心得體會(huì)是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考和拓展的過(guò)程。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象，明確自己想要總結(jié)的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或工作內(nèi)容，并選擇合適的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要注重客觀(guān)真實(shí)地反映自己的思考和感受，避免主觀(guān)臆斷和夸大其詞。另外，在撰寫(xiě)過(guò)程中，可以適當(dāng)借鑒他人的心得體會(huì)，但必須注意保持原創(chuàng)性和個(gè)人特色，不得抄襲他人的觀(guān)點(diǎn)和文字。這些心得體會(huì)范文包含了對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的深刻思考和總結(jié)。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
小學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷更新自己的知識(shí)和教育理念。作為一名小學(xué)老師，我有幸參加了許多其他老師的課程觀(guān)摩，這為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠不斷提升自己的教學(xué)能力。在這些觀(guān)摩中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法。
通過(guò)觀(guān)摩其他老師的課程，我學(xué)到了許多教學(xué)方法。比如，有一次我觀(guān)摩了一位語(yǔ)文老師的課堂，她運(yùn)用了多媒體和互動(dòng)游戲來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我也開(kāi)始嘗試使用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，并設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲來(lái)增加課堂趣味性。這些新的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生喜歡上了課堂，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：教學(xué)內(nèi)容。
觀(guān)摩其他老師的課程還讓我意識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的重要性。一次觀(guān)摩中，我看到了一位數(shù)學(xué)老師生動(dòng)有趣地講解了一個(gè)抽象概念，讓學(xué)生們快速理解并掌握了這個(gè)概念。這給了我啟示，在教學(xué)中要注重將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、生動(dòng)形象的內(nèi)容，這樣能夠更好地引發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。
第四段：師生關(guān)系。
觀(guān)摩課程還讓我意識(shí)到師生關(guān)系的重要性。在一次觀(guān)摩中，我看到了一位老師能夠與學(xué)生們建立起非常良好的關(guān)系，他們?cè)谡n堂上能夠坦誠(chéng)地交流，互相尊重和信任著。這種良好的師生關(guān)系讓學(xué)生們更加愿意表達(dá)自己的想法，也讓老師更加了解學(xué)生的需求。我開(kāi)始更多地與學(xué)生們進(jìn)行交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和需要，深化了師生之間的關(guān)系。
第五段：專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
通過(guò)觀(guān)摩其他老師的課程，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，也意識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷更新自己的知識(shí)和教育理念。我加入了專(zhuān)業(yè)教研團(tuán)隊(duì)，與同行們一起探討教學(xué)方法和教育問(wèn)題，共同進(jìn)步。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我相信自己能夠成為一名更好的小學(xué)老師。
結(jié)尾：
通過(guò)觀(guān)摩其他老師的課程，我收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，提高了課堂的教學(xué)效果。我也意識(shí)到教學(xué)內(nèi)容和師生關(guān)系的重要性，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我相信我能夠成為一名更好的小學(xué)老師，為學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
小學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)，而聽(tīng)課則是他們獲取知識(shí)的主要途徑之一。作為一名小學(xué)生，我在這幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幸能夠聽(tīng)課，感受到了聽(tīng)課的重要性和帶給我的益處。
第二段：積極參與。
首先，積極參與是聽(tīng)課的關(guān)鍵。聽(tīng)課不僅是老師的表演，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。在課堂上，老師會(huì)提出各種問(wèn)題，我們要踴躍舉手回答，不論對(duì)錯(cuò)，都是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)，我們也要主動(dòng)與同學(xué)們交流，思考問(wèn)題。只有真正參與進(jìn)課堂的討論和交流，才能更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段：養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
其次，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣也是非常重要的。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們要保持專(zhuān)注，認(rèn)真聽(tīng)講，避免分神或打岔他人。還要注意記錄重點(diǎn)內(nèi)容，幫助自己復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，及時(shí)批注筆記，做好課后整理，是鞏固學(xué)習(xí)成果的有效方式。養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，能提升我們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與老師互動(dòng)溝通。
與老師的互動(dòng)和溝通是聽(tīng)課的另一個(gè)重要方面。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們要積極與老師交流，提出問(wèn)題和疑惑。通過(guò)與老師的互動(dòng)，我們能更好地理解課堂內(nèi)容，加深印象，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)聽(tīng)課給我留下了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。積極參與，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，與老師互動(dòng)溝通，是我在聽(tīng)課中得到的重要教訓(xùn)。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅拓寬了知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。相信這些聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)生涯有所幫助。我會(huì)繼續(xù)保持積極的心態(tài)，努力發(fā)揮聽(tīng)課的作用，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
例如《青草小河邊》的歌詞是有一定難度的，在這一次聽(tīng)課中，授課教師很有創(chuàng)意地進(jìn)行了“教歌詞”這一環(huán)節(jié)，歌詞的感受是與節(jié)奏密切相連的，教師先省略復(fù)雜的歌詞中的一個(gè)字，讓學(xué)生把句子中容易的字按節(jié)奏讀出來(lái)，待學(xué)生掌握好后，再啟發(fā)學(xué)生歌詞節(jié)奏的變化，附點(diǎn)的地方便加入了新的字。這樣從易到難，循序漸進(jìn)，非常流暢地遍解決了歌詞中的難點(diǎn)，而且教課非常有趣。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。
這一步唱歌課中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。授課教師充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣，“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成歌唱教學(xué)任務(wù)，教師的清唱范唱能很好地傳輸給學(xué)生正確的音高位置與節(jié)奏特點(diǎn)，在沒(méi)有音樂(lè)伴奏的情況下，學(xué)生的聆聽(tīng)是完全集中在老師的范唱歌聲上的，這樣，他們對(duì)于音樂(lè)的接收也將更加直接，值得一提的是，這一點(diǎn)提高了對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
在一年級(jí)的課中，已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)后但還有多余的時(shí)間怎么辦？在這里，馮老師提示說(shuō)，可以反過(guò)頭來(lái)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)。這樣在學(xué)生會(huì)唱個(gè)的基礎(chǔ)上再識(shí)譜，降低了識(shí)譜的難度，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音符與音高關(guān)系辨別的能力。
以上是我在聽(tīng)課過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高，同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
近日，我校開(kāi)展了光盤(pán)課觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們有一個(gè)學(xué)習(xí)同提高的機(jī)會(huì)。我有幸聆聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)xxx課，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專(zhuān)家那樣的水平，我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次觀(guān)摩xx課的收獲。
聽(tīng)完課后，我最大的感受是：課跟以往不同，以前的優(yōu)質(zhì)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而今課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí)；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節(jié)課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這些課卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀(guān)形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專(zhuān)著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
今天在學(xué)校的組織下去小學(xué)聆聽(tīng)了老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)這一節(jié)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多， 下面就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)：
一、巧妙地使用媒體，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師準(zhǔn)備也是相當(dāng)?shù)某浞郑翰粌H"備"教材，還"備"學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
二、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣
三、教師扎實(shí)的基本功和良好的專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)
扎實(shí)的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。宗老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，美觀(guān)實(shí)用的課件，大方得體的肢體語(yǔ)言，自編自演的chant都令人賞心悅目，值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我看到了自己在教學(xué)上的很多不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多該思考的問(wèn)題，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓課堂紀(jì)律更好？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能提高自己的教學(xué)能力。學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)生涯同時(shí)也是我的學(xué)習(xí)生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
近日，我在一所小學(xué)擔(dān)任聽(tīng)課人員，親身感受到了小學(xué)課堂的活力與魅力。通過(guò)這次聽(tīng)課經(jīng)歷，我不僅感受到小學(xué)教育的重要性，也對(duì)小學(xué)的教育模式和教學(xué)方法有了更深入的了解。
第二段：小學(xué)課堂的活力。
小學(xué)課堂的活力是值得稱(chēng)贊的。學(xué)生們總是充滿(mǎn)著好奇心和熱情，他們積極參與課堂討論，充滿(mǎn)自信地發(fā)言。老師利用豐富多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生們充分參與到課堂教學(xué)中。比如，在一堂語(yǔ)文課上，老師進(jìn)行了一場(chǎng)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們扮演起了書(shū)中的人物，通過(guò)“親身體驗(yàn)”來(lái)理解人物的內(nèi)心活動(dòng)，并從中汲取教育的力量。
第三段：小學(xué)的教學(xué)模式。
小學(xué)教育采用的是循序漸進(jìn)的教學(xué)模式。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，從基礎(chǔ)知識(shí)和技能入手，慢慢引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。在一堂數(shù)學(xué)課上，老師們先詳細(xì)講解了每個(gè)步驟的原理和計(jì)算方法，然后讓學(xué)生們上臺(tái)演示，一步一步引導(dǎo)，直到學(xué)生們完全掌握。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)模式讓學(xué)生們能夠更好地理解知識(shí)，掌握技能，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：小學(xué)的教學(xué)方法。
小學(xué)課堂還運(yùn)用了很多有效的教學(xué)方法。老師們善于通過(guò)故事和例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在一堂英語(yǔ)課上，老師通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)引入生詞，讓學(xué)生們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)，并通過(guò)討論和小組合作活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)。這種以激發(fā)學(xué)生興趣和積極性為核心的教學(xué)方法，讓學(xué)生們更加輕松愉快地學(xué)習(xí)，并提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：對(duì)小學(xué)教育的思考與展望。
通過(guò)這次聽(tīng)課經(jīng)歷，我意識(shí)到小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)，小學(xué)教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思辨能力，讓他們具備解決問(wèn)題的能力和思維方式。展望未來(lái)，我希望小學(xué)教育能夠進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的中流砥柱。
總結(jié)：
通過(guò)這次聽(tīng)課經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了小學(xué)課堂的活力和魅力。小學(xué)教育的循序漸進(jìn)的教學(xué)模式和有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生們更好地理解知識(shí)，培養(yǎng)基本素養(yǎng)。然而，小學(xué)教育僅僅是人生旅途的開(kāi)始，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上能夠勇往直前。小學(xué)教育的重要性不可忽視，我們應(yīng)該共同努力，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
小學(xué)是培養(yǎng)孩子基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的重要階段，正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在近期的一次小學(xué)聽(tīng)課體驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了聽(tīng)課對(duì)于學(xué)生的重要性，并從中獲得了一些有關(guān)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的心得。
第二段：重視課前預(yù)習(xí)。
我的第一個(gè)心得是，要重視課前預(yù)習(xí)的重要性。在聽(tīng)課之前，我會(huì)提前閱讀相關(guān)的課文或預(yù)習(xí)教材中的內(nèi)容，了解基本的概念和知識(shí)點(diǎn)，確保自己具備基本的背景知識(shí)。這樣一來(lái)，在上課的時(shí)候，我能更好地理解老師的授課內(nèi)容，不會(huì)感到云里霧里。同時(shí)，預(yù)習(xí)也能夠幫助我提前思考問(wèn)題，更活躍地參與課堂討論。
第三段：積極參與課堂討論。
在課堂上，我要積極參與到課堂討論中，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。通過(guò)與同學(xué)們一起交流，我不僅可以聽(tīng)到不同的聲音，拓寬自己的思維，還可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和見(jiàn)解。在這個(gè)過(guò)程中，我也能夠提高口頭表達(dá)的能力，增強(qiáng)自信心。
第四段：做好課后總結(jié)。
課后總結(jié)是鞏固學(xué)習(xí)效果的一種重要方法。我經(jīng)常在課后進(jìn)行總結(jié)，將課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容整理歸納，寫(xiě)下自己的思考和疑惑，并進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。通過(guò)這種方式，我能夠深入理解知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，為下一次課程做好準(zhǔn)備。
第五段：持續(xù)提高學(xué)習(xí)能力。
在一次次的聽(tīng)課體驗(yàn)中，我不僅學(xué)會(huì)了正確的學(xué)習(xí)方法，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn)，每一次的聽(tīng)課都是一次提升自己的機(jī)會(huì)。只有不斷地努力學(xué)習(xí)，才能夠在各個(gè)學(xué)科中取得好成績(jī)，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。持續(xù)提高學(xué)習(xí)能力，是我對(duì)聽(tīng)課體會(huì)最重要的感悟之一。
結(jié)尾：
通過(guò)這次小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的重要性，并明白了正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們學(xué)生的作用。希望每一個(gè)小學(xué)生都能夠重視課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論，做好課后總結(jié)，持續(xù)提高學(xué)習(xí)能力。相信在這樣的努力下，我們一定能夠成為更優(yōu)秀的學(xué)生，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
從開(kāi)學(xué)的第x周開(kāi)始，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會(huì)努力上好每一節(jié)課。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。管目x老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。x老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。xx老師在教學(xué)《xx》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。其次，忽略了課后提升。
本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀(guān)的共同成長(zhǎng)樂(lè)園！
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
很有幸的觀(guān)看了送教下鄉(xiāng)的三位老師的公開(kāi)課。課堂是那么的優(yōu)秀，三位老師以?xún)晒?jié)3年級(jí)一節(jié)4年級(jí)的課展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，三位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，j激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話(huà)引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的'思維活躍起來(lái)，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識(shí)，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為于和美老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，留給學(xué)生足夠思維空間和書(shū)寫(xiě)，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要j激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。三位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
20xx年10月15日，我跟隨校領(lǐng)導(dǎo)及幾名語(yǔ)文教師一起在南昌觀(guān)摩了“全國(guó)第六屆‘相約名師，聚焦課堂’小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)”活動(dòng)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)，專(zhuān)家專(zhuān)題講座。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，我來(lái)談?wù)勎覍?duì)這幾堂課的認(rèn)識(shí)和感受。在這幾堂課里，幾位名師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中孫雙金老師的古詩(shī)教學(xué)《走進(jìn)李白》，入情入境，引人入勝。孫老師的教學(xué)方法主要以故事來(lái)串連，用詩(shī)歌作有詳有略的品讀、吟誦和賞讀。在孫老師的課上，我第一次感受到了吟唱詩(shī)歌的魅力，不禁讓我吃驚，原來(lái)詩(shī)歌還可以這樣上。同時(shí)也讓我了解了自己的知識(shí)面是多么的窄呀！還有王文麗老師的課《迎接綠色》教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，目的明確，利用情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。支玉恒老師的課更是令我贊嘆不已，雖然沒(méi)有利用多媒體教學(xué)，但他的教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理流暢。把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑，讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)的成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。我發(fā)現(xiàn)各位名師整堂課下來(lái)都表現(xiàn)得那么溫和，始終面帶笑容，讓師生之間有一種親和力。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言也是那么的貼切，到位。
其次，我總結(jié)了幾個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的地方：
四、必須要注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。幾位名師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并對(duì)讀的要求也不盡相同。
總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，首先要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)是不夠了。在今后的教學(xué)中，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了。
20xx年10月20日。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
在小學(xué)階段，學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力正在逐漸培養(yǎng)中。因此，他們參加課堂聽(tīng)講成為了獲取知識(shí)的重要途徑之一。尤其是在近幾年，隨著科技的快速發(fā)展，學(xué)生們?cè)絹?lái)越傾向通過(guò)使用PPT來(lái)展示課堂內(nèi)容。在最近一次的聽(tīng)課中我對(duì)ppt這一教學(xué)手段有了更深的理解與體會(huì)。
首先，通過(guò)使用PPT，教師能夠更加形象直觀(guān)地展示內(nèi)容。在課堂上，老師通過(guò)用圖片、圖表和動(dòng)畫(huà)等多媒體元素豐富PPT來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)。這樣的方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，還能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在一堂生物課上，老師使用PPT展示了各種動(dòng)物的形態(tài)特征，并配以圖片和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生們?cè)谝曈X(jué)上更加直觀(guān)地感受到動(dòng)物的多樣性。這種直觀(guān)的展示形式大大激發(fā)了學(xué)生們對(duì)生物學(xué)的興趣，使他們對(duì)課堂內(nèi)容保持高度關(guān)注。
其次，PPT可以提高教學(xué)的效率。在課堂上，教師可以通過(guò)使用PPT來(lái)安排課程的步驟和重點(diǎn)，并在幻燈片上標(biāo)注關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和記憶。此外，PPT還可以幫助教師更好地組織課堂的結(jié)構(gòu)和邏輯，確保課程的有條不紊進(jìn)行。在我參加的一堂數(shù)學(xué)課中，老師使用PPT將整個(gè)課程分為不同的部分，并在每個(gè)部分的幻燈片上標(biāo)注了此部分重點(diǎn)內(nèi)容。這樣，學(xué)生們更容易跟上老師的思路，提高了學(xué)習(xí)效率。
然而，PPT也存在一些不足之處，其中一個(gè)就是過(guò)于依賴(lài)幻燈片可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生局限性。有些老師會(huì)過(guò)分依賴(lài)PPT，將課堂內(nèi)容僅限于幻燈片上的文字和圖表。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解變得表面化，缺乏深入的思考和探索。因此，僅僅依賴(lài)PPT并不足以滿(mǎn)足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，老師還需要通過(guò)其他途徑進(jìn)行課堂互動(dòng)和討論，以促進(jìn)學(xué)生的深度思考。
另外，PPT的高度可視化也可能帶來(lái)一定的教學(xué)壓力。使用PPT需要老師在制作上花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，尤其是對(duì)于一些技術(shù)不熟練的教師來(lái)說(shuō)。同時(shí)，PPT的視覺(jué)效果要求較高，需要教師具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力。因此，對(duì)于那些不擅長(zhǎng)制作和使用PPT的老師而言，可能會(huì)增加了一定的教學(xué)壓力。
綜上所述，通過(guò)聽(tīng)課體驗(yàn)，我對(duì)于PPT這一教學(xué)工具有了更深的理解與體會(huì)。PPT能夠形象直觀(guān)地展示課堂內(nèi)容、提高教學(xué)效率，但也存在一些不足之處。因此，在使用PPT時(shí)，教師需要靈活運(yùn)用，結(jié)合其他教學(xué)方式，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，對(duì)于學(xué)生而言，也要注意在聽(tīng)課時(shí)積極與教師互動(dòng)，深入思考課堂內(nèi)容，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，這次有幸參加了在牙克石市舉行的小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)?；顒?dòng)在民族小學(xué)開(kāi)展，上午我們聽(tīng)了四節(jié)語(yǔ)文課，下午由兩所小學(xué)的孩子們表演了經(jīng)典誦讀節(jié)目，后又經(jīng)教育前輩進(jìn)行了精彩的評(píng)課和講座。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿(mǎn)濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛令我受益匪淺，確實(shí)不虛此行。
語(yǔ)文課堂簡(jiǎn)約大氣，洋溢著濃濃的語(yǔ)文味。
1.簡(jiǎn)約大氣，感悟語(yǔ)文味。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中得以體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，我們深深地感受到這些語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂，沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來(lái)，智慧飛揚(yáng)；在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，讀中感悟文本價(jià)值。
2.嚼詞析句，品出語(yǔ)文味。
如小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《丑小鴨》一課中，教師讓學(xué)生自己讀課文找出描寫(xiě)丑小鴨不幸遭遇的句子和詞語(yǔ)并說(shuō)出自己的感受，正如評(píng)課老師所講的在嚼詞析句間，讓人品出濃濃的語(yǔ)文味。教師不過(guò)多的講讀課文，而學(xué)生在字、詞、句方面的理解卻得到了最大化的訓(xùn)練，這更有助于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。一二年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該在字詞上下大功夫，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.瑯瑯書(shū)聲，釋放語(yǔ)文味。
對(duì)于孩子們的朗讀能力，這些孩子的表現(xiàn)讓我吃驚，他們讀的那樣好，感情飽滿(mǎn)、聲音宏亮、不加字不添字?？磥?lái)老師在這方面是下了大功夫的。我想這和教師平時(shí)的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練是密不可分的。在學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲中，釋放出濃濃的語(yǔ)文味。
我在今后聽(tīng)教學(xué)中要不斷反思，研究教學(xué)方法，調(diào)整目前的教學(xué)模式，讓我的課堂更有語(yǔ)文味，讓學(xué)生的各方面能力能有更大的提高。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
這次我有幸參加了市直二小的數(shù)學(xué)聽(tīng)課研討活動(dòng)，在一上午的時(shí)間里，時(shí)間雖然短暫，但我受益頗深。我認(rèn)真觀(guān)摩了市直二小馮老師和外國(guó)語(yǔ)馬老師的課，她們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次聽(tīng)課活動(dòng)中使我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂。
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，還有解決問(wèn)題、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次聽(tīng)課活動(dòng)，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
(二)在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，給我印象最深的是馬老師的課，自工作以來(lái)我參加過(guò)很多聽(tīng)課活動(dòng)，但是卻很少聽(tīng)到整堂課都采用小組合作探究學(xué)習(xí)新知的，這次，我有幸首次聽(tīng)到了如此別具一格的數(shù)學(xué)課，使我感到眼前一亮，這一節(jié)課使我對(duì)如何采用小組探究學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于三年級(jí)的孩子，馬老師的課首先明確提出小組探究學(xué)習(xí)的方法：
1、小組合作探究，每位同學(xué)都有交流自己看法的機(jī)會(huì)。
2、交流和傾聽(tīng)是分享成功的好方法。接下來(lái)馬老師采用導(dǎo)學(xué)案讓孩子們自己學(xué)習(xí)筆算乘法的方法;在交流時(shí)，讓孩子們交流筆算的注意事項(xiàng)，并且對(duì)學(xué)生給與了肯定。然后，通過(guò)一些練習(xí)，和學(xué)生一起歸納總結(jié)出筆算乘法的方法和注意事項(xiàng)。整節(jié)課不僅僅對(duì)筆算乘法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。
在練習(xí)環(huán)節(jié)，馬老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道必做題和一道選做題，不僅復(fù)習(xí)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。最后，她讓孩子自己梳理本節(jié)課的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，效果非同一般。其次，我覺(jué)得馬老師的授課模式有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，她的課堂突出了外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的特色，課堂上老師和孩子一起說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ);課堂上強(qiáng)調(diào)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，比老師一味地灌輸知識(shí)的效果要好很多。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀(guān)摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專(zhuān)業(yè)課，她們講得十分出色，通過(guò)觀(guān)摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀(guān)摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.注重教學(xué)導(dǎo)入。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的。
開(kāi)場(chǎng)白。
和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。
認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的。
課件。
還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
第一段：開(kāi)篇介紹（200字）。
小學(xué)生活是一個(gè)人一生中非常重要的階段，其中最重要的一部分就是聽(tīng)課。我從小學(xué)開(kāi)始就經(jīng)歷了許多次聽(tīng)課，這些聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)聽(tīng)課中的心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)，積極主動(dòng)地參與聽(tīng)課是非常重要的。只有當(dāng)我們?nèi)褙炞⒌伛雎?tīng)老師的講解，并且積極發(fā)問(wèn)，才能真正學(xué)到知識(shí)。
第二段：仔細(xì)傾聽(tīng)和記筆記（250字）。
在小學(xué)聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是仔細(xì)傾聽(tīng)和記筆記。仔細(xì)傾聽(tīng)不僅可以幫助我們更好地理解老師的講解，還能提高我們的專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)效果。當(dāng)老師講解的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，不會(huì)分心，這樣才能不漏掉任何重要的內(nèi)容。同時(shí)，我還會(huì)將聽(tīng)到的重點(diǎn)內(nèi)容記在筆記本上，方便在需要的時(shí)候進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。記筆記不僅可以幫助我們記住知識(shí)，還可以提高我們的思維能力和寫(xiě)作能力。
第三段：積極發(fā)言和互動(dòng)（250字）。
在小學(xué)聽(tīng)課中，積極發(fā)言和互動(dòng)也是非常重要的。在課堂上，老師會(huì)經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生，我們可以主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，這樣不僅能鞏固知識(shí)，還能提高自己的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我還會(huì)與同學(xué)們一起互動(dòng)，討論問(wèn)題，分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)積極的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)科的理解更深入，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
第四段：課后鞏固和復(fù)習(xí)（250字）。
小學(xué)每天都有很多門(mén)功課，每天都要進(jìn)行很多的聽(tīng)課，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，課后鞏固和復(fù)習(xí)是非常重要的。我會(huì)在課后將老師講的內(nèi)容進(jìn)行整理，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)讓我更好地理解課堂上的知識(shí)，并加深記憶。同時(shí)，我也會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行額外的閱讀和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
第五段：總結(jié)和感想（250字）。
通過(guò)一段時(shí)間的小學(xué)聽(tīng)課，我深深地體會(huì)到積極參與、仔細(xì)傾聽(tīng)和互動(dòng)交流的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅學(xué)到了課本知識(shí)，還學(xué)到了如何與人溝通和合作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷進(jìn)步和提高。
總結(jié)。
小學(xué)聽(tīng)課是小學(xué)生活中的重要部分。通過(guò)參與積極、專(zhuān)心傾聽(tīng)、互動(dòng)交流、課后復(fù)習(xí)等方式，我們可以從中學(xué)到很多東西。同時(shí)，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也將伴隨我們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，對(duì)我們的未來(lái)也將產(chǎn)生積極的影響。所以，我們要珍惜小學(xué)這段時(shí)間，努力做好每一次聽(tīng)課，讓自己在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
4月12日，我們一行人觀(guān)摩了在xx小學(xué)部舉行的“長(zhǎng)春杯語(yǔ)文。
教學(xué)。
能手”評(píng)選活動(dòng)活動(dòng)。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。
老師在教學(xué)《望岳》時(shí)，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩(shī)，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫(xiě)四季的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從顏色、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第
三、
注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：
同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
我有幸聽(tīng)了市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，開(kāi)闊了眼界，收獲頗豐。這些課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀(guān)，讓教學(xué)更加直觀(guān)，分解了難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)充滿(mǎn)了活力和樂(lè)趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位;教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生興趣盎然。
一、充分備課是上好課的基本保障。
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這些課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)程中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話(huà)，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。
三、飽滿(mǎn)的激情是課堂的師生情感的交流。
生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿(mǎn)、個(gè)性張揚(yáng)。
總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。
十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。我也有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。
再次，恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀(guān)地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。
直觀(guān)，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
作為一名小學(xué)生，我們每天都面臨著各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中最為重要的莫過(guò)于聽(tīng)課。在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)課后，我深刻意識(shí)到在課堂上最重要的不是容納知識(shí)，而是如何將知識(shí)灌輸?shù)轿业哪X海中。本文將圍繞這個(gè)主題，結(jié)合我的聽(tīng)課體驗(yàn)，分享我在學(xué)習(xí)中所體會(huì)的心得體會(huì)。
第一段：積極配合老師。
在課堂上，我的老師會(huì)珍惜每一分每一秒的時(shí)間，讓我們了解更多的知識(shí)。所以，我深刻認(rèn)識(shí)到要全神貫注地聽(tīng)老師講課，并積極互動(dòng)。有時(shí)候，老師也會(huì)讓我們展示自己的想法，通過(guò)互動(dòng)，我們可以更好地學(xué)習(xí)和理解老師所教的內(nèi)容。當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，老師的肯定回答或其他同學(xué)的評(píng)論也會(huì)推進(jìn)我的思維。這樣的互動(dòng)不僅可以幫助我理解老師所說(shuō)的內(nèi)容，還可以激起我的好奇心和求知欲。
第二段：積極思考問(wèn)題。
除了積極互動(dòng)，我還學(xué)會(huì)了在聽(tīng)課時(shí)積極思考。在解決問(wèn)題中，我將老師教授的知識(shí)和自己的思考結(jié)合起來(lái)，更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。他們的知識(shí)和解釋能夠引領(lǐng)我思考進(jìn)一步的問(wèn)題或疑慮，并調(diào)動(dòng)我思考的能動(dòng)性。借助此種方式，我可以更深入地了解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，做到真正掌握知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：注意聽(tīng)力和專(zhuān)注力。
注意聽(tīng)力和專(zhuān)注力也是課堂中非常重要的內(nèi)容。老師在講授時(shí)，使用的是標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言和簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言表達(dá)。我們必須認(rèn)真地聆聽(tīng)，并牢記老師所講的，不能輕易錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)信息。在思考問(wèn)題時(shí)，我們還要一心一意地專(zhuān)注注意力，避免分心或干擾，以免錯(cuò)過(guò)重點(diǎn)。這樣，我就可以掌握更多的知識(shí)和信息。
第四段：有所思，有所想，有所得。
我很慶幸，在聽(tīng)課中我有所思、有所想、有所得。在課堂上，我學(xué)會(huì)了思考，思考空間的問(wèn)題，思考當(dāng)下發(fā)生的事情，甚至思考如何改善學(xué)習(xí)環(huán)境。這些思考促使我思維更加活躍和靈活，幫助我更好地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。
第五段：結(jié)論。
總之，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，聆聽(tīng)課堂知識(shí)的技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止皮毛，關(guān)鍵是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。積極地學(xué)習(xí)、認(rèn)真地思考、保持好奇心，可以不斷擴(kuò)大自己的思維空間和視野。聽(tīng)課的過(guò)程中，不僅僅是老師為了教給我們知識(shí)，還是培養(yǎng)我們的思維能力，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到的最大收獲。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
下面就談一談自己的一些認(rèn)識(shí)。
一、改變教學(xué)思想理念。
在音樂(lè)課程改革的意義及其背景中指出："音樂(lè)課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來(lái)在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)，也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題。音樂(lè)課程是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒(méi)有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂(lè)教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)音樂(lè)教育自身的建設(shè)，完善音樂(lè)教學(xué)體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè)教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題。"這段話(huà)確實(shí)道出了長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教學(xué)所面臨的問(wèn)題。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。"我們必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
二、正確理解課堂紀(jì)律。
以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀(jì)律，忽視學(xué)生的積極參與，始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位，學(xué)生稍有"活動(dòng)"，教師便嚴(yán)加管制。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生難以對(duì)音樂(lè)進(jìn)行有效的感知，難以在音樂(lè)學(xué)習(xí)中營(yíng)造一個(gè)和諧的內(nèi)心世界。也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀(jì)律，解放學(xué)生，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
三、淡化技能訓(xùn)練、舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于重視知識(shí)傳授，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，本來(lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，采用這種單純、強(qiáng)迫性知識(shí)技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課形成厭惡情緒。為此，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。把重點(diǎn)放在音樂(lè)的感受上，讓學(xué)生變成演員，給他們表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常成功。通過(guò)實(shí)踐使我從中感悟到，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂(lè)課，卻沒(méi)有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問(wèn)題，忽視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程，偏重知識(shí)和技能的傳授。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度，讓學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)接受知識(shí)。
四、注重個(gè)性發(fā)展。
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂(lè)興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的，對(duì)音樂(lè)的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂(lè)教師，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待學(xué)生，因此，尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結(jié)合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，參與音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂(lè)的樂(lè)趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗(yàn)是音樂(lè)教學(xué)成功的催化劑。
在音樂(lè)教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線(xiàn)，通過(guò)音樂(lè)情緒.情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的情感強(qiáng)度，使人的情緒情感與音樂(lè)的情緒情感和諧的溝通與交流，這是我們追求的目標(biāo)，但要注意的是音樂(lè)情緒與情感體驗(yàn)不能僅停留在外化的層面上，更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn)，尋求那種動(dòng)人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運(yùn)用美術(shù).音樂(lè).舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，喚起學(xué)生的審美注意，并且多讓音樂(lè)本身面對(duì)學(xué)生，用音樂(lè)來(lái)呼喚學(xué)生的情感，在這個(gè)過(guò)程中教師首先要投入，以自己對(duì)音樂(lè).對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生，以自己嫻熟的技巧和對(duì)作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
五、課堂教學(xué)"活"的把握。
要讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動(dòng)活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實(shí)，做到歌活、情活、動(dòng)作活、心活，讓學(xué)生有唱.有跳.有聽(tīng).有看.有創(chuàng)作，有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時(shí)要注意活而不亂，收放自如。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要但不能太多，師生間的問(wèn)答.交流互動(dòng)是中層次的活，它能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習(xí)積極性，最好的活是教師的語(yǔ)言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動(dòng)，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動(dòng)力。各種層次的活動(dòng)在課堂上結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)就會(huì)如魚(yú)得水，收放自如。
六、創(chuàng)作教學(xué)為學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)服務(wù)。
創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂(lè)，即興創(chuàng)作，音樂(lè)創(chuàng)作，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，然后根據(jù)每節(jié)課實(shí)際.，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計(jì)即興創(chuàng)編旋律短句這種方式，是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性，當(dāng)他們的情感體驗(yàn)達(dá)到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時(shí)讓他們憑著對(duì)音樂(lè)詩(shī)歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動(dòng)的輕松愉快，體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和滿(mǎn)足，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實(shí)處。
課堂教學(xué)蘊(yùn)含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，要獲得進(jìn)步，總要經(jīng)歷一定的磨練，新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺(tái)，新課程視教師的實(shí)踐為資源。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練，促成我觀(guān)念上的更新，改變了我認(rèn)識(shí)自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式。形成了新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教育活動(dòng)觀(guān)。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設(shè)計(jì)階段，教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段，力求超越每一節(jié)的限制，從學(xué)科的本質(zhì).整體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認(rèn)識(shí)。
音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將音樂(lè)教學(xué)心得。
總結(jié)。
如下。
一、把音樂(lè)教學(xué)擺正位置。
以前音樂(lè)教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面向全體學(xué)生，沒(méi)有以學(xué)生為本。那么音樂(lè)教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，著眼于使孩子從小喜愛(ài)藝術(shù)，重視音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展。
二、貫徹因材施教。
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
三、合理利用各種資源提高音樂(lè)教學(xué)。
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂(lè)藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)。以擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂(lè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
總之，音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)常回顧，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)工作。
音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得。
第一，貫徹因材施教，分類(lèi)施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀(guān)能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí)。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂(lè)課失去情趣。
活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三，要利用學(xué)校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂(lè)教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫(huà)栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè)課。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀(guān)了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
第四，要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)。每一節(jié)音樂(lè)課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作。
小學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
我們要學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)中成長(zhǎng)，通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)然后模仿實(shí)踐提升自己！下面是由小編為大家整理的“小學(xué)聽(tīng)課。
”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
近期，我參加了xx省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文。
教學(xué)。
有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、語(yǔ)文的魅力。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到老師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
二、自讀感悟，開(kāi)放引導(dǎo)。
第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；
老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。
三、
處理把握教材。
老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生；
”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
從開(kāi)學(xué)的第x周開(kāi)始，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會(huì)努力上好每一節(jié)課。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力。
教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。管目x老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。x老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。xx老師在教學(xué)《xx》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
二、對(duì)教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。
“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。其次，忽略了課后提升。
本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀(guān)的共同成長(zhǎng)樂(lè)園！
近日，我校開(kāi)展了光盤(pán)課觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們有一個(gè)學(xué)習(xí)同提高的機(jī)會(huì)。我有幸聆聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)xxx課，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專(zhuān)家那樣的水平，我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次觀(guān)摩xx課的收獲。
一、還數(shù)學(xué)課堂安靜。
聽(tīng)完課后，我最大的感受是：課跟以往不同，以前的優(yōu)質(zhì)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而今課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
二、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。
為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；
為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課；
為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節(jié)課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這些課卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
三、是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系。
四、多媒體的大量運(yùn)用。
最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀(guān)形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專(zhuān)著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰。
本周根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排了新教師匯報(bào)課。我校有三位新教師，語(yǔ)、數(shù)、音三個(gè)學(xué)科各一位。其中教一年級(jí)的x老師也算是我的徒弟了，我就談?wù)勊恼n吧。
x老師很敬業(yè)，一聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)新教師匯報(bào)課，上個(gè)星期日就將教案?jìng)鞯搅宋业泥]箱里。我寫(xiě)了一些個(gè)人建議，也和x老師在電話(huà)里進(jìn)行了溝通。星期一早上第一節(jié)課，我到x校區(qū)聽(tīng)了她的試教，總體感覺(jué)不是很理想，存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
一、教師的語(yǔ)言過(guò)于隨意。
過(guò)渡語(yǔ)，提問(wèn)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言都沒(méi)有按設(shè)計(jì)好的進(jìn)行處理，都比較即興，這樣的后果是話(huà)很啰嗦，表述不清楚，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是很犯忌的。
二、朗讀指導(dǎo)還不夠。
基于文本的對(duì)話(huà)特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)是讀好幾個(gè)孩子的對(duì)話(huà)，在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來(lái)的后果。但教師給學(xué)生朗讀的時(shí)間和教師的示范都是比較欠缺的。
三、對(duì)于全體學(xué)生的關(guān)注不夠周到。
一年級(jí)學(xué)生的注意力本身比較難集中，特別是中下生更是容易開(kāi)小差，教師在授課時(shí)形式比較單一，且多向著靠右邊的學(xué)生，左邊第一排的學(xué)生基本被冷落。這是教師的一種無(wú)意行為，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件大事。
雖然這些都不是大毛病，但就是這些細(xì)碎的小問(wèn)題造就了課堂效率差的事實(shí)。當(dāng)天下午放學(xué)后，x老師和我一起討論了整堂課的設(shè)計(jì)。先是板塊的設(shè)計(jì)，再是教師導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，最后對(duì)一些字詞的訓(xùn)練題也作了修改，怎樣提問(wèn)，怎樣出示才能更合理，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。當(dāng)我們討論完后，她已經(jīng)寫(xiě)了密密麻麻兩大張紙?；厝ズ髕老師表示要好好地熟悉教案，爭(zhēng)取明天有更好的課堂效果。
第二天，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、北校區(qū)負(fù)責(zé)老師都聽(tīng)了新教師的課。聽(tīng)完x老師的課感覺(jué)都不錯(cuò)，課堂的教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，整堂課書(shū)聲朗朗，學(xué)生對(duì)話(huà)朗讀指導(dǎo)比較到位，教師也沒(méi)有隨意的、啰嗦的話(huà)。出示的幾個(gè)字詞練習(xí)學(xué)生回答的比較滿(mǎn)意，形式也很新穎。唯一不足的是教師的語(yǔ)速還是比較快，親和力欠缺，課堂的隨機(jī)調(diào)控差了點(diǎn)。這都是可以慢慢學(xué)習(xí)的，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)需要追求的藝術(shù)，沒(méi)有最好只有更好。愿年輕的x老師能在課堂教學(xué)的駕馭能力上越來(lái)越嫻熟，創(chuàng)造一片屬于自己的教學(xué)春天。
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