計劃能夠讓我們對目標(biāo)的實現(xiàn)過程有更清晰的把握。分解計劃為具體的任務(wù)和里程碑，有助于我們更好地管理和執(zhí)行。下面是一份關(guān)于計劃編制的范例，供大家參考。
一年級語文個人工作計劃篇一
本班共有學(xué)生22名。孩子們天真、活潑；積極上學(xué)，但個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。
二、教材分析。
本冊的識字量400字，會寫漢字200字。教材的文章數(shù)量21篇，古詩六首。比如，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式，加以改造，編入教科書，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字。還有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。課文題材廣泛，體裁多樣。有篇新課文《動物王國開大會》，文章很長，但故事情節(jié)有趣，真正體現(xiàn)了生活閱讀。通過童話故事，來了解如何寫通知，學(xué)生很容易理解。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。
課本最后有專門的偏旁表，對偏旁名稱做了規(guī)范。有個偏旁名稱，以前叫“走之兒”，現(xiàn)在改叫“走之”，改變以往偏北方的發(fā)音，變得更規(guī)范。
教材的突出特點。
1、內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播。
2、梯度：循序漸進，螺旋上升。
3、選文：營養(yǎng)與趣味并重。
三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）。
1、識字與寫字。
（1）、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
（2）、認識常用漢字400個，其中200個會寫。
（3）、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
（4）、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
（5）、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
（6）、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
2、閱讀。
（1）、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（2）、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）、借助讀物中的圖畫閱讀。
（4）、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
（5）、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
（6）、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
（7）、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、寫話。
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
4、口語交際。
（1）學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
（2）能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（3）聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
（5）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學(xué)習(xí)。
（1）、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
（2）、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
（3）、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
教學(xué)重難點：
重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字。
難點：如何正確的閱讀。
四、教學(xué)措施。
1、識字與寫字。
（1）、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。
（2）、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
（3）、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
（4）、學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2、閱讀教學(xué)。
（1）、重視朗讀的指導(dǎo)。
（2）、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（3）、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
（4）重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
3、口語交際教學(xué)。
（1）、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
（2）、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
（3）、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
一年級語文個人工作計劃篇二
我班學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，對語文知識的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)語文有了一定的興趣，大部分同學(xué)樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問題時，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學(xué)生因為基礎(chǔ)等其他原因,和其他同學(xué)有了不小的差距,因此對這些學(xué)生，我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣,整體提高全班語文學(xué)習(xí)的水平。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的'編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。
3、依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。
5、能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
四、教學(xué)措施：
1、向課堂要效率。現(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學(xué)期我要在認真鉆研教材，精心設(shè)計教案的前提下，在教學(xué)中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學(xué)生有足夠的時間來聽說讀寫。
2、加強識字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學(xué)期我也要努力在這方面加強教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，我要加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。我準(zhǔn)備了相關(guān)的兩盒識字卡片，大致包括了這學(xué)期應(yīng)掌握的漢字，在課堂教學(xué)中，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字。同時我要多鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，一年級學(xué)生學(xué)的快，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導(dǎo)。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個指導(dǎo)，在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫對，更要寫好。并且寫與記掛鉤，有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強學(xué)生的記憶，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)。
4、將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。我們班的孩子很愛讀書，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點，在閱讀教學(xué)中，多采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，重視學(xué)生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題，給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書興趣。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查，確保圖書對學(xué)生有意義，有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀興趣?？傊?，這學(xué)期我要千方百計引導(dǎo)學(xué)生們愛上讀書，愛上語文。
5、增強學(xué)生的問題意識。一年級小學(xué)生年齡小，知識少，思維能力差，在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點出發(fā)，充分發(fā)揚民主，善于引導(dǎo)，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi)，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
6、提高學(xué)生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子，因為年齡特點等原因，往往意思表達不清楚，不是說半句話，就是不能把意思說明白，交代給家長的事情，每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力。在教學(xué)中，我要積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，我可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。
五、教學(xué)進度：
識字8課8--12課時。
選讀課文5課5---8課時。
具體進度按照區(qū)教育進度靈活安排。
一年級語文個人工作計劃篇三
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語文能力。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。
1、學(xué)生分析。
成績狀況。根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較。分析其原因，語文能力水平較低?？荚囍?，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。
思想狀況。據(jù)了解，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識。一部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一部分學(xué)生成績極差，抱著隨流混天過的思想。
能力狀況。據(jù)了解，部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。
2、教材分析及目標(biāo)。
（1）教材分析。
七年級下學(xué)期的語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀，同時作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。
（2）教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識和能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力。
過程和方法目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的`生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
1、做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
3、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
4、實行雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
5、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9、讓優(yōu)生差生，實行一一學(xué)習(xí)語文。
10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
11、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。
12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
1、教會學(xué)生閱讀的方法。
2、統(tǒng)籌安排、精心測算、安排時間。
3、精選作品、明確目標(biāo)、組織活動、激發(fā)興趣。
通過分析發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，逐步提高差生成績。班中有以下學(xué)生具有潛力可挖，xxx等，讓他們爭取得到更的進步。應(yīng)該能及格的：xxx。學(xué)困生：xx對這樣的學(xué)生每次測試能進步一點點就可以了。
本學(xué)期我努力工作，力爭將14名學(xué)生成績保持在良好左右，并能讓尖子生有更進步。
一年級語文個人工作計劃篇四
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
二、教材分析。
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
八組之后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會290個生字，認識490個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認讀，不抄，不默，不考。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。
四、教學(xué)重點、難點：
1、進行字、詞、句的訓(xùn)練。
2、進行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。
3、進行正確的寫字訓(xùn)練。
五、主要的教學(xué)措施和建議：
教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。
（一）、識字寫字教學(xué)。
1、教學(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。
2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
3、要加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
（二）、閱讀教學(xué)。
1、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。
2、在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會。
3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
（三）、口語交際教學(xué)。
1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
3、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識。
總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
七、教學(xué)進度安排：
略
一年級語文個人工作計劃篇五
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。工作計劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的一年級語文老師個人工作計劃，希望能夠幫助到大家。
今年有幸調(diào)入二實小，并擔(dān)任一年級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個計劃。計劃如下：
第一，在業(yè)務(wù)水平上。
由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學(xué)生，所以，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí)，探討，來豐富自己對業(yè)務(wù)水平的知識滲透。
第二，在知識蘊涵量上遠遠不夠，俗話說："學(xué)海無涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見解。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到"三學(xué)"。
（1）堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
（2）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論，教育學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在"無字處"學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學(xué)生著想，要努力工作，應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。
（3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識，技能，不斷構(gòu)建，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，從而內(nèi)華和提升自己，積極參加教研活動，認真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)會新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進課堂，注重學(xué)生的.全面發(fā)展。認真，耐心的教好每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎(chǔ)。認真工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟；時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。在教學(xué)方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，改變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流。
第三，學(xué)生才是我事業(yè)中的主角。
由于我要面對的是小學(xué)一年級的孩子他們有其特有的個性習(xí)慣，這還需教師來耐心調(diào)教，所以工作方法上，也應(yīng)如同當(dāng)今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學(xué)生，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法。逐步對學(xué)生進行滲透德育教育。
第四，協(xié)調(diào)家長的配合，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。
家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關(guān)于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。
綜上所述是我在新學(xué)期的工作，學(xué)習(xí)計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。對于我現(xiàn)有的工作，我會很珍惜，也有信心把它干好，力爭發(fā)揮最高水平，把這個班辦好。
一年級語文個人工作計劃篇六
一、輔導(dǎo)對象：
一年級全體學(xué)生。本班共有學(xué)生74人，總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學(xué)生表現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
通過輔導(dǎo)，幫助和促進這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。
三、輔導(dǎo)方式：
1、課內(nèi)全班輔導(dǎo)。
2、課外個別輔導(dǎo)。
一年級語文個人工作計劃篇七
本班共有學(xué)生_人，其中女生_人，男生_人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大，活潑好動好玩，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。，學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個別學(xué)生比較懶散，好動。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點力不從心。
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音：
(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
3、識字寫字：
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字__個，會寫其中的__個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4、閱讀下載：
(1)喜歡閱讀下載，感受閱讀下載的樂趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀下載。
(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
5、口語交際：
(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀下載教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
一年級語文個人工作計劃篇八
本學(xué)年我但任是小學(xué)一年級的語文教學(xué)，我的課改計劃如下：
以全制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使語文教學(xué)面向全體學(xué)生。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國家的教育方針，堅持“三個面向”，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神；要以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強實踐，積極進行教學(xué)改革，確保提高教學(xué)質(zhì)量；要在加強語文基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，為學(xué)生。
1、落實漢語拼音教學(xué)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學(xué)會使用工具書。
2、注重閱讀能力的訓(xùn)練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷；學(xué)會瀏覽課文，學(xué)習(xí)了欣賞文學(xué)作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法；能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容；完成規(guī)定的課外閱讀量；能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關(guān)知識；能夠通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)了慣。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學(xué)會在交際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能力；能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思；口語交際要講禮貌，學(xué)會使用普通話及文明用語。
4、努力提高學(xué)生的寫作能力，重視習(xí)了作基本功的訓(xùn)練。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學(xué)過的詞語及標(biāo)點符號。
5、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法，形成必備的語文素養(yǎng)。
1、教師必須認真學(xué)習(xí)了全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變教育觀念，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學(xué)習(xí)了語文的興趣和信心。
2、明確當(dāng)前的課堂教學(xué)是以教材為依托，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)了的主人，教師是語文學(xué)習(xí)了的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
3、熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，讓每個學(xué)生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學(xué)習(xí)了輕松感，時時處處都能感受贊揚和鼓勵。
4、改變舊的教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)了方式，倡導(dǎo)以“自主、合作、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)了方式。在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)。
5、認真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學(xué)中，能充分體現(xiàn)：理念新，教材新，教法新。
一年級語文個人工作計劃篇九
隨著20xx年的到來，又是一個學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：
蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。
1.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。
2.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。
朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題，讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓(xùn)練的要求。
一年級語文個人工作計劃篇十
今年我?guī)б荒昙?班，本班學(xué)生60人，其中男生36人，女生4人。學(xué)前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小，自制能力差，班頭又大，學(xué)生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀律管理困難。優(yōu)點：學(xué)生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。
一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù)，心中有大局。
具體做法是，專門抽出幾節(jié)課，對學(xué)生進行教育，用班長進行演習(xí)，爭取找到一個比較適合學(xué)生的'好方法，使學(xué)生能夠在自由，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長。
二：組織好所有的班級活動，認真訓(xùn)練，積極參與，多向同行請教。做到，工作更細心。設(shè)計豐富多彩的班級活動，增強的學(xué)生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風(fēng)。
三：督促和配合各科老師進行教育教學(xué)，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營造比較和諧的班級氛圍。
四：召開家長會，進行家校的緊密合作，搭建社會學(xué)校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學(xué)生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對于工作忙的家長進行分批召開。并及時進行家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見每個家長4次以上。
五：堅持因材施教，對學(xué)生進行感恩教育，用實際行動化解學(xué)生心中的每個小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生。基本做到：培養(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個孩子。
六：班級衛(wèi)生，一個好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上課，老師的心情好，學(xué)生的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。
一年級語文個人工作計劃篇十一
學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)了成績還有待于在今后去了解。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)了常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。
20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)了漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)了慣。
3、閱讀。學(xué)習(xí)了用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)了借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（一）、重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)了慣。
（二）、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)了習(xí)了慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)了情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)了興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)了小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)了，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)了的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
一年級語文個人工作計劃篇十二
一年級是剛由幼兒園進入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此情況我對xx學(xué)年教學(xué)目標(biāo)計劃如下：
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
1．綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學(xué)性。
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的`字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。
3．時代性。
教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。
4．趣味性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5．廣泛適用性。
教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認識牌匾字，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。
（一）漢語拼音。
1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字寫字。
1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2．認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀。
1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）、口語交際。
1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
1．加強交流，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。
2．精選內(nèi)容，放慢教學(xué)進度、改進學(xué)習(xí)評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．改進方式，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動項目，激發(fā)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
一年級語文個人工作計劃篇十三
認真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學(xué)水平。
本年級四位語文教師，比較團結(jié)，對待工作認真負責(zé)，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
1 、一年級的教學(xué)以識為主，在抓好學(xué)生扎實識的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。
2 、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3 、加強學(xué)生寫、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。
在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們本學(xué)期把重點放在課堂教學(xué)研究上。根據(jù)新課程對教學(xué)的要求，加大力度進行集體備課教研，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。
寫是一項重要的語文基本功，是一年級的教學(xué)重點，是鞏固識的重要手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識、寫教學(xué)抓實、抓細、抓恒。
（1）、每天利用一點時間重點指導(dǎo)識、書寫，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，強化規(guī)范訓(xùn)練。
（2）、在識教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識能力。根據(jù)兒童的認知特點，識教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認、猜、游戲識等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識，讓學(xué)生自己尋求認方法，變被動為主動。
（3）、檢查：作業(yè)布置以配套的《金椰風(fēng)》、《甲乙本》為主；家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一（少而精），不留書面作業(yè)，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細致、認真，有等第、有訂正、有批改日期。
（4）、聽課：一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課，所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學(xué)目標(biāo)、重點、難點的把握，教學(xué)反思。
3月份
1、制定本學(xué)期教學(xué)計劃和教學(xué)進度。
2、聽桂老師的一節(jié)識課，就識教學(xué)的步驟和方法做交流和討論。
3、集體備課。
4、教案檢查。
5、單元測試，通過測試情況對之前的教學(xué)進行總結(jié)，針對問題提出方法。
4月份
1、組內(nèi)研討課
2、完成研討課總結(jié)
3、單元測試，通過測試情況對之前的教學(xué)進行總結(jié)，針對問題提出方法。
4、教案、作業(yè)、聽課本檢查。
5、期中復(fù)習(xí)。
5月份
1、期中考試。
2、期中考試試卷分析。
3、針對家長開放周的課進行研討、磨課。
4、單元測試，通過測試情況對之前的教學(xué)進行總結(jié)，針對問題提出方法。
5、檢查教案和作業(yè)。
6月份
1、期末復(fù)習(xí)計劃交流。
2、檢查教案和作業(yè)。
3、生和古詩驗收。
4、期末復(fù)習(xí)。
5、期末考試。
6、教學(xué)總結(jié)和教研總結(jié)上傳。
一年級語文個人工作計劃篇十四
一年級是剛由幼兒園進入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此情況我對xx學(xué)年教學(xué)目標(biāo)計劃如下：
一、教材分析。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教材特點。
1．綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學(xué)性。
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。
3．時代性。
教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的`內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。
4．趣味性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5．廣泛適用性。
教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認識牌匾字，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）漢語拼音。
1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字寫字。
1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2．認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀。
1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）、口語交際。
1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、入學(xué)教育，指導(dǎo)思想。
1．加強交流，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。
2．精選內(nèi)容，放慢教學(xué)進度、改進學(xué)習(xí)評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．改進方式，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動項目，激發(fā)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
一年級語文個人工作計劃篇十五
我們班有34名學(xué)生，一年級的孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段。通過一年級和上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本掌握了漢語拼音的讀寫，并正確拼寫音節(jié)，學(xué)會了輕聲朗讀；在讀寫分離的原則上，很多人少寫，學(xué)生能認250個生詞，寫100個單詞；能根據(jù)一定情況或看圖用普通話解釋一件簡單的事情；在閱讀中，你能正確閱讀和背誦指定的課文，理解與課文和生活相關(guān)的常見單詞和句子的含義，知道句號、感嘆號和問號，讀出陳述、提問和嘆息的語氣。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如掌握正確的閱讀姿勢、書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成了愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。這學(xué)期要繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探索、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。
本教材以專題的方式對教材內(nèi)容進行了整合組織，分別是：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，快樂的夏天，思考和思考，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質(zhì)，以及我們身邊的科學(xué)。八大主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值，集知識、能力、方法、情感于一體。每組由一節(jié)識字課、4——5篇課文和一個語言園地組成，它們相互聯(lián)系，形成一個有機的整體。識字班包括文字、三字經(jīng)、對子、謎語、諺語、詩詞等多種形式。正文34篇，內(nèi)容豐富多彩。中華園包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字方法；久而久之，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段；口語交際——連接專題，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；showcase——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的舞臺。
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動閱讀的欲望。這本書要求能識別250個單詞，能寫200個單詞。有必要相信學(xué)生可以用他們最初的識字能力學(xué)習(xí)這些新單詞，并鼓勵他們以自己喜歡的方式閱讀。
2、注意朗讀的引導(dǎo)。在正確、流利閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀懂自己的感受，讓學(xué)生在閱讀的過程中能讀而自得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用口語交流，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動用口語交流，不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
5、積累自己喜歡的好詞、好詩、好諺語等。
1、教學(xué)重點是識字、寫作和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點是：
（1）課文教學(xué)時，要注意學(xué)生個人的閱讀感受。除了討論書中的思維問題，還要給學(xué)生提問和提問的機會，給學(xué)生充分表達自己觀點的機會。
（2）學(xué)生可以大膽自信地與他人交流。
（3）增強學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語的意識。
措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
一年級語文個人工作計劃篇十六
我班現(xiàn)有學(xué)生39人，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多,認少寫的原則上，學(xué)生已會認250個生字，會寫100個字；同時，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，加強學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
教材特點：
（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。
（二）安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。
全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。
（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練x），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。
（四）大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
本學(xué)期采取的教學(xué)措施：
1、適度的加大學(xué)生的識字量，擴寬學(xué)生的閱讀面。
2、注重學(xué)生的口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
3、擴寬語文課程資源，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
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