心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它可以幫助我們更深刻地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或者工作生活，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，并把自己的心得體會(huì)寫下來，不僅可以加深對所學(xué)知識(shí)的理解，還可以對自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行進(jìn)一步的思考和改進(jìn)?？偨Y(jié)對于個(gè)人的成長和進(jìn)步非常重要，希望大家能夠重視起來，不斷完善自己。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體例子進(jìn)行說明，增加可信度和說服力。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文，可以幫助大家更好地思考和理解自己的成長。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇一
在教育領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)不僅是一門學(xué)科，而且正逐漸成為有效的教學(xué)媒體和教育管理的有力工具。它使當(dāng)今的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念與形式，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以至教育思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。由此相應(yīng)形成一門新的綜合的教育學(xué)知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的研究領(lǐng)域計(jì)算機(jī)輔助教育（cbe）。然而計(jì)算機(jī)輔助教育作為教學(xué)中的一件新事物，在它的發(fā)展過程中必然會(huì)遇到一些問題。下面就我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中遇到的一些問題談?wù)剛€(gè)人的看法：
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)首先改變了幾百年來的一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。它以生動(dòng)的畫面、形象的演示，給人以耳目一新的感覺。但就總體而言，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅能替代一些傳統(tǒng)教學(xué)的手段，而且能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的教學(xué)效果。比如利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)特性表現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)畫面、利用它的圖畫特性表現(xiàn)一些抽象的東西。這在一些輔助教學(xué)軟件中已表現(xiàn)得淋漓盡致。從理解和記憶的角度看，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還可以增加課容量，提高課密度。由于利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)通訊等手段，使講解更直觀、更清晰、更具吸引力、學(xué)生學(xué)得更快且印象更深。此外，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有學(xué)習(xí)者和教師自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程的特點(diǎn)。因此，在因材施教方面也有它獨(dú)到的一面。最后，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種以計(jì)算機(jī)軟件為載體的教學(xué)，而軟件的易傳播性，也是引起教學(xué)方法進(jìn)行變革的巨大動(dòng)力。我們有理由相信，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，作為信息化工程的一部分，必將會(huì)體現(xiàn)它獨(dú)特的魅力。
然而，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法還是有關(guān)系的。我個(gè)人認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)手段和模式是多少代教育工作者通過辛勤勞動(dòng)總結(jié)出的一套行之有效的方法，我們不能全盤否定。過分夸大計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用也是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是以教學(xué)軟件的運(yùn)行來展開相應(yīng)教學(xué)過程的，而課件、積件、學(xué)件是針對不同對象，不同場合而設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件。
課件是以教師為主要用戶，以課堂為使用對象，它具有完整的一堂課的特點(diǎn)。它包括教學(xué)中的各種信息及其處理。廣義的講，它具備完整教學(xué)功能。比如示范、講解、習(xí)題以及反饋等功能。教師既是課件的操作者又是使用者，同時(shí)又是課堂教學(xué)的組織者。但是由于課件的上述特性，教師、學(xué)生的作用受到一定的限制。如果處理不當(dāng)，整堂課教師的作用就如同電影院的放映員，學(xué)生則如同觀眾，不能充分發(fā)揮教師、學(xué)生的應(yīng)有的作用。
積件則是把課件的部分內(nèi)容做成“積木”式的軟件。它可以是一個(gè)問題的講解、一個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示，一個(gè)過程的模擬，一段歷史的回顧、一個(gè)場面的展示，一個(gè)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等等。而教師的作用絲毫不受到影響，教師可以自由地選擇上課所需的“積件”配合教學(xué)，積件猶如一種動(dòng)態(tài)的教具。彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀、空間、動(dòng)態(tài)等方面的不足，又克服了教師上課受軟件走向支配的缺點(diǎn)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生和教學(xué)者的積極性。學(xué)件則是以學(xué)生為對象，它模擬教師的教學(xué)過程，以某種教學(xué)過程將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生。教師在教學(xué)過程中不起直接作用。它除了可以具備課件、積件的上述特點(diǎn)外，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，自己支配學(xué)習(xí)的節(jié)奏、內(nèi)容。給學(xué)生思維留下一定的時(shí)間、空間。學(xué)生可以對某事件重復(fù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。但學(xué)生，特別是中小學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力差，單憑好奇與沖動(dòng)來求知的情況，效果可能不會(huì)持久，所以學(xué)件也有很大的局限性。
綜上所述，課件、積件、學(xué)件各有所長。但筆者認(rèn)為課堂教學(xué)還是應(yīng)以積件為主，課件、學(xué)件為輔。把學(xué)生、教師、軟件三者綜合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。這樣既有利于發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，起到事半功倍的效能。
就目前cai開發(fā)的情況來看，學(xué)校、教師、社會(huì)力量的積極性都很高。好的cai軟件層出不窮。各學(xué)校針對各學(xué)科、學(xué)生的.情況自主開發(fā)了不少適應(yīng)本學(xué)科的一些課件，解決了一些教學(xué)上的實(shí)際問題。但由于創(chuàng)作多媒體課件涉及各科的專業(yè)知識(shí)以及教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，以及計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，包括圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多媒體的信息處理，還要完成多媒體信息的交互服務(wù)平臺(tái)制作，需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力。而且課件往往是針對某個(gè)學(xué)校的某一科目的某一課程的某一課設(shè)計(jì)的，通用性、可移性不強(qiáng)是很常見的。因此我主張普通教師應(yīng)多開發(fā)一些應(yīng)用廣泛、規(guī)模較小的積件，以利于推廣使用，以達(dá)到較高的教學(xué)效益。另外開發(fā)的軟件必須體現(xiàn)“不可替代”這一原則。也就是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法或很難做到的，因此，選題在這里顯得猶為重要。應(yīng)開發(fā)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的cai軟件。而不去做一些華而不實(shí)的，利用普通教具和講解能輕而易舉做到課件。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇二
20xx年暑假，幾十名教師在葛寨一中進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。它可將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫集于教學(xué)之中，使復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容簡單化、通俗化，以便進(jìn)行形象教學(xué)和直觀教學(xué)，以此方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生素質(zhì)教育中起著獨(dú)特的作用。同時(shí)，對于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師業(yè)務(wù)水平也起著積極的推動(dòng)作用。下面是我培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會(huì)：
以往的課上只是教師“添鴨式”的講解和翻譯，機(jī)械的訓(xùn)練，課堂氣氛由始至終比較枯燥，學(xué)生情緒易受壓抑，難以做到師生雙邊活動(dòng)熱烈。通過利用計(jì)算機(jī)輔助英語閱讀教學(xué)有利于將枯燥的閱讀課形象化、具體化，有助學(xué)生理解課文、掌握有關(guān)的語法內(nèi)容。
用多種教學(xué)媒體同時(shí)刺激學(xué)生，可大大提高學(xué)生的記憶深度，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果更為顯著。這種效果對于普通班的學(xué)生而言又更為突出。普通班中基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)馬虎、存在厭學(xué)情緒的學(xué)生人數(shù)相對比較多。而電化教學(xué)以其間、形、景、動(dòng)靜結(jié)合，一掃以往傳統(tǒng)英語教學(xué)較為枯燥、沉悶的氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我教的九三班是一個(gè)學(xué)習(xí)熱情不高的普通班。本學(xué)期學(xué)出學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高，部分學(xué)生課上顯得很懶散，但通過最近教學(xué)模式的改進(jìn)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)生的課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)積極性大有長進(jìn)，成績處于穩(wěn)步提高。
授課時(shí)避免平鋪直敘，而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新教學(xué)方法，不斷激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生一直保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)意圖，提高學(xué)生尤其是差生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)中揉合了讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用操作，能夠引發(fā)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的好奇心，激發(fā)學(xué)生探索計(jì)算機(jī)知識(shí)的欲望，使不少學(xué)生開始關(guān)注計(jì)算機(jī)科技信息，嘗試著去認(rèn)識(shí)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇三
在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇要給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學(xué)生對計(jì)算機(jī)不感到難操作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
作為九零的職高生，他們的學(xué)習(xí)有這樣一個(gè)特點(diǎn)，就是有興趣就學(xué)，沒有興趣就不學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯的尤為重要，在備課的過程中，我經(jīng)?？紤]的就是：怎么樣能讓學(xué)生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引??？而能抓住學(xué)生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識(shí)前，我先告訴學(xué)生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時(shí)，也用生動(dòng)活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容好在哪里？學(xué)生一旦對講的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，也就調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)法。
游戲法教學(xué)：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學(xué)生會(huì)上網(wǎng)玩游戲，聊qq。在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用一些與教學(xué)有關(guān)的游戲軟件，比如教新生文字錄入時(shí)，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁制作時(shí)，通過上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁制作的經(jīng)驗(yàn)，下載已有的素材等。
比喻法教學(xué)：計(jì)算機(jī)學(xué)科中，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生理解和接受，作為教師應(yīng)有能力化繁為簡，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。比如講word20xx中的宏時(shí)，可以比喻為媽媽每天對我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實(shí)踐學(xué)習(xí)法：由于職校的學(xué)生，對動(dòng)手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)，在教學(xué)中作到講、演示、練的3個(gè)過程，并且練的時(shí)間不能低于全過程的半時(shí)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是圍繞如何完成某個(gè)具體的任務(wù)進(jìn)行。比如在辦公軟件教學(xué)中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為“制作賀卡”這一具體的任務(wù)，教師通過講解如何制作這一張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學(xué)，同學(xué)們看到這張精美的賀卡，頭腦里對賀卡有一個(gè)初步的完整的印象。這時(shí)候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過教師的分析，學(xué)生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí)。接下來教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得牢，而且由于教師備課時(shí)教師事先做過一遍，對學(xué)生可能出錯(cuò)或易混淆的地方容易把握，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。
成果教學(xué)法：通過課程設(shè)計(jì)，來進(jìn)一步加深對某些學(xué)科的練習(xí)，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。比如網(wǎng)頁制作可以在開始就提出最終要作出自己的主頁的要求，在教學(xué)過程中以整體思維講各個(gè)部分，盡量壓縮課堂教學(xué)，增加課程設(shè)計(jì)強(qiáng)度，對有成果追求的學(xué)生會(huì)更有動(dòng)力。
因?yàn)閷W(xué)生的層次不一樣，他們的對問題的理解能力也是不一樣的，而計(jì)算機(jī)是一個(gè)相對來說操作性強(qiáng)的課程，學(xué)生上課只要是認(rèn)真聽講，在實(shí)踐操作中多訓(xùn)練，學(xué)好專業(yè)是沒有問題的。例如：學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)時(shí)，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)小小的收獲都給予肯定，鼓勵(lì)他們一步一步走向成功，這樣老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也快樂。在鼓勵(lì)和表揚(yáng)中，許多學(xué)生對電腦、對flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)有了興趣、有了自信。慢慢地，他們不再把學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，在老師的指導(dǎo)下能夠主動(dòng)完成任務(wù)了，并時(shí)刻想著如何創(chuàng)作出自己的作品。比如講解圖層時(shí)，圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動(dòng)畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的'內(nèi)容。學(xué)生能理解的可能只是2%。如果這樣講，你們看教室的鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，他們之間互不影響，這也是圖層的一個(gè)重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來，也就是圖層所有的內(nèi)容。學(xué)生大多都會(huì)理解，因?yàn)橹v的就是他們熟悉的東西，由易到難，由簡到繁。講完理論，再進(jìn)行相關(guān)的實(shí)例操作，實(shí)例操作時(shí)，讓學(xué)生先把書上的實(shí)例，或老師講授的實(shí)例做到滾瓜爛熟，其實(shí)也就熟能生巧了吧，然后再讓他們根據(jù)實(shí)例創(chuàng)作他們自己的作品，達(dá)到舉一反三。比如學(xué)生能夠非常熟練的制作一個(gè)跳動(dòng)的小球，那么讓學(xué)生再制作多個(gè)跳動(dòng)的小球，或邊跳動(dòng)邊變色的小球，或互相相撞的小球。讓學(xué)生發(fā)揮想象制作自己想做的作品。當(dāng)他們發(fā)生疑問時(shí)，讓學(xué)生之間互相探討、互相琢磨，這樣才能達(dá)到互相進(jìn)步，提高整體制作水平。
中職計(jì)算機(jī)教育對不同的學(xué)校、不同專業(yè)的要求是有差異的，應(yīng)以本校專業(yè)實(shí)際情況來確定學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。
1、了解計(jì)算機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，會(huì)正確配置多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，掌握dos、windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報(bào)表的輸入和處理制作，會(huì)用一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言，編寫簡單的應(yīng)用程序，并能熟練進(jìn)行上機(jī)調(diào)試運(yùn)行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復(fù)雜程序并能進(jìn)行移植應(yīng)用。能用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護(hù)一般計(jì)算機(jī)，會(huì)判斷和防治計(jì)算機(jī)病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件及其升級版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測、排查計(jì)算機(jī)的常見硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法，具備開發(fā)數(shù)據(jù)庫的能力，掌握windowsnt/20xx等操作系統(tǒng)的使用。
3、應(yīng)用本專業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用，具有基本的程序設(shè)計(jì)能力和軟件開發(fā)能力。能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù)，即掌握局域網(wǎng)技術(shù)、掌握internet基本技術(shù)，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學(xué)生年限，按其專業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級能力，第二種1～2屬中級能力，第三種為1～3屬高級能力。
總之，根據(jù)市場的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)，通過教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法不斷提高學(xué)生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇四
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。從長遠(yuǎn)看，學(xué)會(huì)計(jì)算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開計(jì)算；可就目前而言，學(xué)生的計(jì)算能力卻不容樂觀，學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，無疑會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成了巨大的障礙。通過平日的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：
（1）題目看錯(cuò)抄錯(cuò)，例如把43寫成34。書寫潦草，往往把0寫成6，把6寫成0，非常馬虎。
（2）計(jì)算過程出錯(cuò)：如列豎式時(shí)數(shù)位沒對齊，把個(gè)位空出來，或加法忘記進(jìn)位，減法忘記退位等。有時(shí)候算加法4+2往往會(huì)寫等于8，3×3=6等等。
（3）計(jì)算習(xí)慣不好：如計(jì)算時(shí)不打草稿，全憑口算。更容易忘記進(jìn)位和退位，做作業(yè)時(shí)精神不集中，有時(shí)漏題不做等。
針對這些學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從表面來看，小學(xué)計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的重要原因之一。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的精神，千萬不能原諒學(xué)生“一時(shí)粗心”出現(xiàn)的差錯(cuò)。在平時(shí)訓(xùn)練中，要注重養(yǎng)成以下習(xí)慣：
1、校對的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的數(shù)都校對，做到不錯(cuò)不漏。
2、審核的習(xí)慣。這是計(jì)算正確、迅速的前提。一要核對數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審核運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三要審核計(jì)算方法的合理、簡便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否轉(zhuǎn)換成簡便運(yùn)算，然后再動(dòng)手解題。
3、養(yǎng)成規(guī)范書寫、仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。要求按格式書寫，字跡端正，不潦草、不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。
4、養(yǎng)成估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。這是計(jì)算正確的保證。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。首先要掌握好驗(yàn)算的方法；其次要把驗(yàn)算作為計(jì)算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求；估算是所定計(jì)算結(jié)果的范圍，是檢查數(shù)據(jù)是否符合實(shí)際，所以要求學(xué)生切實(shí)掌握用估算來檢驗(yàn)答案的正確與否。
總之，計(jì)算能力是通過有目的、有計(jì)劃、有步驟地長期訓(xùn)練逐步形成的。訓(xùn)練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，維持訓(xùn)練的持久性，收到良好的效果。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇五
計(jì)算教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色。作為一名數(shù)學(xué)教師，多年來我一直從事計(jì)算教學(xué)工作，通過實(shí)踐和總結(jié)，積累了一些心得體會(huì)。下面我將從培養(yǎng)計(jì)算能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高應(yīng)用能力、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及創(chuàng)新教學(xué)方法這五個(gè)方面，分享我對計(jì)算教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)計(jì)算能力是計(jì)算教學(xué)的基本目的。計(jì)算能力是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我注重通過多樣化的練習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。例如，我通過解決一些生活中實(shí)際的計(jì)算問題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭計(jì)算，能動(dòng)手的盡量讓他們親自去算，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力。此外，我還強(qiáng)調(diào)“知識(shí)理論化、過程可視化、方法系統(tǒng)化”，讓學(xué)生形成明確的計(jì)算方法和策略，提高計(jì)算能力。
其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者有興趣，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。在計(jì)算教學(xué)中，我注重設(shè)計(jì)富有趣味性和實(shí)用性的題目和活動(dòng)。比如，我常常設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際計(jì)算問題，讓學(xué)生在解決問題中體會(huì)到計(jì)算的實(shí)用性和重要性。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加競賽活動(dòng)，通過競爭的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)計(jì)算教學(xué)的開展。
第三，提高學(xué)生的應(yīng)用能力是計(jì)算教學(xué)的重要任務(wù)。計(jì)算技能的運(yùn)用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。在計(jì)算教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和應(yīng)用能力。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際問題中，通過實(shí)際的案例分析和解決的過程，讓學(xué)生懂得思考和創(chuàng)新，提高運(yùn)用計(jì)算技能解決實(shí)際問題的能力。
第四，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對于計(jì)算教學(xué)的開展至關(guān)重要。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的良好互動(dòng)，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供寬松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作和交流來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識(shí)。
最后，創(chuàng)新教學(xué)方法是計(jì)算教學(xué)的必然要求。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算教育也迎來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在我的教學(xué)中，我不斷嘗試使用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)和分層教學(xué)等創(chuàng)新方法，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。例如，我會(huì)利用多媒體資源為學(xué)生呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算步驟，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算的理解。
綜上所述，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)需要不斷探索和創(chuàng)新的過程。通過培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的應(yīng)用能力、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，我們能夠更好地促進(jìn)計(jì)算教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，并為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇六
為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。經(jīng)過計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧！現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我校舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。雖然感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)，可以說我很好的'完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計(jì)算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件，如何運(yùn)用它進(jìn)行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。通過培訓(xùn)，我掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文windowsxp及officexp，學(xué)習(xí)了word的操作，excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但對我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組，大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時(shí)間，在答疑前做好準(zhǔn)備工作，對學(xué)習(xí)中的疑問事先有個(gè)總結(jié)，以便在答疑時(shí)能有的放矢。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇七
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際上機(jī)的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實(shí)際水平又有差異。下面是本站小編為大家整理的計(jì)算機(jī)教學(xué)。
供你參考!
有的學(xué)生接觸過電腦或家中有電腦，某些知識(shí)早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。另外，在機(jī)房上機(jī)個(gè)別學(xué)生喜歡玩游戲或聊天，這就對課堂效率產(chǎn)生影響。比如，高年級班級中有一個(gè)女生，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課的時(shí)候，老是講話、不聽講、作業(yè)不做，抓緊一切時(shí)間打游戲，很是讓人頭疼。對于這種情況，我總結(jié)了一下：
1、在操作上她很熟練，如果再要求她課堂上專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，上機(jī)認(rèn)真操作，她會(huì)感到枯燥乏味，浪費(fèi)時(shí)間，這就必然會(huì)造成擾亂課堂紀(jì)律，甚至?xí)绊懫渌瑢W(xué)，給課堂教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響。2、教師在上課前要聲明不遵守課堂紀(jì)律的后果，讓學(xué)生思想上有個(gè)準(zhǔn)備。
3、要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)以實(shí)際操作為主，教師有必要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。同時(shí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對于有一定難度的任務(wù)，我會(huì)通過自己的演示講解給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的任務(wù)時(shí)，他們會(huì)非常專心致志，樂此不疲。
4、提高學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，因?yàn)椤鞍僦v不如一練”嘛。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)。
5、有效的利用“閑置”資源，進(jìn)行分層較學(xué)。上機(jī)時(shí)讓他輔導(dǎo)有問題的同學(xué)，讓他有事可做，這樣不但充分調(diào)動(dòng)了他的積極性，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且對于其他上課愛講話的同學(xué)也起到一種示范的作用。
最后，在下課前我舉了這樣一個(gè)例子來和學(xué)生共勉。
一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔(dān)挑著兩只水桶去河邊取水。兩只水桶中有一只有一道裂縫,因此每次到家時(shí)這只水桶總是會(huì)漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣,兩年以來，日復(fù)一日，農(nóng)夫天天只能從河里擔(dān)回家一桶半水。
完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡,而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經(jīng)過兩年的失敗之后,一天在河邊,有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：我覺得很慚愧,因?yàn)槲疫@邊有裂縫,一路上漏水,只能擔(dān)半桶水到家。
我想，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，如果過分地強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視教學(xué)中師生間的互動(dòng)，沒有了學(xué)生那里的反饋和意見，也將永遠(yuǎn)得不到提高和進(jìn)步。我們每個(gè)人都好比那只有裂縫的桶,各自都具有這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。倘若我們換種角度思考問題,并且能夠揚(yáng)長避短,我們的生活一定會(huì)變得更加輕松愉快和豐富多彩。
一、教學(xué)模式。
我們重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，著重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，采用“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力為主線”的教學(xué)模式。在教學(xué)組織上，我們將多媒體。
課件。
和教學(xué)案例結(jié)合，并組合成六大能力模塊，分別為：信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、windowsxp操作系統(tǒng)、文字處理word的應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理excel的應(yīng)用、演示文稿powerpoint的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。這六大能力模塊，將使學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)之中。
二、教學(xué)方法。
我們摒棄灌輸式，實(shí)行啟發(fā)式學(xué)習(xí)。首先，在制定教學(xué)方案時(shí)，我們深入了解學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，制定與學(xué)生的專業(yè)背景知識(shí)相符的項(xiàng)目案例，并在案例中突出相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn);其次，再制定具體的課程實(shí)施方案，包括理論課的講授、實(shí)驗(yàn)課的講授以及課后自學(xué)三個(gè)方面。理論課的講授主要使用“以問題為中心”的啟發(fā)式、參與式、比喻式等教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考和自由討論，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)互動(dòng);實(shí)驗(yàn)課主要采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，首先提出項(xiàng)目任務(wù)，通過引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。另外，除課堂教學(xué)外，通過布置課外作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技能大賽等活動(dòng)，將課程的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。
三、教學(xué)手段。
在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)中，我們充分利用“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”來進(jìn)行教學(xué)。該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)廣播教學(xué)，文件分發(fā)、教學(xué)監(jiān)控等功能，教師可以進(jìn)行課件演示、轉(zhuǎn)發(fā)文件到學(xué)生機(jī)、監(jiān)控學(xué)生機(jī)，教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)邊講邊練，使教學(xué)和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。
我是一名小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，可能在許多老師眼中，小學(xué)的計(jì)算機(jī)課程是“小得不能再小”的“副科”了，并且還有一些人對于小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置和教學(xué)方法也產(chǎn)生了疑問和困惑。但是在這段時(shí)間的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程對孩子的成長是有著重要的作用的，并且小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也是有法可循的。
說實(shí)話，剛拿到小學(xué)計(jì)算機(jī)課本的時(shí)候，我的確也犯愁過，課本上的文字過于抽象，對于小學(xué)生來說的確比較生僻。好在書本上的內(nèi)容是死的，但是我們的教學(xué)方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內(nèi)容換一種方式生動(dòng)形象地表達(dá)出來。要想讓孩子們喜歡這門課，首先要讓他們對它感興趣，興趣是最好的老師。
在上第一堂課的時(shí)候，我首先用了生動(dòng)的語言給孩子們介紹了一些計(jì)算機(jī)的理論性知識(shí)，然后，又用簡單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動(dòng)畫，并且告訴他們這些東西我們自己就能動(dòng)手做，當(dāng)孩子們看到那些動(dòng)畫，投射過來那寫滿好奇而又欣喜的目光的時(shí)候，我便知道自己已經(jīng)成功了，孩子們那求知的目光告訴我它們已經(jīng)對計(jì)算機(jī)這門課開始有了興趣，我便也因此更有了信心。這是我的教學(xué)心得之一，那就是培養(yǎng)孩子的興趣。
孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學(xué)習(xí)中去，在教學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候，比如教他們學(xué)習(xí)指法的時(shí)候，我先讓他們玩玩有關(guān)指法聯(lián)系的小游戲，在豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)中，孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，在一種輕松活潑的氛圍中，孩子既得到了知識(shí)，又不缺少歡樂。這是我教學(xué)的第二點(diǎn)心得，那就是寓教于樂。
同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)直觀的教學(xué)方法在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中很實(shí)用，比如，把鍵盤上某個(gè)鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語言表達(dá)出來，比如計(jì)算機(jī)上的回車鍵，我們就完全可以把它想象成個(gè)箭頭，這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學(xué)的第三點(diǎn)心得，那就是直觀教學(xué)。
除了以上我還注意到，讓孩子們多多進(jìn)行實(shí)踐，是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的一點(diǎn)。每一堂課，除了講講必要的理論性知識(shí)外，還一定要讓孩子動(dòng)手自己操作，因?yàn)檫@樣不僅能夠提高孩子的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平，而且，對于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新方面還有著重要的意義。在孩子自己操作的過程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并且會(huì)動(dòng)腦筋努力去解決問題，自己實(shí)在不能解決的時(shí)候他們就會(huì)去問老師，這也是能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法。有了這種獨(dú)立思維勤學(xué)好問的好習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候也會(huì)受益匪淺。
其實(shí)，我覺得人和老師的職責(zé)都不僅僅在于對于課程的講授，更在于一種對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更要用自己的行為品質(zhì)去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化之中得到啟示，受到教育，古人說的好，師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。這正說明了老師的職責(zé)所在。短短六個(gè)字，說起來簡單，但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時(shí)的工作中多積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法。好多老師都發(fā)出這樣的疑問，有的小孩子上課根本都不怎么聽講，老師在前面講課，他就在下面忙自己的事情，老師怎么說他，他也不理睬，依然我行我素。對于這樣的孩子，我覺得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，沒有教他們班的時(shí)候別的老師就說過他，剛剛給他們上課的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)他的“與眾不同”，開始的時(shí)候，我也經(jīng)常向別的老師那樣批評他，但是發(fā)現(xiàn)這樣不但沒有效果，反而他的反應(yīng)越來越叛逆了。這樣，我就開始想辦法了，在上課的時(shí)候總是多留心他的舉動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他有的時(shí)候在學(xué)習(xí)上還是挺上心的，尤其是在實(shí)踐課的時(shí)候，他還是很用心學(xué)習(xí)的，而且能夠很快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容?？赡苁怯捎谒院脛?dòng)吧，不太喜歡沉悶的氛圍，喜歡動(dòng)手操作。抓住了他的這個(gè)特點(diǎn)，我就開始找他談心，讓他當(dāng)我的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課代表，每到實(shí)踐課我講完課的時(shí)候，他就幫著我給同學(xué)們做小指導(dǎo)，開始的時(shí)候，他還有點(diǎn)膽怯，不太好意思給別人講，可后來他就對這項(xiàng)工作樂此不疲了。而且，我發(fā)現(xiàn)，自從讓他做了這個(gè)課代表，再上理論課的時(shí)候他也不再那么不用心了，聽得還特別認(rèn)真，后來別的老師也反映他的變化大了。我聽到之后感到特別欣慰，也為自己感到高興。其實(shí)，只要多觀察一下這樣的孩子，抓住他們的特點(diǎn)，并且把他們的優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮出來，多多給孩子一些賞識(shí)，孩子是很聽話的，我并不贊成那種批評教育的方法來教育學(xué)生，孩子的心靈都是很脆弱的，能夠和和氣氣開開心心解決的問題我們?yōu)槭裁匆龅哪敲瓷材?每個(gè)孩子都是有可取之處的，只要抓住了他們的優(yōu)點(diǎn)，并使之發(fā)揮出來，我們的教育工作就會(huì)得到雙贏的效果，何樂而不為呢?很多時(shí)候，我總有這樣一種感慨，真的很慶幸自己從事這項(xiàng)事業(yè)，因?yàn)楹瓦@些孩子在一起，我真的覺得自己也跟著年輕?？粗麄兡翘煺鏌o邪的樣子，也總能使我回想起自己的童年，我的童年是在親人們的無限關(guān)愛和呵護(hù)下度過的，兒時(shí)的記憶給了我日后人生的許多教益，我也深深的體會(huì)到一個(gè)充滿著愛心的氛圍對于孩子的成長有多么重要，從事了教育工作，我也就能夠把我受到的關(guān)愛送給我的學(xué)生們，讓他們也能夠健康茁壯地成長。
這就是我從事小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的幾點(diǎn)心得，其實(shí)，小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作并不是那么難做，給孩子們準(zhǔn)確的定位，加上運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在課堂上多給學(xué)生們施展的空間，小學(xué)的計(jì)算機(jī)課堂是完全可以生動(dòng)活潑的。每當(dāng)看見孩子們弄懂問題時(shí)那一張張帶著笑容的臉，我總是覺得非常滿足，并且也著實(shí)為著自己的職業(yè)感到驕傲。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇八
我是一名小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，可能在許多老師眼中，小學(xué)的計(jì)算機(jī)課程是"小得不能再小"的"副科"了，并且還有一些人對于小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置和教學(xué)方法也產(chǎn)生了疑問和困惑。但是在這段時(shí)間的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程對孩子的成長是有著重要的作用的，并且小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也是有法可循的。
說實(shí)話，剛拿到小學(xué)計(jì)算機(jī)課本的時(shí)候，我的確也犯愁過，課本上的文字過于抽象，對于小學(xué)生來說的確比較生僻。好在書本上的內(nèi)容是死的，但是我們的教學(xué)方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內(nèi)容換一種方式生動(dòng)形象地表達(dá)出來。要想讓孩子們喜歡這門課，首先要讓他們對它感興趣，興趣是最好的老師。
在上第一堂課的時(shí)候，我首先用了生動(dòng)的語言給孩子們介紹了一些計(jì)算機(jī)的理論性知識(shí)，然后，又用簡單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動(dòng)畫，并且告訴他們這些東西我們自己就能動(dòng)手做，當(dāng)孩子們看到那些動(dòng)畫，投射過來那寫滿好奇而又欣喜的目光的時(shí)候，我便知道自己已經(jīng)成功了，孩子們那求知的目光告訴我它們已經(jīng)對計(jì)算機(jī)這門課開始有了興趣，我便也因此更有了信心。這是我的教學(xué)心得之一，那就是培養(yǎng)孩子的興趣。
孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學(xué)習(xí)中去，在教學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候，比如教他們學(xué)習(xí)指法的時(shí)候，我先讓他們玩玩有關(guān)指法聯(lián)系的小游戲，在豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)中，孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，在一種輕松活潑的氛圍中，孩子既得到了知識(shí)，又不缺少歡樂。這是我教學(xué)的第二點(diǎn)心得，那就是寓教于樂。
同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)直觀的教學(xué)方法在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中很實(shí)用，比如，把鍵盤上某個(gè)鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語言表達(dá)出來，比如計(jì)算機(jī)上的回車鍵，我們就完全可以把它想象成個(gè)箭頭，這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學(xué)的第三點(diǎn)心得，那就是直觀教學(xué)。
除了以上我還注意到，讓孩子們多多進(jìn)行實(shí)踐，是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的一點(diǎn)。每一堂課，除了講講必要的理論性知識(shí)外，還一定要讓孩子動(dòng)手自己操作，因?yàn)檫@樣不僅能夠提高孩子的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平，而且，對于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新方面還有著重要的.意義。在孩子自己操作的過程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并且會(huì)動(dòng)腦筋努力去解決問題，自己實(shí)在不能解決的時(shí)候他們就會(huì)去問老師，這也是能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法。有了這種獨(dú)立思維勤學(xué)好問的好習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候也會(huì)受益匪淺。
其實(shí)，我覺得人和老師的職責(zé)都不僅僅在于對于課程的講授，更在于一種對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更要用自己的行為品質(zhì)去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化之中得到啟示，受到教育，古人說的好，師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。這正說明了老師的職責(zé)所在。短短六個(gè)字，說起來簡單，但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時(shí)的工作中多積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法。好多老師都發(fā)出這樣的疑問，有的小孩子上課根本都不怎么聽講，老師在前面講課，他就在下面忙自己的事情，老師怎么說他，他也不理睬，依然我行我素。對于這樣的孩子，我覺得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，沒有教他們班的時(shí)候別的老師就說過他，剛剛給他們上課的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)他的"與眾不同"，開始的時(shí)候，我也經(jīng)常向別的老師那樣批評他，但是發(fā)現(xiàn)這樣不但沒有效果，反而他的反應(yīng)越來越叛逆了。這樣，我就開始想辦法了，在上課的時(shí)候總是多留心他的舉動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他有的時(shí)候在學(xué)習(xí)上還是挺上心的，尤其是在實(shí)踐課的時(shí)候，他還是很用心學(xué)習(xí)的，而且能夠很快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容?？赡苁怯捎谒院脛?dòng)吧，不太喜歡沉悶的氛圍，喜歡動(dòng)手操作。抓住了他的這個(gè)特點(diǎn)，我就開始找他談心，讓他當(dāng)我的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課代表，每到實(shí)踐課我講完課的時(shí)候，他就幫著我給同學(xué)們做小指導(dǎo)，開始的時(shí)候，他還有點(diǎn)膽怯，不太好意思給別人講，可后來他就對這項(xiàng)工作樂此不疲了。而且，我發(fā)現(xiàn)，自從讓他做了這個(gè)課代表，再上理論課的時(shí)候他也不再那么不用心了，聽得還特別認(rèn)真，后來別的老師也反映他的變化大了。我聽到之后感到特別欣慰，也為自己感到高興。其實(shí)，只要多觀察一下這樣的孩子，抓住他們的特點(diǎn)，并且把他們的優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮出來，多多給孩子一些賞識(shí)，孩子是很聽話的，我并不贊成那種批評教育的方法來教育學(xué)生，孩子的心靈都是很脆弱的，能夠和和氣氣開開心心解決的問題我們?yōu)槭裁匆龅哪敲瓷材?每個(gè)孩子都是有可取之處的，只要抓住了他們的優(yōu)點(diǎn)，并使之發(fā)揮出來，我們的教育工作就會(huì)得到雙贏的效果，何樂而不為呢?很多時(shí)候，我總有這樣一種感慨，真的很慶幸自己從事這項(xiàng)事業(yè)，因?yàn)楹瓦@些孩子在一起，我真的覺得自己也跟著年輕?？粗麄兡翘煺鏌o邪的樣子，也總能使我回想起自己的童年，我的童年是在親人們的無限關(guān)愛和呵護(hù)下度過的，兒時(shí)的記憶給了我日后人生的許多教益，我也深深的體會(huì)到一個(gè)充滿著愛心的氛圍對于孩子的成長有多么重要，從事了教育工作，我也就能夠把我受到的關(guān)愛送給我的學(xué)生們，讓他們也能夠健康茁壯地成長。
這就是我從事小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的幾點(diǎn)心得，其實(shí)，小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作并不是那么難做，給孩子們準(zhǔn)確的定位，加上運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在課堂上多給學(xué)生們施展的空間，小學(xué)的計(jì)算機(jī)課堂是完全可以生動(dòng)活潑的。每當(dāng)看見孩子們弄懂問題時(shí)那一張張帶著笑容的臉，我總是覺得非常滿足，并且也著實(shí)為著自己的職業(yè)感到驕傲。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段：介紹計(jì)算教學(xué)的重要性和背景（200字）。
計(jì)算教學(xué)是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一部分。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算技能已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｕ莆沼?jì)算能力不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。計(jì)算教學(xué)涵蓋了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、運(yùn)算技巧的熟練以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望通過本文與大家分享。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法（200字）。
激發(fā)學(xué)生興趣是計(jì)算教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。我通過設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對計(jì)算的興趣。例如，我會(huì)將計(jì)算與生活實(shí)際問題相結(jié)合，將課本中的計(jì)算題目與現(xiàn)實(shí)生活中的場景相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到計(jì)算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。此外，我還會(huì)使用計(jì)算游戲和競賽，增加學(xué)生的參與度和積極性。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對計(jì)算產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并樂于解決各種計(jì)算問題。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)（200字）。
在計(jì)算教學(xué)中，因材施教是非常重要的原則。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都不同，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，并提供不同難度的計(jì)算題目，以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。對于學(xué)生中有數(shù)學(xué)天賦的，我會(huì)提供更為復(fù)雜和有挑戰(zhàn)性的計(jì)算題目，以激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)采用更加耐心和細(xì)致的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高計(jì)算能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力（200字）。
計(jì)算教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生掌握計(jì)算技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。我鼓勵(lì)學(xué)生通過不同的方法和角度來解決計(jì)算問題，并提供自主思考和討論的機(jī)會(huì)。例如，我會(huì)給學(xué)生一些開放性的問題，讓他們自由發(fā)揮，找到自己的解題思路，并分享給其他同學(xué)。通過這種方式，學(xué)生們不僅可以提高計(jì)算技能，還能鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。
通過計(jì)算教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教育者的作用是至關(guān)重要的。只有教師不斷提高教學(xué)方法和教育理念，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和思維能力。未來，我將繼續(xù)深入研究計(jì)算教學(xué)的方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以使學(xué)生們更加熱愛和享受計(jì)算教學(xué)。我相信，通過共同的努力，我們可以培養(yǎng)出更多數(shù)學(xué)才華橫溢、思維敏捷的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：計(jì)算教學(xué)的心得體會(huì)是一個(gè)不斷積累和完善的過程。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生興趣，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。希望通過這篇文章的分享，能夠?yàn)楦嗟慕逃ぷ髡咛峁┮恍﹨⒖己蛦⑹?，共同進(jìn)步，提高計(jì)算教學(xué)的質(zhì)量。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇十
計(jì)算機(jī)能夠做的東西有很多，我們要用到的地方也很多，在這樣的情況下，給同學(xué)們上好課，引起他們的興趣，第一堂課很重要。第一次講述計(jì)算機(jī)相關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)該提前備好課，將文字和圖片有機(jī)的結(jié)合到一起，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡可能的讓其生動(dòng)起來，勾起學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的`興趣。因?yàn)闀镜纳厦娴闹R(shí)到底和計(jì)算機(jī)上面的畫面不一樣，學(xué)生對于動(dòng)靜結(jié)合的畫面更加感興趣一點(diǎn)，同時(shí)對于這樣的知識(shí)也更加容易吸收一點(diǎn)，因此在之后的學(xué)習(xí)上也更加的期待。
計(jì)算機(jī)更多是要實(shí)踐，但是我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注在實(shí)踐，而不是在玩上面。因此每教導(dǎo)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生必須要學(xué)會(huì)應(yīng)用，因此就需要沒有答案的案例，需要學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)思考知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用，然后明白這樣的是知識(shí)點(diǎn)在什么情況下可以使用。這樣對于我們更加了解計(jì)算機(jī)語言的使用。在學(xué)習(xí)中，很多東西都能夠和計(jì)算機(jī)掛鉤，各個(gè)科目都能夠使用計(jì)算機(jī)查找資料，有時(shí)候還可以利用計(jì)算機(jī)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)上面學(xué)習(xí)在多次理論知識(shí)，也不如一次上機(jī)的效果好，尤其是那些理論知識(shí)還是比較枯燥的時(shí)候，比起老師一遍又一遍的說教，還不如在電腦上面實(shí)驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，觀察自己在課堂上面學(xué)習(xí)的東西能不能完全的掌握好。在我看來，只會(huì)使用或者是只會(huì)理論不會(huì)操作這都是不行的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)最終還是要?dú)w于實(shí)踐，但是沒有理論的支撐我們在學(xué)習(xí)上就只會(huì)知其然而不知其所以然，對我們之后的學(xué)習(xí)發(fā)展是很不利的，所以要先學(xué)習(xí)理論在進(jìn)行實(shí)踐，兩者結(jié)合，我們在計(jì)算機(jī)上面才會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
在學(xué)習(xí)上面學(xué)生的興趣是最重要的老師，而我也非常認(rèn)同這一點(diǎn)，尤其是學(xué)生會(huì)為樂感興趣的知識(shí)不斷地鉆研的時(shí)候，我會(huì)深感欣慰，計(jì)算機(jī)也是一樣，希望我在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中能夠更多的引導(dǎo)他們走向積極地一面。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的一個(gè)重要組成部分是鞏固練習(xí)。這是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的鞏固，是形成技能，技巧的重要途徑，而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，也是檢查學(xué)生掌握新知識(shí)情況的有力措施.，同時(shí)使學(xué)生及時(shí)了解自己練習(xí)的結(jié)果，品嘗成功的喜悅，提高練習(xí)的興趣，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，提高練習(xí)的效果。
傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)只追求量不考慮形式，學(xué)生在枯燥的練習(xí)中熟練計(jì)算技能。學(xué)生計(jì)算能力的形成需要鞏固練習(xí)，而且需要考慮學(xué)生個(gè)體的不同形式的練習(xí)。計(jì)算課與應(yīng)用題課、幾何課比較相對枯燥，練習(xí)的設(shè)計(jì)既要顧及知識(shí)的積淀，又要考慮學(xué)生的興趣。授課之后，教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)多種形式的習(xí)題讓學(xué)生嘗試算法的運(yùn)用。
通過練習(xí)、比較，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師及時(shí)指導(dǎo)，矯正補(bǔ)缺，而提高學(xué)生計(jì)算正確率和計(jì)算速度。計(jì)算教學(xué)的練習(xí)包括鞏固練習(xí)和綜合練習(xí)。鞏固性練習(xí)是基本練習(xí)，是例題的模仿練習(xí)，主要目的是鞏固所獲得的新知。綜合性練習(xí)指的是綜合性、靈活性較強(qiáng)并有一定變化發(fā)展的題目。其目的是脫離模仿，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，把已獲得的知識(shí)能力上升到智力高度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這些練習(xí)的安排可采用不同的形式，如學(xué)生獨(dú)立算、同桌對口令、開小火車、搶答、學(xué)生自己編題等等不同的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇十二
計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是人類文明發(fā)展的重要組成部分。在教學(xué)過程中，我們需要注重學(xué)生的基本計(jì)算能力的養(yǎng)成，以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在計(jì)算教學(xué)中，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面就分享一下我的計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)。
在計(jì)算教學(xué)中，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)。這就需要我們在講解題目時(shí)，不能一味的講解答案，而是要講解思路和方法，讓學(xué)生能拓展自己的思維方式，從而更好的理解題目。同時(shí)還要注重練習(xí)，對于層次較低的學(xué)生可以通過大量練習(xí)來提高他們的計(jì)算水平。在練習(xí)過程中，可以制定一些小組競賽，讓學(xué)生們在比賽中加強(qiáng)彼此的競爭意識(shí)，同時(shí)也激發(fā)他們的興趣。
三、注重計(jì)算方法的講解。
在教學(xué)計(jì)算的過程中，不僅要注重讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算能力，還要注重計(jì)算方法的講解。通過介紹基本的計(jì)算方法，讓學(xué)生同時(shí)提高基本計(jì)算能力的同時(shí)，也更好的了解計(jì)算方法。比如，可以講解加減乘除法的快速計(jì)算方法，讓學(xué)生能在復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目中也可以更快速的完成計(jì)算，從而更好地理解題目。通過不斷掌握和訓(xùn)練基本計(jì)算方法，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。
四、注重思維的拓展。
在計(jì)算教學(xué)中，不僅要注重基礎(chǔ)能力和計(jì)算方法的訓(xùn)練，還要注重思維的拓展。通常情況下，學(xué)生在計(jì)算過程中作出的錯(cuò)誤都會(huì)涉及到邏輯和思維的問題。因此在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重邏輯和思維的訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，可以通過組合計(jì)算來拓展學(xué)生的思維，如“同分母加減法”、“分子分母互換”、“通分方法”等，讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，同時(shí)也更好的理解與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
五、個(gè)人總結(jié)。
計(jì)算教學(xué)需要注重學(xué)生的計(jì)算意識(shí)、計(jì)算方法、思維拓展等多個(gè)方面，通過有效的策略，讓學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)水平，更好地掌握計(jì)算能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注意從多個(gè)角度出發(fā)，提供不同的學(xué)習(xí)和練習(xí)方案，不斷優(yōu)化計(jì)算教學(xué)的方法，使學(xué)生逐步提高計(jì)算能力，并在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣。最終，我相信持續(xù)不斷的努力，將會(huì)讓學(xué)生們在計(jì)算能力的提高中，取得更好的成績。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇十三
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點(diǎn)點(diǎn)，而有的卻從未接觸過計(jì)算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實(shí)踐，了解計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來回答你的問題，有哪些同學(xué)使用過計(jì)算機(jī)？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計(jì)算機(jī)？，計(jì)算機(jī)有哪些用途？通過一個(gè)一個(gè)問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動(dòng)聯(lián)通大廳里的計(jì)算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報(bào)等等話題與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識(shí)到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會(huì)端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時(shí)間，但學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
例如在講解e_cel20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個(gè)期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計(jì)算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計(jì)算是講解的難點(diǎn)，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進(jìn)行計(jì)算，如下圖。
這個(gè)時(shí)候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個(gè)參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計(jì)算也是講解的難點(diǎn)，利用if函數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，并講解各個(gè)參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時(shí)間布置上機(jī)作業(yè)，使他們有時(shí)間先動(dòng)腦筋思考。在機(jī)房實(shí)踐操作過程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨(dú)立完成。學(xué)生每完成一項(xiàng)操作，都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后，可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)，又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇十四
鼓勵(lì)算法多樣化，它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時(shí)對“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流，感受不同策略的特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價(jià)值評價(jià)。
我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，并隨時(shí)隨地反饋練習(xí)中的問題，教師進(jìn)行糾正，還要關(guān)注計(jì)算練習(xí)后的反思。加強(qiáng)練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高練習(xí)效率。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一線教師，如何落實(shí)新課標(biāo)理念，完成“為學(xué)生今后的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”的任務(wù)呢？下面，就數(shù)學(xué)課中數(shù)感的培養(yǎng)談一談我們高段數(shù)學(xué)組在實(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)“口算”題。“口算”是一個(gè)人最基本的計(jì)算能力，也是一種最生活化的基本技能。而在教學(xué)中，有的教師為了片面提高課堂效率而忽視了這種基本能力的培養(yǎng)，以致不少學(xué)生在許多需要計(jì)算的地方出現(xiàn)不該有的錯(cuò)誤。例如：如果學(xué)生個(gè)位數(shù)加減法的口算能力不達(dá)標(biāo)，那將直接影響到今后多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)；而個(gè)位數(shù)的乘法也即“乘法口訣”訓(xùn)練不到位，就直接影響到今后多位數(shù)乘除法的學(xué)習(xí)；同理，每一個(gè)內(nèi)容口算能力的培養(yǎng)都直接影響到今后相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。也就是說如果連口算能力都得不到很好培養(yǎng)的話，那么，就說明我們的數(shù)學(xué)教育是失敗的，這將給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展留下極大的'隱患。因此，教師要針對每個(gè)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)“口算”題，嚴(yán)把每個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的入門關(guān)。我們數(shù)學(xué)組有老師還采用了課前2分鐘交換出題解答的方式來提高“口算”能力，我感覺比較好。
2、不用固定的語言文字來概括計(jì)算法則，讓學(xué)生在自主的探索中獲得對計(jì)算過程與算理的理解。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，教師應(yīng)該用知識(shí)的遷移“拾級而上”，學(xué)生可以用各種算法進(jìn)行計(jì)算，只要是合理的算法，我們都要鼓勵(lì)，這樣，既減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，也與算法多樣化的教學(xué)理念相吻合，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、靈活解決問題的能力。
3、筆算與估算結(jié)合，加大估算的教學(xué)力度。把估算作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容來抓，這既能為學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，也符合學(xué)生今后的生活需要。在不自覺的情況下感受到了估算的意義和價(jià)值,進(jìn)而應(yīng)用。在老師反復(fù)的講解下,我們的學(xué)生反而對估算無所適從,在我們的過度教學(xué)和刻板的評價(jià)下,使估算教學(xué)偏離了它的初衷。教師精確計(jì)算的意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于估算，教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生感悟估算的意義、體驗(yàn)估算的價(jià)值，按教材程序讓學(xué)生蜻蜓點(diǎn)水式討論一下估算的方法和結(jié)果，主要精力放在了指導(dǎo)學(xué)生如何精確計(jì)算上，估算就會(huì)教之無味、棄之不能。為了讓學(xué)生在估算不失利，我們對學(xué)生進(jìn)行“聰明”之法教學(xué)，使其能正確估算。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇十五
中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)是普及計(jì)算機(jī)文化，提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設(shè)置，時(shí)間安排上的不足，教材，大綱的無法定論，硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和發(fā)展。那么，根據(jù)各校的實(shí)際情況，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。
１、問題式。
第二種是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開門見山，重點(diǎn)突出。問題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標(biāo)明確，抓住重點(diǎn)，激發(fā)興趣。效果也比較好。
２、演示式。
演示式的導(dǎo)入也就是能過課件的演示或人的表演進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習(xí)打字對學(xué)生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對這一內(nèi)容感興趣，在導(dǎo)入新課之前，我特意請了高年級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學(xué)生到班上來作表演。當(dāng)同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤上熟練地?fù)舸驎r(shí)，既佩服又羨慕，我趁機(jī)點(diǎn)撥：“同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實(shí)他們跟你們一樣，原來也不會(huì)打字的，但自從學(xué)會(huì)了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?。你們想不想學(xué)打字，跟他們一樣好??？”學(xué)生聽了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我趁機(jī)講授新課。
所以說，好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個(gè)內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。這種做法是要不得的。其弊有三：
１.無法體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生容易被動(dòng)學(xué)習(xí)。
２.限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的民展，思想容易被框死。
３.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
４.難以教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在書法中有飛白，那是意境；
在繪畫中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。達(dá)到事半功倍的效果。
１、少講多練。
計(jì)算機(jī)課是一門講究操作的課程。特別是小學(xué)計(jì)算機(jī)課。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作１０分鐘。所以本人認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。
２、運(yùn)用多媒體課件，鞏固知識(shí)。
這種手段主要是針對一些知識(shí)性課程。這一類課程的內(nèi)容理論性較強(qiáng)。這些課程中知識(shí)的鞏固，如果采取一般的方法，是單調(diào)的。但可以做成課件，如填圖等練習(xí)形式，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
３、游戲。
游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中，由于打字是枯燥乏味的，對知識(shí)的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題，本人就采取了比賽的形式，個(gè)人比賽，小組比賽等。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件，它對學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。
總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。
我從事職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作已有多年，通過這幾年的`一線計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，有了幾點(diǎn)心得：
存在的問題。
1.部分學(xué)生在初中時(shí)接觸很少過計(jì)算機(jī)，并且部分初中學(xué)校也沒有開設(shè)過計(jì)算機(jī)理論知識(shí)課，這部分學(xué)生在進(jìn)入職校對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)等于零，所以我們部分職校生的基礎(chǔ)是很不好的。
2．現(xiàn)在的中學(xué)生，一般對計(jì)算機(jī)理論不感興趣，他們都比較喜歡計(jì)算機(jī)操作，特別是上機(jī)操作，操作后立馬就會(huì)看到結(jié)果是他們喜歡的主要原因。
3．考試的形式往往單純采用筆試或機(jī)試試題的質(zhì)量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過等級考試。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機(jī)操作半個(gè)小時(shí)都未能輸入完80個(gè)左右的漢字，更不用說叫他建立一個(gè)“學(xué)生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實(shí)際。
4．幾乎所有的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)（因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生第一次接觸網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了新鮮感），但他們是愛在網(wǎng)上打游戲，愛在網(wǎng)上聊天，幾乎沒有合理地利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有利用網(wǎng)上的資源豐富自己的學(xué)科知識(shí)，沒有利用網(wǎng)上資源提高自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。
5．由于要對付學(xué)生的計(jì)算機(jī)結(jié)業(yè)考試，因此上課的內(nèi)容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對于計(jì)算機(jī)信息日益發(fā)展的今天是相當(dāng)不利于學(xué)生的，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面很有限。
幾點(diǎn)辦法。
1．為了提高部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的積極性，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，盡量多關(guān)照這些學(xué)生，讓他們覺得雖然基礎(chǔ)不是很好，但老師們還是很重視他們的，提高他們的信心，這樣他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣自然就提高了。
識(shí)制作成教學(xué)課件，或演示給學(xué)生看，或讓學(xué)生在上機(jī)練習(xí)時(shí)作為練習(xí)用軟件，練習(xí)對了就給出喜歡的動(dòng)畫，錯(cuò)了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學(xué)課件學(xué)計(jì)算機(jī)的課程理論，效果就好多了。同時(shí)，教師在備理論教學(xué)課時(shí)，要精心選材，力求多舉現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生比較熟悉的實(shí)例，力求深入淺出，力求生動(dòng)有趣，力求以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為最佳。
當(dāng)然，還可采用：對理論知識(shí)學(xué)得好的學(xué)生，當(dāng)眾給予表揚(yáng)，樹立榜樣，號召大家向他們學(xué)習(xí)，讓大伙覺得，理論知識(shí)學(xué)得好，一樣是一件值得榮耀的事。
讓學(xué)生形成。
這樣一個(gè)意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)還真的可以為我們專業(yè)的學(xué)習(xí)服務(wù)。教會(huì)學(xué)生要有目的，有計(jì)劃地上網(wǎng)。我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)教師，經(jīng)常在學(xué)生上網(wǎng)前，要求學(xué)生們寫出本次上網(wǎng)的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學(xué)生上網(wǎng)有了目的，有了計(jì)劃，就不會(huì)在陌生的網(wǎng)絡(luò)面前手腳無措，漫無邊際了。職高校學(xué)生上網(wǎng)許多是沒有目的，不少學(xué)生上網(wǎng)就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導(dǎo)這些學(xué)生上機(jī)或上網(wǎng)的教師，就要先自己測算好學(xué)生完成計(jì)劃練習(xí)所用的時(shí)間，盡量將學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間安排緊湊，盡可能讓學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)，既能完成教學(xué)任務(wù)，又沒有太多的時(shí)間打游戲啊聊天什么的。
4．在學(xué)習(xí)考試內(nèi)容的同時(shí)，也能安排一定的時(shí)間給學(xué)生介紹更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，讓他們對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
5．真正要使學(xué)生們對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣持久下去，教師要做的就是及時(shí)解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要做到這一步實(shí)在是不容易，它要求老師在課內(nèi)課外，無論是學(xué)生上機(jī)練習(xí)或是教師演示，都要經(jīng)常性有目的地向?qū)W生提問，并多方設(shè)想，學(xué)生懂了沒有了？可能會(huì)存在什么問題？再就是教師對待學(xué)生們的提問一定要和氣，不要太嚴(yán)肅，否則，學(xué)生就是有了問題也不敢問了。
幾點(diǎn)建議。
1．現(xiàn)有的中學(xué)，所用的計(jì)算機(jī)課程教材過于單一，不太適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，建議上級主管部門，根據(jù)中學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)算機(jī)課程教材。
2.通過對學(xué)生們正確、理性的上網(wǎng)的培養(yǎng)，形成了這些學(xué)生學(xué)習(xí)、上網(wǎng)，再學(xué)習(xí)、再上網(wǎng)，從而達(dá)到知識(shí)提升的良性循環(huán)。
3．兩年級的時(shí)候能夠安排一些相關(guān)于專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程，以豐富學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。
4.教師設(shè)法及時(shí)解決學(xué)生們平時(shí)遇到的電腦問題，給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程提供了可持續(xù)學(xué)習(xí)的后動(dòng)力。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇十六
在“課程改革目標(biāo)”中明確指出，要“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”。其中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。因此，在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運(yùn)算，并形成一定的計(jì)算能力顯得非常重要，也是終身受益的。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終，學(xué)習(xí)時(shí)間最長，份量也最重，也是提高及格率的措施之一。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力尤為重要。
在計(jì)算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識(shí)遷移的優(yōu)勢，進(jìn)行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)“3350÷345”，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生先進(jìn)行試練，暴露計(jì)算中的錯(cuò)誤，然后有針對性地進(jìn)行教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)規(guī)律。
改變課堂上翻來覆去說“算理”，擠占了練習(xí)時(shí)間，少安排學(xué)生的課堂練習(xí)，影響了學(xué)生基本計(jì)算技能的形成。新課程提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，但是計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的，其中重要的是，通過一定量的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運(yùn)算方法和熟練的技能，要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，并隨時(shí)隨地反饋練習(xí)中的問題，教師進(jìn)行糾正，還要關(guān)注計(jì)算練習(xí)后的反思。加強(qiáng)練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的'分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高練習(xí)效率。例如，計(jì)算125×8÷125×8，常有學(xué)生得出等于1的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，觀察算式時(shí)，要從算式的整體著眼，不能受算式的細(xì)節(jié)(數(shù)據(jù)的特點(diǎn))影響，誤認(rèn)為是兩個(gè)“125×8”相除。
目前，每個(gè)班中都存在著一部分后進(jìn)生，都讓教師一一輔導(dǎo)，對于農(nóng)村教師而言，由于時(shí)間和精力有限，難以做到，所以，我選擇班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對子，一幫一地輔導(dǎo)，每天做3~5小題，由小老師批改，出現(xiàn)錯(cuò)誤有小老師講解。這樣既解決后進(jìn)生畏懼老師的心里，又讓小老師占在學(xué)生的角度講解，后進(jìn)生容易接受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了小老師的自信心和自豪感。一學(xué)年過去全班的計(jì)算能力整體得到了提高。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，并不是一朝一夕的事。只要我們善于做計(jì)算教學(xué)的有心人，就能有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇十七
近年來，我國職業(yè)院校發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)院校學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)非常熟練，而有的卻從未接觸過計(jì)算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)院校在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實(shí)踐，了解計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來回答你的問題，“有哪些同學(xué)使用過計(jì)算機(jī)？”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計(jì)算機(jī)？”，“計(jì)算機(jī)有哪些用途？”通過一個(gè)一個(gè)問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動(dòng)聯(lián)通大廳里的計(jì)算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報(bào)等等話題與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識(shí)到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會(huì)端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時(shí)間，但學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
例如在講解excel20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個(gè)期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max()和min()函數(shù)計(jì)算。
在c17單元格輸入公式：=max(c3:c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3:c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計(jì)算是講解的難點(diǎn)，最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對話框來進(jìn)行計(jì)算。
這個(gè)時(shí)候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個(gè)參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計(jì)算也是講解的難點(diǎn)，利用if函數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，并講解各個(gè)參數(shù)的含義。
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時(shí)間布置上機(jī)作業(yè)，使他們有時(shí)間先動(dòng)腦筋思考。在機(jī)房實(shí)踐操作過程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨(dú)立完成。學(xué)生每完成一項(xiàng)操作，都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后，可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)，又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇十八
在當(dāng)前的社會(huì)中，計(jì)算已成為人們生活中不可或缺的一部分，越來越多的人開始接觸和學(xué)習(xí)計(jì)算，而計(jì)算教學(xué)隨之受到了廣泛關(guān)注和重視。我是一名計(jì)算教師，多年來一直從事著計(jì)算教學(xué)工作，通過不斷的嘗試和實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)，想要與大家分享。
第二段：記憶與理解。
教學(xué)過程中，記憶和理解是計(jì)算教學(xué)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)。對于學(xué)生來說，記憶是學(xué)生掌握計(jì)算知識(shí)的重要手段，而理解則是學(xué)生深入理解計(jì)算知識(shí)和技能的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常采用“由淺入深”的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算知識(shí)，同時(shí)結(jié)合具體實(shí)例，注重激發(fā)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生獲得更多的理解和認(rèn)知。
第三段：解決問題與應(yīng)用。
計(jì)算教學(xué)不僅僅是掌握計(jì)算知識(shí)和技能，更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，讓學(xué)生明白計(jì)算在生活中的實(shí)用性。在教學(xué)中，我常常通過實(shí)際案例來演練學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)算對于實(shí)際生活的幫助，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己去尋找更多的應(yīng)用場景和解決方案。
第四段：探究式學(xué)習(xí)。
計(jì)算教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種探究式的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。我通常使用小組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生自己去發(fā)掘問題和解決方法，讓學(xué)生在合作探究中共同成長和進(jìn)步。在探究式學(xué)習(xí)過程中，我還注意讓學(xué)生形成良好的探究習(xí)慣和方法，使其在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好地自主探究和解決問題。
第五段：評價(jià)與反思。
一個(gè)優(yōu)秀的計(jì)算教師需要時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法和效果，同時(shí)也需要對學(xué)生進(jìn)行合理地評價(jià)和反饋。針對此，我常常與學(xué)生進(jìn)行直接的溝通和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，同時(shí)也讓學(xué)生理解自己的掌握程度和問題所在，從而更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。
總結(jié)：
綜上所述，計(jì)算教學(xué)需要注重學(xué)生的記憶與理解、解決問題與應(yīng)用、探究式學(xué)習(xí)、評價(jià)與反思等多個(gè)方面，同時(shí)也需要教師不斷嘗試和挑戰(zhàn)，不斷更新自己的教學(xué)方法和策略。讓學(xué)生在計(jì)算教學(xué)中獲得更多的樂趣和收獲，讓計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生成長和成功的重要支撐。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇十九
揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。漢字是美的。它以結(jié)構(gòu)疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，被喻為紙上音樂舞蹈。寫字教學(xué)過程即是美育的過程。通過老師的分析講授，使學(xué)生感知到文字的形體美、意象美、點(diǎn)線美、結(jié)體美、空間美，他們一定會(huì)被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。
激發(fā)民族自豪感。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，我不失時(shí)機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的.。
兒歌和猜謎也深受孩子們的喜愛。教學(xué)中我們可以把筆畫造型等編成文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口兒歌。如在教學(xué)“坐”這個(gè)字時(shí)，我讓學(xué)生猜謎語“二人土上坐”，學(xué)生們異口同聲喊出了“坐”這個(gè)字，書寫時(shí)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)“土”中一豎寫在豎中線上，教學(xué)“春”這個(gè)字時(shí)，我問學(xué)生“三人一日去春游”打一字是什么?他們猜來猜去都沒有猜到，直到我在田字格中寫下這個(gè)字時(shí)，他們才恍然大悟，同時(shí)注意到“春”字中的三橫間距同，人字的撇、捺是在豎中線上起筆的。
小學(xué)生的思維處于形象思維階段，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如利用電教教學(xué)把一些復(fù)合字制成抽拉片、覆蓋片，分解組合字的結(jié)構(gòu)。這種新穎有趣的方法，既吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察力，又能使學(xué)生比較容易地掌握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu)，做到了省時(shí)高效。還可以把漢字書寫編成口訣，加深學(xué)生理解和記憶。學(xué)生記住了口訣，也就掌握了書寫的要領(lǐng)，易記易學(xué)?；蛘哂么虮确降姆椒?，既形象生動(dòng)又深入淺出。
祖國的文字博大精深，奧妙無窮，在我看來，熱愛祖國文字也是一種愛國的表現(xiàn)。作為小學(xué)教師應(yīng)至力于這一方面的教育，讓我們的學(xué)生每人都寫一手好字，他們可以非常纖細(xì)、非常文質(zhì)彬彬、也可以特別精致。在這里引用肖川先生的一句話：我們雖不能做得很好，但“雖不能至心向往之”總可以算是一種追求吧。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇二十
五天的時(shí)間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習(xí)，忙得一點(diǎn)休閑的時(shí)間都沒有，有時(shí)感覺到連喘息的時(shí)間都沒有?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時(shí)間在飛逝著，太快了。如果能拉住時(shí)間的腳，大家一定會(huì)毫不猶豫地伸出手去。
1、通過學(xué)習(xí)，感覺到自己有太多的計(jì)算機(jī)的知識(shí)不懂，比如：程序操作、計(jì)算機(jī)理論……感受到不懂計(jì)算機(jī)，真的是太落后了，通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定經(jīng)常上機(jī)操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到，我們原來的教學(xué)時(shí)多么的落后，網(wǎng)上平臺(tái)真的挺好，學(xué)習(xí)起來很方便、很實(shí)用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識(shí)的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識(shí)的一種渴望。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我們結(jié)識(shí)了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠(yuǎn)了，不學(xué)習(xí)真的落后了。這五天，大家取長補(bǔ)短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識(shí)毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時(shí)間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識(shí)真的是太多了。
4、這五天的學(xué)習(xí)，我感到最累的要算是我們的輔導(dǎo)老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導(dǎo)，中午又是早早的來到，連午休的時(shí)間都沒有，晚上又來輔導(dǎo)晚自習(xí)。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動(dòng)。
管理員老師,輔導(dǎo)員老師,各位學(xué)員,希望我們還有再一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì).在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對計(jì)算教學(xué)的總體要求是“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。在教學(xué)中建議讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中經(jīng)歷、體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
如“5的乘法口訣”的教學(xué)。
理,道理、算理。美國國家研究委員會(huì)關(guān)于《人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來》致國民的一份報(bào)告明確提出的:“今天一個(gè)其數(shù)學(xué)本領(lǐng)僅局限于計(jì)算的人,幾乎沒有什么可奉獻(xiàn)于當(dāng)今的社會(huì),因?yàn)榱畠r(jià)的計(jì)算器就能把事情辦更好?！彼?在當(dāng)今的計(jì)算教學(xué)中,我們不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握計(jì)算法則,學(xué)會(huì)計(jì)算,而更要注重讓學(xué)生對算理的理解,主動(dòng)參于到算理、算法的探索過程中去。
當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的情景,激起了學(xué)生的興趣,也就是說當(dāng)學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了興趣之后,接下來我們就該講“理”了。但是這個(gè)“理”不是老師講給學(xué)生的,而是要讓學(xué)生去主動(dòng)探究,自己理解算理。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生主動(dòng)參于到算理、算法的探索過程中去,重現(xiàn)知識(shí)的形成過程,才能讓學(xué)生真正理解算理,進(jìn)一步把知識(shí)內(nèi)化到頭腦當(dāng)中。具體在課堂上學(xué)生主動(dòng)探究,理解算理的過程可以分三步走:。
1.猜測、嘗試。
數(shù)學(xué)猜想是探索性思維,它能幫助人們比較迅速地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,及給人們提供研究的線索和方法,是培養(yǎng)學(xué)生判斷能力的重要途徑。圍繞重點(diǎn)展開探索,讓學(xué)生想辦法用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和方法解決問題,提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間,允許并鼓勵(lì)他們有不同的算法,尊重他們的想法,哪怕是不合理的,讓他們在互相交流、討論中明確算理。
2.驗(yàn)證、明理。
任何猜想都要經(jīng)過證明,才能確定其是否具有普遍意義。驗(yàn)證猜想的過程,也就是學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究的過程。教師要促使學(xué)生以一個(gè)創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份探究知識(shí),讓學(xué)生在體驗(yàn)滿足感、成功感的同時(shí),獲得一種科學(xué)方法的啟蒙教育。在上一步學(xué)生已初步明確算理,教師不要把計(jì)算法則的得出作為最終目的,而是讓學(xué)生繼續(xù)嘗試,仍選用自己認(rèn)為合適的方法,然后交流,比較哪種方法好,說明理由,在相互交流中感受計(jì)算方法的靈活,比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn),找到最有算法,基本掌握算理,體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程。
3.比較、歸納。
在上面的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論,總結(jié)。通過這樣的歸納總結(jié)過程,學(xué)生獲得的將不僅僅是計(jì)算方法與計(jì)算法則,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算的靈活性和合理性,發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)只注重計(jì)算結(jié)果,忽視算理的推導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在算對、算快的層面上。而現(xiàn)在課改中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)又到了另一個(gè)極端,太重視算理,而缺少計(jì)算方法的提煉,導(dǎo)致算理很突出,算法不扎實(shí),學(xué)生計(jì)算技能不夠熟練。而我認(rèn)為算理的理解和掌握計(jì)算方法、形成技能應(yīng)該是并重的。他們的關(guān)系應(yīng)該是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。理解算理、指導(dǎo)算法、形成技能、鞏固算理。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇二十二
作為一名數(shù)學(xué)老師，我深深地認(rèn)識(shí)到計(jì)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。計(jì)算方法的正確性和精度是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的重要因素。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了許多關(guān)于計(jì)算教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我希望通過本文與您分享。
計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中至為基礎(chǔ)的組成部分。計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)，許多數(shù)學(xué)問題都需要通過計(jì)算才能得到解答。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握計(jì)算基本技能和方法，正確使用計(jì)算工具和模板，準(zhǔn)確搜索問題的解決方法和答案。因此，計(jì)算教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色。
二段：教學(xué)方法的可選擇性。
計(jì)算教學(xué)要選擇合適的教學(xué)方法。在計(jì)算教學(xué)中，傳統(tǒng)的講解法、實(shí)用技巧法、啟發(fā)性教學(xué)法、問題解決法和探究性教學(xué)法等多種教學(xué)方法可以應(yīng)用。具體選用哪種教育方法，主要是取決于學(xué)生的具體實(shí)際情況。例如，對于較弱的學(xué)生，可以使用實(shí)用技巧法，讓學(xué)生掌握計(jì)算的基本技能和方法；對于手頭有具體問題的學(xué)生，可以采用問題解決法，讓學(xué)生通過解決具體問題，掌握計(jì)算方法和技巧。根據(jù)不同的情況選擇不同的教學(xué)方法，可以提高計(jì)算教學(xué)的效果。
三段：教學(xué)內(nèi)容的合理安排。
無論采用什么種類型的教學(xué)方法，計(jì)算教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容必須要合理安排。在計(jì)算教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是系統(tǒng)、完整、有層次的，并且要符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。對于初學(xué)者，應(yīng)該從簡單易懂的計(jì)算內(nèi)容開始講解，逐步深入，進(jìn)一步了解并掌握，直到掌握完整的計(jì)算知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的安排一定要充分考慮到學(xué)生的需求和實(shí)際情況，在學(xué)生的基礎(chǔ)上逐步提升他們的計(jì)算能力。
四段：教學(xué)方法的評價(jià)與反思。
在計(jì)算教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)方法的評價(jià)與反思是一種非常有用的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生思考、分析、判斷和歸納。在具體實(shí)施課程時(shí)，教師可以對學(xué)生提出一些問題和問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答問題。這不僅有助于提高教學(xué)效果，而且有助于學(xué)生提高自己的思維能力和表達(dá)能力。
五段：總結(jié)。
作為數(shù)學(xué)教師，我非常注重計(jì)算教學(xué)的實(shí)際效果和質(zhì)量，針對學(xué)生的實(shí)際情況選擇針對性的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，努力提升自己的計(jì)算能力。總體而言，我認(rèn)為計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教育中不可或缺的一部分，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生成長，還可以提高他們的數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)篇二十三
有的學(xué)生接觸過電腦或家中有電腦，某些知識(shí)早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。另外，在機(jī)房上機(jī)個(gè)別學(xué)生喜歡玩游戲或聊天，這就對課堂效率產(chǎn)生影響。比如，高年級班級中有一個(gè)女生，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課的時(shí)候，老是講話、不聽講、作業(yè)不做，抓緊一切時(shí)間打游戲，很是讓人頭疼。對于這種情況，我總結(jié)了一下：
1、在操作上她很熟練，如果再要求她課堂上專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，上機(jī)認(rèn)真操作，她會(huì)感到枯燥乏味，浪費(fèi)時(shí)間，這就必然會(huì)造成擾亂課堂紀(jì)律，甚至?xí)绊懫渌瑢W(xué)，給課堂教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響。
2、教師在上課前要聲明不遵守課堂紀(jì)律的后果，讓學(xué)生思想上有個(gè)準(zhǔn)備。
3、要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)以實(shí)際操作為主，教師有必要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。同時(shí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對于有一定難度的任務(wù)，我會(huì)通過自己的演示講解給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的任務(wù)時(shí)，他們會(huì)非常專心致志，樂此不疲。
4、提高學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，因?yàn)椤鞍僦v不如一練”嘛。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)。
5、有效的利用“閑置”資源，進(jìn)行分層較學(xué)。上機(jī)時(shí)讓他輔導(dǎo)有問題的同學(xué)，讓他有事可做，這樣不但充分調(diào)動(dòng)了他的積極性，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且對于其他上課愛講話的同學(xué)也起到一種示范的作用。
最后，在下課前我舉了這樣一個(gè)例子來和學(xué)生共勉。
一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔(dān)挑著兩只水桶去河邊取水。兩只水桶中有一只有一道裂縫，因此每次到家時(shí)這只水桶總是會(huì)漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣，兩年以來，日復(fù)一日，農(nóng)夫天天只能從河里擔(dān)回家一桶半水。
完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡，而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經(jīng)過兩年的失敗之后，一天在河邊，有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：我覺得很慚愧，因?yàn)槲疫@邊有裂縫，一路上漏水，只能擔(dān)半桶水到家。
我想，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，如果過分地強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視教學(xué)中師生間的互動(dòng)，沒有了學(xué)生那里的反饋和意見，也將永遠(yuǎn)得不到提高和進(jìn)步。我們每個(gè)人都好比那只有裂縫的桶，各自都具有這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。倘若我們換種角度思考問題，并且能夠揚(yáng)長避短，我們的生活一定會(huì)變得更加輕松愉快和豐富多彩。
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