讀后感可以從個人角度出發(fā)，表達(dá)自己對作品的喜歡和不喜歡之處。如何通過讀后感發(fā)現(xiàn)和探索書中的深層意義和價值？以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠給你們寫讀后感提供一些思路和參考。讀書不止于閱讀，更在于思考，希望大家通過寫讀后感，能夠更好地理解和品味所讀的書籍，提升自己的思辨能力和人生閱歷。請同學(xué)們拿起筆，寫下你們深情的讀后感吧。
艾滋病小斗士讀后感篇一
我在五年級的時候，在六個春夏秋冬中，我不知學(xué)過了多少篇課文，而使我感受最深的還是《艾滋病小斗士》一課。當(dāng)我含著熱淚讀完《艾滋病小斗士》這篇文章后，對艾滋病小斗士——恩科西產(chǎn)生了深深的同情。
里面的主人公恩科西是一個12歲的南非兒童，他的命運真不幸，他一出生就攜帶艾滋病病毒，但是他卻沒有悲傷。他具有一種別人沒有的頑強生命力。
9歲那年，經(jīng)過養(yǎng)母的不懈努力，他才得以背上書包去上學(xué)。恩科西的身體很虛弱，隨時都可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始怎樣坦然地面對今后的生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
他曾經(jīng)參加了研討會和在南非舉行的國際艾滋病大會。在大會上，參加會議的各國代表的心靈被小恩科西的一番發(fā)言震撼了。雖然他知道生命隨時都可能結(jié)束，但他依然夢想未來，他要讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病?？墒抢咸鞝斔坪鯖]有同情他。的6月1日，病魔終于奪去了小恩科西那幼小的生命。
恩科西本來應(yīng)該擁有美好的前程，他懂得要該如何面對天災(zāi)，他還有夢想，他具有頑強的生命力是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我想告訴患有艾滋病的病人，應(yīng)該要勇敢地面對現(xiàn)實，堅強地活著，像小恩科西那樣頑強與病魔作斗爭。
我最佩服小恩科西的一點就是：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。從中，我明白了：不管我們在人生的道路上遇到什么悲慘的事情，我們都應(yīng)該向12歲的恩科西一樣，坦然地面對它們。
小恩科西在研討會上的發(fā)言，是為了呼吁人們都要關(guān)心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因為他們也是人，他們也同我們一樣，需要他們身邊的人的關(guān)愛。
小恩科西，你的死引起了世人的關(guān)注，你年幼時的悲慘遭遇很是讓人憐憫、同情;你面對天災(zāi)，頑強抗?fàn)?，更是讓許多人對你佩服、崇拜;你對艾滋病毫不懼怕，你為世界上的人們做出榜樣!
我們應(yīng)該要記住，生命是非常寶貴的，只有一次生命，一但死去就再也活不了了。我們要向恩科西學(xué)習(xí)，學(xué)會堅強，學(xué)會珍惜生命。恩科西，這個世界上很少有人可以和你一樣頑強，從今以后，我會把你這種頑強拼搏的精神延續(xù)下去，并且，我會像你一樣，好好學(xué)習(xí)，坦然地面對生活的。
艾滋病小斗士讀后感篇二
xx年初,恩科西的病情開始惡化.6月1日這天,被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世.
南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說:‘又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?一個人究竟該如何面對天災(zāi),恩科西就是榜樣。’”
我非常喜歡《艾滋病小斗士》這篇課文，因為我從中學(xué)到了許多東西。
恩科西是悲慘的，也是幸運的。悲慘在于恩科西是一名艾滋病兒童，幸運的是他比大多數(shù)艾滋病兒童活得精彩。我覺得恩科西是一個奇跡，他在短暫的生命里完成了連我畢生都望塵莫及的事：頑強與病魔作斗爭，關(guān)心與他一樣的兒童，樂觀地面對生活，用纖弱的聲音在美國艾滋病研討會上向世界呼吁，要接受和愛護艾滋病人！
他的生命是短暫的，卻是有意義的。如果想讓人生活得很充實、很精彩，正常的人都要付出超常的努力，何況恩科西一位身患重病的兒童。他的一生好比一根火柴，火柴點燃了，它的生命也進(jìn)入了倒計時，不過，在這段時間里，火柴發(fā)出了最璀璨的光芒，火柴熄滅了，但它會為自己的貢獻(xiàn)而感到驕傲。
在生活中，恩科西是我們的榜樣。我們要學(xué)恩科西能勇敢面對天災(zāi)的可貴精神，在日常生活中，我們常常會為小小的困難而退縮，比起恩科西，我們是多么渺小呀！我們要向恩科西學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他勇敢面對困難的信念，我相信只有這樣，任何傷痛、失敗和天災(zāi)都能迎刃而解。
《艾滋病小斗士》這篇課文讓我認(rèn)識了恩科西，我希望恩科西的這種精神能鼓舞我前進(jìn)。
艾滋病小斗士讀后感篇三
在我們的語文書中有一篇文章，讓我們難以忘懷。我情不自禁的打開語文書翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，雖然已經(jīng)讀過很多遍了，但每一次仍然讀的我熱淚盈眶，心里滿滿的。我又一次認(rèn)認(rèn)真真的開始讀了起來，這個叫恩科西的黑人男孩。一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。9歲那年恩科西開始上學(xué)了，當(dāng)他得知自己有艾滋病時，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣面對可拍的艾滋玻但是20xx年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開了人世。
我感覺這篇文章很好看，于是我又開始讀一遍，當(dāng)我讀到：人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童時不會被傳染的。讀到這句話時我十分感動，我想如果我們班要是又一位艾滋病兒童的話，我一定會關(guān)愛他，跟他一起玩游戲，而不是對他另眼相看。
我覺得現(xiàn)在世界上的艾滋病人十分缺少關(guān)愛，沒有人和他們玩，沒有人和他們說話，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民取愛護艾滋病人，讓他們遠(yuǎn)離痛苦。
最后我感受到自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學(xué)，我就死懶在床上不起來，有氣無力的對爸爸說：我生病了，今天就不去上學(xué)了吧！我本來以為吃點藥就好了，可是爸爸說要帶我去打針，來到醫(yī)院，打完針后已經(jīng)三點了，回到家我也就沒去上學(xué)。通過這件事我感受到自己一點不如恩科西，他得了艾滋病還去上學(xué)，可我一點小感冒就把我嚇的不敢上學(xué)。我們真應(yīng)向恩科西學(xué)習(xí)呀！恩科西他遇到困難不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活。
艾滋病小斗士讀后感篇四
南非的兒童恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，當(dāng)他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。小恩科西不僅擁有與艾滋病頑強斗爭的恒心，還有著一顆博大的愛心。小恩科西在艾滋病研討會上說：“要接受和愛護艾滋病病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童，他的聲音雖然纖弱無比，但是卻觸動了全世界。恩科西12歲時，忍受不了艾滋病的折磨，終于永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。
頓時，一股同情之心，敬佩之意油然升起，這需要怎樣的意志力呀!
也許，有人會說：“唉!不錯了，一個艾滋病病人能活十二年已經(jīng)很幸福了。”可又有誰知道，恩科西在這短短的十二年里，經(jīng)受了無數(shù)次精神和肉體上的考驗，每當(dāng)艾滋病發(fā)作，一股強烈的劇痛就會向他虛弱的身體襲來，折磨得他生不如死，可又是什么使他多年忍受這不是一般人能忍受的痛苦呢?那就是——堅強。
頑強的毅力可以征服世界上的每一座高峰。忍耐雖然痛苦，但是只有堅強才得以讓我們看到希望。所以人們說：“偉大的人物最明顯的標(biāo)志，就是他堅強的意志。是呀!世界上著名的音樂家貝多芬雖然聽不見聲音，但是他憑著堅強的意志創(chuàng)作了一部一部不朽的經(jīng)典之作;中國的醫(yī)學(xué)家李時珍雖然年邁多病，但是他憑著堅強的意志寫成了藥學(xué)巨作《本草綱目》……。相反，一遇到挫折就灰心喪氣的人，永遠(yuǎn)是個失敗者。
做一個意志堅強的人，勝過做一個家財萬貫的大富翁;做一個意志堅強的人，才能終有成就;做一個意志堅強的人，才能受到群眾的敬仰。讓我們象恩科西一樣做一個堅強的人吧!
艾滋病小斗士讀后感篇五
今天我做完作業(yè)，沒什么事做，就拿出一本語文書看，打開就翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，我便認(rèn)認(rèn)真真的開始讀了起來，讀了一遍我知道這篇文章是講一個叫恩科西的黑人男孩。一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。9歲那年恩科西開始上學(xué)了，當(dāng)他得知自己有艾滋病時，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣面對可拍的艾滋病。但是2017年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開了人世。
我感覺這篇文章很好看，于是我又開始讀一遍，當(dāng)我讀到：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！弊x到這句話時我十分感動，我想如果我們班要是有一位艾滋病兒童的話，我一定會關(guān)愛他，跟他一起玩游戲，而不是對他另眼相看。
我覺得現(xiàn)在世界上的艾滋病人十分缺少關(guān)愛，沒有人和他們玩，沒有人和他們說話，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民去愛護艾滋病人，讓他們遠(yuǎn)離痛苦。
最后我感受到自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學(xué)，我就死賴在床上不起來，有氣無力的對爸爸說：“我生病了，今天就不去上學(xué)了吧!”我本來以為吃點藥就好了，可是爸爸說要帶我去打針，來到醫(yī)院，打完針后已經(jīng)三點了，回到家我也就沒去上學(xué)。通過這件事我感受到自己一點不如恩科西，他得了艾滋病還去上學(xué)，可我一點小感冒就把我嚇的不敢上學(xué)。我們真應(yīng)向恩科西學(xué)習(xí)呀!恩科西他遇到困難不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活。
艾滋病小斗士讀后感篇六
星期一，我學(xué)習(xí)了一篇課文——《艾滋病小斗士》，令我深有感觸。
文章的主人公是個一出生便患有艾滋病，母親早亡的黑人男孩兒，他名叫恩科西，生前曾多次代表南非參加艾滋病研討大會，并用纖弱的聲音呼吁：人們不能對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛！擁抱艾滋病人是不會被傳染的！雖然生了病，但小恩科西仍然勇敢樂觀地與病魔斗爭，鼓勵他人不向艾滋病低頭。他的舉動最終改變了人們對艾滋病人的看法，但可惜的是，這位艾滋病小斗士在20xx年6月1日，因為艾滋病惡化而離開了人世。讀到這里，我不禁感到悲痛，但更敬佩小恩科西的堅強和樂觀。我不由地想起了一件事：
有一回，我的腿因為上學(xué)途中的一場事故與傷疤和縫合針說了“hello”！在等待拆線的日子里，可謂是郁悶到了極點：體育課不能上，課間活動參加不了，中午下樓盛飯做不到，就連上下電動車、走個路也搖搖晃晃需要人攙扶，否則一不小心就會弄個人仰馬翻。我當(dāng)時甚至切實感受了一回殘疾人的生活模式！如果把這個套用在數(shù)學(xué)公式上，就變成：殘疾人+生活=我+腿傷=痛不欲生+苦不堪言！唉……不過好在灰暗的日子總有盡頭，我堅持到了拆線的那一天，因為我心中堅信：時間+隱忍+治療=康復(fù)！所以我得堅強地正視這屬于我避之不及的災(zāi)難，與傷心、頹廢說“goodbye”！我覺得那個時候的我也像恩科西一樣樂觀而積極地面對了生活，沒有被一點困難嚇倒！我很高興，我用毅力戰(zhàn)勝了磨難。
學(xué)了這篇課文，我懂得了許多道理：人要樂觀面對人生，不做悲觀主義者?；蛟S我們一生中會遇到許多磨難，但坦然面對，勇敢克服，說不定磨難也就變成了一種無形的財富。讓我們不懼未來，勇往直前！
艾滋病小斗士讀后感篇七
這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。
在具體的感悟研讀中，教師力求避免瑣碎的提問，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語句說說自己的感受，確立了學(xué)生的自主地位。感悟細(xì)致入微。在感悟中，教師抓住了一些關(guān)鍵詞語啟發(fā)學(xué)生思考，如，“竟然、挺、軒然大波、隨時、悲觀消沉、坦然、痛切”等等，這樣做體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點。
教師還有意識的創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)場”。例如，為了讓學(xué)生認(rèn)識人們對艾滋患者的歧視，在學(xué)生初步理解了“軒然大波”在文中的意思后，啟發(fā)學(xué)生想象：如果你是老師，恩科希到你班上上課，你會有什么想法?為什么會拒絕恩科西？如果是同學(xué)，會有什么反應(yīng)？如果是其他同學(xué)的家長呢？通過七嘴八舌的議論，把學(xué)生帶到了“軒然大波”的氛圍中，為后文的“抗?fàn)帯弊隽撕芎玫匿亯|。
老師執(zhí)教這一課時，她把課文內(nèi)容整合成兩塊，一是體會恩科西的不幸，二是感受恩科西的抗?fàn)?，在實施的過程中由于在“不幸”上花了過多的時間，以至于后面時間很緊，抗?fàn)幍膬?nèi)容學(xué)生學(xué)得很匆忙。我覺得，如果把課文內(nèi)容整合成這兩塊：一是與病魔做斗爭，二是忘我地關(guān)心艾滋病人。通過引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟從而學(xué)習(xí)恩科西與病魔頑強斗爭、關(guān)心他人的精神。
艾滋病小斗士讀后感篇八
《艾滋病小斗士》的主人公是恩科西——一個剛出生就攜帶艾滋病毒種的南非兒童。他的一生充滿了不幸。一出生就有艾滋病；1歲那年被父母親拋棄；3歲被一個中年婦女所領(lǐng)養(yǎng)。直到9歲那年，經(jīng)過養(yǎng)母不懈努力，才得以拖著虛弱的身子去上學(xué)。
面對艾滋病，他不是悲觀消沉，而是開始怎樣坦然地面對生活，他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。他曾經(jīng)參加了研討會和在南非舉行的國際艾滋病大會。在大會上，參加會議的各國代表的心靈被小恩科西的一番發(fā)言震撼了。雖然他知道生命隨時都可能結(jié)束，但他依然夢想未來，他要讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病。可是老天爺似乎沒有同情他。20xx年的`6月1日，病魔終于奪去了小恩科西那幼小的生命。
恩科西雖然在世的日子很短，但是，他懂得了怎樣執(zhí)著地面對生活，面對家人，面對夢想！因為他知道：要勇敢地活著，才對得起自己！
艾滋病小斗士讀后感篇九
這篇課文主要講了一位名叫恩科西的南非兒童，他一出生就攜帶上了艾滋病病毒，母親也離他而去，他成了孤兒，在社會上受到人們的歧視，那時候人們不了解艾滋病，把一切責(zé)任都推在艾滋病患者“身上”。雖然恩科西的身體很虛弱，但是他面對死神毫不畏懼，不僅坦然的面對生活，面對艾滋病，頑強地和病魔作斗爭，還關(guān)心著和他一樣患病的兒童，不斷向世界各界人士呼吁，讓他們關(guān)心艾滋病人。
讀了這一篇文章，我的眼淚掉了下來，他的形象深深地烙印在我的腦海之中，我被恩科西的品質(zhì)、精神感動了。
想到這兒，我明白了，做人就應(yīng)有堅強的意志，關(guān)心他人的品質(zhì)，頑強不屈的精神，不管遇到任何挫折，任何困難和天災(zāi)，我們都要挺直腰桿，勇敢頑強地斗爭，在絕境中逢生。我們在困難來臨時，得多多考慮別人的感受，熱心地幫助他人。呀！恩科西真是一個勇敢的少年，勇敢的艾滋病小斗士，我要向他學(xué)習(xí)。
恩科西雖然去世了，但讀了這篇課文，他仿佛活在我們身邊，我要向他學(xué)習(xí)，做一個關(guān)心他人、勇敢頑強的小斗士，一個好少年。
艾滋病小斗士讀后感篇十
故事中的小主人公給了我很多的感觸和震撼。我敬佩他恩科西，敬佩他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。這是一個多么勇敢頑強的小斗士啊!從中，我明白了：不管我們在人生的道路上遇到什么悲慘的事情，我們都應(yīng)該向恩科西學(xué)習(xí)，坦然地面對它們。20xx年7月，小恩科西在國際艾滋病大會上的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。同時，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！?/p>
從這里，我能體會到：小恩科西是為了呼吁人們要關(guān)心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因為他們也是人，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關(guān)愛。小恩科西，我們一定會實現(xiàn)你的愿望，我們會關(guān)心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會消失的。而且，我也會像你一樣，頑強拼搏、樂觀向上，坦然地面對生活的!
艾滋病小斗士讀后感篇十一
教學(xué)重難點。
教學(xué)設(shè)計。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，自古以來，但凡能夠勇敢地面對困苦和磨難的人，我們尊稱他們是“斗士”。他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。
今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。?板書課題。
二、明確目標(biāo)。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
1.朗讀課文并理解其中較難理解的詞語。
2.默讀課文，想想課文能分為哪幾個部分？
3.說說自己讀了課文后了解哪些？
4.用一、兩句話說說課文主要寫了什么？
四、檢查反饋，交流點撥。
1、交流自學(xué)內(nèi)容。
2、點撥指導(dǎo)存在的問題。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
五、拓展提高。
自己收集有關(guān)艾滋病的資料。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
聽寫生字詞：攜帶?軒然大波?虛弱?遭遇。
校對、訂正。
二、明確目標(biāo)。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
（一）精讀2－4自然段，感悟恩科西的“不幸”
2.出示一組艾滋病兒童的圖片。能描述一下你所看見的嗎？
3.恩科西遭遇到了怎樣的不幸、承受了什么樣的痛苦呢？自讀課文的2－4自然段，找到有關(guān)語句，說說你讀后的感受。
自讀思考。
4.交流討論：
（二）精讀課文5－7自然段，體會恩科西的“抗?fàn)帯?/p>
1.面對如此的厄運，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢，5－7自然段中分別講述了恩科西所做的三件事，讀一讀，從中體會。
2.討論交流：
（1）艾滋病研討會上，向世界呼吁。
（2）國際艾滋病大會上，震撼人心的發(fā)言。
（3）面對隨時會結(jié)束的生命，卻依舊憧憬未來。
（三）精讀課文8－9自然段以及第一自然段。
讀了這段話，你有什么感受？
四、升華主題。
學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧。那就請你從下面的這幾個話題中，選擇一個你最深有感觸的，把你的想到的寫下來。
（1）恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對天國的恩科西說些什么呢？
（4）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨困苦和磨難，你想對自己說些什么呢？
五、拓展提高。
真愛生命、關(guān)愛生命，這是我們永遠(yuǎn)的主題。收集相關(guān)資料。
艾滋病小斗士讀后感篇十二
片斷1：
生：可怕。
師：課文中寫出艾滋病的可怕了嗎？
生：寫了。
師：好，請同學(xué)們讀課文，找出相關(guān)的句子，讀一讀，然后將句子所在的自然段讀給大家聽。（生活動。學(xué)生自讀后有五位同學(xué)分別朗讀了第2、3、4、5、8節(jié)，并簡單說明了理由，每一位同學(xué)發(fā)言時，我都相機進(jìn)行辨析易錯字音字形，并要求學(xué)生集體朗讀該自然段。）。
片斷2：
師：“小斗士”，課文中指誰？
生：小恩科西。
生：老師，我有問題。為什么用“小斗士”，不用“小戰(zhàn)士”？
師：恩科西是如何跟艾滋病作頑強不屈的斗爭的呢？請同學(xué)們再讀課文，找出相關(guān)的句子，讀一讀，然后將句子所在的自然段讀給大家聽。（生活動。學(xué)生自讀后有五位同學(xué)分別朗讀了相關(guān)自然段，并簡單說明了理由，每一位同學(xué)發(fā)言時，我都相機進(jìn)行辨析易錯字音字形，并同樣要求學(xué)生集體朗讀該自然段。有同學(xué)朗讀了第一節(jié)與第九節(jié)，在否定了它們并非具體表現(xiàn)恩科西的頑強斗爭之后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了首尾呼應(yīng)、點明中心的寫法。關(guān)于“挺”字的辨析比較有價值，現(xiàn)附于下）。
生：“……小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！边@里的“挺”字寫出了小恩科西一直在跟病魔抗?fàn)帯?/p>
師：挺什么意思？
生：堅持。
師：那為什么不用堅持，而用挺呢？
生：堅持含有“熬”的意思，像有點無可奈何的意思。
師：說得太好了。熬，很被動，是無可奈何地忍受。挺含有主動承受疾病帶來的痛苦之意?？坍嫵隽诵《骺莆鞲∧ё鞫窢幍念B強。
二、再讀分段。
師：請看小黑板，將這四個詞讀一下。
生：悲慘遭遇斗士去世斗士榜樣頑強抗?fàn)帯?/p>
師：讀了這幾個詞，你們看出什么來了嗎？
生：頑強抗?fàn)帒?yīng)該放在悲慘遭遇后面。
生：跟恩科西的生命里程相比，它們的次序顛倒了。
師：對。它們分別概括了課文的相關(guān)部分，不過次序是顛倒了，你們能不能根據(jù)課文內(nèi)容將它們的順序理一理，并給課文分段？（生活動。討論分段時的矛盾在第八自然段的歸屬。我的解釋是一方面從如何頑強抗?fàn)幹郏@一段不符合；另一方面從最后一段來看，曼德拉是在小恩科西去世時對他作了評價，為確保末段的完整性，將該節(jié)并入第四段比較適宜。）。
三、精讀課文。
片斷1：
師（指名讀第一段）：老師在讀這一段的時候，有一句話使老師很驚訝，能猜到是哪一句嗎？說明理由。（活動后紛紛舉手。）。
生（讀第一句）：6月1日，一個12歲的男孩去世了。
師：一年三百六十天，哪天沒有人去世呢？這能令老師驚訝嗎？
生：這是一個特殊的日子，6月1日，全世界兒童的節(jié)日，12歲的男孩卻去世了。
師：6月1日難道沒有小孩去世嗎？我看不足以使老師驚訝。
生（讀第二句）：他的死竟然引起了世界上許多人的關(guān)注。
師：許多人！世界上！是不是僅僅引起了他的親友的關(guān)注？他的祖國南非？全世界，可見影響多大。還有不同意見嗎？暫時我是不會公布答案的。
生（讀第三句）：一個小男孩的死竟然引起聯(lián)合國秘書長的感嘆。
生：我不同意。我認(rèn)為是安南說的話讓老師驚訝。他說小恩科西是勇敢的人，是頑強抗?fàn)幍纳隙肥俊?/p>
師：驚訝什么意思？
生：吃驚，奇怪。
生：因為小恩科西是一位跟艾滋病作頑強抗?fàn)幍男《肥俊?/p>
師：讀到這兒，大家能不能用一句話概括一下本段的內(nèi)容？
片斷2：
生：我同意他來學(xué)校讀書。沒有原因。
生：我不同意。艾滋病這么可怕，傳給我們怎么辦？
生：我不同意，如果學(xué)校接受了他，我就退學(xué)。（很多學(xué)生附合。）。
生：我同意。如果你得了艾滋病，你受到別人歧視，別人不跟你一起玩，你怎么想？
師：說得真好！xx同學(xué)懂得將人心比己心，難能可貴。
生：如果不在我們班，我同意他來上學(xué)。（哄堂而笑）。
生：我同意，因為第六節(jié)說：“擁抱艾滋病患者是不會被傳染的?！?/p>
師：是啊。艾滋病雖然可怕，但是，一般接觸是不會傳染的。這說明了解了艾滋病也就不會盲目恐慌了。
生：老師，你會不會同意他來我校上學(xué)？
師：有兩種可能。一種，我首先查閱資料了解艾滋病的傳播方式與途徑，在確保安全的情況下我會同意的。一種，如果因為他來上學(xué)導(dǎo)致我可愛的學(xué)生們退學(xué)，那么我也會考慮表示不同意。（生笑）不過，我會努力做你們工作的。
片斷3：
師：如果你是恩科西，或你患了艾滋病，你會怎么樣？
生：我會躺在床上不吃不喝。
生：我會吃藥。
生：我會一個人躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，免得傳染給別人。
師：有風(fēng)格。
生：艾滋病奪去我的健康，我要跟它斗爭。
生：我要把自己關(guān)在屋子里，哪里也不去，不能傳染給別人。
片斷4：
師：小恩科西在國際艾滋病大會上是如何發(fā)言的？
生：“穿著一身小西服的恩科西站在主席臺上，用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也感染上病毒的悲慘遭遇?！?/p>
師：這段話，課文還利用插圖進(jìn)行了形象的演繹，是哪一幅？
生：78頁的圖。
生：他的手握成了拳頭。
師：哪一只手？
生：他的左手握成拳頭，舉在胸前，表現(xiàn)了他頑強不屈的精神。
生：從他的眼神可以看出他充滿希望。
師：說得好！更確切地說，應(yīng)該是充滿期望。大家再好好看看，想想，他期望什么呢？
生：他期望著能夠戰(zhàn)勝艾滋病。
生：他期望著政府能為患病的婦女兒童提供藥物。
生：他期望人們了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。
生：他期望著艾滋病人自己不能悲觀消沉，要振作起來。
生：從他的面部的笑容，我可以看出他充滿自信。
師：是啊，他對戰(zhàn)勝艾滋病充滿信心。
生：從他的笑容可以看出他根本不把自己身上的病痛放在心上。
生：他的右手握著話筒是很有力量的，可見他的充滿自信。
生：他昂首挺胸，正可以看出他充滿著力量和信心。
生：老師，我有一個問題，他的力量來自哪兒？
生：白人婦女基爾·約翰遜給他的愛。
師：說得好！他的愛來自別人的愛，還有嗎？
生：他對艾滋病的恨。艾滋病奪去了他母親的生命，也給他自己帶來痛苦，他恨艾滋病，所以他要和它斗爭。
師：小恩科西的力量來自于別人的愛，來自于對病痛的恨。其實還來自于科學(xué)家的不懈努力。自艾滋病出現(xiàn)以來，科學(xué)家們一直在努力研究，希望盡快攻克艾滋病。作為希望成為艾滋病問題專家的恩科西一定一直在努力學(xué)習(xí)，一定了解這些情況，所以，他對打敗艾滋病充滿希望與力量。
片斷5：
生：小恩科西才11歲，竟然有這么高的認(rèn)識，參加會議的人被震撼了。
生：他敢于向政府表示不滿。據(jù)我收集的資料表明，他曾經(jīng)批評南非政府和總統(tǒng)防治艾滋病不力。
生：恩科西所講的他的遭遇令與會代表大為震撼。
片斷6：
生：“6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。”我認(rèn)為“終于”用得不當(dāng)，好像人們都盼著恩科西死一樣。
師：同學(xué)們有什么看法？
生：我認(rèn)為恩科西受盡了艾滋病的折磨，生活著是一種痛苦，現(xiàn)在去世了，終于擺脫了病痛的折磨，所以用“終于”。
生：我不同意。我并沒有因為艾滋病而消沉，他很樂觀，他還夢想著未來，他不會想死。凡得了艾滋病隨時都會死去，他卻一直挺到了上學(xué)的年齡，而且活到12歲，現(xiàn)在終于去世。
師：你認(rèn)為他的死早已預(yù)料，現(xiàn)在只是這個結(jié)果終于來到而已。
生：據(jù)資料說明，他兩歲時，醫(yī)生斷定他只有6個星期的壽命，可是他卻一直活到了12歲，現(xiàn)在醫(yī)生預(yù)料的結(jié)果終于出現(xiàn)了。
師（板書：小恩科西終于（?）離開了人世）：同學(xué)們讀一讀這個句子。
生：靜靜不能去。
師：為什么？
生：靜靜說明他去世時非常平靜。
生：據(jù)資料表明，恩科西是在睡眠中去世的。
師：死亡臨近時應(yīng)該是痛苦的，但他竟然能夠熟睡，說明什么？
生：他不再將病痛放在心上。
師：病魔奪去了恩科西的生命，但是并沒有戰(zhàn)勝他，相反，恩科西以頑強的斗志戰(zhàn)勝了奪去他生命的病痛。這個“終于”不只指他的去世，更指他以精神的力量戰(zhàn)勝病魔，得以坦然地面對死亡。精神終于在艾滋病面前取得了勝利。
艾滋病小斗士讀后感篇十三
今天我讀了《艾滋病小斗士》一課不禁被恩科西勇敢頑強的精神和愛心深深地打動了。小恩科西一出生就攜帶著艾滋病病毒而且母親也失去了生命。面對不幸恩科西不是悲觀消沉而是坦然面對頑強抗?fàn)幉⑶疫€有當(dāng)艾滋病專家的夢想。當(dāng)我讀到“他得知自己的病情后……”時我想：
恩科西會不會因為艾滋病而對生活失去信心呢？他能忍受得了么？
當(dāng)我讀到下面時我對他更加敬佩了，他居然能忍受住病痛的折磨不僅如此，他還向世界呼吁接受和愛護艾滋病人。20xx年7月，小恩科西在國際艾滋病大會上的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。同時，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！?/p>
他還說：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！睆倪@里，我能體會到：小恩科西是為了呼吁人們要關(guān)心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因為他們也是人，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關(guān)愛。
小恩科西，我們一定會實現(xiàn)你的愿望，我們會關(guān)心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會消失的。而且，我也會像你一樣，頑強拼搏、樂觀向上，坦然地面對生活的！他的話不僅震撼了各國代表更震撼了我的心靈。讀完全文我的眼睛濕潤了。恩科西的故事讓我想起我們和小恩科西形成了鮮明的對比。
我們不覺得羞愧嗎？是的雖然恩科西已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了但我相信：我們學(xué)習(xí)了他的精神我們就會變得勇敢；我們學(xué)習(xí)了他的愛心社會就會更加和諧。恩科西永遠(yuǎn)活在我們心中！
艾滋病小斗士讀后感篇十四
師：各位同學(xué)，今天老師很高興走進(jìn)我們xx班，跟大家一起學(xué)習(xí)。老師已經(jīng)跟同學(xué)們學(xué)習(xí)了一篇課文，一起讀課題——艾滋病小斗士。下面我們就接著陳老師的話題繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，再一次走近艾滋病小斗士——恩科西，通過文中的文字，走入恩科西的內(nèi)心。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了恩科西是怎樣的一個孩子？請哪位同學(xué)說？可以打開課本。
生：課文主要寫了一位南非黑人小男孩恩科西，面對可怕的艾滋病，不是悲觀消沉，而是坦然面對生活，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。
……。
師：老師從你剛才的發(fā)言中聽到了：可怕的艾滋病、頑強地抗?fàn)帯㈥P(guān)心患病的其他人。是啊，恩科西是不幸的（板書：恩科西的不幸），但是他坦然面對生活，頑強地與病魔作斗爭（板書：頑強地抗?fàn)帲?，同時他又能夠不顧自己隨時可能死亡的虛弱身體，關(guān)心和他一樣患有艾滋病的婦女和兒童（板書：關(guān)心患病的他人）。
……。
【簡評】在簡單的復(fù)習(xí)中理清課文的層次，目的在于整體上把握課文內(nèi)容，為下文的開展做好鋪墊。
師：下面，請同學(xué)們很快地瀏覽課文，找出文中能夠說明恩科西不幸的語句，圈圈點點，并想想理由，可以在文中語句旁邊寫寫。
生：恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒……。
生：……這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。
師：讀讀這句話，可以換成別的詞嗎？哪一個好？為什么？好一個挺字，讓我們感受到了小恩科西的頑強，真不愧為艾滋病小斗士?。?/p>
生：……被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。
師：全世界現(xiàn)在患有艾滋病的人達(dá)到4030萬，其中有300萬兒童，有2500萬人死于艾滋病，每天死于艾滋病的人有8000人，平均每分鐘就有一個兒童死于艾滋病，每分鐘有4名兒童染上艾滋病。我國現(xiàn)有艾滋病人65萬。南非曾經(jīng)每9人中就有一人是艾滋病患者。
師：除了病魔對身體的折磨以外，小恩科西還遇到了怎樣的不幸？
生：……。
師：是啊，由于對艾滋病的不了解和當(dāng)時政府對艾滋病的態(tài)度，人們歧視艾滋病患者，對艾滋病人另眼相待。你想，當(dāng)別人用歧視的目光看著你的時候，你的內(nèi)心是多么的痛苦?。?/p>
（引讀）但是小恩科西卻能坦然地面對，頑強地與病魔抗?fàn)帯?/p>
請同學(xué)們認(rèn)真默讀5－7自然段，找出哪些語句最能反映恩科西頑強的與病魔抗?fàn)幒筒活欁约禾撊醯牟◇w關(guān)心和他一樣患有艾滋病的婦女和兒童？圈劃出來，也可以在旁邊作批注。
生：“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病?！?/p>
師：“自己的病情就是——？”?這是怎樣的病情？
生：身體十分虛弱，隨時可能死去。
“隨時”就是——時時刻刻。恩科西的病情非常嚴(yán)重，身體虛弱到了極點，真是朝不保夕，也許剛才還在說話，眨眼間就閉上了眼睛，永遠(yuǎn)地離開了人世！
生：覺得痛苦。受不了打擊。愁眉苦臉，唉聲嘆氣。無精打采。對生活失去信心。缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。軟弱無能。
師：一句話——悲觀消沉?？啥骺莆髟鯓颖憩F(xiàn)——他并沒有因此而悲觀消沉，而是開始……（讀好這句話）（板書：坦然面對）。
……。
生：“他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童?！?/p>
師：這句話話在文中起到什么作用？
生：過渡句，起到承上啟下的作用。
師：我們知道一般過渡句在連接段與段的地方，但是課文中卻在中間，所以我們學(xué)習(xí)也要不斷分析，精心鉆研。讀好這句話，這里采用了關(guān)聯(lián)詞語“一邊……一邊……”請你想想，可以換一對關(guān)聯(lián)詞語嗎？比如“不僅……而且……”讀一讀。
……。
師：怎樣關(guān)心的呢？
生：“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。”
生：他說：“……”
生：他還說：“……”
師：（指導(dǎo)朗讀）怎么呼吁？（板書：不斷呼吁）向誰呼吁？呼吁什么？——真不愧是——艾滋病小斗士。
小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。
……。
師：小恩科西的頑強抗?fàn)幒完P(guān)心和他一樣患有艾滋病的人，還表現(xiàn)哪兒？讀第七自然段（板書：夢想未來）。
——真不愧是艾滋病小斗士。但是（師讀第八小節(jié)）他在靜靜離開的時候還試圖向人們發(fā)出微笑，但是實在沒有力氣了。
難怪兩位世界著名的領(lǐng)導(dǎo)人，一位是聯(lián)合國秘書長安南，一位是南非前總統(tǒng)曼德拉。（出示兩位的話，指導(dǎo)朗讀）。
生：……。
師：讓我們記住艾滋病小斗士——恩科西吧。（在題目下寫“恩科西”）。
【課后反思】。
之一：教師如何運用多種形式突出重點？
《艾滋病小斗士》一文中，恩科西的遭遇固然不幸，但他的抗?fàn)幘?，尤為難能可貴，值得“放大”、贊揚、倡導(dǎo)。就這個教學(xué)片斷而言，我通過“坦然”這個關(guān)鍵詞來達(dá)到目的。一是運用對比。讓學(xué)生通過自己的感受與恩科西的所作所為對比。二是啟發(fā)想象。讓學(xué)生大膽想象恩科西學(xué)習(xí)、生活、吃藥等方面的情況，還想象他的心理世界。三是善于“引讀”。表現(xiàn)出恩科西的不幸、可憐，激發(fā)學(xué)生的同情之心。在這三點上，這節(jié)課的收獲是比較大的。
之二：能否放手讓學(xué)生說得多？
這節(jié)課上下來，總的感受是還是我說得比較多。因此我在想，“課標(biāo)”中。
對高年段提出了這樣的教學(xué)要求：1、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。2、能揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。針對這樣的教學(xué)要求，我想作為教師，首先應(yīng)該只有學(xué)會大膽放手，讓學(xué)生暢所欲言。其次學(xué)會傾聽學(xué)生的回答，緊抓學(xué)生回答中的要點結(jié)合課文的語言文字展開，這樣既放手了學(xué)生，又緊扣了文章的語言文字，以本為本。同時也鍛煉了老師的教育機智。我以后應(yīng)該朝這個目標(biāo)努力。
之三：能否讓學(xué)生讀得多？
這里的“讀”不是指朗讀課文中的語言文字，而是能否通過這篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀些與此類文章相類似的作品。我與學(xué)生讀了文章的原作，以及與此相關(guān)的文章，意在提高學(xué)生的閱讀儲備。
艾滋病小斗士讀后感篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解由生字組成的詞。
3、默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)重難點：有感情朗讀課文，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
課前準(zhǔn)備：了解非洲人民的生活狀況；了解艾滋病的一些知識，如傳播途徑；感知艾滋病的可怕。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、揭示課題，指名朗讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音，讀好長句)2、檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞情況。
3、指名學(xué)生分段朗讀，指導(dǎo)讀好長句。4、生再讀課文，思考相關(guān)問題。
5、思考質(zhì)疑的問題。
（1）全文的主體部分是按什么順序?qū)懙?？依?jù)是什么？
（2）請用一兩句話說說課文主要內(nèi)容。
（3）你覺得本篇課文的主人公是一個怎樣的人？（4）學(xué)生自讀后互相交流。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生自讀（1）通過第一段，你知道了什么？（2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會引起世界上許多人的關(guān)注”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點詞語“勇敢的聲音”、“頑強抗?fàn)幍男《肥俊薄ⅰ笆ァァ崩斫?。了解反襯的寫法)。
四、綜合訓(xùn)練。
指導(dǎo)書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇。“遭”的筆畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。
五、拓展延伸。
觀察兩幅彩色插圖：找到相應(yīng)的文章，圖文結(jié)合，加深理解。
六、教學(xué)反思：
第二課時。
課前準(zhǔn)備：搜集與命運抗?fàn)帯⑴c困難斗爭的勵志的名人名言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、寫生字詞。2、學(xué)生說說這一課的大致內(nèi)容。
二、精讀課文，感悟內(nèi)容。
1、細(xì)讀課文第二、三、四自然段，感悟“不幸”。2、讀悟課文第2段。生自讀思考:從這一自然段中你讀懂了什么3、讀悟課文第三、四段。
感悟方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞語，體會艾滋病的瘋狂可怕，體會恩科西不幸中的僥幸。(如第三段中抓住“每天，都有近200名，四分之一，活不到自己的第二個生日，也許是，最強的，竟然，一直挺到”體會出得了艾滋病的不幸。)。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。5、細(xì)讀課文第五、六、七段,感悟“抗?fàn)帯?/p>
結(jié)合第一段，細(xì)讀課文第八、九段，感悟“關(guān)注”
5、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用學(xué)習(xí)三、四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文。
三、聯(lián)系實際、培植信心：1、學(xué)生有感情地朗讀全文。2、學(xué)完課文你有什么想法？（人生不如意之事常有，遇到挫折、疾病等“災(zāi)難”應(yīng)該怎么辦？）。
四、總結(jié)：不管我們遇到什么困難和災(zāi)難，都要頑強抗?fàn)?，珍愛生命，熱愛生活，對自己對生活充滿信心。我們還要同情，幫助遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
（頑強抗?fàn)?，珍愛生命，熱愛生活，對自己，對生活充滿信心。）。
（同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。）。
六、作業(yè)設(shè)計。
在《上下五千年》讀本中找?guī)讉€面對困難，不屈不撓奮斗的人物故事讀一讀。
不幸。
小恩科西???抗?fàn)帲B強不屈、有愛心）。
關(guān)注。
八、教學(xué)反思：
艾滋病小斗士讀后感篇十六
20xx年6月1日，一位身患艾滋病的12歲南非男孩去世了。對于他的死，無數(shù)人感到惋惜，他是誰？他就是艾滋病小斗士———恩科西。
今天，我讀了《艾滋病小斗士》一文，不禁被恩科西勇敢頑強的精神和愛心深深地打動了。小恩科西一出生就攜帶著艾滋病病毒，而且母親也失去了生命。面對不幸，恩科西不是悲觀消沉，而是坦然面對，頑強抗?fàn)?，并且還有當(dāng)艾滋病專家的夢想。
當(dāng)我讀到“他得知自己的病情后……”時，我想：恩科西會不會因為艾滋病而對生活失去信心呢？他能忍受得了么？當(dāng)我讀到下面時，我對他更加敬佩了，他居然能忍受住病痛的折磨，不僅如此，他還向世界呼吁接受和愛護艾滋病人。他的話不僅震撼了各國代表，更震撼了我的心靈。
是的，雖然恩科西已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但我相信：我們學(xué)習(xí)了他的精神，我們就會變得勇敢；我們學(xué)習(xí)了他的愛心，社會就會更加和諧。
恩科西永遠(yuǎn)活在我們心中！
艾滋病小斗士讀后感篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字新詞。
3.默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
4.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
二、教學(xué)重、難點。
2.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
第一課時。
一、揭題導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、什么叫斗士？（勇敢面對困難的勇士。）。
3、他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。
4、同學(xué)們，對于艾滋病，你們有哪些了解？
5、出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片，能描述一下你所看見的嗎？
6、聽了大家的描述，真的感覺到艾艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。
（艾滋病簡介:艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷綜合征（aids），是由一種名為“人類免疫缺陷病毒（hiv）所導(dǎo)致的疾病。艾滋病病毒（hiv）是一種能生存于人的血液中并攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的t4淋巴細(xì)胞作為攻擊目標(biāo)，大量吞噬、破壞t4淋巴細(xì)胞，從而使整個人體免疫系統(tǒng)遭到破壞，最終人體喪失對各種疾病的抵抗能力而導(dǎo)致死亡?？茖W(xué)家把這種病毒叫做“人類免疫缺陷病毒”。）。
7、讓我們懷著對艾滋病小斗士的深深敬佩再次齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、預(yù)習(xí)了這篇課文后，你知道了什么？
2、出示生詞，讀一讀，正音并相機理解，指導(dǎo)寫字。
攜帶仁慈嬰兒遭到軒然大波（高高涌起的波濤。）不懈努力虛弱病魔。
曾經(jīng)（zengceng）呼吁孕婦（指導(dǎo)書寫）纖弱（qianxian）。
3、指名分小節(jié)讀課文，集體正音。
4、根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么。
（恩科西艾滋病不是……而是……一邊……一邊……）。
三、感知“艾滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸。
1、恩科西究竟遭遇到了怎樣的不幸，承受了什么樣的痛苦呢？自讀2、3、4段，劃出有關(guān)語句，說說你讀后的感受，注意重點詞語。
n恩科西一出生就攜帶滋艾病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。
（“一出生”體會恩科西患病的無辜性，“不久”體會他失去母親的悲慘遭遇）。
n在南非，每天都有近200名攜帶滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。
（從數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，從而體會恩科西的不幸）。
n小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
（“挺”是什么意思？可以換成“堅持”嗎？從這個詞你看出了什么？）。
這時，恩科西的養(yǎng)母說話了：“?！蓖@一切，小恩科西。
（四人一組討論后指名說，注意人物說話的語氣、神態(tài)和動作）。
（2）現(xiàn)在誰再來說說軒然大波的意思？（比喻大糾紛，大風(fēng)波）。
3、自讀，指名讀。（注意突出重點詞語）。
4、齊讀：同學(xué)們很會讀書，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會艾滋病給恩科西帶來的不幸。
第二課時。
1、通過第一課時的學(xué)習(xí)，你對故事的主人公恩科西已經(jīng)有了哪些了解？
2、指名讀2、3、4小節(jié)。
3、過渡：面對如此的厄運，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢？
4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)（出席艾滋病研討會，不斷呼吁）。
（1）讀這一自然段時，哪些詞語給你留下了深刻的印象？從中你領(lǐng)悟出什么？
（2）坦然：恩科西是怎樣坦然面對生活的呢？
（3）纖弱：在這種情況下，小恩科西想到的是什么？
（4）指導(dǎo)朗讀：讓我們一起幫助堅強的恩科西向世界呼吁……。
5、學(xué)習(xí)第六小節(jié)（出席2000年的艾滋病大會）。
（2）是啊，此時的恩科西已是骨瘦如柴、極其虛弱了。但他依舊在與艾滋病搏斗著。再讀一讀這一自然段，說說哪些語句最讓你有深刻感受？（重點指導(dǎo)朗讀恩科西的發(fā)言）。
（3）誰能有纖弱而堅強的聲音讀一讀恩科西的發(fā)言？
（4）聽了他的發(fā)言，你被震撼了嗎？
（5）指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)：恩科西的發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心聲，這其實是在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。齊讀。
6、學(xué)習(xí)第7小節(jié)（面對隨時會結(jié)束的生命，卻依舊憧憬未來）。
（1）指名讀恩科西的話。
（2）從他的話中，你感受到了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀：帶者這種感受一起來讀一讀恩科西說的話。
二、培植戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心。
1、引讀第8自然段，熱愛生活，頑強斗爭，這樣的恩科西讓我們所有人動容，可是，艾滋病冷酷無情。2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。
2、你是帶者怎樣的心情讀完這段話的？
3、聯(lián)合國秘書長安南和南非前總統(tǒng)曼德拉又是怎樣看待這件事的？請帶著悲痛惋惜的心情讀一讀他們的話（自讀，指名讀）。
4、現(xiàn)在你了解為什么恩科西被稱為“艾滋病小斗士”了嗎？
（1）了解了恩科西的故事之后，對于現(xiàn)在社會上的艾滋病患者，你想說些什么呢？
（3）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨困苦和磨難，你能聯(lián)系實際說說該怎樣面對嗎？（身體不舒服時，心情不好時，家里有困難時……）。
6、總結(jié)：珍愛生命，關(guān)愛生命，這是我們永遠(yuǎn)的話題！
我并不想成為多么有名的教育家，只希望在我的教育引導(dǎo)下，孩子們都能健康快樂的成長。
板書：
不幸。
抗?fàn)帲B強不屈、有愛心）。
艾滋病小斗士讀后感篇十八
今天，我認(rèn)真地閱讀了《艾滋病小斗士》這篇文章，故事中主人公恩科西的身影深深地銘刻在我的腦海里。尤其是他堅忍不拔的性格，助人為樂的品質(zhì)，深深地打動了我那脆弱的心靈。
恩科西是一位出生就攜帶艾滋病毒的孤兒，母親被這種可怕的病毒奪去了生命。是位仁慈的白人婦女基爾約翰遜收養(yǎng)了他。世界每天都有500名攜帶艾滋病毒的嬰兒降生，可這些孩子都活不到自己第四個生日?？墒切《骺埔运豢蓜訐u的意志，挺到了他第12個生日。9歲那年，養(yǎng)母帶著恩科西報名上學(xué)，這引起當(dāng)?shù)匾粓鲕幦淮蟛?，可?jīng)政府的不懈努力，小恩科西終于能背上書包上學(xué)了。
對比小恩科西看看自己，心中感到無比的慚愧。生活中，我擦破點小皮就大哭大鬧，這比起恩科西的痛苦算得了什么呢?當(dāng)我們津津有味地吃飯，高高興興地玩耍的時候，根本不會想到，小恩科西正在醫(yī)院里經(jīng)過醫(yī)護人員的精心照料才把恩科西從死亡的邊緣拉了回來，他是多么盼望有個健健康康的身體和我們一起玩耍，一起嬉戲啊!
我們的小斗士不僅有不屈不撓的意志，還有關(guān)心他人，助人為樂的高尚品質(zhì)。世界上許多人都歧視艾滋病人，討厭艾滋病兒童，可是恩科西不斷地在艾滋病發(fā)布會上向世界人民呼吁，要接受、關(guān)心艾滋病人，愛護艾滋病兒童，了解艾滋病病毒。恩科西身患艾滋病，可每天他沒有膽戰(zhàn)心驚，而是開始學(xué)怎樣坦然的面對生活，面對學(xué)習(xí)，他是我的榜樣，也是大家的榜樣。
我想以后一定要以恩科西為榜樣，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。他給了我無窮的力量，永遠(yuǎn)鼓舞著我前進(jìn)。
艾滋病小斗士讀后感篇十九
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解“挺”“坦然”中所飽含的深刻含義。
3、感受小恩科西與病魔與偏見作斗爭的頑強意志?？茖W(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
二、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
1、師：2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。
3、今天，就讓我們一起走近恩科西，去了解他不平凡的人生。
（二）了解恩科西的命運，感悟不幸。
1、自由輕聲讀課文。
2、交流體會。
（1）1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。（無辜、可憐）。
（2）在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。（不幸）。
（三）走近恩科西感悟“頑強”
1、（出示：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。）請同學(xué)們再次讀第三小節(jié)并找到這句話。
（1）讀了這句話，你體會到了什么？
（3）“竟然”一詞說明了什么？
2、小結(jié)：正是憑借著驚人的毅力和頑強的斗志，與病魔作斗爭，小恩科西一直活到2001年，使他成為世界上患艾滋病生存時間最長的人。（完成板書：與病魔斗）。
3、師：9歲那年，按照我們普通的孩子都要上學(xué)了，可恩科西能這樣順利地進(jìn)學(xué)校嗎？齊聲讀課文第四小節(jié)。
4、師：想想這些反對恩科西上學(xué)的老師、學(xué)生和家長們會說些什么？會怎么做？
5、從他們的這些言行舉止中看出他們的內(nèi)心是怎樣的？（害怕、恐慌）。
6、他們?yōu)槭裁茨敲春ε?，如此反對呢？（無知，偏見）。
7、小結(jié)：恩科西報名上學(xué)非旦沒有得到應(yīng)有的同情和關(guān)愛，反而到歧視和打擊，他不但要與病魔作斗爭，還要與人們的偏見、無知作斗爭。（完成板書：與偏見斗）讓我們一起齊讀課文2-4小節(jié)，一起來感受這位與病魔、與偏見作斗爭的恩科西吧！
（四）學(xué)習(xí)恩科西?坦然面對。
2、一般人，面對一些“災(zāi)難”比如車禍，疾病，可能會怎么樣？用文中的一個詞就是——（悲觀消沉）。
3、恩科西得知自己的病情后又是怎樣面對的？
（1）“坦然”是什么意思？
（2）坦然面對生活的恩科西會怎么做？
（3）面對生活，面對可怕的艾滋病，恩科西是那樣的——自信樂觀、熱愛。
生活、無憂無慮……。
（1）讓我們一起來聽一聽恩科西的呼吁（播放錄像）。
（2）出示：“要接受和愛護艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！?/p>
“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。”
“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！保ㄅ錁罚?。
（3）誰愿意來讀讀這些話。（從你的朗讀中，我體會出了恩科西的堅強。我能體會到恩科西病情的嚴(yán)重，身體的纖弱；我體會到了在生命垂危時，恩科西發(fā)出的震撼人心的聲音，我體會到了，恩科西那顆無私關(guān)愛他人的心）。
（4）這聲音震撼了老師的心，也震撼著同學(xué)們的心，更震撼著所有參會代表的心，讓我們一起來讀讀吧！
（5）師：盡管恩科西知道自己的生命即將結(jié)束，但生命垂危的恩科西依然夢想著未來，他在夢想什么？（出示：生命垂危的恩科西依然夢想著??????????????????????。）。
（五）培植信心面對天災(zāi)。
1、（音樂再見警察）師：盡管恩科西有這么多的夢想，但死神的腳步依然沒有停下，2001年初，恩科西的病情開始惡化，六月一日，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西在睡夢中靜靜地離開了人世。
2、同學(xué)們，此時此刻你的心情怎樣？
3、南非前總統(tǒng)曼德拉的心情與你們一樣，他痛切地說：“出示：南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣！”
（1）“天災(zāi)”指的是什么？人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感，非典，腫瘤……）。
（2）他為什么這樣贊揚恩科西？
4、（音樂起）一個究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣，曼德拉先生的話說得多好??！
同學(xué)們，此時在你心中肯定是心潮澎湃，拿起筆來，在書中的空白處把你想對恩科西，想對人們，想對同學(xué)們說的話寫下來吧！
5、學(xué)生練寫、交流、教師評價。（勇敢頑強的小斗士，熱愛生活的強者，奉獻(xiàn)愛心的天使。）。
6、小結(jié)：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時刻回響在人們的耳邊，留在人們心中。聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日，這一天，紅絲帶會飄揚在全世界的各個角落。讓我們相互關(guān)愛，共享生命，記住恩科西，記住紅絲帶！
（六）板書設(shè)計：
與病魔斗。
15艾滋病小斗士??????????????坦然面對?關(guān)愛他人。
與偏見斗。
艾滋病小斗士讀后感篇二十
今天我讀了《艾滋病小斗士》這篇課文，它講了一個叫恩科西的男孩從小患上了艾滋病，但他頑強地與病魔作斗爭，還號召人們關(guān)心艾滋病人的故事。
從課文中我了解到艾滋病十分可怕，通過查閱資料，知道艾滋病是一種破壞人的免疫系統(tǒng)，使人體喪失抵抗各種疾病的能力的一種終生傳染病，主要通過血液、吸毒、母嬰等關(guān)系傳播。目前國際醫(yī)學(xué)界至今尚未研究出防治艾滋病的有效方法。
恩科西從小帶有艾滋病病毒，沒有童年的歡樂，但他沒有向病魔低頭，他一面頑強地和病魔作斗爭，一面呼吁大家關(guān)心艾滋病人，他和病魔頑強抗?fàn)幍氖论E傳遍了大江南北，他有幸被邀請在南非舉行的國際艾滋病大會上發(fā)言，在臺上，他說：“……我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！边@句話說出了艾滋病患者的心聲，震撼了全世界人民的心聲。
但是現(xiàn)在世界上有很多人歧視艾滋病患者，認(rèn)為艾滋病患者碰都不能碰一下，所以小恩科西才會在上學(xué)問題上受到歧視，雖然在媒體和養(yǎng)母的不懈努力下，他終于上了學(xué)。但是恩科西的身體非常虛弱，生命隨時可能結(jié)束，他熱愛生活，珍惜生命，無時無刻不在夢想未來，他說：“等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。”
雖然恩科西在與艾滋病斗爭的過程中閃現(xiàn)出人性的光輝，但是疾病仍然奪去了他的生命，恩科西死后，南非前總統(tǒng)曼德拉悲慟地說：“……一個人究竟該怎樣面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！?/p>
我讀完課文，被恩科西頑強的精神和珍惜生命的舉動深深打動，以后我要向他學(xué)習(xí)，決不讓一分鐘白白流過。
艾滋病小斗士讀后感篇二十一
2,學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫,理解由生字組成的詞語.
3,默讀課文,圍繞中心問題認(rèn)真思考,科學(xué)認(rèn)識艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者.
教學(xué)重難點。
感情朗讀課文,科學(xué)認(rèn)識艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者..
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件.
了解艾滋病的一些知識.
教學(xué)時間。
2課時。
揭題導(dǎo)入。
揭示課題,指名朗讀.
初讀課文,整體感知.
生自讀課文.(要求讀準(zhǔn)字音,讀好長句.)。
檢查學(xué)生自學(xué)生字,新詞情況.
指名學(xué)生分段朗讀,指導(dǎo)讀好長句.
生再讀課文,思考相關(guān)問題.
思考質(zhì)疑的問題.
全文的主體部分是按什么順序?qū)懙囊罁?jù)是什么。
請用一兩句話說說課文主要內(nèi)容.
你覺得本篇課文的主人公是一個怎樣的人。
學(xué)生自讀后互相交流.
學(xué)習(xí)第一自然段.
學(xué)生自讀.
通過第一段,你知道了什么。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
寫生字詞.
學(xué)生說說這一課的大致內(nèi)容.
精讀課文,感悟內(nèi)容.
細(xì)讀課文第二,三,四自然段,感悟"不幸".
讀悟課文第2段.生自讀思考:從這一自然段中你讀懂了什么。
讀悟課文第三,四段.
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.
細(xì)讀課文第五,六,七段,感悟"抗?fàn)?。
結(jié)合第一段,細(xì)讀課文第八,九段,感悟"關(guān)注"。
——指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用學(xué)習(xí)三,四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文.
聯(lián)系實際,培植信心.
學(xué)生有感情地朗讀全文.
學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法。
人生不如意之事常有,遇到挫折,失敗,傷殘,疾病等"災(zāi)難",我們應(yīng)該怎么辦。
總結(jié).
作業(yè)設(shè)計。
板書設(shè)計。
不幸。
抗?fàn)帯?/p>
關(guān)注。
教學(xué)后記。
?[2]?[3]??下一頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
讀通課文，分段，概括段意。
教學(xué)過程：
一、揭題解題，推知大意。
1、揭示課題，指名讀題，說說自己對題目的理解。
2、師簡要的介紹一下艾滋病的知識。
二、初讀課文，感知大意。
1、出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課文。，
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀課文，隨時正音。
（3）用一、兩句話說說課文主要寫了什么？
3、學(xué)生朗讀課文，從整體上感知課文。
（1）學(xué)生默讀課文，討論分段。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一節(jié)）寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。
第二段：（第二——四節(jié)）寫恩科西的遭遇。
第三段；（第五——七節(jié)）寫恩科西頑強地與病魔作斗爭并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。
第四段：（第八——九節(jié)）寫該怎樣面對天災(zāi)，恩科西為我們作出了榜樣。
三、指導(dǎo)寫字。
四、作業(yè)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、書寫課后詞語。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)重點：
感悟“小斗士”的可敬。
教學(xué)難點：
培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名讀課文，說說“小斗士”是一個怎樣的人？
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）細(xì)讀課文2、3、4節(jié)，感悟“不幸”。
1、讀悟課文第2節(jié)。
（1）學(xué)生自由朗讀，思考：從這一段你讀懂了什么？
（2）讓學(xué)生抓住相關(guān)的詞語，朗讀體會這一段中所包含的情感。
（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、讀悟第三、四節(jié)。
（1）讓學(xué)生默讀第三、四節(jié)，體會艾滋病的可怕。
（2）指名讀課文，體會恩科西遭遇的不幸，命運的無辜、不幸、可憐。
（二）細(xì)讀課文5、6、7、節(jié)。
1、自由讀第5、6節(jié)，恩科西知道自己的病情后是怎樣做的呢？
2、自由讀第7節(jié)，同位說說從這一段中你知道了什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文5、6、7節(jié)。
（三）細(xì)讀課文8、9節(jié)，感悟“關(guān)注”。
1、自由讀課文第8、9節(jié)，說說恩科西是哪一天離開人世的？
2、出示：第九節(jié)的內(nèi)容。
（1）指名讀。
（2）體會曼德拉的話的含義。（就是激勵人們在天災(zāi)面前要像恩科西那樣正視現(xiàn)實，敢于拼搏，做頑強抗?fàn)幍亩肥?。）?/p>
三、聯(lián)系實際，培植信心。
1、有感情地朗讀全文，說說學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災(zāi)難”，我們該怎么辦？
（1）號召學(xué)生遇到“災(zāi)難”要頑強抗?fàn)?，珍愛生命，熱愛生活，對自己、對生活從滿信心。
（2）同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
頑強抗?fàn)帯?/p>
關(guān)愛他人。
艾滋病是由人類免疫缺陷病毒所致的一種傳染病，它會導(dǎo)致機體免疫功能破壞，由此而產(chǎn)生一系列機會性感染和惡性腫瘤，或其他威脅生命的表現(xiàn)。艾滋病最初發(fā)現(xiàn)于1981年中期。當(dāng)時在紐約、洛杉磯及舊金山相繼發(fā)現(xiàn)在年輕的健康男性同性戀者中發(fā)現(xiàn)，艾滋病自發(fā)現(xiàn)以來，呈迅速擴散趨勢，發(fā)病人數(shù)持續(xù)增加。截止2001年6月底，我國報道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。傳播途徑共有3種，主要通過注射途徑和性接觸傳播。近年來由于女性患者的增加，母嬰傳播日趨重要。
上一頁??[1]??[3]??下一頁。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字新詞。
3.默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
4.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
二、教學(xué)重、難點。
2.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體。
四、教學(xué)過程。
〈一〉導(dǎo)入新課：
1.師：同學(xué)們，什么叫斗士？
2.生：勇敢面對困難的勇士。
3.師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。
4.今天，我們一起學(xué)習(xí)第15課——（學(xué)生齊讀《艾滋病小斗士》），
看到這個題目，你有哪些疑問？
5.學(xué)生自由回答。
6.師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
〈二〉、檢查預(yù)習(xí)：
出示生詞，讀一讀。
〈三〉、初讀課文，整體感知。
1.自讀并思考：根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”）。
2.學(xué)生自由發(fā)言。（主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強與病魔做斗爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。）。
〈四〉細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”
1.出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢？請你簡要地描繪一下。
2.師：你們了解艾滋病嗎？誰來說一說？（獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。）。
3.所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語句。并說一說你的感受。
4.學(xué)生自讀并思考。
5.討論交流：
（1）“不久母親又被艾滋病奪去了生命”
（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日?！?/p>
（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”
（當(dāng)學(xué)生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強、毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料?！巴Α笔鞘裁匆馑迹坑谩皥猿帧保皳沃边@些詞換它好嗎？為什么？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？）。
（4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛?。?/p>
（教師導(dǎo)問：“軒然大波”是什么意思？比喻大糾紛。）。
當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）。
當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們在一起的時候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）。
當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態(tài)度？（學(xué)生想象一下，說一說）。
（二）細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)帯?/p>
討論交流。
1.出席艾滋病研討會，不斷呼吁。
出示第五自然段。
讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語？并說一說從中你悟出了什么？
教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發(fā)問：從中你知道了什么？身體虛弱。已經(jīng)不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。
2.那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大會。）。
師：那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的？出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。
師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子？（關(guān)心他人。有愛心。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈。”
學(xué)生：思考、自由發(fā)言。
教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強地與病魔抗?fàn)?，令人感動。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗?fàn)?。這抗?fàn)幤鋵嵲趩拘讶藗儯瑧?yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。
3.對未來充滿希望。
師：從中你可以悟出什么？（1。小恩科西對未來充滿希望。2。他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者）。
過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強斗爭，令人感動?？墒前滩±淇釤o情。恩科西的病情開始——（學(xué)生齊讀第8自然段）。
（三）學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟“關(guān)注”
1.教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——（學(xué)生讀）6月1日那天，被艾滋病——（學(xué)生讀）。
2.讀了這段話，你的體會是什么？
3.他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的？南非前總統(tǒng)曼德拉呢？請大家抓住有感情地讀一讀。
（安南：感嘆。曼德拉：痛切）。
〈五〉、總結(jié)全文，升華主題。
1.同學(xué)們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強抗?fàn)?、自強不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。
2.那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對呢？請用“不是……而是……”練說。
（例：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人）。
不幸。
抗?fàn)帲B強不屈、有愛心）。
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艾滋病小斗士讀后感篇二十二
《艾滋病小斗士》這篇文章給了我很多的感觸，也讓我對艾滋病和艾滋病人有了更深的認(rèn)識，也讓我對生活對生命有了更新的認(rèn)識。在2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲名叫恩科西的南非兒童去世了。恩科西是一個黑人男孩，就因為恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，恩科西的身體非常的脆弱，隨時都有可能死去。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，他一邊頑強地與病魔做斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
與恩科西相比，我們差距太大了，在那樣的環(huán)境他不但自己不害怕，還主動去幫助別人，他擁有的不只是愛心，還有堅定的信心。
我們要學(xué)習(xí)他那樣樂觀的生活，如何面對生活學(xué)習(xí)中的困難，和用積極的態(tài)度去面對我們的整個人生，學(xué)會去幫助別人，去戰(zhàn)勝苦難。
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