教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和評價(jià)方式等要素。教案的編寫需要注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里有一些教學(xué)方案的改進(jìn)和創(chuàng)新，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛头椒ā?/p>
地理集體備課教案篇一
1、知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，了解我國多姿多彩的民俗風(fēng)情及其形成原因。
2、了解我國豐富的旅游資源及旅游資源的分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理知識，記住地理知識的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和交流信息的能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、我國的民俗。
2、我國豐富的旅游資源。
【教學(xué)難點(diǎn)】我國不同地方民俗的成因與該地自然環(huán)境的關(guān)系。
【教學(xué)方法】：講授式、讀圖分析法、自學(xué)討論法、多媒體輔助教學(xué)。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
提問：同學(xué)們喜歡旅游嗎？談?wù)劼糜沃械母惺?。（學(xué)生自由發(fā)言）展示圖片。
[轉(zhuǎn)承]我國疆域遼闊、地域差異明顯，各地區(qū)、各民族各具特色的文化共同構(gòu)成了多姿多彩的中華文化。今天我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華文化”。（板書）。
二、民俗與環(huán)境。
2、【解釋】民俗即民間風(fēng)俗。
3、活動(dòng)：閱讀“地方美食圖”、“中國民居圖”、“中華民族服飾圖”和有關(guān)資料，體會我國不同地區(qū)、不同民族的飲食、民居、服飾的地方特色。
4、[講述]生活在不同地區(qū)的各個(gè)民族，由于地理環(huán)境、歷史差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同，飲食文化、建筑藝術(shù)、節(jié)日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。
5、舉例說明自然環(huán)境對文化的影響。
分別從食、住、衣、行、節(jié)日慶典等方面探究各地民俗差異。
(1)食：學(xué)生讀【知識之窗】了解我國的八大菜系課件展示地方美食圖片。
【學(xué)生活動(dòng)】課本p92活動(dòng)、p93活動(dòng)1、2。
【學(xué)生活動(dòng)】課本p94活動(dòng)2。
(4)行：學(xué)生交流南方與北方的交通差異。
(5)節(jié)日慶典（視頻播放）。
6、拓展練習(xí)：
三、旅游與文化。
(1)旅游業(yè)及其意義（播放視頻）。
(2)我國旅游資源的分類。
(4)旅游業(yè)的開發(fā)與保護(hù)因注意些什么？（視頻播放）。
四、作業(yè)完成學(xué)案練習(xí)冊。
板書設(shè)計(jì)。
一、民俗與環(huán)境。
1.民俗差異。
衣、食、住、行、節(jié)日和宗教。
2.民俗差異因素。
地理環(huán)境。
歷史習(xí)慣。
風(fēng)俗因素。
二、旅游與文化。
地理集體備課教案篇二
主題：小籃球教學(xué)。
教材分析：
籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等人體基本活動(dòng)組成的綜合性育活動(dòng)。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：、通過小球類學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
2、初步掌握所學(xué)球類項(xiàng)目的基本技術(shù)與技能。
3、全面發(fā)展身體、心里素質(zhì)。
重難點(diǎn)突破：
重難點(diǎn)：
1、基本術(shù)語的了解。
2、基本技術(shù)的學(xué)習(xí)。
3、簡單戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。
重難點(diǎn)的突破：
籃球教學(xué)關(guān)鍵在于球性的熟悉，球性在于基本功的訓(xùn)練，所以在教學(xué)過程中要注意基本功練習(xí)，不過分要求動(dòng)作的質(zhì)量，培養(yǎng)興趣為主。
組內(nèi)教師討論要點(diǎn)：、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)要求應(yīng)與相應(yīng)水平段相適合，依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握安全的運(yùn)動(dòng)方法。
2、小學(xué)生球類運(yùn)動(dòng)處于啟蒙階段，熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)對球類運(yùn)動(dòng)的興趣更加重要。
3、教學(xué)中要精講多練，多做示范，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、提高自學(xué)自練的能力，在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展社會交往能力，促進(jìn)身體和心里素質(zhì)的全面提高。
備總結(jié)：
通過教研活動(dòng)，明確了小籃球教學(xué)的目標(biāo)與方法，并對主要問題進(jìn)行了研討，為今后的小籃球教學(xué)指出了方向。
地理集體備課教案篇三
第七課人類的翅膀。
課前準(zhǔn)備：課前把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容整理成問題印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生抽時(shí)間先把會做的題做了。
考標(biāo)鏈接：了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)（運(yùn)用）復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六課飛天夢想１、我國的科技現(xiàn)狀：
我國在航天技術(shù)、核技術(shù)、基因測序、雜交水稻等諸多領(lǐng)域取得了巨大成就，躍居世界先進(jìn)行列。但我國的科技總體水平與發(fā)達(dá)國家相比還比較落后。２、我國科技落后的表現(xiàn)：
公民受教育的程度不高，文化水平總體較低；研發(fā)經(jīng)費(fèi)、技術(shù)管理、科學(xué)環(huán)境、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況、科技國際競爭力等在國際上排名不高；在高科技領(lǐng)域特別是以信息技術(shù)為的尖端技術(shù)與發(fā)達(dá)國家差距較大。３、４、輝煌的科技成就離不開科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)和獻(xiàn)身精神?？萍寂d國戰(zhàn)略：
（１）我國實(shí)施科技興國戰(zhàn)略的原因：
我國正處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力總體水平還比較低，科技水平、民族文化素質(zhì)不高；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素；國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，歸根到底是教育和人才的競爭；我國科技總體水平與發(fā)達(dá)國家相比還很落后。因此在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中必須實(shí)施科技興國戰(zhàn)略。
（２）實(shí)施科技興國戰(zhàn)略的內(nèi)容（關(guān)鍵）：教育是基礎(chǔ)、科技是關(guān)鍵（教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新）。
（３）實(shí)施科教興國戰(zhàn)略國家怎么做：
樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識；積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的問題意識；敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、把創(chuàng)新的熱情和科學(xué)的求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
全面客觀地看待科技對人類發(fā)展的影響，明確科技發(fā)展的最終目的是服務(wù)人類；科學(xué)要關(guān)愛生命關(guān)愛世界，科學(xué)家也要關(guān)注科學(xué)研究成果是否合理；在科技發(fā)展過程中，人類需要時(shí)刻修正科技發(fā)展的方向，修正科技成果應(yīng)用的范圍。５、創(chuàng)新的重要性：
實(shí)施科教興國戰(zhàn)略；深化科技、教育體制改革；弘揚(yáng)艱苦奮斗精神；堅(jiān)持對外開放基本國策。課堂環(huán)節(jié)：
１、復(fù)習(xí)上堂課復(fù)習(xí)過的內(nèi)容（學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)內(nèi)容）（５分鐘）２、檢查學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)的情況（做題情況）（５分鐘）３、教師講解復(fù)習(xí)內(nèi)容題目，學(xué)生做筆記補(bǔ)充。（２０分鐘）４、學(xué)生齊讀本堂的復(fù)習(xí)內(nèi)容，理清頭緒，加深印象。（５分鐘）５、給予學(xué)生一定時(shí)間自己讀、背當(dāng)堂課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
地理集體備課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)。
體會文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。教學(xué)準(zhǔn)備。
查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會的相關(guān)知識；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體展示奧運(yùn)會畫面。
提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
二次復(fù)備。
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)情。
1.學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
2.請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫出生字、生詞。
三、初讀感知，質(zhì)疑問難。
1.請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）。
2.全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）。
從以下九個(gè)方面贊頌體育：（1）體育是生命的動(dòng)力。（2）體育能塑造美。（3）體育能體現(xiàn)正義。（4）體育能培養(yǎng)人的勇氣。（5）體育能使人贏得榮譽(yù)。（6）體育能給人帶來樂趣。
二次復(fù)備。
（7）體育能增強(qiáng)體質(zhì)。(8)體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
3.反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）。
（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）。
（3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）。
第二課時(shí)。
一、合作探究，解決疑難。
1.學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。
2.自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）。
3.教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
二、主題深化，拓展延伸。
1.有感情地朗讀課文，感受奧林匹克精神。2.比較閱讀《手拉手》。
二次復(fù)備。
（1）看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。（友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭）（2）兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）。
三、總結(jié)全文，學(xué)法梳理。
1.文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
而意濃。
2.文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。
3.文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真。
四、暢談收獲，布置作業(yè)。
1.引言：同學(xué)們，這篇文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂的精神觀念。學(xué)完了課文，你有什么收獲?2.學(xué)生暢談學(xué)完本文的收獲，如對體育的認(rèn)識，對體育精神的感悟等。
3.作業(yè)：背誦自己喜歡的段落，摘抄精彩語句。
五、板書設(shè)計(jì)。
體育。
一、生命的動(dòng)力。
二、你就是美麗。
二次復(fù)備。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽(yù)。
六、你就是樂趣。
七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。
八、你就是進(jìn)步。二次復(fù)備。
九、你就是和平。教學(xué)反思。
地理集體備課教案篇五
人教課標(biāo)版教材一年級上冊總復(fù)習(xí)（p116～121）
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共分五個(gè)部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識圖形，認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)。
“20以內(nèi)的數(shù)“的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義以及組成。“20以內(nèi)數(shù)的組成”重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11～20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。
“20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法”的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。對于每一個(gè)計(jì)算問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識，迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算，并很快說出得數(shù)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
“認(rèn)識圖形”的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形。
“認(rèn)識鐘表”的復(fù)習(xí)。一方面對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固，另一方面，通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
“用數(shù)學(xué)”的復(fù)習(xí)。
重在培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識、合理利用各種信息解決實(shí)際問題的意識。
注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)概念、計(jì)算和用數(shù)學(xué)分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣好便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
難點(diǎn)：根據(jù)加、減法的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。
這部分內(nèi)容可用4課時(shí)左右進(jìn)行。教師可以結(jié)合本班的具體情況靈活掌握。如平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不牢固的部分要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對于有困難的學(xué)生要重點(diǎn)給予輔導(dǎo)。
地理集體備課教案篇六
１、會認(rèn)９個(gè)生字，會寫９個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
３、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
第一課時(shí)。
一、古詩引入。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
１、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
２、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
３、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
四、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的'輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、朗讀感悟課文。
１、交流自已課后找春天的情況。
２、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
３、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
４、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
５、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動(dòng)。
二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”
１、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
２、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
３、練習(xí)背誦課文。
四、遷移運(yùn)用，拓展想象。
１、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
２、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
地理集體備課教案篇七
2、游戲：通過障礙。
1、能記住動(dòng)作名稱和方法，熟悉動(dòng)作攻防含義。
2、了解游戲方法，明白跑進(jìn)線路及通過各障礙的有關(guān)動(dòng)作要求。
3、能克服害怕心理，果斷地進(jìn)行游戲。
8分鐘。
1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問好！
2、布置本課內(nèi)容和要求。
3、隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)。
4、活動(dòng)性游戲：學(xué)生自選游戲內(nèi)容；在規(guī)定范圍內(nèi)自己組織；兩人或四人為一組。
5、專門性練習(xí)：各關(guān)節(jié)繞環(huán)；韌帶練習(xí)。
29分鐘。
1、重點(diǎn)：
進(jìn)一步熟練動(dòng)作方法，做到方向、路線清楚，手型變化正確。
2、教法：
（1）講明兩個(gè)動(dòng)作的攻防特點(diǎn)，即對付左右兩處之"敵"。
（2）提問：兩個(gè)進(jìn)攻動(dòng)作異同點(diǎn)和關(guān)系。
（3）采用集中講解—提問—分組練習(xí)—集中講評的方法進(jìn)行教學(xué)。
（4）"未曾習(xí)武先明德"，在進(jìn)攻防練習(xí)時(shí)，更應(yīng)注重武德教育。
3、學(xué)法：
（1）專心聽講，理解兩個(gè)動(dòng)作的攻防特點(diǎn)。
（2）思考教師提問，試著回答問題的要點(diǎn)。
（3）分組復(fù)習(xí)，注意展現(xiàn)本組特色。推薦本組做得好的代表（小組）參加匯報(bào)表演。
（4）認(rèn)真接受武德教育。明白習(xí)武是健身的重要手段。
1、重點(diǎn)：
能合理地、有所創(chuàng)新地通過各種障礙。
2、教法：
（1）邊講解邊示范沿路進(jìn)路線逐個(gè)通過障礙點(diǎn)。
（2）組織學(xué)生分組慢走通過障礙，
（3）分組進(jìn)行游戲。
（4）對學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)教育。
3、學(xué)法：
（5）認(rèn)真仔細(xì)地觀察教師的每一示范動(dòng)作。
（6）在組長帶領(lǐng)下慢步走和慢跑通過障礙。
（7）積極參與游戲。
（8）熱愛勞動(dòng)，能協(xié)助教師干一些力所能及的事。
3分鐘。
1、放松。
2、學(xué)生自評、互評。
3、教師總結(jié)，要求學(xué)生課后洗手。
3、布置課后練習(xí)：立臥撐10次。
4、布置還收器材。
以上就是五年級上學(xué)期體育教案《通過障礙》，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。
地理集體備課教案篇八
內(nèi) 容4、柳笛與榆錢
1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。
3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。
積累成語及名句。
圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：
1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。
觀察記錄
花名
觀察順序總體印象局部印象
（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美
（用途）
2、查找有關(guān)花的資料。
一、教師談話：
春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。
二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。
（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）
2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導(dǎo)寫文
1、出示圖片：
迎春花桃花月季
櫻花玉蘭花
2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。
（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。?/p>
桃花：
（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）
月季：
（1）出示文字。讀一讀例段。
（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）
3、小結(jié)介紹花的角度：
（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
（2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。
（4）贊美花：
可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4、怎么寫
（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）
（2）運(yùn)用多種寫法。
（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對花的喜愛之情。
四、提供資料
1、有關(guān)“花”的詞語。
2、部分花的資料、例段
例段一
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。
例段二
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。
五、寫一段話
1、圍繞“花”寫一段話。
2、寫好后和同學(xué)交流。
3、班級評價(jià)。
六、修改后抄寫在本上。
地理集體備課教案篇九
參與人員：語文組全體成員。
作文：為心靈尋找一個(gè)有溫度的字眼。
——學(xué)習(xí)寫得有文采。
【教學(xué)目的與要求】。
1.樹立學(xué)生正確的審美意識：好的文章必須同時(shí)具備深刻的思想和優(yōu)美的語言。
指導(dǎo)學(xué)生寫出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
讓學(xué)生跳出有限的理論，為自己的思想找到一個(gè)有創(chuàng)意的表達(dá)?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】。
本節(jié)作文課的整體教學(xué)思路是：讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，輕輕松松地走出來。
一、導(dǎo)入。
談話式導(dǎo)入。
二、文質(zhì)兼美。
活動(dòng)欣賞一篇以“成熟”為話題的作文出示課件一（美麗的靈魂）。
感悟成熟是人的一種氣質(zhì)，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的，我為了把這樣一個(gè)瑣碎的、無形的的內(nèi)容寫得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來，比如樂觀、執(zhí)著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人筆下無”，還要錘煉語言。于是在文章的第二段（出示課件二）我以四季中有代表性的事物為喻體：成熟是面對荒涼仍要破土而萌的小草，成熟是無人欣賞也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得適時(shí)綻放的金菊，否則哪有人記得菊花的清香，成熟是不輕言放棄的殘雪。
小結(jié)寫文章首先必須有個(gè)好的思想，繼而找到使這種深刻思想得以彰顯，得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈、思想尋找到一個(gè)有溫度有力度的字眼，這樣寫成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”(出示課件三)的特點(diǎn)。
三、講究文采。
過渡語這里的“文”就是文章的文采，“質(zhì)”就是文章的思想，那么什么樣的文章能稱為有文采呢？就是要在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下，做到詞語生動(dòng)、句．．．．．式靈活、修辭巧妙、意蘊(yùn)豐厚。下面我們就從精彩的語段理解文采，從文采的角．．．．．．．．．．．度錘煉語言。
出示課件四。
（一）詞語生動(dòng)。
在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生長著一種奇特的樹，它的名字叫胡楊，胡楊樹不畏風(fēng)沙干旱，嚴(yán)寒酷暑，扎根于地下的根系比生長出地面的枝葉還要龐大，據(jù)說胡楊樹活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年，下面是對胡楊樹的一個(gè)描寫片斷。
出示課件五。
每一棵樹的樹干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開強(qiáng)勁的弓弩，繃開一身．．．．赤銅色凸起飽綻的肌肉。．．賞析語段描寫的是胡楊樹在風(fēng)沙的卷裹下，周身都是破損的樹皮，皴裂著粗大的口子，“扭曲”一詞不僅寫出了胡楊樹生長環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹與風(fēng)暴斗爭的痕跡，狂風(fēng)襲來，胡楊被吹彎了站起來，狂風(fēng)再一次襲來，胡楊樹倒地后又爬起來，逐漸成了扭曲狀，如果換成“彎曲”，就沒有這種效果了，同學(xué)們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪，路旁的樹都呈現(xiàn)出一種順勢而倒的情形，那就是彎曲。再看“繃開”一詞，用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感，就像一個(gè)鋼琴家甩開臂膀大開大合的演奏，也像運(yùn)動(dòng)員揮動(dòng)球拍給出的致使一擊，“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開”，更是體現(xiàn)出胡楊樹頑強(qiáng)的生命力，這里仿佛有個(gè)有趣的情形，肆虐的狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹的衣服出一下胡楊的丑，誰知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了，在這里，作者要向我們展示的是胡楊樹的力量之美，可文段不著一個(gè)“力”字，我們卻分明感受到了。
小結(jié)追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語，做到寫．．．．．．．景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達(dá)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要求以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題，分別寫出褒義、貶義且語意完整的一句話。褒義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，一絲不茍，才有圓滿的結(jié)局。貶義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。
四、積累方法。
過渡語大家知道“推敲”一詞的來歷吧，也知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，可謂一字傳神，還有曹雪芹寫《紅樓夢》，“批閱十載，增刪五次”，可見錘煉語言雖然辛苦，但十分重要，所以老師給出一個(gè)錘煉語言的方向。
五、課堂小結(jié)。
由抽象的思想到具體的文字，就像過一座獨(dú)木橋，橋下的流水會讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，橋身的顫動(dòng)會讓你時(shí)時(shí)止步，總之，你得小心翼翼，不那么順利地走過去，過去了，你會看到別樣的風(fēng)景，在每一個(gè)思想的背后都有這樣一座獨(dú)木橋，那就看同學(xué)們愿不愿意走，走多了，走順了，就能達(dá)到“妙手偶得”，渾然天成的境界了。
六、習(xí)作訓(xùn)練。
請以“欣賞”為話題，自擬題目，寫一篇作文。要求：1.請自擬題目，按要求寫作；
2.文體不限；
3.為心靈尋找一個(gè)有溫度的字眼，學(xué)習(xí)寫得有文采。
地理集體備課教案篇十
本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成?！锻扉T山》贊頌長江的雄偉氣勢?！讹嫼铣跚绾笥辍肺骱撵届欢嘧恕陡火埖奈魃橙簫u》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?！睹利惖男∨d安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)?！断愀?，璀璨的明珠》展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫兩首古詩。
2、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
5、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
1、重點(diǎn)理解詩句的意思。體會詩的意境美，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的感情。
2、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。
3、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)。
4、有感情地朗讀課文。體會璀璨的明珠。
21、古詩兩首 2課時(shí)
22、富饒的西沙群島2課時(shí)
23、美麗的小興安嶺 2課時(shí)
24、香港，璀璨的明珠2課時(shí) 語文園地六1課時(shí)
地理集體備課教案篇十一
地點(diǎn)：初一年級辦公室．。
備課內(nèi)容：第二章認(rèn)識地球一共３節(jié)課。
二，經(jīng)緯網(wǎng)的確定及在實(shí)際生活中的運(yùn)用．。
時(shí)間：第一周9月3日。
第二周9月10日地點(diǎn)：初二年級辦公室中心發(fā)言：李成名。
參加人員：本年級地理任課教師內(nèi)容：第一周：
1．學(xué)習(xí)初中地理課標(biāo)。
2．探討“中國的疆域”與“中國的行政區(qū)劃”兩節(jié)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的處理辦法，我們決定充分運(yùn)用地圖落實(shí)重點(diǎn)，著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。第二周：
記住34個(gè)省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心，所以我們決定在這個(gè)月、這個(gè)學(xué)期，甚至這一年里，讓學(xué)生逐步記住這些內(nèi)容。
2．探討如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們設(shè)計(jì)在課堂中開展接龍、拼圖等游戲，活躍課堂氣氛。
3．確定由四位老師輪流命制單元測試題，各自批閱任教班級試卷。
時(shí)間：9月17日第二節(jié)地點(diǎn)：初二年級辦公室。
參加人員：本年級四位地理任課教師中心發(fā)言：李成名主要內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)與本周教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地理課標(biāo)部分。
2．確定教材重點(diǎn)為56個(gè)民族、民族分布特點(diǎn)、民族風(fēng)情。通過設(shè)計(jì)旅游活動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從資料中查找代表性少數(shù)民族的分布位置，并歸納民族分布特征。3．確定的教材難點(diǎn)是通過服飾特點(diǎn)判斷民族。我們決定運(yùn)用圖片資料，采用對比、拼圖、扮演的方法進(jìn)行難點(diǎn)突破。4．集體審定第一單元測試題。
時(shí)間:2010年9月24日作者:李成名時(shí)間：9月24日地點(diǎn)：初二年級辦公室參加人員：本年級地理任課教師中心發(fā)言：尚中華主要內(nèi)容：
1.探討《中國的地形》一節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我們認(rèn)為本課教學(xué)過程中，填圖讀圖是重點(diǎn)，難點(diǎn)在于要記憶的山脈、高原、平原、盆地等地形名稱、特征、位置內(nèi)容多，需要學(xué)生用好《地理填充圖冊》，加強(qiáng)填圖訓(xùn)練。2.交流了各班第一單元測試結(jié)果。
時(shí)間：10月29日第二節(jié)地點(diǎn)：初二年級辦公室。
參加人員：本年級地理任課教師中心發(fā)言人：李成名中心議題：《長江、黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)1.落實(shí)長江和黃河的源流概況2.長江、黃河的利用3.“長江水系圖”、“地形圖”與“我國年降水量圖”相結(jié)合。4.黃河的治理：水患的成因；治理的措施；結(jié)合地圖記憶水電站。
時(shí)間:2010年10月21日作者:李成名。
地點(diǎn)：初二年級辦公室參加人員：本年級地理任課教師中心發(fā)言人：尚中華。
中心話題：如何處理“季風(fēng)氣候顯著”部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課時(shí)的重點(diǎn)是季風(fēng)氣候的特征和季風(fēng)的影響，難點(diǎn)是季風(fēng)氣候的成因。要抓住重點(diǎn)內(nèi)容，我們認(rèn)為要在學(xué)生對海南氣候感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)海陸熱力性質(zhì)差異、海陸冬夏氣溫差異、海陸冬夏氣壓差異、冬夏季風(fēng)之間的因果關(guān)系，從而分析出季風(fēng)氣候的成因。在分析季風(fēng)成因的基礎(chǔ)上，通過對比冬、夏季風(fēng)的源地、性質(zhì)、影響，引導(dǎo)學(xué)生分析季風(fēng)的活動(dòng)規(guī)律、季風(fēng)區(qū)的分布等。
時(shí)間：10月22日第二節(jié)地點(diǎn)：初二年級辦公室。
參加人員：本年級地理任課教師中心發(fā)言人：李成名。
中心話題：《中國的河流》教學(xué)設(shè)計(jì)。
本節(jié)第一課時(shí)的重點(diǎn)是外流河、內(nèi)流河的分布，我們認(rèn)為要讓學(xué)生能較好地掌握重點(diǎn)內(nèi)容，首先需要學(xué)生理解好“流域、水系、外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)、外流河、內(nèi)流河”等幾個(gè)概念。對于“外流河、內(nèi)流河的分布”的教學(xué)一定要充分利用地圖，讓學(xué)生學(xué)會讀圖、練習(xí)填圖。
中心議題：《長江、黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)1.落實(shí)長江和黃河的源流概況2.長江、黃河的利用。
3.“長江水系圖”、“地形圖”與“我國年降水量圖”相結(jié)合。4.黃河的治理：水患的成因；治理的措施；結(jié)合地圖記憶水電站。
地理集體備課教案篇十二
（九。
年級組)。
課題。
課題３。
制取氧氣（第一課時(shí)）。
授課課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
(學(xué)習(xí)目標(biāo))。
1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。
2、認(rèn)識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。
3、通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。
教學(xué)重點(diǎn)。
氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。
教學(xué)難點(diǎn)。
催化劑的概念和催化作用。
教學(xué)用具。
教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)。
實(shí)驗(yàn)探究法。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
空氣中約有1/5體積的氧氣，但是在有些情況下需要純凈的氧氣，如何獲得呢？
新課講解：
一、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理。
（2）向上述加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
[現(xiàn)象]：（1）木條不復(fù)燃。
（2）木條復(fù)燃。
二氧化錳。
1、過氧化氫水+氧氣。
過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣。
討論：
用過的二氧化錳能否再次使用？
備注(補(bǔ)充)。
[實(shí)驗(yàn)2]。
向用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃？
[現(xiàn)象]。
帶火星的木條復(fù)燃。
以上實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次，好象二氧化錳永遠(yuǎn)用不完。如果在實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒有發(fā)生變化，把它加入到過氧化氫溶液中，還可以使過氧化氫分解。
小結(jié)1、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。
1、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。
二
有關(guān)催化劑：
1、催化劑的本質(zhì)：“一變兩不變”
2、催化劑的物理性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后可能改變。
3、催化劑可使反應(yīng)速度加快，也可使之變慢。
4、催化劑不能改變生成物的質(zhì)量。
5、離開化學(xué)反應(yīng)就不存在催化劑。
三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理。
1、二氧化錳對氯酸鉀分解起催化作用。
二氧化錳。
氯酸鉀。
氯化鉀。
+
氧氣。
加熱。
觀察高錳酸鉀是什么顏色？當(dāng)它加熱時(shí)能否產(chǎn)生氧氣？
高錳酸鉀（kmno4）。
錳酸鉀（k2mno4）+。
二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）。
[討論]上述三個(gè)制氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？
四、分解反應(yīng)的概念。
分解反應(yīng)就是一變多的反應(yīng)。
即
a
b
+
c
四、總結(jié)反思。
利用高錳酸鉀加熱和過氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法，應(yīng)注意它們間的異同點(diǎn)，記住各物質(zhì)的化學(xué)符號。另外通過比較，得出了分解反應(yīng)的概念。
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)。
課題3。
制取氧氣。
一、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理。
二氧化錳。
1、過氧化氫水+氧氣。
2、催化劑概念：一變兩不變。
二、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理。
二氧化錳。
1、氯酸鉀氯化鉀+氧氣。
加熱。
加熱。
2、高錳酸鉀（kmno4）。
錳酸鉀（k2mno4）+。
二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）。
三、分解反應(yīng)。
1、概念：
2、形式：
a
b+c。
教學(xué)反思。
地理集體備課教案篇十三
1.我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。
2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。
【教學(xué)媒體】。
計(jì)算機(jī)課件。
【教學(xué)方法】。
講述法、討論法、談話法。
【教學(xué)過程】。
（引言）。
上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、研究了中國地理環(huán)境方面的有關(guān)知識，從這個(gè)學(xué)期開始我們將一起學(xué)習(xí)和研究人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識。
在人類的所有活動(dòng)中，人們最早從事的活動(dòng)就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；中國作為歷史悠久的古國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。
下面，我們就一起學(xué)習(xí)、了解我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
（板書）第七章中國的農(nóng)業(yè)。
（提問）1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動(dòng)？
兩個(gè)原因，一是生存必需，即所謂的開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術(shù)相對簡單，人們易發(fā)明和掌握。
（提問）什么是農(nóng)業(yè)？我們首先要明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟(jì)中的地位。廣義上的農(nóng)業(yè)或叫大農(nóng)業(yè)，即通常所說的農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。
（展示）農(nóng)業(yè)的分類圖片。
請學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補(bǔ)充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。
請學(xué)生觀察后回答問題。
（展示）分別展示紡織廠、陶壇儲酒車間的圖片。
（提問）圖中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)）。
這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么？（棉花）棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。
這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)）。
原料是什么？（糧食，所以叫米酒）。
（展示）農(nóng)機(jī)作業(yè)圖片。
（提問）圖中的機(jī)械是農(nóng)民自己制造的嗎？
（回答）（不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品）。
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費(fèi)市場。
所以，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
（提問）請同學(xué)們分析：大農(nóng)業(yè)的五業(yè)當(dāng)中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農(nóng)業(yè)就是指種植業(yè)）。
（承轉(zhuǎn)）下面我們就從種植業(yè)談起。（轉(zhuǎn)入第一節(jié)的教學(xué)）。
（提問）什么是種植業(yè)？制約種植業(yè)的因素有什么？
教師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門。它深受多種自然條件的影響。
（提問）那么，這個(gè)生產(chǎn)部門有哪兩個(gè)必需的自然條件呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析種植業(yè)的兩個(gè)必需自然條件（學(xué)生回答后教師概括：一是土地，二是影響農(nóng)作物生長的氣候條件）。
因此，土地質(zhì)量的好壞以及影響農(nóng)作物生長的氣候因素就都會影響到種植業(yè)的類型和特點(diǎn)。
（提問）是不是所有的土地都能種植農(nóng)作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼）。
什么樣的土地可以種莊稼呢？
引導(dǎo)學(xué)生討論得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才適宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。
（提問）是不是所有的耕地都完全一樣呢？
（展示）水田、旱地、梯田的圖片。
（提問）（轉(zhuǎn)入氣候條件）為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻？
請學(xué)生回答后教師概括：因?yàn)槿魏我环N農(nóng)作物的生長都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。
綜合上面的分析，既要有耕地，又要有適宜的氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)（轉(zhuǎn)入種植業(yè)的地區(qū)分布）。
所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區(qū)，往往成為人類發(fā)展種植業(yè)最早的地區(qū)，并因此成為人類文明的發(fā)祥地。
請學(xué)生說出世界著名的文明發(fā)祥地（南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國的黃河和長江流域）。
我們已經(jīng)知道，我國是世界上歷史最悠久的農(nóng)業(yè)大國之一。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在氏族公社時(shí)期，我國的黃河、長江流域就已出現(xiàn)了原始的種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要部門。
下面，我們就詳細(xì)了解我國都種植什么主要作物，在什么地方種植。
（展示）中國地形圖、中國溫度帶、干濕地區(qū)分布圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，得出：我國種植業(yè)為主的地區(qū)主要分布在半濕潤和濕潤的平原地區(qū)。
（展示）練習(xí)的圖片，根據(jù)分析找出正確的一幅圖。
（提問）整個(gè)種植業(yè)區(qū)內(nèi)是不是全種植一種農(nóng)作物？（不是）。
（展示）動(dòng)畫：中國主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布。
一邊展示，一邊請學(xué)生辨認(rèn)農(nóng)作物并了解各種農(nóng)作物主要分布的地區(qū)。
教師落實(shí)各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的油菜主要分布在長江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。
（提問）在我國廣大的種植區(qū)內(nèi)，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內(nèi)能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟，為什么？（轉(zhuǎn)到我國南北農(nóng)業(yè)的差異）。
因?yàn)?，就是在種植區(qū)內(nèi)，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著顯著差異，導(dǎo)致不同地區(qū)種植的農(nóng)作物品種和農(nóng)作物種植的次數(shù)都不相同。尤其我國南北方之間，這種差異最顯著。
（提問）請學(xué)生回答并在圖中指出我國南北方的界線（秦嶺—淮河）。
一邊看動(dòng)畫概括，一邊指導(dǎo)學(xué)生填下面的表。
耕地類型。
溫度帶。
干濕狀況。
糧食作物。
油料作物。
糖料作物。
熟制。
北方。
南方。
（提問）這些農(nóng)作物都是因?yàn)槿祟惿嫘枰?，才種植它們；但每一種農(nóng)作物人們需要的數(shù)量并不一樣多，那么，在我們的生產(chǎn)和生活中，需要量最大、與我們?nèi)祟惖年P(guān)系最為密切的是哪類作物？（糧食作物）。
（提問）為什么糧食生產(chǎn)和人類的關(guān)系最為密切？
引導(dǎo)學(xué)生討論，得出：
（1）民以食為天，食以糧為本；
（2）我國人口眾多，糧食需要量大；（請學(xué)生計(jì)算一下，我國12億人口，每人若按400千克的糧食標(biāo)準(zhǔn)，每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿足需要？）。
（4）自然災(zāi)害頻繁，糧食產(chǎn)量波動(dòng)大。
（小結(jié)）所以，糧食生產(chǎn)是關(guān)系到我國國計(jì)民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。
（活動(dòng)）我們下面請同學(xué)們籌劃一下我國如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問題。
請學(xué)生分析回答（提醒學(xué)生不要脫離我國人多地少的國情），得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量（視情況補(bǔ)充節(jié)約糧食，反對浪費(fèi)，從我做起這方面的知識，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育）。
也就是說，用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國增產(chǎn)糧食的主要途徑。
（提問）誰能在這方面做做文章？
引導(dǎo)學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。
因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越（面積廣大、土壤深厚肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利），生產(chǎn)水平高，便于統(tǒng)籌管理的地區(qū)；在這些地區(qū)用科學(xué)方法種田（種田的科學(xué)方法一般包括：優(yōu)良種子、先進(jìn)的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法）。這些地區(qū)就叫商品糧基地，目前全國有九大商品糧基地。
（展示）九大商品糧基地圖（課上做練習(xí)：先在投影圖上請學(xué)生練習(xí)，方法是一個(gè)學(xué)生指，另一個(gè)學(xué)生答；然后，指導(dǎo)全體學(xué)生一起在中國空白圖上填注）。
（提問）商品糧基地在我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答（一是我國的自然條件和土地資源是多種多樣的；二是國家建設(shè)和人民生活的需要也是多種多樣的）。
所以，就必須在堅(jiān)持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時(shí)，還要貫徹“積極開展多種經(jīng)營”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)”的方針，因地制宜，使農(nóng)林牧副漁得到全面發(fā)展。
（小結(jié)）。
（1）了解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性；
（3）抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營的意義；
（4）九大商品糧基地及其分布。
地理集體備課教案篇十四
1、知識目標(biāo)：
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3、情感價(jià)值目標(biāo)：
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識；通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
三、課前準(zhǔn)備。
1、將全班學(xué)生分為四個(gè)小組（位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游）。
2、向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務(wù)。
3、教師對學(xué)生搜集資料、制作過程予以指導(dǎo)和幫助，并準(zhǔn)備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強(qiáng)調(diào)的問題向?qū)W生提問、補(bǔ)充，或給學(xué)生以提醒。
四、教學(xué)過程。
1、位置交通組展示活動(dòng)。
（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說明：位置：亞洲東南部，23？n—10？s，90？e—140？e。
組成：兩大部分——中南半島，馬來群島。
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
（2）組間互動(dòng)：請其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認(rèn)識和尋找教材p28活動(dòng)1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
（3）師問：“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線？這條航線對我國有沒有重要意義？”
生答：日本是個(gè)礦產(chǎn)資源極為貧乏的國家，我們在網(wǎng)上看到過，日本進(jìn)口物資的一半，進(jìn)口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為“經(jīng)濟(jì)命脈”
師補(bǔ)充：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，進(jìn)口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運(yùn)輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運(yùn)輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2、氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動(dòng)。
（1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。
（2）組間互動(dòng)：請其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及主要分布區(qū)；對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進(jìn)行描述；在屏幕前指認(rèn)水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要生產(chǎn)國和出口國。
（4）導(dǎo)游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對圖片進(jìn)行講解）。
（5）師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物？
生答：教材有說明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動(dòng)力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3、自然條件與城市分布組展示活動(dòng)。
演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動(dòng)。
（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”
文字說明：華人——中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人；
華僑——中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑；
（2）介紹：大家聽說過“下南洋”嗎？“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過去我國廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生?，F(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入當(dāng)?shù)貒?，成為居住國公民。東南亞的華僑華人不但與當(dāng)?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和睦共處，為居住國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)；而且他們在融入當(dāng)?shù)厣鐣耐瑫r(shí)，與祖籍國交往密切，對促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動(dòng)居住國與我國的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。
民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。
（4）介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來國人出國旅游的一大熱點(diǎn)?，F(xiàn)在請大家跟著導(dǎo)游一起觀光（對圖片及當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解）。
師總結(jié)：各組的展示活動(dòng)非常出色，體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)取得成功。
五、課后作業(yè)：
隨常練習(xí)第二節(jié)。
六、課后小結(jié)：
第一課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
一、地理位置和范圍。
1、地理位置：緯度位置10s——23、5n。
2、范圍：中南半島，馬來群島（11個(gè)國家）。
二、地形特征。
1、中南半島：山河相間，縱列分布。
2、馬來群島：地形崎嶇，河流短促，平原少，火山多。
三、十字路口的位置：
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。
2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
四、物產(chǎn)和旅游資源：
1、主要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產(chǎn)的分布：p15活動(dòng)。
3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑：
1、華人：中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人。
2、華僑：中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在萬人以上。
地理集體備課教案篇十五
2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期生物備課組工作總結(jié)一學(xué)期的工作結(jié)束了，本學(xué)期生物備課組在學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)施課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，努力做好生物教學(xué)工作為目標(biāo)，在生物組教師不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、不斷研究課題教學(xué)共同努力下圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：
一、落實(shí)常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。
落實(shí)了學(xué)校關(guān)于集體備課的若干規(guī)定。如定時(shí)上傳每周的集體備課教案和課件，集體備課要做定時(shí)定點(diǎn)、定內(nèi)容。
2、備課組內(nèi)經(jīng)過一年多的嘗試與摸索，本期我們已大致形成組內(nèi)的教學(xué)模式，即：溫故知新------自學(xué)思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結(jié)歸納------學(xué)以致用。當(dāng)然在具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構(gòu)架模式已形成。各人在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用。
二、學(xué)研并舉，提高課堂教學(xué)水平。
1、改革備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學(xué)案。
2、改革備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么；由這節(jié)課我怎么把學(xué)生教會轉(zhuǎn)向我怎么讓學(xué)生自己學(xué)會。
3、改革作業(yè)和考試的評價(jià)方式：由對學(xué)生的終結(jié)性評價(jià)轉(zhuǎn)向形成性評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)和小組評價(jià)。
4、改革聽課和評課的重點(diǎn)：由聽、評老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽、評課堂上學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。
1、加強(qiáng)專業(yè)知識和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并將我校生物教學(xué)特點(diǎn)與初中生物課程網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有機(jī)的整合。
2、通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)手段。
四、存在的不足及改進(jìn)措施。
1、課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)模式還有待提高：在以后的教學(xué)工作中，加強(qiáng)對新課改的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)備課組內(nèi)聽評課活動(dòng)。
2、加強(qiáng)生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)：對于任何可操作實(shí)驗(yàn)要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，對于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的實(shí)驗(yàn)教師要引導(dǎo)學(xué)生努力完成，能對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。
3、生物課堂教學(xué)中存在的問題還需克服：
因?yàn)榻處焸€(gè)人的原因、課時(shí)內(nèi)容的原因等，生物課堂的堂清有時(shí)候還不能落到實(shí)處，有時(shí)候自主學(xué)習(xí)、段清只是流于形式，教師講授內(nèi)容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對這些問題，在以后的教學(xué)工作中我們要嚴(yán)格杜絕。
五、積極參加教研活動(dòng)。
為了加速改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，教研組堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。作為生物備課組各成員教師，能積極的參與教研組定期開展的聽、評課。在11月份本科組成立了《制作桃金娘果酒的探究》課題。
總之在即將過去的這個(gè)學(xué)期中，我們生物組精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績，與此同時(shí)，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著很多不足，如學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用，集體備課的技術(shù)含量還需提高，這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，為進(jìn)一步提高我校的生物教學(xué)成績再接再厲。
地理集體備課教案篇十六
時(shí)間如白駒過隙，緊張又充實(shí)的一學(xué)期又將匆匆結(jié)束，本學(xué)校高一地理備課組在學(xué)校及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體組員的積極配合下所有的工作已經(jīng)接近尾聲，這一學(xué)期高一地理備課組繼續(xù)秉承踏實(shí)肯干，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，將備課組工作扎扎實(shí)實(shí)落在實(shí)處，期末將至，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作是我組工作順利開展的優(yōu)良作風(fēng)。
本學(xué)期從高一備課組組建以來，我們五人精誠合作，有問題共同解決，有疑問幫著解決，有困難共同面對。年輕老師教學(xué)中的遇到的瓶頸，梅正亮老師總是循循善誘，因勢利導(dǎo)，從教學(xué)基本功到地理學(xué)科素養(yǎng)，從課堂教學(xué)到習(xí)題講解，從新課教授和復(fù)習(xí)策略，作為老教師毫無保留，全班托出。三位班主任工作忙，我和翠萍老師主動(dòng)承擔(dān)起更多的備課組工作，資料的收集、導(dǎo)學(xué)案的命制，周考題的出題、試卷的領(lǐng)取，每次只要安排，翠萍老師總是當(dāng)仁不讓。組內(nèi)哪位老師有事兒請假，其他成員主動(dòng)承擔(dān)起他請假后的所帶班級的地理教學(xué)工作。由于班主任工作忙，本學(xué)期組內(nèi)聚餐不多，忙里偷閑的組內(nèi)聚餐時(shí)間，大家的話題依舊離不開教學(xué)及備課組工作，飯桌上大家暢所欲言，學(xué)生的問題，備課的問題以及后期工作的疑慮，大家在享受午餐的同時(shí)這些問題也在飯桌上迎刃而解。
二、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，提升個(gè)人教學(xué)水平。
教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂是藝術(shù)綻放的舞臺。在上學(xué)期推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案改革中我們對新課程改革下新教學(xué)方法有了新的認(rèn)識，本學(xué)期在集體備課中我們繼續(xù)對人文地理的教學(xué)方法進(jìn)行了集體探討和研究，從課堂導(dǎo)入到課程設(shè)計(jì)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到課堂小結(jié)，從新課到習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，我們通過老教師示范，年輕老師模仿創(chuàng)新，通過實(shí)踐、評課、反思，繼續(xù)探索適合本學(xué)科的高效課堂模式。對我們來說公開課示范課不再是一種負(fù)擔(dān)，而是思維的碰撞，思想的交流，很多年輕老師主動(dòng)提出上公開課示范課，希望通過大家的點(diǎn)評和指導(dǎo)使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更進(jìn)一步。填寫圖片摘要（選填）。
三、定時(shí)開展集體備課，規(guī)范備課組活動(dòng)。
集體備課是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，同時(shí)也是提升整個(gè)備課組教師教學(xué)能力的`過程。本學(xué)期我們嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，規(guī)范了集體備課的程序，每周一集體備課活動(dòng)中，我們先個(gè)人備課，再集體研討，求同解異，答疑解惑。從研究課程標(biāo)準(zhǔn)到研究教材，從研究學(xué)生到研究教法和學(xué)法，從教學(xué)設(shè)計(jì)到公開課的點(diǎn)評，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都認(rèn)真落實(shí)，每次集體備課大家在積極討論中不斷汲取了新鮮的血液。集體備課為我們接下來的地理教學(xué)工作指明了方向，也讓年輕老師在老教師的指導(dǎo)下迅速的成長起來。
四、構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
當(dāng)今社會是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會，要做一個(gè)合格甚至優(yōu)秀的教師，必須注重個(gè)人專業(yè)成長――做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型教師，并應(yīng)該將終身學(xué)習(xí)“內(nèi)化”為自覺的行動(dòng)，由此來提高自身的競爭能力，做一個(gè)真正的學(xué)習(xí)型教師。為了促進(jìn)年輕教師的成長，本學(xué)期我們組內(nèi)繼續(xù)組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究近幾年的高考題，研究高考的考法以及現(xiàn)階段的教法，從高一起就開始培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和以及應(yīng)對將來高考的能力。另外，要求年輕老師多看書、多關(guān)注實(shí)事、多做高考題，擴(kuò)展個(gè)人的視野，提升老師們的做題能力和做題水平。
五、備課組工作中存在主要問題及建議。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。通過一年的努力，學(xué)生的整體地理水平有了較大提高，在這一學(xué)期的期中考試和月考中很多學(xué)生的地理成績都有了提高，但是我們發(fā)現(xiàn)文科班學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性還不夠，不愿意看書，不愿意主動(dòng)去做題、思考、反思。目前已經(jīng)進(jìn)入期末復(fù)習(xí)，但是學(xué)生思想渙散，學(xué)習(xí)上仍然比較松弛，目的性也不明確，這些還需要我們?nèi)握n老師多去給予引導(dǎo)。
2.通過這一學(xué)期的考試，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中存在以下問題，如：地理的思維和方法還未培養(yǎng)起來，答題的方式和語言不規(guī)范、讀圖及結(jié)合材料分析問題的能力不足、知識學(xué)的太死，不會靈活運(yùn)用等問題。下學(xué)期我們講繼續(xù)對學(xué)生的審題和答題方法進(jìn)行培養(yǎng)。
3.本學(xué)期扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，地理方面的活動(dòng)開展太少，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的地理視野和思維水平，下學(xué)期將組織開展地理學(xué)科方面的活動(dòng)。
一學(xué)期的時(shí)光已匆匆流逝，在逝去的青春年華里，我們在不斷耕耘，不斷培育，也在不斷的收獲，一學(xué)期來，很多年輕老師也憑著自己的不斷鉆研和努力，由一棵剛植入教育土地上的幼苗迅速成長為一棵參天大樹。這一年里大家收獲的不僅是教學(xué)的提高和自身的成長，更重要的是成員之間最真誠的友誼。我想在這個(gè)和諧的地理大家庭里，大家更多的感受到的是一種歸屬感和一種家的溫馨。我們也相信憑著我們的努力，一定可以打造出高新中學(xué)最優(yōu)秀的備課組。
地理集體備課教案篇十七
近年來，隨著高中地理教育的不斷發(fā)展和改革，地理備課不再是單打獨(dú)斗，而是逐漸轉(zhuǎn)變成了集體備課的模式。通過集體備課，老師們能夠互相交流經(jīng)驗(yàn)、共同研究教材和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文將結(jié)合我校地理組集體備課的實(shí)踐，分享一些有關(guān)高中地理集體備課的心得體會。
首先，集體備課能夠提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和學(xué)科交流的平臺。每個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢和閃光點(diǎn)，通過集中討論和分享，可以找到更好的教學(xué)方法和策略。比如，在備課過程中，有些老師擅長分析素材，有些老師善于設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，有些老師對在線教學(xué)有豐富的經(jīng)驗(yàn)等等。通過集體備課，不僅能夠相互學(xué)習(xí)，而且還能夠形成優(yōu)勢互補(bǔ)的效果，從而提高整個(gè)地理組的備課水平和教學(xué)質(zhì)量。
其次，集體備課能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)科建設(shè)。在備課過程中，老師們往往需要研讀教材和相關(guān)的教學(xué)資源，查找資料和閱讀最新的研究成果。通過這個(gè)過程，老師們能夠不斷提高自己的專業(yè)水平和知識儲備，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地理知識。同時(shí)，通過集體備課，地理組還能夠共同研究和解決一些教學(xué)中的問題和難點(diǎn)，形成學(xué)科建設(shè)的共識和共同目標(biāo)，推動(dòng)地理教育的發(fā)展和進(jìn)步。
此外，集體備課也能夠提高教師的溝通和合作能力。在備課的過程中，老師們需要相互協(xié)作、互相支持，共同完成備課任務(wù)。通過這個(gè)過程，老師們需要充分考慮彼此的意見和建議，進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商，從而達(dá)到共識和統(tǒng)一的目標(biāo)。同樣，在備課的過程中，老師們還需要合理安排時(shí)間，明確分工，保證備課質(zhì)量和效率。通過這個(gè)過程，老師們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力，提高整個(gè)地理組的備課效率和質(zhì)量。
最后，集體備課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有重要的意義。通過集體備課，老師們能夠反思和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，通過多位老師的備課和授課，學(xué)生們可以接觸到不同的教學(xué)風(fēng)格和方法，有助于培養(yǎng)他們的多元思維和學(xué)習(xí)策略。此外，通過集體備課，老師們還能夠共同設(shè)計(jì)和改進(jìn)學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和探索欲望。
綜上所述，高中地理集體備課具有很多優(yōu)點(diǎn)和好處，能夠提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)科建設(shè)，提高教師的溝通和合作能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極參與到集體備課中，不斷完善自己的備課能力和教學(xué)水平，共同推動(dòng)地理教育的發(fā)展和進(jìn)步。只有這樣，才能培養(yǎng)具有全球視野和國際競爭力的新時(shí)代人才，為我國的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
地理集體備課教案篇十八
充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從高三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際情況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)--導(dǎo)入新課--講受新課--小結(jié)--評閱作業(yè)---章節(jié)復(fù)習(xí)--考核”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì)，高步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力，50%的學(xué)生能獨(dú)立完成此期書本所要求的實(shí)驗(yàn)，6%的學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題。
三、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)。
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。
四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。
在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
五、大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革。
著眼于素質(zhì)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。
該期嘗試了“教師設(shè)疑--學(xué)生閱讀--歸納整理--探求發(fā)現(xiàn)--查找準(zhǔn)備----討論辯論--專題講座--課外實(shí)踐--心得體會”的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法，和諧地展開雙邊活動(dòng)，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。從此期的評估檢測與上期的對比來看，成績均提高了2.5個(gè)百分點(diǎn)。但由于各種因至少，此法不能長期實(shí)用。
六、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把“學(xué)高為師，身正為范”作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞，翻閱報(bào)刊，關(guān)心教育改革動(dòng)態(tài)，熟讀教育學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書，獵涉國內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學(xué)、教研、科研論文，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。
此學(xué)期的物理教學(xué)盡管取得了一定的成績，但在課堂紀(jì)律的組織上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累上欠缺了點(diǎn)，教學(xué)改革的膽子小了點(diǎn)，改革的步子小了點(diǎn)。為了把今后的教學(xué)工作搞得更好，應(yīng)主要在教學(xué)改革上、教學(xué)組織上、經(jīng)驗(yàn)積累上多做文章。
地理集體備課教案篇十九
2、徒手操和輕器械操。
1、跑。
快速起動(dòng)跑、追拍跑、接力跑、攻克堡壘、障礙賽跑、不等距離的追逐跑。
案例：播種與收獲、小小設(shè)計(jì)師、50米爭先跑、尋找奔跑空間、齊心協(xié)力跑全程。
2、跳躍。
跳躍能力的練習(xí)：各種方式跳繩（單人、雙人、三人、縱隊(duì)跳繩）、跳竹竿（向前、連續(xù)左右、連續(xù)原地、并腿、分腿）、協(xié)同跳（雙人協(xié)調(diào)跳、四人、小組）摸高跳（助跑跳起摸高、并腿跳起連續(xù)縱跳摸高）。
案例：提速火車、歡慶申奧成功。
跳高：跨跳練習(xí)（連續(xù)直線跨跳、米形跨跳）、助跑起跳、急行跳高。
案例：跳高組合練習(xí)。
跳遠(yuǎn)：立定跳遠(yuǎn)、青蛙跳荷葉、助跑幾步，一腳跳雙腳著地、急行跳遠(yuǎn)。
案例：團(tuán)結(jié)一致跳過去。
3、投擲。
發(fā)展投擲能力的練習(xí)。
滾：正向、反向單、雙手滾實(shí)心球比遠(yuǎn)、雙人面對面雙手互滾實(shí)心球。
擲：原地或自然上步擲輕物、壘球。
投：兩人面對面互投、互接小沙包，對墻投小皮球，向地上投小皮球、攻防游戲。
推：原地雙手、單手或自然跑幾步向前推實(shí)心球、下蹲雙手跪姿向前推實(shí)心球。
撇：穿重疊圈，打水漂。
案例：拋接球比賽。
發(fā)展擲遠(yuǎn)能力的練習(xí)。
原地、自然跑幾步肩上投擲、原地、自然跑幾步背后過肩投擲、推實(shí)心球過河。
案例：學(xué)習(xí)解放軍奮力打敵人。
發(fā)展投準(zhǔn)能力的練習(xí)。
固定目標(biāo)投準(zhǔn)、活動(dòng)目標(biāo)投準(zhǔn)。
案例：多米諾骨牌、智過封鎖線。
1、技巧。
各種滾動(dòng)與滾翻動(dòng)作：
發(fā)展?jié)L動(dòng)能力的練習(xí)：握踝前后滾動(dòng)、抱球前后滾動(dòng)、夾物前后滾動(dòng)、抱（球）頭直體（屈）體左右滾動(dòng)。
發(fā)展前滾翻能力的練習(xí)。
發(fā)展后滾翻能力的練習(xí)。
案例：前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立。
各種簡單的倒立動(dòng)作。
肩肘倒立、腳蹬墻成手倒立、保護(hù)與幫助下做手倒立。
2、支撐跳躍。
發(fā)展支撐跳躍能力的練習(xí)、山羊分腿騰越。
案例：山羊分腿騰越為主的練習(xí)。
3、低單杠。
發(fā)展懸垂能力的練習(xí)、發(fā)展支撐能力的練習(xí)。
案例：單掛膝擺動(dòng)上、一足蹬地翻身上成支撐。
4、實(shí)用性攀爬。
各種攀爬練習(xí)、手腳并用爬桿（繩）。
案例：攀爬綜合練習(xí)。
1、小足球。
基本技術(shù)與游戲：顛球與游戲、運(yùn)球與游戲。
踢球與游戲。
案例：學(xué)習(xí)腳背正面運(yùn)球、學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢球。
2、小籃球。
基本技術(shù)與游戲：耍球游戲、傳球游戲、運(yùn)球游戲、投籃游戲。
案例：學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球、小籃球運(yùn)、傳球、投籃綜合游戲。
3、羽毛球。
羽毛球基礎(chǔ)知識：羽毛球場地、羽毛球基本規(guī)則（單打的發(fā)球方位和接發(fā)球方位，應(yīng)按規(guī)則站在規(guī)定的發(fā)球區(qū)內(nèi)、發(fā)球方得分為零或偶數(shù)時(shí)，站在發(fā)球區(qū)發(fā)球，將球發(fā)到對方的右發(fā)球區(qū)，反之則站在左發(fā)球區(qū)，斜球發(fā)到對方左發(fā)球區(qū)）、發(fā)球違例的幾種情況（錯(cuò)區(qū)、短球、界外）。
基本技術(shù)與游戲：握拍法、耍球游戲低手擊球游戲、高手擊球游戲。
案例：羽毛球正手低手擊球游戲。
4、乒乓球。
乒乓球基礎(chǔ)知識：臺面的區(qū)域、擊球時(shí)間劃分、握拍法、
基本技術(shù)與游戲：顛球游戲、擋球游戲、發(fā)球游戲、攻球游戲。
案例：擋球游戲。
1、跑的游戲：奔向2008、智取。
2、跳躍游戲：撐駱駝跳背、圓圈快快跳起來。
3、投擲游戲：投球過圈、轟炸碉堡。
4、球類游戲：迎面雙傳球、保齡球。
5、對抗游戲：拔河、看誰先拿到。
6、攀爬游戲：爬上頂峰、橫渡鐵索。
1、基本步型：并步、弓步、開立步、馬步。
2、基本功串聯(lián)：外擺腿、里合腿、弓步?jīng)_拳、蹬腿沖拳、撲步穿掌。
案例：跟我學(xué)。
案例：攻城。
案例：趣味韻律操、韻律姿態(tài)操。
案例：舞蹈組合、少兒舞蹈“雀尕飛”
地理集體備課教案篇二十
間：12月12日主備人：張德安。
參加人員：曹偉。
劉正安。
黃進(jìn)軍。
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)。
1．通過對課本資料分析，培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力，學(xué)會收集和整理信息的方法。
1．通過本章學(xué)習(xí)，主要在同學(xué)心目中建立起生物（包括人）與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。
1．生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。2．基因多樣性。
3．說明保護(hù)多樣性的意義。
4．培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)。
1．生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。2．基因多樣性。教學(xué)方法。
多媒體演示、引導(dǎo)啟發(fā)、對比分析歸納等多種教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：
有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。2．學(xué)生準(zhǔn)備：
［創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住重點(diǎn)，直接導(dǎo)課］。
教師：請問“生物的多樣性”這個(gè)詞側(cè)重于哪個(gè)字？學(xué)生：“多”字。
教師：那自然界里的生物是怎樣一個(gè)“多”法呢？有幾個(gè)層次內(nèi)容呢？“多”的意義何在呢？好，先請同學(xué)們看一段多媒體片斷。請注意收集信息及時(shí)記錄。投放多媒體課件，有關(guān)內(nèi)容如下：
畫外音：“自然界存在著形形色色的生物?！碑嬅嬷谐霈F(xiàn)：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的草履蟲、成片的森林（配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過）。
教師：從剛才的片斷中，你收集到多少種生物？
第二行表示我國已知種數(shù)，第三行表示世界已知種數(shù)，第四行表示我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。
我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國裸子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”，我國也是動(dòng)物種類最多的國家之一，其中脊椎動(dòng)物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。
教師：植物有??。
教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實(shí)是一種賣國行為，我們一定要和這種行為做斗爭。
教師：同學(xué)們再設(shè)想一個(gè)問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了？
教師：回答是的同學(xué)，你從哪知道還有新的生物品種？試舉例。學(xué)生：舉例??。
（從事例出發(fā)，過渡到基因多樣性的概述。）。
教師：老師給大家舉一個(gè)例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上出現(xiàn)斑點(diǎn)（白色），分蘗很小，稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群，這個(gè)種群對草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因?？梢?，并不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了。這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物，這種生物具有它特有的、較強(qiáng)的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不相同。這便是基因的多樣性。
學(xué)生1：事例一：美國科學(xué)家引進(jìn)我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。
教師：從這兩個(gè)事例和老師剛才的舉例中，你能得到什么信息？
本節(jié)課，我們共同認(rèn)識了生物多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個(gè)層次內(nèi)容的關(guān)系。
請同學(xué)們到大自然中去，做個(gè)有心人，繼續(xù)關(guān)注生物，關(guān)注自然。［鞏固練習(xí)］。
地理集體備課教案篇二十一
本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理論，充分領(lǐng)會新基礎(chǔ)教育的理念，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，以學(xué)校工作的要求為核心，圍繞教研組工作具體情況開展備課組活動(dòng)。在教學(xué)上，本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”為核心，“培養(yǎng)學(xué)生能力”為宗旨，深入教學(xué)改革，研究課堂教學(xué)改革的措施和方法，提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)質(zhì)量有了持續(xù)的提高。
備課中，認(rèn)真確定每一章、每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定和突破方法等。改變以前的教學(xué)目標(biāo)的單一性，注重從知識目標(biāo)，過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的“三維一體”中落實(shí)，避免教學(xué)目標(biāo)過高。
集體研討時(shí)，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖，主講這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，疏通教材；如何引入，備哪些內(nèi)容，采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法，采用哪些課堂習(xí)題（設(shè)計(jì)哪些問題），然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡案，提出問題，取長補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識。
同時(shí)，為了突破難點(diǎn)，我們除了讓學(xué)生動(dòng)手探究外，還做了課件配合。認(rèn)真做好定時(shí)定點(diǎn)的集體備課學(xué)習(xí)活動(dòng)。每次備課時(shí)間中，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會課改的理論核心，學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的有關(guān)理論和方法，指導(dǎo)我們具體的教學(xué)工作。同時(shí)參加學(xué)校的教研組活動(dòng)，進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)，并在課堂實(shí)踐后寫出學(xué)習(xí)體會。
在集體備課的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性的相互聽課，改進(jìn)教案，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難度的突破。
每節(jié)課后老師們相互交流這節(jié)課的感受，提出學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，提出注意事項(xiàng)，提出教學(xué)中應(yīng)增減內(nèi)容的建議，以使教學(xué)更有效更科學(xué)合理，使教學(xué)質(zhì)量得以充分有效的提高。
組內(nèi)老師還團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，大家將個(gè)人有的文字資料和聲像資料以及在網(wǎng)上查到的有價(jià)值的資料都提供給組內(nèi)其他老師，并共同研究資料的作用，共同研究如何發(fā)揮資料的應(yīng)用。
地理集體備課教案篇二十二
第一段：介紹備課背景和目的（200字）。
近年來，高中地理教育在我國受到了越來越多的重視。作為與人類生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，地理具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校高中地理教師決定進(jìn)行集體備課，積極探索新的教學(xué)方法和理念。本文將從教師的角度出發(fā)，總結(jié)高中地理集體備課的心得體會。
第二段：分享備課中的經(jīng)驗(yàn)和方法（300字）。
高中地理集體備課是一項(xiàng)有意義且富有挑戰(zhàn)性的工作。在備課過程中，我們采取了多種方法和教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。首先，我們將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，相互借鑒和取長補(bǔ)短，從而形成一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。其次，我們積極利用現(xiàn)代技術(shù)手段，比如電子白板、多媒體教學(xué)等，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更加主動(dòng)和積極參與到課堂教學(xué)中來。此外，我們還研究相關(guān)的教材和教輔資料，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，豐富學(xué)生的知識面。
第三段：分享備課中的困惑和挑戰(zhàn)（300字）。
雖然高中地理集體備課帶來了很多積極的變化和效果，但也面臨著一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，備課時(shí)間較長，需要教師們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。其次，教師們的教學(xué)理念和方法存在一定的差異，需要進(jìn)行統(tǒng)一和溝通。同時(shí)，由于各個(gè)學(xué)校的教學(xué)要求和學(xué)生背景不同，教學(xué)內(nèi)容的選取和呈現(xiàn)也需要靈活調(diào)整。因此，我們需要進(jìn)一步深化合作，解決這些問題，形成更加統(tǒng)一的教學(xué)思路和方法。
第四段：反思備課中的收獲和啟示（200字）。
高中地理集體備課中，我們深刻認(rèn)識到集體備課的重要性和意義。通過合作，我們可以不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在地理學(xué)科中取得更好的成績。同時(shí)，備課的過程也激發(fā)了我們對地理學(xué)科的熱愛和探索欲望，使我們保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。我們還意識到，在備課中，要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，打造一個(gè)真正適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。
第五段：對未來備課的期望和建議（200字）。
高中地理集體備課為我們提供了一個(gè)很好的交流和學(xué)習(xí)平臺，但也存在一些問題和不足。為了更好地備課，我們希望學(xué)校能夠提供更多的教學(xué)資源和支持，比如教輔材料、教學(xué)設(shè)備等。同時(shí)，我們也希望能夠加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作交流，吸取其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，形成一個(gè)更加開放和包容的備課氛圍。此外，鼓勵(lì)教師們參與各類地理教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)地理教育的發(fā)展。
總結(jié)：高中地理集體備課為教師們探索教學(xué)方法和理念提供了很好的機(jī)會，同時(shí)也面臨一定的困惑和挑戰(zhàn)。然而，通過合作和交流，我們?nèi)〉昧撕芏喾e極的成果和啟示。期望未來能進(jìn)一步加強(qiáng)備課過程中的交流與反思，促進(jìn)高中地理教育的不斷發(fā)展。
地理集體備課教案篇二十三
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、描述傳染病特點(diǎn)，認(rèn)識傳染病。
2、介紹傳染病流行環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。
3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，積極預(yù)防傳染病。
重點(diǎn)：
傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。
難點(diǎn)：
病原體的認(rèn)識。
授課進(jìn)程：
一、引入：
學(xué)生：紛紛舉例（可能有人談到癌癥等）。
教師：好，那大家覺得到底什么才是傳染病呢？
二、新課：
1、什么是傳染?。?/p>
學(xué)生：會傳染，可流行；由病原體引起。
教師：強(qiáng)調(diào)病原體是生物，多是微生物和寄生蟲。
可在人與人，人與動(dòng)物之間相互傳染。
2、傳染病的危害：
教師補(bǔ)充霍亂、艾滋病、非典等危害。
3、傳染病的流行及預(yù)防。
傳播途徑：從“發(fā)”到“收”的方法、過程。
學(xué)生：認(rèn)真領(lǐng)會。
教師：那么，我們可以怎樣來預(yù)防傳染病呢？學(xué)生：分組討論后自由發(fā)言。
隔離病人；
殺滅蚊蟲；
打預(yù)防針；等教師：
總結(jié)。
控制傳染源：殺害、圈養(yǎng)、隔離等。
切斷傳播途徑：滅蚊、講衛(wèi)生、空氣消毒等保護(hù)易感者：鍛煉身體、打預(yù)防針等。
4、常見傳染?。?/p>
a、感冒：
教師介紹：多由病毒引發(fā)，經(jīng)空氣傳染。
學(xué)生思考：怎么預(yù)防（鍛煉身體、注意冷暖、空氣流通等）b、非典：
教師介紹：非典型性肺炎（白細(xì)胞不增多），空氣傳播。學(xué)生總結(jié)：我們國家如何預(yù)防非典（隔離病人為主要措施）c、蛔蟲?。?/p>
教師：人體最常見的傳染病，人體寄生蟲。學(xué)生：閱讀書本相關(guān)插圖，了解蛔蟲生活史。
教師補(bǔ)充：蛔蟲病主要癥狀（消化不良，磨牙等）學(xué)生：說出如何預(yù)防蛔蟲病。d、肺結(jié)核：
教師：由結(jié)核桿菌引起，經(jīng)空氣傳播。
多鍛煉身體、打卡介苗可預(yù)防。e、病毒性肝炎：
教師：由病毒引發(fā)，經(jīng)食物傳播。
（引發(fā)學(xué)生回顧食物的消化）f、艾滋?。?/p>
教師：簡介病人自我抵抗力降低學(xué)生：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。
三、
練習(xí)：
書本：p111，t1，2四：小結(jié)：
板書重述。
五、作業(yè)：
1、查找艾滋病的有關(guān)知識，注意其傳播途徑。
2、為了預(yù)防傳染病，你平時(shí)要怎么做？
3、練習(xí)冊有關(guān)作業(yè)。
地理集體備課教案篇二十四
教學(xué)目標(biāo)：
探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；
初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。
[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。
一、多火山、地震的島國。
學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎？為什么？
1、汽車2、火車3、飛機(jī)4、輪船。
（讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。）。
[活動(dòng)]：
四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。
合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？
2、地圖冊上的比例尺量算上?！獤|京的距離。
3、日本有那幾個(gè)著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置。
（讓學(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）。
教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。
探究題活動(dòng)：
1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？
2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因。
3、日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，會對日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題。
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。
顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的`原因。（學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。）。
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