輔差工作計劃表(優(yōu)質(zhì)14篇)

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輔差工作計劃表(優(yōu)質(zhì)14篇)
時間:2023-11-17 07:13:08     小編:薇兒

在我們的日常生活中,制定和執(zhí)行計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源。制定計劃時,可以通過分解任務和設(shè)置里程碑來達成長期目標。請看以下范文,了解如何制定一個科學合理的計劃。

輔差工作計劃表篇一

本學期,我繼續(xù)承擔高中___班的語文教學工作,兩個班共118人,語文成績參差不齊,優(yōu)秀學生不多。從上學期的學習情況及知識掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課較認真,能按時按量完成各科作業(yè),但成績提升不明顯。還有不少學生學習態(tài)度不端正,基礎(chǔ)知識薄弱,成績亟待提高,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)補差,固強扶弱的方式來抓兩頭促中間,力爭使全體學生學有所得,學有所獲。具體措施如下:

一、思想方面的培優(yōu)補差。

做好學生的思想教育工作,經(jīng)常與學生交流談心,了解他們的所思所想,讓他們懂得語文學科的重要性,明白學好語文學科對其他學科的促進和推動作用。了解他們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,激發(fā)其學習語文的興趣。

二、具體的培優(yōu)補差措施。

1、優(yōu)化備課內(nèi)容,提高授課實效。

首先在授課內(nèi)容上要明重點懂取舍,在選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》授課中,應選取有代表性的重點篇目進行講解。其次,授課過程中不要只注重內(nèi)容的灌輸,更要重視解題方法的指導,要把鑒賞古詩文與文言文的方法、步驟、技巧教給學生,把備課與教學有機結(jié)合起來,真正達到“授人以漁”的目的。

2、重視文本閱讀,提高閱讀速度,增強篩選與整合信息的能力。

本學期閱讀重點放在古文言文與小說閱讀上,閱讀習題設(shè)計要。

有梯度,緊扣重點、難點,選取代表性和針對性的閱讀題,每周要求學生閱讀三篇短篇小說與二篇人物傳記類文言文,提高他們的閱讀速度,提升他們篩選與整合文本信息的能力,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

3、加大作業(yè)檢查與綜合測試力度。

本學期,在布置作業(yè)方面,力爭少而精,既能達到訓練學生的目的,又能減輕學生負擔,同時還能激發(fā)他們學習語文的興趣。在綜合測試方面,堅持每月兩次綜合考試制度,考試的目的是讓同學們盡早熟悉高考題型,了解高考動向,提高答題速度,改善答題技巧,為現(xiàn)在與今后復習什么,怎么復習打下良好的基礎(chǔ)。

4、重視作文素材積累,強化寫作訓練力度。

籍,每周要求同學們積累兩篇優(yōu)秀素材小篇段,同時在班級內(nèi)成立課外圖書角,要求同學們每人自帶一本課外讀物,統(tǒng)一收集編碼,供同學們相互交流傳閱。強化大作文與小作文寫作的力度,堅持每周一篇小作文,一學期六篇大作文,及時進行批改點評,同時對優(yōu)秀作文進行一定的表彰獎勵,調(diào)動他們的寫作積極性。

5、加大背誦與默寫力度。

從本學期開始,著力加大對高考規(guī)定64篇課文背誦與默寫力度,每周指定一些篇目,要求學生在規(guī)定時間內(nèi)識記,并利用早讀時間檢查默寫,以求在考試默寫上少失分,甚至不失分。

語文備考無捷徑,培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差,功夫在平時,培優(yōu)補差,常抓不懈,才能取得更好的成績。

輔差工作計劃表篇二

教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,采用“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使每個學生都學有所長,學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

二、總體工作目標。

為提高生物教育教學(此文來自斐斐課件園)工作,全面提高九年級學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。

三、具體工作目標。

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作。

四、基本實施措施首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。

2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容,培訓時間。

4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經(jīng)驗和心得,共同提高。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。

5、科組長定期對輔導情況實施督查。

五、考評辦法對此項活動實行,在學期末,結(jié)合期末考試,對培訓教師進行量化考評,對完成任務表現(xiàn)特別突出的,給予公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標。

輔差工作計劃表篇三

一、指導思想:

二、學生情況分析。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,九(1)(2)班大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學生,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、具體措施。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一”潛能生”的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,”潛能生”加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響”潛能生”。對”潛能生”實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力。

10.采用激勵機制,對”潛能生”的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解”潛能生”現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證”潛能生”改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

輔差工作計劃表篇四

以科學發(fā)展觀為指導,全面貫徹黨的教育原則,實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生德智體全面發(fā)展,全面提高教學質(zhì)量。

二、學生情況分析。

1、學困生情況:

由于學習基礎(chǔ)較差,對中學學習不適應,自信心不足,對集體的不關(guān)心,與他人不合作,進取心不足學習方法不當,良好的學習習慣沒有養(yǎng)成等,本學科相對較弱。

2、優(yōu)等生情況:

學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復習;基本上掌握了本學科的學習方法和學習技巧;總分位于班級前列。雖然學習情況較好,但是有些學生品德基礎(chǔ)不過硬,有些自私自利,以自我為中心,目中無人,不肯幫助別人,有時過于盲目樂觀,學習成績波動起伏,不穩(wěn)定,不踏實。

三、工作目標。

1、轉(zhuǎn)化后進生目標。

(1)培養(yǎng)其學習興趣和良好的學習習慣。

(2)指導學習方法,包括作業(yè)規(guī)范化和團隊合作精神。

2、培養(yǎng)優(yōu)等生目標。

加強思想教育,培養(yǎng)助人為樂的良好品德,戒驕戒躁,誠懇助人,力爭品學兼優(yōu)。

四、工作措施。

1、轉(zhuǎn)化后進生措施:

傳授知識與學法指導相結(jié)合;課內(nèi)學習與課外輔導相結(jié)合;集體互助與因材施教相結(jié)合。對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān);上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的學習興趣;要求他們課后及時輔導,并進行檢查;抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。

通過以上工作,端正學習態(tài)度,提高學習興趣,讓他們努力多學點知識,爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

2、培養(yǎng)優(yōu)等生措施。

競爭意識與合作精神相結(jié)合;全面發(fā)展與發(fā)揮特長相結(jié)合;過關(guān)檢測與及時補救相結(jié)合。課堂上拓展學生知識面,擴大閱讀量;加強基礎(chǔ)知識與實際運用能力的訓練;對個別突出的學生進行單獨輔導;在每一次的檢測練習中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。

通過培優(yōu)工作,爭取使這些學生的基礎(chǔ)更加扎實,綜合能力及應考能力全面提高。

輔差工作計劃表篇五

培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,使學生改變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,真正做到教師動起來,學生活躍起來,并且長期堅持下去,讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,幫助潛力生取得適當進步,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。

二、學生情況分析。

本學期我擔任一年級5班的數(shù)學教學工作。本班一共有41名學生,學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,從學習情況、知識技能掌握情況來看,只有少部分同學數(shù)學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,自控能力較差,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產(chǎn)生厭學的情緒。

三、工作目標。

3、通過培優(yōu)輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績,讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

四、具體內(nèi)容。

1、補差內(nèi)容:全冊內(nèi)容。

2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。

五、培輔對象。

培優(yōu):羅力源、羅子燁、彭志豪、謝濤、毛星澄。

輔差:鄭日強、吳佳澍、易宏、劉琦、萬敏銳。

1、課堂上多提問,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對潛力生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。

2、分層布置練習和作業(yè),潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

3、對掌握特別差的學生,課余時間個別輔導。平時,在潛力生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。

4、創(chuàng)設(shè)有利于教學的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習模式,提高學生學習興趣。

5、對于潛力生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。

6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,適當增加題目難度,開拓思維。

7、多與家長溝通,經(jīng)常和家長反映學生的學習情況,并了解學生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強學習的自信心,重視學習。

輔差工作計劃表篇六

新世紀呼喚新課改,當前,小學語文教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質(zhì)量,全面創(chuàng)新語文課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)輔差的效果。精編習題,習題設(shè)計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

3、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng)化,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方案。

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

根據(jù)上述情況,本學期計劃做好以下工作:

1、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

2、課堂教學中,鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求。有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答。

4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

輔差工作計劃表篇七

以教師個性的愛奉獻給個性的學生。“幫學生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生狀況分析。

從學生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,如:李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學,他們的特點是:學習興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外,應對他們進行重點培養(yǎng),對他們進行個別輔導,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫忙他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發(fā)展他們的潛力,使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生,如:譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是:基礎(chǔ)差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習用心性不高,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),就連書本知識也學不好,根據(jù)每個學生的特點,因地制宜,對他們個別輔導,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使后進趕先進,到達共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施。

1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫忙,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握狀況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方案。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法,在教學中,將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、構(gòu)成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐潛力。

8、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

9、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導,利用晚修,自己課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的潛力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習用心性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫。

輔差工作計劃表篇八

我班學生成績兩極分化較大,這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。班級的后進生有杜偉、劉洋杏、張浩、李彥、劉華等多人,這幾人各有特點。目前據(jù)我分析這五個人中除張浩外其他幾人的后進主要體現(xiàn)在學習上,由于低年級基礎(chǔ)不扎實,思維不靈活,接受知識的能力也欠佳,再加上人也比較懶,導致學習成績落后。而張浩后進的原因就比較復雜了,首先父母的態(tài)度與教育方法不對,造成了他在品德與思想方面存在問題,長期無心向?qū)W,我行我素,上課不聽還常違反紀律,欠交作業(yè),以至從低年級開始成績就落在后面。后進生的后進,不單純是在某一個科目后進,往往是幾個科目同時后進。要轉(zhuǎn)化后進生,我覺得愛心是前提,耐心是保證,只有對后進生付出無私的愛,輔之與耐心,講究合適的方法,是可以達到轉(zhuǎn)化的目的的。我將充分做到有的放矢,讓他們到學期末都能有不同程度的進步。

優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生,主要有李吉童、劉久鉻、戴衛(wèi)陽等幾人。這些優(yōu)生在學習上都很認真,按時完成老師布置的任務。但他們都不拔尖,主要是在學習上不主動,除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回答問題也不積極,思維不夠靈活,這是制約他們進一步提升的主要原因。

1、力爭一個學期后這五名后進生都有不同程度的進步。

3、有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。

后進生的轉(zhuǎn)化工作:

(一)思想上進行轉(zhuǎn)化。

1、動之以情,消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底,了解其思想動態(tài),在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總,與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任,喚起自尊心。

為了喚起學生的自尊心,培植學生的自尊心,應特別注意以下幾點:

(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的.能力。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力。

教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

(二)行動上進行轉(zhuǎn)化。

思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提,重要的還是在行動上。因此,我計劃采取如下措施:

1、落實家訪制度。

采取集中與個別相結(jié)合的方式,定期對學生進行家訪,班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態(tài),在校表現(xiàn),還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪,把問題消滅在萌芽之中。

2、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志。

針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

3、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好的行為習慣。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。

(三)成立后進生結(jié)對幫扶小組。

我準備給每位后進生安排學習較好的同桌,讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問,確定幫扶對象,實行一對一,一對紅,這樣使他們共同進步,共同提高,又增進同學間的友誼。

1、在課堂教學中,轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程”的觀念。適當拓展知識,讓優(yōu)生吃得更飽。

2、在優(yōu)生中推行競爭機制,讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。

3、在作業(yè)中實行分級,對優(yōu)生提出更高要求。

4、鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。

輔差工作計劃表篇九

指導思想:為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,幫助差生取得進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的.幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)他們較好的學習習慣,形成一定的能力。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中。

培優(yōu)對象:

輔差對象:

制定目標:中考中物理成績力爭優(yōu)生率30%以上,中等生成績大部分在75分以上,全班及格率達60%,并且中考中優(yōu)生考實驗班物理成績不扯后腿,在物理學習中,形成一定的科學態(tài)度和科學素養(yǎng)。

制定內(nèi)容:

一、做好初三學生的思想工作,狠抓尖子生、扶持學困生。

1.經(jīng)常和學生談心,關(guān)心學生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成績的方法,讓學困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提升效果。

2.不定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解“關(guān)鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況,以獲得第一手資料。靈活調(diào)整教學方案。

二、制定有效的培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的具體情況采取相應的輔導方法。具體方法如下:

2.座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”,讓好學生帶動差生學習,優(yōu)等生與中等學生結(jié)為對子。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。

3.課堂練習設(shè)置要分成三個層次:第一層“必做題”(基礎(chǔ)題);第二層:“選做題”(中等題),第三層“思考題”(拓廣題)。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。

4.備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。

5.上好“習題講評課”?!傲曨}講評課”要增加信息量,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

6.認真做好“理化實驗”。理化實驗對學好理科教學至為關(guān)鍵,實驗在前,分析在后。讓學生真正意義上的“做中學”。

7.每周進行一次測試“周考”;每月進行一次“月考”。建立學生學習檔案。關(guān)注學生學習質(zhì)量的變化。

三、值得注意的幾個問題:

1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到言出必行。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎(chǔ)題進行,已達到循序漸進的目的。

3.不要把與家長聯(lián)系變成向家長告狀,當不同層次的學生有明顯變化的時候,把“好消息”及時的通知學生家長,讓學生從心里感覺到老師在信任自己,在幫助自己,師生同心。一定會戰(zhàn)無不勝。

4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價,最好是當面評價。

6.重視每一次小測驗后學生的心里變化,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正,耐心輔導,消除學生的不適情緒。

輔差工作計劃表篇十

本人在這學期擔任高一(1),(2)班的英語教學工作,結(jié)合上期英語教學工作的得失,以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語基本能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,提高他們的英語成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽,讀、說、寫的綜合英語能力,成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高,特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。

本學期我所任教的兩個班的學生共有118人,從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學生,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)布差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補差教案,努力做好學習過程的知識性和實效性相結(jié)合。

2、制定切實可行的培優(yōu)補差計劃,嚴格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進行補差工作。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。

4、做到”堂堂清”,要求學生上課認真聽講,并做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點,并及時把進行講解和解決。讓學生建立錯題本,總結(jié)自己的易錯題,各個擊破。

5、加強集體備課的作用,有想法大家探討,出了問題大家研究,共同進步

6、采用激勵機制,對學生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成就感。

總之,本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績,實現(xiàn)我們本學期的目標。

輔差工作計劃表篇十一

一、學生情況:

個符合時代特點的身心健康成長的好學生,特做計劃如下:

二、教學目標:

1、配合體育課中學到的基本技能技巧,并進一步熟練掌握。

2、通過一些有意義的游戲,展開體育活動。

3、通過本學期的課外活動,使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識,達到鍛煉身體的目的。

4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力,培養(yǎng)學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。

三、具體措施。

活潑好動、追求新鮮的心理,開展多種形式的體育活動。

2、保證活動時間,在每周二、四、五組織二十分鐘的活動,讓學生有充分的時間進行體育活動,切實達到活動的目的。

3、抓好個別輔導,讓個別身體素質(zhì)差的學生掌握各項活動的基本要領(lǐng),并使之在原來的基礎(chǔ)上進一步得到提高和鍛煉。

4、發(fā)揚團結(jié)精神,使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。

5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)課間操的問題。

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課,做好兩操;二是堅持開展評比活動。

挫折失敗,讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。

8、學生訓練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排,要求形式多樣,各種練習手段盡量與游戲活動相結(jié)合,以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。

9、訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。

10、要把訓練和思想教育結(jié)合起來,有意識地在教學訓練過程中,

動量地進行嚴格訓練,加強意志品質(zhì)培養(yǎng),為中考打基礎(chǔ)。

四、培優(yōu)輔差名單(略)。

五、輔導內(nèi)容及時間。

1、培優(yōu)(1)內(nèi)容:籃球田徑(2)時間:每周一、三大課間。

三、四、五大課間。

輔差工作計劃表篇十二

為進一步提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,鞏固并提高中等生的學習成績,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成數(shù)學基本能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算和分析能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

培優(yōu)對象:曾凱典、曾泓楷、曾依婷、居語音、姚萍萍。

輔差對象:曾諜虹、侯春語、肖永權(quán)、曾巧瀅、向鏡園。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是數(shù)學的計算這一基本的能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進生的計算能力,可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關(guān)愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。

1、課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

4、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外練習,不斷提高計算和分析能力。

5、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定。

6、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

7、及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

輔差工作計劃表篇十三

本期我又一次擔任九年級語文課教學,由于他們是新生,大多數(shù)來源于村小,知識面比較狹窄,語文素養(yǎng)較差,學習方法也比較死板,因此,為了在本學期中有效的提高成績,使學生在語文素養(yǎng)上有明顯的提高,特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

我所教的4、5班共有學生68人,從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習基礎(chǔ)不夠扎實,學習不夠靈活,知識面比較狹窄,學習習慣很差,優(yōu)生不優(yōu),差生很差,學習的目的不夠明確,有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正,書寫較潦草,,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習成績。讓差生在我班消失,爭取讓優(yōu)生突破15%。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

5、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

2—3周:端正學生學習態(tài)度。

3—5周:輔導學生學習方法。

6—8周:輔導現(xiàn)代文閱讀方法。

12—15周:輔導文言文閱讀方法。

16—18周:輔導寫作。

19—21周:指導期末復習,迎接期末考試。

輔差工作計劃表篇十四

教師肩負著教育和管理學生的重任,要想把學生教育好,把班級管理好,必須不斷地學習和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應“以人為本”的教育理念,,才能把教師工作做好。本人認為,只要觀念更新,教師工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

這就決定了作為教師,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到教師的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。教師平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。教師的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是教師狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個教師愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要教師拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。

教師工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,教師所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在教師工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。教師則是學生自我發(fā)展的促進者。中學生即將走向更高一級的學校,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?教師是他們走向理想之路的引路人。對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

作為教師要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行教師意圖的目的。

教師盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是教師的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。教師要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。

要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多教師創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

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