編寫教案需要明確教學目標、課程內(nèi)容和教學方法，以及評價和反思的環(huán)節(jié)。那么我們應該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，確定教學重點和難點；然后，我們應該合理選擇教學內(nèi)容，結合學生實際情況進行設計；此外，我們還應該靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；最后，我們需要進行教學評價，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。以下是小編為大家精心收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過實踐驗證，具有很好的教學效果。希望能夠幫助到大家，讓我們一起來看看吧！
武松打虎教案篇一
學習目標：
1、快速閱讀課文識記本課生字、新詞，并利用快速理解詞語的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。
2、培養(yǎng)學生把長文讀短，把繁文讀簡的閱讀能力,能正確、流利地朗讀課文。
3、感受中國古典文學作品的語言魅力，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格，激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情。
4、豐富學生的學習資源，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
重點難點：
通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機智、勇敢的性格,能抓住人物的語言，動作，心里描寫來突出人物的性格特點。
教學方法：
誦讀教學法、提問法、情境教學法。
學法指導：
自主學習合作探究。
學具準備：
2.多媒體課件。
教學過程：
一、走近武松。
1、(點擊鼠標播放《好漢歌》)問：這首歌同學們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關于《水滸傳》你知道些什么?(學生結合自己的了解自由回答)。
2、聽了同學們的交流，水泊梁山好漢們一個個熟悉的身影好像又出現(xiàn)在我們的眼前，在一百零八將中武松是赫赫有名的一個，而奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的經(jīng)歷，今天我們一起走進古典四大名著之一《水滸傳》中的一個精彩片斷——《武松打虎》，去認識武松，了解武松。(板：武松打虎)。
3、《武松打虎》這篇課文很長，看起來也比較費力，請孩子們沉下心來默讀課文，讀完課文后，你想想武松給你留下怎樣的影象，你覺得用哪個詞最能反映武松這位英雄好漢的獨特形象，開始吧!
二、走進武松。
1、出示武松打虎的畫面，說：孩子們，讀完了課文的請舉手，這就是武松打虎的畫面，你覺得用哪一個詞最能反映武松這位好漢的獨特形象。(板：機智勇敢)。
2、孩子們一起來讀讀這個詞，(生讀)，怎樣才能讀好這個詞，重些，再讀重些。
3、請同學們再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂“機智勇敢”這個詞的。
4、剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學在書上畫了一個地方，有些畫了兩個地方，看來我們可以從不同地方來讀懂機智勇敢，下面咱們來交流交流。預設：(第五段)。
5、為什么從這里讀懂了武松的機智勇敢?說說自己的理解。
(引導：這一段主要描寫的是什么?你是從老虎的表現(xiàn)讀懂機智勇敢的，那你覺得這是一只怎樣的老虎?)。
6、出示文中描寫老虎兇猛的句子：
a、那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。
b、那大蟲背后看人最難，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀將起來。
c、大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動;把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。
(1)、你能把這三句話讀成三個詞嗎?(板：撲、掀、剪)。
(2)、這些句子中，從哪些詞最能讓我們感受到老虎的兇猛?根據(jù)學生的回答，隨機引導學生理解以下句子：
b、“腰胯一掀”又是怎樣的動作?指名學生表演。
(3)、孩子們，讀了這幾句話，我們不難發(fā)現(xiàn)，這幾個句子都寫出了老虎的兇猛的氣勢，朗讀的時候，你覺得強調(diào)哪些詞，才能讓大家更清楚、更強烈地感受到這一點?請同學們自由地讀讀。
(4)、指名學生讀，你喜歡讀哪句就讀哪句，隨機指導。
過渡：面對老虎的進攻，武松的表現(xiàn)呢?(板：閃、閃、閃)。
7、從一個“閃”字，你體會到什么?(引導學生聯(lián)系實際感悟武松的機智勇敢，一般人遇到這只猛虎，不被虎吃，也會被老虎嚇死，此為勇敢，一而二，二而三地閃，是為了消耗老虎的體力，此為機智)。
8、指名學生分角色讀描寫老虎和武松的句子。(同桌分角色讀——男、女生讀)。
小結：孩子們，這一段，我們是從老虎的表現(xiàn)讀懂“機智勇敢”的，寫老虎也是為了寫人，老虎都有如此氣勢，如此兇猛，那打虎的武松那就更了不得，這種寫法叫側面烘托。你們還從哪里讀懂“機智勇敢”這個詞的?(預設：第六段)。
9、點撥：這一段重點寫的是武松打虎的動作，是從武松的表現(xiàn)讀懂：機智勇敢的。你從哪些句子體會出來的。
(1)、重點引導學生體會：武松將半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。理解就勢。
(3)、指名學生任選幾個動詞說一段話。
10、過渡：武松打死了老虎，讀過水滸的人都知道，武松下岡后成了陽谷縣的英雄，受到了知縣大人的接見，一時間，街頭巷尾，無人不稱頌武松本事了得，智勇雙全。那么受過虎害的鄉(xiāng)親們，受命打虎的獵戶，先前小瞧武松的店家，知縣大人，還有武松的哥哥賣燒餅的武大郎，他們見了武松，會怎樣評價武松呢?請任選一人，模仿他的口氣，評價一下武松。
三、走進水滸。
1、水滸傳中還有一位值得稱頌的打虎英雄，知道是誰嗎?想聽聽李逵殺虎的故事嗎?
(出示李逵打虎片段：四十三回黑旋風沂嶺殺四虎)。
2、引導學生默讀，說說從中感受到什么?武松和李逵打虎有什么不同嗎?武松、李逵都是梁山好漢，機智、勇敢、豪放是他們的人物個性，《水滸傳》中還有許許多多這樣的好漢值得我們?nèi)フJ識，那些有趣的故事值得我們?nèi)テ纷x，課后，請同學們?nèi)プx讀《水滸傳》，找出《水滸傳》中塑造武松形象的章節(jié)，去感受名著的無窮魅力!
武松打虎教案篇二
1．學習第二部分，品悟打虎經(jīng)過，了解武松性格。
2．練講故事，復述經(jīng)過。
3．有感情朗讀課文。
重點學習第二部分，品悟打虎經(jīng)過，了解武松性格。
練講故事，復述經(jīng)過。
2．通過上節(jié)課的學習，你認為武松是一個怎樣的人？
1．自由讀第二部分的3個段落，弄清各個自然段的意思。
2．默讀5、6節(jié)，劃出打虎句，圈出動作詞。
3．簡要復述打虎經(jīng)過。
4．體會武松品格。
請你在小組內(nèi)和學習伙伴交流自己自主學習的收獲。
讀了這三段，我知道了第4節(jié)寫第5節(jié)寫第6節(jié)寫。
指名生說，其它生補充，糾錯。
讀了第5節(jié)，你看到了一個怎樣的武松？
出示句子（1）那個大蟲……又閃在一邊。
生自由小聲讀句子，找出描寫老虎和武松動作的詞語。
我會說：讀了這個句子，我看到了一個的武松，因為他生補充、糾錯、適時板書。
（2）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個人讀、評議朗讀、小組展示。
（3）武松躲過了老虎的一撲一掀一剪，又如何進攻，并最終打死猛虎的呢？自由讀第6節(jié)，兩人結合說說武松打虎的經(jīng)過。
生生互說、指名說、生補充。
（4）感情朗讀第6節(jié)，自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀，評一評，誰最像武松。
自讀、個人展示、小組展示。
同學們，武松憑借超人的膽量與機智走上景陽岡，與老虎展開了生死搏斗，現(xiàn)在，你就是故事大王，請自選一幅插圖，練講打虎片段。
出示提示：同學們，大家好，上回我們講到武松上岡，今天，我們講的是武松打虎。話說武松……欲知后事如何，請聽下組分解。
生互講故事，展示評議。
武松，我想對你說：
1．武松打虎時，先用三來對付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，從中我了解了武松是一個的人。
2．學本課，我的收獲是。
3．用上多個動作詞，描寫一個場面。
《水滸傳》寫了108位英雄好漢，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢？請同學們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。
武松打虎教案篇三
《武松打虎》里面講了武松一天來到景陽岡，他看見一酒幌上寫“三碗不過岡”，便進店喝酒。一氣喝了三碗，再要，小二不給。武松問什么叫“三碗不過岡”。小二說：“我這酒喝三碗就過不了景陽岡。”武松給錢要小二倒酒，小二無奈只好倒酒。武松喝了十八碗酒準備上岡。小二說：“山上有只猛虎，傷人性命，不如在本店住下明天再趕路?！蔽渌刹宦犝f：“你不就想多賺點銀子?！毙《f：“我好心，你卻不領情，你走吧!”武松走了，一會兒看見有榜文上寫著：“山上有虎出沒。”武松回去怕人恥笑就繼續(xù)走。過了一會兒武松酒興發(fā)作躺在一塊大青石上休息。這時，一只老虎向武松撲去。武松一躲老虎把腰胯，一甩尾巴，向武松又撲過去。武松用哨棒打老虎，可打在樹枝上斷了。武松只好赤手空拳打虎。經(jīng)過一陣猛打老虎死了。讀了這個故事我很佩服武松這種勇于面對、不畏強暴的精神。
當今社會中，我們雖然不會遇到虎，但當我們遇到壞人時，我們也要學習武松那樣，不畏強暴，與壞人壞事作斗爭，用自己正義的行動去影響其他的人。
武松回家探望哥哥，途中路過景陽岡。在岡下酒店喝了很多酒，踉蹌著向岡上走去。興不多事，只見一棵樹上寫著：“近因景陽岡大蟲傷人，但有過岡客商，應結伙成隊過岡，請勿自誤?！?/p>
武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因為他武藝高強，勇猛過人。在學習過程中，我們也會經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，要發(fā)揚武松打虎的精神，不慌張、不退縮，敢于挑戰(zhàn)，憑著自己的聰明才智和正確的學習方法解決難題，努力成為學習上的“打虎英雄”。
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武松打虎教案篇四
教學目標：
1、正確流利地朗讀全文。在閱讀中自主識字。
2、復述武松打虎的過程，注意把動作講清楚。
3、了解武松的人物特點：智勇雙全、武藝高超、性格豪放。
重點難點：
1、復述武松打虎的過程，注意把動作講清楚。
2、了解武松的人物特點：智勇雙全、武藝高超、性格豪放。
教學工具：
多媒體工具。
教學過程：
一、介紹名著，揭示揭題。
1、教師：同學們，你們看過元末明初的小說家施耐庵撰寫的《水滸傳》嗎?、(學生回答。)。
(學生回答。)。
3、教師：在《水滸傳》第23回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來領略一下這位打虎英雄的風采。
4、板書課題：《21、武松打虎》。
二、初讀課文，感知大意。
1、教師：自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想想課文大意;按事情的發(fā)展順序。
(“喝酒——上岡——打虎——下岡”)把課文分成四段。
2、學生按要求預習。
3、檢查指導。
(1)指名帶讀，讀準下列詞語：怠慢蒼涼咆哮。
(2)指名分節(jié)讀課文。(板書學生讀錯的字，糾正。)。
(3)說說課文大意。
(4)分段。
三、研讀課文，領會中心。
1、默讀課文，你覺得武松是一個怎樣的人?和同學討論，要注意“言之有據(jù)”。
2、武松與老虎搏斗時，老虎使出了哪些招數(shù)?武松又是怎么應付的?根據(jù)下面的提示復述武松打虎的經(jīng)過。
老虎朝武松壓過來，并使出了撲、掀、剪的招數(shù)，武松躲、跳、閃，避開了老虎的進攻。趁老虎不備，武松掄起哨棒打虎，但未擊中。老虎再次撲向武松，武松用手揪住老虎的腦門，連打帶踢，終于將虎打死。
3、教師：“三碗不過岡”是什么意思?課文哪句話告訴了我們?用直線劃出。
4、教師：面對酒倌的好意勸告，武松是怎么做的?怎么想的?
武松打虎教案篇五
本文是一篇精讀課文。它選自我國明代著名作家施耐庵的長篇古典小說《水滸傳》中的第二十三回。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄氣概。
課文分為兩部分。第一部分講武松上岡后，明知山有虎，偏向虎山行，表現(xiàn)了武松倔強無畏的英雄氣概。第二部分講武松赤手空拳打死老虎的經(jīng)過，突出了武松沉著機智、勇敢豪邁的形象。
課文故事性強，語言生動準確，能激發(fā)學生的閱讀興趣，是適合學生閱讀的好文章。但因為它選自古典名著，使用了一些古代白話文的詞語，學生理解起來有一定的難度。教師要輔導學生掌握理解語言的方法與策略，使他們能自行讀懂課文。
文中配有三幅插圖。第一幅展示的是武松在山神廟前看榜文的情景。第二幅展示的是武松與老虎相持相搏的情景。第三幅展示的是武松使盡平生力氣將老虎壓在下面舉起拳頭痛打的情景。這三幅圖有利于學生把握情節(jié)，加深對課文的理解。
本課教學以讀為主，開展多種形式的讀，引導學生在讀中了解故事的經(jīng)過，在讀中感受語言的準確與精練，在讀中陶冶學生的情操，在讀中感悟武松的英雄氣概。
1.指導學生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情。
2.指導學生仔細閱讀課文中武松打虎場景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過，想象武松打虎的精彩場面，感受中國古典文學作品的魅力。
3.輔導學生自學生字詞，掌握要求會寫的7個字，引導學生結合語言環(huán)境或使用工具書理解字詞的意思，提高學生語言的理解能力。
4.引導學生在閱讀中欣賞語言感受語言的魅力，體驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)學生主動閱讀名著的興趣。
武松是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。
多媒體課件。
三課時。
1.同學們，誰能說一說我國有哪四部小說被稱為“四大古典名著”？
3.《水滸傳》中有個著名的'打虎英雄叫武松。今天，我們就一起來學習《武松打虎》。
1.自讀課文，畫出生字以及不理解的詞句。
2.通過查字典、或結合語言環(huán)境、或與同學討論，理解詞語的意思，掃清文字障礙。
3.交流自學效果。
（1）認讀生字詞。
（2）說說下面詞語在課文中的意思。
（3）把自己學到的、悟到的文言知識歸納整理并記錄。如：翻將下來中的“將”（助詞）加在動詞后，無實義。
1.練習把課文讀正確、讀流利。
2.自由讀課文，思考問題：課文講的是什么事？
3.小組討論思考題并用概括的語言說一說。
4.全班交流并評價同學各自歸納的主要內(nèi)容。（主要內(nèi)容見《教參》）。
5.吸納別人的優(yōu)點，整理自己的筆記。
1.默讀課文并思考：
哪幾段是寫武松打虎經(jīng)過的。其他段落寫什么？
2.理清文章思路，用概括的。
武松打虎教案篇六
活動目標：
1、體會民間游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力。
2、根據(jù)沙包特點，探索多種玩法，提高平衡能力。
活動準備：
自制沙包若干。
活動過程：
1、學兒歌：沙包沙包真好玩，你扔我接真快樂。
2、看，這是什么?(沙包)我們來玩沙包好不好，比比看，誰的玩法多。孩子們大聲歡呼著，想出了很多玩法，有的頂，有的踢，有的夾，有的拋……好，讓小朋友給大家演示一下吧!
(1)夾沙包跳：讓幼兒把沙包夾在兩腿之間跳，看誰最先跳到終點。
(2)小螞蟻運糧：將沙包放在背上，弓背進行運糧比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰運得多。
(3)托沙包：用球拍托沙包進行競走比賽。
(4)頂沙包：把沙包頂在頭上，不須用手扶，看誰走得又快又穩(wěn)。
(5)拋沙包：向空中拋沙包，再接住，鍛煉幼兒拋接能力。
(6)投擲沙包：將沙包投向指定的大灰狼的“家”。
3、組織幼兒坐在場地休息，交流玩沙包的感受。
武松打虎教案篇七
1、自讀課文，積累課文中重要的字詞，梳理小說情節(jié)結構，能夠復述武松打虎的故事。
2、有感情地朗讀第五段，品味動詞的妙處，把握武松的性格特點。
3、掌握名著《水滸傳》的相關文學常識，提升文學素養(yǎng)。
【使用說明及學法指導】。
1、自讀課文，結合書下注釋，利用工具書解決難解字詞。要讀準字音，品味文章的語言。
2、完成導學案。查找《水滸傳》的相關資料，閱讀精彩篇章，拓展閱讀。
3、要求：多讀多想，獨立完成，書寫工整。
【課前自學】。
一、作者介紹。
本文節(jié)選自《》第二十三回。(原回目是《橫?？げ襁M留賓，景陽岡武松打虎》)作者，名，一說名，字，又字，是他的號。興化人，原籍蘇州，(時期)小說家。自幼聰明好學，能詩善文，才華出眾。元至順年間中進士后，任錢塘縣官兩年。由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下，經(jīng)歷元末激烈的農(nóng)民起義，深感自己與執(zhí)政的權貴不合，決定歸隱，閉門著書。他根據(jù)民間流傳的宋江起義的故事，寫成長篇章回體小說《水滸傳》(又名《忠義水滸傳》)。這部小說描述了北宋末年執(zhí)政者橫征暴斂，以致官逼民反的情形，描寫了宋江起義和失敗的經(jīng)過，以及眾多英雄好漢被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物，如武松、李逵、魯智深、林沖等。
二、文學常識。
章回體小說是我國古代長篇白話小說的主要形式。其特點是全書分若干回，每回標以對偶的回目，概括全回故事內(nèi)容。有的開頭有“話說某年”、結尾有“且聽下回分解”的套話。它起源于宋代評話。
武松打虎教案篇八
1、練習幼兒雙腿夾物跳的動作及準確投擲的能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗游戲的快樂。
3、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準確性及培養(yǎng)幼兒的耐力。
活動準備。
小沙包20個、小兔頭飾10個、烏**飾10個、椅子2把。
長橡皮筋、有架座的竹圈2個(直徑為60厘米)、墊子2塊、球網(wǎng)1個。
活動過程。
一、開始部分。
“寶寶們今天天氣真好，跟著老師一起來做做運動”。帶領幼兒到活動場地，師生共同念兒歌“今天天氣真好，小朋友們來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。
二、基本部分。
1、“寶寶們沙包有許多玩法，讓我們動腦想一想，看誰的玩法多，與其他寶寶不同”。
2、幼兒自由玩沙包，教師觀察指導。
(幼兒積極參與，想出了許多辦法，有用沙包投擲物體的、有踢沙包的、有像小烏龜一樣背著沙包爬的、有的夾在腿間像小白兔跳的、有用頭頂、肩扛的，有幾個小朋友相互結合傳沙包等等，幼兒想出了許多好玩的玩法)。
3、師生共同討論沙包的多種玩法，幼兒相互模仿。
(讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗游戲的快樂。)。
4、重點練習雙腿夾物跳、準確投擲。
(1)龜兔賽跑。
把幼兒分成兩組，一組扮小白兔雙腿夾沙包，進行跳躍前進，另一組扮小烏龜背著殼(沙包)進行著地爬，兩組一起前進，中途中如果沙包掉落下來，可放好繼續(xù)前進，看那組最先到達終點為勝。
(2)炸碉堡。
把幼兒分成兩隊，分別站在起跑線，教師發(fā)出信號：“出發(fā)!”每隊第一個幼兒立即跑出，跳過高30厘米的墻(橡皮筋)，鉆過直徑60厘米的“山洞”(竹圈)，兩手兩膝著地爬過“封鎖線”(墊子)拿起“手榴彈”(小沙包)向敵人“碉堡”(球網(wǎng))投去，在從兩側跑回，排第二個幼兒的手，然后站到隊尾。如此依次進行，打中“碉堡”次數(shù)最多的對為勝。
三、結束部分。
“寶寶們敵人的碉堡炸掉了，咱們該休息一下了”。一起做放松運動、結束活動。
多元價值分析：
1、小班幼兒喜歡鉆、爬、跑、跳，又喜愛模仿小動物，根據(jù)幼兒這一年齡特點，設計本次活動。
2、通過玩沙包，練習了幼兒雙腿夾物跳，準確投擲物、跑、鉆、爬等動作，發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準確性。
3、通過游戲活動，幼兒積極參與游戲，培養(yǎng)了幼兒大膽參與游戲的情感。
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武松打虎教案篇九
地點：陽谷縣景陽岡。
人物：武松老虎店主。
店主（恭敬地）客官，您請留步，您這是要上哪兒去呀？
武松（不耐煩地）上岡去！
店主客官有所不知，這剛上最近有一只吊睛白額大虎，異常兇猛，以上了三二十條好漢的性命??！小的勸您在本店留宿一夜，況且您現(xiàn)在喝了這么多的酒，等何時湊夠了人數(shù)，在一起上崗去。
武松（思索了一會兒，用輕蔑的眼神看著）你別在這里人面獸心地，我是清河縣人，這條路我至少也走過一二十回，什么時候聽說過有老虎出沒？莫非只有你想在夜里謀我財、害我命，故意來嚇唬我。你也不去打聽打聽，這世上有我武松怕過的東西嗎？我今天非要上岡去！
店主（十分著急）我可是好言相勸哪！不行您到屋里來瞧瞧這官府的榜文啊！
【武松聽罷，便揚長而去，店主也邊搖頭邊嘆息，走回屋中。而此時，一輪紅日正慢慢的墜落于山間。武松拖著哨棒，頭暈目眩地走了不到半里路程，看見一座破爛的山神廟，上面貼上一張蓋有官府印信的榜文，頓時打了個冷顫，后悔地拍了拍腦門。
武松（沉思片刻，喃喃自語）要不，回去吧，可回去的話我自然就成了笑柄，不回去吧，但又真怕老虎傷我性命……可是一言既出，駟馬難追！老虎怕什么呀？！走，上岡去！
【那紅得發(fā)黑的天際下，武松酒力發(fā)作，雙腳如同灌了鉛似的，累得實在挪不動步子了，滿頭大汗的靠在大青石上，把哨棒往旁邊一放，變打起盹兒來。一陣大風后，身后的樹林里“忽”地跳出一個黑影，嘴里淌著口水，餓得發(fā)綠的瞳仁直視著武松。
武松（驚慌失措）啊呀?。ㄟB忙舉起哨棒）。
【月夜下，老虎以敏捷的速度朝武松撲過來，同時武松也輕輕一點腳，閃到老虎身后，老虎在背后看人最困難，立刻分析自己處于下風，想扭轉局勢。便利用肥碩的'腰胯，一掀，如同一塊堅實的墻壁，迎面撲來，武松眨眼間又閃到了另一邊。老虎見兩次沒得逞，怒火沖天，爆發(fā)出洪亮而有力的怒吼，令人不寒而栗，尾巴一下子立起來，揮舞著朝武松靠近，武松一次又一次閃在一旁。原來，老虎一撲一掀一剪氣兒，就先泄了一半，現(xiàn)在好似一只披著老虎皮的羊，十分脫虛地趴在那兒。半晌，才有氣無力地撲過去，武松盯準，提起哨棒狠狠打下去，一陣落葉紛飛后，哨棒打斷，老虎卻毫發(fā)未傷，武松干脆扔掉哨棒，揪起猛虎身上粗糙的花皮，用力按在地上，將憤怒轉化為力量，拳打腳踢，滿臉通紅，咬牙切齒，那肯放松半點兒！直到鮮血從老虎身上噴涌而出，染濕了土地，浸濕了他的衣襟，才直起腰，依舊不給老虎喘息的機會，又掄起打斷的哨棒接二連三地打，眼看老虎奄奄一息，才適可而止。
武松看我把這只害蟲拖下岡去！
【但已經(jīng)用盡全力來對抗老虎的武松，怎能拖下崗去？只好自己挨下岡去。
武松打虎教案篇十
一、課前熱身：
二、簡介背景，導入新課：
三、學習目標：
1.體會本文運用動作描寫、細節(jié)描寫等刻畫人物形象的方法;。
2.學習武松打虎的英雄氣概。
四、整體感知：
1.讀準加點字的讀音：
袒露踉踉蹌蹌詭詐迸出血泊景陽岡。
2.理解一些詞句的意思：
例：篩酒——斟酒。
(1)這酒好生有氣力——。
(2)偷出右手來——。
3.小說節(jié)選部分的情節(jié)可以分為、、、下岡四部分。
五、合作探究：
2.概括武松的性格特征。
3.你認為除了武松自身的性格特征以外，還有什么是他能打死猛虎的原因?
五、拓展提高：
1.你還知道武松的哪些傳奇故事?
2.我們從武松的身上學到了什么?
武松打虎教案篇十一
教學目的：
1、理解課文內(nèi)容，了解武松豪放、勇敢無畏的性格。
2、在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。
3、學會本課的生字詞。
4、有感情地朗讀武松打虎的部分。
教學重點：
在理解課文的基礎上分清事情的前因后果。
教學準備：
生字卡片投影片掛圖。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時。
一、默寫詞語。
大臣抵御侮辱拒絕戰(zhàn)袍和氏璧負荊請罪。
二、啟發(fā)談話，導入新課。
前面我們學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學習的《景陽岡》講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)我國明代小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）。
提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的故事？簡單介紹一下這個人。
三、指名讀課文。
讀之前，請一位同學把思考練習1讀一讀，并提出要求。
1、注意字音是否讀正確。
2、邊聽朗讀邊思考，把課文分成四段。
四、糾正讀音。
1、糾正讀錯的字音。
2、出示生字卡片，練習讀準生字的字音。
岡：讀gang,不要讀成gang。
篩：是翹舌音，不要讀成sai。
滋：是平舌音，不要讀成zhi。
榜：讀bang，是后鼻音。
恥：是翹舌音，不要讀成ci。
脊：讀ji，不要讀成ji或ji。
拳：是前鼻音。
酥：是平舌音，不要讀成shu。
五、指導分段。
提問：根據(jù)思考練習1的提示，課文的四段應該怎樣分？后面的括號該填寫那些詞語？
喝酒——（上岡）——（打虎）——（下岡）。
通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序寫的'？
六、講讀第一段。
1、指名讀課文。
2、概括以下思考題，自學第一段，然后集體討論。
（1）課文是怎樣描寫武松肚中饑渴的，你是怎么體會到的？
（2）課文中所講武松望見的酒家有什么特點？作者為什么突出寫了這個特點？
（3）什么叫“三碗不過岡”？為什么會有“三碗不過岡”的說法？
（4）武松是怎樣對待“三碗不過岡”的；從中可以看出武松是個怎樣的一個人？
3、指導朗讀第一段。
（1）要讀準字音。
（2）要讀出武松豪爽的性格。
七、小結。
第一段通過武松喝酒與店家談論“三碗不過岡“，突出體現(xiàn)了武松機智豪爽、無所畏懼的性格。店家只給三碗酒，武松卻喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。本來喝酒一件簡單的事情，卻被作者寫得有聲有色，不僅突出了武松的性格，也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。
板書設計：
武松打虎教案篇十二
教學目標：
1、通過學習課文，了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。
2、能夠分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗讀課文。
4、通過討論明白學習這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動物保護法并不矛盾，我們要學習的是武松的勇敢無畏的精神。
教學重點：
武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對了，是打錳虎。今天我們就要學習《景陽岡》。
二、初學課文，理清課文結構。
1、自讀課文，思考問題。
(1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序寫的?
(2)完成課后填空1。
(分別是喝酒---上岡---打虎---下岡)。
2、檢查自學情況。
(1)分自然段朗讀課文，讀準字音。
(2)交流填空題1。
(3)你認為哪一部分寫得最精彩?
三、學習重點部分武松打虎。
分小組討論。
1、武松是怎樣打死錳虎的?用自已的話說說。
2、你從中體會到武松是個怎樣的人?
3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容。
(1)自讀練習。
(2)指名讀，學生點評。
四、展開討論，延伸課外，深化中心。
提供一則新聞。
一個餓熊闖進一家農(nóng)戶對其農(nóng)人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。
提出討論題。
(通過討論讓學生明白我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時還是應當機立斷保護。
武松打虎教案篇十三
《水滸傳》是我國四大名著之一。作者施耐庵以鮮明的愛憎感情，塑造了眾多栩栩如生的英雄人物的形象故事！如《武松打虎》就是其中之一。
武松是《水滸傳》中杰出的人物，他是山東清河縣人，人稱二郎。他身高八尺，渾身上下有千百斤力，是個頂天立地、噙齒戴發(fā)的'男子漢。武松是明知山有虎，偏向虎山行的人，是因為他武藝高強，勇猛過人。在景陽岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢力的正義理想。
如今我們在學習和生活過程中，也會經(jīng)常碰到一些攔路虎，通常有許多人都會臨陣退縮或者逃避不敢面對，自從我學習了《武松打虎》這篇課文之后，使我懂得做人遇到困難時要臨危不懼，我要學習武松打虎的精神。要無論在學習上或是生活上遇到了困難時都要不慌張、不退縮，勇于挑戰(zhàn)，勇敢面對，勇往直前。憑著自己的聰明才智和正確的學習方法解決難題，努力成為學習和生活上的打虎英雄。
還老虎一個清靜的養(yǎng)身這所吧！
武松打虎教案篇十四
武松在路上行了幾日，這一天，來到陽谷縣境內(nèi)。他剛下車，遠遠就看見一面酒旗上寫著五個大字：“三碗不過岡?！蔽渌捎媚_趾頭想想也知道是賣酒的,于是像離弦的箭一樣,飛快奔向酒店。
武松走進酒店坐下,拍了一下桌子,大嚷:“店家,拿一扎中山陵啤酒來!再簡單弄幾個菜,就那什么燒豬蹄、燉排骨、什香牛肉、清蒸扁魚、爆羊雜碎,另外再來一份巧克力花生牛奶甜甜圈,哎,就這些算了!”
“客官,您要的菜來嘍!”一會兒,店家端著幾個碟子出來了。武松趕忙拿起一次性筷子,口水像沒關緊的水龍頭似的滴下來。武松抱著啤酒瓶喝起來,眨眼間灌了三瓶,大手一抹嘴巴,不住地稱贊:“好酒!好酒!”他一邊大嚼牛肉,一邊贊不絕口,一縷牛肉絲噴在店家腦門上,店家還沒發(fā)現(xiàn)。武松消滅了一扎啤酒,邊啃著豬蹄邊吩咐:“再弄點酒來!”店家好心勸道:“聽說景陽岡那兒有一只吊睛白額大蟲,傷了不少人,您最好別喝多了,還要過岡呢?！蔽渌杉绷?大叫:“什么大蟲不大蟲的,你只管拿酒!”店家無奈,又拎來五瓶啤酒。酒醉飯飽之后,武松用舌頭舔了舔碟子,恨不得把碟子也嚼碎吞肚子里。武松抽了一張餐巾紙擦擦嘴,從腰間取了一錠銀子給店家。
武松剛要出門,店家攔住他說:“前面山岡有虎,我勸你還是別去了,明早和幾個大漢一起走。”武松就是不聽,邁出通向景陽岡那條路的步伐,還哼唱著:“我是一只小小鳥……”
武松邊走邊唱,身上的酒力全發(fā)作了,歌詞也改了:“大河向東流啊,天上的星星參北斗啊……”
走了一程,看見樹上貼著榜文說有大蟲,武松不相信,還自言自語道:“我武松,天不怕,地不怕,還怕區(qū)區(qū)一只大蟲嗎?大蟲見了我恐怕要尿褲子了。”武松話音剛落,一條毛毛蟲爬到武松腳面上,嚇得他以為是大蟲,趕忙說:“別過來,別過來。”再定睛一看,原來是毛毛蟲,氣得他一腳踩死了人家。
武松酒性大發(fā),大叫一聲,躺在一塊大青石上休息。叫聲把躲在樹林里閉目養(yǎng)神的大蟲惹火了,暗想:“是誰在吵鬧,我可是吃了三十片安眠藥才入睡的。這個吵醒我的家伙,讓我抓住,非活吞了不可!”大蟲自草叢中跳出來,踮著腳,左右移動,尋找目標,姿勢很像專業(yè)芭蕾舞演員。大蟲發(fā)現(xiàn)了武松,一步步逼近,誰知被一根樹藤絆了一跤。
武松聽到沉悶的聲音,趕緊跳起來。由于吃得太多,鯉魚打挺功夫沒到家,從青石上摔了下來。武松顧不得擦擦嘴邊的泥巴,拿起哨棒往大蟲頭上敲擊。因為緊張,錯拿了一根枯樹枝,等于給大蟲撓癢癢。武松急匆匆說:“對不起,對不起,拿錯東西打你了?！崩匣⒋袅舜?武松乘機換了哨棒,向大蟲打去。無巧不成書,大蟲最近幾天有點感冒,關鍵時刻打了一個噴嚏,腦袋一歪,武松的哨棒揮在巖石上,立馬折作兩截。
大蟲發(fā)起了連續(xù)攻擊,又是撲又是掀又是剪。武松左躲右閃,氣喘吁吁。眼看大蟲凌空撲來,武松“哎呀”一聲,突然被腳下一塊香蕉皮滑一跤,竟然滑出三米之遠。武松揀起香蕉皮氣憤地喊道:“誰這么沒公德心,到景陽岡來旅游,怎么能亂扔香蕉皮,滑死人怎么辦?太不象話了!”
大蟲被武松的怒斥弄得丈二和尚摸不著頭腦。偏偏武松的腳氣此時發(fā)作,奇癢難忍,只好解開鞋帶抓癢。武松走了這么多天,一直沒洗腳。襪子脫了后,臭氣彌漫了整個樹林,遠在兩丈開外的吊睛白額大蟲先是頭暈,接著嘔吐不止,最后竟然進入昏迷狀態(tài)。臨死之前,大蟲不服氣地想:“想我英明一世,傷人無數(shù),卻被一個小青年的臭腳熏死,實在是死不瞑目啊!”大蟲口吐白沫,七竅流血,含恨歸西了。
武松止好癢后,穿襪系鞋帶,背著滿腹冤屈的大蟲下山了。后被獵戶報告官府,官府封武松為“打虎英雄”。從此,誰也不知道老虎的真正死因,居然是腳氣的功勞。
武松打虎教案篇十五
武松剛要躺下，只聽見狂風怒吼，樹林沙沙作響。他定睛一看，樹影中間有一個黃斑，原來是一只面容兇惡的.大蟲。武松驚得身上都起了雞皮疙瘩。他定了定神，拿起那梢棒，翻下大青石，閃身到了大青石后。大蟲騰空躍起，伸開兩只前爪，朝著武松的方向就是一撲。武松臉色煞白，從大蟲身下鉆過，閃身到了大蟲后邊。大蟲沒看見武松，便似翻跟頭一樣，掀將起來。武松又閃；大蟲掀了個空。大蟲又使出一招：它將尾巴豎立起來，往武松身處一剪，可武松又一躍，閃在一邊。哦！武松想，這大蟲就三招：“撲、掀、剪?！耙幌耄笙x就又兜了回來。武松掄起梢棒，從后向前一劈——只可惜棒子劈到樹上，折了。武松丟下棒，一下騎在虎背上，朝著大蟲是左一拳，右一拳，打得手麻腰酸，卻不敢停止。而那大蟲，卻嗷嗷直叫。
卻說這人與虎，真是：一個是行者武松，一個是害人大蟲。一個有勇有謀，一個兇猛可怕。一個梢棒折做兩截，一個招式全都用盡。
武松的手如旋風般一下接一下不停地捶打，最后那大蟲也是精疲力盡，任憑武松打來打去。武松把大蟲按到土里，把它打死了。
武松打虎教案篇十六
認真品味一部名著后，相信大家都增長了不少見聞，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫讀后感了嗎?下面是小編給大家分享的《武松打虎》讀后感，希望對大家能有所幫助。
《水滸傳》是我國古代四大名著之一，作者是明朝的施耐恩。
今年寒假我讀了這本名著，其中武松給我留下了深刻的印象。武松從小父母雙亡，靠長相丑陋、矮小的哥哥武大郎，賣燒餅養(yǎng)大的。后來武松去拜師學藝，學了一身好本領。多年以后，他學成歸來準備尋找哥哥。一天晌午，武松來到了景陽岡下的一座小飯館。這時候他又累又餓，連忙招呼酒館把好酒好肉都拿上來。他一口氣喝了三碗酒，嘖嘖稱道：“好酒!好酒!再來三碗!”酒館說：“客官，肉要多少給多少，酒么只能三碗?！蔽渌陕犃T問道：“為啥?”酒館用手一指門口的旗子說：“我們這里的酒叫出門倒，喝了三碗以后，沒有人能上這景陽岡，因為山上有大蟲傷人?”武松聽了以后非常生氣，催酒家上酒。酒館沒辦法只好又上酒，就這樣武松一連喝了十八碗。最后不顧酒館的勸告，拿起哨棒踉踉蹌蹌地走出店門向景陽岡走去。
走到一半，他看到了官府貼的告示，才知道酒館的話是真的?？墒沁@時候的武松已經(jīng)騎虎難下了，他仗著自己藝高人膽大。繼續(xù)向山上走去，沒過多久酒勁上來了，武松看見一塊大青石就躺下來睡著了。這時一只吊睛白額大虎向他撲來，武松趕緊往旁邊一閃躲過了。老虎又把身子一掀，武松又往旁邊輕輕一跳。老虎大吼一聲，用它那象鞭子一樣的尾巴朝武松剪來，武松再次躲過。使過這三招以后，老虎沒了新招數(shù)，武松趁機掄起哨棒向老虎打去，可是哨棒沒劈到老虎卻打在了樹上斷了。好一個武松，扔掉哨棒騎在老虎背上，用他那鐵錘般的拳頭，打在了老虎的頭上。一拳、二拳、三拳……不知打了多少拳，當老虎鼻孔冒血，攤倒在地上后，武松才住手。最后武松為民除了害，當?shù)毓俑€讓他當了一個監(jiān)獄長。武松還找到了自己的哥哥。
武松是一個智勇雙全、武藝高超的大英雄。在后來他為兄報仇殺了當?shù)貝喊晕鏖T慶，為幫朋友奪回“快活林”醉打了蔣門神。萬般無奈投奔梁山，成了一百零八將的好漢之一。看完以后，我非常敬佩武松。我覺得武松身上有一股必勝的勁，如果我在學習上有這股精神的話，學習肯定還能有很大的提高?？墒俏移綍r碰到困難就退縮，看到不會做的題目，就叫爸爸媽媽幫忙，不肯自己動腦筋，長久之后我養(yǎng)成了壞習慣。從今天起我要學習武松的那股必勝精神，在學習上刻苦鉆研，多動腦筋。
通過這個故事，我曉得了武松他明曉得山上有老虎，可是卻偏往那里走，這就應了一句古話“明知山有虎，偏向虎山行?！彼@種英勇的精神值得我們進修。再者武松在強大的老虎面前，從容不迫，沉著挑戰(zhàn)這種遇到困難不退縮的精神值得我們敬佩。在我們的生活中也會遇到許多困難，比如：在進修上，遇到“攔路虎”，我沒有像武松一樣一往無前，而是繞道而行，但下次這個“攔路虎”再次呈現(xiàn)時，本人又過不去了。我當前該當像武松一樣，在困難面前不垂頭，多用腦，多思考，勤動手，通過本人的勤奮打敗困難!
武松和宋江別離當前，他便踏上了回家的行程。在路上行了幾日，肚中饑渴?？措x家還遠，又看前面有一家酒店，挑著一面旗，上面寫著“三碗不外崗”。于是便進去，叫道：“仆人家，快拿酒來吃”!只見仆人拿了三只碗，一雙筷子，一碟熱菜。武松喝了三碗酒后，又想再喝幾碗。但是店家卻說：“我們是三碗不外崗，就是你喝了三碗之后，就過不了前面的阿誰山崗了?！蔽渌烧f：“少廢話，又不是不給你錢，再給我打幾碗?！钡昙覠o法，前后武松共吃了十五碗。吃完后，武松問：“干什么，又不少你酒錢!”店家道：“如今景陽岡前面有一條大老虎，它曾經(jīng)傷了二三十條大漢的性命，你不如今晚在我店里歇了，明天等人多的時候一起過崗子。”武松聽了，說：“你如果半夜圖我的財帛，害我性命。就是有老虎，我也不怕!”于是便上了路。
在《水滸傳》中描寫的一百零八個好漢中，我最喜歡武松，武松是我心目中的大豪杰。他敢不聽別人的勸告，一個人獨自上景陽岡是由于他有英勇的性格和過人的本事，所謂藝高人膽大。在景陽岡上，他獨自一人用本人的拳頭打死一只老虎，這也能說明，他是一個力大非常，武藝高強的人，這更說明藝高人膽大。要是換了別人，別說打老虎了，老虎沒吃他，他本人可能先被老虎嚇死了。
武松，一個神勇非常的人，他的英勇、正義的精神值得我們進修。我們也要從小做起，打好結實的進修基礎，練好基本功，學到更多的本事，讓學問武裝自我，在當前的人生征途中，即便遇到最大的“攔路虎”也不懼怕、不泄氣、不退縮。
今天，我們在老師的引導下讀了《武松打虎》的故事，這個故事選自四大名著之一的《水滸傳》。
故事主要講的是：武松在一家酒店里吃了四斤牛肉，喝了十六碗香酒，然后上了虎山，和老虎打了起來。幾番打斗下來，武松奮起平生之力，以雙拳將老虎打死，為當?shù)匕傩粘ヒ淮蠛Α?/p>
讀了《武松打虎》的故事，我的內(nèi)心久久不能平靜。武松那種英勇無畏、“明知山有虎，偏向虎山行”的精神令我折服。在我們的生活中，必定會有很多挫折，但是有些人一遇到挫折，要么說不會，要么就干脆放棄，不想做了，總是想逃避。再想想我自己，有時也一樣。我做奧數(shù)題時，看見一些復雜的題，一看就頭疼，總覺得自己不會寫，就會想：唉，反正老師會講的，不會就不會唄。現(xiàn)在回頭想想，覺得自己這樣做不應該，應該先自己思考思考，實在不會再請教他人。
同時，我們不但要在學習上像武松，在生活上也要像武松。有時候，我在外面想玩投幣的游戲機，爸爸讓我獨自去找前臺換些硬幣，我卻不敢和陌生人講話，膽小得像只小老鼠，遲遲不敢過去換錢。沒想到個頭已經(jīng)這么高的我竟然被膽小打敗了。以后我要像武松一樣，迎難而上，成為生活中的“打虎英雄”。
讀了《武松打虎》的故事，我明白了一個道理：人要武松那樣“明知山有虎，偏向虎山行”，做事和學習上要沉著冷靜、迎難而上。我們遇到挫折不要懼怕，要勇往直前，做新時代真正的“打虎”英雄。
武松要回老家看望哥哥。這天他來到景陽岡下的一家酒店，只見店門掛著一面旗，旗子上寫著“三碗不過崗”。武松走進店里坐下，說道：“店家來碗酒!”“好咧!”店家熱情地給武松斟滿一碗酒。武松拿過來一飲而盡，說道：“好酒，再來一碗!”于是店家又連忙給武松斟了一碗，武松又一飲而盡。就這樣，武松一連喝了三碗酒，店家卻再也不給倒了。武松敲著桌子問道：“店家，你為什么不給我倒酒了呢?”店家笑著說：“客官，你沒有看到我們的店門口寫著：三碗不過崗嗎?”武松疑惑地問道：“什么是三碗不過崗呢?”店家連忙解釋說：“我們家的酒力氣大，但凡來的客人喝三碗就醉了，而且山上有只大老虎，如果你喝醉了，就過不了前面的山崗了。”武松說：“沒事兒，我不怕，再來一碗!”店家實在沒辦法，又給武松斟了十幾碗。武松酒足飯飽以后不顧店家的勸阻，拎起棒子，踉踉蹌蹌地向景陽岡走去。
走了一會兒，酒力發(fā)作起來，武松發(fā)現(xiàn)了一塊光禿禿的大青石，便把棒子放在一邊準備睡一會兒，突然，“噗”的一聲響，樹林里竄出一只大老虎。武松嚇得一身冷汗，他慌忙地送青石上翻了下來，拿起棒子，閃在一旁?！鞍∨?”那只老虎把爪子往下一按，縱身向上一撲，從半空中竄下來，武松連忙閃到老虎背后。然后老虎把前爪按在地上，把腰挎一掀，掀了起來，武松又躲開了，氣的老虎大吼一聲，把山都震的直搖晃。老虎又把粗壯的尾巴，倒豎起來又是一剪，武松又閃開來。
這時，武松看準時機，雙手掄起棍棒，向老虎劈去!“呀，糟糕!”棍棒卻打到了一顆大樹上，給折斷了。老虎又撲了過來，在這個危機時刻，武松急中生智，往后跳開了十來步遠，老虎恰好撲倒了武松面前，武松丟掉棍棒，就勢按住了老虎的腦袋，老虎拼命掙扎，身子地下扒成了一個坑，武松就把老虎按在坑里。只見武松左手緊緊地揪住老虎的耳朵，右手舉起鐵錘版的拳頭，使勁往老虎身上打，一下、兩下、三下……最終，武松勇敢地戰(zhàn)勝了老虎。武松打虎的英勇故事，也成為了千古美談。
我讀了《水滸傳》之《武松打虎》深有感受。我覺得武松真厲害，他竟然連喝十五碗酒后，在醉酒的情況下徒手打死了一只老虎，真是厲害。
武松與宋江告別后，一日走陽谷縣的景陽崗下。他來到一家酒店連吃了十五碗酒后不聽勸告，一意孤行，來到了一座破落的山神廟看到了山神廟上的陽谷縣領的告示。這才知道真的有虎。武松不已為然。又走了一陣，酒力發(fā)作，東倒西歪，便把哨棒放在林邊一快大青石旁，剛要躺下。突然一陣風起，樹后跳出一只吊睛白額大虎。武松“啊呀”一聲跳了起來，拿起了哨棒躲在青后邊。
老虎又饑又渴，兩眼緊盯武松，縱身往上一撲，從半空中竄下來。武松一驚，酒都變成了冷汗冒了出來，急忙一閃。老虎撲了個空。老虎又來，又被武松躲過，老虎再來，武松卻又閃在了一邊。武松乘機雙手揮起哨棒使勁劈了下去，只是哨棒打在了枯樹上，折成了倆截，一截尚在武松手里。老虎一跳，正好落在武松面前。武松丟掉那半截哨棒。雙手抓住老虎頭上的花皮，向下一按，用盡全身的力氣。一陣拳打腳踢，老虎口鼻眼頓時迸出鮮血來。
我很佩服武松這樣沉著冷靜。
武松打虎教案篇十七
《水滸傳》是一部非常經(jīng)典的中國名著，與它相媲美的還有《紅樓夢》，《三國演義》，《西游記》，號稱“中國四大名著”?！端疂G傳》它真實地描寫了宋代農(nóng)民起義，發(fā)展和失敗的全過程，揭露了封建社會的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級的罪惡。它以杰出的藝術描寫手段，揭示了中國封建社會中農(nóng)民起義的發(fā)生，發(fā)展和失敗過程的一些本質(zhì)方面，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼得民反”。
施耐奄生動的塑造了眾多栩栩如生的英雄形象。其中，我最欣賞嫉惡如仇的江湖行者武松。武松是山東清河縣人，人稱二郎。他“身長八尺”，“渾身上下有千百斤力”，是個“頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢”。
武松回家探望哥哥，途中路過景陽岡時遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。從此武松威名大震。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概。
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武松打虎教案篇十八
今天，我在一次閱地飽含激情的閱讀了《水滸傳》中《武松打虎》的片段。雖然已不是第一次閱讀了，但感觸依然很猶新。
瞧，那一碗碗酒又下肚了，前前后后共喝了十五六碗啊，卻絲毫沒有醉意，真不愧為壯士。武松的酒量可真是大埃正要走時，武松不聽店家的勸告，還把他的好心當成了驢肝肺，這里，我又發(fā)現(xiàn)了武松這人很犟。
“哇，好帥啊!”只見武松左手揪住老虎的頂花皮，接著，抽出右手，使盡平生氣力朝大蟲打了五六十拳。只見大蟲眼里、口里、鼻子里都迸出鮮血,在這里，我有感觸到武松的膽大心細，遇事則不亂，步伐井井有條。在他遇大蟲時，很冷靜，非常勇敢，這正是我該學習的地方。
這就是武松，看來，在他身上，我真的要好好得學習一下了。
《水滸傳》是我國文學史上第一部白話長篇章回小說，也是一部反映農(nóng)民起義的偉大-史詩。作者施耐庵以鮮明的愛憎感情，描繪了驚心動魄的農(nóng)民反抗封建王朝的斗爭，塑造了眾多栩栩如生的英雄形象。其中，我最欣賞嫉惡如仇的江湖行者武松。武松是山東清河縣人，人稱二郎。他“身長八尺”，“渾身上下有千百斤力”，是個“頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢”。在景陽岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概。武松是《水滸傳》中杰出的人物，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢力的理想。我要學習武松那種敢于斗爭、勇往直前的精神。武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因為他武藝高強，勇猛過人。在學習過程中，我們也會經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，要發(fā)揚武松打虎的精神，不慌張、不退縮，敢于挑戰(zhàn)，憑著自己的聰明才智和正確的學習方法解決難題，努力成為學習上的“打虎英雄”《水滸傳》是我國四大名著之一。作者施耐庵以鮮明的愛憎感情，塑造了眾多栩栩如生的英雄人物的形象故事!如《武松打虎》就是其中之一。
武松是《水滸傳》中杰出的人物，他是山東清河縣人，人稱二郎。他身高八尺，渾身上下有千百斤力，是個頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢。武松是“明知山有虎，偏向虎山行”的人，是因為他武藝高強，勇猛過人。在景陽岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢力的正義理想。
如今我們在學習和生活過程中，也會經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，通常有許多人都會臨陣退縮或者逃避不敢面對，自從我學習了《武松打虎》這篇課文之后，使我懂得做人遇到困難時要臨危不懼，我要學習武松打虎的精神。要無論在學習上或是生活上遇到了困難時都要不慌張、不退縮，勇于挑戰(zhàn)，勇敢面對，勇往直前。憑著自己的聰明才智和正確的學習方法解決難題，努力成為學習和生活上的“打虎英雄”。
武松打虎教案篇十九
冰心奶奶曾說：“讀書好，多讀書，讀好書?！笔前?，多讀書確實能讓我們受益匪淺，讓我們在書的海洋中暢游，尋找知識的寶藏。《水滸傳》有這樣一章回令我百讀不厭，她就是人盡皆知、流傳千古的《武松打虎》。
故事的內(nèi)容大概就是武松要到縣治去看他的哥哥武大郎，路過陽谷縣時，喝了十多碗酒，吃了六斤牛肉后，不顧店家勸阻，看見榜文后仍執(zhí)意上岡，赤手空拳打死一頭猛虎的故事。
《武松打虎》雖是一篇白話文，但是語言十分淺顯易懂，讓我看得津津有味。施耐庵生動的語言描繪了一個豪放、勇猛、倔強、無畏的梁山好漢——行者武松。武松是一個血氣方剛、有英雄氣概的大男子漢。他武藝高強，先是一閃一躲躲過老虎的攻擊，揪住老虎的頂花皮，按將下來，又朝老虎的門面、眼里只顧亂踢，再偷出右手提起鐵錘大小的拳頭打得老虎眼里、耳朵里都迸出鮮血來。武松還粗中有細，怕大蟲沒死透，把梢棒拾來又打了一回。施耐庵的動作描寫也恰到好處，如武松下岡時“一步步挨下崗子來”中，“挨”字，寫出了武松打虎下岡時，筋疲力盡、手腳酥軟的狀態(tài)，武松也是血肉之軀，疲倦了是很自然的現(xiàn)象，這非但沒損武松的英雄形象，反而使人物形象更加樸實、豐滿、逼真、可信。
在抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭等許許多多的戰(zhàn)斗中，有千千萬萬名像武松一樣勇敢、血氣方剛的戰(zhàn)士，他們有無畏的英雄氣概和鋼鐵般的意志與勇氣，全身心的投入革命，有的甚至獻出了自己的鮮血和生命。正因為有他們的無私奉獻，這才讓新中國能早日成立。
《武松打虎》向我們展示了一位血氣方剛、勇猛無畏的梁山好漢——武松，他勇敢、有陽剛之氣的英雄氣概值得我們學習。
武松打虎教案篇二十
大家一定看過四大名著《水滸傳》吧，里面的武松在山上赤手空拳打死了一只老虎。當時人們非常敬佩他，給武松起了個威風的稱號——打虎英雄。
可是，現(xiàn)在有很多人反對武松打虎的行為。有人說武松打虎不對，他不愛護動物，放在今天，就是違反了《野生動物保護法》。還有人說，如果人人都向武松那樣勇敢去打老虎，那我們現(xiàn)在就看不見威風凜凜的老虎了，雖然它只是一個動物，但老虎是十分稀有的，所有大家要保護老虎。
我個人認為，武松打虎在當時是對的。因為在那時，人類的防衛(wèi)裝備太少，比如刀、斧、槍，他們都不是隨時帶在身上，如果突然有一只老虎要向你撲去，難道你會束手待斃，讓老虎將自己吃掉嗎？我想大家的答案是肯定的：不。我們都知道，那是一個曾經(jīng)吃過很多人和動物的老虎，人人都是談虎色變的呀，把它打死了，也等于為民除害了。再說，那個時代，如果下令“禁止殺害野生動物”的話，那老虎就會生兒育女、繁衍后代。如果它們帶著成千上萬只兇猛的老虎向我們?nèi)祟惏l(fā)起進攻，我估計，人類也就滅亡了。
武松雖然是個千古稱頌的英雄，但是我們不能讓“百獸之王”繼續(xù)消滅。時代在變遷，社會在發(fā)展，如今，我們要學習武松當時打虎那種大不畏的精神，那種敢于與敵人作戰(zhàn)的決心，而不是一味地學習武松那種打虎的行為。“武松”們，請你們松開拳頭，放下獵槍，與大自然和諧相處，還老虎一個清靜的養(yǎng)身這所吧！
武松打虎教案篇二十一
在四大名著之一的《水滸傳》這本書里的一個故事叫做“武松打虎”這人故事主要講了：有一天武松要回家鄉(xiāng)去，看自己的親朋好友，在路中一定要經(jīng)過一座叫做景陽岡的一座山，他聽別人說，山上有一只惡虎，天天吃人，已經(jīng)死了好幾個人了，武松他是一個勇敢的人，于是，武松把那只惡虎給打死了。講完了這個故事同學們都在紛紛議論著，有的'人說：“武松真勇敢，他為民除害，是個打虎英雄?！庇械娜擞终f：“武松因為他不保護野生動物，所以不算是英雄，再說了那時候的老虎也挺多的，打死一個也沒事。”同學們都在說。武松他到底是不是英雄？于是，我們就展開了一場討論會。
老師給了我們一小會的時間，讓我們仔細想一會武松書不是英雄，我們想了一會，老師拍了一下手，我們便展開了討論會。
有一個同學說：“武松是英雄，因為他把那只惡虎給打死了，也是為民除害?！庇幸粋€同學又說：“武松他是一個英雄，因為他上把那只惡虎打死了，不為自己的生命，去打虎?！蔽覐木W(wǎng)上一查，網(wǎng)上說：“他不是英雄，因為他是自衛(wèi)，才把老虎打死的，要不然他就死了?！?/p>
最后，我們得出了的結論都統(tǒng)一：“武松他是英雄，他為民除害打死了老虎?！焙苡赂?。
我們?nèi)祟愐蛣游镆还采?，不可以傷害動物。動物也是我們的朋友?/p>
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