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責任督學督導報告單篇一
xx區(qū)第一督學責任區(qū)根據(jù)國務(wù)院教育督導委員會辦公室《關(guān)于開展20xx年春季開學暨學校安全風險防控專項督導檢查工作的通知》和省、市精神以及責任區(qū)督導工作計劃。兩位責任督學按照《xx區(qū)20xx年春季開學暨學校安全風險防控專項督導檢查（自查）表》的內(nèi)容進行了20xx年春季開學專項督導檢查，現(xiàn)將督查情況報告如下：
20xx年2月26——月12日。
專項督導。
春季開學暨學校安全風險防控等工作。
合肥市長江路幼兒園、合肥市宿州路幼兒園森林城分園、合肥市安慶路幼兒園、合肥市大西門幼兒園、合肥市雙崗幼兒園、合肥市委幼兒園海棠分園、合肥市榮成幼兒園等。
實地察看、查閱資料、聽取匯報、隨機訪談、觀摩活動、瀏覽校園網(wǎng)站、與園長、教師家長交流、情況反饋等。
根據(jù)省市精神以及xx區(qū)教育督導室的要求，第一責任區(qū)二位督學于2月26日——月9日對本責任區(qū)的幼兒園開展開學工作專項督導。重點：春季開學暨學校安全風險防控等工作。各園按照xx區(qū)教體局春季開學工作要求，全體教職工提前到崗，積極籌備新學期開學工作。督導過程中，所見各校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，師生情緒飽滿，教學秩序井然，安全工作高度重視，后勤保障到位。各園按時上交了《xx區(qū)20xx年春季開學暨學校安全風險防控專項督導檢查（自查）表》。
（一）開學條保障。
1各園提前謀劃，高度重視開學工作。領(lǐng)導班子召開會議，組織教師提前到崗上班，認真做好園務(wù)計劃，教師備超周、布置教學和游戲環(huán)境，保育員打掃衛(wèi)生等。
2各園校舍、生活設(shè)施設(shè)備開學前都進行了檢修，飲食、用水、用電等各項后勤保障工作全部到位。
3、2月22日上午所有園所按照局工作部署，全體行政班子到校上班，召開了新學期工作行政會議，對下學期學校工作進行了梳理。2月2日全體教師上班，各園均召開了全體教師新學期工作會議，對新學期工作安排及開學典禮工作進行了全面的布置。2月24日上午財務(wù)室按照生一類園規(guī)定的收費標準統(tǒng)一收費；后勤人員采購開學各項物品，尤其幼兒伙食的安排和采購；部分教師和孩子彩排和籌備開學典禮。安排細致嚴謹，開學工作秩序井然。
（二）規(guī)范辦學行為。
1各園都在幼兒園醒目位置，張貼、公示收費標準和收費時間，無亂收費行為。
2各園辦園行為規(guī)范，無亂辦各種興趣班現(xiàn)象。從表反映各園都能以游戲為幼兒基本活動，五大領(lǐng)域活動安排適當，幼兒不使用教材，無小學化傾向。
七所幼兒園均無大班額現(xiàn)象。
（三）風險防控以及校園安全管理。
1各園都裝有安全監(jiān)控設(shè)備，所有園舍角落、重要處室、戶外活動場地都裝有探頭；幼兒園前后門也都裝了和公安聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)控探頭。幼兒園“三防”建設(shè)得到落實。
2各園對安全隱患的排查、設(shè)施設(shè)備的檢查、維修均記入安全臺賬。
食堂采購的食品全部有臺賬，并且與賣家簽署安全、質(zhì)量等相關(guān)合同。冰箱留樣48小時。
4戶外以及班級大中小型玩具全部消毒，有記錄。
食譜對家長公布，接受家長和社會各方的監(jiān)督。
（四）、幼兒園校舍安全管理。
各園每年都對校舍隱患進行安全排查。建立校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統(tǒng)。所有園所均無d級危房。
（五）、食品安全管理。
各園食堂規(guī)制度健全，全部食材均由合家福超市配送，每天送菜均索證、登記；幼兒園食堂衛(wèi)生整潔；工作人員均著裝上崗、戴口罩并做好留樣和登記工作。
（六）各園開學兩點工作。
新年伊始，各園在開展常規(guī)工作的同時，注重利用中國作隆重的傳統(tǒng)節(jié)日-----春節(jié)，開展了主題新穎、別致有趣、符合本園特色的開學典禮，旨在對幼兒進行明禮儀教育、安全教育、元宵節(jié)民俗知識等，多家開學典禮活動都得到了新聞媒體的宣傳報道。
大西幼開展以“不忘初心凝心聚力做新時代有溫度的大西幼人”為主題的師德師風建設(shè)會議，近百名教師鄭重宣誓，幼兒園還將《xx區(qū)幼兒教師師德規(guī)范標準》和《xx區(qū)幼兒教師一日行為“十要”》，懸掛上墻，隨時警示教師，還發(fā)到每位教師手中。
長幼開展了“猜燈謎送祝福宣師德”活動。全體教師在開學典禮上作了莊嚴肅穆的師德宣誓，踐行師德師風的信念，彰顯著教師們提升師德師風的信心和決心。教師們手拿燈籠、鞭炮等道具化成了可愛的“新年使者”，為全體師生獻上了精彩的表演，為大家送上了元宵節(jié)的祝福。
市委幼海棠園開展了“金犬迎新夢想起航”春季開學典禮，升旗儀式特邀到國防科技大學的國旗護衛(wèi)隊隊員們進行升旗，莊嚴的、充滿儀式感的升旗儀式讓師生們倍感難忘。四里河畔分園還邀請教官們對全體教職工進行了《消防知識普及專題講座》活動，進行消防知識宣傳，詳細講解了日常生活中如何預(yù)防火災(zāi)，及火災(zāi)發(fā)生時逃生和自防自救能力等知識。
雙幼除了開展師德宣宣石活動外，在開學第一天班子和全體教師即開展新學期“夜訪萬家”行活動。進一步增進了雙幼教師對于夜訪家庭幼兒的了解，更加有利于教師因材施教與家園形成教育合力，促進家園之間的和諧發(fā)展，受到家長的一致點贊。
榮幼開展“新思想新目標新作為”的新學期園務(wù)工作謀劃會，并開展“誦經(jīng)典古詩倡明新風”開學典禮，幼兒節(jié)目《誦古詩，揚明》以及古詩接龍，贏得了家長、老師、小朋友的陣陣掌聲。
安幼開展“家園攜手共努力,齊心助力新學期”新學期家長工作會議暨“春季校園傳染病防控”家長講座，數(shù)百名家長參加此會。李崢園長作“鷹雁”團隊,“和”之所行——20xx年工作匯報”及“存鷹之心于高遠,習雁之性以創(chuàng)新——20xx年工作展望”。圖并茂的向家長展示了許多師生們活動精彩的瞬間，受到高度評價。
1、園聘教師、保育人員和廚房工作人員工資待遇偏低，建議適當增加薪酬。
2、幼兒園分園建議增設(shè)后勤崗位。
xx區(qū)第一督學責任區(qū)。
責任督學督導報告單篇二
xx區(qū)第一督學責任區(qū)涵蓋的幼兒園：合肥市宿州路幼兒園、合肥市長江路幼兒園、合肥市xx幼兒園、合肥市雙崗幼兒園、合肥市xx幼兒園、合肥市市委機關(guān)幼兒園紅璽臺分園、合肥市宿幼榮成南苑幼兒園等。
參加開學典禮、聽取匯報、察看校園、走進教室、辦公室、瀏覽校園網(wǎng)站、與園長教師家長交流等。
根據(jù)xx區(qū)教育督導室的要求，第一責任區(qū)三位督學于2月1日——2月24日對本區(qū)七所學校開展開學工作專項督導。重點：學校安全及衛(wèi)生、常規(guī)管理（如開學當日開學工作準備、辦學行為規(guī)范情、教育教學管理等）、大班額情況、寒假期間落實“八項規(guī)定”情況等等方面，對責任區(qū)內(nèi)的幼兒園進行了開學工作專項督導，督查情況如下：
（一）開學條保障。
1、提前謀劃，高度重視開學工作。各園都組織教師提前到崗上班，認真做好制定計劃、備超周、布置教學和游戲環(huán)境的工作。
2、各園校舍、生活設(shè)施設(shè)備開學前都進行了檢修，飲食、用水、用電等各項后勤保障工作全部到位。
3、2月10日上午所有園所按照局工作部署，全體行政班子到校上班，召開了新學期工作行政會議，對下學期學校工作進行了梳理。2月11日全體教師上班，各園均召開了全體教師新學期工作會議，對新學期工作安排及開學工作進行了全面的布置。2月12日上午財務(wù)室按照生一類園規(guī)定的收費標準統(tǒng)一收費；后勤人員采購開學各項物品，尤其幼兒伙食的安排和采購；部分教師和孩子彩排和籌備開學典禮。
1、各園都在幼兒園醒目位置，張貼、公示收費標準和收費時間，無亂收費行為。
2、各園辦園行為規(guī)范，無亂辦各種興趣班現(xiàn)象。從表反映各園都能以游戲為幼兒基本活動，五大領(lǐng)域活動安排適當，幼兒不使用教材，無小學化傾向。
3、七所幼兒園均無大班額現(xiàn)象。
1、各園都裝有安全監(jiān)控設(shè)備，所有園舍角落、重要處室、戶外活動場地都裝有探頭；幼兒園前后門也都裝了和公安聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)控探頭。幼兒園“三防”建設(shè)得到落實。
2、各園對安全隱患的排查、設(shè)施設(shè)備的檢查、維修均記入安全臺賬。
3、食堂采購的食品全部有臺賬，并且與賣家簽署安全、質(zhì)量等相關(guān)合同。冰箱留樣48小時。
4、戶外以及班級大中小型玩具全部消毒，有記錄。
5、食譜對家長公布，接受家長和社會各方的監(jiān)督。
各園每年都對校舍隱患進行安全排查。建立校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統(tǒng)。所有園所均無d級危房。
各園食堂規(guī)制度健全，全部食材均由合家福超市配送，每天送菜均索證、登記；幼兒園食堂衛(wèi)生整潔；工作人員均著裝上崗、戴口罩并做好留樣和登記工作。七所幼兒園有六所申報通過“食堂明廚亮灶”改造工作，獲得合肥市a類食堂達標單位。
1新年新學期，各園在開展常規(guī)工作的同時，注重利用中國作隆重的傳統(tǒng)節(jié)日-----春節(jié)，開展了主題新穎、別致有趣、符合本園特色的開學典禮，旨在對幼兒進行明禮儀教育、安全教育、元宵節(jié)民俗知識等，多家開學典禮活動都得到了新聞媒體的宣傳報道?！叭饲诖涸纭倍嗉矣變簣@都成立了分園籌備小組，積極開展分園的籌備工作，確保九月份準時開園；雙崗幼兒園兩幢新教學樓（全部改造的）投入使用，花園劃歸幼兒園獨立管轄，環(huán)境優(yōu)美，賞心悅目。
宿州路幼兒園：“金雞報曉喔喔叫，民俗化迎春到”——20xx年宿州路幼兒園春季開學典禮，貼近兒童的身心特點，以豐富的想象力和有趣的環(huán)節(jié)讓孩子們對新學期有了新期望。孩子們跟隨故事中的雞哥哥、雞妹妹一起回憶了過年倒貼福字、拜年、炸圓子等春節(jié)習俗，還與時俱進，為保護環(huán)境，提倡少燃放煙花爆竹，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
幼兒園里充滿了快樂與喜悅的氛圍，民俗化在孩子們的腦海中留下了深刻印象。新學期，新目標，新起點，新希望，宿幼森林城分園全體師幼將會以更加飽滿的熱情，積極的行動，迎接這充滿生機與希望的明天！宿州路幼兒園森林城分園的全體師幼也歡聚在幼兒園本部，共同迎了新一學年的開學典禮。
每年的開學典禮是宿幼的重頭大戲，俗話說“良好的開端是成功的一半”。教師們自編自導自己錄音師生共同參與的活動生機勃勃，這已經(jīng)成為宿幼多年的好傳統(tǒng)。
市委機關(guān)幼兒園：紅璽臺分園隆重舉行了“出發(fā)吧，向著春天——20xx年春季開學典禮暨元宵節(jié)活動”全體師幼和家長170余人沐浴著春日和煦的陽光，齊聚操場，童話樂園飄揚著陣陣歡聲笑語。市委幼總園則開展了主題為“上好開學第一安全教育緊抓牢”的開學典禮。
在紅璽臺幼兒園，從細節(jié)做起，每一個細節(jié)都盡善盡美是全體督學共同感受。食譜別出心裁，裝幀精美，不僅一餐兩點精心搭配，還附有各種營養(yǎng)介紹，讓家長眼睛一亮。
xx幼兒園：新學期，新起點，為確保開學工作安全有序，長幼全體教職員工本著團結(jié)、務(wù)實、高效的工作作風，從“細”字著手，精心安排。一、做好新學期班級工作計劃，擬定教學計劃；二、要求教職工提前到崗，并掌握每班幼兒出勤情況；三、落實全園春季疾病防控、衛(wèi)生消毒、安全工作等工作。四、積極參加“xx區(qū)教育教學論評比”、“合肥市xx區(qū)幼兒教師語言教學基本功大賽”、“合肥市教學評比大賽”等活動。五、提前做好節(jié)慶等大型主題教育活動和安全教育活動的安排。
短短的幾天，教師們積極快速高效開展各項準備工作：整理教室、清洗玩具、布置墻飾、櫥窗和家長園地。富有童趣的墻飾、溫馨的班級寄語、整潔安全的校園環(huán)境……使幼兒園每一個角落都充滿了生機，迎接孩子們重返幼兒園。
長幼全體班子和教職工沒有大話，重在實效，重在關(guān)愛，時刻將孩子放在第一位。
xx幼兒園：開展了“金雞報春，愛滿雙幼”——20xx春季開學典禮。開學典禮在莊嚴的升旗儀式中拉開了序幕。大班的小朋友們還帶了精彩的節(jié)目，舞蹈“大王叫我巡”，一個個可愛的小“妖精”，活潑可愛的樣子贏得了陣陣掌聲，快板繞口令“節(jié)日”，孩子們清脆嘹亮的聲音響徹操場。最后，作為壓軸節(jié)目，雙幼的一線教師們，化身為一只只可愛靈活的小雞，為我們表演了舞蹈“雞祥如意”，孩子們跟著老師一起舞動，將整個典禮引入高潮。
雙幼的孩子們和家長從沒有如此幸福和激動。漂亮整潔裝扮一新的嶄新的教學樓，優(yōu)越的教學設(shè)施設(shè)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)使雙幼提升了一個新檔次，上了一個新臺階。
xx幼兒園：于22月10日上午，班子即召開了。新學期工作籌劃會。李崢園長指出，20xx年春學期班子成員要帶好頭做好樣，銳意進取，發(fā)揚和傳播“工匠”精神，讓每位教師、每個崗位都幸福工作，每個幼兒都快樂成長。領(lǐng)導班子要精誠團結(jié)、相互學習、增強凝聚力，全園一盤棋，齊心協(xié)力促發(fā)展。會議對新學期總園和萬科城市之光、鄉(xiāng)野分園籌建工作有關(guān)人事和崗位進行研究調(diào)整。李崢園長表示：當務(wù)之急新園建設(shè)是重點，時間緊迫，責任重大，必須全力全速推進籌建工作。面對安幼集團化辦學，管理團隊不斷壯大，對青年干部提出六點要求：做攻堅克難的表率，啃最硬的骨頭，挑最重的擔子；做有思想的管理者，提前謀劃，帶著解決方案匯報問題；容人之短，揚人之長，攜手發(fā)展是硬道理；用心做事、用智慧做事；心懷感恩，增強個人核心競爭力；多學多問多看多實踐，在錘煉中不斷成長。同時會議對新學期支部建設(shè)、教育教學、教學科研、保育工作、保障工作以及宣傳工作等作出部署安排和具體要求。
安幼新學期各項工作目標明確，策劃細致，要求到位，真抓實干。
xx幼兒園：開學第一天即召開“上海學習匯報暨20xx年春季開學工作會議”。上半場由“xx黃浦二期學員”暢和分園執(zhí)行園長常衛(wèi)躍和舒馨分園辦公室主任周媛依次匯報赴上海跟崗學習成果。她們分別以“一路探尋，一路采擷”和“如何讓孩子對個別化學習活動興趣不斷、經(jīng)久不衰”為匯報主題。第二場則是園長解讀工作計劃，以“和諧與發(fā)展”為主旋律，提出了五項工作目標：加強幼兒園的科學管理，切實提高管理水平；完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設(shè)健康發(fā)展；加強教育教學管理，促進保教質(zhì)量不斷提高；做好保健工作，確保幼兒的安全快樂健康成長；成立萬科國際部臨時籌備小組，做好各項籌建工作。并針對每一項目標提出了具體可行的措施。
宿州路幼兒園榮城南苑：開學前夕，幼兒園特別組織安保人員認真學習了教體局有關(guān)精神，要求大家要統(tǒng)一思想，提高認識，堅決克服麻痹思想，切實抓好各環(huán)節(jié)的安全工作。嚴格每天的巡檢工作，在檢查過程中不僅要注重細節(jié)的檢查，更要做到全面與到位，并且做好相關(guān)記錄。幼兒園還對新學期的安保工作做了詳細布置，嚴格要求做好出入園管理工作、把好大門關(guān)，讓孩子們平安、家長們放心。進一步增強了大家對幼兒園安全隱患的防范意識。
2月1日上午，宿幼榮城南苑分園開展了“小手拉大手，明齊步走”新學期開學典禮。
宿幼榮城南苑分園新學期新面貌，環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了園所特色，安全、后勤、保健工作做得扎實、細致，常規(guī)管理有序。園舍干凈整潔，班級環(huán)境優(yōu)美，開學工作開展的有條不紊。
1、市委紅璽臺幼兒園的兒童體驗館以及美術(shù)室屬于再建工程，請教體局給予驚飛保障。
2、宿幼榮成南苑分園大門口的監(jiān)控與市公安局110網(wǎng)絡(luò)沒有聯(lián)接上。
3、安幼計劃下學期新園開設(shè)周托班，建議教體局指導參觀學習；門口通向xx的通道，因為與金泉賓館共用，車輛等多且亂，多年安全問題不能解決。
已經(jīng)向相關(guān)科室反映，請求協(xié)調(diào)解決。
責任督學督導報告單篇三
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了20xx年xx月份，根據(jù)自身的實際情況，我對自己20xx年這一年工作做出了評定和總結(jié)，提出了需要改進的地方以及解決方法。
作為公司市場部督導這一職位，我在工作上有很多不到位的地方，沒有使用好公司下發(fā)的考核標準。做事總是想到哪做到哪兒，工作沒有合理的計劃和總結(jié)，沒有正確的工作方法。工作起來比較麻木，總是急于解決問題，做不到冷靜的思考問題，沒有合理的解決問題根本策略和方法。
解決方法：擬定一個屬于自己的工作流程，每天按照此流程來展開工作(對每一項事情的了解和問題的處理都設(shè)有時間的限制)，這也就是被迫提高工作效率。經(jīng)過一段時間的磨合，相信自己在工作方法上會有所改進，并且工作效率也會有所提升。
20xx年在公司業(yè)務(wù)方面，得到了小部分的成果，但其中也有很多是鑒于公司同事們的幫助和鼓勵。我們的軍團軍規(guī)中有這么一句，當你進入一家講究實效的公司，請用你的業(yè)績說話。
在工作中總會提醒自己：所有出現(xiàn)的問題只有自己解決，等到別人的只有參考的意見和鼓勵的話語，凡事全部需要自己才能解決，沒有任何人來幫助你完成它。這樣自己的依賴性就不會那么強，所有的問題只有自己去尋找解決方法。再苦再累，只有你的業(yè)績才能證明你的能力，其它所有的只是空談。
這一年工作中總結(jié)出：現(xiàn)在的公司只有較強的個人能力是不行的，擁有公司的團隊協(xié)作精神才是最為重要的。再強的個人永遠比不上一支優(yōu)秀的團隊。目前團隊的建設(shè)將成為下一年度的工作計劃。在團隊中我總是教導我的管理者，必須做到以身作則，嚴格要求自己。店鋪的管理者需要的是解決問題的'方法，而不是我們幫助他們解決問題。對于如何培養(yǎng)員工：只要員工犯的不是原則性問題，我們基本以引導和教導為主。員工不是被罵成才，她們同樣也需要贊美和鼓勵的話語，多給信心。
1.自我學習力不夠，總是需要鞭策。
2.工作還有潛力沒有全部發(fā)揮，需要改進工作方法。
3.對于平時的培訓及會議記錄是有，但只是流于形式，沒有最后的總結(jié)，采用和實施。
1.合理地安排自己的學習時間，沒有特別重要的事情，不可打亂學習計劃。
3.在培訓和會議之后學會總結(jié)和分析，分析出自己目前的工作問題，總結(jié)出自己如何更好的執(zhí)行和布置工作。在實施之前做好充足的準備，將計劃詳細，實施的時候就比較輕松。
以上就是我對20xx年這一年的工作總結(jié)，在工作總結(jié)中分析出自己工作中存在的各種問題，對下一年的工作計劃和目標有很大的幫助。接下來我會認真執(zhí)行下一年的工作，為自己的目標而努力!
責任督學督導報告單篇四
年，“國十條”的出臺，標志著中國學前教育進入了前所未有的發(fā)展階段。十八大提出了“決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)”制約與協(xié)調(diào)理論模式，如何將其與國家新頒布的《教育督導條例》精神有機地結(jié)合，進一步加強對幼兒園的管理，規(guī)范幼兒園辦園行為，推動幼兒教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。__縣人民政府教育督導室從督學責任區(qū)建設(shè)入手，在縣內(nèi)積極推行責任（區(qū)）掛牌督學制度。這是國家的規(guī)定和要求，是豐富教育督導內(nèi)涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實有關(guān)教育政策法規(guī)，全面提高教學質(zhì)量的根本保障。責任區(qū)督學制度明確規(guī)定了督學到責任區(qū)開展經(jīng)常性督導的次數(shù)、專項督導重點、工作調(diào)研主題以及督導結(jié)果上報要求等，旨在通過責任督學的工作使幼兒園管理有抓手，日常工作有目標，發(fā)展有方向。此舉有效緩解目前學前教育監(jiān)管人手嚴重不足的問題，在一定程度上可以促進學前教育管理水平的提升；通過責任督學的工作，可以掌握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實可靠的決策依據(jù)，也可以發(fā)掘幼兒園閃光的“金子”，充分發(fā)揮行業(yè)“風向標”的作用，進而以督導促管理、促提升、促發(fā)展。
二、案例描述
__縣__鄉(xiāng)中心幼兒園創(chuàng)辦于__ 年9 月，是經(jīng)__縣教育局批準成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉(xiāng)街道，現(xiàn)有3個班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設(shè)計符合幼兒特點，滿足教育需要，園舍及設(shè)備設(shè)施等硬件條件達到縣級一類幼兒園標準。__ 年6月，幼兒園提出申請希望創(chuàng)建縣級一類幼兒園。因園長是從小學轉(zhuǎn)崗到幼兒園，缺乏創(chuàng)建經(jīng)驗，針對這種實際情況，本學期的責任督學工作重點向__鄉(xiāng)幼兒園傾斜，采取現(xiàn)場指導與電話、網(wǎng)絡(luò)溝通相結(jié)合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級幼兒園的評估。
幼兒園等級評估是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉(zhuǎn)變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題，推動持續(xù)發(fā)展的有效平臺。園長在幼兒園等級評估過程中扮演著兩個角色，一是幼兒園規(guī)劃設(shè)計師的角色，二是工作指揮員的角色。園長心中有，手中才有，心中有的就是你的規(guī)劃、設(shè)計，然后把這個規(guī)劃變成手中的東西，現(xiàn)實的東西，就要當好指揮員。針對__鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。
（一）指導園長作好等級評估創(chuàng)建規(guī)劃工作
幼兒園等級評估的意義在于過程。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃主要有三個基本要求。一是要對照評估標準認真總結(jié)辦園成績和晉級優(yōu)勢、分析診斷幼兒園存在的問題；二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發(fā)展目標，形成共識，爭取教職員工的最大支持，調(diào)動教職員工落實創(chuàng)建規(guī)劃的積極性；三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進幼兒園和社區(qū)關(guān)系，增強幼兒園與政府、社會的聯(lián)動，為等級評估創(chuàng)造良好的外部條件。
（二）指導園長作好等級評估創(chuàng)建指揮工作
園長一旦明確了創(chuàng)建工作目標，就要對人抓住小節(jié)、對事管住環(huán)節(jié)、對物掃清“死結(jié)”，事事從細節(jié)抓起，謀求創(chuàng)建工作的最大成效。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃工作的同時，指導園長形成幼兒園創(chuàng)建工作的行動方案。行動方案是標準的細化、目標的落實，也是達成創(chuàng)建目標的具體行動計劃。是幼兒園評估創(chuàng)建工作期間各項工作正常運行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時候該做什么、怎么做、要達成的目的和效果，因此，行動方案是幼兒園等級創(chuàng)建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創(chuàng)建工作的重點任務(wù)、責任部門和責任人，限定了工作進度。依照這張“圖、表”，園長就轉(zhuǎn)而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評創(chuàng)建工作過程、方法及任務(wù)完成情況，并及時肯定成績、指明不足、調(diào)整安排。
（三）協(xié)同園長做好教師培訓提升發(fā)展工作
性化、可持續(xù)成長發(fā)展的常規(guī)機制，讓園長和督學成為每位教師自我實現(xiàn)的促進者、援助者、引領(lǐng)者、同行者！
三、案例反思
（一）規(guī)范督導行為，注意“度”的把握
1.責任督學履職不能影響幼兒園的獨立性
樹立服務(wù)思想，做好幫扶工作。以往的教育督導工作，著重點在于檢查與驗收，研究的是評估方式和方法，獲取的是評估結(jié)果。督導過程體現(xiàn)為視導―專訪―評估這么一個有限次的過程，評估在一定程度上僅是一項階段性工作。責任區(qū)督學機制的建立和實施，使得評估成為持續(xù)不斷的系統(tǒng)工作。責任督學不僅要進行“評估前督”，還要“評估中督”，更要實施“評估后督”。這使得評估成為“促進教育工作發(fā)展”的系統(tǒng)工程，更突出了評估過程的強化指導與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于提高幼兒園的管理水平。
為此要求責任督學從幼兒園發(fā)展進步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實際情況展開科學合理的“導”，做到“導”不越職、“導”不越位，才能樹立督學工作的權(quán)威。
2.責任督學在履職過程中要強化監(jiān)督整改
“三查三改”制度，即幼兒園自查自評，自我整改；過程督查，幫助整改；評估檢查，整改提高。責任督學通過深入幼兒園問政于民，幫助幼兒園解決實際困難和問題；深入教師問計于師，指導提高教學基本功；深入課堂聽課評課，掌握高效課堂教改動態(tài)，促幼兒園發(fā)展水平提高。
（二）轉(zhuǎn)變督導理念，提升督導效能
責任（區(qū)）督學掛牌督導機制標志著教育督導工作的變革，教育督導理念和方式也應(yīng)該有序、有效地轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)如今教育督導的監(jiān)督作用越來越為各級領(lǐng)導所重視，教育督導的評估價值也越來越為社會所認同。我們期待教育督導工作的獨立性、針對性、實效性和權(quán)威性也將隨著責任督學制度的落實日益凸顯。
責任督學督導報告單篇五
州、縣兩級教育督導部門分工協(xié)作，縣市督導部門按照全州統(tǒng)一評估指標體系，下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼?，希望大家喜歡。
【督導背景】20xx年，xx州創(chuàng)新開展中小學管理“校校行”拉練活動，即州、縣教育局領(lǐng)導、省州督學和教研專家，集中在全州各縣市及州直學校中選取27所學校(幼兒園)，逐校參觀校容校貌，督查常規(guī)管理，尋經(jīng)驗、找亮點，為學校管理工作樹標桿、立示范。教育督導在此次活動中則著眼于完善學校內(nèi)部管理機制，強化依法依規(guī)辦學，提升學校發(fā)展水平。
【督導過程】州、縣兩級教育督導部門全程參與，深度介入“校校行”活動，通過對全州學校進行全面、全方位的督導評價，促進學校管理水平的提升。
(一)加強調(diào)研分析，做到精準定向。
州、縣兩級教育督導部門對各學段有代表性的學校開展了全面調(diào)研，對當前校情教情進行了反復分析，確定了“校校行”拉練活動應(yīng)關(guān)注學校重點工作，突出學校辦學內(nèi)涵，為學校發(fā)展正確導向的基本目標;明確了圍繞立德樹人根本任務(wù)，抓住教育內(nèi)涵發(fā)展主線，以突出學校黨建、校園安全、發(fā)展素質(zhì)教育及師德師風建設(shè)等為重點的活動內(nèi)容。
(二)建立指標體系，提供督導遵循。
開展學校管理“校校行”拉練活動必須立足學校常規(guī)管理，強調(diào)依法依規(guī)辦學。督導部門根據(jù)不同學段學校的發(fā)展，搜集整理了國家關(guān)于中小學(幼兒園)的管理標準和規(guī)章要求，最后確定，學前教育應(yīng)遵循《幼兒園工作規(guī)程》，義務(wù)教育應(yīng)執(zhí)行《義務(wù)教育管理標準》，高中階段教育按照“進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育”新定位要求，結(jié)合拉練活動實際制定了督導評估指標體系。
(三)強化深度參與，發(fā)揮督評導向作用。
通過縣級督導評估發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)亮點，確定向全州“校校行”拉練活動展示的學校。之后，州督導部門牽頭，組織開展州級集中拉練展示，并召開總結(jié)座談會，通過分類研討、集中點評等方式，全面提煉活動經(jīng)驗和亮點向全州推廣。
【督導成效】州、縣督導部門創(chuàng)新督導方式，直擊學校內(nèi)部管理，促進了教育內(nèi)涵發(fā)展。
(一)促進了學校各項工作的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
“校校行”活動采取隨機抽取與縣市推薦相結(jié)合的方式，確定州級集中拉練展示學校。各縣市從4月初就開展了縣、鄉(xiāng)級活動，改變了過去臨時迎檢的狀態(tài)，各學校和校長通過自查整改、規(guī)范辦學行為，增強了自覺長期抓好學校管理的意識。各類學校按照全州“校校行”活動確立的五大指標體系，統(tǒng)籌推進黨的建設(shè)、規(guī)范辦學、校園安全、校園文化、師德師風，促進了學校各項工作的全面進步。
(二)促進了學校管理水平的提檔升級。
“校校行”活動發(fā)現(xiàn)了一批學校管理工作的突出亮點，發(fā)掘了一批管理出色學校，為全州各級各類學校提供了示范和榜樣。同時，也推動了學校總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、更好指導實踐，促進了教育理念的更新和管理水平的提檔升級。
(三)推動了縣市教育爭先晉位發(fā)展。
“校校行”活動搭建了縣市、學校交流學習近平臺，增進了縣市教育系統(tǒng)之間的聯(lián)系，總結(jié)、推廣了一些學校的管理經(jīng)驗和創(chuàng)新做法，促進了各地各校取長補短，共同進步。尤其是州級集中“校校行”拉練的活動方式，促進了各縣市在比較中知不足，增強了緊迫感，形成你追我趕的良好發(fā)展態(tài)勢。
(四)為全州教育工作探索、積累了經(jīng)驗。
經(jīng)過幾年努力，實現(xiàn)“黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導進一步加強、依法依章辦學全面落實、課堂教學全面實現(xiàn)輕負高效、教師成長發(fā)展體系健全、特色校園文化育人效果顯著、學校安全風險防控體系完善”總體目標，基本實現(xiàn)學校教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
責任督學督導報告單篇六
根據(jù)縣教育局的安排和安排，本人擔任__初中和_初中的責任監(jiān)督，這是兩所位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學，社會關(guān)注度高，根據(jù)成為有能力的監(jiān)督者的原則，我有目的地進行了監(jiān)督。
__初中有394名學生，其中留守兒童77人。他們和爺爺奶奶生活，寄宿在親戚家，姐妹一個人在家，上學期間老師們很關(guān)心，但學校時間段還沒有管理的空白。我把加強留守兒童的安全教育作為該校的監(jiān)督目標。
__初中與_中學相鄰，學生家庭環(huán)境比較好，家長對老師的要求也比較高，提高教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長當然成為該校的監(jiān)督目標。
(一)加強留守兒童的安全教育。
1、組織召開珍惜生命，安全第一主題班會。
2、在櫥窗上貼照片，出黑板報紙等形式，加深學生的印象。
3、請交通警察同志進行交通安全專題講座。
4.幫助教師與留守兒童教師和學生結(jié)對。
(2)提高教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長。
在一次監(jiān)督中，和老師交流，現(xiàn)在的老師很無聊，工資不高的責任很大，孩子的成績不高，責備老師沒有能力。教研領(lǐng)導人也說，啊，現(xiàn)在連公開課都要求父親告訴祖母。
感到老師們的怨恨、無能甚至冷漠，與學校領(lǐng)導多次交流后，我們決定從提高教師的幸福感開始，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
一是凈化辦公文化。辦公室應(yīng)該是辦公室的地方，但很多老師把它作為聊天中心，負面信息的傳播當然會影響老師的感情，降低課堂效率，瞬間降低高能場的圣地能量水平。學校對辦公室布局、管理等提出具體要求，真正成為老師辦公室和教育研究的地方。
二是鼓勵閱讀。要求老師每月讀一本喜歡的書，提高自己的品位和綜合素養(yǎng)，堅定地服務(wù)教育、獻身教育的價值觀。
四是積極參加教研活動。安排公開課，70年后說自己老了，過時了，得不到華麗的80年后說自己的孩子沒有精力，或者說我的水平評價過，沒有高職，不值得花時間，90年后說我是班主任，沒有時間準備。其實，這些老師給自己找了一個堂堂正正的理由，撕裂了，沒有自信，功利心太強，還是失去了彼此。無論哪個理由，背后都有很大的提高空間。那么，對于不同的年齡層，提出不同的要求，老教師必須吝嗇地分享幾十年來的成功經(jīng)驗，同時與時俱進，努力研究，掌握最基本的信息技術(shù)操作技能，以評價職務(wù)為需求的老師，淡化功利心，認識到任何層次的講座和公開課都是我們提高自己的經(jīng)驗，教師的個人價值不是一些獎狀，而是一個或中高來決定的。年輕的教師可以平衡教育和教育的分配，多方面鍛煉自己，更快地成長。幫助老師發(fā)現(xiàn)拒絕和需求后的提高空間，積極參加教育研究活動，促進教師隊伍的整體發(fā)展。
五是更新理念，改變角色。聯(lián)合國學會生存指出，教師的責任現(xiàn)在越來越少地傳授知識，越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力從事有效、創(chuàng)造性的活動:討論、激勵、理解、鼓勵，在教育中真正成為學生的指導者、參加者、合作者，培養(yǎng)學生的自主學習、合作探討的能力，提高課堂教學質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也水漲船高。
陶行知先生說:國家把整個學校交給你，用整個心做整個校長。校長管理學校，那個責任監(jiān)督管理幾所學校也應(yīng)該。有人把監(jiān)督學比作教育警察，這沒有道理，但不全面。我們俯身參觀大眾，訪問，傾聽，與學校領(lǐng)導協(xié)商，從根本上了解學校、教師、學生、家長的真正需求，深入教育第一線，制作學校健康發(fā)展的助推劑，提出好的想法，指出好的方法，優(yōu)秀的監(jiān)督學家。
責任督學督導報告單篇七
根據(jù)一月一主題的督導工作計劃安排，十月份xx區(qū)第三督學責任區(qū)三位專兼職督學到責任區(qū)內(nèi)十所校園開展了常規(guī)督導，督導的主要內(nèi)容包括：督查學校教研組工作和調(diào)研“兩項工程”管理。現(xiàn)將常規(guī)督導情況報告如下：
督導人員：
督導時間：20xx年10月。
督導對象：
督導項目：
1督查學校教研組工作開展情況，了解學校教育教學常規(guī)管理。
2調(diào)研“兩項工程”：午餐和放心班的管理情況。
督導形式：查閱資料、聽取匯報、召開座談、反饋交流。
責任區(qū)內(nèi)有九所小學和活動中心，為了深入調(diào)研學校的常規(guī)教育教學管理，十月的常規(guī)督導以“教研組工作”為切入口，從查閱教研組活動計劃、教研活動記錄等材料，并與教研組長座談的形式，了解學校教育教學管理的規(guī)范性和特色，挖掘亮點、找出不足、深入交流、督促提升。
深入各校園認真調(diào)研xx區(qū)的兩大民生工程：“午餐工程”和“放心班工程”在各校的推進和管理問題。督學們通過認真查閱資料、深入教室和食堂實地查看等形式，進一步了解學校對于師生就餐和對放心班學生的管理。
六安路小學壽春路校區(qū)：一、二、六年級在這個校區(qū)，兩個校區(qū)既有融合又有各自的教研活動，豐富了教研活動的內(nèi)容，幾位教研組長對各自的教研組工作都有深入細致地思考，并認真組織落實工作計劃，扎實組織開展教研活動，資料完整豐富。
安三小靈溪校區(qū)：年輕的校區(qū)年輕的教師，為了進一步優(yōu)化堂教學，促進新教師專業(yè)發(fā)展，夯實年輕教師駕馭堂教學的基本功，教研組長在教研活動中認真思考，既有困惑也有創(chuàng)新，為年輕教師提供了一個鍛煉的平臺和磨的機會，讓教師相互學習，相互交流，在不斷的思維碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達成最優(yōu)化的教學方法，從而提升教師堂教學水平，促進教師專業(yè)化成長。
淮三?。和ㄟ^觀摩語組全體老師在一樓多媒體開展整本書閱讀主題活動，就可以感受到這所老城區(qū)學校在面對教師隊伍缺乏年輕活力的困境下，依舊扎實認真地開展各項活動，豐富教育的內(nèi)涵。
虹橋小學：“扎扎實實抓常規(guī)不遺余力提質(zhì)量”的教育教學工作會為教研組工作提供了思路。以“名師工作室”和“青藍工程”項目為依托，把“一師一優(yōu)、一一名師”活動作為推進學校教育信息化的重要抓手，為集體研討提供了很好的平臺要求教師從日常教學中去反思提升，并做好記錄，及時交流。
躍進小學：以教研為依托，強化科研驅(qū)動，立足堂教學，通過“師徒結(jié)對”、公開活動推進等務(wù)實舉措，引導教師群策群力真研究，共同為提升躍進數(shù)學教育質(zhì)量貢獻智慧和力量。
鋼鐵新村小學：新校長新思路，管理從規(guī)范開始，教研組活動和其它工作一樣，從最基本的規(guī)范管理開始，教研組長都認真制訂工作計劃，并按周開展活動，有思路有舉措。
xx中鐵校區(qū)：青年教師是這個新校區(qū)的教師隊伍的特色，為了促進青年教師的成長，學校通過外請專家進入教研組的方式引領(lǐng)年輕教師成長，借鑒經(jīng)驗與自主探究結(jié)合起，促教師成長。
五一小學：立足校情，務(wù)實為本的穩(wěn)扎穩(wěn)打逐步打造五一小學教育品牌的辦校理念指引著學校的管理特色，面向全體、關(guān)注學生、注重研討、提高實效這四項核心，努力通過此活動促使教師在常規(guī)教學上下功夫，努力提高每節(jié)的教學效率，力求堂堂出精彩。教研組工作也力求務(wù)實高效，活動資料完善，內(nèi)容豐富。
大楊中心小學：學校立足校情，強化教學常規(guī)管理，引導教師潛心教學，營造學校“重教研，提質(zhì)量”的良好氛圍，教研組活動要求教師認真反思自己的教學行為，能針對出現(xiàn)的問題做出深刻分析，抓住問題根，對癥下藥，認真改進，從而不斷提升堂實效。
xx區(qū)青少年校外活動中心：在認真開展一日校外綜合實踐活動工作中，始終堅持抓教研促教學，把創(chuàng)新綜合實踐程作為教研活動的主要目標，打造高效堂作為提升活動中心教師綜合素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量的重要抓手，多措并舉，努力打造校外綜合實踐教育品牌名校。近年開展的教研活動，目標明確、形式多樣、內(nèi)容豐富、收效顯著。
各校根據(jù)以往慣例，在九月份一開學就陸續(xù)落實了“午餐工程”的人數(shù)統(tǒng)計和值班安排，值班包括教師值日和領(lǐng)導巡視，分別記錄日志。xx和xx中鐵校區(qū)兩所學校食堂管理比較規(guī)范，就餐人數(shù)很多，學校也采用了錯時就餐和配送到教室的方式分流學生。各校“放心班”工作也落實到位，中午基本上由值日教師安排學生午休、閱讀、做作業(yè)等方式，下午的活動各?；旧隙寂c社團活動、校本程結(jié)合起，完成作業(yè)、補缺補差、參加社團等多種方式讓學生在放心班的時間都有收獲。
1教研組建設(shè)是學校管理的一個縮影。一些學校和新校區(qū)年輕教師多，學校都很注重對年輕教師的培養(yǎng)。各校（包括活動中心）都十分注重教科研管理，學校教研活動開展得扎實有效，基本能做到定時間、定地點、定主題、定形式，活動的實效性比較強。但有的教研組長在組織活動中也存在一定的困惑，如何提高活動的實效，豐富活動的形式。督導建議，通過網(wǎng)絡(luò)學習、資共享、專家引領(lǐng)等多種形式豐富學習的形式和內(nèi)涵，積極主動地尋求學校領(lǐng)導班子的支持和幫助，從而克服教研組活動形式的單一性和隨意性。學校教研要時時研究，處處研究，提煉好的方法，達到教研的共識，依托學校名師工作室，提高新教師專業(yè)成長。
2午餐和放心班工程是xx區(qū)的教育民生工程，自實施以為家庭和學生解決了實際困難，督導建議在繼續(xù)推進過程中要持之以恒地管理到位，避免松懈思想，對學生的管理不容忽視，還要注意平時的相關(guān)資料收集，各項記錄再精細化全面些，認真做好學生缺勤時的有效追蹤工作并做好字記錄。
針對學校反映的配送的午餐偶爾出現(xiàn)的衛(wèi)生狀況，督導建議學校收集問題的資料，及時反饋給上級主管部分和配送公司，及時整改確保師生午餐的衛(wèi)生安全，同時提醒配餐公司面對天氣越越冷的狀況，要做好餐食的保溫措施。
對于開學工作專項督導中發(fā)現(xiàn)的問題：如門衛(wèi)室的規(guī)范、校園化、安全管理、食堂衛(wèi)生等情況，相關(guān)學校都已經(jīng)整改落實，并通過在責任區(qū)工作交流的群中上傳照片的形式，展示了整改結(jié)果。xx中鐵校區(qū)食堂管理的問題，通過再次實地查看，廚房食材專人負責、從業(yè)人員的衛(wèi)生許可證等問題已經(jīng)整改到位。
責任督學督導報告單篇八
導就是要幫助學校分析問題的原因所在，協(xié)助學校找到解決問題的方法：這才是責任督學實施掛牌督導的價值所在。而你知道有哪些案例嗎?以下是豆花問答網(wǎng)小編整理了關(guān)于責任督學督導典型案例精選，希望你喜歡。
根據(jù)縣教育局的部署和安排，本人擔任了初級中學和初級中學的責任督學，這是兩所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學，社會關(guān)注度較高，本著“做一個稱職的督導人”的原則，我有針對性地進行了督導。
一、督導背景。
某某初級中學有394名學生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨自在家的，雖然在校期間老師們是備加關(guān)心愛護，可不在學校的時段仍然存在管理的空白。我就把“加強對留守兒童的安全教育”作為對該校的督導目標。
某某初級中學與某某中學毗鄰，學生的家庭環(huán)境相對較好，家長對老師的要求也相對較高，“提升教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長”理所當然的成為了對該校的督導目標。
二、案例呈現(xiàn)。
（一）加強對留守兒童的安全教育。
1、組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會。
2、以櫥窗張貼圖片、出黑板報等形式，加深學生印象。
3、請交警同志做交通安全專題講座。
4、幫助教師與留守兒童師生結(jié)對。
（二）提升教師幸福感，促進教師的專業(yè)成長。
一次的督導中，跟老師交流，有老師說，現(xiàn)在的老師沒意思，工資不高責任大不說，孩子成績提不高，怪老師沒本事。也有教研組長說，唉，現(xiàn)在，連落實一節(jié)公開課都要求爹爹告奶奶。隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學校領(lǐng)導幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。
一是凈化辦公室文化。辦公室應(yīng)該是辦公的地方，可不少老師卻把它當成了閑聊中心，一些負面信息的傳播，自然會影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應(yīng)該是高能量場的圣地能量級次瞬間降低。學校對辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。
二是鼓勵閱讀。要求老師一個月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養(yǎng)，堅定服務(wù)教學、獻身教育的價值觀。
發(fā)現(xiàn)校園里的紙屑不是喊某某某撿起來，而是自己彎腰撿起；
街道清掃要有教師義工隊伍……這樣的教師，學生能不愛嗎，家長能不肯定嗎?
80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級評過了，高職還沒有，費時勞心不值得；
以評職稱為需求的老師，要淡化功利心，認識到任何一個層級的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個人價值不是靠幾張獎狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學的分配，多方面鍛煉自己，才能成長的更快。幫助老師發(fā)現(xiàn)“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動中來，促進教師團隊的整體發(fā)展。
五是更新理念，轉(zhuǎn)變角色。按照聯(lián)合國《學會生存》中指出的那樣，“教師的職責現(xiàn)在已越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：討論、激勵、了解、鼓舞”，在教學中真正地成為學生的引導者、參與者、合作者，培養(yǎng)學生自主學習，合作探究的能力，提高課堂教學的質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也會水漲船高。
三、
案例反思。
陶行知先生曾說“國家把整個學校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”，校長管理好一所學校如此，那責任督學管理好幾所學校也應(yīng)該如此。有人曾把督學比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學校領(lǐng)導協(xié)商，從根本上了解學校、教師、學生、家長的真實需要，深入教學一線，做學校健康發(fā)展的助推劑，拿出好點子，指出好路子，做一名稱職出色的督學人。
一、案例背景。
通過責任督學的工作，可以掌握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實可靠的決策依據(jù)，也可以發(fā)掘幼兒園閃光的“金子”，充分發(fā)揮行業(yè)“風向標”的作用，進而以督導促管理、促提升、促發(fā)展。
二、案例描述。
__縣__鄉(xiāng)中心幼兒園創(chuàng)辦于__年9月，是經(jīng)__縣教育局批準成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉(xiāng)街道，現(xiàn)有3個班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設(shè)計符合幼兒特點，滿足教育需要，園舍及設(shè)備設(shè)施等硬件條件達到縣級一類幼兒園標準。__年6月，幼兒園提出申請希望創(chuàng)建縣級一類幼兒園。因園長是從小學轉(zhuǎn)崗到幼兒園，缺乏創(chuàng)建經(jīng)驗，針對這種實際情況，本學期的責任督學工作重點向__鄉(xiāng)幼兒園傾斜，采取現(xiàn)場指導與電話、網(wǎng)絡(luò)溝通相結(jié)合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級幼兒園的評估。
幼兒園等級評估是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉(zhuǎn)變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題，推動持續(xù)發(fā)展的有效平臺。園長在幼兒園等級評估過程中扮演著兩個角色，一是幼兒園規(guī)劃設(shè)計師的角色，二是工作指揮員的角色。園長心中有，手中才有，心中有的就是你的規(guī)劃、設(shè)計，然后把這個規(guī)劃變成手中的東西，現(xiàn)實的東西，就要當好指揮員。針對__鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。
（一）指導園長作好等級評估創(chuàng)建規(guī)劃工作。
三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進幼兒園和社區(qū)關(guān)系，增強幼兒園與政府、社會的聯(lián)動，為等級評估創(chuàng)造良好的外部條件。
（二）指導園長作好等級評估創(chuàng)建指揮工作。
園長一旦明確了創(chuàng)建工作目標，就要對人抓住小節(jié)、對事管住環(huán)節(jié)、對物掃清“死結(jié)”，事事從細節(jié)抓起，謀求創(chuàng)建工作的最大成效。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃工作的同時，指導園長形成幼兒園創(chuàng)建工作的行動方案。行動方案是標準的細化、目標的落實，也是達成創(chuàng)建目標的具體行動計劃。是幼兒園評估創(chuàng)建工作期間各項工作正常運行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時候該做什么、怎么做、要達成的目的和效果，因此，行動方案是幼兒園等級創(chuàng)建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創(chuàng)建工作的重點任務(wù)、責任部門和責任人，限定了工作進度。依照這張“圖、表”，園長就轉(zhuǎn)而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評創(chuàng)建工作過程、方法及任務(wù)完成情況，并及時肯定成績、指明不足、調(diào)整安排。
（三）協(xié)同園長做好教師培訓提升發(fā)展工作。
性化、可持續(xù)成長發(fā)展的常規(guī)機制，讓園長和督學成為每位教師自我實現(xiàn)的促進者、援助者、引領(lǐng)者、同行者！
三、案例反思。
（一）規(guī)范督導行為，注意“度”的把握。
樹立服務(wù)思想，做好幫扶工作。以往的教育督導工作，著重點在于檢查與驗收，研究的是評估方式和方法，獲取的是評估結(jié)果。督導過程體現(xiàn)為視導―專訪―評估這么一個有限次的過程，評估在一定程度上僅是一項階段性工作。責任區(qū)督學機制的建立和實施，使得評估成為持續(xù)不斷的系統(tǒng)工作。責任督學不僅要進行“評估前督”，還要“評估中督”，更要實施“評估后督”。這使得評估成為“促進教育工作發(fā)展”的系統(tǒng)工程，更突出了評估過程的強化指導與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于提高幼兒園的管理水平。
為此要求責任督學從幼兒園發(fā)展進步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實際情況展開科學合理的“導”，做到“導”不越職、“導”不越位，才能樹立督學工作的權(quán)威。
2.責任督學在履職過程中要強化監(jiān)督整改。
過程督查，幫助整改；
深入教師問計于師，指導提高教學基本功；
深入課堂聽課評課，掌握高效課堂教改動態(tài)，促幼兒園發(fā)展水平提高。
（二）轉(zhuǎn)變督導理念，提升督導效能。
責任（區(qū)）督學掛牌督導機制標志著教育督導工作的變革，教育督導理念和方式也應(yīng)該有序、有效地轉(zhuǎn)變。現(xiàn)如今教育督導的監(jiān)督作用越來越為各級領(lǐng)導所重視，教育督導的評估價值也越來越為社會所認同。我們期待教育督導工作的獨立性、針對性、實效性和權(quán)威性也將隨著責任督學制度的落實日益凸顯。
一、案例背景。
__縣__中心小學創(chuàng)辦于1949年，1995年國家勞動部捐資45萬元，社會各界及__籍老將軍捐資75萬元選址新建，1996年秋投入使用，學校現(xiàn)占地面積8100平方米，校舍建筑面積4350平方米?，F(xiàn)開設(shè)18個教學班，在校學生一千余人?，F(xiàn)有教職工47人，其中小學高級教師32人，市級、縣級教壇新星各1人，縣級教學能手8人。先后有20余人次獲縣級以上表彰。
二、案例描述。
__中心小學現(xiàn)下轄__五所完全小學，__七個教學點。在校學生共計1700余人。轄區(qū)內(nèi)有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。
該校以“為學生一生奠基，對民族未來負責”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進，發(fā)展特色”為目標。堅持德育為先，注重教學改革，全面推進素質(zhì)教育，著力創(chuàng)建文化校園，書香校園。
三、案例反思。
履行督學職責，推進教育發(fā)展；
我們第二責任區(qū)每個月集中召開全體督學人員的會議，按照教育局督導辦的有關(guān)文件要求，以分小組督導和個人掛牌督導的模式，不定期的對__鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的中小學校進行現(xiàn)場查看、走訪家長、師生座談、查閱資料、問卷調(diào)查，推門聽課，對存在的問題要求對標整改。我在督學的過程中，經(jīng)常深入學校，深入班級，深入課堂，和老師座談和學生交流。通過這種形式，督促學校規(guī)范辦學行為，指導學校創(chuàng)辦文化學校，特色學校。
實施素質(zhì)教育，彰顯藝術(shù)特色教育；
為了提高__中心小學的文化氛圍，在學校藝術(shù)教育原有的基礎(chǔ)上為他們出謀獻策。為了把__中心小學創(chuàng)辦成文化藝術(shù)學校，特色文化學校，豐富校園文化活動，我積極參與學校的各項管理工作，經(jīng)學校研究決定以鄉(xiāng)村少年宮為陣地，從少先隊開展社團活動、興趣組活動為抓手，充分發(fā)揮教師的個人特長愛好，利用午間活動和課外活動時間組織開展各項興趣小組和學校特色團隊活動。經(jīng)過學校的周密安排，拿出來具體的實施方案和小組工作計劃，整個素質(zhì)教育活動共開設(shè)10個興趣小組和四個學校級特色班。如：學?！栋凫`鳥合唱團》、學校《鼓號隊》、學校《雛鷹籃球隊》、學?！稅勖牢璧赴唷贰＿€成立了10個興趣小組，如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組，6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國畫興趣組，9、經(jīng)典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個活動小組。經(jīng)過一年多的堅持培訓學習各個活動小組向?qū)W校提供了許多優(yōu)秀作品，同時，各個班級的班級文化也有很大的提升。在學校走廊、班級墻壁、活動室的墻上都貼滿了學生的優(yōu)秀作品，學校的素質(zhì)教育展板上也貼滿了學生書法、繪畫的優(yōu)秀作品。提升了學校的校園文化氛圍。有些興趣班隊還代表學校參加各類比賽活動并獲得可喜成績。如：校雛鷹籃球隊代表__縣，參加全國姚基金希望小學籃球季比賽，獲得小組賽冠軍，__年又獲姚基金希望小學籃球季，六安站第二名。經(jīng)典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。
規(guī)范班級管理，注重班級文化特色；
愛美班，班級里有模特小隊、繪畫小組，小合唱隊；
動手動腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個班，班班有特色，班班有文化。
中心小學的班級文化、校園文化有了較大的提升，同時也帶動了轄區(qū)內(nèi)的村小，南畈小學吳校長高度重視學校的文化建設(shè)，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學來觀摩學習，回去后帶領(lǐng)大家從班級文化開始抓起，從興趣特色活動抓起，把學校的文化建設(shè)高的有聲有色，我也經(jīng)常深入到南畈小學進行指導，現(xiàn)在南畈小學的班級文化是學校校園文化的亮點。
規(guī)范辦學行為，為辦群眾滿意的教育；
__中心小學以優(yōu)良的辦學效益贏得社會各界的廣泛好評，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學?！薄ⅰ拔拿鲉挝弧?、“文明學?！?、“家教名?！?、等榮譽稱號，__年再次獲“文化學校”稱號，并獲年終效能考核“優(yōu)秀學?！狈Q號。
加大對教育的投入，爭創(chuàng)全國均衡教育先進縣；
近年來，在縣政府出臺一系列政策的推動下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內(nèi)設(shè)圖書閱覽室、科學實驗室、學生微機室、音樂室、美術(shù)室、留守兒童活動室、心理咨詢室、電教室等各種活動辦公用房。有了功能室建設(shè)，為學校開展素質(zhì)教育，藝術(shù)教育活動提供了學習和展示的平臺。學生有了學習的場所，就可以充分發(fā)揮他們的藝術(shù)才能。學校的社團活動，興趣小組有了活動場地，就可以有計劃地開展學習培訓活動。
校園文化建設(shè)是提高學校校容校貌，在創(chuàng)建全國義務(wù)教育均衡縣的過程中，為建設(shè)標準化校園，學校又加大投入對校園地面進行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設(shè)，校容校貌煥然一新。
__中心小學及轄區(qū)內(nèi)的村級小學，在縣政府教育局的正確領(lǐng)導下，以“為學生一生奠基，對民族未來負責。”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進，發(fā)展特色”為目標。全體師生正沐浴著教育改革的春風，奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新，為辦群眾滿意的教育而努力！
一、案例背景。
為完善我縣幼兒園督導評估制度，加強和改進對幼兒園辦園行為監(jiān)管，促進我縣幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，根據(jù)《__省政府教育督導委員會關(guān)于開展幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》精神，分成八個督導評估小組對全縣各級各類幼兒園（包括附設(shè)幼兒班、幼教點以及未取得辦園許可的幼兒園），以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍和內(nèi)部管理等五個方面開展了辦園行為督導評估。
二、案例描述。
我被分在第七督導組，負責前往__等區(qū)域進行督導評估。這幾個片區(qū)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，其余幼兒園基本上都屬于義務(wù)教育學校的附屬幼兒班，規(guī)模小，幼兒人數(shù)少。這些幼兒園都是教育局為滿足鄉(xiāng)村的孩子就近入園，按標準重新改建的。為了保證幼兒園的正常運轉(zhuǎn)，教育局還同時配備了滑梯、空調(diào)、電鋼琴、消毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教學設(shè)備。為了教育教學和游戲活動的需要，附屬幼兒園所在的義務(wù)教育學校，或多或少又給幼兒園配備了一些游戲材料和玩教具等。特別是三合片區(qū)的幾所附屬幼兒園不僅有專用的游戲活動室，活動器材還比較豐富。但是由于種種原因，這些幼兒園活動形式相對單一，保教水平整體不高，保教內(nèi)容有很大的隨意_____材料不豐富，游戲環(huán)境簡單，游戲時間特別是自主游戲時間無法保證，衛(wèi)生和消毒工作也不容樂觀。
三、案例分析。
附屬幼兒園整體辦園水平不高，究其原因，我覺得有以下幾點：
一是教師專業(yè)化水平不高。
附屬幼兒園的教師很大一部分都不是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，且年齡偏大。她們的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、教育理念等參差不齊。要求她們對幼兒實施科學保教難以落地生根。
二是家長和學校對教師的要求不高。
俗話說“隔行如隔山”，義務(wù)教育學校的班子成員不太了解幼兒教育，對幼兒園科學保教水平的要求不高，甚至有只要老師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學點拼音、識點漢字、做點算數(shù)題，家長反而認為老師教的好，自己的孩子很能干。
三是教師參加教研和學習提升的機會不多。
很多附屬幼兒園僅有幾個或者十幾、一二十個孩子，一個教師。這些教師由于工作抽不開身，基本沒有機會外出學習。所在的義務(wù)教育學校，由于平時業(yè)務(wù)學習的內(nèi)容專業(yè)不對口，即使讓這些幼兒教師在工作之余參加他們的業(yè)務(wù)學習也沒有多少實際意義。一年到頭也很少會有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動，給她們提些建議。她們更很少有機會去參加上級部門組織的各種比賽和研討活動。
四是經(jīng)費緊張幼兒園投入太少。
由于幼兒園收費標準不高，孩子人數(shù)又少，教師還都是學校自聘。導致幼兒園經(jīng)費異常緊張，辦園投入不多。很多幼兒園玩教具少，游戲材料少，沒有圖書或有圖書不適合孩子閱讀，部分幼兒園連教師的參考用書和教具都沒有。
四、整改建議。
當我看到有些條件較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園，甚至有些沖動的說：這根本不適合辦幼兒園，就應(yīng)該把它撤了，讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園去。但轉(zhuǎn)而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?如果陪讀，又去給家庭增加多少負擔?那么，如何讓這些孩子能接受更好的學前教育呢?我想可以從以下幾個方面入手：
一是多方努力，盡力改善附屬園的辦學條件。
一方面擠出資金，力所能及地為孩子配備一些小型的玩教具和游。
還可以讓孩子自己準備些必備的繪畫和手工材料，每人購買一至兩本圖書帶到幼兒園分享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。
二是專業(yè)引領(lǐng)，發(fā)揮中心園的輻射帶動作用。
給中心園園長壓擔子，充分發(fā)揮中心園的輻射帶動和示范引領(lǐng)作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長定期下園指導，指派教師通過多種形式不定期結(jié)對幫扶指導。教育局把對附屬幼兒園的指導作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長年度考核的重要參考依據(jù)，同時對幫扶指導工作出色的園長和教師進行獎勵。
三是督導檢查，加強督學的督導促進作用。
督學有義務(wù)定期對自己責任區(qū)內(nèi)的附屬幼兒園進行監(jiān)督、指導，和提出合理化的建議和意見。督學應(yīng)把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對區(qū)域內(nèi)附屬幼兒園的指導作為重要的監(jiān)督內(nèi)容，工作出色的園長和教師督學有權(quán)利上報教育局，作為教育局對幼兒園進行獎補和對園長進行考核的參考。
一、案例背景。
近年來，我省通過完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制、實施中小學校舍安全工程、推進義務(wù)教育標準化建設(shè)，較大地改善了義務(wù)教育薄弱學校辦學條件，促進了義務(wù)教育均衡發(fā)展。__年10月，__縣督導委選聘了第二屆縣督學66名，設(shè)置8個督學責任區(qū)，制定了督學管理、考評制度和工作機制。同時，每個督學責任區(qū)還安排了一名教育局局黨組成員和職能科室作為牽頭領(lǐng)導和聯(lián)系單位，既為督學工作提供了便利，又體現(xiàn)了督導工作的雙向監(jiān)督。
二、案例描述。
圍墻泥漿脫落開裂，且有80余米長竹笆圍墻；
校園文化一片空白；
廁所在校圍墻外道路旁；
存在較大的安全隱患。校園面貌落后無生機可言，生源流失嚴重。由于學校辦公經(jīng)費緊張，上述問題一直沒有得到解決。
督導結(jié)束后，我立即趕往__實驗學校向校長及領(lǐng)導班子反饋__教學點的情況，商討解決的辦法。我們一致意見:借__縣創(chuàng)建“義務(wù)教育基本均衡縣”機遇，向教育局遞交報告，爭取資金。我陪同校長到教育局找到分管局長和片區(qū)牽頭領(lǐng)導，呈述了__教學點的現(xiàn)狀及安全隱患，遞交了要求解決資金的報告。第三天，我又陪同縣教育局包片牽頭領(lǐng)導親臨現(xiàn)場查看。__年春學期開學后，縣教育局撥款15萬元，用于平整運動場和新建280米的通透式圍墻。__年7月2日全縣普降大雨，__教學點新建的圍墻沖垮，平整的運動場嚴重受損。得知災(zāi)情后，我及時趕往學校查看災(zāi)情，并協(xié)助學校報告災(zāi)情。連續(xù)幾日，陪同局領(lǐng)導核災(zāi)、規(guī)劃、設(shè)計等。通過不懈地努力，__教學點現(xiàn)已建成一個標準（硅pu）籃球場和160米的環(huán)形塑膠跑道，硬化場地600平方米，綠化面積1000余平方米，有羽毛球場、兵乓球場，新建了大門和水沖式廁所，總投入70.5萬元。目前，__教學點消除了安全隱患，有了高標準的活動場所，可謂舊貌換新顏。
三、案例分析。
一是圍墻隱患威脅著學校及師生安全。圍墻泥漿脫落開裂，隨時都有倒塌的可能，給師生課間活動帶來威脅，存在極大的安全隱患。80余米長竹笆圍墻已腐朽，難以封閉校園，本來學校安保力量薄弱，給學校安全管理帶來較大的難度。
二是無運動場地困擾著體育教學及陽光（大課間）活動。體育教學和陽光（大課間）活動需要足夠的活動空間、運動設(shè)施和器材，該校校園圍墻外運動場廢棄且雜草叢生，學生體育教學只能在教學樓前的一塊場地，運動設(shè)施器材無處設(shè)置，給體育教學和陽光（大課間）活動帶來很大困擾，同時正常教學活動遭受干擾，給學校的正常教學秩序帶來不利影響。
三是安全隱患和運動場影響“義務(wù)教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。“義務(wù)教育基本均衡縣”首先要求辦學條件均衡，義務(wù)教育階段學校硬件設(shè)施設(shè)備均達到省定標準，生均運動場地：在達到生均運動場地面積的基礎(chǔ)上，還要確保至少有一個直道，小學不短于60米，至少要有一個籃球場或排球場。學校辦學環(huán)境安全穩(wěn)定，校舍抗震標準達標。因此，__教學點辦學條件不改善，將影響“義務(wù)教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。
四、案例反思。
一是督學必須明確自身的職責和要求。根據(jù)省《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和《__縣創(chuàng)建全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣工作方案》要求，督學要明確實行掛牌督導的目的和意義。掛牌督學已成為社會與學校、公眾與校長、師生間信息交流的主要通道，承擔著類似“110”的作用，答疑解惑、投訴、責問等事宜在所難免。因此，責任督學要有強烈的事業(yè)心和責任心，要有接受挑戰(zhàn)的心理準備。督學要落實首遇機制，只要遇到與學校教育工作有關(guān)的事宜，都要幫助落實。
督學在督導過程中，要潛得下去，與責任學校一道，認真研究現(xiàn)狀；
督學既要善于發(fā)現(xiàn)問題，也要善于解決問題，努力做到監(jiān)督與指導并重，及時指導點撥，強化工作措施。
督學要履職盡責，創(chuàng)新督導機制，為學校的發(fā)展當好參謀，讓學校普遍感受責任督學對學校工作的督促、指導與幫助，要讓學校歡迎督學經(jīng)常走進學校，指導學校更好地取得新進展。
作者的感情貫穿全文。
督導督學培訓體會推薦。
責任督學督導報告單篇九
典型的是一個中文詞，指的是舊的方法和模式足以代表一類事物特征的標準形式。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
從事責任督學工作已三年有余，但細細想來，仍有許多之處弄不明白。古人云：溫故而知新。誠不欺我。在督導過程中本人能做到邊實踐，邊學習，學理論，學經(jīng)驗，學先進。
一是研讀《中小學校責任督學掛牌督導辦法》的通知、《關(guān)于全國中小學校責任督學掛牌創(chuàng)新縣區(qū)市的通知細則》、《__市中小學校責任督學掛牌督導文件制度》、“八項經(jīng)常性督導事項”等相關(guān)文件，二是積極參加市教育局督導科組織的相關(guān)培訓學習，提高督導能力和水平，為依法依規(guī)從事責任督學工作夯實基礎(chǔ)。
一學期來，本人按照督導計劃，每月有重點的對四所學校進行經(jīng)常性督導。其中3月份參加督導科組織的體育專項督導;4、5、6月份為經(jīng)常性的督導，主要是圍繞“八項經(jīng)常性督導事項”開展督導;6月中旬，參加__市教育局組織的“規(guī)范辦學行為，執(zhí)行八項規(guī)定”的專項督導;7月份為綜合督導，主要內(nèi)容是參加學校第二輪三年發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性督導評估。
在日常督導過程中，能嚴格遵守督導流程，8點鐘掛牌進校，首先巡視校園，查看校園安全衛(wèi)生工作、檢查早間管理，然后聽取學校領(lǐng)導介紹近期學校工作特點及成績，存在的問題、困難及處理情況，接著進行隨堂聽課，了解課堂教學情況，進行評課，課間隨機訪談學生，進行學生問卷調(diào)查，了解教師教育教學行為、學生作業(yè)負擔、學校教學五認真落實情況，進入食堂檢查各項設(shè)施、工人操作規(guī)范;督查專用教室使用與管理，訪談學校行政和教師，查閱有關(guān)資料，了解學校教育教學常規(guī)工作及學校辦學特色，最后填寫《責任督學工作手冊》記錄，當面向校長反饋督導情況;填寫《責任督學掛牌督導每月反饋表》，同時將有關(guān)信息上傳至揚中市教育督導網(wǎng)站。
一名合格的責任督學，不僅僅要能時時捕捉到學校工作中的閃光點，還要能及時發(fā)現(xiàn)學校管理中不易察覺的存在問題，更要能盡心盡職地幫助學校解決問題。有個周一上午8點我到一所學校，發(fā)現(xiàn)學校門口圍著一群學生，因?qū)W生忘了穿校服在等候家人送過來。于是我找到校長和分管校長了解情況，說因外事活動需要。我把情況一說，校長們很重視，就一起想辦法解決此事。當時我提了一個方案，既在需要的當天早上6：30左右，通過“校園通”平臺，由學校統(tǒng)一給學生家長發(fā)短信，提醒孩子帶校服。此建議一出，兩位校長都叫好，這個問題就這樣輕而易舉的解決了。此類事例頗多，雖然都是一些小事，但就是這些小事就在幫助學校得到解決，作為一名責任督學，心里很有一點點的成就感。
一學期的督導工作，我始終堅持為學校著想為學校服務(wù)的理念，堅持“督”從公，“導”從誠，在每次督導中都能給學校留下一些建議或想法，這種對學校高度負責的精神、積極向上的工作態(tài)度得到了學校的認可和贊許。
今后，我將會加強對前沿教育管理和新課改中有關(guān)教育督導理論的學習，克服工作中不到位、不盡人意的地方，使自己能夠在新的形勢下勝任責任督學工作。
為完善我縣幼兒園督導評估制度，加強和改進對幼兒園辦園行為監(jiān)管，促進我縣幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，根據(jù)《__省政府教育督導委員會關(guān)于開展幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》精神，分成八個督導評估小組對全縣各級各類幼兒園(包括附設(shè)幼兒班、幼教點以及未取得辦園許可的幼兒園)，以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍和內(nèi)部管理等五個方面開展了辦園行為督導評估。
我被分在第七督導組，負責前往__等區(qū)域進行督導評估。這幾個片區(qū)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，其余幼兒園基本上都屬于義務(wù)教育學校的附屬幼兒班，規(guī)模小，幼兒人數(shù)少。這些幼兒園都是教育局為滿足鄉(xiāng)村的孩子就近入園，按標準重新改建的。為了保證幼兒園的正常運轉(zhuǎn)，教育局還同時配備了滑梯、空調(diào)、電鋼琴、消毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教學設(shè)備。為了教育教學和游戲活動的需要，附屬幼兒園所在的義務(wù)教育學校，或多或少又給幼兒園配備了一些游戲材料和玩教具等。特別是三合片區(qū)的幾所附屬幼兒園不僅有專用的游戲活動室，活動器材還比較豐富。但是由于種.種原因，這些幼兒園活動形式相對單一，保教水平整體不高，保教內(nèi)容有很大的隨意_____材料不豐富，游戲環(huán)境簡單，游戲時間特別是自主游戲時間無法保證，衛(wèi)生和消毒工作也不容樂觀。
附屬幼兒園整體辦園水平不高，究其原因，我覺得有以下幾點：
附屬幼兒園的教師很大一部分都不是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，且年齡偏大。她們的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、教育理念等參差不齊。要求她們對幼兒實施科學保教難以落地生根。
俗話說“隔行如隔山”，義務(wù)教育學校的班子成員不太了解幼兒教育，對幼兒園科學保教水平的要求不高，甚至有只要老師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學點拼音、識點漢字、做點算數(shù)題，家長反而認為老師教的好，自己的孩子很能干。
很多附屬幼兒園僅有幾個或者十幾、一二十個孩子，一個教師。這些教師由于工作抽不開身，基本沒有機會外出學習。所在的義務(wù)教育學校，由于平時業(yè)務(wù)學習的內(nèi)容專業(yè)不對口，即使讓這些幼兒教師在工作之余參加他們的業(yè)務(wù)學習也沒有多少實際意義。一年到頭也很少會有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動，給她們提些建議。她們更很少有機會去參加上級部門組織的各種比賽和研討活動。
由于幼兒園收費標準不高，孩子人數(shù)又少，教師還都是學校自聘。導致幼兒園經(jīng)費異常緊張，辦園投入不多。很多幼兒園玩教具少，游戲材料少，沒有圖書或有圖書不適合孩子閱讀，部分幼兒園連教師的參考用書和教具都沒有。
【整改建議】。
當我看到有些條件較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園，甚至有些沖動的說：這根本不適合辦幼兒園，就應(yīng)該把它撤了，讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園去。但轉(zhuǎn)而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?如果陪讀，又去給家庭增加多少負擔?那么，如何讓這些孩子能接受更好的學前教育呢?我想可以從以下幾個方面入手：
一方面擠出資金，力所能及地為孩子配備一些小型的玩教具和游。
戲材料，為教師配備一到兩套教學參考書和教具，適量地為孩子提供點繪本，配齊幼兒口杯、保溫桶等;另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高蹺、踢毽子、丟手絹、斗雞、滾鐵環(huán)、打陀螺等民間游戲;還可以讓孩子自己準備些必備的繪畫和手工材料，每人購買一至兩本圖書帶到幼兒園分享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。
給中心園園長壓擔子，充分發(fā)揮中心園的輻射帶動和示范引領(lǐng)作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長定期下園指導，指派教師通過多種形式不定期結(jié)對幫扶指導。教育局把對附屬幼兒園的指導作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長年度考核的重要參考依據(jù)，同時對幫扶指導工作出色的園長和教師進行獎勵。
督學有義務(wù)定期對自己責任區(qū)內(nèi)的附屬幼兒園進行監(jiān)督、指導，和提出合理化的建議和意見。督學應(yīng)把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對區(qū)域內(nèi)附屬幼兒園的指導作為重要的監(jiān)督內(nèi)容，工作出色的園長和教師督學有權(quán)利上報教育局，作為教育局對幼兒園進行獎補和對園長進行考核的參考。
根據(jù)縣教育局的部署和安排，本人擔任了__初級中學和__初級中學的責任督學，這是兩所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學，社會關(guān)注度較高，本著“做一個稱職的督導人”的原則，我有針對性地進行了督導。
__初級中學有394名學生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨自在家的，雖然在校期間老師們是備加關(guān)心愛護，可不在學校的時段仍然存在管理的空白。我就把“加強對留守兒童的安全教育”作為對該校的督導目標。
__初級中學與__中學毗鄰，學生的家庭環(huán)境相對較好，家長對老師的要求也相對較高，“提升教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長”理所當然的成為了對該校的督導目標。
(一)加強對留守兒童的安全教育。
1、組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會。
2、以櫥窗張貼圖片、出黑板報等形式，加深學生印象。
3、請交警同志做交通安全專題講座。
4、幫助教師與留守兒童師生結(jié)對。
(二)提升教師幸福感，促進教師的專業(yè)成長。
一次的督導中，跟老師交流，有老師說，現(xiàn)在的老師沒意思，工資不高責任大不說，孩子成績提不高，怪老師沒本事。也有教研組長說，唉，現(xiàn)在，連落實一節(jié)公開課都要求爹爹告奶奶。
隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學校領(lǐng)導幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。
一是凈化辦公室文化。辦公室應(yīng)該是辦公的地方，可不少老師卻把它當成了閑聊中心，一些負面信息的傳播，自然會影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應(yīng)該是高能量場的圣地能量級次瞬間降低。學校對辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。
二是鼓勵閱讀。要求老師一個月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養(yǎng)，堅定服務(wù)教學、獻身教育的價值觀。
四是積極參與教研活動。安排公開課，70后說自己老了，落伍了，那些“花哨”的東西不會弄;80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級評過了，高職還沒有，費時勞心不值得;90后說我是班主任，哪有時間準備呀。其實，這些老師都給自己找了個冠冕堂皇的理由，撕開了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太強，要么就是顧此失彼。不管哪個理由，背后都有極大的提升空間。那么，針對不同的年齡段，提出不同的要求，老教師要不吝嗇地分享自己幾十年來的成功經(jīng)驗，同時要與時俱進，苦心鉆研，掌握最基本的信息技術(shù)操作技能;以評職稱為需求的老師，要淡化功利心，認識到任何一個層級的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個人價值不是靠幾張獎狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學的分配，多方面鍛煉自己，才能成長的更快。幫助老師發(fā)現(xiàn)“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動中來，促進教師團隊的整體發(fā)展。
五是更新理念，轉(zhuǎn)變角色。按照聯(lián)合國《學會生存》中指出的那樣，“教師的職責現(xiàn)在已越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：討論、激勵、了解、鼓舞”，在教學中真正地成為學生的引導者、參與者、合作者，培養(yǎng)學生自主學習，合作探究的能力，提高課堂教學的質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也會水漲船高。
陶行知先生曾說“國家把整個學校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”，校長管理好一所學校如此，那責任督學管理好幾所學校也應(yīng)該如此。有人曾把督學比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學校領(lǐng)導協(xié)商，從根本上了解學校、教師、學生、家長的真實需要，深入教學一線，做學校健康發(fā)展的助推劑，拿出好點子，指出好路子，做一名稱職出色的督學人。
根據(jù)縣教育局的部署和安排，本人擔任了__初級中學和__初級中學的責任督學，這是兩所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學，社會關(guān)注度較高，本著“做一個稱職的督導人”的原則，我有針對性地進行了督導。
__初級中學有394名學生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨自在家的，雖然在校期間老師們是備加關(guān)心愛護，可不在學校的時段仍然存在管理的空白。我就把“加強對留守兒童的安全教育”作為對該校的督導目標。
__初級中學與__中學毗鄰，學生的家庭環(huán)境相對較好，家長對老師的要求也相對較高，“提升教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長”理所當然的成為了對該校的督導目標。
1、組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會。
2、以櫥窗張貼圖片、出黑板報等形式，加深學生印象。
3、請交警同志做交通安全專題講座。
4、幫助教師與留守兒童師生結(jié)對。
一次的督導中，跟老師交流，有老師說，現(xiàn)在的老師沒意思，工資不高責任大不說，孩子成績提不高，怪老師沒本事。也有教研組長說，唉，現(xiàn)在，連落實一節(jié)公開課都要求爹爹告奶奶。
隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學校領(lǐng)導幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。
一是凈化辦公室文化。辦公室應(yīng)該是辦公的地方，可不少老師卻把它當成了閑聊中心，一些負面信息的傳播，自然會影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應(yīng)該是高能量場的圣地能量級次瞬間降低。學校對辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。
二是鼓勵閱讀。要求老師一個月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養(yǎng)，堅定服務(wù)教學、獻身教育的價值觀。
四是積極參與教研活動。安排公開課，70后說自己老了，落伍了，那些“花哨”的東西不會弄;80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級評過了，高職還沒有，費時勞心不值得;90后說我是班主任，哪有時間準備呀。其實，這些老師都給自己找了個冠冕堂皇的理由，撕開了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太強，要么就是顧此失彼。不管哪個理由，背后都有極大的提升空間。那么，針對不同的年齡段，提出不同的要求，老教師要不吝嗇地分享自己幾十年來的成功經(jīng)驗，同時要與時俱進，苦心鉆研，掌握最基本的信息技術(shù)操作技能;以評職稱為需求的老師，要淡化功利心，認識到任何一個層級的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個人價值不是靠幾張獎狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學的分配，多方面鍛煉自己，才能成長的更快。幫助老師發(fā)現(xiàn)“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動中來，促進教師團隊的整體發(fā)展。
五是更新理念，轉(zhuǎn)變角色。按照聯(lián)合國《學會生存》中指出的那樣，“教師的職責現(xiàn)在已越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：討論、激勵、了解、鼓舞”，在教學中真正地成為學生的引導者、參與者、合作者，培養(yǎng)學生自主學習，合作探究的能力，提高課堂教學的質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也會水漲船高。
陶行知先生曾說“國家把整個學校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”，校長管理好一所學校如此，那責任督學管理好幾所學校也應(yīng)該如此。有人曾把督學比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學校領(lǐng)導協(xié)商，從根本上了解學校、教師、學生、家長的真實需要，深入教學一線，做學校健康發(fā)展的助推劑，拿出好點子，指出好路子，做一名稱職出色的督學人。
根據(jù)縣教育局的安排和安排，本人擔任__初中和_初中的責任監(jiān)督，這是兩所位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學，社會關(guān)注度高，根據(jù)成為有能力的監(jiān)督者的原則，我有目的地進行了監(jiān)督。
__初中有394名學生，其中留守兒童77人。他們和爺爺奶奶生活，寄宿在親戚家，姐妹一個人在家，上學期間老師們很關(guān)心，但學校時間段還沒有管理的空白。我把加強留守兒童的安全教育作為該校的監(jiān)督目標。
__初中與_中學相鄰，學生家庭環(huán)境比較好，家長對老師的要求也比較高，提高教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長當然成為該校的監(jiān)督目標。
(一)加強留守兒童的安全教育。
1、組織召開珍惜生命，安全第一主題班會。
2、在櫥窗上貼照片，出黑板報紙等形式，加深學生的印象。
3、請交通警察同志進行交通安全專題講座。
4.幫助教師與留守兒童教師和學生結(jié)對。
(2)提高教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長。
在一次監(jiān)督中，和老師交流，現(xiàn)在的老師很無聊，工資不高的責任很大，孩子的成績不高，責備老師沒有能力。教研領(lǐng)導人也說，啊，現(xiàn)在連公開課都要求父親告訴祖母。
感到老師們的怨恨、無能甚至冷漠，與學校領(lǐng)導多次交流后，我們決定從提高教師的幸福感開始，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
一是凈化辦公文化。辦公室應(yīng)該是辦公室的地方，但很多老師把它作為聊天中心，負面信息的傳播當然會影響老師的感情，降低課堂效率，瞬間降低高能場的圣地能量水平。學校對辦公室布局、管理等提出具體要求，真正成為老師辦公室和教育研究的地方。
二是鼓勵閱讀。要求老師每月讀一本喜歡的書，提高自己的品位和綜合素養(yǎng)，堅定地服務(wù)教育、獻身教育的價值觀。
四是積極參加教研活動。安排公開課，70年后說自己老了，過時了，得不到華麗的80年后說自己的孩子沒有精力，或者說我的水平評價過，沒有高職，不值得花時間，90年后說我是班主任，沒有時間準備。其實，這些老師給自己找了一個堂堂正正的理由，撕裂了，沒有自信，功利心太強，還是失去了彼此。無論哪個理由，背后都有很大的提高空間。那么，對于不同的年齡層，提出不同的要求，老教師必須吝嗇地分享幾十年來的成功經(jīng)驗，同時與時俱進，努力研究，掌握最基本的信息技術(shù)操作技能，以評價職務(wù)為需求的老師，淡化功利心，認識到任何層次的講座和公開課都是我們提高自己的經(jīng)驗，教師的個人價值不是一些獎狀，而是一個或中高來決定的。年輕的教師可以平衡教育和教育的分配，多方面鍛煉自己，更快地成長。幫助老師發(fā)現(xiàn)拒絕和需求后的提高空間，積極參加教育研究活動，促進教師隊伍的整體發(fā)展。
五是更新理念，改變角色。聯(lián)合國學會生存指出，教師的責任現(xiàn)在越來越少地傳授知識，越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力從事有效、創(chuàng)造性的活動:討論、激勵、理解、鼓勵，在教育中真正成為學生的指導者、參加者、合作者，培養(yǎng)學生的自主學習、合作探討的能力，提高課堂教學質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也水漲船高。
陶行知先生說:國家把整個學校交給你，用整個心做整個校長。校長管理學校，那個責任監(jiān)督管理幾所學校也應(yīng)該。有人把監(jiān)督學比作教育警察，這沒有道理，但不全面。我們俯身參觀大眾，訪問，傾聽，與學校領(lǐng)導協(xié)商，從根本上了解學校、教師、學生、家長的真正需求，深入教育第一線，制作學校健康發(fā)展的助推劑，提出好的想法，指出好的方法，優(yōu)秀的監(jiān)督學家。
【案例背景】。
2010年，國十條的出臺，標志著中國學前教育進入前所未有的發(fā)展階段。十八大提出決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)管權(quán)約束和協(xié)調(diào)理論模式，如何有機結(jié)合國家新頒布的《教育監(jiān)督條例》精神，進一步加強幼兒園管理，規(guī)范幼兒園辦公行為，促進幼兒教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。__縣人民政府教育監(jiān)督室從監(jiān)督責任區(qū)建設(shè)開始，在縣內(nèi)積極推進責任(區(qū))監(jiān)督制度。這是國家的規(guī)定和要求，是豐富教育監(jiān)督內(nèi)涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實相關(guān)教育政策法規(guī)，全面提高教育質(zhì)量的根本保障。責任區(qū)監(jiān)督制度明確規(guī)定了監(jiān)督到責任區(qū)開展經(jīng)常監(jiān)督的次數(shù)、專業(yè)監(jiān)督重點、工作調(diào)查主題、監(jiān)督結(jié)果報告要求等，旨在通過責任監(jiān)督工作抓住幼兒園管理，日常工作有目標，發(fā)展有方向。這有效緩解了當前學前教育監(jiān)督人員嚴重不足的問題，在一定程度上可以促進學前教育管理水平的提高，通過責任監(jiān)督學的工作，可以把握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳細可靠的決策依據(jù)，發(fā)掘幼兒園閃光的金，充分發(fā)揮行業(yè)風向標的作用，促進管理、促進、促進、促進發(fā)展。
【案例說明】。
__縣__鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園成立于_____________________________________________幼兒園位于_鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，現(xiàn)有3班，78名幼兒，8名教職員。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設(shè)計符合幼兒特點，滿足教育需求，園舍和設(shè)備設(shè)施等硬件條件達到縣級幼兒園標準。__年6月，幼兒園申請建立縣級幼兒園。園長從小學轉(zhuǎn)到幼兒園，沒有創(chuàng)造經(jīng)驗，對于這種實際情況，本學期的責任監(jiān)督工作重點傾向于_鄉(xiāng)幼兒園，采用現(xiàn)場指導與電話、網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合的方式，通過合作，使該幼兒園順利通過_縣一級幼兒園的評價。
幼兒園等級評估是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園改變管理思想，凝聚各方共識，診斷存在問題，推進持續(xù)發(fā)展的有效平臺。園長在幼兒園等級評價過程中起著兩個作用，一是幼兒園規(guī)劃設(shè)計師的作用，二是工作指揮者的作用。園長心里有，手里有，心里有你的計劃，設(shè)計，把這個計劃變成手里的，現(xiàn)實的，成為指揮官。針對__鄉(xiāng)中心幼兒園的現(xiàn)狀，在合作過程中，我主要采取以下戰(zhàn)略。
(1)指導園長進行等級評價制定計劃。
幼兒園評分的意義在于流程。制定幼兒園等級制定計劃主要有三個基本要求。一是對照評價標準認真總結(jié)幼兒園成績和升級優(yōu)勢，分析診斷幼兒園存在的問題，二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發(fā)展目標，形成共識，贏得教職員工的最大支持，調(diào)動教職員工制定計劃的積極性，三是在幼兒園的外部，通過廣泛的交流，有效地改善幼兒園和社區(qū)的關(guān)系，提高幼兒園和政府、社會的聯(lián)系，為等級評價創(chuàng)造良好的外部條件。
(二)指導園長進行等級評價創(chuàng)建指揮作業(yè)。
園長一旦明確創(chuàng)造工作目標，就要抓住小節(jié)，管理工作環(huán)節(jié)，掃除物體死結(jié)，從細節(jié)開始，尋求創(chuàng)造工作的最大效果。在制定幼兒園等級制定計劃工作的同時，指導園長形成幼兒園制定工作的行動方案。行為方案是標準的細化、目標的落實，也是達成目標的具體行為方案。是幼兒園評定創(chuàng)建工作期間各項工作正常運行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時候應(yīng)該做什么，怎么做，應(yīng)該達到的目的和效果，因此行動方案是幼兒園等級創(chuàng)建工作的施工圖、日程表，明確了創(chuàng)建工作的重點任務(wù)、責任部門和負責人，限定了工作進度。根據(jù)這張圖、表，園長成為指揮員監(jiān)察員，定期檢查，了解工作過程、方法和任務(wù)完成情況，及時肯定成績，指示不足，調(diào)整安排。
(三)與園長合作提高教師培訓發(fā)展。
性化、可持續(xù)成長發(fā)展的常規(guī)機制，使園長和監(jiān)督成為教師自我實現(xiàn)的促進者、援助者、領(lǐng)導者、同行者！
【案例反省】。
(1)規(guī)范監(jiān)督行為，注意度的把握。
1.責任監(jiān)督職務(wù)不能影響幼兒園的獨立性。
樹立服務(wù)思想，做好合作工作。傳統(tǒng)的教育監(jiān)督工作著重于檢查和檢查，研究的是評價方式和方法，得到的是評價結(jié)果。監(jiān)督過程表現(xiàn)為視覺指導——采訪—評價這樣有限的過程，評價在一定程度上只是階段性的工作。責任區(qū)監(jiān)督機制的建立和實施，使評價成為持續(xù)的系統(tǒng)工作。責任監(jiān)督學不僅要進行評督，還要評中督，實施評后督。這使評價成為促進教育工作發(fā)展的系統(tǒng)工程，強化評價過程的強化指導和調(diào)整作用，在檢查過程中不斷指導，有助于提高幼兒園的管理水平。
因此，責任監(jiān)督要求從幼兒園發(fā)展進步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實際情況開展科學合理的導游，導游不越職，導游不越位，確立監(jiān)督工作的權(quán)威。
2.責任監(jiān)督學在履行職責的過程中必須加強監(jiān)督整改。
責任監(jiān)督工作對提高學校水平起著推進內(nèi)外的作用，也是提高幼兒園管理水平、提高園長管理能力的重要手段。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的新幼兒園也不想落后，希望展示自己最好的一面，監(jiān)督學在履行職務(wù)時可以針對這種心理，創(chuàng)造機會展示自己的機會，體驗成就感的差距，看到自己和別人的差距，產(chǎn)生緊迫感，自覺地糾正自己的偏差。幼兒園存在的問題責任監(jiān)督學應(yīng)敢于追究責任，試圖在追究責任的過程中確立。
三檢三改制度，即幼兒園自我評價、自我整改過程審計、幫助整改的評價檢查、整改提高。責任監(jiān)督學通過深入幼兒園向人民提問，幫助幼兒園解決實際困難和問題的深入教師向教師提問，指導提高教育基本工作的深入教室聽課評價課，掌握高效教室改革動態(tài)，促進幼兒園發(fā)展水平的提高。
(二)改變監(jiān)督理念，提高監(jiān)督效能。
責任(區(qū))監(jiān)督標志著教育監(jiān)督工作的變革，教育監(jiān)督理念和方式也應(yīng)該有序有效地變化?，F(xiàn)在教育監(jiān)督的監(jiān)督作用越來越受到各級領(lǐng)導的重視，教育監(jiān)督的評價價值也越來越被社會認可。我們期待教育監(jiān)督工作的獨立性、目的性、實效性和權(quán)威性也隨著責任監(jiān)督制度的執(zhí)行越來越強調(diào)。
20xx年度,第六督學責任區(qū)三位專兼職督學在區(qū)教育督導委員會的領(lǐng)導和指導下，認真遵照所制定的督學工作計劃，緊緊圍繞教育督導的中心工作,始終堅持監(jiān)督與指導并重，使督學各項工作形成了十三所校(區(qū))的“全覆蓋”，經(jīng)常開展常規(guī)督導和專項督導，積極主動地完成各項任務(wù)，努力做到提升水平不止步，認真工作不懈怠，努力提高教育督導的公信力。通過下校查看現(xiàn)場、聽取匯報、隨機訪談、進堂聽課等方式，對各校的校園環(huán)境、學校規(guī)劃落實、安全教育、辦學行為和教育教學管理等工作進行了深入巡查。并及時撰寫督導計劃、總結(jié)和月報告，上傳督導新聞，反饋各校相關(guān)問題，提出了切實可行的指導意見，全力協(xié)助學校更好地開展工作，努力推進我責任區(qū)各校教育又快又好地發(fā)展?，F(xiàn)將下半年督學工作匯報如下:。
學習是從教者立身之本，也是督學工作的力量之源。為提高思想素質(zhì)和專業(yè)水平，更有針對性地開展督學工作，作為責任督學、校極干部，始終把*自我、提升自我擺在頭等大事。不斷加強研究，熟練掌握《教育督導條例》《教育督導工作政策法規(guī)一本通》《區(qū)督學責任區(qū)建設(shè)實施條例》等有關(guān)文件，常懷敬畏之心，進一步研讀督學責任區(qū)建設(shè)的意義，督學的內(nèi)容、權(quán)利和義務(wù)，力求甚解、力悟精髓，并力求外化于行;在開展“兩學一做”“三嚴三實”和做“四有”好老師等活動中，作為督學同志“打鐵還得自身硬”，更應(yīng)牢記正直自律的宗旨，處處做好師生的表率。確?！按蟮馈辈黄x，“小節(jié)”不缺失。同時，努力加強自身管理，積極參與各種教育督導培訓學習和教育前沿動態(tài)學習，認真堅持參加區(qū)級每月一次督學例會學習、從不間斷，切實提高自身督學水平。工作中，真誠為人，踏實做事，努力聚集正能量，營造良好氛圍，提高工作實效，力求為廬陽教育發(fā)展盡責盡力!
每學年，在開展掛牌督導工作中，都在認真調(diào)研的基礎(chǔ)中，和同仁們一起謀劃和商定督學工作目標和計劃，并緊緊圍繞全區(qū)教育中心工作、以及“一月一主題”的內(nèi)容(包括開學工作、辦學行為、常規(guī)管理、教師發(fā)展、教學研究、學校章程和“十三五”規(guī)劃編制工作、少年宮建設(shè)、文明校園創(chuàng)建和欺凌專項治理、“午餐和放心班”兩項工程、安全工作、收費和訂購教輔、責任督學掛牌督導創(chuàng)新區(qū)的創(chuàng)建、組織國家義教質(zhì)量檢測等),始終堅持監(jiān)督與指導并重，科學合理安排，積極扎實地開展一系列工作。每學期不定期深入學校十余次，使督學各項工作逐步形成了“全覆蓋”,通過巡視現(xiàn)場、聽取匯報、查閱資料、座談走訪、隨機聽課等方式，對各校的校園環(huán)境、規(guī)劃落實、安全教育、辦學行為和教育教學管理等工作進行了深入巡查，認真填寫《責任督學工作記錄簿》，并反饋各校相關(guān)問題如:教師的專業(yè)化需亟待提升、教師結(jié)構(gòu)比例需進一步優(yōu)化、學校各功能室要各盡其用、部分學校的管理仍需加強等，均提出了切實可行的指導意見;對各學校的辦學真正起到了“問診”“把脈”的督導效果!
1.加強聯(lián)絡(luò)，規(guī)范場地。
為更好幫助督學開展工作，我責任區(qū)還督促各校專門設(shè)立了“督學辦公室”，按統(tǒng)一要求將所需的辦公用品、書籍報刊配備到位，規(guī)章制度、督學責任和相關(guān)流程等也張貼上墻，營造了濃厚的督學氛圍，為迎接省、市和外地的各類檢查、調(diào)研等，奠定了堅實的基礎(chǔ)!
2.熱情接訪，認真落實。
掛牌督導，不僅是將信息對社會公開，還意味著接受社會的嚴格監(jiān)督;不僅對學校、家長、社會高度負責，還要替百姓真正能排憂解難。每學期，本人都接待和處理來電咨詢十余起，其間還和不少家長、市民建立了“微信”聯(lián)系，對百姓反映的情況，不厭其煩，并認真做好記錄如:雙休日鈴聲擾民問題、體育場館對外開放問題、學生課業(yè)負擔過重問題、轄區(qū)對口學校的轉(zhuǎn)學問題、家委會如何發(fā)揮作用、少年宮的轄區(qū)活動問題等等，均在第一時間內(nèi)和相關(guān)部門、及學校領(lǐng)導進行有效溝通和協(xié)調(diào)，并以最快速度，給來電者提供滿意的答復，暢通了家長反映的渠道，真正履行了督學的工作職責，還為家校間架起了一座真正的橋梁!對不少學校門前堵、停車難、人車同進出的典型安全隱患等，及時下發(fā)了整改通知，并按時向區(qū)督導辦提交月督導報告和督導總結(jié);在發(fā)現(xiàn)某校食品衛(wèi)生隱患和學生離校出走的突發(fā)事件時，曾第一時間趕赴現(xiàn)場，及時督促學校盡快處理，并迅速上報相關(guān)部門協(xié)調(diào)應(yīng)對。
3.嚴守流程，有序推進。
責任督學，重在監(jiān)督與指導，關(guān)鍵是落實。在不定期對各校進行的各類督導時，不僅要亮證督導、依法督導、現(xiàn)場反饋、總結(jié)匯報、跟蹤整改，還要明確自己的五項督學職責、八大督導任務(wù)。本責任區(qū)將此細化為“七個一”的督學行為，即:每月到學校一次、參加聽評課一次、與個別教師溝通一次、與個別學生談心一次、征求意見一次、捕捉一個優(yōu)劣現(xiàn)象、撰寫一篇報告。
在安全專項督導中，著眼“四不漏過”，即:不漏過每一棟校舍、不漏過每一種設(shè)施、不漏過每一個部位、不漏過每一環(huán)節(jié)。在每學期的開學初、中和結(jié)束時，都不定期地對各校的周邊環(huán)境、校舍、交通、消防、設(shè)施、食堂、宿舍、校園欺凌等，進行地毯式的檢查;并督促轄區(qū)各校，建立了安全責任制，實行隱患排查、整改、消號制度。并對交通溺水、飲食衛(wèi)生、疾病預(yù)防和自然災(zāi)害防范等，進行嚴格的普及教育;定期開展消防疏散、防震防災(zāi)防食物中毒等演練和自救自護訓練，全面落實生命教育課程、安全教育課程、心理健康課程。發(fā)現(xiàn)問題，及時指導整改，為師生營造了安全、優(yōu)美、舒適的教學環(huán)境。
4.創(chuàng)建迎檢，盡責完成。
像承擔兩次“國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測樣本校工作”，校園文明創(chuàng)建工作，“百日整治”系列行動工作，預(yù)防校園欺凌工作，“午餐和放心班”兩項惠民工程，城市少年宮的建設(shè)，“全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新區(qū)”的創(chuàng)建與迎檢工作，功能室、警校監(jiān)控聯(lián)動和運動器材的安全迎檢工作，迎接省、市教育督導和北京等督導代表團參觀，等等，本組全程參與，研讀標準，嚴格對照，認真籌備把關(guān)，可謂精益求精，力求準確、適當如:為方便各校監(jiān)測，整理打印出精簡的工作流程，使質(zhì)量監(jiān)測工作圓滿完成;還有督學辦公室的布置、各類材料的收集整理和設(shè)計的任務(wù)。從文字的起草，到照片的選用，不厭其煩地與專職督學、設(shè)計人員進行溝通，細致到每一個標點符號的修改，對各類內(nèi)容的精準把握，真正體現(xiàn)出對工作的細致入微和嚴謹負責。
5.聯(lián)動促進有效備考。
多年來，密切關(guān)注、跟蹤與推進畢業(yè)班各項備考工作，常深入各年級聽課調(diào)研，借助區(qū)教研室、區(qū)“名師、名班主任工作室”的力量，促進教師專業(yè)化成長。督促各校形成了“七個強化”機制(強化備考規(guī)劃、強化精細落實、強化問題研究、強化習慣養(yǎng)成、強化雙基訓練、強化凝聚合力、強化體驗教育)，各校通過形式多樣的畢業(yè)班教師會、學生動員會、主題班會、家長會等，積極營造濃厚的備考氛圍，發(fā)揚“三不”精神:不服輸、不怕苦、不懈怠，從學校到家庭到班級，從教師到學生到學科，事事力求做到“三精”:精心、精細、精準。通過定計劃、精選練習題、精心設(shè)計教案、“減負”與思想教育并舉、物力財力向畢業(yè)班傾斜等舉措，力求畢業(yè)班質(zhì)量有一個明顯攀升。
6.重視宣傳，擴大影響。
為了讓督學們的督導信息能在學校和教體局、學校和學校之間達成無障礙溝通了解，為能及時宣傳責任區(qū)所開展的掛牌督導工作，充分展示廬陽督學的風采，本責任區(qū)每月堅持為《廬陽教育督導簡報》《廬陽教育督導網(wǎng)》撰寫新聞、心得、專項督導報告，并及時將相關(guān)計劃、總結(jié)、案例、紀實評析等掛在網(wǎng)站相應(yīng)欄目中。積極協(xié)調(diào)督學辦公室和專職督學撰寫、編印《廬陽區(qū)教育督導報告匯編》、《廬陽區(qū)教育督導案例》和《廬陽區(qū)教育督導培訓教材》，讓更多的人了解督學的工作，了解學校的發(fā)展，了解教育主管部門的精神，擴大了社會影響力。
多年來，本責任區(qū)主要創(chuàng)新兩種督導形式:一是整合工作內(nèi)容，先后與區(qū)教體局相關(guān)科室有效聯(lián)動，如:法制安全科、基教科、電教館、教研室等開展合作，極大的提高了督導工作的效率。二是根據(jù)學校自身發(fā)展需求，實施“約請式”督導。積極引導已獲得“合肥市素質(zhì)教育示范學校”稱號的學校，認真協(xié)助部分校做好“體、藝2+1項目示范學?！焙汀皵?shù)字化校園”等的創(chuàng)建、申報和評估工作。同時，在每次開展專項性督導、綜合性督導等之前，我責任區(qū)都結(jié)合督學觀測點的具體要求，自我加壓，充分設(shè)計相關(guān)的表格，一方面讓學校予以對照自查，另一方面還在下校時進行嚴格復查，提出整改方案和要求，并形成具體文字。在督導案例、督學紀實和相關(guān)月督導報告中。既肯定工作中的成績，也指出了存在的突出問題，還責成定時督促加以整改。不僅提高了工作的針對性、實效性，還為學校的辦學目標、特色發(fā)展出謀劃策，發(fā)揮了責任督學的真正作用!
1.約請督導，助力發(fā)展。
到19中、42中北城校區(qū)、36中、新華實驗和47中等九校開展“約請式”督導。努力關(guān)注城鄉(xiāng)接合部的寄宿制教育,公民辦學校管理、初高中教育等的共性與個性特點，針對學校自身需要解決的問題，上門督查，對癥下藥，從一定程度上幫助學校解決管理或教學上的一些癥結(jié)，理清思路，突破瓶頸，使學校得以百尺竿頭更進一步。并及時形成和提交調(diào)研報告，以便主管部門采取決策，全面促進學校的特色可持續(xù)發(fā)展.
2.指導創(chuàng)建，促進提升。
狠抓規(guī)范，著力創(chuàng)新，積極參與“全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣(區(qū))”創(chuàng)建工作，如:開展“秋季開學專項督導”、“義務(wù)教育學?；巨k學條件專項督導”、“中小學教師隊伍建設(shè)專項督導”、“放心班與午餐工程管理專項督導”、“校園欺凌與少年宮課程開展專項督導”、“教育信息化工作專項督導”和“學期末安全專項督導”工作等，每一次督導，我們均能夠根據(jù)有關(guān)通知要求，制定自查工作方案，對專項督導工作進行有序協(xié)調(diào)，實地、全面督促，還就專項督導檢查發(fā)現(xiàn)的問題，督促制定整改措施，順利完成各類專項督導及相關(guān)迎檢工作，使我區(qū)不僅順利通過了區(qū)級自評、市級復評和省級評估。
在今后的督導工作中，本責任區(qū)愿以更加飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁，不斷加強自身學習，不斷增強督學的專業(yè)能力;努力堅持督與導相結(jié)合，做到工作到位不越位;認真履行督學職責，強化服務(wù)意識，加大工作力度，力求把督導工作做得更好，力爭為廬陽教育做出更多、更大的貢獻!
【案例描述】。
**年10月12日的上午，我接到一位責任區(qū)學校的家長電話：“喂！你好，請問你是我孩子學校的責任督學嗎？”“是的，請問你是哪位？”“你好，我是**實驗小學六年級學生姚展鵬的家長?！薄澳愫茫垎栍惺裁词虑??！薄奥犝f你是學校的責任督學，我有件事情一直在心里很郁悶，想向你反映一下，我孩子姚展鵬以前在學校學習成績一直不錯，但現(xiàn)在英語成績逐漸下降。前幾天，班主任老師把我叫到學校，當著那么多老師的面把我劈頭蓋臉的指責一通，說我兒子總是跟她作對，經(jīng)常在英語課堂上跟她搗亂，擾亂課堂秩序，總是不按她的要求做。我作為家長整天只知道掙錢、掙錢，也不好好管管我的孩子，她是管不了了，把他帶回去算了等等。我把孩子帶回家后，狠狠地教訓了他一頓，從此孩子就更加討厭英語課了。我該如何是好？想請你給我想想辦法?！薄昂玫?，謝謝你的信任，等我了解事情的原因，再給你交流好嗎？”“好的，謝謝！”
接到家長電話后，我隨即趕赴**實驗小學找到年級部主任、班主任、英語老師和一些學生，了解姚展鵬的情況。原來在一次英語課上，一位同學向劉太偉借橡皮，他扔過去時正好打中姚展鵬的腦袋，“唉喲”一聲引來同學的一片哄笑。老師在制止同學笑聲的同時，也告誡姚展鵬不要擾亂課堂秩序。姚展鵬聽后覺得很委屈，就大聲說：“我沒有?！苯Y(jié)果英語老師認為姚展鵬故意搗亂，狠狠批評了一通，并且讓他把家長叫來。從此以后，姚展鵬就非常記恨英語老師。上英語課時，他經(jīng)常故意發(fā)出一些聲響惹老師生氣，還經(jīng)常不做英語作業(yè)。因此英語成績越來越差。
【案例分析】。
得知事情的真相后，我和英語老師進行了交流，多層次多方位對該事件進行了分析，告訴她在工作中遇到每一件事情都不能簡單草率，對待學生和家長的每一句話都不能隨意率性。經(jīng)過耐心細致的說服教育，她逐漸認識到：“工作中的一時草率，險些耽誤了學生的發(fā)展，如不改正會后悔一輩子的。”她讓我把家長請到學校來。我隨即與家長取得聯(lián)系，下午在督學辦公室與家長進行了溝通，把事情發(fā)生的經(jīng)過一一向家長說明，英語老師也真誠地向家長和學生表示了歉意。家長和學生也為老師的真誠所感動，姚展鵬表示以后認真聽課，家長也表示多花點時間陪伴孩子學習。
【案例反思】。
也不可措詞含糊，讓家長感覺是在回避搪塞。責任督學應(yīng)始終以家長服務(wù)者的身份接受他們的訴求，要態(tài)度和藹、耐心細致。從接到電話那一刻就要讓家長覺得責任督學是誠懇的，是真心實意的想幫助他們的，取得家長充分的信任，這才是解決問題的前提。
2.摸清真實情況――解決問題的關(guān)鍵。對于家長的投訴或是需求，責任督學不可聽信家長一面之詞，也不能偏袒學校，而要向家長和學校雙方去了解情況，搞清楚事情的起因、過程、處理結(jié)果，涉及的當事人等，要充分取證。只有掌握了事情的來龍去脈，才有說話的底氣和話語權(quán)，進而拿出策略和措施，幫助解決問題。
如果是老師處理不當，責任督學要引導老師主動與家長和學生溝通，委婉地化解學生與老師之間的誤會和摩擦。同時，責任督學要關(guān)注事情后續(xù)的發(fā)展，對孩子取得的進步，要及時給他表揚和鼓勵。這樣，在化解學生抵觸情緒的過程中，不但能解決具體問題，對學生在心理、性格上的健康成長都大有益處。責任督學只有多次與家長和老師溝通交流，反復的跟進聯(lián)系了解事情的發(fā)展過程，才能把事情處理好，才能促進師生關(guān)系的良好發(fā)展，真正成為溝通家長和教師的橋梁和紐帶。
摘要:青年教師是學校發(fā)展的未來和基石,加強青年教師的培養(yǎng)以及做好傳承工作關(guān)系到高校的前途和命運。本文結(jié)合一些經(jīng)典案例,從業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、科研能力、團隊意識以及和諧發(fā)展等方面論述了青年教師培養(yǎng)和發(fā)展的工作重點。
關(guān)鍵詞:青年教師;經(jīng)典案例;心理素質(zhì);團隊意識。
作者簡介:高宏建(1981-),男,山東臨清人,北京工業(yè)大學生命科學與生物工程學院,助教,主要研究方向:生物醫(yī)學圖像處理。(北京100124)。
青年教師是高等教育的新生力量,青年教師的成長關(guān)系到高校的教學科研工作,并影響著高校的發(fā)展前途。如何做好青年教師的培養(yǎng)工作成為當前學校亟待解決的課題。青年教師是學校發(fā)展的基石,從長遠角度看,應(yīng)大力培養(yǎng)青年教師的素質(zhì),提高其科研、教學和工作能力,給予其充分自由發(fā)展的空間,使其能夠在自己的舞臺上發(fā)揮自己的才智,為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。青年教師同時面臨著一些困惑和挑戰(zhàn),一方面存在著較大的生活壓力,比如買房,而青年教師剛起步時生活待遇等都較低,這給了他們較大的壓力;另―方面作為青年教師,每天都要認真處理多種繁瑣的事務(wù),有時候卻得不到認可,對其造成比較大的心理壓力。另外,如何培養(yǎng)青年教師處理科研、教學和社會事物之間的關(guān)系的能力呢?面對著機遇、挑戰(zhàn)和困惑并存的局面,青年教師自己該如何把握呢?以下結(jié)合經(jīng)典案例進行探討,從中可得出一些借鑒。
業(yè)務(wù)素質(zhì)是青年教師發(fā)展的基礎(chǔ),青年教師要培養(yǎng)過硬的自身素質(zhì),用科學發(fā)展觀來武裝自己,只有自身有了基礎(chǔ),才能發(fā)揮自己的才能,才能為人所重視。其中科研能力的鍛煉與提高是重中之重,青年教師要培養(yǎng)自己持之以恒、堅韌不拔的科研精神?！兑捉?jīng)》中提出“天行健,君子以自強不息”,就是倡導要樹立積極進取、奮發(fā)向上的人生態(tài)度。有些青年教師缺乏自強意識和吃苦精神,缺乏對挫折的承受能力,面對來自社會、家庭等各方面的壓力,面對人生道路的種種羈絆,容易產(chǎn)生茫然、焦慮的情緒,甚至可能產(chǎn)生心理障礙。因此,發(fā)揚進取精神,培養(yǎng)自強自立的品質(zhì)是極為必要的。只有勇往直前,敢于接受逆境的考驗,努力克服困難,才能成就一番事業(yè),也才能保持“千磨萬擊還堅韌,任爾東西南北風”的淡定與從容。
堅強意志是成功的強有力保障,青年教師應(yīng)培養(yǎng)自己的“蘑菇”精神,不畏寂寞,勇于從底層做起,應(yīng)具備“大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里”的遠大理想。富蘭克林當年的電學論文因其論點與皇家學院院長的理論相悖而受到科學權(quán)威的鄙視,并多次被皇家學會刊物拒絕刊登,而其本人也遭到權(quán)威人士的人身攻擊。但富蘭克林并沒有被挫折所嚇倒,而是更執(zhí)著于自己的科學信念,更積極地進行實驗,并冒著巨大的生命危險完成了出名的風箏引電實驗,最終取得了成功。隨后他的著作被譯成多國文字,從而得到全世界的認可。正所謂“水激石則鳴,人激志則宏”。如果沒有這些挫折和苦澀,他也許不會取得成功。青年教師也要在各種環(huán)境下來磨練自己的意志,不管順境還是逆境,都要具備堅強的韌性。西漢時,司馬遷游遍了祖國的名勝古跡,任太史令時,積累了許多史料素材,并開始編撰《史記》。后因李陵案牽連入獄,遭宮刑。但是他出獄后,并沒有氣餒,而是忍著巨大的痛苦,持之以恒,終于完成130篇的巨著《史記》。
奧期特洛夫斯基曾說過:“人的生命似洪水在奔騰,不遇著島嶼和暗礁,難以激起美麗的浪花?！鼻嗄杲處熤挥薪?jīng)歷過各種磨難與挫折,才能成就一番事業(yè),這往往需要堅持不懈的意志,以不斷戰(zhàn)勝挫折,從而最終獲得成功。強者和弱者區(qū)別在于強者遇到挫折時毫不氣餒。哥白尼憂郁過,魯迅彷徨過,歌德、貝多芬還曾想自殺過。但他們通過斗爭,磨煉自己的意志和毅力,最終選擇堅定自己的信念而走向了真理。
“決定你成敗的不在你有多么高深的學識,也不在你有多么豐富的經(jīng)驗,而在你是否有正確的思維。”這句話雖然有些片面,但具有深刻的內(nèi)涵。知識可由百科全書來代替,但正確的思維以及創(chuàng)新性的思想?yún)s是任何東西都無法代替的。田忌賽馬的案例給了我們深刻的啟示。田忌的三匹馬比別人的略差,但以己之第一賽彼之第二,以己之第二賽彼之第三,結(jié)果以2:1獲勝。范蠡輔佐越王打敗吳王后,急流勇退,并審時度勢,三易其業(yè),從零開始,均成大業(yè),人稱“陶朱公”。以上案例給了我們深刻的啟迪,青年教師要培養(yǎng)正確的科研意識和科研精神,勇于創(chuàng)新,一方面要保證思維正確,另―方面思維要有原創(chuàng)性,這樣才能作出輝煌的業(yè)績。高等院校應(yīng)將青年教師的中心思想引導到學術(shù)科研和實踐活動之中,逐步形成文化引導、制度推動、人才成長相互引導的良性循環(huán),從而促進學校的快速發(fā)展。
任何偉大的成就都不可能憑借一己之力來實現(xiàn),而都需要一個強大的團隊的支持。青年教師也一樣,不可能憑借自己的一腔熱血、單打獨斗來獲得成功。其實,每個青年教師都置身于一定的科研團隊之中,如何在一個團隊中發(fā)揮自己的能力,如何來促進整體團隊的發(fā)展進而提高自己的綜合素質(zhì),是青年教師要重點思考的問題。以下案例給了我們一定的啟示。
狗魚、天鵝和蝦想合力拉動一輛貨車,三個家伙套上車索,拼命用力拉,可車子還是拉不動。車上裝的東西不算重,只是蝦凈是向后倒拖,天鵝拼命向云里沖,而狗魚直向水里拉。對錯與否,用不著我們多講,只是車子還停留在老地方。
只有在一個拼搏向上的和諧團隊中人人爭先,努力奮進,將團隊利益置于個人利益之上,才能取得驕人的成績。反過來講,如果團隊內(nèi)部不協(xié)調(diào),就不可能高效地來開展工作,只會把事情弄糟,使效率嚴重降低。以上對于青年教師的培養(yǎng)具有非常重要的意義,只有置身于一個和諧的團隊,發(fā)揮出自己的能量,才能促進自身和團隊更好的發(fā)展。
調(diào)動個體的積極性,具有非常重要的意義,青年教師也一樣。如果成天渾渾噩噩,無所事事,滿足于現(xiàn)狀,最終會一事無成?！爸秦i博弈”是博弈論經(jīng)濟學中的一個經(jīng)典案例。假定豬圈里有一頭大豬和一頭小豬,而豬食槽和控制豬食供應(yīng)的按鈕分別位于豬圈的兩側(cè)。如果小豬按動按鈕,則大豬會在小豬到達食槽前吃光全部食物,如果大豬按動按鈕,則大豬到達食槽時可和小豬搶食剩下的殘羹冷炙。既然小豬勞動不得食,則小豬不會主動按鈕,從而最終選擇等待。
在高校中,“智豬博弈”事情時有發(fā)生,這樣使得有些青年教師的積極性和上進心在歲月中被磨平,最終成為碌碌無為的小豬。因此在青年教師的培養(yǎng)中,應(yīng)科學設(shè)計評價,實施多元、長效激勵體制,提高績效獎勵,從而有效提高青年教師的工作積極性,最大程度地發(fā)揮其能量。
在高校教師隊伍中,青年教師是最具長遠戰(zhàn)略意義的新生力量,青年教師的培養(yǎng)是高等學校師資隊伍建設(shè)的重要組成部分,其自身素質(zhì)的發(fā)展與強化關(guān)系到高校的前途和命運。加強青年教師培養(yǎng),對加快專業(yè)化教師隊伍的建設(shè),實現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實意義。以上的經(jīng)典實例給了我們深深的思考,作為青年教師,首先要從自身做起,積極奮進,培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和科研能力,磨練自己的意志。在社會發(fā)展的大潮中,要勇于摒棄誘惑,接受壓力與挑戰(zhàn)。另外,青年教師要積極置身于學校發(fā)展的大舞臺,在一個和諧的科研團隊中貢獻出自己的全部力量。只有這樣將內(nèi)因和外因相互結(jié)合,才能培養(yǎng)出又紅又專的青年教師,進而才能促進學校乃至社會的進步。
參考文獻:。
一流的學校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養(yǎng)，促進我校教師隊伍整體水平的不斷提高，在加強教師隊伍建設(shè)的過程中，應(yīng)該把對中青年教師的培養(yǎng)作為學校工作的重要內(nèi)容之一，力爭在較短時間里提高青年教師的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，塑造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的教師隊伍。
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;具有扎實精深的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，能夠獨擋一面，高效優(yōu)質(zhì)地承擔教學工作;具備較強的教育管理能力。
1、經(jīng)常督促指導培養(yǎng)對象加強業(yè)務(wù)知識、專業(yè)知識、教學基本技能的學習。
2、經(jīng)常了解培養(yǎng)對象的教育教學情況，有針對性地加強教學過程的指導。
3、每月上1-2堂觀摩課，組織張老師認真聽課評課。
4、加強青年教師教研能力的培養(yǎng)，指導培養(yǎng)對象參加教學研究，積極撰寫教研論文。
5、認真指導培養(yǎng)對象在政治上、業(yè)務(wù)上積極要求進步，努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、每月必須指導張老師一次以上的備課、上課、輔導，并提出具體的指導意見。
責任督學督導報告單篇十
根據(jù)綦教〔20xx〕18號《重慶市綦江區(qū)教育委員會重慶市綦江區(qū)人民政府教育督導室關(guān)于開展義務(wù)教育學校素質(zhì)教育督導的通知》、綦府督〔20xx〕3號《重慶市綦江區(qū)人民政府教育督導室關(guān)于開展學校素質(zhì)教育督導自查申報工作的通知》、綦府督〔20xx〕4號《重慶市綦江區(qū)人民政府教育督導室關(guān)于義務(wù)教育學校開展素質(zhì)教育督導“自主選擇”指標制定工作的指導意見》等文件精神，采用課堂觀察、校園觀察、查看資料、走訪師生和學生問卷等方法，對“目標體系”中的c13、14、15、16、17、29和“素質(zhì)教育合格學?！鄙陥蟆ⅰ白灾鬟x擇”等內(nèi)容，先后于20xx年3月14、17、21、26日對石壕中學、萬隆學校推進素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容進行督查，現(xiàn)將督查后的主要成績、問題和建議報告如下。
通過對c13、14、15、16、17、29和“素質(zhì)教育合格學校申報”、“自主選擇”等內(nèi)容開展督查，石壕中學、萬隆學校在推進素質(zhì)教育過程中取得了以下成績。
學校的一個長期任務(wù)，克服重重困難，全方位實施素質(zhì)教育。
2、嚴格按部頒標準開齊、開足課程，確保學校的教育教學工作正常開展，確保學生德智體美勞全面發(fā)展。
3、課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系非常緊密，利于學生了解生活、了解社會，利于學生深入淺出的學習知識和能力。
4、教師能做到“以學定教”，靈活運用各種教學方式，課堂活潑有趣。
5、教師主導，學生主體，師生互動，學生充分展示，課堂效益好。
6、小學80%以上（初中90%以上）的教師在課堂教學中能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，而且做到應(yīng)用合理、有效，增強了課堂的信息量，增強了教學的直觀性，增強了教學的趣味性。
7、教師在課堂教學中，能夠適時有機的滲透品德和公民教育，方法靈活，沒有出現(xiàn)貼標簽的現(xiàn)象，做到了既教書又育人。
8、教師課堂內(nèi)外用字規(guī)范，教師能正確使用普通話（50歲以上的教師除外），教師教育教學理念先進、專業(yè)知識比較淵博，處處能為人師表。
9、石壕中學、萬隆學校積極申報20xx年“素質(zhì)教育合格學?！痹u比，有條不紊的開展自查、報告和申報工作。
鼓的開展制定“實施方案”、“目標體系”、“評分細則”等工作。
通過對c13、14、15、16、17、29和“素質(zhì)教育合格學校申報”、“自主選擇”等內(nèi)容開展督查，石壕中學、萬隆學校在推進素質(zhì)教育過程中，當前的問題癥狀主要有以下幾個方面。
1、石壕中學、萬隆學校的教師嚴重缺編，尤其是萬隆學校缺編特別嚴重，教師的基本人數(shù)都無法達到要求，這種局面對全面推進素質(zhì)教育極其不利。
2、教師專業(yè)不對口，萬隆學校特別嚴峻，教師任課中，連文科與理科的類型都對不上，更不要說學科專業(yè)，這種情形對全面推進素質(zhì)教育也極其不利。
3、石壕中學、萬隆學校的教師普遍采用電子教案，這本來是現(xiàn)代教育的科技手段，一方面可以逐漸沉淀學校的集體智慧，進行知識、經(jīng)驗的積累，另一方面可以為廣大教師節(jié)省大量時間，本來是一件大好事，但學校在審核中存在漏洞，會導致部分教師（對教育教學工作不認真、思想意識不高的教師）隨意下載，對電子教案不做修改，不去研究教材，不去研究學生。這樣的教案就起不到課時計劃的作用，自然就失去教案的應(yīng)有作用，課堂效益就得不到保證，素質(zhì)教育的推行也被大打折扣。
4、“用教材教”的思想體現(xiàn)不是特別好。從石壕中學、萬隆學校教師在課堂教學的過程中看出，部分教師對教材內(nèi)容的二次開發(fā)方面顯得不夠深入和全面，僅僅停留在教材的表面，未能最大程度的利用教材、開發(fā)教材。
5、“三維目標”落實不足。從石壕中學、萬隆學校教師在課堂教學的過程中看出，部分教師在具體的過程實施時，注重知識與技能目標的落實，輕視過程與方法目標的落實，忽視情感態(tài)度與價值觀目標的落實。即便教材內(nèi)容十分明顯，在落實情感態(tài)度與價值觀目標的時候都顯得有些牽強附會，十分的不協(xié)調(diào)、不到位。
6、主導與主體關(guān)系不夠明朗。從石壕中學、萬隆學校教師在課堂的表現(xiàn)來看，本分教師個人獨站的時間超過了四分之三，單項講授時間太長，不符合現(xiàn)代的課堂要求。
7、因材施教中的不足。從石壕中學、萬隆學校教師在課堂的表現(xiàn)來看，本分教師未能經(jīng)常分層指導學生，關(guān)鍵在“經(jīng)常”二字上做得不夠。這樣，對理解能力差一點的學生來說，就會出現(xiàn)欠賬，知識、技巧、能力各方面都會拖后腿、落后。
根據(jù)以上問題及個人反思、分析，特提出以下建議。
1、加強電子教案的管理工作。
學校加強對教師電子教案的審核和認定，要求教師對電子教案進行二次備課，要求教師在電子教案上留下痕跡。通過這些環(huán)節(jié)的檢查，確保教案的質(zhì)量。
2、加強教師對教材內(nèi)容的二次開發(fā)的引導。
學校加強教師備課時對教材的專研，全面挖掘教材，深刻了解教材的深層內(nèi)涵與外延，真正實現(xiàn)教師對教材的二次開發(fā)，最大限度的發(fā)揮教材的作用。
3、加強教師落實“三維目標”的工作。
學校組織教師學習落實“三維目標”的相關(guān)要求和規(guī)定，明白落實“三維目標”的意義，重點引導教師認真“落實過程與方法目標”、“情感態(tài)度與價值觀目標”。
4、教師明確主導與主體關(guān)系。
隨著課堂教學改革的進一步深入，教師在課堂教學中，必須保證教師主導、學生主體，二者的關(guān)系不能顛倒，具體說來，教師單項講授時間不能超過三分之二課時。
5、克服教師因材施教中的不足。
學校引導教師在課堂教學中，注重經(jīng)常分層指導學生進行教育教學，關(guān)鍵在“經(jīng)?！倍稚献龊梦恼?，明白學生的差異性，注重全體學生，面向全體學生，確保全體學生在知識、技巧、能力各方面都不拖后腿、落后。
責任督學督導報告單篇十一
_縣__中心小學成立于1949年，1995年國家勞動部捐贈45萬元，社會各界和_籍老將軍捐贈75萬元新建，1996年秋季投入使用，校園現(xiàn)占地面積8100平方米，校園建筑面積4350平方米?，F(xiàn)在開設(shè)了18個教室，在校學生有一千多人?，F(xiàn)有教職工47人，其中小學高級教師32人，市級、縣級教壇新星各1人，縣級教育名人8人。相繼有20多人受到縣級以上的表彰。
【案例說明】。
__中心小學現(xiàn)在管轄___5所完整小學，__7個教育要點。
校學生共計1700余人。轄區(qū)內(nèi)有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。
該校以“為學生一生奠基，對民族未來負責”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進，發(fā)展特色”為目標。堅持德育為先，注重教學改革，全面推進素質(zhì)教育，著力創(chuàng)建文化校園，書香校園。
【案例反思】。
履行督學職責，推進教育發(fā)展;我們第二責任區(qū)每個月集中召開全體督學人員的會議，按照教育局督導辦的有關(guān)文件要求，以分小組督導和個人掛牌督導的模式，不定期的對__鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的中小學校進行現(xiàn)場查看、走訪家長、師生座談、查閱資料、問卷調(diào)查，推門聽課，對存在的問題要求對標整改。我在督學的過程中，經(jīng)常深入學校，深入班級，深入課堂，和老師座談和學生交流。通過這種形式，督促學校規(guī)范辦學行為，指導學校創(chuàng)辦文化學校，特色學校。
整個素質(zhì)教育活動共開設(shè)10個興趣小組和四個學校級特色班。如：學?！栋凫`鳥合唱團》、學?！豆奶栮牎贰W校《雛鷹籃球隊》、學?！稅勖牢璧赴唷?。還成立了10個興趣小組如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國畫興趣組9、經(jīng)典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個活動小組。經(jīng)過一年多的堅持培訓學習各個活動小組向?qū)W校提供了許多優(yōu)秀作品同時各個班級的班級文化也有很大的提升。在學校走廊、班級墻壁、活動室的墻上都貼滿了學生的優(yōu)秀作品學校的素質(zhì)教育展板上也貼滿了學生書法、繪畫的優(yōu)秀作品。提升了學校的校園文化氛圍。有些興趣班隊還代表學校參加各類比賽活動并獲得可喜成績。如：校雛鷹籃球隊代表__縣參加全國姚基金希望小學籃球季比賽獲得小組賽冠軍__年又獲姚基金希望小學籃球季六安站第二名。經(jīng)典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。
規(guī)范班級管理，注重班級文化特色;班級文化是學校文化建設(shè)的主要部分，學生的文化素質(zhì)是學校規(guī)范辦學的主要依靠。為了規(guī)范辦學行為，彰顯學校文化特色教育，我和中心小學的領(lǐng)導班子一起規(guī)劃藍圖，和班主任一起深入班級和學生交流，找到班級文化建設(shè)的切入點，最后達成的共識是，從班級名片入手，確定班級名稱，班級口號、班級公約，班級特色項目，成立班級特色組織，班級學生干部帶頭參加，寫出計劃、拿出活動方案，人人參與，達到班班有文化，一班一特色的學校班級文化局面，經(jīng)過一年多的努力，現(xiàn)在18個班隊，班班有文化，班班有自己的特色，例如：運動班，班級里有乒乓球愛好小隊，籃球愛好小隊，跳皮筋小組，跳繩小組;愛美班，班級里有模特小隊、繪畫小組，小合唱隊;動手動腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個班，班班有特色，班班有文化。
中心小學的班級文化、校園文化有了較大的提升，同時也帶動了轄區(qū)內(nèi)的村小，南畈小學吳校長高度重視學校的文化建設(shè)，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學來觀摩學習，回去后帶領(lǐng)大家從班級文化開始抓起，從興趣特色活動抓起，把學校的文化建設(shè)高的有聲有色，我也經(jīng)常深入到南畈小學進行指導，現(xiàn)在南畈小學的班級文化是學校校園文化的亮點。
規(guī)范辦學行為，為辦群眾滿意的教育;__中心小學以優(yōu)良的辦學效益贏得社會各界的廣泛好評，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學校”、“文明單位”、“文明學?！?、“家教名?！?、等榮譽稱號，__年再次獲“文化學?！狈Q號，并獲年終效能考核“優(yōu)秀學校”稱號。
加大對教育的投入，爭創(chuàng)全國均衡教育先進縣;近年來，在縣政府出臺一系列政策的推動下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內(nèi)設(shè)圖書閱覽室、科學實驗室、學生微機室、音樂室、美術(shù)室、留守兒童活動室、心理咨詢室、電教室等各種活動辦公用房。有了功能室建設(shè)，為學校開展素質(zhì)教育，藝術(shù)教育活動提供了學習和展示的平臺。學生有了學習的場所，就可以充分發(fā)揮他們的藝術(shù)才能。學校的社團活動，興趣小組有了活動場地，就可以有計劃地開展學習培訓活動。
校園文化建設(shè)是提高學校校容校貌，在創(chuàng)建全國義務(wù)教育均衡縣的過程中，為建設(shè)標準化校園，學校又加大投入對校園地面進行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設(shè)，校容校貌煥然一新。
__中心小學及轄區(qū)內(nèi)的村級小學，在縣政府教育局的正確領(lǐng)導下，以“為學生一生奠基，對民族未來負責?！睘檗k學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進，發(fā)展特色”為目標。全體師生正沐浴著教育改革的春風，奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新，為辦群眾滿意的教育而努力!
責任督學督導報告單篇十二
2010年，“國十條”的出臺，標志著中國學前教育進入了前所未有的發(fā)展階段。十八大提出了“決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)”制約與協(xié)調(diào)理論模式，如何將其與國家新頒布的《教育督導條例》精神有機地結(jié)合，進一步加強對幼兒園的管理，規(guī)范幼兒園辦園行為，推動幼兒教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。__縣人民政府教育督導室從督學責任區(qū)建設(shè)入手，在縣內(nèi)積極推行責任（區(qū)）掛牌督學制度。這是國家的規(guī)定和要求，是豐富教育督導內(nèi)涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實有關(guān)教育政策法規(guī)，全面提高教學質(zhì)量的根本保障。責任區(qū)督學制度明確規(guī)定了督學到責任區(qū)開展經(jīng)常性督導的次數(shù)、專項督導重點、工作調(diào)研主題以及督導結(jié)果上報要求等，旨在通過責任督學的工作使幼兒園管理有抓手，日常工作有目標，發(fā)展有方向。此舉有效緩解目前學前教育監(jiān)管人手嚴重不足的問題，在一定程度上可以促進學前教育管理水平的提升；通過責任督學的工作，可以掌握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實可靠的決策依據(jù)，也可以發(fā)掘幼兒園閃光的“金子”，充分發(fā)揮行業(yè)“風向標”的作用，進而以督導促管理、促提升、促發(fā)展。
【案例描述】。
__縣__鄉(xiāng)中心幼兒園創(chuàng)辦于__年9月，是經(jīng)__縣教育局批準成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉(xiāng)街道，現(xiàn)有3個班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設(shè)計符合幼兒特點，滿足教育需要，園舍及設(shè)備設(shè)施等硬件條件達到縣級一類幼兒園標準。__年6月，幼兒園提出申請希望創(chuàng)建縣級一類幼兒園。因園長是從小學轉(zhuǎn)崗到幼兒園，缺乏創(chuàng)建經(jīng)驗，針對這種實際情況，本學期的責任督學工作重點向__鄉(xiāng)幼兒園傾斜，采取現(xiàn)場指導與電話、網(wǎng)絡(luò)溝通相結(jié)合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級幼兒園的評估。
幼兒園等級評估是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉(zhuǎn)變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題，推動持續(xù)發(fā)展的有效平臺。園長在幼兒園等級評估過程中扮演著兩個角色，一是幼兒園規(guī)劃設(shè)計師的角色，二是工作指揮員的角色。園長心中有，手中才有，心中有的就是你的規(guī)劃、設(shè)計，然后把這個規(guī)劃變成手中的東西，現(xiàn)實的東西，就要當好指揮員。針對__鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。
（一）指導園長作好等級評估創(chuàng)建規(guī)劃工作。
幼兒園等級評估的意義在于過程。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃主要有三個基本要求。一是要對照評估標準認真總結(jié)辦園成績和晉級優(yōu)勢、分析診斷幼兒園存在的問題；二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發(fā)展目標，形成共識，爭取教職員工的最大支持，調(diào)動教職員工落實創(chuàng)建規(guī)劃的積極性；三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進幼兒園和社區(qū)關(guān)系，增強幼兒園與政府、社會的聯(lián)動，為等級評估創(chuàng)造良好的外部條件。
（二）指導園長作好等級評估創(chuàng)建指揮工作。
園長一旦明確了創(chuàng)建工作目標，就要對人抓住小節(jié)、對事管住環(huán)節(jié)、對物掃清“死結(jié)”，事事從細節(jié)抓起，謀求創(chuàng)建工作的最大成效。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃工作的同時，指導園長形成幼兒園創(chuàng)建工作的行動方案。行動方案是標準的細化、目標的落實，也是達成創(chuàng)建目標的具體行動計劃。是幼兒園評估創(chuàng)建工作期間各項工作正常運行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時候該做什么、怎么做、要達成的目的和效果，因此，行動方案是幼兒園等級創(chuàng)建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創(chuàng)建工作的重點任務(wù)、責任部門和責任人，限定了工作進度。依照這張“圖、表”，園長就轉(zhuǎn)而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評創(chuàng)建工作過程、方法及任務(wù)完成情況，并及時肯定成績、指明不足、調(diào)整安排。
（三）協(xié)同園長做好教師培訓提升發(fā)展工作。
性化、可持續(xù)成長發(fā)展的常規(guī)機制，讓園長和督學成為每位教師自我實現(xiàn)的促進者、援助者、引領(lǐng)者、同行者！
【案例反思】。
（一）規(guī)范督導行為，注意“度”的把握。
樹立服務(wù)思想，做好幫扶工作。以往的教育督導工作，著重點在于檢查與驗收，研究的是評估方式和方法，獲取的是評估結(jié)果。督導過程體現(xiàn)為視導―專訪―評估這么一個有限次的過程，評估在一定程度上僅是一項階段性工作。責任區(qū)督學機制的建立和實施，使得評估成為持續(xù)不斷的系統(tǒng)工作。責任督學不僅要進行“評估前督”，還要“評估中督”，更要實施“評估后督”。這使得評估成為“促進教育工作發(fā)展”的系統(tǒng)工程，更突出了評估過程的強化指導與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于提高幼兒園的管理水平。
為此要求責任督學從幼兒園發(fā)展進步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實際情況展開科學合理的“導”，做到“導”不越職、“導”不越位，才能樹立督學工作的權(quán)威。
2.責任督學在履職過程中要強化監(jiān)督整改。
“三查三改”制度，即幼兒園自查自評，自我整改；過程督查，幫助整改；評估檢查，整改提高。責任督學通過深入幼兒園問政于民，幫助幼兒園解決實際困難和問題；深入教師問計于師，指導提高教學基本功；深入課堂聽課評課，掌握高效課堂教改動態(tài)，促幼兒園發(fā)展水平提高。
（二）轉(zhuǎn)變督導理念，提升督導效能。
責任（區(qū)）督學掛牌督導機制標志著教育督導工作的變革，教育督導理念和方式也應(yīng)該有序、有效地轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)如今教育督導的監(jiān)督作用越來越為各級領(lǐng)導所重視，教育督導的評估價值也越來越為社會所認同。我們期待教育督導工作的獨立性、針對性、實效性和權(quán)威性也將隨著責任督學制度的落實日益凸顯。
責任督學督導報告單篇十三
為了進一步保障幼兒園常規(guī)工作的扎實推進，更好的督促和規(guī)范幼兒園的各項工作，健全完善幼兒園辦園行為，提高保教質(zhì)量，為幼兒提供安全規(guī)范有序的生活學習環(huán)境。
2022年4月2日上午，我園迎來了教育監(jiān)督責任區(qū)的趙鵬園長蒞臨我園，在要園長的陪同下對我園進行實地檢查、督導及指導。
趙園長通過實地查看、查閱資料、重點指導等形式全面了解我園工作情況，對疫情防控、周邊環(huán)境交通安全、規(guī)范辦學以及資料建設(shè)等方面情況進行了細致地檢查。并對我園下一步的工作提出指導性建議。
我園將以此次督學檢查為契機，全面落實督學員的'指導意見。將繼續(xù)在督學指導下進一步的發(fā)展，促使我園不斷的成長。
責任督學督導報告單篇十四
20xx年11月，在一次側(cè)重“課程開設(shè)和課堂教學情況”的隨機督導中，區(qū)里兩位責任督學來到xx鎮(zhèn)一所村小。恰逢課間，督導組未先到校長辦公室，而是在校園內(nèi)隨處查看，看看學生的課間活動、校園文化布置、校舍安全設(shè)施等，并認真填寫《責任督學工作記錄》。來到學校的塑膠操場，一群孩子正在玩游戲，于是便和幾個孩子攀談起來，“你們是哪個班級的啊?”“你們的班主任是誰?”“你們比較喜歡哪些老師的課，為什么?”“你們班級的音體美和信息技術(shù)課上得怎么樣?”“還有，品德課、綜合實踐課呢?”孩子們也不怕陌生人，爭先恐后地搶著回答。有幾個男孩子很活潑，說：他們一周上一節(jié)體育課，有時上音樂課就是唱歌，美術(shù)課有時上就是自己畫畫，電腦課、品德課和綜合實踐課沒有，很多的課都是上語文或數(shù)學課，也上英語課，自習課。
隨后，督導組來到孩子們提到的幾個班級教室，看到門旁的課程表上都是按照省課程開設(shè)設(shè)置方案填寫的，完全符合課程開設(shè)的要求，這時正在查看的班級班主任來到教室。督導組向她詢問后了該班級的課程執(zhí)行情況，她說“都是按照課程表上的啊”，這讓督導組人員感到很意外，班主任的回答和孩子們的回答大相徑庭，誰說的是真實的呢?班主任又解釋說，“不信，你們可以問校長”。督導組說，“聽聽孩子們怎么說，可以嗎?”班主任臉紅著回答：不必了吧。其實，督導組很清楚。鑒于此，督導組按程序下發(fā)了限期整改通知書，由校長簽字并加蓋學校公章。
【案例分析】。
督導組根據(jù)現(xiàn)場了解的情況，來到了校長辦公室，校長向督導組匯報了該校對國家課程的落實情況，包括各年級課程的開設(shè)、作息時間表、課程安排表、教師上課情況等，督導組作了認真詳細的記錄。另一方面，督導組又召開了該校教師座談會，隨機抽取了各班5名學生進行訪談，認真聽取了教師、學生代表的意見和建議。
根據(jù)該校的現(xiàn)狀，督導組提出了一些建設(shè)性的建議，希望能夠完善該校課程的開設(shè)情況。建議如下：一是在學?，F(xiàn)有師資基礎(chǔ)上，通過與鎮(zhèn)小學中心校領(lǐng)導協(xié)商，聘任部分音體美專業(yè)教師或在鎮(zhèn)內(nèi)實行專業(yè)課教師走教，實現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師資源共享、學校雙贏的格局。二是追對本校有音體美、電腦技術(shù)等特長教師加強專業(yè)培訓，通過依托鎮(zhèn)中心小學優(yōu)質(zhì)資源“請進來，走出去”的方式，提升本校特長教師的專業(yè)水平和教學能力，以解決本校音體美、信息技術(shù)課程開設(shè)的師資問題。三是要嚴格執(zhí)行國家開設(shè)的各門課程，開足開齊各門課程，什么課就上什么課，不要挪作他用，要考慮學生的學習興趣和需求，全面提升學生的素質(zhì)能力。
四是實行“師徒結(jié)對”活動，由走教的專業(yè)教師和學校的音美信息技術(shù)兼職教師結(jié)成學習對子，一對一進行指導，開展業(yè)務(wù)培訓活動，為學校專業(yè)素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。目前，學校的全科課程執(zhí)行情況已很規(guī)范，得到了社會群眾和學生的普遍好評。
【案例反思】。
這個案例反映了某鎮(zhèn)一所村小在課程實施中違反國家課程計劃，未開足開齊國家課程的行為。它不是一個個例，對于一些村小來說，由于受到各種條件的限制或片面追求教學成績而忽略對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，在村小是比較普遍的現(xiàn)象。對此，在責任督學掛牌督導過程中遇到這些問題，可以給我們以下幾點啟示：
首先，責任督學要認真做好經(jīng)常性督導。經(jīng)常性督導是責任督學掛牌督導的重要方式之一，一般為每月至少一次經(jīng)常性督導。案例中的問題，責任督學在經(jīng)常性督導中是可以發(fā)現(xiàn)的，關(guān)鍵是應(yīng)引起責任督學的思想重視。雖然村小的音體美教師緊缺，但也要嚴格執(zhí)行國家課程，落實國家的教育方針，依法辦學，依法治教。在經(jīng)常性督導過程中，要有重點的、針對性地發(fā)現(xiàn)問題，整改問題。
其次，責任督學要充分發(fā)揮督導職能作用。在責任督學掛牌督導職能中，一個重要的職能就是“指導”。責任督學要在檢查、督促的基礎(chǔ)上，指導責任區(qū)學校如何想辦法解決問題，為學校發(fā)展提供建設(shè)性建議。案例中出現(xiàn)的課程落實不到位的問題，責任督學可以積極與鎮(zhèn)教育主管部門溝通，通過鎮(zhèn)內(nèi)“優(yōu)質(zhì)資源共享”、“教師走教”、“結(jié)對子、帶教師”等方式，為村小培養(yǎng)一批不怕苦、擔得起、能勝任的音體美兼職教師，從解決師資短缺上著手，發(fā)揮責任督學的“指導”帶動作用。
再次，各級教育行政部門和督導部門要加強督查，嚴格落實國家課程。教育行政部門和督導部門可以通過政府網(wǎng)、督導網(wǎng)、微信平臺、舉報信箱、舉報電話等形式，向社會公開舉報投訴方式，設(shè)立舉報投訴回復處理時限，充分發(fā)揮地方政府、教育行政部門和督導部門的合力力量，從嚴從重治理學校課程開設(shè)不足等問題，實行問責處理制，經(jīng)常性深入學校了解真實情況，嚴肅糾正違反國家課程計劃的行為。
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責任督學督導報告單篇十五
在督導工作中，我發(fā)現(xiàn)__小學的青年教師比較多，他們身上洋溢著青春的活力，且多才多藝，每個年輕老師身上都有其豐厚的專業(yè)功底，但由于是90后的獨生子女較多，一些教師怕吃苦，以自我為中心，集體觀念不強，有些活動不愿參加，對待工作有些浮躁，由于剛剛畢業(yè)，備課不知如何修改，拿著教案不知如何去上，也不能根據(jù)實際教學情況，及時寫好教學反思，在隨堂聽課過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師責任心不強，課堂掌控能力相對較弱，以致造成很多家長選班，不愿把孩子送到新畢業(yè)的老師那兒去的現(xiàn)象。
【案例分析】。
青年教師學歷高、專業(yè)知識豐富，但缺乏“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，他們鉆研教材不夠透徹，教材的重難點把握不當，在授課中經(jīng)常出現(xiàn)自己明白而講不清楚的現(xiàn)象，造成授課效率偏低、學生學習積極性不高。由于缺乏班級的管理經(jīng)驗，班中出現(xiàn)的各種不同情況不知如何處理，致使整個班級顯得混亂，班風不好，學風當然不濃。同時教師的專業(yè)精神和專業(yè)道德，缺乏學校領(lǐng)導及老教師的引領(lǐng)和幫助，教師自身的潛能、聰明才智沒有最大限度地發(fā)揮，教學的積極性沒有被調(diào)動起來，基于以上種種原因，我陷入思考：如何使這群年輕的教師更快地走上教育教學之路，成為教學陣地上的主力軍并煥發(fā)異彩呢?學校在我的提議下，加強了對青年教師的管理，制定了相應(yīng)的教學管理體制，帶領(lǐng)并促進青年教師進行專業(yè)化發(fā)展。采取以下措施：
一、培養(yǎng)專業(yè)精神，促進專業(yè)化發(fā)展。
教育教師樹立崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。一要有專業(yè)責任感。沒有責任就沒有真正的教育，教師要有強烈的責任感，有實事求是的工作態(tài)度。二要有精益求精的工作精神。教師要對每一項工作都精心，對每一個環(huán)節(jié)都精細。讓教師用精心的態(tài)度，通過精細的過程，產(chǎn)生精品的教育成果。三要有發(fā)展的意識。教育的前瞻性要求教師有發(fā)展的意識，教育教學中多教一些對學生一生有用的東西，注重習慣的養(yǎng)成和方法的傳授。有“為學生的一生發(fā)展負責，為祖國的未來而教育”的意識。
二、人人上好公開課，促進專業(yè)化發(fā)展。
公開課是教師自覺進行教學研究、促進自我發(fā)展的主要途徑。在我的督導下學校開展了“高級教師示范課”、“青年教師匯報課”、“試驗教師觀摩課”等公開課活動，引導青年教師“人人上好一節(jié)公開課”，從嚴從難要求自己，培養(yǎng)良好的教學行為習慣。王海燕老師每年都參加很多的公開課活動，蔣穎穎老師語文優(yōu)質(zhì)課、品生優(yōu)質(zhì)課獲得區(qū)級一等獎，劉淮北、尚露露、宋銀平老師在“一師一優(yōu)課”評比中獲市級一等獎，成為在校青年教師學習的典范。我堅信，只要沿著這條道路走下去，我們的教師隊伍會更優(yōu)秀。
三、撰寫教學反思，促進專業(yè)化發(fā)展。
美國學者波斯納提出：一個教師的成長=經(jīng)驗+反思。積極的教學反思是提高青年教師教學水平的有效渠道，教師的教學反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，教師的專業(yè)發(fā)展過程也就是一個新手型教師走向勝任型教師、再從勝任型教師走向智慧型教師的過程。在這個過程中，離不開教學行為的深刻反思，張潔、倪凡老師教學能力的快速提高，教學科研如魚得水，得益于長期的一課一反思，李夢醒老師也是在一絲不茍的“邊教邊思”中脫穎而出，成為一名優(yōu)秀教師的。
四、開展各類競賽，促進專業(yè)化發(fā)展。
大賽，說、講、評、反思、教學敘事、教學案例評析大賽，針對教師的綜合能力，開展教師的基本功大賽，如粉筆字，鋼筆字，毛筆字，演講，特長，教科研的“好書推薦”等活動，提高教師的專業(yè)化發(fā)展，很多年輕老師就是在競賽中綜合能力得到迅速提升，寧海明、李秉恕、譚曉敏、王佩佩、袁肖楠等青年教師在區(qū)、市級的演講比賽、基本功競賽中獲得一、二等獎。
【案例反思】。
以上這個案例引發(fā)了我對督學的幾點思考：
1.注重思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)同步提高。
教師不僅具有較高的業(yè)務(wù)能力，還必須具備愛崗敬業(yè)、關(guān)心學生等良好的思想道德素質(zhì)，否則不能教育好學生。我在指導青年教師時，不僅幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要關(guān)注他們的思想狀況。一方面，要培養(yǎng)教師熱愛教育這一職業(yè)，利用政治和業(yè)務(wù)學習讓他們感受到從教的樂趣。另一方面要培養(yǎng)青年教師熱愛學生的優(yōu)良品質(zhì)。只有教師在工作中用真摯的愛去對待學生，才能提高學生對教師的信任感。盡力促進青年的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)同步提高，使他們逐步成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
2.注重實效性和過程性同步進行。
學校是發(fā)展變化的，青年教師也是在不斷成長的，為此需要我們審時度勢，針對不同的背景和環(huán)境，確定扎扎實實的措施，從而讓青年教師的專業(yè)化發(fā)展實效地前行，當然，對青年教師的培養(yǎng)過程中，在業(yè)務(wù)能力上應(yīng)高標準嚴要求的同時，不能操之過急，不能求全責備，要注重培養(yǎng)的實效性和過程性。
3.注重激發(fā)教師自我發(fā)展的主觀能動性。
青年教師的自身專業(yè)水平，教科研的能力基礎(chǔ)各不相同，如果整齊劃一的進行專業(yè)化發(fā)展就不能體現(xiàn)“因材施教”的原則，因此，我們要號召教師針對自身實際情況，自己制定本人的專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，全面的制定自身的專業(yè)化發(fā)展目標。采取教師自查，自分析，自制定的方式進行，促進教師的自我發(fā)展意識，這也是教師成長的關(guān)鍵，這樣有針對性的，使教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動作用得到極大地發(fā)揮。
青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是我們義不容辭的職責。在今后的督導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推進，貢獻自己應(yīng)有的力量?？傊鳛橐幻熑味綄W，肩負重任。只有悉心督導，忠于職責，才能體現(xiàn)教學督導的價值所在，真正起到護航學校發(fā)展的作用。
責任督學督導報告單篇十六
為進一步規(guī)范幼兒園辦園行為，全面提升辦園質(zhì)量和水平，促進學前教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《海南省教育廳〈海南省幼兒園辦園行為督導評估實施方案（試行）〉的'通知》（瓊教督〔2017〕46號）文件精神，我局印發(fā)了《三亞市幼兒園辦園行為督導評估工作方案的通知》（三教督〔2022〕9號），對2022年三亞市學前教育幼兒園規(guī)范辦園行為督導檢查工作進行全面部署，選派18位督學和學前教育專家組建成3個督導檢查小組，于近期對全市41所公、民辦幼兒園開展規(guī)范辦園行為專項督導檢查工作。
本次督導檢查工作通過現(xiàn)場巡視觀察、規(guī)范辦園行為材料查閱、數(shù)據(jù)核對和統(tǒng)計等方式，對41所幼兒園從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍、內(nèi)部管理等五個方面進行了全方位的評估督導。
第一組專家在小龍娃幼兒園、樂貝爾幼兒園、外國語學校附屬第二幼兒園、第八幼兒園、匯佳幼兒園、愛哚哆幼兒園、維恩斯幼兒園、瓊大幼兒園、蓓蕾幼兒園、星河實驗幼兒園、第二十九期幼兒園、七色花幼兒園、禾城幼兒園、福娃幼兒園開展督導檢查工作。
第二組專家在海棠區(qū)第一幼兒園、藍精靈幼兒園、海棠花幼兒園、小宇宙幼兒園、古城幼兒園、海棠鴻幼兒園、科技城第一幼兒園、新苗苗幼兒園、南濱寶寶幼兒園、海棠貝貝幼兒園、愛心樹幼兒園、保港幼兒園開展督導檢查工作。
第三組專家在紅塘幼兒園、過嶺幼兒園、小太陽幼兒園、金海洋幼兒園、漁村幼兒園、金蘋果幼兒園、小清華幼兒園、晨輝幼兒園、步步高幼兒園、南海幼兒園、伊星幼兒園、天涯區(qū)第三幼兒園、好朋友幼兒園、天涯區(qū)中心幼兒園開展督導檢查工作。
此次督導檢查，是對取得優(yōu)秀等級的幼兒園給予充分肯定，亦是讓部分存在問題的幼兒園以評促建，以評促改，我局將根據(jù)此次督導評估的結(jié)果及時督促幼兒園實施整改并落實整改情況，督導結(jié)果將作為幼兒園年檢，評定等級和園長評優(yōu)等方面的重要依據(jù)，以此規(guī)范全市幼兒園辦園行為，推動學前教育事業(yè)發(fā)展。
責任督學督導報告單篇十七
20xx年11月，在一次側(cè)重“課程開設(shè)和課堂教學情況”的隨機督導中，區(qū)里兩位責任督學來到xx鎮(zhèn)一所村小。恰逢課間，督導組未先到校長辦公室，而是在校園內(nèi)隨處查看，看看學生的課間活動、校園文化布置、校舍安全設(shè)施等，并認真填寫《責任督學工作記錄》。來到學校的塑膠操場，一群孩子正在玩游戲，于是便和幾個孩子攀談起來，“你們是哪個班級的啊?”“你們的班主任是誰?”“你們比較喜歡哪些老師的課，為什么?”“你們班級的音體美和信息技術(shù)課上得怎么樣?”“還有，品德課、綜合實踐課呢?”孩子們也不怕陌生人，爭先恐后地搶著回答。有幾個男孩子很活潑，說：他們一周上一節(jié)體育課，有時上音樂課就是唱歌，美術(shù)課有時上就是自己畫畫，電腦課、品德課和綜合實踐課沒有，很多的課都是上語文或數(shù)學課，也上英語課，自習課。
隨后，督導組來到孩子們提到的幾個班級教室，看到門旁的課程表上都是按照省課程開設(shè)設(shè)置方案填寫的，完全符合課程開設(shè)的要求，這時正在查看的班級班主任來到教室。督導組向她詢問后了該班級的課程執(zhí)行情況，她說“都是按照課程表上的啊”，這讓督導組人員感到很意外，班主任的回答和孩子們的回答大相徑庭，誰說的是真實的呢?班主任又解釋說，“不信，你們可以問校長”。督導組說，“聽聽孩子們怎么說，可以嗎?”班主任臉紅著回答：不必了吧。其實，督導組很清楚。鑒于此，督導組按程序下發(fā)了限期整改通知書，由校長簽字并加蓋學校公章。
【案例分析】。
督導組根據(jù)現(xiàn)場了解的情況，來到了校長辦公室，校長向督導組匯報了該校對國家課程的落實情況，包括各年級課程的開設(shè)、作息時間表、課程安排表、教師上課情況等，督導組作了認真詳細的記錄。另一方面，督導組又召開了該校教師座談會，隨機抽取了各班5名學生進行訪談，認真聽取了教師、學生代表的意見和建議。
根據(jù)該校的現(xiàn)狀，督導組提出了一些建設(shè)性的建議，希望能夠完善該校課程的開設(shè)情況。建議如下：一是在學?，F(xiàn)有師資基礎(chǔ)上，通過與鎮(zhèn)小學中心校領(lǐng)導協(xié)商，聘任部分音體美專業(yè)教師或在鎮(zhèn)內(nèi)實行專業(yè)課教師走教，實現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師資源共享、學校雙贏的格局。二是追對本校有音體美、電腦技術(shù)等特長教師加強專業(yè)培訓，通過依托鎮(zhèn)中心小學優(yōu)質(zhì)資源“請進來，走出去”的方式，提升本校特長教師的專業(yè)水平和教學能力，以解決本校音體美、信息技術(shù)課程開設(shè)的師資問題。三是要嚴格執(zhí)行國家開設(shè)的各門課程，開足開齊各門課程，什么課就上什么課，不要挪作他用，要考慮學生的學習興趣和需求，全面提升學生的素質(zhì)能力。
四是實行“師徒結(jié)對”活動，由走教的專業(yè)教師和學校的音美信息技術(shù)兼職教師結(jié)成學習對子，一對一進行指導，開展業(yè)務(wù)培訓活動，為學校專業(yè)素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。目前，學校的全科課程執(zhí)行情況已很規(guī)范，得到了社會群眾和學生的普遍好評。
【案例反思】。
這個案例反映了某鎮(zhèn)一所村小在課程實施中違反國家課程計劃，未開足開齊國家課程的行為。它不是一個個例，對于一些村小來說，由于受到各種條件的限制或片面追求教學成績而忽略對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，在村小是比較普遍的現(xiàn)象。對此，在責任督學掛牌督導過程中遇到這些問題，可以給我們以下幾點啟示：
首先，責任督學要認真做好經(jīng)常性督導。經(jīng)常性督導是責任督學掛牌督導的重要方式之一，一般為每月至少一次經(jīng)常性督導。案例中的問題，責任督學在經(jīng)常性督導中是可以發(fā)現(xiàn)的，關(guān)鍵是應(yīng)引起責任督學的思想重視。雖然村小的音體美教師緊缺，但也要嚴格執(zhí)行國家課程，落實國家的教育方針，依法辦學，依法治教。在經(jīng)常性督導過程中，要有重點的、針對性地發(fā)現(xiàn)問題，整改問題。
其次，責任督學要充分發(fā)揮督導職能作用。在責任督學掛牌督導職能中，一個重要的職能就是“指導”。責任督學要在檢查、督促的基礎(chǔ)上，指導責任區(qū)學校如何想辦法解決問題，為學校發(fā)展提供建設(shè)性建議。案例中出現(xiàn)的課程落實不到位的問題，責任督學可以積極與鎮(zhèn)教育主管部門溝通，通過鎮(zhèn)內(nèi)“優(yōu)質(zhì)資源共享”、“教師走教”、“結(jié)對子、帶教師”等方式，為村小培養(yǎng)一批不怕苦、擔得起、能勝任的音體美兼職教師，從解決師資短缺上著手，發(fā)揮責任督學的“指導”帶動作用。
再次，各級教育行政部門和督導部門要加強督查，嚴格落實國家課程。教育行政部門和督導部門可以通過政府網(wǎng)、督導網(wǎng)、微信平臺、舉報信箱、舉報電話等形式，向社會公開舉報投訴方式，設(shè)立舉報投訴回復處理時限，充分發(fā)揮地方政府、教育行政部門和督導部門的合力力量，從嚴從重治理學校課程開設(shè)不足等問題，實行問責處理制，經(jīng)常性深入學校了解真實情況，嚴肅糾正違反國家課程計劃的行為。
責任督學督導報告單篇十八
在督導工作中，我發(fā)現(xiàn)xx小學的青年教師比較多，他們身上洋溢著青春的活力，且多才多藝，每個年輕老師身上都有其豐厚的專業(yè)功底，但由于是90后的獨生子女較多，一些教師怕吃苦，以自我為中心，集體觀念不強，有些活動不愿參加，對待工作有些浮躁，由于剛剛畢業(yè)，備課不知如何修改，拿著教案不知如何去上，也不能根據(jù)實際教學情況，及時寫好教學反思，在隨堂聽課過程中，發(fā)現(xiàn)個別教師責任心不強，課堂掌控能力相對較弱，以致造成很多家長選班，不愿把孩子送到新畢業(yè)的老師那兒去的現(xiàn)象。
【案例分析】。
青年教師學歷高、專業(yè)知識豐富，但缺乏“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，他們鉆研教材不夠透徹，教材的重難點把握不當，在授課中經(jīng)常出現(xiàn)自己明白而講不清楚的現(xiàn)象，造成授課效率偏低、學生學習積極性不高。由于缺乏班級的管理經(jīng)驗，班中出現(xiàn)的各種不同情況不知如何處理，致使整個班級顯得混亂，班風不好，學風當然不濃。同時教師的專業(yè)精神和專業(yè)道德，缺乏學校領(lǐng)導及老教師的引領(lǐng)和幫助，教師自身的潛能、聰明才智沒有最大限度地發(fā)揮，教學的積極性沒有被調(diào)動起來，基于以上種種原因，我陷入思考：如何使這群年輕的教師更快地走上教育教學之路，成為教學陣地上的主力軍并煥發(fā)異彩呢?學校在我的提議下，加強了對青年教師的管理，制定了相應(yīng)的教學管理體制，帶領(lǐng)并促進青年教師進行專業(yè)化發(fā)展。采取以下措施：
一、培養(yǎng)專業(yè)精神，促進專業(yè)化發(fā)展。
教育教師樹立崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。一要有專業(yè)責任感。沒有責任就沒有真正的教育，教師要有強烈的責任感，有實事求是的工作態(tài)度。二要有精益求精的工作精神。教師要對每一項工作都精心，對每一個環(huán)節(jié)都精細。讓教師用精心的態(tài)度，通過精細的過程，產(chǎn)生精品的教育成果。三要有發(fā)展的意識。教育的前瞻性要求教師有發(fā)展的意識，教育教學中多教一些對學生一生有用的東西，注重習慣的養(yǎng)成和方法的傳授。有“為學生的一生發(fā)展負責，為祖國的未來而教育”的意識。
二、人人上好公開課，促進專業(yè)化發(fā)展。
公開課是教師自覺進行教學研究、促進自我發(fā)展的主要途徑。在我的督導下學校開展了“高級教師示范課”、“青年教師匯報課”、“試驗教師觀摩課”等公開課活動，引導青年教師“人人上好一節(jié)公開課”，從嚴從難要求自己，培養(yǎng)良好的教學行為習慣。王海燕老師每年都參加很多的公開課活動，蔣穎穎老師語文優(yōu)質(zhì)課、品生優(yōu)質(zhì)課獲得區(qū)級一等獎，劉淮北、尚露露、宋銀平老師在“一師一優(yōu)課”評比中獲市級一等獎，成為在校青年教師學習的典范。我堅信，只要沿著這條道路走下去，我們的教師隊伍會更優(yōu)秀。
三、撰寫教學反思，促進專業(yè)化發(fā)展。
美國學者波斯納提出：一個教師的成長=經(jīng)驗+反思。積極的教學反思是提高青年教師教學水平的有效渠道，教師的教學反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，教師的專業(yè)發(fā)展過程也就是一個新手型教師走向勝任型教師、再從勝任型教師走向智慧型教師的過程。在這個過程中，離不開教學行為的深刻反思，張潔、倪凡老師教學能力的快速提高，教學科研如魚得水，得益于長期的一課一反思，李夢醒老師也是在一絲不茍的“邊教邊思”中脫穎而出，成為一名優(yōu)秀教師的。
四、開展各類競賽，促進專業(yè)化發(fā)展。
青年教師富有激情，有活力，有精力，開展各類各級競賽促進教師的專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)教師的學科專業(yè)水平，開展學科專業(yè)知識競賽，激發(fā)青年教師對于自身學科專業(yè)知識的積淀和把握，豐富其自身的專業(yè)底蘊。針對教師的教研能力，開展教學設(shè)計大賽，說、講、評、反思、教學敘事、教學案例評析大賽，針對教師的綜合能力，開展教師的基本功大賽，如粉筆字，鋼筆字，毛筆字，演講，特長，教科研的“好書推薦”等活動，提高教師的專業(yè)化發(fā)展，很多年輕老師就是在競賽中綜合能力得到迅速提升，寧海明、李秉恕、譚曉敏、王佩佩、袁肖楠等青年教師在區(qū)、市級的演講比賽、基本功競賽中獲得一、二等獎。
【案例反思】。
以上這個案例引發(fā)了我對督學的幾點思考：
1.注重思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)同步提高。
教師不僅具有較高的業(yè)務(wù)能力，還必須具備愛崗敬業(yè)、關(guān)心學生等良好的思想道德素質(zhì)，否則不能教育好學生。我在指導青年教師時，不僅幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要關(guān)注他們的思想狀況。一方面，要培養(yǎng)教師熱愛教育這一職業(yè)，利用政治和業(yè)務(wù)學習讓他們感受到從教的樂趣。另一方面要培養(yǎng)青年教師熱愛學生的優(yōu)良品質(zhì)。只有教師在工作中用真摯的愛去對待學生，才能提高學生對教師的信任感。盡力促進青年的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)同步提高，使他們逐步成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
2.注重實效性和過程性同步進行。
學校是發(fā)展變化的，青年教師也是在不斷成長的，為此需要我們審時度勢，針對不同的背景和環(huán)境，確定扎扎實實的措施，從而讓青年教師的專業(yè)化發(fā)展實效地前行，當然，對青年教師的培養(yǎng)過程中，在業(yè)務(wù)能力上應(yīng)高標準嚴要求的同時，不能操之過急，不能求全責備，要注重培養(yǎng)的實效性和過程性。
3.注重激發(fā)教師自我發(fā)展的主觀能動性。
青年教師的自身專業(yè)水平，教科研的能力基礎(chǔ)各不相同，如果整齊劃一的進行專業(yè)化發(fā)展就不能體現(xiàn)“因材施教”的原則，因此，我們要號召教師針對自身實際情況，自己制定本人的專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，全面的制定自身的專業(yè)化發(fā)展目標。采取教師自查，自分析，自制定的方式進行，促進教師的自我發(fā)展意識，這也是教師成長的關(guān)鍵，這樣有針對性的，使教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動作用得到極大地發(fā)揮。
青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是我們義不容辭的職責。在今后的督導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推進，貢獻自己應(yīng)有的力量。總之，作為一名責任督學，肩負重任。只有悉心督導，忠于職責，才能體現(xiàn)教學督導的價值所在，真正起到護航學校發(fā)展的作用。
責任督學督導報告單篇十九
以教育工作的重要論述和全國、全省教育大會精神，緊緊圍繞市委、市政府“鞏固提升年”工作部署，在市教育和體育局的指導和支持下，充分發(fā)揮監(jiān)督、服務(wù)、指導、評價職能，為促進教育公平，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出積極貢獻，以優(yōu)異成績慶祝^v^成立73周年華誕。
1.健全完善教育督導體系，依據(jù)全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣(市、區(qū))評估認定標準和程序，積極推進工作開展、創(chuàng)新和發(fā)展，力爭“全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣(市、區(qū))”創(chuàng)建成功。
2.開展全國優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建工作的專項督導，積極爭取市政府支持，對接協(xié)調(diào)有關(guān)部門，共同做好全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣的申報、迎檢工作，力爭全國優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建成功。
3.做好義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測專項督導，研讀本實驗區(qū)的質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報告，對中小學校負責人和相關(guān)學科教師進行解讀，全程參與國家對我市進行的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測及實驗區(qū)建設(shè)工作。
4.督導學校貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、方針、政策情況，督促各校依法辦學、依法治校。
5.準確把握我市中小學校辦學現(xiàn)狀，針對亮點推介經(jīng)驗，針對問題剖析原因，有效促進全市學校均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
1.抓好隨訪督導工作。通過每月不少于一次的隨訪督導，督促學校進一步端正辦學方向，明確辦學思路，促進學校辦學規(guī)范化。
2.抓好專項督導工作。根據(jù)市局重點工作安排，結(jié)合教育熱點、難點問題，組織開展一系列專項督導，成績計入年底綜合督導評估成績，不斷促進學校辦學法治化。
3.抓好綜合督導工作。修改完善各級各類學校綜合督導評估細則，根據(jù)市局工作安排，責任督學全面參與年底綜合督導評估工作，嚴格綜合督導評估標準和要求，促進學校辦學精細化。
4.抓好學?？己斯ぷ?。堅持客觀、全面、公正的原則，繼續(xù)組織實施對全市各級各類學校的考核工作，促進學校辦學標準化。
5.抓好迎接煙臺督導工作。做好迎檢前的自查督導，協(xié)助相關(guān)科室做好教育督導室對我市20xx年義務(wù)教育學校督導、20xx年普通高中學校辦學水平督導等各項迎檢工作，促進學校辦學優(yōu)質(zhì)化。
1.加強責任督學工作規(guī)范。組織責任督學學習《萊州市20xx年教育工作重點》《王雷波同志在全市教育系統(tǒng)工作會議上的講話》等文件材料，明確督導內(nèi)容，不斷強化督導工作流程，引領(lǐng)責任督學規(guī)范有效地開展工作。
2.提升責任督學隊伍素質(zhì)。一是調(diào)整督學責任區(qū)，責任督學、兼職督學人選。二是組建專家督學，引領(lǐng)督學隊伍向科學、規(guī)范、專業(yè)發(fā)展。三是加強督學培訓工作，有計劃地派出督學參加專門督導培訓機構(gòu)的專業(yè)培訓，提高督學整體素養(yǎng)。四是依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，探索督政工作，做好督政的前期準備工作。
3.完善掛牌督導工作機制。加強對中小學校辦學過程中面臨的熱點、難點和群眾反映強烈的問題進行督導，積極協(xié)調(diào)教師、家長與學校關(guān)系，增強學校的凝聚力、提高教育的社會美譽度。
4.加強責任督學督導研究。開展教育督導優(yōu)秀論文、教育督導工作案例評選活動，開展督導課題研究，有效提升督學總結(jié)能力、研究能力、指導能力，提高督導工作的針對性、有效性。
責任督學督導報告單篇二十
按照市政府教育督導委員會辦公室工作要求，2020年11月27日，市級責任區(qū)督學宋真達和胥斌到市外國語學校本部和華山校區(qū)開展督導檢查工作。督導組以巡視校園、查閱資料、聽取匯報、個別訪談和推門巡查等方式，對“課程標準落實情況及中小學生課后服務(wù)工作”“拒絕舌尖上的浪費”“秋冬季節(jié)各類傳染病防控”等情況進行綜合督導檢查。
針對上次督導檢查中存在的問題，責任區(qū)督學“回頭”復查了整改情況。學校梳理問題清單，主動對標對本，狠抓整改落實，確保了督導檢查取得扎實成效。
本次督導中，督導組經(jīng)過細致全面的工作流程，肯定了市外國語學校在規(guī)范教學行為、確保教學效果、做實光盤行動和抓實疫情防控等方面取得的工作實效。同時，對督導過程中發(fā)現(xiàn)的教學常規(guī)、課后服務(wù)、學校管理、秋冬季傳染病防控等方面的問題與學校負責人進行了溝通交流，提出了對策建議，并要求學校即知即改，立行立改，著力抓好問題整改落實。
本次督導檢查以督促查，以導促改，對學校進行了常態(tài)化、公開化監(jiān)督和指導，進一步推動了全市督學責任區(qū)工作規(guī)范開展，規(guī)范了學校辦學行為，提升了學校教育教學管理水平。
責任督學督導報告單篇二十一
【督導背景】20xx年，xx州創(chuàng)新開展中小學管理“校校行”拉練活動，即州、縣教育局領(lǐng)導、省州督學和教研專家，集中在全州各縣市及州直學校中選取27所學校（幼兒園），逐校參觀校容校貌，督查常規(guī)管理，尋經(jīng)驗、找亮點，為學校管理工作樹標桿、立示范。教育督導在此次活動中則著眼于完善學校內(nèi)部管理機制，強化依法依規(guī)辦學，提升學校發(fā)展水平。
【督導過程】州、縣兩級教育督導部門全程參與，深度介入“校校行”活動，通過對全州學校進行全面、全方位的督導評價，促進學校管理水平的提升。
明確了圍繞立德樹人根本任務(wù)，抓住教育內(nèi)涵發(fā)展主線，以突出學校黨建、校園安全、發(fā)展素質(zhì)教育及師德師風建設(shè)等為重點的活動內(nèi)容。
（二）建立指標體系，提供督導遵循。開展學校管理“校校行”拉練活動必須立足學校常規(guī)管理，強調(diào)依法依規(guī)辦學。督導部門根據(jù)不同學段學校的發(fā)展，搜集整理了國家關(guān)于中小學（幼兒園）的管理標準和規(guī)章要求，最后確定，學前教育應(yīng)遵循《幼兒園工作規(guī)程》，義務(wù)教育應(yīng)執(zhí)行《義務(wù)教育管理標準》，高中階段教育按照“進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育”新定位要求，結(jié)合拉練活動實際制定了督導評估指標體系。
通過縣級督導評估發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)亮點，確定向全州“校校行”拉練活動展示的學校。之后，州督導部門牽頭，組織開展州級集中拉練展示，并召開總結(jié)座談會，通過分類研討、集中點評等方式，全面提煉活動經(jīng)驗和亮點向全州推廣。
【督導成效】州、縣督導部門創(chuàng)新督導方式，直擊學校內(nèi)部管理，促進了教育內(nèi)涵發(fā)展。
（一）促進了學校各項工作的全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！靶ＰＰ小被顒硬扇‰S機抽取與縣市推薦相結(jié)合的方式，確定州級集中拉練展示學校。各縣市從4月初就開展了縣、鄉(xiāng)級活動，改變了過去臨時迎檢的狀態(tài)，各學校和校長通過自查整改、規(guī)范辦學行為，增強了自覺長期抓好學校管理的意識。各類學校按照全州“校校行”活動確立的五大指標體系，統(tǒng)籌推進黨的建設(shè)、規(guī)范辦學、校園安全、校園文化、師德師風，促進了學校各項工作的全面進步。
（二）促進了學校管理水平的提檔升級。“校校行”活動發(fā)現(xiàn)了一批學校管理工作的突出亮點，發(fā)掘了一批管理出色學校，為全州各級各類學校提供了示范和榜樣。同時，也推動了學校總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、更好指導實踐，促進了教育理念的更新和管理水平的提檔升級。
（三）推動了縣市教育爭先晉位發(fā)展?！靶ＰＰ小被顒哟罱丝h市、學校交流學習近平臺，增進了縣市教育系統(tǒng)之間的聯(lián)系，總結(jié)、推廣了一些學校的管理經(jīng)驗和創(chuàng)新做法，促進了各地各校取長補短，共同進步。尤其是州級集中“校校行”拉練的活動方式，促進了各縣市在比較中知不足，增強了緊迫感，形成你追我趕的良好發(fā)展態(tài)勢。
經(jīng)過幾年努力，實現(xiàn)“黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導進一步加強、依法依章辦學全面落實、課堂教學全面實現(xiàn)輕負高效、教師成長發(fā)展體系健全、特色校園文化育人效果顯著、學校安全風險防控體系完善”總體目標，基本實現(xiàn)學校教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
責任督學督導報告單篇二十二
我被分在第七督導組，負責前往__等區(qū)域進行督導評估。這幾個片區(qū)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，其余幼兒園基本上都屬于義務(wù)教育學校的附屬幼兒班，規(guī)模小，幼兒人數(shù)少。這些幼兒園都是教育局為滿足鄉(xiāng)村的孩子就近入園，按標準重新改建的。為了保證幼兒園的正常運轉(zhuǎn)，教育局還同時配備了滑梯、空調(diào)、電鋼琴、消毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教學設(shè)備。為了教育教學和游戲活動的需要，附屬幼兒園所在的義務(wù)教育學校，或多或少又給幼兒園配備了一些游戲材料和玩教具等。特別是三合片區(qū)的幾所附屬幼兒園不僅有專用的游戲活動室，活動器材還比較豐富。但是由于種.種原因，這些幼兒園活動形式相對單一，保教水平整體不高，保教內(nèi)容有很大的隨意_____材料不豐富，游戲環(huán)境簡單，游戲時間特別是自主游戲時間無法保證，衛(wèi)生和消毒工作也不容樂觀。
【案例分析】。
附屬幼兒園整體辦園水平不高，究其原因，我覺得有以下幾點：
一是教師專業(yè)化水平不高。
附屬幼兒園的教師很大一部分都不是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，且年齡偏大。她們的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、教育理念等參差不齊。要求她們對幼兒實施科學保教難以落地生根。
二是家長和學校對教師的要求不高。
俗話說“隔行如隔山”，義務(wù)教育學校的班子成員不太了解幼兒教育，對幼兒園科學保教水平的要求不高，甚至有只要老師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學點拼音、識點漢字、做點算數(shù)題，家長反而認為老師教的好，自己的孩子很能干。
三是教師參加教研和學習提升的機會不多。
很多附屬幼兒園僅有幾個或者十幾、一二十個孩子，一個教師。這些教師由于工作抽不開身，基本沒有機會外出學習。所在的義務(wù)教育學校，由于平時業(yè)務(wù)學習的內(nèi)容專業(yè)不對口，即使讓這些幼兒教師在工作之余參加他們的業(yè)務(wù)學習也沒有多少實際意義。一年到頭也很少會有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動，給她們提些建議。她們更很少有機會去參加上級部門組織的各種比賽和研討活動。
四是經(jīng)費緊張幼兒園投入太少。
由于幼兒園收費標準不高，孩子人數(shù)又少，教師還都是學校自聘。導致幼兒園經(jīng)費異常緊張，辦園投入不多。很多幼兒園玩教具少，游戲材料少，沒有圖書或有圖書不適合孩子閱讀，部分幼兒園連教師的參考用書和教具都沒有。
【整改建議】。
當我看到有些條件較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園，甚至有些沖動的說：這根本不適合辦幼兒園，就應(yīng)該把它撤了，讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園去。但轉(zhuǎn)而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?如果陪讀，又去給家庭增加多少負擔?那么，如何讓這些孩子能接受更好的學前教育呢?我想可以從以下幾個方面入手：
一是多方努力，盡力改善附屬園的辦學條件。
一方面擠出資金，力所能及地為孩子配備一些小型的玩教具和游。
戲材料，為教師配備一到兩套教學參考書和教具，適量地為孩子提供點繪本，配齊幼兒口杯、保溫桶等;另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高蹺、踢毽子、丟手絹、斗雞、滾鐵環(huán)、打陀螺等民間游戲;還可以讓孩子自己準備些必備的繪畫和手工材料，每人購買一至兩本圖書帶到幼兒園分享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。
二是專業(yè)引領(lǐng)，發(fā)揮中心園的輻射帶動作用。
給中心園園長壓擔子，充分發(fā)揮中心園的輻射帶動和示范引領(lǐng)作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長定期下園指導，指派教師通過多種形式不定期結(jié)對幫扶指導。教育局把對附屬幼兒園的指導作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長年度考核的重要參考依據(jù)，同時對幫扶指導工作出色的園長和教師進行獎勵。
三是督導檢查，加強督學的督導促進作用。
督學有義務(wù)定期對自己責任區(qū)內(nèi)的附屬幼兒園進行監(jiān)督、指導，和提出合理化的建議和意見。督學應(yīng)把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對區(qū)域內(nèi)附屬幼兒園的指導作為重要的監(jiān)督內(nèi)容，工作出色的園長和教師督學有權(quán)利上報教育局，作為教育局對幼兒園進行獎補和對園長進行考核的參考。
責任督學督導報告單篇二十三
四年前，計算機閱卷系統(tǒng)首先在鐵中落戶，閱卷系統(tǒng)的引入不僅將本校的教育信息化向前推進了一步，也為全市的教學工作做出了突出貢獻。鐵中為這套設(shè)備辟了專門的教室。更新了計算機教室，以滿足集中閱卷時對機器和網(wǎng)絡(luò)在速度上的需要和數(shù)量上的需求。組建了由信息組和教務(wù)處人員組成的專門隊伍研究、使用、維護這套設(shè)備。在學校領(lǐng)導的支持下，在這支隊伍的辛勤工作下，閱卷系統(tǒng)發(fā)揮了十分重要的作用。以前每年高三質(zhì)量檢查分別由一、二、三、鐵中輪流組織閱卷，近三年無論高考的三次質(zhì)量檢查考試還是中考都在鐵中的閱卷系統(tǒng)上操作完成。閱卷系統(tǒng)提高了試卷批改的質(zhì)量，提高了閱卷效率，特別是在試卷分析方面的優(yōu)越性尤其突出，為分析問題，改進教學提供了強大的數(shù)據(jù)依據(jù)。
目前鐵中利用已有的經(jīng)驗和技術(shù)優(yōu)勢又引進了科大訊飛考試系統(tǒng)，這套系統(tǒng)集題庫、命題、試卷編輯、閱卷、成績分析、成績發(fā)布為一體，涵蓋了考試工作的所有環(huán)節(jié)，解決了考試信息化的問題。我們在鐵中考察時，看到他們正在月考中使用這套系統(tǒng)，希望他們能盡快掌握這套系統(tǒng)的使用，把經(jīng)驗傳達給各個學校，把老師從繁重的考試工作中解放出來，把更多的教學信息從試卷分析中釋放出來。
鐵中注重管理的信息化建設(shè)，組建了班主任班班通系統(tǒng)，用于家長和班主任之間的溝通，組建了行政群、教研組群、班主任群。目前學校正致力于這些群的整合，力爭盡快打造出統(tǒng)一的信息管理平臺。
班班通系統(tǒng)在鐵中教學中使用率很高，在我們的隨機檢查中，使用率在70%以上。班班通的使用不僅提高了教學效果和教學效率，也促進了教師的專業(yè)發(fā)展。今年鐵中教師在各級各類教學比賽中頻頻獲獎也得益于多媒體在教學中嫻熟的運用。
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