橋教案設(shè)計(jì)意圖大全(21篇)

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橋教案設(shè)計(jì)意圖大全(21篇)
時(shí)間:2023-11-17 07:47:15     小編:XY字客

教案是一種詳細(xì)而系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的書面材料,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容,有助于教師組織教學(xué)活動(dòng),提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在是時(shí)候準(zhǔn)備一份教案了。教案可以提供教學(xué)流程和指導(dǎo),讓教師更好地安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。教案有助于提高課堂教學(xué)效果,并幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案是教學(xué)的基礎(chǔ),也是教師展示教學(xué)設(shè)計(jì)能力的重要材料。教案中的評(píng)估環(huán)節(jié)要科學(xué)準(zhǔn)確,能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,有助于教師掌握教學(xué)節(jié)奏。在編寫教案時(shí)要充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)需求,設(shè)計(jì)符合他們的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色。

2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。

3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

瓶子、綠寶寶、青菜、西瓜、蘋果、香蕉、氣球。

活動(dòng)過程:

1、穩(wěn)定幼兒情緒:變魔法。

--小朋友,這里一瓶水是不是?今天老師要施魔法哦,看一下水會(huì)變成什么樣子了?

--哇!原來水變成什么顏色?

2、小結(jié):水變成綠色了。

3、出示“綠色寶寶”。

--小朋友,跟綠色寶寶打招呼,它穿一件很漂亮的衣服過來哦!

--它的衣服是什么顏色?

--今天,老師還帶來了很多好吃的東西過來哦!讓我們來看一看它們是誰?

4、出示青菜、西瓜,讓幼兒再次認(rèn)識(shí)綠色,加深印象。

--這是什么?什么顏色的?

--小朋友,你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢?我們一起來找一下。

5、游戲鞏固。

--黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球,讓幼兒找出綠色的東西。

6、活動(dòng)總結(jié)。

--小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了什么顏色?(綠色)--綠色的東西還有很多哦!我們回家和爸爸媽媽找一下,明天來和老師分享。

教學(xué)反思:

(1)本次活動(dòng)課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

(2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

(3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。

3、通過游戲,初步感知影子與光的關(guān)系,引出閱讀主題——影子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師示范紙制蝴蝶四只,每組幼兒相同紙制蝴蝶四只,表格人手一份,示范圖每組一。

2、油畫棒、電筒、剪刀若干。

活動(dòng)過程:

一、魔術(shù)(手影游戲)。

小朋友,這是老師的一雙手,老師用它來變個(gè)魔術(shù),看我用手變了什么?(小狗)。

小狗在做什么?(張嘴)。

現(xiàn)在又變了什么?(孔雀)。

我又變了一只小動(dòng)物,你們看是誰?

二、初步了解。

剛才小朋友看到的是手的什么?(影子)。

手不在光線下,能看到影子嗎?(不能)。

你看到過影子嗎?哪些地方有影子?(太陽光下、路燈下``````。

我們聽聽影子的自我介紹吧。

三、放幻燈——影子的自我介紹。

螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的呢?我呀和光是好朋友,當(dāng)光線照在物體上,物體遮住了一部分光線,就產(chǎn)生了我。

提問:人有影子嗎?哪些物體還有影子?

影子是怎么來的?你認(rèn)為影子會(huì)動(dòng)嗎?會(huì)做動(dòng)作嗎?

四、游戲“會(huì)變的蝴蝶”

(出示蝴蝶)小朋友們,蝴蝶有影子嗎?(有)老師這里有4只蝴蝶,它們的影子是怎。

樣的呢?請(qǐng)你猜猜看,然后把影子與實(shí)物連起來。(幼兒回答猜測結(jié)果)怎樣才能知道你們的答案是對(duì)的呢?(用手電筒照一照)。

幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果,教師總結(jié)。

五、找影子。

小朋友們現(xiàn)在坐在教室里,能看見自己的影子嗎?想想為什么看不見?要在哪里可以看。

見?(太陽光下面)你們想看到自己的影子嗎?我們一起去找找自己的影子吧。

六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,教師總結(jié)。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇三

自己在這一學(xué)期里執(zhí)教了一門課程,也意味著需要我對(duì)每一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中,我能夠深刻體會(huì)到教案設(shè)計(jì)的意圖。一個(gè)好的教案應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想認(rèn)知,讓他們?cè)谡n堂上能夠更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

首先,教案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的邏輯思維方式。學(xué)生的邏輯思維方式是與成人不同的,他們往往更傾向于基本概念的理解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡單把握。因此,在教案設(shè)計(jì)中,我們需要避免過度講解,而要通過實(shí)例和比喻等方式來幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

其次,教案設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況。在課堂上,我們需要關(guān)注學(xué)生的具體需求,探索他們學(xué)習(xí)的問題和困惑,并對(duì)這些問題進(jìn)行化繁為簡的解釋。通過這種方式,我們能夠幫助學(xué)生克服困難,理清思路,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

教案設(shè)計(jì)還應(yīng)保持一定的創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵詞,它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學(xué)對(duì)象,更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教案設(shè)計(jì)中,我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術(shù)支持,如課堂討論、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組、多媒體教學(xué)、場景式模擬等,從而激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力,提高教學(xué)效果。

最后,教案設(shè)計(jì)還需要注重評(píng)估和反饋。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)和相互影響的過程,課堂效果不僅取決于初步的設(shè)計(jì),還要進(jìn)行不斷地評(píng)估和反饋。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和評(píng)估,從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn),使教學(xué)效果不斷完善。

總之,教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),它不僅僅是為學(xué)生提供簡單的知識(shí)點(diǎn),更重要的是為學(xué)生提供實(shí)踐和思考的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇四

一、導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容。

1、你能用其中的一個(gè)詞語說一句話嗎?老師先說一個(gè):古時(shí)候,有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。

2、專心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來說一句話。

3、指名讀,你知道哪些詞語的意思,可以做動(dòng)作來解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神,因?yàn)樗呱窳?,所以老師――提醒他要注意聽講。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、(直接出示內(nèi)容)指名讀。

2、第一段的內(nèi)容老師覺得太長了,哪位聰明的小朋友幫一幫老師,用一句話把這一段的意思說出來。(用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容)。

出示:因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸?,所以有兩個(gè)學(xué)生______。多指名說。

3、過渡:說得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮?

看圖:兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)下圍棋,你覺得他們學(xué)得怎樣?看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖。

三、學(xué)習(xí)第二段。

2、輕聲讀第二段,用你聰明的腦袋,靈巧的小手,找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方(先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語)。

專心致志一邊一邊問上幾句(學(xué)問學(xué)問,要學(xué)要問,眼到耳到心到)。

(1)誰能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒,指名讀,師生評(píng)價(jià)。

哪兒讀得好,哪個(gè)詞,你認(rèn)為還有哪些地方要注意,再讀,品讀,齊讀。

走了神想拉弓射箭只聽了一會(huì)兒(三心二意、開小差注意力不集中)又去想別的事了。

指名說為什么。

(2)能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺,如果你愿意可以在需要的地方,加上一些動(dòng)作,因?yàn)槭亲呱衤?,?dòng)來動(dòng)去是正常的。同桌練一練,一人讀,一人演,看誰練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。

指名練,(脫離書本)評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。

3、輕聲連起來自讀,老師巡視。

4、小結(jié)。

農(nóng)民伯伯有一句老話:種瓜得瓜,種豆得豆。你付出了汗水,就會(huì)有豐收的喜悅,你心不在焉、上課走神,不付出努力當(dāng)然什么都得不到。現(xiàn)在,老師請(qǐng)你猜一下,這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢?指名說(說出理由)。

三、學(xué)習(xí)第三段。

同學(xué)們明白了這個(gè)道理,當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局,果然如此(出示)齊讀。

四、總結(jié)課文。

出示:

一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸?,所以后來成了(出色,了不起、?dú)一無二)____的棋手,而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸?,所以棋藝_____。看來,學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要___,不能____。指名說(還有不一樣的嗎?)。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1、知識(shí)與技能目標(biāo):正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。

2、過程與方法目標(biāo):能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受霧的神奇,知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語的長句;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語言;能用“什么”說話。

難點(diǎn):體會(huì)“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。

教學(xué)方法:講授法。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。

教學(xué)課時(shí)劃分:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、生活導(dǎo)入,結(jié)合圖片揭示課題。

1、回顧諺語:我們積累過識(shí)天氣的諺語,能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng),夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)。

3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)。

二、讀文識(shí)字,整體把握。

1、教師示范讀,學(xué)生聽讀,并圈畫出不懂的字詞。

2、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子,如第6自然段的長句子“不久……,有限的散步”。

4、借助拼音,自讀詞語。

(1)第一組:“甚至、消失、藏起”,重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

(2)第二組:“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。

5、默讀課文,想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

在交流中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法:霧說的幾句話,分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式,指導(dǎo)整體把握:霧,是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子,它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

三、朗讀感悟“霧的自言自語”

1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。

2、教師示范指導(dǎo),前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語,觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字,分析書寫時(shí)需要注意什么。

2、動(dòng)筆臨寫。

五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,還學(xué)了霧的淘氣,它藏起了很多東西。

六、作業(yè):背熟生字和詞語。

七、板書設(shè)計(jì)。

第十七課霧在哪里。

淘氣、頑皮藏起了。

八、課后反思。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語:躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

2、霧把整體世界藏起來,世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、朗讀感悟第2~5自然段。

1、自由讀第2~5自然段,要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

出示:淘氣的霧把藏了起來,無論還是都。

2、學(xué)習(xí)第2自然段,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

教師引讀課文,相機(jī)指導(dǎo)“無論還是都”要連讀,并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),讀出一切都不見了的景象。

3、同桌互讀課文第3自然段,邊朗讀邊想象畫面。

4、朗讀第4、5自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓,理解和體會(huì)“甚至”的含義。

三、練習(xí)說話。

2、出示圖片,開拓思路:出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片,圖片下方輔以句式:霧,是個(gè)淘氣的孩子,它把藏了起來,無論還是都。

3、同桌練說,說出景物的特點(diǎn)和情趣。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字,學(xué)生觀察分析,交流書寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn):“街”是左右結(jié)構(gòu),其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu),左右部件緊密穿插。

2、學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

3、展示評(píng)改。

五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了霧,并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子,他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。

六、作業(yè):背熟生字和詞語,并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇六

目標(biāo):

1、能初步掌握兒歌的大概內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字詞:課、夸、動(dòng)作、紀(jì)律。

準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)、磁帶、桌椅、大范例、字卡。

2、欣賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。

3、大字卡一套、小字卡與幼兒人數(shù)相符(人手一卡)。

4、鯊魚頭飾兩個(gè),信封一個(gè)。

過程:

一、入場、復(fù)習(xí):

1、幼兒隨音樂入場,坐到各人的位置上。

2、常規(guī)訓(xùn)練。(幼兒隨教師做動(dòng)作)。

3、復(fù)習(xí)舊課中所學(xué)字寶寶。

二、欣賞:

1、通過學(xué)習(xí)字寶寶,引出新課《上課》。

2、提出欣賞常規(guī)要求,幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。

三、跟讀:

提出跟讀常規(guī)要求,幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。

四、情景表演:《小小郵遞員》。

1、通過《小小郵遞員》的游戲形式,出示新字寶寶。

2、讓幼兒在大范例中找出相應(yīng)的字詞,并把字圈出來,引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)讀。

五、游戲:

1、搶椅子:

玩法:(教師交待游戲規(guī)則,分組活動(dòng))。

請(qǐng)幼兒若干名,扮字寶寶,聽鼓圍椅子轉(zhuǎn)圈圈,鼓聲停,幼兒搶椅子,未搶到椅子幼兒認(rèn)讀字寶寶。(反復(fù)兩次)。

2、鯊魚捉小魚:

玩法:(教師交待游戲規(guī)則,集體活動(dòng))。

要求幼兒隨輕快、緊張的音樂游玩,幼兒扮演小魚,小魚如被鯊魚捉住,應(yīng)認(rèn)讀手中的字寶寶。(反復(fù)兩次次)。

六、朗讀:

1、要求幼兒回到座位上,提出朗讀的常規(guī)要求,跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。

2、聽音樂收書。

七、字寶寶歸類“找媽媽”,活動(dòng)結(jié)束。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇七

【作業(yè)設(shè)計(jì)】。

a、讀寫積累——基礎(chǔ)題。

1.字詞積累(可以任選一項(xiàng),也可以兩項(xiàng)都選)。

(1)注意執(zhí)筆和坐姿,抄寫詞語1-3次,難寫的、帶有生字的詞語多寫幾次。寫好后沖寫得滿意的詞語笑一笑。

(2)注意執(zhí)筆和坐姿,聽寫詞語。寫完后,讓爸爸媽媽夸夸寫得規(guī)范、端正、整潔的字,并圈出寫錯(cuò)的字,改正后再寫幾次。

2.句子積累(任選一項(xiàng))。

(1)摘錄課文中優(yōu)美的句子或讓你深受感動(dòng)的句子,有感情地讀給爸爸媽媽聽。

(2)和爸爸媽媽合作尋找合適的音樂,配樂朗讀課文。

b、閱讀感悟——拓展題(完成不限時(shí)間)。

繪本《小老鼠和大老虎》《我有友情要出租》《我是霸王龍》《你看起來好像很好吃》《月亮狗》等都是關(guān)于友情的優(yōu)秀作品,課后到圖書館或網(wǎng)上搜集這些繪本故事,與你的好朋友一起分享,并談?wù)勯喿x感受。

c、綜合運(yùn)用——實(shí)踐題(任選一項(xiàng))。

(1)收集一些團(tuán)結(jié)友愛的格言、諺語,做成漂亮的書簽,想和誰做好朋友就送給誰。

(2)你和好朋友之間有小矛盾、小誤會(huì)嗎?把你想說的話寫在你的小制作(紙船、千紙鶴、風(fēng)箏、花瓶等)上送出去吧!

本課作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)層次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。

1.基礎(chǔ)題中,針對(duì)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)梯級(jí)作業(yè),學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、形式、數(shù)量和完成方法積極主動(dòng)地完成。讓學(xué)生寫好后沖寫得滿意的詞語笑一笑(自評(píng)),讓爸爸媽媽夸夸寫得規(guī)范、端正、整潔的字,并圈出寫錯(cuò)的字(父母評(píng)),正是評(píng)價(jià)主體多元化的體現(xiàn)。

2.拓展題中,推薦相關(guān)的優(yōu)秀書目,讓學(xué)生不受時(shí)間限制地閱讀繪本故事,既是一次次閱讀,又是一次次心靈的“盛宴”。長期加強(qiáng)課外閱讀,能讓學(xué)生真正走進(jìn)書籍的世界,并在閱讀中健康成長。

3.實(shí)踐題中,將語文學(xué)科與美術(shù)、手工學(xué)科整合起來設(shè)計(jì)作業(yè),給作業(yè)注入了生機(jī)和活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生動(dòng)手做一做,動(dòng)筆畫一畫和寫一寫,互贈(zèng)禮物,這就打破了學(xué)生封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境,使作業(yè)和生活接軌,故事的教育意義也就在學(xué)生的作業(yè)中得到了體現(xiàn)。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇八

4、原來這些都是電器,只有電才能讓它們動(dòng)起來。他們是電器,我們生活中有各種各樣的電器。

二、找電器。

3、我們一起找找哪里有電器,找到之后把這個(gè)電的標(biāo)志貼在它上面吧。

4、共同進(jìn)行游戲。

5、我們一起來看看寶寶們有沒有找對(duì)教室里各種各樣的電器。

6、和幼兒一起檢查。

三、危險(xiǎn)的電。

1、電也是十分危險(xiǎn)的,你知道為什么嗎?

2、那我們平時(shí)有哪些動(dòng)作不能做?(引導(dǎo)幼兒講出不能去玩電器,不能去碰電插頭的道理。)。

3、幼兒了解觸電的危險(xiǎn)。

4、共同進(jìn)行討論除了電還有什么是危險(xiǎn)的。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇九

教學(xué)是一項(xiàng)非常需要耐心、專業(yè)和毅力的工作。為了能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師必須制定出適合課程內(nèi)容和學(xué)生的教案設(shè)計(jì),對(duì)于教案設(shè)計(jì)意圖的體會(huì)也日益重要。在我作為學(xué)生和家長的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,從教師和學(xué)生的角度出發(fā),我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要特別注意。

首先,我認(rèn)為在教案設(shè)計(jì)過程中,教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。在高中階段,學(xué)生不只有功課的負(fù)擔(dān),還有其他課外活動(dòng)和個(gè)人愛好。因此,在教案設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)該注意到學(xué)生的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)能力水平,盡可能做到“課程設(shè)計(jì)像片段”,在課程的推進(jìn)過程中,安排緊湊但不壓縮,利用好課堂時(shí)間,不把學(xué)生的時(shí)間浪費(fèi)在累贅的任務(wù)上。

其次,教師在教案設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)該注重真正讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能,而不是僅僅的死記硬背。該注重抓好“首尾一致”并注重錯(cuò)綜式“滲透復(fù)習(xí)”,即是說教師不應(yīng)僅僅要求學(xué)生在課上傾聽,做題,甚至需要在這個(gè)進(jìn)程上花費(fèi)額外的時(shí)間,明確任務(wù),掌握重點(diǎn),透徹掌握知識(shí),達(dá)到良好的掌握和運(yùn)用水平。

最后,教案設(shè)計(jì)過程中也應(yīng)該注重時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷創(chuàng)新,更新教學(xué)方法,利用新媒體、新技術(shù)等工具,加強(qiáng)互動(dòng)、參與度等各方面的學(xué)習(xí)效果,使教學(xué)更容易為學(xué)生所接受,在這個(gè)進(jìn)程中,教師也應(yīng)該拓寬視野,以理性思維分析設(shè)置問題,依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況,擬定方案和策略,以期達(dá)成課程培養(yǎng)目標(biāo)。

總而言之,教案設(shè)計(jì)意圖在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用,教師應(yīng)該將此視作重中之重,不斷豐富教案內(nèi)容,做到因材施教。相信只要在教案設(shè)計(jì)的過程中注意到這些方面的問題,就能夠更好地發(fā)揮教學(xué)效果,助力更多學(xué)生成為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量。

總字?jǐn)?shù):1240。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.采訪、討論,感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點(diǎn);。

2.愿意將自己的想法積極地表達(dá)出來;。

3.愛惜自己生活的環(huán)境,能初步懂得尊重別人的勞動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂伴奏等。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)客人,自然導(dǎo)入。

小朋友,看,我們班來了一位客人,是誰呀?(環(huán)保工人進(jìn)入)。

對(duì)了,他是一位環(huán)保工人,打個(gè)招呼吧!我們的馬路、街道,那么的干凈、整潔,全靠他們了。

評(píng)析:邀請(qǐng)孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進(jìn)入課堂,與他們近距離接觸,感知他們的苦與樂。我們的活動(dòng)有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些“特別嘉賓”的進(jìn)入而更顯活力。

二、采訪叔叔,了解工作。

1.叔叔來到我們身邊,現(xiàn)在,你們都是小記者,有什么問題,你來問問這位叔叔。

問題設(shè)置預(yù)設(shè):

(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當(dāng)然臭了,你們經(jīng)過垃圾箱時(shí),是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)。

(2)你天天掃馬路,累不累啊?(很累很累,每天下班,我的手和腳都是又酸又累。)。

(3)你除了掃馬路,還做什么呀?(還要清理垃圾箱,還有好多人在墻上亂貼小廣告,多難看啊,我們要及時(shí)清理掉。)。

(4)你天天幾點(diǎn)鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前,把馬路打掃干凈,垃圾箱清理掉,所以,你們都在睡覺的時(shí)候,4點(diǎn)鐘,天還沒亮呢,我們就已經(jīng)在工作了。)。

老師小結(jié):看來,環(huán)保工人的工作不但辛苦,有時(shí)還有點(diǎn)危險(xiǎn),因?yàn)?,他們就在車來車往的馬路上工作。每天,他們面對(duì)的都是又臟又臭的垃圾,他們要早早起床,工作就在有灰塵、有噪音、有好多車的馬路上,多辛苦啊。但是,沒有環(huán)保工人的勞動(dòng),我們生活的環(huán)境就沒有這么整潔了。

評(píng)析:此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡,孩子們提出的問題常常讓我們成吃一驚,確實(shí)來自他們的視覺,他們的疑問,特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣,展示了他們的工作與生活,孩子們聽得聚精會(huì)神,感嘆連連。

三、討論交流,尊重勞動(dòng)。

你覺得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻,你看看……。

(播放視頻:馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)。

你看到什么了?他這樣做對(duì)嗎?如果是你,你會(huì)怎么做?

叔叔,你覺得我們小朋友說得對(duì)嗎?(你們說得真好,如果你們都這樣做,那我的工作就輕松多了。)。

小結(jié):對(duì)了,孩子們,我們不光要保護(hù)環(huán)境,還要尊重環(huán)保工人,尊重他們的勞動(dòng)哦!

評(píng)析:視頻提供內(nèi)容選取于生活中的典型,孩子們對(duì)畫面很熟悉.互動(dòng)交流特別熱烈.情感激發(fā),遷移反思,孩子們?cè)诳纯础⒄f說、互動(dòng)中自然而然內(nèi)化了一些正能量行為.

四、觀看ppt,價(jià)值判斷。

老師這兒有幾幅圖片,你們來看一看,這些人做得對(duì)不對(duì)?(5幅圖:亂扔垃圾、吐痰、開車時(shí)扔?xùn)|西、撿垃圾……)。

評(píng)析:價(jià)值判斷,進(jìn)一步推動(dòng)情感的升華,孩子們?cè)谂袛鄬?duì)錯(cuò)的過程中,不自覺地對(duì)照自己的行為、評(píng)價(jià)他人的行為。

五、表達(dá)心聲,結(jié)束活動(dòng)。

環(huán)保工人的工作這么辛苦,這么重要,小朋友,你最想對(duì)他們說些什么?

說得真好,現(xiàn)在,我們來送個(gè)禮物給叔叔,唱首歌給阿姨聽好嗎?

小結(jié):環(huán)保工人就是我們的城市美容師,有了他們,我們的城市才能更美麗,孩子們,讓我們都來做城市美容師,讓我們的地球越來越美吧!

評(píng)析:送禮物給環(huán)保工人,讓孩子蘊(yùn)含的飽滿熱情有了一個(gè)表達(dá)傾訴的方式,“叔叔進(jìn)課堂”,此時(shí)的互動(dòng)讓活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1.學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”,理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦。

2.知道不動(dòng)腦筋,傻里傻氣地不好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片:魚、蚯蚓、老鼠。木偶:貓、熊。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1.認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)物的特性。

出示動(dòng)物圖片:魚、蚯蚓、老鼠,讓幼兒說一說:“這是什么動(dòng)物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。

2.引起學(xué)兒歌的興趣:“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長,有一次來了一名新警察,黑貓警長出題考考這名新警察,結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個(gè)兒歌?!?/p>

告訴幼兒兒歌的名字,然后朗誦給幼兒聽,反復(fù)朗誦兩遍。

3.談話:“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動(dòng)物的特性來分析,說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯,而是放走了罪犯。

“小狗熊為什么會(huì)說錯(cuò)了呢?”知道小狗熊說話不動(dòng)腦筋,瞎胡亂說是很傻的。

4.出示木偶“貓”“熊”,教師操縱木偶教幼兒學(xué)說兒歌,先集體學(xué)說,基本學(xué)會(huì)后,讓幼兒分角色表演朗誦兒歌,可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長,也可以個(gè)人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。

5.幼兒朗誦這個(gè)兒歌。

附兒歌:

大傻瓜。

小狗熊,當(dāng)警察,

警長出題考考它:

“要是魚兒犯了罪?”

“投到河里淹死它?!?/p>

“要是蚯蚓犯了罪?”

“放到土里活埋它?!?/p>

“要是老鼠犯了罪?”

“塞到洞里憋死它?!?/p>

警長聽了哈哈笑:

“一個(gè)天才大傻瓜?!?/p>

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。

活動(dòng)意圖:

人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步,就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語言學(xué)習(xí)的興趣。

4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

家園共育:

家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。

活動(dòng)過程:

1、情景游戲。

爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。

2、分析兒歌內(nèi)容。

剛才走了哪些地方?

出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

播放動(dòng)畫,幼兒觀察。

小動(dòng)物在哪里?

3、豐富方位名詞、量詞及使用。

根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。

用語言描述畫面?

用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)。

虎在哪里?(山上)。

完整說一說。(山上一只虎)。

同種方法說出其他幾幅圖。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

觀看兒歌動(dòng)畫片。

說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

教師糾正不正確的發(fā)音。

5、游戲:找朋友。

玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

規(guī)則:沒找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的,要說出本句兒歌。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

語言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過程采用先易后難,逐層深入的方法,通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

錢毛管實(shí)驗(yàn)。

由于時(shí)間關(guān)系,先演示抽了真空的錢毛管實(shí)驗(yàn),此時(shí)內(nèi)部空氣相當(dāng)稀薄,輕羽毛和重鐵片幾乎同時(shí)著地,再讓管中充滿空氣,羽毛后著地,通過分析得出如果沒有空氣阻力的影響,物體下落快慢程度一樣。

(設(shè)計(jì)意圖:通過自主實(shí)驗(yàn)探究,一方面讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法分析研究實(shí)際物理問題,知道探究方法與步驟,另一方面讓學(xué)生分工合作,充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。)然后,運(yùn)用多媒體展示“錢毛管”中(真空環(huán)境中)鐵片和羽毛的下落的錄像,并用慢動(dòng)作播放。

(設(shè)計(jì)意圖:由于在“牛頓管”中物體下落快,學(xué)生難以觀察,而且普通高中實(shí)驗(yàn)室中牛頓管大多不精確、演示效果較差,不便于全體學(xué)生觀察、分析、得出正確結(jié)論,而借助多媒體(動(dòng)畫視頻)可以讓全體學(xué)生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時(shí)下落,加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣,結(jié)合圖像、視頻,更易于學(xué)生理解掌握。)。

接著展示在真空中拍攝的蘋果和羽毛的頻閃照片,再次證實(shí)如果沒有空氣阻力的影響,物體下落快慢一樣。教師引導(dǎo)學(xué)生分析出真空中物體只受重力,并且初速度為0。

(設(shè)計(jì)意圖:自然地引出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義)。

(三)再現(xiàn)伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究之路。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生科學(xué)探究的一般過程,處理事情時(shí)能善于抓住主要因素,忽略次要因素。)。

(四)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度。

對(duì)于自由落體加速度(重力加速度)的理解,除了利用頻閃照片初步確定其大小外,我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式,讓同學(xué)通過觀察圖表,分析總結(jié)出重力加速度隨緯度變化的規(guī)律。

(五)小結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖:之前得出各個(gè)結(jié)論比較零散,學(xué)生印象并不深,不能突出本節(jié)的教學(xué)目的和重點(diǎn),可通過小結(jié)歸納出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容)。

(六)應(yīng)用鞏固。

利用自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律估測南高教學(xué)樓的高度。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式,讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊)。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

【教案準(zhǔn)備】。

1、事先布置好場景:蘿卜地、玩具城、小熊家。

2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。

3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

【教案流程】。

一、活動(dòng)引入:

師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?/p>

二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來是許多:

1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說出來。

(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?!薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽,這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多?!?/p>

2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場,媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

(1)先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。

(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)。”

3、來到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽,我送給你一個(gè)蘿卜?!?/p>

三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:

1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹爺爺長上葉子。)。

2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,我給你貼一片葉子?!?/p>

3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來,樹上葉子許多多?!?/p>

四、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子,結(jié)束活動(dòng)。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

在日?;顒?dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中,觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn),積累起來加以提煉,反映幼兒生活。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,抓住這一點(diǎn),結(jié)合幼兒喜愛的游戲,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好,我設(shè)計(jì)了此音樂游戲。

1.體驗(yàn)合作游戲的樂趣,并用良好的心態(tài)對(duì)待輸贏。

2.在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲,增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。

根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作,學(xué)會(huì)換位置找朋友的方法,遵守游戲玩法與規(guī)則。

1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上集體討論游戲規(guī)則,并按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

2.將兩兩結(jié)伴游戲轉(zhuǎn)變成集體游戲,嘗試游戲的不同玩法。

3.樂意與同伴交往,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

1、dvd光盤一張。2、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲。

1百樹教育集團(tuán)。

(一)、玩猜拳游戲,引入活動(dòng)。

1.小手玩游戲。

師:你們玩過猜拳游戲嗎?猜猜看老師出的是什么?

2.幼兒嘗試玩一玩。

師:石頭、剪刀和布。誰贏誰輸?誰來試試看?

(二)、學(xué)唱歌曲。

1、教師示范唱歌曲。

2、師:歌曲里說了什么?幾個(gè)手掌?幾個(gè)指頭?幾個(gè)拳頭?

3、教師再次邊做動(dòng)作邊范唱。

4、幼兒跟隨教師一起學(xué)唱歌曲,可以加上動(dòng)作表演。

(三)、游戲一:猜拳。

1、師:我們都會(huì)唱猜拳歌了。它還可以玩游戲呢!可是怎么玩猜拳游戲呢?

2、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猜拳游戲的玩法和規(guī)則。

規(guī)則一:剪刀可以剪布,布可以包石頭,石頭可以敲剪刀。

師:剪刀石頭布是怎么玩的?怎么分輸贏,誰來說說?

規(guī)則二:唱“嘿”的時(shí)候再猜拳。出相同動(dòng)作時(shí)要再次唱“剪刀、石頭、布,嘿”進(jìn)行猜拳,直到分出輸贏。

游戲二:變魔術(shù)。

(1)魔法師引入。魔法師說:“你們石頭剪刀布,誰贏了就要變成小貓,誰輸了。

2百樹教育集團(tuán)。

就要變成小老鼠,如果是平局就變成小鳥。”

(2)提問:贏了變成什么?那輸了呢?什么時(shí)候變成小鳥?

(3)兩位教師示范游戲。

3、教師巡回觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。發(fā)現(xiàn)并解決問題。

(四)、活動(dòng)結(jié)束。

師:今天我們師用手來玩猜拳游戲的,那我們還可以怎么玩呢?你們回去想一想,下次來告訴大家,我們?cè)僖黄鹜妗?/p>

3百樹教育集團(tuán)。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解事物對(duì)人體的重要性,知道均衡飲食身體好。

2、初步嘗試自己搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、馬、牛、羊、狗等動(dòng)物的圖片。

2、各類食品的圖片。

3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊,蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。

活動(dòng)過程:

一、游戲,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師:這些小動(dòng)物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片,幼兒回答)。

2、與幼兒討論我們吃到的事物。

(1)、教師:你們都吃過那些東西呢?(請(qǐng)打開幼兒用書)。

幼兒回到,教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。

(3)、幼兒討論并回答。

(4)、教師小結(jié):不同的事物有不同的營養(yǎng)成分,而我們的身體需要多種營養(yǎng)才能長得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量,吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì),讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素,可清理腸道,使我們更健康。

3、自助餐會(huì)。

(1)、教師:每種事物都有不同的營養(yǎng),我們來做小營養(yǎng)師,為自己搭配一頓自助餐吧!

(2)、教師先請(qǐng)兩三位幼兒搭配一頓午餐。

(3)、在集體面前點(diǎn)評(píng)。

(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品,然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。

4、總結(jié)。

教師:我們身體需要各種各樣的營養(yǎng)成分,因?yàn)楦鞣N事物都要吃,要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,這樣身體才會(huì)長得堅(jiān)實(shí)又健康。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇十七

1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)跨障礙跑。

2、樂于參與競爭,有初步的集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、人手一把小椅子。

2、音樂、小粘貼。

活動(dòng)過程。

一、入場,熱身活動(dòng)。

小朋友,跟各位老師打招呼,老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。

二、自由探索,提升經(jīng)驗(yàn)。

剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲,孩子們玩的開不開心?(開心)小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由探索(走、跑、跳、騎大馬、跨等),請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。

我們還可以幾個(gè)小朋友合作,看我們的椅子還有什么更好的玩法?(激發(fā)幼兒大膽想象)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示,幼兒嘗試。

今天來了一位神秘的小客人,小朋友們看是誰???(小鹿)小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng),把椅子放倒,小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示范),小朋友們,想不想試一下,請(qǐng)小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好,按自己身上的粘貼分成兩隊(duì),第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā),跨跳完成后,跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手,最先跑完的一隊(duì)獲勝(注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒,鼓勵(lì)并給與幫助)。第一輪游戲結(jié)束后,教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題,再次進(jìn)行比賽。

三、參與競爭,相互鼓勵(lì)。

我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了,那接下來我們就進(jìn)行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍,必須要克服困難,首先一起看一下有哪些困難:經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎(jiǎng)牌。

教師介紹比賽規(guī)則:將幼兒分成兩組,每組的第一名幼兒先出發(fā),闖過難關(guān),取得一枚粘貼,然后原路返回,拍下一名幼兒的手,下一名幼兒再出發(fā),依次進(jìn)行。最先全部取得獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。(為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩,為沒有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵(lì))。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂,放松身體。

五、結(jié)束,退場。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇十八

教師擬寫教案時(shí)應(yīng)該結(jié)合個(gè)人的。

教學(xué)。

體會(huì),巧妙構(gòu)思,精心安排,從而寫出自己的教案。今天我們就一起來看看小班教案設(shè)計(jì)意圖及反思吧!

1.知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的,激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。

2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法,體驗(yàn)自己制作的快樂。

1、《愛吃水果的?!穭?dòng)畫短片;音樂《果汁分你一半》。

2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒,4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

1.音樂律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)《水果歌》。

師:寶貝們我們一起出發(fā)水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進(jìn)場配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開場舞。

(2)師:我最喜歡吃紅紅的,甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果。

(4)師:小奶牛怎么沒感冒生病啊?

小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營養(yǎng),讓奶牛變得更健康)。

出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)。

(5)師:主人生病了,小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。

最后,生病的人都好起來,都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)。

總結(jié)。

:水果里有維生素,牛奶里有蛋白質(zhì),吃了身體棒棒的!

3.初步嘗試自己制作水果牛奶,播放音樂《果汁分你一半》。

(1)師:既然水果和牛奶都這么有營養(yǎng),我們一起來試著做水果牛奶吧。

(2)幼兒探索,制作水果牛奶,教師巡回指導(dǎo)。

(3)聞一聞,嘗一嘗,引導(dǎo)幼兒說出:我真喜歡吃。(吃完了坐回來)。

4.榨汁機(jī)榨出水果牛奶。

師:今天奶牛阿姨也來到了我們的現(xiàn)場哦,她還給我們帶來了神奇的榨汁機(jī),榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

奶牛阿姨取水果,分別放進(jìn)榨汁機(jī)。

5.結(jié)束:

師:寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的,我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!

記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶,身體才會(huì)更棒哦!

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇十九

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。

人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步,就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語言學(xué)習(xí)的興趣。

4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

家園共育:

家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。

活動(dòng)過程:

1、情景游戲。

爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。

2、分析兒歌內(nèi)容。

剛才走了哪些地方?

出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

播放動(dòng)畫,幼兒觀察。

小動(dòng)物在哪里?

3、豐富方位名詞、量詞及使用。

根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。

用語言描述畫面?

用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)。

虎在哪里?(山上)。

完整說一說。(山上一只虎)。

同種方法說出其他幾幅圖。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

觀看兒歌動(dòng)畫片。

說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

教師糾正不正確的發(fā)音。

5、游戲:找朋友。

玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

規(guī)則:沒找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的,要說出本句兒歌。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

語言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過程采用先易后難,逐層深入的方法,通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

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橋教案設(shè)計(jì)意圖篇二十

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤子各一個(gè)。(盤子的正面有方格,反面有凸釘)。

活動(dòng)過程:

集體活動(dòng):

1.誰拍到了氣球。

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)。

2.與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。

3.比用具。

4.比積木。

教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來,綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問:綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

分組操作:

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。(教師問:你們誰搭得高,誰搭得矮?幼兒:一樣高)。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。(教師:看看誰插得高,誰插得矮?幼兒:一樣高)。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個(gè)高,哪個(gè)矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。

演示游戲:

教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說:不,我小鴨高,你小雞矮)。

雞從椅子上取下來與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng):

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過后說,我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

橋教案設(shè)計(jì)意圖篇二十一

幼兒園教案中的設(shè)計(jì)意圖怎么寫?下面是幾篇幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì),供大家閱讀參考。

小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索,讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中,最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié),本來是想不用真的小朋友,而用錄音代替,但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣,就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來做小兔,增加趣味性。

活動(dòng)名稱及內(nèi)容:數(shù)學(xué)—有趣的圖形。

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。

2、喜歡動(dòng)手,樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):喜歡動(dòng)手,樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片一幅、紙制小路。

2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、以故事形式,引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對(duì)老師說:“昨天,森林里刮起了大。

2、出示圖片,提問:

師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?房身呢?門又是什么形狀呢?等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。

師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

九月開學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!

2、提問。

三、做游戲—給小兔家鋪路。

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓。

形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!

3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分。

讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

中班數(shù)學(xué)《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤子各一個(gè)。

活動(dòng)過程:

集體活動(dòng):

1.誰拍到了氣球。

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球,可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。

2.與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮,講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。

3.比用具。

4.比積木。

教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來,綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問:綠積木是高還是矮?由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

分組操作:

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。

演示游戲:

教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。

雞從椅子上取下來與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng):

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過后說,我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容,在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如:超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂,并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材,將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終?;顒?dòng)中,讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作,在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力,讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,分享成功的喜悅和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備:16塊火車外形的底板,各種貨物卡片,各種圖形片;碟片一張。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、觀看cd,讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

“小朋友,看,我們來到了哪兒?”

2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過,裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了,他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙,一起裝運(yùn)貨物?!?/p>

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作,第一次嘗試裝運(yùn)貨物。

請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品,初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。

請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求:幼兒四人一組,分配角色,協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)。

員。

匯報(bào)操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。

幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求:首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù),在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講:你們是怎樣擺放的?

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。

出示一列大火車。

“現(xiàn)在,我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人,他要紅色的木材;第二位客人,他要圓形的木材;第三位客人,他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想,該怎樣擺放這些木材?”

請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

三、活動(dòng)延伸。

1、小結(jié)集體操作情況,發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象,為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、幼兒開著火車出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的,幼兒對(duì)分類沒有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?;顒?dòng)后,我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

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