心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作中所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免篇幅冗長(zhǎng)。這些心得體會(huì)范文以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、鮮活生動(dòng)的描述，給讀者帶來(lái)了愉快的閱讀體驗(yàn)。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇一
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類(lèi)的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的`品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專(zhuān)注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢(xún)問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。
從我們家長(zhǎng)及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說(shuō)。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說(shuō)起。
那么我們不看以前，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路！試問(wèn)有多少家長(zhǎng)愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng)。
在這種中考、高考分流的指揮棒下，大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)不得不去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)教育資源。
其實(shí)政策里有一條特別好，“積極開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。"
推行下去勢(shì)必會(huì)平衡教育資源，讓學(xué)期房概念慢慢淡化。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了，實(shí)踐起來(lái)或許有諸多因素不便吧，效果甚微。
總之，一切為了孩子，一切為了國(guó)家，希望家長(zhǎng)和學(xué)生，能夠真正的得到減負(fù)！更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平！
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇二
“雙減”其實(shí)只是減少了課內(nèi)的作業(yè)，以及課外的補(bǔ)課任務(wù)，但卻并沒(méi)有減少家長(zhǎng)的責(zé)任，因此，作為家長(zhǎng)一定要知道，“雙減”并沒(méi)有減少作為家長(zhǎng)所需要做到的責(zé)任，從另外的角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的責(zé)任反而是增加了的。在為孩子減負(fù)的過(guò)程中，如何讓家長(zhǎng)們踏踏實(shí)實(shí)地放棄“內(nèi)卷”，是更加值得關(guān)注的問(wèn)題。家長(zhǎng)的教育觀念和教育行為的改變是決定“雙減”政策能否落地的關(guān)鍵因素。談教育無(wú)法繞過(guò)考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、正直的人，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，對(duì)社會(huì)和國(guó)家作出貢獻(xiàn)，才是家長(zhǎng)和教育者們更應(yīng)反思的。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇三
20xx年xx月xx日，看到中央辦公廳發(fā)布的關(guān)于“雙減”的文件，讓我長(zhǎng)久以來(lái)焦慮心有了些許平靜。但是隨之而來(lái)的是擔(dān)憂，擔(dān)憂會(huì)不會(huì)又是一張“空頭支票”，會(huì)不會(huì)像網(wǎng)上說(shuō)的那樣“上有政策，下有對(duì)策”，但是經(jīng)過(guò)孩子這一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才知道，我的擔(dān)憂是多余的。
首先值得高興的是孩子能夠趕上國(guó)家“雙減”政策的潮流，讓我切實(shí)的能夠感受到國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。孩子才是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的事業(yè)，不僅僅是靠一時(shí)的成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞，更何況是在小學(xué)這個(gè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段。另外一件值得高興的事，借著國(guó)家“雙減”政策的東風(fēng)，再乘上建國(guó)小學(xué)不折不扣落實(shí)政策的大浪，有蘇老師、黃老師為晨曦中隊(duì)掌舵，感覺(jué)孩子們就是如虎添翼，不管將來(lái)行路有多難，相信他們總會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的時(shí)候。
相信每一個(gè)孩子都有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，不然他們?cè)趺茨軌蜃约簩W(xué)會(huì)走路，自己學(xué)會(huì)說(shuō)話，自己學(xué)會(huì)拿東西呢？我一直認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段，初中探索正確的學(xué)習(xí)方法，高中才是拼努力的時(shí)候。在有些人面對(duì)“雙減”的焦慮時(shí)，我卻是高興的，更希望看到的是孩子能夠健康地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教育的核心任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力，它創(chuàng)造的不是被動(dòng)而是自主學(xué)習(xí)。所以如何去呵護(hù)孩子這一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力才是我們考慮的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)也不應(yīng)該是痛苦的，只有這樣，無(wú)論是現(xiàn)在的孩子，還是將來(lái)的成年人，才會(huì)在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)。
雖然我的兩個(gè)孩子有時(shí)候不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，但對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)寫(xiě)作業(yè)肯定是有必要的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中作業(yè)也是必不可少的。而作業(yè)的形式有很多種，用什么樣的作業(yè)可以促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣能夠保持下去是關(guān)鍵。女兒的兩位老師總是用一些正面管教的方法促進(jìn)孩子完成作業(yè)，也給我這個(gè)不太明白的家長(zhǎng)出點(diǎn)子，感謝兩位老師。我的兩個(gè)孩子能夠在建國(guó)小學(xué)老師們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為他們是幸運(yùn)的。
對(duì)于這一次“學(xué)科大闖關(guān)，樂(lè)考嘉年華”的特別考試活動(dòng)，可以看出老師們花了很多心思，部分孩子在考試前也有些許緊張。而活動(dòng)最突出效果的就是推動(dòng)孩子們主動(dòng)準(zhǔn)備自己的考試內(nèi)容，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)。這種方式雖然脫離了傳統(tǒng)的“寫(xiě)”試卷模式，但是讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過(guò)消化、加工后，再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行輸出的過(guò)程，就變成了更高級(jí)的體驗(yàn)式和行動(dòng)式學(xué)習(xí)，過(guò)程中也充滿了“向外輸出”的練習(xí)機(jī)會(huì)。充分激發(fā)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，而且是創(chuàng)造性的。既可以檢測(cè)出孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，又真正起到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的目的，可謂是一舉兩得。而且有一部分內(nèi)容可以由孩子自由選擇，更能夠凸顯每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)這樣不斷的強(qiáng)化練習(xí)，讓孩子體會(huì)到的是主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分地調(diào)動(dòng)了孩子的主觀能動(dòng)性，真正的做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂(lè)，達(dá)到了“雙減”應(yīng)有的效果。希望這項(xiàng)活動(dòng)能夠繼續(xù)保持下去。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇四
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類(lèi)的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。“雙減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的.運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專(zhuān)注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢(xún)問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。
“雙減”，不是減父母的責(zé)任
這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒(méi)什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫(xiě)兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書(shū)了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒(méi)有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇五
孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。
一、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫(xiě)寫(xiě)日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)。英語(yǔ)可以聽(tīng)一聽(tīng)錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書(shū)，也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書(shū)會(huì)，還可以和孩子一起演一演書(shū)里的`故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
三、陪伴孩子參加勞動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
四、幫助孩子將興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長(zhǎng)
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
五、督促孩子養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專(zhuān)注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變。“雙減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇六
今年xx月xx日，國(guó)家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策?！半p減”政策的實(shí)施，引發(fā)廣泛熱度。一方面確實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力，有更多的課外放松時(shí)間，還孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年；另一方面父母壓力驟增，放學(xué)時(shí)間延遲，課后作業(yè)驟減，孩子學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)很難掌握。如何權(quán)衡新的教育政策，既讓孩子有放松的時(shí)間，又能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)，我們是這樣做的：
這一場(chǎng)教育的改革，我們不是旁觀者，而是親歷者?！半p減”政策實(shí)施，主要目的在于減輕孩子課業(yè)壓力，但并不等同于減輕父母責(zé)任。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，面對(duì)“雙減”我們需要更新教育理念，密切家校聯(lián)系，融洽家庭氛圍、指導(dǎo)孩子合理安排在家時(shí)間。
陶行知說(shuō)過(guò)“凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?！惫磐駚?lái)，優(yōu)秀的人之所以?xún)?yōu)秀，往往是由他們的好習(xí)慣成就的，一個(gè)自律、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于反思、積極進(jìn)取的孩子，他的未來(lái)也不會(huì)太差。雙減之后，孩子沒(méi)有了補(bǔ)習(xí)，作業(yè)也少了，多了很多自主時(shí)間，我覺(jué)得這正是個(gè)好時(shí)機(jī)，可以借此督促孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要引導(dǎo)孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，為今后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
“雙減”后，學(xué)校減少書(shū)面家庭作業(yè)，但并不代表孩子到家之后可以“放飛自我”。我通常會(huì)讓孩子堅(jiān)持練字，堅(jiān)持口算練習(xí)。晚飯后，我陪同孩子對(duì)在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容查漏補(bǔ)缺，并做好課前預(yù)習(xí)。另外，我空余時(shí)間會(huì)和孩子共讀一本書(shū)，交流讀書(shū)心得和感受，希望孩子可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
無(wú)論政策如何變更，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)方面的'興趣對(duì)孩子全面發(fā)展都是很重要的事。所以我們會(huì)利用周末時(shí)間，陪同孩子游泳、爬山、輪滑、繪畫(huà)等。希望在培養(yǎng)孩子興趣的過(guò)程中，訓(xùn)練他們的恒心和毅力，讓孩子健康、自信、陽(yáng)光的生活。
“雙減”政策已經(jīng)實(shí)施百日，孩子學(xué)業(yè)確實(shí)減輕了不少，有充足的時(shí)間做一些自己喜歡的事情，但是我們家長(zhǎng)也要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，握好手中的“牽引繩”，積極配合學(xué)校，與老師一起攜手，幫助孩子走上更好的人生路。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇七
雙減政策對(duì)于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平，都起著非常重要的作用?！靶?nèi)提升”+“校外減負(fù)”這兩個(gè)中心思想無(wú)疑對(duì)教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長(zhǎng)乃至社會(huì)將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
家長(zhǎng)應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)呢？在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總是操心著孩子的方方面面，以前輩的身份來(lái)規(guī)劃著孩子們的未來(lái)。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班，想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級(jí)優(yōu)秀。但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意。
所以，別讓孩子成為沒(méi)有思想的“優(yōu)秀楷模”，有趣的靈魂，活躍的思維更重要。
想要做到讓孩子真正成長(zhǎng)、真正優(yōu)秀，做到真正的減負(fù)，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好，且能夠自我驅(qū)動(dòng)去了解、去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的職責(zé)則是引導(dǎo)，而非干預(yù)。作為家長(zhǎng)的.我們應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力”和“優(yōu)秀”，學(xué)會(huì)放手。讓孩子從興趣出發(fā)，自我驅(qū)動(dòng)下去高效學(xué)習(xí)。
讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來(lái)的人，讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。
可以確定的是，校外減負(fù)的同時(shí)，是校內(nèi)教育做加法，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù)，幫家長(zhǎng)管好孩子的學(xué)習(xí)，以此減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。只有校內(nèi)加上去，孩子能カ加上去，校外オ能真的減下來(lái)。哪怕沒(méi)有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，把基本功打扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，那孩子未來(lái)的竟?fàn)幜σ灿辛恕?/p>
生命不止一種精彩，不要讓孩子走我們安排的路，而要讓孩子成為孩子，擁有珍貴的童年、燦爛的少年時(shí)光，不畏未來(lái)，勇往直前。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇八
聽(tīng)完這場(chǎng)講座我認(rèn)識(shí)到自己的很多不足，甚至誤區(qū)?，F(xiàn)將這些想法梳理了一下，在這里和大家分享。
什么是雙減？雙減就是沒(méi)作業(yè)了，不用報(bào)班了，甚至不用學(xué)習(xí)了？聽(tīng)了講座后我才了解，原來(lái)雙減的目的：是要解決義務(wù)教育階段，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
在這個(gè)大背景下，我覺(jué)得配合學(xué)校教學(xué)，抓好孩子的生活習(xí)慣，才是比較正確的方向。
由于認(rèn)知誤區(qū)，為了所謂的“愛(ài)”，缺位與亂作為的現(xiàn)象確實(shí)存在。從現(xiàn)在起，我要努力實(shí)現(xiàn)角色回歸，力爭(zhēng)做一名不缺位，更不越位的好家長(zhǎng)。
目標(biāo)還是需要的，但不是家長(zhǎng)拍著腦袋，或者直接從百度下載，從孩子同學(xué)家長(zhǎng)那里抄來(lái)的。一個(gè)合理的目標(biāo)，應(yīng)該是孩子參與，甚至決策后才能形成的。沒(méi)有作為執(zhí)行者（孩子）的參與（決策），我們美好的目標(biāo)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只能是不切實(shí)際的幻想，甚至折磨而已。
學(xué)習(xí)，其實(shí)就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們要做的，不是先把孩子揍一頓，更不是替老師給孩子講知識(shí)。而是應(yīng)該了解一下錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)孩子自己去思考，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
在不斷的出現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，家長(zhǎng)的堅(jiān)持很關(guān)鍵。不是堅(jiān)持著跑很快，而是要以合理的節(jié)奏，在這個(gè)漫長(zhǎng)的馬拉松進(jìn)程中，適時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)放手，循序漸進(jìn)。
作為家長(zhǎng)的我們，無(wú)法改變什么考試制度，教育模式。我們能做的所有，就是在這個(gè)多變的世界中，更多愛(ài)自己的妻子、孩子。只要我們把該做的，盡量做好。無(wú)論孩子長(zhǎng)成什么樣子，都是自己的孩子。我都將和他們一起，好好過(guò)日子！
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇九
雙減政策（即減負(fù)和減負(fù)）是當(dāng)前中國(guó)教育改革的熱點(diǎn)話題之一，也是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的問(wèn)題。作為一位家長(zhǎng)，我最近觀看了一部關(guān)于雙減政策的紀(jì)錄片，深感受益匪淺。在觀后的心得和體會(huì)中，我認(rèn)為雙減政策的實(shí)施是正確的，但在操作上還需要更多的細(xì)化和改進(jìn)。本文將通過(guò)論述我對(duì)雙減政策的認(rèn)識(shí)和相關(guān)觀察，探討其對(duì)家長(zhǎng)們的影響和未來(lái)可能的發(fā)展方向。
首先，雙減政策有助于緩解學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力。當(dāng)前的教育體制過(guò)于功利化，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)功課的追求過(guò)于狂熱。紀(jì)錄片中提到的種種例子都說(shuō)明了這一點(diǎn)。學(xué)生們?yōu)榱俗非蟾叩姆謹(jǐn)?shù)，不得不背負(fù)沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)時(shí)間埋頭苦學(xué)，忽略了其他重要的發(fā)展方面。家長(zhǎng)則在不斷地給孩子規(guī)劃和安排各種培訓(xùn)班和補(bǔ)習(xí)班，以期望孩子能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得更好的成績(jī)。這種過(guò)度的功利性教育給孩子和家長(zhǎng)們帶來(lái)了巨大的壓力，而雙減政策的實(shí)施正是為了減輕這種壓力，讓孩子能夠有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)。
其次，雙減政策有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以前我們的教育體系過(guò)于偏重于知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視了孩子們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。雙減政策的目的之一就是讓孩子們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去鍛煉自己的身體和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。正如紀(jì)錄片中所提到的，一些學(xué)校開(kāi)始實(shí)行“小玩意項(xiàng)目”，給孩子提供了更多的自由選擇、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。這種改變有利于孩子們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)他們的多元智能和團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
然而，雙減政策的實(shí)施也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，家長(zhǎng)們往往對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)有著過(guò)高的期望，他們認(rèn)為只有通過(guò)拼命學(xué)習(xí)和攀比成績(jī)，孩子才能有更好的前途。因此，家長(zhǎng)們對(duì)雙減政策持懷疑態(tài)度，擔(dān)心這樣會(huì)讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中失去優(yōu)勢(shì)。其次，學(xué)校和教育部門(mén)在具體落實(shí)雙減政策時(shí)也存在一定的難題。如何平衡學(xué)科教學(xué)和其他興趣培養(yǎng)的時(shí)間，如何合理安排每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題，都需要進(jìn)一步的研究和探索。此外，雙減政策的潛在影響和改革步伐也需要家長(zhǎng)們和教育部門(mén)之間的積極溝通和合作，才能取得更好的效果。
在未來(lái)，我認(rèn)為雙減政策還有很多可以改進(jìn)和發(fā)展的方向。首先，教育部門(mén)可以加大對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)和支持，提供更多的培訓(xùn)和教育資源，幫助學(xué)校更好地落實(shí)雙減政策。學(xué)?？梢蕴剿鞲嗟膭?chuàng)新教學(xué)方法和模式，提供更多的課外活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)們也需要理解和接受雙減政策的初衷，不要過(guò)分追求功利化教育的結(jié)果，而是注重孩子的個(gè)性發(fā)展和幸福感。家長(zhǎng)們可以主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng)和討論，與教育部門(mén)共同推動(dòng)雙減政策的落實(shí)。
總之，雙減政策是當(dāng)前教育改革的重要方向之一，對(duì)于緩解學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。然而，雙減政策的實(shí)施還面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要各方的共同努力和探索。只有通過(guò)教育部門(mén)、學(xué)校和家長(zhǎng)們的合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的全面發(fā)展和孩子們的幸福成長(zhǎng)。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇十
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口結(jié)構(gòu)的變化，我國(guó)不斷面臨著教育領(lǐng)域的新問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為提高教育質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我國(guó)逐漸推行了最新的雙減政策。這項(xiàng)政策主要包括了減少學(xué)生作業(yè)量和考試壓力兩大方面的改革。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)們對(duì)這一政策懷著期待和擔(dān)憂。在實(shí)際生活中，家長(zhǎng)們逐漸摸索出了一些有益的體會(huì)。本文將從減少學(xué)生作業(yè)量、緩解考試壓力、引導(dǎo)孩子發(fā)展興趣、增進(jìn)家庭關(guān)系、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力五個(gè)方面，總結(jié)和分享最新雙減政策下家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，最新雙減政策明確了減少學(xué)生作業(yè)量的要求。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，過(guò)多的作業(yè)給孩子增加了不必要的壓力。而隨著政策的實(shí)施，學(xué)校下發(fā)的作業(yè)量逐漸減少，給了孩子們更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。家長(zhǎng)們紛紛表示，他們可以陪伴孩子們做一些有意義的事情，如一起參觀博物館、閱讀書(shū)籍、樂(lè)器等。這些經(jīng)歷不僅能夠拓寬孩子們的視野和知識(shí)面，也能夠增進(jìn)家庭成員之間的親密度。作為家長(zhǎng)，我們深深感受到，減少了學(xué)生的作業(yè)后，我們與孩子之間的溝通和交流更加順暢，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著很大的促進(jìn)作用。
其次，最新雙減政策對(duì)考試壓力也提出了明確的要求。之前，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的考試成績(jī)看得過(guò)于重要。他們常常為了孩子的考試成績(jī)而加大了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。然而，最新的雙減政策鼓勵(lì)學(xué)校減少考試的頻次和難度，減輕了孩子們的考試壓力。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，這樣的政策使得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加放松，能夠更大程度地調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。他們更加注重對(duì)孩子的全面素質(zhì)培養(yǎng)，掌握了更科學(xué)的教養(yǎng)方法。隨著考試壓力的減輕，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也得到了更好的保護(hù)和培養(yǎng)。
第三，最新雙減政策引導(dǎo)孩子發(fā)展興趣。過(guò)去，很多孩子因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)，無(wú)法有時(shí)間去追求自己真正感興趣的事物。而現(xiàn)在，政策明確要求學(xué)校減少考試和作業(yè)，為孩子們提供更多時(shí)間去追求自己的興趣愛(ài)好。作為家長(zhǎng)，我們鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如參加社會(huì)實(shí)踐、參與志愿者工作、學(xué)習(xí)樂(lè)器等。這些興趣愛(ài)好和實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠豐富孩子們的人生經(jīng)歷，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、交際能力和解決問(wèn)題的能力。這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)后，政策給予孩子們的一大福利。
第四，最新雙減政策在增進(jìn)家庭關(guān)系方面也起到了積極的作用。過(guò)去，由于學(xué)生的學(xué)業(yè)繁忙，家長(zhǎng)們往往也陷入了工作為主的生活狀態(tài)，難以有足夠的時(shí)間與孩子交流。而現(xiàn)在，孩子們有更多的時(shí)間與家人在一起，增進(jìn)了親子關(guān)系。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，與孩子共同參與一些活動(dòng)，可以更好地了解和關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。不僅如此，政策的實(shí)施也引導(dǎo)家長(zhǎng)們重視孩子的心理健康，解決了過(guò)去過(guò)于功利化的教育觀。孩子們感受到了來(lái)自家庭和社會(huì)的溫暖和支持，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中更加自信和健康。
最后，最新雙減政策的實(shí)施鼓勵(lì)孩子們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。過(guò)去，孩子們的學(xué)習(xí)方式主要是依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)和布置。而現(xiàn)在，在政策的引導(dǎo)下，孩子們需要更多地自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這促使孩子們主動(dòng)思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題。家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃^(guò)程中，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)孩子的主動(dòng)性和自我管理能力的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。這種培養(yǎng)方式不僅有利于孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也讓家長(zhǎng)們泛感到了育兒的快樂(lè)和成就感。
綜上所述，最新雙減政策在減少學(xué)生作業(yè)量和緩解考試壓力兩方面的改革為家長(zhǎng)們帶來(lái)了很多實(shí)實(shí)在在的益處。家長(zhǎng)們通過(guò)摸索和實(shí)踐，逐漸總結(jié)出了一些有益的心得體會(huì)，并在教養(yǎng)孩子中得到了成長(zhǎng)和享受。政府、學(xué)校和家庭共同努力，將促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展與優(yōu)化。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇十一
雙減政策是以減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)為主要目標(biāo)的教育改革舉措。自從政策實(shí)施以來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到了一定程度的緩解，同時(shí)也給家長(zhǎng)帶來(lái)了新的體會(huì)。作為家長(zhǎng)，我親身感受了雙減政策對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響，也體會(huì)到了教育改革的深刻意義。
第二段：減負(fù)政策的積極影響。
作為家長(zhǎng)，我們每天都可以看到孩子的忙碌與壓力。過(guò)多的作業(yè)、培訓(xùn)班的加入以及學(xué)校考試的壓力，讓孩子們往往沒(méi)有時(shí)間和精力去享受生活的樂(lè)趣。而雙減政策的推行，給孩子們提供了更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少了課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時(shí)間去進(jìn)行興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們現(xiàn)在更加放松和開(kāi)心，他們開(kāi)始主動(dòng)參加校內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)，積極參與體育運(yùn)動(dòng)，并且能夠更好地與同學(xué)們建立友誼，這使我深感雙減政策對(duì)于提高孩子的綜合素質(zhì)和社交能力的重要性。
第三段：家庭教育的重要性。
雙減政策的出臺(tái)，也給家庭教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在以前，家長(zhǎng)往往需要為孩子的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，提前找輔導(dǎo)班和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，協(xié)助孩子完成大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。而現(xiàn)在，減負(fù)政策的實(shí)施，使家長(zhǎng)得到了更多的空閑時(shí)間，有機(jī)會(huì)更好地陪伴孩子，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。這是我體會(huì)最深的一點(diǎn)，即家長(zhǎng)對(duì)孩子的陪伴和關(guān)愛(ài)比什么都重要。無(wú)論是一起讀書(shū)、玩游戲，還是進(jìn)行戶外活動(dòng)，都能讓孩子感受到家庭的溫暖和支持，同時(shí)也能夠加強(qiáng)親子之間的溝通和理解。減負(fù)政策為家庭教育提供了更好的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去思考如何培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和創(chuàng)造力。
第四段：思考未來(lái)發(fā)展。
隨著雙減政策的推行，教育改革的步伐也在不斷加快，我們作為家長(zhǎng)有必要認(rèn)真思考孩子的未來(lái)發(fā)展。減負(fù)政策的實(shí)施，使得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上有更多的自主權(quán)和選擇。因此，我們作為家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。此外，我們還應(yīng)該教育孩子關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>
第五段：總結(jié)。
雙減政策作為一項(xiàng)重要的教育改革措施，為家長(zhǎng)們帶來(lái)了新的體會(huì)。我們親眼目睹了孩子們的學(xué)習(xí)壓力減輕，他們的生活更加豐富多彩。同時(shí)，我們也意識(shí)到了家庭教育的重要性，更加重視與孩子的互動(dòng)和溝通。我們要善于引導(dǎo)孩子的未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)責(zé)任感。相信在雙減政策下的新教育環(huán)境中，孩子們會(huì)有更好的發(fā)展，成為國(guó)家和社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇十二
隨著社會(huì)發(fā)展，教育領(lǐng)域的改革也在不斷深化，我國(guó)實(shí)行的雙減政策引起了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注和熱議。作為受益者和參與者，家長(zhǎng)們積極宣傳雙減政策，研究其對(duì)子女教育的意義，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)。
在家長(zhǎng)宣傳雙減政策的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，這一政策對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量起到了積極作用。過(guò)去，學(xué)生們每天背負(fù)著沉重的學(xué)業(yè)壓力，長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)和大量的作業(yè)不僅消耗了學(xué)生們的體力和注意力，也嚴(yán)重限制了他們的創(chuàng)造力和思維能力發(fā)展。而雙減政策的推行，使得學(xué)生通過(guò)減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和作業(yè)量，能夠有更多時(shí)間去鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，更好地發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生們通過(guò)多方面的發(fā)展，建立了更廣泛的知識(shí)體系，培養(yǎng)了全面發(fā)展的素質(zhì)和才能。
另外，在宣傳雙減政策的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。過(guò)去，家長(zhǎng)們普遍以培養(yǎng)學(xué)科成績(jī)?yōu)橹鞯挠^念，忽視了對(duì)孩子品德、藝術(shù)、體育等方面的教育。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，使得家長(zhǎng)們重新審視了自己的教育方式，注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。通過(guò)和學(xué)校的互動(dòng)，家長(zhǎng)們更能理解教師們的教育理念和教學(xué)方法，更好地配合學(xué)校的工作。同時(shí)，家長(zhǎng)們也更加重視培養(yǎng)孩子的生活能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探索過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)。
此外，通過(guò)參與宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們還意識(shí)到了家校合作的重要性。過(guò)去，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的工作往往存在一定的懷疑和不信任，很少和學(xué)校進(jìn)行積極的溝通和交流。但是，隨著雙減政策的推行，家長(zhǎng)們開(kāi)始了解學(xué)校的改革方向和目標(biāo)，主動(dòng)參與學(xué)校的工作。家長(zhǎng)們通過(guò)更多的了解和參與，建立了與學(xué)校之間更加密切的聯(lián)系和合作關(guān)系。這種合作關(guān)系促使學(xué)校更加關(guān)注家長(zhǎng)的意見(jiàn)和需求，也促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)共同為孩子的教育付出更多的努力。通過(guò)家校合作，學(xué)生在學(xué)校獲得了更多的關(guān)愛(ài)和支持，家長(zhǎng)們也感受到了教育的力量，更加積極地關(guān)注和參與子女的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，通過(guò)宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們也對(duì)教育態(tài)度進(jìn)行了調(diào)整。以前，家長(zhǎng)們普遍過(guò)分追求孩子的高分和升學(xué)，忽視了培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，讓家長(zhǎng)們開(kāi)始重新審視自己的期望和要求。家長(zhǎng)們開(kāi)始更加注重孩子的綜合發(fā)展，重視培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，尊重和關(guān)心孩子的思想和意愿。這種改變帶動(dòng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，更有積極性，使他們充滿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)宣傳雙減政策是一個(gè)良好的契機(jī)，讓家長(zhǎng)們重新審視教育方式和目標(biāo)，引導(dǎo)孩子更加全面發(fā)展。我們要切實(shí)擁抱改革，改變傳統(tǒng)的教育觀念，將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和條件。只有這樣，我們的孩子才能真正健康成長(zhǎng)，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇十三
家里孩子今年9月上小學(xué)，之前有學(xué)啟蒙英語(yǔ)，另外游泳、籃球，學(xué)而思的線上數(shù)學(xué)課，目前都在繼續(xù)進(jìn)行中。培訓(xùn)花費(fèi)每年8萬(wàn)元左右。報(bào)課的目的主要是打發(fā)時(shí)間，以及順便學(xué)點(diǎn)啥。
身邊補(bǔ)課的特別多，大多同學(xué)都有3到10個(gè)班。這嚴(yán)重影響家長(zhǎng)自己的判斷，非常容易制造焦慮。
我選擇的都是比較大的連鎖機(jī)構(gòu)，目前還沒(méi)有正式讀小學(xué)，不知道成績(jī)會(huì)怎么樣，幫助我認(rèn)為一定會(huì)有，但關(guān)鍵還是在于孩子自己是否專(zhuān)注，以及家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)課前課后的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。
“雙減”政策落地，作為家長(zhǎng)感覺(jué)非常好，希望政府能夠加大力度，真正做到“雙減”，因?yàn)椤熬怼钡煤芾?，想休息一下了，以及想存點(diǎn)錢(qián)生二胎。身邊的家長(zhǎng)目前有的課繼續(xù)在上，但新報(bào)課或者續(xù)報(bào)的很少了，都持觀望態(tài)度，我不擔(dān)心會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，課堂上的內(nèi)容吸收的好，考試良好是沒(méi)有問(wèn)題的。
能不能真正減負(fù)，我也在觀望，看看政策的執(zhí)行力度究竟會(huì)如何。焦慮是家長(zhǎng)心里的火苗，機(jī)構(gòu)起到了添柴的作用吧。瘋狂培訓(xùn)的原因呢，我個(gè)人來(lái)講，是作為媽媽?zhuān)Ｍ⒆右院竽軌蛑辽俨粫?huì)太差，跟同齡人在一起上學(xué)玩耍能有自信。但其實(shí)也很迷茫，從自己的生活閱歷來(lái)看，瘋狂內(nèi)卷長(zhǎng)大的孩子，好像更讓人擔(dān)心，如身體健康、性格、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、親子關(guān)系等方面。
接下來(lái)會(huì)不會(huì)繼續(xù)“補(bǔ)課”，我傾向于順勢(shì)而為，但也會(huì)觀察其他家庭，另外也等9月份開(kāi)學(xué)以后，看看孩子的學(xué)習(xí)能力，對(duì)小學(xué)生活的接受情況綜合來(lái)判斷，也不排除補(bǔ)課的可能。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇十四
最近，我國(guó)實(shí)行的“三寬雙減政策”引發(fā)了熱議，該政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力。作為家長(zhǎng)，我深有體會(huì)地感受到了這一政策的積極影響。在我看來(lái)，三寬雙減政策為我和我的孩子帶來(lái)了許多積極的變化和體驗(yàn)。
二、減負(fù)情感的釋放。
在三寬雙減政策的推動(dòng)下，學(xué)生們的課程安排得到了一定的改善。學(xué)生們不再需要背負(fù)過(guò)多的功課壓力，可以有更多的時(shí)間去參與各種興趣社團(tuán)、活動(dòng)和課外班。這為我和我的孩子們創(chuàng)造了更多的選擇和機(jī)會(huì)，使我們能夠更好地發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。我家的孩子很喜歡音樂(lè)，參加了音樂(lè)班后，他們能夠更專(zhuān)注地學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)，同樣對(duì)其他興趣課程也是如此。減負(fù)政策使孩子們的心理壓力得以釋放，他們能夠更加開(kāi)心和快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、溝通的加強(qiáng)。
三寬雙減政策推動(dòng)了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通與交流。學(xué)校定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展。此外，學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校，促進(jìn)家校合作，使學(xué)生和家長(zhǎng)感受到了雙方的關(guān)心和支持。在這個(gè)過(guò)程中，我和其他家長(zhǎng)得以更全面地了解孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，也更能與學(xué)校共同協(xié)商、解決問(wèn)題。這種溝通和交流的增加，為孩子們的教育提供了更好的保障。
四、家庭的和諧氛圍。
過(guò)去，由于過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我家的孩子常常抱怨壓力大、沒(méi)有時(shí)間休息和玩耍。他們的不滿和焦慮經(jīng)常反映在家庭中，導(dǎo)致家庭氛圍緊張。而在三寬雙減政策的推動(dòng)下，孩子們的壓力減少了，他們有更多的時(shí)間與家人相處，參加家庭活動(dòng)。這一改變大大增加了我們家庭的和諧氛圍。我們可以一起享受晚餐、進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)和參觀展覽等，這些活動(dòng)不僅讓我們更好地相互了解和交流，還有助于加強(qiáng)家庭成員之間的情感紐帶。
五、培養(yǎng)的全面素質(zhì)。
三寬雙減政策的推動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)。減少的壓力和時(shí)間讓他們能夠更多地參與各種各樣的活動(dòng)，培養(yǎng)多種興趣和技能。比如，我的孩子們除了學(xué)習(xí)音樂(lè)，還參加了舞蹈、書(shū)畫(huà)和體育等活動(dòng)。這樣的多樣性讓他們更全面地發(fā)展自己，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力等。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅能夠更好地了解自己的興趣和能力，也更加自信、獨(dú)立和成熟。
六、結(jié)語(yǔ)。
三寬雙減政策給我和我的孩子們帶來(lái)了許多積極的變化和體驗(yàn)。孩子們的壓力減少了，與家人之間的互動(dòng)增多，全面素質(zhì)的培養(yǎng)也得到了加強(qiáng)。我相信，隨著這一政策的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)生和家長(zhǎng)們將能夠體驗(yàn)到更多的改善和發(fā)展。我將一如既往地支持并積極參與到這個(gè)過(guò)程中，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和支持。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇十五
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通交流的重要平臺(tái)，雙減政策是當(dāng)前教育改革的重要舉措之一。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我有機(jī)會(huì)了解到學(xué)校和教師對(duì)于雙減政策的實(shí)施情況，也深刻體會(huì)到雙減政策給孩子和家庭帶來(lái)的積極影響。本文將分為五個(gè)段落，分別從家校溝通、家庭和教育壓力、學(xué)校教學(xué)改革、家長(zhǎng)參與雙減政策和建立家校合作關(guān)系這五個(gè)方面探討我的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)會(huì)是家校間溝通交流的重要平臺(tái)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)了解到學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)改革的方向，也可以了解到學(xué)校對(duì)于雙減政策的具體實(shí)施情況。在家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)和老師們向家長(zhǎng)們介紹了雙減政策的意義和目標(biāo)，同時(shí)也向家長(zhǎng)們傳達(dá)了學(xué)校對(duì)于雙減政策的落實(shí)情況。這給家長(zhǎng)們帶來(lái)了信心和安心，知道自己的孩子在學(xué)校得到了更好的教育，也為雙減政策的前景感到樂(lè)觀。
其次，雙減政策對(duì)于減輕家庭和教育壓力有著積極的影響。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校介紹了減負(fù)政策的具體內(nèi)容，其中包括減少作業(yè)量、降低考試壓力等。這些政策的實(shí)施，讓孩子和家庭都得到了實(shí)實(shí)在在的益處。孩子們不再因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)而焦慮和壓力過(guò)大，有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好和鍛煉身體；家庭也不再為了孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)問(wèn)題而爭(zhēng)吵和煩惱，可以更加放松地陪伴孩子。
第三，雙減政策推動(dòng)了學(xué)校的教學(xué)改革。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校介紹了雙減政策的主要舉措之一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)校通過(guò)減少課程的內(nèi)容和壓縮課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能，避免了教學(xué)過(guò)于死板和注重應(yīng)試的問(wèn)題。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師進(jìn)行多元化的教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些改革的舉措對(duì)于提高教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。
第四，家長(zhǎng)的參與是雙減政策實(shí)施的重要保障。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的積極參與和配合對(duì)于雙減政策的落實(shí)至關(guān)重要。家長(zhǎng)們可以通過(guò)協(xié)助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、鼓勵(lì)孩子參與課外活動(dòng)等方式支持學(xué)校的教學(xué)改革工作。此外，家長(zhǎng)們也有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的決策和管理中，為學(xué)校提供寶貴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)家校合作，共同推動(dòng)雙減政策的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)家校共同育人的目標(biāo)。
最后，建立家校合作關(guān)系是雙減政策的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到雙減政策不僅僅是一次性的改革，更需要長(zhǎng)期的配合和支持。因此，在家庭會(huì)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)了建立家校合作關(guān)系的重要性。家長(zhǎng)們也紛紛表示愿意積極參與到家校合作中，與學(xué)校共同努力，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。通過(guò)家校合作，學(xué)校和家長(zhǎng)可以相互交流和反饋，不斷改進(jìn)和完善雙減政策的實(shí)施，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我深刻體會(huì)到了雙減政策對(duì)于孩子和家庭的積極影響。家長(zhǎng)會(huì)不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的重要平臺(tái)，也是家長(zhǎng)了解和參與雙減政策的關(guān)鍵機(jī)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們更加明確了雙減政策的目標(biāo)和內(nèi)容，也能夠更好地支持和配合學(xué)校的教學(xué)改革工作。通過(guò)家校合作，共同努力，學(xué)校和家長(zhǎng)可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件，使他們能夠健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇十六
近年來(lái)，中國(guó)教育改革進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，其中最引人關(guān)注的一項(xiàng)改革便是雙減政策。雙減政策的實(shí)施旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭作業(yè)量，為學(xué)生留出更多的時(shí)間進(jìn)行興趣愛(ài)好和身心發(fā)展。作為當(dāng)代父母，我們對(duì)這一政策的實(shí)施不僅心存期待，還擔(dān)心可能帶來(lái)的負(fù)面影響。然而，通過(guò)觀察和參與，我深刻體會(huì)到了雙減政策的積極意義和潛在影響。在此，我將分享一些個(gè)人的思考和感悟。
首先，雙減政策的出臺(tái)讓家長(zhǎng)們重新審視了教育的本質(zhì)。過(guò)去，我們普遍認(rèn)為多科目的大量作業(yè)才是良好教育的象征。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，我們開(kāi)始思考教育的目標(biāo)和價(jià)值。我們開(kāi)始更加關(guān)注孩子的興趣和發(fā)展，注意他們的身體和精神健康。這一轉(zhuǎn)變讓我們意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該是全面素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)雙減政策，我們可以更好地支持孩子積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
其次，雙減政策的實(shí)施也帶給了我們一些困惑和挑戰(zhàn)。以前，學(xué)生的作業(yè)是我們?cè)u(píng)判他們學(xué)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)。如今，作業(yè)量的減少意味著我們?nèi)狈ΤＲ?guī)的數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估。這給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一定的迷茫和不安。如何準(zhǔn)確觀察孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步？如何了解他們的學(xué)習(xí)狀況和困難？這是我們需要解決的問(wèn)題。然而，正是這種挑戰(zhàn)讓我們更加重視與孩子的溝通和互動(dòng)。我們需要主動(dòng)傾聽(tīng)他們的聲音，積極與老師溝通，并根據(jù)孩子的需求自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些努力和反思將使我們更了解孩子的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好。
另外，雙減政策還讓我們意識(shí)到家庭教育的重要性。在孩子負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，我們需要扮演更加積極的角色，引導(dǎo)他們充實(shí)自己的時(shí)間。與孩子一起發(fā)展興趣愛(ài)好、參加社區(qū)服務(wù)、鍛煉身體等，可以為孩子的成長(zhǎng)提供更多機(jī)會(huì)和支持。另一方面，我們也需要給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們學(xué)會(huì)管理時(shí)間和規(guī)劃任務(wù)。我們需要教育他們?nèi)绾斡行У乩米杂蓵r(shí)間，平衡學(xué)習(xí)和休閑，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。這種積極的家庭教育將幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方法。
最后，雙減政策的實(shí)施也需要社會(huì)各界的支持和配套舉措。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和政府應(yīng)該共同努力，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)?？梢栽谡n外活動(dòng)方面提供更多選擇和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班、社團(tuán)活動(dòng)等。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，不僅僅關(guān)注成績(jī)，還重視學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展。家長(zhǎng)和政府應(yīng)該共同推動(dòng)家庭教育的改革和完善，提供更多的資源和支持。
總之，雙減政策的實(shí)施給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一些思考和挑戰(zhàn)，但也為我們提供了更多的可能性和機(jī)會(huì)。它讓我們重新審視了教育的本質(zhì)，更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展。它要求我們更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)參與到他們的教育中去。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)溝通和互動(dòng)，注重家庭教育的培養(yǎng)，與學(xué)校和社會(huì)共同努力，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這一改革，我們相信，我們的孩子將會(huì)得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇十七
第一段：引言（100字）。
家長(zhǎng)雙減政策是近年來(lái)政府推出的一項(xiàng)重要措施，旨在減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更好的發(fā)展環(huán)境。作為一位中學(xué)生的父母，我對(duì)這項(xiàng)政策有著親身經(jīng)歷和深刻體會(huì)。在本文中，我將分享我在孩子上初中期間的一些心得和體會(huì)，希望能夠?yàn)槠渌议L(zhǎng)提供一些有價(jià)值的參考。
第二段：緩解家庭壓力（200字）。
在初中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)增加和考試的壓力給孩子和家長(zhǎng)都帶來(lái)了很大壓力。然而，家長(zhǎng)雙減政策的推出，有效地緩解了家庭壓力。通過(guò)縮減家長(zhǎng)義務(wù)和取消一些不必要的考試，家長(zhǎng)可以更多地關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)。家庭成員之間的溝通和交流也更加頻繁，孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。
第三段：培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力（300字）。
家長(zhǎng)雙減政策不僅減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也為孩子提供了更多自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。這種政策鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的探索。孩子們逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高了自我管理和自我約束的能力。同時(shí)，得以解放出來(lái)的時(shí)間也為孩子進(jìn)行興趣愛(ài)好的培養(yǎng)提供了空間。
第四段：強(qiáng)化學(xué)校和家庭的合作（300字）。
家長(zhǎng)雙減政策倡導(dǎo)家校合作，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。家長(zhǎng)通過(guò)參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議、家訪和家庭教育活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和心理需求，與學(xué)校共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo)。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中給予孩子更多的關(guān)注和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校和家庭的緊密合作，最終實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
家長(zhǎng)雙減政策的實(shí)施為孩子的發(fā)展提供了更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。我們作為家長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的作用，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系。同時(shí)，我們也應(yīng)該警惕政策帶來(lái)的弊端，避免過(guò)分放松對(duì)孩子的約束和教育。只有家校共同努力，才能為孩子提供更好的成長(zhǎng)條件，使他們?cè)诔踔须A段獲得全面的發(fā)展。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇十八
這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的.措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒(méi)什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的'，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫(xiě)兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書(shū)了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒(méi)有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)幾句話篇十九
“雙減”政策的出臺(tái)落地，引發(fā)了社會(huì)關(guān)注與熱議。作為一名家長(zhǎng)，我也同樣關(guān)注著政策落地后一系列的連鎖反應(yīng)，“雙減”政策落地，很多家長(zhǎng)表示贊同，也有不少家長(zhǎng)感到茫然失措，當(dāng)孩子教育不能再以補(bǔ)課形式進(jìn)行，家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中究竟應(yīng)該發(fā)揮著怎樣的作用，值得每位家長(zhǎng)思考。
從孩子的角度來(lái)說(shuō)，“雙減”政策最大的受益人孩子和家長(zhǎng)?！半p減”政策即保障了孩子們正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間，也保護(hù)了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的身心健康。以往過(guò)量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了孩子們大量的課余時(shí)間。由于孩子們的精力有限，在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下，就會(huì)影響校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此，“雙減”政策的頒布，對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開(kāi)拓課外興趣都有重要的意義，對(duì)孩子的未來(lái)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫(xiě)不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法超前培訓(xùn)，減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
作為家長(zhǎng)，我相信“雙減”政策是國(guó)家持續(xù)的教育改革中的堅(jiān)實(shí)一步。能夠經(jīng)歷并參與到國(guó)家的教育改革中，我們也充滿信心和期待。
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