總結(jié)可以幫助我們找到問題的根源，為解決問題提供更有效的策略和方案。要寫一篇好的總結(jié)，首先要對所總結(jié)的內(nèi)容有全面而準(zhǔn)確的了解。這些總結(jié)范文精心組織和排版，給讀者帶來了良好的閱讀體驗。
精彩課堂美篇篇一
生活像一本書，廣闊無垠的大自然也是一本書。走進大自然，你會學(xué)到很多在教室中學(xué)不到的知識。
你看那五顏六色的花兒，它們在屬于自己的季節(jié)里競相開放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛！
你看那碧綠的小草，它們頑強、蓬勃、生生不息。在它們小小的軀體里蘊藏著不為人知的力量。它們神情堅定地掙扎著向上的樣子，那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。就算是在懸崖峭壁上，不怕被人類踐踏，也不怕被石塊壓著。它告訴我們：學(xué)會承受一切，那是一種頑強的精神；忍耐所有，那是一種恒久的意志。
是呀，這也是課堂。從它們那里，你可以看到它們的堅強不屈。它告訴我們，要活出一種精神，要活出一種境界，要活出一種高尚與美麗。
還有螞蟻，一種團結(jié)協(xié)作的微小生物，它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通。它讓我們懂得什么是真正的團結(jié)。
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西。其實，大自然也是課堂，只不過是沒有在學(xué)校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開身心，自由快樂，從中獲取在課堂上學(xué)不到的東西！
這也是課堂，不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。
精彩課堂美篇篇二
今天，我們在課堂上考了一次試，那叫一個精彩，我沒用太多的時間就答完了卷，環(huán)顧四周，忍不住記錄下了這精彩的課堂花絮。非正常拍攝，如有雷同，純屬巧合。
不愧是8000萬像素的照相機，那配置杠杠的，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，這位“張飛”同學(xué)神情呆滯，兩眼無神，想必是靈魂出竅了，幸虧遇上了我，我向他發(fā)射了一枚白紙揉成的炮彈，經(jīng)過我準(zhǔn)確無誤的計算，發(fā)射了出去，正中目標(biāo)，我連忙低頭裝無辜，那位“童鞋”還在神游，唉，我無語了。
再轉(zhuǎn)下一個同學(xué)，這位就是“神行太保戴宗”同學(xué)，只見他全神貫注的傳抄紙條，樂而忘返，這是郵遞分揀員界冉冉升起的一顆“新星”，空中飛舞著他的快遞，可謂是天女散花般的美麗。
再轉(zhuǎn)下一位，這位“趙云”同學(xué)正和“呂布”同學(xué)交頭接耳，竊竊私語，一身的文藝范，一會兒哈哈大笑，一會兒怒發(fā)沖冠，一會兒又低頭竊笑，我已經(jīng)被他的表演深深地吸引住了，幸好這8000萬像素的照像機就是不一樣，還有讓人提神清腦的功能，一股十萬伏特發(fā)出，我感覺到了飄飄然的感覺，我清醒了過來。
轉(zhuǎn)向下一位同學(xué)，這位同學(xué)是被稱為“睡神”的“李逵”同學(xué)，果然氣場不凡，他一只手托著下巴，口水從他的嘴角流了下來，他難道就是睡夢羅漢轉(zhuǎn)世嗎？我仔細(xì)一看，真的是，只見他的試卷上出現(xiàn)了“中國地圖”的樣子，我猜他在夢中環(huán)游了全國，而且還是愛國人士。
我拿起照相機，再次尋找目標(biāo)，我在鏡頭中看到了一位同學(xué)，他是被稱為“學(xué)霸”的“諸葛亮”同學(xué)，人稱“考試小霸王”，他的注意力可真是非同凡響??！他的旁邊說著話，那邊飛著紙條，而他卻沒收到影響，而且還在草紙上演算著，我和我的小伙伴們都驚呆了。
遠(yuǎn)處傳來了“咔咔咔”高跟鞋的聲音，“董事長”回來了，各位車間全部運行起來，“睡神”也起來裝模作樣的檢查起來，天女散花的也不散了，靈魂出竅的也回來了，文藝范也不演了，我也開始裝認(rèn)真了，“董事長”進來了，看同學(xué)們都很認(rèn)真，表揚了一下“諸葛亮”同學(xué)，講臺下傳來了一片唏噓聲，“董事長”出去了，車間又開始不運行，我也收起了照相機。
這就是我們班級的花絮，可謂其樂無窮，妙趣橫生，當(dāng)然，這只是我們刻苦學(xué)習(xí)、勞逸結(jié)合的一個小插曲，是不是很精彩呢？如果羨慕我們的話，就轉(zhuǎn)來我們班吧！
上一篇：過年。
精彩課堂美篇篇三
孩子們真的是不想學(xué)了嗎？不是的，是時代變了，學(xué)生的口味變“刁鉆”了，他們渴望的是課堂形式的互動新穎、課堂氣氛的輕松活潑，渴望的是老師教學(xué)手段趣味化、教學(xué)內(nèi)容生活化。
我是化學(xué)教師，化學(xué)本身就是一門有趣的科學(xué)，無論是觀察到的豐富多彩的實驗現(xiàn)象，還是不斷探索神秘的微觀世界；無論是和生活千絲萬縷的聯(lián)系點，還是層出不窮的創(chuàng)新物質(zhì)，無一不是趣味盎然。如何最大限度地發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點來吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生喜歡化學(xué)、熱愛化學(xué)，讓學(xué)生盼望上化學(xué)課，讓學(xué)生愉快地度過45分鐘化學(xué)課呢？我想，作為教師首先應(yīng)該愉快教學(xué)，簡單地說，就是在課堂上通過教師的引導(dǎo)，能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，而取得良好的教學(xué)效果。
愉快教學(xué)是個大概念。凡以學(xué)生全面發(fā)展為目的，而讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識、技能的教育教學(xué)方法，都屬于愉快教學(xué)。英國教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂教育”的思想。他認(rèn)為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學(xué)不輟。接下來，我將自己在教育教學(xué)一線的一些實踐經(jīng)驗和大家分享一下，有的并不是原創(chuàng)，也是借鑒了其他優(yōu)秀教師的做法，僅供大家參考。
很多教師開始上課后都是開門見山式，比如，今天我們學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)……這樣雖然很簡潔，但是比較平淡，抓力不夠。老師們可以嘗試一下以下的開頭，說不定會有意想不到的效果。例如，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)必修2第三章第2節(jié)“來自石油和煤的兩種基本化工原料”中的乙烯這一部分知識時，我是這樣引入的：“同學(xué)們，人類可以用語言來交流，動物們可以用叫喚聲來溝通，那么植物會說話嗎？（此時學(xué)生都非常不屑一顧地說不會）生物學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，植物尤其是同類植物之間是完全可能進行‘語言’交流的。那么，植物之間究竟是怎樣實現(xiàn)‘對話’的呢？美國華盛頓大學(xué)的生態(tài)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在一片柳樹林中，一旦某一棵樹遭受蟲害，其新葉中的石炭堿的分泌量就會大量增加，以降低新葉對害蟲的適應(yīng)性。奇怪的是，在這棵遭受蟲害的柳樹周圍約70米范圍的其他柳樹葉片中的石炭堿含量，均有不同程度的增加，而且越靠近被害之樹，葉片中的石炭堿濃度越高。它們是通過何種方法來傳播‘預(yù)警信息’的呢？起初，科學(xué)家懷疑是通過樹根傳遞的，但挖開樹根發(fā)現(xiàn)。這些樹根并沒有實際的接觸，顯然樹根不是‘語言的樞紐’。經(jīng)過多方面的研究才發(fā)現(xiàn)，受害之樹所釋放的乙烯，要比正常情況下多得多，由此認(rèn)為傳遞‘語言’的物質(zhì)很可能是乙烯。乙烯通過風(fēng)的媒介作用，給鄰近的柳樹發(fā)出危險及預(yù)防信號，使其各自采取防衛(wèi)措施。”（此時的學(xué)生對乙烯這個陌生物質(zhì)的名稱開始產(chǎn)生了興趣）接下來我又繼續(xù)問：“如果把青桔子和熟蘋果放在同一個塑料袋里，系緊袋口，這樣一段時間后青桔子就可以變黃、成熟，你們知道為什么嗎？”（學(xué)生已經(jīng)開始私下小聲討論了）這時我很得意地告訴學(xué)生原因，是因為蘋果表面會釋放出乙烯氣體。通過這樣的開場白介紹，學(xué)生立刻被帶到了一個乙烯的情境，充滿了對乙烯的好奇，覺得這是一個多么神奇又神秘的物質(zhì)，接下來的學(xué)習(xí)也就效率很高了。
各種各樣神奇的化學(xué)實驗、豐富多彩的實驗現(xiàn)象，這正是化學(xué)學(xué)科的魅力所在，再不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生凡是遇到做實驗，一定會立刻抬起頭、瞪大眼、昂起脖子夠著看，教師一定要充分抓住學(xué)生這本能的好奇心，將學(xué)習(xí)熱情持續(xù)蔓延。盡管實驗的準(zhǔn)備工作很繁瑣，但是老師們還是應(yīng)該盡可能地完成教材上的演示實驗。
教師站在講臺上其實就如同一個演員，所以有時候確實需要一些演技。用風(fēng)趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，單薄化為豐富。比如，在展示實驗現(xiàn)象時，如果僅是干巴巴地直說，那會顯得索然無味，不妨套用一下近年來十分紅火的著名魔術(shù)師劉謙的口頭禪——“接下來，就是見證奇跡的時刻！”學(xué)生會哈哈大笑，但是注意力已經(jīng)全部集中到老師這里了。
盡管一堂課的時間有限，播放視頻會占用大量的時間，但是從效果來看，有趣的視頻可以對學(xué)生的視覺、聽覺產(chǎn)生很大的刺激。比如，在學(xué)習(xí)堿金屬性質(zhì)的遞變性時，我在網(wǎng)絡(luò)上搜到一個國外的科技電視節(jié)目，節(jié)目中的研究人員做了一組鋰、鈉、鉀、銣、銫金屬單質(zhì)分別和水的反應(yīng)對比實驗，所不同的是，他們?yōu)榱耸沟眯Ч鋸?、明顯、有趣，將洗澡的浴缸作為反應(yīng)容器，滿滿一浴缸的水，然后放入一大塊的堿金屬單質(zhì)，人們躲在旁邊的安全房里，瞬間巨響、浴缸爆裂、水花四濺，學(xué)生看得異常興奮，幾種金屬的金屬性強弱顯而易見，學(xué)生印象十分深刻，就連下課后我還聽到學(xué)生在談?wù)撝@個有趣的視頻，甚至還有許多學(xué)生來我這里用u盤下載這個視頻。再比如，在學(xué)習(xí)氮氣時，我穿插了液態(tài)氮氣的用途視頻，其中有一段是用液氮瞬間冷凍小金魚，然后再將小金魚放在水中解凍復(fù)活的例子，學(xué)生都覺得非常神奇，如同看科幻電影一樣，但其實這是真正的科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被大大提高，更有興趣去學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。
比如，在學(xué)習(xí)必修1第四章第2節(jié)硫的氧化物最后，我講了一個關(guān)于“魔鬼谷的故事”：“話說我國東起青海省的布倫谷，西至新疆巴音郭楞蒙古自治州若羌縣南部的昆侖山支脈，有一條長約100公里，寬約30公里的大谷地，歷來被人們稱為‘魔鬼谷’。因為這個谷地一遇到天氣驟變，就會成為陰暗恐怖的‘人間地獄’——平地生風(fēng)，電閃雷鳴，尤其是滾滾炸雷，震得山搖地動，成片的樹木被燒得身焦枝殘；偶爾有誤入其中者，往往因遭遇雷擊，而絕少生還。幾百年來，這里被附近以游牧為生的牧民視為禁地。據(jù)最新勘察證實，這一谷地地層中，除了有大面積火山噴發(fā)的強磁性玄武巖外，還有許多鐵礦石和石英閃光巖。經(jīng)過伽瑪法測試，這里的磁場非常強。這巨大的地磁場產(chǎn)生了電磁效應(yīng)，引來了雷電云層中的電荷，因而產(chǎn)生了空氣放電，形成了炸雷。雷電一旦遇到地面上的突出物體，就會產(chǎn)生尖端放電現(xiàn)象，因而牧場上的人和畜群就成了雷電轟擊的目標(biāo)。但是這個‘魔鬼谷’的牧草卻生長得異常茂盛，想知道什么原因嗎？且聽下節(jié)課分解！”
盡我們自己最大的能力，將有限的課堂教學(xué)變得無限多彩、生動、活潑、有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的心情變得愉快，讓學(xué)生下課后還能有所回味，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這才是教學(xué)的最終目的。這只是我一個人的意見，我說的一切只想起到拋磚引玉的效果，老師們的智慧是無窮的，充分利用身邊各種資源、素材，大家一起來創(chuàng)造一個多彩的課堂，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)吧！
精彩課堂美篇篇四
記得那天是下午第一節(jié)課，學(xué)生的精神并不振奮。我極力地調(diào)動，他們的坐姿也精神不到哪兒去，讀書的聲音稀稀拉拉地從幾個方位飄來，一切都是那么平平淡淡。讀得懂嗎？我心里直打鼓：這篇課文的篇幅并不長，但語言精練，心理活動描寫細(xì)膩，文章的主旨“失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值”讓五年級的孩子來理解確實有一定的難度。如果以這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，未必能達(dá)到理想的效果。
果然，連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭議了半天。點幾個同學(xué)讀課文，都是磕磕吧吧，不是添字漏字，就是讀錯別字?？磥碚娴挠须y度，我有些失望。
“同學(xué)們，你們猜猜，這篇課文的作者是誰？”
馬上，他們開始四處尋找。按照慣例，先找書的下方，沒有；往后翻了一頁，也沒有。行動一番后，教室里安靜下來了，他們在靜靜地等待，等待老師的答案，甚至有幾個同學(xué)把筆都準(zhǔn)備好了，只等著往書上抄。
我也在等待，微笑著等待。猶豫中，舉起了一只小手，“畢淑敏?！甭曇舨淮?，還有些顫抖，顯然不夠自信。
這個答案有些出乎我的意料。只想讓學(xué)生說出是文中的母親寫的即可。本想用這個問題提醒學(xué)生關(guān)注母親的心理活動的描寫。至于作者具體是誰，教參上沒說，我也不知道。
“為什么呢？”我也有些好奇。
“因為這篇文章跟我們學(xué)過的畢淑敏課文《學(xué)會看病》很像，都注重刻畫人物的心理活動?！眴?，一下子就注意到了寫作特點，還能聯(lián)系學(xué)過的課文，這讓我有些意外。
她這一說，似乎給了同學(xué)靈感，馬上又有幾只小手舉起來了，“并且都寫的是母親矛盾的心理?！庇钟腥搜a充說，“第8段寫母親為了提升孩子的自信心，想讓孩子贏；第9段、11段又寫母親不能故意讓孩子贏的復(fù)雜的內(nèi)心活動?！?/p>
說得清楚、明了，看來同學(xué)們已經(jīng)注意到本文的寫作特色，也讀懂了文章的大意。我一陣竊喜。
“我也認(rèn)為作者是畢淑敏?！睂W(xué)生小雪胸有成竹地說，“《學(xué)會看病》這篇課文寫的是母親在生活中磨練兒子，讓他學(xué)會獨立；這篇課文也寫的是母親用生活小事磨練兒子，讓他體驗失敗的痛苦，知道生活有快樂，也一定有磨難。這么狠心的母親，一般人是做不到的，只有大作家畢淑敏才能做到?！?/p>
她滔滔不絕，分析得頭頭是道，別的同學(xué)也頻頻點頭，隨聲附和，教室里熱鬧起來。
不得不承認(rèn)孩子們完全讀懂了課文。不僅讀懂了本文，還讀通了課本，讀懂了母親的心。誰說孩子是一個知識的容器，對于老師的指導(dǎo)只是全盤接受？他們有思想，有思維，有獨特的見解，有大膽的推理……我的心不禁跟著他們的精彩沸騰起來。
“孩子們，你們對文章的理解，對學(xué)習(xí)的理解，讓老師刮目相看！你們大膽的猜測，連我也覺得是真的！”我由衷地說。
“老師，告訴我們，作者是不是畢淑敏？”一束束急切的目光全都集中在我身上，那一雙雙眼睛如山泉般清澈。
“老實說，我也不知道?！蔽姨拱椎?，“無論作者是誰，無論你們的猜測是否正確，老師都認(rèn)為你們的表現(xiàn)無懈可擊。你們能夠聯(lián)系學(xué)過的課文，能讀懂作家寫作特色，能品味“剝豆比賽”的深刻內(nèi)涵，你們真正成了學(xué)習(xí)的主人……”我把譽美之次毫不吝嗇地給了他們?？鞓穼懺诤⒆觽兊哪樕?。
精彩課堂美篇篇五
我理想的課堂，不再是老師講，學(xué)生聽，而是學(xué)生講，老師聽。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學(xué)生之間的交流。對此我倒是十分想念小學(xué)時的課堂，學(xué)生們把自己的想法說出來，老師則在一旁靜靜地傾聽，不時加以鼓勵和改正，使每個學(xué)生都不再膽怯，踴躍發(fā)言，課上經(jīng)常是妙語連珠。
其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會，在實際操作中與同伴合作探索、學(xué)習(xí)。遺憾的是，學(xué)校的實驗室大概常年是空著的，器材貌似也不足。在實驗與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由，而不是被動地記下一堆筆記。
其實我的理想課堂并不是空想，只是希望上過的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已，或是再融會貫通一下，取其精華，去其糟粕。
最后，也是最重要的一點，我理想的課堂，應(yīng)更親近自然。學(xué)習(xí)是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語文活動課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀察。每發(fā)現(xiàn)一種植物，我們都會興奮得叫起來。陽光之下，春風(fēng)徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然。
綜上所述，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)之中再來點樂趣與一定的自由，便是錦上添花。
精彩課堂美篇篇六
（桌前，聰聰在做作業(yè)，桌上書本堆積如山）。
奶奶：（畫外音）聰聰，乖孫子，你好好寫作業(yè)，奶奶給你煮面條?。?/p>
奶奶：奶奶沒念過書，乖孫子，你自己動腦筋吧。
（聰聰打哈欠，趴下。音樂《安妮的仙境》響起，進入夢境）。
聰聰：（衣服錯位扣，精神萎靡）我們那學(xué)校你是沒見過，數(shù)學(xué)有做不完的題，語文有背不完的課文，抄不完的書。課本做完了吧，還要我們買什么作文書抄、背。老師根本不拿正眼瞧我們差生，說什么你干嘛取名聰聰？干脆叫笨笨得了！我實在不想上那個學(xué)校，經(jīng)常逃學(xué)，老師就要爸爸媽媽把我送到什么特殊學(xué)校去，到了那兒，我還不就等于進了看守所？我不要去，不要去?。ㄒ阅_踢路上石子）（播放《森林音樂》）我要浪跡天涯，到一個讓他們找不到的地方?。ㄞD(zhuǎn)到“森林小學(xué)”校牌前）?！吧中W(xué)”?。ㄐ老?，作觀察狀）要是我們的學(xué)校建在這么好的地方那該多好?。。ㄉ詈粑蠛?，同時播放《斗牛士》音樂。）。
大象奶奶、聰聰（見對方，驚奇地注視，轉(zhuǎn)半圈互換位置。）。
大象奶奶：（以手撫摸聰聰?shù)念^）。
小白兔：（輪滑上，見聰聰?shù)拇┲呎磉叄┖俸?，你真有意思，叫什么名字?/p>
（聰聰驚奇地看著小兔子）……。
布谷鳥：（輪滑，邊叫邊上）布谷，布谷，尊貴的小客人，以后就在我們森林小學(xué)讀書吧！
猴子：（作猴狀）大象奶奶的故事可多了，下課后我還可以教你爬樹呢！
布谷鳥：我來教你唱歌！
小兔子：我?guī)闳ゲ赡⒐剑?/p>
大象奶奶：孩子們上課了，這一節(jié)語文閱讀課，我們到室外去上。
布谷鳥、小猴子、小白兔（牽住聰聰?shù)氖郑┬峦瑢W(xué)，我們一起走吧！
【大屏幕，疏疏一帶村落，菜花金黃（高山流水響起）】。
小兔子：菜花真多??！
布谷鳥：瞧，那里有羊，羊！
聰聰：牛，牛，那里有牛！
猴子：大白鵝在池塘里游泳呢?。@喜）。
大象老師：眼前的這個村子讓大象奶奶想到了一首古詩，誰知道是哪一首??？
小白兔：是《宿新市徐公店》吧？
布谷鳥：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
大象老師：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。這是為什么呢？怎么就找不到了呀？
小猴子：這是蝴蝶妹妹在跟這個小朋友捉迷藏呢，施了個小小的隱身術(shù)，這個小孩兒就傻眼了。（作猴狀笑，其他人也笑）。
聰聰：這兒真是菜花的海洋??！一只黃蝶就好像一滴水入海，怎么找得到呢？蝴蝶的種類很多，顏色更是五彩斑斕，飛入五顏六色的花叢時，我們又會找不到了。
大象老師：這位同學(xué)的發(fā)言真是太精彩了！動物隱身的方法多種多樣，利用周圍環(huán)境的顏色保護自己就是其中的一種。
【大屏幕，百花奇放的花園】。
小白兔：??！春天多美呀！
布谷鳥：是啊！真想為她放聲歌唱，布谷--布谷——。
聰聰：（驚訝）你們森林小學(xué)里什么時候想唱就可以唱的？
猴子：那當(dāng)然了。難道你們?nèi)祟惖膶W(xué)校里想唱的時候不可以唱，不想唱的時候倒。
要叫你唱？
聰聰：（點頭）嗯！
小白兔、布谷鳥、猴子：（齊）你們?nèi)祟愓鏇]勁兒！
大象老師：春光明媚，但也轉(zhuǎn)眼即逝。有句古話說得好：一年之計——（齊說：在于春，并作手勢）。
大象老師：呦嗬，你們都知道。這節(jié)音樂課，我們把歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》重新排練一下，給小動物們送去吧，萬事都要早做打算啊?。úシ拧段伵Ｅc黃鸝鳥》，跳舞）。
大象老師：孩子們，今天的體育活動課（撫摸聰聰?shù)募纾┠銈兙秃托峦瑢W(xué)一起練習(xí)輪滑走路吧。（孩子們?nèi)Q輪滑）。
大象老師：路要讓孩子們自己學(xué)著去走，長期以來為森林教育事業(yè)吐哺握發(fā)，得空正可以鍛煉鍛煉呢。
大象奶奶：大家猜一猜，大象奶奶會用身體的哪個部位轉(zhuǎn)圈呢？(與觀眾互動)。
聰聰：（滑倒，疼痛狀）。
布谷鳥、小白兔：（忙扶起）。
布谷鳥：堅強些！不哭??！
小白兔：大象奶奶常說，不摔幾個跟斗我們就長不大！
(小白兔、布谷鳥牽聰聰左右手，繞場滑行）（舒緩的《苗嶺的早晨》）。
布谷鳥：新同學(xué)，你真了不起！
小白兔：新同學(xué)，你真棒?。?/p>
大象老師：（場中看，也夸獎聰聰）孩子，你真了不起！
聰聰：（不時開懷大笑，大聲地）我叫聰聰，聰明的聰！嗷嗷--嗷。
（同時，歡快的音樂響起）。
小白兔、布谷鳥：我叫聰聰，聰明的聰！嗷--嗷！
聰聰、小白兔、布谷鳥：嗷嗷--嗷！我叫聰聰，聰明的聰！
大象老師：（拉住聰聰?shù)氖郑┙裉斓恼n程結(jié)束了，我們放學(xué)了。
小白兔，布谷鳥：大象奶奶，再見！
大象老師：再見！路上小心！
布谷鳥：聰聰同學(xué)再見?。x愁的音樂響起）。
聰聰：（拉小白兔，布谷鳥）不要走，不要走嘛（哭）。
布谷鳥：（遠(yuǎn)處傳來布谷鳥的叫聲）是媽媽在叫我，布谷！布谷?。ㄒ酪啦簧嵯拢?。
小白兔：昨天小灰兔采蘑菇時崴了腳，我得給它去送吃的！（依依不舍下）。
小猴子：聰聰同學(xué)再見?。ㄒ酪啦簧嵯拢?。
大象奶奶：孩子回去吧！
聰聰：（大哭）我不要回去?。ūТ笙竽棠蹋┐笙竽棠棠悴灰?，不要走嘛！
大象奶奶：孩子，你是人類，屬于那片水泥森林，回去吧。（幫聰聰脫下輪滑，換上來時的鞋子，憤而轉(zhuǎn)身揭開黑板上的綠綢布：讓孩子的生活多一些陽光！離去）。
聰聰：（旋轉(zhuǎn)哭）大象奶奶，不要走，不要走，我要上森林小學(xué)，森林小學(xué)……。
奶奶：聰聰，聰聰，醒醒，醒醒，奶奶在這兒呢，哪有什么大象奶奶？
聰聰：（哭）有，大象奶奶長得和你一樣，她把我布谷鳥、小白兔和小猴子帶到。
一個村子前，那兒有很多油菜花，我們很快就理解了“兒童急走追黃碟，
飛入菜花無處尋”的意思。大象奶奶不訓(xùn)小朋友，森林小學(xué)好大好美，我要。
上森林小學(xué)。
奶奶：（用紙巾替聰聰擦眼淚，擠出淚水）乖孫子，你說的可是電視上那個姓李的奶奶？你要的這些都會有的，不哭，啊！
聰聰：我要上森林小學(xué)，會有嗎？
奶奶：真正的森林小學(xué)一定會有的。（堅定、無限憧憬地）。
幕落。
精彩課堂美篇篇七
師：同學(xué)們今天我們來復(fù)習(xí)一下億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。在此之前我們先來復(fù)習(xí)一下數(shù)位順序表。
師：誰來說說？（師指5名背數(shù)位順序表）。
生1：個位，十位，百位，千位......
生2：個位，十位，百位，千位，萬位，十萬，百萬，千萬。
師：等等，萬級怎么背的？
生：老師，應(yīng)該加位字。
師：老師說的是數(shù)位順序表，所以要加上“位”字。
生2：十萬位，百萬位，千萬位，億位，十億位，百億位，千億位。
生3：個位，百位，千位。
生：??？
生3：個位，十位，百位，千位，萬位，百萬位，
生：不對。
師：慢點說，別著急。
生3：個位，十位，百位，千位，萬位，十萬位，百萬位，千萬位，億位，十億位，百億位，千億位。
生4：個級有：個位，十位，百位，千位。萬級有：萬位，十萬位，百萬位，千萬位。億級有：億位，十億位，百億位，千億位。
生5：個級有：個位，十位，百位，千位。萬級有：萬位，十萬位，百萬位，千萬位。億級有：億位，十億位，百億位，千億位。
師：好！同學(xué)們我們想數(shù)位順序表是按照什么順序排列的？
生沉默。
生：是按照從左到右的順序。（聲音很?。?。
生：不對，是從右到左的順序。
生（齊）：對從右到左。
師：對！從右往左依次是：個位，十位，百位……也就是說越往左數(shù)位越大。
生：十萬位！
師：好，十萬位左邊是什么位？
生：萬位！
生：不是，是百萬位。
師：對，越往左數(shù)位越大，記住。那么十萬位右邊是什么位？
生：萬位！
師：嗯，這次都對了。再出一個。從左起第8位是什么位？
生：千萬位！
師：千萬位右邊是？
生：億位！
師：聽好嘍！是右邊。
生：百萬位，
師：那左邊呢？
生：億位。
師：一定要記住數(shù)位順序表示從左往右數(shù)的。越到右邊數(shù)位越大。
生：萬位！
師：知道什么叫“最高位嗎”？
生：知道。
師：舉個例子說25最高位是什么位？
生：十位。
師：7625最高位是什么位？
生：千位。
師：好咱們繼續(xù)。一個7位數(shù)最高位是什么位？
生：是百萬位。
師：一個8位數(shù)最高位是什么位？
生：千萬位。
生：十億位。
師：一個6位數(shù)最高位是什么位？
生：十萬位。
師：好，轉(zhuǎn)過來。下面老師反過來說。一個數(shù)的最高位是千萬位，它是一個幾位數(shù)？
生：8位數(shù)。
師：一個數(shù)的最高位是十萬位，它是一個幾位數(shù)？
生：6位數(shù)。
師：好，下面我們來復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。（師板書：205031）這個數(shù)怎么讀？
生：二百五十萬……。
生：二十五萬五千零三十一。
師：你再讀一便?。ㄊ亲寗偛抛x錯的同學(xué)讀）。
生：二十五萬五千零三十一。
師：好，再出一個數(shù)7000602怎么讀？
生：七百萬零六百零二。
師：我們讀一個數(shù)前先干什么？
生：先分級！
生：二十萬。
師：先不用加萬字。就先讀萬級上的數(shù)。
生：二十。
師：對，讀完萬級在后面加上一個“萬”字。怎么讀？
生：二十萬。
師：再讀！
生：二十萬。
師：個級怎么讀？（師把萬級蓋?。?/p>
生：五千零三十一。
師：合起來一塊讀。
生：二十萬五千零三十一。
師：再讀。
生：二十萬五千零三十一。
師：下一個數(shù)7000602我們先怎么辦？
生：分級。
師：萬級怎么讀？
生：七百萬。
師：個級呢？
生：零六百零二。
師：合起來。
生：七百萬零六百零二。
師：再讀。
生重復(fù)。
師：那好現(xiàn)在我們回憶一下億以內(nèi)數(shù)的讀法法則！
生：1、先讀萬級再讀個級，萬級的讀法和個級相同，讀完后在后面加上一個“萬”字。
2、哪一級末尾不管有幾個零都不讀。其它數(shù)位上有一個零或連續(xù)幾個零。都只讀一個零。
師再找5人重復(fù)。
生上黑板寫，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。集體訂正。
師：再出一個。六十萬零三十。師指名上黑板上寫，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。集體訂正。
師：我們寫一個數(shù)時應(yīng)該先干什么？
師：先找到題中的“萬”字。然后再看萬級上的數(shù)是什么？
生：六十萬。
師：不讀萬字。
生：六十。
師：那好我們就先寫上60。
師：寫完萬級再看個級。個級上是什么數(shù)？
生：零三十。
師：這零三十怎么寫？
生：寫一個0再寫一個三十。
生：不對，應(yīng)該寫倆0。
師：為什么寫倆0？
生：……。
生：老師我知道，因為每4位一級。
師：說得好，再說一便。
生說。
師：對，每4位一級，個級是4位。寫030的話個級只寫了3位。還差一位，怎么辦？
生：用零補足。
師：0補在哪里？
生：補在3前面。
師：補在3后面行嗎？
生：不行。那就變成零三百了。
師：說得好。
師：好了，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)位順序表、億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。希望同學(xué)們能牢牢掌握，下課。
精彩課堂美篇篇八
生：（自由朗讀課文，畫出描寫“二泉映月”這道風(fēng)景的文字。）。
生：第一處在第二自然段的……第二自然段的第二句話：水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。
生：第二處在第四自然段的第二句：水光……月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。
師：非常好。這一處我說過，不用心去感受，不一定找得出來，趕緊把它劃下來，趕緊。但是，最容易的一處，你們卻沒有發(fā)現(xiàn)。最容易的那一處，誰來？哎，這位。
生：第一自然段的第一句：無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。
師：太好了，劃下來。劃好了？（好了）好，你看，就在寫“二泉映月”的過程當(dāng)中，作者前前后后、斷斷續(xù)續(xù)地寫到了四處二泉映月的這一番風(fēng)景，好，把筆放下來，抬頭。王老師做了一件傻事，本來這件事應(yīng)該你們做的，我把剛才你們讀過的四處當(dāng)中描寫二泉映月風(fēng)景的那些優(yōu)美的詞語都摘了下來。我們來看（屏幕出示八組詞語）。
茫茫月夜如銀月光。
一泓清泉靜影沉璧。
流水淙淙蜿蜒而來。
月光照水水波映月。
生：茫茫月夜，如銀月光。
生：茫茫月夜，月光如……如銀月光。
師：不慌。你看，茫茫月夜（示范）。會讀嗎？再讀。
生：茫茫月……夜，
師：不對，茫茫月夜，再讀。
生：茫茫月夜，如銀月光。
師：好，來，誰再來讀這一組詞語？誰來讀？來，你來讀，好嗎？
生：茫茫月夜，如銀月光。
師：來，再來，啊，來，讀得非常正確，沒念錯一個字，但是能不能讀出一種感覺來？兩個詞連在一起，你看，你看到的是茫茫的月夜，你看到的是如銀的月光，能不能把這兩個詞連在一起，讀起一種感覺來？來，咱們再試驗一下，好嗎？來。
生：茫茫月夜，如銀月光。
師：有點感覺啊，我知道，你想讀得慢一點，試著讀得慢一點，是不是??？因為你已經(jīng)找到了一種感覺，來，把這份感覺再讀一遍，好嗎？來。
生：茫茫月夜，如銀月光。
師：不用怕，來，接著讀。
生：茫茫月夜，如銀月光。
師：嗯，好，后面那個字感覺讀得更好。當(dāng)你讀到“茫?！?，你就想“茫茫月夜，如銀月光”（示范）。
生：茫茫月夜，如銀月光。
師：好，就是這樣，就是這種感覺，來，我們一起讀一讀，預(yù)備，“茫茫月夜，如銀月光”，讀。
生：茫茫月夜，如銀月光。
師：太好了，就是這種感覺。來，第二組誰來讀？
生：一泓清泉，靜影沉璧。
師：好，那個聲音，那個感覺，就像是“一泓清泉，……”，來，一起讀：一泓清泉，靜影沉璧。讀。
生：一泓清泉，靜影沉璧。
師：再讀：一泓清泉，靜影沉璧。讀。
生：一泓清泉，靜影沉璧。
生：我看到了：在靜靜的月夜，月亮沉浸在水中。
師：月亮沉浸在水中？你是從哪個詞語看到月亮就浸在水中？
生：靜影沉璧。
師：靜影沉璧指的就是……。
生：月亮的影子倒映在水中。
師：是啊。你知道那個“璧”指什么？
生：璧，指……老師，可不可以請你告訴我？
生：我覺得可能指月亮像玉佩一樣皎潔，皎潔的月亮倒映在水中。
師：呵呵，太好了。掌聲。（掌聲）老師可沒告訴你啊，是你告訴老師的。厲害。那個月亮，那樣的皎潔，那樣的清純，就像是一塊潔白無瑕的美玉一樣。這種感覺是如何來的？美啊，大家把它讀出來：一泓清泉，靜影沉璧。讀。
生：一泓清泉，靜影沉璧。
師：太好了。要把這八個字和兩幅圖畫，讀到你心里去，……在你面前出現(xiàn)的是那緩緩流淌的一泓清泉，就在那個泉水的底下，那個皎潔的月亮的影子像美玉一樣倒影其中：一泓清泉，靜影沉璧。讀。
生：一泓清泉，靜影沉璧。
師：好。接下去誰來讀？第三組誰來讀？第三組，好，這邊的，謝謝。
生：流水淙淙，蜿蜒而來。
師：來，最后一組誰來讀？最后一組。
生：月光照水，水波映月。
師：不要換氣，把整一口氣連在一起把它讀好來，來，再來一遍。
生：月光照水，水波映月。
師：兩個詞語之間也不要換氣，你聽老師讀：月光照水，水波映月。再讀。
生：月光照水，水波映月。
師：對，就是這種感覺了。來，我們一起讀，來：月光照水，水波映月。讀。
生：月光照水，水波映月。
生：一段話。
師：一段怎么樣的話？
師：美妙的話，美妙的話就是一首……。
生：詩。
師：詩啊。（問另一生）在你眼前仿佛變成了什么？
生：一幅美麗的圖畫。
師：什么叫如詩如畫？這就是。咱們能不能把這種如詩如畫的感覺連在一起讀一遍？茫茫月夜，如銀月光。讀。
生：茫茫月夜，如銀月光。
精彩課堂美篇篇九
這是一堂網(wǎng)課，更是一堂精彩的課。
電腦畫面里的老師，臉上帶一如既往的嚴(yán)肅，就如以往在校園里的一般，一到上課時間，身上散發(fā)出來的氣勢，足夠讓同學(xué)們保持安靜。
好了，老師開始講課了，這堂課老師所講的內(nèi)容引起了我的好奇，我相信此時都坐在電腦前的同學(xué)都會感到好奇。畢竟老師說，這堂課主要是讓我們先熟悉一番網(wǎng)絡(luò)授課的方式，老師將我們的學(xué)號全都寫在白紙上，然后揉成一團，放到了一個透明的罐子里。之后通過搖號，決定由哪位同學(xué)提出問題，然后所有同學(xué)都在線解答。
沒想到，老師搖到的第一個號就是我。這可是讓我又驚又喜，當(dāng)老師抽到了學(xué)號后，我立馬在線回復(fù)1，表示這個學(xué)號代表我。我向大家提出了一個問題，在家如何好好的學(xué)習(xí)。我的這個問題一說出來，瞬間得到了老師的表揚。而在線的同學(xué)們也都紛紛給出了各自的答案。
有的同學(xué)說，在家學(xué)會，首先一定將自己拖沓的毛病改正，做事一定要迅速，這樣能為我們節(jié)省很多生活時間而用在學(xué)習(xí)上。要知道在家的我們，多多少少都懶散慣了，如今在家學(xué)習(xí)，這就更得需要我們自己合理來安排時間。
這位同學(xué)的說法獲得了很多同學(xué)的贊同，緊接著更多的同學(xué)們出點子了，比如要家里人監(jiān)督的，制定課程表的，還有調(diào)好鬧鐘的等等，各種法子全都說上了。
當(dāng)我的這個問題結(jié)束了之后，隨之老師又搖號，又先后抽到好幾位同學(xué)。他們提出來的問題都不同，當(dāng)也都得到了其他很多同學(xué)的解答。這一堂課多數(shù)時間是在同學(xué)們的交流中度過的，可我覺得這是一堂精彩的課堂，因為老師同學(xué)都有參與，并且更加熟悉了在網(wǎng)上上課的操作流程。
精彩課堂美篇篇十
今天的作文課堂上，做了一個有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。
老師在群里通知每個人帶三顆熟雞蛋，來玩單手剝雞蛋的游戲，看到這則消息的我，馬上在鍋里拿出三顆熟雞蛋，裝到我的書包里面。
下午，我來到教室，發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都已經(jīng)到位，摩拳擦掌，準(zhǔn)備接受剝雞蛋的考驗，我也趕緊找了一個位置坐下來，拿出了雞蛋。
過了一會，老師來了，說：“今天，我們來玩單手剝雞蛋的游戲，規(guī)則如下：第一，把手中的三顆雞蛋放到桌子上，其中一顆放旁邊，不能掉地上；第二，老師喊開始的時候，每個同學(xué)才能開始剝，必須用右手，左手放背后，剝下的雞蛋皮，不能掉地上，不能放到別人的空間，雞蛋不能剝碎，也不能留一點兒雞蛋皮，違規(guī)的同學(xué)直接被淘汰；第三，在最短的時間剝完兩個雞蛋的同學(xué)參加決賽.決賽中獲得第一名的同學(xué)，老師給予獎勵。”我聽完老師的話后，便自信滿滿，心想：我一定可以得到第一名，加油！
比賽開始了，所有同學(xué)左手放到背后，右手拿著雞蛋，頓時，滿教室都是“砰、砰、砰”的聲音，過了一會，又變成了“咔嚓、咔嚓、咔嚓”，糟糕！怎么回事？原來里面的蛋黃露出來了，哎，看來得第一名是沒有希望了。
很快，初賽結(jié)果出來了，田晨熙、汪汝妮、韓夢琪獲得組內(nèi)第一名，參加決賽。我只能站在一旁看決賽。我認(rèn)為韓夢琪最有希望得第一名，結(jié)果三個人都是因為雞蛋清挖開了小洞，所以誰決賽是空榜。嘻嘻！我似乎心里平衡了。
這次游戲雖然我沒有獲獎，但是我明白了一個道理：人身體的每個器官都很得要，一定要互相配合，才能成功。
精彩課堂美篇篇十一
今天的第三節(jié)課是令人激情澎湃的體育課，我盼星星盼月亮終于給盼來了。
老師給我們整完隊后就讓我們自由活動了。我們幾個女生聚集在一起討論這節(jié)課該做什么。經(jīng)過一番討論，我們一致通過打籃球。
我們每人抱著一個籃球出來了，我們幾個運著球，到了幾棵果實累累的冬青樹下。
我們的第一個項目是“打果實”
先是陳可出馬。只見她雙手托著球往上一拋。誒，可惜只掉下一個果實。真是太讓人失望了。來，看我的。我拿著球往上用力一拋，樹葉唰唰的落了下來，果實卻沒見幾個。
不著急，好戲在后頭呢。雖然陳可這次換了方案，但是效果不怎么樣。
又到我了，我先挑了棵果實多的樹。對準(zhǔn)果實最多的地方用力拋了過去。只見果實唰唰的掉了下來?！巴谌?，好厲害啊，帥呆了?！痹谝贿叺男拟辛似饋?。我表面裝做不在意，其實心里美滋滋的。
第二項是顛球，我們四人同時開始比賽。我們顛了好久，手都酸了。但是我們還是決出了一、二、三名。
第三項是男孩們喜歡的運球了，幾乎沒有什么女生喜歡這項運動，而我們就不同了。我們幾個女生從起點到終點，在從終點到起點，馬不停蹄地來回運球，玩得可起勁了。
最后就是我最喜歡的花樣籃球了。由于技術(shù)不夠，我們只好選擇最簡單的動作。雖然是簡單的動作，但是我還是發(fā)揮出了我最高的水平，還給它取名為“花樣年華”。
精彩課堂美篇篇十二
“叮鈴……叮鈴……”上課了！
一上課，老師說：“這節(jié)課，我們搞一個活動，名字叫“如此包裝”！”“如此包裝是什么？”我們帶著種種疑問聽老師講解，老師又說：“包裝的不是物品，而是人！”“呵，呵！這對我來說可是小菜一碟?！边@時我已經(jīng)在心中暗暗盤算。
老師給了我們12分鐘的時間，讓我們包裝一位模特兒。我們組可是”萬眾一心”，異口同聲地喊出了宋振的名字，他可是我們班上最有表演天賦的人?。?/p>
我們把宋振的全身以花圍繞，脖子上掛著一個大鑼鼓，手里的熒光棒當(dāng)鼓錘，額頭上帶著一副小眼鏡，用紅色的粉筆當(dāng)胭脂抹在他的臉上。哇！一個嶄新的“勝利女神”誕生了！有了這一王牌，第一一定會是我們的！面對勝利，我們可是胸有成竹。
要上場了，第一個就是我們組，宋振一出場，全班同學(xué)個個前仰后合，捧腹大笑。朱行羽樂得大叫著：“你的'臉為什么那么紅呀？”宋振一抹臉，不好意思地說：“呀！今天胭脂抹多了?！苯又终f了一句酸掉牙的話：“討厭，人家不喜歡你了！”這一下，全班更是樂翻了天。
第二組的白雪晨翩翩起舞，第三組的張瀚卿可算得上街頭小子了。最后，三位選手在激情四射的舞曲聲中展示風(fēng)采，擺pose!
此刻，教室里氣氛非常火爆。歡呼聲、笑聲、舞曲聲響成一片。啊，這真是一個有趣的課堂！
精彩課堂美篇篇十三
總喜歡把記憶鎖進腦海那個大箱子里，厚重的鎖頭泛出斑斑銹跡，不曾想到打開它，只認(rèn)為一切事情都會在潛意識里被融解，回憶那似水流年般星星點點的往事，總有一些精彩的事在我腦海浮現(xiàn)。
“加油，加油”，一陣陣鼓勵與加油聲從五條路小學(xué)的操場上傳出，仔細(xì)一看，原來是六(2)班的同學(xué)正在體育課上舉行拔河比賽。
裁判宣布比賽規(guī)則：一條長繩子正中間系一條紅領(lǐng)巾，哪一方先把紅領(lǐng)巾拉到自己方的紅線區(qū)域內(nèi)，哪一方就取勝。于是，我們在老師的協(xié)助下分成兩隊，我被分到了“天鷹隊”，而我們的對手“猛虎隊”的隊員們個個都是精神抖擻、身強力壯、英姿颯爽。想到這里，我看了看我的隊友們，不得不為“天鷹”們的勝敗捏了一把冷汗。
伴隨著一聲清脆的哨聲，拔河比賽開始了，雙方隊員握緊繩子，一個個腳跟蹬地，身體后仰，拼命向自己的一方拉拽繩子。我用手在繩子上纏了一圈，兩手用力拉繩，使出渾身力數(shù)，我身后的隊友們一個個都?xì)⒓t了眼，有的臉憋得通紅，有的齜著牙、咧著嘴在較勁?？?我們的“大力王”李天屹同學(xué)雙手緊拉繩子，眉頭緊皺，眼睛瞪得比燈泡還要大!他張著嘴，暗暗給自己鼓勁。是的，無須誰來提醒，這時候的我們齊心協(xié)力，是有勁一塊使的聯(lián)盟軍，有汗一起流的親密戰(zhàn)友!
一旁的拉拉隊發(fā)出震耳欲聾的加油聲：“天鷹隊，加油!天鷹隊，必勝!”這喊聲可以說是驚天地，泣鬼神，好象要把萬里晴空震碎!聽到了拉拉隊的加油聲后，我拉得更用力了，感到我內(nèi)心深處有一種奇特的超能量，讓我熱血澎湃!這時向紅領(lǐng)巾望去，它好象一點也不理睬我們兩個隊，自己在那里搖頭晃腦，左顧右盼，不偏向于任何一方。
再看對方“猛虎隊”的隊員，他們個個也都是面目猙獰，身體后傾。但是。我們是不懼怕對手的，在一片加油聲中，我們暗暗在心底彼此鼓勵，互相激勵?！疤禚棥崩卫巫プ∈种械墨C物，用他們鋼鐵般的腳爪，緊緊鉤住大地，然后將獵物向后拖!此時，震耳欲聾的加油聲再次傳入我的耳朵，我想什么也不管了，拼了!我大喊一聲，猛地往后拉，只見紅領(lǐng)巾慢慢地向我方移動，大家都用盡自己最后的一絲力氣，目標(biāo)離我們近了!3米，2米。此時我們已經(jīng)精疲力竭，紅領(lǐng)巾也飄飄忽忽地來到了我們身邊。
比賽結(jié)束的哨聲響了，“我們勝了!”巨大的慣性使我們像多米諾骨牌一樣倒下，但我們依然十分興奮，“天鷹隊”隊員們?nèi)魁R刷刷地躺在自己的領(lǐng)地上幸福地喘息著，我們的笑聲傳遍操場，傳遍校園，傳遍蒼穹。
我們是早晨八點鐘的太陽，充滿能量，蓬勃向上，混身散發(fā)著青春的光芒，理想在心中蕩漾。
早晨，新的一天，隨著鈴的響起，我們也要開始學(xué)習(xí)了……。
教室中靜靜的，但是不一會兒，教室中蕩起老師的講課聲，這是知識的聲音，小組開始討論了，每個人都投心于緊張而激烈的學(xué)習(xí)氛圍中去了，俗話說：“課堂如戰(zhàn)場”，每個同學(xué)都在爭先恐后的回答問題，這些聲音似松濤，似海浪，沖出教室，穿過走廊，在校園中久久回蕩，老師嘴上說問題，我們就趕緊開動腦子，認(rèn)真思考，搶上的回答問題，沒搶上的，有的屏住呼吸，有的目不轉(zhuǎn)睛的盯著，有的則躍躍欲試，都在等待那一個機會，等待回答完畢則立即補充，反駁，有的同學(xué)總能擠出一兩句很精辟的語言，我們便給予掌聲和鼓勵，總之，每位同學(xué)都在積極進取，積累知識，向理想的高峰攀登，在課堂上顯示自我。
看!老師的嘴在不停地說，我們的腦子也加快的火速運轉(zhuǎn)，耳朵大開著，收集著老師的話語。
鈴聲再次響起，下課了!但是每個同學(xué)還在緊張的思考，認(rèn)真回顧，老師說一句，同學(xué)們就答一句，怎么也停不下來。
雖然鈴聲響了，但是“戰(zhàn)場”上的爭奪并未停止，同學(xué)們的筆尖與本子的摩擦聲越來越大了，看!筆尖上打出火花了，本子磨破了，一寫起來就發(fā)狠了，不停了，沒命了!
使人想起，蕞和金甲舞，雷鼓動山川!
使人想起：戰(zhàn)場上的英勇殺敵!
好了，掌握了，所有的“戰(zhàn)爭”結(jié)束了，知識已經(jīng)被我們所收服，這下，任何聲音都消失了。
唯聞教室里汗水滴落的聲音。
“叮鈴鈴，”上課了，今天是星期二，所以第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。
同學(xué)們快速地做好了數(shù)學(xué)課要用到的東西，數(shù)學(xué)朱老師笑咪咪的走進教室，手里還拿著一張卡片。說:“同學(xué)們好。”我們說:“老師好?！敝炖蠋熣f:“同學(xué)們，今天我們要學(xué)新知識。”
朱老師說:“今天我們來學(xué)平面圖形的認(rèn)識?！敝炖蠋熌贸鲆粡埧ㄆf:“這是什么圖形?”朵朵第一個舉手，朱老師說:“朵朵請你來回答?！倍涠湔f:“這張卡片是長方形。”老師說:“回答正確?！崩蠋熡謫柾瑢W(xué)們還有什么東西是長方形?小紅說:“我們的黑板也是長方形?！敝炖蠋燑c了點頭，我們很快就掌握了平面圖形的知識。
“叮鈴鈴”下課的鈴聲響了，同學(xué)們開開心心的下課了。
時光飛逝，小學(xué)的五年生活瞬間流逝。但有那一堂課令我歷歷在目、記憶猶新……。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了。同學(xué)們紛紛風(fēng)一般的跑會教室，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位子上，等待著老師的來臨。只看見一位陌生的老師，走進教室說：“孩子們好，我姓吳，今天，就由我來給你們上一堂課，和你們玩游戲?！薄昂谩蓖瑢W(xué)們一個個興高采烈，異口同聲的說。
“我們今天的游戲題目叫做--尋寶，我呢，在這間教室的前四排和講臺放了4個球形的寶物，看誰的眼睛最亮。心最細(xì)，可以榮幸的找到寶物。我一喊開始，同學(xué)們就可以行動了”。就在此時，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的的離開座位，已經(jīng)坐不住了。吳老師笑瞇瞇的說：“孩子，老師還沒喊開始呢!”
“開始--”老師一聲令下，同學(xué)們箭一般的離開座位，有的在講臺上東翻翻，西瞧瞧，有的在位子下找來找去……突然，我聽見冉清華在哪兒喊：“我找到了，我找到了”。聽著他的叫喊聲，我難免有點失落，我長嘆的一口氣。就在這時，有一個角落吸引了我的眼球，只見王金彬匍匐著，像一只可愛的哈巴狗，東瞧瞧，西翻翻，連一粒塵土都不放過，看著他那搞笑的樣子，我不由得笑得前仰后合。頓時我眼睛一瞟，看見冉雪嫦在講臺上翻來翻去，突然，一陣爽朗的笑聲傳到我的耳中--原來是冉雪嫦找到了球，唉!
不知不覺，時間到了。同學(xué)們依次回到了座位上，我充滿了惆悵，因為我沒有拿到禮物?？粗玫蕉Y物的同學(xué)，我表露出一種羨慕的眼神。
“叮鈴鈴，下課時間到了，老師你們幸苦了”隨著下課鈴的響起。我和同學(xué)們都依依不舍的和老師再見了。
這節(jié)課上得真實精彩啊。
每當(dāng)我們進入自己班級時，才覺得這一天才剛剛開始，因為在班級里，每一天的課堂生活中，會發(fā)生許多不可思議的事，有的令人高興，有的令人驚訝，有的令人緊張，還有的令人難忘。
今天，當(dāng)上課鈴響了之后，盛老師走進了教室，她的神情嚴(yán)肅的甚至有點兒冷酷。開始上課了，她出了解一道題，可教室里卻鴉雀無聲，大家都不敢舉手，生怕說錯挨罵。這時，突然聽到一聲“就你來回答吧!王晴琳”?！袄咸鞝?為什么那個人偏偏是我呢?”我遲遲疑疑地站了起來，膽怯地望著老師，卻發(fā)現(xiàn)她的眼中滿是信任與期待，好像在說:“你一定能行。”我大起了膽子，說出了答案，頓時，老師和同學(xué)們都向我投來了贊許的目光。接下來的提問，舉手的人越來越多，因為我們都知道了:只要相信自己，就沒有做不了的事情。
今天，是我們學(xué)校這學(xué)期組織的第一次聽課，全體教師都要參加聽課。
今天聽的是我們學(xué)校講課最好的兩位數(shù)學(xué)老師的課，他們的數(shù)學(xué)成績可以說在每年的考試中都是優(yōu)秀的，有這樣的成績，肯定付出了很多，講課當(dāng)然也不例外。數(shù)學(xué)不向語文，沒有基礎(chǔ)或者老師講的根本聽不懂，學(xué)生是永遠(yuǎn)不會的。是的，聽了他們的課真是感受頗深。
不管從講課的語言，教態(tài)，都是那么自然，教學(xué)目的明確，所設(shè)計的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。利用指明回答思考，小組討論等方法充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在整節(jié)課上老師不斷地對有進步的學(xué)生及時的表揚，對學(xué)生的進步肯定，是學(xué)生充滿了自信，充分體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)者的教學(xué)理念。
“春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天在小朋友的'眼睛里……”。歌聲傳出我們教室，我們進行著大自然啟示的“成果匯報會”，要求：我是xx，我們xx，我告訴為類xx。
首先，老師叫xx上去匯報成果，她大搖大擺地走上了講臺，說：“我是一只小鳥，小鳥的家園已經(jīng)被人類破壞了，我要告訴人類：我們小鳥也要一個溫暖如春的家。”說完，xx就坐回座位上。接著，老師叫了xx上講臺匯報成果，可她卻再三推辭，接著老師叫了我，讓我去講臺上匯報成果，我自信滿滿地走上了講臺說：“我是一頭奶牛，我們?yōu)槿祟愄峁┝伺Ｄ?，我要告訴人類：不要傷害動物?！闭f完，我就回到座位上。
到了最后，老師再次叫了xx上去匯報成果，她上去了，到了講臺，說：“我是一只飛蛾，我們會義無反顧地?fù)湎蚧鹧妫乙嬖V人類：為了尋找光明而獻(xiàn)身，是值得的!”
接著到了第二個環(huán)節(jié)：美文朗讀。首先老師叫了xxx選了一篇自己喜歡的文章上去朗讀，她讀得既動聽，又有感情，受到老師的夸獎。
我從大自然的啟示匯報會上，學(xué)到了無窮的智慧和啟迪，讓我們熱愛大自然吧!
我們是早晨八點鐘的太陽，充滿能量，蓬勃向上，混身散發(fā)著青春的光芒，理想在心中蕩漾。
早晨，新的一天，隨著鈴的響起，我們也要開始學(xué)習(xí)了……。
教室中靜靜的，但是不一會兒，教室中蕩起老師的講課聲，這是知識的聲音，小組開始討論了，每個人都投心于緊張而激烈的學(xué)習(xí)氛圍中去了，俗話說:“課堂如戰(zhàn)場”，每個同學(xué)都在爭先恐后的回答問題，這些聲音似松濤，似海浪，沖出教室，穿過走廊，在校園中久久回蕩，老師嘴上說問題，我們就趕緊開動腦子，認(rèn)真思考，搶上的回答問題，沒搶上的，有的屏住呼吸，有的目不轉(zhuǎn)睛的盯著，有的則躍躍欲試，都在等待那一個機會，等待回答完畢則立即補充，反駁，有的同學(xué)總能擠出一兩句很精辟的語言，我們便給予掌聲和鼓勵，總之，每位同學(xué)都在積極進取，積累知識，向理想的高峰攀登，在課堂上顯示自我。
看!老師的嘴在不停地說，我們的腦子也加快的火速運轉(zhuǎn)，耳朵大開著，收集著老師的話語。
鈴聲再次響起，下課了!但是每個同學(xué)還在緊張的思考，認(rèn)真回顧，老師說一句，同學(xué)們就答一句，怎么也停不下來。
雖然鈴聲響了，但是“戰(zhàn)場”上的爭奪并未停止，同學(xué)們的筆尖與本子的摩擦聲越來越大了，看!筆尖上打出火花了，本子磨破了，一寫起來就發(fā)狠了，不停了，沒命了!
使人想起，蕞和金甲舞，雷鼓動山川!
使人想起:戰(zhàn)場上的英勇殺敵!
好了，掌握了，所有的“戰(zhàn)爭”結(jié)束了，知識已經(jīng)被我們所收服，這下，任何聲音都消失了。
唯聞教室里汗水滴落的聲音。
精彩課堂美篇篇十四
我們在課堂上講的是語文，我們身上體現(xiàn)的應(yīng)該是語文意識。應(yīng)落實語言文字的訓(xùn)練，簡簡單單地教語文。抓住文中的關(guān)鍵詞句真正落實語言文字的訓(xùn)練。每一篇課文都有訓(xùn)練點，就應(yīng)該找準(zhǔn)落腳點，扎實地開展語文教學(xué)活動，不斷訓(xùn)練學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞句讀懂文本，只有學(xué)生的“深入”才有學(xué)生最終的“淺出”。
詩意的課堂——《讀書交流會》。
交流的目的是引發(fā)孩子們讀書的興趣，整個交流會環(huán)節(jié)流暢，帥老師的精心設(shè)計使學(xué)生興趣倍增，同時也激起了我對這本書的好奇，興趣，讓我也有了一讀的想法。
這堂課的成功，關(guān)鍵在于老師的較深厚的功底，駕馭課堂的能力。其實平時從帥老師的談吐中，從她在網(wǎng)上發(fā)表的隨筆、散文、小詩等，就可以看出她深厚的文化底蘊。豐富的文化底蘊可以構(gòu)筑起教師的個性魅力，直接影響到教育的境界。！
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“要天天看書，終生以書籍為友”。只有知識淵博的小學(xué)語文教師才能培養(yǎng)出愛讀書的小學(xué)生。讀書滋養(yǎng)底氣，思考增加靈氣。隨著歲月的流逝，隨著自身的積累，相信我們每一天都在進步。
細(xì)節(jié)形成于特定的教學(xué)情境中，是看得見、聽得到、摸得著的東西。課堂的得失與成敗，很大程度上決定于課堂教學(xué)中每個細(xì)節(jié)的落實上。精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成了經(jīng)典的教學(xué)，細(xì)節(jié)的設(shè)計是智慧與靈感的呈現(xiàn)。
精彩課堂美篇篇十五
“同學(xué)們，這堂課我們將進行一次快樂的中山陵之旅!”
全班人一陣驚呼，整個班一下子沸騰起來，這樣的沸點，一定很高吧!
學(xué)習(xí)委員帶上了那繡有班級號的帽子，為我們當(dāng)起導(dǎo)游，她詳細(xì)地講解了中山陵的大體布局，發(fā)揮想象，把整個布局比喻為一個掛鐘，“這一塊是鐘擺，那邊的是鐘身……”她眉毛上揚，嘴角微翹，成為了全班的焦點!
語文老師站在后面，滿意地望著，仿佛講臺上的才是這次的講解者，他倒成了聽眾了!
世界在這一瞬間增添了色彩，在這一秒鐘淹沒了音符。當(dāng)年華灑落了一地的花瓣，唯有語文，跨越了時間與空間的距離，飛越了現(xiàn)實與夢想的差距，沒有了國界，沒有了季節(jié)，語文讓我們的心靈插上了羽翼!
語文課，原來如此精彩!
心中感受著一種無邊無際的純凈和光明，我也高高的舉起了手，“同學(xué)們都知道秦兵馬俑被列為世界八大奇跡之一，而中山陵也是中國的一處名勝，為此我寫了一條游覽標(biāo)語：巍巍中山陵……一代偉人，在此長眠”說完了，我的心情如春雨滋潤下第一棵發(fā)芽的小草，驚奇而欣喜;如春風(fēng)吹拂下第一朵綻放的小花，幸福而嬌羞!
自主，合作，探究，圍繞活動我們成了課堂的主宰!
回首那一堂精彩的語文課，充實，多彩，快樂。一路走來，精彩一直跟隨我們左右，撫摸書中的脈絡(luò)，品味語文的內(nèi)涵，那行云流水的詩句，雨花繽紛的意境，朗朗的讀書聲，老師、同學(xué)智慧的交流，像花瓣綻放在春陽中一般，喚醒我們沉睡的心靈!
精彩的語文課，收獲一份快樂與提升，開啟圓滿的心扉，聚攏所有的甜美!
語文課，本來如此精彩!
精彩課堂美篇篇十六
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了。同學(xué)們紛紛風(fēng)一般的跑會教室，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位子上，等待著老師的來臨。只看見一位陌生的老師，走進教室說：“孩子們好，我姓吳，今天，就由我來給你們上一堂課，和你們玩游戲?！薄昂谩蓖瑢W(xué)們一個個興高采烈，異口同聲的說。
“我們今天的游戲題目叫做--尋寶，我呢，在這間教室的前四排和講臺放了4個球形的寶物，看誰的眼睛最亮。心最細(xì)，可以榮幸的找到寶物。我一喊開始，同學(xué)們就可以行動了”。就在此時，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的的離開座位，已經(jīng)坐不住了。吳老師笑瞇瞇的說：“孩子，老師還沒喊開始呢!”
“開始--”老師一聲令下，同學(xué)們箭一般的離開座位，有的在講臺上東翻翻，西瞧瞧，有的在位子下找來找去……突然，我聽見冉清華在哪兒喊：“我找到了，我找到了”。聽著他的叫喊聲，我難免有點失落，我長嘆的一口氣。就在這時，有一個角落吸引了我的眼球，只見王金彬匍匐著，像一只可愛的哈巴狗，東瞧瞧，西翻翻，連一粒塵土都不放過，看著他那搞笑的樣子，我不由得笑得前仰后合。頓時我眼睛一瞟，看見冉雪嫦在講臺上翻來翻去，突然，一陣爽朗的笑聲傳到我的耳中--原來是冉雪嫦找到了球，唉!
不知不覺，時間到了。同學(xué)們依次回到了座位上，我充滿了惆悵，因為我沒有拿到禮物。看著拿到禮物的同學(xué)，我表露出一種羨慕的眼神。
“叮鈴鈴，下課時間到了，老師你們幸苦了”隨著下課鈴的響起。我和同學(xué)們都依依不舍的和老師再見了。
這節(jié)課上得真實精彩啊。
精彩課堂美篇篇十七
今天下午第一節(jié)上課，老師走進教室說：“我們來玩一個游戲?！薄巴媸裁从螒蜓?，老師？”有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地問老師了。老師神秘地一笑，在黑板上畫了一張臉。這張臉有眼睛、耳朵、嘴巴，就是沒有鼻子。老師說：“今天我們來玩一個‘畫鼻子’的游戲?！?/p>
這節(jié)課讓緊張的學(xué)習(xí)氣氛云消霧散，相信我們班以后的學(xué)習(xí)，也一定會順利地完成學(xué)業(yè)。
精彩課堂美篇篇十八
“吃進去的是紅的，吐出來是黑的，留下來卻是綠的。猜一種水果?！蹦阋欢〞敛华q豫地回答：“西瓜。”今天的嘗瓜會，不是在家里，也不是在郊外，而是在學(xué)校教室里。
“哇——”在全班同學(xué)一聲驚訝的聲音中，老師從黑色的袋子里掏出一個西瓜來。同學(xué)們叫了起來：“多像個巨大的駝鳥蛋呀！”我一看，橢圓的形狀還真和駝鳥蛋的形狀一樣呢，真叫人喜歡。西瓜皮上披了一層淡綠色的瓜皮，硬梆梆的`，加上那深綠色的條紋，真像一個穿上鐵甲的將軍。老師看我們盯著那西瓜直淌口水，嘿嘿笑了，說：“別急，等我來敲敲這瓜熟不熟。”“咚！”老師彈了彈西瓜，一聲連著一聲的響著，清脆極了，似乎瓜里正藏著一個金娃娃，被我們驚醒了，哇哇地哭著。到了切瓜的時候，老師從隨身的包里取出一把小刀，切開瓜來。嘩的一聲，粉紅色的汁直流下來。幾個小饞貓早已抑制不住了，舉起手來爭著要吃西瓜，老師笑了笑，給我們每人分了一小塊西瓜。我一看，烏黑的西瓜籽猶如一顆顆閃著亮光的黑珍珠，鑲嵌在瓜瓤上，顯得格外的黑亮。我忍不住咬了一口，這瓜可真甜??！涼涼的果汁順著喉嚨直下。老師說，這西瓜皮能制藥，籽還可以降血壓?！皣L完西瓜，我們該動筆記下你們學(xué)到的知識了?！?/p>
大家仿佛都懂了，“唰——”剛才還喧鬧的教室頓時靜了下來……。
精彩課堂美篇篇十九
“在未來，我國英語的教育水平將會再上一個臺階……”
“如今的孩子們對事物的看法和想法很奇特……”手邊平板電腦中播放著一組組紀(jì)錄片，講述著我國從古到今的英語教學(xué)方式，并預(yù)測未來的英語教育方向以及記錄了不同年齡的孩子們對某一件事情的看法和想法。
已經(jīng)工作一年多的我，時刻不忘給自己充電，同時還要多方面了解學(xué)生的想法。我不禁感慨：如今想當(dāng)好一名英語老師可真不是一件容易的事。
“鈴鈴鈴……”上課鈴聲響起，我合上平板，單手托在前胸，面帶笑容，走進了教室。幾十個孩子圍繞著我坐成一個扇形，我們像朋友一樣地相互打著招呼。我坐在中間，打開平板，然后用流利的英語說：“今天我們上課的主題是我的夢想。大家可以暢所欲言，也可以在自己的電腦里畫出來，呈現(xiàn)給大家看。”話音剛落，“老師，您小時候的夢想是做英語老師嗎？”一名英國籍小男孩第一個發(fā)問。我毫不猶豫地點點頭：“是的，我喜歡英語，因為我覺得，能夠說一口流利的英語，真的特別的帥氣?！?/p>
“那么老師，你實現(xiàn)夢想了！我的夢想和你一樣，我相信我也會成功的！”另一個小女孩笑著，向我投來了羨慕的目光?！捌鋵崳蠹抑灰粩嗯?，實現(xiàn)夢想一點也不困難?！蔽夜膭钪蠹摇Ｍ蝗话l(fā)現(xiàn)坐在最中間的小男孩在手邊的平板電腦上畫著些什么，我好奇地問：“嘿！把你的理想畫分享給大家看看哈！”說罷，我便順手將可觸型投影儀用手指拉了過來，點到分享菜單里。只見，投影儀立刻呈現(xiàn)出一位3d虛擬形成人，那個人手上一手拿著圖紙，一手拿著繪圖筆，認(rèn)真地測算著，在他身旁，一幢栩栩如生的3d建筑顯得十分壯觀?！芭叮瓉砦覀冞@位同學(xué)的夢想是成為一名建筑設(shè)計師……”
不知不覺中，耳邊響起了鬧鈴的聲音，我睜開雙眼。原來，一切是夢。我發(fā)誓，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來成為一名優(yōu)秀的英語老師，讓夢中的世界成為現(xiàn)實！
精彩課堂美篇篇二十
第五單元的口語交際是課本劇表演。老師說每個人都要上場，我跟另外5個同學(xué)組成了一組，表演的是將相和。
首先分配角色：我是藺相如，王梓惠是趙王，王靖是秦王，鄧俊雅是廉頗，另外還有兩個大臣。開始排練了，我們組的王導(dǎo)王梓惠發(fā)話了：你到時候這句話要說大聲一點?。∧阋鰟幼鞑判邪?，不然不好看??！我們要搬兩張椅子上去哈！
我們前面有三組，演的都是草船借箭，多沒意思??！我們上場了，演著，演著，演到了那個大聲說話的地方，我非常大聲的對著扮演秦王的王靖吼了一聲：請您為趙王擊缶！全班同學(xué)都笑了！接著，我們這部戲還有一個小笑點，就是在最后我和扮演廉頗的鄧俊雅握手的地方。我們完全是在那里大力的甩手，有一小部分同學(xué)笑了！
這次的課本劇表演豐富多彩，我們組的表演也深受同學(xué)們的喜愛，獲得了高分！
精彩課堂美篇篇二十一
現(xiàn)在，我非常興奮，因為下一節(jié)課是語文課，還有許多四年級的班主任來聽我們的課呢！
預(yù)備鈴一響，我們就進入教室坐好，老師們也陸陸續(xù)續(xù)地進入教室，打開聽課記錄本，準(zhǔn)備記下路老師講得好的地方。
只聽上課鈴一響，路老師說：“上課！”班長馬上說：“起立！”大家一起說：“老-師-好！”路老師說：“同學(xué)們好！”班長又說：“請坐！”這一堂課就開始了。
路老師問我們：“今天我們講《尊嚴(yán)》這一課，誰知道逃難是什么意思？”許多同學(xué)都舉起了手。路老師對一個同學(xué)說：“陸俊宇，你來回答。”陸俊宇說：“逃難就是一個地方發(fā)生了大災(zāi)難，比如旱災(zāi)，人們?yōu)榱嘶钕氯ィ拥絼e的地方?！甭防蠋熣f：“很好。那疲憊不堪是什么意思？”一個同學(xué)說：“就是累的不能忍受的意思。”路老師又說：“很好！”聽課的老師們在記錄本上快速記下路老師講得好的地方，都很認(rèn)真。有的老師還不時地點點頭。
陸老師又提出了許多問題，每次都有許多同學(xué)積極舉手回答，他們回答的都很好，得到了熱烈的掌聲，課堂氣氛非常活躍。
當(dāng)路老師讓思考一下哈默為什么例外的時候，我想：哈默例外是因為他有尊嚴(yán)。別人一見到食物，連一句感謝的話也沒說，就吃起來。而哈默堅持干完活再吃。
又講了一會兒，下課鈴響了。我還意猶未盡，這真是一堂精彩的語文課?。∠Ｍ乱惶谜Z文課快點到來！
精彩課堂美篇篇二十二
老師把我們分為正方（利大于弊）和反方（弊大于利）。首先發(fā)言的是反方的主辯手鄧紫萱：“長期看電視會導(dǎo)致視力下降?！薄安??！蔽覀冋降闹鬓q手吳里有反駁道：“現(xiàn)在的電視都很高科技，可以打開電視里的護眼功能?！?/p>
反方繼續(xù)辯論著：“長時間看電視會影響學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降”?！拔覀兛梢远嗫从兄谖覀儗W(xué)習(xí)的節(jié)目，比如：詩詞大會、最強大腦等?！薄艾F(xiàn)在好多網(wǎng)課也都是在電視上看呀，不僅不會影響學(xué)習(xí)，還會使我們學(xué)習(xí)進步呢”。正方的辯手們七嘴八舌的說道。
最后劉老師告訴我們，看電視的利與弊在于我們每個人的自我控制能力。合理的控制時間去觀看一些健康有利于我們學(xué)習(xí)的節(jié)目就是利大于弊；反之不合理的時間，以及觀看一些娛樂垃圾節(jié)目就會是弊大于利。
精彩課堂美篇篇二十三
自從家長義工進課堂，我們學(xué)校有很多特長的家長來給我們上拓展課。這不，下午我們又迎來了精彩的第二課堂，我們攝影小組拿上了單反相機去各個教室采風(fēng)。
香氣撲鼻的廚房。
沒走進廚房，一陣香氣就撲鼻而來，勾起我們心中的小饞蟲。走近一看，他們正在做壽司啊!每一小組桌子上有一團米飯，一盒黃瓜，幾根香腸還有肉松以及沙拉醬。家長老師先做指導(dǎo)，她們把海苔鋪在竹簾上，用手將米飯壓平，放上各種材料，最后把海苔卷起來，壽司就完成了。同學(xué)們一見，也迫不及待地動手。做好的成品，幾個男生如餓狼沖了上去，搶過壽司塞入口中，嘴中塞滿了還在大叫著：“老……老師，我……我還要!”等他們咀嚼下去了，一個個都成了小花貓，臉上滿是白色的沙拉醬。這可不是能用“滑稽”來形容的了的。
激揚沸騰的操場。
“進了!進了!”一陣喊聲將我們引到了操場。看，操場上多熱鬧啊!籃球場上正在進行籃球比賽呢，一個男生搶占先機，運球向女生隊的籃框前進，可女生們不甘示弱，采用“人海戰(zhàn)術(shù)”，將那個男生緊緊圍住，讓他無法突圍。男生護著球，四周尋找突破口?？吹接衅凭`了，那男生將身一轉(zhuǎn)，突出了女生的包圍圈，將球傳給了隊友。拿到球的隊友走到三分線旁，可女生已經(jīng)追上來了。在緊要關(guān)頭那個人跳了起來將球向上一投，漂亮的一個三分球，幾個男生大叫一聲，抱在了一起，女生們卻發(fā)出了“切——”聲。
那邊，排球隊、體操隊、跆拳道隊也在熱火朝天地開展活動，操場上成了歡樂的海洋!
琴聲悠揚的音樂教室。
“嘟嘟嘟嘟嘟”悅耳的音樂回蕩在我耳邊。是什么呢?哦!是那口風(fēng)琴聲。我們來到音樂教室，只看見同學(xué)們個個坐得端正，手里提著琴身，嘴里含著吹管，手在不停地跳動。一首《天空之城》仿佛帶我前進入了雨霧之中，蕩漾在自由的海洋中。
第二課堂————一個精彩的世界，我們愛我們的第二課堂!
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