教案可以提前預設教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方案，提高應變能力。教案的編寫還需要考慮到學生的興趣點和實際需求，增強他們對知識的主動探究和應用能力。教案范例的使用不是一成不變的，你可以根據(jù)自己的教學需要進行創(chuàng)新和調整。
自己來中班教案語言篇一
1、能理解故事，并用連貫的話語夸一夸自己。
2、能在大家的面前大膽表現(xiàn)自己的優(yōu)點。
3、能欣賞自己，也能知道別人的優(yōu)點，體驗到自豪感與自信感。
【活動準備】。
1、事前錄好父母、家長以及好朋友對每個幼兒的夸獎視頻。
2、猴子、狗熊、大象、螞蟻、森林背景圖各一幅。
3、小鼓、束花各一樣。
【活動過程】。
一、教師講述《夸自己》故事。
二、引導小朋友改編故事，沿著故事情節(jié)夸一夸自己。
老師可先示范如何夸自己“我很怎么樣，我能怎么樣”或者”我喜歡我的……“采用擊鼓傳花的故事，鼓聲停的時候花落到哪個小朋友身上，哪個小朋友就站起來大聲夸一夸自己。
三、在夸獎的過程中，老師還可即興請小朋友表演自己的長處，例如唱歌跳舞等。
四、請小朋友們觀看事先錄好的視頻，每播放(baidu幼兒教育)一段就請小朋友們自行討論自己是否有這樣的優(yōu)點，或者誰還有這樣的優(yōu)點。播放完視頻后，請小朋友們擁抱自己的好伙伴，老師也一一走到每個小朋友面前，強調每個小朋友的長處，輕輕鼓勵一番，并且擁抱每個小朋友。
自己來中班教案語言篇二
活動過程：
一、教師以白雪公主的“魔鏡”引入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、小朋友你們漂亮嗎？（漂亮）老師也覺得你們很漂亮？
2、那你們知道誰是世界上最漂亮的人呢？
3、今天老師帶來了一面“魔鏡”，它知道誰是世界最漂亮的人。讓我們一起來問問魔鏡吧！
幼兒：魔鏡！魔鏡！我們是世界上最漂亮的人嗎？
墨鏡：白雪公主是世界最美麗的人。
二、以游戲的形式引導幼兒用語言和動作大膽的夸自己，表現(xiàn)自己。
1、哦！白雪公主是世界最美麗的人。
2、那我們一起來看看，白雪公主哪里最漂亮。
3、出示ppt白雪公主。請幼兒說出白雪公主漂亮的地方。
4、請小朋友拿出鏡子照一照自己哪里最漂亮？
5、現(xiàn)在請小朋友大聲的告訴魔鏡你的哪里最漂亮。請個別幼兒說出我的最漂亮。
6、剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了自己最漂亮的地方，那我們一起來問問魔鏡我們是不是世界上最漂亮的人。
師幼：魔鏡魔鏡我們是不是世界上最漂亮的人？
魔鏡：，你們只是有漂亮的外表，白雪公主會跳漂亮的舞蹈，只有白雪公主才是世界上最美麗的人。
7、小朋友你們會跳舞，會做漂亮的動作嗎？
8、現(xiàn)在請小朋友來做漂亮的動作。（全體幼兒自由做動作）。
9、你們的動作真好看，現(xiàn)在我們一起來跳漂亮的舞蹈吧！
（舞蹈“化碟”，引導幼兒用最漂亮的動作來表現(xiàn)自己，配班教師用相機記錄幼兒的動作表現(xiàn)。）。
10、哇。。。。。。！小朋友跳得舞蹈真好看。
11、那我們現(xiàn)在去問問魔鏡，我們是不是世界上最漂亮的人？
師幼：魔鏡魔鏡我們是不是世界上最漂亮的人？
魔鏡：你們有漂亮的外表，會跳漂亮的舞蹈，白雪公主有一顆善良的心，會幫助別人做很多很多的事情。白雪公主是世界上最漂亮的人。
13、原來小朋友會幫助別人做這么多事情，你們真的很棒。
14、今天呀，老師還準備了一個夸獎臺，想請小朋友到夸獎臺上夸夸自己能干的地方。
15、小朋友你們自己夸自己心里感覺怎么樣？
16、剛才小朋友夸了自己能干的地方，老師真為你們感到高興。
17、現(xiàn)在我們來問問魔鏡我們是不是世界上最漂亮的人？
師幼：魔鏡魔鏡，我們是世界上最漂亮的人嗎？
魔鏡：你們有漂亮的外表，會跳漂亮的舞蹈，還會做這么多能干的事情，真了不起。你們和白雪公主都是世界上最漂亮的人。
三、活動結束。
1、在以后每一天里，我們要經(jīng)?？淇渥约汉蜕磉叺娜?，讓我們都成為世界上最漂亮、最能干的人。
2、現(xiàn)在我們到教室把我們最漂亮的一面展示給其它的小朋友看看吧。
繪本《誰咬了我的大餅》是我在無意間看到的，由于他的形象色彩鮮明夸張，我不禁被吸引了，整本書充滿了懸念，每個片段都很精彩，看到最后，結局令人感到意外，因此我毫不猶豫地把他作為一份禮物送給孩子們?！毒V要》明確要求創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，因此我為此次活動設計以上目標。我在導入環(huán)節(jié)則選擇了“懸念”的方式來啟發(fā)孩子們的思維，使其迫切地想要知道問題的答案，從而激發(fā)了幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)“逐一出示圖片，猜測是誰咬了小豬的大餅”，是本次活動的重點部分，我以逐一出示小動物與大餅上顯現(xiàn)的齒印進行比較的方式，鼓勵幼兒大膽想象猜測故事的主要內容，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學習。第三環(huán)節(jié)引導幼兒觀看繪本課件完整欣賞繪本的同時嘗試模仿故事中的對話，在學說短句的同時感受故事的樂趣?？偨Y這次送課活動，我收獲頗多。我覺得幼兒的知識經(jīng)驗需要教師在平時的生活、學習中不斷滲透，及時小結。這樣，孩子們才能靈活運用學到的知識，鞏固已有經(jīng)驗。這樣孩子們的知識才能像高樓一樣越建越高。
自己來中班教案語言篇三
二、蛙的故事。
1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”。
2、青蛙為什么會難受？（因為它不會爬樹、不會飛、不認字）。
3、別人會的本領他不會，所以它很難受。他有沒有別人不會的本領呢？（會跳、會唱歌）。
4、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領呢！聽聽朋友們對他怎么說的。
5、故事后半段?，F(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？
三、看圖聽故事。
1、出示圖片邊完整地講述故事。
2、青蛙有什么本領？野鴨呢？小松鼠呢？還有山羊呢？
3、青蛙為什么不高興？山羊對他說了些什么？青蛙又變得怎樣了？為什么？
5、請幼兒自己看圖書，自由講述。
1、你有沒有值得驕傲的地方？
2、你喜歡你自己嗎？為什么？
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自己來中班教案語言篇四
1、能理解故事，并用連貫的話語夸一夸自己。
2、能在大家的面前大膽表現(xiàn)自己的優(yōu)點。
3、能欣賞自己，也能知道別人的優(yōu)點，體驗到自豪感與自信感。
1、事前錄好父母、家長以及好朋友對每個幼兒的夸獎視頻。
2、猴子、狗熊、大象、螞蟻、森林背景圖各一幅。
3、小鼓、束花各一樣。
一、教師講述《夸自己》故事。
二、引導小朋友改編故事，沿著故事情節(jié)夸一夸自己。
老師可先示范如何夸自己“我很怎么樣，我能怎么樣”或者”我喜歡我的……“采用擊鼓傳花的故事，鼓聲停的時候花落到哪個小朋友身上，哪個小朋友就站起來大聲夸一夸自己。
三、在夸獎的過程中，老師還可即興請小朋友表演自己的長處，例如唱歌跳舞等。
四、請小朋友們觀看事先錄好的視頻，每播放一段就請小朋友們自行討論自己是否有這樣的優(yōu)點，或者誰還有這樣的優(yōu)點。播放完視頻后，請小朋友們擁抱自己的好伙伴，老師也一一走到每個小朋友面前，強調每個小朋友的長處，輕輕鼓勵一番，并且擁抱每個小朋友。
自己來中班教案語言篇五
活動意圖：
汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導幼兒開動腦筋，同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過師生間的互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗，從活動中感受成功的`喜悅。
活動目標：
1、講述自己喜歡的汽車。
2、大膽講述汽車外形特征及用途。
3、體驗參與談話活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設置汽車博覽會角。
活動過程：
1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結構。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒討論：你認識哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導幼兒談論汽車的主要外形及性能。建議教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？它有什么用處？它能做什么？
汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當?shù)男扪a和調整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動延伸：
在美工區(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)設計未來的車。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結構功能的基礎上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。
不足之處：
由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。
自己來中班教案語言篇六
1.能夠大膽想象故事情節(jié)，愿意表達自己的想法。
2.理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。
3.可以簡單地講述這個故事。
環(huán)境和材料。
1.在生活中觀察和收集被禁止的標志。
2.大軸圖片，一套故事書為每個孩子。
活動目標:。
1.對安靜地聽童話故事感興趣。
2.了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。
3.懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。
活動準備:。
1.丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。
2.天鵝音樂磁帶。
活動過程:。
情境引入。
播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。
老師:你剛才模仿的.是什么鳥?它是什么樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。
楊:我模仿的是……。
(激發(fā)孩子學習興趣)。
2.欣賞丑小鴨的故事。
1.出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……。
2.孩子們完全欣賞這個故事。
3.孩子們互相講故事。
4.老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)。
3.升值部分。
1.利用掛圖欣賞故事的各個部分。
2.引導幼兒討論:。
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
楊:因為他長得丑。
小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。
它高興開始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之后，丑小鴨經(jīng)歷了什么危險?
年輕:差點被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點凍死……。
它的夢想實現(xiàn)了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
楊:我會玩的。
楊:我要給它點好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對他人的同情和愛心)。
4.看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾。
(引導幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)。
活動延伸:。
1.鼓勵孩子為父母聽故事。
2.欣賞安徒生的其他童話。
活動反思:。
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發(fā)了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。
自己來中班教案語言篇七
1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
2.愿意參與手指講故事的活動，并能完整地說出故事情節(jié)。
1、手指謠，進入活動。
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
2、手指變魔術
師：今天老師請來了一些小動物，請小朋友認真看。(觀看褪色的手)
剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。
那這些小動物都是用什么變成的?幼：手。
那你們想學這個魔術么?幼：想。
我們一起來學一學?？磮D片，并帶領幼兒模仿。邊模仿邊說：“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
誰愿意上來表演給大家看?請個別幼兒上前，并流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。
3、手指講故事
(1)我的手除了變魔術，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭，它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手，我們一起把這個故事講一講。
講完后問一下幼兒，這個故事沒有名字，大家一起幫忙想一個好聽的名字。(路上的大石頭)
(3)整理故事，請個別幼兒說一說。
誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
4.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。
5、結尾
我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。
自己來中班教案語言篇八
繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學習過程中的主要能力之一，因此，活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理。從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學習過程中體驗到了動腦筋的快樂。
知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內容。
技能目標：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
通過觀察畫面了解故事內容，樂意表達自己的理解。
根據(jù)影子的明顯特征猜動物，根據(jù)影子與禮物配對。體驗動腦筋的快樂。
1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗。
2、《小貓過生日》多媒體課件。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細觀察圖片里有什么？（幼兒自由觀察回答）。
2、你是從哪里看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數(shù)一數(shù)）。
3、在過生日的時候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答）。
過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢？讓我們一起來看看。
二、觀看動畫、通過提問，引導幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁。
提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）。
2、提問：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西？
3、教師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西？（打開櫥門，說說里面的東西是什么？有幾件）有了手電筒，屋子一下子亮了起來。
過渡語：叮咚、，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
三、通過影子判斷小動物。
1、集體看課件5—10頁。
提問：這個影子是誰呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）。
提問：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰呢？（長頸鹿、小熊貓、梅花鹿）小朋友們仔細觀察并猜一猜是哪些小動物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人？第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子，第四位客人是三只小動物：分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導幼兒給小貓唱生日歌。
小動物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來電了！小動物們一起給小貓過生日，而且點上了生日蠟燭！小朋友們，你們想不想和小貓一起過生日?。磕切∨笥褌円黄饋頌樾∝埑崭璋?！
五、活動延伸：引導小朋友們在科學區(qū)中玩找影子的游戲。
小動物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應，并在戶外進行踩影子的游戲。
在本次活動中，以《小貓過生日》為題材，在看、聽、說的過程中，萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理?？傮w來說實現(xiàn)了活動目標，但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動表現(xiàn)好的方面有：
（一）采用開放性的問題設計，引發(fā)幼兒的積極思考。
活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心？”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心?！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心。”……教師給幼兒創(chuàng)設了想說、敢說的良好的語言環(huán)境，并以積極的應答對幼兒的猜測給予尊重。
（二）注重培養(yǎng)幼兒的細致觀察力和思維能力：
在活動的過程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細致的觀察力，在出示圖片時，引導幼兒進行細節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日？”通過幼兒細致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過生日。活動中間環(huán)節(jié)引導幼兒在觀察中進行思考。在引導幼兒觀看課件時，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問題：“小貓過生日時發(fā)生了什么事？”（停電了）“你是怎么看出來的？”（在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛）“停電了，該怎么辦？幫小貓想想辦法？”孩子們的回答有：“可以點蠟燭?！薄翱梢源蜷_手電筒?！薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的？”、“你從哪猜出是小猴子的？”、“你為什么說它是小刺猬、小雞？”
結合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由，引導幼兒進行合理的猜測，并對幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測得到驗證，這對于調動幼兒的興趣是非常有幫助的。
（三）活動延伸部分給科學區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料：
請幼兒繼續(xù)探索光與影的關系，玩找影子的游戲，讓不同的小動物卡片與影子相對應，并在戶外進行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動需要改進的方面有：
（一）語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，沒有強調孩子幼兒表達語言的完整性。
（二）在突出重點上，急于達成預想的目標，如：當幼兒對影子進行描述時，沒有形容那么準確，我就會把自己描述的話告訴他們，往下進行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒有仔細認真的觀察到。
（三）提問方面技巧不到位?！盀槭裁矗俊焙汀皬哪睦锟闯觥本痛砹私厝幌喾吹膬煞N意思，后者直指問題所在，讓幼兒能準確的說出自己觀察所得的結果。教師如何有效地設計教學中的提問，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質的有效途徑。幼兒被動地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應有的價值與功能。
自己來中班教案語言篇九
1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內容。
2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
自制圖書。
一、導入。
過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀察圖片，分段理解。
1、(第一天)提問：
(1)(圖1)農夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
小結：農民白白撿了一只兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問：農民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結：農夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么?他為什么不去種田?
小結：農夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。
4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?
(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)。
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
三、完整欣賞，提升經(jīng)驗。
1、為什么農夫會成為大家的笑話?
2、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
自己來中班教案語言篇十
1、幼兒在參觀過程中觀察價格，并初步學會認讀價格。
2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關系。
3、幼兒嘗試制作價格表，進一步認識價格的結構。
1、幼兒已有經(jīng)驗：對錢幣面額已基本認識；能認讀十位、百位數(shù)。
2、聯(lián)系參觀超市的有關事宜。
3、已制作好的價格卡若干，小卡片、筆等。
4、發(fā)動家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進行自由購物。
活動一：超市里的購物體驗
（一）尋找、認識價格1。幼兒在超市里尋找價格，教師引導幼兒觀察價格的書寫特點，了解價格通常都是用數(shù)字表示的，會有單位元，讓幼兒在認識價格中認識小數(shù)點。
1、教師出示多種價格卡，幼兒由淺入深地學習認讀百位、十位、帶小數(shù)點的價格。
2、幼兒到各種商品前練習認讀價格。
（二）體驗買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購買此商品。
1、由教師帶領，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導。
2、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。
活動二：制作價格卡
（一）總結購物情況交流自己購買的商品，并展開討論，鞏固對價格的認識。
（二）分組制作價格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，并為其標上價格。
1、幼兒給班級物品制作價格卡。
2、將制作好的價格卡放到相應的物品上，進行買賣游戲。
1、交給幼兒每人幾張小卡片，請其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價格卡，如電器的價格卡。
2、將制作好的價格卡帶回園講述，鞏固對價格的認識。
3、教師總結，幫助幼兒理解金錢與勞動的關系，讓幼兒體驗父母的辛勤勞動，并養(yǎng)成正確的消費觀。
現(xiàn)代的孩子很早就能認識一元、五元、十元面額的錢幣，但對于錢幣與價格的關系依然比較模糊。此活動在現(xiàn)實、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識，讓幼兒體驗到數(shù)學在生活中的運用。
自己來中班教案語言篇十一
1.樂意參與談西藏美食的話題，對西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達自己的見解。
3.了解西藏飲食文化，重點了解糌粑的文化。
1.實物準備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片：多媒體課件。
指導語：小朋友們好！你們知道我是從哪里來的嗎？
1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀察、猜測、討論，控制集體和分組討論時間后單獨請個別發(fā)言。
指導語：那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么？
2.教師結合圖片總結并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導語：藏族的飲食，牧區(qū)與農區(qū)稍有不同，但也有共同點，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
1.引導孩子們跟隨教師說一遍：糟粑，同時可加入教師夸張表情和動作形容它的美味。
2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察。
指導語：那我們看看糌粑到底是怎么做成的？看圖片的同時傾聽老師講，待會兒我要請你們來回答問題。
3.引導幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
指導語：請誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作？
小 結：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時很辛苦。
指導語：你們在看圖片時看到那些人是怎么吃糌粑？我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動作，來孩子們動作做起來吧。
指導語：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對糖尿病有好處，它可以治病。
1.激發(fā)幼兒對品嘗西藏美食的興趣，體驗吃糌粑的感受。
指導語：云彩老師帶來了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？
指導語：請小朋友們注意聽老師的要求，先請男孩子輕輕的搬椅子，再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進行示范。
指導語：它可直接放入口中吃，稱糌干粑。在家中吃牛肉時候想吃糌粑的話，奶茶燒開后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開后，加入格粑粉，迅速用右手4個手指將其攪拌均勻，團成一個個小團，邊團邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導語：每個人都嘗一點，可以直接吃，誰先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺？
自己來中班教案語言篇十二
活動目標：
1、通過閱讀活動，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂的事情。
2、樂意用較完整的語言進行閱讀的表達活動。
重點：初步理解故事，嘗試大膽進行想象與表達。
難點：理解鞋子對不同動物形象的不同作用。
活動準備：小圖書人手一冊;大圖書人手一本;錄音故事。
活動過程：
(一)引起興趣。
1.瞧，封面上有誰?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關于小馬噔噔的什么事了?
(二)自由閱讀。
1.引導幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?
2.提問：書上講了一個什么故事?
(三)大圖書閱讀。
師生共同閱讀大圖書。鼓勵幼兒大膽想象和表達。
(四)聽賞閱讀。
1.聽錄音完整欣賞故事。
2.邊聽錄音邊學講故事。
3.提問：看了這個故事，你有什么不明白的地方?
(五)集體討論。
1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?
2.小馬噔噔沒有了鞋，你覺得它心里怎么樣?
為什么?
(六)延伸活動。
在區(qū)域活動中自由選擇頭飾，進行表演活動。
活動方式二：
活動過程：
一、觀察圖片、引起興趣。
1“笛篤笛篤”瞧，誰來了?(出示小馬噔噔)。
3猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)。
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會遇見什么事呢?
二、聽聽講講，理解故事。
觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)。
1.是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會怎么做呢?會說什么?
2.如果你是小馬噔噔，你會怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?
3.學習用完整的語句講述圖一的內容。
4.出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說。
5.小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。
6.幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)。
7.請把你編的故事告訴大家(教師總結?)。
8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述)。
三、故事表演，激發(fā)想象。
1.請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內容。
2.想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么?
自己來中班教案語言篇十三
1、知道每年的10月1日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。
2、喜歡參與活動，感受節(jié)日的熱鬧氛圍。
3、懂得尊重國旗，初步體會熱愛祖國的情感。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
5、感受節(jié)日的歡樂氣氛。
國慶節(jié)相關圖片ppt、油畫棒、素描紙
一、觀看國慶節(jié)相關圖片ppt，引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國慶節(jié)。
師：小朋友們，剛看的圖片是在干什么呀？
師幼談話。
二、介紹國慶節(jié)。
師：過幾天就是國慶節(jié)了，國慶節(jié)是誰的節(jié)日?。?/p>
教師總結：十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。
三、認識國旗。
1、出示國旗，組織幼兒討論。
我們中國國旗是什么顏色的？有幾顆大五角星？有幾顆小五角星？
2、請幼兒談談在哪些地方見過國旗，在什么場合看到過升國旗活動。
四、制作國旗，給祖國媽媽獻禮。
師：祖國媽媽的生日要到了，我們也一起做一面國旗送給她好不好??？
請家長們在"國慶節(jié)"時帶孩子外出游玩，體驗國慶節(jié)歡樂的氣氛。
自己來中班教案語言篇十四
1．觀察畫面，理解逃家小兔故事內容。
2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。
3．感受母愛并學會表達自己對媽媽的愛。
大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。
小兔子可調皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思，閱讀圖書的名稱。
第一幅圖（小兔變小魚）。
小結（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊?。?。
1．分角色朗讀，學習句型：“如果你變成……我就變成……”
2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。
第二幅圖（小兔子變成石頭）。
小結（兔媽媽背行囊，年紀也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。）。
第三幅圖（小兔子變小花）。
——猜一猜接下來小兔會變成什么呢？提問請孩子展開討論。
第四幅圖（小兔變小鳥）。
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠遠的。
——媽媽這回變成了什么？誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整？
師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。（看課件）。
第五幅圖（小兔變帆船）。
1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？
——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。
第六幅圖。
——當小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危險的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。
游戲規(guī)則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。
幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠遠的，讓你追不上我。
師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。
幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機，飛得遠遠的。
師：如果你變成飛機，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……。
師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪，我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。
——你想對小兔或兔媽媽說些什么？
——你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動？
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠逃不出媽媽關愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛。
播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對她說一聲：媽媽我愛你。
自己來中班教案語言篇十五
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護每一顆幼小的心靈。根據(jù)幼兒實際情況開展了此次活動《我自己來》。旨在給幼兒提供一個表達、表現(xiàn)的機會，引導孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
1、知道正確穿衣方法，用繪畫形式大膽表現(xiàn)。
2、自己的事情自己做，從中體驗快樂。
1、畫紙、記號筆、蠟筆。
2、《我自己來》2張圖片。
教學重點：
培養(yǎng)穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。
教學難點：
通過學習、實踐教會學生穿衣要領。
一、導入情景――我自己來
1、（圖一）介紹小寶。
他叫小寶，也是中班的朋友，和你們一樣大。一大早他準備去上幼兒園了，媽媽說我們來給你洗臉吧，寶寶說：“不要，不要，我自己來。”
2、教師畫一個大大的臉蛋
洗臉的時候要把什么洗干凈？
小結：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干凈不要有遺漏哦。
二、師幼示范，表現(xiàn)寶寶正確穿著。
1、觀察表現(xiàn)穿著上衣
（1）媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：“我自己來。”
小寶的衣服穿的怎么樣？（區(qū)別正面和背面。）
小結：衣服的正面有拉鏈，有紐扣，還有圖案和口袋。
（2）衣服應該怎么穿？（由一位幼兒示范，幫助小寶穿著上衣）
2、穿褲子
（1）穿好衣服小寶又開始穿褲子，媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：“我自己來?！?/p>
小寶的褲子穿的怎么樣？（區(qū)別正面和背面）
小結：褲子的正面有口袋，拉鏈，紐扣和圖案。
（2）褲子應該怎么穿？（由另一名幼兒示范，幫助小寶穿褲子）
3、穿鞋子。
（1）穿好褲，就能出門上學了嗎？
鞋子應該怎么穿？(由一名幼兒示范,幫助小寶穿鞋子)
小結：鞋子的搭配朝外搖搖頭，不要點點頭.
三、幼兒操作
把我們穿衣的本領畫出來，秀一秀！
1、小朋友都長的很可愛，腦袋要畫的大大的
3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。
四、欣賞穿戴整齊的自己
1、以“我會穿……我把衣服的圖案穿在正面”的方式介紹各自穿衣的本領。
2、對照自己的本領，以“我也會……我把褲子的拉練穿在正面”的方式呼應。
在美術活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。活動中多多給予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認識。
自己來中班教案語言篇十六
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
1。會說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2。我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
1。手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2。如沒有相關錄象可用圖片代替。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
自己來中班教案語言篇十七
1、讓幼兒從小培養(yǎng)良好的生活習慣。
2、鼓勵幼兒學做力所能及的事情。
重點：自己的事情自己做。
難點：能學會怎樣來做自己應該做的事情 。
1、掛圖、兒歌磁帶。
2、幼兒的玩具、衣物等。
1、教師把兒歌寫到黑板上，旁邊掛上掛圖，先教兒歌、看掛圖。
2、打開錄音兒歌《自己來》，教師根據(jù)兒歌讓幼兒自己先動手擺放玩具，穿衣物等，后老師示范引導幼兒。
3、幼兒分組輪流來表演聽、說兒歌，同時根據(jù)兒歌動手擺放玩具，穿衣物等，其他小組來當評論員。
4、讓小朋友說一說自己還能做些什么事情……
通過這節(jié)語言活動課，使幼兒對習慣的養(yǎng)成和傾聽、動口、動手能力都得到鍛煉，這節(jié)語言活動課，幼兒的參與積極性較高，對一些接受新知能力較強的孩子，活動內容顯得單一了些，和前面參與的積極性相比差了一些，其他的都很好。
如果讓我重上這節(jié)課，我會在原先預設的活動基礎上，提高一些其他的要求，使幼兒的注意力都在活動中，以后我會在幼兒傾聽、動口、動手能力方面加強培養(yǎng),使他們能夠全面的發(fā)展。
手擺放玩具，穿衣物等，其他小組來當評論員。 4、讓小朋友說一說自己還能做些什么事情…… 教學反思 通過這節(jié)語言活動課，使幼兒對習慣的養(yǎng)成和傾聽、動口、動手能力都得到鍛煉，這節(jié)語言活動課，幼兒的...
自己來中班教案語言篇十八
1、能理解散文的內容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
圖片、錄音機、磁帶。
1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎？你給它喂過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎？
2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。
1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
2、教師邊配樂朗誦散文，邊根據(jù)散文內容出示掛圖，引導幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？
幫助幼兒理解并學說重疊詞。
欣賞配樂散文錄音，重點理解散文蘊含的美，理解"小花花"的喻意。
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