總結(jié)是思考的結(jié)果，是對經(jīng)歷和經(jīng)驗的理性反思。怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從中汲取知識和智慧？范文中提出的建議和經(jīng)驗對我們撰寫總結(jié)有一定的指導(dǎo)意義。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇一
內(nèi)蒙古涼城縣文化體育活動中心。
二、項目建設(shè)單位。
內(nèi)蒙古涼城縣文化體育事業(yè)發(fā)展公司。
三、項目基本情況。
1、項目背景及意義。
隨著涼城縣城市化建設(shè)的推進，居民物質(zhì)生活水平的提升，社會消費已由基本生活型需求向享受型需求過渡，消費層級快速提升，廣大城市居民對文化娛樂、運動休閑、健康健身等方面的需求也越來越大。同時，涼城縣提出要以旅游業(yè)發(fā)展為中心，引領(lǐng)全縣經(jīng)濟社會實現(xiàn)跨越式發(fā)展，把涼城縣旅游業(yè)打造成向自治區(qū)成立70周年獻(xiàn)禮工程，建成全市旅游產(chǎn)業(yè)的核心區(qū)，自治區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的示范區(qū)，祖國北疆的旅游觀光勝地。但是，目前涼城縣嚴(yán)重缺乏城市基本公共服務(wù)方面的設(shè)施和配套，缺乏旅游休閑度假服務(wù)設(shè)施，作為一個文化資源和旅游資源極為豐富的縣城，作為一座典型的文化旅游城鎮(zhèn)，卻沒有一處可供常住居民和外來游客消費的文化娛樂和休閑運動健身場所，廣大群眾對此方面的意見要求亦十分強烈。該文體中心的建設(shè)，有利于豐富廣大居民和外來游客的精神文化生活，可以大大提升我縣的整體文化品位，是推進城市化建設(shè)、打造旅游大縣的迫切要求。該項目投入使用后，可以大大改善涼城縣的對外形象，提升城鎮(zhèn)品味，促進全縣經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展的全面提速。
2、項目主題功能定位。
建成涼城縣文化體育活動及精神文明創(chuàng)建活動、以及廣大居民文化娛樂和休閑運動的主陣地，城市基本公共服務(wù)功能的核心區(qū)，旅游產(chǎn)業(yè)的公共服務(wù)中心和集散地，文化產(chǎn)業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)頭羊。
3、項目選址要求及用地。
該項目屬于社會投資的城市公共服務(wù)類項目，內(nèi)容涉及廣大城市居民和外來游客的基本公共服務(wù)需求，應(yīng)選擇城市功能核心區(qū)地片，由政府無償劃撥土地建設(shè)。初步選址意見確定為：岱海鎮(zhèn)辦公樓前空地或卓涼路東空地，怡海家園西門路西亦可考慮。
四、規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模。
本項目用地約畝，總建筑面積約平方米，為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，部分建筑跨度較大。
1、影劇院約平方米，引進萬達(dá)影院等國際電影院線。
2、體育場館約平方米，分設(shè)網(wǎng)球場、籃球場、羽毛球場、乒乓球場、健身房等。
3、文化娛樂活動室約平方米，包括多功能演出廳、舞蹈廳、音樂廳、游戲廳、閱覽室、書吧、茶吧、棋x室等文化休閑娛樂場所。
4、兒童游樂園約平方米，包括兒童社會實踐體驗中心、游樂場等。
5、游泳池約平方米。
6、旅游服務(wù)中心約平方米，為游客提供各文化旅游景區(qū)景點觀光及酒店、車輛、餐飲、文化體育活動用品等服務(wù)。開辦旅行社，形成旅游集散地。
7、各類體育事業(yè)協(xié)會用房約平方米。
8、公司物業(yè)及管理服務(wù)用房平方米。
9、地下停車場約平方米。
五、建設(shè)周期。
工程計劃前期工作于20xx年4月開始實施。研究設(shè)計和勘察測量工作在20xx年6月份完成。工程計劃開工時間為20xx年8月（辦理完備土地使用證及各項審批手續(xù)后立即開工），20xx年投入使用。
六、投資概算。
項目總投資概算萬元。
七、資金來源。
公司自籌萬元，政府項目資金補貼萬元。
八、政府支持。
由于該項目屬于社會資金投資的城市公共服務(wù)類項目，內(nèi)容涉及廣大城市居民和外來游客的基本公共服務(wù)需求，社會效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于經(jīng)濟效益。因此，政府應(yīng)該提供以下政策支持確保項目早日順利啟動運行。
1、政府無償劃撥提供建設(shè)用地。
2、政府積極幫助企業(yè)向上級爭取有關(guān)建設(shè)內(nèi)容方面的專項資金，用于對企業(yè)項目建設(shè)的資金補貼和配套。
3、政府有關(guān)部門協(xié)助辦理相關(guān)審批手續(xù)，免除屬于縣內(nèi)收取的費用。
4、政府幫助配套水電暖等各項基礎(chǔ)設(shè)施配套。
5、項目周邊須由政府配套建設(shè)文化休閑廣場和通道建設(shè)工程,可有效疏導(dǎo)和聚集人流車流。
6、每年對建成后的管理運行費用給予公益性財政補貼。
九、效益分析。
該項目建成后，可以滿足廣大城市居民和外來游客的`基本公共服務(wù)需求，具有明顯的社會效益和經(jīng)濟效益，并且社會效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于經(jīng)濟效益。該項目是城市基本功能建設(shè)必須的配套工程，是新時期經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求，能夠彌補全縣城市基本公共服務(wù)的短板和空缺，必將大大改善全縣的文化娛樂和休閑運動環(huán)境。該項目對于豐富城市居民和外來游客的文化生活，促進文化交流，協(xié)調(diào)群眾關(guān)系，解決廣大群眾的精神文化消費需求，營造積極向上、健康融洽、充滿生機活力的文化氛圍，對于構(gòu)建和諧社會，加強精神文明建設(shè)，促進涼城縣全面建成小康社會具有非常重要的積極意義。同時，也必將全面改善全縣文化旅游環(huán)境，大大加快全縣文化旅游業(yè)的快速發(fā)展，促進文化旅游大縣建設(shè)目標(biāo)早日實現(xiàn)。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇二
1. 明確寫建議書的目的：個人或團體針對某此活動、某些現(xiàn)象向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張和合理的要求。
2. 掌握建議書的基本格式：標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、書名和日期。
3. 培養(yǎng)留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆的良好習(xí)慣。
4. 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
重點和難點
掌握建議書的基本格式。
明確寫建議書的目的和內(nèi)容。
課時安排：一課時
教學(xué)過程
一、 根據(jù)當(dāng)時的授課環(huán)境，展開課前談話，消除學(xué)生的緊張心里。
二、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)建議書的基本格式
2．誰來說說自己及班內(nèi)同學(xué)有哪些浪費資源、污染環(huán)境的行為？（引導(dǎo)學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生的回答的現(xiàn)象有選擇的寫在黑板上。）
3．這樣做行嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生談理由）
4．談到這里你有什么話相對自己想給同學(xué)說。（學(xué)生給自己提要求，選擇合理的要求寫在黑板上，逐步完成建議書。）
5．這些話是誰對誰說的？什么時候說的？（完成建議書的稱呼、署名與日期）
6．老師小結(jié)：同學(xué)們，其實，現(xiàn)在黑板上呈現(xiàn)的就是我們今天所學(xué)的建議書的基本格式。出示建議書的概念，了解建議書的用途。（建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務(wù)、進行某項活動或針對社會上的某些現(xiàn)象而向機關(guān)單位、社會團體或個人提出意見時所使用的一種文體，有的也叫意見書）
7．對照黑板明晰建議書的格式。
三、練說建議書
1．學(xué)生對照板書，將建議書說生動，說具體。要求大聲說給自己聽。
2．指明一、二為學(xué)生說，針對出現(xiàn)的問題當(dāng)堂指導(dǎo)。
四、拓展思維，練寫建議書
孩子們，沐浴著新世紀(jì)的朝陽，美麗的伊金霍洛旗發(fā)生著翻天覆地的變化，“伊旗是我家，建設(shè)靠大家”，孩子們，為了把新城打扮的更加美麗，為了讓家園更加和諧，伊金霍洛旗全民齊動員，正在為創(chuàng)建文明城市而努力，當(dāng)然不容樂觀的現(xiàn)象仍然存在。請你以手中的資料為依據(jù)，向有關(guān)部門反映并提出合理的建議，喚醒他們的環(huán)保意識。
1.下面請同學(xué)們思考，你針對什么現(xiàn)象向誰提出建議。然后用一句話說說。
2.動手把這份建議書具體的寫下來。
3.完成初稿，進行修改。
修改提示：
自己修改
自己大聲讀文，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。
第一遍：找出錯字、病句，格式方面的錯誤，并修改。 第二遍：將句子寫具體生動，力求建議書更有感染力。
小組合作評改
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，并寫上欣賞批注。
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
五、展示習(xí)作
六、結(jié)束本課，利用故事教育學(xué)生做有責(zé)任心的人，關(guān)心身邊的事，提出合理建議。
同學(xué)們，一個普通老百姓也能提出那么重要的建議。其實，小到一個人、一個學(xué)習(xí)小組、一個班集體，大到一個國家、聯(lián)合國組織以及全人類，都需要你做一個有責(zé)任心的人，提出自己的合理建議。其實，只要處處留心，善于觀察善于思考，誰都能提出好建議。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇三
一、某省臺縉高速公路臺州至仙居段建設(shè)項目土建工程s1合同段招標(biāo)文件和交通部《公路工程國內(nèi)招標(biāo)文件范本》(1999年版)。
二、標(biāo)前會議所澄清的問題及補遺書等。
三、合同規(guī)定采用的施工技術(shù)規(guī)范，驗收標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量、安全技術(shù)規(guī)程。
四、現(xiàn)場實地勘察調(diào)查資料。
五、我單位的技術(shù)實力以及近年來參加公路、市政等類似工程的施工經(jīng)驗，目前可投入的機械設(shè)備和人員。
一、管理人員和施工隊伍:組織精干、高效的項目管理機構(gòu)，選派具有多年高速公路橋梁、隧道、路基專業(yè)施工經(jīng)驗的管理人員和技術(shù)人員組成強有力的項目領(lǐng)導(dǎo)班子。就近調(diào)集具有類似工程施工經(jīng)驗專業(yè)施工隊伍參加本合同段施工。
二、施工組織:統(tǒng)籌安排施工，做到均衡生產(chǎn)，采用先進的組織管理技術(shù)，提高施工機械化程度，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率，減輕勞動強度。
三、機械設(shè)備配套:采用先進的機械設(shè)備，組成配套合理、高效的機械化作業(yè)線，充分發(fā)揮設(shè)備的生產(chǎn)能力。
四、施工工藝:根據(jù)本工程特點和施工內(nèi)容，結(jié)合我單位多年來類似工程的施工經(jīng)驗，運用我公司開發(fā)的先進的國家級、部級工法，橋梁鋼構(gòu)部分采用掛籃懸壁施工，隧道開挖采用光面爆破施工工藝，實行樣板引路、試驗先行。
1.場地概述。
(1)說明場地所在的市、縣、鄉(xiāng)名稱，描述周圍環(huán)境，與當(dāng)?shù)啬茉?、水電、交通。公共服?wù)設(shè)施等的相互關(guān)系。
(3)描述場地內(nèi)原有建筑物、構(gòu)筑物，以及保留(包括大樹、文物古跡等)、拆除、搬遷情況。
(4)與總平面有關(guān)的因素，如地震、濕陷性黃土、地裂縫、巖溶、滑坡及其他地質(zhì)災(zāi)害，植被覆蓋、匯水面積、小氣候影響、洪水位等的擇要概述。
(5)若工程位于城市近郊時，應(yīng)敘述耕地情況及農(nóng)田改造措施。
2.環(huán)境保護。
(1)項目所在地區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀;。
(2)項目建成后可能造成的環(huán)境影響分析;。
(3)當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的意見和要求;。
(4)環(huán)境保護存在的問題及建議。
(1)建設(shè)項目提出的必要性和依據(jù);。
(2)產(chǎn)品方案、擬建規(guī)模和建設(shè)地點的初步設(shè)想;。
(3)資源情況、建設(shè)條件、協(xié)作關(guān)系等的初步分析;。
(4)投資估算和資金籌措設(shè)想;。
(5)經(jīng)濟效益和社會效益的估計。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇四
本建議書主要從人性化及可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，針對集團所開發(fā)的、位于城鄉(xiāng)結(jié)合部或新區(qū)、用地規(guī)模在10公頃以上，容積率介于0.8~1.5，按標(biāo)準(zhǔn)化運作的集合住區(qū)。（如：花城、城花系列）；結(jié)合各地區(qū)物業(yè)公司對標(biāo)準(zhǔn)化項目的管理經(jīng)驗與客戶需求，從物業(yè)管理專業(yè)角度提出改善性的建議。
本建議書主要由兩部分內(nèi)容組成：交通管理與公建配套；
交通管理部份主要圍繞著客戶所關(guān)注的交通安全、出行便利等問題，以人、車安全及步行與車行居民的感受的角度出發(fā)，結(jié)合物業(yè)管理工作的現(xiàn)場管理經(jīng)驗。從交通安全管理、居民車輛停放及出行的便利、公共（活動）空間環(huán)境以及住區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提出了與規(guī)劃設(shè)計相關(guān)的意見和建議。
公建配套部分主要以住區(qū)公共服務(wù)設(shè)施和盈利性服務(wù)設(shè)施為主體，從便利性、經(jīng)營管理與使用推護角度出發(fā)?？偨Y(jié)標(biāo)準(zhǔn)化住區(qū)客戶對商、文、教、衛(wèi)設(shè)施需求特點及對市政設(shè)備項目設(shè)置的合理配比，減少公建配套項目對居民的影響，以全面發(fā)揮以上設(shè)施、設(shè)備效益，提出相關(guān)建議。
一、交通安全管理；
（一）標(biāo)準(zhǔn)化住區(qū)與城市界面交通安全環(huán)境；
1、從住區(qū)居民人、車出行安全考慮，應(yīng)盡量避免在大流量城市干道上開口，如果受周邊環(huán)境限制，必要的時候應(yīng)該根據(jù)高峰時段周邊城市道路的車流量，運用交通工程學(xué)的計算方法算出出入口所允許的最大允許流量。如果這一流量值不能在高峰時段把住區(qū)所需要進出的車輛疏散的話，就應(yīng)該盡量避免在這條道路上開口?；蛘咴黾悠渌鋈肟诜稚④嚵?，但注意的是同時需要增加相應(yīng)的建設(shè)和管理成本。
2、為了保證居民生活環(huán)境的完整性、私密性，減輕住區(qū)公共資源被占用和受破壞程度。設(shè)計時應(yīng)盡量避免因公共活動空間社會化對住區(qū)居民的影響。建議對住區(qū)交通實行全封閉式管理。對住區(qū)級道路規(guī)劃時要注意避免吸引外部車輛及行人的進入和穿行，與城市路網(wǎng)相連的住區(qū)級道路兩端需設(shè)崗進行管制。
3、小區(qū)主要出入口與城市干道交接處，應(yīng)考慮緩沖地帶（如：設(shè)置輔道），減輕城市道路壓力，避免引起交通堵塞。
4、在住區(qū)與城市道路界面的景觀布局上，盡量不要設(shè)計垂直綠化布局和設(shè)置建筑物，盡量保持視野開闊，避免產(chǎn)生視覺障礙。
5、在設(shè)計住區(qū)級道路與城市支路接駁處時，應(yīng)充分慮到城市道路與市政設(shè)施拓展之需，應(yīng)設(shè)計預(yù)留足夠橫穿住區(qū)道路的地下線管或線槽，以防因市政道路拓寬或改造破壞路面，影響居民出行。
6、在出口車輛匯流路段，道路應(yīng)該適當(dāng)加寬，寬度考慮車輛的通行量。
7、建議將公交車站設(shè)置在小區(qū)邊緣的市政路上，若是終點站，建議市政規(guī)劃時考慮配置停車場。其目的是減少噪音和廢氣對業(yè)主的侵害，也便于對外來人員的管理。
（二）住區(qū)道路安全管理；
1、如需將公共交通引入住區(qū)，建議在選擇公交線路時應(yīng)避免迂回曲折，盡量短而直?？紤]公交車方便和步行者安全，規(guī)劃住區(qū)級道路時應(yīng)設(shè)計非機動車道、綠化隔離帶和人行道。另：住區(qū)級道路設(shè)計要考慮承受負(fù)載能力。
2、住區(qū)內(nèi)公交站點的設(shè)計應(yīng)與小區(qū)（組團）出入口保持一段安全距離，該段道路路燈照明亮度應(yīng)與市政道路路燈照度一致，加大該路段的電子監(jiān)控設(shè)施投入，并應(yīng)增加該路段路拱數(shù)量，防止車輛超速行駛，保障居民行走安全。
3、考慮到住區(qū)人行密度大，人員在穿行的突發(fā)性和無規(guī)律性因素較大，在住區(qū)級道路的彎道及坡道的環(huán)境界面的景觀布局上，應(yīng)盡量避免產(chǎn)生視覺障礙。
4、部分車輛通道離住戶門口太近，對行人出入經(jīng)常構(gòu)成威脅（如花城櫻花苑）。建議車輛通道（以道牙為界）與住戶苑門間保持2-3m的距離，苑門附近不宜栽種過多植物，以保持有相對開闊的視野。
5、為了防止汽車在坡道上打滑坡道面層應(yīng)有防滑措施。柱子欄桿等必要時應(yīng)有防撞措施，避免影響行車安全和結(jié)構(gòu)安全。
6、住區(qū)出入口坡度盡量減小，地下停車場的上下坡度應(yīng)做好防滑處理。有坡度的停車位，建議安裝警示標(biāo)識。
7、住區(qū)內(nèi)盡端式道路的長度不宜大于120m，并應(yīng)在盡端設(shè)不小于12m×12m的回地。
8、住區(qū)級道路主要位置建議設(shè)置坡度平滑的混凝土減速路拱，以減低噪聲污染。路拱與路面采用整體澆注成型，將路拱的具體參數(shù)：高度10-12cm、寬度為90-100cm，路拱中段應(yīng)留有40cm豁口以便于自行車、兒童踏板車的通行及路面排水。
9、小區(qū)級道路建議采用單向行駛的環(huán)道設(shè)計，各停車場（庫）間應(yīng)以車行道相連，以減輕干道上車輛通行壓力。
10、住區(qū)出入口機動車道及人行道不宜采用釉面大理石或其它光滑材料鋪設(shè)。
11、為了防止汽車在坡道上打滑坡道面層應(yīng)有防滑措施。柱子欄桿等必要時應(yīng)有防撞措施，避免影響行車安全和結(jié)構(gòu)安全。
12、為保證車輛入庫安全，車庫入口應(yīng)安裝限高桿，限高桿上應(yīng)粘貼反光膜或刷反光漆。
13、消防通道盡量與小區(qū)級道路并用以盡量減少占地。如需延伸進入組團內(nèi)部，建議采用活動路樁與其它車道分隔，以做到“隔而不斷”。
二、車輛安全管理；
（一）住區(qū)主出入口交通管制設(shè)施：
1、住區(qū)外圍出入口崗?fù)ぴO(shè)置；
（1）標(biāo)準(zhǔn)化住區(qū)因受容積率影響，平面交通布局交通壓力較大，居民居住較為分散，考慮到居民出行的安全、控制管理成本、消防及高峰期車輛疏導(dǎo)的需求，建議住區(qū)開設(shè)兩處主出入口（并預(yù)留1-2個備用出入口），并在以上出入口設(shè)置崗?fù)囕v進出實行管制，采用人車混流的通行方式。
（2）住區(qū)的主出入口崗?fù)ぴO(shè)計應(yīng)與小區(qū)整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)，有明顯的領(lǐng)域感。因住區(qū)規(guī)模較大，為保證員工崗位工作的連續(xù)性，從人性化角度出發(fā)，建議在住區(qū)崗?fù)?nèi)設(shè)置供護衛(wèi)員使用的小型衛(wèi)生間。
（3）主出入口崗?fù)そㄗh采用永久性建筑。崗?fù)さ脑O(shè)計應(yīng)考慮視野開闊（如半弧形玻璃），同時還應(yīng)考慮車主停車刷卡或繳費時的遮陽和避雨/雪設(shè)施，同時應(yīng)該考慮安全員在發(fā)卡、收費時可能存在的安全隱患（即意外時有躲避車輛撞人的空間）。
（4）組團（區(qū)、苑）出入口建議采用人車分流的交通疏導(dǎo)方式，以確保路人及車輛行駛安全。
（5）由于崗?fù)?nèi)電腦設(shè)備長期連續(xù)性使用,為減少電腦故障的發(fā)生，崗?fù)?nèi)應(yīng)裝設(shè)空調(diào)（管線施工時預(yù)埋）。
2、出入口道閘設(shè)置；
（1）出入口道閘屬配套設(shè)施和配套工程，建議規(guī)劃設(shè)計初期將停車場出入口的刷卡器及刷卡器防雨棚位置、樣式統(tǒng)一考慮，施工預(yù)埋管線。避免因后期施工造成成品破壞。
（2）住區(qū)或停車場應(yīng)設(shè)置道閘控制，并配置圖像對比識別和錄像系統(tǒng)；
（5）車輛出入口盡量避免設(shè)計在坡道上，坡道上的車輛?？科饎右壮霈F(xiàn)交通事故。建議對于坡道上的出入口，在刷卡處的地段做水平設(shè)計。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇五
市長叔叔：
我是一名小學(xué)生，但是保護環(huán)境，人人有責(zé)。所以，我向您反映一個嚴(yán)重問題?，F(xiàn)在，城市馬路邊上，各種各樣的垃圾桶款式很多?？墒牵虚L叔叔，您知道嗎？這樣的垃圾桶雖然好看，但是設(shè)計得并不科學(xué)。
有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心地出門，可是當(dāng)我們?nèi)ス财囌镜溶嚨臅r候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個垃圾桶，隔得很遠(yuǎn)就能聞到里面的垃圾散發(fā)出的臭味，路過的行人也紛紛捂著鼻子繞道走。
后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我都仔細(xì)聞聞有沒有臭味。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那樣可以把垃圾倒出來，可是為什么會發(fā)臭呢？后來我才知道，因為垃圾桶是因定的，環(huán)衛(wèi)工人早晨清理垃圾桶的時候，只是簡單地把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛?？他們說不是不想，而是因為垃圾桶是固定的，手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以垃圾桶當(dāng)然就清理不干凈了。由此可見，垃圾桶發(fā)臭，不是因為環(huán)衛(wèi)工人不盡責(zé)，而是因為垃圾桶的設(shè)計有問題。為了我們這個城市的美麗，為了空氣的清新，在此我特向市長叔叔提出建議，請市長叔叔重視這個問題，安排有關(guān)部門解決這個問題。一是對現(xiàn)有的垃圾桶進行徹底的清理和改造，堅決清除城市中的污濁空氣；二是重新設(shè)計一種既實用又好看的垃圾桶，不要再讓那些臭味來污染我們清新的空氣了。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇六
1.明確寫建議書的目的：個人或團體針對某此活動、某些現(xiàn)象向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張和合理的要求。
2.掌握建議書的基本格式：標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、書名和日期。
3.培養(yǎng)留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
重點和難點。
明確寫建議書的目的和內(nèi)容。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程。
一、根據(jù)當(dāng)時的授課環(huán)境，展開課前談話，消除學(xué)生的緊張心里。
二、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)建議書的基本格式。
2．誰來說說自己及班內(nèi)同學(xué)有哪些浪費資源、污染環(huán)境的行為？（引導(dǎo)學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生的回答的現(xiàn)象有選擇的寫在黑板上。）。
3．這樣做行嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生談理由）。
4．談到這里你有什么話相對自己想給同學(xué)說。（學(xué)生給自己提要求，選擇合理的要求寫在黑板上，逐步完成建議書。）。
5．這些話是誰對誰說的？什么時候說的？（完成建議書的稱呼、署名與日期）
6．老師小結(jié)：同學(xué)們，其實，現(xiàn)在黑板上呈現(xiàn)的就是我們今天所學(xué)的建議書的基本格式。出示建議書的概念，了解建議書的用途。（建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務(wù)、進行某項活動或針對社會上的某些現(xiàn)象而向機關(guān)單位、社會團體或個人提出意見時所使用的一種文體，有的也叫意見書）。
7．對照黑板明晰建議書的格式。
1．學(xué)生對照板書，將建議書說生動，說具體。要求大聲說給自己聽。
2．指明一、二為學(xué)生說，針對出現(xiàn)的問題當(dāng)堂指導(dǎo)。
四、拓展思維，練寫建議書。
孩子們，沐浴著新世紀(jì)的朝陽，美麗的伊金霍洛旗發(fā)生著翻天覆地的變化，“伊旗是我家，建設(shè)靠大家”，孩子們，為了把新城打扮的更加美麗，為了讓家園更加和諧，伊金霍洛旗全民齊動員，正在為創(chuàng)建文明城市而努力，當(dāng)然不容樂觀的現(xiàn)象仍然存在。請你以手中的資料為依據(jù)，向有關(guān)部門反映并提出合理的建議，喚醒他們的環(huán)保意識。
1.下面請同學(xué)們思考，你針對什么現(xiàn)象向誰提出建議。然后用一句話說說。
2.動手把這份建議書具體的寫下來。
3.完成初稿，進行修改。
修改提示：
自己修改。
自己大聲讀文，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。
第一遍：找出錯字、病句，格式方面的錯誤，并修改。第二遍：將句子寫具體生動，力求建議書更有感染力。
小組合作評改。
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，并寫上欣賞批注。
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
五、展示習(xí)作。
六、結(jié)束本課，利用故事教育學(xué)生做有責(zé)任心的人，關(guān)心身邊的事，提出合理建議。
同學(xué)們，一個普通老百姓也能提出那么重要的建議。其實，小到一個人、一個學(xué)習(xí)小組、一個班集體，大到一個國家、聯(lián)合國組織以及全人類，都需要你做一個有責(zé)任心的人，提出自己的合理建議。其實，只要處處留心，善于觀察善于思考，誰都能提出好建議。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握文言實詞，翻譯全文。領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。
2、能力目標(biāo)：理解“銘”這種文體，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生學(xué)習(xí)，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。
重點難點：
1、掌握文中重點文言實詞。
2、領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情。
教學(xué)工具：
ppt。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
在上課之前，請大家先來做個選擇題：a、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事;b、有一間簡陋的屋子，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴。如果是你選擇哪個呢?(學(xué)生回答：選擇b，因為……)。
很好，你的選擇與一位詩人一樣，他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很出名。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧!(板書題目)。
適時解題目：陋室，意思是簡陋的房子。那么“銘”怎樣理解?請一個同學(xué)讀書_釋，了解“銘”的特點：
二、作者及背景介紹。
1、作者。
2、背景。
其實這篇名文卻是被“氣”出來的。當(dāng)時他熱心幫助一個叫王叔文的人改革，反對宦官勢力。失敗后，他被貶到安徽和州縣做了一名小官。按規(guī)定，他應(yīng)得到三間三廂的房子。和州知縣見他被貶而來，便故意刁難。于是把他安排在面對大江居的三間毛屋。劉禹錫不但沒有埋怨，反而非?？鞓?，于是就寫下了《陋室銘》表達(dá)自己理想和人生的抱負(fù)。
三、誦讀課文并翻譯。
讀一讀：
1、學(xué)生自讀，標(biāo)出難讀的字詞。
2、教師范讀，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。
3、學(xué)生齊讀，讀出感情。
翻譯全文：
1、學(xué)生合作翻譯。
2、教師點撥重點字詞：
名：動詞，出名。
靈：靈驗，神奇。
斯：指示代詞，此：這。惟：只。
馨：這里指品德高尚。上：長到，蔓到。
鴻儒：知識淵博的大學(xué)者。鴻：通“洪”，大。
白?。浩矫?，這里指沒有什么學(xué)問的人。調(diào)：彈奏。
素琴：不加裝飾的琴。
金經(jīng)：用泥金書寫的佛經(jīng)。
絲竹：這里指奏樂的聲音。
案牘：官府的公文。
勞：使……勞累。形：形體，身體。
四、分析課文、品析語句。
1、提問：同學(xué)們對陋室總的印象如何?(陋室不陋)。
2、作者怎樣來描寫陋室?
(1)陋室的環(huán)境如何?
回答：“苔痕上階綠，草色入簾青”。在我們的眼中臺階上已經(jīng)長滿了綠苔——可見房子很久沒有人住過，補修過，極為簡陋;窗前門旁長滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。
(2)而在主人眼中是不是也很簡陋呢?(不是)。
首先作者寫環(huán)境采用什么修辭方法呢?
回答：對偶、擬人。
教師講解：“上、入”采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什么;“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。這樣，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺一種生機盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境，流露出了作者的喜悅之情。
陋室的環(huán)境——清幽(板書)。
(3)過渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?
回答：“談笑有鴻儒，往來無白丁”，在這個陋室里.常與學(xué)識淵博、才華出眾，高談闊論的人交往。
適時提問：為什么要寫這些人?
教師講解：因為通過他的朋友可知他是什么人。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)洌砻髦魅烁哐琶撍椎那閼选?/p>
陋室主人的朋友——博學(xué)(板書)。
(4)過渡：當(dāng)他朋友走了之后，作者的生活又是怎樣的呢?
回答：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣。在陋室里，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心。
可以看出作者生活情趣恬淡閑適、安貧樂道。
陋室主人的生活情趣——安貧樂道(板書)。
教師講解：諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子。諸葛亮是政治家、揚雄是西漢的文學(xué)家。雖然他們居住的房屋很簡陋，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜?。作者用諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比，在說明自己的陋室不陋。
他又想證明我也要像諸葛亮、揚雄一樣從政治上，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向。
人生抱負(fù)、志向遠(yuǎn)大(板書)。
(6)理解“孔子云：何陋之有?”
孔子這句話是一個典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說，那個地方十分簡陋，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。強調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋。
總之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。正因為主人道德高尚，名聲遠(yuǎn)揚，陋室才見其不陋。
五、探究。
以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”，以引起對陋室的吟詠。
這種先言他物，以引起所詠之物的方法叫“起興”。
課堂小結(jié)：作者先運用起興手法，由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龍”引出“德馨”，點出文章中心;再運用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，陋室才見其不陋。
這種通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫法叫什么?(托物言志)。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇八
1.《中華人民共和國環(huán)境保護法》。
2.《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》。
3.《建設(shè)項目環(huán)境保護管理條例》。
4.《中華人民共和國大氣污染防治法》。
5.《中華人民共和國水污染防治法》。
6.《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》。
7.《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》。
8.《中華人民共和國放射性污染防治法》。
9.《廣東省建設(shè)項目環(huán)境保護管理條例》。
10.《廣東省固體廢物污染環(huán)境防治條例》。
11.《廣東省實施中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法辦法》。
12.《廣東省城市垃圾管理條例》。
13.《廣州市環(huán)境保護條例》。
14.《廣州市固體廢物污染環(huán)境防治規(guī)定》。
15.《廣州市餐飲場所污染防治管理辦法》。
16.《關(guān)于明確房屋規(guī)劃用途有關(guān)事項的復(fù)函》（穗規(guī)越秀98號）。
建設(shè)項目環(huán)境影響評價文件的審批。
事項編碼11011200hb-xk-003。
事項分類行政許可事項。
事項名稱建設(shè)項目環(huán)境影響評價文件的審批。
辦理主體區(qū)環(huán)保局。
受理條件1、建設(shè)項目基本要求：（1）符合《北京市為保護環(huán)境禁止建設(shè)項目、禁止建設(shè)地區(qū)和嚴(yán)格控制建設(shè)地區(qū)的名錄》的要求；（2）符合國家產(chǎn)業(yè)政策；（3）符合城市功能區(qū)劃和環(huán)境保護規(guī)劃；（4）要合理利用自然資源，防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞；（5）采用的技術(shù)與裝備政策須符合清潔生產(chǎn)的要求；（6）污染物排放不得超過國家和北京市規(guī)定的環(huán)境保護排放標(biāo)準(zhǔn)；（7）滿足國家和地方規(guī)定的污染物總量控制要求；（8）建成后須能維持地區(qū)環(huán)境質(zhì)量，符合環(huán)境功能區(qū)要求。（9）建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)承諾在項目投入使用前向利害關(guān)系人如實說明該地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀及擬采取的防護措施。（10）對環(huán)境可能造成重大影響，需要編制環(huán)境影響報告書的建設(shè)項目以及其他需要征求公眾意見的報告表、登記表項目，需提交論證會、聽證會或采取其他方式征求有關(guān)單位、專家和公眾意見的結(jié)果，但按國家規(guī)定需要保密的情形除外；2、工業(yè)項目：（1）符合建設(shè)項目基本要求；（2）新建工業(yè)項目應(yīng)進入工業(yè)開發(fā)區(qū)，做到合理布局，在現(xiàn)有的住宅區(qū)內(nèi)不得新建污染環(huán)境的工業(yè)項目；（3）根據(jù)其排放的污染物性質(zhì)，工業(yè)項目應(yīng)與周圍敏感建筑保持一定的防護間距，其具體的防護距離由環(huán)境影響評價文件確定。3、房地產(chǎn)項目：（1）符合建設(shè)項目基本要求；（2）如項目所在地區(qū)環(huán)境質(zhì)量超標(biāo)，建設(shè)單位應(yīng)采取必要的防護措施，以減少外環(huán)境對本項目的影響；（3）應(yīng)當(dāng)與周圍產(chǎn)生污染的工業(yè)項目保持一定的防護距離；（4）臨近鐵路、軌道交通、高速公路、城市快速路、城市主干路、機場等情形時，應(yīng)符合城市規(guī)劃部門劃定的防噪聲距離，并按照國家聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和民用建筑隔聲設(shè)計規(guī)范進行設(shè)計；4、城市基礎(chǔ)設(shè)施項目（1）符合建設(shè)項目基本要求；（2）建設(shè)經(jīng)過已有噪聲敏感建筑物集中區(qū)域的高速公路和城市高架、輕軌道路，有可能造成環(huán)境噪聲污染的，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)設(shè)置聲屏障或者采取其他有效的控制環(huán)境噪聲污染的措施；（3）城市集中污水處理廠應(yīng)當(dāng)與居住區(qū)等環(huán)境敏感區(qū)保持300米以上的防護距離；（4）垃圾衛(wèi)生填埋廠應(yīng)當(dāng)與居住區(qū)等環(huán)境敏感區(qū)保持500米以上的'防護距離；5、餐飲項目：（1）符合建設(shè)項目基本要求；（2）不得在居民住宅樓底層和住宅樓內(nèi)設(shè)立產(chǎn)生油煙、異味污染的飲食業(yè)經(jīng)營場所；（3）爐灶必須使用燃?xì)饣螂娔艿惹鍧嵢剂?，在高污染燃料禁燃區(qū)內(nèi)，鍋爐也須使用燃?xì)饣螂娔艿惹鍧嵢剂?；?）必須設(shè)置收集處理油煙、異味的裝置，并通過專門的煙囪排放，專用煙囪的高度應(yīng)高于周圍20米內(nèi)的居民建筑；（5）安裝空調(diào)器、排風(fēng)裝置產(chǎn)生噪聲和熱污染的，應(yīng)采取措施進行防治；空調(diào)器、排風(fēng)裝置不得設(shè)置在居民窗戶附近，在商業(yè)區(qū)步行街和主要街道兩側(cè)不得直接朝向人行便道。在運營過程中產(chǎn)生噪聲的須采取降噪、隔聲措施，達(dá)到當(dāng)?shù)毓潭ㄔ肼曉磸S界噪聲標(biāo)準(zhǔn)；（6）廢水應(yīng)經(jīng)隔油或殘渣過濾措施處理后排入市政管網(wǎng)；周圍無市政管網(wǎng)的，應(yīng)將廢水處理達(dá)到相應(yīng)的排放標(biāo)準(zhǔn)后方可排放。經(jīng)營過程中產(chǎn)生的殘渣、廢物，不得排入下水道。6、娛樂、洗浴項目：（1）符合建設(shè)項目基本要求；（2）鍋爐必須使用清潔燃料；燃燒設(shè)備煙囪及其他排放口須高于相鄰住宅；（3）廢水排放須進入市政管網(wǎng)，不得進入雨水管線或使用其他非正常方式排水；（4）不準(zhǔn)使用室外音響。室內(nèi)音響和高噪聲設(shè)備須有減噪措施，達(dá)到所在區(qū)域噪聲功能區(qū)標(biāo)準(zhǔn)。7、加油站項目：（1）符合建設(shè)項目基本要求；（2）設(shè)置地下觀測井；（3）不得在地下水源防護區(qū)新建加油站，在地下水源防護區(qū)改建加油站應(yīng)對地下水水質(zhì)進行監(jiān)測；（4）地下罐區(qū)、輸油管線須嚴(yán)格按照防滲、防漏、有監(jiān)控裝置的要求設(shè)計施工，地上設(shè)施須按京環(huán)氣字11號文的要求，使用密閉式卸油、加油設(shè)備；（5）新建加油站用地范圍應(yīng)與居民住宅保持20米以上的防護距離，如防護距離不足20米，須征得居民的同意。8、機動車修理業(yè)：（1）符合建設(shè)項目基本要求；（2）排水應(yīng)進入市政管線，廢油、廢液須有專門容器回收，不得隨意排放，維修車間地面須有防滲漏措施。洗車須使用循環(huán)水；地下飲用水源防護區(qū)內(nèi)市政排水設(shè)施不健全的區(qū)域不得新辦機動車修理業(yè)；（3）噴漆及烘干須在專門噴漆室內(nèi)進行，噴漆室內(nèi)須安裝凈化裝置，廢氣排放達(dá)到規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)，居民稠密區(qū)內(nèi)不得新建、擴建噴漆及烘干設(shè)施。9、洗衣業(yè)：（1）符合建設(shè)項目基本要求；（2）洗衣設(shè)施不得設(shè)在居民樓內(nèi)或第二層以上為居住功能的綜合樓內(nèi)；（3）干洗須使用環(huán)保型干洗溶劑。鍋爐須使用清潔能源。洗衣、烘干機使用低噪聲設(shè)備，符合所在區(qū)域噪聲功能區(qū)標(biāo)準(zhǔn)；對于污染物排放總量較大或所在位置敏感的建設(shè)項目，如果距離居民較近，應(yīng)征得項目周圍居民同意。根據(jù)有關(guān)環(huán)保法規(guī)定，可以由環(huán)保部門組織專家評審會對環(huán)境影響評價文件進行審查。根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境評價法》和國務(wù)院《建設(shè)項目環(huán)境保護條例》的有關(guān)規(guī)定，環(huán)境保護行政主管部門負(fù)責(zé)對建設(shè)項目環(huán)境影響評價文件的審查，在實際工作過程中，依據(jù)相關(guān)環(huán)保法律、法規(guī)的規(guī)定和環(huán)境影響評價文件的結(jié)論對建設(shè)項目進行審批，對于法律、法規(guī)沒有明確規(guī)定的部分具體情況，以環(huán)境影響評價文件的科學(xué)結(jié)論或?qū)＜艺撟C會的意見對建設(shè)項目進行審批。
收費依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)不收費。
法定期限從受理至批復(fù)：報告書30個工作日報告表20個工作日登記表10個工作日。
承諾期限從受理至批復(fù)：報告書30個工作日報告表20個工作日登記表10個工作日。
辦理部門環(huán)境影響評價科。
辦理地點北京市通州區(qū)運河西大街248號。
辦理時間以本單位具體辦公時間為準(zhǔn)。
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設(shè)計建議書的依據(jù)篇九
習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)：
1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。
2、讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學(xué)會用正確的格式書寫建議書。
3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感。
教學(xué)重點：
使學(xué)生學(xué)會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，并提出解決問題的建議。
教學(xué)難點：
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前，做一份社會調(diào)查，通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。
教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)環(huán)保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。
教學(xué)過程：
一、激興趣，引課題。
1、播放幻燈片，激發(fā)興趣同學(xué)們（師出示關(guān)于環(huán)保的圖片）。
圖片看完了，你們有什么感受呢？
預(yù)設(shè)：
引起學(xué)生對環(huán)保的關(guān)注。
2、談話導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以把它統(tǒng)稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們著重來學(xué)寫書面形式的建議，即建議書。（補充板書）。
二、讀習(xí)作內(nèi)容，明寫作要求。
1、翻開書本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。
2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出了哪些要求？
3、學(xué)生把自己對習(xí)作要求的理解在全班交流，并歸納要點：
（1）建議書的格式要正確。
（2）建議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法。
三、開拓思路，搜集問題。
2．根據(jù)調(diào)查報告，生交流反饋。
例如：生活中，人們浪費水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等?？諝獾奈廴荆咨芰蠋У臑E用，汽車尾氣的過量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題。
3、巧設(shè)對立面，解決疑難點。
（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。
（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個人需求，而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在問題，產(chǎn)生原因）。
（3）這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪費現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？
（生說出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理，幫忙梳理。）。
師適當(dāng)?shù)臅r候，提出建議要求：合理、具體（板書）。
四、借助例文，明確格式。
1、師出示一份建議書（只有建議的內(nèi)容，沒有按照正確的格式書寫）。
師問：有什么問題嗎？
2、生再次回顧習(xí)作內(nèi)容，明確格式。
(1)題目：在第一行中間寫上“建議書”三個字。
(2)稱號：建議的對象。
3、師出示正確格式的建議書，再次引發(fā)學(xué)生注意格式。
五、布置作業(yè)。
寫一份建議書，根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。
板書設(shè)計：
存在的問題。
產(chǎn)生的原因。
解決的辦法——合理、具體。
格式要規(guī)范正確。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇十
1、區(qū)域位置分析巴人苑位于日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院地滋樓a區(qū)，是該區(qū)域主要的休閑場地。
2、現(xiàn)狀分析目前巴人苑地面全部是石材鋪裝，僅有一個簡易羽毛球場地，沒有其它綠化及相關(guān)規(guī)劃布置，色彩比較單調(diào)。報告廳出口處的大臺階處臺階尺寸不合理，沒有得到充分利用。整體風(fēng)格也與現(xiàn)在規(guī)劃的創(chuàng)意基地不相符合。所以要做出相應(yīng)的改善。
3、周邊環(huán)境該場地周圍是藝術(shù)學(xué)院所在地，東側(cè)是地滋樓b區(qū)公共教學(xué)樓，北側(cè)是藝術(shù)學(xué)院機房和辦公樓所在地，西側(cè)是創(chuàng)意基地。同時地滋樓a區(qū)還有食品學(xué)院和信工學(xué)院，人員流動比較集中。
4、現(xiàn)狀分析根據(jù)巴人苑的區(qū)域位置、場地現(xiàn)狀和周邊環(huán)境，在規(guī)劃設(shè)計之前對場地的用地適宜性、使用功能、巴人苑的道路交通分析和外部視覺景觀等做出了詳細(xì)的分析，以便使巴人苑規(guī)劃功能合理健全、景觀優(yōu)美并與周邊環(huán)境有機結(jié)合。
1.《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》。
2.原始平面圖。
4.關(guān)于巴人苑規(guī)劃方案的修改意見。
三、規(guī)劃目標(biāo)根據(jù)上述分析，本規(guī)劃將巴人苑定性為具有時代特色和學(xué)院特色、反映校園和滿足師生休閑、休息、游覽的綜合性校園開放空間。
四、規(guī)劃原則。
1、場地性原則：體現(xiàn)場地的原有的內(nèi)涵和特色。
2、功能性原則：滿足師生休閑、休息、游覽的需求。
3、生態(tài)原則：強調(diào)巴人苑在校園生態(tài)系統(tǒng)中的作用，強調(diào)人與自然的共生。
4、經(jīng)濟原則：充分利用場地現(xiàn)有條件，減少工程量。
五、總體設(shè)計思想。
1、關(guān)聯(lián)性巴人苑是開放的校園空間，體現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)院特有的氣息，講述了人與自然的交流、人與人的交流以及藝術(shù)與景觀的交流。它以特殊的符號、場景、實物和空間來使人、校園、和自然融為一體。
2、功能性。
(1)開放性校園公共空間規(guī)劃中，在東側(cè)入口處劃分了入口景觀區(qū)，通過。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇十一
在生產(chǎn)現(xiàn)場的安全檢查中，如何識別和發(fā)現(xiàn)事故隱患？是安技干部日常接觸較多的內(nèi)容之一，一看便知有危險的，尚且較易識別，有些潛在的、隱蔽的危險因素一時間難以判別，全憑經(jīng)驗判斷，遺漏是在所難免的。有這樣一起事故：幾位職工在操作單梁吊吊裝一只75kw水泵電機，用的吊索是兩根普通的三角皮帶，三角皮帶突然斷裂，正在吊裝作業(yè)的一名職工的右小腿被滾落的電機機體砸傷，造成脛、腓骨骨折。由此可見，生產(chǎn)過程中存在的事故隱患，在條件成熟的時候，就會釀成事故，造成損失，切不可等閑視之。下面對事故隱患的定義概念、生成機理、發(fā)展過程及其屬性特征做一粗略的分析和論述，并就事故隱患的判定依據(jù)做初步探討。
1定義及概念。
事故隱患的定義為：可導(dǎo)致事故發(fā)生的物的危險狀態(tài)、人的不安全行為及管理上的缺陷。由此可見，事故隱患包括了三大塊內(nèi)容。一是物的危險狀態(tài)，還包括周圍空間環(huán)境中的危險因素，如設(shè)備設(shè)施不良，工具材料缺陷，照明光線不足，溫度濕度不適等；二是人的不安全行為，主要是指作業(yè)者和指揮者違章違紀(jì)，冒險蠻干等；三是管理上的漏洞，如監(jiān)督不力，領(lǐng)導(dǎo)失職，關(guān)鍵環(huán)節(jié)失控等等。本文所述的事故隱患，主要是指物的危險狀態(tài)。
物的危險狀態(tài)是隨著生產(chǎn)的進程而不斷變化的，有從量變到質(zhì)變、從隱匿到顯現(xiàn)、一旦條件成熟，就會使能量不正常逸散，從而造成生產(chǎn)暫時中斷，以及財產(chǎn)損失和人員傷亡的過程。
2生成機理和發(fā)展過程。
2．1事故隱患客觀存在于生產(chǎn)的全過程之中，其生成一般有2種情況。
2．1．1“先天不足”
由于認(rèn)識上的片面，或者因資金的拮據(jù)，客觀條件的局限，也可能是安全生產(chǎn)觀念淡薄而無意識遺漏等因素，在新、擴、改建及引進工程項目中，未能按照勞動安全衛(wèi)生設(shè)施與主體工程同時設(shè)計，同時施工，同時投產(chǎn)的“三同時”規(guī)定；各種設(shè)備設(shè)施，在設(shè)計和制造過程中就潛伏著危險，出廠后轉(zhuǎn)嫁到用戶身上。如國產(chǎn)沖壓機床出廠時，沒有防止操作者的手進入模區(qū)的安全防護功能，“娘胎”里就帶有事故隱患。比較常見的還有安全間距不足，有毒氣體和有害粉塵不達(dá)標(biāo)排放，安全衛(wèi)生設(shè)施不能同步到位等。項目峻工投產(chǎn)，事故隱患就會顯現(xiàn)，隨時產(chǎn)生危險，而且往往成為企業(yè)的老大難隱患。這種情況，在經(jīng)濟快速發(fā)展時期較為多見。湊合上馬，甚至冒險投產(chǎn)，用員工的生命安全與身體健康去換取經(jīng)濟效益。
過程不斷變化、產(chǎn)品質(zhì)量逐步更新、設(shè)備設(shè)施新舊演變、以及安全理論的滯后和不適應(yīng)性等因素，導(dǎo)致隱患不斷生成。例如，設(shè)備上的接地電阻值增大，機械承力件因疲勞而變形、隱裂，設(shè)施檢修后安全裝置未及時復(fù)位等等，諸如此類的事故隱患，可謂面廣量大，隨處可見。
2．2發(fā)展過程。
事故隱患有其產(chǎn)生、發(fā)展、以至消亡的過程。一般說來，事故隱患的生成發(fā)展可分為3個階段。
2．2．1孕育階段。
事故隱患的存在有其基礎(chǔ)原因。例如，各項工程項目以及各種生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施在設(shè)計、施工、制造過程中，隱匿著危險；生產(chǎn)過程中，因工業(yè)水平不高，科技含量較低，人員素質(zhì)較差等因素，隨時生成新的危險。此時，隱患尚處于無形、隱蔽狀態(tài)，只能估計或預(yù)測到危險可能會出現(xiàn)，而不能描繪出它的具體形態(tài)。
2．2．2形成階段。
隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展，企業(yè)管理常常出現(xiàn)疏漏和失控，物的狀態(tài)也在不斷演變，逐漸構(gòu)成了可能導(dǎo)致事故發(fā)生的各種因素。此時，有的事故隱患已經(jīng)發(fā)展成為險情或“事故苗子”。在這一階段，事故處于萌芽狀態(tài)，可以具體指出它的存在。此時是發(fā)現(xiàn)事故隱患，預(yù)防事故發(fā)生的最佳時機，有經(jīng)驗的安全工作者已經(jīng)可以預(yù)測事故的發(fā)生。
2．2．3消亡階段。
當(dāng)生產(chǎn)中的事故隱患被某些偶然事件觸發(fā)，就產(chǎn)生了事故，造成財產(chǎn)損失和人員傷亡，
備考資料。
事故是作為一種現(xiàn)象的結(jié)果而存在的。這個時候，作為現(xiàn)象的事故隱患已經(jīng)演變成為事故，該事故隱患隨著事故的產(chǎn)生而消亡。
事故發(fā)生后要進行調(diào)查分析，處理整改。研究事故隱患的發(fā)展過程，就是為了及時識別和發(fā)現(xiàn)事故隱患，通過整改的手段，控制事故的發(fā)生。
3屬性與特征。
事故隱患是隨著生產(chǎn)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展的，是從屬于生產(chǎn)的，因此具有如下特征：
3．1潛在性。
事故隱患在發(fā)展之初的孕育階段，存在的方式一般均為隱匿的、潛在的，并隨著產(chǎn)品生產(chǎn)的每個過程隨機變化，逐步向顯現(xiàn)發(fā)展。
3．2偶然性。
事故隱患生成后，在一定條件下，必然發(fā)展成為事故，但在何時、何地發(fā)生，卻是偶然的。
3．3因果性。
事故是由事故隱患演變而成的，事故隱患與事故的關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為特定的因果性。
4判定依據(jù)。
貫徹預(yù)防為主的方針，做好各項防范工作的第一步，是識別事故隱患。即首先要發(fā)現(xiàn)有危險存在，才有可能進一步采取防范措施。其判定依據(jù)，一般是客觀規(guī)律和經(jīng)驗的結(jié)合，原則上有以下3個方面。
4．1國家標(biāo)準(zhǔn)。
勞動安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)防事故、實現(xiàn)安全生產(chǎn)所必需的國家級技術(shù)法規(guī)，應(yīng)貫穿于企業(yè)生產(chǎn)與管理的全過程。自80年代以來，我國相繼頒發(fā)了數(shù)百個安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)容涉及產(chǎn)品的設(shè)計制造、技術(shù)規(guī)范、環(huán)境條件、使用要求和管理準(zhǔn)則等，是各廠礦企業(yè)安全管理和技術(shù)設(shè)計部門的工作依據(jù)，是判定事故隱患的首要依據(jù)。凡與國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定相悖的，都應(yīng)列為隱患范疇。這就要求工作人員對國家標(biāo)準(zhǔn)熟練掌握，尤其是對一些定量數(shù)值，以及取值方法等，均應(yīng)牢記，在工作中才能準(zhǔn)確、有效地使用。國家標(biāo)準(zhǔn)中，大多是定量判別，即使有定性概念，也具有較高的清晰度，是非分明。
《標(biāo)準(zhǔn)化法》規(guī)定，凡安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，均屬強制實施的標(biāo)準(zhǔn)。這對控制事故隱患向生成階段發(fā)展，提高勞動安全技術(shù)水平，具有決定性的作用。還需要說明的一點是，除國家標(biāo)準(zhǔn)外，各行業(yè)頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)，也屬于這種性質(zhì)。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考慮了專業(yè)特征，在實施中更具有針對性。
4．2規(guī)章制度。
各項規(guī)章制度是前人生產(chǎn)經(jīng)驗的結(jié)晶，是各類事故教訓(xùn)的產(chǎn)物。一般說來，這些規(guī)章制度反映了客觀要求，是符合科學(xué)規(guī)律的，違背不得。因此，企業(yè)的規(guī)章制度，包括生產(chǎn)、質(zhì)量、規(guī)程等，都是判定事故隱患的重要依據(jù)。這種判定尺度，定量、定性兼而有之，較易對照掌握。
4．3分析預(yù)測。
由于事故隱患是變化的、發(fā)展的，從管理角度看，不可能全部列入控制范圍；也有可能在發(fā)展中又產(chǎn)生新的現(xiàn)象，生成新的問題。標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度總是滯后于生產(chǎn)的發(fā)展，總有一個適應(yīng)與完善的過程。在這種情況下判定事故隱患就要憑借實際經(jīng)驗，這一現(xiàn)象是否存在危險，其危險程度如何，是否有可能造成事故。這就要求人們有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗積累，有較為豐厚的專業(yè)知識，相當(dāng)于專家型的權(quán)威判斷。這一判定依據(jù)，沒有清晰的界面，屬定性類經(jīng)驗型。在當(dāng)前實際工作中，仍是一種被普遍采用的方法。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇十二
無論什么情況，只要是發(fā)包人的責(zé)任使建筑企業(yè)遭受到合同價款以外的損失或影響工期，建筑企業(yè)就可以依法要求發(fā)包人采取補救措施，并有權(quán)要求賠償損失，這種要求賠償權(quán)，就是依法索賠權(quán)。
第二，《合同法》第107條至114條也有上述類似規(guī)定。在施工合同履行過程中，由于發(fā)包人的過錯，建筑企業(yè)可以依據(jù)這些條款向發(fā)包人要求其支付違約金和賠償金，這種要求即為索賠。另外，《合同法》第286條及最高人民法院對其“優(yōu)先受償權(quán)”的司法解釋，為建筑企業(yè)的索賠提供了優(yōu)先受償?shù)姆芍С帧?/p>
第三，國家建設(shè)部、國家體改委和國務(wù)院經(jīng)貿(mào)辦發(fā)布的《全民所有制建筑安裝企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制實施辦法》第34條規(guī)定，要“按照國際慣例，建立工程索賠制度?！钡?條規(guī)定，“對于建設(shè)資金不足，物資供應(yīng)短缺的工程，企業(yè)有按照合同規(guī)定追究違約責(zé)任，并有權(quán)調(diào)整施工進度?！钡?條規(guī)定，“工程的承包價格應(yīng)由企業(yè)與工程發(fā)包單位本著公平、合理的原則，通過投標(biāo)競爭，在雙方簽訂的工程承包合同中規(guī)定。在工程施工中，如發(fā)生工程量變化，設(shè)計變更等，企業(yè)有權(quán)要求按有關(guān)規(guī)定調(diào)整預(yù)、決算。”上述條款也可作為建筑企業(yè)向發(fā)包人要求索賠的依據(jù)。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇十三
在生產(chǎn)現(xiàn)場的安全檢查中，如何識別和發(fā)現(xiàn)事故隱患？是安技干部日常接觸較多的內(nèi)容之一，一看便知有危險的，尚且較易識別，有些潛在的、隱蔽的危險因素一時間難以判別，全憑經(jīng)驗判斷，遺漏是在所難免的。有這樣一起事故：幾位職工在操作單梁吊吊裝一只75kw水泵電機，用的吊索是兩根普通的三角皮帶，三角皮帶突然斷裂，正在吊裝作業(yè)的一名職工的右小腿被滾落的電機機體砸傷，造成脛、腓骨骨折。由此可見，生產(chǎn)過程中存在的事故隱患，在條件成熟的時候，就會釀成事故，造成損失，切不可等閑視之。下面對事故隱患的定義概念、生成機理、發(fā)展過程及其屬性特征做一粗略的分析和論述，并就事故隱患的判定依據(jù)做初步探討。
1定義及概念。
事故隱患的定義為：可導(dǎo)致事故發(fā)生的物的危險狀態(tài)、人的不安全行為及管理上的缺陷。由此可見，事故隱患包括了三大塊內(nèi)容。一是物的危險狀態(tài)，還包括周圍空間環(huán)境中的危險因素，如設(shè)備設(shè)施不良，工具材料缺陷，照明光線不足，溫度濕度不適等；二是人的不安全行為，主要是指作業(yè)者和指揮者違章違紀(jì)，冒險蠻干等；三是管理上的漏洞，如監(jiān)督不力，領(lǐng)導(dǎo)失職，關(guān)鍵環(huán)節(jié)失控等等。本文所述的事故隱患，主要是指物的危險狀態(tài)。
物的危險狀態(tài)是隨著生產(chǎn)的進程而不斷變化的，有從量變到質(zhì)變、從隱匿到顯現(xiàn)、一旦條件成熟，就會使能量不正常逸散，從而造成生產(chǎn)暫時中斷，以及財產(chǎn)損失和人員傷亡的過程。
2生成機理和發(fā)展過程。
2．1事故隱患客觀存在于生產(chǎn)的全過程之中，其生成一般有2種情況。
2．1．1“先天不足”
備考資料。
湊合上馬，甚至冒險投產(chǎn)，用員工的生命安全與身體健康去換取經(jīng)濟效益。
過程不斷變化、產(chǎn)品質(zhì)量逐步更新、設(shè)備設(shè)施新舊演變、以及安全理論的滯后和不適應(yīng)性等因素，導(dǎo)致隱患不斷生成。例如，設(shè)備上的接地電阻值增大，機械承力件因疲勞而變形、隱裂，設(shè)施檢修后安全裝置未及時復(fù)位等等，諸如此類的事故隱患，可謂面廣量大，隨處可見。
2．2發(fā)展過程。
事故隱患有其產(chǎn)生、發(fā)展、以至消亡的過程。一般說來，事故隱患的生成發(fā)展可分為3個階段。
2．2．1孕育階段。
事故隱患的存在有其基礎(chǔ)原因。例如，各項工程項目以及各種生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施在設(shè)計、施工、制造過程中，隱匿著危險；生產(chǎn)過程中，因工業(yè)水平不高，科技含量較低，人員素質(zhì)較差等因素，隨時生成新的危險。此時，隱患尚處于無形、隱蔽狀態(tài)，只能估計或預(yù)測到危險可能會出現(xiàn)，而不能描繪出它的具體形態(tài)。
2．2．2形成階段。
隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展，企業(yè)管理常常出現(xiàn)疏漏和失控，物的狀態(tài)也在不斷演變，逐漸構(gòu)成了可能導(dǎo)致事故發(fā)生的各種因素。此時，有的事故隱患已經(jīng)發(fā)展成為險情或“事故苗子”。在這一階段，事故處于萌芽狀態(tài)，可以具體指出它的存在。此時是發(fā)現(xiàn)事故隱患，預(yù)防事故發(fā)生的最佳時機，有經(jīng)驗的安全工作者已經(jīng)可以預(yù)測事故的發(fā)生。
2．2．3消亡階段。
當(dāng)生產(chǎn)中的事故隱患被某些偶然事件觸發(fā)，就產(chǎn)生了事故，造成財產(chǎn)損失和人員傷亡。事故是作為一種現(xiàn)象的結(jié)果而存在的。這個時候，作為現(xiàn)象的事故隱患已經(jīng)演變成為事故，該事故隱患隨著事故的產(chǎn)生而消亡。
事故發(fā)生后要進行調(diào)查分析，處理整改。研究事故隱患的發(fā)展過程，就是為了及時識別和發(fā)現(xiàn)事故隱患，通過整改的手段，控制事故的發(fā)生。
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設(shè)計建議書的依據(jù)篇十四
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）師：什么樣的地方叫草塘？生：長滿野草的低濕地叫草塘。
師：課文中寫的是哪兒的草塘？生：文中寫的是北大荒的草塘。
師：那么，這北大荒的草塘究竟可愛在哪兒呢？我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)課文。同學(xué)們先默讀第一段，然后說說“我”初到北大荒時有什么感受。生：“我”初到北大荒時感到一切都不習(xí)慣。師：用小麗的話說就是――生：“呆膩了?！?/p>
師：怎么理解“呆膩了”？生：“呆膩了”就是呆得厭煩了。師：（板書：厭煩）“我”為什么呆得厭煩了？生：是因為“我”對北大荒還不夠了解，覺得這兒沒意思，所以感到厭煩了。
師：說得對。而正在“我”閑得無聊時，小麗提出到野地里去散散心，“我”欣然同意了。那么，隨著“我”的所見所聞，“我”的感受又有什么變化呢？我們來看第二段。（指名讀第二段）。
師：這段主要寫什么？生：這段主要寫草塘的景色。
師：（板書：草塘）文中的哪句話概括出了草塘的特點？生：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到……”師：如果用兩個字概括就是――生：（齊）大、美。師：（板書：大、美）文中哪兒寫草塘的'大？生：文中的比喻句“走了進去就像置身于大海中一樣”是寫草塘的大。
師：那么誰能聯(lián)系大海來說說草塘是怎樣的大？生：大海非常遼闊，一望無際，這草塘也是遼闊無邊的。
師：當(dāng)你站在海邊向遠(yuǎn)處望時，給你的感覺是――（教者打手勢啟發(fā)學(xué)生思考）生：水天相接。
師：這草塘怎么樣呢？生：也是水天相接。（多數(shù)學(xué)生笑并舉手）。
師：喲，是水天相接嗎？生：（自己糾正）不，應(yīng)該是草天相接。師：對。同學(xué)們看看課文哪句話是在寫“草天相接”？生：“浪花……一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接?！?/p>
師：這草塘可真大啊，像大海那樣一望無際。那么文中的“浪花”指的是什么？生：“浪花”是指那生長得十分茂盛的草。
師：你們把作者描寫風(fēng)吹草動的詞畫出來。生：我畫的詞有：“歡笑”、“翻滾”、“涌向”。生：我還為他補充一個詞，“趕著”。
師：好。你們是怎樣理解這些詞的？先說說草怎么會“歡笑”？生：我認(rèn)為風(fēng)吹草動，草就互相碰撞、磨擦，發(fā)出“嘩嘩”的聲音，像是在歡笑。
師：這是什么寫法？生：這是擬人寫法。
師：好。把下面的幾個詞連起來說說。生：（邊說邊打手勢）當(dāng)風(fēng)吹來的時候，這草塘里的草一起一伏的，就像海上的波浪那樣翻滾著，而且是層層疊疊不斷地向遠(yuǎn)處滾去，所以是一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。
[1][2][3][4]。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇十五
小學(xué)科學(xué)教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究能力，觀察實驗是學(xué)生科學(xué)認(rèn)識的基礎(chǔ)，能夠全面提高學(xué)生各方面能力。小學(xué)科學(xué)教師在設(shè)計觀察實驗中，要明確所依據(jù)的是什么，實驗方法又是如何確定的。保證觀察實驗設(shè)計的有效性，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
教師對小學(xué)生展開科學(xué)教學(xué)活動中，使用觀察實驗設(shè)計，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，給學(xué)生充分的發(fā)展空間，觀察實驗設(shè)計對小學(xué)科學(xué)教學(xué)具有一定的輔助性。在素質(zhì)教育背景下，要求教師在對學(xué)生展開科學(xué)教學(xué)活動中，注重與實際生活相結(jié)合，教師在實際教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察生活周圍的環(huán)境，使小學(xué)科學(xué)觀察實驗沒有固定的要求，也不需要專業(yè)的實驗儀器。小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察實驗?zāi)軌虼蚱埔酝慕虒W(xué)模式，有效改變了課堂教學(xué)以教師為中心的教學(xué)模式，教師不再只是憑借教材對小學(xué)生展開教學(xué)，觀察實驗?zāi)軌蛲怀鰧W(xué)生的主體地位，有效改變學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)，使學(xué)生能夠在實驗觀察中，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生有充足的時間去思考，發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，對學(xué)生日后的發(fā)展具有積極的促進作用。在教學(xué)小學(xué)科學(xué)中，存在客觀事實與科學(xué)經(jīng)驗事實兩種概念，客觀事實是科學(xué)經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)，在開展實驗中，要有一定的客觀事實作為理論基礎(chǔ)。觀察實驗?zāi)軌蛴行ёC明客觀事實的合理性，教師在組織學(xué)生進行觀察實驗中，能夠通過實驗的結(jié)果證明客觀的理論，進而提高學(xué)生的認(rèn)知水平，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生將掌握的知識能夠有效運用到實際生活中。
1.尋求因果關(guān)系的觀察實驗設(shè)計。
世間萬物有因必有果，自然界的一切事物都存在著一定的聯(lián)系。因此，教師組織學(xué)生進行觀察實驗中，可以通過尋求因果關(guān)系展開教學(xué)。尋求因果關(guān)系的觀察實驗設(shè)計可以依據(jù)科學(xué)歸納法，在實驗中有效進行歸納總結(jié)，能夠驗證客觀事實的理論基礎(chǔ)。例如，教師在教學(xué)《周圍的空氣》中，不需要專業(yè)的實驗儀器，教師準(zhǔn)備透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、土塊、碎磚塊、水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子即可。第一，采用求同法。教師為學(xué)生創(chuàng)建不同的情境，會形成多種實驗現(xiàn)象，以便學(xué)生進行觀察，然后根據(jù)實驗現(xiàn)象，去驗證客觀科學(xué)理論知識的準(zhǔn)確性。在這一過程中，教師能夠?qū)W(xué)生進行有效指導(dǎo)，通過對實驗現(xiàn)象的觀察，并做出有效的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的推理能力，進而使學(xué)生對科學(xué)知識有一個認(rèn)識的過程。第二，采用求異法。在進行實驗過程中，可以利用不同的實驗進行比較，進而驗證哪些因素對實驗產(chǎn)生作用，然后，將多種實驗作對比，進而獲得相關(guān)結(jié)論。第三，采用共變法。要在共同環(huán)境下，對其產(chǎn)生的影響，進而判斷存在的因果聯(lián)系。在采用此類方法中，需要教師組織學(xué)生進行小組實驗，統(tǒng)一完成進而獲得結(jié)論。
2.驗證因果關(guān)系的觀察實驗設(shè)計。
在驗證科學(xué)理論知識的因果關(guān)系中，所依據(jù)的'是客觀事實。在尋求因果關(guān)系基礎(chǔ)上，采用演繹法展開實驗教學(xué)。利用歸納法，得出相關(guān)的理論知識，使學(xué)生對科學(xué)知識具有一定的認(rèn)知。采用演繹法，是以基本的科學(xué)結(jié)論為基礎(chǔ)，從而開展實驗活動，進而對其展開驗證。例如，教師在教學(xué)《電磁鐵的磁力》這一實驗中，準(zhǔn)備若干電池、兩根帶有絕緣層的導(dǎo)線（粗細(xì)各一根）、大小鐵釘、若干回形針。在驗證電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)中，教材給出的結(jié)論是磁性大小與電池節(jié)數(shù)有關(guān)，電池節(jié)數(shù)越多，磁性越強。根據(jù)這一結(jié)論，教師可以組織學(xué)生進行分組實驗，每組所使用的電視節(jié)數(shù)不同，然后根據(jù)每組實驗的現(xiàn)象，驗證相應(yīng)的結(jié)論。學(xué)生在具體實驗中，能夠清楚感受到實驗的變化，并能更好地理解科學(xué)基本結(jié)論，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力。
3.充分調(diào)動學(xué)生的知覺系統(tǒng)。
教師在開展科學(xué)觀察實驗中，一定要注重調(diào)動學(xué)生的知覺系統(tǒng)，使其能夠更好地感受實驗過程，并激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生在對實驗進行觀察中，充分調(diào)動良好的知覺，對實驗具有整體的感知。保證學(xué)生能夠更好地理解實驗的內(nèi)容，進而提高學(xué)生對實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在此過程中，主要采用的方法如下：第一，在具體進行實驗設(shè)計中，教師要將實驗對象不斷進行放大，使學(xué)生有針對性地感受實驗對象的相關(guān)特點；第二，學(xué)生在進行實驗中，觀察對象并不是很清晰，教師要及時將觀察對象轉(zhuǎn)為清晰；第三，在實驗中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進行對比，來獲取相關(guān)的科學(xué)理論，保證觀察實驗設(shè)計的高效性。綜上所述，觀察實驗設(shè)計對小學(xué)生開展科學(xué)教學(xué)活動具有重要作用，使學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)知識有正確的認(rèn)知，并能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。通過具體的觀察實驗操作，學(xué)生能夠真正感受到相關(guān)理論知識的形成過程，有效提高了小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進而推動我國小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展進程。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇十六
要把新課導(dǎo)入設(shè)計好，首先要明確設(shè)計的依據(jù)?！靶抡n導(dǎo)入”的設(shè)計最主要的因素有三：學(xué)生、教材和教師。它們之間的關(guān)系可以用下面的示意圖表示：
從所周知，教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，還要以教材為本。在新課導(dǎo)入設(shè)計中，當(dāng)然要充分考慮這三者之間以及它們和新課導(dǎo)入的關(guān)系。在示意圖中：
（2）表示教材編排的特點和編者的意圖，是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；
（3）表示教師自身的素質(zhì)，是導(dǎo)入設(shè)計的重要方面。
（4）和（5）表示教師在綜合學(xué)生和教材的.各自特點的基礎(chǔ)上，進行新課導(dǎo)入的設(shè)計；
（6）和（7）表示教師所設(shè)計的新課導(dǎo)入既能吸引學(xué)生，引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，又與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，而不游離于其外。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇十七
為了切合實際地編好施工組織總設(shè)計，應(yīng)掌握以下編制依據(jù)：
1.計劃文件。
2.合同文件。
招投標(biāo)文件及工程承包合同或協(xié)議，引進材料和設(shè)備供貨合同等。
3.設(shè)計文件。
4.建筑場地工程勘察和技術(shù)經(jīng)濟資料。
如地形、地貌、工程地質(zhì)及水文地質(zhì)、氣象等自然條件;建設(shè)地區(qū)的建筑安裝企業(yè)，預(yù)制件、制品供應(yīng)情況，工程材料、設(shè)備的供應(yīng)情況，交通運輸、水、電供應(yīng)情況，當(dāng)?shù)氐奈幕逃⑸唐贩?wù)設(shè)施情況等技術(shù)經(jīng)濟條件。
5.類似工程的有關(guān)資料以及現(xiàn)行規(guī)范、規(guī)程和有關(guān)技術(shù)規(guī)定。
如類似建設(shè)項目的施工組織總設(shè)計和有關(guān)總結(jié)資料;國家現(xiàn)行的施工及驗收規(guī)范，操作規(guī)程、定額、技術(shù)規(guī)定和技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)。
設(shè)計建議書的依據(jù)篇十八
紀(jì)律，是為了維護社會利益和保持正常秩序而制訂的一種行為規(guī)則。它是法律和道德的補充。要求全社會所有成員，都要各自遵守自己應(yīng)該遵守紀(jì)律。
紀(jì)律是事業(yè)成功的保證，能否自覺遵守它又是衡量社會的文明高低的標(biāo)志。紀(jì)律和自由是一對相輔相成的“孿生兄弟”。對于不守紀(jì)律的人來說，紀(jì)律是一種約束，限制。對自覺守紀(jì)者來說，紀(jì)律是自由的保證。
事實論據(jù)。
孫武力斬王妃。
敢違抗命令了。
后孫武為吳帥，五次攻打楚國，并且一度占領(lǐng)了楚的都城。著有(孫子兵法)傳世。
紀(jì)律嚴(yán)明的戚家軍。
明代抗倭名將戚繼光，他所率領(lǐng)的戚家軍，英勇善戰(zhàn)。相繼消滅浙江、福建、廣東的倭寇，蕩平東南沿海的多年倭患。后來又鎮(zhèn)守北方，使塞外統(tǒng)治者不敢南犯。這一支使敵人聞風(fēng)喪膽的精銳之師，主要是靠鐵的紀(jì)律保證。戚繼光執(zhí)行紀(jì)律鐵面無私，紀(jì)律面前人人平等。他的舅舅也在軍中任職，有一次他犯了紀(jì)律，戚繼光毫不留情，當(dāng)著將士的面，按紀(jì)律罰治了他的'舅舅。
由于軍紀(jì)嚴(yán)明，軍中將士，不敢隨便違紀(jì)，所以戚家軍具有強大的戰(zhàn)斗力。
拿破侖論紀(jì)律。
歷史上精于騎術(shù)而善于單個格斗的馬木留克騎兵卻被騎術(shù)不精但有紀(jì)元律的法國騎兵擊敗了。對此，法國著名的資產(chǎn)階級軍事家，是這樣評述的：“兩個馬木留克兵絕對能打贏三個法國兵，一百個法國兵與一百個馬木留克兵勢均力敵，三百個法國兵大都能戰(zhàn)勝三百個馬木留克兵，而一千個法國兵則能打敗一千五百個馬木留克兵。
造成這種強弱變化的原因，就是因為馬木留克騎兵缺乏紀(jì)律，而法國騎兵有嚴(yán)格紀(jì)律。嚴(yán)格的紀(jì)律，把許多人組織起來，溶合為一個整個力量，這種力量就不只是單個人力量的簡單總和，而是一種大得多的新的力量。
理論論據(jù)。
1、不以規(guī)矩，不能成方圓。(孟子·離婁上)。
2、懸衡而知平，設(shè)規(guī)而知圓。(韓非子)。
3、加強紀(jì)律性，革命無不勝。毛主席。
4、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥之中。(德)馬克思。
5、五寸之矩尺天下之方。(荀子)。
6、人民享受著廣泛的民主和自由，同時又必須用社會主義的紀(jì)律約束自己。
7、有理想，有紀(jì)律，這兩件事我們務(wù)必時刻牢記在心。
9、公民的行為應(yīng)以不擾亂法律規(guī)定的公共秩序為限。(人權(quán)宣言)。
10、紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。毛主席。
11、自由只存在于束縛之中；江河若沒有堤岸，便不成其為江河。(美國)金斯伯格(鐐銬)。
12、擺接吻土壤的束縛，對于樹來說并不是自由。(印)泰戈爾(流螢集)。
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