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淺談問題學生的教育論文篇一
摘要：近幾年，各地城市的建筑迅速崛起，對施工企業(yè)既是機遇，也是挑戰(zhàn)，在施工企業(yè)追求施工進度和利潤過程中也要確保工程施工的安全，質(zhì)量等要求，只有提高施工現(xiàn)場的管理，才能有效的對施工現(xiàn)場存在的問題得到解決，本文就建筑現(xiàn)場施工管理問題展開討論，分析了現(xiàn)有問題，并提出了改進對策。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)場管理;施工技術(shù);問題。
一、建筑施工現(xiàn)場存在的問題。
(一)人員管理問題。
建筑現(xiàn)場施工的操作型工序產(chǎn)品一般均具有勞動密集的特性，建筑工程施工過程中，施工人員是操作者。實施建筑工程施工現(xiàn)場的安全管理，因為，目前很多建筑工程的施工人員都是農(nóng)民，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)訓練。投入勞動力眾多，所以很難對每個勞動人員實現(xiàn)有效控制與管理。在施工過程中，由于個別操作人員違規(guī)操作所引起的質(zhì)量問題是非常多的。所以，怎樣實現(xiàn)對操作人員全面有效的管理與控制是對于監(jiān)理單位及承包商一個至關(guān)重要的難題。還有的施工單位在施工操作人員進場后不能及時的進行安全技術(shù)交底和安全教育，讓操作人員自由施工，不能嚴格的做到真正的按圖施工，按施工工藝施工。
(二)施工技術(shù)問題。
近年來，各類建筑工程項目繁多、工程量量大、工期緊，周期長，參與建筑施工企業(yè)綜合素質(zhì)差距較大，很多施工單位缺乏專業(yè)對口和相對穩(wěn)定的施工作業(yè)人員及現(xiàn)場施工管理人員，并且施工作業(yè)人員的技術(shù)有限，素質(zhì)很低，現(xiàn)場施工管理人員能力不足，不能很好的做到施工前培訓，從而導致施工過程中管理人員不能很好的進行管理，給施工作業(yè)人員不按規(guī)范所要求的施工工藝、技術(shù)標準的機會，也造成工程質(zhì)量達不到標準的后果。由于現(xiàn)場施工操作型工序產(chǎn)品面較大，采取全面檢查是難以實現(xiàn)的，但采取抽檢的方法，往往又導致了一些產(chǎn)品質(zhì)量問題的遺漏。怎樣實現(xiàn)對于操作型工序產(chǎn)品成果的全面控制也是一個較為突出的難點。對于現(xiàn)場施工工序產(chǎn)品檢測出現(xiàn)的偏差是不可避免的，由于工作量較大，糾證偏差的難度系數(shù)及損失比較大，糾正偏差措施的決策也較為困難。在實踐中，操作型工序出了偏差若不及時糾正往往會造成大面積返工，糾證偏差措施的難度及損失比較大，解決這類問題的關(guān)鍵應放在事前控制，施工技術(shù)及施工人員的控制及管理，及對施工人員崗前的培訓。
(三)材料采購問題。
1.材料采購。
建筑施工中所需的建筑材料是工程施工的基礎(chǔ)條件，在建筑工程的生產(chǎn)成本中占有很大的比例。一些建筑施工單位為了減少成本，偷工減料、以次充好，甚至在建筑主體結(jié)構(gòu)的鋼筋型號上擅自改變，使用不符合規(guī)范的材料，對建筑工程的質(zhì)量造成影響，發(fā)生建筑安全事故。
2.材料儲存。
材料儲存保管時，不注重防盜、防火、防潮等安全防范，一旦發(fā)生防火、防盜及有些材料容易潮濕物品出現(xiàn)變質(zhì)現(xiàn)象及材料的損失，給工程造成的經(jīng)濟損失將不言而喻;建筑材料堆放零亂，分區(qū)不清，無明顯標識卡片，勢必造成現(xiàn)場材料的混用及亂用。
3.施工過程。
在施工過程中建筑材料的出現(xiàn)的問題更多，有的施工現(xiàn)場平面布置不合理，各種建筑材料堆放混亂，沒有遮雨擋風的工棚，沒有分區(qū)，導致增加材料二次倒運費或者浪費，有些材料因浸水而導致質(zhì)量下降，造成施工現(xiàn)場的混亂和一定的經(jīng)濟損失。
(四)資料管理問題。
現(xiàn)場施工資料的管理往往被項目的管理人員忽視，因為施工管理人員關(guān)注重點在材料，施工技術(shù)，施工人員的管理上，但是在最終的項目驗收階段，現(xiàn)場施工管理資料的核查是保證工程竣工驗收的必要環(huán)節(jié)和主要依據(jù)，竣工資料所包含的材料合格證，驗收報告，檢驗報告，設計變更，竣工圖，測量記錄，隱蔽工程驗收單，有關(guān)技術(shù)參數(shù)測定驗收單，工程簽證，工作聯(lián)系函，等等，都要求根據(jù)項目施工過程收集，分類，歸類，存檔，一旦遺失或缺少相應的現(xiàn)場施工資料，將直接影響竣工驗收和項目結(jié)算，從而造成無法估量的經(jīng)濟損失。
二、如何加強現(xiàn)場施工管理。
(一)在施工企業(yè)內(nèi)部，特別是有特長的技工，技術(shù)人員，是決定工程成敗的關(guān)鍵，只有擁有一支紀律嚴明的施工隊伍，才能完成一項質(zhì)量優(yōu)良的工程項目，依靠技術(shù)骨干擔任工長，班(組)長，組織管理勞動人員，采用專業(yè)承包或勞務分包形式，組成作業(yè)施工層，負責施工項目部分配的工程任務，這就要求施工現(xiàn)場管理人員對工人要進行崗前培訓，采取多鼓勵的方式，針對有些特殊情況適當使用經(jīng)濟手段，培養(yǎng)勞動人員與管理人員凝聚力，不能讓工人們只感覺到自身的工作職責和工作壓力，也要讓所有的工人感受到施工過程中親和力，感到自己是這個工程項目部中的一員，但是，明確的管理制度也是必不可少的，應當保證各崗位職責，權(quán)利明確，保證工程隊伍即使面對任務重、工期緊、周期長，技術(shù)復雜的工程時，也能堅決服從工程技術(shù)人員的指揮，按期完成施工任務。
(二)工程項目往往所涉及施工工藝比較復雜，工程材料比較繁多，參與建設的施工工種也較多，這就要求現(xiàn)場施工管理人員必須提前做好施工技術(shù)準備工作，首先，編制一份完整具有可操作性的施工組織設計，這是施工目標按期完成的前提，在計劃中要明確關(guān)鍵工序和非關(guān)鍵工序，誰主導，誰配合，工序如何交叉進行，明確在某個施工階段以哪個工種為主，那個工藝為主，哪個為輔，要分清主次，突出重點;其次，加強現(xiàn)場施工技術(shù)管理，要相互了解有關(guān)專業(yè)的技術(shù)及設計等要求，把相關(guān)單位的施工技術(shù)人員組織起來，相互了解，相互探討，熟悉圖紙要求和施工工序，有針對性地解決圖紙上存在的問題，圖紙不清，圖紙變更等問題是影響后期施工的主要因素，必須花時間把問題解決在施工前;最后，重要部位要及時報送審批技術(shù)方案，并嚴格執(zhí)行技術(shù)方案，審批過的方案要及時向有關(guān)人員詳細交底，施工期間認真執(zhí)行，嚴格檢查，保證方案和實際施工一致，保證工程的順利完成。
(三)控制材料管理。
1.材料采購，建筑材料是建筑工程施工的重要條件，是工程建筑的重要基礎(chǔ)。在建筑工程的施工現(xiàn)場管理過程中，管理人員需要格外的重視建筑材料的質(zhì)量，保證建筑工程的材料質(zhì)量，可以從材料采購和選擇方面嚴格把關(guān)。建筑材料的采購，需要建筑工程的施工企業(yè)，嚴格的對建筑材料的采購人員進行選擇，保證采購員具有過硬的人品和較高的職業(yè)素質(zhì)，在采購員實際的進行建筑材料采購之前，施工企業(yè)可以先對他們進行技術(shù)培訓，提高他們對建筑材料鑒別質(zhì)量的水平，避免發(fā)生采購人員忽視材料質(zhì)量，以免以次充好，為了降低生產(chǎn)成本或者謀取私利，危害建筑工程的現(xiàn)象。在建筑材料的選擇過程中，因為建筑市場的材料參差不齊，如果缺乏嚴格的監(jiān)測，就會造成欺騙誤導的現(xiàn)象，在施工的過程中應用質(zhì)量不合格的建筑材料，影響建筑工程的質(zhì)量安全。因此，保證建筑施工企業(yè)的建筑材料的質(zhì)量，需要建立嚴格的建材檢測和取樣送檢制度，應用先進的檢測技術(shù)，確保檢測結(jié)果的真實性和可靠性，嚴格的對建筑材料進行分析、檢測和鑒定，及時的處理質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，從根本上保證建筑工程的質(zhì)量和安全。
2.材料儲存，材料要分類儲存，根據(jù)現(xiàn)場實際情況及工程進度，分批次，分時段合理安排材料進場，注意材料堆放現(xiàn)場防火，防盜，防潮等問題，做好防火，防盜，防潮等問題的安全防范。認真做好材料的進場驗收，抽檢送至實驗室檢驗，對于不合格的材料，與訂購材料信息不符的材料，應及時與供貨商聯(lián)系，要求換貨或退貨，對于進場材料應根據(jù)施工組織平面布置圖指定位置歸類堆放。
3.施工過程，在施工過程中，建筑材料的成本控制出現(xiàn)的問題更多，施工現(xiàn)場平面布置合理，建筑材料堆放有序，有遮雨擋風的工棚，并注意將易燃品，易潮品等有特殊儲存要求的材料分類堆放，并做好相應的材料保護措施。
(四)現(xiàn)場施工資料的管理是必不可少的，現(xiàn)場管理資料的核查是保證竣工驗收的必要環(huán)節(jié)和主要依據(jù)，竣工資料所包含的材料合格證，檢驗報告，竣工圖，驗收報告，設計變更，測量記錄，隱蔽工程驗收單，有關(guān)技術(shù)參數(shù)測定驗收單，工作聯(lián)系函，工程簽證等等，都要求根據(jù)項目施工過程分類收集歸類存檔，不可遺失或缺少，建筑資料是反應工程竣工后的實際情況，具有永久或長期的保存價值，文件材料必須保存完整，準確，系統(tǒng)，各程序責任者的簽章手續(xù)必須齊全。
結(jié)束語。
施工現(xiàn)場管理是反映了一個施工企業(yè)的管理水平，也是施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營效益的最終體現(xiàn)，建筑工程的施工現(xiàn)場安全管理，要堅持安全第一的原則，進行多方面的施工現(xiàn)場管理，保證建筑工程的質(zhì)量和建筑安全，提高建筑管理水平，才能促進建筑企業(yè)的更好發(fā)展。
參考文獻：
淺談問題學生的教育論文篇二
隨著我國醫(yī)療改革的不斷推進，我國醫(yī)院護理管理工作也在不斷完善成效顯著。然而在其發(fā)展過程中，仍存在諸多問題需要引起醫(yī)院管理者的高度重視。
(一)護理人力資源配置不足因反務質(zhì)量不好。由于我國醫(yī)療經(jīng)費投入過少，醫(yī)院為了維持其正常運轉(zhuǎn)，不得不想方設法減少護理成本。許多醫(yī)院采取減少護理人員數(shù)量，而大量聘請成本較低的護工來代替護理人員的方法進行。這種方式確實能讓醫(yī)院節(jié)省不少成本，但是卻使醫(yī)院護理的服務質(zhì)量直線下降。醫(yī)院聘請的臨時護工由于素質(zhì)參差不齊，又缺乏專門的知識和技能培訓其在工作中服務態(tài)度較差且出錯率較高致使醫(yī)院服務質(zhì)量大打折扣病人的生命安全出現(xiàn)潛在威脅。
(二)護理服務模式存在缺陷人文關(guān)懷不足。我國傳統(tǒng)的護理服務模式主要是一種“生物醫(yī)學模式”該模式以護理工作分工為重點而忽視病人的心理需求。然而隨著人們生活水平的提高人們對健康的需求也越來越高，對自己的就醫(yī)權(quán)利有了很高的認識，不再是以往那種只看病拿藥的觀念他們需要被關(guān)心、被尊重需要醫(yī)護人員對他們提出的問題給予滿意的答復。顯然傳統(tǒng)的缺乏人文關(guān)懷的護理模式已不再適應社會的發(fā)展。
(三)護士缺乏法律知識教育護患糾紛不斷。新醫(yī)改對醫(yī)療護理安全工作提出了更高要求，而護士常因缺乏此類教育尤其是法律知識教育，護士的法律意識不強，給護患糾紛埋下了隱患。護理工作的性質(zhì)決定了護士必須與患者密切接觸但在接觸中常因講話不慎而引發(fā)患者或家屬的不滿。在從事臨床護理中缺乏法律常識，不認真、嚴格執(zhí)行操作規(guī)程成因為工作繁忙未作相應的護理記錄，事后沒有補上或與醫(yī)療記錄不符等諸多因素池極易引發(fā)護患糾紛。
(四)護理考核辦法簡單粗放，工作熱情不高。我國護理考核辦法主要是針對理論考試、操作考試、護理資料記錄等終末硬性指標進行考察，而忽視對服務態(tài)度、解決問題的能力等過程柔性指標的考察。其考核辦法的簡單粗放，致使護理人員忽視護理過程的質(zhì)量，而只是被動地為了工作而工作工作的積極性和創(chuàng)造性不高。
二、醫(yī)院護理管理工作優(yōu)化建議。
為了優(yōu)化醫(yī)院護理管理工作，提高護理系統(tǒng)運行效率提升護理服務質(zhì)量針對醫(yī)院護理管理工作存在的問題提出以下優(yōu)化建議。
(一)優(yōu)化人力資源配置提升服務質(zhì)量。面對患者多、護理人員相對不足的客觀情況，醫(yī)院管理者必須合理利用護理人力資源。排班時可根據(jù)全科護理人員的工作實際情況、性格、能力等多方面因素綜合分析，做到新老人員合理搭配特別是對低年資護士一定要搭配高年資且責任心較強的帶教老師流分調(diào)動全體護理人員的工作積極性，增強其責任感提升護理服務質(zhì)量。
(二)轉(zhuǎn)變護理服務模式沂展人性服務。護理服務應緊緊圍繞病人需求堅持“以病人為中心”的服務理念，將護理服務模式由“生物醫(yī)學模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧铩睦怼鐣t(yī)學模式”從個案護理模式、功能制護理模式、小組護理模式到責任制護理模式逐步體現(xiàn)護理人員對時代的適應和對醫(yī)學服務模式的適應。
(三)提高護士法律意識減少護患糾紛。護理管理人員應高度重視對護士的護理安全教育，重點組織護士學習《醫(yī)療事故處理條例》開展《醫(yī)療事故處理條例》及其他法律法規(guī)知識競賽;邀請國內(nèi)外知名護理安全專家講解護理行為規(guī)范、護理法律法規(guī)等課程;注重和完善護理記錄，使護士充分認識到護理記錄的重要性提高其法律意識減少護患糾紛。
(四)完善護理考核辦法激發(fā)工作熱情。對護士的考核可采取業(yè)績量化考核辦法，從德、能、勤、績四個方面來制定考核細則將服務態(tài)度、護士儀表、本職工作、相互協(xié)作、帶教工作、理論考試、操作考試、文件書寫、論文發(fā)表、論文交流、遲到早退、服從分配、出勤、在崗在位、加班加點、自學考試、解決問題能力、無差錯、堵差錯、指令性任務等指標均納入考核范圍。從過程到結(jié)果實行全方位考核，以期充分調(diào)動護理人員的工作積極性和創(chuàng)造性。
淺談問題學生的教育論文篇三
1.1.1組織機構(gòu)不完善。
基層醫(yī)院多有分管副院長、護士長進行護理質(zhì)量的管理和考核，而分管院長多身兼數(shù)職，無法將護理管理工作做細、做精，從而一定程度上影響著護理管理質(zhì)量。
1.1.2護理制度沒有切實落實。
基層醫(yī)院就診患者的病情相對較輕，以臨床多發(fā)病為主，由于護理類型的單一化，導致某些護理人員巡視少，僅依靠醫(yī)生病歷，進行護理病歷、護理病程的書寫。而且，護理人員編制少、任務重，很多基礎(chǔ)護理都全權(quán)交由患者家屬代勞，所以，不能及時發(fā)現(xiàn)患者的病情變化，沒有做出及時匯報和處理，直接影響護理質(zhì)量。
1.1.3護理專業(yè)水平較低。
護理人員少、任務重，每天疲于應付正常工作，無暇顧及外出進修機會，不能及時掌握新技術(shù)、新知識，導致業(yè)務能力有限，搶救危重患者時，技術(shù)不到位，病情識別、評估能力差。甚至個別護理人員的質(zhì)量意識薄弱，缺乏應有的責任心，難以保證護理質(zhì)量。
1.2人才嚴重匱乏。
1.2.1護理管理人才缺乏。
護士長作為科室護理工作的負責人，必須具備對本科室護理工作實施規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理的能力和素質(zhì)，而基層醫(yī)院護理管理人員多源自臨床一線護理工作者，缺乏科學的管理能力和水平，并且可能多數(shù)側(cè)重于常規(guī)護理及管理，而忽略了護理組織和綜合管理，導致重心偏移，從而影響護理質(zhì)量。
1.2.2護理人員缺乏、隊伍不穩(wěn)定。
雖然每年都有大批護理畢業(yè)生，但基層醫(yī)院的人員編制有限，而且高學歷護理人員都被上級醫(yī)院錄用，再加上基層醫(yī)院工資待遇低，發(fā)展機會少，導致護理人員不能安心工作，急于跳槽。多數(shù)醫(yī)院都存在重臨床、輕護理的現(xiàn)象，再加上護理人少、活多，很多護理人員不能安心工作，從而影響護理質(zhì)量。
1.2.3護理設備落后。
護理人員沒有先進的護理設備，每天只停留于常規(guī)護理服務，沒有挑戰(zhàn)性和競爭性，部分患者也不滿足于護理人員的服務質(zhì)量，還會遷怒于護士，影響護理人員情緒，繼而影響護理質(zhì)量，從此形成惡性循環(huán)。
二、應對策略。
2.1完善規(guī)章制度。
制定完善的管理制度、崗位職責、管理質(zhì)控體系，要求護理人員嚴守崗位職責，規(guī)范護理操作和護理文書的書寫，定期和不定期的考核監(jiān)督，同時制定獎懲制度，充分調(diào)動護理人員的工作積極性和主動性，從而提高護理質(zhì)量。
2.2加強護士長管理水平。
護士長多來自護理一線人員，往往護理技術(shù)尚可，但管理能力不足，需要定期派護士長到上級醫(yī)院進修、學習、培訓，接見上級醫(yī)院的科學管理經(jīng)驗，更新管理方法和理念，逐漸帶領(lǐng)本科室護理管理進入規(guī)范化。對于已發(fā)現(xiàn)的護理問題，要及時探明其發(fā)生原因，及時整改，避免類似護理問題的再次發(fā)生。完善和落實護理質(zhì)量標準，并將其貫徹到每個護理人員的.工作中，使每項護理管理工作做到有章可循、有據(jù)可查。護士長應加強業(yè)務能力，及時掌握新知識和新技術(shù)，在工作中真正發(fā)揮領(lǐng)頭羊的先鋒作用。年初制定管理目標，將質(zhì)量管理考核規(guī)則細化，根據(jù)科室實際情況，修訂獎懲制度。
2.3提高護理人員素質(zhì)和技能。
根據(jù)科室的實際情況，對不同崗位、層次護理人員，進行針對性職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)培訓和教育，增強護理人員的責任心，調(diào)動護理人員的積極性，提高護理人員的憂患意識，變被動工作為主動參與，切實從每個護理操作環(huán)節(jié)，提高護理質(zhì)量。鼓勵護理人員到上級醫(yī)院學習、進修、培訓，通過“請進來”、“送出去”等方式，加強人才培養(yǎng)，提高科室的業(yè)務能力和知識水平，提高本科室護理人員的整體素質(zhì)，縮小與上級醫(yī)院護理水平的差距。
2.4提高護理人員待遇。
護理不是臨床醫(yī)療的附屬技術(shù)性職業(yè)，而是與臨床醫(yī)師共同為患者提供服務的專業(yè)，院領(lǐng)導需要充分意識到護理人員在臨床醫(yī)療工作中的重要地位和作用，合理提高護理人員待遇，提供人性化管理，這樣才能真正留住人才，穩(wěn)定護理隊伍，確保護理質(zhì)量，保證臨床治療的療效。
2.5合理配置人力資源。
根據(jù)衛(wèi)生部的現(xiàn)有規(guī)定，嚴格按照護理人員數(shù)量與床位配比的編制要求，合理配置人力資源，盡量增加護理人員數(shù)量，減少非護理性工作，盡可能解決護理人員少、任務重的現(xiàn)狀，使護理人員能夠真正做到為患者服務，及時掌握患者的病情變化，與患者的交流和溝通，建立良好的護患關(guān)系，提高護理質(zhì)量。
三、結(jié)語。
基層醫(yī)院護理管理存在著諸多問題，護理管理水平也受到不同程度的客觀、主觀因素的影響，但通過針對護理管理中的問題，采取完善規(guī)章制度、加強護士長管理水平、提高護理人員素質(zhì)和技能、提高護理人員待遇，以及合理配置人力資源等應對方法，護理人員能夠及時發(fā)現(xiàn)護理管理中的問題，及時采取相應整改措施，提高護理服務質(zhì)量。
淺談問題學生的教育論文篇四
摘要：獨生子女的教育問題，已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點，是家庭、學校（幼兒園）以及全社會義不容辭的責任。關(guān)鍵詞：獨生子女；幼兒教育；策略中圖分類號：g610文獻標識碼：a文章編號：1003-2851-10-0148-01所謂獨生子女：就是沒有兄弟姐妹的孩子。正是因為是家里的“獨苗”，所以父母代勞獨生子女的許多本應自理的工作，易于形成依賴性，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。父母和祖輩溺愛，使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。父母代勞獨生子女的許多本應自理的工作，易于形成依賴性，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。在家庭里沒有養(yǎng)成尊重長輩、遵守紀律的自覺性，而是任性驕橫，家庭成員關(guān)系顛倒，走向外部社會也不懂得尊重別人。沒有兄弟姐妹為伴，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性，所以容易形成孤僻、缺少熱情的個性。獨生子女的素質(zhì)如何，不僅直接關(guān)系到億萬家庭的幸福，更關(guān)系到國家的前途和命運。因此，如何教育好獨生子女，已經(jīng)成為每個甚至全社會共同關(guān)注和期待解決的問題。獨生子女的教育，既是社會的、學校的責任，也是每一個家庭的責任，只要家長能發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，獨生子女的體格和心理都會得到很好的發(fā)揮。只有三者有機結(jié)合，形成教育網(wǎng)絡，才能更加有利于獨生子女的健康成長。記得近日，一位家長跟我聊了一件事。一天，天氣炎熱，要吃午飯了，5歲的兒子卻說：“我不想吃飯，只想吃雪糕和棒棒冰！”媽媽說：“不行，飯都做好了，不能吃那個！”孩子仍堅持要吃，爸爸說：“那些東西吃多會傷害身體，也不衛(wèi)生，不能吃，再不好好吃飯我生氣了！”于是，孩子大哭，筷子摔了一地。媽媽厲聲呵斥，爸爸拉過孩子，揚起了巴掌。奶奶趕快勸說：“乖乖別哭！吃完飯奶奶帶你去！”爺爺說：“你倆跟孩子發(fā)什么火？不就是一個雪糕和棒棒冰嗎？才幾塊錢呀？走，爺爺帶你吃去！”說完摔門而去，父母的“教育”都無濟于事了。那么，如何改變這種局面呢？從這個實例可以看出，無論是父母對孩子強制命令而造成的親子關(guān)系的`對立，還是老人缺乏原則地對孩子的遷就，都犯了同一個毛病，都是“以孩子為中心”，家長被孩子所控制了；家長面對孩子的教育，或憤怒，或無奈，缺乏科學有效的辦法。在一天下午的自由活動中，剛剛玩起了擺在窗臺上的電動小警車，她邊玩邊對我說：“老師，我是小汽車的駕駛員，我正開著它去抓壞蛋呢?！笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂?，她更加得意地擺弄著小警車，忙得不亦樂乎。這時，另一個小朋友東東來了，玩具同樣深深地吸引著他，只見他剛伸出小手想拿玩具的時候，剛剛就一把推開他，大聲地排斥道：“這是我的，你不準拿?！睎|東氣急了，小手抓到了剛剛的臉上。剛剛用車打東東的手，兩人誰也不讓誰。我快步走到他倆跟前，說：“老師說過小朋友之間要友好相處的，你們都忘了嗎？”剛剛說：“他先動我的玩具！”東東說：“他不讓我玩！”他倆都大哭不止，并說要請各自的爸爸媽媽來幫忙。我哭笑不得。從這個例子可以看出，獨生子女由于在家受爺爺奶奶，爸爸媽媽，甚至外公外婆的寵愛，導致了其霸道的習慣。大量研究表明，有攻擊性行為的孩子，其同伴關(guān)系一般較差，大多數(shù)同齡小朋友會對其拒絕態(tài)度，故而也不易受老師的歡迎，可想而知，孩子在這種消極、否定的環(huán)境中成長，久而久之，各方面的發(fā)展必然受到很大的限制。因此，我認為，在集體生活中，必須要幫助她克服并矯正這一壞習慣，讓他們明白幼兒園的玩具要大家一起分享。幫助他不排斥同伴，接納同伴，并且與同伴共同玩并且共享合作的愉快。蘇霍姆林斯說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也就教育自己，并檢驗自己的人格。陳鶴琴所說：做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。營造一個和諧的家庭環(huán)境對幼兒教育至關(guān)重要。因為家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康人格的發(fā)展的作用是巨大的。家庭成員之間的互相愛護、尊重、照顧以及父母對孩子嚴愛適度，能夠使孩子正確地認識和評價自己，形成自尊、自信、自主、自控等積極情感。教師應隨時抓住一日生活中教育的契機生成和滲透教育，把“調(diào)皮孩子”看成是發(fā)展中的人，就會知道孩子具有很大的可塑性，他們不可避免地會出現(xiàn)錯誤也能改正錯誤。當老師制止和批評他們時，他們還會用哭鬧、亂扔玩具、撕紙張等方式表示不滿。對于這種情況，我們何不用轉(zhuǎn)移注意的方法，先制止他的不良行為，等他情緒穩(wěn)定后再對他進行耐心、細致的說服教育，讓他知道錯在哪里，這樣做會造成什么不良后果。然后和他一起玩玩具，引導他掌握正確的方法，培養(yǎng)他與人交往、合作的意識和能力。只要他有一點進步，就鼓勵、表揚他，并適時地提出新的要求。因此，沒有不好的孩子，只有不好的教育方法，我們教師應把這種錯誤行為看成是孩子發(fā)展過程中的實踐。年輕的爸爸媽媽們：獨生子女的教育，你和我們要做出表率?！捌渖碚?，不令而行?！币蠛⒆幼龅降?，自己先要做到，要以正確的人生觀、幸福觀、道德觀、價值觀來規(guī)范約束自己，用自身在家庭中良好的言行舉止和思想品德熏陶孩子。要有堅強的意志?！巴映升垺笔且回跆扉L日久的事情，更需要家長“水滴石穿”的精神和頑強地克服困難的意志。積極主動地配合我們的教育，促進幼兒健康成長。
淺談問題學生的教育論文篇五
教育，一直以來都是作為一個國家的立國之本被世人研討和思索，也是大多數(shù)身為家長一類的國民所頭疼的問題。作為教育本身而言，這個問題可大可小，大到一個國家的繁榮與興衰，小到個人自我人生價值的實現(xiàn)。今天我就從一個小的方面發(fā)表一下我對中學生這一階段群體教育的看法。
我們都知道，學生和學習是密不可分的，學生通過學習掌握知識，通過知識武裝自己使自己變得有文化，從而實現(xiàn)自己的人生價值?？勺鳛閷W生本身而言，他并不是這么認為的，至少大多數(shù)的學生不是這么認為的。在他們未成形的三觀里面，學習知識為了到考試后拿到一張刻著家長滿意分數(shù)的試卷作為父母不再嘮叨自己的證明，他們的目標就是按照父母或者老師的意愿考入一所“理想”的大學，然后呢？然后就是上完大學找個工作，如此人生而已，其實這不是他們想要的。
對于現(xiàn)在的中學生而言，大多數(shù)生活在物質(zhì)充裕的環(huán)境中，他們不再為上學的一切費用而苦惱，相反的他們所苦惱的是父母的嘮叨和老師的嚴厲，他們沒有目標，沒有方向，就像在沙漠中沒有羅盤的迷失者?？墒窃斐蛇@樣一種境況的始作俑者是誰？在我看來其實是他們的父母、老師及他們所生長的環(huán)境。
現(xiàn)在中學生的父輩一代，可以說是親身經(jīng)歷了國家有貧窮變強盛的艱辛過程，他們明白這種過程意味著什么，所以他們盡可能的滿足他們的孩子在物質(zhì)上的一切要求，他們忙于工作，忙于奔波，為的就是希望自己的孩子不會想自己當初上學時候那樣為了吃喝這樣的生存問題而在學習的過程中分散注意力。他們把大部分的時間給了工作，留給孩子的就只剩下嘮叨了。
其實孩子需要的是在他們未成形的人生觀里有著父母的引導和疏通。然而這些孩子真正需要的卻都變成家長甩給孩子沒有有生命的人民幣和期望萬丈高的成績單。不是這樣的，不應該是這樣的，家長想要孩子做到的，其實是自己當初沒有做到的夢想，然后想通過自己的孩子來實現(xiàn)自己的人生夢想，其實你們有沒有真正的問問孩子，他們想要的究竟是什么，他們的愛好和興趣又是什么。
中學生處于人生的.青春歲月，開始擺脫幼稚，逐步走向成熟。中學生又處于人生的十字路口，正面臨著人生道路的選擇和開拓。學校教育對孩子成長雖處于一定的主導地位，但家庭教育也有著不可估量的作用。如何做一個合格的家長？如何教育孩子？如何幫助孩子提高學習成績？這是許多家長關(guān)注的問題。但是關(guān)注的同時，希望家長能夠自省一下自己作為一名家長而言是否真正的為孩子樹立起一個良好的榜樣。自己酗酒撒潑，又如何期望自己的孩子性格溫順呢？所以我覺得中學生的教育問題首先應該從家庭方便做起。
每個家庭不一樣，每個孩子不一樣，面對的問題也大不相同，需要的教育方式也不盡相同，但家庭教育也可以有一些大原則。每天花半個小時和孩子交流。要學會傾聽，學習與子女平等交流。和孩子在家也要使用文明用語，讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣。嚴肅而又不嚴厲指出孩子的錯誤不要總對孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。不要把當年未曾實現(xiàn)的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現(xiàn)。關(guān)愛孩子但適當時候適當?shù)膽土P也是需要的，不要護孩子的短。教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個關(guān)于孩子成長的問題。對孩子進行藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子高雅的審美情趣，注意引導、豐富孩子的感性認識，在大自然中加深孩子的情感體驗，是非常有益的。要常換位思考！對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。從來不說孩子比別的孩子差。絕不用辱罵來懲罰孩子。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。要引導孩子樹立起人生的奮斗目標，從大的目標著手，引導他們制定個人短期的學習目標。家長應告訴孩子，理想是高于現(xiàn)實的東西，美好的理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，需要經(jīng)過努力，經(jīng)過奮斗。如果說奮斗是達到理想天國的階梯，那么一個個短期目標則是奮斗的一塊塊基石，只有一步一個腳印的努力，才能走向成功的道路。每個學期初，家長應結(jié)合實際情況，幫助孩子選定一個切實可行的目標。目標不能太高，孩子達不到會有失落感；但也不能太低，輕而易舉就能達到，孩子就會有自滿感。期末與孩子一起分析，目標達到了應鼓勵，沒有達到要找原因?？傊?，要讓孩子以良好的心理狀態(tài)去拼搏，去進取。期期有收獲，年年有進步。
有了正確的學習目標，那么該如何去實現(xiàn)他呢，這是我下面要講的問題。首先，要給孩子規(guī)定一定的學習時間和方式，到了學習的時間，無論什么事情都要給學習讓道，要讓孩子明白持之以恒是做事成功的關(guān)鍵。其次，要讓孩子必須完成規(guī)定的學習任務。老師布置的作業(yè)以及預習、復習是學生必須完成的；要讓孩子懂得，做事要先做必須要做的事，然后才能做自己喜歡做的事，必須要做的事沒有完成，就不能從事其它活動，如果家長嚴格把好了這一關(guān)，長期堅持下去就會養(yǎng)成孩子的自覺行動。第三，要幫助孩子掌握良好的學習方法。在語文學習上，要引導孩子要多看高層次的課外書，培養(yǎng)一定的閱讀水品和寫作水品，提高鑒賞能力，擴展知識面。在英語學習上，要讓孩子產(chǎn)生對于英語學習的興趣?？梢詮挠⑽母?、英文電影開始，讓孩子感受到英語語言的美麗，進而主動地擴大詞匯量，提高聽力口語水品。當孩子對自己的這門外語有了信心，敢說、不怕錯，自然會有很大的提高。在數(shù)理化等理科學習上，要讓孩子多做題，獨立思考。有的家長看孩子想的很辛苦，覺得提點一下僅僅幾分鐘的時間，就想去要教孩子，殊不知，其實思考的過程才是學習的過程，只有通過自己去想清楚問題，才能在做題的過程中有所收獲、獲得樂趣。
“望子成龍，望女成鳳”是所有中國家長共同的心愿。為了孩子的明天，作為家長，應該積極配合學校，認真做好家庭教育，為孩子把好舵，引導孩子珍惜和把握自己寶貴的青春，讓孩子健康快樂的成長。
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。
淺談問題學生的教育論文篇六
1.陳舊單一的管理模式。
地方高校管理部門在研究生擴招之前通常都采用單一的管理模式，其缺點是造成研究生主管部門每天都要處理十分繁重的工作，減弱了本有的宏觀指導作用。這種管理模式在實施的過程中通常表現(xiàn)為懲罰性的管理多于激勵性的管理，約束性管理大于服務性的管理，這在一定程度上限制了研究生的自由創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在有些地方院校已經(jīng)嘗試實行學院二級管理模式，但是在實施的過程中有些關(guān)系沒有理順，管理人員冗余及分工不明確現(xiàn)象明顯。
2.權(quán)力分配不均，院系沒有充分的自主管理權(quán)。
目前地方高校研究生的管理權(quán)力主要集中在研究生管理部門，各個院系和導師所具有的管理權(quán)相對較少。通常在實際的管理過程中本屬于院系、導師的決策權(quán)卻最終由研究生主管部門決定。這種管理模式在一定程度上抑制了二級學院在研究生管理中的積極性和主動性，這樣很難使研究生管理水平提高一個層次。
3.研究生管理隊伍設置不健全。
目前各地方高校管理的重點和重心基本放在本科管理上，而研究生的管理放在次要的位置。具體表現(xiàn)在：第一，各院系的研究生領(lǐng)導不是專職，一般是由負責本科教學管理的院長兼職，他們同時管理本科的科研與教學工作，因此不能把精力全部放到研究生管理當中。第二，研究生日常管理工作沒有設置專門的研究生輔導員負責處理，通常都由專職教師兼職。第三，目前地方高校從事行政管理的人員在職稱評定、職位升遷上沒有得到相關(guān)部門的高度重視，使這部分管理人員工作沒有積極性，也影響了他們的工作熱情。
4.高校研究生教育管理信息化建設層次低。
近年來，隨著研究生教育事業(yè)的迅速發(fā)展，研究生教育信息化水平成為衡量研究生教育管理水平的一個重要標志。當前研究生教育信息化建設還存在著一些問題：第一，各高校內(nèi)的信息建設不太規(guī)范、信息共享程度比較低，有些高校到目前依舊沒有一套自己完整的教育管理系統(tǒng)。第二，信息系統(tǒng)的建設通常表現(xiàn)為局部性，缺乏統(tǒng)籌性，比如招生部門只建設招生相關(guān)的信息系統(tǒng)，就業(yè)部門只關(guān)心就業(yè)相關(guān)的信息系統(tǒng)。第三，現(xiàn)有的信息系統(tǒng)不能及時滿足日益變化的信息化業(yè)務需求。第四，部門管理人員依舊習慣傳統(tǒng)的手工管理模式，不能及時掌握現(xiàn)代的信息化辦公要求，嚴重影響研究生教育管理水平的進一步提高。
1.加強研究生的思想教育工作。
高校應該把研究生的思想教育工作當成教育的首要問題來抓。研究生跟本科生在年齡結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、學習性質(zhì)等方面有著本質(zhì)的區(qū)別，研究生的考生生源比較復雜，造成了他們的思想很難統(tǒng)一，這就需要各個學校成立專門的校研究生黨支部(有條件的學?？梢苑謩e成立學院研究生支部)，從研究生新生入學開始到畢業(yè)一直不間斷地定期為研究生進行思想教育方面的培訓教育工作，通過加強理論實踐的學習來提高他們的思想政治覺悟。
2.管理體制、管理模式需進一步創(chuàng)新完善。
目前有些高等院校研究生管理依舊是研究生主管部門統(tǒng)一管理的單一的管理模式，這種模式能應對研究生沒有擴招之前的情況，隨著研究生擴招，為了提高效率必須采用研究生主管部門與學院共同管理的二級管理模式。各個高校管理制度的制定要根據(jù)在校研究生的數(shù)量、培養(yǎng)目標、學習的年限、培養(yǎng)的方式以及不同學科知識的屬性和研究的方向等做出動態(tài)的調(diào)整，有目的`有針對性地對研究生進行管理，不能一成不變，切忌各個學院的管理制度基本相同，缺乏靈活性。因此，在研究生管理中，除了多運用引導型、服務型的管理手段外，還要把社會管理模式下的一些好的管理方式（矩陣組織管理模式）運用到研究生管理工作當中去。
3.大量開設學術(shù)報告講座，提高研究生的學術(shù)水平和科研創(chuàng)新能力。
研究生的培養(yǎng)與本科階段有本質(zhì)的區(qū)別，要培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力，這就需要有一個良好的學術(shù)氛圍，良好的學術(shù)氛圍離不開優(yōu)秀的科研團隊，因此，作為各高校的相關(guān)管理部門應該在研究生在校期間盡可能多地開設學術(shù)報告講座、學術(shù)論壇、學術(shù)交流等一系列的科研活動。通過這一系列的活動，讓學生參入進來，培養(yǎng)他們的科研興趣，為研究生期間的論文發(fā)表、畢業(yè)論文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語。
高校研究生管理工作是長期而艱巨的工作，需要考慮到方方面面，需要研究生管理工作者針對本校研究生出現(xiàn)的新問題、新情況不斷更新方法、思路、舉措，應對本校研究生管理工作中出現(xiàn)的特殊問題，為社會培養(yǎng)出思想政治過硬、專業(yè)基礎(chǔ)牢固、實踐動手能力強的高素質(zhì)的綜合復合型人才。
淺談問題學生的教育論文篇七
(l)“雙師型”師資力量嚴重醫(yī)乏。高職專業(yè)英語教師隊伍參差不齊，自身對專業(yè)英語的認識不足，教學能力有限，這是制約高職專業(yè)英語教學質(zhì)量提高的根本原因。酒店管理專業(yè)英語教師大多是非專業(yè)英語背景的教師，存在“現(xiàn)學現(xiàn)賣”的問題。
(2)學生自主學習能力差，缺乏主動思考問題的能力。高職學生英語基礎(chǔ)差，學習積極性不高。在專業(yè)英語學習時，他們?nèi)耘f依賴于老師，不能獨立自覺學習，不能主動思考，也就達不到專業(yè)英語學習應有的效果。
(3)學生情商缺失，學校、家庭忽視對學生的非智力因素培養(yǎng)。酒店業(yè)的特點要求從業(yè)人員具有良好的溝通能力、寬廣的知識、團隊精神及應對挫折的能力等。然而在家庭教育中父母“重智輕德’，、“重分輕能”及學校人才培養(yǎng)中“重專業(yè)輕思德”。很多酒店專業(yè)學生到酒店一線實習時受委屈了就怨聲載道，社會適應性差。學校、家庭忽視對非智力因素的教育，培養(yǎng)出來的孩子常常自負、眼高手低，無法得到用人單位的認可或重視。
(4)教學設施簡陋，缺乏真實的工作語言環(huán)境。由于高職不斷擴招，學校的教學設施及環(huán)境無法滿足生源的急劇擴大。缺乏良好的真實語言教學環(huán)境，導致很多學生在就業(yè)的過程中無法將所學的知識轉(zhuǎn)換成實用的語言能力，從而導致學生無法勝任工作崗位。
(5)考核評價體系不合理?，F(xiàn)行的高職英語教學考核評價體系以終結(jié)性評估為主，應試傾向嚴重，缺乏對學習過程的關(guān)注和監(jiān)控，無法如實反映學生的實際英語應用能力水平。
二、相應的改進對策。
(l)加強“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設。雙師型師資隊伍建設是高職教育教學中的重中之重。要培養(yǎng)一流的學生就必須要有一流的教師隊伍。學?？刹扇《喾N形式培養(yǎng)專業(yè)師資。如:鼓勵教師參加相關(guān)行業(yè)舉辦的資格證書培訓并取得國家勞動部門組織的相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務資格證書;鼓勵教師參與酒店經(jīng)營部門中高級管理工作，以提高酒店專業(yè)教師理論聯(lián)系實際的能力。
(2)課堂上以學生為主體，提高學生學習興趣，增強學生學習自主性。俗話說:“興趣是最好的老師?！币虼?，教師在教學過程中應朝著互動型、情境型及討論型等教學模式轉(zhuǎn)變。努力挖掘教材內(nèi)涵，充分利用多媒體教學手段，盡量為學生創(chuàng)設真實的工作情景，充分發(fā)揮學生的主體作用。另可采取“任務驅(qū)動法”讓學生帶著明確的目的開展小組學習活動，增強其學習目的性、積極性并在團隊合作中完成任務。
(3)在課堂教學中融入情商教育，加強學生潛能的開發(fā)。對于酒店行業(yè)來說，人際溝通技巧、情緒控制能力等非智力因素比單純的業(yè)務知識和技能更重要。實習怨聲連連或是畢業(yè)后頻繁跳槽，這些都充分說明了教師在平時授課過程中沒有融入情商教育，忽視對學生非智力因素的培養(yǎng)。另外教師要有意識地對學生進行反復的心理訓練，提高他們控制情緒的能力、自我激勵和承受挫折的能力、認知他人和人際協(xié)調(diào)的能力、忍耐力及自我調(diào)適的能力。
(4)建立校內(nèi)仿真實訓室，創(chuàng)設真實的工作語言環(huán)境。學?？衫矛F(xiàn)有資源，建立校內(nèi)仿真實訓室，如把學校食堂作為實訓基地，把招待所改為實習酒店，讓老師和學生都能在“實戰(zhàn)訓練”中得到鍛煉和提高。
(5)建立科學合理的考核評價體系。目前高職院校的考核評價體系過多關(guān)注學習的結(jié)果，缺少對學習過程的關(guān)注和監(jiān)控，不能如實反映學生的實際英語水平。這與高職教育的理念背道而馳。因此建議將課程考核比例調(diào)整為:平時成績20%、過程考核成績40%和期末成績40%。學生在期末考試時，增加口語測試—即將平時已學過的模擬工作情景或是多個場景的組合隨機抽簽并進行課后錄像拍攝，由此讓學生意識到平時課堂表現(xiàn)的重要性。這種考核評價體系更關(guān)注學生的整個學習過程，更好地反映學生的英語應用能力。
三、小結(jié)。
總之，將英語服務技能訓練與崗位實訓結(jié)合起來，使學生英語綜合實用能力達到教學要求。高職酒店英語教學只有按酒店對人才的需求提高受教育者的職業(yè)技能，才能提高高職教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)酒店所需的人才。
淺談問題學生的教育論文篇八
初中階段的學生管理存在問題，一方面是家庭的原因，一方面是學校里，尤其是學生班主任的工作問題，另外還有任課教師管理等多方面共同造成的，其中班主任和家庭是兩個主要的方面。其中家庭對學生管理存在的問題主要是兩大問題，一個是溺愛，另一個是唯學習最重兩種思想。其中溺愛主要因為現(xiàn)在家里孩子少，很多家庭是八位家長守著一個孩子，疼愛情有可原，但過分的溺愛就會使得孩子不懂的珍惜親情、珍惜生活，衣來伸手、飯來張口等很多不良習慣隨之而來，這也會給生活造成上很多不良習慣。唯學習最重主要是家長望子成龍心切，大量的給孩子安排各種補習班，各種課外作業(yè)，使孩子們的課余生活比學校更緊張，造成孩子們壓力過大。當然也有一部分家長是相反的情況，只顧工作，對孩子疏于管理，這也是不對的。班主任方面的問題主要是班主任的管理方式、管理經(jīng)驗等方面，很多班主任管理方式粗獷，動不動就大聲訓斥，甚至還有罰站，在個別農(nóng)村中學還有體罰的現(xiàn)象。所以，不能用心交流，不能真正關(guān)心學生內(nèi)心的想法，不能了解他們生活與學習的問題，不能設身處地的為學生著想是班主任管理中存在的主要問題。任課教師方面存在的問題也有，但是相對較少，但也不能忽視，主要是以人為本的管理理念還不夠，比如很多教師仍然存在過多關(guān)心學習好的，而忽視學習差的`等問題。
2.1突出人性化班級管理理念，用心與學生交流。
培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和長年盛開的花朵”。在班級中，每個個性學生都是一朵獨特的花，班主任要努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上獨具魅力的特點，用欣賞的態(tài)度關(guān)注個性的發(fā)展。學生都有很強的自尊心，而且都有很強的被賞識的欲望，如果教師充分把握，在日常的管理中多多的給于鼓勵和贊揚，讓學生能夠在學習生活中找到自信，這對于學生自我約束機制的養(yǎng)成具有很重要的作用。而且這種贊揚不見得非要等到學生做到事事完美才開始，而是要注意發(fā)掘日常生活中任何的細節(jié)，那么一個微小的成績也要給與肯定。這正如美國教育家桃樂斯諾特在《人這樣成長》中寫道：“一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己；一個孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長，他學會了立定志向……”[4]。
2.3加強家庭與學校的溝通，構(gòu)建家庭學校共同管理的新模式。
初中階段的學生，畢竟年齡還都不大，仍然不成熟，在很多方面都離不開家庭與教師的約束，而且學生在學校和家庭的實踐也幾乎相當，所以對于初中生的管理需要家庭與學校共同進行。加強學校與家庭的溝通，建立家長與班主任的對話機制，其目的在于相互了解學生在對方視野下的表現(xiàn)，有哪些問題，問題出現(xiàn)在哪里，這樣有利于及時開展工作，提高工作效率，對于班主任工作的開展與學生的培養(yǎng)大有裨益。學校與家庭的溝通可以采取很多方式，比如定期的召開家長會，定期的家訪座談，不定期的電話、網(wǎng)絡、短信溝通等都可以，一切可以促進家庭與學校交流的方式，一切可以提高對學生管理效率的方式都可以為我們所采用。
參考文獻。
[2]趙周霞.初中班主任在新課程改革背景下工作中遇到的問題及應對措施[j].教育教學論壇,(14).
淺談問題學生的教育論文篇九
1.酒店缺乏專業(yè)的人才。我國酒店行業(yè)發(fā)展于20世紀80年代,到了90年代后發(fā)展的就更為迅猛。雖然發(fā)展的速度飛快,但由于在初始階段時候,從業(yè)的人員一般不需要有什么專業(yè)的技能,所以在人員的運用上沒有像別的行業(yè)那樣受到廣泛的重視。這就不僅影響了酒店行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。而且同時也更加影響了對專業(yè)人才的培養(yǎng)。進而導致了酒店專業(yè)人才的短缺。人才的缺失致使在一些管理的水平上沒有辦法跟國外的一些高級酒店相比較。雖然現(xiàn)在的一些大專院校設有酒店管理專業(yè),但是一般的畢業(yè)生不愿意從事此行業(yè),這又導致了酒店管理在人才上的受限。另外,酒店人員的流動現(xiàn)象也是很嚴重的,這不僅造成了人才的流失。也加大了酒店的投資。從整體來看就是缺乏職業(yè)的管理人員和職業(yè)的一線員工。
2.管理的模式尚不完善。目前,我國的大多數(shù)酒店管理體制中存在的問題頗多,我國的酒店一般多是一些小規(guī)模的酒店。由于地理位置上存在著差異,所以在發(fā)展上也是不平衡的。不能夠完全適應當今世界酒店行業(yè)的發(fā)展趨勢。另外最主要的就是在管理模式上,沒有一套系統(tǒng)的,完善的管理體制。大多數(shù)還在管理上墨守成規(guī)的沿用老的套路。在實際的應用中缺乏靈活的應變性管理,組織結(jié)構(gòu)層級制度非常死板,缺乏應有的伸縮性和柔韌性。
3.缺乏主體的價值觀而導致企業(yè)對文化建設不足?，F(xiàn)在很多酒店行業(yè)為了追逐更多的經(jīng)濟利益,而忽視了對自己企業(yè)文化的建設。其實,酒店企業(yè)的文化一般就是根據(jù)自己的酒店特點,為了達到最終的經(jīng)營目的,圍繞著酒店的發(fā)展與生存而建立起來的一種價值觀。但是目前的一些酒店對企業(yè)文化建設上不夠重視,所以不能形成主體的價值觀。我國酒店行業(yè)的發(fā)展與發(fā)達國家的酒店業(yè)還存在著較大的差距。從對于職業(yè)熱愛的程度上來看差別就更大了,無論是在酒店的職業(yè)經(jīng)理人上還是一線員工方面,都未能把自己從事的職業(yè)當作一種自己的事業(yè)去熱愛,總是認為自己是局外人,不用參與酒店的事宜中去。其實歸根結(jié)底都是酒店缺少了文化對員工的熏陶,沒有讓員工形成主體的價值觀。
1.加強對酒店員工的人才培養(yǎng)。酒店應該注重加強對員工的專業(yè)培養(yǎng),提高員工的服務意識,應懂得人才是企業(yè)最寶貴的資源。提升員工對酒店的向心力,凝聚力和歸屬感。眾所周知,各個酒店之間的競爭其實就是人才之間的競爭。人才是讓酒店生存和發(fā)展的根本,所以在經(jīng)營上要推行以人為本的策略。隨著經(jīng)濟全球化,各個酒店業(yè)服務的目標也是由原來的.全國化的服務,轉(zhuǎn)為國際化的服務。因此面臨的客源也是多元化的,這樣就需要更為專業(yè)的人才。需要不斷的去提高員工的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。文化素養(yǎng)的提高對于企業(yè)來說也是非常重要的,文化素養(yǎng)的提高會加強員工的自身調(diào)整和提高其自覺性,激發(fā)出每個員工內(nèi)心的主動性和創(chuàng)造性。員工技能的加強,會使之更好的投入到工作中去,提高工作的質(zhì)量,服務于所需的崗位,為提高企業(yè)的整體經(jīng)濟效益發(fā)揮更大的作用。所以企業(yè)應定期給員工開展職業(yè)技能培訓的課程。
2.建立創(chuàng)新完善的管理體制。體制的更新和完善是一個企業(yè)改革發(fā)展的必經(jīng)之路,因此建立完善的管理體制是提升酒店管理水平的有效途徑。我國酒店想要有適應國內(nèi)外競爭環(huán)境的能力,就必須要有不斷改變自身發(fā)展的能力。對于酒店的運行、方式、原則、制度要定期進行整頓改革,建立全面的、科學的、合理的管理體制。再通過靈活的機制、有效的規(guī)范管理方法去實施。在管理之中相信會不斷的提高各個方面的管理水平和服務質(zhì)量。
3.保證酒店各個部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。酒店是一個勞動密集型的產(chǎn)業(yè),由于缺乏有效的規(guī)章體系,經(jīng)常會出現(xiàn)各個部門之間的不協(xié)調(diào)。這往往導致一些部門重復工作,導致員工疲勞工作。這也會使員工工作效率低,反應遲鈍等現(xiàn)象時有發(fā)生。各部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展是酒店管理的一個重要因素,各部門之間要加強溝通合作,也包括上下級之間及員工之間的溝通形成良好的默契配合達到更好的工作效果。因此保證酒店各個部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一的工作,實行輪班換崗,進行有效調(diào)節(jié)才能使工作達到事半功倍的效果。
4.酒店文化的創(chuàng)新。一個企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新,必定要有文化的創(chuàng)新為之服務。文化現(xiàn)在已經(jīng)成為各個企業(yè)發(fā)展道路上的一個指引。尤其是在市場經(jīng)濟條件下企業(yè)文化的創(chuàng)新是一個企業(yè)的精神靈魂,是企業(yè)員工的精神支柱,它的發(fā)展會給企業(yè)帶來不可估量的經(jīng)濟效益。定期開展文化活動對于企業(yè)的員工文化提升,對各方面事物的認知度會有著極大的作用。企業(yè)文化的創(chuàng)新,對于企業(yè)的經(jīng)濟效益的提升是功不可沒的。
三、總結(jié)。
在市場經(jīng)濟條件下,給酒店行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)和壓力是巨大的,想要在這激烈的競爭中處于不敗之地,就必須加強各個方面的管理,不斷的學習,不斷探索創(chuàng)新,才能打造出精品的酒店。
淺談問題學生的教育論文篇十
1．成本管理意識有待提高。
目前，成本管理已作為中小企業(yè)管理重中之重。但仍有部分員工對于成本管理工作不夠重視，特別是對于自身職責范圍內(nèi)的成本費用沒有相關(guān)責任意識，成本管理難以落到實處。部分企業(yè)成本管理意識較為片面，僅對企業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域加以成本費用控制，或者將成本管理片面的理解為減少支出和開銷，一味強調(diào)節(jié)約，而未衡量適當成本增加為企業(yè)帶來的效益進行比較。部分中小企業(yè)甚至管理者也對成本管理不夠了解，在進行成本管理時，未按照產(chǎn)品和服務具體情況和要求，對產(chǎn)品成本費用進行分解，按生產(chǎn)工藝流程逐個計算，也未分項目分部門進行成本核算和匯總，而是籠統(tǒng)估計，未精確計算，更未按成本價值鏈要求進行分析、統(tǒng)籌安排和要求。
2．成本管理體系還不健全。
當前，部分企業(yè)成本管理制度還不完善，沒有建立相關(guān)的成本管理制度，部分企業(yè)雖然制訂了相關(guān)的成本管理規(guī)定，但是沒有落到實處，使得成本管理制度形同虛設，影響員工進行成本管理的積極性，不利于成本管理的落實。同時，我國中小企業(yè)往往缺少erp系統(tǒng)等成本管理系統(tǒng)對自身的成本管理加以支撐。
3．成本戰(zhàn)略定位脫離實際。
中小企業(yè)往往對企業(yè)自身存在的弱點和面臨的外部環(huán)境威脅不能準確定位，缺乏全過程的成本戰(zhàn)略管理，一些中小企業(yè)成本戰(zhàn)略管理還停留在傳統(tǒng)的成本管理理念上，影響了戰(zhàn)略成本會計的開展，沒有更新戰(zhàn)略成本管理理念的長期意識，未形成戰(zhàn)略成本會計體系，無法調(diào)動和組織所有部門的全體員工共同參與管理。對成本管理戰(zhàn)略缺乏全面切實可行的方案，導致企業(yè)的戰(zhàn)略定位脫離實際，也無法落到實處。
4．成本核算方法還有待提高。
我國大多數(shù)的中小企業(yè)大部分都采用傳統(tǒng)的成本會計核算方法，而傳統(tǒng)成本會計核算往往會局限于產(chǎn)品財務方面的信息，忽視非財務方面的信息，忽略產(chǎn)品的設計成本、市場成本等等，不能準確提供各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的成本信息。核算方法不科學，造成不能準確地反映出產(chǎn)品的真實成本，從而不利于針對性地進行成本控制。比如，對制造業(yè)中典型資源：材料費、職工薪酬、折舊費、辦公費、修理費、運輸費等費用的分攤，是按傳統(tǒng)的根據(jù)產(chǎn)品品種的產(chǎn)量來分配，還是根據(jù)每批次的作業(yè)成本消耗來分配，分配方法不同，核算出的品種單位成本往往會有很大的差異，不利于最終的銷售定價。
5．從業(yè)人員素質(zhì)有待提高。
中小企業(yè)由家族型企業(yè)發(fā)展而來的較多，企業(yè)的所有者、管理者通常比較注重企業(yè)的經(jīng)濟效益，為了降低生產(chǎn)產(chǎn)品的成本，他們就會減少甚至取消對員工的教育培訓投入，同時也缺乏積極的人才激勵機制，致使員工素質(zhì)無法提高，成本觀念淡薄，成本控制的積極性也不高，造成企業(yè)的技術(shù)人才和熟練工流失，反而會增加企業(yè)的成本。
二、強化我國中小企業(yè)成本管理的對策與建議。
1．樹立科學的成本管理意識。
中小企業(yè)由于管理水平相對落后，因此更應加強全面成本管理意識的樹立。即培養(yǎng)企業(yè)全體員工參與、實施的生產(chǎn)經(jīng)營全流程成本管理。除企業(yè)管理者和財務部門人員應重視成本管理外，還應強化企業(yè)各部門人員的成本管理意識，使得每位員工都意識到成本管理的重要性，明白自身在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程中的作用，盡量降低成本費用。管理范圍方面，除生產(chǎn)過程外，還應加強對原材料的采購和產(chǎn)品銷售環(huán)節(jié)成本費用管理，應強化產(chǎn)品價值鏈分析，并通過分析競爭對手的成本鏈和價值鏈，加強外部成本管理。企業(yè)應當明確自身在行業(yè)價值鏈中的地位，利用swot分析等手段，加強競爭對手分析，了解自身的競爭優(yōu)勢和劣勢，對可能面臨的機會和挑戰(zhàn)進行分析。具體成本管理方式上，除強調(diào)傳統(tǒng)成本管理的有形動因管理外，應對于結(jié)構(gòu)性成本等無形成本加以管理，如企業(yè)整合情況、規(guī)模大小、市場占有率、生產(chǎn)設備布局等。
2．建立健全成本管理體系。
建立一套完善的成本管理制度體系，主要內(nèi)容應包括：各部門成本管理應達到的標準；成本管理業(yè)績評價的考核尺度；成本管理業(yè)績報告制度等。應從明確企業(yè)成本管理的總目標開始，按照成本管理職能設置相關(guān)指標，并將指標值落實分解到不同的部門，并由部門負責人負責，不同部門又應將成本管理責任落實到人頭，成本管理落實情況應層層反饋，并定期加以評價，在月末或年終結(jié)合考核進行兌現(xiàn)。應強化企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的科學化，建立完善的生產(chǎn)成本管理規(guī)章制度，提高員工生產(chǎn)成本管理意識。應將成本管理整合在生產(chǎn)業(yè)務的全過程之中，明確制度規(guī)范。因此，成本管理制度應覆蓋企業(yè)全部業(yè)務內(nèi)容和領(lǐng)域的與成本相關(guān)的活動，在形式上適應業(yè)務成本管理的需要，對整個生產(chǎn)經(jīng)營過程各個環(huán)節(jié)發(fā)揮作用。
3．強化成本戰(zhàn)略管理。
企業(yè)在建立成本管理體系時，應首先分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，分析競爭態(tài)勢，對于企業(yè)可能的`機會、內(nèi)部條件等進行綜合分析，了解企業(yè)自身存在弱點和面臨的威脅，加強企業(yè)戰(zhàn)略分析。主要包括：企業(yè)外部環(huán)境，如國家政策環(huán)境、市場競爭環(huán)境和產(chǎn)業(yè)環(huán)境；企業(yè)內(nèi)部條件，包括企業(yè)在成本管理方面存在的優(yōu)勢和不足；競爭對手情況，主要包括競爭對手產(chǎn)品成本情況和市場占有情況，明確自身相對成本地位，以便企業(yè)把握恰當?shù)某杀竟芾矸绞?。明確企業(yè)成本管理戰(zhàn)略后，首先應與原材料供應商就購進、服務、運送、質(zhì)量保證、訂單處理等具體情況進行溝通，優(yōu)化原材料庫存成本、購進成本和講述協(xié)調(diào)成本。內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營全過程應結(jié)合內(nèi)部價值鏈分析加強質(zhì)量監(jiān)測，以最低的成本獲得最優(yōu)的合格產(chǎn)品。銷售下游方面，企業(yè)應與分銷商或者客戶就包裝成本、運輸、營銷費用等加以協(xié)商，降低相關(guān)費用，實現(xiàn)企業(yè)間基于競爭的合作共贏，最終實現(xiàn)企業(yè)價值最大化。
4．優(yōu)化成本核算方法。
雖然中小企業(yè)無論在生產(chǎn)規(guī)模還是經(jīng)營規(guī)模方面都不如大企業(yè)，但也可以采用適合企業(yè)自身發(fā)展的特點建立一套適合本企業(yè)完整的成本管理核算方法?，F(xiàn)代成本管理核算的方法有作業(yè)成本法、目標成本法、標準成本法等，這些核算方法也或多或少有其自身存在的優(yōu)缺點，因此，中小企業(yè)應在成本管理核算方法體系中找出適合自己的核算方法。比如，作業(yè)成本法的邏輯依據(jù)就是生產(chǎn)導致作業(yè)發(fā)生，產(chǎn)品耗用作業(yè)，作業(yè)耗用資源，資源消耗產(chǎn)生成本。作業(yè)成本法把成本動因分為了資源動因和作業(yè)動因兩類，資源動因是將各項資源費用歸集到不同作業(yè)的依據(jù)，作業(yè)動因是將不同作業(yè)中歸集的成本再分配到成本對象的依據(jù)。采用作業(yè)成本法不僅可以提高成本計算結(jié)果的精確性，還可以引導企業(yè)經(jīng)營管理者對成本動因的關(guān)注，從而克服傳統(tǒng)成本中對間接費用責任不清的不足，使傳統(tǒng)成本法下很多不可控的間接費用，都能在新的核算系統(tǒng)中找到相關(guān)責任人，從而有利于企業(yè)更精確的找到成本管理中的短板，對癥下藥，也能為企業(yè)更準確的制定各品種之間的銷售單價，取得必要的、合理的利潤奠定基礎(chǔ)。
5．加強員工業(yè)務培訓。
企業(yè)進行的成本管理活動包含在原材料的采購、產(chǎn)品設計與研發(fā)、產(chǎn)品制造、財務管理和營銷等的各個方面，而每個方面都離不開人的管理與操作。因此中小企業(yè)應高度重視人才的開發(fā)與培養(yǎng)，大力加強員工的教育培訓投入，同時也要制定相應的企業(yè)層面、部門層面、個人層面的業(yè)績評價標準和考核激勵機制。通過對企業(yè)各層次的業(yè)務培訓不斷提高中小企業(yè)管理者和員工的素質(zhì)，掌握相關(guān)的成本管理理論與技術(shù)，切實達到各自崗位成本控制目標。
三、結(jié)語。
總之，中小企業(yè)在市場競爭中處于不利地位，因此更需要加強成本管理工作。加強成本管理工作，應強化中小企業(yè)管理者和全員成本管理意識，加強成本管理戰(zhàn)略分析，建立健全成本管理制度體系，加強產(chǎn)品價值鏈分析，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全流程制定成本管理體系，建立適合自身的成本管理核算方法，強化成本管理業(yè)績評價考核，幫助我國中小企業(yè)在激烈的市場競爭中提高經(jīng)濟效益，保持競爭優(yōu)勢。
淺談問題學生的教育論文篇十一
1.推動“雙語教學”是國際貿(mào)易專業(yè)適應我國教育教學改革的大環(huán)境的需要。
教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的意見》(教高字[]4號)中就提出，“本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學。對高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)，以及為適應我國加入wto后需要的金融、貿(mào)易、法律等專業(yè)，更要先行一步，力爭3年內(nèi)，外語教學課程達到所開課程的5%-10%?！?月，教育部在《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高[]1號)文件中再一次明確提出“要提高雙語教學課程的質(zhì)量，繼續(xù)擴大雙語教學課程的數(shù)量”的要求。
2.國際貿(mào)易專業(yè)課推行雙語教學是適應wto的要求的需要。
隨著世界經(jīng)濟的一體化進程的加快與世界文化的融合，要求通過提高高校國際貿(mào)易學的雙語教學，培養(yǎng)既有豐富專業(yè)知識，熟悉中國國情，又有較好外語水平，精通wto規(guī)則和世界經(jīng)濟的國際化的人才。從這個意義上講，國際貿(mào)易專業(yè)課雙語教學勢在必行。在國際貿(mào)易學專業(yè)推行“雙語教學”的目的不在于推進專業(yè)英文教學，其真正目的在于培養(yǎng)學生――未來的商務人士、創(chuàng)業(yè)者，應用外語在工作中交流，或應用外語在專業(yè)上學習，更新知識，自我提高能夠具備同合作伙伴、國際競爭對手溝通和對抗的能力，真正成為“面向國際市場競爭、具備國際經(jīng)營頭腦”的國際商務參與者和管理者。上述人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，離不開與國際先進教學模式的接軌，離不開對西方先進管理思想與方法的研究和借鑒，更離不開英語這一國際貿(mào)易通用語言的運用和英語思維能力的培養(yǎng)。
二、國際貿(mào)易實務開展雙語教學的主要模式。
國際貿(mào)易實務的教學內(nèi)容具有國際性，其教學目標具有外向性的特點。國際貿(mào)易實務教學目標的涉外性和教學內(nèi)容的國際性，決定了該課程進行雙語教學的必要性。同時，國際貿(mào)易實務雙語教學不僅是貿(mào)易全球化發(fā)展趨勢的必然要求，而且也是培養(yǎng)國際性、復合型經(jīng)濟人才的需要。具體而言，在實踐中，開展國際貿(mào)易實務存在三種模式。
1.簡單滲透型。
在國際貿(mào)易教學中以中文授課為主，用英語講授一些國際貿(mào)易術(shù)語，并穿插使用一些常規(guī)的課堂用語，學生的考試采用中文形式。這種模式對教師的英語水平要求不高，適合英語基礎(chǔ)和接受能力相對薄弱的學生。從教學效果上看，學生容易形成系統(tǒng)的以中文為媒介的知識體系，而英文掌握的只是零散的一些專業(yè)詞匯。雙語教學的最高目標是在專業(yè)文獻的使用上、專業(yè)實務具體操作上能夠做到雙語自由轉(zhuǎn)換。這種雙語教學模式由于中英兩種語言的比重十分不平衡，教學過程中英文信息量不足，所培養(yǎng)的學生就其專業(yè)的英文知識而言十分有限，很難達到雙語教學的真正目標要求。這顯然是簡單滲透型的雙語教學模式的不足之處。
2.過渡型(混合型)。
在雙語教學中以英語為主，采用英語板書和原版教材，在英語授課的同時輔以中文解釋和說明，學生的作業(yè)、考試用英語出題，但用中文回答。這是目前我國國際貿(mào)易雙語教學中采用最多的一種模式，穿插過渡型雙語教學模式的優(yōu)點在于雙語的比重趨向均衡，采用這種教學模式與上種模式相比，教學過程中的英語信息量有了明顯增加，但是對教師和學生要求相對提高了，特別是學生必須具備較高的英文水平，否則很難感知英文教材，更難聽懂英文講授。
3.浸入型(全英語型)。
在雙語教學中基本上使用英語，采用原版專業(yè)教材，課堂板書用英文，學生的'作業(yè)、考試用英文出題，學生答題一般用英語。這種模式的特點是對教師和學生的外文水平都有較高的要求。
以上三種方式各有所長。浸沒式雙語教學讓學生有一個很好的語言環(huán)境，因此教學效果較好，但是對老師和學生的要求都比較高，尤其是語言環(huán)境的創(chuàng)造有諸多困難。過渡式雙語教學將第二語言逐步引入教學全過程維持式雙語教學則是將第二語言作為教學語言的同時，繼續(xù)用母語來維持學生理解的一種的教學模式，這兩種模式比較適合雙語教學的起始階段，但母語與非母語的比重難以把握。在我們的教學實踐中，主要采用以英語浸沒式教學法為主，輔以參與法的教學模式。
雙語教學的目標體系是國際貿(mào)易專業(yè)教學目標的重要組成部分，它包括雙語教學的課程體系、雙語教學的能力體系兩大部分。雙語教學的課程體系包括國貿(mào)專業(yè)知識、國貿(mào)專業(yè)英語素養(yǎng)兩部分。雙語教學的能力體系包括英語應用能力和社會適應能力兩部分。
通過雙語教學，不僅要求學生掌握專業(yè)知識和英語技能，更要重視學生對專業(yè)知識與英語技能的應用。通過本專業(yè)的學習，學生將提高專業(yè)知識水平，加深對國際貿(mào)易業(yè)務的理解；學會運用外語技能，增強學生外貿(mào)業(yè)務的實踐能力和創(chuàng)新能力；增強學生人際交往技能和團隊意識；樹立學生的自信心，激發(fā)學生的潛能，增強其就業(yè)競爭能力。
雙語教學課程目標是雙語教學目標體系的重要組成部分，包括國貿(mào)專業(yè)知識、國貿(mào)專業(yè)英語素養(yǎng)兩大部分，它涵蓋了國際貿(mào)易專業(yè)學生必修的全部專業(yè)知識課程。在雙語教學安排上從兩大塊來完成這兩部分的教學任務，一部分國貿(mào)專業(yè)知識的中文講授包含了五大主干課程，另一部分國貿(mào)專業(yè)英語素養(yǎng)的雙語講授包含了四大主干課程。
雙語教學課程的目標分類方法有利于教師實施課程標準，使整個課程目標落到實處。雙語教學的實施是在國貿(mào)專業(yè)知識掌握的基礎(chǔ)上來開展的，學生在學習相關(guān)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上進行國貿(mào)實務的雙語學習，將有助于學生的理解，減少許多國貿(mào)專業(yè)詞匯帶來的學習障礙。
雙語教學課程體系目標兩大部分是互相聯(lián)系的整體，每個部分各有側(cè)重。國貿(mào)專業(yè)知識目標要求學生熟練掌握貿(mào)易理論、專業(yè)國貿(mào)知識和貿(mào)易慣例，培養(yǎng)學生全球貿(mào)易觀念，掌握基本的國際貿(mào)易技能和方法。
雙語教學能力體系目標主要指學生通過雙語的學習所獲得的用英語處理國貿(mào)實務的技能，它包括英語應用能力和社會適應能力兩大部分。實現(xiàn)雙語教學能力體系目標，一方面可通過校內(nèi)實驗室模擬國貿(mào)實務操作環(huán)境的測評、模擬國貿(mào)場景交易的測評、單證制作及審核測試、函電寫作測試等來反映學生雙語學習所獲得的能力水平；另一方面也可通過校外的實訓實習基地參與國貿(mào)實際業(yè)務各環(huán)節(jié)的實踐來測評學生的社會適應能力。
1.在教學組織中貫徹教育目標。
涉外經(jīng)濟活動人才經(jīng)常從事國際經(jīng)濟業(yè)務，有更多的時間和機會接觸英語國家的思想觀念，行為方式等。我門常常把培養(yǎng)國際性人才作為國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的高境界，這是因為我們深知，在經(jīng)濟全球化日益形成的今天，以開放的心態(tài)面向世界的重要性。因此，在雙語課教學中，我們應該首先樹立學生“民族性最鮮明的，也最富有國際性”的觀念，把我們國家處理國際經(jīng)濟、外交關(guān)系的基本原則貫穿于教學中，講清楚社會、經(jīng)濟、文化進步中的開放與保持民族意識，民族認同感，民族自尊、自豪的關(guān)系，使我們的專業(yè)教育目標通過教學實現(xiàn)。
我們知道，課堂教學是實現(xiàn)課程教育教學目標的一個環(huán)節(jié)。專業(yè)課的雙語教學不同于大學英語等公共英語課教學，語言只是工具。依據(jù)課程教學大綱，每一次課堂教學時間內(nèi)，基本教學目標是掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，而不是形成英語的聽說讀寫譯等語言能力。為此，宜采用英文呈現(xiàn)有關(guān)專業(yè)知識的書面信息。
在第二語言不熟練，或者沒有經(jīng)常性使用時，每要表達一定意思，總會出現(xiàn)先出考慮語法對不對的現(xiàn)象，這樣反而妨礙了思想的表達。為此，課堂上要鼓勵學生大膽開口，不怕出錯，凡不涉及基本概念，基本理論思想被曲解，就不糾正學生，盡量避免使用試錯、負強化等教學手段，而是通過正強化，總結(jié)等方式來傳達正確信息。
4.嚴格使用學習評估方法。
蘭伯特(lambert)的態(tài)度/動機模式(attitude/motivationmodel)認為，在雙語學習方面，性向和態(tài)度是兩個重要的、相對獨立的影響因素；雙語學習不僅需要某種認知能力，而且需要一種積極的態(tài)度；態(tài)度關(guān)系到動機。因此，雙語能力基于性向、態(tài)度、動機的程度以及態(tài)度與動機之間的關(guān)系。依據(jù)這種理論，雙語教學應該采用英文試題進行考試，這樣不僅能夠使學生明確學習要求的嚴肅性，而且可以利用學生重視考試的心理，強化課堂學習的直接動機。
課堂教學組織技巧是教師使有組織的教育形式在明確的教學目標，有重點的內(nèi)容組織，系統(tǒng)并賦予連貫性的師生互動下收到實際效果的主要途徑，也是教師“教育藝術(shù)”的展示平臺，各個教師可能有自己的獨特做法和經(jīng)驗，但是，從整體上把握專業(yè)培養(yǎng)目標，把其作為處理教學中語言能力形成與系統(tǒng)專業(yè)知識講述的大原則，有助于組織起知識傳授與技能形成相融合的課堂教學環(huán)境。
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淺談問題學生的教育論文篇十二
摘要：首先分析了橋梁工程雙語教學的必要性和現(xiàn)狀，然后根據(jù)橋梁工程課程特點和學生英語實際水平，從教材與授課內(nèi)容選定、英語教案編寫與課件制作、作業(yè)布置等方面闡述了橋梁工程雙語教學的實施方法，以期為教學實踐提供借鑒與指導。
關(guān)鍵詞：橋梁工程；雙語教學；教學改革。
工程建設國際合作日趨頻繁，尤其是亞投行的成立，對中國與亞洲各國的基礎(chǔ)設施建設合作具有重大的推動作用，橋梁工程是重要基礎(chǔ)設施，也是我國對外工程合作的重點領(lǐng)域之一。因此，為了工程建設對外合作的需要，必須在土木工程領(lǐng)域培養(yǎng)一批既精通專業(yè)又熟悉英語的涉外人才。采用雙語教學，可以提高大學生的國際交流與合作能力，土木工程專業(yè)有必要開設雙語教學，尤其是橋梁工程這樣的專業(yè)課程。
一、橋梁工程雙語教學的必要性。
1.涉外工程人才培養(yǎng)的需要。工程建設國際化日趨明顯，外國建筑公司逐漸進入中國市場，中國公司也承接或合作開發(fā)大量國外建設項目，“一路一帶”戰(zhàn)略的推進必將進一步擴大土木工程領(lǐng)域的國際合作，這其中的橋梁、公路等基礎(chǔ)設施占有相當大的比重，因此在需要技術(shù)人員精通專業(yè)知識的同時，還要通曉外語，能與國外工程技術(shù)人員有效溝通，并能翻譯國際標準、招投標文件、勘察報告和設計圖紙等。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，有必要在專業(yè)知識教育的同時加強專業(yè)英語方面的能力培養(yǎng)。2.對外學術(shù)交流的需要。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和人均收入水平的提高，我國科研人員參與國際間學術(shù)交流日益頻繁，大量青年學者出國留學訪學，高等院校和科研院所開始主辦國際學術(shù)會議，我國學者在英文期刊上發(fā)表的論文逐年增多，水平也不斷提高。這要求我國學者不但專業(yè)素養(yǎng)要高，還要能熟練應用英語，能與國際同行自由交流。我們桂林理工大學土木工程專業(yè)雖為應用本科，以培養(yǎng)土木工程高級應用人才為目標，但每年都有部分優(yōu)秀學生考入“211”，甚至“985”院校，從事學術(shù)研究。以20為例，道橋方向有2人考入湖南大學，2人考入長安大學，還有數(shù)人考入長沙理工和重慶交大等原交通類部屬院校，如英語不好，會直接影響這部分優(yōu)秀學生與國際同行的學術(shù)交流。
二、橋梁工程雙語教學現(xiàn)狀。
1.學生英語水平參差不齊，整體水平低。學生英語水平的高低是影響雙語教育效果的關(guān)鍵因素。根據(jù)文獻[1]的結(jié)論，需要學生的`英語四級優(yōu)秀或通過六級，才能順利開展雙語教學。桂林理工大學位于西部地區(qū)，以培養(yǎng)應用性人才為主，主要生源來自廣西，當?shù)亟逃捷^低，大部分學生英語基礎(chǔ)薄弱，大學英語四、六級通過率低，不具備較好的英語聽說能力、讀寫能力和足夠的詞匯量，對他們開展雙語教學，勢必難以達到預期的教學效果，還影響部分同學對專業(yè)知識的掌握。但不采用雙語教學，針對直接影響這部分優(yōu)秀學生的發(fā)展。根據(jù)學生英語水平進行分班，因材施教，僅對英語基礎(chǔ)扎實的學生開展雙語教學，在實際操作中存在困難，并不可行。2.合適的雙語教材缺乏。雙語教材應鼓勵使用一體化設計與多種媒體有機結(jié)合的立體化自編教材，逐步培養(yǎng)學生靈活運用雙語思維的能力[2]，但目前國內(nèi)尚沒有橋梁工程雙語教材。橋梁工程屬于專業(yè)課，中外之間規(guī)范不同，度量單位也不一樣，設計理論及設計方法也有所差異。西方原版教材必定是基于所在國規(guī)范的，如荷載取值、橫向分布系數(shù)計算、荷載效應組合等均與國內(nèi)不同，采用原版教材，授課中必須講解中、外兩種規(guī)范，極大增加了學習難度，影響學習效果，也導致了學生對中國規(guī)范不熟悉，學非所用，影響學生以后的發(fā)展。3.雙語師資缺乏，水平有待提高。學生剛學完大學英語，專業(yè)教師的口語水平與英語教師形成鮮明對比，大部分學生對我們專業(yè)教師的口語水平不滿意。這反映了師資水平有待提高，雙語教學要求教師既精通專業(yè)知識，又具備熟練的外語授課能力。多數(shù)院校的教師往往難以達到，如筆者所在教研室，講授橋梁工程的教師達4人，均具有豐富的教學經(jīng)驗與科研經(jīng)歷，精通專業(yè)知識，但大部分缺少使用外語授課的能力，備一次課需要2―3天，壓力極大，需要閱讀大量外文資料，掌握講授過程中可能用到的專業(yè)詞匯。
三、雙語教學實施方法。
雙語教學是一種“學科教學”，是以英語作為教學媒介語的學科教學，既要提高大學生英語水平又要完成學科教學；而非“語言教學”，理想的雙語教學應當做到通過教學和環(huán)境，通過強化訓練，使英語達到能夠替代或接近母語的水平[3]。但鑒于橋梁工程學科特點以及學生和教師的英語水平，我們在課堂教學中同時采用中英文教學，以學科教學為主要目標，只要求部分英語基礎(chǔ)好的學生和準備考研的學生閱讀英文資料，作業(yè)和課程設計用英文做；而英語基礎(chǔ)差及不考研的學生，只把課堂學習當作一種專業(yè)英語的補充。
1.雙語教學分組。根據(jù)學生的英語水平、個人發(fā)展規(guī)劃等，將學生分為a、b組，a組為英語基礎(chǔ)好和準備考研的學生，要求認真閱讀英語教材，用英語完成作業(yè)；b組為學習一般的學生，不作具體要求。
2.教材的選用及課件、例題的編寫。筆者中文教材選用姚玲森主編的《橋梁工程》[4]，編寫的《engineeringbridge》[5]，課件用中英文編寫，并做好英文例題，供學生參考。在雙語教學內(nèi)容方面，中西方類似的內(nèi)容，如設計荷載類型、梁橋和橋梁墩臺采用雙語教學；而中西方差異較大的內(nèi)容，如荷載效應組合、橫向分布系數(shù)計算等，只采用中文教學，避免加大學習內(nèi)容和學習難度。
3.課堂教學。由于橋梁工程知識點多，知識點間關(guān)聯(lián)性差，涉及很多專業(yè)詞匯，且大部分為學生第一次接觸，為使學生更好地理解授課內(nèi)容，跟上講授進度，在授課前先上傳所有課件、輔助資料與相關(guān)視頻，讓學生課前做針對性預習和課后復習。課堂授課先以漢語講解，然后以英語解釋，解釋專業(yè)知識的重點、難點和疑點，選用的詞和短語也應盡量簡單。講述重要的關(guān)鍵詞使用英文教材中的原詞、原句，讓學生能較快地掌握“原汁原味”的專業(yè)英語。解釋原理時，盡量用兩種以上的表達方式講解同一專業(yè)知識內(nèi)容，用一種講解學生可能聽不懂，但如果換一種方式表達，甚至于只換一個單詞，學生會恍然大悟，提高專業(yè)詞匯的使用頻率，使學生耳熟能詳，便于他們聽懂和理解。
4.作業(yè)、課外閱讀資料。課前將相應的英文閱讀資料穿上網(wǎng)絡教學平臺，供學生課前預習，課后復習。編寫英文版例題，供學生做作業(yè)時參考。要求a組學生用全英文完成作業(yè)；b組學生可用英文，也可用中文，不做強制要求。
四、雙語教學效果分析。
課程結(jié)束后對學生做調(diào)查問卷，a組學生反映看外文教材就跟看中文教材一樣沒什么困難了，都感到收獲非常大，不僅在專業(yè)知識層面上達到了目標，而且認識了大量的專業(yè)詞匯；還有學生表示，采用雙語教學后，學習英語興趣更濃了，以前目標是學以致用，現(xiàn)在則是為用而學。
五、結(jié)語。
面對橋梁工程中西方設計規(guī)范、設計方法差異大，學生英語水平參差不齊，教學質(zhì)量難于評估的現(xiàn)狀，采用分組做作業(yè)、考核等教學方式，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化和調(diào)整，并取得了較好的教學效果。明確雙語教學的定位，以專業(yè)知識傳授為主體、語言為載體，因地制宜，因材施教，從學生的角度來調(diào)整教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。
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淺談問題學生的教育論文篇十三
目的：改善中學生人際關(guān)系，樹立科學發(fā)展觀，促進心理健康發(fā)展。
由于當前城市和農(nóng)村獨生子女的生長環(huán)境與他們的前輩相比發(fā)生了巨大的變化，這種變化導致了許多獨生子女在心理發(fā)展上不健康，很多時候出現(xiàn)以自我為中心、缺少團體精神等多種問題，綜合表現(xiàn)為人際關(guān)系不和諧，而且性格方面表現(xiàn)得比較自私。本研究試圖從體育教學角度研究分析，從而增進中學生的人際關(guān)系，使得孩子們得到健康發(fā)展。
1.實驗法。
在學校，選取兩個教學班作為比較樣本，一個稱之為實驗班，一個稱之為普通班。我只是采用經(jīng)過特別設計的具有促進心理發(fā)展內(nèi)容的體育項目，比如：拉網(wǎng)墊球。規(guī)則是張開一張大的圓形繩網(wǎng)，直徑為5米。選擇十名學生，將球置于網(wǎng)上進行高高彈起，球著地即為失敗。該運動項目鍛煉的是大家的合力和團隊精神。另外，在傳統(tǒng)項目上增加具有相應效果的內(nèi)容，并在活動中間進行心理輔導和技術(shù)指導。經(jīng)過一年實驗，實驗班與采取按傳統(tǒng)體育教學班級的個性心理調(diào)查結(jié)果進行比較。
2.問卷調(diào)查法。
在學校和家長的配合下，不定期向?qū)W生發(fā)放問卷，從而獲得所需要的數(shù)據(jù)資料，最后整理匯總分析。
從上表可以看出，學校中我教的實驗班學生的人際關(guān)系水平優(yōu)于普通班學生，兩者存在顯著差異。這種情況表明：通過心理健康促進因素得到提升的體育教學活動實驗班學生對人際關(guān)系敏感起到積極作用。學生在運動中能夠較好地克服自我中心，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。實驗班學生經(jīng)常參加經(jīng)過特定設計的體育運動，因此其人際關(guān)系敏感問題較普通班學生少。另外，通過對實驗班學生與普通班學生人際關(guān)系水平異常（14分以上）的比較，實驗班學生組學生人際關(guān)系水平異常者2人，占總?cè)藬?shù)的1.81%，非實驗班學生的人際關(guān)系異常者8人，占總?cè)藬?shù)的4.21%，以上結(jié)果也間接表明了體育運動對學生的人際關(guān)系敏感的積極作用。
（1）對我校學生不同群體的人際關(guān)系綜合診斷調(diào)查分析表。
明，獨生子女人際關(guān)系問題的比例高于非獨生子女；農(nóng)村學生人際關(guān)系問題的比例明顯高于城市學生。由此，這兩個學生群體應加強引導。
（2）經(jīng)過有特別注入心理健康教育內(nèi)容的體育教學對學生的心理健康發(fā)展有積極的影響作用，能促進學生保持輕松、愉快的情緒，克服以自我為中心，進而建立良好人際關(guān)系。
結(jié)論得出，在目前學分教育的教學環(huán)境下，不能只注重孩子文化知識的增加，有一個健康的體魄、健康的心理對中學生的全面發(fā)展是有百利而無一害的。加之獨生子女的家庭環(huán)境影響，孩子相對比較孤獨，在家里沒有適齡孩子的心理傾訴和交流對象，只是通過電視、電腦、手機等，人際交流的渠道相對狹窄。因此，全方面改善人際關(guān)系，促進中學生心理健康發(fā)展迫在眉睫。
（1）借助網(wǎng)絡對學生進行心理健康教育，建立學生互動群。網(wǎng)絡是最好的心理觀察室，網(wǎng)絡的私密、互動、快捷的特點恰好符合心理教育的需要和規(guī)律。學校心理教育可以借助網(wǎng)絡平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡特長，開展網(wǎng)上工作。當然，在班主任管理員的指引下，針對學生在網(wǎng)絡上流露出的心理狀況，對全校學生進行多次的心理健康問卷調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上為每屆新生建立心理健康檔案。以此跟蹤了解學生的內(nèi)心活動、心理變化、心理困惑，有的放矢地對學生進行心理健康教育。
（2）在體育教學活動中增加心理健康內(nèi)容。
體育老師要利用運動項目本身的特點來促進心理健康。不同的體育運動項目有不同的特點，也適宜于不同個性的學生。比如要經(jīng)常進行接力跑、拔河、多人跳繩等集體項目的鍛煉和球類教學，這樣有利于在對抗比賽的過程中讓學生慢慢地改變孤僻的性格，逐步適應與同伴的交往，相互交往的次數(shù)越多，就越容易相互了解，相互交往的時間越長、密度越大，越容易產(chǎn)生共同的體驗和感受。參加游泳、單雙杠、跳馬等項目的運動，則會使學生在運動中不斷地克服膽怯心理，學會團結(jié)互助，幫助學生形成勇敢、堅=毅、果斷、堅韌不拔、吃苦耐勞等良好的心理素質(zhì)。
總之，體育運動對于學生的人際交往有積極的促進作用。我們要充分利用體育這一兼有健身和娛樂功能的有利條件，在體育運動過程中，有意識地發(fā)揮功能，有效地提高中學生的人際交往水平。
[2]周杰。心理健康教育在體育教學中的應用[j].考試周刊，2014.
淺談問題學生的教育論文篇十四
論文摘要：體育專業(yè)學生的雙語教學已成為我國大學體育院系教育的必然趨勢和高等體育教育教學改革的重點，是實現(xiàn)我國高校體育教學及科研與國際接軌的必由之路。本文就如何開展體育雙語教學，探索體育雙語教學方式和教學原則，提出了改革體育雙語教學的多種可能，同時闡述了實施雙語教學的原因以及實施體育雙語教學存在的困難，并提出了一些探討性的意見。
北京奧運會后，隨著我國體育事業(yè)與國際交往的日趨頻繁，英語作為國際體育交往中主體語言的地位越來越明顯。這就要求我們體育專業(yè)的大學生要能熟練的掌握和運用英語。如何解決這一難題也對我們當前高校的體育雙語教學提出了思考和要求。
由于高考體制的原因，我國體育專業(yè)的學生文化分低且對英語沒有單獨要求，因此造成了體育專業(yè)的學生普遍英語水平低的現(xiàn)象，這也造成了教師進行體育雙語教學的難度。如何在體育教學中推廣和運用雙語教學便成為了體育教育界的一大難題。
一、把以學生為主體的教學方法融通在沉浸法雙語教學中。
國際上雙語教學的沉浸法分為部分沉浸法和完全沉浸法。部分沉浸法要求在必修法的基礎(chǔ)上，把法語或英語作為部分學科的教學語言，讓學生在部分學科中沉浸在英語的環(huán)境中。完全沉浸法要求在某段時期內(nèi)，把英語作為所有學科的教學語言，讓學生在所有學科中，甚至在課內(nèi)課外，完全沉浸在英語學習的環(huán)境之中。就目前我國多數(shù)體育專業(yè)學生的英語水平而言，不論采用何種方法都是一項系統(tǒng)而漫長的過程，這就要求教師要具有良好的職業(yè)道德和誨人不倦的教學態(tài)度。
二、加強認識，提高興趣。
要提高學生的學習興趣，這就要求我們發(fā)揮學生的主觀能動性，擯棄以往枯燥、灌輸式的教學模式?！芭d趣是最好的教師”。興趣會使學生在學習時感到學習不是任務，沒有壓力，而是一種樂趣，是一種高層次的享受。讓學生對體育雙語教學有進一步的認識，那么學生的潛在興趣就會進一步地被激發(fā)出來，被動性學習將轉(zhuǎn)化為主動性尋求。
1.贊美原則。體育運動幾乎都是以爭取勝利為最終目的的`，體育專業(yè)學生更是以勝利和獲得別人的認可為努力目標。學生有進步時，都希望得到教師的贊揚和鼓勵，因此教師在實施體育雙語教學過程中，應努力觀察到學生哪怕是一點點的進步而給予贊揚和鼓勵：“that’sgreat！”（太好了！）“youhavedoneagoodjob！”（你做得很棒?。皌hat’samazing！”（你太令人吃驚了?。癷’mproudofyou！”（我為你感到驕傲?。┻@些鼓勵和贊揚，會使學生的自尊心得到了很大的滿足，學習自信心也倍增。因此，從事體育雙語教學的老師，在實施教學活動過程中要重視和學生的情感交流，注意學生的細節(jié)表現(xiàn)與學生建立互相尊重、互相信賴的師生關(guān)系，從而使教師的教學真正做到以學生為主體，變被動學習為主動學習，從而最終達到“我”要學。
2.參與原則。在實施以學生為主體的雙語教學活動過程中，老師應充分發(fā)揮學生的主人翁精神，讓學生全身心地投入和參與到教學活動的全過程。在教學過程中，經(jīng)常使用多種教學策略，使學生充分參與到課堂教學中來。
1.以教學內(nèi)容的新穎性，創(chuàng)設豐富多彩的體育雙語學習環(huán)境。在實施體育雙語教學過程中，教學內(nèi)容除了要完成教學大綱的要求，同時應在細節(jié)或教學輔助方面增加新穎性和時代性，增加一些學生感興趣的熱點內(nèi)容，從而提高學生學習的興趣，拓寬了學生學習的知識面。
2.以教學手段的多樣性，營造生動活潑的雙語學習環(huán)境。傳統(tǒng)的語言教學存在一個很大的弊端，那就是教學的單調(diào)性和乏味性。為了克服這一弊端，體育雙語教學過程應經(jīng)常采用多變、多樣的教學策略和教學方法，讓學生一次次地接觸新的教學方法和手段。
3.以教學節(jié)奏的明快性，加固輕松愉悅的雙語學習環(huán)境。學生年輕，學習節(jié)奏快，因此，在實施體育雙語教學過程中，經(jīng)常應用英文歌、謎語、繞口號這樣節(jié)奏明快、朗朗上口、學生感興趣的知識，結(jié)合教學內(nèi)容進行輔助教學，會使學生學習興趣濃厚，學習勁頭很足。
四、以學生為主體的體育雙語教學工作的實施任重而道遠。
1.專任體育雙語教師嚴重缺乏。我國高校的體育教師由于歷史的原因，多數(shù)英語底子都較薄，且矛盾突出。專業(yè)能力非常強的教師一般英語都相對較差；而英語能力強的教師多數(shù)專業(yè)又一般，所以對高校體育雙語教師的培訓尤為迫切和重要。
2.體育雙語教材的匱乏。由于我國體育雙語教學處于起步摸索階段，沒有編寫出適合體育專業(yè)學生的體育雙語教材，教師在授課前幾乎都是按照自己的理解和認識進行備課的，因而缺乏指導性。為此必須要編寫出適合我國體育專業(yè)學生的、與學科教學并行的雙語教材。
3.雙語教學要從娃娃抓起。學習一門語言是長期的過程，需要全社會的參與，在我國高校體育教學與國際緊密接軌的今天，良好的英語基礎(chǔ)顯得格外重要。
4.改革現(xiàn)行的體育高考招生制度，對考分或英語成績進行調(diào)整，強迫學校、考生及家長對英語的重視，為即將開始的大學學習打下良好的知識基礎(chǔ)。
參考文獻：
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淺談問題學生的教育論文篇十五
學困生有的在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，尤其是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)學困生情況如下：
1、張子?。杭o律較差，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學習不能及時輔導。
2、安海波：缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
二：學困生分析。
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。四：轉(zhuǎn)化的重點和難點。
重點：
1、加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學困生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性，大多數(shù)學困生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
難點：怎樣讓學生持之以恒，鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的習慣。
淺談問題學生的教育論文篇十六
職業(yè)學校的學生相較于普通高中學生而言具有一定的特殊性，因為這些學生往往是在初中階段不受重視的一些“弱勢”群體，他們的心理問題通常比較突出，容易產(chǎn)生困惑和強烈的受挫感。為此，本文針對職業(yè)教育學生普遍存在的心理問題進行分析和研究，并提出一些相應對策，以期幫助這些學生不斷改善和提升自己。
在國家大力倡導職業(yè)教育的今天，職業(yè)學校學生的心理問題也成為社會普遍關(guān)注的焦點，職校學生大部分是在基礎(chǔ)教育階段學習中教師關(guān)注不夠的學生，他們的心理問題比起普通高中的學生來說要明顯很多，他們或者容易迷茫，或者做事容易沖動，比較難管理。對于這些問題的存在，作為職業(yè)學校的領(lǐng)導和教師都要特別關(guān)注，真心地對待每一個學生，給予他們必要的幫助和正確的引導，對他們進行及時有效的心理健康教育，幫助學生提高自己的心理素質(zhì)，使學生得到全面健康的發(fā)展。
每個學生都是一個獨立的個體，由于他們的家庭、年齡和選擇專業(yè)等因素的不同，他們的思想和行為上的表現(xiàn)也是存在著一定的差異，這些差異歸根結(jié)底還是因為每個學生的心理特征是不盡相同的。經(jīng)過持續(xù)觀察分析和研究，筆者認為當今職業(yè)教育學校的學生主要存在以下幾點心理特征：
(一)缺乏自信心，對自己的認識不夠全面。
現(xiàn)在職業(yè)教育學校招收的主要是一些升學考試不理想或者家庭經(jīng)濟條件不太寬裕的學生，因為受過去傳統(tǒng)觀念的影響，人們對職業(yè)學校的`學生存在著一定的負面看法，這導致了很多本來對自己前途充滿理想和希望的學生逐漸對自己的選擇產(chǎn)生質(zhì)疑，世俗的眼光使他們不能正確認識自己，久而久之學生會對自己的能力缺乏信心，從而喪失對專業(yè)學習的動力，再加上本來這些學生的學習基礎(chǔ)就比較弱，面對逐漸深入的專業(yè)知識會越來越感到束手無策，自卑心理會逐漸加重。
(二)逆反心理強烈，一切事情都消極對待。
在選擇職業(yè)教育之后，很多學生會受到周邊人們的歧視和惡意貶低，這使學生心理成長的過程中不自覺地形成了一種消極的心理定勢，導致他們對一切事物都極其反感和抗拒，以至他們對于學校和班級制定的各項規(guī)章制度一律消極對抗，對教師的批評教育置之不理，自暴自棄，毫無追求。
(三)人際交往能力不足。
職業(yè)學校的學生進入一個全新的學習環(huán)境后會有與普通學校不同的感受，這個階段的他們往往想要和周圍的人結(jié)交朋友，抒發(fā)內(nèi)心情感，但是這些學生在以前的學習生活中多數(shù)是處于被動狀態(tài)的，他們普遍缺少交往的基本知識和技巧，總會以自己固有的是非觀和價值觀去要求別人，對別人的看法和意見難以接受，這樣的狀況往往會導致人際沖突。
(四)控制自我情緒的能力較低。
職業(yè)學校的學生正處在青春期，這個時候他們的內(nèi)心情感豐富，情緒表達和轉(zhuǎn)化都很快，對一切事物都充滿好奇心，容易感情用事，但是他們的是非觀念還是特別明確，遇事容易沖動，高興時激動興奮，遇到挫折特別容易沮喪，對于情緒的自控能力偏低。
(五)盲目追求自我的個性發(fā)展。
有這樣心理特點的學生屬于職業(yè)教育學校的一小部分，但是這些學生的心理問題比較突出，他們對于學校各類專業(yè)知識的學習不感興趣，對于自己的未來毫無規(guī)劃，缺少精神寄托和積極向上的生活態(tài)度。他們所追求的是標新立異、與眾不同，認為這樣才是張揚自己的個性。主要表現(xiàn)在：穿著奇裝奇服、打扮奇形怪狀、口叼香煙、蠻橫無理、爭強好斗等等。
(六)獨立意識和依賴性強。
職業(yè)學校的學生處于青年初期，這個年齡階段的學生隨著生理和心理年齡的成長，再加上離開家庭求學等各方面的原因，而對教師和家長的崇拜感不再強烈，他們開始注重自己的體驗和感受，對教師和家長的言行會進行自己的判斷，這些判斷是片面的，帶有主觀性的，對于教師和家長的教育和提醒往往會產(chǎn)生反感。但同時，他們又對家長和教師具有很強的依賴性，現(xiàn)在很多家庭都是獨生子女，他們習慣了飯來張口衣來伸手的日子，獨立面對社會生活的能力相對較低，在日常的學習生活中一旦遇到什么問題，還是希望能得到家人和教師及時的幫助和指導。
根據(jù)前面做出的分析和總結(jié)，我們了解到職業(yè)教育學校的學生存在著各種各樣的心理問題，這樣的情況對于職業(yè)教育學校的領(lǐng)導和教師提出了更高的教育要求。作為職業(yè)學校的工作者，我們必須采取多種教育手段和方法，來幫助學生解決這些心理問題，促進學生的心理健康成長。
學校和教師要始終關(guān)注學生的心理變化，針對這些變化做出相應的心理健康教育，可以采取集體講解、個別輔導和書信溝通等多種方式，有計劃、有步驟地促進學生的心理健康發(fā)展。在學校的統(tǒng)籌安排下設立一個心理輔導室，布置出一個比較溫馨放松的房間，安排專門經(jīng)過培訓的有經(jīng)驗的心理輔導老師對需要進行心理輔導幫助的學生進行具體的心理疏導。比如對待早戀的學生，教師要有足夠的耐心，幫助他們形成正確的戀愛觀，使他們能正確處理青春期階段和異性的正常交往;對于特別自卑的學生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，指導他們懂得賞識自己、接納自己等。
(二)建立平等和諧的師生關(guān)系，因材施教。
職業(yè)學校教師面對的是知識基礎(chǔ)較差、思想較復雜的學生，對于這些學生，教師要付出更多的愛心和耐心，尊重和理解他們，深入學生當中，挖掘出每一個學生潛在的能力，因材施教。例如，對于經(jīng)常故意和教師對著干的學生，往往是缺乏自信又希望被關(guān)注的學生，對待他們教師不能置之不理，而是要更多地關(guān)注他們，多與他們進行交流和溝通，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并進行及時表揚和鼓勵，消除他們的對抗情緒，幫助他們建立學習的自信心。
(三)加強對學生的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)的意識。
職業(yè)教育就是為了給社會輸送大量的高層次的專業(yè)服務人才，學生進入學校學習也是為了找到一個自己感興趣并且能駕馭的好工作，因此，在學習階段學校要加強對學生的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，讓學生明白，要想有滿意的工作和幸福的生活，付出辛勤的勞動是必要的前提條件，只有在學校學好專業(yè)技能，才可以通過不斷的努力，開創(chuàng)幸福的未來!
總之，根據(jù)職業(yè)教育學校自身的教育特點，學校和教師要多深入了解學生的心理變化，適時進行心理健康教育和心理輔導工作，從學生的實際出發(fā)，幫助學生確立自己的發(fā)展目標，為社會培養(yǎng)出大批身心健康、專業(yè)優(yōu)秀的技能人才!
淺談問題學生的教育論文篇十七
摘要：問題學生的教育管理與轉(zhuǎn)化是當前學校德育工作值得關(guān)注和研究的問題，關(guān)系到學校德育工作的成敗，甚至關(guān)系到學校的生存和發(fā)展。本文從問題學生轉(zhuǎn)化的定義、意義、分類、基層教育工作者對問題學生教育轉(zhuǎn)化的方法等幾個方面，對問題學生的教育轉(zhuǎn)化進行了分析和論述。
隨著我國家庭結(jié)構(gòu)的變化，獨生子女的比例不斷增大、單親子女不斷增多、留守子女不斷增加，薄弱了家庭教育這一重要的教育環(huán)節(jié)，給學校教育帶來越來越大的壓力，厭學、早戀、失戀后心理失衡而采取極端行為、沉迷于網(wǎng)絡、拉幫結(jié)派及打群架、偷盜、搶劫和強占他人財物等現(xiàn)象越來越多。對問題學生的教育管理與轉(zhuǎn)化是擺在廣大教育工作者面前一大難題，這一難題的解決對當前學校的教育管理有著重大意義，對國家培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人有著深遠的歷史意義?，F(xiàn)結(jié)合問題學生教育轉(zhuǎn)化的相關(guān)理論及我本人對問題學生教育轉(zhuǎn)化的實踐做簡要分析：
一、問。
題
學
生的內(nèi)。
涵
及
分
類
問題學生可分為以下五類：學習問題生；品德問題生；思想品德差；心理問題生；身體問題生；綜合問題生等問題學生教育對于個人而言，事關(guān)他們的健康成長；對于家庭而言，事關(guān)每一個家庭的安寧；對于學校而言，事關(guān)教育的公平公正；對于國家而言，事關(guān)國家的長治久安可見，問題學生教育，是關(guān)系到家事、國事、天下事的重大問題全社會必須予以高度重視。
1、尊重問題學生，建立感情基礎(chǔ)，是對問題學生進行教育轉(zhuǎn)化的前提。問題學生很多有感情上的缺失，渴望得到尊重、關(guān)愛、溫暖，但因為他們的“問題”，往往受人冷漠、鄙視、敵視，使他們產(chǎn)生自暴自棄、破罐子破摔的心理和行為，因此，對問題學生的教育轉(zhuǎn)化尊重他們和建立感情基礎(chǔ)是轉(zhuǎn)化的前提，使其”親其師、信其道”。我班有個叫向貴喜的學生，無心向?qū)W，組織紀律性差，經(jīng)常打架斗毆。為了教育轉(zhuǎn)化這個學生，我用“文火燉骨頭”的方式，將愛心、耐心、苦心傾注在他的身上，并盡量滿足其正當心理需求,以期達到心靈溝通，將心換心。一次，他課間毆打其它班級的學生，被班長告到我這，于是我把他叫到辦公室來，我發(fā)現(xiàn)他一副委屈的樣子，便拉著他的手，細聲地問明原因。原來是那位同學課間跑到我們班門口，用腳踏我們班教室門，他因為制止這位同學而發(fā)生沖突，我及時肯定了他的關(guān)愛班級的想法，若能用正確的方法處理，那就更好了，此事如果發(fā)生在老師的身上，老師也會這樣想的，但我一定不會這么做的，我會按照學校的規(guī)定處理這件事的。我又把班長找來，澄清了事情的原委，其內(nèi)心好象流露出一種感動。此后，我多次找他談心，了解他的思想、學習和生活情況，給予無微不至的關(guān)懷。這一切，終于感動了他，一天，他來到我的辦公室，將其內(nèi)心世界毫不保留地向我傾訴，心靈上達到了溝通。在我的苦心教育下，他痛改前非，尊師守紀，積極上進。
2、講究溝通方法和藝術(shù)，走進問題學生的心靈，是對問題學生進行教育轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)?！霸挷煌稒C半句多”，當今社會教書育人工作越來越講究溝通，對問題學生的教育轉(zhuǎn)化工作更要講究溝通的藝術(shù)與方法。對問題學生進行批評教育時，根據(jù)不同學生、具體情況采用不同的教育方法，方法得當就能取得比較好的效果。只有講究溝通的藝術(shù)與方法，才容易走進他們的心靈，為教育轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)，最終達到教育轉(zhuǎn)化的預期目的。我班有位學生，因為父母老年得子，平時溺愛，因此，養(yǎng)成“不吃虧”的性格，這位學生因為同以前的班主任“搞不到一塊”轉(zhuǎn)入我校。一次英語課上因為沒有按英語老師要求去做，為此英語老師批評他，他覺得自己沒有錯，與英語老師發(fā)生頂撞，致使英語課無法正常下去，班長跑到辦公室告訴我這一情況，我立即來到教室，把他叫到辦公室，我沒有指責他，我用“易位”、“溫情”式批評法，使他意識到自己行為的嚴重性，下課后主動到英語老師辦公室承認錯誤，以后再也沒有發(fā)生類似事件。
3、調(diào)動問題學生自身的積極性，把開發(fā)和培養(yǎng)非智力因素放在首位，是教育轉(zhuǎn)化問題學生的關(guān)鍵?！眱?nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用?！边@是事物變化的普遍規(guī)律，對問題學生的教育轉(zhuǎn)化也同樣如此，只有調(diào)動他們自身的積極性，教育轉(zhuǎn)化工作才能取得好的效果，如滿足他們的成就動機，使之產(chǎn)生成功的喜悅；滿足他們表現(xiàn)的心理，給他們展示自我的平臺；滿足他們自尊的需要，及時在公開場合給予肯定的評價；滿足他們求助的心理，給予及時的關(guān)懷和幫助；滿足他們感情的需要，對他們坦誠相等，與他們交知心朋友等。不能就學習抓學習，只有把非智力因素開發(fā)加強了，學習才能有效果。
4、抓住閃光點，選準突破口，是問題學生教育轉(zhuǎn)化的制勝法寶?！贝缬兴L，尺有所短”，問題學生也并不是一無是處，我們往往只看見問題學生缺點，看不到他們的長處和優(yōu)點，對他們的教育和轉(zhuǎn)化一味的批評、指責，這種教育方式是不可能取得好的效果。問題學生并不是沒有閃光點，而是我們往往沒有注意挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。陳潔同學文化基礎(chǔ)較差，上課好動，但她擅長文藝表演，我發(fā)揮她文藝表演的特長，為主題班會編排、表演節(jié)目，演出結(jié)果非常成功。在小結(jié)會上，當堂表揚了她。樹立了這位同學的自信心，并以此閃光點作為切入口，激勵她在文化課的學習上加以努力，也一定能像表演節(jié)目一樣取得成功。在老師的不斷鼓勵下，她改變了上課不專心的習慣，學習成績也在不斷進步。只要我們善于挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以此為突破口，一定會取得好的教育轉(zhuǎn)化效果。
化的目的。
能
實
現(xiàn)
有
效
轉(zhuǎn)
化。
總之，問題學生的教育轉(zhuǎn)化是當前學校德育工作的一個重點、也是一個難點，涉及到學校德育工作的成敗。只要廣大德育工作者共同努力，一定可以探索出問題學生教育轉(zhuǎn)化的規(guī)律，為社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的培養(yǎng)，做出我們德育工作者應有的貢獻。
淺談問題學生的教育論文篇十八
德育是教育者按照一定的社會和階級要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體思想意識和道德品質(zhì)的教育，是教育的一個重要組成部分。加強對青少年學生的思想教育、品德教育、政治教育、法紀教育、個性心理教育以及品德能力教育等，是德育教育的重要內(nèi)容，也是學校教育的重要組成部分，更是擺在我們面前的一項迫切要求和任務，是學校德育管理工作的基本任務和歸宿。
教育實踐，使愈來愈多的教育工作者意識到了?問題學生?轉(zhuǎn)化工作的重要性。解決好?問題學生?的問題，有利于全面提高學校教育教學的質(zhì)量；有利于學校良好學風、教風和校風的形成與鞏固；有利于學校素質(zhì)教育的真正落實與實施。問題學生??應該調(diào)過來，不是‘問題學生’，而是‘學生問題’，是學生在成長過程中遇到的一些特殊的問題。這樣的話，就是針對問題而不對人。再進一步，把學生的問題變成學生的需要，也就是學生成長的需要。學生成長會有一些需要，需要我們成人給他一些關(guān)懷，一些幫助。??一個人心理健康的核心和基石，是健康的自我形象。
教都是沒有效果的。本文擬就?問題學生?的轉(zhuǎn)化工作談點粗淺之見。
天底下沒有完全一樣的兩個人，就是十個指頭伸出來也不一樣。在學生當中，不乏優(yōu)秀學生，也少不了許多?問題學生?，而這些?問題學生?大部分會讓老師頭疼。那么什么是問題學生，我認為單純因為智力造成學習成績不好的孩子，不能認為是問題學生。雖然問題學生多數(shù)學習成績不好，但成績不好一般不是他們問題的起始原因。我認為，品德、學習態(tài)度、心理等方面，任何一個方面存在較為嚴重的問題即是問題學生，而問題學生一般都不只一個方面有問題。
在我擔任班主任工作以來。在自己所管理的班級中，總會存在一些問題生，有紀律松懈的、有學習落后他人不求進取的、有作風懶散的學生。問題生雖為數(shù)不多，但對班級影響很大。對問題生的轉(zhuǎn)化，將關(guān)系到他們的前途，關(guān)系到集體的利益。下面我就今年我所任班級中問題學生存在的情況說一說。
劉揚和董福田是今年在我新接任的畢業(yè)班中問題比較大的兩。
三、采取的措施。
對待所謂的?問題學生?，我是按以下幾步進行的：（1）鑒定班里的問題學生屬于什么類型，他們的問題出在什么地方。（2）全面了解學生的情況，包括性格愛好，家庭情況，優(yōu)缺點等，為以后的教育工作做好準備。3）根據(jù)學生的情況制定教育方案。制定教育方案時一定要考慮到家庭教育的作用，及時與家長聯(lián)系，反饋學生情況，與家長配合做好學生的教育工作。（4）在實施教育方案時，也要遵循以下幾個原則：首先要熱愛學生，坦誠相待。學生們渴望得到愛，在家渴望得到父母的愛，在?？释玫嚼蠋煹膼?。熱愛學生是教育的能源，開啟學生心扉的鑰匙，點燃學生心靈的火炬，取得良好教育效應的力量。我們不愛學生就會使學生產(chǎn)生心理上的逆反、情感上的裂痕、意識上的障礙、品德上的滑坡、智慧上的壓抑。這就不可能了解學生的真實情況，真正和學生溝通，從而有的放矢的進行教育。教師要厚愛問題生，轉(zhuǎn)變他們的思想，對學生坦誠相待，以心換心，像嚴父一樣教育學生，像慈母一樣關(guān)懷學生，他們必然愿意接受老師的教育，樂意說出心里的話。只要把愛無私地獻給學生，即使最調(diào)皮的學生也會轉(zhuǎn)變成好學生。其次，還要尊重學生，關(guān)心信任學生。每個學生都希望得到別人的尊重。對問題生，我們要放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點，尊重他們，耐心等待他們進步。那種急功近利、圖一時痛快、隨意揭老底，擊傷疤，曝丑光的做法，必然傷害學生的自尊心、也降低了自己的威信，常常使教育工作陷入困境。最后，對待他們要嚴格要求，民主公正。常言道，嚴是愛，松是害，愛學生就要對學生有嚴格的要求。要做到嚴格要求，班主任要以身作則，要求學生做到的，班主任先做到。而且，要有布置，有檢查，扎扎實實，一步一個腳印地進行。（5）隨時了解學生的教育效果，及時修正自己的教育方案。
是因為玩而耽誤了不少學習，想學又跟不上，便想破罐破摔，我就抓準機會，對他進行了適時的鼓勵，教給他學習的方法，幫他樹立了自信，最后我還不忘告訴他，做了錯事要敢于承擔，他便很主動的找到化學老師承認錯誤。
四、收到的效果及感想。
他們的轉(zhuǎn)變讓我由衷的感到欣慰，我想不管?問題學生?身上有多少問題，只要他是我們的學生，我們就要用愛去教育，去解決他們的?問題?，讓他們書寫出人生理想的答案。因為?沒有愛就沒有教育?。我把這句經(jīng)典名言作為從事教育教學工作的座右銘。教師只要有一顆慈愛的心，再特殊，再棘手的孩子也能轉(zhuǎn)化。我認為一個老師必須熱愛學生才能教好他們,沒有不可教育或教育不好的學生。我愛每一個孩子，相信人人都能成才。作為教師要像大海一樣待人，容納百川；像細雨一樣做事，潤物無聲。
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