成就感是指通過完成任務或?qū)崿F(xiàn)目標后所產(chǎn)生的滿足和自豪感。在寫總結(jié)時，我們要客觀地回顧自己的經(jīng)歷和成績，不要過分夸大或貶低。總結(jié)范文是學習和工作中寶貴的參考資料，我們可以在寫作中借鑒其中的思路和結(jié)構(gòu)。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇一
時代發(fā)展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因為幼兒從生下來便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中，才能充分的表現(xiàn)出來。反之，則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。
幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。幼兒教師作為專業(yè)教育工作者，負責教育學齡前幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。承擔著培養(yǎng)合格的社會成員，延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責。培養(yǎng)合格的社會成員的過程，實際是幫助每個個體從自然人向社會人的轉(zhuǎn)化過程。
幼兒教師承擔的是保證和促進幼兒發(fā)展的重要任務。幼兒教師正是根據(jù)這個任務，把人類社會積累起來的某些勞動經(jīng)驗、科學文化、思想意識和行為規(guī)范等社會精神財富，以最適合幼兒的方式，傳授給幼兒，使幼兒初步適應社會生活，為此為推動社會發(fā)展做貢獻。因此幼兒教師職業(yè)和其他教師職業(yè)一樣，是培養(yǎng)人，造就合格社會成員的職責。必須具有專業(yè)的素質(zhì)和能力要求，教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì):。
一、具有執(zhí)著的幼教事業(yè)心。
事業(yè)心是教師從事教育教學工作的根本動力，事業(yè)心是個體對從事事業(yè)的熱愛和努力把工作做好的執(zhí)著追求。幼兒教師事業(yè)心表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)熱愛幼兒教育事業(yè)。
對事業(yè)的愛是建立在對事業(yè)的認識的基礎上。人才的成長是一個連續(xù)教育、培養(yǎng)的過程，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養(yǎng)合格人才打基礎的。
(二)保持一顆純真的童心。
偉大的俄羅斯文學家高爾基說過：“教育幼兒的事業(yè)是要求對幼兒有偉大愛撫的事業(yè)?！?/p>
教師對幼兒的愛是一種理智的愛，俗稱教育愛，這就意味著教師要愛幼兒，對待幼兒態(tài)度溫和、寬容、不偏愛、尊重幼兒的人格，保護幼兒的合法權益，做幼兒的老師，也做幼兒的朋友。
教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至行為有問題的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。
童心是教師通往每個孩子心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。
二、具有健康的身心素質(zhì)。
健康的身心是搞好幼兒教育工作的重要保證。教師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體和心理素質(zhì)。身體健康的教師，精力充沛，工作效率高，與幼兒一起活動，給幼兒帶來自信和歡樂。如果教師體質(zhì)差，精神狀態(tài)欠佳，則幼兒的氣氛也會壓抑沉悶，影響幼兒心理健康。
教師良好的心理素質(zhì)還表現(xiàn)在自信、自尊方面。自信、自尊是現(xiàn)代人應該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好幼兒教育工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
三、具有良好的舉止形象。
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師的形象在他們眼中無比高大，是敬仰和崇拜的對象，老師是幼兒學習的榜樣，每一句話、每一個舉止都會給孩子留下深刻的印象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。如果幼兒教師不以身作則，那么給幼兒帶來的影響將是后患無窮的。
四、具有扎實的文化知識。
在幼兒的心目中教師什么都懂，所以幼兒教師的知識應該寬泛一些。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識和技能、技巧。
幼兒教師在就職前，必須了解和掌握幼兒教育的基礎知識，了解幼兒教育發(fā)展動向和最新研究成果。學習這些知識將有助于教師掌握幼兒教育規(guī)律，提高工作的目的性、計劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念。
幼兒教師還要樹立終身學習的觀念，要提高自學能力，不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。
教育全班幼兒，使幼兒在體、智、德、美幾方面全面發(fā)展是教師的中心工作。在班級組織管理中，教師肩負著重大職責。從教育內(nèi)容看，有德、智、體、美諸方面;從工作任務看，有保育和教育兩方面;從教育途徑看，有集體教學活動、勞動、游戲、日常生活等;從組織形式看，有集體、個別、小組活動等，教師要求將這些內(nèi)容和活動形式，合理計劃，科學安排，并做出最佳方案，促進幼兒發(fā)展，在設計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調(diào)動各種感官，以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學知識的愿望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的融洽的師生關系，這不是一件容易的事，這需要教師具有很強的組織管理能力。
幼兒教師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件。
教育幼兒是一門科學，只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內(nèi)心活動、身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現(xiàn)出來。
溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、行為，彼此協(xié)調(diào)，達到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。教師與幼兒及家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。
要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師用關注的目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，有個孩子老是搗亂，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時不要隨便說話，否則會影響別的小朋友聽故事，你自己也聽不到，這樣做很不好?！?/p>
八、具有本級教育監(jiān)控能力。
教師的教育監(jiān)控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識，自我調(diào)節(jié)和自我反思的能力。它包括以下幾個方面：計劃于準備、反饋與評價、控制與調(diào)節(jié)、反思與校正等。
九、具有一定的研究能力。
研究能力，是指探求未知、揭示事物性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的能力。面對著全體幼兒，教師對所要教的內(nèi)容是早已熟知，但是幼兒怎樣理解，卻是每個人每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。
研究能力是作為一名優(yōu)秀的幼兒教師最應具備的素質(zhì)與能力。孩子的成長過程是至關重要，而幼兒教師是引導孩子健康發(fā)展的關鍵。因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要以《幼兒園教育指導綱要》為宗旨，來促進幼兒終身發(fā)展為目標，樹立終身學習的理念，加強自身的學習與總結(jié)，不斷提升自身素質(zhì)與能力，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀且才華橫溢的幼兒。
(一)要有強烈的工作責任心。
遵守幼兒園園規(guī)，具有良好的師德，認真做好幼兒園的一日工作，要樹立集體主義意識和強烈的工作責任感，事業(yè)心。
(二)制定工作計劃做好相應記錄。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、幼兒園培養(yǎng)目標和園務計劃，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒特點，制定工作計劃，并做好期末總結(jié)。認真實施計劃，觀察、記錄、評估每個幼兒健康、社會性、認識、藝術等領域的發(fā)展情況，并做好相應記錄，有意見和建議采取妥善方法反映。做好每日交接班工作，建立每周一次商討工作制度，溝通思想，交流情況，統(tǒng)一教育方法。
(三)把安全工作放在首位。
把安全工作放在首位。認真做好每天晨檢工作，做到“一摸、二看、三問、四查?！奔訌娬埵緢蟾嬷贫?，幼兒病假半天向班主任請假，1天以上由班主任報送園長室備案。
(四)嚴禁體罰幼兒。
切實加強教師職業(yè)道德建設，增強教師依法施教意識，杜絕教師體罰或變相體罰幼兒行為。教師應當遵紀守法，關心愛護幼兒，嚴禁打罵、侮辱、譏諷兒童。
(五)注重個人儀表形象。
注重個人形象，儀表端莊整潔，服飾不影響工作，但要注意雅觀。上班時女同志不披長發(fā)，男同志不留奇異發(fā)型。
(六)做到文明辦公講究禮貌。
要做到文明辦公，言談舉止文明，室內(nèi)保持安靜，說話輕聲。工作時間不吃零食、不處理私事，無事不竄辦公室，不竄班，認真做好本職工作，不看與工作無關的書報雜志。
遵守作息時間，上下班不遲到、早退，外出有事必須經(jīng)領導同意，履行請假手續(xù)，不得擅自離崗。工作時間一律不接待私人來訪。
(七)保持工作場所清潔衛(wèi)生。
保持工作場所的整潔，地面保持清潔衛(wèi)生，做到“四無”：無灰塵、痰跡、瓜果、紙屑。節(jié)約用水用電，愛護幼兒園財物。物品要分類放置整齊，不亂拿亂放;工作時不大聲喧嘩、閑聊，保持良好的工作環(huán)境。
(八)搞好團結(jié)協(xié)作。
顧大局，識大體，同志之間互相尊重，互相學習，互相幫助，互相關心，團結(jié)友愛，互相合作。
(九)積極組織參加幼兒活動。
認真參加升旗儀式，堅持參加幼兒游戲、活動。按時認真參加園內(nèi)各項學習及活動，積極參加教研活動，主動參與，積極發(fā)表意見。
(十)積極與家長溝通。
熱情接待家長，了解全班幼兒家長的基本情況及家庭教育情況，有計劃地進行家訪并做記錄。通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好“家園聯(lián)系園地”工作，定時向家長匯報幼兒在園情況。定期召開家長會，指導家庭教育，教師與家長要建立正常聯(lián)系。以促使每個幼兒在原有水平上有所發(fā)展。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇二
教育者之所以被人尊稱為“師”，首先在于他有廣博的學識，他們既全面繼承了人類祖先積累的科學知識，同時還具有把知識教給學生的科學的教學方法和教學藝術。教師是一個特殊的職業(yè)，也是個專業(yè)性很強的職業(yè)，不是什么人都能隨便代替得了的，我們衡量一個教師是否稱職，主要是指他的業(yè)務水平和教學能力。
這就要求要求老師要“學無止境”，要終身與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿給學生永不枯竭的新知識。
還不止如此，教師除了博學多才外，精湛的業(yè)務水平是做一名合格教師的關鍵。隨著應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標，使學生學會學習，學會做事，學會生存，學會發(fā)展，真正成為學習的主體。教育科學技術的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學基本功，還應該在以下幾個方面下功夫：1．加強業(yè)務學習這里的學習既包括對人的研究，也包括對事的學習。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關系，那么相對來說，這個老師的工作就會做得得心應手些。2．學會分享與學生分享知識，并且善于表達知識。同時也應該把自己好的學習方法拿出來與學生分享。學生在學校里的一個重要目標是學習文化知識，老師不僅要“授之與魚”，更應該“授之與漁”。3．學會選擇選擇學習的對象，合作的對象，處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經(jīng)驗累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學習，同時要做一個有心人。4．學會合作老師其實是處在一個巨大體中的一員，學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。5．學會創(chuàng)新我認為這一點是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。老師的工作同樣需要創(chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學方式，緊緊跟上時代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。
二〃.教師必須具備良好的心理素質(zhì).教師是青少年的良師益友，必須具備良好的心理素質(zhì)，增強自己的抗挫折能力。教師一方面要完成上級下達的任務，另一方面又要在激烈的競爭中獲勝，同時還要面對逆反心理越來越強的學生，這種“夾心餅”似的角色更令挫折倍增，這就要求我們必須具備高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折時不會產(chǎn)生悲觀、動搖和畏懼的心理。能承受困難的壓力，同時能冷靜思考對策，克服困難和險阻。要保持一種“樂觀、自信、堅強、耐心”的時代教師所應具備的心理素質(zhì)。
老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，即使我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因為那些和學生無關，這點明辨是非的能力都沒有還是合格的老師嗎？那和好老師更是無緣了。因此我們在教學過程中應時刻調(diào)整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學生。把不該帶入課堂的在教室外就消化掉教師是學生優(yōu)良心理的大部分，是他們真正的榜樣，只有這樣才能在教育洪流中勇往直前。
三〃教師要有健全的人格，高尚的情操，以學生為中心。
對于教師而言，首先就是要代表廣大學生的利益，所作所為要有利于學生的健康成長。牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想。在教學實踐中，要以學生為主體，因為他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學生的成長、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。要學會寬容,我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優(yōu)等生有偏愛似乎是理所當然的事，那么能不能分一點給后進生呢？或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學生、教育學生，通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化。
教師是學生的朋友，要放下架子、俯下身子與學生交流，傾聽他們的想法和心事，能夠為學生的學習創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使學生變得更加自然、更加真實，因為學生是一個個富有個性的個體。與學生交流是教師獲得快樂的源泉，能夠在交流時使學生獲得快樂，獲得教育，同時也獲得了對你的肯定和認可。
四〃無私奉獻服務心態(tài)。
“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商業(yè)行業(yè)一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣高高在上，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態(tài)，不應只是為少數(shù)優(yōu)等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務，設法調(diào)動他們?nèi)娜獾姆e極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。
總之，師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人具有十分重要的現(xiàn)實意義。走下三尺講臺，為人師表。我要做一名有理想有追求的教師，做一名不斷修煉基本功的教師，做一名有愛心講奉獻的教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，做一名與時俱進的教師，如果這些我們都能夠努力去做到，那一定能成為一名合格的人民教師。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇三
黨的十七提出要振興文化產(chǎn)業(yè)，電視行業(yè)是黨和政府宣傳政策方針最主要輿論工具，我們國家的根本制度是人民代表大會制度，黨的宗旨是為人民服務，所以，電視所傳播的信息必須是準確的，符合人們生活需要的，能夠使國家的領導人和人民群眾面對的交流，同樣人民群眾可以通過電視來監(jiān)督政府人員的辦事效率。xxx說過：“導向正確是人民之?！?。作為廣播電視編導人員，我們必須堅定不移的與黨的立場保持一致，以三個代表和基本路線來要求和統(tǒng)一我們的思想和行動。以確保編導人員的思想和做法的正確性。通過電視節(jié)目真實反映人民的生活水平，在論觀眾帶來娛樂和文藝享受的同時，也要包含一些黨的正確政策，方針，立場，例如我們每年有各種各樣的晚會節(jié)目如，這些節(jié)目對我們的整個社會具有巨大的影響力，每一個節(jié)目能夠準確反映現(xiàn)實社會和生活，這就需要電視編導人員能夠具有準確的洞察力和把握政策能力。
在我們?nèi)粘９ぷ髦校娨暪?jié)目編導，代表著廣大群眾的利益，所以從電視節(jié)目編導人員自身來說，應該在追求高尚的人格，嚴格的要求自己，把一些積極的，高尚的，失進的文化傳播給廣大人民群眾。
性格決定命運，對于電視節(jié)目編導來說，應該具有良好的溝通能力和人際關系。對各種事物應該報有極大的熱情。善于發(fā)現(xiàn)和接受一些有意義的事件，并能對其做出正確的選擇和判斷，對什么事情都應該富于激情，在激情中完成每一件事情，當然一個成功的電視節(jié)目，離不開團隊的力量，所以“合作意識”應該是每一個電視工作職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。我們作為電視節(jié)目編導會和許多形形色色的人去打交道。同時，電視節(jié)目編導要具有一定的領導能力，例如一臺晚會，會有許多的工作人員，演員，難免會出現(xiàn)一些問題，這就要求編導人員要有寬闊的胸懷，不會小肚雞腸，斤斤計較，也不會在現(xiàn)場大發(fā)脾氣，隨口罵人，更不是庸俗的稱兄道弟吃吃喝喝，而是以優(yōu)秀的專業(yè)知識和科學有序的工作方法為基礎，做出正確果斷的決策。
書法家有“字如其人”作家是“文如其文”，“編導則是片如其人”，編導們的思維與表達方式是節(jié)目整體風格形成的依據(jù)。
內(nèi)容不同，形式也不同，例如，新聞節(jié)目要求嚴謹準確;生活類節(jié)目則需要真實，親切;文藝類節(jié)目要突出優(yōu)美，動人。對社會和生活要敏感，要超出現(xiàn)實的想象，所以創(chuàng)作者的思維方式應該與表達方式相適應，突出不同的電視節(jié)目的不同特點。同時電視節(jié)目編導還要有隨機應變的能力。一定要眼疾手快，因為在大量的現(xiàn)場轉(zhuǎn)播中，需要編導對各種圖像內(nèi)容進行及時的選擇和切換。
“讀萬卷書，行萬里路”“量的積累會達到質(zhì)的飛躍”，電視節(jié)目編導的鑒賞能力是由編導的文化知識積累程度、作品的鑒賞高低和社會中的一些實踐經(jīng)驗決定的。首先電視節(jié)目編導應該從觀眾的鑒賞需求出發(fā)，對現(xiàn)有的節(jié)目進行選擇，修改，挑選出符合觀眾的審美要求的節(jié)目。電視節(jié)目的播出要與觀眾的作息時間相對應，這樣才能大大的提高節(jié)目的收視率和競爭力。在市場化的趨勢下，觀眾們的求新求奇的心理也突顯出來，我們應該不斷開拓出新的節(jié)目種類。當然，我們在開拓新節(jié)目的同時，我們要順應潮流善于撲捉一些新的理念，追求一些新的東西，隨時掌握電視行業(yè)的發(fā)展狀況。
電視節(jié)目編導必須懂得藝術創(chuàng)作與表現(xiàn)基本規(guī)律，不一定是全才，但要懂得音樂，美術，舞蹈和戲劇。音樂知識是電視編導的基礎，一個節(jié)目是離不開音樂的，音樂可以作為一種聲音元素被廣泛的運用到節(jié)目當中去，能夠渲染氣氛，突出主題，改變節(jié)奏等。在一些節(jié)目的錄制過程中，編導根據(jù)音樂的節(jié)奏設計畫面，所以作為電視節(jié)目編導，應該熟悉運用音樂，準確的把握音樂節(jié)奏。當然給觀眾帶來視覺上的欣賞是電視的畫面。一個美的電視畫面，需要編導對其進行造型，光線的處理和畫面的構(gòu)圖。如果編導們具有一定的美術基礎和攝影基礎，那么他們在工作的過程中，與攝像，舞美等工作人員進行更好的溝通就會創(chuàng)造出更美好的電視畫面。同樣，舞蹈和戲劇也同樣重要，舞蹈能夠直接地給編導建立起動態(tài)的形象，為舞臺的調(diào)度打下基礎。對于電視節(jié)目編導來說。積累更多的“戲劇性”元素也非常重要，無論什么類型的節(jié)目都需要人物，懸念，事件，沖突，情景，所以在電視節(jié)目的創(chuàng)作中這些元素都被用于制造“戲劇性”的節(jié)目來吸引觀眾。沒有想象就沒有藝術，藝術家往往是靠想象來支撐著自己的人生。作為電視節(jié)目編劇，我們應該用想象來彌補現(xiàn)實經(jīng)驗的不足。要在實踐中創(chuàng)新。
當今社會是一個優(yōu)勝劣汰的'社會，競爭非常的激烈，越來越多的人開始從事編導行業(yè)，面對著巨大的競爭壓力，編導工作者要有良好的心理承受能力，比如編導一旦進入了自己的工作狀態(tài)，就有可能面臨各種壓力，比如，投資商、合作伙伴、媒體等，編導們應該善于觀察生活中的每一個小細節(jié)，做到時時觀察，觀察事事，只有這樣，我們創(chuàng)作出來的作品才會吸引觀眾，感染觀眾。隨著社會進入數(shù)碼時代，廣播電視數(shù)字化的普及率也起來很高，多媒體技術的應用和衛(wèi)星通迅設備的使用，對新時期的編導人員有更高的要求，所以，編導人員要善于使用新技術，掌握新本領，提高廣工作的整體水平。應該在實踐中學習，在實踐中成長，親自摸索編導工作的規(guī)律，掌握編導工作的方式方法，編導工作能的能力是靠孰能生巧和多年的實踐積累來提高的，向有經(jīng)驗的長者們學習編導的能力和技巧，不斷提高自己的能力。
綜上所述，我們了解到了編導人員需要的最基本的素質(zhì)，實際上還有更多廣泛的專業(yè)知識需要我們?nèi)W習，去掌握。同時，我們還要意識到，藝術的內(nèi)容是不斷變化的，作為一名編導人員，我們要緊跟時代的步伐，不斷進取，要有一種超前的意識，通過畫面給觀眾呈現(xiàn)最好的電視節(jié)目。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇四
能力是人所特有的一種個性心理特征，它是促使活動順利進行，影響活動效率的一種心理因素。能力結(jié)構(gòu)包含三層意思：第一層是一般能力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力，這是一個幼兒教師必須具備的最起碼的能力。第二層是專業(yè)能力，即從事幼兒教育所必備的彈、唱、跳、美術等方面的基本功和專業(yè)的教育教學能力這是搞好幼教工作特殊的職業(yè)能力。第三層是自覺能力、研究能力和創(chuàng)造能力。多層次的能力結(jié)構(gòu)是對一個合格的幼兒教師能力要求。
我們基本具備了能力結(jié)構(gòu)中的第一、二層，對于第三層的自覺、研究和創(chuàng)造能力就比較欠缺，而幼兒園的工作非常需要具備這些能力的教師。目前，幼兒教育改革日趨深入，知識更新的周期越來越短，這就要求幼教工作者無論是在教育教學觀念、教學形式、教育方法，還是審美觀念、價值觀等方面都來一個改革，以適應教育事業(yè)發(fā)展的需要。因此，教師必須具備一定的自覺能力、研究能力和創(chuàng)造能力，在工作中不斷的充實自己，使孩子們在不同的水平上得到和諧的發(fā)展。
事業(yè)心，是指對幼教事業(yè)有奉獻精神和進取精神;愛心，就是熱愛幼兒。這兩方面是緊密相連的，有事業(yè)心的教師，對工作有光榮感、自豪感和責任感，他們不僅能為完成當前的任務而努力，而且還能為事業(yè)的發(fā)展而奮斗。無論工作順利或挫折，都能始終不渝的堅守崗位，獻身于幼兒教育事業(yè)。對幼兒有愛心，才會對孩子愛的真摯，愛的深沉。教師有事業(yè)心和愛心，孩子們才會感到幼兒園親切溫暖，產(chǎn)生積極愉快的情緒，樂于接受教師的教育。教師的愛心，對幼兒的良好個性的形成，德、智、體、美各個方面的發(fā)展都起著重要的作用。
實踐告訴我們，良好的性格特征要從小培養(yǎng)，由于幼兒年齡小，其神經(jīng)活動過程有很大的惰性，因此，在幼兒期形成的性格特征特別大穩(wěn)定，如果教師在這個時期對孩子進行良好性格的培養(yǎng)，有利于他們?nèi)蘸笮纬苫顫姟⒄\實、謙虛、自信的良好品質(zhì)?，F(xiàn)在的孩子聰明活潑，理解能力強，有創(chuàng)新精神，但由于生活條件比較優(yōu)越，幼兒在家庭中的特殊地位等等，造成了孩子一些明顯的弱點，任性、不懂謙讓、怕苦怕累、以自己為中心或自卑等。因此，培養(yǎng)幼兒的良好性格特征目前幼兒教師的首要任務。為了擔負起培養(yǎng)孩子的這一重任，作為老師，必須首先具備優(yōu)良的性格特征，這樣，不僅在行動上做孩子的表率，而且有利于教育活動的順利進行。
熱情、耐心、細膩、情感豐富，是幼兒教師必須具備的心理素質(zhì)。幼兒園的許多教育活動，發(fā)現(xiàn)活動的效果在很大程度上取決于幼兒的心理如何。有的教師組織教育活動時情緒飽滿，感情豐富，容易進入角色，這樣，幼兒受到教師的感染，自然引起對事物的求知興趣，產(chǎn)生愉快、喜悅的情感，與教師一起融入活動，使教育活動效果倍增。相反，如果教師缺乏熱情，表情呆板單一，活動氣氛沉悶，孩子們東張西望，這樣的教育活動就達不到教育的效果。
幼兒教育工作是很復雜的，有是很艱巨的，教師既要教育好幼兒，又要承擔起保育的.工作，因此，幼兒教師的意志要堅韌、頑強，有自覺性、果斷性、自制力和毅力。
興趣是搞好幼教工作的動力。幼兒教師的興趣要廣泛，知識面要廣泛，因為幼兒的感知豐富，表象具體明了，思維積極活躍，對自己周圍的一切都感興趣。如果老師對周圍的客觀事物缺乏興趣，缺乏對知識的探索精神，不但不能正確的科學的解答孩子提出的問題，不能滿足孩子的求知欲望，而且老師在孩子面前也樹立不起自己的威信，同時，具有廣泛的興趣愛好，對教師自己的學習提高也有一定的調(diào)節(jié)作用，有利于教師的自我完善和發(fā)展。
總之，一個合格的幼兒老師，其優(yōu)良的心理素質(zhì)是多方面的，對幼兒的心理的影響也是深遠的，而這種影響又不是靠個別品質(zhì)因素所能奏效的，而是各方面綜合而成的優(yōu)良品質(zhì)相互滲透的結(jié)果。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇五
專業(yè)知識：這包括專業(yè)理論和專業(yè)技能。學前教育教師在就職前，必須了解和掌握學前教育的基礎知識，了解學前教育發(fā)展動向和最新研究成果。學習這些知識有助于教師掌握學前教育規(guī)律，提高工作目的性計劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念；還有技能，學前教師對幼兒的教英語內(nèi)容涉及到自然社會語言藝術健康的等各個領域，教師需要有廣闊的多學科知識和教育藝術，才能勝任。簡單說就是三學六法。
還有專業(yè)實踐能力。包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力等。
（一）傳統(tǒng)教育。
傳統(tǒng)教育思想是中國幼兒教育界的主流思想，他們雖然也認為幼兒教育應該有別于小學教育，但是兩者沒有本質(zhì)差別。幼兒園就是簡化版小學。不可否認，傳統(tǒng)教育模式在教學的規(guī)范性、實踐性和效果方面具有絕對優(yōu)勢。以河南為例，占據(jù)主導品牌地位的幾乎都是隸屬于學校的附屬幼兒園，其中包含很多民辦學校的幼兒園。他們具有資源優(yōu)勢，教育效果更加突出。北京上海等經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域，幼兒園的品牌影響和認可還取決于該園的歷史淵源和特殊地位。傳統(tǒng)教育模式里教師占據(jù)主導地位、學生是從屬地位，優(yōu)秀導師和學生悟性制約教育效果，這已經(jīng)成為阻礙傳統(tǒng)教育模式發(fā)展的無解難題。
（二）蒙氏教育。
蒙氏教育的全球影響力、教育理論的系統(tǒng)性與可操作性、教育效果的顯著性，促使蒙臺梭利成為對中國幼兒教育影響最大的西方幼教專家，她揭示了一個完全不同于中國傳統(tǒng)教育的幼兒世界。蒙氏教育法帶有強烈的個人烙印，自誕生之日起就受到杜威、克伯屈等大教育家的嚴厲批評。它的理論基石—形式訓練理論—早在19世紀下半葉便被證明有缺陷。但同時，蒙氏教育法獨特的教學效果又使得它大受父母的歡迎，它強調(diào)知覺發(fā)展、動手操作、注意力培養(yǎng)，是讓兒童自由選擇，促進優(yōu)化的有效學習模式，但在語言發(fā)展、個性培養(yǎng)和想象力塑造方面則沒有顯著提升。因此，蒙氏教育“中國化”需要長期扎實的理論與實踐研究。
（三）早期教育。
東方愛嬰、金寶貝等早教中心，以西方早教專家的系統(tǒng)理論為依托，利用豐富多彩的早教形式，在中國開創(chuàng)了0-3歲全新的嬰幼兒早教高端市場。特點：高利潤、低成本；經(jīng)營模式簡單化和市場的高速發(fā)展；連鎖經(jīng)營促進規(guī)?；?。他們資本雄厚，手握資源，成為幼兒園市場競爭不可忽視的新興力量。但是未來軟肋恰是他們引以為傲的早教模式，早教理論和實踐活動缺乏有效論證，教育形式過于商業(yè)化，教育過程過于取悅家長，教育效果無從考證。早期教育的形式和內(nèi)容均沒有脫離傳統(tǒng)范疇。如果不克服簡單、浮躁、輕率的教育態(tài)度，他們注定會成為幼教市場的邊緣角色。
（四）雙語教育。
國人對英語的狂熱和外教資源長期短缺將是雙語教育高成本的根源。南京一家收費十萬/年的貴族幼兒園打得就是外教牌，利用全天候外教、中外混合班、游戲化教學、大型表演劇等吸引高端市場的家庭。把握嬰幼兒的語言敏感期，有效促進外語能力發(fā)展，這是具有旺盛市場需求的教育目標。雖然語言氛圍是嬰幼兒最優(yōu)的成長模式，但是高昂的外教成本讓它成為不可能的教育選擇。如何擺脫成人學英語模式，建立適合嬰幼兒外語語言發(fā)展的可行的低成本學習模式，這是幼兒教育界努力探索的教育課題。
（五）天才教育。
1師德、人品及個人修養(yǎng)、良好的表達能力及為人處事能力、愛心與責任心。
2授之以漁,讓他們學會如何去學習而不是只是單純的灌輸沒完沒了的理論3樂業(yè)。
你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
非常贊成，教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。
因材施教。
如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
首先，尊重家長是溝通的第一原則，要有尊重學生家長的意識。其次，要有較強的服務意識。第三，與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，見面溝通時要先揚后抑，讓家長的心理有一個適應過程。
家長的組成是非常復雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。
幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯？幼兒間發(fā)生糾紛時，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓教；教師還可以組織集體討論，創(chuàng)設平等和諧...如果教師只盯住幼兒的過錯，那無疑是加重瘡疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。
1、要堅持正面教育，耐心說理。
2、大處著眼，小事著手。
3、與家長密切配合做好教育工作。
從保姆到專家的角色，能照顧孩子的生活，站起來會講（執(zhí)教），坐下去會寫（寫論文等），琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通！有愛心，有耐心、有責任心。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇六
***。
轉(zhuǎn)眼間,自己已成為一名大三的學生，在不久的將來將踏上講臺成為一名人民教師。有時會問自己到底能不能做好一名教師？做一名教師應該具備哪些素質(zhì)？胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中談到，教師是人類文明的傳承者，推動教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才、教師是關鍵，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明重要的標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。通過總書記的話語，可見黨對教育事業(yè)的重視，這也要求教師要有較強的綜合素質(zhì)。
表、終身學習。其次，在教書育人過程中美術老師首先要有自己的幾把“刷子”，也就是自己擅長的東西，還有自己的一筆好字，一口流利的普通話和自己的儀容儀表等，這些都會會潛移默化地影響著學生。在教學過程中要向?qū)W生灌輸正確的知識，這也是教書育人的基本素質(zhì)，在這個過程中教師要擺正位置，要合理地處理好教書與育人的關系，這要求教師要是非分明、以身作則以及因材施教。再次，美術教師還要有廣博的科學文化素質(zhì)，在掌握好本門學科的專業(yè)知識的同時還要掌握相關的學科知識，尤其是教育學知識和心理學知識，掌握好這些知識才能以更好的教育培養(yǎng)學生。如果教師沒有廣博的科學文化素質(zhì)肯定會影響教育效果。最后，作為一名美術教師還要有健康的心理素質(zhì)。一個教師的心理素質(zhì)直接關系到教育的成果和學生的成長，如果教師垂頭喪氣地去給學生上課的話，怎么可能會有好的課堂效果。因此教師的情緒和學生的情緒有一定的關系，也就是說教師的情緒會感染學生，所以健康的心理素對于教師本身至關重要。
為使自己從現(xiàn)在起做一名優(yōu)秀教師，我參加了重慶市沙坪壩區(qū)美術課題改革活動，并成為美術改革課題組組員，在與學生相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師本身存在很多問題，如處理不好與學生之間的關系，怎樣才能讓學生喜歡你而又敬畏你，還有一些教學過程中存在的問題，我意識到作為一名美術教師的綜合素質(zhì)的重要性，在剩下不到兩年的時間里我會努力的提高自己的綜合素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的美術教師。
美術教育實習。
課
程
論
文
呂顯振。
09級美教2班***。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇七
教師的素質(zhì)直接影響教育效果，語文是一門基礎課，語文能力的大小可影響學生其他課程的學習乃至以后進一步學習深造，甚至以后的工作。所以語文教學是基礎奠基工程，相應地要求語文教師要有多方面的素質(zhì)。
首先，要樹立促進學生全面主動生動活潑地和諧發(fā)展觀念。面向全體學生，為學生學會做人，學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美打下扎實的基礎，使學生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。毋庸諱言，樹立牢固的素質(zhì)教育觀念是我們開展一切工作的出發(fā)點和立足點，是方向，亦是歸宿。
其次，要把握語文學科多元綜合性的整體特征。語文學科不只是一種知識體系，更主要的是一種能力構(gòu)建。語文教學必須從理論上宏觀上轉(zhuǎn)變觀念，放在動態(tài)中去研究，在發(fā)展中尋求其規(guī)律，重新認識語文學科的特質(zhì)和價值。不僅要把握住“語文是最重要的交際工具，也是最重要的文化載體”這一語文工具的個性特征，而且要變單純提高學生的讀寫應試技巧為全面提高學生的語文、文化素質(zhì)。我們只有把握住語文學科的多元綜合的特征，尤其是工具性和人文性和諧統(tǒng)一的特質(zhì)，才能在語文課上生動形象、靈活機動、游刃有余，才能真正體現(xiàn)由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。
第三，要樹立大語文教育觀，把學校語文教育系統(tǒng)與家庭、社會語文教育系統(tǒng)有機統(tǒng)一起來。大語文教育觀體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精髓，是素質(zhì)教育觀中一個尤為重要的子系。這種大語文教育觀使語文素質(zhì)教育尋找到了一個較好的突破口，是語文素質(zhì)教育的外化和體現(xiàn)，是實施語文素質(zhì)教育的一個較為具體化的渠道。
為了搞好語文課堂教學，實現(xiàn)其軸心地位，我們必須樹立牢固的大語文教育觀，增大教學容量和信息量，加強聽說讀寫的綜合訓練，使學生的德、智、體、美全面發(fā)展，知、情、意、行和諧統(tǒng)一。
第四，要明確語文學科必須走科學化和民族化相結(jié)合的道路；力求造就科學與人文雙重品質(zhì)兼具的現(xiàn)代人。如果我們只對語文學科的科學性進行抽象的演繹，而離開在語文學習中通過漢語漢字去體驗漢民族獨特的思想感情這一語文教育的特質(zhì)，所謂的科學性就顯得蒼白無力、黯然失色、毫無意義。這就要求我們在語文課堂教學中，必須把語文學科的科學性和人文性從“各自對立的因素的和諧性上著手來克服各自的片面性和局限性，使兩者由對恃走向融合”。也就是說語文教學中的科學性和人文性都得加強，語文學科還必須走民族化的道路。
第五，要有革新的創(chuàng)造精神，在語文課堂教學實踐中走“模式化反叛循環(huán)”的辯證發(fā)展之路。我們樹立素質(zhì)教育觀念，大語文教育觀念，并不意味著對一切傳統(tǒng)的否定，因為，語文教學現(xiàn)代化是以傳統(tǒng)經(jīng)驗作基礎，傳統(tǒng)的教育理論和教學方法至今還指導和影響著我們的語文教學。我們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在我們選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去繼承下來的條件下創(chuàng)造。我們的態(tài)度只能是揚棄，在繼承的基礎上革新創(chuàng)造。
《現(xiàn)代校長》2006年第12期。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇八
王姣（joey）。
隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，幼兒學英語越來越受到人們的青睞。所以，幼兒英語教師素質(zhì)的高低自然也受到家長們的高度重視。筆者認為，幼兒英語教師應當具備如下基本素質(zhì)，才能勝任幼兒英語的教學工作。
一、熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業(yè)。
教師對幼兒的關心和愛護是幼兒身心健康發(fā)展的重要條件。成人的愛撫，能使幼兒得到情感上的滿足，產(chǎn)生積極的情緒體驗，增強自信心、安全感。愛也是做好教育的前提之一。教師對幼兒的愛應當是一種理智的愛，這就意味著教師對待幼兒要態(tài)度溫和、寬容，不過度偏愛或排斥任何一個幼兒；要尊重幼兒的人格和自尊心，既要做幼兒的教師，也要做幼兒的知心朋友。
對事業(yè)的愛是建立在對事業(yè)的認識的基礎上的。人才的培養(yǎng)是一個連續(xù)教育的過程，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打基礎的。幼兒教育質(zhì)量的提高直接關系到民族素質(zhì)的提高以及國家的興旺。有了這種深刻的認識，幼兒教師才會產(chǎn)生高度的責任感和使命感，才會對工作傾注滿腔的愛和熱情，在任何情況下，不計較個人得失，竭盡所能把工作干好。
二、要有幼教的相關理論知識和英語專業(yè)技能。
幼兒英語教師應該熟悉教育學和幼兒心理學，了解教育規(guī)律，了解幼兒學習英語的心理特征以及幼兒的記憶、觀察、思維和興趣、意志力、性格等心理現(xiàn)象。掌握了這些知識，就可以避免在教學中走彎路，就能根據(jù)幼兒的智力發(fā)展水平和英語知識的特點進行針對性教學。
幼兒英語教師要具備過硬的英語專業(yè)技能，英語口語要做到語音準、語調(diào)美、語速適當、語情豐富生動。此外，幼兒英語教師還要具備較強的“聽說”能力。所謂“聽”，是指幼兒英語教師要有聽音辨音的能力，就是當幼兒一起說英語的時候，能夠分辨出他們中誰說得對誰說得錯?！罢f”的能力分為流利和準確兩種。一般人說英語只要求流利就可以，即使有些發(fā)音不是很標準，只要能夠表達清楚自己的意思就可以。但是，對于幼兒英語教師來講，發(fā)音越純正越標準越好，而且在工作中要重視詞匯、語法教學以及中西方文化差異的滲透。
三、要有良好的交際能力。
幼兒學英語要用正確有效的方法與他人溝通，以真誠換真心，與領導要做到及時溝通，與同事要做到有心溝通，與家長要做到平等溝通，與幼兒要做到耐心溝通。只有做到以上幾點，幼兒學英語才能使工作有條不紊地進行，為更好地開展幼兒英語教學工作起到很大的幫助促進作用。
四、要有親和力。
親和力對幼兒英語教學有良好的促進作用。由于親和力是一種相互作用力，付出越多，回報也就越多，因此，恰當使用親和力會促進英語教學。親和力的形成取決于教師對幼兒的基本態(tài)度。為此，教師要尊重幼兒、平視幼兒，也就是把幼兒放在與自己平等的位置上，而不能居高臨下；要學會傾聽，對于幼兒不能很快領悟教師用意的情況要有耐心，不要輕易地打斷幼兒的發(fā)言，要盡可能地點撥；要學會賞識學生，承認學生的成功。在學習上取得成功是學生精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動力，激發(fā)學習愿望。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的“優(yōu)點”“閃光點”，要不失時機地給予他們表揚?？傊?，在與幼兒的交往中，教師要努力讓幼兒感到教師的可親、可敬，把英語學習當做一種幸福、一種享受。
以上幾點息息相關，相互聯(lián)系，然而要想做一名優(yōu)秀的幼兒英語教師，還需要具備多方面的能力素質(zhì)，需要在實踐中不斷地探索和努力。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇九
辦好幼兒園，努力提高保教質(zhì)量，是每一所幼兒園追求的目標。在當今科學技術迅猛發(fā)展的時代，為培養(yǎng)跨世紀的優(yōu)秀人才做好奠基工程，是每一位幼教工作者的神圣職責。教育在兒童成長和發(fā)展中起著非常重要的作用，作為幼兒的啟蒙教師，要能完成奠基重任，必須具有較高的素質(zhì)。
一、一、幼兒教師要具有健康的人格特征，有良好的職業(yè)道德。
作為幼兒園教師，最重要的人格是必須忠誠人民的教育事業(yè)，“生命是寶貴的，幼兒教師就是做啟發(fā)生命的工作”。只有愛與心的交流，幼教事業(yè)才具有生命力。愛因斯坦說過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”
熱愛自己的職業(yè)，才能有無私的奉獻精神；才能干一行、愛一行、精一行；才能在工作中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新、探索；才能全心全意地為幼教事業(yè)服務。具體講，幼兒教師應做到：
(1)對人要有禮貌，不亂議論別人、家長和幼兒的不足之處。
(2)有良好的人際關系。對人和藹可親，樂于幫助別人，善于同別人交朋友。
(3)衣著大方、樸實、美觀，給幼兒純樸感。
(4)對工作要有高度責任感，不斷改進自己的工作方法，并富有創(chuàng)造性。遇到困難不灰心，要有勇于振作的精神，努力克服困難并達到目的。
(5)不隨便指責幼兒，對待幼兒之間發(fā)生的爭執(zhí)，要認真了解、分析、公平解決，要使幼兒心服口服。
(6)教師要熱愛學習，認真鉆研業(yè)務，才能指導幼兒學習，培養(yǎng)孩子們的學習興趣。因此，幼兒教師必須按社會準則來塑造自己的形象，使自己的言談、舉止、行為、習慣、儀表等，都能成為幼兒學習的良好榜樣?！坝變簣@里無小事，時時事事是教育；幼兒教師無小節(jié)，時時處處是楷?！薄?/p>
幼兒教師要領導幼兒一日全部生活、活動游戲。因此，幼兒教師首先需具有廣博的文化科學知識和藝術知識，掌握幼兒生理、心理的科學知識，才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能有效地把各種知識準確無誤地傳授給幼兒。作為一名幼兒教師，要基本能回答幼兒的各種問題，如“人從哪里來?為什么天會下雨?人為什么會哭?太陽為什么會發(fā)光?小鳥為什么會飛?”等等。
沒有家庭教育的配合支持，也只能獲得一半的教育實效。
再次，幼兒教師要有較強的教育教學能力，才能吸引幼兒積極參與學習的興趣。在組織活動中，按《規(guī)程》精神，以游戲為幼兒的基本活動形式，合理安排活動內(nèi)容，讓幼兒在“學中玩，玩中學，學中求進步”。同時，教師要深入了解、觀察分析幼兒，及時捕獲幼兒身心發(fā)展的信息，積累幼兒行為表現(xiàn)的素材，了解行為產(chǎn)生的原因，作出正確的分析判斷，以便對癥下藥，達到預期的教育效果。幼兒教師還應善于建立良好的師生友誼，了解幼兒的情感，讓幼兒覺得教師是他們的好朋友，只有這樣，我們幼兒教師才能根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗、個性、興趣及能力，適當選材，抓住契機，持之以恒，因人施教，以使幼兒最大限度地發(fā)展。最后，幼兒教師要具有扎實的基本功。做到“五會”：會彈琴、會唱歌、會跳舞、會制作、會使用玩教具；“二熟練”：熟練掌握幼教法規(guī)、大綱和教材，熟練運用普通話組織教學；“一規(guī)范”：組織教育活動一定要符合規(guī)程)要求，規(guī)范有序。譬如：能給幼兒講動聽的故事，并會按故事的情節(jié)模仿出不同的音調(diào)，繪聲繪色地表演角色游戲，如模仿小青蛙跳、小狗叫、小白兔的可愛形態(tài)，模仿老奶奶的樣子及語態(tài)動作??能編出幼兒喜愛的兒歌、謎語，能與幼兒共同體驗游戲的快樂，把活動室及睡室布置得充滿兒童情趣，并賦予教育性及美化性、娛樂性，使幼兒喜歡幼兒園。教師應該把教育工作開展得生動活潑，促進幼兒全面和諧發(fā)展，為素質(zhì)教育進一步打下基礎。
要想真正認識和掌握幼兒發(fā)展與教育規(guī)律，并按規(guī)律進行教育和教學工作，提高保教質(zhì)量和效率，就必須進行幼兒教育科研工作。幼兒教師必須努力學習國內(nèi)外幼兒教育經(jīng)驗、理論及新的研究成果，以《規(guī)程》為指針，把豐富的經(jīng)驗上升為較高的理論，從經(jīng)驗型向科學型轉(zhuǎn)變，掌握科研方法與技能，以達到以科研帶教研、教研促教改的目的?？蒲惺怯變簣@教育騰飛的奠基石。
四、幼兒教師的“一顆心”與“七顆心”
作為幼兒園教師，有一顆“愛心”是前提，就是把自己全部的愛傾注在孩子身上，要無私、公正、無選擇地愛每一個幼兒。特別對剛?cè)藞@或生病的幼兒，教師更應該關心、照顧、理解孩子，給予無微不至的關懷、幫助和安慰。在此基礎上，還須具有“七顆心”：
(1)細心。幼兒尚小，照料幼兒的一日生活需“細心”，細心聆聽幼兒的心聲，細心觀察幼兒內(nèi)心的喜、怒、哀、樂，從一點一滴中關注幼兒的健康成長。
(2)耐心。對待幼兒要有“耐心”。特別是平時在解決幼兒問題時，首先要弄明幼兒之間爭執(zhí)的原因，然后公正得法地給予解決，這個過程也是教育孩子和樹立教師自己形象的過程。對個別行為表現(xiàn)異常的幼兒，教師要認真去調(diào)查，聽取家長意見，從而有針對性地予以解決。
(3)童心。幼兒教師還需時刻保持一顆純真的“童心”，去感受幼兒心中的真、善、美，了解幼兒豐富的內(nèi)心世界，與孩子們一起游戲(如扮演大灰狼、小白兔)，與幼兒們一起想像、創(chuàng)造，做幼兒的知心朋友，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
(4)信心。幼兒教師對幼兒成長要充滿“信心”。教師以積極樂觀的態(tài)度關注幼兒，這對孩子而言是一種無聲的教育，對自身而言，永遠充滿信心就會對生活充滿熱愛，就會具有豁達的人生態(tài)度。
(5)誠心。幼兒教師還要有一顆“誠心”。在日常生活中，教師之間、師生之間、教師與家長之間，或多或少會出現(xiàn)一些矛盾；幼兒教師只有誠心處理各種問題，才能真正做到上班工作安心，組織活動專心，班級活動齊心。使幼兒園真正成為幼兒健康成長的樂園，教師施展才華的天地，家長信賴滿意的家園，社會稱頌贊譽的園所。
(6)事業(yè)心。幼兒教師要具有終身從教的“事業(yè)心”。
只有熱愛事業(yè)，才能把興趣集中于教育，才會真心實意地愛幼。
兒、了解幼兒；只有熱愛事業(yè)，才會刻苦鉆研業(yè)務，提高教育水平，真正成為幼兒的啟蒙者。
(7)進取心。幼兒教師應有一顆永不褪色的“進取心”。積極研究教育理論，不斷改進和提高教育方法，勤奮進取，提高自身素質(zhì)，以科學的眼光觀察幼兒，以科學的態(tài)度對待幼兒，以科學的方法教育幼兒。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十
在這樣一個改革開放的時代，在這樣一個嶄新的時代，我們該如何去做一名幼兒教師，又該如何做好自己的本職工作，或者說我們身為幼師應具備哪些素質(zhì)。
很多人都不理解幼師這門職業(yè)，在他們眼里幼師就是陪小朋友們玩玩游戲、唱唱歌，寫寫畫畫，輕松自在沒任何壓力。我只想對那些不理解的人說：你們錯了。當那些不懂事的小朋友們?nèi)雸@后一個個都變的規(guī)規(guī)矩矩，知道講文明講禮貌，知道愛護家園，知道對地震來臨的防范。而且還會數(shù)數(shù)、寫寫畫畫、唱歌跳舞等等，我們作為教師要花費多大的精力和耐心才能教懂他們教會他們？他們的接受能力太有限了，不是隨便就可以領會的。是誰引導他們養(yǎng)成許多良好的習慣？是誰鍛煉了他們的自理能力？是我們，我們愛園如家，愛小朋友猶如愛著自己的孩子，正是我們把一個個懵懂的孩子訓練的干任何事都井井有條。
對于這樣繁瑣而又煩心的事情，我想我們是需要非常熱愛自己的幼教事業(yè)，并且對其有愛心、耐心、細心和責任心。
愛。
我們有一顆耐心。每個孩子都具有其鮮明的個性特點和自身的發(fā)展速度，同一種教育方法，并不適合每一個孩子，而對那些發(fā)展緩慢或性格內(nèi)向或經(jīng)常犯錯的孩子，我們要耐心地傾聽和教導，不可大發(fā)雷霆的去震懾他們。我曾經(jīng)看過這樣一個故事：在一個電視節(jié)目中主持人問一個五六歲的小孩：“當你駕駛著飛機在太平洋上空飛行時，突然飛機上沒油了，而機上還有十幾名乘客你怎么辦？”小孩不假思索地說：“我讓旅客系好安全帶，然后我就乘降落傘跳下去?！庇^眾席上一片嘩然，主持人也哈哈大笑。當大家都認為孩子會自己逃命時，小孩委屈地哭著說：“我要趕緊去找油啊，然后飛機就可以繼續(xù)飛了?！毙『⒌南敕ㄊ翘煺娲緲愕模麄兊恼Z言表達能力是有限的，如果不耐心和他們交談是無法知道他們的真實想法的。作為一名幼兒教師，只有耐心地傾聽，才能走進幼兒的內(nèi)心世界。
我們非常的細心，同時有一雙“敏銳”的眼睛，觀察幼兒，關注幼兒在生活和學習中的表現(xiàn)，適時給予孩子支持和幫助。對于生活中有威脅的隱患，如椅子上突出的螺絲帽，幼兒松開的鞋帶等，我們會及時處理好這些隱患。對于工作、教學上的問題，做到合理分析，靈活調(diào)整、改進教學方法。幼兒教師還應有積極充沛的工作熱情，積極的工作態(tài)度能夠使幼兒受到感染，促進幼兒健康地快樂成長。
作為一名新時期合格的幼兒教師，不僅要熱愛和堅持幼教工作，而且需要一顆慈母之心。但在當前的社會上，對我們幼兒園教師的職業(yè)卻還存在著一些錯誤看法與偏見，如認為我們幼兒教師是“社會的高級保姆”，“沒有出息”，“工資少、任務重、地位低”等。然而，我認為世界上把最真摯、最無私、最圣潔的心獻給孩子的莫過于母親了，而我們老師卻勝似孩子的媽媽，因為我們有著無私的母愛，是很對孩子的母親，更有著為幼教事業(yè)獻身的崇高精神。
作為誘餌教師不應只擁有著對于孩子的熱誠，更應該游自己嫻熟的業(yè)務能力。
我們有著良好的科學文化知識基礎。現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領域：健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域?？梢钥闯?，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒教師接觸的幼兒多是3～6歲的孩子，這個年齡階段的幼兒處于吸收性心智，好奇心強，會有很多個“為什么”，幼兒教師每天都會面對幼兒提出的千奇百怪問題，他們提出的問題涉及動物、植物、天文、地理、文化、藝術等眾多領域，幼兒教師如果沒有足夠的科學文化知識，是很難輕松地承擔教育工作和應對孩子的提問的。所以要求幼兒教師不僅要掌握，更要熟練運用五大領域的教學內(nèi)容。
平要求也非常高，對于孩子的幼兒期是他們語言發(fā)展的關鍵期，所以我們的普通話水平也會直接影響到他們。
我們還有寬厚的教育科學理論知識，掌握教育規(guī)律。龐麗娟教授在她的一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，75%的教師存在教育能力的不足或缺乏，如不知從哪些方面來教育孩子，內(nèi)容難度的把握，年齡的適應性，教育方法，策略的適宜性。如何根據(jù)孩子的興趣、個性來引導，教育時機的把握、管和放的度，怎樣調(diào)動兒童學習的內(nèi)在動機？怎樣成為兒童學習、活動的支持者、引導者與幫助者，如何培養(yǎng)幼兒良好的人格、人生態(tài)度，以及如何培養(yǎng)兒童學習和交往能力的發(fā)展等，這就要求認真鉆研幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒教學法，并有較高的造詣，能深入理解和熟練運用幼兒教育科學理論。根據(jù)幼兒教育規(guī)律及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，深入鉆研教材，靈活教法，通過整合、改革，不斷研究，發(fā)現(xiàn)新問題。反思教學手段，探索新規(guī)律，做一名反思型教師。
加強自我修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務而拼搏進取。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十一
摘要：教材管理在學校教育管理中發(fā)揮著重要的作用，本文通過在文化素質(zhì)、個人修養(yǎng)、政治素質(zhì)和法律意識、專業(yè)知識、管理能力以及掌握現(xiàn)代技術和信息手段等方面，對教材管理人員素質(zhì)的探討進行探討，以尋求全面提高教材管理質(zhì)量的途徑。
教材是知識的載體，是進行教學的基本工具，對實現(xiàn)教育目標起著關鍵的作用和具有重大的影響。在舊的教學管理制度下，學校對教材管理工作重視不夠，往往安排學歷低的人員擔任此項工作，把教材科只作為教材收發(fā)的部門。為保證教學質(zhì)量，教材管理工作任務加重，工作內(nèi)容也發(fā)生了變化，教材管理不僅教材是發(fā)放，還要肩負起教材研究、建設、管理的任務，并為全院師生員工提供更新更全面的教材信息服務。因此，教材管理部門的管理人員應具備較高的文化素質(zhì)、政治素質(zhì)和法律意識、管理能力等，才能更好地做好教材管理工作，適應新形勢下教學改革，為學校的發(fā)展服務。
一、文化素質(zhì)和個人修養(yǎng)。
在知識大爆炸、科學技術飛速發(fā)展的今天，教材管理人員應具備有較廣泛的文化知識和較好的個人修養(yǎng)，才能適應發(fā)展，發(fā)揮較高的工作效率。文化知識包括文化基礎知識和社會文化常識。只有掌握這些基本知識，才能較快地學習其他知識，才能較好地學習和掌握現(xiàn)代管理技術。個人修養(yǎng)主要是接人待物、處理問題的方式、方法和溝通能力。教材管理部門作為學校的服務窗口，總是要與院內(nèi)師生、院外商家以及其它學校聯(lián)系。教材管理人員應具有高度的工作熱情和好的工作態(tài)度，文明用語，禮貌待人，具有主動同服務對象進行溝通、協(xié)調(diào)和改善各種關系的能力。與公眾建立融洽的關系，塑造部門形象，為自己創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
二、政治素質(zhì)和法律意識。
政治和法律理論知識的學習、領會是貫徹執(zhí)行黨、國家以及行業(yè)部門各種政策、法規(guī)的基本條件。作為教材管理人員，要不斷加強這方面知識的學習，提高自身的政治理論素養(yǎng)和政策水平。隨著學分制教學改革的不斷推進，教材管理逐步走向市場，教材管理部門參與經(jīng)營或成為經(jīng)營實體，因此加強部門監(jiān)督和樹立法制意識在當前形勢下尤為迫切。如果缺乏有效、規(guī)范的`監(jiān)督機制，加上管理人員法律意識淡薄，個人或部門為追求不法利益，在教材計劃、征訂、發(fā)行等各個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)違規(guī)違法行為。近年來因違法盜版教材、收受教材回扣、偽造入庫套取現(xiàn)金等，走上違法犯罪道路的教材管理人員屢見不鮮。這不僅是個人終生的恥辱，而且嚴重破壞了學校正常的教學秩序，在社會上造成不良的影響，損害了學校的聲譽。
三、專業(yè)知識和管理能力。
專業(yè)知識是指在從事的崗位工作中教材管理人員所具有的專業(yè)知識。由于教材管理人員的工作職責和任務不同，各個崗位人員的工作能力和要求有所側(cè)重，但基本的專業(yè)知識和管理能力是需要掌握的。
1、熟悉教學計劃、掌握教學規(guī)律。
教學計劃是按教學大綱、課程設置內(nèi)容、培養(yǎng)目標而制訂的，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標，落實基本規(guī)格要求，安排教學內(nèi)容，組織教學活動的總體設計，對教學工作具有舉足輕重的使用。教材管理人員應熟悉教學計劃中的課程設置、課程編號、學時、學期安排等內(nèi)容，掌握教學規(guī)律。在預訂教材之前教材計劃人員要認真核實教材計劃是否與教學計劃相符，在發(fā)放教材之前庫房管理人員要仔細核實發(fā)放清單上教材、教材教輔資料是否符合專業(yè)要求。這樣層層把關，才可能減少錯訂、漏訂和錯發(fā)等，保證學生課前到書。
2、熟悉教材管理系統(tǒng)，樹立整體意識。
教材管理系統(tǒng)是由很多個子系統(tǒng)構(gòu)成，包括計劃、采購、發(fā)行、研究評價、財務結(jié)算、庫房管理等。這些系統(tǒng)互為聯(lián)系，缺一不可。這要求教材管理人員在明確自己工作職責的同時，對整個系統(tǒng)以及工作程序有一個全面的認識和了解。這樣，各負其責，互相督促，互為補充，保持各崗位工作一致性、連貫性，才能發(fā)揮出整體力量，最高限度地提高工作效率。
3、熟悉并嚴格執(zhí)行教材管理規(guī)章。
為規(guī)范教材管理工作，教材管理部門根據(jù)本校的特點制訂了一系列的教材管理文件，使得各項工作開展有章可循。教材管理人員必須認真學習教材管理規(guī)章制度，對制度內(nèi)容必須理解一致，嚴格執(zhí)行，堅決抵制“人情教材”，不可說一套做一套，使制度形同虛設。比如教材選用制度，要求任課教師在為學生選用教材時要有嚴格的審批手續(xù)，教師不得隨意隨時更換教材。教材計劃人員必須認真學習有關制度的各項要求，嚴格按照程序?qū)徍烁鞑块T上報的教材計劃，堅決剔除不符合要求的教材。報訂教材計劃是一件嚴肅的工作，是保證教學質(zhì)量的一個前提，只有嚴格各級審批，才能做到職責明確。又如教材編寫管理制度，要求教研室為各課程指定或編寫教材大綱和實驗、實習指導，并規(guī)定使用期限。有的教研室為追求高的稿費而多訂或多印教材，有的教研室管理松散長期不編寫。因此教材管理人員必須根據(jù)課程學期安排，督促各教研室進行編寫或重編，并嚴格審核各級申報程序，并審定印刷數(shù)量，這樣才可能保證教材質(zhì)量，避免教材的積壓浪費。
4、掌握現(xiàn)代化信息手段。
隨著高等教育改革的不斷深入和發(fā)展，教材信息已成為教育的一個重要組成部分。教材信息在提高教材管理工作水平，實現(xiàn)教材管理科學化、現(xiàn)代化方面正發(fā)揮著越來越重要的作用。教材管理人員必須以教學需要為中心，掌握獲取信息的各種手段，積極開展信息服務工作。本人通過多年的教材管理工作，總結(jié)出獲取教材信息的途徑主要有以下幾種：
（1）收集各書店和出版社的教材征訂單，整理分類后，提供給教師；
（2）參加各級教材工作研究會、教材展銷會獲取更多的教材信息；
（4）隨著計算機與網(wǎng)絡在辦公中的應用，從網(wǎng)絡檢索信息是當今收集教材信息最快捷最廣泛的途徑。教材管理者應加強這方面知識的學習和能力的培養(yǎng)，了解教材信息服務網(wǎng)絡，掌握信息服務的內(nèi)容與方式，才能獲得全面、及時、準確、有用的教材信息。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十二
孫小蓉。
在全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》的重要時期，給教師賦予了更多責任，寄予了更新的希望。因此，廣大中小學教師必須努力提高自身素質(zhì)，以適應時代發(fā)展的要求。
一、高尚的師德。
“師德”自古是教師神圣的象征，是教師的靈魂所在?！爸窃谌?，行可以為儀表者，人之師也?！苯處熞敽谩叭酥畮煛本捅仨毺岣咦陨淼牡赖滦摒B(yǎng)，以德育人。
二、寬厚的科學文化知識。
針對天真活潑的小學生，他們具有強烈的好奇心和莫大的求知欲，只要是他們看到，不管是天文還是地理；只要是他們想到的，無論是古代還是未來；只要是他們聽到的，無論是現(xiàn)實還是幻想。他們都感興趣，都想問個為什么？為了滿足他們的好奇心和求知欲，為了能保持學生心目中“知識化身”的權威形象，小學教師必須不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，通過不同的學習方式，積累多元化的文化資源，服務教學工作。
教師在教學過程中，一邊教學，一邊時刻不忘給自己充電，通過博覽群書，參加培訓，學歷提高等適合自己的學習途徑，在自己原有的基礎上學習了解、進一步掌握以下幾方面的知識：
三、精深的學科專業(yè)知識。
資之深，則取之左右逢其源。教師要想在專業(yè)上有創(chuàng)新，首先要精通所教學科的知識，只有完整、系統(tǒng)、扎實、精深掌握學科知識，才能在教學活動中，突現(xiàn)自己獨特的教學風格，有的放矢胸有成竹的引領學生在知識的海洋中啟航。
雖然西部小學因教師嚴重短缺，教師專業(yè)性受限，形成每個小學1。
教師啥課都要上的局面，但我們可以選擇自己喜歡的科目，或者是自己從教時間較長的科目作為自己的的專業(yè)學科，逐步提高專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)自己“一專多能”的特色。
四、堅實的教育專業(yè)素養(yǎng)。
1、用先進的教育理念，引領教學全過程。
2、具有良好的教育能力。如：教育創(chuàng)新能力，班級管理能力，心理疏導能力，個案分析能力，口語表達能力等。
3、具有一定的教學研究能力。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十三
摘要：高校的教學管理人員活躍在教學管理工作的一線，工作性質(zhì)平凡而具體，工作內(nèi)容繁雜而瑣碎，但工作崗位至關重要且必不可少。教學管理人員要忠誠教育事業(yè)，有嚴格的組織紀律觀念，具備崇高的敬業(yè)精神和高度的責任心，強烈的服務意識、精湛的業(yè)務技能以及創(chuàng)新能力。同時，要在實踐中不斷學習，以提高自己的素質(zhì)和水平。
教學管理人員是常規(guī)教學管理的重要崗位，教學管理的水平和質(zhì)量直接關乎教學工作的好壞。優(yōu)秀的教學管理人員要忠誠教育事業(yè),要有嚴格的組織紀律觀念，具備崇高的敬業(yè)精神和高度的責任心，強烈的服務意識、精湛的業(yè)務技能以及創(chuàng)新能力。所以高校要重視對教學管理人員的管理和培養(yǎng)，要讓他們在實踐中不斷學習，提高自己的素質(zhì)，這樣才能提高整體的教學管理水平。
高等學校的教學管理人員活躍在教學管理工作的一線，工作性質(zhì)平凡而具體，工作內(nèi)容繁雜而瑣碎，但工作崗位至關重要且必不可少。教學管理的工作涵蓋了制訂教學大綱、落實課程編排及各項教學任務、協(xié)助遴選教材、檢查教學進度、監(jiān)控教學質(zhì)量等教學組織和管理。同時還負責在教學運行過程中的常規(guī)教學行政管理，主要包括學籍管理、考務和成績管理、教學檔案管理以及上級部門臨時交辦的任務和突發(fā)性工作。所以教學管理是包括學術管理和行政管理的一門科學，需要長期學習和實踐。
1、較高的思想素質(zhì)。
教學管理人員是高校教務管理制度的執(zhí)行者，應嚴格貫徹執(zhí)行國家的教育方針，熟悉教育法規(guī)，把握教學管理的政策、方向，掌握教學管理的文件精神，通曉教學管理各個環(huán)節(jié)的程序和要求，這樣在實際工作中運用起來才能得心應手。要學習基本政治理論和黨的方針政策，以科學發(fā)展觀指導教學管理工作，充分理解和認識當前教育體制改革和發(fā)展的客觀必然性。教務管理的政策性在畢業(yè)資格審核工作中體現(xiàn)得尤為突出。在畢業(yè)資格審核中，教學管理人員要嚴格按照應屆畢業(yè)生從大一到大四每學期執(zhí)行的教學計劃，全面核查每個畢業(yè)生的各課程成績，依照畢業(yè)及學士學位的授予條件，審核每個學生的畢業(yè)、學位資格，對有特殊情況的學生（如：學籍異動、雙學位、轉(zhuǎn)專業(yè)、有處分）要根據(jù)個人不同情況嚴格把關，保證其成績的合理性和有效性。對于不具備畢業(yè)資格和不能授予學位的學生，要實事求是的提出其不能畢業(yè)和取得學位的理由，并上報教務處和學位評定委員會，堅決杜絕弄虛作假的行為。
2、嚴格的組織紀律性。
教學管理人員在其職權范圍內(nèi)掌管著一些“秘密”，從新生的入學考試到畢業(yè)班的統(tǒng)測，從各個學期末的期末考試到各個學期初的補考、重修考試，同時，還有一些英語、計算機的等級考試貫穿其中，考務工作連續(xù)不斷，從試卷的編排、審核、印刷到裝訂，從考試、閱卷到成績的錄入，教學管理人員始終作為主要工作人員參與其中，這就要求教學管理人員要有嚴格的組織紀律性，強烈的保密意識、要遵紀守法，嚴于律己，要敢于堅持原則,堅持正義,排除各種干擾,自覺維護學校政策、制度的權威性和嚴肅性。
3、崇高的敬業(yè)精神。
教學管理人員的工作繁重而瑣碎，但每個環(huán)節(jié)都很重要且不容忽視，這就需要我們具備細心、耐心和熱心。對待課表的編排、試卷的審核、考試的安排等工作要細心；對待教師的問題，學生的疑惑解答要耐心；對待新的教學信息、教學動態(tài)傳達給師生服務要熱心。事物頭緒多且工作量繁重，要踏踏實實的工作，能夠吃苦耐勞，任勞任怨，樂于為廣大師生奉獻，實實在在的為師生解決問題，為他們的工作和學習提供便利的條件。比如在期末考試的安排中，不在集中時間安排同一年級的兩場考試，以給學生充分的復習時間；在監(jiān)考的編排中，要考慮到教師的各種各樣的因素，盡量安排的人性化、科學化、合理化。這個過程傾注了教學管理人員的心血，同時也體現(xiàn)的教學管理人員高度的敬業(yè)精神和服務意識。
4、高度的責任心。
高校教學管理人員是教育隊伍的重要組成部分，教學管理人員同時也是教育者，必須具備高度的責任心，不能有一絲馬虎大意，有時稍有差錯，就會造成不良的后果，影響教學工作的正常運行。教學管理工作有較強的時效性，如教師的臨時停調(diào)課，就需要及時通知學生，否則就會造成教學秩序的混亂；又如學生成績的核算，看似簡單，沒有什么技術含量，但它為學生的各種獎學金評定以及就業(yè)考研提供重要的依據(jù)，“分、分，學生的命根”，一分的差錯可能就會影響學生今后的前程發(fā)展。同時學生的成績也為教師今后改進教學內(nèi)容，調(diào)整教學進度提供了數(shù)據(jù)來源，所以一定要認真、嚴謹、細致，來不得半點馬虎。
5、強烈的服務意識。
教學管理人員是二級學院教學管理工作的窗口，直接與廣大教師和學生打交道，所以一言一行、服務態(tài)度、服務水平都會對教師和學生產(chǎn)生影響，影響到教學服務質(zhì)量。教學管理人員要牢固樹立服務意識，以教師為本，以學生為本，熱情地為教師和學生服務，耐心解答他們的各種咨詢，滿足他們的需求，做到教學管理為教學服務，確保教學活動有序地開展。
1、全面的教學管理能力。
要精通教學管理業(yè)務，要熟練掌握教學管理流程，要熟悉現(xiàn)代化的管理技術,自如地運用教學管理軟件,熟知教務管理的內(nèi)容、要求、流程,按照教學規(guī)律,每一項工作都要有計劃、有步驟、有組織、有舉措地開展，這樣才能有條不紊。同時教學管理工作頭緒多，要掌握其周期性、規(guī)律性，遇到問題要善于分析和解決，要會干并且巧干，這樣才能卓有成效的完成每件工作。
2、良好的組織協(xié)調(diào)能力。
教學管理人員作為連接教務部門、教師及學生的紐帶，要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力，要具備一定的溝通能力，尤其是遇到突發(fā)事件，更要發(fā)揮重要的作用，如處理教師的臨時停調(diào)課或各種原因引起的教師沒到崗，學生沒來上課，考試安排沖突等情況，教學管理人員要靈活、機智，處理好突發(fā)事件，積極采取行之有效的補救措施，保證教學秩序的.正常運行。
3、較強的學習實踐能力。
教學管理不是專門的學科，沒有專門的知識作為指導，所以就要求在干中學，學中干，汲取前輩的經(jīng)驗教訓，同時自己摸索前進。教學管理工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的手工操作發(fā)展為今天的計算機管理、網(wǎng)絡系統(tǒng)信息化管理，這就要求教學管理人員要熟練掌握計算機的相關知識，同時面對教師和學生，還要懂教育、懂管理、懂心理，這就給教學管理人員提出了更高的要求，要跟得上形勢，就需要不斷的學習，不能桎梏于以前單一的模式，要全面發(fā)展，橫向發(fā)展，增強校際之間的合作、交流與聯(lián)系，取長補短，為學校的教學管理水平上層次添磚加瓦。
教學改革在不斷深入，教學管理也會隨之變化，尤其現(xiàn)在實行學分制、學分預警等新的教學管理制度，教學管理工作就會更為復雜，這就要求教學管理人員要積極探索新的工作模式，積極思考新的工作方法，積極挑戰(zhàn)新的工作思路，同時在當今信息化的形勢下，運用好信息化技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術，建立科學的教學管理體系，為教學管理手段的創(chuàng)新提出更好的建議，同時為教學改革的發(fā)展獻計獻策。
教學管理人員的高素質(zhì)不是與生俱來的，是在組織的悉心培養(yǎng)下，在不斷學習和實踐中鍛煉出來的，這個過程可謂艱辛但有意義。我們不要滿足現(xiàn)狀，要不斷的充實和完善自己，建立終身學習的意識，提高自己的管理水平，為教學管理工作貢獻自己的力量。
參考文獻：
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幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十四
聲音是主持人職業(yè)的一個非常重要的外在表現(xiàn)形式，受眾對它的要求要遠遠高于對常人的要求。盡管由于受眾文化素質(zhì)、個人喜好、年齡差異及人耳聽覺的生理變化會對同一音色做出不同的判斷，但一個前提是統(tǒng)一的，即受眾要求聲音“好聽”。而一個人的音色是由于他發(fā)音時聲腔的形狀而形成的，受先天條件影響很大?；谶@樣的前提，在考試中考官通過考生的播讀來評判其音質(zhì)是否圓潤、響亮、堅實，簡單說，好的聲音就是聽起來應該不嘶啞、不尖利、不暗淡，清楚、悅耳，給人以舒適感。
我國憲法規(guī)定，國家推廣全國通用的普通話?！吨腥A人民共和國廣播電視管理條例》規(guī)定：廣播電臺、電視臺應當使用規(guī)范的語言文字，廣播電臺、電視臺應當推廣全國通用的普通話。普通話等級是否達標己成為主持人上崗的必要條件。因此，在招生時，考官非常注意考生語音是否標準，是否存在不能糾正的語音問題。這時，普通話水平高的考生就有了更多的優(yōu)勢，而如果方言語音過重，就很可能被淘汰。此外如果考生存在發(fā)音器官先天的某些缺陷，也會被淘汰。
發(fā)聲時，氣息是動力。良好語言表達過程中，氣息應隨著播讀者情感的變化而運動，因此氣息是否通暢，影響著情感的表達。良好氣息狀態(tài)聽起來應覺得省力、透徹，聲音無阻隔、無壓擠，能夠支撐聲音去表現(xiàn)不同類型的'作品。常見的問題是有的考生由于氣息較弱，使聲音微弱，缺乏外送感，難以表現(xiàn)喜悅、高亢、堅定等情感色彩的作品，或是氣息缺乏控制，用聲白、直，類似于“喊”，這些情況雖然可以通過長期的調(diào)整訓練有所改變，但在招生時，如果該考生同時在其它方面沒有明顯優(yōu)勢的話，也會被考官認為不合格而無法進入復試。
播音員、主持人是以語言為主要工具與受眾進行交流的，因此，語言的感受與表達能力極為重要。在招生過程中，專業(yè)老師首先通過考生對指定稿件的播讀來判斷其是否具有基本的語感。希望考生能以最恰當?shù)恼Z氣、節(jié)奏、重音等將自已對稿件的理解用語言形式外化出來。
中國傳媒大學播音主持藝術系博士生導師張頌教授認為：“語感是一種能力，是把接收、鑒別、儲存信息和發(fā)出、豐富、駕馭信息全部融入語言感受中的能力?！?張頌《播音語言通論----危機與對策》，北京廣播學院出版社，2002年版，175頁)那么，既然是一種能力，就不是每個人都能具備的，就一定有高下之分。作為專業(yè)教師，本人多次參加本校及中國傳媒大學播音主持專業(yè)的招生專業(yè)考試及各種專業(yè)比賽，擔任評委。在考試過程中，經(jīng)常能見到一些考生缺乏最基本的朗讀能力，僅僅念字出聲，不考慮作品中意思的表達，句子停頓連接混亂，語勢單一，不知所云，作品中的情感表達更是無從談起。這類考生往往在初試階段就會被淘汰。有人認為，語感可以在大學期間通過專業(yè)學習來培養(yǎng)，的確，語感可以培養(yǎng)，但作為一所肩負為廣播電視業(yè)輸送較高層次專業(yè)人才的正規(guī)大學藝術專業(yè)而言，其專業(yè)教育的目的是“錦上添花”，是將學生培養(yǎng)成為具有較高語言能力的專業(yè)人士，而不是僅僅希望所培養(yǎng)的學生通過學習來形成基本的語言能力。另外，要改變一個人近二十年所形成的語言習慣，并不是一件容易的事。如同學習舞蹈，如果不具備先天的資質(zhì)和長期的學習，很難想象僅僅通過四年就能成為專業(yè)人士。
盡管人們越來越重視主持人的內(nèi)在素質(zhì)，但應該看到：形象的好壞依然是用人單位選拔播音主持藝術專業(yè)畢業(yè)生的首要因素。因此，每個學校招生時都非常注意考生的形象與氣質(zhì)。除在身高上有所要求外，還要經(jīng)過目測和錄像等多個關口。基本的要求是五官端正，輪廓好，上鏡，氣質(zhì)好，親和。
主持人通過電視屏幕與受眾見面，受眾對主持人的形象有著高于普通人的期待，因此，各方面都在要求主持人應該是美的。由于電視屏幕的作用，通常來講，臉龐較小的人上鏡后效果會更好，如果臉龐較大，也應輪廓線條清晰，有立體感。此外，臉型應無明顯不對稱，牙齒較整齊，目光靈動。
氣質(zhì)是一種綜合感覺，作為未來公眾性職業(yè)，本專業(yè)要求考生舉止大方、得體，有親和力，不怯場，有較好的即興語言****能力。 可見，與其它藝術類專業(yè)一樣，播音主持藝術專業(yè)十分強調(diào)先天的基本條件，特別是一些不可變的因素，如音色、形象等。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十五
教師的教育監(jiān)控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識，自我調(diào)節(jié)和自我反思的能力。
首先在具體的教育活動之前，我要根據(jù)教育任務、材料，幼兒的興趣與需要，幼兒的發(fā)展水平與潛能，教師自己的教育教學能力，確定適宜的教育目標，計劃各種活動，選擇活動內(nèi)容與實現(xiàn)任務的策略，安排教育活動步驟，構(gòu)想出各種解決問題的可能辦法，預測可能達到的效果。
其次在教育過程中，隨時監(jiān)控班級情況，獲取反饋的信息，根據(jù)反饋信息，發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題及原因，及時調(diào)節(jié)活動的各環(huán)節(jié)，對下一步活動進行調(diào)整和監(jiān)控。
最后在一次或一階段教育活動完成后，我要進行深入總結(jié)和反思，如回顧自己組織的教育活動，反省自己的活動是否適合幼兒的實際水平，是否能有效促進幼兒發(fā)展，分析哪些方面是成功的，哪些方面有待改進，反思自身教育行為的特點與不足，對所發(fā)現(xiàn)的問題或不足，找出其主要癥結(jié)，假設一種或多種解決辦法或途徑，進行相應的調(diào)整并采取補救措施。
教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，教師對自己的教育過程進行監(jiān)控，是教師運用專業(yè)知識和教育觀念，審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程。這有助于教師明確問題是否解決，解決到了哪一步，還有什么問題需要進一步解決，在此基礎上發(fā)現(xiàn)新的問題或提出新的假設，不斷反思在教育活動的過程中，把教育實踐提升到新的高度。因此，對自己的教育過程實行監(jiān)控，是教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進教育實踐的一種學習方式，是使教師由單純的教育者成長為研究型、專家型教師的重要途徑。
3、提高教育研究能力。
研究是教育者對待未知事物的一種態(tài)度。面對著全體幼兒，教師對所要教的內(nèi)容是早已熟知，但是，幼兒怎樣理解，卻是每個人、每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。
本學期將在曾園長的帶領指導下，繼續(xù)進行《健康教育與各領域活動的整合》的研究活動，學習有關健康的教育教育理論，從自己本班幼兒的實際情況出發(fā)，以解決教育中的實際問題為主，運用教育理論對自己的教育實踐進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題;制定解決問題的方案;實施方案直到問題解決。
最后希望自己能像大自然懷抱里的花草樹木一樣，舒展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚自己的個性，讓自己的生命之樹蓬勃向上，蔥蘢繁茂，結(jié)出豐碩的果實，綻放出美麗的花。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，緊張而又充實的一年又過去了，雖然我在這個工作崗位上剛剛起步，但在這短短的時光中，在與孩子們的朝夕相處中我漸漸成長，并深刻的體會到了這份工作的純真與美好。
新的學期又開始了，為了能夠更好的工作，現(xiàn)制定如下工作計劃：
一工作態(tài)度。
1、對工作作到主動、積極、蹋實，上班做到不遲到，不早退，按時指定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析做好反思。
2、對孩子有愛心、耐心，能細心觀察幼兒，努力做到對每個孩子因材施教，跟孩子們建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。
二教育工作重點。
1、注重環(huán)境創(chuàng)設，豐富區(qū)域活動材料，科學合理的安排和組織孩子們的一日生活，充分調(diào)動孩子們的積極性，讓他們感到充實、愉快、有意義。
2、根據(jù)本班孩子的現(xiàn)狀制定教育目標，教育內(nèi)容的選擇要符合孩子們的興趣，并來源于生活。充分利用各種教具來調(diào)動孩子們獲取知識的興趣，并關注個體差異，使每個孩子都能得到發(fā)展。
3、認真做好家園互動，及時向每個家長反饋幼兒在園表現(xiàn)，了解幼兒在家狀況。為家長傳遞新的教育理念，并從家長那里捕捉新的教育信息，使家長能真正成為我的合作伙伴，共同關注孩子的健康成長。
三、學習重點。
由于我工作時間短，缺乏工作經(jīng)驗，所以在平時要加強自身素質(zhì)和專業(yè)水平的提高，深入認真的學習《幼兒園教育指導綱要》及相關理論知識，轉(zhuǎn)換教育機制，轉(zhuǎn)變教育理念，積極主動向經(jīng)驗豐富的教師學習，逐漸向?qū)I(yè)化教師隊伍靠攏。
以上是我本學期的工作計劃，我相信經(jīng)過我自己的努力，會給孩子們帶來無限的歡樂，并得到家長和領導的肯定，再今后的工作中，我要不斷積累工作經(jīng)驗，以飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn)。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十六
人民教師首先要有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，要熱愛本職工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，以獻身教育、甘為人梯為榮，以高度的責任感全心全意地做好教育工作，為教育工作貢獻自己的一切力量，不惜犧牲個人的利益。熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，是社會主義道德素質(zhì)的基本原則在教師道德中的具體化，是人民教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的崇高精神境界的集中體現(xiàn)。有了這個素質(zhì)基礎，教師才可能自覺地盡心竭力地教書育人，才可能加強自己的各方面修養(yǎng)，用行動去影響學生，在平凡的教師崗位上做出不平凡的業(yè)績。
熱愛學生、誨人不倦是教師熱愛社會主義教育事業(yè)思想素質(zhì)的具體體現(xiàn)，集中體現(xiàn)了教師職業(yè)的特點和職業(yè)道德特點，人們常常把它看成是教師的天職和美德，是教好學生的前提條件。教師對學生高尚純潔的愛是溝通師生心靈的通道，是開啟學生智力的鑰匙，有了這方面的素質(zhì)修養(yǎng)，教師會贏得學生的信賴，學生會自覺接受教師的教育，教育就會取得成功。教師愛護學生和誨人不倦的品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在：按照教育規(guī)律辦事，做到耐心指導、具體幫助、因材施教、循循善誘、尊重學生、嚴格要求。教師應該是對學生動之以情、曉之以理、導之以行的良師益友。
教書育人，對學生全面負責，是社會主義教育方針的基本要求，是社會主義教育事業(yè)的需要，是教師應盡的道德義務，教師應該是育人的導師。只有在教書育人、全面負責原則的指導下，教師的職業(yè)道德素質(zhì)才能得到發(fā)展、完善和提高。教師要教書育人，對學生全面負責，加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，必須遵循以下幾點：要用科學的世界觀和良好的品德修養(yǎng)來影響學生；要把德育放在首位，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛灰μ岣咦陨淼臉I(yè)務素質(zhì)和學術水平，滿足學生旺盛的求知欲；要搞好師生關系，以教師的真誠引發(fā)學生的真誠，贏得學生對教師的完全信服。
謙受益，滿招損。謙虛正直是教師高尚、純潔的美德，是教師必備的優(yōu)秀品質(zhì)。教師要想在認識客觀世界的道路上不斷前進，一定要具有謙虛正直的品德素質(zhì)，即在教育教學實踐中保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風，為人正直，堅持正義，堅持真理，光明磊落。為了加強對學生誠實正直的品德教育，教師應嚴格要求自己，做一個誠實正直的人，具備誠實正直的品德修養(yǎng)。
精通業(yè)務、治學嚴謹是一名人民教師必須具備的素質(zhì)，教師不僅要具有所教學科的知識，而且還要具有相關學科的知識，掌握教育學生的技能，有從事教學研究的知識和能力。實踐證明，學生最敬重的是知識淵博而富有教學能力的教師。因此，人民教師在自身業(yè)務素質(zhì)方面，要有較強的。理論修養(yǎng)，有廣博、扎實、合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，深諳多元的教學藝術能力，對所授課程的基本理論、基本概念、基本技能要成竹在胸、融會貫通，要通曉教育學和心理學的基本理論以及現(xiàn)代科學新成就，能較深入地回答學生提出的各種問題，講課要從容不迫、得心應手，教師應善于言談，詞匯豐富而又有藝術性，使學生對所學知識印象深刻。
尊重同行，團結(jié)協(xié)作，這是處理教師之間，教師與政工、行政人員之間，以及教師與社會、學生、家長之間關系的重要道德準則。因為教育工作是一個綜合的系統(tǒng)工程，只有教師之間，教師與社會、家長之間求得一致的認識，形成合力，互相配合，精誠合作，才能收到良好的效果。所以，教師加強這方面的道德修養(yǎng)，有利于良好教師集體的建立，有利于教育教學任務的完成，對建立教師之間和師生之間的新型關系、推動學校及社會主義精神文明建設具有深遠意義。
人民教師應該以民族和人民的利益為最高原則，從而自覺地將自己的苦樂與社會的進步和人民的幸福、疾苦緊緊結(jié)合在一起，自尊、自重、自愛，保持廉潔清明、無私奉獻的情操和美德。當前，在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，增強教師這方面的思想素質(zhì)尤為必要。
提高教師的審美鑒賞素質(zhì)很重要。教師自身應具備審美修養(yǎng)和高度的鑒賞能力。加強審美修養(yǎng)，有助于教師思想的進步和道德修養(yǎng)的提高，有助于教師教學水平的提高，有助于身心健康。雕心靈則要心靈美，正品德更需品德高，在當前形勢下，廣大教師要加強品德修養(yǎng)，提高自身各方面的素質(zhì)，為培養(yǎng)更多人才貢獻力量。
社會的發(fā)展必將對教師素質(zhì)提出更高、更新的要求，時代需要具備高素質(zhì)的教師，教師想要在改革的大潮中搏擊長空，做時代的弄潮兒，就要不斷學習、不斷更新、不斷反思、不斷重建。因此，我們急切地呼喚廣大教師要在繼承的基礎上，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，努力提升個人素質(zhì)，和學生一起成為真正的贏家。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十七
摘要：隨著科學技術的飛速發(fā)展和社會的日趨進步教育本身也發(fā)生了深刻的變化，新的教育形勢對教師素質(zhì)提出了更高更新更全面的要求，本文在分析現(xiàn)代教育改革的基礎上提出了新形勢下教師應具備的素質(zhì)。本文分別從思想道德、業(yè)務能力、知識結(jié)構(gòu)、身心健康幾個方面論述了在新形勢下做一個合格教師應具備的基本素質(zhì)。
關鍵詞：教師素質(zhì);思想道德;業(yè)務能力;知識結(jié)構(gòu)。
所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的，決定其教育教學效果，對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關鍵隨著科學技術的飛速發(fā)展和社會的日趨進步，教育本身也發(fā)生著深刻的變化。新的教育形勢對教師素質(zhì)提出了更高更新更全面的要求。在現(xiàn)代教育改革的背景下，教師重要的素質(zhì)表現(xiàn)在以下幾方面:。
一、高尚的思想道德品質(zhì)。
（一）具有牢固的專業(yè)思想。
一個合格的教師應樹立遠大理想及獻身教育的人生觀念和通過參與教育的改革事業(yè)，實現(xiàn)奉獻自我的價值觀，具有牢固的專業(yè)思想，熱愛本職工作，是教師重要的品質(zhì)之一。作為教師只有深刻認識自己工作的重大意義，增強對自己工作的榮譽感和責任感，熱愛本職工作，無私奉獻，才能成為獻身教育的合格教師。
作為新時期的教師，要樹立遠大理想及獻身教育的人生觀和通過參與教育改革事業(yè)，實現(xiàn)奉獻自我的價值觀。一些優(yōu)秀教師的事跡昭示我們，盡可能多地造就社會有用人才是教師的遠大理想。同時要具備兩種意識：一種是參與意識?，F(xiàn)代教育改革已進入實質(zhì)性的攻堅階段，不少學校實行教師聘任制，你不能充當事外閑人，應當使出渾身解數(shù)，滿懷信心地投入其中以你的高素質(zhì)高水準，贏得屬于你自己的一席之地。另一種是奉獻意識，教師常常與清貧劃等號，在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧,要嘔心瀝血。今天仍要弘揚春蠶精神紅燭精神，養(yǎng)尊處優(yōu)本來就與教師無緣，飽食終日無所事事不是教師職業(yè)的應有之義。
(二)熱愛學生、為人師表。建立新型的師生關系樹立愛即師魂的觀念。
師生關系是教育中最基本的人際關系，其中滲透著廣泛的道德內(nèi)容，熱愛學生是對教師職業(yè)道德最起碼的要求。教師對學生的愛集中地反映了社會進步的要求，蘊含著更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。熱愛學生是做好教育工作的前提和起點，是教師素養(yǎng)的實質(zhì)和教育藝術的基礎，有了它，教師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨，收到良好的教育效果。
孔子說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”榜樣的力量是無窮的。特別是教師的言行對學生的言談、舉止、道德、情操等起著耳濡目染、潛移默化的作用，因為學生的社會經(jīng)歷有限，需要具體可感的樣板，所以教師一定要在政治觀點、思想道德、生活作風等方面嚴于律己，做學生的表率，以自己的模范言行去感染學生。面對一群有情感有活力的學生，只有灑下愛之甘霖才可獲取愛之回報。事實上有些教師對愛的理解頗為狹隘，認為嚴即愛，上演一幕幕苗折花蔫之悲劇，更多的人認為把知識傳授給學生就是愛，前者失之過度后者流之膚淺。真正的愛必須營造彼此溝通心心相印的氛圍，要尊重學生的人格多看到學生的閃光之處，從做人求知等方面予以悉心關照，不去自恃過高而居人上，應當視學生如兄弟姐妹新朋故友，這樣才能構(gòu)筑師生之間的橋梁，收到“春風風人夏雨雨人之效”，誠如馬卡連柯所說：如果有人問我，“你怎樣能夠以簡單的公式概括你的教育經(jīng)驗的本領時，我就回答說要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。
（三）教書育人的德育觀正確的人才觀以培養(yǎng)能力為主旨的教學觀。
思想道德素質(zhì)是人才質(zhì)量的核心，關系到培養(yǎng)人才為誰服務的方向問題，在任何情況下都應堅持把德育工作放在首位。
熱愛學生，對每一個學生的成長盡心盡責，是教師職業(yè)道德的基本要求之一。然而由于應試教育把升學率作為學校辦學水平和衡量教師教學質(zhì)量的唯一標準，只把那些學習尖子看作人才，勢必使教師把注意力和關愛集中到少數(shù)升學有望的學生身上，而把那些升學無望的學生視為不堪培養(yǎng)和造就的“朽木”而棄之不顧。這種片面的人才觀，背離了社會主義教育的目的和任務，同時也嚴重損害了人民教師的光輝形象。新時期的人才觀當是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點?！安磺笕巳松龑W，但求個個成才”。社會對人才的類型，規(guī)格和層次的需求是多方面的，學生在個性特長方面的基礎和發(fā)展前途也是因人而異的，教師的責任是使學生的個性獲得最充分的發(fā)展，需要精心選擇的應是“適合學生的教育”，而不是“適合教育的兒童”。同時教師還應該具有全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。評價教育教學質(zhì)量的高低是學生整體素質(zhì)的發(fā)展狀況，而不是單憑考試的成績?？荚嚦煽兛梢宰鳛榻虒W質(zhì)量的一個標志，但不應成為主要和唯一的標準。智育狀況可以成為評價教育質(zhì)量的一個標志，也不應成為主要和唯一的標準。教育質(zhì)量的評價標準，應當是德智體綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教學質(zhì)量的評價，應當根據(jù)學科的性質(zhì)和特點，以衡量學生各項基礎素質(zhì)的發(fā)展狀況為標準。
二、全面的業(yè)務工作能力。
（一）教學能力。
合作交流能力是指教師在教育教學工作中處理教師與學生、教師與家長以及相關人員之間的關系，從而取得理想教育目的所具備的一種能力。教師教育對象是人，需要教師與學生之間進行精神的溝通，情感的交流，引導學生健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處，合作共事的能力。教育不僅涉及學校，同時還涉及到家庭及社會，所以教師還應具備有與家長、社區(qū)有關人員溝通與合作的能力。
(四)業(yè)務交往能力。
業(yè)務交往能力是指教師搞好教學需要具備的一種在專業(yè)領域中處理同行關系的能力。是合作交流的能力的延伸。在市場經(jīng)濟體制下，學校的獨立自主權越來越大，與此相適應，學校和教師的對外交往也隨之增多。像各種學生的錄取和分配，辦學社會效益和經(jīng)濟效益的提高，科研課題和科研成果的取得和評審，高級職稱晉升和各種榮譽稱號的獲取等等，都要與有關方面發(fā)生關系。教師業(yè)務交往能力不是后門關系，而是在科研、教學取得優(yōu)異成績的基礎上，要求教師利用社會交往去開創(chuàng)良好的辦學環(huán)境，為教學和科研以及整個學校的發(fā)展爭取應有的、必要的條件。
(五)富于創(chuàng)造能力。
２１世紀教育的新型學科是信息科學、生命科學、材料科學、能源科學和環(huán)境科學等等，這都是多門學科交叉的綜合性學科，它要求21世紀的人才必須是綜合勝的“全才”。因此，社會的發(fā)展和學生的身心發(fā)展，都迫切需要具有綜合素質(zhì)的教師。教師不應是“單打一”的“教書匠”，而應該具有豐富的知識結(jié)構(gòu)，文理兼通，一專多能，博聞強記，特別是有較強的動手能力和社會實踐能力，善于解決實際問題。照本宣科、墨守陳規(guī)的教師只能培養(yǎng)出死記硬背、人云亦云的學生。一代創(chuàng)造型的人才呼喚創(chuàng)造型的品格特征。因此，教師要強化自身的創(chuàng)造意識，富于創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)造能力;要解放思想，不囿于傳統(tǒng)教育觀念，樂于接受現(xiàn)代教育新觀念、新經(jīng)驗，敢于在教育改革中開拓創(chuàng)新。
三、健全的知識結(jié)構(gòu)。
（一）深厚的教育科學知識。
深厚的教育科學知識是教師職業(yè)所必需具有的專業(yè)知識。教育科學經(jīng)過長期的分化組合，已經(jīng)逐步形成一套龐大的科學體系。它包括基礎理論學科(教育哲學、教育社會學、教育心理學等);實際應用學科，(教育管理學、學習論、教學法等);新興學科(教育經(jīng)濟學、教育控制論等)等。這個體系還正在繼續(xù)擴大和發(fā)展著。教育科學是教師的職業(yè)科學，教師不掌握教育科學是無法主導科學的教育的。這正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“我非常尊重教育理論，離開教育理論。我是不能工作的?！币虼?，廣大教師應當開闊視野，加強學習教育科學知識的自覺性，提高教育科研的意識和能力。
（二）掌握與素質(zhì)教育相關的知識、掌握必要的現(xiàn)代化教育技術手段。
（三）淵博的文化知識。
（四）精深的專業(yè)知識。
隨著科技的發(fā)展和人類社會的進步，知識量激增，科學分門別類地建立起來，教師的知識也逐步專門化。教師應該從“精”和“深”兩個方面來構(gòu)建自己的專業(yè)知識大廈。精，就是要求教師全面、系統(tǒng)、準確無誤地掌握所學的專業(yè)知識的系統(tǒng)性與完整性。深，就是要求教師在專業(yè)知識方面比學生深人，精通自己所教課程，了解和掌握這門學科的歷史、現(xiàn)狀及社會作用、和與之有關的基本理論、基礎知識、主要內(nèi)容、研究方法等，并不斷注意本專業(yè)學科的新發(fā)展、新成就、努力使自己的教學同先進的理論和技術聯(lián)系起來。正所謂“要給學生一碗水，教師要有一桶水。只有這樣，才能用新的科學成就武裝學生的關腦。
四、健康的身體和心理素質(zhì)。
身體健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件，也是教師實施教育過程的前提條件。教師勞動的繁重性、艱巨性要求教師必須有健康的身體，以保證精力充沛地投人教育教學活動?，F(xiàn)代教師體現(xiàn)在學生面前的不應該是手文弱書生形象，應該是舉止瀟灑、儀表端莊、精力充沛、健康向上的當代教師形象。
心理健康也是教師應具備的重要的條件.特別是在當今充滿競爭的社會。教師的心理素質(zhì)本身既是一種其他因素無法代替的教育力量，又是教師育人的一項重要條件。教師一旦心理失調(diào)，就會影響學生健康心理的形成，就會導致帥生關系不融洽，課堂氣氛不和諧，學生就會出現(xiàn)焦慮、煩惱、反抗、挑釁等心理失調(diào)現(xiàn)象，另外教師還要完成上傳下達的任務，還要面對逆反心理越來越強的學生，這種夾“心餅”似的角色更令挫折倍增，這就要求我們必須具備高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折時不會產(chǎn)生悲觀、動搖和畏懼的心理。做好教育教學工作的需要，也是教師自身發(fā)展的需。
1、柳海民《教育原理》東北師范大學出版社。
2、黃濟等主編《現(xiàn)代教育論》人民教育出版社。
3、孫喜亭《教育原理》北京師范大學出版社。
4、王建平《試論合格教師應具備的條件》山陜西教育學院學報2001,05。
幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十八
摘要。
緒
論
民族振興的希望在于教育，教育振興的希望在于教師。幼兒教育作為教育的有機組成部分，具有非常重要的地位。國家在2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出幼兒教育是基礎教育的重要組成部分是終身教育的奠基階段，這體現(xiàn)了幼兒教育的價值被得到重新審視和定義；隨后，在2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》又明確提出要積極發(fā)展學前教育，保障幼兒快樂、健康成長。這說明我國的學前教育事業(yè)迎來了快速發(fā)展的時期。幼兒教師作為從事專門化職業(yè)的道德引導者、思想啟迪者和心靈開拓者，應具備那些素質(zhì)這是一個具有重要意義的研究課題，本文想對其中幾點做一些簡單的探討。
一、教師素質(zhì)的定義和結(jié)構(gòu)。
1.1教師素質(zhì)的定義。
林崇德等人曾將教師素質(zhì)界定為教師在教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。
1.2教師素質(zhì)的結(jié)構(gòu)。
達與溝通技巧、教育背景及基礎知識等八個方面（轉(zhuǎn)引自李輝，2004）。林崇德認為教師素質(zhì)至少包括：教師的職業(yè)理想、教師的知識水平、教育觀念、教師的教學監(jiān)控能力，以及教師的教學行為與策略。朱仁寶認為，教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要由思想道德素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面組成。
過去，衡量一位幼兒教師教育水平高低的標準常常是考核彈琴、唱歌、跳舞、說普通話、繪畫等五項技能，但是隨著幼兒教育的改革和發(fā)展，在幼教實踐中，我深深地感到，作為一名新時期合格的幼兒園教師除了必須具備的基本技能外，還應具備較高的業(yè)務素質(zhì)。那作為一名新時期合格的幼兒園教師應具備那些素質(zhì)呢？隨著我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，對這個問題的關注也越來越多，其中關于幼兒教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究也逐漸豐富。盧育玲(1999)認為，現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)主要包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)五大方面。內(nèi)地學者張博（2003）在談及心目中理想的幼師時，提出了以下幾個基本條件：持有先進的教育理念和較高的教育能力，掌握先進的教育手段和技術，高水平的活動設計能力，與幼兒進行高水平互動的能力，與家長溝通的能力，對環(huán)境的設計和使用能力以及對問題和幼兒進行研究的能力。李輝(2004)提出了幼兒教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵:普通素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)態(tài)度、人格特質(zhì)。黃烈(2008)為了評量新時期幼兒園教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，自制了《幼兒園基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)調(diào)查表》，其中主要包含:政治思想素質(zhì)(含職業(yè)道德認同)、文化素質(zhì)、教學技能素質(zhì)、教育理論素養(yǎng)、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等六個維度。
杜威說:“所有其他的改革都取決于從事教師職業(yè)者的素質(zhì)和性格的改革。”因此教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中表現(xiàn)。高質(zhì)量的幼兒教育要靠高素質(zhì)的幼兒教師來實現(xiàn);幼兒教育的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高是以幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的提高為先決條件的。現(xiàn)代幼兒教師的綜合素質(zhì)應包括職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)四個方面。
2.1職業(yè)道德素質(zhì)。
優(yōu)秀的職業(yè)道德是實施幼兒素質(zhì)教育的根本保證。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中應該以什么樣的思想、情感、態(tài)度、行為去做好本職工作，為社會承擔義務。作為一名現(xiàn)代優(yōu)秀幼兒教師必須首先認識到這份工作的光榮與艱辛，只有對此有深刻而正確的認識才能做到要尊重、熱愛并忠于教育事業(yè)。
陜西師范大學網(wǎng)絡學院畢業(yè)論文的幼兒接受慢，對那些發(fā)展緩慢或性格內(nèi)向或經(jīng)常犯錯的幼兒，幼兒教師應循循善誘，耐心地傾聽、教導，切不可性情急躁，更不可大發(fā)雷霆，以威怒震懾幼兒。我曾經(jīng)看過這樣一個故事：在一個電視節(jié)目中主持人問一個五六歲的小孩：“當你駕駛著飛機在太平洋上空飛行時，突然飛機上沒油了，而機上還有十幾名乘客你怎么辦？”小孩不假思索地說：“我讓旅客系好安全帶，然后我就乘降落傘跳下去?！庇^眾席上一片嘩然，主持人也哈哈大笑。當大家都認為孩子會自己逃命時，小孩委屈地哭著說：“我要趕緊去找油啊，然后飛機就可以繼續(xù)飛了。”小孩的想法是天真淳樸的，他們的語言表達能力是有限的，如果不耐心和他們交談是無法知道他們的真實想法的。作為一名幼兒教師，只有耐心地傾聽，才能走進幼兒的內(nèi)心世界。
另外，幼兒教師更應該是一個非常細心的人。幼兒教師應該有一雙“鷹一般敏銳的眼睛”，觀察幼兒，關注幼兒在生活和學習中的表現(xiàn)，了解幼兒的需要并適時給予支持和幫助。幼兒身體嬌弱，缺乏自我保護的意識和能力，幼兒教師要善于及時發(fā)現(xiàn)生活中可能對幼兒有威脅的隱患，如椅子上突出的螺絲帽，幼兒松開的鞋帶等，幼兒教師要及時處理好這些隱患。還要善于發(fā)現(xiàn)教學問題，合理分析，靈活調(diào)整、改進教學方法。幼兒教師還應有積極充沛的工作熱情，積極的工作態(tài)度能夠使幼兒受到感染，促進幼兒健康地快樂成長。
2.2身心素質(zhì)。
家烏申斯基所說的，“在教育中，一切都基于教師的人格，因為教育力量只有從活的人格源泉中產(chǎn)生出來，只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格”。
一般而言，幼兒更喜歡性格開朗、活潑、熱情、有朝氣、性情溫和、待人真誠、和藹可親、耐心、有幽默感的老師。楊翠（2010）通過班級觀察及訪談發(fā)現(xiàn)，幼兒好老師有著健全的人格特征，主要表現(xiàn)為:性格活潑開朗;意志堅韌不拔;情緒積極穩(wěn)定。因此，教師要在教育中積極影響幼兒，贏得幼兒尊敬和喜愛，具備健全的人格特征是保證。
曾經(jīng)有人做過形象的比喻，如果將健康比作1，將其他的如學識、財富、地位、容貌等比作0，那么有了前面的1，后面的0越多，就擁有的越多。沒有了健康這個1，后面的0再多也毫無意義。由此可見健康的重要性。
世界衛(wèi)生組織明確指出：“健康不僅是沒有疾病或虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應能力的完滿狀態(tài)?！苯】档膬?nèi)涵應該包括身體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康這四個方面，其中身體健康和心理健康無疑是最重要的。
2.3基本科學文化素質(zhì)。
與一般教師職業(yè)不同的是，幼兒教師不是某一學科的教師，而是擔負著幼兒全面教育工作，教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，包括健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。因此具有多元合理的知識結(jié)構(gòu)是必不可少的。幼兒教師需要對各門各類的科學文化知識都要有一定諸備，知識面可不深但一定要廣,以夠用為度。這樣才能具有對幼兒的提問有問必答的能力。這就需要幼兒教師加速學習、終身學習不斷地總結(jié)和積累教育活動中的經(jīng)驗和廣泛吸納別人的經(jīng)驗。
現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領域：健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域?？梢钥闯?，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒教師接觸的幼兒多是3～6歲的孩子，這個年齡階段的幼兒處于吸收性心智，好奇心強，會有很多個“為什么”，幼兒教師每天都會面對幼兒提出的千奇百怪問題，他們提出的問題涉及動物、植物、天文、地理、文化、藝術等眾多領域，幼兒教師如果沒有足夠的科學文化知識，是很難輕松地承擔教育工作和應對幼兒的提問的。
幼兒教師還應具備扎實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園游戲等，音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功。不僅如此，幼兒教師的普通話水平要求也非常高，幼兒教師普通話能力測試水平至少是二級甲等，否則是拿不到幼兒教師資格證的，這是幼兒教師職業(yè)不同于普通教師職業(yè)的地方。
2.4業(yè)務素質(zhì)。
2.4.1觀察了解和評估幼兒的能力。
等的教學和組織、編排能力。教師在實施教學和活動的開展中要充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用。
2.4.3交往合作能力。
交往合作能力主要是指教師與學生家長以及幼兒園內(nèi)同事之間要互相配合、合作。幼兒的全面發(fā)展是幼兒園和家庭的共同職責。幼兒教師應善于與家長建立平等和相互信任的關系，從而全面掌握幼兒各方面表現(xiàn)，取得最佳教育效果。另外，要成為一名具有良好綜合素質(zhì)的幼兒教師，必須首先學會與同事交往和合作。幼兒園教師是一個團體，只有團體內(nèi)的成員互助互愛、友好相處，每個個體才能以更加積極和主動的心態(tài)投入到教育事業(yè)中。2.4.4反思、研究和創(chuàng)新能力。
反思能力、研究能力和創(chuàng)新能力是隨著幼兒素質(zhì)教育的推廣而對幼師提出的更高要求。
(1)反思能力是幼師自我成長的基礎。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。英國學者科瑟根提出alact教師反思模式,主要包括五個部分:(1)行動(action);(2)回顧行動(lookbackontheaction);(3)意識到主要的問題所在(awarenessofessentialaspects);(4)創(chuàng)造別種行動方案;(5)嘗試(trial)(王建軍，2004)。
成就大批有創(chuàng)造精神的教師，必須要使其具備較高的教育科研能力。“成功的教師應該是研究型的教師?！边@一觀點已成為教育界的共識。做好研究是有效提高幼兒素質(zhì)教育質(zhì)量的途徑。教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。因此，幼兒教師的教育研究以解決教育中的實際問題為主，研究的步驟主要是：學習教育理論；運用教育理論對自己的教育實踐進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題；制定解決問題的方案；實施方案直到問題解決。
結(jié)束語。
總之，發(fā)展學前教育事業(yè)，深入實施幼兒素質(zhì)教育，幼兒教師的綜合素質(zhì)和能力也必須隨著時代的要求不斷更新。教師是專門與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當你看在看到你教出來學生一批批走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興??！”作為幼兒教師要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實感，使它成為推動我們在道德上日益充實起來、豐富起來、高尚起來的巨大力量。只有這樣，才能成為一個新時期合格的幼兒教師！
致
謝
本文從選題、論文思路、研究方法、論文結(jié)構(gòu)到具體章節(jié)，都是在導師的精心指導下完成的。導師的辛勤培養(yǎng)不僅僅表現(xiàn)在論文研究的指導方面，他嚴謹?shù)闹螌W作風、為人的良好品質(zhì)給了我不少啟示，也使我受益匪淺，可以說，本論文凝結(jié)了老師的心血和汗水。在此，我不僅要感謝老師對我畢業(yè)論文的指導，還要感謝他在我本科學習期間給予我多方面的關心和幫助。老師高尚的品德、飽滿的工作熱情、嚴謹求實的治學風范和對學生認真負責的態(tài)度，都給我莫大的激勵和由衷的敬佩，將會對我一生的學習、工作和為人處世產(chǎn)生深遠的影響。在這里，我想再一次向老師及其家人致以無限的謝意。
同時在論文寫作期間，我還曾得到很多同學的指導和幫助，在此，我一并予以感謝!特別感謝我的家人對我的巨大的支持和鼓勵，是他們在生活上給了我無微不至的關心，讓我在毫無后顧之憂的情況下順利完成了學業(yè)。
最后，我要感謝所有關心和支持我的朋友們，是他們鼓舞我始終以飽滿的熱情完成了學業(yè)。我將利用所學知識，繼續(xù)以開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神去學習和工作。
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幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)論文篇十九
高校科研活動與科研管理緊密相關，有序有效的科研管理能夠提高高校的科研實力?？蒲泄芾砣藛T是執(zhí)行科研管理職能的主體，科研管理人員的綜合素質(zhì)可以影響高校的科研管理水平。只有提高高等院?？蒲泄芾砣藛T的綜合素質(zhì)，才能增強高?？蒲泄芾淼姆账?，提高高校整體的科研水平?？蒲泄芾砣藛T素質(zhì)科技是第一生產(chǎn)力，高等院校在為國家和社會培養(yǎng)高水平人才的同時，還承擔著人文社會科學、自然科學等學術研究的重任，推動著國家科學技術的進步，是建設國家創(chuàng)新體系的知識來源和智力支撐。高校的科學研究水平也成為了教育界普遍認可的衡量高等學校綜合競爭力的核心指標之一。高?？蒲泄芾砣藛T作為管理的執(zhí)行者，在科研管理中占據(jù)著舉足輕重的地位?？蒲泄芾砣藛T本身素質(zhì)的提高，對科研管理機構(gòu)職能作用的發(fā)揮，科研管理工作是否沿著優(yōu)質(zhì)、高效、順暢的軌道有序運行，起著很大的作用。因此高?？蒲泄芾砣藛T必須要綜合一般的管理人員和科研人員的才能，總的說來應當具備以下素質(zhì)。一、要具備較高的思想政治水平政治素質(zhì)是“一種特殊的素質(zhì)，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)本階級根本利益而進行各種精神活動和實踐活動的特定品質(zhì)”。高校科研管理人員對高校的發(fā)展，尤其是對推動著國家科學技術的進步起著關鍵性的作用，必須保證其思想上對黨和國家的絕對忠誠；另外高?？蒲泄芾砣藛T面對的主要是高智能的群體，必須具備高于一般管理人員的思想政治水平，才能保證其工作的順利開展。1.具備較高的馬克思主義的理論水平和政治水平，具有堅強的無產(chǎn)階級黨性原則高校科研的內(nèi)容包括了我國高新科技自身的發(fā)展，同時還要研究對外國的先進經(jīng)驗、理論的吸收，科技產(chǎn)業(yè)化和科技人才梯隊的建設等。科研管理需要能堅持黨的領導，科研管理人員必須具備敏銳的政治警覺性，樹立堅定的社會主義信念，不為紛繁復雜的社會因素所左右，在主動服務中及時發(fā)現(xiàn)問題，積極引導，果斷決策。因此，高校科研必須在政治上、思想上、行動上與黨和國家保持高度的一致。2.要有強烈的事業(yè)心和政治責任感科研管理是一項寓組織、管理和服務于一體的工作。作為一名高校科研管理人員工作人員有限，工作任務卻很繁重，工作中既要對科研活動實施管理，又要為科研人員服務，這就要求科研管理人員要把敬業(yè)放在首位，必須具備高度的責任心，高尚的職業(yè)精神。要從對院校和國家的長遠利益出發(fā)去考慮問題，任勞任怨，艱苦奮斗，要有高度的自我犧牲精神和共產(chǎn)主義道德情操。二、具有合理的知識結(jié)構(gòu)作為高?？蒲泄芾砣藛T，要具備較高的素質(zhì)和文化底蘊，這樣才能通過管理，充分發(fā)揮科研人員的作用。在所管理的科研領域，要具有統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)能力，這樣才能保證科研的先進性、連續(xù)性和一致性，才能保證科研的效率。1.掌握新時期的科技發(fā)展的戰(zhàn)略和特點，把握科技的發(fā)展方向在科學技術主導的當今時代，科學技術與國家的利益和社會生活的關系日趨密切。這促使人們進一步探索科學技術的特性和本質(zhì)以及科技活動的特點和規(guī)律。要求高?？蒲泄芾砣藛T必須認真學習了解最新的科技發(fā)展動態(tài)，深刻理解和掌握新時期科技發(fā)展的戰(zhàn)略方針和指導原則，密切注視高新科技的新特點，注視現(xiàn)代科學技術發(fā)展的新動問。這樣才能做好高校科研命題的選定，保證其時效性及與我國科技現(xiàn)代化建設的一致性。2.要具有與其工作相適應的科學文化知識，并具有運用知識的能力掌握相關的科學文化知識是對一個管理人員的最基本要求。作為科研機構(gòu)這一知識密集、人才密集的管理人員，由于其管理主要集中在對知識分子的管理上，因此更需要具備與之相適應的科學文化知識，否則就難以擔起組織為科研服務的重擔。3.要具有所管工作的專業(yè)知識，熟悉主要學科的特點和發(fā)展狀況作為科研機構(gòu)，必須保證其成果在相關領域內(nèi)的實用性及先進性。在這種基礎上，高?？蒲泄芾砣藛T應當具有較高水平的科研人員，特別是在各學科領域內(nèi)的管理知識。要做到與時俱進，就必須了解各學科的發(fā)展狀況，這樣才能把握住發(fā)展的方向，找到所負責專業(yè)的弱點及難點，組織科研人員攻關，才能使科研結(jié)合實際，發(fā)揮更大的作用。三、具有較強的管理能力管理能力是高?？蒲泄芾砣藛T應具備的一項基本素質(zhì)，廣義上講，高校科研管理包括科研領導和相關的管理活動。也就是說，管理不僅僅包含了領導決策（決定高?？蒲械姆较?、目標、方法等重大問題），同時，也包含了具體的管理活動（計劃、組織、協(xié)調(diào)、檢查和保障等）。作為管理人員，至少應當具備以上兩種素質(zhì)之一，在此基礎上，重點應具備以下幾個方面的能力。1.要具備組織能力組織能力是高校科研管理人員最基本的能力。嫻熟的組織協(xié)調(diào)能力是科研管理人員必須具備的.基本素質(zhì)和能力之一，這是保障科研質(zhì)量的關鍵。其次，管理人員要能做到充分發(fā)揮每個科研人員的作用，使之達到最優(yōu)化組合。再次，管理人員在實施科研管理過程中要有較敏捷的思維、分析、判斷的能力，在組織和處理出現(xiàn)的各種問題時要果斷，要有較強的解決問題的能力。2.要具備創(chuàng)新能力這是高?？蒲泄芾砣藛T能力強弱的重要標志。高?？蒲泄芾砣藛T的創(chuàng)新能力，主要表現(xiàn)在能正確地理解和貫徹上級的指示精神，結(jié)合本單位的實際創(chuàng)造性地開展工作。特別是當前高技術發(fā)展日新月異，思想如果仍然停滯不前，那么就只能拘泥于現(xiàn)在，必將導致落后。因此善于思考，銳意進取，不拘泥于原有的模式，不滿足于已取得的成果，敢于提出自己的獨立見解，研究新情況，解決新問題，就成為了一個高?？蒲泄芾砣藛T工作的重點之一。3.要具有預見能力高校科研管理人員的預見能力，主要表現(xiàn)在能正確地預見現(xiàn)代社會科研的發(fā)展趨勢，制定出切實可行的科研計劃和實施方案。還要能充分預見計劃實施過程中可能出現(xiàn)的問題，實行及時而有效的指導。同時，這種預見性必須建立在科學的基礎之上，是知識積累的結(jié)果，是建立在實事求是的基礎上的，堅決反對盲目攀比西方的不切實際的做法和好高騖遠的浮夸作風?？蒲泄芾砉ぷ鞑皇且话銌渭兪聞招浴?zhí)行性的行政工作，它的綜合性很強?？蒲泄芾砣藛T要不斷增強思想政治工作的自覺性，不斷提高自身現(xiàn)代化管理的技術水平，努力培養(yǎng)和提高科學思維和預見力，以良好的組織協(xié)調(diào)能力，以創(chuàng)新的思維打開高?？蒲泄芾淼男戮置?。參考文獻：［1］朱述鈞，劉紅錦.科研管理人員素質(zhì)探討.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學，2008，（9）.［2］時云.高校青年科研管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)研究.中國科技信息，，（17）.［3］劉梅.論高?？蒲泄芾砣藛T應具備的十大素質(zhì).揚州大學學報（高教研究版），，（10）.［4］徐巧珍.探索新世紀高?？蒲泄芾矸招麦w系.寧波服裝職業(yè)技術學院學報，，（4）.
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