七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材（匯總24篇）

每一次總結(jié)都是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種認(rèn)可和肯定。如何在未來(lái)的職業(yè)選擇中找到適合自己的道路呢？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是一些實(shí)用的工具和資源，可以提高您的工作效率。請(qǐng)大家一起來(lái)看看吧。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇一

2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同。

3.理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括清醒的積極作用和消極作用。

1.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)人的表情觀察情緒，進(jìn)而了解人的心理活動(dòng)的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、參與能力、分析和解決問(wèn)題的能力等多種能力。

環(huán)節(jié)知識(shí)。

點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生。

活動(dòng)活動(dòng)。

目的備注導(dǎo)入講故事。

國(guó)外有一位醫(yī)學(xué)心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他在監(jiān)獄中選擇了一名死刑犯，對(duì)死刑犯說(shuō)：“我們決定采用一種安樂(lè)死的方法割破你的動(dòng)脈，讓血慢慢流出體外，讓你平靜地、無(wú)痛苦地死去?！毙行淘诎胍惯M(jìn)行，死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮膚，同時(shí)擰開水龍頭滴水，滴水聲猶如流血聲。心理學(xué)家不時(shí)告訴死刑犯：“你現(xiàn)在已被割斷動(dòng)脈，在不斷流血”“你的血液已流去二分之一，開始頭暈了”“現(xiàn)在已經(jīng)流掉了四分之三血液，你將不省人事了”……不久，死刑犯果然安靜地死在座椅上。

實(shí)際上，這名死刑犯根本沒(méi)有被割斷動(dòng)脈和流血，完全是在暗示下“嚇?biāo)馈钡?。這說(shuō)明驚恐等不良情緒足以使人喪命！

到底什么是情緒？它是怎樣產(chǎn)生的？對(duì)我們有什么影響？讓我們來(lái)進(jìn)行一次探究吧！聽故事吸引學(xué)生出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同。

3.理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用看目標(biāo)學(xué)生初步了解本課知識(shí)學(xué)習(xí)新課情緒萬(wàn)花筒自主學(xué)習(xí)1：

請(qǐng)同學(xué)們看書p60—61，同時(shí)思考下列問(wèn)題：用筆畫出重點(diǎn)。

1.人的'情緒有哪四大基本類型？這四種類型的表現(xiàn)各是什么？

2.情緒是怎樣產(chǎn)生的？思考回答自主學(xué)習(xí)教師總結(jié)1：

還有那些復(fù)雜的情緒？喜憂參半、哭笑不得、又驚又喜……活動(dòng)表演式教學(xué)教師總結(jié)2：

不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。我們每個(gè)人都處在不斷變化的情境當(dāng)中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。討論學(xué)生活動(dòng)：

3.為什么說(shuō)情緒就像“神奇果”？

4.為什么說(shuō)情緒猶如“雙刃劍”？教師總結(jié)：

3.情緒就像“神奇果”，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。

4.情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)能力，促使我們健康成長(zhǎng)。這事情相對(duì)人的積極影響。另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對(duì)人的消極影響。學(xué)生活動(dòng)：公元759年，我國(guó)唐代大詩(shī)人李白在流放途中寫過(guò)一首《上三峽》：“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺(jué)鬢成絲?！睅啄旰螅畎琢鞣胖涟椎鄢菚r(shí)，突然得到大赦，所寫的詩(shī)句是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”

問(wèn)：李白大赦前后的情緒有何不同？由此你可以看出情緒對(duì)人有什么神奇的作用？思考與回答加深對(duì)所學(xué)知識(shí)理解提問(wèn)：

上課前小故事中那名犯人的死，說(shuō)明了什么？回答前后呼應(yīng)課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生概況本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：

什么是情緒？2.情緒的基本類型？3.情緒是怎樣產(chǎn)生的？4.情緒對(duì)人的作用整理筆記知識(shí)梳理與總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)1.小明父母離婚了，所以他感到非常難過(guò)，上課經(jīng)常走神，與同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)，成績(jī)也逐漸下降了。

2.麗麗是一個(gè)非常膽小的女孩兒，每逢老師提問(wèn)她，她都感到非常緊張，以至于非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)。

3.王冬是一名乒乓球運(yùn)動(dòng)員，他非常自信，心理素質(zhì)好，雖然球技不是非常高，但卻能經(jīng)常獲獎(jiǎng)。

4.一位病人被誤診為癌癥以后，非常絕望，什么活也干不動(dòng)了，只是等著死期的到來(lái)。后來(lái)醫(yī)生又查出他得的并非“絕癥”，于是他驚喜萬(wàn)分，來(lái)了精神！干什么都有勁兒了。

問(wèn)題：

1．這里一共提到了幾種情緒狀態(tài)？

2．這些情緒對(duì)人的行動(dòng)起到了哪些作用？思考、

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇二

知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過(guò)事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。

過(guò)程與方法。

通過(guò)對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力、搜集整理資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。

教學(xué)建議。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。

1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。

這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過(guò)的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。

2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。

這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過(guò)一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。

教法建議。

1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題多，在講述概念性問(wèn)題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問(wèn)題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問(wèn)題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。

2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來(lái)講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。

3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來(lái)完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行;第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。

教學(xué)過(guò)程：

(課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來(lái)一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào))。

課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說(shuō)明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。

學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠(chéng)實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。

歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。

學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子。

如果下周一我代表全校學(xué)生做國(guó)旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。

在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。

班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________。

當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________。

有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________。

“士可殺而不可辱”說(shuō)明的道理是____________________________________。

(學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納)。

人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝病⒁轮闲揎椬约?，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。

問(wèn)：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢?

當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得__________________。

當(dāng)我期末考試成績(jī)名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。

當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。

當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得__________________。

(學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。)。

學(xué)生朗讀《快樂(lè)人生三句話——“我能行”》。

問(wèn)：為什么簡(jiǎn)單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量?

(學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn))。

說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢?請(qǐng)用y或n來(lái)回答，或者自己寫出來(lái)。

熱心助人()為人真誠(chéng)()有文藝特長(zhǎng)()認(rèn)真細(xì)致()。

思維敏捷()語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)()有體育特長(zhǎng)()動(dòng)手能力強(qiáng)()。

有好人緣()身材、相貌較好()在學(xué)科比賽中取得好成績(jī)()。

請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。

a.是天生的b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的。

c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的。

(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))。

討論：自尊自信有關(guān)系嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ);自尊心的確立，提高人的自信心)。

問(wèn)：現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比，有哪些不同?

(生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……)。

師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒(méi)注意到的問(wèn)題，別人身上的問(wèn)題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問(wèn)：我是誰(shuí)?我是什么樣的人?在群體中我是怎樣的角色?我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。

展示三組共6幅畫面：(可由老師說(shuō)明意圖，請(qǐng)有繪畫特長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)畫)。

第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”

第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”

第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”

問(wèn)：這些情形在你身邊發(fā)生過(guò)嗎?每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)?

(引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己)。

問(wèn)：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適?為什么?

(目的：從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。)。

學(xué)生做課堂小結(jié)。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇三

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。

2．能力目標(biāo)：客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，肯定優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，樹立自信；正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，形成比較清晰的自我整體形象。

3．知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的方法和途徑。

1．重點(diǎn)：能正確評(píng)價(jià)自己，客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2．難點(diǎn)：正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，當(dāng)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)差別較大時(shí)要客觀分析。

少年期學(xué)生的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)從“自我朦朧”向“自知之明”過(guò)渡，少年期的學(xué)生不再像童年時(shí)那樣依從或看重父母和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)了，他們已能較獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己。由于此時(shí)的認(rèn)知發(fā)展水平和自我認(rèn)識(shí)能力還不夠完善，所以對(duì)很多事物和現(xiàn)象還不能進(jìn)行全面正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，特別是不能正確對(duì)待“理想自我”和“現(xiàn)實(shí)自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺(jué)醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長(zhǎng)的驚喜”，而往往是無(wú)盡的煩惱和苦悶，嚴(yán)重的還可能引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學(xué)目的是讓學(xué)生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛之處，敢于展示自己。

由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，使學(xué)生在審視自身后構(gòu)建對(duì)自己的新認(rèn)識(shí)，所以教師應(yīng)該設(shè)置學(xué)生感興趣的話題和活動(dòng)，幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，幫助學(xué)生做出正確的自我評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)他人評(píng)價(jià)，樹立自信。在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中及時(shí)正面地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，活躍氣氛，提高課堂參與率。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也是內(nèi)省自身的過(guò)程。

情景教學(xué)法、討論教學(xué)法。

一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。

師：小馬沒(méi)主張的原因是因?yàn)閷?duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰(shuí)的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的?！罢J(rèn)識(shí)你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說(shuō)：“人貴有自知之明?！币粋€(gè)人的心理成熟，是從認(rèn)識(shí)自己開始的。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，獲知明理。

(一)自我評(píng)價(jià)。

(寫一寫)：自我小檔案。

姓名性別。

身高體重。

外貌性格。

愛好特長(zhǎng)。

優(yōu)點(diǎn)。

不足之處。

師：同學(xué)們是否能對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處及外貌了如指掌呢?對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否客觀呢?

(二)課堂活動(dòng)：猜猜他是誰(shuí)。

教師將同學(xué)們的作品裝進(jìn)紙袋里，請(qǐng)一位同學(xué)隨機(jī)抽讀，其他同學(xué)根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰(shuí)。

師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！庇凶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)。只看優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn)，就會(huì)聽不進(jìn)別人的批評(píng)，會(huì)自負(fù)；過(guò)多看自己的缺點(diǎn)，又會(huì)自卑?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢(shì)，因此我們要正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短。(見右圖)。

同學(xué)們進(jìn)入初中以后，隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u(píng)價(jià)。由于自我期望值不當(dāng)和認(rèn)識(shí)的局限性，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往會(huì)出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

(三)他人評(píng)價(jià)。

課堂活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)大轟炸。

活動(dòng)目的：調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性，讓同學(xué)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)。

規(guī)則：以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組請(qǐng)一位反應(yīng)最快的同學(xué)競(jìng)猜。

注意事項(xiàng)：不準(zhǔn)透露其姓名和班內(nèi)相關(guān)職務(wù)，每個(gè)人只準(zhǔn)說(shuō)一句，時(shí)間是一分鐘，違規(guī)超時(shí)均無(wú)效。

活動(dòng)結(jié)束后，教師采訪被評(píng)價(jià)的同學(xué)，比較同學(xué)的評(píng)價(jià)和自己評(píng)價(jià)的區(qū)別，并引導(dǎo)同學(xué)思考：“如果他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)差別太大，怎么看待?”

我們應(yīng)如何處理自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的關(guān)系昵?

師：不管是別人對(duì)我們好的評(píng)價(jià)還是壞的評(píng)價(jià)，我們都應(yīng)該正確地去對(duì)待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u(píng)就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評(píng)價(jià)以促進(jìn)自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評(píng)價(jià)，以免過(guò)于迎合別人。要保持自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性?！白咦约旱穆?，讓別人去說(shuō)吧!”

三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

故事：“老鼠百變”(見素材參考)。

設(shè)問(wèn)：(1)小老鼠有滿足的時(shí)候嗎？為什么?

(2)寫幾句話鼓勵(lì)輝格接受自己，樹立信心。

師：人沒(méi)有十全十美的，如果一個(gè)人只看自己的缺點(diǎn)，會(huì)自卑。因此我們要學(xué)會(huì)接納自己，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足，鼓勵(lì)自己，樹立自信。

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

自我評(píng)價(jià)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我他人評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

他人評(píng)價(jià)。

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p5訓(xùn)練三。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇四

1．課前預(yù)習(xí)小組討論交流展示學(xué)生互評(píng)教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解這門課的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)歸納，整理。

3．首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

備課組補(bǔ)充。

課前預(yù)習(xí)：（閱讀教材，思考以下問(wèn)題）。

自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合下列問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，把完成的`問(wèn)題在書上圈、點(diǎn)、勾、劃出來(lái)，把疑難問(wèn)題寫下來(lái)。

1．自負(fù)和自卑的危害有哪些?

2．為什么說(shuō)自信是成功的基石？

3．自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？

學(xué)習(xí)交流過(guò)程：（展示目標(biāo)，學(xué)習(xí)交流）。

自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題：

1、閱讀教材23--24頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）這些想法的共同點(diǎn)是什么？

（2）你認(rèn)為自負(fù)者還有哪些心理活動(dòng)？

2、閱讀教材25頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）自信對(duì)于他取得成功，起了什么作用？

（2）自卑的人會(huì)如何面對(duì)困難與失??？

3、閱讀教材26頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）自負(fù)與自卑的人會(huì)如何從事自己的工作？

（2）回憶一次難忘的成功經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)？

【合作展示】。

展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

【點(diǎn)撥升華】。

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)：為什么說(shuō)自信是成功者的基石？相互點(diǎn)評(píng)。

2、材料：美國(guó)作家普拉格曼二戰(zhàn)中受傷陷入絕境，他說(shuō)“雖然我們陷入孤立無(wú)援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預(yù)感?！弊詈笏麄儷@救。后來(lái)普拉格曼回憶說(shuō)“這次的經(jīng)歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅(jiān)忍不拔，絕不失望?！?/p>

（1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質(zhì)？

（2）材料給你的啟示是什么？

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】。

1．自負(fù)不同于自信，就在于（）。

a．自負(fù)者追求的目標(biāo)太真實(shí)，實(shí)現(xiàn)不了。

b．自負(fù)者的過(guò)分謙卑妨礙自己能力的發(fā)揮。

c．自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)虛假，追求的目標(biāo)不可能實(shí)現(xiàn)。

d．自負(fù)者認(rèn)為自己應(yīng)該成為人人羨慕的人。

2．“在人生道路上，并不總是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人?！边@句話說(shuō)明（）。

a．樹立信心才能增強(qiáng)實(shí)力，最終取得成功。

b．自信的人生不可能遇到困難和挫折。

c．強(qiáng)壯的人缺少戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

d．實(shí)力，是支撐信心最重要的支柱。

作業(yè)布置：配練上余下的相關(guān)習(xí)題做完。預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇五

了解消極情緒對(duì)人是不利的，并了解調(diào)節(jié)情緒的一些方法。

順境也有負(fù)面效應(yīng)，逆境積極的一面。

情景教學(xué)法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、反饋教學(xué)法。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)目的。

師：聽了這首歌后，你有什么體會(huì)？

學(xué)有所得。

（啟悟空間）教材p26青蛙的實(shí)驗(yàn)——。

（1）分析：當(dāng)青蛙處于逆境時(shí)，它有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的逆境？

（2）分析：當(dāng)青蛙處于順境時(shí)，它又有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的順境？

（總結(jié)提升）青蛙的實(shí)驗(yàn)給你什么啟示？（我們?cè)撊绾慰创钪械捻樉撑c逆境？）。

答：順境和逆境既可以成為我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，也可以成為妨礙我們成長(zhǎng)的阻力。

（2）逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)促使人增長(zhǎng)才干。

引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待事物，培養(yǎng)學(xué)生辨證看待事物的能力。

（實(shí)踐升華）完成教材p27的想一想，為什么“神童”在退學(xué)后反而變得成熟了。學(xué)有所得（名人名言）1、生活是由無(wú)數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它?！笾亳R2、決定我們的幸福與不幸、快樂(lè)與痛苦的，不在于我們是誰(shuí)，我們?cè)谑裁吹胤?，我們有什么，我們正做什么，而在于我們?cè)趺聪搿突?、應(yīng)該笑著去面對(duì)生活，不管一切如何！——伏契克（小結(jié)）每個(gè)人成和的道路上，都會(huì)有逆，有苦有樂(lè)，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認(rèn)真分析生活中苦與樂(lè)產(chǎn)生的原因，正確看待生活中的苦與樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生找名人名言鼓勵(lì)自己。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇六

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)困難和挫折的價(jià)值，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

知識(shí)目標(biāo)：了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

微笑面對(duì)生活。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)目的（多媒體投影）印度洋海嘯、“9.11”事件、偉大音樂(lè)家貝多芬的遭遇、學(xué)生考試失敗的經(jīng)歷等。

以上事件反映了人們生活中可能遇上什么？

導(dǎo)入新課。

（知識(shí)探究）1、什么是挫折和挫折感？

2、閱讀貝多芬的故事，想一想面對(duì)挫折有哪些不同的態(tài)度？

（1）消極的態(tài)度——畏難止步，向挫折屈服，具體表現(xiàn)為逃避、掩飾、屈服。

（2）積極的態(tài)度——迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折，具體表現(xiàn)為冷靜思考，尋求解決困難的方法，成為生活的.強(qiáng)者。

學(xué)生自學(xué)挫折的含義。

（1）積極、樂(lè)觀、自信的生活態(tài)度，是戰(zhàn)勝挫折、開拓進(jìn)取的必要條件。

（2）面對(duì)挫折，剛毅頑強(qiáng)。

（3）面對(duì)失敗，智慧豁達(dá)。

（4）面對(duì)困難，勇敢無(wú)畏。

通過(guò)討論，讓學(xué)生總結(jié)出名人戰(zhàn)勝挫折的條件。

引導(dǎo)學(xué)生思考能從桑蘭身上學(xué)到什么？

引導(dǎo)學(xué)生思考，如果林肯向失敗低頭，他能最終獲得成功嗎？

引導(dǎo)學(xué)生了解自己面臨的最大困難，并說(shuō)明怎樣克服？

（小結(jié)）。

經(jīng)受挫折的考驗(yàn)。

師總結(jié)：（1）正確認(rèn)識(shí)挫折。

明確：對(duì)挫折的不同態(tài)度會(huì)造成不同的結(jié)果。

教材p35議一議：自我疏導(dǎo)和自我開脫有何區(qū)別？

答：自我疏導(dǎo)是認(rèn)真分析自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)自己往積極的狀態(tài)走，使思想保持暢通；自我開脫是尋找借口擺脫責(zé)任，原諒自己，是消極的逃避觀。

（2）敢為天下先。

明確：勇于探索，積極創(chuàng)新，具備敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是應(yīng)對(duì)挫折的重要手段。

（3）培養(yǎng)高尚的志趣。

明確：高尚的志趣會(huì)使人們更加熱愛自己的事業(yè)，并能以此為樂(lè)，樂(lè)此不疲，能推動(dòng)去克服困難、戰(zhàn)勝挫折、積極進(jìn)取。

（4）適當(dāng)轉(zhuǎn)化追求目標(biāo)。

明確：如果因不具備某種才能或生理上有缺陷，在實(shí)現(xiàn)自己愿望過(guò)程中遇到挫折，不應(yīng)一味強(qiáng)求，可以調(diào)整追求目標(biāo)，尋求更合理的努力方向。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)高尚志趣。

（小結(jié)、名言欣賞）。

1、海上沒(méi)有礁石，就不能激起美麗的浪花。

2、避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功——拿破倫。

讓學(xué)生自行小結(jié)。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇七

感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。

揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

在活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際和協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

培養(yǎng)課堂口語(yǔ)交際能力。

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說(shuō)說(shuō)你所知道的南極”。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)整體感知。

1、閱讀課文,利用工具書解決字詞問(wèn)題,并整理到筆記本上。

2、用心閱讀,概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。

3、用一句話概括全文的內(nèi)容。

(二)課堂活動(dòng)。

(1)設(shè)計(jì)問(wèn)題及答案。

(2)活動(dòng)過(guò)程：男同學(xué)扮演記者，女同學(xué)扮演女畫家。

(三)深入探究。

1、女畫家體驗(yàn)到了怎樣的南極生活?-------------艱苦。

2、你能從文中找到能表現(xiàn)艱苦生活的具體內(nèi)容嗎?

(1)學(xué)生自主閱讀,勾畫批注.

(2)學(xué)生小組合作交流,小組代表發(fā)言.

3、你讀了課文對(duì)文中所寫到的南極人,又有著怎樣的認(rèn)識(shí)?

(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會(huì)感悟南極人的精神風(fēng)貌.)。

(1)閱讀思考,勾畫批注.

(2)交流閱讀感悟。

4、體會(huì)文章的表現(xiàn)手法。

問(wèn)題：作者是怎樣表現(xiàn)這些精神的?

學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫出自己喜歡或感動(dòng)的句子并說(shuō)出理由。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇八

七年級(jí)人教版下冊(cè)第六課《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》第二框《鋼鐵是這樣煉成》，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)計(jì)：第一，“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”；第二，認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣”；第三，“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。

針對(duì)學(xué)生意志力薄弱的問(wèn)題。由于為數(shù)不少的初中生得到家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)愛甚至溺愛，同時(shí)社會(huì)、學(xué)校、家庭忽視對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱。初中是學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì)，有助于解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（一）知識(shí)目標(biāo)。

磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法和途徑。

（二）能力目標(biāo)。

能夠分析自己的意志品質(zhì)；

運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，增強(qiáng)磨礪自己意志品質(zhì)的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

懂得堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)自己人生意義重大。

重點(diǎn)：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。

難點(diǎn)：對(duì)自己堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和懦弱表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

（一）新課導(dǎo)入。

簡(jiǎn)單的讓學(xué)生們討論《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的作者、主要內(nèi)容和主旨。老師從文中引出一些有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的經(jīng)典話語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生們思考說(shuō)明了什么道理。引出這一框的`課題。

通過(guò)讓同學(xué)們自己填表的方式，寫寫自己日常生活中堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)表現(xiàn)和懦弱表現(xiàn)。

目的：在上一框?qū)W習(xí)了堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在這個(gè)過(guò)程中老師注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生們的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)表現(xiàn)要給予表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，對(duì)于學(xué)生懦弱表現(xiàn)給予一些建議，讓他如何克服。增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

探討名人齊白石“化石為泥”的例子、“不掃一屋，何以掃天下”典故、富蘭克林和楊利偉的故事，學(xué)生討論他們之所以成功是因?yàn)樗麄冇心男┓椒▉?lái)磨礪自己的意志的。

根據(jù)自己實(shí)際情況，制定一個(gè)目標(biāo)明確的意志鍛煉計(jì)劃。

（三）新課小結(jié)。

正確的認(rèn)識(shí)自己，在艱苦的環(huán)境中磨礪自己的意志，有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，在我們以后的學(xué)習(xí)生活中都有著莫大的幫助，為了自己的夢(mèng)想，從現(xiàn)在做起，從小事做起，成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人吧！

（四）板書設(shè)計(jì)第六課第二框鋼鐵是怎樣煉成的。

一我的意志品質(zhì)。

1、我的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

2、我的不足。

二磨礪意志學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

1、樹立明確的目標(biāo)。

2、從小事做起。

3、應(yīng)善于管理自己。

4、主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己課后作業(yè)：、課后反思。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇九

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：能正確看待生活中的喜怒哀樂(lè)，保持樂(lè)觀向上的情緒狀態(tài)。

2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)情緒的理解能力，以及口頭表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和表演能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類情緒的含義及情緒的豐富多樣性，知道喜怒哀懼是情緒的四種。

基本類型，體會(huì)中學(xué)生情緒的特點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：情緒的豐富多樣性。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)負(fù)面事情不是決定我們壞心情的根本原因，一個(gè)人的看法才是最主要的原因。

進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生的生活圈子在進(jìn)一步擴(kuò)大，接觸的人和事不斷增多，但是，學(xué)生的心理發(fā)展還很不成熟，自我意識(shí)太強(qiáng)，對(duì)情緒產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏控制情緒的意識(shí)和方法，這些都制約著學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。因此，學(xué)生需要了解一些情緒方面的知識(shí)，也需要認(rèn)識(shí)到個(gè)人情緒的表達(dá)需要考慮他人的感受。

貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)情緒的多樣性以及從中帶來(lái)的快樂(lè)。如用歌曲、游戲等情景教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，用案例分析法引導(dǎo)學(xué)生分析不同的情緒會(huì)給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)不同的后果，用探究、合作的方法和學(xué)生共同探討調(diào)節(jié)情緒的良方，提升對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

帶領(lǐng)學(xué)生做《西天取經(jīng)》的游戲。教師告訴四名游戲參與者，在教室內(nèi)的空地里有若干條橫拉的紙質(zhì)繩子，高的代表山洞要鉆過(guò)去，低的代表河流要跨過(guò)去，游戲者事先可以熟悉和丈量繩子之間的距離。游戲開始后，游戲者必須蒙目前進(jìn)。與此同時(shí)，教師規(guī)定觀眾只能加油或大笑，不得泄露天機(jī)，并暗示拉繩子的學(xué)生撤掉全部的繩子，可是蒙目的游戲者仍煞有介事地量步子、前進(jìn)，還在不斷地鉆……教師引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)游戲時(shí)自己的心情。

(教師在游戲中仔細(xì)觀察學(xué)生的不同表情，并注意引導(dǎo)他們表達(dá)。通過(guò)該活動(dòng)讓學(xué)生理解情緒就是人的內(nèi)心感受。)。

屏幕顯示喜、怒、哀、懼四幅圖并配上相應(yīng)的聲音。

師：人的情緒是多種多樣的，而最基本的有喜、怒、哀、懼四種類型。在此基礎(chǔ)上，可以組合成很多復(fù)雜的不同情緒。

1、賽一賽。

把學(xué)生分成喜、怒、哀、懼四組，在同一時(shí)間內(nèi)讓每一組的同學(xué)以接力賽的形式寫出表現(xiàn)該種情緒的詞語(yǔ)，同一組的同學(xué)所寫詞語(yǔ)不能有相同的，看哪一組寫得又多又準(zhǔn)。

(在比賽過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒是很復(fù)雜的)。

2、猜一猜。

以組為單位，每一組學(xué)生在自己座位上用動(dòng)作和表情來(lái)表演本組所代表的情緒類別，其他三組同學(xué)認(rèn)真觀察他們的表現(xiàn)并猜一猜他們表演的是在何種情形下產(chǎn)生的哪種情緒(如：某某同學(xué)似乎是考試出乎意料地考了100分，欣喜若狂)。

教師和學(xué)生一起編故事。教師在講故事過(guò)程中，將問(wèn)題拋出，由學(xué)生自行選擇。在教室中間劃出兩個(gè)大圈，選a的同學(xué)站在一個(gè)圈，選b的站在另一個(gè)圈(類似浙江電視臺(tái)的《人生ab劇》這一節(jié)目)。

故事參考：

1、一天，在上學(xué)的`路上，我與好朋友為了一件小事吵了起來(lái)，我們互不理睬，我很難過(guò)。我這樣想()。

a、又失去了一個(gè)好朋友，煩死了。

b、這次吵架是誰(shuí)的錯(cuò)呢?

2、到了教室，老師把上次考試的卷子發(fā)下來(lái)，我一看，54分!我這樣想()。

a、我完了。

b、有時(shí)失敗未必不是一件好事，小小挫折好比打預(yù)防針。

3、因?yàn)槌煽?jī)不理想，放學(xué)了，老師把我留下來(lái)補(bǔ)課。我這樣想()。

a、別人都走了，就留我一個(gè)，真煩。

b、老師對(duì)我真好。

4、為了向好朋友道歉，我打算趁他生日買一個(gè)禮物送他，可是，到了商店我發(fā)現(xiàn)錢不見了。我想()。

a、太倒霉了。b、花錢買個(gè)教訓(xùn)。

……。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：人的煩惱不起于事件，而起于他對(duì)事物的看法。

四、課堂小辯論(學(xué)習(xí)喜怒哀懼，不忘關(guān)心他人)。

題目：喜、怒、哀、懼是個(gè)人情感，是否應(yīng)考慮他人的感受?

正方：喜怒哀懼雖然是個(gè)人情感，但還是應(yīng)該考慮周圍人的感受。

反方：喜怒哀懼是個(gè)人的事情，何必管周圍的人，想笑就笑，想哭就哭。

組織：將全班學(xué)生按座位分成兩組，以抽簽方式確定本組的論題，討論幾分鐘后兩組輪流發(fā)言，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不發(fā)言的組扣分，最后每一組請(qǐng)一名學(xué)生歸納總結(jié)本組的發(fā)言，教師根據(jù)論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力、參與發(fā)言人數(shù)多為標(biāo)準(zhǔn)確定勝負(fù)(評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)最好在辯論前告知學(xué)生)。

1、情緒的基本類型。

2、中學(xué)生情緒的特點(diǎn)。

3、負(fù)面事情不是決定我們壞心情的根本原因，一個(gè)人的看法才是最主要的原因。

4、個(gè)人情緒的表達(dá)需要考慮他人的感受。

1、教師在選取事例時(shí)應(yīng)注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

2、教師在課前可進(jìn)行情緒劇場(chǎng)的劇本大征集。

3、辯論題可在課前先告訴學(xué)生，讓他們充分思考。

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p9訓(xùn)練五。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇十

xx1元丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走了，后來(lái)覺(jué)得不妥，返回從賣鉛筆人那里取出一支鉛筆，抱歉地解釋說(shuō)自己忘記拿筆了，并且說(shuō)：“你我都是商人，你是賣家，我是買家。”。一年后，在一個(gè)商務(wù)洽談會(huì)上，一個(gè)富有的商人走到這位企業(yè)家面前自我介紹：“您可能不記得我，但我永遠(yuǎn)忘不了您。我成功了，謝謝您不把我當(dāng)乞丐，重新喚起我的自尊?！?/p>

1、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

2、懂得知恥是自尊的重要表現(xiàn)。

3、能區(qū)別虛榮與自尊。

4、初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己，不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。

1、自尊有何表現(xiàn)？（自尊的表現(xiàn)有哪些）。

2、什么是自尊？（含義，是什么）。

3、為什么說(shuō)自尊是快樂(lè)的？（為什么自尊是人人都需要的？（為什么，重要性））。

4、知恥與自尊有何關(guān)系？（如何理解知恥是自尊的重要表現(xiàn)）。

5、什么是虛榮心？虛榮心有何表現(xiàn)？

任務(wù)一感受自尊的快樂(lè)。

2、在你的個(gè)人生活中，你有過(guò)類似的情感經(jīng)歷嗎？

歸納總結(jié)：自尊的含義。

活動(dòng)二：閱讀課本第5頁(yè)的情景材料，自己感受，自己體驗(yàn)：

你覺(jué)得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么？

2、你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？

3、當(dāng)你被人尊重是，你的感受如何？

歸納總結(jié)：為什么說(shuō)自尊是快樂(lè)的.？

活動(dòng)三：小組交流并回答：

自尊的表現(xiàn)有哪些？

2、你是如何理解自尊的？

任務(wù)二知恥與自尊。

活動(dòng)四：閱讀課本第6頁(yè)的情景材料，自主探究：自尊的重要表現(xiàn)是什么？然后小組派代表回答：

對(duì)恥辱的事應(yīng)當(dāng)盡快忘記，還是牢牢記住？

2、“知恥戒指”的故事可以給我們那些啟發(fā)？

歸納總結(jié)：看待自己一要看到（），又要看到（），關(guān)鍵是能將（）轉(zhuǎn)化為（）。你能做到嗎？相信同學(xué)們一定行！

任務(wù)三虛榮與自尊。

活動(dòng)六：看活動(dòng)題,小組討論：你認(rèn)為他們追求自尊的方式存在什么共同的問(wèn)題？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn)？找到虛榮心的表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因。

1、什么是自尊？自尊的重要表現(xiàn)是什么？

2、什么是虛榮心？有何表現(xiàn)？

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自尊的含義和表現(xiàn)，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時(shí)我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開來(lái)。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂(lè)。

練習(xí)冊(cè)選擇題學(xué)生思考：對(duì)自尊是怎么理解的。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性和特殊價(jià)值。

2、感受本文形象生動(dòng)的說(shuō)明特點(diǎn)。

3、強(qiáng)化保護(hù)瀕危動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解本文的說(shuō)明順序。

2、了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性。

3、理解擬人的手法和形容詞的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀課文，寫生字詞。

學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作課件。

第一課時(shí)。

(一)導(dǎo)入：熊貓的圖片。

(二)預(yù)習(xí)課文。

1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。

4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。

5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

(1)課文信息圖。

(2)課文結(jié)構(gòu)。

第一部分(第l至5段)：說(shuō)明大熊貓?jiān)谕鈬?guó)“貴賓”待遇和人見人愛的特點(diǎn)，為我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。

第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層(第6段至7段)從體態(tài)、毛色和長(zhǎng)相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國(guó)外受到的歡迎。。

第二層(第8段)，簡(jiǎn)要說(shuō)明動(dòng)物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個(gè)過(guò)渡段。

第三層(第9至13段)，具體說(shuō)明我國(guó)野生的大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)性、活動(dòng)范圍。

第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說(shuō)明它是“活化石”。

(三)課文說(shuō)明順序。

從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明;在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來(lái)安排組織材料。文章開始先從我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說(shuō)明大熊貓的珍貴，暗扣說(shuō)明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說(shuō)明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說(shuō)明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。

(四)閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說(shuō)明大熊貓的什么特點(diǎn)?

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性?

3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值?

(五)感悟課文，理解吸收。

1、朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2、根據(jù)自己收集的資料，對(duì)課文做補(bǔ)充，比一比：哪一組又多又詳細(xì)。

3、查找我國(guó)13個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)說(shuō)建立保護(hù)區(qū)的意義。

4、準(zhǔn)備辯論會(huì)：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。

(1)推薦題目：是否可以通過(guò)克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。

是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈(zèng)送出國(guó)。

(2)自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

(3)各方收集資料，為辯論充分準(zhǔn)備。

第二課時(shí)。

1、充分準(zhǔn)備辯論會(huì)：

(1)、教室安排。

(2)、辯論內(nèi)容準(zhǔn)備。

(3)主持、評(píng)委。等。

2、召開辯論會(huì)。

(1)、主持人開場(chǎng)白。

(2)、辯論。

(3)、主持人結(jié)束語(yǔ)。

(4)、評(píng)委宣布結(jié)果。

布置作業(yè)：

(1)、日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。

(2)、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識(shí)。

(3)、寫倡議書：主題：保護(hù)野生動(dòng)物。題目、內(nèi)容、形式自定。

課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

1、參觀動(dòng)物園的大熊貓，或觀看專題片《國(guó)寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí)，在小組里向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報(bào)，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí)，。

3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的問(wèn)候和關(guān)心。

開展宣傳活動(dòng)，號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇十二

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹全教會(huì)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以我們粵華學(xué)校提出的打造高效課堂為指針，以沒(méi)有教不好的學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)為核心，以提高學(xué)生為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。

3、堅(jiān)持德育教研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元共有二課內(nèi)容，讓珍惜新起點(diǎn)，主動(dòng)融入并創(chuàng)建新集體。第二單元共有三課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得珍愛生命，把握青春節(jié)拍，對(duì)自己又新期待;第三單元共有兩課內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味人生，做情緒的主人;第四單元共有兩課內(nèi)容，能夠拒絕不良誘惑，學(xué)會(huì)保護(hù)自我。

1、首先要讓他們說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)會(huì)表達(dá)，做題的能力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來(lái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的.去思考問(wèn)題。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會(huì)的發(fā)展。

1、使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、根據(jù)學(xué)校的要求提高課堂效率，向課堂要成績(jī)。

4、狠抓學(xué)生的背誦情況，夯實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

日期

第一周

第二周

第三周

1、學(xué)習(xí)新天地

2、享受學(xué)習(xí)

第五周 復(fù)習(xí)第二課

1、世界因生命而精彩

第六周 珍愛生命

2、人的生命的獨(dú)特性

3、讓生命之花綻放

第七周 歡快的青春節(jié)拍

1、走進(jìn)青春

2、感悟青春

3、祝福青春

第八周 自我新期待

1、日新又新我常新

2、發(fā)現(xiàn)自己的潛能

3、自我新形象

第九周

第十周

第十一周 期中復(fù)習(xí) 期中復(fù)習(xí)及考試 1、講試卷

2、再測(cè)鞏固

第十二周 做情緒的主人

1、豐富多彩的情緒

2、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒

第十三周 復(fù)習(xí)第六課 執(zhí)行進(jìn)程

第十四周 品味生活

1、情趣與興趣

追尋高雅生活

第十五周

第十六周 復(fù)習(xí)第七課 學(xué)會(huì)拒絕

1、身邊的誘惑

2、對(duì)不良誘惑說(shuō)不

第十七周

第十八周 復(fù)習(xí)第八課 保護(hù)自我

1、身邊的侵害與保護(hù)

2、防范侵害，保護(hù)自己

第十九周

第二十周

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇十三

樹立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。

懂的自信的含義和表現(xiàn)，懂得自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。

重點(diǎn)。

理解自信的含義。

難點(diǎn)。

了解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。

教法。

嘗試教學(xué)法，合作探究法。

教具。

學(xué)生活動(dòng)。

二次備課。

學(xué)生活動(dòng)。

二次備課。

一、知識(shí)回顧。

1、尊重他人的基本表現(xiàn)是什么？

2、怎樣尊重他人？

二、導(dǎo)入新課。

1、播放《相信自己》的歌曲。

這首歌曲是要告訴我們做什么事情都要自信。有一份自信，這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、理解自信的含義和表現(xiàn)，形成積極向上、自信的生活態(tài)度。

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等方法理解自負(fù)、自卑是自信的誤區(qū)，從而培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、出示嘗試題。

1、自信的含義？（了解即可）。

2、自信的表現(xiàn)？（理解并識(shí)記）。

3、自負(fù)、自卑、自信產(chǎn)生的原因。

4、自卑、自負(fù)與自信的區(qū)別。

5、自信的意義。

五、合作研討。

任務(wù)一自信一族。

活動(dòng)一閱讀教材18--19頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）羅丹為什么能堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？

（2）把你的“我能行”填在空格內(nèi)？

活動(dòng)二閱讀教材19--20頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）說(shuō)說(shuō)你感觸最深的“我能行”？

（2）談?wù)劜牧现袔讉€(gè)自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點(diǎn)？

歸納總結(jié)：自信的含義及表現(xiàn)。

任務(wù)二超越自負(fù)，告別自卑。

活動(dòng)三閱讀教材21頁(yè)的材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）青蛙的行為屬于什么行為？

（2）你怎樣看待青蛙的行為？

歸納總結(jié)：

1、自負(fù)產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)。

2、自卑、自負(fù)與自信的區(qū)別。

活動(dòng)四：閱讀課本第21頁(yè)的情景材料，自己感受并總結(jié)，小組交流后回答：自卑產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)。

活動(dòng)五齊讀22頁(yè)的相關(guān)鏈接。

六、當(dāng)堂記憶：

1、自信的含義？（了解即可）。

2、自信的表現(xiàn)？（理解并識(shí)記）。

3、自卑、自負(fù)與自信的區(qū)別。

七、小結(jié)。

自卑與自負(fù)都是自信的`誤區(qū)。自負(fù)、自卑、自信都是基于對(duì)自我認(rèn)識(shí)不同而產(chǎn)生的不同心理狀態(tài)。自卑的人輕視自己，往往只看到缺點(diǎn)；自負(fù)的人自以為了不起，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，只有正視自己，既然看到優(yōu)點(diǎn)又看到缺點(diǎn)，才是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，才會(huì)產(chǎn)生自信。

八、當(dāng)堂檢測(cè)。

練習(xí)冊(cè)選擇題。

搶答。

學(xué)生聆聽。

共同學(xué)習(xí)。

學(xué)生自學(xué)課本，小組討論嘗試解決。

閱讀課本第18--19頁(yè)的情景材料，相互交流后回答。

閱讀課本第19--20頁(yè)的情景材料，自主探究后回答。

閱讀課本第21頁(yè)的情景材料，自主討論后回答。

閱讀課本第21頁(yè)的情景材料，自己感受并總結(jié)，小組交流后回答。

作業(yè)。

嘗試題1、2、3、4、5。

板書設(shè)計(jì)。

第一框題“我能行！”

一、自信一族。

1、自信的含義。

2、自信的表現(xiàn)。

二、超越自負(fù)、告別自卑。

1、自負(fù)和自卑、自信產(chǎn)生的原因。

2、自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別。

3、自信的意義。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇十四

2、賞析本文一些精美而又精辟的比喻句在文中的表達(dá)作用；

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的手法寫一段話。

【學(xué)導(dǎo)步驟】。

一、整體感知課文。

通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選課文的主要信息，從而把握文章的基本內(nèi)容，培養(yǎng)由厚到薄、由多到少的閱讀能力。（學(xué)生閱讀、議論，然后歸納全文的內(nèi)容。）。

全文內(nèi)容可概括為：

生命（像）春水快樂(lè)與痛苦相伴相生（文章主旨）。

（比喻手法）小樹。

二、賞析“生命像春水”這一內(nèi)容的深刻含意（以導(dǎo)學(xué)生為主）。

這一部分在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生抓住主要內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，從而領(lǐng)會(huì)一系列比喻所隱含的人生意義。

思考一：生命既然像春水，生命從幼小到壯大到衰弱的全過(guò)程，你能從作者對(duì)春水的描寫中感受出來(lái)嗎？請(qǐng)找出體現(xiàn)這一過(guò)程的關(guān)鍵詞句。

思考二：作者說(shuō)“生命的痛苦與快樂(lè)是相伴相生”的，這一人生的感悟又是怎樣通過(guò)春水的哪些描寫體現(xiàn)出來(lái)的？經(jīng)過(guò)學(xué)生充分討論后板書如下：

生巉巖險(xiǎn)阻奔騰、怒吼、回旋、沖刺一瀉千里（人生困難時(shí)期：勇于面對(duì)）。

命芳草桃花快樂(lè)、羞怯浪漫行程（人生美好時(shí)期：善于把握）。

像暴風(fēng)雨風(fēng)雨、雷電、打擊、擾亂新生力量（人生災(zāi)難事情：敢于抗?fàn)帲?/p>

河晚霞新月溫暖、休憩、睡眠逼著向前（人生安閑時(shí)期：不耽于安逸）。

三、賞析“生命像小樹”有關(guān)內(nèi)容（瞄準(zhǔn)中考，自擬考題，考議結(jié)合）。

圍繞三個(gè)重點(diǎn)擬題：

1、從文中篩選表現(xiàn)小樹生長(zhǎng)的全過(guò)程的關(guān)鍵語(yǔ)句。

3、對(duì)小樹的描寫及對(duì)河流的'描寫，在寫法上相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)又是什么？

四、賞析作者對(duì)生命的感悟（以誦讀記精辟語(yǔ)句為主）。

1、生命是渺小的，但它卻構(gòu)成了整個(gè)宇宙的運(yùn)行；

2、生命在于活動(dòng)，否則就失去了生命；

3、生命與快樂(lè)和痛苦相伴相生（這是全文的主旨）。

五、實(shí)踐運(yùn)用。

以“青春“為話題，運(yùn)用本文所彩的比喻手法寫一段話。

要求：

1、所用比喻要力求與“青春”話題有相似點(diǎn)；

2、比喻力求新穎、形象，但不要怪僻；

3、仿照作者的議論，提煉出一兩句精辟的話點(diǎn)明題旨。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇十五

2、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。

不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。

正確理解自尊的含義，認(rèn)識(shí)到自尊是人人都需要的，通過(guò)親身體驗(yàn)，不斷嘗試自尊帶來(lái)的快樂(lè)。

1、教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的基本情況。

2、要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中，回憶被別人尊重的最難忘的事例。

3、分組編排小品。

多媒體。

【新課引入】（播放多媒體：“神舟”六號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的相關(guān)情景）。

解說(shuō)：在全國(guó)人民的關(guān)注和企盼下，我國(guó)自主研制的“神舟”六號(hào)載人航天飛船于20xx年10月12日9時(shí)發(fā)射升空。我國(guó)“神舟”六號(hào)載人航天飛船經(jīng)過(guò)115小時(shí)32分鐘的太空飛行，完成了我國(guó)真正意義上有人參與的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)后，于10月17日凌晨4時(shí)33分，返回艙成功著陸，航天員安全返回?！吧裰邸绷?hào)載人航天飛船成功發(fā)射，全球中華兒女無(wú)不為之振奮、感到自豪。許多人情不自禁走上街頭，為“神舟”六號(hào)載人航天飛船發(fā)射的勝利，為祖國(guó)的日益強(qiáng)大而歡呼雀躍。

師：同學(xué)們觀看了“神舟”六號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，有什么感想或感受？

生1：我為我們祖國(guó)的日益強(qiáng)大而高興、自豪。

生2：作為一名中國(guó)人，我感到了無(wú)比的尊嚴(yán)和快樂(lè)?！?。

師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學(xué)在聽到這一消息時(shí)的驕傲與自豪和作為一個(gè)中國(guó)人的尊嚴(yán)和快樂(lè)，這充分說(shuō)明受到尊重會(huì)使人感到無(wú)比快樂(lè)，而快樂(lè)的自尊是人人都需要的。

板書：第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊一、自尊是人人都需要的。

（一）快樂(lè)的自尊。

活動(dòng)一：我自尊、我快樂(lè)（多媒體展示）。

在公眾場(chǎng)合，我會(huì)約束自己的壞習(xí)慣，是因?yàn)?；我的建議被老師采納后，當(dāng)眾受到表?yè)P(yáng)時(shí)，我會(huì)；父母、老師當(dāng)眾訓(xùn)斥我時(shí)，我會(huì)；有人給我取難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑我時(shí)，我會(huì)。生：（略）。

師：升入中學(xué)后，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越注重容貌上的修飾，舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏取別人對(duì)自己的肯定，這些都是自尊的表現(xiàn)。當(dāng)我們受到他人肯定和贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到特別高興，這是因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。

活動(dòng)二：回憶那美好的時(shí)光活動(dòng)過(guò)程：

（一）以小組為單位，交流自己的經(jīng)歷：

1、你覺(jué)得你做的'最有尊嚴(yán)的事是什么？

2、你被人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（二）通過(guò)小組交流，選擇幾名同學(xué)發(fā)言。

（三）教師提出問(wèn)題：什么是自尊？生：（略）。

師：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無(wú)論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂(lè)的。

板書：知恥與自尊。

活動(dòng)三：我知恥、我自尊。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們看一組材料：（多媒體展示）。

有一所大學(xué)的畢業(yè)生在設(shè)計(jì)橋梁的時(shí)候，由于計(jì)算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也使這所學(xué)校蒙受了巨大的恥辱，校方為了讓學(xué)生記住教訓(xùn)，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個(gè)個(gè)戒指，名為“恥辱戒指”。每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他們都會(huì)得到這樣一枚戒指戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動(dòng)他們認(rèn)真工作的動(dòng)力。

思考：“恥辱戒指”的故事給了我們哪些啟發(fā)？

生1：犯了錯(cuò)誤，有了過(guò)失，并不可怕，關(guān)鍵是要改正錯(cuò)誤。

生2：做人不能沒(méi)有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。

師：知恥，并且做到自尊，是一個(gè)人前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，唯有自重知恥，才會(huì)更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠(yuǎn)不會(huì)贏得別人的尊重。

有時(shí)，在尋找自尊的過(guò)程中，我們常常被眼前的不足與缺點(diǎn)蒙住眼睛，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)不到自己的價(jià)值，對(duì)自己很失望，產(chǎn)生深重的恥辱感，這對(duì)我們的成長(zhǎng)是非常不利的。“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”，一個(gè)人的缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換為優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)四、虛榮心是一種追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一旦他人有一點(diǎn)否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊，就受不了。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn)？

生1：互相比吃、比穿。

生2：常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。

師：虛榮心強(qiáng)的人，常常將名利作為支配自己的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一旦達(dá)不到目的，就會(huì)采取極端的行為。這對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)是極其不利的。

【課堂總結(jié)】。

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂(lè)。

【課后作業(yè)】。

參考課本第7頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，為自己制定一個(gè)行之有效的“改造方案”。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇十六

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)，樹立珍愛生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛國(guó)情懷。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法；會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。

知識(shí)目標(biāo)：了解愛護(hù)身體的一些基本常識(shí)，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：愛護(hù)身體。

難點(diǎn)：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題。

某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過(guò)大，留下遺書后，跳樓身亡。對(duì)此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對(duì)這名花季學(xué)生的惋惜之情。

自學(xué)互研生成能力。

(一)自主預(yù)習(xí)。

1．我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。

2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3．我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

4．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

6．守護(hù)精神家國(guó)，我們不能丟失優(yōu)秀的`民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

(二)合作探究。

知識(shí)模塊一愛護(hù)身體。

探究一：教材p99運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)。

(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？

(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要注意哪些方面？

答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。

(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護(hù)方法，不做出過(guò)激行為，豐富精神生活。

探究二：教材p100探究與分享。

結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法和建議。

答案提示：我覺(jué)得第一位女生說(shuō)法不對(duì)，第二位女生說(shuō)法正確，因?yàn)殛P(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。

探究三：教材p100上面探究與分享。

(1)你如何看待小偉的行為？

(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會(huì)對(duì)身體造成傷害，你會(huì)怎么做？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺(jué)，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時(shí)栽倒在地，這是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

(2)我會(huì)不做，要把生命安全做在第一位。

(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。

(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。

答案提示：自由討論。

知識(shí)模塊二養(yǎng)護(hù)精神。

探究五：教材p103圖片展示。

(1)圖片分享：入團(tuán)宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。

(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？

(3)這些圖片共同的主題什么？

答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們的精神，追求豐富的精神生活。

探究與分享。

(1)在集中營(yíng)里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？

(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？

答案提示：(1)因?yàn)樵谒磥?lái)，保護(hù)人類內(nèi)心真純、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追尋外面美好的世界。

(2)因?yàn)樵诩袪I(yíng)惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。

探究七：教材p104探究與分享。

(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？它們有失傳的危險(xiǎn)嗎？

(1)據(jù)實(shí)回答，如：刺繡、木版年畫、剪紙、皮影……有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險(xiǎn)。

(2)會(huì)，因?yàn)槲覀円獋鞒兄腥A優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

交流展示生成新知。

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇十七

一、教材分析：

1、重點(diǎn)：

讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

2、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校生活的熱愛，珍惜新起點(diǎn)。

二、綜合設(shè)計(jì)思路：

第一步：課前準(zhǔn)備。

1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(zhǎng)、分好工，作為開展活動(dòng)的基本單位。

2、各活動(dòng)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。(作為第一次開展活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等)。

3、各小組選擇校園一角(盡量小組之間不要重復(fù))做好介紹準(zhǔn)備。

第二步：導(dǎo)入新課。

開展我愛新校園的競(jìng)賽游戲，(幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競(jìng)賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一組題目，請(qǐng)各組自由選擇并回答。)比一比哪組同學(xué)對(duì)新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識(shí)了新校園，大家一起來(lái)(選取幾個(gè)典型問(wèn)題集體回答)。

1、學(xué)校的地址：3、學(xué)校始建于：

2、學(xué)校的校訓(xùn)：4、學(xué)?，F(xiàn)任校長(zhǎng)：

第三步：校園風(fēng)情展示。

帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛。

第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。

第五步：結(jié)束。

美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶痈挥猩鷼猓疑钚?，初中三年的生活?huì)帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

三、教學(xué)反思及建議：

因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，不一定每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)是必要的。教師可運(yùn)用一些靈活的方式開展活動(dòng)，盡可能給學(xué)生多的機(jī)會(huì)。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇十八

廣東版七年上冊(cè)第三單元第三課《文明交往》。

主要學(xué)習(xí)四個(gè)內(nèi)容：

一是強(qiáng)調(diào)交往是人的基本需要，引導(dǎo)學(xué)生明白交往對(duì)自己成長(zhǎng)很重要;二是尊重是交往的前提，引導(dǎo)學(xué)生要懂得尊重他人的道理，學(xué)會(huì)尊重;三是禮貌是交往的名片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)禮貌的重要、必要，以及如何養(yǎng)成禮貌習(xí)慣;四是文明交往的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交往的重要性及如何做到文明交往。

七年級(jí)學(xué)生的心理尚未成熟，對(duì)什么是文明交往、如何文明交往還不清晰，行為規(guī)范處在形成之中，缺乏對(duì)文明交往的重要意義的認(rèn)識(shí)以及文明禮貌的技能技巧;初中學(xué)生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日漸強(qiáng)烈就是這種成熟的突出標(biāo)志之一。他們不滿足于家庭親情，努力追尋同伴友誼、社會(huì)的認(rèn)同，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們?cè)谌穗H溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。因此，指導(dǎo)中學(xué)生的人際交往，幫助他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。當(dāng)今社會(huì)，積極交往是社會(huì)化的需要。社會(huì)化是在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的，人與人之間在心理上產(chǎn)生互相影響，可以交流信息、交流感情、協(xié)調(diào)關(guān)系。初中生的社會(huì)化主要受家庭、同伴和學(xué)校的影響;父母的影響集中于價(jià)值觀和獨(dú)立觀念方面;同伴的影響主要多集中于趕時(shí)髦、音樂(lè)、服裝等方面;學(xué)校的影響則集中在學(xué)生對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)方面，影響其自我的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。

：活動(dòng)課 四人小組討論學(xué)習(xí)

：小組討論，角色扮演體驗(yàn)，小品評(píng)價(jià)

：多媒體

：學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容(預(yù)習(xí))并完成部分作業(yè);上網(wǎng)查找交往的有關(guān)資料。

1、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過(guò)“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：如何做到文明交往

教學(xué)難點(diǎn)：禮貌是現(xiàn)代社會(huì)必備的名片

老師：分別叫什么名字?有什么寓意?學(xué)生：分別叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，合起諧音就是“北京歡迎你”。

老師：故事告訴我們，如果一個(gè)人沒(méi)有與人交往，那么他就不能獲得正常人的生活方式，不能獲得人類的知識(shí)、能力，就不能像正常人一樣的生活。 所以交往是人的基本需要。因?yàn)樵谂c他人的交往中，我們獲得知識(shí)、友誼、信任、肯定，從而找到自己在社會(huì)中的位置，產(chǎn)生歸屬感和安全感。

老師：首先來(lái)看第一幅圖，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)描述一下圖中的情景，并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。學(xué)生：圖中女孩很有的做法很好，不但扶老奶奶，還幫她找座位;而陳峰的做法就不對(duì)了，他不但不讓座，還惡語(yǔ)相向。設(shè)置不同情景，鍛煉學(xué)生觀察生活和思考能力，增強(qiáng)辨別是非能力。

老師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)為它糾正這種言行。學(xué)生：陳峰應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：很好。第二幅漫畫呢?學(xué)生：女孩有禮貌地向老師問(wèn)好，而陳峰沒(méi)有向老師問(wèn)好，對(duì)老師不尊重，沒(méi)有禮貌。

老師：陳峰又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行?學(xué)生：陳峰請(qǐng)向老師問(wèn)好

老師：陳峰的言行應(yīng)如何糾正 ?學(xué)生：陳峰應(yīng)說(shuō)：“別客氣，我們一起共同研究吧?！?/p>

老師：不錯(cuò)?？纯醋詈笠环鶊D。學(xué)生：陳峰對(duì)媽媽的關(guān)心不領(lǐng)情，只顧自己玩電腦，還很不耐煩。

老師：那陳峰應(yīng)怎樣對(duì)待他的母親呢?學(xué)生：陳峰應(yīng)說(shuō)：“謝謝媽媽，我還不餓?！?/p>

老師：同學(xué)們分析的很對(duì)。同學(xué)們身邊有沒(méi)有這種同學(xué)?你喜歡和他們交朋友嗎?學(xué)生：……(各有不同)

小組討論：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗谏磉呥€存在哪些不文明行為?如何糾正?分組討論

課件展示：陳峰自述：謝謝大家的幫忙，現(xiàn)在我成了一個(gè)文明禮貌的人。從我的例子中，你們發(fā)現(xiàn)什么樣的才是恰當(dāng)?shù)慕煌绞絾?那就是文明交往。

那么文明交往有什么要求呢?請(qǐng)看課本 p64 《心靈導(dǎo)航》中的內(nèi)容找找答案。學(xué)生找答案。

老師：找到了嗎?學(xué)生：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。

尊重是交往的前提老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。學(xué)生劃書

老師：有我們生活中應(yīng)該怎么做到尊重呢?學(xué)生討論通過(guò)材料，體驗(yàn)尊重的重要性

2 、這些行為體現(xiàn)在哪里? 學(xué)生認(rèn)真看課件

老師：請(qǐng)同學(xué)們思考上面的兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生思考后回答

老師總結(jié)：

1 、因?yàn)閶D人不懂得尊重別人，所以才會(huì)被免了職，

2 、這些不尊重人的行為體現(xiàn)在：

a 、故意扔紙; b 、說(shuō)老人干的是低等的工作; c 、瞧不起窮人。

老師：同學(xué)們，你們知道“三顧茅廬”的故事嗎?學(xué)生：知道。

老師：請(qǐng)知道的同學(xué)來(lái)講一下“三顧茅廬”的故事學(xué)生講“三顧茅廬”的故事。

老師：你們聽完以上這兩個(gè)正反兩個(gè)故事后有什么感想體會(huì)?學(xué)生交流……

老師小結(jié)：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關(guān)系，只有你尊重別人，別人才會(huì)尊重你，尊重他人既是做人的基本道德，也是學(xué)會(huì)交往的第一步?！皩W(xué)會(huì)尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團(tuán)總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個(gè)不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作;劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個(gè)人才。

憶一憶

第二單元的男生女生中要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重他人的隱私;

第三單元的我和父母中學(xué)會(huì)尊重父母、師生情誼中的尊重老師。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，加深知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和滲透。

禮貌是交往的“名片”老師：文明交往的第一要求是什么?學(xué)生發(fā)言：講禮貌

老師：對(duì)，禮貌是交往的名片。課件展示：禮貌是交往的名片1 、禮貌的含義：禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德和外現(xiàn)形式，是文明的體現(xiàn)。

老師：請(qǐng)看 p63 “成功的秘訣”青青校園網(wǎng)的報(bào)道。學(xué)生看這篇報(bào)道：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題、辨別是非和表演的能力，認(rèn)識(shí)禮貌在交往中是重要作用。

老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時(shí)取得截然相反的效果，是為什么呢?

下面，請(qǐng)看小品

《失敗的調(diào)查》小品表演。

學(xué)生 1 ：喂，老頭!填份調(diào)查表。

扮演老大爺者：(怒目相視，頭也不回地走了)

學(xué)生 2 ：(畏畏縮縮的)小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。

扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰(shuí)是小姐，請(qǐng)不要打擾我。

學(xué)生表演后老師扮演電視臺(tái)記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學(xué)生的調(diào)查?”扮演老大爺者：這孩子太沒(méi)禮貌了。

學(xué)生表演《成功的`秘訣》：

學(xué)生 1 ：老大爺!請(qǐng)您填份調(diào)查表好嗎?

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學(xué)生者：沒(méi)問(wèn)題。

老師在小品表演后扮演電視臺(tái)記者進(jìn)行采訪：“小姐，請(qǐng)您談?wù)劄槭裁茨炔粶?zhǔn)備接受采訪，后來(lái)又愿意被采訪?”扮演女大學(xué)生者：他們對(duì)人的尊重和禮貌的言行是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。

老師：如果是你你會(huì)接受哪一組調(diào)查呢?學(xué)生：……

老師：根本原因就是這兩組人言行不一樣，第一組待人有禮貌，所以人家才會(huì)配合他的調(diào)查，而第二組卻言行粗魯，所以得不到別人的配合。

那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該怎樣做到文明禮貌呢?

問(wèn)候語(yǔ)： 早上好!您好!見到您真高興!您近來(lái)好嗎? ……

拜托語(yǔ)： 請(qǐng)多關(guān)照 承蒙關(guān)照 拜托了 ……

致謝語(yǔ)： 謝謝 謝謝您的關(guān)照! 十分感謝 ……

歡迎語(yǔ)：歡迎 歡迎光臨 歡迎您來(lái)我家做客

您能來(lái)我們太榮幸了 希望您在玩的這里開心 ……

慰問(wèn)語(yǔ)： 您辛苦了 受累了 麻煩您了 ……

贊賞語(yǔ)： 太好了 真棒 好極了 ……

推辭語(yǔ)：很遺憾不能幫忙承蒙您的好意，但是 ……

祝福語(yǔ)： 新年快樂(lè)!母親節(jié)快樂(lè)!父親節(jié)快樂(lè)!教師節(jié)快樂(lè)! ……

祝賀語(yǔ)：祝你愉快 祝你成功 祝你健康 祝你幸福 ……

應(yīng)答語(yǔ)： 沒(méi)關(guān)系 不敢當(dāng) 不必客氣 過(guò)獎(jiǎng) 謝謝你的好意 這是我應(yīng)該做的 ……

征詢語(yǔ)： 您有什么事嗎?需要我?guī)兔?我可以為您做點(diǎn)什么 ……

告別語(yǔ)： 再見 晚安 歡迎你再來(lái) 再會(huì) ……

文明交往的藝術(shù)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在平時(shí)的交往中，除了剛才強(qiáng)調(diào)的尊重和禮貌，還要具備哪些品質(zhì)?學(xué)生回答文明交往之道。學(xué)生自我探究，加深認(rèn)識(shí)。

老師歸納學(xué)生回答：

文明品質(zhì)：

真誠(chéng)坦率、正直勇敢、謙遜寬容、樂(lè)觀幽默、細(xì)心體貼、善解人意、堅(jiān)持原則、心胸寬廣等。

大家談得非常不錯(cuò)，從小學(xué)到初中，我們?cè)诮煌薪Y(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友，要想成為受歡迎的人，我們必須注重培養(yǎng)這些文明品質(zhì)，人際關(guān)系要和諧內(nèi)在文明品質(zhì)是基礎(chǔ)。那么在我們班上有沒(méi)有人際關(guān)系處理得非常好的同學(xué)?(有)，那你來(lái)給大家推薦推薦，咱們來(lái)評(píng)一評(píng)咱們班上的文明交往之星。學(xué)生討論、思考、推薦五位文明交往之星，并說(shuō)出推薦理由。通過(guò)文明交往之星評(píng)選和文明交往宣誓儀式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和文明交往意識(shí)，樹立榜樣，達(dá)成共識(shí)。

請(qǐng)大家以熱烈的掌聲對(duì)獲得文明交往之星的同學(xué)表示祝賀。請(qǐng)他們來(lái)談?wù)勗谄綍r(shí)處理男女生關(guān)系、解決同學(xué)矛盾、網(wǎng)上交友、與陌生人打交道和平時(shí)生活等方面的交往技巧。文明交往技巧：

自然大方、自重自愛、把握尺度。

：換位思考，多包容，注意言行一致，在原則基上講義氣。

：態(tài)度自然大方，不拘謹(jǐn)，不盛氣凌人，語(yǔ)言文明，注意眼神。

：講文明用語(yǔ)，頭腦清醒，懂得識(shí)別遠(yuǎn)離不良誘惑，學(xué)會(huì)委婉拒絕，善于保護(hù)自己。

：注意語(yǔ)言、儀表、態(tài)度、服飾、多微笑、多欣賞、多包容。鼓掌并傾聽文明交往之星發(fā)言。

請(qǐng)我們的班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家來(lái)一個(gè)《文明交往》宣誓儀式。學(xué)生宣誓

教師總結(jié)：讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，美化我們的生活，美化我們的校園，共同構(gòu)建更和諧，更文明的社會(huì)。共同維護(hù)中華民族禮儀之邦的持久魅力與現(xiàn)代風(fēng)范。(簽字并贈(zèng)送誓言書)

課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)了交往對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要;二是懂得了尊重他人、禮貌待人和掌握文明交往的藝術(shù)是文明交往的具體要求;三是掌握了尊重他人、禮貌待人和文明交往的技能技巧。 知識(shí)概括，加深印象。

課堂練習(xí)：

1、下列選項(xiàng)既是做人的基本道德，也是學(xué)會(huì)交往的第一步的是( ?)

a. 禮貌 ?b. 尊重 ? c. 信任 ? d. 誠(chéng)實(shí)

2、助你走向成功的第一張“名片”是( ?)

a. 禮貌 ?b. 尊重 ?c. 文明 ? ?d. 誠(chéng)實(shí)

3 、在新華書店里，兩個(gè)中學(xué)生正準(zhǔn)備買書：

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請(qǐng)給我拿一本《愛》。

售貨員先給乙拿書，乙感激地說(shuō)：“謝謝阿姨，再見!”然后高興地離開了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿?”

售貨員冷泠答道：“……”

甲悻悻地走了。

1 、假如你是售貨員，你會(huì)怎么說(shuō)?

2 、這個(gè)故事給你什么啟示?學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和鞏固。

課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們回去完成實(shí)踐與評(píng)價(jià)中的情境劇場(chǎng)與成長(zhǎng)記錄;

完成閱讀與感悟《絕招》你認(rèn)為佛瑞迪在紙條上寫什么?

本課現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，教育意義重大，教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的探究性和開放性。教學(xué)上可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，大膽發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;通過(guò)故事、小品表演、文明交往之星評(píng)選和文明交往宣誓等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到生活這個(gè)大課堂來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)習(xí)別人如何待人接物，讓學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)怎樣交往，在交往中獲得快樂(lè)，從而將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

巨象集團(tuán)”是美國(guó)一家著名的企業(yè)，它的總部設(shè)在紐約曼哈頓一幢 70 多層樓高的大廈內(nèi)。大廈的周圍是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位 40 多歲的婦人領(lǐng)了一個(gè)十二三歲的小男孩走進(jìn)這個(gè)花園中。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說(shuō)著什么。

離他們倆不遠(yuǎn)處，一位頭發(fā)花白的老人正拿著一把大剪刀在園中修剪樹枝。

這時(shí)，婦人突然從手提包里拿出一張紙巾揉成一團(tuán)扔了出去，剛好落在老人剛剪過(guò)的灌木枝上。白花花的一團(tuán)紙巾在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，婦人滿不在乎地也看了看他。老人沒(méi)有說(shuō)話，拿起那紙團(tuán)扔到旁邊的垃圾筒里。

老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料婦人又將一團(tuán)紙扔了過(guò)來(lái)?！皨寢?，你要干什么?”男孩奇怪地問(wèn)婦人，婦人對(duì)他擺手勢(shì)示意他不要做聲。

老人過(guò)去將這團(tuán)紙也撿到垃圾筒里，剛拾起剪刀，婦人扔過(guò)來(lái)的第三團(tuán)紙又落在了他眼前的樹枝上。

就這樣，老人不厭其煩地?fù)炝藡D人扔過(guò)來(lái)的六七團(tuán)紙，始終沒(méi)有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧!”婦人指了指老人對(duì)男孩說(shuō)：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就跟前面的這個(gè)老園工一樣沒(méi)出息，只能做這些低等工作!”

原來(lái)男孩學(xué)習(xí)成績(jī)不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過(guò)來(lái)：“夫人，這是集團(tuán)的私家花園，好像只有集團(tuán)員工才能進(jìn)來(lái)?！?/p>

“那當(dāng)然，我是‘巨象集團(tuán)’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作!”婦人高傲地說(shuō)著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機(jī)用一下嗎?”老人突然問(wèn)。

婦人不情愿地把自己的手機(jī)遞給老人，一邊仍不忘借機(jī)教育兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀(jì)了，連手機(jī)也沒(méi)有，你今后可要長(zhǎng)出息喲!”

老人打完一個(gè)電話將手機(jī)還給婦人，不一會(huì)兒，一個(gè)人匆匆走過(guò)來(lái)，拱手站在老人面前。老人對(duì)他說(shuō)：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團(tuán)’的職務(wù)!”

“是，我馬上按您吩咐的去辦!”那人連聲應(yīng)道。

婦人大吃一驚，她認(rèn)識(shí)來(lái)的這個(gè)人，正是“巨象集團(tuán)”人力資源部的高層人員?！澳恪阍趺磿?huì)對(duì)這個(gè)老園工那么畢恭畢敬呢?”她非常驚訝，拉著他的手問(wèn)道。

“什么老園工?他是集團(tuán)總裁 詹姆 先生!”

婦人頹然坐到椅子上。

老人走過(guò)來(lái)?yè)崦悄泻⒌念^，說(shuō)：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人……”

1920 年的一天，在印度加爾格達(dá)西南的一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長(zhǎng)大的女孩兒。這兩個(gè)女孩，大的大約七、八歲，起名為卡瑪娜，活到了十七歲;小的不到兩歲，不到一年后就死在了孤兒院里。卡瑪娜不喜歡穿衣服，給她穿上衣服她就撕下來(lái);用四肢爬行，喜歡白天縮在黑暗的角落里睡覺(jué)，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼一樣，嗅覺(jué)特別靈敏，用鼻子四處嗅聞尋找食物。喜歡吃生肉，而且吃的時(shí)候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齒特別尖利，耳朵還能抖動(dòng)。她實(shí)物歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇十九

課標(biāo)內(nèi)容成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義”?！拔遗c他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)”

本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對(duì)自我的探索與反思，這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。這樣的主題教師沒(méi)有理由不放下架子，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動(dòng)，重學(xué)生道德水平的提高。

懂得自立的含義。

了解自立的表現(xiàn)。

初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

樹立自立的生活態(tài)度。

在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。

培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

自立的含義、表現(xiàn)。

在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)。

活動(dòng)、討論法。

多媒體課件。

學(xué)生所用材料人手一份。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入畫面欣賞：其中一幅是一棵直立的樹，另一幅是一株爬墻的爬山虎。

提問(wèn)：這兩幅畫中的兩種植物，

學(xué)生看課本p34頁(yè)的圖畫，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？

預(yù)測(cè)與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡量多說(shuō)。通過(guò)青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生的相關(guān)體驗(yàn)，思考自立的含義以及自立與青少年成長(zhǎng)之間的關(guān)系?；顒?dòng)二：

“我”的自立表現(xiàn)。

說(shuō)一說(shuō)。

1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？

2、假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班主任的約束，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？讓學(xué)生通過(guò)書面實(shí)踐，鍛煉自己在生活、學(xué)習(xí)方面的自立能力活動(dòng)四：

我們的同齡人讓學(xué)生自己選擇想了解的外國(guó)青少年的自立情況。

有四個(gè)國(guó)家可以選擇：美國(guó)、日本、瑞士和德國(guó)。

問(wèn)：外國(guó)青少年如何培養(yǎng)自立？通過(guò)與國(guó)外同齡人的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們自身的差距，從而增強(qiáng)緊迫感；理解學(xué)會(huì)自立的重要性，從而提高自覺(jué)培養(yǎng)自立精神的意識(shí)?；顒?dòng)五：

我的感悟。

自立箴言。

1、讓學(xué)生自己填寫感悟：

自立就是——。

自立就是——。

學(xué)會(huì)自立，——。

學(xué)會(huì)自立，——。

2、宣讀自立箴言：

（播放背景音樂(lè)）通過(guò)內(nèi)心的感悟，體會(huì)自立在我們每個(gè)人生活中的重要性，同時(shí)自立箴言的宣讀，激發(fā)學(xué)生的自立信心和勇氣。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇二十

一、教材分析：

1、重點(diǎn)：

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì)友誼。

的重要性。

2、難點(diǎn)：

克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)。

交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。

二、綜合設(shè)計(jì)思路：

第一步：“大家來(lái)幫忙”：

提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。(小玲是一位來(lái)自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級(jí)一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識(shí)，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺(jué)得在這新班級(jí)中很孤獨(dú)。)。

第二步：“找朋友”活動(dòng)：

每位同學(xué)設(shè)計(jì)制作一張具有自己獨(dú)特個(gè)性的名片，先在班級(jí)中進(jìn)行自我介紹，然后送給你想認(rèn)識(shí)的朋友。(為達(dá)到一定效果，每個(gè)同學(xué)只有一次拿到名片的機(jī)會(huì)，不能重復(fù))。

第三步：音樂(lè)升華。

播放臧天朔的《朋友》在音樂(lè)中升華對(duì)友誼的感受。

三、教學(xué)反思及建議：

“找朋友”活動(dòng)形式活潑，但介于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動(dòng)的效果。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇二十一

課前準(zhǔn)備：通過(guò)報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)老虎傷人及機(jī)動(dòng)車亂停放的新聞圖片及文字材料。

知道法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。懂得法律的含義、作用，本質(zhì)，樹立法律意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則的種類、法律的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：法律的作用。

教學(xué)方法：先學(xué)后教，講透練實(shí)；自主學(xué)習(xí)、合作探究。

一、圖片導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主思考，自己聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力）。

同學(xué)們展示課前搜集到的圖片和文字資料，展示私家車占道停車等圖片談?wù)勎覀兩畹囊?guī)則有哪些？今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的`一個(gè)規(guī)范，那就是法律---感受法律的尊嚴(yán)。

二、中考說(shuō)明（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自學(xué)有依據(jù)，有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維）。

展示20xx年中考考試說(shuō)明對(duì)這一塊的要求。

1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。

2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,具有強(qiáng)制性。

3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

4.法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。

5.個(gè)人生活和社會(huì)生活離不開法律。

三、回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)（設(shè)計(jì)意圖：先學(xué)后教，學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，自己總結(jié)的東西理解更深刻）。

（一）教師依據(jù)考試說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生共同梳理第七課對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

1、為什么社會(huì)生活離不開規(guī)則？

2、社會(huì)生活中有哪些規(guī)則？

3、法律的顯著特征是什么？

4、法律的作用有哪些？

5、法律的本質(zhì)是什么。

（二）、學(xué)生記憶背誦以上內(nèi)容。

1——50號(hào)全背。

51號(hào)以后背1、3、4題。

（三）、教師抽查提問(wèn)。

規(guī)則有哪些、法律的特征，法律的作用等。

四、學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥(設(shè)計(jì)意圖：貫徹“授之以魚不如授之以漁”的理念，提高學(xué)生學(xué)會(huì)用法律知識(shí)與分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力)。

法律的特征及法律的作用是中考高頻考點(diǎn)，要能結(jié)合具體案例進(jìn)行分析說(shuō)明。

五、中考預(yù)測(cè)（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生思維，自己自主學(xué)習(xí)，自己總結(jié)，并思考中考對(duì)這一塊知識(shí)的考試重點(diǎn)）。

創(chuàng)新題試做：（課件展示該題）老虎傷人事件。

1、說(shuō)明公民缺乏哪些意識(shí)？

2、給我們公民的啟示?

七、分層作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)是有層次的，讓不同層次的學(xué)生都自學(xué)得有獲得感，愉悅感、成就感）。

火線100天：２６－２７頁(yè)，１３－１７題。１－６０號(hào)，全做，６１號(hào)以后，只做１３，１４題。

結(jié)語(yǔ)：（設(shè)計(jì)意圖：號(hào)召同學(xué)們，學(xué)以致用）。

讓我們深入領(lǐng)會(huì)法律的特征、法律的作用等內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)法律意識(shí)和自覺(jué)守法觀念，做一個(gè)合格公民。

板書(設(shè)計(jì)意圖：提示思路，概括要點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地獲得相關(guān)學(xué)習(xí)成果)。

知識(shí)專題：感受法律的尊嚴(yán)。

一、規(guī)則。

二、法律的特征。

三、法律的本質(zhì)。

四、法律的作用。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇二十二

1.了解自尊的含義和表現(xiàn)，知道知恥與自尊的關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待恥辱之事，培養(yǎng)自尊。

3.嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)，不但能維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)，還要維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：正確理解自尊。

難點(diǎn)：對(duì)“知恥”是自尊的重要表現(xiàn)有清醒的認(rèn)識(shí)。

五、搜集與自尊相關(guān)的小故事、教學(xué)過(guò)程：

視頻欣賞：澳門回歸。

思考：看完這段視頻，你有何感受？：

一個(gè)國(guó)家，要有尊嚴(yán)，才能立足于世界，國(guó)人才能有自豪感。

一個(gè)人，也要有尊嚴(yán)，懂得自尊，才能體會(huì)快樂(lè)與感動(dòng)。

環(huán)節(jié)二：新知探究。

一個(gè)人，也要有尊嚴(yán)，懂得自尊，才能體會(huì)快樂(lè)與感動(dòng)。

故事欣賞。

八十多年前，美國(guó)加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)涌來(lái)了一群饑餓的難民，當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜先生發(fā)送食品時(shí)，許多難民大嚼大咽，只有一位年輕人例外。他對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)：先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎?杰克遜笑了，我只不過(guò)想給你們提供些幫助而已，哪來(lái)的活讓你做呢?但年輕人卻沒(méi)有領(lǐng)情的'意思：不，先生，如果沒(méi)有活做的話，我不會(huì)接受你的食物，真的先生，我總得為你干點(diǎn)什么呀?實(shí)在沒(méi)別的點(diǎn)子可想，杰克遜先生只得蹲下來(lái)，讓年輕人為他捶背。

后來(lái)，年輕人就被留了下來(lái)，杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)把女兒也嫁給了他20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。

思考：

小結(jié)：

它包括兩層含義：一是自己尊重、愛護(hù)自己的心理；二是期望得到他人、集體和社會(huì)尊重與愛護(hù)的心理。

故事欣賞二。

某紐約商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺(jué)得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘記取筆了，希望不要介意。最后他說(shuō)：“你跟我都是商人，你有東西要賣，而且上面有標(biāo)價(jià)?！?/p>

幾個(gè)月后，在一個(gè)社交場(chǎng)合，一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人，自我介紹道：“你可能已經(jīng)忘記了我，我也不知道你的名字，但我永遠(yuǎn)忘不了你，你就是那個(gè)重新給了我自尊的人。我一直覺(jué)得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到你跑來(lái)告訴我，我是一個(gè)商人為止。

思考：

小結(jié)：自尊無(wú)價(jià)。

欣賞。

思考：

小結(jié)：

小測(cè)試——虛榮心的診斷。

1.喜歡欣賞自己的照片。

2.經(jīng)?；〞r(shí)間和精力打扮。

3.喜歡向人介紹自己家庭或親戚中有地位的人物。

4.不愿意同家庭經(jīng)濟(jì)較困難的同學(xué)來(lái)往。

5.稍有成績(jī)便自吹自擂，惟恐他人不知道。

6.考試不佳常找借口。

7.與同學(xué)談?wù)撝?，?qiáng)詞奪理，自己的觀點(diǎn)一定要他人認(rèn)同。

8.穿著打扮以及學(xué)習(xí)用品講高檔，并有炫耀感。

9.對(duì)批評(píng)耿耿于懷，過(guò)分愛面子。

0-3分:有一定程度的虛榮心。

4-6分:有較嚴(yán)重的虛榮心。

7-9分:虛榮心十分嚴(yán)重。

虛榮與自尊。

怎樣才是陷入虛榮心的誤區(qū)。

虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。

虛榮心重的危害。

為單位，交流自己的經(jīng)歷：

2、你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？

3、你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。

尊重他人是人生的一門學(xué)問(wèn)，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。

環(huán)節(jié)四：行為提升。

自尊心是一個(gè)人靈魂中的偉大杠桿。

自尊心是個(gè)膨脹的氣球,戳上一針就會(huì)發(fā)出大風(fēng)爆來(lái)的。---伏爾泰。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)欣賞：

教師寄語(yǔ)：

環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

a.自尊的表現(xiàn)。

b.不自量力的行為。

c.不知羞恥的表現(xiàn)。

d.虛榮心重的表現(xiàn)。

2.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”所揭示的道理是()。

a.自尊要適度，否則就是自負(fù)。

b.自尊的人心底無(wú)私達(dá)觀大度。

c.要尊重自己就要先尊重他人。

d.自尊的人最看重自己的人格。

多選。

3.下列不屬于自尊的表現(xiàn)有()。

a.說(shuō)謊b.逃避責(zé)任。

c.假公濟(jì)私d.陽(yáng)奉陰違。

4.蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊重?！?/p>

由此可見（）。

a.能自尊的人,知道尊重別人。

b.能自尊的人,必須尊重別人,但可以不尊重自己。

c.要受人尊重,必須嚴(yán)格要求自己,尊重他人。

d.不尊重他人的人,不可能贏得別人的尊重。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇二十三

新課程提出：思品課的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果同樣重要，本節(jié)課本著這一原則，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生充分地討論知識(shí)、交流看法、在情境中體驗(yàn)知識(shí)，在活動(dòng)中感受知識(shí)，使學(xué)生在積極活躍的氛圍中輕松地獲取知識(shí)。

初一學(xué)生正處在從兒童向青少年過(guò)渡的階段，心理上開始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)如何樹立自尊，體驗(yàn)自尊的快樂(lè)，對(duì)于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。

1、知識(shí)目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)，辨別自尊的兩個(gè)誤區(qū)。

2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評(píng)價(jià)自己。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。

3：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到自尊是人人都需要的。

難點(diǎn)：通過(guò)親身體驗(yàn)，不斷地嘗試自尊帶來(lái)的快樂(lè)。

1、教法：多媒體教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)。

2、學(xué)法：理論聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)反思。

【導(dǎo)入。

分別提問(wèn)兩位同學(xué)新年過(guò)的如何？語(yǔ)氣和態(tài)度截然相反，一個(gè)有禮貌，一個(gè)藐視他。讓兩位同學(xué)分別談感受，從而自然體驗(yàn)出自尊人人都需要。

講授新課。

閱讀教材，整體感知。

（快速閱讀教材，思考下列問(wèn)題）自尊的表現(xiàn)有哪些？

自尊的含義。

____是自尊的重要表現(xiàn)，唯有____才有自尊。

什么是虛榮心？虛榮心是自尊嗎？

深入探究，把握主旨。

將下面的句子補(bǔ)充完整，寫在p5下面的題目處。

我不漂亮，但很喜歡自己，因?yàn)槲液躝____。

我的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但我已找到原因，我會(huì)________。

我的父母很平凡，但他們很___________。

老師批評(píng)我，但____________。

閱讀下面的短文，思考：1、為什么作者說(shuō)人又少了一個(gè)？2、真正是少了什么？

人，又少了一個(gè)。

作者：聶華苓。

三年前，也是冬天。一個(gè)骨瘦如柴的女人來(lái)到我家門前。

她頭發(fā)蓬亂，臉色蒼黃，穿著一件空蕩蕩的破舊花棉襖，和一條褪色的灰布褲子，手中提著一個(gè)白布口袋。她輕輕推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探進(jìn)頭來(lái)。我正站在窗口。

“太太，我不是叫花子，我只是要點(diǎn)米，我的孩子餓得直哭！”她沒(méi)等我回答，就自我介紹下去：“我也是大學(xué)畢業(yè)的。哪，你看?！彼吨钟蓛?nèi)衣口袋中掏出身份證來(lái)，“這上面都寫著的，這是我以前的照片！”

由于好奇，我接過(guò)她的身份證。那是一個(gè)富態(tài)的中年女子的照片：光亮細(xì)碎的發(fā)鬈，整整齊齊地貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上，衣襟上還盤著一個(gè)蝴蝶花扣。

我端詳著那照片的時(shí)候，她就一個(gè)人絮絮叨叨地講了下去：“我先生坐了牢，我就一個(gè)人帶著四個(gè)孩子，飽一天，餓一天。我替人洗衣服，付了房錢，喝稀飯都不夠！孩子們餓得抱著我哭，我只有厚著臉皮出來(lái)討點(diǎn)米。我只要米，不要錢，我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好意思，我開不了口，我走了好幾家，都說(shuō)不出口，又退出來(lái)了！我怎么到了這一天！”她撩起衣角來(lái)拭眼淚。

我將她的口袋裝滿一袋米。她抖動(dòng)著兩片龜裂的嘴唇說(shuō)道：“這怎么好意思?您給我這么多！這怎么好意思！謝謝，太太，我不曉得怎么說(shuō)才好，我——我直想哭！”她淌著淚背著一袋米走了。

三年后的今天，我又看見了那個(gè)女人。她正站在巷口一家人家門前，我打那兒經(jīng)過(guò)。她皺縮得更干更小了！佝僂著背，靠在門框上，臉上已經(jīng)沒(méi)有三年前那種羞怯的`神情了，咧著一嘴黃牙，陰森森地笑著，用一種熟練的討乞聲調(diào)高聲叫道：“太太，做做好事，賞一點(diǎn)吧！太太，做做好事，賞一點(diǎn)吧！”只聽得門內(nèi)當(dāng)啷一響，是金屬落地的聲音，接著是一聲吆喝：“一角錢拿去！走，走，誰(shuí)叫你進(jìn)來(lái)的？你這個(gè)女人，原來(lái)還自己洗洗衣服賺錢，現(xiàn)在連衣服也不洗了，還是討來(lái)的方便！”那女人笑嘻嘻的：“再賞一點(diǎn)吧，太太，一角錢買個(gè)燒餅都不夠！”“咦，哪有討飯的還討價(jià)還價(jià)的?走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子?”那女人的嘴笑得更開了：“再給我一點(diǎn)就走，免得我把您地方站臟了，再多給一點(diǎn)！”

“呯”地一聲，大門被踢上了。那女人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經(jīng)不認(rèn)得我了！

讓學(xué)生談?wù)劄槭裁醋髡哒f(shuō)人少了一個(gè)，真正是少了什么？（少了自尊，唯有知恥，才有自尊。）。

分析辨別，走出誤區(qū)。

（小組合作判斷下列想法是否正確并說(shuō)出理由）。

“惟有知恥才有自尊”，我身上都是缺點(diǎn)沒(méi)優(yōu)點(diǎn)，這樣知恥才是自尊。

p8的三個(gè)例子才是自尊”

從而引導(dǎo)學(xué)生分析自尊的誤區(qū)，自卑和虛榮。

課堂小結(jié)尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂(lè)。

【作業(yè)布置】參考課本第7頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，為自己制定一個(gè)行之有效的“改造方案”。

一、感受自尊的快樂(lè)。

1、自尊的含義。

2、自尊與被人尊重都是快樂(lè)的。

3、我們要努力尋找自身價(jià)值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂(lè)。

二、知恥與自尊。

1、知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊。

2、沉重的恥辱感對(duì)我們的成長(zhǎng)非常不利。

三、虛榮與自尊。

1、什么叫虛榮心？

2、虛榮不是自尊。

七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材篇二十四

1、體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍

愛

生活

2、認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。

3、認(rèn)識(shí)青春的美好，

珍惜

1、發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力。

2、初步提高運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力。

3、觀察認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。

1、知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性。

2、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。

3、知道生命的`價(jià)值在于創(chuàng)造，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。

4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。

第二課讓我們的生命更有意義

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、“生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，生命的意義靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，這是基本的生命價(jià)值觀，是生命價(jià)值升華教育的基礎(chǔ)。只有明確生命的意義是

什么

人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，“創(chuàng)造和貢獻(xiàn)使社會(huì)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求”，“創(chuàng)造使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂(lè)”。它包含著貢獻(xiàn)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系等，較為抽象，由于初一學(xué)生抽象思維能力較差，理解起來(lái)有一定的難度。因此，它將成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

2、“

怎樣

提高對(duì)生命價(jià)值認(rèn)識(shí)的目的，在于指導(dǎo)中學(xué)生的人生實(shí)踐，而有效的實(shí)踐還需要情感、態(tài)度、方法的有力支持?！霸鯓诱湎啻耗耆A，創(chuàng)造有意義的人生”這一教學(xué)內(nèi)容，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法上的支持，引導(dǎo)學(xué)生怎樣將知和行統(tǒng)一起來(lái)，提升人生的價(jià)值和生命的質(zhì)量。因此，它是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

第四課時(shí)邁好青春第一步

思考：青春的特點(diǎn)是什么？（跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶等作比較）

學(xué)生討論，回答

1、青春—花樣年華

大家能不能唱一首

關(guān)于

青春的重要性表現(xiàn)在哪些方面？看書總結(jié)

（1）青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期。

事例：《青春，燃燒在南中國(guó)海上》

（2）青春時(shí)節(jié)，是成才立業(yè)的奠基時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期。

事例：楊樂(lè)的故事

（3）青春，是充滿激情活力的美好時(shí)節(jié)。

學(xué)生朗讀稱贊青春的名人名言

2、怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生

學(xué)生討論，回答

（1）要樹立崇高的理想

（2）要努力充實(shí)自己

（3）要珍惜美好時(shí)光

（4）要從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起

（5）提高思想道德素質(zhì)

（6）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神

（7）參加社會(huì)實(shí)踐

（8）熱愛生活，熱愛人生等等

總結(jié)：依板書串講

作業(yè)：填寫《我在成長(zhǎng)》

課后記：怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，學(xué)生能夠談出，但是不夠深刻。

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12653116.html】