通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地掌控自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。制定計(jì)劃時(shí)，我們可以使用各種工具和方法，如GTD（Getting Things Done）方法或番茄工作法等。下面是一些專家對(duì)于計(jì)劃制定的權(quán)威解讀和指導(dǎo)建議。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇一
一年級(jí)共有xx人，其中男xx人。這群孩子天真活潑，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)的完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū)，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需不斷訓(xùn)練，想象能力，也有待提高。通過(guò)年底其末考試情況看來(lái)，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫(xiě)字上和填空上。今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中注重寫(xiě)字教學(xué)。
兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說(shuō)一句完整的話。
(三)閱讀方面。
1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。
因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。
對(duì)于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，受到良好的思想教育。
3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。
同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
4、激發(fā)課外閱讀的興趣。
每周安排一定的時(shí)間講童話故事，結(jié)合校本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。
六、教學(xué)進(jìn)度安排。
周次。
起止日期
主要工作安排。
9.1—9.6。
9.7—9.13。
1.入學(xué)教育。
2.漢語(yǔ)拼音aoe的教學(xué)(3課時(shí))。
3.1.漢語(yǔ)拼音iuu的教學(xué)(3課時(shí))。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇二
第五單元
第六單元
第七單元
一、教材分析
本組課文講述了：我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會(huì)有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這些故事告訴我們
怎樣
看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過(guò)對(duì)發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的
學(xué)習(xí)
，懂得："誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?！短展藓丸F罐》中體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對(duì)自己的角和腿的不同故事。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)41個(gè)字。正確讀寫(xiě)兩篇精讀課文中30組詞語(yǔ)，積累好詞佳句。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3、了解課文的所蘊(yùn)含的哲理，用事實(shí)說(shuō)明道理，正確看待人和物。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會(huì)課文所蘊(yùn)含的哲理。
2、讓學(xué)生懂得周?chē)磺卸荚谧兓?，養(yǎng)成學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)從事件的過(guò)程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。
四、課時(shí)安排：
《矛和盾的集合》2課時(shí)
《科里亞的木匣》2課時(shí)
《陶罐和鐵罐》2課時(shí)
《獅子和鹿》1課時(shí)
五、教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊
想象
，充分結(jié)合故事蘊(yùn)含的哲理聯(lián)系到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2、課文的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開(kāi)的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事蘊(yùn)含的道理進(jìn)行掌握。
第八單元
一、教材解讀
"第八組"教材單元主題是"獻(xiàn)出我們的
愛(ài)
"。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、31課《給予樹(shù)》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：愛(ài)是什么
？愛(ài)是給公共汽車(chē)上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛(ài)，還可以怎么表達(dá)？本組課文會(huì)告訴我們?cè)鯓尤?ài)別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使生活
變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣
。一個(gè)有趣的.實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗兄热撕蠹旱钠沸小＝鸺獘I在"給予樹(shù)"上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買(mǎi)了一只洋娃娃。愛(ài)搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過(guò)了一個(gè)難忘的暑假
，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的后，編者在《語(yǔ)文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》--"人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……"我們感嘆教材編寫(xiě)者的韜光眼界、匠心別具。二、教學(xué)建議：
教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，同樣請(qǐng)大家不要過(guò)度闡釋人文層面上的東西。"人文"是潛移默化的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、隱性的東西。"人文"隨著時(shí)代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷，有著鮮明的時(shí)代氣息。那么，語(yǔ)文課中的人文因素，怎樣才能形成于學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中去呢？最經(jīng)常、最有效的方法是讀--讀著讀著體會(huì)到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學(xué)生熱愛(ài)世界先進(jìn)文化，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，逐步提升文化品位。"讀中自有真情感，讀中自有真性情，讀中自有真人文。"
三、教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。
2．體會(huì)世間生活的多姿多彩，感受人間愛(ài)的暖意。
3．掌握38個(gè)生字和49個(gè)詞語(yǔ)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，感受人間愛(ài)的暖意。
2．體會(huì)愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)包含在生活的細(xì)節(jié)中。
3．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛(ài)是
幸福
的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。五、課時(shí)安排：
1．《掌聲》（2課時(shí)）
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到愛(ài)，就是鼓勵(lì)和信任；愛(ài)，就在我們的掌聲里。
2．《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹(shù)》（5課時(shí)）
使孩子們感受到得到愛(ài)是幸福的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。其中《一次成功的實(shí)驗(yàn)》在原有愛(ài)理解的基礎(chǔ)上，讓孩子們明白謙讓是愛(ài)，服從指揮也是愛(ài)；《給予樹(shù)》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)獻(xiàn)出愛(ài)有時(shí)也需要我們犧牲一些東西。
3．《好漢查理》（1課時(shí)）
讓孩子們明白生活中還有另一種愛(ài)--當(dāng)你獻(xiàn)出愛(ài)給別人時(shí)，你也得到很多很多：成長(zhǎng)、快樂(lè)、幸福------。
4．語(yǔ)文園地八（4課時(shí)）
"口語(yǔ)交際"（1課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞夸夸我的
同學(xué)
這一主題進(jìn)行。活動(dòng)目的不僅是練習(xí)孩子們的口頭表達(dá)能力，還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛(ài)一一進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，明白生活在愛(ài)中是多么幸福。習(xí)作(2課時(shí))我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀記記、趣味語(yǔ)文（1課時(shí)）六、
友情
提示：閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語(yǔ)文教學(xué)激情燃燒的動(dòng)感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因?yàn)槠渌x文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語(yǔ)表達(dá)純正、文體多樣，而使她分外美麗。
送你32字口訣：切入重點(diǎn)，貫通全文；精當(dāng)提問(wèn)，開(kāi)放大氣；引導(dǎo)質(zhì)疑，深入探究；感悟體驗(yàn)，注重朗讀。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇三
中華民族在自己發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，站在歷史的高度上去認(rèn)識(shí)，就是繼承和發(fā)揚(yáng)我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，這也是培養(yǎng)小學(xué)生人文精神的一個(gè)有效途徑。讓小學(xué)生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩(shī)文，必將使其受益終生。因此，我班在本學(xué)期將計(jì)劃誦讀一下經(jīng)典詩(shī)篇：(本計(jì)劃從第三周開(kāi)始)。
第三周：唐詩(shī)《早發(fā)白帝城》李白。
第四周：唐詩(shī)《詠鵝》駱賓王。
第五周：唐詩(shī)《憫農(nóng)》李紳。
第六周：唐詩(shī)《春曉》孟浩然。
第七周：《畫(huà)》佚名。
第八周：唐詩(shī)《靜夜思》李白。
第九周：唐詩(shī)《古朗月行》李白。
第十周：唐詩(shī)《登鸛雀樓》王之渙。
第十一周：唐詩(shī)《絕句》杜甫。
第十二周：唐詩(shī)《游子吟》孟郊。
第十三周：唐詩(shī)《清明》杜牧。
第十四周：唐詩(shī)《憫農(nóng)》李紳。
第十五周：唐詩(shī)《草》白居易。
第十六周：唐詩(shī)《江雪》柳宗元。
從十七周開(kāi)始進(jìn)行檢查評(píng)比，可集體檢查和個(gè)別抽查，對(duì)誦讀掌握全面的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)稍微落后的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇四
全班共有學(xué)生12人。從上學(xué)期期末考成績(jī)分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，閱讀分析能力較強(qiáng)，寫(xiě)作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺(jué)學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待加強(qiáng)。男生在閱讀理解方面靈活度還是不如女生，要加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
二、教材分析。
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧與拓展4大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
2、教材的主要特點(diǎn)。
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
(二)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的'大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
(九)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
(十一)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)措施。
1、精心鉆研教材，讓課堂有質(zhì)量。
(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。
a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。
b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
a如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說(shuō)電影鏡頭的方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。
b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變。
c對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。
(3)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到：
a問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要富有探索的空間。
b問(wèn)題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。
2、開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：
(1)推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
3、加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。每星期一、三、五中午都開(kāi)展誦讀古詩(shī)詞。使學(xué)生多記憶背誦一些好的古典佳句，陶冶性情，傳承古典文化。
除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。
五、培優(yōu)輔差。
本班中等成績(jī)的學(xué)生占大多數(shù)，還是存在有大量的后進(jìn)生，尤其是鹽田街的孩子，很多行為習(xí)慣還不好。對(duì)待這些學(xué)業(yè)差強(qiáng)人意的孩子，應(yīng)當(dāng)有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的作用，加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓后進(jìn)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
措施：
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
2、為了后進(jìn)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)他們的的寫(xiě)作能力，為其寫(xiě)作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
3、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫(xiě)作目的，情感。
4、繼續(xù)對(duì)學(xué)生的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書(shū)的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
5、重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過(guò)日記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)溝通，解決一些問(wèn)題，教師應(yīng)精心地寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，真正地做到：“曉之以理，動(dòng)之以情?！睆闹袧B透德育，重視學(xué)生的心理健康的教育。
6、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
7、發(fā)揮優(yōu)等生帶后進(jìn)生的作用，好幫差，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)對(duì)陳輝龍、付粵麟等書(shū)寫(xiě)不工整的同學(xué)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
六、教學(xué)進(jìn)度表。
周次。
課題。
課時(shí)。
讀寫(xiě)訓(xùn)練。
配合活動(dòng)。
1
～
2
1、竊讀記。
2*小苗與大樹(shù)的對(duì)話。
3走遍天下書(shū)為侶。
4*我的“長(zhǎng)生果”
口語(yǔ)交際。
習(xí)作一。
回顧拓展一。
機(jī)動(dòng)。
3
1
2
1
3
1
2
1、假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西？仿照課文寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。
2、介紹自己喜歡的書(shū)。
3、隨筆。
4、開(kāi)展“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的辯論，并寫(xiě)文章。
1、搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。
2、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等，并寫(xiě)讀后感。
3、訪問(wèn)愛(ài)讀書(shū)的人并寫(xiě)采訪記錄。
3
～
4
5*古詩(shī)詞三首。
6梅花魂。
7*桂花雨。
8*小船流水人家。
口語(yǔ)交際習(xí)作二。
回顧拓展二。
機(jī)動(dòng)。
2
2
1
1
3
1
2
1、詩(shī)歌改寫(xiě)《秋思》。
2、二十年后回故鄉(xiāng)。
3、寫(xiě)一首自由詩(shī)（有關(guān)思鄉(xiāng)的內(nèi)容）。
4、隨筆。
1、收集思鄉(xiāng)曲。
2、
背誦思鄉(xiāng)名句。
3、推薦閱讀《煙愁》等書(shū)籍。
5
國(guó)慶長(zhǎng)假。
6
～
7
9鯨。
10*松鼠。
11新型玻璃。
12*假如沒(méi)有灰塵。
口語(yǔ)交際習(xí)作三。
回顧拓展三。
機(jī)動(dòng)。
2
1
2
1
3
1
3
1、鯨的自述。
2、我是一個(gè)小發(fā)明家。
3、選擇一種物品介紹給大家（說(shuō)明文）。
4、隨筆。
1、搜集有關(guān)鯨的資料。
2、找一些商品說(shuō)明書(shū)，了解說(shuō)明書(shū)的方法。
3、讀一讀科普名著，如《昆蟲(chóng)記》等。
8
～
9
13釣魚(yú)的啟示。
14*通往廣場(chǎng)的路不止一條。
15落花生。
16*珍珠鳥(niǎo)。
口語(yǔ)交際習(xí)作四。
回顧拓展四。
機(jī)動(dòng)。
2
1
2
1
3
1
3
1、生活的啟示。
4、
觀察漫畫(huà)圖編故事。
5、讀有感（本單元課文或課外的）。
6、隨筆。
1、搜集名言警句，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)。
2、閱讀其它的一些睿智漫畫(huà)集和作者的其它文章。
10。
～
11。
綜合性學(xué)習(xí)：
遨游漢字王國(guó)。
有趣的漢字。
我愛(ài)你，漢字。
閱讀訓(xùn)練。
期中測(cè)試。
機(jī)動(dòng)。
2
2
4
2
4
1、猜字謎活動(dòng)。
2、有趣的漢字王國(guó)。
3、隨筆。
1、
1、搜集有關(guān)漢字的來(lái)歷，了解漢字的起源。搜集歇后語(yǔ)、字謎、笑話等，了解漢字的歷史和變化。
2、
推薦閱讀《語(yǔ)林趣話》。
12。
～
13。
17地震中的父與子。
18*慈母情深。
19“精彩極了”和“糟糕透了”
20*學(xué)會(huì)看病。
口語(yǔ)交際習(xí)作六。
回顧拓展六。
機(jī)動(dòng)。
2
1
3
1
3
1
2
1、阿曼達(dá)在廢墟中會(huì)想些什么，寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)父愛(ài)或母愛(ài)的內(nèi)容。
3、假如我是爸爸或媽媽。
4、隨筆。
1、搜集有關(guān)贊美父愛(ài)或母愛(ài)的文章。
2、推薦閱讀漫畫(huà)《父與子》等書(shū)籍。
14。
～
15。
21圓明園的毀滅。
22狼牙山五壯士。
23*難忘的一課。
24*最后一分鐘。
口語(yǔ)交際習(xí)作七。
回顧拓展七。
機(jī)動(dòng)。
2
2
1
1
3
1
2
1、寫(xiě)描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)。
2、寫(xiě)讀后感。
3、祖國(guó)的昨天、今天。
4、隨筆。
1、搜集資料，了解舊中國(guó)的恥辱和祖國(guó)的強(qiáng)大。
2、演講：不忘國(guó)恥，振興中華。
3、推薦閱讀《紅巖》等書(shū)籍。
16。
～
17。
25七律長(zhǎng)征。
26開(kāi)國(guó)大典。
27*青山處處埋忠骨。
28*毛主席在花山。
口語(yǔ)交際習(xí)作八。
回顧拓展八。
機(jī)動(dòng)。
2
3
1
1
3
1
2
1、從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中，選擇一個(gè)寫(xiě)梗概。
2、寫(xiě)一寫(xiě)本學(xué)期學(xué)語(yǔ)文的最深感受。
3、隨筆。
1、讀一讀毛澤東的其他詩(shī)詞。
2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的影視作品，向同學(xué)推薦。
3、推薦閱讀其他人物傳記等。
18。
～
結(jié)束。
復(fù)習(xí)迎考。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇五
針對(duì)上學(xué)期我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，以及本學(xué)期校教學(xué)工作重點(diǎn)，特制定xxx學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文組工作計(jì)劃如下：
一、語(yǔ)文教學(xué)。
1、認(rèn)真研討新教材，積極改革課堂教學(xué)。
2、做好常規(guī)教學(xué)工作，保質(zhì)完成教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)日志、作業(yè)批改等。
3、完成新教材的修訂。
二、高復(fù)班及綜合高中。
1、積極改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)同科研討，做好充足的復(fù)習(xí)工作，提高升學(xué)率。
3、重視綜合高中教學(xué)工作，力爭(zhēng)在統(tǒng)考中名次有所上升。
三、認(rèn)真貫徹執(zhí)行教研室、教務(wù)處布置的各項(xiàng)工作，保質(zhì)保時(shí)完成任務(wù)。
四、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，營(yíng)造良好的教研組氛圍。
1、保證教研組活動(dòng)的時(shí)間：每單周五下午。
2、組織好組內(nèi)公開(kāi)課，組織老師互相聽(tīng)課評(píng)課。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究，鼓勵(lì)和幫助老師撰寫(xiě)并發(fā)表論文。
4、提高240培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，按時(shí)參加培訓(xùn)，完成任務(wù)。
5、積極組織學(xué)生參加上海市中專系統(tǒng)組織的各類競(jìng)賽，做好輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。
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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇六
本班共有學(xué)生43名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，每生能寫(xiě)漢字100字—150字之間。漢語(yǔ)拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正。閱讀方面本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)一、二句的拼音作文(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音)，孩子有了初步的寫(xiě)話興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練以及寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)。
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專題，分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括3-4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共29篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書(shū)寫(xiě)提示-積累識(shí)字，學(xué)會(huì)正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)。日積月累-積累各類詞語(yǔ)與文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
1、識(shí)字與寫(xiě)字。
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫(xiě)。
(3)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(4)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
(5)初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、閱讀。
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
(5)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、寫(xiě)話對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話。
4、口語(yǔ)交際。
(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
(4)能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學(xué)習(xí)。
(1)對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
(2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的400字，會(huì)寫(xiě)的200字。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
1、識(shí)字與寫(xiě)字。
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。
(2)采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
(3)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫(xiě)和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
2、閱讀教學(xué)。
(1)重視朗讀的指導(dǎo)。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
(3)努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇七
一、情況分析：
一年級(jí)語(yǔ)文小組全部是中青年教師，是一支實(shí)力強(qiáng)進(jìn)，工作熱情高，教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍。
二、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新與高效為內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為基本宗旨。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，努力構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。努力實(shí)施學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題《個(gè)性化教育活動(dòng)體系與學(xué)生自主發(fā)展研究》的子課題。使我們的教育人道化、人性化、個(gè)性化。面向全體，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將課標(biāo)理念落實(shí)于課堂教學(xué)實(shí)踐中，扎實(shí)深入地進(jìn)行以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動(dòng)。切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣而努力。
三、教研工作重點(diǎn)：
1、認(rèn)真研讀教材，開(kāi)學(xué)初利用教研時(shí)間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材的編寫(xiě)意圖和內(nèi)涵。
2、深入實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠想學(xué)樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)。同時(shí)，把教研的重點(diǎn)放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學(xué)的效率上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化，真正樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí)。
3、抓好教學(xué)常規(guī)。教師的備課要符合新的備課標(biāo)準(zhǔn)，教師的批改要用雙a表示，即作業(yè)的正確與書(shū)寫(xiě)是否工整兩項(xiàng)批示。改還要做到及時(shí)和第二次批改。
抓常規(guī)以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。
4、認(rèn)真上課，集體備課落到實(shí)處。制定集體備課計(jì)劃，使集體備課真正做到有計(jì)劃、有安排、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。
5、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。針對(duì)識(shí)字、閱讀、練習(xí)、口語(yǔ)交際進(jìn)行教學(xué)反思。并組織反思交流。對(duì)于教學(xué)上成功的經(jīng)驗(yàn)交流與大家共享，對(duì)于教學(xué)中遇到的困惑不足失敗通過(guò)教研的力量進(jìn)行解決。
6、組織好本年級(jí)的公開(kāi)教研課的上課、說(shuō)課、評(píng)課。這是每學(xué)期學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)必上的一節(jié)公開(kāi)教研課。組織全組教師群策群力，打造一節(jié)精美公開(kāi)課。
7、組織本組教師互幫互學(xué)。每位老師本學(xué)期要互聽(tīng)本組教師課7節(jié)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
8、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成。
9、加強(qiáng)古詩(shī)詞、每日一句的背誦、加強(qiáng)課外閱讀，注重學(xué)生的積累。要求每個(gè)老師把每個(gè)星期一周要背的古詩(shī)和每日一句寫(xiě)到黑板指定的地方，講解大意，讓學(xué)生理解記憶。
10、認(rèn)真抓好寫(xiě)字教學(xué)。將寫(xiě)字制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
11、積極做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓后進(jìn)生齊頭并進(jìn)。越是成績(jī)差的學(xué)生、智障學(xué)生，越要組織他們多看課外書(shū)，擴(kuò)大閱讀量，開(kāi)發(fā)智力。
12、搞好本期期初、初中、期末常規(guī)檢查。
四、實(shí)施的措施：
1、認(rèn)真抓常規(guī)工作：
(1)組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《石首市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》。備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)、備器材。上課要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、精講精練、啟發(fā)思維等。
(2)要求全組教師抓好本班作業(yè)本的整潔，字跡的工整，錯(cuò)處的及時(shí)更正和老師及時(shí)復(fù)改。
(3)組織老師全心全程全面的關(guān)愛(ài)輔導(dǎo)后進(jìn)生。
2、扎扎實(shí)實(shí)抓教研活動(dòng)：
(1)每周四下午為教研活動(dòng)日。每次安排教師主講教育教學(xué)方面的心得體會(huì)反思。組織老師學(xué)習(xí)《新課程》，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和思想。
(2)認(rèn)真落實(shí)每人一課的教學(xué)美餐活動(dòng)，相互聽(tīng)課15節(jié)，共同研究，共同提高。
(3)落實(shí)好公開(kāi)教研課的人選，組織好沙龍活動(dòng)和教師論壇30分。人人參與。
(4)督促教師建立博客，積極寫(xiě)好子課題，爭(zhēng)取立項(xiàng)研究。
3、切實(shí)抓好特色課程的落實(shí)，督促老師把所背誦的古詩(shī)和每日一句寫(xiě)到黑板指定的位置。
4、督促老師抓好課外閱讀，午間閱讀30分老師要來(lái)領(lǐng)讀指導(dǎo)。
5、督促本組老師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
6、開(kāi)展閱讀、識(shí)字教學(xué)研究，用游戲，表演，兒歌等增添趣味性。
五、具體工作安排：
二月份：1、制定教研計(jì)劃，確定教研工作重點(diǎn);。
2、向本年級(jí)老師傳達(dá)本期學(xué)校召開(kāi)的教研會(huì)的精神;。
3、本年級(jí)的教師公開(kāi)教研課的確定和人選的安排;。
4、期初常規(guī)工作大檢查。
三月份：1、組織學(xué)習(xí)教材重點(diǎn)難點(diǎn);。
2、集體備課《葡萄溝》，中心發(fā)言人：曹春香;。
3、有效教學(xué)研究;。
4、集體備課《畫(huà)風(fēng)》，中心發(fā)言人：張玲;。
四月份：1、識(shí)字教學(xué)研究;。
2、集體備課《古詩(shī)兩首》，中心發(fā)言人：陳菊香;。
3、其中常規(guī)大檢查;。
4、集體備課《雷雨》，中心發(fā)言人：熊敏;。
五月份：1、培優(yōu)補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)交流;。
2、集體備課《畫(huà)家和牧童》，中心發(fā)言人：呂婷;。
3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;。
4、集體備課《蜜蜂引路》，中心發(fā)言人：張麗;。
六月份：1、教學(xué)反思交流;。
2、集體備課《恐龍的絕滅》，中心發(fā)言人：楊鳳嬌;。
3、集體備課期末復(fù)習(xí)研究;。
4、期末常規(guī)大檢查。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。每天還有每日一句和每周一詩(shī)要背誦，還有課外讀物每?jī)稍乱粫?shū)要加強(qiáng)督促。因此搞好本年級(jí)的教學(xué)研究意義重大。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇八
本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
十字可包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、蜜語(yǔ)言語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。科文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。這樣安排，便于開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
2．安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課，把8課識(shí)字分別安排在每組的開(kāi)頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，也充分體現(xiàn)了整合的思想。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀。這樣安排識(shí)字，避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識(shí)字課，不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。
3．大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自主、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開(kāi)放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩(shī)歌，故事，科普文章等，增強(qiáng)了趣味性，可讀性和感染力。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。
4.大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。
本冊(cè)教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（1）編寫(xiě)角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向既方便教師的教，又方便學(xué)生的學(xué)。）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。
（2）自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。不直接把識(shí)字方法呈現(xiàn)給學(xué)生，而是把規(guī)律暗含在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，并提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，努力發(fā)現(xiàn)。這樣編排，不但可以使學(xué)生不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，并把所獲得的方法遷移運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中。而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（3）給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。
二、學(xué)生分析。
本班共有學(xué)生43名，男生22名,女生21名。學(xué)生主要來(lái)自滕頭、傅家岙、肖橋頭和張村四個(gè)自然村，另外也有少數(shù)來(lái)自外村和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣。從總體上看，女生優(yōu)于男生，但也有個(gè)別女生處于下游；滕頭村的學(xué)生整體素質(zhì)較好。本班學(xué)生優(yōu)秀生不少，但后進(jìn)生不少，且兩者差距極大，這給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。本人應(yīng)努力做到因材施教，給后進(jìn)生多輔導(dǎo)，開(kāi)小灶，使他們努力趕上，縮小與優(yōu)秀生之間的差距。
三、教學(xué)注意點(diǎn)。
教師在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造性的實(shí)用教材，即符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。
1、識(shí)字寫(xiě)字教材。
本側(cè)岸的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
教師要采用多種形式，注意加強(qiáng)繩子的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
2、閱讀教學(xué)。
要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、獨(dú)流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)生自悟、自得的。在進(jìn)行課文教學(xué)是，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難得機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，是學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門(mén)的口語(yǔ)交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
四、教學(xué)時(shí)間安排。
第一組：多采的春天12～15課時(shí)。
第二組：家庭生活13～16課時(shí)。
第三組：保護(hù)環(huán)境12～15課時(shí)。
第四組：快樂(lè)的夏天14～18課時(shí)。
第五組：動(dòng)腦筋想辦法11～14課時(shí)。
第六組：我們的生活多么幸福11～15課時(shí)。
第七組：我們都有好品質(zhì)13～16課時(shí)。
第八組：我們身邊的科學(xué)14～19課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇九
教材分析：
這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識(shí)字1”、《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、“語(yǔ)文園地一”組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。
《秋天的圖畫(huà)》反映了豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情?！饵S山奇石》一課圖文并茂，讀后讓人感到自然的偉大、神奇?！吨参飲寢層修k法》是一首詩(shī)歌，介紹了一些科學(xué)常識(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。
學(xué)生分析：
對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一組課文中的《秋天的圖畫(huà)》學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)《四季》和《四個(gè)太陽(yáng)》，有的小朋友對(duì)秋天的特點(diǎn)有一些了解。《黃山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個(gè)個(gè)神奇的童話，植物王國(guó)的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩(shī)學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會(huì)感興趣的。
教學(xué)設(shè)想：
1、充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)出美好幸福生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。
2、發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。3、通過(guò)師生合作，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感覺(jué)秋天，讓學(xué)生畫(huà)秋天，寫(xiě)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)56個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與。
美麗。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、實(shí)物、掛圖。
教學(xué)流程：
一、課前準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，讓學(xué)生事先收集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)、圖片，走進(jìn)大自然，了解一些秋天的特點(diǎn)，查找有關(guān)黃山的資料，觀察植物，為理解課文提供良好的資源。
二、基本策略。
1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟，讀中思。
2、隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。
3、用有趣的故事、活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。4、要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫(xiě)，小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。
三、
各有側(cè)重。
（一）《秋天的圖畫(huà)》。
1、重點(diǎn)在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。
2、學(xué)生展示課前收集的關(guān)于秋天的圖片，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。課后延伸去田里觀察秋天的豐收景象。
（二）《黃山奇石》。
1、啟發(fā)談話。
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)那些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列，一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？（板書(shū)課題）。
3、體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的感受，體會(huì)黃山的奇石與美麗。
4、自己讀自己最喜歡的部分，再試著背這一部分，比一比，看誰(shuí)背的有感情。
（三）《植物媽媽有辦法》。
1、實(shí)物展示、激趣導(dǎo)入。
（出示實(shí)物）同學(xué)們，這些植物你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們叫什么名字？這些植物都有自己的孩子，你們知道植物媽媽是怎樣送走自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
2、學(xué)生自讀，小組交流讀懂了什么？
3、小組選出代表匯報(bào)讀書(shū)收獲。
4、練讀、展示自己喜歡的段落。
5、你還知道那些植物傳播種子的方法，把課外收集資料展示出來(lái)。
（四）《古詩(shī)兩首》。
1、回顧舊知。
上學(xué)期我們學(xué)過(guò)那些古詩(shī)，誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)。
2、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了什么，你想到了什么，詩(shī)中與你看到的、想到的一樣嗎？學(xué)生自瀆。
3、小組合作學(xué)習(xí)、輪讀、交流自己的理解。
4、感情朗讀、背誦。
四、交流展示：
1、學(xué)習(xí)完這四篇課文，組織學(xué)生召開(kāi)一次交流展示會(huì)，把學(xué)生收集到的資料、卡片讓學(xué)生互相觀看。
2、開(kāi)展小小競(jìng)賽活動(dòng)，看誰(shuí)了解的知識(shí)多。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇十
海島的春天來(lái)得格外早，北國(guó)還在飄雪，海南卻已春意融融。針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期，制定語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：
一、習(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，本學(xué)期仍要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主修改作文、多種渠道學(xué)語(yǔ)文等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、自主識(shí)字、查字典、專心聽(tīng)講、積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。更要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
二、閱讀教學(xué)。
本學(xué)期，我將堅(jiān)持以“以讀為本”，根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，力爭(zhēng)使教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化。課堂上師生多互動(dòng)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。還要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。并且在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有感情地讀。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。
三、習(xí)作教學(xué)。
通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的進(jìn)步，本學(xué)期，我將落實(shí)學(xué)生的素材積累摘抄和小練筆兩個(gè)環(huán)節(jié)，除大小作文外，做到每周兩次讀書(shū)摘抄，平時(shí)課堂勤練筆。并要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)筆積極性，由易到難，逐步提高。平時(shí)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立信心，對(duì)寫(xiě)作有困難的同學(xué)更要多關(guān)心，讓他們克服畏難情況，樂(lè)于動(dòng)筆。
對(duì)于本冊(cè)書(shū)中安排的七次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法，根據(jù)課文的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一次作文題目，對(duì)課文句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生從讀中學(xué)寫(xiě)。還要讓習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，平時(shí)要有意地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時(shí)的'積累。
在批改、講評(píng)學(xué)生習(xí)作時(shí)，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的信心。鼓勵(lì)學(xué)生精益求精，反復(fù)修改自己的作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予表?yè)P(yáng)。
四、具體措施。
1、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，力求教學(xué)上的突破。
2、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能，對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
3、課上一定要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
4、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
新的學(xué)期，我將不斷求索，力爭(zhēng)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，并使自己和學(xué)生共同進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇十一
這教學(xué)工作計(jì)劃篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫(xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣。讀了這個(gè)故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動(dòng)物助人為樂(lè)的精神更美。
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這教學(xué)工作計(jì)劃篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“他、她”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
3、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的意識(shí)。
信息資料：
1、范讀錄音帶、課件或動(dòng)物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。
2、學(xué)生收集一些小昆蟲(chóng)的資料。
課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一教學(xué)工作計(jì)劃篇童話故事。(板書(shū)課題)。
2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。(板書(shū)課題)。
對(duì)話平臺(tái)。
自學(xué)(學(xué)生圈點(diǎn)批畫(huà)，初步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣)。
學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。
識(shí)字(多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望)。
教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣(如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等)。
(部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開(kāi)動(dòng)腦筋巧記生字;另外對(duì)于學(xué)生的識(shí)字秘訣，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識(shí)字的樂(lè)趣。)。
朗讀(多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。)。
1、檢查讀。教師以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰(shuí)讀得既正確又流利。
2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、想象讀。先聽(tīng)范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。
如：睡蓮姑姑(奇怪的問(wèn))：“小螞蟻，你怎么了?”
小螞蟻(揉肉眼睛，傷心的)說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”
(讓學(xué)生嘗試添加提示語(yǔ)，是一個(gè)大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加不同的語(yǔ)氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會(huì)讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)。)。
寫(xiě)字(體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)，注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入(出示生字，進(jìn)一步鞏固識(shí)字)。
上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?指名開(kāi)火車(chē)讀生詞。
讀文(引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步感受助人為樂(lè)的精神之美)。
1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個(gè)自然段，邊讀邊想：星星看見(jiàn)了為什么高興的眨眼睛?
2、學(xué)生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星，所以他會(huì)高興的眨眼睛。
(這樣設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又拓寬了學(xué)生想象的思維空間)。
表演(學(xué)生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識(shí))。
學(xué)生任意選擇喜歡的小動(dòng)物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請(qǐng)老師參加。
練習(xí)(對(duì)課文內(nèi)容適當(dāng)延伸，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐和搜集資料的能力)。
1、“夏夜美”擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。
a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。
b、說(shuō)夏夜。你還能用文中詞語(yǔ)或課外積累的詞語(yǔ)描述一下身邊的夏夜美景嗎?
c、畫(huà)夏夜。畫(huà)出你眼中美麗的夏夜。
(為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)。
2、除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻嗎?你還了解哪些昆蟲(chóng)?請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。
教學(xué)建議：
在開(kāi)展“夏夜美”擂臺(tái)賽時(shí)，教師也要參與其中，這樣更易于拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。另外，學(xué)生交流有關(guān)資料時(shí)，教師也可把自己查找的資料和學(xué)生交流。
伴教錦囊：(略)。
推薦閱讀—教學(xué)反思。
《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。
在教學(xué)的開(kāi)頭我通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀生字的環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固了的字詞的了解。利用圖片導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，從讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)體會(huì)“趴”和“驚醒”的意思，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的品味。
教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上。通過(guò)讓學(xué)生去找找你眼前出現(xiàn)了怎么樣的睡蓮姑姑和小螞蟻來(lái)深入分析螞蟻和睡蓮的對(duì)話朗讀。加上形象的語(yǔ)言渲染，多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜美麗的景色，去體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)美好的心靈。課堂上“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。
但是，小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處。在學(xué)習(xí)完課文中的重點(diǎn)對(duì)話后，我安排了一個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式選擇自己喜歡的小伙伴的話來(lái)讀一讀，在小組內(nèi)演一演。有的小組學(xué)生在選擇表演對(duì)象，也就是分工上出現(xiàn)了分歧，浪費(fèi)了很多時(shí)間，并沒(méi)有真正的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。也有的小組由于組內(nèi)有學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，別的組員不愿意與他合作。還有的小組則在一旁談笑一些和課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。這個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)完全沒(méi)有發(fā)揮出他的實(shí)效，只是走了一個(gè)過(guò)場(chǎng)，對(duì)實(shí)際的教學(xué)沒(méi)有任何幫助。所以以后在何時(shí)用小組合作以及怎么用小組合作這個(gè)環(huán)節(jié)都要深入的思考和研究。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇十二
一、教材分析：
本冊(cè)教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為：春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫(xiě)等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等）、局部仿寫(xiě)練習(xí)。另外，本冊(cè)向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求落到實(shí)處。
習(xí)作7課，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過(guò)度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動(dòng)內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
（9）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)149個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)文完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇十三
全冊(cè)教學(xué)理念目標(biāo)：
[造型應(yīng)用]：運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
[欣賞探索]：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
全冊(cè)重、難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力，分析色彩的對(duì)比，能寫(xiě)生簡(jiǎn)單的生活物體透視現(xiàn)象。
2、繼續(xù)傳授中國(guó)畫(huà)筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫(huà)練習(xí)；欣賞中國(guó)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。
3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。
（二）難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉幾何體的能力。
2、提高學(xué)生彩墨畫(huà)的技法與概括能力，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫(huà)的內(nèi)容。
3、在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。
1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：該年級(jí)段學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不敢落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比較活躍。
2、從教師教中分析，每一個(gè)班的優(yōu)劣情況不同。
經(jīng)過(guò)一年來(lái)對(duì)該年級(jí)段的了解，每個(gè)班級(jí)都有著自己獨(dú)到的特色，根據(jù)情況的不同，針對(duì)性教學(xué)方法也有所不同，五（1）抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個(gè)的自我特色，但在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)。五（2）班是一個(gè)美術(shù)基礎(chǔ)特別好的班級(jí)，班內(nèi)美術(shù)愛(ài)好特多，優(yōu)秀作業(yè)常常出現(xiàn)在他們班，因此教學(xué)中注重體現(xiàn)作品的價(jià)值的不同，學(xué)生自我感情的不同，各科知識(shí)、日常生活百態(tài)、各種欣賞相結(jié)合，來(lái)讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作空間。上課紀(jì)律認(rèn)真專心，對(duì)基本知識(shí)的掌握有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解。
1、強(qiáng)造型能力的培養(yǎng)，對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形體進(jìn)行寫(xiě)生，并指導(dǎo)正確的觀察方法，以確定如何對(duì)事物進(jìn)行造型處理，特別對(duì)困難的學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)研究分析。
2、具體手工能力比較弱的班級(jí)，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該年級(jí)段的總體水平，有一定能力的提高。
3、班內(nèi)、班際作品展評(píng)及各種教學(xué)手段，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)，提高美術(shù)興趣。
備課方面：
（1）每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確具體，做到落實(shí)雙基。
（2）貫徹的原則。
（3）備課及時(shí)，講究實(shí)效，保持超前一周備課。
上課方面：
（1）教學(xué)時(shí)采用啟發(fā)式，積極創(chuàng)新教學(xué)摸式。
（2）教學(xué)面相全體，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法。
（3）課后及時(shí)寫(xiě)下。
課外活動(dòng)：
組織學(xué)生進(jìn)行課外繪畫(huà)練習(xí)，進(jìn)行思想情操陶冶。
后進(jìn)生方面：多引導(dǎo)、輔導(dǎo)技法，鼓勵(lì)他們積極參與美術(shù)活動(dòng)，提高審美能力。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇十四
春節(jié)是我們中國(guó)傳統(tǒng)而最隆重的節(jié)日。在過(guò)春節(jié)的前好幾天里，人們就開(kāi)始忙了起來(lái)。家家戶戶都在買(mǎi)年貨，挑新衣，有忙不完的活。
孩子們高興，大人們做起事來(lái)也有心勁。他們?cè)缫呀?jīng)把過(guò)年是吃的，喝的，用的，穿的都預(yù)備齊了，準(zhǔn)備在過(guò)年的時(shí)候用。
到了臘月二十三，這是過(guò)小年。天剛黑，就有人放起了鞭炮，這便讓人嘗到了過(guò)年的味道。在這一天，小孩子們最歡喜，因?yàn)榧依镌缇蜏?zhǔn)備好了各種各樣的糖果。
過(guò)了二十三大家便又忙了起來(lái)，大人們必須把家里打扮得漂漂亮亮的。還要把過(guò)年時(shí)用的東西都拿出來(lái)。街上的商店打都關(guān)門(mén)，到了正月初六才開(kāi)張。
“噼里啪啦，噼里啪啦……”你聽(tīng)，除夕已經(jīng)大笑走來(lái)了，好像在跟我們招手呢！家家戶戶都在看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”可實(shí)際上呢，卻是在守歲上增加一些歡樂(lè)。門(mén)外已經(jīng)貼上了對(duì)聯(lián)，屋里還貼好了幾個(gè)大福字。除夕快到12點(diǎn)了，屋外有好多人在放鞭炮。除此之外，家家戶戶的燈都不許間斷。除夕真是熱鬧極了！
正月初一不比除夕熱鬧，而是顯得格外冷清。昨夜留下得殘?jiān)€沒(méi)有收拾。這天早上，全家人都圍坐在一起吃餃子，餃子里都夾錢(qián)，比誰(shuí)吃的最多，誰(shuí)在這新的一年里就最有福。初二是“回娘家”，向姥姥，姥爺拜年領(lǐng)壓歲錢(qián)。
元宵來(lái)臨了，春節(jié)又到了熱鬧的時(shí)候。正月十五，到處都掛滿了燈籠。晚上，家家又得吃元宵，這又代表全家團(tuán)團(tuán)圓圓，與與美美。廣場(chǎng)上還有美麗的焰火表演呢！正月十五的確是個(gè)好日子。
眨眼間的功夫，春節(jié)已經(jīng)畫(huà)上了美好的句號(hào)。學(xué)生又開(kāi)始上學(xué)了，大人們又該忙他們的事了?？纱蠹疫€沉浸在這熱鬧的氣氛中，永遠(yuǎn)也忘不了這美好的日子。
爺爺是個(gè)老常州，對(duì)于家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗應(yīng)該了如指掌的，我決定向他請(qǐng)教一番。然而他神秘的告訴我：到除夕夜的時(shí)候，你都會(huì)知道的！
好不容易等到了除夕，一大早，爺爺奶奶就忙擺菜，一大盆的豆芽，百葉絲，豆腐干絲與筍尖拌的菜擺在桌上，這是什么菜，亂七八糟的，爺爺說(shuō)：“這是老常州的家祭菜，過(guò)年不能缺的一道重要菜?！币粭l大魚(yú)正等下鍋呢，爺爺說(shuō)：這條魚(yú)象征“吉慶有余”！“哇，這么大，怎么吃得完呢？”“可不能一次吃完，必須年年有余！”奶奶與媽媽在包春卷，豆沙餡的，甜甜的餡象征我們來(lái)年的生活甜甜蜜蜜。
來(lái)到了客廳，桌上吃的東西五花八門(mén)，真是過(guò)年好呀！爺爺指各種東西告訴我，“這些都有說(shuō)法的：蘋(píng)果，象征平安大吉；橘子，象征團(tuán)圓；長(zhǎng)生果象征長(zhǎng)身不老……”“呀，以前只顧吃了，沒(méi)想到這里面有學(xué)問(wèn)呀！”
時(shí)間一晃，下午兩點(diǎn)了，爺爺叫我：“毛智賢，快來(lái)幫爺爺貼春聯(lián)！”我趕緊跑過(guò)去，幫爺爺拿起了漿糊，只見(jiàn)爺爺手捧一卷紅紙，寶貝似的出來(lái)了。爸爸手里拿凳子，我們祖孫三人一起走向大門(mén)口，雙開(kāi)大門(mén)一打開(kāi)，我就問(wèn)爺爺：“門(mén)上的對(duì)聯(lián)好好的，為啥要換，多可惜呀？”“那是去年兔年的，今年是龍年，春聯(lián)每年都要換新的，寓意辭舊迎新！”原來(lái)還有此一說(shuō)。爸爸把舊的對(duì)聯(lián)先撕除，爺爺把新的對(duì)聯(lián)抹上漿糊，先右后左，再橫批，一副應(yīng)景的春聯(lián)貼好了：“云起八方升祥瑞，龍騰四海報(bào)平安，財(cái)源廣進(jìn)?！?/p>
“爺爺，為什們家家過(guò)年要貼春聯(lián)，有說(shuō)法嗎？”
“當(dāng)然，傳說(shuō)古時(shí)候有個(gè)怪獸叫夕，專門(mén)禍害百姓，但它懼怕紅的東西，所以古人就想出了對(duì)付它的辦法，后來(lái)演變成了一年最后一天叫除夕，每家門(mén)上都貼紅春聯(lián)?，F(xiàn)在的春聯(lián)是包含對(duì)來(lái)年的祝福與新的向往了?！?/p>
“噢，原來(lái)如此！”
日落日升，斗轉(zhuǎn)星移，回首往昔，歷史為我們留下了太多的系念與玄想，而這“歲時(shí)禮俗”就是其中之一。比如，春節(jié)習(xí)俗成了我國(guó)最大的傳統(tǒng)民俗節(jié)日。春節(jié)在古都更受到人們普遍重視，由此也形成了一套完整的春節(jié)習(xí)俗。農(nóng)歷的正月初一為春節(jié)，俗稱“過(guò)年”。春節(jié)原起于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。古代的春節(jié)稱：“元日”、“元旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名為春節(jié)。
就北京地區(qū)來(lái)說(shuō)，從臘月初八家家戶戶要泡臘八醋（蒜），就開(kāi)始有了“年味”。民謠講：“老太太別心煩，過(guò)了臘八就是年。臘八粥，喝幾天？哩哩啦啦二十三……”，臘月二十三又稱“小年”。有一首歌謠唱道：“糖瓜祭灶，新年來(lái)到，丫頭要花，小子要炮……”。從這一天開(kāi)始，北京人更加忙活了，要祭灶，掃房子，蒸饅頭，置辦年貨，貼“?！弊?，貼年畫(huà)，剪窗花，貼對(duì)聯(lián)。貼門(mén)神，貼掛錢(qián)，一直忙活到除夕，開(kāi)始過(guò)大年。
北京人總是把“福”倒貼在門(mén)里、衣柜、水缸上，寓意福到了。貼春聯(lián)也有許多講究，一般百姓家貼紅色春聯(lián)，門(mén)楣上貼“橫批”，內(nèi)廷、王公府第，一律用白宣紙鑲紅邊；守制者（有父、母喪者）則要用藍(lán)紙；廟宇用黃紙。春聯(lián)最早始于五代時(shí)的后蜀。據(jù)說(shuō)當(dāng)年蜀太子在本宮門(mén)上提寫(xiě)“天垂余慶、地接長(zhǎng)春?！卑藗€(gè)大字，這就是中國(guó)最早的一副春聯(lián)。北京人在屋內(nèi)廷貼上“抬頭見(jiàn)喜”，屋外貼上“出門(mén)見(jiàn)喜”，院內(nèi)貼“全院生輝”等春條。
過(guò)去大多數(shù)老北京人家都供有佛龕或神像，到了年三十最講究的要擺上九堂大供；有成堂的蜜供，成堂的套餅、花糕的面鮮，成堂的水果、成堂的干果、花糕大小八件，年糕年飯，素餃子（或蒸食），素炒菜（或炸食）。家境不好的也要擺三堂或五堂供品。北京人過(guò)年講得就是吃喝玩樂(lè)，以吃為主。這些供品實(shí)際上也是為人準(zhǔn)備的。
北京人除夕晚上的年夜飯（又稱團(tuán)圓飯）是必不可少的，也是全年最豐盛的一次晚餐。除夕的年嬉飯要葷素一起上。有冷葷、大件與清口菜。冷葷有冷燉豬、羊肉、冷燉雞、鴨。大件有：紅燒肉、扣肉、米粉肉、紅白丸子，四喜丸子。清口菜一般都是豆腐、青菜、羅十、咸菜佛手等。主食多以葷素睡覺(jué)為主。
北京春節(jié)的習(xí)俗真有趣！
不同的地方有不同的生活特色，廣州的春節(jié)頗有一番獨(dú)特的風(fēng)俗。
在我的記憶中，廣州的春節(jié)是在臘月的初旬就開(kāi)始了。這段時(shí)間，大家都會(huì)準(zhǔn)備好年貨。因此，大街上，商店里，都是一派人山人海的景象。同時(shí)，家家戶戶都會(huì)熬制臘八飯。在廣州，臘八飯也叫作糯米飯。糯米飯的制作方法是比較簡(jiǎn)單的，先要準(zhǔn)備好洗過(guò)的糯米。同時(shí)，將各種配料放入鍋中爆炒至香。糯米飯的配料也是五花八門(mén)的：有冬菇、雞蛋、魷魚(yú)、臘肉、蔥……之后把糯米放入瓦鍋。在飯差不多燜好時(shí)，將噴香的配料放在飯的表面。大概等半個(gè)小時(shí)，待飯色澤呈金黃色后便可以慢慢享用。光聞香味就忍不住吃一口。
每家每戶都必須在大年三十這一天大掃除，希望在新的一年里，呈現(xiàn)出一派萬(wàn)象更新的場(chǎng)面。
廣州的花市無(wú)不體現(xiàn)出花城的美譽(yù)。花市內(nèi)人頭攢動(dòng)，每個(gè)人的臉上都透露出對(duì)春節(jié)的喜悅?；▋阂彩窃跔?zhēng)奇斗艷。
年初一到了！新的一年又開(kāi)始了！在過(guò)年期間，大家互相拜年，互相走訪，直到正月十五結(jié)束。
元宵上市了，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。在這一天，家家店鋪張燈結(jié)彩，迎接這隆重而熱鬧的節(jié)日。一家人也其樂(lè)融融地聚在一起吃湯圓，晚上去廣場(chǎng)看花燈。
每說(shuō)到春節(jié)，大家想到的應(yīng)該都是幸福與快樂(lè)吧！春節(jié)那一天，人們都會(huì)穿自己的新衣服！大家與自己的家人一起吃團(tuán)圓飯！當(dāng)然！我也很喜歡春節(jié)！同樣，春節(jié)也有許多的習(xí)俗！這些習(xí)俗都是有一個(gè)個(gè)小故事哦！
今天就讓我來(lái)給你們講講這些小故事！
一、熬年守歲在太古時(shí)期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲(chóng)豸，一天換一種口味，從吃磕頭蟲(chóng)一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來(lái)，人們慢慢掌握了“年”的活動(dòng)規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒(méi)的時(shí)間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便會(huì)返回到山林中去。
算準(zhǔn)了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關(guān)口來(lái)煞，稱作“年關(guān)”，并且想出了一整套過(guò)年關(guān)的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門(mén)都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示與睦團(tuán)圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過(guò)這一夜，吃過(guò)晚飯后，誰(shuí)都不敢睡覺(jué)，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習(xí)慣。三、貼福字的傳說(shuō)明太祖朱璋當(dāng)年用“?！弊肿靼涤洔?zhǔn)備殺人。好心的馬皇后為消除這場(chǎng)災(zāi)禍，令全城大小人家在天明之前在自家門(mén)上貼上一“福”字。馬皇后的旨意自然沒(méi)人敢違抗，于是家家門(mén)上都貼了“?！弊?。其中有戶人家不識(shí)字，竟把"福"字貼倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“福”字，還有一家把“?！弊仲N倒了?；实勐?tīng)了稟報(bào)大怒，立即命令御林軍把那家滿門(mén)抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對(duì)朱元漳說(shuō)：“那家人知道您今日來(lái)訪，故意把福字貼倒了，這不是‘福到’的意思嗎？”皇帝一聽(tīng)有道理，便下令放人，一場(chǎng)大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來(lái)，一求吉利，二為紀(jì)念馬皇后。
這些就是我所知道的春節(jié)的風(fēng)俗小故事！
我的家鄉(xiāng)有一些習(xí)俗，無(wú)論是誰(shuí)也無(wú)法改變。
在我的家鄉(xiāng)，有這么一個(gè)規(guī)定，在過(guò)年的時(shí)候，無(wú)論是誰(shuí)，都必須要趕回去跟家人團(tuán)圓，吃“團(tuán)圓飯”。
在過(guò)年的.時(shí)候，一家人圍在一張桌子上說(shuō)說(shuō)笑笑，那是一幅多么幸福的畫(huà)卷。在平時(shí)，因?yàn)楦髯怨ぷ髋c學(xué)習(xí)的繁忙，大家很難聚合在一起。作為小孩，總對(duì)每年這種團(tuán)聚的日子充滿了期盼。
在吃“團(tuán)圓飯”的時(shí)候，我們一家人都要互相碰杯，可是我們這些小孩子不會(huì)喝酒，這可怎么辦呢？哈哈，大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“以茶代酒”這句話吧，我們小朋友就會(huì)用飲料或是茶來(lái)代替酒來(lái)互相碰杯。大家相互間的碰杯，代表對(duì)過(guò)去一年的總結(jié)；代表彼此間新年的期待與祝福；代表家庭的與諧與美滿。大家圍在一起談?wù)勛约航衲暝谌粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)等方面的計(jì)劃，將它們與自己的親人進(jìn)行分享，并相互鼓勵(lì)與支持。
“團(tuán)圓飯”代表人們生活的團(tuán)團(tuán)圓圓，日子的美美滿滿，祖國(guó)大家庭的與與美美！
客家人過(guò)中秋吃月餅、賞月等習(xí)俗與全國(guó)其它各地大致相同?？图胰朔Q八月節(jié)或八月半。
每逢中秋圓月升起時(shí)，客家的人們?cè)缭绫阍谕ピ?、樓臺(tái)，或屋前的禾坪對(duì)月亮升起的地方，擺出月餅、花生、柚子等果品，準(zhǔn)備“敬月光”活動(dòng)。
拜過(guò)月后，一家大小在外面賞月、吃東西。賞月是大人們的事，小孩子一般不會(huì)端端正正的坐在那里賞月，而是在皎潔的月色下追逐嬉戲，此時(shí)是他們的天堂。而吃東西則是有些講究的。家長(zhǎng)往往先讓大家吃這些祭過(guò)月神的祭品。在華夏祭祀文化中，有這樣的傳統(tǒng)，就是在神主享用后，祭者常常會(huì)把祭品分吃掉，這樣整個(gè)祭祀禮儀結(jié)束。我們分吃過(guò)程，一方面接受了月神的賜福，一方面履行了傳統(tǒng)的祭祀文化。梅縣人的說(shuō)法是，吃了這些祭品更“乖”，吃了有福氣的，吃了會(huì)更吉利。
在梅州，除了月餅這個(gè)傳統(tǒng)的、帶有普遍意義的中秋食品外，柚子是必不可少的節(jié)日食品，品種有金柚（沙田柚）、蜜柚或水晶柚。而吃柚子也是有一定的含義的?！跋衿疏肿咏小畾㈣帧?，帶有驅(qū)邪的意思在里面。也有說(shuō)剝柚子皮是‘剝鬼皮’，寄寓了驅(qū)邪消災(zāi)的愿望?！?/p>
客家地區(qū)的月餅，除普通月餅外，有“五仁月餅”，還有一種用糯米粉加糖壓制成大小不一的圓形糕。雖社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，但客家人始終繼承傳統(tǒng)飲食文化又在發(fā)展民間飲食文化，而中原遺風(fēng)始終不變。
我們江西風(fēng)俗非常多樣：有抓周啊，有守歲啊，還有祭拜天地……今天我就來(lái)介紹幾樣。
二是抓周，抓周這個(gè)詞大家可能沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。抓周的意思就是慢一周歲的人都要抓周。先拿一個(gè)大一點(diǎn)的盆子，讓那個(gè)小孩子坐上去，上面放上本子，玩具，計(jì)算機(jī)，一些東西。我們?cè)陂T(mén)外打爆竹，那個(gè)小孩子開(kāi)始抓，要是抓到本子那他長(zhǎng)大以后肯定是一個(gè)學(xué)習(xí)非常好的人；要是抓到的是玩具他長(zhǎng)大以后一定是非常貪玩的一個(gè)人；要是抓到計(jì)算機(jī)的話他長(zhǎng)大的工作一定是計(jì)算機(jī)。讓后我們趁他在抓的時(shí)候扔錢(qián)給他們，要是小孩子不拿錢(qián)的話，我們大人都把錢(qián)放到他的手上。因?yàn)槲覀兌枷胍L(zhǎng)大以后做個(gè)有錢(qián)的人。
三是祭拜天地，每次在過(guò)年的期間我們都要祭拜天地，讓他們保佑我們可以全家安全一年里不會(huì)出事。我們要把豬頭與一些吃的東西放在桌子上，拜天地這樣可以全家幸福。
我們江西還有很多習(xí)俗想要了解的話就到本地去了解吧！
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇十五
本班現(xiàn)有學(xué)生人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100%。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)感不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)枚喾N手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
二、教材分析。
統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)一共八個(gè)單元，單元由課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“日積月累”等欄目。每個(gè)單元采用“人文主題”和“語(yǔ)文要素”雙線組元的方式編排?！皢卧獙?dǎo)語(yǔ)”為我們點(diǎn)明語(yǔ)文要素，“課文教學(xué)”讓我們?nèi)ヂ鋵?shí)這些要素，貫穿方法指導(dǎo)，“交流平臺(tái)”幫我們梳理總結(jié)，進(jìn)一步提煉方法，“詞句段運(yùn)用”和“習(xí)作”教我們懂得如何去實(shí)踐運(yùn)用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
具體安排如下：
第一單元，人文主題：童年往事；語(yǔ)文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
第二單元，人文主題：古典名著之旅；語(yǔ)文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。
第三單元，人文主題：綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國(guó)；語(yǔ)文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。
第四單元，人文主題：家國(guó)情懷；語(yǔ)文要素：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心。
第五單元，人文主題：習(xí)作單元，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體；語(yǔ)文要素：學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。
第六單元，人文主題：思維的火花；語(yǔ)文要素：了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。
第七單元：人文主題：異域風(fēng)情；語(yǔ)文要素：體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
第八單元，人文主題：幽默和風(fēng)趣；語(yǔ)文要素：感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字180個(gè)，把字寫(xiě)端正、規(guī)范。在提高寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.閱讀教學(xué)。
（1）要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，通過(guò)自主、反復(fù)的閱讀實(shí)踐，不斷體驗(yàn)和感受，逐步形成能力。
（2）不要因?yàn)樗俣葌斫猓岳斫馑俣鹊奶岣邅?lái)帶動(dòng)閱讀速度的提高。
（3）不能畢其功于一役，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運(yùn)用這些方法，逐步形成閱讀有一定速度的習(xí)慣。
（4）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。
3.口語(yǔ)交際教學(xué)。
（1）激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
（2）繼續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)程度，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
4.習(xí)作教學(xué)。
（1）進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
（2）培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。
四、教學(xué)措施。
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。
（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.有效利用課程資源。
充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
4.做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施有：
（1）作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。
（2）課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。
（3）結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。
（4）與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
（5）鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
（6）重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
5.培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫(xiě)作能力。
（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（3）指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇十六
我班共有學(xué)生27人，其中男生15人，女生12人。本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性飛揚(yáng)，有積極向上的精神風(fēng)貌，也有自我不斷提高的愿望，學(xué)習(xí)興趣比較濃，課前能做到預(yù)習(xí)新課，并有一定的搜集資料能力；課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí)；課外能積極參加豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也樂(lè)于展示活動(dòng)成果。大總分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)，課堂認(rèn)真，課后作業(yè)完成好，涌現(xiàn)了大批學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子。但班上也有少部分同學(xué)存在怕苦怕累的思想，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成拖拉；有的不愛(ài)課外閱讀，只要老師布置的東西完成了就覺(jué)得萬(wàn)事大吉；有的學(xué)習(xí)不夠自信；有的基礎(chǔ)較差，需老師和同學(xué)多多幫扶。本學(xué)期重點(diǎn)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)多訓(xùn)練，讓學(xué)生的閱讀理解能力得到提高。寫(xiě)作方面，學(xué)生表達(dá)較通暢，但還不夠精彩，要多引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇對(duì)自己有益的課外書(shū)籍多讀多思多練，提高寫(xiě)作水平。
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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇十七
隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開(kāi)展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析。
我班共有學(xué)生27人，其中男生15人，女生12人。本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性飛揚(yáng)，有積極向上的精神風(fēng)貌，也有自我不斷提高的愿望，學(xué)習(xí)興趣比較濃，課前能做到預(yù)習(xí)新課，并有一定的搜集資料能力；課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí)；課外能積極參加豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也樂(lè)于展示活動(dòng)成果。大總分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)，課堂認(rèn)真，課后作業(yè)完成好，涌現(xiàn)了大批學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子。但班上也有少部分同學(xué)存在怕苦怕累的思想，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成拖拉；有的不愛(ài)課外閱讀，只要老師布置的東西完成了就覺(jué)得萬(wàn)事大吉；有的學(xué)習(xí)不夠自信；有的基礎(chǔ)較差，需老師和同學(xué)多多幫扶。本學(xué)期重點(diǎn)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)多訓(xùn)練，讓學(xué)生的閱讀理解能力得到提高。寫(xiě)作方面，學(xué)生表達(dá)較通暢，但還不夠精彩，要多引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇對(duì)自己有益的課外書(shū)籍多讀多思多練，提高寫(xiě)作水平。
三、教材分析。
教材的編排：
本冊(cè)教材共八個(gè)單元，具體為：
2、古詩(shī)誦讀8次16首古詩(shī)。
3、綜合練習(xí)8次。
本冊(cè)教材的基本特點(diǎn)：
（一）充分利用課文的語(yǔ)言文字特點(diǎn)，尋找突出教學(xué)重點(diǎn)的方法，全面提高學(xué)生的閱讀理解能力。高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，大部分內(nèi)容可以自己讀懂，或者通過(guò)借助工具書(shū)、小組合作等方式讀懂，教師要了解學(xué)生的這種閱讀基礎(chǔ)，在閱讀指導(dǎo)上突出重點(diǎn)，做到少而精，避免面面俱到。有的課文可以指導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)；有的可以指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來(lái)學(xué)習(xí)；有的可以指導(dǎo)學(xué)生抓住課題或課題中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)；有的課文可以指導(dǎo)學(xué)生抓住結(jié)尾來(lái)學(xué)習(xí)。
（二）充分開(kāi)拓課文資源，設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練、說(shuō)寫(xiě)練習(xí)和各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。以詞句為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生選詞用語(yǔ)的能力；在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)形式多樣的說(shuō)寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生整理材料、組織語(yǔ)言和表情達(dá)意的能力。可以讓學(xué)生把一個(gè)具體的故事簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)；說(shuō)說(shuō)對(duì)課文或生活的理解；學(xué)習(xí)寫(xiě)一段評(píng)價(jià)人物的話，還有不少要求學(xué)生展開(kāi)想象，填補(bǔ)課文空白、描寫(xiě)心理活動(dòng)、續(xù)編故事、構(gòu)思人物對(duì)話等方面的練習(xí)，對(duì)加深理解課文和提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力都有很重要的作用。
（三）結(jié)合課文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察自然、理解生活和表達(dá)情感的能力?？勺寣W(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，讓學(xué)生搜集資料，可以豐富學(xué)生的知識(shí)、加深對(duì)課文的理解，而交流則進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)會(huì)500多個(gè)生字新詞。
2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
4、能抓注重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
本冊(cè)教材閱讀理解的重點(diǎn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，不僅要讓學(xué)生了解課文寫(xiě)了什么，而且要讓他們知道作者是怎樣寫(xiě)的，以及為什么這樣寫(xiě)。要求了解課文總體的寫(xiě)作思路和方法，以及語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)；了解課文令人感動(dòng)、給人留下深刻印象的內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者采用的寫(xiě)作方法；會(huì)體會(huì)作者在寫(xiě)作方法上的特點(diǎn)；了解感人場(chǎng)面描述、平凡的生活小事、真實(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)等在文章中的作用，體會(huì)寫(xiě)作要以小見(jiàn)大、以情感人。寫(xiě)作指導(dǎo)的重點(diǎn)也發(fā)生了重大變化，不僅反映在作文指導(dǎo)上，更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)中，體現(xiàn)在讀寫(xiě)結(jié)合的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)寫(xiě)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，同時(shí)創(chuàng)造條件讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法練習(xí)寫(xiě)作。
四、教學(xué)具體措施：
（一）精讀課文的教學(xué)：
精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。2、“閱讀新體驗(yàn)·說(shuō)寫(xiě)雙通道”的教學(xué)：
“閱讀新體驗(yàn)·說(shuō)寫(xiě)雙通道”，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好這些特點(diǎn)，充分利用閱讀新體驗(yàn)·說(shuō)寫(xiě)雙通道中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)、寫(xiě)作的方法。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。
（二）“綜合練習(xí)”的教學(xué)：
“綜合練習(xí)”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。如每次“綜合練習(xí)”中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的`獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問(wèn)題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。本冊(cè)綜合減少了單項(xiàng)訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字字詞句，設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。應(yīng)該保證課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間，盡可能當(dāng)堂完成，改變課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常情況。
（三）古詩(shī)教學(xué)：
重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩(shī)的意思即可，不作過(guò)多的講解和分析。
（四）作文教學(xué)：
本冊(cè)作文教學(xué)教材為學(xué)生提供了14道作文題，學(xué)生可以選做8篇，這些作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且提供的大多是命題范圍，學(xué)生自由選擇材料的空間很大，自由發(fā)揮的余地也很大，教學(xué)時(shí)可精心設(shè)計(jì)每一次作文的指導(dǎo)方案，加強(qiáng)作前指導(dǎo)和作后講評(píng)，幫助學(xué)生寫(xiě)好每一篇作文。
另外，在本學(xué)期教學(xué)中，我將深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，無(wú)教案不進(jìn)課堂；基礎(chǔ)抓落實(shí)，方法講透徹；及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)反饋信息；注重對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生的分別輔導(dǎo)；多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；多和其他教師商討，提高自己的業(yè)務(wù)能力。但是，只光靠教師的認(rèn)真是完全不夠的，“教師引進(jìn)門(mén)，學(xué)習(xí)靠本人”。在教學(xué)中教師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì)，家長(zhǎng)支持，家長(zhǎng)的良好的家庭教育，是形成合力共同達(dá)到教育的目的。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇十八
一、周教學(xué)內(nèi)容：第二單元《明月》，兩篇主體課文，一個(gè)語(yǔ)文天地。
二、周教學(xué)重難點(diǎn)：
1.生字：一類字18個(gè)、二類字24個(gè)、多音字2個(gè)。
2.積累：（1）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
（2）用學(xué)過(guò)的不同方法理解詞語(yǔ)。
3.作文：寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中、心中的月亮。
三、周學(xué)科融合：
在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無(wú)窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)月亮，寫(xiě)出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。
四、周學(xué)情分析：
時(shí)值中秋佳節(jié)將近，學(xué)生手邊一定有很多關(guān)于賞月、說(shuō)月的素材，指導(dǎo)學(xué)生多上漿、搜集這方面的材料。創(chuàng)設(shè)談話情景，發(fā)動(dòng)學(xué)生暢談科學(xué)家在對(duì)月球地表及礦物質(zhì)做出科學(xué)分析后得出的成果，可談?wù)撚嘘P(guān)月亮的天文氣象知識(shí)，還可以講述有關(guān)月亮的傳說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生概括出要點(diǎn)，豐富自己的知識(shí)積累。
古詩(shī)二首授課時(shí)間：周ll。
整體設(shè)計(jì)。
個(gè)性設(shè)計(jì)。
教材分析。
兩首唐詩(shī)――王維的《鳥(niǎo)鳴澗》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》詩(shī)人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫(xiě)：前兩句寫(xiě)夕陽(yáng)落照中的江水，后兩句寫(xiě)新月東升的夜景。《鳥(niǎo)鳴澗》描寫(xiě)詩(shī)人看到的春山由明月、落花、鳥(niǎo)鳴所點(diǎn)綴的靜謐。
學(xué)法。
教師導(dǎo)法。
指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)品味。
學(xué)生學(xué)法。
有感情朗讀，品味意義，背誦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.理解目標(biāo)：采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；
2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)；
3.生字目標(biāo)：認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1.初讀感知點(diǎn)：(1)背誦學(xué)過(guò)或背過(guò)的有關(guān)月亮的詩(shī)句，引入新課。
(2)自讀，摘錄生字新詞，自學(xué)解決生字詞。
(3)自讀后指名讀，讀通，讀對(duì)。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）出示自學(xué)提示，出示“金鑰匙”，標(biāo)出問(wèn)題，理解詩(shī)意，品讀。
（2）體會(huì)重點(diǎn)詞句，讀出詩(shī)味，誦讀。
（3）邊讀邊想象詩(shī)中意境，背誦。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：(1)練習(xí)采用查資料或詢問(wèn)的`方式解決自讀中遇到的一些疑難問(wèn)題。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試默寫(xiě)。
4.拓展延伸點(diǎn):。
(1)搜集描寫(xiě)月亮和月光的文章，詩(shī)歌，詞，故事，做一期手抄報(bào)。
(2)寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中、心中的月亮。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
古詩(shī)二首。
暮江吟鳥(niǎo)鳴澗。
殘陽(yáng)。
江邊美靜山中月夜。
課后反思。
走月亮授課時(shí)間：周ll。
整體設(shè)計(jì)。
個(gè)性設(shè)計(jì)。
教材分析。
《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠铝料纶s路，而是特意到月光下走，散步，因此充滿了詩(shī)意。
學(xué)法。
教師導(dǎo)法。
指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)品味。
學(xué)生學(xué)法。
有感情朗讀，品味意義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.理解目標(biāo)：感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。
2.積累目標(biāo)：積累文中優(yōu)美的句子，背誦喜歡的部分。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)字7個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1.初讀感知點(diǎn)：（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
（2）勾畫(huà)出自己不明白的地方。
（3）師：讀完課文后，你的感受是什么呀?。▽W(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)）。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：1）學(xué)生認(rèn)真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你？
(2）學(xué)生自讀。
(3）全班交流。（可用自己的話說(shuō)，也可以讀書(shū)中的文字）。
(4）小結(jié)：這么美好的夜晚，這么迷人的畫(huà)面，使我們仿佛進(jìn)入了愛(ài)的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。
(5）問(wèn)：還有不懂的地方嗎？學(xué)生有可能問(wèn)：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會(huì)出愛(ài)的存在、愛(ài)的和諧、愛(ài)的溫暖）。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：1）你有沒(méi)有欣賞過(guò)美麗的夜景有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻把你的感受在小組里講一講，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后可以交流一下。
(2）全班交流。
教師隨機(jī)點(diǎn)播，其實(shí)美好的景觀，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察，細(xì)心體驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
4.拓展延伸點(diǎn):這節(jié)課即將結(jié)束，你有什么深刻的感受和想法，趕快把他寫(xiě)在《日積月累》的筆記本上，字?jǐn)?shù)多少不限。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
課后反思。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇十九
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。
一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”。
在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。
1、識(shí)字寫(xiě)字
(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
(3)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。
(5)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、口語(yǔ)交際
(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(一)識(shí)字教學(xué)：
1、字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。
2、開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。
3、以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
(二)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二：
(一)學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生43名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，每生能寫(xiě)漢字100字—150字之間。漢語(yǔ)拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正。閱讀方面本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)一、二句的拼音作文(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音)，孩子有了初步的寫(xiě)話興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練以及寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)。
(二)教材分析
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專題，分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括3-4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共29篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書(shū)寫(xiě)提示-積累識(shí)字，學(xué)會(huì)正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)。日積月累-積累各類詞語(yǔ)與文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
(三)教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)
1、識(shí)字與寫(xiě)字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫(xiě)。
(3)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(4)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
(5)初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
(5)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、寫(xiě)話 對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話
4、口語(yǔ)交際
(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
(4)能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學(xué)習(xí)
(1)對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
(2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的400字，會(huì)寫(xiě)的200字。 難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
(五)教學(xué)措施
1、識(shí)字與寫(xiě)字
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。
(2)采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
(3)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫(xiě)和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
2、閱讀教學(xué)
(1)重視朗讀的指導(dǎo)。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
(3)努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元教學(xué)計(jì)劃篇二十
為了更好地做到教學(xué)育人的工作，在本學(xué)期出色的完成教學(xué)任務(wù)，特制定此計(jì)劃：
一、學(xué)生情況分析。
全班共有學(xué)生35人，其中男生16人，女生19人，從總體看，語(yǔ)文成績(jī)不太平衡，基礎(chǔ)較好的占15%，一般占40%，較差生占35%，還有10%的學(xué)生貪玩，作業(yè)質(zhì)量差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，要加強(qiáng)引導(dǎo)、教育，作文能力差，本學(xué)期在這方面抓緊些。
二、教材分析。
本冊(cè)語(yǔ)文共分8組，32篇課文，每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，精讀課文前安排了預(yù)習(xí)，后面編寫(xiě)了“思考練習(xí)”，略讀課文前安排了“閱讀提示”，本冊(cè)設(shè)有兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，是《閱讀要有自己的見(jiàn)解》、《按一定順序?qū)憽?，在教學(xué)過(guò)程中，抓好每一篇講讀課文的思想性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，包括理解課文內(nèi)容，朗讀能力、背誦，用詞造句等練習(xí)。
積累運(yùn)用包括四項(xiàng)內(nèi)容，讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作，有的安排了“實(shí)踐活動(dòng)”。
三、教學(xué)措施。
1、抓好課堂45分鐘教學(xué)，以最短的時(shí)間吸取最大的效益；
2、抓好晨讀，利用好這個(gè)好時(shí)光；
4、做好作文的練習(xí)，使學(xué)生能流利地講一件事情，形象地描述事物；
5、字、詞教學(xué)也是重點(diǎn)，要加強(qiáng)訓(xùn)練；
6、用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)字，學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
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