總結是對過去工作的一種總結和概括，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。在寫總結時，可以參考一些經典的總結范文，借鑒其中的寫作結構和表達方式。以下是一些經典總結范文，供大家參考和學習。
小學語文教研工作總結標題篇一
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫一份總結吧?？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學語文教研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雍熙四小20xx-20xx第一學期語文教研工作總結高語組李品20xx年9月，承蒙各位領導的厚愛，我被學校委以重任擔任高語組教研組長一職。歲月如斯，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿和諧、富有收獲的學期結束了?；仡櫸覀冇何跛男≌Z文教研高語組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足?，F總結如下：
本學年我組的語文教研工作在學校教導處潘蛟主任的領導下，在教研組長的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“打破陳舊教學模式”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。9位語文教師熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了較好的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
１、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每周四放學后的教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的`基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。本學期每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)實行了聽課制度，本學期每位語文教師不少于8節(jié)，“以聽議教、以聽促教”。上課的年輕語文教師要求利用多媒體課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。
3、組織教師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，將所學理論運用到教學中，20xx年10月，我組響應學校教務處的號召，拉開了“同課異構”活動的序幕，六年級三個班的語文老師：六（1）李六（2）顏敏六（3）李品積極配合，精心準備，使所教課題《青山不老》彰顯了它的活力，形成了百花齊放、百家爭鳴的良好教研氛圍，產生了異曲同工之美，為我組教研工作搭建了一個難得的平臺。本組語文教師全部參加，對三堂課做出了中肯的評價，他們精彩的評課支撐了本次教研活動的精彩！活動在大家你一言我一語的爭論中取得圓滿的成功。
4、20xx年11月，在學校領導熱心的幫助和精心指導下，我組資深語文教師陳代表我組參加了“校際交流”活動，為龍場鎮(zhèn)貴仁希望小學呈現了一堂精彩的作文課-----《寫導游詞》，他精湛的教學技術和幽默風趣的教學語言、淵博的詩詞知識和獨到的教育機智，博得了聽課老師和學生的一致好評。20xx年12月，我組開展了“教法交流活動”，本組教師青藍俱到，藍，不吝賜教；青，虛心請教。常言道：“他山之石，可以攻玉”，雖然各師各教，但大家對新理念和新方法還是達成了高度的共識。
5、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：（１）開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件，加強了課外閱讀的指導。（２）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、繪畫小組和音樂小組等。（３）適當組織了其他語文課外活動，如自己動手辦報，經典朗誦比賽等。
經過本組老師的共同努力，我組教研工作取得了較大成績。
位語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學期每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文并報送學校。本學期本組自查教師業(yè)務三次，在業(yè)務檢查中每位教師如實保質保量的完成，無一人拖整體工作進程的后腿。
由于我組教師年齡結構偏大，教研意識還不夠，內心還未把教研工作當一回事，教研水平整體上還不高，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發(fā)生，學生被動接受的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我組將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我組語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
小學語文教研工作總結標題篇二
一學期即將結束，回顧我們教研組所走過的串串足跡，倍感欣慰 。本學期，我們教研組教師在學校領導的關心和指導下，團結協作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，現小結如下：
圍繞學校的工作計劃安排，執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了常規(guī)教研工作：1、及時做好了檢查、督促、考核工作。每月下旬分別對每一位老師作業(yè)、教案、反思進行了比較全面的檢查； 2、通過聽課等方式提高課堂教學質量，促使我組語文教學活動深入開展。3、立足課堂， 抓好常規(guī)，4、 努力創(chuàng)新，期中教學調研后，找到教學中的不足，更好的開展教學活動。
1、開展“科學認讀課題”研究
本學期語文組低年級繼續(xù)以“科學認讀”理念為引領，扎實開展國家級課題“在科學認讀中開發(fā)學生的學習潛能的實踐與研究”，不僅注重生活化識字、剪貼本識字，還充分利用校本課程《詩語》開發(fā)學生識字潛能的研究；10月份王越越老師執(zhí)教了科學識字課《逛超市》；12月份張靈寧老師為老師們開了一節(jié)《蔬菜水果排排坐》的科學識字研討課。
2、開展“讀寫結合訓練”為主題進行研究和實踐
我校中高年段圍繞 “讀寫結合訓練”這一主題，進行“讀寫結合”的探索，歸納出每課的讀寫結合訓練點，整理成冊，包括課文片斷、教師指導、學生仿寫例文、教學反思等，為教師的教學提供范例，同時也作為我校“文化語言”課題的階段性展示成果。
3、課外閱讀課研討活動
借學校被評為第二屆書香校園這一契機，繼續(xù)推進書香校園的建設，注重學生優(yōu)秀文化的積淀。真正落實雙周課外閱讀課的教學，組織課外閱讀推薦指導課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導課的觀摩活動，切實提高課外閱讀指導課的質量、效率。9月29日，雨花外國語小學語文組開展課外閱讀交流課研討活動。四年級3班盧曉平老師為大家上了一節(jié)主題鮮明的課外閱讀推薦課——《今天我是升旗手》。12月3日，雨花外國語小學語文組開展了課外閱讀研討活動。三年級4班周寰寅老師為大家上了一節(jié)情趣盎然的課外閱讀推薦指導課——《淘氣包馬小跳——尋找大熊貓》。
4、承辦區(qū)級語文研討活動
3月20日上午，雨花臺區(qū)三年級語文集體備課研討活動在我校舉行，來自兄弟學校的40多名教師參加了此次活動?；顒又?，我校的陳曉飛老師和方余順老師分別執(zhí)教了三語第二單元的《西湖》第一課時和《拉薩的天空》第二課時。
4月14日上午，雨花臺區(qū)第六屆小學語文學科帶頭人課堂教學展示活動在雨外小舉行。區(qū)教研室馬宏老師、李學星老師親臨會場，與兄弟學校的40余名教師全程參加了此次活動。 此次教學展示活動安排了本區(qū)四位今年剛評上學科帶頭人的展示課，他們分別是雨花外國語小學石莉老師執(zhí)教四年級《珍珠鳥》、春江小學黃春青老師執(zhí)教六年級《錢學森》、板橋小學徐敏老師執(zhí)教四年級《一路花香》、古雄小學孫桂華老師執(zhí)教六年級《給家鄉(xiāng)孩子的信》。
5月9日，雨花外國語小學承辦了南京市第三屆課外閱讀指導課競賽一等獎課例觀摩活動?；顒佑蓞^(qū)教研員馬宏老師主持，區(qū)教研室組織了20xx年南京市課外閱讀課堂教學競賽一等獎的優(yōu)秀代表教師來我校獻課。其中鼓樓區(qū)天正小學的李華老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導課《兒歌，我們的歌》，秦淮區(qū)考棚小學的潘寧老師執(zhí)教的是課外閱讀推薦指導課《外公是棵櫻桃樹》，雨花區(qū)小行小學董云老師執(zhí)教的是課外閱讀賞讀課《一片葉子落下來》，玄武區(qū)北京東路小學吳靜老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導課《與謝爾大叔相遇》。
5、專家引領活動
語文資深教學研究專家吳勝平老師本學期四次來到我校指導青年教師語文閱讀教學。先后指導王淵松執(zhí)教了《英英學古詩》、丁盛成執(zhí)教了《做一片美的葉子》、邱蓉蓉執(zhí)教了《有趣的發(fā)現》、劉暄執(zhí)教了《識字5》、三年級周寰寅《小露珠》。有了專家的引領，我校青年教師能夠更快地站穩(wěn)講臺，綻放自己的光彩！
第三屆屆讀書節(jié)活動中，我們圍繞“迎世博 迎青奧 浸潤書香 快樂成長”的主題開展了豐富多彩的系列活動。整個活動包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等篇章。讀書節(jié)期間，師生、家長踴躍參與，活動豐富多彩。有引領大家讀書的“書香班級”、“書香家庭”和 “讀書小明星”評選活動；有美國作家桑德拉·希斯內羅絲《芒果街上的小屋》簽售會，“浸潤書香”美文誦讀比賽；一年級古詩吟唱比賽；有溢滿書香的經典詩文考級大比拼活動；有動手實踐的“浸潤書香”小報制作評比；有每月“優(yōu)秀讀書卡”評比；學生習作集評比；班級圖書角評比活動；全校寫字比賽等。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
小學語文教研工作總結標題篇三
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
本學期，我校語文教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展，努力建設學習型教師隊伍。首先，開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。其次開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的`自學能力。同時，加強校本培訓中的骨干教師引領作用。重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認真積極地開展校內聽課活動。本學期，我校仍積極開展聽課評課活動。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。每次活動大家發(fā)言積極，共同探討一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學期我們語文組開展了讀書沙龍活動，各位老師積極參與，收效較好。
教學工作應做到規(guī)范化，制度化，科學化，條理化是非常重要的。每個月的常規(guī)檢查不應該是走過場形式，因此，我們認真細致進行檢查，將檢查時發(fā)現的問題及時匯總并整改。通過督促、檢查，教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們還進行了一年級拼音檢測。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，各位老師都積極參與課改實驗。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，有的老師論文發(fā)表在了《毓秀科研》上。經過全體老師的共同努力，廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。
但由于我校是一所農村中心小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現代教學技術手段也不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進，使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
小學語文教研工作總結標題篇四
1、明確管理――加大教學管理力度開學初，根據本學期學校的、要點，每位教師認真制定自己的個人，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互習，揚長避短。
2、強化意識――注重提高教學質量課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用，努力創(chuàng)設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲3.互相交流——校本培訓彰顯活力我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展互相交流活動。利用業(yè)務學習的時間，讓骨干教師介紹自己的，讓廣大教師受益匪淺;在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平;在教師上完展示課后，教師們互相點評，共話優(yōu)缺這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。
1、開展教學業(yè)務學習，進一步提升教研水平。我們教研組每學期都要進行新課程標準先進教師優(yōu)秀的教育教學方法等學習，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發(fā)展的教學策略。
回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。一學期來，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取;開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。
小學語文教研工作總結標題篇五
我校語文教研組現有24位任課教師，其中高級教師占58。3﹪，本科學歷的教師占41。6﹪。這是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。兩年來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。
1、明確管理——加大教學管理力度。
開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。
教研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規(guī)“六認真”檢查（開學一周內、期中、期末）。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。
2、強化意識——注重提高教學質量。
3．互相交流——校本培訓彰顯活力。
我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展“互相交流”活動。利用業(yè)務學習的時間，唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優(yōu)秀論文的心得、體會向老師們進行了生動細致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的集體備課活動中，同組的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課后，同組教師在年級組長的就互相點評，共話優(yōu)缺……這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。
1、開展教學業(yè)務競賽，進一步提升教研水平。
我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示”“教學基本功大比拼”“三年內青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略。
語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發(fā)展的教學策略。
3、專家引領，促年輕教師更上新臺階。
為促進教師專業(yè)化成長，我校專門請了專家居文進老師、李捷主編、孟國泰教授等來校指導工作，發(fā)揮專家的引領作用，促年輕教師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春燕等老師不畏艱難，勇挑重擔，經過多次磨課，業(yè)務水平明顯提高。孫靜老師對教材內容的把握精準，課堂教學藝術不斷提高；鄧玥老師的課越來越成熟……“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了辛小教師整體水平的提升。
1、落實課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學語文有效教學策略的研究”的結題活動，施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學校領導的一致好評。
2、組織實踐：
a、上學期，我校承擔了課題“構建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動，獲得了聽課老師的高度評價。
b、我校為了提高青年教師的業(yè)務水平，多次與友好學校進行借班上課活動，鄧玥老師赴楊園中心小學、呂恒老師赴福山小學、孫靜老師赴張橋中心小學、周文婷老師赴義莊小學等。
c、輔導組每學期開展課題研討活動，以評優(yōu)課、評選鎮(zhèn)教學能手、一日活動、送課下鄉(xiāng)（如周華、賈葉紅老師送課至宇龍小學，黃明芳等老師去張涇小學送課……）多種形式求發(fā)展、促提高。
3、及時總結。
在繁重的教育、教學工作之余，語文組教師不忘教學反思，積累經驗，總結成果。利用課余撰寫了大量科研論文，多次在全國、省、市級比賽中獲獎，有的發(fā)表在《小學教育科研論壇》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育科研》等雜志上。
青年教師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業(yè)的新生力量盡快脫穎而出，成為課堂教學改革的功尖隊，啟動“青藍工程”、“教學對對碰”活動，我們努力做到：
每位新上崗的青年教師都明確一位富有經驗的教師結成對子，以老帶新。師傅們無私傳授，徒弟們虛心好學，在師徒結對活動中既提高了每一位教師的業(yè)務水平，又融洽了師徒的情感，一批優(yōu)秀的青年骨干教師脫穎而出。在見習教師評優(yōu)中，我組教師鄧玥、孫靜獲得尚湖片見習教師說課競賽一等獎，還獲得了常熟市優(yōu)秀見習教師的光榮稱號。
回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。近兩年，有2位教師被新評為“常熟市優(yōu)秀見習教師”，4位教師被新評為“常熟市教學能手”，8位教師在市級以上上課或獲獎，在這期間在省市級乃至國家級獲獎或發(fā)表的論文共計百余篇。
展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進??；開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。
我們共努力，我們同期待……。
小學語文教研工作總結標題篇六
教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習，還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學觀摩、培訓，讓教師開拓視野，并且在實踐中加以運用。積極派教師參加了中區(qū)新課程備課研討會、中區(qū)畢業(yè)年級教學質量分析會、省閱讀教學研討會、青年教師說課送課活動等。
我們組織語文教師學習了《語文新課程標準》及《人民教育》《山東教育》《小學語文教學》等雜志上的理論文章，并要求教師每學期閱讀一本教育書籍，寫出讀書筆記和學習體會5000余字。老師們把學到的教育教學理論運用于語文課堂教學實踐，提高了教師的語文教學素養(yǎng)和語文教學水平，開闊了教師的視野。同時，我校語文教研組還充分利用網絡教研平臺，組織交流學習研討，青年教師在參與中收獲頗多，提高很快樂。
抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，夯實教學基礎。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查，對教師的計劃、備課、作業(yè)布置與批改、課下輔導、考試考查等教學常規(guī)工作進行檢查，還查學生課堂行為習慣及培養(yǎng)，并及時反饋。對好的做法進行表揚和宣傳，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示。
平時加大常態(tài)課的檢查力度，抓好聽課指導。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析，要求任課老師關注優(yōu)秀學生和后進生的學習情況，有利地促進教學質量的提高。
我校認真組織教研活動，保證實效。在時間、地點、人員、內容的安排上做到精心、明確，對于組內開設的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課，作到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們都認真準備，集體備課，反復修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高研究水平，真正達到示范課和研討課的作用。本學期，主要進行了拼音教學觀摩課、習作教學研討會、青年教師說課指導與說課比賽、期中教學質量分析、板書練習、青年教師課堂教學展示、課件評比等教研活動。
另外，開展了集體備課活動。每周提前確定備課內容、集體研討。
小學語文教研工作總結標題篇七
我們語文組的宗旨是：從校本教研著手，促進教師專業(yè)成長;以課程教學為契機，更新教師教育觀念;以學生發(fā)展為本，優(yōu)化教學策略;以改變學習方式為突破口，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，能理解并靈活運用我國的語言。現對本學期教研工作總結如下：
學習是成長的最有效的途徑。本學期，語文組老師們認真學習了《走進新課程》、《新課程解讀》、《語文新課程標準學習輔導》等材料。了解新課程結構，了解了每個年級段的教學目標和要求，熟悉新課程標準，探究新教學過程，在思想上樹立起堅定的信念。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們相應地讓老師們解讀本年段的教材，從而幫助老師了解每一個年級的教學特點。
去年，我們建立了校本的教學要求，我們這個學期繼續(xù)落實和完善校本教學要求。我們認真制定好本學期的工作計劃，堅持每周一次的教研組活動;堅持兩周一次的公開教學活動，堅持每月一次的常規(guī)工作檢查，堅持教師自我單元小測與教研組抽查檢測相結合，每一個月對教師的備課、作業(yè)批改情況進行查閱，及時總結教學常規(guī)中的得失，發(fā)現問題，及時解決，不斷規(guī)范教師的工作行為。
我們根據低中高三個學段，根據學生的特點確立了自己的研究方向：
1、低年級研究多樣化的識字。大量的識字卡片貼滿了教室，同學們在組長的帶領下，讀一讀，認一認，小組間還開展了識字競賽。讓同學認一認學校的標語，商品包裝袋上的生字，，讓同學把愛看的書帶到學校交流，這些做法都大大提高了學生的學習興趣，又在不知不覺中鞏固了課堂上學過的生字。運用多種多樣的方法識字并讓學生自己總結。運用形象比較的方法，解決生字中的難點。運用直觀教學手段使學生利用字義記生字。運用謎語識字。學生的識字量增加了，課外閱讀的興趣也提高了，他們還訂閱了大量的報紙。
2、中年級研究學生閱讀興趣的激發(fā)。教會學生預習和質疑的方法。讓他們大膽質疑、獨立思考、小組討論、全班爭論。教師當好引導者。這樣為學生創(chuàng)造了一個民主、平等、和諧的學習氛圍。
閱讀教學注意做好課外的延伸：讓學生帶著問題進課堂又帶著問題出課堂。激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動收集資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。
3、高年級研究品讀經典，提升閱讀品味。高年段同學從中國四大名著入手，從我國的經典文化入手，學生在讀中感受祖國文字的魅力。增強學生對祖國文字的熱愛，提升民族的`自豪感。同時，讓學生注重交流與反思，在閱讀中樹立正確的人生觀和價值觀。
經典古詩文是我國文學寶庫里的一只奇葩，源遠流長。為迎接x月23日的世界讀書日，我們開展了“春之旅”古詩誦讀會。這次活動為深入開展“養(yǎng)正”教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。通過讀古詩詞、唱古詩詞、給古詩詞配畫等活動，讓孩子們在汲取古代思想精髓的同時，弘揚民族傳統(tǒng)文化。更為主要的是能讓學生在活動中珍惜時間，激發(fā)學生熱愛祖國以及思鄉(xiāng)惜友之情，同時教給學生闡明事理，為人處世之道，在潛移默化中提高學生的思想道德素質。
活動內容豐富，形式多樣，活動時間一直從四月份，延續(xù)到五月中旬?；顒臃殖晌乃嚤硌?、手抄報展示和古詩擂臺賽。這次活動最大的一個特點就是專題誦讀——這次誦讀在原有的背誦的基礎上，各個班級要組織學生對古詩進行歸類，比如邊塞詩、送別詩、描寫春天的古詩;描寫桃花的古詩等對古詩進行分類誦讀，有積累、有提升。這次活動的效果也是有目共識的，孩子們根據自己的特長，很好的展示自我。愛表現的同學，在舞臺在展示自我風采;性格內向的同學，通過自己的繪畫和文字表現自己的風采。通過打擂臺，學生晉級闖關，樹立學生正確的競爭意識，形成良性的競爭。
我們語文學科對學生的閱讀、寫字、口語和習作、國學進行評價。期末，對孩子們進行書面測試的同時，還關注他們的口語測試、國學知識的掌握積累情況，進行綜合的評價。
3、注重發(fā)揮老師的主觀能動性，多表現出自己的教學風格，發(fā)揮自己的特長。
5、關注小升初和幼小銜接，吸取本學期畢業(yè)班的經驗，做好驗收和銜接。
一個學期，我們也和學生一起分享語文的快樂。我們在傳授和引導的同時，體驗到教育的成效;學生在收獲與成長的同時，也感受語文特殊的魅力;讓我們一起陪伴著孩子們快樂學習，健康成長。
小學語文教研工作總結標題篇八
時間過得飛快，一轉眼這學期又很快過去了，回憶本學期的工作，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照教導處學期初制定的工作方案，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從標準入手，有目的，有方案，有步驟地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
1、開學初，語文教研組要求每位語文老師制定好各項教學工作方案，課時安排。
2、開展好教研活動，利用每兩周進行一次教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念，以及有經驗老師的教學經驗滲透到了教學中。語文組也開展了一系列的活動，如：全體語文老師共同探討班級管理經驗交流，共同探討了一些日常教學中存在的問題，讓有經驗的老師也提出了一些卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平以及班級管理水平。各位老師也是收獲頗多。
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。讓一些剛踏入教育行業(yè)的老師有更大的收獲。本學期針對一些剛進校的新老師進行隨堂聽課，但每次聽課，我都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織沒課的老師積極聽課，給你出一些好的建議。同時也有組織同年級段新老師可以聽有經驗的教師隨堂課。
為了使教學工作標準化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。通過催促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰〞，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生落伍。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和缺乏，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的根底上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學語文教研工作總結標題篇九
一、指導思想：
這個學期我在“三個代表”重要思想及“十六大”精神為指導下，以學習、研究、實踐新課程標準為中心，以課堂教學為主陣地，深入開展教研、科研活動中，積極做好校本研訓工作，進一步提升實施新課程的水平和教學質量。
以《國家教學課程標準》為指導，以“減輕學生負擔，轉變數學學習方式”為核心，以“如何在課堂教學中主自探索”為工作重點，真正從學生出發(fā)，制訂有效的教學策略，讓學生在活動中主動學習，積極參與。
二、工作方面：
1、以校本培訓為載體，教育教學理論學習，不斷提高教師的新課程意識和研究水平。本學期我參加了多種培訓學習活動，并認真做好讀書筆記。
2、加強校本教研，做好教師理論學習。新課程標準的實施落實在教學的各個方面，讓學生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累和提升。
3、加強學習、研究新課程標準，推進新課程的實施，建立新的課堂教學運行機制，促進學習方式的變革。認真學習《綱要》和《課程標準》、轉變觀念和方法，贏得實施工作的主動權，確立現代課程觀，把體驗成功，精講多練、聯系生活，激勵創(chuàng)新四個策略用于各科教學之中。學習研究新教材，把握其內容結構體系，以新課程的理論為指導，在科學合理的處理運用教材上下功夫。切實改變課堂教學方式，激發(fā)課堂教學的生命活力，探索新課程背景下自主、合作、探究性學習方式的整合應用，建立適應學生素質發(fā)展的評價體系，提高課程實施實效。
4、為學生開展豐富多彩的學習競賽活動，營造良好的學習氛圍。積極投身教學改革實踐，把科研課題落實到每堂課中，努力探索，形成符合語文學科實際的課堂教學模式，進一步提高教學質量。認真上好實踐課，力求上出一堂高質量的實踐課。進一步強調教學后記的撰寫和整理。教學后記，有助于知教知學，有利于教學經驗的積累和教訓的記錄，對于改進今后的課堂教學和提高自身的教學水平，具有十分重要的意義。
5、加強集體備課，從源頭備課抓起，定時、定人、定內容。提倡寫教學反思，在反思中吸收有益的'養(yǎng)料，從而更好地為教育、教學服務。
6、抓好學生作業(yè)的布置與批改，要求作業(yè)布置量適當，質要高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)，作業(yè)的批改要做到及時，認真、細致、規(guī)范，并及時分析反思，適時地采取補救措施，大面積提高教學質量。轉變學生學習方式，讓學生主動嘗試探索，調動學生學習積極度性，發(fā)展能力。
7、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，特別是對舊教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。
本學期，我校政教處工作以胡錦濤“和諧社會”的講話精神，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為綱領，以區(qū)進修學院德育工作安排一件及補充要點，唱響愛國主義教育和“示范學校”的創(chuàng)作工作，扎扎實實落實從《中學生日常行為規(guī)范》，搞好中學生的養(yǎng)成教育，加強班級工作的考核和指導，從學生實際出發(fā)，加強學生自律自立能力，促進學校德育工作的和諧發(fā)展。現就具體工作做簡要匯報。
小學語文教研工作總結標題篇十
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學期結束了?；仡櫛緦W期的.工作，我校語文教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：
1、為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。3月24、25、26日組織部分語文教師去休寧參加參加市第三屆小學語文教學專業(yè)委員會第三屆年會暨閱讀教學觀摩活動。同時，我校劉露老師也參加了此次說課比賽，獲市三等獎。
2、本學期繼續(xù)有力改革考試制度，每次月考組織、選擇相關年級進行全鎮(zhèn)的質量抽測、檢測，并認真進行質量分析。特別是六年級，進行了多次?？迹看文？级颊J真組織，及時分析存在問題，積極反思。
3、強化讀書活動的開展：讀書活動要細化，要講究實效。做好學生家庭小書房建設，學校文學社建設和讀書征文等活動。
4、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養(yǎng)，采取切實措施為學生的個性發(fā)展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學生作文、書寫比賽和講故事比賽，極大地鼓舞了學生的自信，也激起學生學語文的興趣。
教研組繼續(xù)健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，進一步規(guī)范和強化教學“五認真”工作，繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準備、課中教學、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優(yōu)化教學內容、精心設計教學活動方案三點，并組織了多次全面的常規(guī)檢查。
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。3月底到4月初，語文組兩次安排部分業(yè)務負責人去岡村小學、山岔小學進行檢查。檢查內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思等，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，兩校絕大多數教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。
閱讀是我校的文化特色，已積累了較為豐富的體系閱讀的經驗。為學生課外閱讀提供時間保障，鼓勵學生多讀好書，包括經典名著、各類童話，經典圖畫書等。閱讀精美作品，沉淀自己的心境。并借助閱讀平臺及時進行教師、學生、家長三方共讀，進行智慧的碰撞。在閱讀中打造“書香校園”，塑造“書生學生”。
小學語文教研工作總結標題篇十一
學期末，又到了寫總結的時候了。
回顧一學期的工作，感覺做了很多，卻又千頭萬緒。那就慢慢理一理吧。
本學期在開學之初我們就把每一課都分到了個人。四年級下冊，共有課文28篇加上綜合活動和語文天地共41課。組里14個老師，平均一個人只要主備三課就夠了。比起過去的備課應該是少了很多，但要求的質量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準備。
有了集體備課，自然也就少不了教后反思。這也是活動中大家最喜歡談的一個話題。這節(jié)課你是怎么上的，我又上了什么內容，這道題應該怎么講，這次的作文是怎么指導的……得意時，紅光滿面；講到失誤處，則懊惱不已。年輕人電腦熟練，教后反思寫在了博客上。香蓮和江景是有著二十多年教齡的老教師，但是在他們的教案本上，那一篇篇工工整整的教后反思無不凝結著他們的心血，讓人讀來佩服不已。教學中的精彩瞬間，失誤之處，冷靜思考，整改措施……在一次次的反思中，大家拓寬了思路，開闊了眼界，也提升了水平。
一開始，學校定的集體備課時間是在每周二的下午放學以后。后來因為學?；顒?，又改在周五下午放學后，可這又與小鋼花俱樂部的活動時間相沖突。幾經波折，最后我們自己定在了每周四下午一上班就開始，到第一節(jié)課下課。不管什么原因，我們的活動時間一定要保證。老師們也非常配合，有時忘了通知，大家也會按時到辦公室來。其實組里的年輕老師有不少，近一年來的集體備課，對于他們來說可能是收獲最大的吧。
作為一名教師，我們都曾經歷過無數的課堂。其實，這樣的集體備課又何嘗不是一個別樣的課堂呢？在這樣的課堂上，我們學到了教學的藝術，學到了育人的方法，我們也如學生一樣在逐漸成長。
本學期我們教研組上了好幾節(jié)課，周志剛老師的'本校公開課，吳芳芳和周莉娟老師的對外公開課，蘭思思老師的師徒匯報課。對于這每一堂課，組里的老師們都是積極聽課、認真評課。對于課堂中存在的問題，大家毫無保留，暢所欲言，提出自己的意見和建議。上課的老師也是認真傾聽，虛心接受。正是組里老師們的共同努力，使上課的老師都圓滿地完成了教學任務。
周志剛老師算是老教師了，為了上好《跳水》這堂課，他精心備課，一遍一遍地試上，請大家去聽課評課，虛心接受大家的建議。而周莉娟老師也是毅然接受學校任務，為了上好思品課，她反復查閱相關資料，請教同行，為了讓課堂達到最好的效果，一段音樂，一張圖片也要精心準備，花費了大量的心血。趙文敏老師幫助兩位周老師制作課件，一次次地試上，一次次地修改，小姑娘始終微笑著，毫無怨言。蘭思思是剛剛招聘到學校的新老師，幾個月的教齡，想要準確把握好教材還是有一定的難度。為了幫助她，組里的老師們一次次地聽她的課，反復討論課應該怎么上。
在這樣的一次次真誠的交流與討論中，年輕教師們拓寬了視野，提高了教學能力，老教師們也接受了新事物，起到了傳幫帶的作用。
對于學生來說，可能習慣的養(yǎng)成比教給他們知識更重要。而習慣的養(yǎng)成并不僅僅是課堂紀律，勞動紀律，還包括孩子的日常行為習慣，作業(yè)完成等方方面面。
在這一點上，組里的老師們早已達成共識——要在落實常規(guī)中培養(yǎng)孩子良好的習慣。具體就是要求學生做到：寫好字，讀好書，上好課。
本學期，我們年級要求孩子都購買了《一筆好字》，并要求學生認真完成。日常的作業(yè)中也注重學生的規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
剛接手四年級，組里的老師們在辦公室里談得最多的就是班級的紀律問題，不少班級的紀律問題都讓人頭疼。為這，組里的老師們沒少花心思。不少老師都是鈴聲沒響先進教室，下課十分鐘還呆在教室，等到下一堂課的老師來了，才會離開教室。在大家的共同努力下，各班的班級紀律都有了可喜的變化，保證了課堂教學任務的順利完成。
上學期開始，年級的所有班級都陸續(xù)通過讓孩子們自己捐書建立了班級圖書角，本學期，有一半以上的班級還通過捐款，統(tǒng)一購買了適合孩子們閱讀的兒童讀物，建立了班級借閱制度，達到了非常好的效果。一些班級除了每周固定的閱讀課，還把每天中午預備鈴前后的近二十分鐘時間也作為讀書時間，讓孩子們養(yǎng)成每天到學校之后第一件事就是拿起書來看的習慣。學生的心靜下來了，能認真看書了。許多孩子都養(yǎng)成了很好的閱讀習慣，在閱讀中，他們明白了事理，學到了知識，懂得了做人。良好的閱讀習慣讓他們終生受益。
本學期我們繼續(xù)要求學生每周堅持寫日記，為了讓孩子們樂寫，愛寫，組里老師經?；ハ嘟涣髦笇懭沼浀慕涷?，精心批改，及時指導。在堅持中，學生的觀察能力和寫作能力在不斷提高。
本學期的時間比較緊，為了用好校本教材《書聲瑯瑯》，在上學期末，不少班級就布置學生在假期背誦部分篇目，開學后，再進行鞏固。有的班級則依然堅持每周一個單元，按部就班地扎實推進，前提是讓學生盡可能多地掌握，在這一過程中，孩子們熟記、背誦了更多的經典詩文，培養(yǎng)了語感，積累了知識，提高了能力。
一個學期以來，組里老師們的辛勤換來了累累的碩果。讀寫誦教改成果斐然，學生的行為習慣有了不少改變，班級的課堂紀律也有好轉，獲得流動紅旗的班級也越來越多。
周志剛老師和周莉娟老師可是學校里鼎鼎大名的才子和才女，兩人的“莉志”組合可謂是珠聯璧合，在學校的美文誦讀比賽中，一篇聲情并茂的《可愛的中國》當仁不讓地獲得了一等獎，后代表學校參加全市中小學語文教師美文誦讀賽，又獲一等獎第一名，為學校，也為我們四年級語文組爭得了榮譽。
本學期，組里每個老師都有了自己的博客，寫得多的老師博文已經超過了四百多篇，博文加精排名前十中，四年級組就有四個。
我們組還根據自己本組的教學特點，申報了市級課題，內容是關于小學中高年級課堂教學中如何提高學生的朗誦能力的研究，我們希望通過這樣的教學實驗，不斷總結推廣經驗，提高教研能力，培養(yǎng)年輕教師。
六一活動，四年級學生參加學校廣播操比賽，孩子們用整齊的隊伍，昂揚的精神風貌，標準的動作，贏得了一陣又一陣的掌聲。這也正是我們四年級組教師的追求目標，不搞花架子，踏踏實實地讓學生得到真正的本領。今后，我們四年級語文組的全體教師仍然會團結一心，通過認真踏實的工作，使自己的教育教學工作更上一個臺階。
小學語文教研工作總結標題篇十二
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結束了?；仡櫸覀冃旅裰行男W語文教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足?，F總結如下：
本學期我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和有效課堂教學為重點，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
１、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學期，我們利用每周二晚上教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及有效教學相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的.語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。本學期每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度，本學期每位語文教師都上了公開課，利用cai課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。
２、組織教師學習有效教學的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續(xù)對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。
３、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。
４、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：
（１）開展好了詩文誦讀活動。為學生創(chuàng)造了條件，加強了課外閱讀的指導。
（２）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。
（３）適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了同課競技比賽、作文比賽及語文綜合知識競賽等。
經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學期每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，語文教學“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。本學期期末考試，我校語文教師任教學科均取得了優(yōu)異成績，大部分老師所教學科平均分、合格率、優(yōu)秀率均在學區(qū)同年級名列前茅。
由于我校是一所農村中心小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
小學語文教研工作總結標題篇十三
本期在學校的統(tǒng)一領導下，我們全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高教師教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，確保圓滿完成教學教研工作。
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，本學期的常規(guī)檢查，仍然是狠抓落實。老師們接受了教導處對備課情況的檢查以及不定期地進行隨堂聽課。通過督促、檢查，教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。
1、認真積極地開展校內聽課、評課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。常規(guī)活動有“教學對對碰”，鼓勵師徒之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。
每周一次的教研活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性和成熟。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，常規(guī)校內公開課、家長開放課；期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的自評反思活動；在期末復習中開展教師擬定復習計劃、復習教案和經典習題集的匯編等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學水平的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
3、積極走出校門，參加區(qū)、市教研活動。本期我們組的張?zhí)鹄蠋焻⒓痈咝聟^(qū)“教師大比武”活動，她執(zhí)教的是五年級的《燈光》。教齡僅三年且從未上過高段的張老師能大膽參與，就已經證明我們努力進取的決心了。
為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。本期，我校語文教研組十分注重加強教師的校本培訓工作，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習，特別教師博客的實施，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的上課評課活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，也以年級為單位，群策群力，共商計劃。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。即使的校內公開課，老師們都認真準備且反復試講，并虛心聽取組內骨干教師的意見。同時骨干教師上課起到了示范引領的積極作用，通過公開課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用和集體的智慧，提高實踐水平，提高研究質量。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的“信息技術環(huán)境下學生學習方式的研究”這一課題實施教研工作。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。本期的校內公開課和家長開放課都以研究課題為重點進行設計和研討，無論是教學環(huán)節(jié)的設計，還是課件的制作，或者網絡的利用都為培養(yǎng)學生學習方法服務，老師們同時還做好了資料的手機、整理工作，在研究過程中老師向科研要質量，并積極撰寫教科論文。本期上交高新區(qū)的教育教學論文20篇；期末每位語文老師都認真撰寫了與學校課題研究相關的論文。
網絡教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現問題、研究問題、解決問題，有效地應用信息技術整體推進課程實施、學科教學和教研活動。
在學校的指導與要求下，
我組建立了自己的博客。力圖利用這個網絡進行交流、分享與互助。教師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、課件、收獲等發(fā)表在博客上，在充分地展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力的提高。
“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在各位教師的`共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學語文教研工作總結標題篇十四
新學期隨著牛年的鐘聲開始了，我校繼續(xù)以“減負增效”為教學工作的指南，堅持以提高課堂教學的有效性為目標，著眼課堂教學的改革，深化學科教研，努力改變教師的教學行為、學生的學習方式，更好地適應新的課改要求，使教師專業(yè)水平、課堂教學能力得到顯著提高。同時繼續(xù)著力于“營造書香校園，以提升學生語文素養(yǎng)”。多年來，學校勵耕在語文教學這片熱土上，逐漸形成了一系列的活動，走出了學校語文教學的特色路。
一、探究新型有效的課堂教學。
教學是一門精湛的藝術，如何在課堂變得扎實、簡練、高效，還在于對文本的解讀、裁剪得當。隨著課堂教學的不斷深入研究，我們意識到要把文本的取舍權交給老師，提出“三精三補”的教學思想，提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解，提倡大閱讀是給孩子一生的財富。
“精”：精簡教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學內容；“補”：補充相關美文佳作、相關文化背景、相關人物（作家）資料。
我們組織相關老師在作探究，逐步形成相關的教學模式：項目招標式、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式、分類重組式……例如：“項目招標式”，這種課堂教學模式，把學習的主動權還給學生。針對五、六年級自學能力較強的特點，組織學生自主學習的課堂教學模式，即讓學生當小老師，小組學習。具體方法，將一單元（或整合后的單元）課文，向學生招標，給予中標學生一定的時間準備后，由學生執(zhí)教，學生的閱讀能力有所提高。教師在執(zhí)教過程中，進行實踐，隨時反思，以隨筆的形式流下研究的痕跡。
二、開展形式多樣的讀書活動。
1、營造讀書氛圍，明確制度做保障。
學校圖書館，是書海的來源之本。每學期，圖書館的老師，總要邀請各個年級段的“小書迷”到書店，為他們采購書籍做向導，購買大量孩子喜歡看的書籍，讓孩子有鮮活的書海源泉。班級也成立相關的好書推薦角、書友會，明確分工，讓學生能夠進行有效閱讀交流。每學期開學初，結束時，老師總是為孩子推薦相關的優(yōu)秀書籍，能夠指引他們閱讀有益的書籍。讓孩子在讀書培養(yǎng)人的心智，提高人的品味。
2、構建閱讀體系，搭建平臺展書香。
（1）因人制宜形成方案。
讀書，因人而異，因年級而異，所以，學校教導處讓每個年級根據各自年級特點，每學期制定有個性的讀書活動方案，有計劃地進行課外閱讀。在閱讀方案中，首先要求做到一月一本必讀書，一本必讀一活動（根據必讀書進行的考核、讀書會、知識搶答、小報等形式的活動），真正讓學生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時，在讀書方案中，還要針對閱讀能力強的孩子給予“加餐”，更要推薦四到五本其他有益書籍，滿足他們閱讀的需求，這些書可以是從課文中衍生出來的，如課文有《三顧茅廬》，我們就推薦《三國演義》，有《孫悟空三打白骨精》，順理成章舉薦《西游記》等。當然，古詩文的誦讀是必不可少的，它對學生的文學熏陶起著不可估量的作用。所以，我們引進《日有所誦》，作為學生的誦讀教材，讓學生在朗朗的誦讀聲中浸潤在祖國的語言文字中。
（2）納入常規(guī)開展活動。
讀書，貴在堅持。全校性的閱讀，更貴在平時。我校把閱讀當作大事來抓，從寶貴的午休時間中，擠出15分鐘時間，讓班級的各個小書友會，進行讀書檢查，詩文的朗誦，真正做到扎實有效。讀書的展示活動也豐富多彩，都是大家群策群力的智慧結晶。有的整個年級開展“品三國”的系列活動，低年級結合閱讀童話，自扮自演“走進童話王國”閱讀展示活動等等，讓閱讀在活動中更加靈動得豐滿。同時學校開設了博愛語文網，讓大家在閱讀探索的過程中，把經驗與他人分享，把困惑與他人共商，真正在實踐中走自己的創(chuàng)新之路。學校為了能夠更好地從閱讀上來提高學生的語文素養(yǎng)，大刀闊斧地進行了語文的改革，精簡課堂，精簡作業(yè)，取消語文書面家庭作業(yè)，把更充裕的時間空間給學生，讓學生在潛心閱讀中找到濃濃的書香，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，更在潛移默化中強化閱讀能力。
（3）與時俱進創(chuàng)新考核。
班級考核：
根據小學語文新課標的相關要求，各年級制定有形式多樣的考核方法，及時對學生的必讀書籍進行相關的檢測。可以書面考核。也可以就書中的人物、進行相關的討論，以及寫讀后感、知識搶答等形式，更可以讓學生自己出一份答卷，作為考核的內容。當然班級對于學生的有嚴格的等級考核（如星級）和獎勵條例。
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學校從宏觀考慮，進行全校性的個性閱讀考核檢測。如一年級，當場給予100多字帶拼音的課外閱讀材料，5分鐘準備，先進行全班朗讀，再指名一個小組開火車讀，評委在進行打分；二年級在20分鐘內查30個生字比賽；三年級對于必讀書籍中的一本內容進行20分鐘的書面考核；四年級5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料，15分鐘作相關的題目；五年級5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料，15分鐘作相關的題目；六年級檢查平時各書友會的檢查記錄本。從測試的情況來看，效果還是相當喜人的。
（4）打造品牌引領閱讀。
在全校普及課外閱讀的基礎上，開始打造閱讀品牌項目，開設博愛講壇，建立博愛文學社，使這些孩子成為了整個學校閱讀的中流砥柱和潮流的引領者。其中文學社成員還和大作家零距離接觸，參觀北大，進行“世紀舌戰(zhàn)”辯論賽，舉辦了一系列活動，開闊學生的視野，提升了文學底蘊。博愛講壇已開講了十幾期，分別由各年級的孩子主講，再請老師，家長也走進博愛講壇，把講壇變成閱讀中的一個常規(guī)亮點活動。
三、進行扎實有效的作文研究。
學校有原生態(tài)作文的課題研究，在整個研究過程中，我們努力著讓學生釋放寫作的本色童心。
1、改進課堂作文教學的模式。
要讓學生喜歡作文，寫出“原生狀態(tài)”的作文，就要撤消人為的框框，讓學生依據自己的生活經驗和情感積蓄來選擇作文內容，自由傾吐，想怎么寫就怎么寫，使每個學生更加積極、主動、充分地表達自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活，學生習作的“生態(tài)場”才能建構起來。因此我們的課堂作文努力在以下三個方面嘗試。
（1）話題作文，讓童心精彩飛揚。
細心的老師會發(fā)現，課堂上，一提起作文，學生就愁眉苦臉，老覺得無話可寫；而在生活中，學生和學生之間，往往有說不完的話，而且童心稚趣，見多識廣。因此，我們在作文課上給孩子感興趣的話題讓他們說個痛快，滿足他們交流、表達的需要，然后把說的內容用片斷的形式記錄下來。這樣，既輕輕松松地進行了片斷小練筆，又為寫好作文積累了素材。
（2）想象作文，讓奇思妙想張開翅膀。
《語文課程標準》提出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！比狈ο胂窳Φ淖魑莫q如一潭死水。要讓學生的作文充滿鮮活的原生狀態(tài)，就必須指導學生進行想像。在日常生活中，他們也常常把周圍的動物、植物甚至物品人格化，自編自演童話。在作文教學中，教師要經常引導學生奇思異想，思別人所未思，想別人所不敢想，把想到的內容寫下來。如我們讓孩子對色彩展開想象，用不同的體裁來描述對顏色的感受。
（3）現場作文，讓題材鮮活亮麗勃發(fā)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是寫作的源泉，離開了生活，習作就猶如“無源之水，無本之木”。所以，要讓孩子有話可說、有事可寫、有感可發(fā)，讓孩子的習作反映他們的真情實感，體現童真童趣，我們的作文教學就應向生活開放，有計劃、有目的地帶領孩子親近自然，步入社會，為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。如參觀訪問、瀏覽觀光、調查研究等等。同時我們還把生活中的場景搬進課堂，讓孩子進行體驗。進行體驗作文和現場作文。這當然，在各種與生活密切接觸的活動中，教師要努力做好啟發(fā)者、點撥者角色，以激發(fā)孩子的觀察熱情，幫助孩子多角度、多方面的觀察、體驗生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累。
2、習作指導的過程——注重平衡多樣。
平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征，因而，在習作教學生態(tài)化實施的過程中，我們注重平衡性與多樣性，凸現作文指導過程本身的原生態(tài)。
（1）注重平衡性。任何生態(tài)系統(tǒng)，都是一個平衡的系統(tǒng)。習作教學是復雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，因此，習作指導的過程也應該注意平衡。
首先，注重師生關系的平衡。在習作指導過程中，教師和學生不是對立關系，更不是命令被命令的關系。在過去，教師習慣于對學生指手畫腳，習慣于發(fā)號施令。這種“你應該怎么怎么寫，不應該怎么寫”的指導方式，很難走進學生的內心世界。因此，教師要以和學生平等的姿態(tài)參與到習作過程中來，快樂著學生的快樂，憂慮著學生的憂慮。例如教師經常為學生讀自己的下水文，與學生寫同題作文，和學生一起經歷習作的全過程，為學生提供習作建議，師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞。這樣的習作過程，才是師生語言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過程。
其次，注重“放”與“收”的平衡。過去的習作教學，學生的文章為什么如在一個模子里印出來？那是因為教師指導時“收”得太多“放”得太少。因此，在習作教學生態(tài)化實施的過程中，必須注重放與收的適度平衡。教師要盡可能激發(fā)學生習作興趣，拓寬學生習作視野，打開學生習作思路，而不要在技術上，語言上做過多的.指導，盡量做到先放后收。
（2）注重多樣性。任何一個生態(tài)系統(tǒng)，如果缺乏了多樣性，該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而，在習作生態(tài)化實施的過程中，我們努力把握好多樣性。
首先，從習作指導的角度來說，要倡導題材的多樣性、文體的多樣性、表達方式的多樣性。教師在選擇習作話題的時候，在指導學生習作的時候，在鼓勵孩子創(chuàng)新的時候，力求避免單調，注重多樣。
其次，從習作的內在機制來說，鼓勵孩子“觀察——體驗——思考——表達”的多樣性。學生習作一般都要經歷“觀察——體驗——思考——表達”的過程。每個孩子都是一個獨特的生命體，因此，他們在這一系列的過程中表現出來的風格是各異的，教師沒有必要強制他們的習作如出一轍。有的孩子喜歡靜靜觀察，獨享發(fā)現的樂趣；有的孩子喜歡集體活動，感受合作的快樂；有的孩子喜歡理性思索；有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個性與習慣，千方百計為他們創(chuàng)設寬松的習作氛圍。
第三，從習作指導的流程來說，我們注重計劃-指導-評價的多樣性。習作本身具有多樣性，因此我們在習作指導的過程中，盡量避免模式單調、手段單一。從習作計劃制訂來說，既要注意嚴謹又要靈活——從整體上來說，要統(tǒng)籌安排；從局部上來說，要靈活機動。從指導方式來說，因文而異，求新求變。有的課側重從讀學寫，有的課側重情景創(chuàng)設，有的課側重思維開拓。從評價手段來說，可多法并舉，如出版班報、隊報、教師為優(yōu)秀作文配音樂朗讀、推薦到刊物發(fā)表……讓學生在教師的多元評價中充分享受習作帶給他們的快樂。
四、推廣人文性的語文評價。
1、綜合性評價，提高學生的綜合素養(yǎng)。
《標準》提出，“語文課程目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)?！闭Z文綜合素養(yǎng)生在“綜合”，它以語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，是語文能力、語文知識、語言積累、審美情操、思想道德、思想品質、學習方法習慣的融合。為了體現“全面”、“綜合”，無論是總目標，還是階段目標都從“知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”這三個維度提出來。因此，我們在評價學生語文綜合素養(yǎng)的時候，淡化分數概念，在關注學業(yè)的同時，更多關注學生學習習慣、交際合作、如何做人，以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問題的能力、正確人生價值觀等品質。
2、多元性評價，尊重學生的獨特見解。
《標準》認為：“閱讀是學生的個性行為?！睂W生在閱讀活動中，而生活經驗和語文積淀不同，就使學生的閱讀理解顯現強烈的個人主觀色彩，產生“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的現象。并且在多元化的理解中不乏正常認識，也同樣不免存在超越常規(guī)的想象，違背邏輯的“悖論”。此時只能“珍視學生的獨特感受、體驗、理解”，同時巧妙地加以引導。例如，教學《三袋麥子》時，孩子對小豬、小牛、小猴的做法，有同學都認為它們的做法都不妥，認為最巧妙的辦法就是，吃掉一半，還有一半就種到地里，這樣就可以一直有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言，教師當場給予表揚。它凸顯了當代學生思想個性，在解讀文本核心的同時，又超越了文本，在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學《黃河的主人》時，有的學生認為乘客也是黃河的主人。在老師的點撥下，孩子知道乘客的談笑風生來源于艄公的沉著冷靜，所以艄公才是真正黃河的主人。所以在孩子獨特見解的碰撞下，教師的多元性評價是一劑最好的鼓勵良藥。
3、過程性評價，促進學生的學習行為。
關注過程的評價，是面向“未來”、重在發(fā)展的評價。當我們把評價重心逐漸轉向更多地關注學生求知的過程、探究的過程努力的過程時，評價才能深入學生的學習行為中，才能及時了解學生在發(fā)展中遇到的問題，所做出的努力以及獲得的進步，才能對學生的持續(xù)發(fā)展和提高進行有效的指導。
（1）由強制性的語言向商討性的語言轉變。如，“請你把課文讀一讀?！薄拔覀儊碜x讀課文的第一自然段，好嗎？”“誰愿意把這一自然段讀給大家聽？”
（2）由命令的語言向建議式的語言轉變。如，“你的勇氣可佳，你能試著說得更具體一點嗎？”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來，試一試！”
（3）由要求性的語言向希望性的語言轉變。如，“聽也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。”“你為什么這樣想？能說說自己的理由。”
（5）由單一的評價語言向富有指導性的評價語言轉變。如，“你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的?！薄奥犇銈兊睦首x是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情。”
行走在課改的新形勢中，我們不斷學習著，不斷變通著，爭創(chuàng)適合我們學校的語文特色之路，為提升學生語文素養(yǎng)不懈努力！
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小學語文教研工作總結標題篇十五
一年來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學校教研工作安排和本組教研計劃開展工作，圓滿完成各項教學教研工作任務。現將本學期的工作總結如下：
全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學初，組織全組教師進行新課程標準及教材學習，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
教學質量是學校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質量。六位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標——教書育人而努力奮斗。本學期來，我組教師都能嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學校規(guī)章制度。工作中，發(fā)揚積極主動熱情的良好作風，遇到困難，努力克服，認真完成校領導分配的各項任務。
1、本學期以來各位教師都能嚴格按照學校要求，積極學習，及時認真?zhèn)湔n。同時，利用校園網絡系統(tǒng)，充分整合利用遠程教育資源，積極搜集各種教學信息和有用的教學資料，不斷充實自己的備課內容，提高了備課效率，發(fā)揮現代信息技術在教學中的積極作用。
2、本學期來，我組教師能積極學習先進的教育理論及經驗，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學觀念，倡導自主、合作、探究的'學習方式，以培養(yǎng)學生的自學能力和綜合素質為基本出發(fā)點，不斷改革課堂教學結構，使語文課堂煥發(fā)出新的生機和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導方面，我組教師能根據學校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認真批改講評。我組教師大部分是班主任，能結合教學工作深入了解后進生，研究后進生，積極做好后進生的轉化工作，并撰寫論文。
緊扣校教研主題：要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄，做好筆記;善分析，理好所得。把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。加強組內研究，使活動落到實處;要注重組外交流，使協作組活動求得實效。活動時，老師們都能積極思考，各抒己見，發(fā)表自己的見解，使各位老師的教學能力得到提高，切實提高學生的學習成績。
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