隨著社會(huì)的發(fā)展，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?？偨Y(jié)是一種反思和思考的過(guò)程，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源和解決的思路。希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的寫(xiě)作水平。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，選用“投擲壘球和游戲接力賽”為教材，通過(guò)教師合理引導(dǎo)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體的積極探究式的教學(xué)模式。
二、設(shè)計(jì)思路。
本課以“投擲壘球”為主教材，在開(kāi)始部分教師用小游戲“高人矮人”集中學(xué)生的注意力，積極準(zhǔn)備投入學(xué)習(xí)中。在進(jìn)入主教材部分，教師讓學(xué)生探究技術(shù)動(dòng)作，教師總結(jié)得出正確的技術(shù)動(dòng)作方法，教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法由易到難，有分有合，有張有弛，互相學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了教學(xué)目的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了投擲的方法。同練習(xí)發(fā)展了學(xué)生的上肢和腹肌及肩帶等部位的力量，發(fā)展了身體的靈活性、協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)刻苦鍛煉、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。最后的放松活動(dòng)讓學(xué)生的身心得到充分的放松，逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。
三、領(lǐng)域目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)從中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，主動(dòng)參與體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)投擲的動(dòng)作方法，安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。
3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
4、心理健康目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。
班級(jí)：四年級(jí)。
開(kāi)始準(zhǔn)備部分:2分鐘（?。?。
（1、教師精神抖擻，語(yǔ)言親切說(shuō)明課的內(nèi)容。
（2、師生問(wèn)好、仔細(xì)傾聽(tīng)。
組織形式：四列橫隊(duì)。
(1、營(yíng)造生動(dòng)的課堂氣氛。
(2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
輔助練習(xí)：2分鐘（?。?。
2、小游戲“高人矮人”
教師口令指揮。
(1、學(xué)生注意力集中聽(tīng)口令進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)。
(2、讓學(xué)生盡快集中注意力，進(jìn)入課堂教學(xué)。
徒手操：3分鐘（中）。
3、準(zhǔn)備活動(dòng)：徒手操。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做。要求：在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)；讓學(xué)生的身體充分活動(dòng)開(kāi)，為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備?；静糠?5分鐘（?。?。
1、復(fù)習(xí)：徒手單手原地投擲動(dòng)作。
重點(diǎn)：揮臂、轉(zhuǎn)體動(dòng)作連貫。
（1、教師讓學(xué)生體會(huì)投擲動(dòng)作，體會(huì)怎樣才能投得遠(yuǎn)？
（2、教師總結(jié)出正確的投擲技術(shù)動(dòng)作。
a學(xué)生自己體會(huì)研究動(dòng)作，并得出結(jié)論。
b培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力、習(xí)慣。
投擲壘球:15分鐘（中）。
2、學(xué)習(xí)：原地投擲壘球。
難點(diǎn)：用力由下向上、出手角度斜上方、出手速度快。重點(diǎn)：動(dòng)作連貫、全身協(xié)調(diào)用力。
(1、教師講解、示范。
(2、指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
(3、個(gè)別糾正動(dòng)作。
(4、學(xué)生示范，集體糾正動(dòng)作。
(1)仔細(xì)聽(tīng)講解、認(rèn)真觀察教師示范。
(2)認(rèn)真、積極練習(xí)。
(3)主動(dòng)改正錯(cuò)誤動(dòng)作。
a、理解動(dòng)作方法。
b、學(xué)會(huì)投擲動(dòng)作。
c、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
接力賽游戲:8分鐘（中）。
3、游戲：
(1、教師講解游戲方法和要求。
(2、組織全班進(jìn)行接力賽。
(1)學(xué)生成四路縱隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。
(2)全體參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的快速跑能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神結(jié)束部分5分鐘（?。?/p>
1、放松活動(dòng)。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)。
（2）學(xué)生身心放松進(jìn)行練習(xí)。
2、小結(jié)、下課。
3、歸還器材。
課后反思：本課通過(guò)學(xué)生探究式學(xué)生加深了學(xué)生的記憶，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)邊研究邊學(xué)習(xí)，學(xué)生自己得出的結(jié)論加深了印象，提高了學(xué)習(xí)效率。但是學(xué)生動(dòng)作各環(huán)節(jié)不連貫，有脫節(jié)的現(xiàn)象。今后教學(xué)中應(yīng)采取徒手模仿提高動(dòng)作的連貫性。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、投擲紙標(biāo)或降落傘。
2、踏石過(guò)河。
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握投擲紙標(biāo)或降落傘的基本技術(shù)。
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上下肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；
3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)投擲紙標(biāo)或降落傘的動(dòng)作要領(lǐng)；
教學(xué)難點(diǎn)：投擲的角度和用力的把握；
（課前準(zhǔn)備）場(chǎng)地：一個(gè)排球場(chǎng)；器木才：木塊若干塊；
課的部分。
教師教法。
學(xué)生學(xué)法。
組織與要求。
運(yùn)動(dòng)量。
一、課堂常規(guī)。
1、整隊(duì)。
2、師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容。
3、導(dǎo)入情境。
二、徒手操。
1、手腳腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。
3、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
5、踢腿運(yùn)動(dòng)。
6、跳躍運(yùn)動(dòng)。
7、整理運(yùn)動(dòng)。
一、課堂常規(guī)。
1、師生問(wèn)好。
2、宣布內(nèi)容。
3、步入課堂。
二、徒手操。
（1）導(dǎo)入：在我們進(jìn)行下面的練習(xí)前，先讓我們來(lái)做套徒手操吧。
（2）老師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。
（3）師生示范，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
一、課堂常規(guī)。
1、整隊(duì)。
2、了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的。
3、步入課堂。
二、徒手操。
（1）緊跟教師思路。
（2）認(rèn)真了解觀察具體示范動(dòng)作和講解要求。
（3）集體練習(xí)，針對(duì)不足加以糾正。
（4）教師小結(jié)。
組織：
要求：精神飽滿，注意力集中。
組織：學(xué)生聽(tīng)口令排成如下的運(yùn)動(dòng)彩圖。
要求：認(rèn)真練習(xí)，精神集中。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘。
方法：1、正對(duì)投擲方向，兩腳前后開(kāi)立，左腳在前，右手持投擲物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，眼看前面的標(biāo)志，然后把投擲物向遠(yuǎn)處投擲。2、側(cè)對(duì)投擲方向，兩腳左右開(kāi)立，右手持投擲物向后引伸，然后右腳蹬地，自然揮臂經(jīng)過(guò)肩上耳側(cè)把投擲物投向標(biāo)志方向。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘。
（1）導(dǎo)入：小朋友都看過(guò)飛機(jī)飛行，你們想不想自己制造一架，來(lái)比一比誰(shuí)的飛得高……。
（2）老師講解具體做法和要求。
（3）教師觀看學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)地進(jìn)行糾正。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范講解，可進(jìn)行質(zhì)疑，提出問(wèn)題；
（2）學(xué)生根據(jù)教師的具體要求，集體進(jìn)行練習(xí)比賽。
（3）對(duì)不到位的動(dòng)作加以糾正。
組織：學(xué)生拿出預(yù)備的紙，教師講解制作的方法。
二、踏石過(guò)河。
方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組分到岸，排頭拿3塊木塊，教師的口令一出，排頭把木塊放在“水上”，3塊木塊輪流使用，直到到達(dá)對(duì)岸，即算成功，然后把木塊交給對(duì)岸的排頭，自己排在對(duì)岸隊(duì)伍的最后一個(gè)，游戲繼續(xù)，看哪組完成的速度最快為勝。
二、踏石過(guò)河。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)比賽。
（4）進(jìn)行小結(jié)。
二、踏石過(guò)河。
（1）了解具體故事情節(jié)。
（2）了解觀看教師講解的具體游戲方法并進(jìn)行創(chuàng)新。
（3）學(xué)生分組練習(xí)比賽，
（4）針對(duì)比賽的不足加以糾正，
（5）配合教師進(jìn)行小結(jié)。
組織：
要求：認(rèn)真練習(xí)，玩得愉快，盡量多想出點(diǎn)子和傳遞球的方式。
一、課后小結(jié)。
二、安排收回器木才。
三、師生告別。
一、教師作小結(jié)。
二、安排收回器木才。
三、宣布下課。
一、教師作小結(jié)。
二、協(xié)助教師收回器木才。
三、師生告別。
組織：成四路縱隊(duì)集合。
預(yù)計(jì)練習(xí)密度：25%預(yù)計(jì)最高心率：130次/分。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課運(yùn)用游戲的方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提倡師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)還注重了學(xué)生的自我展示、自我評(píng)價(jià)及相互評(píng)價(jià)、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新等方法的運(yùn)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與能力起到了關(guān)鍵的作用。同時(shí)游戲中蘊(yùn)涵著的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)具有積極的作用。
學(xué)情分析。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生活潑，天性好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自我，因此根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教師在教學(xué)中要注重專(zhuān)利法的趣味性、多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、學(xué)生樂(lè)于參加體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)勇于展示自我。
2、初步掌握側(cè)身投擲的方法，提高身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、勇于創(chuàng)新、遵守紀(jì)律、公平競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
技術(shù)技能：1、重點(diǎn)：肩上屈肘，背后過(guò)肩；2、難點(diǎn)：背后過(guò)肩，出手迅速。
情感態(tài)度：1、積極參與，友好合作，心情愉快；2、難點(diǎn)：勇于表現(xiàn)，合作互助。
（一）收心熱身，激趣導(dǎo)入。
1、課的常規(guī)。
2、導(dǎo)入反應(yīng)練習(xí)的游戲“天、地、球”。
3、導(dǎo)入熱身激趣游戲“抓尾巴”“踩尾巴”“炒黃豆”。
設(shè)計(jì)意圖：1、使學(xué)生的肢體充分活動(dòng)。
2、生的學(xué)習(xí)興趣，提高展示自己的能力。
（二）合作探究、掌握技能階段。
1、引導(dǎo)學(xué)生把繩子做成“石頭”做拋接練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生做出多種拋接練習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生做擲遠(yuǎn)練習(xí)（自由練習(xí)）。
3、老師巡視，在這一過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)會(huì)側(cè)身投擲的或者初步掌握側(cè)身投擲的同學(xué)表演。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、交流、總結(jié)出側(cè)身投擲的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。
4、引導(dǎo)學(xué)生徒手練習(xí)，老師示范。
5、引導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)，互相指導(dǎo)。
6、小組比賽，推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生勇于超越他們。
7、小組練習(xí)努力超越。
設(shè)計(jì)意圖：1、體會(huì)身體的協(xié)調(diào)配合；
2、挖掘自身的創(chuàng)造力；
3、提高自我表現(xiàn)的能力；
4、通過(guò)探究、自主練習(xí)初步學(xué)會(huì)側(cè)身投擲的技術(shù)。
（三）鞏固練習(xí)、拓展能力階段。
1、肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組投擲計(jì)分比賽。
2、學(xué)生總結(jié)比賽結(jié)果，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)落后的。
設(shè)計(jì)意圖：1、能夠自然協(xié)調(diào)的投擲。
2、培養(yǎng)遵守公平競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)成功與失敗。
（四）穩(wěn)定情緒、放松心情階段。
1、隨音樂(lè)師身同做表情歌舞。
2、引導(dǎo)學(xué)生做“大肚皮、小肚皮”的游戲。
3、說(shuō)說(shuō)自己的收獲和需要努力的地方，說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、老師總結(jié)。師生再見(jiàn)。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、指導(dǎo)思想:。
本課以“健康第一”的'指導(dǎo)思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照水平二課程目標(biāo)要求，貫徹快樂(lè)健身，主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)理念增進(jìn)學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，通過(guò)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在主動(dòng)探究中了解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動(dòng)作，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)投擲活動(dòng)的良好興趣。
二、教材分析：
投擲項(xiàng)目是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，是人體的基本活動(dòng)能力之一。這一內(nèi)容是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一，原地投擲動(dòng)作，教材編寫(xiě)過(guò)程是由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)投擲，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)其它的投擲項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)；為進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。
三、學(xué)情分析：
本學(xué)段學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)原地側(cè)向擲壘球，增強(qiáng)上肢力量、提高投擲能力和協(xié)調(diào)能力，幫助學(xué)生形成正確的動(dòng)力定型，加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解。
2、能以飽滿的情緒積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)，能和同伴交流自己的學(xué)習(xí)感受，并能在活動(dòng)中感受到快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和良好的合作意識(shí)。五、教學(xué)方法：
本課采用：直觀法，講解法，分解法，比賽法，激勵(lì)法，評(píng)價(jià)法。六、教學(xué)重點(diǎn)：快速揮臂，出手角度。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)用力。
七、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)反思：由于現(xiàn)在各項(xiàng)比賽較多，這樣對(duì)于學(xué)生的要求同時(shí)也變的更高了，為了更好的跟上時(shí)代步伐，現(xiàn)在體育課教學(xué)模式也在改變，小學(xué)的體育課一般以游戲活動(dòng)為主，在游戲中體驗(yàn)樂(lè)趣、發(fā)展素質(zhì)、掌握技術(shù)動(dòng)作。但是本節(jié)課的教學(xué)方式也比較競(jìng)技化，以游戲方式提高所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)本課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，很多細(xì)節(jié)考慮不夠周到，在學(xué)生的調(diào)度方面也有待加強(qiáng)。
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投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在情境中練習(xí)用紙球?qū)?zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投擲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2．養(yǎng)成勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
3．初步培養(yǎng)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣。
2．鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
灰太狼面具4個(gè)，紙球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
（幼兒扮演羊村里的小羊們）。
1．小羊們，今天天氣真不錯(cuò)，讓我們一起去草地上玩玩吧！
2．跟著《喜洋洋與灰太狼》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、練習(xí)投準(zhǔn)目標(biāo)。
1、自由練習(xí)投準(zhǔn)目標(biāo)。
（1）今天我給你們準(zhǔn)備了紙團(tuán)去打灰太狼。（分給每個(gè)幼兒一個(gè)紙團(tuán)）幼兒分散打灰太狼。老師和小羊們一起去打并引導(dǎo)：看得清，瞄得準(zhǔn)。
（2）你們有沒(méi)有打到灰太狼？怎么打的？
（3）老師小結(jié)：要看得清，瞄得準(zhǔn)，打得重。
（4）再次分散練習(xí)。
（5）小羊們，這次灰太狼有沒(méi)有被你們打得哇哇亂叫？
2、練習(xí)間隔一定距離投準(zhǔn)目標(biāo)。
（1）灰太狼被我們打得哇哇亂叫，要反抗了，那我們?cè)趺崔k？
（2）引導(dǎo)幼兒間隔一定距離去打。
（3）小羊站在安全線后打灰太狼。
（4）剛才灰太狼在笑，為什么笑呀？教師小結(jié)：要保護(hù)好自己，不能打到自己人。還要打得準(zhǔn)。
（5）小羊們?cè)俅尉毩?xí)。
3、練習(xí)投準(zhǔn)活動(dòng)的目標(biāo)。
（1）哎呀，不好，灰太狼跑到老師背上去了，我們快去打。（配班老師有規(guī)律地來(lái)回跑動(dòng)，幼兒站在安全線后打）。
（3）灰太狼和它的伙伴們又來(lái)了，小羊們加油，把他們打跑。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
我們把灰太狼給打跑了，我們一起來(lái)慶祝一下吧！跟著音樂(lè)《喜洋洋與灰太狼》做放松運(yùn)動(dòng)。
小百科：投擲，是可以鍛煉孩子雙臂和肩部肌肉，促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展的活動(dòng)。常見(jiàn)的投擲活動(dòng)是一些自然、簡(jiǎn)單的滾、拋、擲動(dòng)作。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
“持輕物投遠(yuǎn)”是三年級(jí)投擲項(xiàng)目中的一種，它主要鍛煉學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的項(xiàng)目。我將游戲與體育教材有機(jī)整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。下面，我結(jié)合“持輕物投遠(yuǎn)”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。
一、生活情境，置身愉悅環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中?！俺州p物投遠(yuǎn)”一課在孩子們快樂(lè)地游戲中拉開(kāi)了序幕。我先讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一只紙飛機(jī)，讓學(xué)生自己當(dāng)個(gè)航空員要讓飛機(jī)安全降落在機(jī)場(chǎng)上。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬(wàn)千，充滿勃勃生機(jī)。
二、親身體驗(yàn)，游戲貫穿始終。
重視體育實(shí)踐，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是新課標(biāo)的基本理念。體育課的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生實(shí)踐、游戲的過(guò)程。在飛機(jī)安全降落后我們進(jìn)入主題“持輕物投遠(yuǎn)”把紙飛機(jī)變成一個(gè)紙球。看看誰(shuí)的球拋的高，誰(shuí)又能接住它。他們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)著體育課的童趣、情趣、野趣之所在。
三、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，互動(dòng)其樂(lè)融融。
這個(gè)年齡的學(xué)生都喜歡跑動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著把學(xué)生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進(jìn)行整合。引出課的主題投遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，如在小組合作、集體合作玩“持輕物投遠(yuǎn)”游戲時(shí)，我和學(xué)生一起投紙球球，讓“小裁判”做出公正判決。學(xué)生們爭(zhēng)著和我比賽，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情。這時(shí)操場(chǎng)上學(xué)生、教師的肢體在運(yùn)動(dòng)；學(xué)生、教師的情感在升華，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。
四、價(jià)有機(jī)滲透，三星爭(zhēng)相輝映。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法之一。在課中我設(shè)立“三星獎(jiǎng)”（航天星、快樂(lè)星、學(xué)習(xí)星）的評(píng)比活動(dòng)。如：在學(xué)習(xí)“持輕物擲遠(yuǎn)”的過(guò)程中，我與學(xué)生共同活動(dòng)，隨機(jī)觀察，從開(kāi)始的飛機(jī)安全降落評(píng)出“航天星”從看誰(shuí)投的高時(shí)評(píng)出“快樂(lè)星”從“持輕物投遠(yuǎn)”中評(píng)出本節(jié)課進(jìn)步最快學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的為“學(xué)習(xí)星”總之，評(píng)價(jià)是一門(mén)藝術(shù)，它能催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，學(xué)生能在真誠(chéng)的評(píng)價(jià)中求得進(jìn)步，促進(jìn)發(fā)展。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我執(zhí)教的是《投擲輕物》這一課題。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想”、“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣”、“以學(xué)生發(fā)展為中心”、“關(guān)注個(gè)體差異”四種理念?；谶@些理念，本節(jié)課，我們進(jìn)行了水平二投擲輕物的教學(xué)設(shè)計(jì)，以情景、游戲等教學(xué)方法，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在童話故事中扮演角色、體驗(yàn)角色，自主地學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，提高投擲能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；使身心得到陶冶、個(gè)性得到發(fā)展。
投擲輕物是小學(xué)四年級(jí)投擲教材的基本內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生投擲能力的方法和手段，為本單元后續(xù)要學(xué)習(xí)的投擲沙包奠定身體素質(zhì)與技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣；生性活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，個(gè)性突出，敢于表現(xiàn)自我；模仿能力強(qiáng)，在體育課中易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多，技術(shù)要求高的教學(xué)不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高?；谝陨蠈?duì)教材、學(xué)情的分析，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在小組合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，100%的學(xué)生能夠說(shuō)出原地側(cè)向投擲輕物的動(dòng)作要領(lǐng)；70%的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中能指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)90%的學(xué)生，能掌握肩上屈肘，快速揮臂正確投擲動(dòng)作；其余學(xué)生能做到肩上投擲輕物；發(fā)展學(xué)生的爆發(fā)力和身體的協(xié)調(diào)用力的能力；100%的學(xué)生能堅(jiān)持1分鐘的奔跑游戲，提高學(xué)生奔跑能力和靈敏素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)的能力得到提高；在課堂中能做到互幫互助，并在互幫互助中解決困難問(wèn)題，體驗(yàn)互幫互助的愉悅，樹(shù)立敢于在同伴面前自我展示的意識(shí)。
其中，“掌握蹬地轉(zhuǎn)體，揮臂過(guò)肩的投擲動(dòng)作?！笔潜菊n教學(xué)的重點(diǎn)；“全身協(xié)調(diào)發(fā)力”為本課教學(xué)的難點(diǎn)。為有效達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，我創(chuàng)編了“喜羊羊與灰太狼”的各種情景故事，并貫穿于課堂始終，在不斷變換游戲及練習(xí)的形式中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中練”的目的。
在“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”，我以“灰太狼非常狡猾，經(jīng)常到我們羊村搗亂，我們要想辦法趕走他保衛(wèi)羊村。好不好？”的情境，引領(lǐng)學(xué)生在輕松的氛圍中，走進(jìn)課堂，為有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在“準(zhǔn)備活動(dòng)”中，我設(shè)計(jì)了形象逼真的語(yǔ)言及動(dòng)作，即：“我是灰-太-狼，肚子-餓得慌，捉只小羊羔，填飽餓肚子”，來(lái)渲染情景，其意圖就是為了追逐著學(xué)生不斷的跑動(dòng)，達(dá)到熱身的效果。
“學(xué)習(xí)新知”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“小羊們，我們遇到了灰太狼該怎么辦？”這一問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入“投擲”學(xué)習(xí)、練習(xí)中，在此活動(dòng)中，老師提供看板，小組運(yùn)用自主探究、小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，教師則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予正確動(dòng)作的展示，從而促學(xué)生形成正確的動(dòng)作定型。為有效解決教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了驅(qū)打灰太狼，拯救小伙伴的情景，激發(fā)學(xué)生投擲的興趣，加大投擲練習(xí)密度，鞏固投擲動(dòng)作。并利用看板（灰太狼頭像）距離的調(diào)整，達(dá)到強(qiáng)化投擲時(shí)的爆發(fā)用力。情景延伸設(shè)計(jì)，狼的叫聲渲染氣氛，更加提高學(xué)生的參與性，增加練習(xí)興趣。同時(shí)利用反復(fù)往返撿石塊的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。
另外，體育課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)切學(xué)生的心理發(fā)展、合作意識(shí)、集體觀念、規(guī)則意識(shí)等，本節(jié)課，我還設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1、在小組探究學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，教師采用提問(wèn)學(xué)生舉手回答，然后抽查的方式來(lái)檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成度。對(duì)于70%的學(xué)生在保幫過(guò)程中能指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，教師采用小組長(zhǎng)記錄，教師總結(jié)的評(píng)價(jià)方法。
2、經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)90%的學(xué)生，能掌握肩上屈肘、快速揮臂的正確投擲動(dòng)作；教師采用觀察學(xué)生動(dòng)作掌握的程度，運(yùn)用有針對(duì)性的、合理的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的動(dòng)作狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)；50%的女生可以達(dá)到三級(jí)水平，50%的男生可以達(dá)到四級(jí)水平，設(shè)計(jì)了不同遠(yuǎn)度的一至四級(jí)達(dá)標(biāo)賽，所達(dá)到的級(jí)別根據(jù)學(xué)生所站的位置一目了然。100%的學(xué)生能堅(jiān)持1分鐘的奔跑游戲，教師觀察學(xué)生的情況，有一個(gè)學(xué)生不是跑動(dòng)著去埋設(shè)地雷，就說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，教師就要扣除該小組的1個(gè)地雷并及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、教師在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓小組長(zhǎng)總結(jié)他們組的合作互助情況，結(jié)合老師的觀察，那些學(xué)生能做到合作互助教師及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本課的教學(xué)從學(xué)生的身邊與生活實(shí)際開(kāi)始，使他們切實(shí)感受到自身的價(jià)值和需要，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂(lè)于探究、嘗試?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我把投擲設(shè)計(jì)以一紙貫穿課堂，先以“紙飛機(jī)”激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谧灾?、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握投擲的正確動(dòng)作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)投擲活動(dòng)的良好興趣。
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
1、從課前導(dǎo)入，師生問(wèn)好的常規(guī)及小游戲來(lái)看，教師只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生一開(kāi)始就是課的主體，小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課。
2、用一張紙貫穿一節(jié)課，先是折成飛機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后發(fā)揮創(chuàng)意，將飛機(jī)拆開(kāi)捏成團(tuán)，這就更緊貼教材。
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。
因此，設(shè)計(jì)了“投西瓜練習(xí)”、“消滅害蟲(chóng)”游戲讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課選自華東師范大學(xué)編寫(xiě)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教師用書(shū)“體育——水平一”身體健康領(lǐng)域——投擲。
二、學(xué)習(xí)者的分析。
本課的學(xué)習(xí)者為水平一的學(xué)生，活潑、好動(dòng)，具備了一定的運(yùn)動(dòng)、觀察能力，但是注意力又比較容易轉(zhuǎn)移。在本課的教學(xué)內(nèi)容中，他們雖然不知道投擲這個(gè)動(dòng)作名稱(chēng)，但因?yàn)樵陔娪?、電視、?shū)籍以及日常生活中，看動(dòng)過(guò)有關(guān)投擲動(dòng)作，如：解放軍叔叔投手榴彈、小朋友玩投沙包的游戲等，已經(jīng)對(duì)投擲動(dòng)作有所認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)，將達(dá)到如下目標(biāo)：
1．遵循“以學(xué)生為本，健康第一”的原則。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解投擲輕物的動(dòng)作技術(shù)，培養(yǎng)正確的揮臂姿勢(shì)，突出重點(diǎn)——快速揮臂、提出難點(diǎn)——方向性。
3．在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生合作交流，幫助學(xué)生初步了解一些獲取信息的方法，學(xué)會(huì)與他人合作。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段。
讓學(xué)生搜集有關(guān)投擲動(dòng)作的信息（文字、圖片、錄像等）。
（二）整個(gè)教學(xué)過(guò)程的敘述。
1．創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
師：今天我們的教室布置得非常漂亮，同學(xué)們好像來(lái)到了蘋(píng)果園，大家心里一定在想：“今天這堂課我們將學(xué)習(xí)什么呢？”請(qǐng)同學(xué)們看下面的動(dòng)畫(huà)片短片就知道了。
2．集中注意力練習(xí)“猜猜看”師：同學(xué)們喜不喜歡動(dòng)物？下面請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)各種動(dòng)物的聲音，判斷是什么動(dòng)物？再迅速模仿動(dòng)物的動(dòng)作，看誰(shuí)做得又快又好。
3．熱身練習(xí)“擊掌操”師：“櫻桃小丸子”動(dòng)畫(huà)片同學(xué)們一定都看過(guò)，主題歌“立正、稍息、站好”會(huì)不會(huì)唱？下面同學(xué)們就跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)做擊掌操。
4．誘導(dǎo)練習(xí)“擲紙飛機(jī)”、“甩紙炮”學(xué)生在教室內(nèi)自由練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中動(dòng)腦思考：“怎樣才能使紙飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)”“怎樣紙炮才甩得很響”并找出答案。
5．模仿練習(xí)“投蘋(píng)果”教室兩側(cè)的墻壁上貼許多高低不等的“蘋(píng)果”，“蘋(píng)果”表面帶粘性，如果投擲物投中目標(biāo)，及被粘住。學(xué)生根據(jù)自己的身高及力量的大小，自由選擇投擲目標(biāo)練習(xí)。
7．游戲：“誰(shuí)先坐”游戲方法：分8組進(jìn)行比賽，每個(gè)同學(xué)站在座位旁，音樂(lè)開(kāi)始，排隊(duì)按順時(shí)針?lè)较蚶@桌子慢跑，音樂(lè)一停每個(gè)同學(xué)迅速找就近的凳子坐好，沒(méi)找到凳子的同學(xué)原地站立。
8．放松韻律“小白船”
六、相關(guān)資源。
1．主要教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)體育館、教室。
2．本次教學(xué)對(duì)教師的基本技術(shù)要求：教師應(yīng)能夠熟練掌握使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
3．學(xué)生有搜集、使用信息的意識(shí)。
4．硬件：多媒體教學(xué)平臺(tái)。
5．軟件：本次教學(xué)教師必需自編課件。
6．外接設(shè)備數(shù)碼攝相機(jī)。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課教學(xué)內(nèi)容是選自全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)（水平二）持輕物擲遠(yuǎn)教材，本課是第二課時(shí)。投擲活動(dòng)，在日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值。本課通過(guò)各種形式的投擲游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)投擲，在投擲中學(xué)知識(shí)，在課中通過(guò)師生互動(dòng)、啟發(fā)、提問(wèn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互探究投擲動(dòng)作，并通過(guò)練習(xí)，達(dá)到情感交流，團(tuán)結(jié)合作的目的，為激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和終生體育打下良好基礎(chǔ)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握投擲出手的角度；
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力的投擲方法。
1、說(shuō)教法：
根據(jù)動(dòng)作技能形成的規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，遵循直觀性原則，教學(xué)中我采用講解法、演示法、合作探究法、評(píng)價(jià)法，讓學(xué)生學(xué)得活、練得活，能對(duì)課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生共同參與學(xué)習(xí)為主要目的，從而達(dá)到《新課標(biāo)》所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。
2、說(shuō)學(xué)法：
教學(xué)過(guò)程分課前激趣、探索技能、游戲、身心恢復(fù)四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、課前激趣：
在簡(jiǎn)單的課堂常規(guī)，體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本課教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。這樣的安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。
接著我安排了一個(gè)快速反應(yīng)性的游戲“黃河，長(zhǎng)江”。
規(guī)則：學(xué)生面對(duì)面，相距一米站立，一組為“黃河”，一組為“長(zhǎng)江”，教師發(fā)出指示“黃河”，長(zhǎng)江則必須在黃河跑到安全區(qū)前觸摸到黃河，否則算輸，輸?shù)膶W(xué)生，做兩個(gè)下蹲起。
在這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，將傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)改為現(xiàn)在的游戲形式，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。并通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到師生之間互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)上好體育課和樂(lè)于參加各種技能學(xué)習(xí)的信心，集中學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為主教材的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.探索技能：
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，本部分分為以下幾個(gè)練習(xí)步驟：
（1）快樂(lè)試飛。
自我展示。
找出具有代表性的學(xué)生展示。（寫(xiě)出怎樣做，為什么這樣做？）自主制作紙飛機(jī)的練習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的快速揮臂能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，能讓學(xué)生擁有一個(gè)自我展示的空間，真正成為課堂的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
適時(shí)點(diǎn)撥。
教師集中示范，講解投擲動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生分散練習(xí)，口訣提升。
當(dāng)學(xué)生練習(xí)的興趣得到激發(fā)的時(shí)候，這時(shí)是教學(xué)知識(shí)滲透的最佳時(shí)機(jī)，從而引出簡(jiǎn)單明了的要領(lǐng)（口訣）“要想飛得高，手要帶過(guò)頭”,要想飛得遠(yuǎn)，出手要迅速！”學(xué)生根據(jù)老師講的再嘗試練習(xí)。
（2）游戲：飛越長(zhǎng)城。
學(xué)生分成男女生兩大組，相距10、12、14米三種距離，自由選擇位置站立，中間用紅綢帶離地兩米高，學(xué)生把紙飛機(jī)拆開(kāi)，揉成紙團(tuán)，當(dāng)做投擲物，在這個(gè)游戲過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，相互間進(jìn)行借鑒、交流、合作。大家可以相互交流與學(xué)習(xí)，看看你的同伴動(dòng)作是否正確，你能為他指出一些需要改進(jìn)的地方嗎？你認(rèn)為你的同伴哪些地方值得你去借鑒和學(xué)習(xí)？教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
(三種距離的設(shè)置，這樣做的目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的投擲距離投過(guò)彩帶，達(dá)到突破本課的重點(diǎn)：掌握投擲的角度。)。
（3）游戲：腳夾紙團(tuán)比賽。
規(guī)則：全班將紙團(tuán)放在指定的區(qū)域內(nèi)，分成四組，每組一個(gè)小筐，每個(gè)小筐前都有三種不同距離的標(biāo)志線，每次每組自己商量按什么順序選擇哪條線，每個(gè)同學(xué)的標(biāo)志線不能和自己前面同學(xué)一樣的。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿筐，其他人用腳將紙團(tuán)夾入各組筐中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)筐中紙團(tuán)最多者為勝。這個(gè)游戲主要是針對(duì)學(xué)生下肢力量的發(fā)展，從而使學(xué)生的上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)三條標(biāo)志線設(shè)置和不同標(biāo)志線的選擇，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇不同的難度，即，能力強(qiáng)的學(xué)生選擇適當(dāng)遠(yuǎn)一點(diǎn)的距離，能力較弱的學(xué)生選擇稍微近一點(diǎn)的距離，讓每個(gè)學(xué)生都能得到均衡的發(fā)展。）。
通過(guò)探索技能這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生在嘗試中探索，在探索中思考，在思考中參與體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解動(dòng)作，學(xué)會(huì)動(dòng)作，教學(xué)目標(biāo)也就自然達(dá)成了。
2、放松評(píng)價(jià)：
經(jīng)過(guò)此前的練習(xí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷幾本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，這時(shí)我就帶領(lǐng)學(xué)生們一起做放松活動(dòng)，恢復(fù)身心，“吹氣球”，規(guī)則：學(xué)生當(dāng)氣球，老師吹氣，學(xué)生吸氣并上什慢慢點(diǎn)起腳尖，學(xué)生屏住呼吸不動(dòng)。老師一松手，學(xué)生快速呼氣下蹲，反復(fù)多次，從而達(dá)到放松身心的目的。
最后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲，教師做簡(jiǎn)單小結(jié)，布置課后作業(yè)，宣布下課。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
“健康第一”是小學(xué)體育課的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，所以小學(xué)體育教學(xué)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能教學(xué)，尤其是那些競(jìng)技性很強(qiáng)的項(xiàng)目的技能教學(xué)對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)不太合適。但也不能放棄技能教學(xué)，只是技能教學(xué)在小學(xué)階段，特別是低年級(jí)學(xué)生中要放低或分解教學(xué)難度，技能教學(xué)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的技能，這樣的體育課才能追求“健康第一”教學(xué)原則，才能落實(shí)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。教師要擺脫課堂中完全主導(dǎo)的地位，要努力體現(xiàn)課堂中學(xué)生的主體地位，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
原地側(cè)向投擲輕物是繼一年級(jí)學(xué)習(xí)投擲輕物之后的提高性學(xué)習(xí)內(nèi)容，本階段正式學(xué)習(xí)投擲的基本動(dòng)作。主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)蹬地轉(zhuǎn)體、肩上屈肘、背后過(guò)肩等動(dòng)作、側(cè)向投擲方法及用力順序等，以此發(fā)展學(xué)生上下肢、肩帶和腰腹等大肌肉群力量，提高他們的判斷能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候，已經(jīng)基本學(xué)習(xí)了原地正面投擲輕物的動(dòng)作技術(shù)，對(duì)投擲有了一定的動(dòng)作表象。由于學(xué)生間存在差異性，為使在本課中能夠讓大多數(shù)學(xué)生掌握側(cè)向投擲動(dòng)作，將采用分解動(dòng)作練習(xí)與完整動(dòng)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。
本教材取自《浙江省義務(wù)教育體育（與健康）必學(xué)內(nèi)容教師用書(shū)》二年級(jí)下冊(cè)中的“原地側(cè)向投擲輕物”教學(xué)內(nèi)容。
本課選擇“原地側(cè)向投擲木夾”為主要教學(xué)內(nèi)容，游戲“閃電偷襲”既是一種游戲又是一個(gè)跑的教學(xué)內(nèi)容，把它作為輔教材。
1、理解側(cè)向投擲動(dòng)作是通過(guò)身體蹬、轉(zhuǎn)、揮協(xié)調(diào)配合才能完成的。
2、通過(guò)教學(xué)，使大部分學(xué)生掌握正確的側(cè)向投擲技術(shù)，部分學(xué)生能協(xié)調(diào)連貫地完成側(cè)向投擲動(dòng)作，并通過(guò)游戲提高學(xué)生奔跑能力。
3、體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能與同伴建立良好的協(xié)作關(guān)系。
重點(diǎn)：肩上屈肘。
難點(diǎn)：背后過(guò)肩，手腳協(xié)調(diào)，連貫而成。
1、一材多用原則。采用木夾子和綢帶，既用綢帶做韻律操，又用綢帶作投擲的彩帶；既用木夾子作投擲物，又用木夾子作游戲道具，最后用綢帶和木夾子作放松游戲。
2、循序漸進(jìn)的原則。在投擲教學(xué)中采用先自拋?zhàn)越印嫱稊S——徒手或有器材作鞭打動(dòng)作——側(cè)面投擲，一環(huán)一環(huán)相扣，從易到難，目的都是為了學(xué)好“側(cè)向投擲”。
3、語(yǔ)言激勵(lì)的原則。整堂課始終以教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與熱情。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平（一）激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展上肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇《持輕物投擲》作為主教材，投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動(dòng)能力之一。因此，具有很大的實(shí)用價(jià)值，也是水平(一)的重點(diǎn)教材之一，同時(shí)也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目。
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用舊報(bào)紙自制的紙飛機(jī)、小紙球作為本課活動(dòng)的器材,提高了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。
本課依據(jù)五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)水平一的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，選擇了飛紙飛機(jī)和打敵人的“戰(zhàn)斗機(jī)”為本課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在看似玩的過(guò)程中達(dá)到對(duì)認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使大部分學(xué)生了解背后過(guò)肩（上方）投擲的方法，理解安全投擲的重要性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投準(zhǔn)技能學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
情感目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交往能力以及在活動(dòng)中主動(dòng)參與能力，樹(shù)立自信心，通過(guò)游戲“春種秋收”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助等精神。
本課的重點(diǎn)：屈臂揮過(guò)肩。
難點(diǎn)：屈臂揮過(guò)肩、角度正確、力量協(xié)調(diào)；
教學(xué)措施、生成情況：
1.激發(fā)興趣階段。
教師導(dǎo)入介紹本課內(nèi)容。教師用語(yǔ)言描述和渲染法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。之后利用和本課內(nèi)容緊密相關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng)“小小飛行員”這一情景，師生隨音樂(lè)共同完成，體會(huì)飛行員的神氣，把學(xué)生自然的帶入情景，并讓學(xué)生思考如何讓飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)。
2.發(fā)展能力、體會(huì)實(shí)踐階段。
教師通過(guò)提出問(wèn)題，“飛機(jī)如何才能飛得高”。讓學(xué)生把問(wèn)題帶到練習(xí)中。通過(guò)自由結(jié)合小組，在練習(xí)中實(shí)驗(yàn)飛得高的原因。教師通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流探究找出飛機(jī)飛的高的原因（肩上投出，注意出手角度）。使學(xué)生在玩的過(guò)程中初步掌握投擲輕物的基本動(dòng)作。最后用打“戰(zhàn)斗機(jī)”把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)氣憤調(diào)動(dòng)到最高。以小組比賽的形式充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，使學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)投飛機(jī)的方法，和伙伴們建立互幫、互助的學(xué)習(xí)氛圍。接下來(lái)的“春種秋收”游戲主要是為了鍛煉學(xué)生的下肢力量以及快速的反應(yīng)能力，使學(xué)生上下肢得到均衡的發(fā)展。同時(shí)，滲入“春天播種，秋天收獲”具體情境，使學(xué)生在練習(xí)時(shí)不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。
4.放松身心階段。
通過(guò)“擠車(chē)”這樣一個(gè)需要小組合作才能完成的游戲放松身心，把學(xué)生們的各種心情從高潮緩沖下來(lái)逐漸恢復(fù)到平穩(wěn)狀態(tài)，又培養(yǎng)了學(xué)生的之間的合作意識(shí)。結(jié)束部分的小結(jié)，除教師要對(duì)本課進(jìn)行講評(píng)外，還要求學(xué)生個(gè)人參與，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
整堂課設(shè)計(jì)思路重點(diǎn)在于讓學(xué)生“玩中學(xué)”，在一個(gè)看似是玩的過(guò)程中讓學(xué)生達(dá)到了對(duì)持輕物投擲動(dòng)作的初步了解和掌握。這也符合了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平（一）中學(xué)生的投擲要求是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自然揮臂的動(dòng)作這一基本要求。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
投擲輕物是我們生活中常見(jiàn)的活動(dòng)之一，它不僅僅是一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，還是一種鍛煉身體和思維的方式。在過(guò)去的幾年里，我通過(guò)參與投擲輕物比賽，學(xué)到了許多有關(guān)投擲輕物的要領(lǐng)和技巧。在此，我將分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他人提供一些有用的啟示。
第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備和正確的姿勢(shì)。
在投擲輕物之前，認(rèn)真準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。首先，選擇合適的投擲物很重要，它應(yīng)該既適合你的手掌大小，又符合你的力量水平。其次，必須確保身體姿勢(shì)正確，身體保持平衡，并且肩部、背部和手臂放松。同時(shí)，抓住投擲物時(shí)腳跟要站穩(wěn)，以保持穩(wěn)定的站立姿勢(shì)。通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備和正確的姿勢(shì)，你可以在投擲過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的潛力。
第三段：集中注意力和掌握力量。
集中注意力是投擲輕物的另一個(gè)重要因素。通過(guò)專(zhuān)注于目標(biāo)，你可以更好地掌握投擲力量和方向。在投擲之前，我經(jīng)常將目光集中在目標(biāo)上，想象自己的投擲物飛向遠(yuǎn)方。這種專(zhuān)注和意念可以幫助我集中注意力，并且更好地發(fā)揮自己的技巧。另外，掌握投擲力量也是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我練習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)不斷地嘗試，我才能掌握合適的力量。過(guò)于用力或者力量不足都會(huì)影響投擲的結(jié)果，而只有通過(guò)不斷的嘗試和調(diào)整，我才能找到恰到好處的力量。
第四段：尋找平衡和節(jié)奏。
在投擲輕物時(shí)，平衡和節(jié)奏同樣重要。一種好的投擲，必須具備平衡和節(jié)奏的組合。通過(guò)平衡，你可以更好地掌握投擲物的軌跡和方向。在我參與比賽時(shí)，我經(jīng)常注意通過(guò)運(yùn)動(dòng)和平衡練習(xí)來(lái)提高我的穩(wěn)定性。另外，節(jié)奏感是投擲中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，你可以在投擲的過(guò)程中保持連貫性和力量的流動(dòng)。通過(guò)在練習(xí)中尋找平衡和節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地掌握投擲的技巧，并且在比賽中表現(xiàn)出色。
第五段：思維和堅(jiān)持。
最后，思維和堅(jiān)持是投擲輕物中不可或缺的部分。在投擲輕物之前，我經(jīng)常嘗試通過(guò)積極的思維和樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)調(diào)整自己。這種積極的思維可以幫助我克服困難和壓力，并且更加專(zhuān)注于目標(biāo)。另外，堅(jiān)持也是投擲輕物的關(guān)鍵之一。在練習(xí)的過(guò)程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和失敗，但我始終堅(jiān)持下來(lái)，并且從中學(xué)到了許多。通過(guò)思維和堅(jiān)持，我認(rèn)為任何人都可以在投擲輕物中取得更好的成績(jī)。
結(jié)論：
綜上所述，投擲輕物不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種鍛煉身體和思維的方式。通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備和正確的姿勢(shì)、集中注意力和掌握力量、尋找平衡和節(jié)奏，以及積極思維和堅(jiān)持，我們可以在投擲輕物中取得更好的成績(jī)。無(wú)論是參與比賽還是個(gè)人練習(xí)，這些心得體會(huì)都能夠幫助我們不斷進(jìn)步和提高。因此，讓我們一同體會(huì)投擲輕物的樂(lè)趣，并且在不斷實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物，是小學(xué)水平二（三年級(jí)）體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“剪刀石頭布”和“炒蠶豆炒豌豆”的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。一半學(xué)生都表現(xiàn)十分特出。
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了小游戲：甩小球。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)“合作創(chuàng)新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí)搏擊動(dòng)作、小動(dòng)物舞蹈等等五花八門(mén)。這些即興表演都是學(xué)生通過(guò)合作完成的，真實(shí)的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本節(jié)課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》和基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目，也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目之一。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、迸發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等集體意識(shí)和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參與鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。
（2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和方法。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的'實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
二、說(shuō)學(xué)情。
1、有利因素小學(xué)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力和對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于局部學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易發(fā)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。三、說(shuō)教法為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調(diào)無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解范文法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。四、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互推薦，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)程序本課是根據(jù)^人.體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：開(kāi)始準(zhǔn)備局部、基本局部、結(jié)束局部三個(gè)局部進(jìn)行教學(xué)。
（一）開(kāi)始準(zhǔn)備局部。
1、課堂準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、準(zhǔn)備局部：擲紙飛機(jī)。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機(jī)，在場(chǎng)地上放飛紙飛機(jī)，展示自身制作效果，同時(shí)為基本局部中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”（為學(xué)生發(fā)明快樂(lè)愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣）。
（二）基本局部這一局部是課的主體局部，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充沛發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充沛的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把紙飛機(jī)想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不時(shí)進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴，引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生發(fā)明一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互推薦學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”競(jìng)賽，在一定時(shí)間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。實(shí)際生活中，由于人們不保護(hù)自身的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周?chē)不\罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以和捍衛(wèi)地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們保護(hù)環(huán)境、維護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。
（三）結(jié)束局部。
1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以褒揚(yáng)為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。
投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
上星期四上午第二節(jié)課，我上了一節(jié)《原地正面持輕物擲遠(yuǎn)》一課。這堂課在師父裘松杰老師，還有崔老師，李老師的幫助下順利完成。整堂課上下來(lái)，總體課堂氣氛活躍，老師融入學(xué)生之中，很是融洽，另外上課各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握也比較合理，學(xué)生的練習(xí)密度也很到位，我就反思下這堂課的不足之處，以便日后上課時(shí)引起注意：
一、在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候讓學(xué)生跑完步后應(yīng)進(jìn)行原地踏步，讓學(xué)生稍微做下呼吸調(diào)整，而不是馬上立正，這樣不利于學(xué)生的健康發(fā)展，也不符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
二、本堂課最大的不足之處就是沒(méi)有技術(shù)教學(xué)，用聽(tīng)課的其他科目的老師來(lái)說(shuō)就是讓她來(lái)上這堂課她也能上，應(yīng)該沒(méi)有技術(shù)教學(xué)，體現(xiàn)不出體育教師的專(zhuān)業(yè)性。雖然這堂課不是新授課，但是技術(shù)教學(xué)還是要貫穿其中，強(qiáng)調(diào)正確動(dòng)作，而不是為了扔而扔。
三、學(xué)生在練習(xí)時(shí)學(xué)生之間的距離太擠，導(dǎo)致課堂也很混亂。畢竟還是二年級(jí)的孩子，我們體育老師在上課的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)調(diào)上課的紀(jì)律性，安全性，這堂課拿的是輕物，而以后拿的是沙包那不是更加危險(xiǎn)了嗎？所以任何時(shí)候都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)距離，強(qiáng)調(diào)安全。
四、比賽時(shí)游戲規(guī)則執(zhí)行不到位，好幾個(gè)孩子在進(jìn)行接力賽的時(shí)候超過(guò)起跑線去接力，導(dǎo)致比賽完之后很多孩子都發(fā)牢騷，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)犯規(guī)，而我當(dāng)時(shí)還沒(méi)有注意到，影響孩子的比賽積極性。
五、器材準(zhǔn)備不充分，基本部分第三環(huán)節(jié)讓學(xué)生去打山坡上的敵。
人的“頭”——?dú)馇颍瑧?yīng)該換成氫氣球，這樣有利于提高學(xué)生的活動(dòng)積極性，也利于教師準(zhǔn)備，不會(huì)造成那天上課的時(shí)候綁氣球的繩子打結(jié)的情況。
以上是結(jié)合裘老師的指導(dǎo)以及自己的反思，希望能對(duì)以后的投擲課有所幫助。
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