家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)(精選23篇)

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家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)(精選23篇)
時(shí)間:2023-11-17 07:43:03     小編:念青松

教案的編寫過程需要綜合考慮課程目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等因素。教案中的內(nèi)容要與學(xué)生的知識(shí)水平和興趣相適應(yīng)。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源的運(yùn)用,可以為教師提供一些有益的啟示和參考。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇一

1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

故事《不怕冷的大衣》

1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

3、提問:

故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事,鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

5、延伸活動(dòng) 讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

附:故事

《不怕冷的大衣》

下過雪,又刮風(fēng),天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來,快起來,我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

“不起來,不起來,起來要凍壞?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。

兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢。”

“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來?!?/p>

“這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給?!?小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。

“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了?!?/p>

“哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了?!?/p>

小白兔說完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”

兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想,也明白了。

小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?

冬天來了,天氣越來越冷了,孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床,寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過故事,了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和,從而產(chǎn)生不怕冷的意念,了解不怕冷的方法,鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志,努力爭取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念,讓幼兒帶著好奇心去聽故事,加上我利用了豐富的肢體語言,孩子們聽得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問題,他們基本上都能輕而易舉地回答出來,但當(dāng)我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖",一連問了幾個(gè),答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了,也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W,孩子可能理解不過來。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā),通過做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng),并讓他們一起做,談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng),所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,隨著"兔子舞"的音樂,孩子們跳得可高興啦!總的來說,這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過這次活動(dòng),孩子們變得愛運(yùn)動(dòng)了,而且早晨也沒有小朋友遲到了!

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇二

1、仔細(xì)聽辨故事,了解公雞耳朵的特征。

2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

教學(xué)掛圖、故事錄音等

1、猜謎語引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見?!保ǘ洌┯變翰轮i后提問:”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”

2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

(1)故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”

(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰想辦法幫小公雞解決問題?”

(3)完整聽錄音故事后討論:“聽了這個(gè)故事,你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”

3、設(shè)問:“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領(lǐng)?”

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇三

1、欣賞詩歌,感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

活活動(dòng)觀察

1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

l 提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

l 你們喜歡夏天,小動(dòng)物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。

幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問:夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

l 提問:小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧???什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?

l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

l 提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

l 幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

l 幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

l 重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?

l 再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎?

幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問:還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個(gè)新的'環(huán)境,面對(duì)不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇四

1.理解詩歌中烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。

2.通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):理解烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。

難點(diǎn):通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

詩歌圖片,詩歌磁帶,烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

(1)小朋友你們看,這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這只小烏龜呀有個(gè)不愛說話的怪脾氣,你們?cè)囋嚳?你想對(duì)他說什么?我們看看他的反應(yīng)。

(2)教師操作烏龜玩偶,幼兒對(duì)烏龜說話或提問,烏龜始終不說話,表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

(3)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?

(4)烏龜這個(gè)不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

(1)幼兒邊看兒歌圖片,邊完整欣賞詩歌。

(2)烏龜爬山時(shí),誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)

(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說:“山路陡”,青蛙說“山路滑“,可烏龜誰的話也不聽)

(4)烏龜不聽朋友的話,爬到半山腰時(shí),突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)

(5)烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因?yàn)闉觚斶€是不說話)

(6)如果烏龜沒有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣?

下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個(gè)角色,然后互換)

重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個(gè)性特征。

活動(dòng)反思

《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng),這個(gè)語言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個(gè)別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說,不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時(shí)、很好地得到解決,這個(gè)語言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,借這個(gè)詩歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇五

1、感受散文優(yōu)美的意境和語句,體驗(yàn)愉快的節(jié)日氣氛。

2、能用語言表達(dá)自己的感受,學(xué)習(xí)詞語:又大又圓、鉆、擠、團(tuán)員、歡樂。

3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

散文詩《中秋節(jié)的月亮》

1、通過提問,引發(fā)興趣

(1) 你們過中秋節(jié)嗎?和誰一起過節(jié)的?

(2) 中秋節(jié)的月亮是什么樣的?

2、欣賞散文,初步了解散文的內(nèi)容

(1) 散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學(xué)習(xí)詞組又大又圓)

(2) 中秋節(jié)是個(gè)什么節(jié)日?(團(tuán)圓)

(3) 家家戶戶傳出什么樣的聲音?(歡樂)

3、幼兒欣賞散文

月亮是怎么趕來湊熱鬧的?(學(xué)習(xí)鉆、擠)并用動(dòng)作表現(xiàn)。

4、幼兒隨錄音(老師)一起隨意的朗誦散文。

你還見過什么樣的月亮?

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇六

1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試仿編詩歌,激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

1、背景圖(有藍(lán)天,樹林,河水,草地,紅花)。

2、貼絨卡片:白云,小鳥,小羊,小魚,蝴蝶,小朋友等。

導(dǎo)課。

(導(dǎo)語)老師昨晚做了個(gè)夢(mèng),想和大家分享,想聽我講講嗎?我夢(mèng)見來到了一個(gè)有藍(lán)天,樹林,河水,花朵,草地的地方,于是我把他畫了下來,還給它涂了漂亮的顏色,我們一起來看看吧!

授課。

一、(學(xué)習(xí)詩歌)。

1、出示背景圖,和幼兒一起觀察畫面:(圖上有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林,清清的河水,綠綠的草地,紅紅的花朵)。

3、一一出示貼絨圖片,讓幼兒送他們回家,并完整說出如;藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。

師幼喊(小寶貝回家嘍)白云的家是哪里?(藍(lán)藍(lán)的天空)。

4、完整讀一遍詩歌,(過渡語)藍(lán)天,樹林說:'我們家還有許多寶貝你能知道嗎?

二、(仿編詩歌)。

1、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰?

2、完整讀一遍仿編的詩歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒有名字,一起為詩歌起名。

結(jié)課。

教師小結(jié):家是遮風(fēng)擋雨的地方,家可以讓我們解除疲勞,家可以讓我們放松心情,因此我們要愛護(hù)自己的'家,讓我們用行動(dòng)來證明:不破壞財(cái)物,不亂扔垃圾,做自己力所能及的事。

延伸。

帶幼兒撿周圍的垃圾,清潔周圍環(huán)境。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

密密的樹林是小鳥的家,

清清的河水是魚兒的家,

綠綠的草地是小羊的家,

紅紅的花朵是蝴蝶的家,

快樂的幼兒園是我們的家。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇七

一、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

二、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

三、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

一、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

二、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

一、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒,幼兒園大幅背景圖。

二、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

三、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的'感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。

詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題,引導(dǎo)。

幼兒討論:你最喜歡誰的家?

2.表演游戲。

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。

3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

例:

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,

密密的樹林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是蜜蜂的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇八

1、知道鳥巢的特點(diǎn)和功用。

2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。

3、體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

幼兒已有鳥窩的知識(shí)。

1、各色油畫棒、紙張。

2、各種鳥巢的圖片,ppt、范畫、音樂。

1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

幼:小燕子.

幼……。

(2)師:小朋友知道的真多,你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來告訴我們?!痢列∨笥涯阌X得小鳥是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)。

(3)師小結(jié):小鳥是住在家里的,它們的家有個(gè)好聽的名字叫做“鳥巢”。

2、出示ppt,讓幼兒觀察,了解鳥巢的結(jié)構(gòu)。

(1)師:你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊?

幼兒自由的說。

師:小朋友說了很多種鳥巢,老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?(出示課件)。

(2)教師提問,幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構(gòu)。

師:你看到的鳥巢是什么樣子的?

幼:自由表述。

師:小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?

3、討論,幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥巢功用。

(1)師,咦?你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片)。

幼:大樹的最頂上。

師:鳥媽媽為了保護(hù)小鳥不被野貓吃掉,所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。

(2)師:鳥巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說說。

幼兒自由討論。

師:誰愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥巢有什么用處?

幼:小鳥可以在鳥巢里睡覺。

幼:小鳥可以躲雨。

幼:小鳥飛累了可以在里面休息。

師總結(jié):鳥巢是小鳥的家,暴風(fēng)雨來的時(shí)候,小鳥可以在鳥巢躲避嚴(yán)寒,天熱的時(shí)候,小鳥可以在鳥巢里抵御強(qiáng)烈的陽光,小鳥還可以在里面休息睡覺。

4、畫鳥巢。

(1)師:鳥巢的作用可真大,可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的,一到下雨它們渾身都被淋濕了,生病了,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出給小鳥畫一個(gè)鳥巢)。

(2)教師說明繪畫要求:

師:在畫鳥巢的時(shí)候把鳥巢畫的大一點(diǎn),畫的仔細(xì)點(diǎn),讓每個(gè)小鳥都有個(gè)溫暖、舒適的家。

(3)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫小鳥,畫樹枝。

5、同伴之間互相欣賞交流作品。

師:我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢,它一定很高興,我們一起到外面去送給它吧!

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇九

《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧,以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象,散文的長短適中,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美,具體的說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的句子?!币虼?,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度,光聽老師念或圖片示范,并不能充分引起幼兒的興趣,我們大家都知道,具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn),并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映,這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型,于是我將傳統(tǒng)的跟讀,轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶,緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默,滲透情感教育。最后,我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié),讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中,動(dòng)靜結(jié)合,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默,體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。

1、運(yùn)用圖譜,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2、通過欣賞散文,表演散文內(nèi)容,體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

太陽手偶一個(gè),散文圖譜一份,錄音機(jī),磁帶。

一、 以擬人化的方式出示太陽手偶,引出活動(dòng)。

小朋友們看看,誰來啦? 太陽來和我們做朋友了,你們覺得這個(gè)太陽怎么樣?

演示太陽調(diào)皮的樣子,提問:現(xiàn)在你覺得這個(gè)太陽怎么樣?(初步感受調(diào)皮)

二、欣賞散文,理解散文內(nèi)容

1、欣賞散文

提問:散文的.題目是什么?

散文里講了些什么?(根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)的圖片)

2、再次欣賞散文

提問:調(diào)皮的太陽做了些什么事?

教師根據(jù)幼兒回答,逐句出示圖片,形成散文圖譜。

3、幼兒看圖譜學(xué)念散文

4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

5、放錄音,幼兒邊看圖譜邊跟念散文。

提問:你覺得太陽調(diào)皮嗎?為什么?

你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽?聽了散文后你心里有什么感覺?

三、游戲《調(diào)皮的太陽》

1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作

2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲

四、活動(dòng)結(jié)束

我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇十

1.練習(xí)撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術(shù)。

2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動(dòng),愿意與同伴分享成功的快樂。

1.各色彩紙若干,白乳膠,小筐等。

2.小鳥圖片若干,畫有大樹樹干的圖畫紙。

1.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)幼兒撕貼大樹。

(1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。

出示畫有大樹樹干的圖畫紙,和幼兒討論:“這里是小鳥的家,可是現(xiàn)在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)陌?,小朋友,咱們一起想辦法讓大樹媽媽長出樹葉來好嗎?”

(2)教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊,撕好后放在小筐中當(dāng)樹葉,然后用白乳膠將樹葉粘貼在樹干上。

(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置,引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng),提醒幼兒粘貼時(shí)注意避免互相碰撞。

(4)教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo),并提醒幼兒不要隨地亂扔紙,知道愛護(hù)環(huán)境。

2.欣賞作品,和同伴一起分享成功的快樂。

(1)教師和幼兒一起欣賞大樹上美麗的樹葉。

“小朋友們,你們看,大樹媽媽又長出了這么多樹葉,你們開心嗎?讓我們一起把小鳥送回家吧。”

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇十一

1、在輪流交談的過程中,養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣,體驗(yàn)談話的快樂。

2、能仔細(xì)地觀察課件,看懂圖意,懂得如何愛鳥。

教學(xué)課件一套。

1、播放課件,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

2、播放課件,讀懂圖意。

(1)、出示第一段。

小狗送給小鳥一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥說些什么?小鳥見了會(huì)怎樣回答?

(2)、出示第二段。

梅花鹿送給小鳥一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥說些什么?小鳥見了會(huì)怎樣回答?

(3)、出示第三段。

小兔送給小鳥一個(gè)什么樣的家?它對(duì)小鳥說些什么?小鳥見了會(huì)怎樣回答?

(4)、討論:誰能留住小鳥,為什么?

大樹不僅能為小鳥擋風(fēng)遮雨,給小鳥一個(gè)安全的生活環(huán)境,而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護(hù)大樹,保護(hù)好小鳥的生活環(huán)境,留住小鳥。

(5)、出示第四段。

從此以后,小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……。

3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。

4、輪流講述,體驗(yàn)談話的快樂。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來給小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家,你會(huì)送給小鳥一個(gè)什么樣的家?

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇十二

1、能夠認(rèn)真傾聽,大膽交流,愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感知、理解故事內(nèi)容,理解“同行”的含義。

重點(diǎn):感知理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)閱讀圖畫的細(xì)節(jié)

難點(diǎn):理解“同行”的含義

火車、太陽的圖片

教師在黑板上畫出山、山洞,創(chuàng)設(shè)情境

故事大書《同行》

(一)導(dǎo)入故事,引出主角

1、出示火車、太陽的圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?你在旅行的途中,見到的風(fēng)景是什么樣子的?

——小火車要和太陽一起去旅行,你們猜猜它們?cè)诼飞蠒?huì)看見哪些美麗的風(fēng)景呢?

(二)操作圖片,引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。(山腳-山腰-山頂-山腰-山腳)

(三)欣賞故事ppt,初步理解故事內(nèi)容。

1、逐頁欣賞ppt

——火車和太陽一起去旅行,你們猜猜它們?cè)诼吠旧蠒?huì)遇到什么呢?

——火車和太陽帶小朋友來到了哪里?(山腳)這里有些什么風(fēng)景呢?

——我們又來到了哪里?(山腰)山腰上有什么?小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了?我們接著走下去。

——現(xiàn)在我們到了哪里啊?(山頂)你們猜它們會(huì)說什么?

——什么是同行呢?(一起活動(dòng)的意思,如一起回家、一起游戲等)

(四)完整欣賞故事,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

1、教師完整地播放dvd,幼兒欣賞。

2、幼兒邊聽mp3,邊閱讀小書。

(五)延伸活動(dòng):欣賞照片,遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、出示小朋友同行的照片,幼兒欣賞。

——你們有沒有和誰同行過啊?你們同行去干什么呢?

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇十三

春回大地,萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化??梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌語言和意境的美,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

1、重點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

2、難點(diǎn):發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。

2、春天景色的圖片一套。

3、詩歌《春姑娘》圖片。

一、開始部分:

導(dǎo)入: 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

二、基礎(chǔ)部分:

(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時(shí)捕住幼兒語言的亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

3、教師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動(dòng)物也都醒了,春天真美麗。

(二)感知理解學(xué)習(xí)詩歌。

1、出示第一幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的?!?/p>

2、出示第二幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的?!边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的?!?/p>

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個(gè)好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

(三)理解創(chuàng)作,分享快樂。

1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進(jìn)行簡單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

三、結(jié)束部分:

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結(jié)束。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇十四

1、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽的重要性。

3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話,用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、布置小熊的家:墻上掛全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

3、情境表演的內(nèi)容。

一、觀看情境表演,激發(fā)幼兒的興趣。

1、觀看大班幼兒的情境表演。

2、提問:你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

二、通過提問,引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容,并再次觀看表演

1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí),小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?

2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了?

3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了?

4、生日會(huì)改在小兔家,結(jié)果怎樣了?

三、我們來表演

1、情境表演

以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。

2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演

現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了,它會(huì)怎樣來參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來試演一下吧!

故事《沒長耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí),心情很興奮,總是蹦來蹦去,不好好聽別人說話,結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要,這樣才能把事情做好。活動(dòng)中,我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇十五

1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話,初步模仿不同角色的語氣,體驗(yàn)兒童詩的情趣。

2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。

小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的頭飾

一.開始部分

2,述說故事。樹上的果子熟了,小猴子和媽媽來到果樹下,小猴想吃果子,他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說?(對(duì)了,小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會(huì)怎么回答(媽媽說:樹上多著呢,自己去摘吧)?這樣,小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(暗示,爬樹)

師:老師把這幾個(gè)故事編成一首詩歌,名字叫《自己去吧》,我們一起來欣賞。

二.基本部分:學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.完整欣賞詩歌,初步了解詩歌內(nèi)容

師:詩歌里有哪些小動(dòng)物?他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/

師:我們?cè)賮砺犚槐?,聽聽?dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。

2.再次欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語言。

以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))

(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰學(xué)得對(duì)”

指:你聽清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學(xué)得對(duì)”,你們來當(dāng)小動(dòng)物,老師當(dāng)媽媽,我指著哪只小動(dòng)物,你就變成這個(gè)小動(dòng)物,還要用詩歌里的話對(duì)媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)

小猴說。。。。,小鴨說。。。。小鷹說。。。。。

(2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。

指:你們太棒了,如果請(qǐng)你來當(dāng)媽媽會(huì)嗎?

幼兒當(dāng)媽媽,教師當(dāng)動(dòng)物寶寶,在互動(dòng)中完整欣賞詩歌。

3、表演詩歌。

(1)、嘗試模仿不同角色的語氣

師:詩歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音,(完整朗誦詩歌)

(3)、互換角色表演詩歌。

師:現(xiàn)在我們換一下角色,剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽,當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩歌。

四:結(jié)束

師:我們要像小動(dòng)物一樣,自己學(xué)本領(lǐng),不要依賴別人,要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。

自己去吧

小猴說:

“媽媽,我要吃果子?!?/p>

“樹上多著哩,自己去摘吧?!?/p>

這樣,

小猴學(xué)會(huì)了爬樹。

小鴨說:

“媽媽,我要洗澡?!?/p>

“池塘大著哩,自己去洗吧?!?/p>

這樣,

小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

小鷹說:

“媽媽,山那邊有什么呀?”

“風(fēng)景可美哩,自己去看看吧?!?/p>

這樣,

小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、能理解故事內(nèi)容,懂得好朋友應(yīng)該互相幫助,好朋友就在自己的身邊。

2、能觀察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感變化。

3、能大膽地猜測(cè)表述自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

白板課件

活動(dòng)過程:

師:這個(gè)大家伙是誰啊?

(這只犀牛的名字叫雷諾,接下來我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。)

觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作,大膽猜測(cè),理解故事內(nèi)容。

1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩,從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由講述)師:那究竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。

2、師:原來犀牛的耳朵很癢,你耳朵癢的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

3、師:你們有很多好辦法,那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀看課件)

4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法:( 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒模仿一下動(dòng)作!

5、師:我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的,誰來學(xué)一下。

評(píng)價(jià):你學(xué)得可真像,雷諾就是這個(gè)表情。

師小結(jié):不管是搖腦袋,還是轉(zhuǎn)圈圈,還是扭來扭去地打滾,都沒有用,就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢!"

找人幫忙!

師:誰來幫忙了??!他們幫成功了嗎?為什么沒有成功,故事里面是怎么說的?

(1)青蛙:青蛙幫上忙了嗎?為什么?

師:雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾,但因?yàn)樯砩咸ぃ瑳]有到耳朵就黏住了,幫不上忙!

(2)猴子:猴子怎么幫忙的?成功了?

師:看,小猴子又笨手笨腳的,又很貪玩,還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛??)

(3)蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?

師:蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,耳朵碰也沒有碰到,還是沒能幫上忙!

(4)獅子:獅子大王呢?

師:看來獅子也不行。(雷諾不敢打擾他)

7、師:小青蛙身上太黏了,幫不上忙,猴子又笨手笨腳的,蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,獅子呢?雷諾又不敢打擾他。

8、故事講到這里,雷諾身上還是很癢!這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì)怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!

此時(shí)的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)

9、到底誰能幫助雷諾呢?誰來猜一猜!

你們都說是小鳥,那我們一起看下去吧!

小鳥開始說能幫助雷諾,雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的?。阍趺磶臀夷??雷諾問?我的癢癢那么大,而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn),小鳥說,可是幫你剛剛好!)

10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧!

在小鳥的幫助下,雷諾終于不癢了,這是雷諾的心情是(引導(dǎo)幼兒一起講述:開心、高興等)!

11、你們誰能告訴我,為什么雷諾的耳朵很癢,里面有什么?

在犀牛的耳朵里面有寄生蟲,只有我們的這只小鳥,也就是犀牛鳥能幫助他。

12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友,雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的`寄生蟲),犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

師:小朋友,我們一起再來把這個(gè)故事完整地看一看,聽一聽。聽和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說一說!

延伸活動(dòng):

師:在雷諾最需要幫助的時(shí)候,是誰一直在他身邊、幫助了他?對(duì),朋友不管大小,不管遠(yuǎn)近,當(dāng)需要幫助的時(shí)候,他就在我們身邊。

要求:小朋友們,你們一定要成為好朋友,相互關(guān)心、相互幫忙哦!

下面我們把今天學(xué)的故事講給班級(jí)里面的好朋友聽吧!

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇十七

1、體驗(yàn)與家長共處的快樂。

2、能掌握正確的停頓方法,并念唱詩歌。

3、理解兒歌,學(xué)習(xí)用形容詞表達(dá)。

重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,并有感情地進(jìn)行朗誦。

難點(diǎn):理解形容詞的意思,并用形容詞來表述物品。

《回家》的圖片。

cd、錄音機(jī)。

幼兒用書。

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)教師出示詩歌題目“回家”的字卡,請(qǐng)識(shí)字的幼兒說說這是兩個(gè)什么字。

(2)請(qǐng)幼兒圍繞“回家”兩個(gè)字說說自己的一些想法和感受。

(二)欣賞詩歌,初步理解詩歌內(nèi)容。

(1)教師朗誦詩歌。

(2)請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡詩歌的哪一句?為什么?

(3)鼓勵(lì)幼兒用形容詞來描述一件物品。

——你喜歡家里的什么?是什么樣的?(暖暖的燈光、香香的飯菜、有趣的玩具、精彩的電視……)。

(三)結(jié)合圖片再次欣賞詩歌,加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

(1)教師出示圖片,結(jié)合圖片朗誦詩歌。

(2)幼兒閱讀小書,邊看邊嘗試?yán)收b。

(3)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立朗誦詩歌,也可與同伴合作朗誦。

(四)學(xué)習(xí)念唱詩歌,掌握詩歌的停頓。

(1)教師念唱詩歌,幼兒學(xué)習(xí)正確停頓地念唱詩歌。

(2)引導(dǎo)幼兒邊念唱詩歌邊想想自己可愛的家和最喜歡的家人。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇十八

1、在反復(fù)欣賞比較中,嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)表現(xiàn)音樂內(nèi)容,享受音樂創(chuàng)想的樂趣。

2、通過音畫配合,感受大河與小溪的音樂形象,體會(huì)音樂中不同樂器的音效速度變化。

(認(rèn)知準(zhǔn)備)已有欣賞純音樂作品的經(jīng)驗(yàn)

(材料準(zhǔn)備)課件《大河與小溪》

重點(diǎn):感受大河與小溪的音樂形象

難點(diǎn):表達(dá)表現(xiàn)音樂內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)《小花傘》

二、動(dòng)聽的音樂

1、欣賞音樂

·播放樂曲欣賞,完整欣賞音樂

2、表現(xiàn)音樂

三、大河與小溪

1、小溪

2、大河

3、大河與小溪

四、奇妙的音樂

·再次表現(xiàn)音樂

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇十九

1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。

1、圖片7幅。

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

一、出示圖片

師:小朋友們看看,這是什么呀?(一片西瓜地)

二、理解故事內(nèi)容

(幼兒自由想象、講述)

2、出示圖片二、三師:蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)師:青蛙的這兩個(gè)辦法好不好?為什么?(請(qǐng)幼兒說說理由。)師:那我們來看看蛤蟆是怎么說的?(教師講述第二、三段故事)

3、出示圖片四師:蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜地旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見竹管,一下想出了好辦法。小朋友猜猜看,它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)

4、出示圖片五、六師:蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來看一看。(教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。)

師:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圓滾滾的,再也和喝不下了,可西瓜汁還在不停地往外流,都浪費(fèi)了,這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。

師小結(jié):蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭,這樣就可以隨時(shí)開關(guān)了,而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。

師小結(jié):看看,這下小動(dòng)物們可開心了,他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)師:這真是個(gè)有趣的故事,接下來我們完整地來把這個(gè)故事欣賞一遍。

師:這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。

6、師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

蛤蟆種西瓜-----是愛勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師:我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇二十

1.通過圖畫的觀察、比較,學(xué)習(xí)事物的多少,認(rèn)識(shí)漢字“多少”。

2.發(fā)展幼兒語言,學(xué)習(xí)兒歌。

3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

掛圖兩幅,寫有兒歌的紙。

一、觀察圖畫,學(xué)習(xí)兒歌。

兒歌:多少

小魚多,小狗少,

小狗急得汪汪叫。

老鼠多,小貓少,

小貓氣得喵喵叫。

1.讓幼兒觀察圖畫,逐句學(xué)習(xí)兒歌。

(1)出示第一幅掛圖,引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù),小魚和小狗哪個(gè)多,哪個(gè)少?(幼兒數(shù)后,得出:小魚多,小狗少。)

小魚那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何?(很著急,急得汪汪叫。得出:小狗急得汪汪叫。)

(2)出示第二幅掛圖,引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù),老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后,得出:老鼠多,小貓少。)

小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋果)一只小貓非常生氣,坐在一邊喵喵叫!

(3)幼兒完念兒歌。

二、通過兒歌的念讀,認(rèn)識(shí)漢字“多少”

1.出示兒歌掛圖,引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字:小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌,引出識(shí)字內(nèi)容“多少”,并將放大的漢字“多少”出示,讓幼兒認(rèn)讀。

3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少,并數(shù)一數(shù),有幾個(gè)多字寶寶,幾個(gè)少字寶寶。

4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如:不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

三、延伸活動(dòng)

幼兒每人一張字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字,請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇二十一

1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩歌的仿編。

幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看??!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

一幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

1、 紅,黃顏色的混合引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色,然后放入黃色,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

2、 教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

二幼兒完成的學(xué)習(xí)

2、 請(qǐng)幼兒完整的朗誦

3、 請(qǐng)幼兒自由的朗誦

4、 請(qǐng)小朋友分角色朗誦

1、 魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

2、 請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌

3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編

今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷郑兂墒裁搭伾嬍裁矗俊额伾珜殞氉兡g(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇二十二

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同樣的發(fā)式,衣著等外部特征。

2.使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣,并能根據(jù)言語描述迅速作出正確的判斷。

1.兒歌:《種蓮子》

種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家,東一家,西一家,到了明年就開花。

2.蓬蓮一只。

1.讓幼兒圍坐成半圓形,教師出示蓮蓬,剝出蓮子,提問:這是什么?你吃過蓮子嗎?

1.所有的幼兒扮演"泥",一起念兒歌。

2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,待兒歌念完之后,才能睜開眼睛。

3.種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前,必須將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并用簡短的語言來描述幼兒的外貌特征,讓大家來猜。

4.被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過,并將蓮子悄悄放入一幼兒手中,最后走到中央,描述此幼兒的外貌特征,請(qǐng)一個(gè)幼兒來猜,猜對(duì)了,有蓮子的小朋友就要到前面來說:"我就是那個(gè)……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來念" 種蓮子"的游戲兒歌,注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌,提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來,為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。

請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒上來種蓮子,大家一起念游戲兒歌,老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌,若幼兒猜不出來,可再重新描述一遍,從而使游戲能順利進(jìn)行。

家中班語言活動(dòng)教案活動(dòng)重難點(diǎn)篇二十三

1. 理解散文詩的內(nèi)容,初步感受散文詩美好的意境。

2. 體會(huì)散文詩重復(fù)的結(jié)構(gòu),能根據(jù)圖片學(xué)習(xí)仿編散文詩。

3. 理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語,學(xué)習(xí)有表情的朗誦散文詩。

1. 教具圖片。

2. 幼兒操作卡。

一、引出問題,激發(fā)興趣

1. 謎語引出兔子。

師:今天老師帶來了一位朋友,猜猜它是誰:耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯、

2. 提出問題,幼兒猜測(cè)。

的事情呢?

二、理解散文詩,感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語

(一)欣賞、理解春天的段落

文詩告訴了我們答案。

2.教師朗誦春天的段落

師:你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'圖片)

3.幼兒學(xué)念散文詩

(二)欣賞、理解夏天的段落

1.教師朗誦夏天的段落。

師:小兔的房子真有趣,到了夏天又有什么變化呢,我們一起來聽一聽。

2.幼兒按內(nèi)容擺圖片。

師:夏天到了,發(fā)生了什么事情?

老師這里準(zhǔn)備了圖片,請(qǐng)你按照詩歌的順序把圖片擺一擺。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)

(三)學(xué)習(xí)理解秋天的段落

1.師:小兔的房子一會(huì)藏在綠葉中,一會(huì)藏在花叢中,到了秋天又會(huì)怎樣呢?

2.幼兒自由擺圖創(chuàng)編。

師:老師為你們準(zhǔn)備了許多圖片,請(qǐng)你們像剛才那樣,先去擺一擺圖片,然后說一說秋天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

3.師:你看到秋天發(fā)生了什么事情?

4.幼兒看圖片學(xué)念秋天的段落。

三、完整欣賞散文詩,有表情的朗誦

1.教師朗誦散文詩。

2.幼兒朗誦散文詩。

3.提要求,幼兒有表情的朗誦。

四、創(chuàng)編散文詩

2.師:如果把冬天里的事情畫下來,那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了,請(qǐng)你回去后去試一試、畫一畫。

1. 繼續(xù)創(chuàng)編冬天里的變化。

2. 把創(chuàng)編的冬天的景象畫下來。

變色的房子

小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。

春天,種子發(fā)芽了,綠油油的,房子藏在綠葉中,狐貍看不見。

夏天,小樹開花了,紅彤彤的,房子藏在花叢中,灰狼看不見。

秋天,小樹結(jié)果了,金燦燦的,房子藏在果子中,老虎看不見。

小兔住在變色的房子里,日子過得真快樂。

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