教案的編寫需要綜合考慮教材內(nèi)容、教學資源和學生的實際情況。教案的編寫應(yīng)該合理安排教學時間和使用教學資源。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考學習。這些教案覆蓋了不同學科和年級的教學內(nèi)容，涉及了多種教學方法和活動設(shè)計，可以幫助教師更好地理解教案編寫的原則和技巧，提高教案設(shè)計的能力和水平。同時，教案范例也可以作為教師備課的重要參考資料，提供了豐富的教學思路和教學資源，幫助教師更好地組織教學過程和開展教學活動。大家一起來看看吧，相信對于教案編寫會有所啟發(fā)和幫助。
空氣的奧秘大班教案篇一
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和觀察力，合作能力。
塑料瓶，雞蛋，小碟子，記錄卡各6份（幼兒分成6組）。
涼水、熱水每小組各一份。
（一）以談話引入主題。
教師：“小朋友們都吃過蛋糕吧？我們知道，做蛋糕要用到雞蛋對不對？可是呀，做蛋糕的時候雞蛋中的蛋黃和蛋清要分離開來利用”
“小朋友知道怎么來分開蛋黃和蛋清嗎？”
（二）出示準備材料，幼兒對材料進行了解。
教師：“今天我們要來動手把蛋黃和蛋清分離開，利用的工具就是這個塑料瓶?！?/p>
（三）進行試驗分組，講試驗操作的要求。
教師：“我們分成六組來進行這個試驗?！?/p>
“小朋友要聽仔細哦，老師現(xiàn)在有兩種方法告訴大家，第一種是在空瓶子里加入涼的水，然后倒掉水，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有被瓶子吸進去。還有一種是在空瓶子里加入熱水，然后把水倒掉，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有吸進去。小朋友們等下試試看，加過哪種水的'瓶子能把蛋黃吸進去。要把自己的觀察寫到記錄卡上，成功分離蛋黃的就打上勾。”
3、幼兒分組操作實驗，強調(diào)合作（每個成員都有事可做），教師進行指導(dǎo)。
4、對幼兒的實驗過程進行總結(jié)，出示圖片，簡單解釋原理。
小結(jié)：原來，空氣寶寶有一個很大的本領(lǐng)，被熱水燙熱后會變胖。等到熱水倒掉后，瓶子里的空氣寶寶又會慢慢冷下來縮小，在縮小的時候會產(chǎn)生一種力量，這種力量就把蛋黃完整的吸入了瓶中。這種本領(lǐng)就叫做空氣的熱脹冷縮。
教師小結(jié)：今天通過做實驗，我們簡單明白了空氣寶寶的熱脹冷縮本領(lǐng)可以把蛋黃完整的吸入瓶中。回家以后，小朋友們還可以和爸爸媽媽一起分享這個分離蛋黃蛋清的好辦法。
注：該活動重要的材料，雞蛋，在農(nóng)村中可謂很多見，所以資源很豐富，每個孩子都從家中帶一個雞蛋很方便，而且每個孩子都有觀察與操作的機會。
空氣的奧秘大班教案篇二
設(shè)計意圖：
自選游戲時，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗的孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當我追問“磁鐵能干什么”時，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、vcd片等，于是，我設(shè)計了這個活動。
目標：
1．知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
2．愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。
準備：
1．幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。
2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。
3．教師準備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。
過程：
1．介紹自己準備的材料。
幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我?guī)砹税l(fā)夾。
幼：我準備了vcd片。
幼：我找來了易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。(除此以外，孩子們還認為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)。
2．做實驗并記錄實驗結(jié)果。
師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西之后，也可以試試我準備的東西。別忘了把你做的每個實驗都記錄下來。
(幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住；有的孩子寫上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住。)。
3．交流實驗結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)。
幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示。)。
幼：小水桶也能被磁鐵吸住。
幼：剪刀能被磁鐵吸住。
幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
4．在生活中尋找磁鐵的朋友。
幼：電冰箱。
幼：電風扇。
幼：電腦外殼。
幼：門鎖。
幼：家里的窗戶。
空氣的奧秘大班教案篇三
活動準備：
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的'兩端分別涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。
活動過程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有”同性相斥，異性相吸“的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且”同性相斥，異性相吸“。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料?；顒釉u析：磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品，而”同性相斥，異性相吸“的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡到繁的認知規(guī)律精心設(shè)計了各活動環(huán)節(jié)：第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知個別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出？同性相斥，異性相吸”的磁性原理，遵循了由點及面，由個別到普遍的推理方法，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力；第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據(jù)已獲得的知識去實踐運用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個接著一個浮起來呢？進一步加深對磁性原理的理解，更貨的解決了活動的難點，整個活動設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。開放式的提問，喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導(dǎo)下，四次具有遞進性的幼兒親身操作活動，充分調(diào)動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機結(jié)合。本次活動的最大特色是教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)“同性相斥，異性相吸”的科學經(jīng)驗，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
教學反思：
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
空氣的奧秘大班教案篇四
認識磁鐵從認識磁力開始，本課設(shè)計了“水中取物”的教學導(dǎo)入和“探物游戲”、“哪里磁力大”兩個探究活動。以激發(fā)學生探究的欲望、創(chuàng)設(shè)引發(fā)學生猜想的情境。接著引導(dǎo)學生順著猜想的思維軌跡去進行“探物游戲”，讓學生通過“探物”活動發(fā)現(xiàn)并認識磁力?！澳睦锏拇帕Υ蟆钡膯栴}就會在學生的頭腦里殘生，引導(dǎo)學生從“問題—猜想—實驗”的過程深入探究，讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)并認識磁鐵的磁極。
本課遵循學生的認識規(guī)律，圍繞“磁力”逐步展開教學，在活動中培養(yǎng)和訓練學生的實驗?zāi)芰Α?/p>
學情分析。
通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在探究過程中學生的合作意識和合作能力得到了一定的.提高。
本單元繼續(xù)對實驗探究能力進行訓練，引導(dǎo)學生進行自主，深入的探究，并能實驗想象，數(shù)據(jù)進行加工、整理，概括總結(jié)出結(jié)論?？紤]到學生年齡較小，課堂設(shè)計了多個情景，以激發(fā)學生的學習興趣。
教學目標。
1、能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出自己的猜想，并進行實驗。
2、能通過實驗獲取事實并做出結(jié)論。
情感態(tài)度與價值觀。
在實驗中尊重科學事實。
科學知識。
1、認識磁鐵能夠吸引鐵，還能吸引鎳等金屬。知道磁鐵有磁力。
2、知道磁鐵磁力最大的部分是磁極。
教學重點。
教學難點。
引導(dǎo)學生用多種方法研究磁鐵各部分磁性的強弱。
空氣的奧秘大班教案篇五
活動目標：
1.復(fù)習鞏固磁鐵的基本特性。
2.發(fā)展幼兒的跳躍能力，提高動作協(xié)調(diào)性。
3.體驗相互合作、集體游戲的快樂。
活動準備：
廢舊t恤粉刷的紅、藍背心（等同孩子數(shù)），教師紅、藍雙色t恤一件，u形磁鐵兩塊，音樂。
活動過程：
一、開始部分。
1.師生問好，打招呼。
2.熱身運動：教師變身魔法師，和幼兒做好玩的磁鐵游戲。
把活動室地面變成磁鐵，把幼兒身體的某個部位變成小鐵塊。游戲開始，“大磁鐵”分別吸住幼兒的腳、手、膝蓋、等部位。教師說“磁力消失”孩子才能跳躍。
二、基本部分。
1.出示磁鐵，介紹磁鐵的特性：同性相斥，異性相吸。
2.以游戲的方法進一步加深幼兒對磁鐵磁性的理解和認識。
（1）小組游戲。教師指導(dǎo)幼兒分別以2人、4人、6人為一組，抱成一團。
（2）集體游戲。
玩法：老師扮大磁鐵（衣服前藍后紅），幼兒扮小磁鐵紅色一組藍色一組，按照同性相斥，異性相吸的特性分別在老師的前后排好隊。小磁鐵在大磁鐵吸引下按照不同方向運動。要求幼兒反應(yīng)迅速。主要動作有：左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈；向左跨、向右跨；蹲下、向上跳、單腳站立等。
3.跳躍游戲。
玩法：一組幼兒躺下，兩腳并攏，腿伸直，小手放在身體兩側(cè)。另一組幼兒依次從他們膝蓋處跳過。也可以加深游戲難度，由跳過一個幼兒變?yōu)檫B續(xù)跳過兩個、三個幼兒。
兩組交換位置進行游戲。
4.在跳躍游戲的基礎(chǔ)上，師再次激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒從自己的膝蓋處、后背等部位跳過，提高幼兒的跳躍能力。
三、結(jié)束部分。
放松整理運動：幼兒變作小樹苗，慢慢長高；手變小錘子，放松胳膊、腿。
空氣的奧秘大班教案篇六
活動目標：
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
2、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
3、鞏固學習操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經(jīng)驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備：
人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵，兩個環(huán)形磁鐵)，兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。
1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎?它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎么做呢?
2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實驗，并引導(dǎo)幼兒學習記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上綠點，如果不是它的好朋友就畫上紅點。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。
4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn)，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼，不是朋友的一面貼上紅色即時貼。)。
3、幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。
2、出示第二張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和綠點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來。
3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來實驗，并把實驗結(jié)果記錄下來。
4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥，異性相吸”的特性。
四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。
活動反思：
今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實驗，等實驗結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的.好朋友。
空氣的奧秘大班教案篇七
1．了解消除空氣污染的簡單辦法。
2．嘗試用美式方式進行設(shè)計。
3．發(fā)展想象力和創(chuàng)新意識。
事先與家長聯(lián)系，請家長與幼兒一起討論消除空氣污染的辦法，并讓幼兒用自己喜歡伯方式記錄。
1．請幼兒結(jié)合自己和家長討論的有關(guān)記錄，與小組里的同伴互相交流分享，并比一比，議一議誰想的消除空氣污染的辦法又多又可行。
2．引志各組推薦一至兩名有代表性的幼兒向全班小朋友介紹，鼓勵其他幼兒補充不同的意見。
3．教師幫助幼兒總結(jié)，讓幼兒知道消除空氣污染的辦法多，如：以無污染的電力，水力，風力，太陽能，原子能等代替煤和汽油等燃料，改進燃燒裝置，減少煙塵，采用消除煙塵設(shè)備，進行封閉生產(chǎn)，回收廢氣，綜合利用，植樹造林，凈化空氣等。
4．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，運用繪畫、手工等形式將消除空氣污染的辦法表現(xiàn)出來。允許幼兒獨自創(chuàng)作也可以幾人合作。
5．鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，設(shè)計出獨特的辦法，培養(yǎng)幼兒的.創(chuàng)新意識。
6．引導(dǎo)幼兒互相觀賞，說一說、議一議誰的辦法最多、最有創(chuàng)意。
1．建議家長與幼兒一起收看有關(guān)消除空氣污染的電視節(jié)目，錄像資料，豐富幼兒的有關(guān)知識。
2．閱讀區(qū)中提供與空氣污染和綠化環(huán)境有關(guān)的圖片，圖書，提供幼兒進行講述、閱讀。
空氣的奧秘大班教案篇八
1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的.語言表達能力。
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
一、引起興趣。
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動：裝空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
4、總結(jié)。
三、嘗試活動：手帕的變化。
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）。
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
6、總結(jié)。
四、活動延伸。
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
空氣的奧秘大班教案篇九
活動背景：
江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然刮起大風來，氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園，議論紛紛，彭娟說：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上；蔣紫堇說：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；竟竟說：今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點，于是我便開始有意識地帶領(lǐng)幼兒來到戶外去感受風，引導(dǎo)他們把有關(guān)風的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來，開展了一系列的探究風的活動。
設(shè)計意圖：
教師在幼兒探究中的'一個重要作用，就是“把研究引向一個明確的方向”。關(guān)于風，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗，通過實驗來證明風的存在、風的大小、風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性的問題，充分引導(dǎo)幼兒自主學習，學會自主的收集信息（書上、光盤、網(wǎng)上，或問自己的家長），并自己想辦法來解決一些問題。在一系列“探究風”的活動中，使幼兒充分享受到學習的快樂。
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試自己制造風；
2、了解風的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學習。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報，并著重關(guān)注風的內(nèi)容。
（2）根據(jù)風力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進行記錄。
（3）事先收集一些關(guān)于“風”的資料和知識，請家長予以配和。
2、物質(zhì)材料的準備：
（1）每組一塊分類板：（如圖）微風大風看感受。
（2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等。
（3）笑臉與生氣的臉。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
教師：過幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？（幼兒發(fā)言）教師：誰說的好？為什么？他們說了哪些內(nèi)容？（幼兒回答）。
二、感受發(fā)現(xiàn)風的大小。
教師：在關(guān)于風的記錄里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒討論）風級說明了什么？（風有大小，風力也不同）這兩天是幾級風？（幼兒回答）風級小的是微風，級數(shù)大是大風在微風和大風里，你都會看到什么？感受到什么？（幼兒發(fā)言）（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類幼兒歸類、集體檢查。
教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判斷風的方向。
教師：今天是北風，你是怎么知道的？（幼兒到戶外觀察、感受）。
教師：你是怎么用自己的方法來判斷風向的？（幼兒發(fā)言）風有方向，風的方向叫風向。
四、嘗試制造風的方法。
教師：風能和我們做游戲？誰有好辦法讓活動室里有風？
（幼兒動手操作產(chǎn)生風的方法）。
五、討論風的利弊。
教師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？為什么？（幼兒討論）。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風的資料，了解各種各樣的風。
空氣的奧秘大班教案篇十
1.激發(fā)幼兒的探索研究蒲公英的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)展蒲公英的生長過程和中子傳播的奧秘。
3.讓幼兒知道蒲公英還有別名，他是一種中草藥。
活動準備：
為幼兒準備蒲公英生長過程的`圖片。
活動過程。
1.教師用謎語引出活動。
如：團團絨毛輕又輕，
隨風飄飄像傘兵，
飛呀飛呀樂悠悠。
處處安家把根生。
2.用語言引導(dǎo)幼兒說說自己見過蒲公英嗎？蒲公英還叫什么名字？（學名——黃花地?。核追Q：菠蘿?。?。
3.觀察圖片，了解蒲公英的成長過程和種子的傳播方式。
4.教師幼兒共同品嘗蒲公英葉子的味道，讓幼兒知道蒲公英是一種常用藥，。能清熱解毒、能治多種病。
5.幼兒學習《蒲公英》的兒歌。
蒲公英。
你打著一把小傘，
要飛向哪座山崗？
要為嫩綠的小草，
遮住發(fā)燙的陽光？
還是要在下雨天，
撐在小螞蟻頭上？
你悄悄地告訴我吧，
我不會和別人講……。
活動結(jié)束：
通過本節(jié)課的活動幼兒了解到了蒲公英的生長過程及特性。
空氣的奧秘大班教案篇十一
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試自己制造風；
2、了解風的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學習。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
6、能理解畫面的主要內(nèi)容，學習用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報，并著重關(guān)注風的內(nèi)容；
（2）根據(jù)風力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的'形式進行記錄；
（3）事先收集一些關(guān)于“風”的資料和知識，請家長予以配和。
2、物質(zhì)材料的準備：
（1）每組一塊分類板：（如圖）。
微風大風看感受。
（2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等。
（3）笑臉與生氣的臉。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
師：過幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？（幼兒發(fā)言）。
教師：誰說的好？為什么？他們說了哪些內(nèi)容？（幼兒回答）。
二、感受發(fā)現(xiàn)風的大小。
教師：在關(guān)于風的記錄里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒討論）。
風級說明了什么？（風有大小，風力也不同）。
這兩天是幾級風？（幼兒回答）風級小的是微風，級數(shù)大是大風。
在微風和大風里，你都會看到什么？感受到什么？（幼兒發(fā)言）。
（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。
幼兒歸類、集體檢查。
教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判斷風的方向。
教師：今天是北風，你是怎么知道的？（幼兒到戶外觀察、感受）。
教師：你是怎么用自己的方法來判斷風向的？（幼兒發(fā)言）。
風有方向，風的方向叫風向。
四、嘗試制造風的方法。
教師：風能和我們做游戲？誰有好辦法讓活動室里有風？
（幼兒動手操作產(chǎn)生風的方法）。
五、討論風的利弊。
教師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？為什么？（幼兒討論）。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風的資料，了解各種各樣的風。
教學反思。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！被顒又?，幼兒通過“做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。
空氣的奧秘大班教案篇十二
活動目標:。
1、初步了解磁鐵吸鐵的'特性。
2、尋找生活中的磁鐵。
活動準備:。
1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?、磁性釣魚竿、手偶貓兩個。
活動過程:。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚,請孩子觀察誰釣的魚多?為什么貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發(fā)現(xiàn)秘密。(有磁鐵)。
2、出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。
3、提問磁鐵能吸什么?不能吸什么?請幼兒自由回答。
4、激發(fā)幼兒探索學習的興趣。
師:小朋友,你們看一看,你們的桌子上有一個盒子,里面有些什么物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)?。
師:請小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現(xiàn)在給你們每人一塊磁鐵,你們一個一個的拿起面前的物品試一試,如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了。沒有抱在一起的,就不是它的好朋友了。
小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸住鐵制的東西,吸不起來的不是鐵做的。
5、幼兒游戲“釣魚”
教師出示有磁鐵的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友去釣魚,提醒幼兒在岸邊“釣魚”,可不要在“河里”釣魚。
6、動腦筋、想辦法。
7、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)。
8、請小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)。
活動延伸:將材料投放到探索區(qū),鼓勵幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
空氣的奧秘大班教案篇十三
活動目標：
1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、，水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動過程：
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?
3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
反思：
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。
空氣的奧秘大班教案篇十四
活動目標：
1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。
2、利用磁鐵的特性進行游戲，并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。
活動準備：
1、每組一盤材料，內(nèi)有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。（材料源于生活）。
2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。
3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。
活動過程：
（一）導(dǎo)入。
t：（以老虎的口吻講述）今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。
t：（出示兔子）有只兔子，這下可以飽餐一頓了！
t：你們知道這是為什么嗎？
（二）認識磁鐵。
t：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢？（觀察幼兒的反應(yīng)。如果沒人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象。）。
（三）探索磁鐵的'特性。
t：你們有沒有辦法來幫大老虎抓住這只小兔子呢？
t：（出示籃子里的各種材料）那這個磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢？老師準備了一些材料，請你們拿起桌上磁鐵來試一試，籃子里哪些東西會被磁鐵吸引。（引導(dǎo)幼兒操作，操作時提醒幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。）（培養(yǎng)幼兒探究的生活態(tài)度）。
t：誰有發(fā)現(xiàn)了？哪些東西是會被磁鐵吸住的？（請幼兒回答，根據(jù)幼兒的結(jié)論老師將材料進行歸類）。
小結(jié)：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。
（四）根據(jù)磁鐵的特性制作小玩具。
t：現(xiàn)在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎？（請幼兒來說說）。
（老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。）。
t：你們會了嗎？（請幼兒嘗試）（將獲得的知識使用到生活中去）。
（五）知道磁鐵在生活中的用處。
t：其實磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎？（包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。）（延伸入生活）。
空氣的奧秘大班教案篇十五
活動背景：
江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然刮起大風來，氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園，議論紛紛，彭娟說：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上；蔣紫堇說：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；竟竟說：今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點，于是我便開始有意識地帶領(lǐng)幼兒來到戶外去感受風，引導(dǎo)他們把有關(guān)風的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來，開展了一系列的探究風的活動。
設(shè)計意圖：
教師在幼兒探究中的一個重要作用，就是“把研究引向一個明確的方向”。關(guān)于風，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗，通過實驗來證明風的存在、風的大小、風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性的問題，充分引導(dǎo)幼兒自主學習，學會自主的收集信息（書上、光盤、網(wǎng)上，或問自己的家長），并自己想辦法來解決一些問題。在一系列“探究風”的活動中，使幼兒充分享受到學習的快樂。
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試自己制造風；
2、了解風的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學習。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報，并著重關(guān)注風的內(nèi)容；
（2）根據(jù)風力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進行記錄；
（3）事先收集一些關(guān)于“風”的資料和知識，請家長予以配和。
2、物質(zhì)材料的準備：
（1）每組一塊分類板：（如圖）。
微風大風看感受。
（2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等。
（3）笑臉與生氣的臉。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
師：過幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？（幼兒發(fā)言）。
教師：誰說的好？為什么？他們說了哪些內(nèi)容？（幼兒回答）。
二、感受發(fā)現(xiàn)風的大小。
教師：在關(guān)于風的'記錄里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒討論）。
風級說明了什么？（風有大小，風力也不同）。
這兩天是幾級風？（幼兒回答）風級小的是微風，級數(shù)大是大風。
在微風和大風里，你都會看到什么？感受到什么？（幼兒發(fā)言）。
（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。
幼兒歸類、集體檢查。
教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判斷風的方向。
教師：今天是北風，你是怎么知道的？（幼兒到戶外觀察、感受）。
教師：你是怎么用自己的方法來判斷風向的？（幼兒發(fā)言）。
風有方向，風的方向叫風向。
四、嘗試制造風的方法。
教師：風能和我們做游戲？誰有好辦法讓活動室里有風？
（幼兒動手操作產(chǎn)生風的方法）。
五、討論風的利弊。
教師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？為什么？（幼兒討論）。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風的資料，了解各種各樣的風。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
空氣的奧秘大班教案篇十六
一、活動目標：
1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。
2、誘發(fā)幼兒對太空的探究和好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、活動準備：
1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄像、電腦。
2、設(shè)計好的大幅“未來太空城”的圖片。
3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。
4、錄音機、磁帶。
三、活動過程：
1、感知太空。
（1）教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎么去呢？（坐飛船、航天飛機等）。
（2）幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。
（3）查看關(guān)于介紹太空的資料，激發(fā)幼兒學習興趣。
“現(xiàn)在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關(guān)于太空的介紹，好嗎？幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的奧秘。
2、構(gòu)思太空城。
（1）請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關(guān)太空的知識，教師適當幫助補充小結(jié)。
（2）教師出示“未來太空城”的圖片。
“小朋友們，現(xiàn)在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛(wèi)星、太空飛船、衛(wèi)星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設(shè)計的“未來太空成”，這里也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎？”
（3）幼兒大膽想象“未來太空成”
“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設(shè)計幾座太空成好嗎？”幼兒自由設(shè)想、構(gòu)思，并相互討論交流。
3、建造太空城。
（1）教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。
（2）幼兒分工合作，教師巡視指導(dǎo)。
星姐姐一起在太空城前留影。
4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結(jié)束活動。
四、活動延伸。
在區(qū)域中繪畫或搭建“未來太空城”。
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