演講稿在演講者的語言表達、邏輯思維和情感感染力等方面起著至關(guān)重要的作用。在演講稿中加入一些幽默或感人的元素，可以增加聽眾的共鳴和情感表達。演講稿的核心是觀點和論述，要確保核心內(nèi)容的邏輯性和說服力，以及語言表達的流暢性。
心中有他人演講稿篇一
親愛的老師，同學們：
大家好，今天我要演講的題目是《法律在我們心中》。
老師說，法律是明媚的陽光。陽光照耀之處，耕地、河流、森林、草原、濕地、野都生動物等等都有相應的法律保護著，法律的保護使天更藍、草更綠、水更清，大自然更加和諧。
媽媽說，法律是一件安全的外套。人從一生下來開始，法律就對幼兒、小孩受教育、婚姻、生命財產(chǎn)不受侵害、社會醫(yī)療保障、老年撫養(yǎng)等等都作了明確的規(guī)定，法律的保護讓我們快樂地成長，安全地擁有，幸福地生活。
爸爸說，法律是行動的指針。像我們開口不能罵人，伸手不能打人一樣，我們的言行都要受到法律的約束，同時也受到法律的保護。大人們每做一項工作，每簽訂一個合約，都要涉及到很多法律條款，法律使我的保護們的社會運行有序，和諧相處，健康發(fā)展。
燈停，綠燈行”，交通就不會通暢，如果沒有“殺人償命，欠債還錢”社會就會混亂，甚至走向消亡。法律就像一張無形的安全網(wǎng)，覆蓋著我們生活的天空。
由此可見，加強法律的教育和培養(yǎng)守法意識同等重要。對于我們青少年來說，我們是祖國的未來，我們更應從小學習好法律知識，遵守法律和社會規(guī)則，將來成為一個文明、誠實、守信的人，成為一個對國家和社會有用的人。
親愛的同學們，我想大家已經(jīng)清楚了，法律是一柄雙刃劍，他既懲治壞人，也約束自己，他既賦予你權(quán)利，也讓你肩負責任，它無時不在，無處不在，它就在我們身邊，它就在我們心中。
心中有他人演講稿篇二
本課是依據(jù)課程標準一、二年級“團結(jié)友愛”德目中，“能分辨在集體中只顧自己和想著別人的不同行為”“和同學在一起能想到別人，不只顧自己”等要求設置的。
本課所進行的的教育是熱愛人民教育的起點，是良好思想品德內(nèi)心活動的基礎(chǔ)，因而這一教育是低年級思想品德教育的重點，滲透在很多課中。
現(xiàn)在的小學生多是獨生子女，從小接受家長無微不至的關(guān)懷與照顧，使他們只知受愛，不知愛人。上學后雖然開始過集體生活，但在家庭中形成的“以我為中心”的習慣，使他們在和同學相處時也很少想到別人，從而影響同學之間的團結(jié)友愛，影響熱愛集體思想品質(zhì)的形成。針對這種情況，本課重點進行“和同學在一起時，能想到別人，不只顧自己”的教育。
課文是一首小詩，共有三節(jié)，分別寫出小學生在學校生活中常遇到的三件小事，體現(xiàn)的思想。
分析課文時，應突出兩個要點。
1.怎樣想、怎樣做叫能想著別人，不只顧自己。課文中的小學生“怕等著玩的同學著急”“想讓別的同學都滿意”“想起有個同學沒帶雨具”都表現(xiàn)出他們心里能想著別人，不是只想到自己。他們能把秋千讓給別人玩；把破了皮的書留給自己，而把好書讓給別人；把雨具借給別人，都表現(xiàn)出他們在行動上能關(guān)心、幫助、謙讓別人，能做出對別人有益的事。像課文中的小學生這樣，做到心里能想到別人，不是只想到自己，并且在行動上能做出對別人有益的事，不做對別人有害的事，就是能想著別人，不只顧自己的表現(xiàn)。
2.為什么要這樣做課文中沒有明確寫出為什么要想著別人，不只顧自己。教學中應引導學生聯(lián)系自己的切身體驗，設想被關(guān)心、被謙讓、被幫助的同學會是怎樣的心情，幫助學生理解：想著別人不只顧自己的行為，能幫助別人解決困難，給別人帶來方便、好處，使別人滿意、高興，感到溫暖，因而是一種美德。具有這種美德的人讓人喜愛，受人歡迎，和別人相處時能搞好團結(jié)。小學生這樣做有益于自己健康地成長。
教法建議。
教學中應注意兩點。
1.本課教學重點是遇事能想著同學，不只顧自己。教材內(nèi)容突出教學重點。學生舉例時，教師應加以引導，多舉能想著同學的正面事例。
2.選擇補充事例時；可適當?shù)匾酶锩I(lǐng)袖、老一輩無產(chǎn)階級革命家的事跡，使學生認識到能想著別人是高尚的品德。
教學設計示例。
第三課。
教學目標?。
認知：
1.能分辨在集體中只顧自己和能想著別人的不同行為。
2.知道與人相處，要想著別人，不能只顧自己。
情感：
1.愿意想著別人。
2.厭惡只顧自己的表現(xiàn)。
行為：
和同學在一起時，能想著別人，做對別人有益的事。
教學過程?。
一、結(jié)合具體事例讓學生初步知道，不能只顧自己，要。
1.用課件演示“想一想”欄目圖1、圖2。
情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。圖1：遇事能想到別人的同學，拿起水壺先給同學倒水。圖2：只顧自己的同學拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。
2.提問：下體育課了，大家都很渴，哪個同學想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰？
3.小結(jié)：我們要學習的人，遇事想到他人，不能只顧自己。
板書：
二、分析課文，體會是美德。
1.分析第一段。
（1）談話：同學們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會兒，對嗎？（課件演示，把學生帶入情境）可是，小紅同學只玩了一會就下來了，這是為什么？指名學生讀課文第一段。
（2）提問：小紅為什么只玩了一會兒就下來了？
（3）提問：假如要是你在下面排隊等著玩，你會怎么樣想呢？
（4）小結(jié)：小明同學想到了排隊等著玩的同學，怕同學著急，自己只玩了一會兒就下來了。她真好！
2.分析第二段。
（1）談話：同學們，每個學期開學都要發(fā)新書，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書。當我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。
（2）提問：可是小蘭就拿了一本破了皮的書，這是怎么回事呢？出示課文第二段文字。
（3）你們看她的表情，還挺高興，這是為什么？
3.分析第三段。
（1）談話：有一天，中午放學時，下雨了，一個帶了雨具的同學走出校門，又跑回來了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。）。
（2）小華跑回來是怎么做的呢？仔細觀察，我們把這個情節(jié)演出來好嗎？
學生表演小品：一個學生帶雨具，一個同學沒帶雨具。帶雨具的同學走出校門又跑回來，和沒帶雨具的同學合用雨具。
老師當記者采訪學生。
訪問1：請問：（帶雨具的學生）你不是走出校門了嗎？怎么又回來了？
教師表揚：真好！你想到同學有困難要主動幫助。
訪問2：（沒帶雨具同學）你沒帶雨具，當時怎么想的？
小結(jié)：小明、小蘭、小華三位同學都做了好事，他們做事時，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。說明他們。
三、加深對課題的理解。
1.提問：他人是指除了自己以外的人。我們周圍除了同學還有誰？
2.引導學生看課本上“填一填”欄目。
讓學生看圖讀課文。提問：圖中的小朋友做得好不好，為什么？讓學生填空。
小結(jié)：這兩位同學和小明、小蘭、小華同學有共同的優(yōu)點，。
四、辨析討論。
1.“評一評”欄目。
（2）你們愿意和這樣的同學在一起嗎？演示：“評一評”欄目圖2。
打掃衛(wèi)生時，一位同學端著水盆，灑水，水濺在同學身上，他做得對嗎？
（3）假如你在場，心里怎么想？
（4）小結(jié)：這兩幅圖中的同學，只想自己，不顧別人，給別人添麻煩，損害別人的利益，影響同學之間的團結(jié)。
2.“看一看”欄目。
演示“看一看”欄目的圖。
提問：假如你遇到這樣的事，你會怎么做？
小結(jié)：我們應該主動幫助別人，關(guān)心別人，為別人做好事；不能只顧自己，見別人有困難也不幫忙。
四、聯(lián)系實際。
2.夸獎的同學。
3.小結(jié)：這些同學在做事時能想到別人，做到了，我們?yōu)樗麄児恼啤?/p>
4.布置課后活動，完成“活動”欄目教學。
五、總結(jié)：希望同學們向的好同學學習，不論在學校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，要像課文里講的那樣，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動幫助，做一個的好孩子。
板書設計?。
第三課。
不能只顧自己。
心中有他人演講稿篇三
活動目的：針對班內(nèi)同學中存在的學習缺乏目標，沒有理想，沉溺網(wǎng)游等不良現(xiàn)象，開展“做有責任感的人”主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學們認識到自己的不足并改正，增加責任感，同時也讓同學們更好更深入地了解“對自己負責任”的內(nèi)涵，讓“做有責任感的人”這信念永植心中。
時間：12月16日下午第一節(jié)課。
地點：二(4)班教室。
主持：
活動過程：
管：各位領(lǐng)導、老師、同學們，下午好!
管：”做一個有責任感的人”是我們班這個月的自我教育主題，做有責任感的人也是社會對我們新世紀的中學生提出的基本要求。
周：所謂責任心，是指個人對自己、對他人、對家庭、對集體、對社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心與自尊心、自信心、進取心、、事業(yè)心、孝心、、同情心等相比，是“群心”燦爛中的核心。
管：它包含著對自己負責，對家庭負責，對集體負責，對社會負責，對國家負責。
周：在這么多的內(nèi)容中，對自己負責是基礎(chǔ)，一個人對自己都不能負責，又怎么能對家庭、對集體、對社會、對國家負責呢?對自己負責，即是對自己的生存和發(fā)展負責，也是對社會負責,為社會作出貢獻，社會才能承認你的價值，社會才會回報你生存和發(fā)展所需要的東西，社會才會對你負責，這也就是對自己負責。
小品表演：晨讀前的教室，有的同學在補昨晚未做完的作業(yè);有的同學干脆抄作業(yè);有的同學在埋頭看武俠小說;有的同學看一些卡通小人書;有的同學在認真讀書;有些人圍在一起談論明星談天說地;有些同學在大談打游戲機的心得;有些同學在一起討論難題;值日生認真地灑水，整理班級等等。一聲“老師來了”，于是人人都坐得端瑞正正的，面前擺出了英語書，書聲隨之響起。
管：“當局者迷，旁觀者清”看完小品，我想同學們都能從中看出哪些是不良行為，哪些同學做的很好。(請同學發(fā)言)。
周：絕大多數(shù)同學都有這樣的看法：沒有毅力，學習不夠認真，有一部分同學還抄襲作業(yè)，不能控制自己的情緒，貪玩等等?？梢哉f這些都是對自己的不負責。下面請同學們結(jié)合小品及生活的實際，談談自己的看法。(請同學發(fā)言)。
管：大家都敢于亮出自己的不足，我想還有許多同學也都有話說，未能發(fā)言的同學就回去把自己的感想寫出來吧!我相信大家都會努力向上的。
周：“金無足赤，人無完人”一個人無法十全十美，但只要有責任意識，就可以盡善盡美。讓我們共同努力做一個有責任感的人吧!
管：責任感是什么?愿意做自己應該做的，努力作好自己應該做好的，不做不該做的，這就是責任感。我們應該做的就是學習!
周：學習是我們的主要任務，不能好好的學習，我想學習目的性不明確是其原因之一。
管：我們學習的目的是什么呢?請大家聽一個故事。
章杰講故事《為中華之崛起而讀書》。
周：這個故事對我們來說很富于啟示性，我們敬愛的周總理在少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。
管：我們做為21世紀的主人，正處在求知的階段，我們應當為祖國的繁榮富強而努力學習。這樣才是對自己的負責。
周：我們要學會求知，學會做人，學會審美，學會健體，把自己培養(yǎng)成為一個新世紀的人才，學習是一個互動的過程，然而學問做得好不好，關(guān)鍵還在自己的責任心。
管：下面哪位同學能來講述一個與“責任”有關(guān)的故事?然后請大家談談自己的感觸?(請同學發(fā)言)。
周：大家說得真好，同學們!青少年時期是扎實打基礎(chǔ)的時期，也是長知識、形成世界觀的重要階段“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，我們要明白，自己起碼的責任是學好本領(lǐng)，以便將來能自立于社會，為社會作出貢獻，而不是成為社會的負擔。
請聽詩歌朗誦《青春與責任》(魏夢縐朗誦)。
管：
周：同學們，為了明天，讓我們積極進取，投入緊張的學習生活中去吧!讓我們對大家說，讓我們對新世紀說：我是一個有責任感的人，我敢于對自己的行為負責，我會對自己的未來負責，到那時我們的未來不是夢!(音樂響起《我的未來不是夢》)。
主題班會到此結(jié)束。
心中有他人演講稿篇四
（a師依文）：這個世界有種愛，這愛流進干涸的原野，原野便開滿鮮花，綻放出希望。
（s王依萱）：這個世界有種愛，這愛流進繁囂的都市，都市便充滿真摯，散發(fā)出馨香。
合：你們說這愛是什么？
眾：這愛是父母對我們的關(guān)心。
（a師依文）：誰能說一說父母是怎樣關(guān)心愛護我們的？
1：媽媽每天早上很早起床，給我們做飯，裝書包，送我們上學。
2：爸爸白天上班，晚上還得陪我學習，很辛苦。
3：爺爺說我小時侯晚上不睡覺，媽媽抱著我在房里走來走去，累了也不把我放下。
4：我三歲時還不會說話，媽媽一遍一遍教我，沒有放棄我。
5：有一次我生病了，爸爸媽媽抱著我上醫(yī)院看病，陪在我身邊照顧我，我病好了，爸爸媽媽卻瘦了。
6：爸爸早出晚歸在外干活，自己舍不得吃穿，卻給我買好吃的，新衣服，供我上學。
7：我爸爸為了增長我的見識，經(jīng)常帶我去外地玩兒，回來讓我寫小作文。8：爸媽為了讓我生活得更好到外地打工，我很想他們。
（a師依文）：同學們說得真好，我們在父母的懷抱里得到更多的溫暖和呵護。所以，心中有他人首先要心中有父母。
（s王依萱）：因為我們成長的每一步無不透著父母的辛勤汗水。
合：我們由衷地說一句：“爸爸、媽媽，您們辛苦了?！?/p>
（a師依文）：請欣賞《我愛爸爸，我愛媽媽》。
（a師依文）：爸爸媽媽為我們奉獻出了一切。。
（s王依萱）；爸爸媽媽，是您把我撫養(yǎng)長大。
（a師依文）：是您把我們扶上人生的道路。
（s王依萱）：人生如花，而愛是花蜜，我們就在這愛中茁壯成長。
（a師依文）：爸爸媽媽。請相信我們，我們愛你。我們的心中有你們。請欣賞詩歌朗誦《獻給母親的愛》。
獻給母親的愛。
伴著陣陣啼哭，我來到人世。
第一次睜開眼睛，看到母親欣喜的表情。
母愛猶如陽光，給予我溫情與詩意。
母愛猶如陽光，給予我剛強與熱情。
母親的關(guān)懷象把傘為我遮風避雨。
母親的關(guān)懷象盞燈為我照亮前程。
天涯海角無窮無盡的是母親對兒女的摯愛。
（a師依文）：親愛的母親，我們理解你溫馨的愛意，今天，我們就來唱一首《我的好媽媽》。
（a師依文）：一杯清茶撫去母親滿身的疲憊。
（s王依萱）：一句溫馨的問候，喚走母親一天的勞累。
（a師依文）：親愛的媽媽，我們在您的羽翼下已經(jīng)長大，讓我關(guān)心您，把您放在心上吧，我的好媽媽。
（s王依萱）：請同學們說一說已經(jīng)長大懂事的我應該怎樣心中有父母的，怎樣回報父母無私的愛。
1：爸爸媽媽每天為我操勞，我要好好學習，以優(yōu)異的成績回報爸爸媽媽的愛。2：不向爸爸媽媽提不合理的要求，聽爸爸媽媽的話，不惹爸爸媽媽生氣。3：為爸爸媽媽捶背倒茶。
4：自己的事情自己做，還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務。
5：放學后回家，主動和父母打招呼。爸爸媽媽下班，給爸爸媽媽拿拖鞋。6：爸爸媽媽有病時，照顧爸爸媽媽，幫爸爸媽媽接待客人。
7：媽媽過生日的時候，我送給媽媽自制的賀卡。
（a師依文）：誰知道爸爸媽媽的生日？你想怎么給爸爸媽媽過生日呢？
1：我媽媽（）月（）日過生日，我想用平時攢下的零錢給媽媽買一個大蛋糕，祝媽媽生日快樂。
2：我爸爸（）月（）日過生日，我要考100分，讓爸爸高興。
3：我媽媽（）月（）日過生日，我給她背唐詩《游子吟》。
游子吟。
孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，抱得三春暉。
（a師依文）：我們的`寸草之心怎么能報答父母陽光般的摯愛。
（s王依萱）：爸爸媽媽愛我們，我們更愛爸爸媽媽。我們要做心中有父母的好娃娃。
（a師依文）：這愛是陽光。
（s王依萱）：這愛是雨露。
（a師依文）：這愛是心與心之間的橋梁。
（s王依萱）：沒有關(guān)愛我們看不見未來與希望。
（a師依文）：就好象一顆星星怎把夜空照亮。
（s王依萱）：在心中有父母的同時，我們的心中還要有他人。
（a師依文）：只要心中有他人，朋友就會遍天下。
（s王依萱）：請欣賞童話小品《螢火蟲找朋友》。
螢火蟲：大家都有好朋友，可是，我一個朋友也沒有。能跟好朋友在一起玩兒，該有多快活呀！所以我決定去找朋友。找呀找呀找朋友，找到一個好朋友??咦，哪兒有一只，小螞蚱！小螞蚱！
小螞蚱：干嘛呀？
螢火蟲：你愿意做我的朋友嗎？
小螞蚱：我愿意。
螢火蟲：咱們一起玩兒好嗎？
小螞蚱：好的，一會兒我就跟你玩兒，現(xiàn)在我要去找小弟弟。小弟弟真淘氣，天黑了還不回家，媽媽很著急，讓我去找他。你來得正好，幫我照照路吧！
螢火蟲：你愿意做我的朋友嗎？
小螞蟻：我愿意。
螢火蟲：咱們一起玩兒好嗎？
小螞蟻：好的，一會兒我就跟你玩兒，現(xiàn)在我要把東西送回家。我迷路了，幫我照照路吧！
螢火蟲：不行啊。我不能給你照亮，我還要去找朋友呢？
（a師依文）：我們要做到心中有他人，用心的去幫助他人。
（a師依文）：就好象一顆星星怎把夜空照亮。
（s王依萱）：在心中有父母的同時，我們的心中還要有他人。
（a師依文）：只要心中有他人，朋友就會遍天下。
（s王依萱）：請欣賞童話小品《螢火蟲找朋友》。
螢火蟲：大家都有好朋友，可是，我一個朋友也沒有。能跟好朋友在一起玩兒，該有多快活呀！所以我決定去找朋友。找呀找呀找朋友，找到一個好朋友??咦，哪兒有一只，小螞蚱！小螞蚱！
小螞蚱：干嘛呀？
螢火蟲：你愿意做我的朋友嗎？
小螞蚱：我愿意。
螢火蟲：咱們一起玩兒好嗎？
小螞蚱：好的，一會兒我就跟你玩兒，現(xiàn)在我要去找小弟弟。小弟弟真淘氣，天黑了還不回家，媽媽很著急，讓我去找他。你來得正好，幫我照照路吧！
螢火蟲：你愿意做我的朋友嗎？
小螞蟻：我愿意。
螢火蟲：咱們一起玩兒好嗎？
小螞蟻：好的，一會兒我就跟你玩兒，現(xiàn)在我要把東西送回家。我迷路了，幫我照照路吧！
螢火蟲：不行啊。我不能給你照亮，我還要去找朋友呢？
（a師依文）：我們要做到心中有他人，用心的去幫助他人。
（s王依萱）：請同學們想一想，我們應該怎么做才是心中有他人呢？
看那邊有一只小螞蟻在哭，我要去看看了，大家也和我一起去看看吧？
（a師依文）：請欣賞童話小品《夏夜多美》。
螢火蟲：看，只有用心去幫助別人，去關(guān)心他人，才會擁有真正的朋友，我找到了好多的好朋友，小螞蟻，睡蓮姑姑，小蜻蜓，他們都成為了我的好朋友，同學們相信你們也會心中有他人，關(guān)心他人，找到自己真正的朋友。
（s王依萱）：同學們一定會關(guān)心他人的，因為他們都有一篇愛心，請欣賞三句半《奉獻愛心在校園》。
1、我們四人臺上站，表演一段三句半，要問內(nèi)容怎么樣，請看。
2、春雨如歸花爭艷，黃旗小學面貌變，培育英才向未來，期盼。
3、尊師恩情一片片，愛生佳話一件件，播灑愛心在人間，奉獻。
4、互助互學情義在，取長補短進步快，同窗友誼心花開，關(guān)愛。
5、一年同學不一般，團結(jié)友善是模范，為使班級創(chuàng)一流，肯干。
6、關(guān)愛他人記心間，時時刻刻來奉獻，助人為樂要體現(xiàn)，再見。
（a師依文）：同學們說得真好！讓愛超越時間、跨越距離。
（s王依萱）：讓愛播灑星光，送去冬日暖陽。
（a師依文）：有些同學的爸爸媽媽整天忙著工作，沒有時間關(guān)心他，讓我們關(guān)心他吧！
（s王依萱）：讓我們自己找學習的好伙伴，做一個心中有他人的好孩子。
（a師依文）：你想找誰做朋友，怎么幫助他呢？說說看！
學生說。
（a師依文）：伸出你的手，伸出我的手，拉起一條跨越時間的紅線。
a師依文：下面的時間我們交給老師，看她要告訴我們什么？
我們一起來體驗一下?lián)Q位思考吧？
同學們，老師希望你們說到做到。下面請同學們跟著我一起宣誓。
師依文：謝謝今天到場的所有老師和我們的爸爸媽媽。
合：一年一班主題班會到此結(jié)束。
心中有他人演講稿篇五
二2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
二2.5體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助。
【教學目標】:。
（一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立平等意識；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度；初步形成平等待人、尊重他人、寬容他人的良好品質(zhì)。
（二）能力：在生活、學習中能夠以自己的行動平等待人、尊重他人、寬容他人。學會換位思考，能夠有效化解矛盾。
（三）知識：知道每個人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突時解決矛盾的基本途徑和方法。
【教學內(nèi)容分析】。
本目是：“第六課合奏好生活的樂章”的第一目。這一目從平等待人、學會換位思考、理解寬容他人三個方面，引導學生學會與人合作，幫助學生做到心中有他人。
本目設置了兩個層次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁達待人”。教材通過真實而典型的事例，說明沒有平等的合作不是真正意義上的合作，平等待人是維系合作的基礎(chǔ)。引導學生學會尊重、寬容他人。培養(yǎng)學生以平等、寬容、尊重的方式對待他人，與人為善的良好品質(zhì)。
“平等相待你我他”是本目的重點。從內(nèi)容上看，平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。只有平等相處、互相尊重，才能與他人建立良好的合作關(guān)系。從學生思想品德培養(yǎng)上看，只有讓學生明確人與人都是平等的，要尊重對方，自覺承擔應有的責任，才能讓學生學會與人平等相讓，培養(yǎng)善于與人合作的良好品德。
“走出自我，豁達待人”是本目的教學難點。在學生的實際生活中，讓學生真正理解并實現(xiàn)豁達待人有一定難度。在教學中，一方面要創(chuàng)設情境和問題，讓學生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要針對學生中存在的問題，引領(lǐng)學生去體驗、認識、明白應如何去做，從而提高教育的實效性。
【教學活動】。
一、導入新課。
播放系列圖片，教師引導：“生活需要獨奏，更多的時候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作，這是一種品德，也是一門藝術(shù)。要處理好合作中的人際關(guān)系，就要做到《心中有他人》”。（出示課題）。
二、探索新知。
（一）平等相待“你我他”
提出問題：
1、面對新同學李明的到來，趙華是一種什么態(tài)度？
2、此時，李明心里會是什么感受？
學生分析，教師引導。
【資料補充】。
提出問題：
1、密耳斯為什么愿意與楊振寧合作？
2、與人搞好合作應注意什么？
······。
教師引導學生體會感悟他們身上的共同特征：平等待人。
提出問題：
看了這么多名人偉人的例子后，你想對趙華說什么？說出你的理由。
歸納。
總結(jié)。
平等待人：
1、尊重對方的人格、利益；
2、自覺承擔應有的責任。
（二）走出自我豁達待人。
提出問題：
這次趙華與李明發(fā)生不愉快的原因是什么？
學生分析。
趙華這樣做有沒有考慮過李明的感受?此時，李明會怎么想呢？
【角色表演】。
假如你是趙華的班主任，知道這件事后，把趙華叫到了辦公室……。
要求：同桌二人，一人表演老師，一人表演趙華，做趙華的思想工作。
學生角色表演。
學生看完表演后，簡單評價表演的情況，并說出自己的看法。
教師引導學生認識：換位思考是我們解決矛盾、建立良好合作關(guān)系的一種有效方法，剛才的角色表演本身也是一種換位思考。
歸納總結(jié)：
換位思考與人為善：主動站到對方的位置上想問題，體諒對方的情感，尊重他人的意愿。
【視頻展示】在醫(yī)務室趙華發(fā)著高燒，李明又是端水、又是買飯，無微不至的照顧他。趙華想想自己的所作所為，感慨萬千。
【猜想劇場】。
請同學們猜一猜：他們的故事會怎樣發(fā)展，請給這個故事續(xù)寫結(jié)尾……。
【趙華。
日記。
】
學生閱讀趙華日記：這個學期馬上就要結(jié)束了，想想李明剛來班里時我對他的所作所為，真是覺得臉紅。他的大度、寬容、善良的品質(zhì)深深地感染了我，使我懂得同學之間應平等相待、相互尊重；在與對方產(chǎn)生矛盾時應體諒對方、理解對方、寬容對方；真正做到心中有他人。我們兩個相互幫助：他的英語成績在不斷提高，我的好朋友也越來越多。最關(guān)鍵的是，我們小組被評為了“優(yōu)秀合作小組”，同學們都為我們豎起了大拇指。
【自我反省】“曾經(jīng)發(fā)生的那件事情，我覺得當時自己不夠?qū)捜荨?/p>
反省自我，教師引導學生總結(jié)出在與同學發(fā)生沖突時解決矛盾的方法，學會理解、學會寬容。
歸納總結(jié)：
理解他人寬容他人：善于理解別人，能夠?qū)捜菟?，以豁達的心胸由衷的原諒和饒恕對方。
三、學以致用、走進生活。
【生活劇場】圖片展示：112。
2圖片一：放學后，林冬要回家復習功課，同桌浩然卻硬要把他拉到籃球場上。
圖片二：在籃球場上，浩然指著林冬：“就你這點小個子，咱倆單挑，打你個10:0?！?/p>
圖片三：林冬防守時，不小心把浩然絆倒，他忙扶起浩然說：“對不起，我不是故意的。”可浩然站起后，馬上就給了林冬一個耳光。接著說道：“對不起，我也不是故意的?！?/p>
合作探究：
1、請任選一幅場景，評析浩然的行為。
2、假如你是林冬，你會寬容浩然嗎？說出你的理由。
學生以小組為單位，探究以上問題。
學生交流分析，教師引導，從而達到總結(jié)提升的目的。
一方面，引導學生回顧總結(jié)：在合作交往中，要做到“心中有他人”就應做到平等待人、體諒尊重他人、理解寬容他人。
另一方面，引導學生認識“己所欲，亦勿施于人”，這也正是“己所不欲，勿施于人”所要表達的深層含義；寬容是有原則的，當合作伙伴做出一些錯誤的、違規(guī)違紀的行為的時候，我們要及時的勸阻、制止，必要時告訴老師，這是心中有他人的一種更高境界。
【感受欣賞】。
請同學們尋找一下，在我們班里，在平等待人、體諒尊重他人、理解寬容待人方面做的較好的同學，以“我最欣賞的同學是------，因為-----?！钡木涫剑阉f出來。
四、課后作業(yè)。
請圍繞“心中有他人”這一話題，寫寫你的想法，可以是這一節(jié)課后的收獲，或是你的困惑、你的感悟，發(fā)到老師的郵箱。
【圖片欣賞】。
送給同學們一組圖片，希望能夠?qū)ν瑢W們有所啟發(fā)。
附：教學反思。
本課設計主要以學生身邊的故事為主線引領(lǐng)教學，以學生為主體。設置了兩個情景故事：
1、新生李明的故事。
2、籃球場上的故事。
兩個情景故事均來自于學生的現(xiàn)實生活，反映的是學生急于解決又難以解決的兩難問題，學生感興趣，樂于參與，課堂氣氛比較活躍。
在觀看視頻后，提出問題，學生合作探究、解決問題。
以“新生李明與他的同位趙華”的故事為主線貫穿始終，引導學生出謀劃策，幫助趙華正確處理與新生李明的關(guān)系，感受偉人風采，學會平等待人；在換位思考的角色表演中體驗換位思考，學會換位思考、與人為善；能夠像李明一樣理解他人、寬容他人；用一個學生身邊的故事使本來三個聯(lián)系并不密切的知識點有機結(jié)合起來，水到渠成，突出了學生的主體地位，體現(xiàn)了以學生為本的教育理念，課堂效果較好。
林冬與浩然在打籃球的過程中發(fā)生爭執(zhí)，林冬面對浩然的一個巴掌，該不該寬容浩然是學生兩難的一個問題，教師讓學生大膽討論發(fā)言，發(fā)表自己的見解，深入分析這一問題，在明確了兩種不同行為對班級的影響以后，教師適當點撥，最后引導學生正確的解決問題，并歸納總結(jié)回歸到“心中有他人”的主題上來。使學生在分析問題、解決問題的過程中實現(xiàn)了本堂課的教學目標。
本節(jié)課存在許多不足指出：
1、教學環(huán)節(jié)過多，環(huán)節(jié)之間的過渡可進一步優(yōu)化，個別環(huán)節(jié)的設計應細細斟酌。
2、對學生的點評不夠及時，不夠到位，需要多多磨練、加強學習。
3、兩個故事的設計割裂了課堂的完整性，如果以一個故事貫穿始終，調(diào)整個別環(huán)節(jié)，最終以趙華日記結(jié)尾，效果可能大不相同。
心中有他人演講稿篇六
教師寄語：世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。
學習目標：
情感目標：1、樹立平等意識，在學習生活和社會生活中能夠平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。
能力目標：學會與他人合作，在與他人發(fā)生矛盾時能進行換位思考，有效化解矛盾。
知識目標：1、知道每個人在人格上和法律地位上市平等的。
2、理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握與同學發(fā)生矛盾、沖突時，解決矛盾的基本途徑和方法。
重、難點：
重點：每個人在人格和法律地位上是平等的。
難點：“己所不欲，勿施于人”。
學習過程：
環(huán)節(jié)一：
2、與人合作應注意什么？
合作釋疑：小組討論以上問題，說出你的想法與大家交流分享。
環(huán)節(jié)二;。
1、??????????????感悟：每個同學都有自己的長處，與同學相比，我的優(yōu)勢和劣勢在那里？————同學樂于助人，與他《她》相比，我的優(yōu)勢————，我的不足————。
————同學歌唱的好，與他《她》相比，我的優(yōu)勢——————我的不足——————。
2、??????????????問題探究：閱讀教材70頁的漫畫。
（1）??????思考：你贊同哪位同學的做法？
（2）??????說一說：在學校和社會生活中有沒有類似漫畫所反映的現(xiàn)象？
3、能力展示：把教材70頁林冬一例編成舞臺劇，即興表演。
思考（1）如果你是林冬，此時的心里會有什么感受？
（3）??????你認為應如何對待同學或比自己弱小的同學？
請思考：
（1）??????浩然與學習委員、文娛委員發(fā)生不愉快的原因是什么？
（2）??????你認為應如何化解他們之間的矛盾？
閱讀71頁曉明與李薇的故事，思考回答：如果自己是此時的李薇，心里是什么感受？
身臨其境：如果面對下列情況，說一說自己應該怎么辦？
（1）??????自己的同桌學習較差————。
（2）??????當知道和自己一起值日的同學借口有事逃避勞動時——————。
（3）??????當足球比賽中自己的隊友不小心自擺烏龍時————。
（4）??????當同學騎車無意擦了你時---------。
集體感悟：朗誦教材72頁小詩“原諒是……”
課堂小結(jié)：說一說本節(jié)課你學會了什么？
達成練習：
一、單項選擇。
1、?建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)是（?）。
a平等待人b己所不欲，勿施于人?寬容理解他人不干擾他人。
2平等對待別人，就應當（?）。
1把對方看成和自己同等的人?2尊重對方的人格和利益。
3主動承擔起自己的責任?????4不盛氣凌人，頤指氣使。
a1234?????b123??????c124??d?234。
a 己所不欲，勿施于人b 己欲立而立人 c 君子成人之美?d。
以信待人。
4宰相肚里能撐船，這句話告訴我們（????）。
a123??b234?c124?d24。
5人與人之間的合作需要理解和寬容，這是因為（?。?。
1人與人之間難免有磕磕絆絆的事發(fā)生。
2善于理解別人才會被人理解。
3能夠?qū)捜菟?，才能得到他人寬容?/p>
4宰相肚里能撐船。
a123b124c134??d234。
二非選擇題。
某校八年級（3）班的學生張剛和劉亮在課余到附近的工廠搞社會實踐調(diào)查，當張剛采訪一位工人師傅時，旁邊的劉亮說：“你的普通話太差勁了，看我的，學著點”。
（1）??????如果你是張剛，你的心里會有什么感受？
（2）??????如果你是劉亮，你會怎么說？
（3）在生活中，與他人合作應注意什么？
心中有他人演講稿篇七
一、主題班會名稱:心中有他人——和諧班級，和諧宿舍。
主題班會目的:通過本次的主題班會讓學生們知道相處中的摩擦來自哪里，了解如何更好地創(chuàng)造和諧集體，促進全班同學的團結(jié)友愛之情。樹立我班心中有他人，團結(jié)友愛，律己寬人，互幫互助的良好風氣，增強班級凝聚力。.三、主題班會準備：
1、全班提前學會唱《朋友》（譚詠麟）；
2、由電腦高手制作ppt；
四、主題班會內(nèi)容。
開場白：面對今天的生活，在你的天地里，你是否關(guān)心過他人，幫助過他人，是否也接受了他人的關(guān)心和幫助，我想一定有過，正如詩人歌德所說：“你若是要人喜歡你的價值，你就得給人創(chuàng)造價值?！币粋€人如果能在心中裝著他人，把為別人解決困難作為自己的快樂，我相信他一生都會快樂，幸福！今天我們班會的主題是《心中有他人》，老師請孔繁樹和王睿兩位同學來主持，大家鼓掌歡迎。主持人a：各位老師，各位同學，大家好！
主持人b：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎學校各位領(lǐng)導、教師前來參加我們的主題班會。
主持人b：只有集體，只有團結(jié)，才能戰(zhàn)勝困難，獲得勝利。
主要環(huán)節(jié)：
1、實話實說（班級內(nèi)部有哪些不和諧因素，有哪些和諧現(xiàn)象）。
2、小組討論：我們應該如何建設和諧溫馨的班集體和宿舍呢？
3、活動結(jié)束，請班主任講話。
五、總結(jié)。
班主任老師來總結(jié)主題班會。
在這次“心中有他人”主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，大家都在竭盡全力的想靠自己的言行去打動別人。在實話實說這個環(huán)節(jié)中，個別同學可能比較含蓄，但是大多數(shù)同學都婉轉(zhuǎn)地指出了集體生活相處中的不足之處，希望得到改進以便日后相處得更和諧；或者直接抒發(fā)了自己的情感，讓身邊的人了解到我們對他們的關(guān)心和感激。希望我們在以后，能做得更好，不但在生活上互相幫助，在學習上也一樣，共同進步，贏取人生的輝煌！
六、主題班會效果。
本次班會總體效果是希望通過每個人對集體生活中做的不好的地方的發(fā)現(xiàn)、提出，以及意識到這樣的問題后找到解決方法，解開之前可能存在的心結(jié)；并通過對身邊同學的感激，使學生們相互之間更加寬容、更加和睦。通過游戲來拉近學生之間的感情，并鍛煉他們的團結(jié)合作能力。
心中有他人演講稿篇八
各位領(lǐng)導,各位教師:。
下午好!
在演講之前我將向您們獻上一段話:。
冰心曾說過:“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！币虼?我今天向大家演講的題目是”只要心中有愛”.
愛是人世間最美麗的語言。她是付出，是給予。作為一名剛剛踏上三尺講臺的我，是愛，讓我明白了教育的真諦；也是愛，讓一個個單純而真實的孩子懂得了愛，以及回報愛。
前天,我在給我們班上關(guān)于“成長煩惱”的口語交際課,沒有一個學生愿站起來訴說自己的故事.為了激發(fā)他們的勇氣,我開始說起以前我是小曲不離嘴,后來竟慢慢少了,甚至連我也沒想到的是教他們唱的“同桌的你”居然成了我后來唱的最后一首完整的歌.由于嗓子的原因,我不能做到想唱就唱了。于是,我沉默了。在我強忍住不讓一絲淚水濕潤我眼睛的時候,我發(fā)現(xiàn)一些女孩子狠狠地將頭埋進了自己的臂彎里,剩下的孩子一臉嚴肅地望著我?！袄蠋?別說了!別說了!老師!”在三兩個孩子的帶領(lǐng)下,全班同學異口同聲地叫道。我們就這樣相互注視著,誰也沒說話。但是,我卻能感受到我們46顆心緊緊地貼在了一起.能得到學生這樣的敬與愛，我還有何求？愛充實了生命，正如一杯滿滿的美酒,我恨不得趕緊痛飲這芳醇的瓊漿!
學生是有感情的,他感受得到老師對她的肯定和為他所做的付出.有人曾經(jīng)說過：用欣賞的眼光審視自然與世情，我們會發(fā)現(xiàn)大自然和生活原本是這樣美好，用欣賞的心態(tài)對待親人和同事，我們會由衷的感謝在這一次的人生，我們得以牽手結(jié)緣相聚同行，在欣賞的目光和氛圍中工作生活，我們會更加愉悅自信的去做好一切應盡的義務與責任。也許有人會說：我們不是哲人，不是圣人，我們只是蕓蕓眾生中的一員。不錯！但是我們還是教師！教師的本分和情操可以擊退私心雜念，還一個干干凈凈的靈魂給自己；可以撫慰受傷的心靈，還一個健健康康的靈魂給自己；可以讓我們多想想別人，多想想學生，還一個真真實實的靈魂給自己。我們是否明白一個深刻而樸素的道理：幸福只是一種感覺，即使粗茶淡飯，只要精神世界是充盈的豐厚的，那也是人生最大的快樂。
愛不是震耳欲聾的雷聲，不是劃過長空的閃電。
愛是輕輕地為他拂去身上的灰塵，是悄悄地為他撿起地上的書本，是一個會心的微笑，是一個溫馨的眼神。
愛是一場春雨，是一縷春風，是一種享受，是一種快樂。
我們都會慢慢的老去，歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢想.但是,請保持一顆堅強勇敢而又柔軟慈愛的心。只要心中有愛，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。只要心似蓮花開放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠。讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河，使我們和學生沐浴其中，歡暢其中。
心中有他人演講稿篇九
老師、同學們：
大家好!
前幾天，我在網(wǎng)上看到一篇文章，說得是一個人畢業(yè)前要做的20件事，其中有一件是在全班同學面前再做一次自我介紹，今晚我想借著這次機會，提前完成這件事。
我叫xx，來自廣東省xx市，也是講xx話的地方，我希望能夠和大家成為好朋友，而不只是同學。謝謝。站在這個講臺上，真的很不容易，我現(xiàn)在雙腿還在不停的顫抖。
記得上一屆班委選舉的時候，當時我想了很久，最終還是沒有勇氣上來，那時我也覺得自己根本不夠資格。但是現(xiàn)在，我覺得是時候了，nowitsthetime，經(jīng)過大一一年的磨練，做兼職，在社聯(lián)工作，我認為我已經(jīng)有足夠的能力站在這個講臺上了。
現(xiàn)在，我莊嚴的宣布我競選的是文娛委員，我也鄭重的承諾，我會負起自己的責任來?？赡茉谧呐瑢W會覺得文娛委員還是由女生來當比較好，但請相信我，男生照樣可以做得很好。我沒有湘湘那xx的歌喉，沒有xx那天真開朗的性格，沒有xx那xx辣妹子的豪放，也沒有xx那男人的激情，但我們共同擁有的是一顆負責任的.心，我也會做好自己的工作，負起自己的責任來的。
在上個學期的時候，我參加了學院文化節(jié)的閉幕式表演，剛開始，我是不想去的，因為那個角色我不是很喜歡，我也不太會跳舞，但是后來在班長和吳迪的勸說下還是去了，現(xiàn)在我真的感到非常慶幸，幸虧自己有去，在表演完后我真的感受到了一種集體的榮譽感，能夠為班級做點事真的是一件很讓人自豪的事。
在這我想感謝班長和xx，謝謝你們。我也要再次聲明一下，很多人都以為我會跳街舞，可是我真的不太會啊，只是體育課報的街舞還有平時亂跳一下而已。我跟男生混得比較熟，大家也比較了解我，也許有人會說，你整天瘋瘋癲癲，憑什么來競選文娛委員呢?是，我經(jīng)常講些奇奇怪怪的話，但這些全部都是我的真心話，我想到什么就說什么，因為我相信同學們會幫我解決疑問的，有時候，我也因為這樣而傷害了某些人，在此我對你們表示道歉，真的很對不起，當時我確實沒考慮到其他人的感受，我以后會好好改進的。
也許有人還會說，你整天和其他人玩在一起，一點威信都沒有，能當文娛委員嗎?既然我們是同班同學，就不需要什么威信，大家處在一個集體中，靠的是同學們的自覺，而不是班委的威信，班委只是意味著付出更多而已，付出的是汗水，收獲的只是心靈上的喜悅。我也會付出我最大的努力，讓我們這個班級更加團結(jié)。請同學們給我這個機會。
現(xiàn)在時間已經(jīng)不多了，最后，我想說的是，能夠來華工讀書，我很滿意：能夠在05級金融一班學習，我很激動：能夠和大家在一起生活四年，我真的真的感到無比幸福，大家來自五湖四海，能夠聚在一起，這真的是一種緣分，我也會好好珍惜的。最后，請允許我用比何銳爛幾十倍的歌喉唱一首歌，來結(jié)束我今晚的講話：“請準我，說聲，真的愛你?！敝x謝!
在后來的投票過程中，我以三票的優(yōu)勢當選了競爭最激烈的文娛委員，真的很激動，當時就哭了，這是我在大學里面感受到的最大的榮譽，此刻只有眼淚才能表達我對同學們的感謝，感謝你們的信任，我也會像xx經(jīng)常說的口頭禪那樣：做一個有責任感的人!
心中有他人演講稿篇十
親愛的老師，同學們：
大家好，今天我要演講的題目是《榜樣》。
榜樣,就是有他自身的閃光點值得自己去學習。在生活中,每個人都可以成為我的榜樣?？晌矣幸晃话駱优c眾不同，她并不在真實世界中，而在一部動畫中的主角，她名叫巧克莉。
嚇你一大跳吧!也許你會說：“不是吧!竟然以卡通人物為榜樣，真夠酷的!”可我認為她雖然是卡通人物，但是就算是卡通人物也可以向她們學習啊!也許你看了我這篇作文也會喜歡上她呢!
她勇敢!那天，她和她好伙伴香草正在愛心工廠進行女王后補的考試時，受到諾雅爾的襲擊，面臨危險，她卻沒有逃避，而是勇敢地去面對困難。當三位員工快被機器所傷時，她卻奮不顧身地撲上去救了那些員工一命。也許你會認為這是一件很普通的事，但是在日常生活中，又有誰做到這一點呢?這樣的人一定很少。以前總有人說某某人舍幾為人，可在現(xiàn)在，有誰會真正關(guān)心他人呢?有人說自己天不怕地不[怕，可到了關(guān)鍵時刻有誰會出來承擔?然而沒有。
她有毅力!那次她和伙伴們?yōu)榱司扰笥讯タ煽蓙喩衬乙晃荒?。在可可亞沙漠，當他們都走到筋疲力盡時，她的伙伴們都氣萎了。只有巧克莉還沒有氣萎，憑著這鼓毅力，終于找到了那位魔女。你或許知道某某人獲得了諾貝爾獎，但是你知道他們背后并不是一帆風順的，他們是從無數(shù)失敗中一步步向成功邁去。這靠的是什么?毅力!
每當我遇到坎坷時，總不會忘記她有一個堅強的笑容，笑容背后隱藏著毅力、勇敢……。
心中有他人演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導，評委，老師：
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛》！
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件不好的事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫，多疑，自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習，生活和成長的樂園。xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個班級，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。xx年5月，我們第一個拿到了“免檢班級”，接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農(nóng)歷xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
我的演講完畢，謝謝大家！
心中有他人演講稿篇十二
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
夜火闌珊，有人縮著肩看那窄路幽暗，不知如何邁步，卻也有人仰望點點繁星，汲取了心中的陽光的力量，勇往直前。
瞭望空谷，有人看到的是令人心驚的懸崖峭壁，卻也有人升起了心中的太陽，想到了柳暗花明的棧道橋梁。
心中有陽光，需要有親人的陪伴，當你生病時，那一杯溫水，那一句問候，那一個關(guān)懷，讓我們心中感到無比溫暖，充滿了陽光。
心中有陽光，需要有朋友的鼓勵，當你失敗時，你是否還記得朋友那平淡卻充滿了力量的鼓勵，抬起頭，你會發(fā)現(xiàn)前方大路依然寬敞，陽光依舊燦爛。
心中有陽光，需要有老師的關(guān)愛，當我們睡在溫暖的床上，你是否想起自己的老師，你可否知道她還在燈光下改著一張又一張的試卷，想著我們的一張張面孔，怎么都放不下心來，她讓我們心中充滿陽光，感受到學習的美好。
心中有陽光，要勇于面對挫折和困難。文天祥告訴我，當你跌入人生低谷時，沒關(guān)系，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我，當你內(nèi)心充滿陰霾時，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白告訴我，當你滿心惆悵時，笑一笑，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。困難伴我成長，給我們帶來了陽光般的快樂。
心中有陽光，要勇于拼搏。汗水告訴我什么叫堅持，淚水告訴我什么叫承受，痛苦告訴我什么叫追求，拼搏告訴我什么交風雨之后有彩虹。敢于拼搏，陽光終將照亮大地。
心中有他人演講稿篇十三
通過本次班會讓學生體驗“心中有他人”為別人盡義務給自己心靈上帶來的幸福，進而幫組他們更好地克服以自我為中心的意識。
二、教學過程。
（一）導入。
（生：感動、幸福、快樂......）。
是的，老師也經(jīng)常因為你們能夠心里想著他人、愛著他人而感動，也會因為你們得到別人的關(guān)愛而倍感幸福。積極心理學家馬丁賽里格認為“幸福的人有一個共同的特點，就是有利他的行為，也可以說心中有他人。”這節(jié)課我們就以“心中有他人”為主題開展我們的班會課。（板書課題）。
說說圖中的這些孩子為什么要這樣做？
(三）評一評。
1.漫畫。
對班長的言行你有什么看法？
2.小品“三八線”（大致意思就是一個同學占了另一個同學的地方，兩個同學為此大打出手）。
你想評價小品中的哪個同學？
你喜歡和這樣的同學在一起嗎？
如果是你你會怎么做？
3.案例分析。
續(xù)上場參加比賽。
問：小亮這種做法對嗎？為什么？
（四）你說我說。
1.我們生活中也有許多讓我們感動的人。讓我們一起去尋找那些生活中曾經(jīng)感動過你的人吧！他們也許是你的親人，也許是你的同學，也許是你天天看到卻沒有引起自己注意的面孔，也許是你從未說過話的陌生人，說一件他讓你感動的小事，嘗試走進他總是先替別人著想，然后再考慮自己的美好心靈。
（先和小組同學交流，然后每組派一個代表講一件最令大家感動的事）讓同學們說說聽了這些故事自己的感受。
2.你們說的這些確實很讓我們感動，那我們自己也是否像他們一樣呢？想一想自己有哪些為他人著想的行為和想法呢？這是你品格中十分閃亮的一角，可千萬不要遺漏哦！
有沒有同學愿意和我們分享一下自己的這些行為和想法呢？（如果愿意分享的話一定要讓他說說當時自己的感受）。
（五）怎樣做。
1.思考怎樣才能成為一個心中有他人的人呢？
（請同學們在小組內(nèi)以兩個字的詞概括，看哪個小組想的多想的全。然后全班匯報）。
2.考考你遇到下列情況你會怎么做？
（1）別的同學考試成績超過了你，而且在你面前大聲炫耀時。
（2）當你的同學傷心難過時。
（4）你一直是班里板報組的主要成員，能寫善畫。可是前不久，宣傳委員重組板報組時，卻沒讓你參加。
（5）家境貧寒的同學，100元的生活費不見了，懷疑是你偷拿了，有意無意地在你面前說風涼話，后來又在筆記本中找到了。羞愧的他趕忙向你道歉。
（六）總結(jié)。
這真是一節(jié)讓老師感動的課，希望大家在今后的學習和生活中心中有他人，給別人帶來快樂的同時也給自己帶來快樂和幸福。
板書設計。
尊重理解寬容平等幫助付出。
心中有他人演講稿篇十四
我是含著眼淚讀完這篇文章的。
四十八歲的吳斌伯伯――一名普通的長途客車司機。在五月二十九日早上七點四十分左右，當大客車行駛到宜興方向陽山路段時，突然一塊大鐵片從空中飛落，擊碎了客車的擋風玻璃，擊中了吳斌伯伯的腹部。在這危急關(guān)頭，他忍著劇烈疼痛，將車輛緩緩停下，拉上手剎，開啟雙閃燈。他從駕駛室艱難地站起來，告知車上的旅客注意安全。然后打開車門，安全疏散旅客。
旅客得救了，她暈倒了……我陷入了深思：現(xiàn)在的電視、網(wǎng)路不是說現(xiàn)在的中國好人少，壞人多嗎？不是說當今人們道德品質(zhì)低下，只為自己著想，自私自利，從不去想想別人嗎？吳伯伯的英雄行為充分說明了這種議論是站不住腳的，是對這種說法的有力批判。
吳伯伯心中裝著他人，全然沒有自己的精神。感動了中華大地，感動了千千萬萬的青少年。細細一想，吳伯伯的這種精神在我們身邊也有：一天我放學回家，看見一個帶著黑色眼鏡的小男孩，走在斑馬線上，他全然沒有注意右邊一輛車飛駛而來。眼看馬上就要撞到小男孩了。突然，一名身穿黑衣的青年男子，以最快的速度沖過去把小男孩兒抱開了。青年男子的.行為，也包括我在內(nèi)。
我一定在平常一點一滴的小事中嚴格要求自己。以吳斌伯伯為榜樣，關(guān)心他人比關(guān)心自己為重；以吳伯伯為動力，努力學習，幫助他人。長大了，做一個有益于人民的人。
吳伯伯，您安息吧！
心中有他人演講稿篇十五
人間有一種感人至深的情感，那就是“愛”，它經(jīng)歷百年滄桑，代代相傳在祖祖輩輩的心田，愛是飛翔的翅膀，在我失意時，為我助力重振希望。愛是一朵鮮艷芬芳的花，它以那沁人心脾的力量，使人生成為一種享受。
因為心中有愛，媽媽的聲聲叮嚀，才有溫暖心間的力量。因為心中有愛，老師的日日付出，才有程門立雪的佳話。因為心中有愛，祖國的蒸蒸日上，才會有精忠報國的誓言。因為心中有愛，人間才會多積分乍暖還寒的春風，溫暖人心。
一篇文章，至今回味在今，那是一段感人至深的故事：寒冬臘月時，一位衣著單薄的乞討老人，在寒風中瑟瑟發(fā)抖，他面色古銅，歲月在他的臉上留下一道道印跡，身材臃腫的他穿著寬大的褲子在北風中搖擺不定。
他每天只是伸手在各個攤位前乞討，臉上還略帶一絲笑意，那是巴結(jié)討好的強顏歡笑。
有一天，作者穿過凜冽的寒風，到郵局去辦理一些事，從冰天雪地中踏入郵局大門，感覺著微存的那一絲熱氣，舒心地長嘆一口氣，他突然注視到那位乞討的老人。他的下巴似乎被凍僵了，艱難地擠出了：“我要寄錢”幾個字，隨后便指了指手中的報紙。
原來他是為了幫助貧困山區(qū)的孩子，每個月都會來捐款，孤苦無依的老人因為心中有愛，情愿每天過著衣不覆體，饑寒交迫的生活，也要用自己乞討來的錢去幫助他人。
愛，使這位老人變得富有，我們身邊也有這樣的人。我認為“世上不是缺少愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛”。因為心中有愛，當我睜開雙眼環(huán)顧四周時，到處都充滿了愛的.足跡。
因為心中有愛，每當我走入整潔的校園，一聲聲的“老師好”一張張熟悉的面容，都會令我不由自主地心生一種美好、溫馨。當我捧著如山的作業(yè)，走向老師辦公室時，我會覺得步履沉重，想著老師每天焦頭爛額地批改作業(yè)，有時還不免火冒三丈，我會感覺老師伏案工作的背影就在我的眼前，想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的佳句，心中便蕩漾起愛的漣漪，那是師愛。
因為心中有愛，追名逐利的社會才會多一些歡聲笑語。因為心中有愛才會有迷失本性的人浪子回頭。因為心中有愛，才會有?？菔癄€，不離不棄的約定。因為心中有愛，你會感覺到幸福，人生之所以成為一種享受，一份溫馨的回憶。
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