編寫教案可以幫助教師深入思考教學目標、教學內(nèi)容和教學方法的選擇。教案的編寫要注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教學平臺上收錄的優(yōu)秀教案，有助于提升教學質(zhì)量。
鄉(xiāng)土課程教案篇一
教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
教學準備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。
教學重點：引導幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程：
一、興趣導入，引出活動主題。
1、師：今天有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎？（鼓掌）。
2、教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。雙休日，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）。
故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物圖片）。
動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡）。
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。
1、欣賞故事第一段后，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？
（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。
2、欣賞故事第二段后提問：
（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）。
（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。
3、欣賞故事第三段后提問：
（4）老師引導幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）（故事的最后一段），請幼兒認真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！
3、引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。
可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
六、幼兒畫畫表現(xiàn)我們的城市。
七、教師小結(jié)。
師：今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動室。
附故事：野貓的城市。
森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來了一只野貓。動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講清楚呢？”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧！”
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有很多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方?！?/p>
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看了來城市是一個很癢的地方?！?/p>
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的房子很高很高，”為了說明這點，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，它自己又站在小鹿身上，大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著，“看來城市是個很重很重的地方?！?/p>
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事，“城市真的象野貓講的那樣嗎？”
鄉(xiāng)土課程教案篇二
孢子生殖，受精過程離不開水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無真正的根。
蕨類植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達。
種子生殖，受精過程不需要水。
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鄉(xiāng)土課程教案篇三
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關(guān)學侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
做情緒的主人。
一、教學目的。
情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學生。
二、教學準備。
準備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學過程。
1．導入。
三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。
2．學文明理。
（1）讀遍課文，讓學生思考。
a關(guān)成的學習成績?yōu)槭裁赐瞬搅恕?/p>
b小花是怎么對待跳繩失利的。
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議。
如何調(diào)控自己的不良情緒呢。
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理。
（1）演一演。
建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談?wù)効捶ā?/p>
師：王小燕愛生氣好不好為什么。
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學關(guān)系?！?。
學習要專注。
一、教學目的。
幫助學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學過程。
（一）導入。
師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學習一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學習要專注》。
（二）學文明理。
（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注）。
（三）學生活動。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。
幫助學生歸納出以下幾點：a、要用眼，仔細看。b、要用耳，仔細聽。c、要用腦，勤思考。d、要動口，敢發(fā)言。e、要動手，認真寫。
請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。
訓練時特別注意三點：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
（四）總結(jié)全課。
鄉(xiāng)土課程教案篇四
同學們喜歡今天的學習嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學目的：
幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的.正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。
二、教學準備。
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
三、教學過程。
1．導入。
同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>
2．學文明理。
（播放課文錄音故事）。
請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。
3．活動明理。
（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。
a．請小馬說說開始時為什么不敢過河。
b．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)。
c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣。
（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰這個同學還有什么優(yōu)點再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
4、總結(jié)全課。
鄉(xiāng)土課程教案篇五
目標：
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會合作的快樂。
2、發(fā)展幼兒表達與表現(xiàn)的能力。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。
準備：
1、“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。
2、長卷畫紙、彩筆、雙面膠。
進程：
1、故事導入，引發(fā)幼兒興趣。
（2）教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見了誰？它說什么？”并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。
2、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
（1）教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？
（2）[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。
3、幼兒分組合作繪畫。
（1）教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”
（2）嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧。”
（3）請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。
（4）教師巡回指導。給與幼兒適時適當?shù)貛椭?/p>
（5）鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當?shù)靥懋嫛?/p>
4、作品展示，講評。
（1）過程講評，幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。
（2）請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
（3）自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。
（4）鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。
（5）幼兒自由編講故事。
5、延伸活動：繼續(xù)編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。
鄉(xiāng)土課程教案篇六
今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。
學習要有好習慣。
一、教學目的。
通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。
二、教學過程。
1．導入。
師：你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績?？梢?，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。
2．學文明理。
（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯應(yīng)該怎樣做可分組討論，然后找代表進行匯報。
（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。
3．活動明理。
（1）演一演。
通過角色扮演，讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責的精神。
熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。
（2）填一填。
教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。
4．總結(jié)全課。
鄉(xiāng)土課程教案篇七
4、足球比賽；???5、足球基本技術(shù)練習。
二、教學目標：
1、理解跑得快、跳得遠的概念。
2、發(fā)展體能，掌握運動技術(shù)。
3、培養(yǎng)學生獨立、自主、合作的.精神與拼搏進取的精神。
三、課開始的做法：
1、上課響鈴體育委員會與體育教師集合隊伍與整理隊伍。
2、體育委員或教師通過隊列報數(shù)或點名了解學生出勤情況。
3、教師導入語。
4、體育委員帶領(lǐng)學生慢跑，教師場地上移動或隨隊跑，鼓勵提醒學生不掉隊。
5、學生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習用時10分鐘。
四、學習教材的做法：
1、蹲踞式跳遠：
a.四路縱隊按順序輪流做蹲踞式跳遠，練習內(nèi)容有：
5米助跑、0.5米起跳點、蹲踞式跳遠；
10米助跑、1米起跳點、蹲踞式跳遠；
20米助跑、2米起跳點、蹲踞式跳遠。
b.練習次數(shù)為每項內(nèi)容各一至二次。
c.練習用時10分鐘。
2、足球與籃球：
（1）學生選項足球進行全場比賽或半場比賽或搶截游戲；
（2）學生選項籃球進行全場比賽或半場三對三、四對四、??五對五比賽；
（3）學生選項足球進行基本技術(shù)踢接球練習；
（4）學生選項籃球進行基本技術(shù)練習有：投籃、運球、傳接球練習；
（5）學生選項分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；
（6）教師引導學生分組練習，進行場地巡視，了解與解決學生分組練習所出現(xiàn)的問題或與學生一起練習。指導學生練習。
（7）此部分練習用時18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊與講評，或督促與提醒學生離開場地。結(jié)束本課。
鄉(xiāng)土課程教案篇八
活動目標：
1、體驗與同伴共同參與音樂活動的樂趣。
2、合拍地模仿老鼠走路，學習用不同神態(tài)和動作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3、在“貓”追捉動作的暗示下，“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
重難點分析：
重點：在“貓”追捉動作的暗示下，“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。
難點：能控制好自身動作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時的不同動作和神態(tài)。
活動準備：
一、經(jīng)驗準備：
（一）通過錄像和圖片，使幼兒認識老鼠和貓的外形及動作特征。
（二）活動前初步熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)。
二、物質(zhì)準備：
1、錄音機1臺，音樂磁帶2盒（完整與分段的音樂各1盒）。
2、貓的頭飾一個，老鼠頭飾若干。
活動過程：
一、導入。
1、幼兒聽音樂模仿老鼠走路進入活動室。
2、傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié)：
二、展開。
（一）隨著a段音樂幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1、引子（老鼠出洞）：
（1）幼兒用身體動作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時的樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演“出洞時伸出頭左右探望動靜”的樣子。
2、a段（找食吃）：
（1）幼兒用身體動作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。
3、間奏（辯聽貓的聲音）：
（1）幼兒用身體動作表現(xiàn)“貓來了，老鼠停住，仔細辯聽聲音的”樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒隨音樂進行表演。
4、隨a段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。
（1）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。；本文教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。
（2）幼兒聽音樂表演，教師提醒幼兒注意動作和神態(tài)。
（二）根據(jù)故事情節(jié)隨著b段音樂創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動作。
1、隨教師語言提示，練習小碎步來回躲閃。
2、在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽教師哼唱b段音樂，按照樂句用小碎步做躲閃動作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。
3、在教師扮演的“貓”追捉動作的暗示下，隨b段音樂，按照樂句做相反方向躲閃的動作。注意奔跑時快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4、在教師啟發(fā)下聽音樂練習，相互模仿學習用不同的神態(tài)和動作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5、隨著b段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動作。
（三）聽音樂完整地做游戲。
1、在教師的提醒下，幼兒隨音樂變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動作，注意動作的合樂性。
2、在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂完整地做游戲，（貓在音樂間奏時做好準備，在b段音樂每段強拍時追捉。）。
鄉(xiāng)土課程教案篇九
教學目標。
1．理解作品以故園之思作為線索，由“小家”到“大家”，由“離家”到“歸家”，的行文思路，體會作者將鄉(xiāng)土情升華為愛國主義的思想感情。
2．學會本文引用古詩文來增強文章抒情色彩的方法。
教學重點：理清作者的思路，體會作者將鄉(xiāng)土情升華為愛國主義的思想感情。教學方法：文本研習，借助對話欄來引導學生去把握。
教學時數(shù)：1。
教學過程：
一、導語。由住校生在外讀書求學想家導入，調(diào)出一個人長期在外對家鄉(xiāng)的思念，進行情感準備。
二、作者簡介。少時因家貧失學，靠刻苦自學，走上了文學道路。
寫作背景：香港回歸。
三、題解：情結(jié)，心中的感情糾葛；深藏心底的感情。
四、整體感知，理清思路。
討論明確：第1、2小節(jié)解釋鄉(xiāng)土情結(jié)的由來與涵義。作品以王維的《雜詩》引出一個普通的道理：“每個人的心里，都有一方魂牽夢縈的土地。”并且援引了大量古代思鄉(xiāng)詩來進一步說明這種情感，點出“鄉(xiāng)土情結(jié)”，然后再對這種情結(jié)進行具體的說明和解釋，之所以稱為情結(jié)，因為它像烙印，像蠶繭，像紋身一樣不能化解與消褪，一個人的出生地不僅給了他自然的`生命，而且給了他文化，他之所以成為“這個人”，而不是另一個人，故鄉(xiāng)的文化起了決定性的作用。
第3、4、5小節(jié)敘述人們離家的幾種情形，并說明鄉(xiāng)土情結(jié)每個人都會有，但它往往在人遠離故鄉(xiāng)時表現(xiàn)得更為強烈。人是眷戀家鄉(xiāng)的，但有時人又不得不走出家鄉(xiāng)，作者敘述了這樣兩種情形：一是離家創(chuàng)業(yè)，不管成也好，敗也好，“但鄉(xiāng)土的夢，卻永遠追隨著他們”。二是災(zāi)難與戰(zhàn)爭，災(zāi)難不管是自然的，還是人為的，戰(zhàn)爭不管是正義的，非正義的，都免不了流離失所，骨肉分離，這種狀況下的思鄉(xiāng)之情也就更為濃厚。
第6小節(jié)在敘述了因各種原因而造成的離家之后，重新回到對鄉(xiāng)土情結(jié)的探討上。作者從歷史說如當今，從自然說到人倫，從現(xiàn)實世界說到神話傳說，歸結(jié)一點：安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)。這里特別說到近百年無數(shù)創(chuàng)業(yè)者浮海五洲，打拼天下，寫到香港一個多世紀的蒼桑巨變，從正反兩個方面講述了人對故鄉(xiāng)、家園直至對祖國的感情，這也是鄉(xiāng)土情結(jié)中最重的一份情感。
最后一小節(jié)，作者從當今世界現(xiàn)代化程度越來越高，文化交融越來越充分的角度對鄉(xiāng)土情結(jié)作了新的闡釋，人已不為家所累，但人又應(yīng)該永遠擁有自己的家，既走向開放，又會有心靈的歸宿，這就是新時代的鄉(xiāng)土情結(jié)。“我們該有鵬舉鴻飛的豪情，魚游濠水的自在，同時擁有溫暖安穩(wěn)的家園，還有足以自豪的祖國，屹立于現(xiàn)代世界文明之林?！弊髌分链送瓿闪酥黝}的升華。
五、理解文中所引詩文，說說這些引用在文中起了什么作用？
柯靈是懷著真摯深厚的情感寫作這篇散文的，作為一位世紀文化老人，早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭與災(zāi)難的離亂之苦，因此，對家園之思有特別的體會，再加上香港回歸這一特殊的背景，作者從家到國展開聯(lián)想就十分自然了。作品敘古寫今，縱橫捭闔，元氣淋漓，文中征引了大量的詩文、史料和典故，不僅說明了鄉(xiāng)土情結(jié)的久遠、普遍，根深蒂固，而且還通過它們營造了一個個具體的歷史場景，使文章顯得更加生動、感人。
六、作業(yè)：課外查找積累“思鄉(xiāng)”主題的詩詞。
江蘇省姜堰中學周建文。
本教案轉(zhuǎn)載自蘇教版高中語文教學網(wǎng)：http//:。
鄉(xiāng)土課程教案篇十
三社小學年3月。
2007。
一、指導思想。目的意義：
通過本學期的學習，讓學生在具體的教學實踐中認識我們的家鄉(xiāng)—灌口，從而更直接地發(fā)現(xiàn)與解決鄉(xiāng)土教材教學存在的問題，使學生獲得切實的收獲，豐富學生的人文知識，激發(fā)學生愛校、愛鄉(xiāng)、愛國的情感。
二、教學對象。
三社小學1-6年級學生。
三、教學內(nèi)容。
1、教材：
a、教學教材《我的家鄉(xiāng)——灌口》。
鄉(xiāng)土教材《我的家鄉(xiāng)——灌口》介紹了家鄉(xiāng)的人、家鄉(xiāng)的景和物以及家鄉(xiāng)的事，讓學生對家鄉(xiāng)有個大致的了解，在鄉(xiāng)土教材的學習中，要特別注意，這不是課內(nèi)知識的記憶，而是課外的拓展學習，所以，不應(yīng)是枯燥無味的講解，不應(yīng)是單調(diào)如一的課堂閱讀，要讓學生輕松、自在地學習，把閱讀、講解、參觀訪問、調(diào)查、踏訪等方式有機地結(jié)合起來，教材就活起來了，學生樂起來了，知識自然而然就多起來了，更有著無窮無盡的學習動力。
教學課時安排：
每兩周上一次課，即雙周進行，b、邀請專家為學生開有關(guān)鄉(xiāng)土知識的講座。
我校教師根據(jù)自己教學的需要，可申請為學生開相關(guān)的知識講座，由學校邀請該方面的專家到校專題介紹，與學生進行交流，為學生答疑解惑。教師須做好班級組織工作，全程參與，用照相機、攝影機或筆記錄整個過程。在講座之后，延伸講座的作用，針對講座內(nèi)容，及時反饋，組織學生進行交流討論，讓學生寫成心得體會，也可以其他方式展示，由教師自定。
除此之外，還可以“家鄉(xiāng)頌”為主題，協(xié)同班主任，舉辦一次主題班會，以演講、表演等多種形式盡情表達對家鄉(xiāng)的熱愛及建設(shè)家鄉(xiāng)的強烈愿望。
2、采取的形式。
綜上所述，教學中可采取的教學形式多樣，如課堂教學、開講座、組織參觀、我的家鄉(xiāng)灌口未來藍圖設(shè)計比賽、主題班會、贊家鄉(xiāng)演講比賽、以家鄉(xiāng)為主題的作文競賽等，手抄報、心得、圖畫、相片、電腦繪畫等材料不一而足。
在開展活動的過程中，可以與其他學科有機地結(jié)合在一起，與語文相關(guān)的作文競賽，與美術(shù)相連的圖畫展覽、手抄報制作，在電腦課上進行相關(guān)的圖片繪制等等。同時也要與班主任做好協(xié)調(diào)互動互助工作。
四、周時間安排。
內(nèi)容安排暫定如下，教師可根據(jù)各自的實際情況和需要，靈活機動地進行安排。
鄉(xiāng)土課程教案篇十一
近年來，鄉(xiāng)土教育逐漸受到重視，并在學校教育中得以推行，作為培養(yǎng)學生情感的重要途徑之一，鄉(xiāng)土課程引起了廣泛的關(guān)注。我有幸參與了“鄉(xiāng)土課程”，通過親身體驗，我深刻體會到了鄉(xiāng)土課程對于培養(yǎng)學生的愛家鄉(xiāng)精神和培養(yǎng)良好品德的重要性。在這篇文章中，我將根據(jù)我在鄉(xiāng)土課程中的所見所聞，對鄉(xiāng)土課程心得體會進行闡述。
鄉(xiāng)土課程通過讓學生了解家鄉(xiāng)豐富的歷史文化和獨特的地理環(huán)境來培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的歸屬感。我曾經(jīng)參觀過自己家鄉(xiāng)的博物館，通過展覽和講解，我對于家鄉(xiāng)的歷史有了更加深入的了解。例如，我得知了家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過一次大地震，許多人為了挽救別人的生命，不顧自身安危，做出了偉大的犧牲。這些歷史的人物和故事給我?guī)砹司薮蟮恼鸷?，我為自己所生活的家鄉(xiāng)感到自豪。
除了歷史文化，鄉(xiāng)土課程還要求學生了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。我曾經(jīng)參加過一次遠足活動，我們沿著一條小溪行進，一路上我們欣賞到了美麗的山脈、清澈的水流和各種各樣的植物。通過親身體驗，我感受到了大自然的魅力和家鄉(xiāng)獨特的地理風貌。這樣的活動不僅讓我愛上了大自然，也提高了我的環(huán)保意識，更加珍惜家鄉(xiāng)美麗的自然風景。
鄉(xiāng)土課程不僅僅停留在理論的層面，它還鼓勵學生親身參與到家鄉(xiāng)的建設(shè)之中。我曾經(jīng)參加過家鄉(xiāng)的義工活動，我們幫助清理了一條溪流，清除了污染物，讓溪水重新變得清澈明亮。通過這個過程，我明白了每個人都應(yīng)該為保護環(huán)境盡一份力量，而不只是依賴政府或組織。鄉(xiāng)土課程讓我明白，愛家鄉(xiāng)不僅是一種情感的表達，更是一份責任和行動。
最后，鄉(xiāng)土課程在培養(yǎng)學生品德方面也起到了重要的作用。在鄉(xiāng)土課程中，我了解到了許多為人處世的道理和家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美德。比如，我了解到家鄉(xiāng)的文化講究尊重和孝敬長輩，我會主動幫助老人過馬路或幫助他們搬運重物。鄉(xiāng)土課程的傳統(tǒng)故事和道德講述，讓我樹立起了正確的價值觀，養(yǎng)成了良好的行為習慣。
綜上所述，鄉(xiāng)土課程作為培養(yǎng)學生情感和品德的一種重要途徑，對于學生的成長具有重要影響。通過了解家鄉(xiāng)的歷史文化和地理環(huán)境，親身參與到家鄉(xiāng)的建設(shè)之中，我深入體會到了家鄉(xiāng)的美麗和偉大。同時，鄉(xiāng)土課程還幫助我樹立了正確的價值觀和良好的品德，成為了一個懂得關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的人。因此，我認為鄉(xiāng)土課程是學校教育中不可或缺的一部分，它能夠培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的歸屬感，提高他們的情感素質(zhì)和品德修養(yǎng)。
鄉(xiāng)土課程教案篇十二
1.列舉河南著名的文化遺產(chǎn)：
物質(zhì)文化遺產(chǎn)：洛陽龍門石窟、安陽殷墟；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：少林功夫、朱仙鎮(zhèn)木板年畫。
2.列舉河南文化代表：豫劇、少林功夫、安陽殷墟、司母戊鼎。
3.列舉河南具有世界影響的文化品牌：（同上）。
4.列舉中原文化名人：
“字圣”許慎(漯河）；“酒圣”杜康（汝陽）；“科圣”張衡（南陽）；“商圣”范蠡（南陽）；“律圣”朱載（沁陽）。
近現(xiàn)代：人民藝術(shù)家常香玉；著名畫家李伯安：著名作家二月河：著名書法家張海。
（3）舉辦“河南省美德少年”評選活動。
6.列舉河南知名的文化活動：(1)黃帝故里拜祖大典；(2)洛陽牡丹文化節(jié)；(3)開封菊展。
7.列舉我省的紅色旅游景點：
（1)鄭州二七紀念塔；
(2)洛陽八路軍辦事處；
（3）信仰（新縣）許世友將軍故里；(4)開封（蘭考）焦裕祿紀念園；
（5）安陽（林州）紅旗渠；（6）駐馬店（確山）楊靖宇將軍紀念館。
8.列舉河南的文化資源優(yōu)勢：
（3）河南是中華民族和華夏文明的發(fā)源地文化遺產(chǎn)豐富。
（3）舉辦國際太極拳交流會；
（4）開展“中國民間文化之鄉(xiāng)”建設(shè)。
10.列舉三例河南兒女所表現(xiàn)的精神風貌（或列舉三例河南精神）紅旗渠精神、焦裕祿精神、“三平“精神。
（4）戰(zhàn)爭中的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員：抗日名將馬本齋--回民支隊司令員；劉志丹--群眾領(lǐng)袖，民族英雄；鄧中夏--中國工人運動的杰出領(lǐng)袖；劉胡蘭--生的偉大，死的光榮。
鄉(xiāng)土課程教案篇十三
我想，每個不是在繁華的大城市里長大的孩子，心里或多或少都會有鄉(xiāng)土情結(jié)。我不認同，也不愿意看到一個人臉上帶著厭惡的表情說生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)如何的貧瘠落后之類的話，于我而言，生養(yǎng)我的地方，融祖輩的生活痕跡、父母親情、童年等各方面因素，凝練成一縷永遠也難以斷卻的情絲，伴隨終生，永遠也難以割舍。
從我走出小鎮(zhèn)的那一天開始，當一個渾身滿是蔡崇達描述的“渾濁”氣息的農(nóng)村小子，初到較為繁華的縣城讀高中，再到更為繁華的西北中心城市讀大學而后工作兩年，心里的震動是很大的。我開始接觸外面的世界，而它的喧囂和繁華一度讓我自慚形愧，變得怯懦內(nèi)向。然而我又是自傲的，其力量源于生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)。我無法準確描述出這是怎樣的力量，也探究不清這力量是怎樣產(chǎn)生的，只是腦海深處告訴自己：你何必怯懦，張開雙手去接觸外面的世界吧，沒有什么可害怕的，無論怎樣，你都有一個可以庇護你的港灣，那里的寧靜和深邃是所有陌生生人都無法初觸及的，它只屬于你，那是你的私人領(lǐng)域，任何人也無法到達，因此你是有后盾，你足以自傲，無需害怕。
記不太清是上高中還是大學期間，有一年中秋前后，父母都在外面打工沒回家，家里就我和弟弟兩個人，吃過晚飯，搬了兩把椅子坐在院子里聊天，天上圓圓一輪明月，一片清輝灑下來，周圍樹影婆娑，網(wǎng)一般投影在地上，周圍一片寂靜，偶爾遠處傳來幾聲蟲鳴，這樣的場景深深的印在我的腦海里，一直不曾忘卻。城市里是沒有這樣清亮的月光的，斑斕的燈光、喧囂的環(huán)境，遠遠比擬不了遠離繁華的一處不起眼的角落里，那讓人沉醉的清輝和寧靜，那是讓人寄托靈魂的地方。
很遺憾，我是用如此混亂的語言在表達內(nèi)心最高貴的情懷，完全沒有蔡崇達那種用淡淡的語言表述那樣濃烈的情懷的效果，也許我的感受依舊不深，還需要歲月的繼續(xù)沉淀，但是我想，這不會影響我內(nèi)心的鄉(xiāng)土情懷的，這個我身體和靈魂的棲息地，是永遠也無法從記憶里抹除的。
公眾號：沿海文學。
鄉(xiāng)土課程教案篇十四
2008年的一天，傳達室遞給我一個米黃色特大號信封，落款“臺灣高雄市中山大學外文系余”。不用猜，定是余光中先生函件。光中先生是《揚子江詩刊》聯(lián)系密切的貴賓作者，幾乎每年都發(fā)表他的新作。數(shù)年間多次詩會相聚，應(yīng)該早知道我已從主編崗位退下當顧問，他仍直接函我，想必有什么緊要事囑托。拆信看，碩大的信封裝著薄薄幾頁詩稿，及字跡恭正的信函：
東成先生：寄上近作三首，譯詩賞析一篇。盼能安排在十月號刊出，因為今年十月七日(陰歷重九)是我80歲生日，自己的詩應(yīng)該發(fā)表在自己出生地的詩刊。(十月初我會回南京小住)。
鄉(xiāng)土課程教案篇十五
教學班級：二年級執(zhí)教教師：張明云。
教學目標：
1、2、知道安龍縣的張之洞出生日期。了解張之洞的聰明好學。
教學難點：
對張之洞當時所任的職位的理解。教學重點：
1、2、張之洞的出生時間。張之洞在安龍縣的學習經(jīng)歷。
教學思路：
1、認識我們安龍縣在中國地圖的位置，讓學生了解我們祖國的廣大。
2、認識張之洞的聰明好學，為國家、為人民做出了巨大貢獻。
教學課時：1課時教學過程：
一、引入課題。
1、出示中國地圖，讓學生認識祖國領(lǐng)土的廣大，然后在地圖上找到我們安龍縣，看看我們安龍縣在祖國地圖上有多大。
2、可是在我們這小地方就出了一位，為祖國，為人民做出了巨大貢獻的領(lǐng)袖：張之洞。
二、對張之洞進行介紹。
1、張之洞，字孝達，號香濤，晚年號抱冰，在安龍縣招堤半山亭那里還留有他11歲時所寫的《半山亭記》。
2、他生于1837年9月2日。
3、張之洞從小就聰明好學，四歲就開始讀書，十三歲就中秀才，秀才就相當于現(xiàn)在的學士，考中秀才后就可以當老師了。十六歲就中舉，舉人就相當于現(xiàn)在碩士。二十七歲就中了進士，進士相當于現(xiàn)在的博士。（激發(fā)學生從小勤奮好學）。
4、由于張之洞從小聰明好學，后來任山西巡撫，兩廣總督，湖廣總督，軍機大臣等職。
5、張之洞的青少年時光是在安龍度過的，十八歲才離開安龍的，他的聰明好學是我們學習的榜樣。
三、總結(jié)。
張之洞的聰明好學，是最后為國、為民做出貢獻的基礎(chǔ)，他為我們安龍人民今天的學子做出了榜樣，我們安龍人的學子們要向張之洞那樣勤奮學習，將來為建設(shè)我們美麗安龍、美麗中國，做出貢獻。
四、練習。
1．張之洞生于年月日。
2．張之洞歲中秀才，歲中舉人，歲中進士。
3.張之洞是領(lǐng)袖。
4.張之洞歲離開安龍。
鄉(xiāng)土課程教案篇十六
近年來，鄉(xiāng)土課程在教育領(lǐng)域逐漸受到重視。這一課程不僅是孩子們了解家鄉(xiāng)文化、傳承鄉(xiāng)土傳統(tǒng)的重要途徑，同時也是培養(yǎng)他們對土地和環(huán)境的關(guān)愛與責任感的良好渠道。我有幸參與了鄉(xiāng)土課程的教學，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，鄉(xiāng)土課程有助于培養(yǎng)學生的愛國情懷。在鄉(xiāng)土課程中，我們向?qū)W生們介紹了家鄉(xiāng)的歷史文化、傳統(tǒng)手工藝等，讓他們了解到自己所生活的土地的偉大與美麗。通過了解和體驗，學生們逐漸產(chǎn)生了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并對家鄉(xiāng)的發(fā)展充滿了期待和責任感。他們會更加珍惜家鄉(xiāng)的每一寸土地，努力學習，為家鄉(xiāng)的繁榮貢獻自己的力量。
其次，鄉(xiāng)土課程有助于提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。在鄉(xiāng)土課程中，我們常常組織學生們參與到一些手工制作活動中。通過親自實踐，學生們掌握了一些基本的制作技能，并且激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們在制作中體驗到了快樂和成就感，從而提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。這些能力與素質(zhì)在他們今后的學習和生活中都將發(fā)揮重要的作用。
鄉(xiāng)土課程還有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在鄉(xiāng)土課程中，我們重點強調(diào)了保護環(huán)境、愛護土地的重要性。我們帶學生們一起走進大自然，親自感受大自然的美麗與偉大。我們帶他們了解了環(huán)境保護的知識，在實踐中他們親自參與到環(huán)?；顒又?，比如植樹、清理垃圾等。通過這些活動，學生們逐漸形成了環(huán)保意識，并主動行動起來，積極參與到環(huán)保行動中。
此外，鄉(xiāng)土課程有助于培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)。鄉(xiāng)土課程中，我們重點講解了家鄉(xiāng)的歷史，學生們了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程和文化傳統(tǒng)。通過學習鄉(xiāng)土課程，學生們不僅獲得了豐富的歷史文化知識，也培養(yǎng)了對歷史的敬畏之心。他們懂得了歷史文化的珍貴與傳承的重要性，逐漸形成了積極學習、傳承鄉(xiāng)土文化的意識。
最后，鄉(xiāng)土課程有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在鄉(xiāng)土課程中，我們常常組織學生們一起參與到一些團隊活動中。比如田間勞作、農(nóng)耕體驗等。通過這些團隊活動，學生們學會了與他人合作，學會了分工協(xié)作、互相支持，并在活動中培養(yǎng)了團隊精神。這些團隊合作能力將對學生今后的學習和工作都帶來巨大的幫助。
總之，鄉(xiāng)土課程在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。我們要充分認識到鄉(xiāng)土課程的價值，為學生提供更多的學習機會和實踐活動。通過鄉(xiāng)土課程的學習，我們可以幫助學生們更好地了解自己的家鄉(xiāng)，增強他們的愛國情懷，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力，提高他們的環(huán)保意識，增強他們的歷史文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。相信通過鄉(xiāng)土課程的實施，我們能夠培養(yǎng)出一批具有社會責任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學生，為祖國的繁榮做出自己的貢獻。
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