心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意思路的清晰和層次的分明。讀一些別人的心得體會(huì)，可以開(kāi)闊我們的視野，激發(fā)我們的思維。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇一
農(nóng)村是我成長(zhǎng)的地方，也是我對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣的地方。多年來(lái)，我在農(nóng)村的美術(shù)實(shí)踐中積累了許多心得和體會(huì)。從農(nóng)村的自然景觀到人文生活，農(nóng)村美術(shù)給我?guī)?lái)了無(wú)盡的靈感和創(chuàng)作動(dòng)力。在這篇文章中，我將展示我對(duì)農(nóng)村美術(shù)的感悟和領(lǐng)悟。
首先，農(nóng)村的自然景觀是我創(chuàng)作的主要題材之一。農(nóng)村的山川河流、稻田農(nóng)田、田園風(fēng)光等自然景觀都極富于美感和表現(xiàn)力。我常常選擇早晨或黃昏時(shí)分，沿著田埂蜿蜒而行，捕捉一縷紅日升起或落下的壯麗景象。我嘗試用水彩畫、素描等藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這些景色，使觀者感受到農(nóng)村大自然的壯麗和美麗。通過(guò)創(chuàng)作的過(guò)程，我從中體會(huì)到了農(nóng)村的寧?kù)o、純樸和自然之美。
其次，農(nóng)村的街頭巷尾是我創(chuàng)作的另一個(gè)重要題材。農(nóng)村人民勤勞善良，他們的生活方式和習(xí)慣都反映在街道和巷尾的風(fēng)貌上。我曾經(jīng)畫過(guò)農(nóng)村老人擺弄著針線的一幕，表現(xiàn)了他們傳承著手工藝的鄉(xiāng)土情懷；我也曾經(jīng)記錄下農(nóng)村小學(xué)生在街頭嬉戲的情景，展現(xiàn)了農(nóng)村孩子天真活潑的一面。這些畫作不僅記錄了當(dāng)?shù)氐纳顮顩r，也傳遞了農(nóng)村人民勤勞和樂(lè)觀向上的精神。
另外，農(nóng)村的歷史文化也是我創(chuàng)作的重要內(nèi)容之一。農(nóng)村歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。我曾去過(guò)一些有著悠久歷史的古村落，通過(guò)繪畫去展示那里的傳統(tǒng)建筑和文化遺產(chǎn)。在畫作中，我以豐富的色彩和細(xì)膩的線條，展現(xiàn)了古村落的重要建筑和獨(dú)特文化。通過(guò)這些畫作，我不僅表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛(ài)，也讓更多人了解到農(nóng)村的歷史魅力和文化價(jià)值。
最后，農(nóng)村美術(shù)的實(shí)踐讓我得到了綜合素質(zhì)的提升。在創(chuàng)作過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了觀察力、想象力、表現(xiàn)力等美術(shù)基本功。我也更加懂得如何欣賞和理解藝術(shù)作品。與此同時(shí)，我還進(jìn)一步了解了農(nóng)村的社會(huì)環(huán)境和人民生活，增強(qiáng)了自己的文化體驗(yàn)和社會(huì)意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)作，我在與家鄉(xiāng)、與農(nóng)村的交流中收獲了成長(zhǎng)與啟迪。
總之，農(nóng)村美術(shù)給予了我廣闊的創(chuàng)作空間和無(wú)限的藝術(shù)靈感。從山水到人文，從歷史到文化，農(nóng)村的一草一木、一方土地都成為我藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，我在農(nóng)村的美術(shù)創(chuàng)作中得到了豐富的心得和體會(huì)。我深信，在今后的藝術(shù)道路上，農(nóng)村的美麗與獨(dú)特之處將繼續(xù)激發(fā)我的創(chuàng)造力，給予我更多的啟示和感悟。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，我在農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行教學(xué)工作的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了農(nóng)村教育的獨(dú)特之處。在與農(nóng)村學(xué)生相處、教學(xué)的過(guò)程中，我逐漸體悟到了教育的真諦和教學(xué)的難點(diǎn)。在這里，我將分享我在農(nóng)村教學(xué)中所獲得的心得體會(huì)。
在農(nóng)村教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)生的真誠(chéng)和勤奮。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件和教育資源有限，很多學(xué)生要么沒(méi)有機(jī)會(huì)接受良好的教育，要么需要面臨很多困難才能獲得教育機(jī)會(huì)。然而，即使在逆境中，農(nóng)村學(xué)生依然保持著積極向上的態(tài)度，常常以出色的成績(jī)回報(bào)老師和家長(zhǎng)的期望。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出的努力和勤奮讓我非常感動(dòng)，也讓我更加努力地付出。
農(nóng)村教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些具體的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，很多農(nóng)村學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問(wèn)題，這使得他們難以緊跟教學(xué)進(jìn)度。在這種情況下，我需要設(shè)法差異化教學(xué)，提供更多的輔導(dǎo)和幫助，以便他們能夠盡快跟上其他同學(xué)的進(jìn)度。其次，農(nóng)村地區(qū)的教育資源匱乏，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，這給教學(xué)工作帶來(lái)了不小的困難。但是，正是這樣的困難和挑戰(zhàn)，讓我更加磨礪了自己的教學(xué)能力，鍛煉了我的應(yīng)變能力。
與農(nóng)村學(xué)生相處的過(guò)程中，我也學(xué)到了很多關(guān)于人性和生活的真諦。農(nóng)村生活的樸實(shí)和人情味，讓我感受到了生活的真實(shí)和美好。與農(nóng)村學(xué)生交流的過(guò)程中，我也更加珍惜和理解他們的生活狀態(tài)和心理需求。他們常常用樸素的話語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的感受和困惑，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是關(guān)懷和引導(dǎo)。在這里，教育不再是一種單向的傳播，而是師生之間的真誠(chéng)溝通和相互啟發(fā)。
通過(guò)與農(nóng)村學(xué)生的交往和教學(xué)實(shí)踐，我漸漸明確了自己作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。教育不僅是為了傳授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康成長(zhǎng)。在農(nóng)村教學(xué)中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，讓他們具備面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力和信心。我也更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，通過(guò)課外活動(dòng)和社團(tuán)組織，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和良好的品德品質(zhì)。我相信，只有這樣的教育才能真正符合社會(huì)的需求，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變革和發(fā)展。
綜上所述，農(nóng)村教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和意義的工作。通過(guò)與農(nóng)村學(xué)生的交流和教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的寶貴和教學(xué)的艱辛。盡管農(nóng)村教學(xué)中存在諸多的問(wèn)題和困難，但正是這些問(wèn)題和困難讓我更加成長(zhǎng)和堅(jiān)定。我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，隨著農(nóng)村教育的改革和發(fā)展，農(nóng)村學(xué)生將會(huì)有更加廣闊的發(fā)展前景，也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和選擇。而我，作為一名教育工作者，將一直堅(jiān)守教育的崗位，為農(nóng)村教育事業(yè)做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇三
美術(shù)課是普通中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育即美育的主要途徑。美育是社會(huì)主義教育的組成部分之一，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的不可缺少的環(huán)節(jié)。美術(shù)課作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要手段和途徑在中學(xué)教育中有極其重要的作用。
初中美術(shù)教學(xué)對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我感到中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)從興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面入手。以下是我在教學(xué)中的心得體會(huì)。
一、教師本身要有創(chuàng)造性的思維意識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自由構(gòu)思創(chuàng)造。
譬如在和學(xué)生一起做手工，一起畫畫的同時(shí)，不?嘁?導(dǎo)他們?nèi)L試新的東兩，鼓勵(lì)同學(xué)們能用多種材料和方法，在表現(xiàn)作品時(shí)不拘泥于一種方式，鼓勵(lì)其“試試看”，在充分喚醒了他們潛意識(shí)，創(chuàng)造力的同時(shí)滲透理性的指導(dǎo)。只有允許同學(xué)們自由創(chuàng)作，開(kāi)放學(xué)生的思維，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，打開(kāi)他們的想象大門，使其創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展，讓學(xué)生們大開(kāi)眼界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué)。
二、教師要善于創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，運(yùn)用各種方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
俗話說(shuō)興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生亳無(wú)拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視?耙桓鲅?生個(gè)性的表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作，只有這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到激勵(lì)，萌發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)；只有這樣才有利于營(yíng)造廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的熱情。我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我的做法是，善于靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如在《掛歷紙拼貼學(xué)生裝》這節(jié)課的導(dǎo)入部分時(shí)，我先讓學(xué)生穿上自己的服裝校仿時(shí)裝表演，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，活躍同學(xué)們的積極思維，接著我又播放時(shí)裝表演的視頻，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p中得到啟迪，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中我將音樂(lè)的美感特征與美術(shù)的審關(guān)情趣很好的結(jié)合起來(lái)了，活躍了課堂。接著我就講解拼貼的方法，將色彩的格配以及設(shè)計(jì)思路大體跟同學(xué)們一說(shuō)，然后讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。在學(xué)生掌握了剪貼的方法后，讓同學(xué)們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力，拼貼不同形態(tài)、色彩各異的學(xué)生裝。
三、教師要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心。
人文主義的研究認(rèn)為“人人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造是人的一種潛能”。正處于成長(zhǎng)發(fā)育期的學(xué)生在各個(gè)方面都存在著個(gè)性的差異，因此教師就應(yīng)利用各種方式激勵(lì)學(xué)生的成就感和進(jìn)取精神，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅和自身的價(jià)值。在教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的閃光點(diǎn)。不要輕易對(duì)學(xué)生所回答的問(wèn)題作出否定的評(píng)價(jià)，要注意保護(hù)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的審美觀點(diǎn)都有自己的獨(dú)特性，正所謂有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一樣，教師只有在教學(xué)中多肯定少否定才能開(kāi)闊學(xué)生的思維，讓同學(xué)們自由想象，無(wú)論是差生還是優(yōu)生，我們都應(yīng)給他們樹立自信心。如我在多媒體講《平面構(gòu)成中的點(diǎn)、線、面》這一課時(shí)，通過(guò)欣賞光碟視頻，讓同學(xué)們直接感受到了生活中的點(diǎn)、線、面形態(tài)的存在，用圖文并茂的形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)闊了學(xué)生的思維領(lǐng)域。在做作業(yè)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都畫出了自己形態(tài)各異、多姿多彩的畫。雖然有些學(xué)生的造型不是很準(zhǔn)確，但想象力豐富，并且也都具備了點(diǎn)、線、面的基本要求，因此都應(yīng)給予肯定的評(píng)價(jià)。這樣及時(shí)指出了他們的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)的幫助克服他們的不足之處，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性更高了，思維能力也開(kāi)闊了，并能根據(jù)命題發(fā)揮其想象力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事，這需要教師持之以恒的引導(dǎo)和積極的探索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的火花，放飛思維，以美術(shù)教學(xué)為平臺(tái)給學(xué)生撒播創(chuàng)新的種子，激勵(lì)培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，以更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，適應(yīng)新課改的要求，發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造性，教師應(yīng)采取多種形式，廣泛開(kāi)展活動(dòng)，為開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力開(kāi)墾一片肥沃的土壤。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
教學(xué)評(píng)價(jià)是一節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)是否得到提升。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解和表現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛在能力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。只要教師細(xì)心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點(diǎn)，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
五、中學(xué)美術(shù)課通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)教育和美術(shù)技能訓(xùn)練，有益于將來(lái)的社會(huì)工作。
隨著人類社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來(lái)越大，用途越來(lái)越廣，與人的生活聯(lián)系越來(lái)越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。譬如，要蓋一幢大樓，設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，而造型、色彩就屬于美術(shù)范疇。大樓的設(shè)計(jì)者除了具備力學(xué)知識(shí)、土木建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)外，還應(yīng)具備一定的美術(shù)知識(shí)和審美修養(yǎng)，否則就難以成為一個(gè)真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師。
其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。廣大中學(xué)生今后將走向社會(huì)，成為各行各業(yè)的生力軍，他們?cè)谥袑W(xué)美術(shù)課中掌握一定的美術(shù)基本知識(shí)和基本技能，具備一定的美術(shù)修養(yǎng)，對(duì)今后工作將有積極的作用和重要的邦助。
總之，美術(shù)課是普通中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課，是中學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。通過(guò)美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至將來(lái)步入社會(huì)參加工作，都有著至關(guān)重要的作用。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇四
我們常說(shuō)的“寓教于樂(lè)”，這“教”就是審美教育。美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美來(lái)影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的知識(shí)和能力的教育活動(dòng)。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過(guò)程是人們用感覺(jué)器官耳、眼感受客體的過(guò)程。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為，可以通過(guò)三個(gè)方面達(dá)到目的。
（一）、圖片欣賞法。
（二）、興趣激發(fā)法。
1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入。
:實(shí)物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)的，不如一覽實(shí)物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《汽車的造型》這一課時(shí)，我取出學(xué)生常見(jiàn)的汽車模型及大量精美的汽車圖片投影給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。
2、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入。
生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
3、運(yùn)用故事導(dǎo)入。
青少年喜歡聽(tīng)故事，他們一聽(tīng)故事，會(huì)興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（三）、想象激發(fā)法。
黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動(dòng)”，但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的，沒(méi)有情感的作用，想象就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中，可通過(guò)各種方法，如生動(dòng)的語(yǔ)法描述，音樂(lè)的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇五
2013年7月日。
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開(kāi)頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒(méi)有精彩的開(kāi)場(chǎng)白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂(lè)知樂(lè)學(xué)”的欲望，就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說(shuō)的“寓教于樂(lè)”，這“教”就是審美教育。美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美來(lái)影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的知識(shí)和能力的教育活動(dòng)。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過(guò)程是人們用感覺(jué)器官耳、眼感受客體的過(guò)程。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為，可以通過(guò)三個(gè)方面達(dá)到目的。
（一）、圖片欣賞法。
“百聞不如一見(jiàn)”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
（二）、興趣激發(fā)法。
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：
1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入：
實(shí)物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)的，不如一覽實(shí)物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《凝練的視覺(jué)符號(hào)----標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，我取出學(xué)生常見(jiàn)的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。
2、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入：
生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
3、運(yùn)用故事導(dǎo)入：
兒童喜歡聽(tīng)故事，他們一聽(tīng)故事，會(huì)興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（三）、想象激發(fā)法。
黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動(dòng)”，但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的，沒(méi)有情感的作用，想象就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中，可通過(guò)各種方法，如生動(dòng)的語(yǔ)法描述，音樂(lè)的欣賞，畫面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。
另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的能力。
一、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
要想讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來(lái)激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見(jiàn)，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。
二、讓學(xué)生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個(gè)性。
種意義方法上說(shuō)就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。
1、提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問(wèn)學(xué)生，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。
在繪畫的過(guò)程中，決不能毫無(wú)目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂(lè)，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性。
三、讓學(xué)生會(huì)畫，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。
1、觀察力的培養(yǎng)：
觀察在繪畫中是極為重要的，沒(méi)有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對(duì)象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過(guò)程中，不斷積累素材，儲(chǔ)存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。
2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想：
愛(ài)好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語(yǔ)言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動(dòng)程度。
總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，中國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，農(nóng)村教育也得到了日益重視。作為一名在農(nóng)村從教多年的教師，我有幸和農(nóng)村學(xué)生們共同成長(zhǎng)，親身感受到了教學(xué)的喜悅和挑戰(zhàn)。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)與溝通，我積累了一些寶貴的農(nóng)村教學(xué)心得。以下將從鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及與家長(zhǎng)密切合作等五個(gè)方面談一談我的體會(huì)。
首先，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與是農(nóng)村教學(xué)中非常重要的一點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)戶家庭，他們的家庭環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單，沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)。因此，在課堂上教師應(yīng)該主動(dòng)提問(wèn)學(xué)生，給予他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都應(yīng)該感受到自己的存在和被重視。鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，在班級(jí)中展示自己的才華和能力，這將幫助學(xué)生增加自信，并更好地融入班集體中。我常常發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到被認(rèn)可和尊重時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
其次，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好也是農(nóng)村教學(xué)中的一大要點(diǎn)。許多農(nóng)村學(xué)生由于來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)，缺乏多樣化的學(xué)習(xí)資源，因此對(duì)知識(shí)的興趣可能會(huì)減弱。作為教師，我們應(yīng)該積極發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)和潛能，了解他們的興趣愛(ài)好，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。例如，我曾經(jīng)有一位喜愛(ài)動(dòng)手制作的學(xué)生，我引導(dǎo)他參加一些手工藝活動(dòng)，在這些活動(dòng)中他逐漸培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
第三，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)在農(nóng)村教學(xué)中具有重要意義。農(nóng)村學(xué)生普遍缺乏與外界接觸的機(jī)會(huì)，在課堂學(xué)習(xí)中往往會(huì)有種感覺(jué)——知識(shí)離生活很遠(yuǎn)。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)現(xiàn)課堂和農(nóng)村實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)帶學(xué)生參觀農(nóng)田、工廠等來(lái)增加他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更具有生活性和實(shí)踐性。例如，在教授農(nóng)作物的生長(zhǎng)和農(nóng)業(yè)技術(shù)方面，我通常會(huì)組織學(xué)生到田地中了解實(shí)際情況，同時(shí)也讓他們親自實(shí)踐，參與農(nóng)作物的種植和收獲。通過(guò)這種實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們不僅拓展了知識(shí)面，更加深入理解了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，樹立了勞動(dòng)的價(jià)值觀。
第四，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是現(xiàn)代教育的要求，同樣也適用于農(nóng)村教學(xué)。中國(guó)正處于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)村學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，作為農(nóng)村教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新。課堂上可以引入啟發(fā)式教學(xué)方法，提出一些開(kāi)放性問(wèn)題讓學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取機(jī)會(huì)提出自己的見(jiàn)解和想法。同時(shí)，我們也要為學(xué)生提供合適的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技制作和藝術(shù)表演的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。只有培養(yǎng)出具備創(chuàng)新意識(shí)的農(nóng)村學(xué)生，才能逐步跟上時(shí)代的步伐。
最后，與家長(zhǎng)密切合作是農(nóng)村教學(xué)中不可或缺的一部分。許多農(nóng)村家長(zhǎng)受限于經(jīng)濟(jì)條件和教育背景，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)往往關(guān)注不夠。因此，作為農(nóng)村教師，我們需要與家長(zhǎng)密切合作，建立良好的家校溝通渠道。定期與家長(zhǎng)交流，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)反饋一些進(jìn)步和問(wèn)題，也可以共同討論解決他們面臨的困難。此外，我們還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的一些活動(dòng)中，增進(jìn)家校合作的共識(shí)和信任，共同為孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。
通過(guò)與學(xué)生們相處多年，我深知農(nóng)村教育的特點(diǎn)與困難。然而，也正是這些困難，讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育的重要性。作為農(nóng)村教師，我們應(yīng)該盡己所能用心去教，用情去幫助孩子們得到更好的成長(zhǎng)。我相信，在各界的關(guān)注和支持下，農(nóng)村教育一定會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)！
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇七
臨朐縣，是濰坊市屬縣區(qū)中，山水風(fēng)光最為秀麗，文化積淀最為深厚的一個(gè)縣，是全國(guó)書畫之鄉(xiāng)、小戲之鄉(xiāng)、奇石之鄉(xiāng)。擁有獨(dú)具我縣特色的濃厚的文化藝術(shù)氛圍，近年建成的龍韻文化藝術(shù)城，更是吸引了全國(guó)各地的藝術(shù)家前來(lái)交流，創(chuàng)作。臨朐的這個(gè)特色，為我們的美術(shù)教學(xué)提供了得天獨(dú)厚的校外教學(xué)資源。
打造我縣獨(dú)具特色的美術(shù)校本課程，我認(rèn)為，可以從這幾方面入手：
一、充分利用我縣書畫之鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)。
我縣是全國(guó)有名的書畫之鄉(xiāng)，有名的書畫家和書畫愛(ài)好者眾多，水平普遍較高，這就為我們的學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)和欣賞的機(jī)會(huì)。美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，可以邀請(qǐng)本地的畫家、書法家進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，當(dāng)場(chǎng)講解，效果比視頻講解要好得多。也可以組織學(xué)生參觀本地眾多的畫廊，對(duì)不同風(fēng)格的書畫作品進(jìn)行觀摩、欣賞，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)格，也帶給學(xué)生不同的美的體驗(yàn)。
二、充分利用我縣秀麗的山水風(fēng)光資源。
沂山、老龍灣、石門坊等等，都是遠(yuǎn)近聞名的美景，如有條件，可以組織學(xué)生游覽，寫生，也可以讓學(xué)生利用節(jié)假日，在家長(zhǎng)的陪同下游覽，運(yùn)用攝影或速寫的形式，深化對(duì)風(fēng)景的表現(xiàn)能力。
三、充分利用我縣奇石之鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)。
我縣擁有全國(guó)最大的奇石市場(chǎng)，全國(guó)各地的奇石在臨朐集散，五彩繽紛，目不暇給，給學(xué)生提供了很好的欣賞條件。組織學(xué)生到奇石市場(chǎng)參觀姿態(tài)各異、色彩紛呈的奇石，體驗(yàn)大自然帶來(lái)的鬼斧神工。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇八
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，使我理解了美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。并強(qiáng)調(diào)“重視評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵(lì)作用?！币虼耍F(xiàn)在的美術(shù)課堂上，少了教師采用簡(jiǎn)單化的否定性評(píng)價(jià)，少了教師的嚴(yán)厲批評(píng)聲，而多了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、贊賞、肯定，這不能不說(shuō)是一種進(jìn)步。
通過(guò)新課標(biāo)的解讀，能使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。把課標(biāo)和教科書結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。當(dāng)然解讀課標(biāo)需要認(rèn)真的態(tài)度，更需要常常進(jìn)行研讀時(shí)時(shí)體會(huì)。
有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)才不會(huì)被時(shí)代潮流所淘汰。
我也深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)1者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我教學(xué)生涯中最大的追求。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名城市教育者，我有幸有機(jī)會(huì)參與支教農(nóng)村教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)經(jīng)歷不僅給了我很多珍貴的教學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)也深刻地觸動(dòng)了我對(duì)于教育的理解和認(rèn)識(shí)。在這里，我將分享一些我在支教農(nóng)村教學(xué)中所得到的心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生的背景和需求。
支教農(nóng)村教學(xué)的第一步是了解學(xué)生的背景和需求。當(dāng)我第一次來(lái)到農(nóng)村學(xué)校時(shí)，我立即感受到學(xué)生們對(duì)教育的渴望。盡管他們的家庭條件較為困難，但他們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的積極性讓我感到震撼。為了更好地支教，我積極與學(xué)生溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)了解學(xué)生的背景，我能夠更好地針對(duì)他們的需求進(jìn)行教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教育。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
除了了解學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也是支教農(nóng)村教學(xué)的關(guān)鍵。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)單，缺乏現(xiàn)代化的教育設(shè)施。然而，這并不能阻礙學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在支教過(guò)程中，我意識(shí)到教育并不僅僅依賴于教學(xué)設(shè)施，而更重要的是教師的投入和學(xué)生的積極性。通過(guò)組織課外活動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)，我成功地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第四段：因材施教，關(guān)注個(gè)體差異。
教育的核心不僅僅在于知識(shí)的傳授，更在于因材施教，關(guān)注個(gè)體差異。在支教農(nóng)村教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)速度和方式。因此，我通過(guò)靈活的教學(xué)方法和個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力。我也鼓勵(lì)學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)關(guān)注個(gè)體差異和因材施教，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能夠取得進(jìn)步，充分發(fā)展自己的才能。
第五段：對(duì)教育的思考和反思。
支教農(nóng)村教學(xué)使我對(duì)教育有了更深入的思考和反思。我意識(shí)到教育是一種使命和責(zé)任，不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和品格。農(nóng)村學(xué)生的教育環(huán)境可能相對(duì)艱苦，但他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲讓我看到了教育的真正力量。作為一名教育者，我應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)水平和思考能力，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
總結(jié)：
通過(guò)支教農(nóng)村教學(xué)，我深深體會(huì)到教育的重要性和使命感。了解學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，因材施教，關(guān)注個(gè)體差異，這些都是支教農(nóng)村教學(xué)中的關(guān)鍵因素。通過(guò)支教農(nóng)村教學(xué)，我不僅僅對(duì)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，更發(fā)現(xiàn)了自己作為一名教育者的力量和責(zé)任。我相信，只要我們持之以恒，努力提升教育質(zhì)量，就能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生提供更好的教育，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十
第一段：
農(nóng)村教學(xué)培訓(xùn)是一項(xiàng)很有意義的工作。作為一名鄉(xiāng)村教師，我深知農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，教師隊(duì)伍普遍缺乏專業(yè)培訓(xùn)。近期，我有幸參加了一次農(nóng)村教學(xué)培訓(xùn)課程，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)技能、心理輔導(dǎo)、教育理論等方面的知識(shí)，下面我將分享一下我在培訓(xùn)中的體會(huì)和收獲。
第二段：
培訓(xùn)的第一部分是關(guān)于教學(xué)技能的探討。通過(guò)講座和小組討論，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。其中，最令我印象深刻的是靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)。在農(nóng)村地區(qū)，很多教室仍然是舊式的黑板和粉筆，學(xué)校缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。但是，通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到我可以利用智能手機(jī)和平板電腦等現(xiàn)有的技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這不僅能夠提高教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的視野。
第三段：
除了教學(xué)技能，培訓(xùn)還著重強(qiáng)調(diào)了心理輔導(dǎo)的重要性。在鄉(xiāng)村地區(qū)，很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)壓力大、心理健康問(wèn)題較多的情況。培訓(xùn)中，專家們?yōu)槲覀冎v解了一些常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題，并提供了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。我了解到，作為一名教師，除了傳授知識(shí)，我們還要扮演心理輔導(dǎo)者的角色，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并提供幫助。我在培訓(xùn)中學(xué)到的這些技巧和方法，讓我更加深入地了解學(xué)生的需求，并能夠更好地幫助他們解決問(wèn)題。
第四段：
培訓(xùn)課程還包括了一些教育理論的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容使我重新審視了我自己的教育觀念和教學(xué)方式。在農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)橘Y源有限，很多教師往往只能憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)來(lái)教學(xué)。但是這次培訓(xùn)告訴我，教育是一門科學(xué)，需要更系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。我通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，更加了解了教育的目標(biāo)和方法，這使得我的教學(xué)更加有針對(duì)性和科學(xué)性。同時(shí)，我也將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高了我對(duì)農(nóng)村教育的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：
通過(guò)這次農(nóng)村教學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。教育事業(yè)是一項(xiàng)迭代更新、不斷進(jìn)步的事業(yè)，只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能跟上時(shí)代的步伐。我也明白了自己作為一名鄉(xiāng)村教師的責(zé)任重大。我要積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，努力提高自己的專業(yè)水平，為農(nóng)村的教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)這次農(nóng)村教學(xué)培訓(xùn)，我不僅從專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能上得到了提升，更重要的是，我對(duì)自己的教育事業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。我相信，只要我們持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和探索，農(nóng)村教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。我將把所學(xué)所思所得融入到日常教學(xué)中，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
炎炎夏日，酷暑難耐。20xx年7月7日——20xx年7月16日歷經(jīng)10天的小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)在廣水市實(shí)驗(yàn)高中圓滿結(jié)束。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷使我受益匪淺，雖然僅10天的時(shí)間，讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺(tái)下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，它涉及的方面有很多?，F(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)涉及到書法、國(guó)畫、手工制作、簡(jiǎn)筆畫、色彩畫等等，這么多內(nèi)容對(duì)小學(xué)美術(shù)老師的能力要求也是相當(dāng)高的。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力。記得在上手工制作課時(shí)，老師拿出她折好的花朵栩栩如生，看到這么美麗的花朵大家都想動(dòng)手試試，看看自己能不能折出和老師一樣美麗的玫瑰花。正是帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和老師的循序教導(dǎo)，我們大家都折出了美麗的玫瑰花，大家都興奮不已。通過(guò)這次手工制作，老師們意識(shí)到在美術(shù)教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
在書法課教學(xué)中，劉老師教會(huì)我們?nèi)绾尉毩?xí)書法。書法教學(xué)應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始分層次逐級(jí)培養(yǎng)。一二年級(jí)是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，應(yīng)注意正確的寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)寫一些簡(jiǎn)單的字。三四年級(jí)就要寫一些復(fù)雜一點(diǎn)的合體字。五六七年級(jí)就可以依段落為主。書法教學(xué)練習(xí)之前用心推敲，筆畫之間的聯(lián)系，收勢(shì)和運(yùn)筆要得法。劉老師還將他在書法教學(xué)時(shí)遇到的一些問(wèn)題與我們大家分享，讓我們更加重視書法教學(xué)，也從中學(xué)到了不少教學(xué)方法。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們有幸接觸到中國(guó)畫，中國(guó)畫是具有悠久歷史的中華民族繪畫，它是我國(guó)民族文化的瑰寶。周祎老師在中國(guó)畫具有很深的造詣，在這次培訓(xùn)中周老師讓我們了解了宣紙的性能，同時(shí)周老師讓我們自己動(dòng)筆掌握水墨畫中水與墨的運(yùn)用，通過(guò)展示大師級(jí)的作品，讓我們體會(huì)不同的用筆方法所產(chǎn)生的點(diǎn)、線、面的形狀和效果不一樣，體會(huì)各種用筆方法所產(chǎn)生的不同效果。在水墨畫教學(xué)中，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作品，更不以成人的眼光看待學(xué)生的水墨畫作品?？傊?，兒童水墨畫教學(xué)的重點(diǎn)是基本了解、掌握傳統(tǒng)的水墨技法的基礎(chǔ)上，通過(guò)水墨語(yǔ)言大膽表現(xiàn)生活中的美好事物，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
簡(jiǎn)筆畫也是小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這次培訓(xùn)中李常春老師教我們?nèi)绾卧谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫和色彩畫。首先李老師讓我們了解簡(jiǎn)筆畫的意義和其在教學(xué)中的作用，幼兒的簡(jiǎn)筆畫以簡(jiǎn)單形象為特點(diǎn)，而在教學(xué)中應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫最主要的作用在于運(yùn)用其簡(jiǎn)潔、方便、干練的繪畫語(yǔ)言，用于配合教師的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。在面對(duì)簡(jiǎn)筆畫初步入門的兒童來(lái)說(shuō)我們給予最多的是給他們充分時(shí)間去了解每個(gè)物體或事物的表象，將次整合到自己的圖式結(jié)構(gòu)當(dāng)中這樣他們的感知覺(jué)才會(huì)更加的深刻。
本次培訓(xùn)時(shí)間短暫，但在這短暫的10天里我與同行們彼此交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在4位老師的指導(dǎo)下我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。感謝廣水市培訓(xùn)中心組織的這次培訓(xùn)，讓我能零距離的與各位美術(shù)大師交流探討美術(shù)。在這次培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)，我將用于實(shí)踐中，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
很長(zhǎng)一段時(shí)間,我都覺(jué)得生命教育其實(shí)與美術(shù)課堂沒(méi)有任何的聯(lián)系。生命,關(guān)心的是人的生、老、病、死,就像一年有春、夏、秋、冬,花有盛開(kāi)與凋落。而這些好像與美術(shù)課堂沒(méi)有好大的關(guān)系,直到最近幾年雨花區(qū)以“生命教育”作為課題研究,生命化教育的話題多次被提及,還專門組織了生命化教育的培訓(xùn)。慢慢的我才關(guān)注到什么是生命化教育,慢慢的我才真正的認(rèn)識(shí)到生命教育的真正內(nèi)涵及美術(shù)教育與生命教育息息相關(guān)。
這里想跟大家交流下我的想法。什么是生命化教育?其實(shí)就教育學(xué)生做一個(gè)人格健全的人。一個(gè)人如果受了十幾年教育都不知道:自己是什么樣的人?要做什么樣的人?我能為別人做什么?那么生命的意義何在教育的意義何在。生命化教育是教人認(rèn)識(shí)生命,保護(hù)生命,珍愛(ài)生命,欣賞生命,探索生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的活動(dòng)。而我們老師要做的是把對(duì)孩子的理解、關(guān)愛(ài)、信任、成全,在具體的教育過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái),“著眼于學(xué)生生命的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”,幫助每一個(gè)孩子都認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛(ài)生命,提高生存技能,提升生命價(jià)值。
我反思了一下美術(shù)課,覺(jué)得有幾點(diǎn)做得不夠,談?wù)勎业捏w會(huì):。
(一)使美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)具有完整性。
其實(shí)美術(shù)是一門人文學(xué)科,情感是美術(shù)最重要的特性之一。沒(méi)有感情投入是畫不畫好畫的。新課程改革將課程目標(biāo)定為“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)方面。這三個(gè)目標(biāo)中最為重要、最為核心的當(dāng)屬“情感態(tài)度價(jià)值觀”,它與人的生命關(guān)系最為密切,關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的發(fā)展、關(guān)系到他們完善人格的塑造。平時(shí)我們恰恰忽略了這點(diǎn),上課時(shí)總想著要突破重點(diǎn)難點(diǎn),生怕學(xué)生不會(huì)畫畫不好。講解的都是美術(shù)的基本知識(shí)和技能,評(píng)價(jià)時(shí)也是側(cè)重構(gòu)圖色彩形象特征這類。
美術(shù)課堂最終是使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)和審美能力,增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。比如二年級(jí)自畫像,應(yīng)該讓孩子觀察自己、欣賞自己,認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,做好自己就是最棒的。還有三年級(jí)的風(fēng)來(lái)了,學(xué)會(huì)尊重大自然、善待大自然、好好利用自然條件。高年級(jí)的畫社區(qū),應(yīng)該是通過(guò)畫社區(qū)的景和人,了解關(guān)注共同的家園關(guān)愛(ài)身邊的人,感受生活細(xì)節(jié)中的美好之處。從生命化角度看很多美術(shù)教材內(nèi)容都有很深的寓意,課堂應(yīng)該進(jìn)一步提高思想升華。我以后在課堂中會(huì)側(cè)重這方面的引導(dǎo)。
(二)讓美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程自然生成。
課堂是生成的,而不是一場(chǎng)按照預(yù)定的劇本進(jìn)行的表演。但是我們現(xiàn)在上公開(kāi)課不管是語(yǔ)言還是時(shí)間都是精確又精確,學(xué)生和老師都高度緊張。我很喜歡聽(tīng)砂子塘的李靜老師上課,每一次聽(tīng)都是一種心靈的享受。她的教案只有簡(jiǎn)單的幾大點(diǎn),但是看得出經(jīng)過(guò)精心思考。她的語(yǔ)言很平實(shí),沒(méi)有表演性質(zhì)的高低起伏,像聊天一樣的娓娓道來(lái)。她的課魅力就在于以自己的生命體驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行“心與心的交流”。
教師在課堂教學(xué)中不要照本宣科地背教學(xué)大綱或教案,而是使得他們的頭腦得到解放,從而對(duì)美有更多的思考和想象;使得他們的手得到解放,以便能更多地創(chuàng)造和表現(xiàn)自己感興趣的事;使得他們的眼得到解放,更多地用自己的角度去觀察美;使得他們的嘴得到解放,說(shuō)出內(nèi)心對(duì)美的真正感受;使得他們的學(xué)習(xí)的空間得到解放,更廣泛地接觸自然美和社會(huì)美。意大利的瑞吉?dú)W—艾米利亞人在談到教師角色時(shí)常常提起這樣一句話:接住孩子拋過(guò)來(lái)的球。而不是我們?nèi)ゲ粩嗟膾伹?讓孩子疲于奔命的去接。
(三)讓美術(shù)課堂評(píng)價(jià)更具人文性。
美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò):“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！币话阏n堂中老師評(píng)價(jià)學(xué)生就是:回答得很好。你很棒。真聰明。我覺(jué)得這樣的評(píng)價(jià)缺乏具體性比較生硬。我們應(yīng)該評(píng)價(jià)更豐富更生動(dòng)更能感染學(xué)生。比如用“好,大膽一些,教師和你一起畫!”“你畫得出乎我意料!”等欣賞性、激勵(lì)性的話語(yǔ),體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生成功的贊賞和對(duì)過(guò)失的寬容。誠(chéng)懇的態(tài)度,具有慈母般的人文性關(guān)懷,對(duì)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),就能使學(xué)生放松、愉快地學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在美術(shù)課中找回自信,體驗(yàn)成功,感受美!
真正的美術(shù)課堂應(yīng)該是促進(jìn)生命逐漸的覺(jué)醒和顯現(xiàn),應(yīng)當(dāng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)潛能的地方,應(yīng)該成為一個(gè)快樂(lè)幸福的藝術(shù)創(chuàng)造樂(lè)園。當(dāng)學(xué)生從課堂中走出來(lái)的時(shí)候,帶走的不僅僅是美術(shù)方面專業(yè)的知識(shí),更重要的是美術(shù)創(chuàng)造的能力、對(duì)自己藝術(shù)才華的信心和創(chuàng)造美好生活的理想,只有這樣,我們的課堂的才會(huì)煥發(fā)生命力的活力,永遠(yuǎn)顯示出來(lái)它的生命意義。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
參與農(nóng)村美術(shù)活動(dòng)，我深刻感受到了農(nóng)民對(duì)美術(shù)的熱情和熱愛(ài)。他們樂(lè)于參與美術(shù)創(chuàng)作和表演，對(duì)美術(shù)教育抱有極大的期望。與此同時(shí)，我也感受到了鄉(xiāng)村藝術(shù)家的堅(jiān)持和執(zhí)著。他們?cè)谒囆g(shù)道路上不畏艱辛，用藝術(shù)的筆觸描繪了農(nóng)村的美好生活和獨(dú)特風(fēng)景。這些感受讓我更加堅(jiān)信美術(shù)活動(dòng)對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)的重要性。
第二部分：美術(shù)對(duì)農(nóng)村發(fā)展的貢獻(xiàn)。
美術(shù)活動(dòng)在農(nóng)村的發(fā)展中起到了積極的推動(dòng)作用。首先，農(nóng)村美術(shù)活動(dòng)為農(nóng)村文化的傳播和交流提供了新的平臺(tái)。通過(guò)美術(shù)作品的展示和交流，不僅可以增進(jìn)農(nóng)村和城市的文化交流，還能夠促進(jìn)藝術(shù)家們的交流與合作，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化的創(chuàng)新與發(fā)展。其次，美術(shù)活動(dòng)也為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了新的動(dòng)力。一些農(nóng)村以農(nóng)村美術(shù)為主題進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)，通過(guò)美術(shù)作品的展示和銷售，提升了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入和生活水平。
第三部分：美術(shù)對(duì)農(nóng)村青少年的影響。
美術(shù)活動(dòng)對(duì)農(nóng)村青少年的影響不可忽視。農(nóng)村學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，美術(shù)活動(dòng)也為農(nóng)村青少年提供了展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)了他們的自信心和社交能力。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，我見(jiàn)證了許多青少年的轉(zhuǎn)變，他們不再羞澀和內(nèi)向，而是變得開(kāi)朗和自信。
第四部分：美術(shù)對(duì)農(nóng)村文化傳承的重要性。
農(nóng)村文化是一座寶庫(kù)，而農(nóng)村美術(shù)活動(dòng)則是守護(hù)這座寶庫(kù)的重要方式之一。農(nóng)村美術(shù)活動(dòng)不僅可以傳承農(nóng)村的傳統(tǒng)文化，還能夠挖掘和發(fā)揚(yáng)農(nóng)村的獨(dú)特藝術(shù)特色，使農(nóng)村文化煥發(fā)新的生命力。在農(nóng)村美術(shù)活動(dòng)中，我看到了許多傳統(tǒng)手工藝和繪畫技藝，并了解到了它們背后的故事和意義。這些都是農(nóng)村文化的瑰寶，也是我們應(yīng)該努力傳承和守護(hù)的。
對(duì)于農(nóng)村美術(shù)的未來(lái)，我充滿了希望。我相信，在農(nóng)村美術(shù)的推動(dòng)下，越來(lái)越多的鄉(xiāng)村藝術(shù)家將走向世界舞臺(tái)，展示農(nóng)村的獨(dú)特魅力和藝術(shù)才華。同時(shí)，我也希望農(nóng)村美術(shù)能夠得到更多的支持和重視，通過(guò)資金和資源的投入，推動(dòng)農(nóng)村美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展和發(fā)展，激發(fā)更多農(nóng)村青少年的藝術(shù)熱情和創(chuàng)造力。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)參與農(nóng)村美術(shù)活動(dòng)，我對(duì)農(nóng)村美術(shù)有了更深的理解。農(nóng)村美術(shù)活動(dòng)不僅豐富了農(nóng)村居民的文化生活，也為農(nóng)村文化的傳承和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。我相信，在未來(lái)的日子里，農(nóng)村美術(shù)將會(huì)有更廣闊的發(fā)展前景，為農(nóng)村的文化建設(shè)和美好生活貢獻(xiàn)更多的力量。
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
小學(xué)三年級(jí)以上均開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村小學(xué)的這一實(shí)際，目前，農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)基本上以機(jī)械式的記憶為主，聽(tīng)—讀—背三點(diǎn)一式的反復(fù)訓(xùn)練方法。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，打擊了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)這一特殊實(shí)際，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索適合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題和這幾年的一些游戲教學(xué)體會(huì)。
在貪玩、好動(dòng)的年齡段，心理沒(méi)有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來(lái)?；谝陨显?，教師要想上好一堂課，要想教育好學(xué)生，就必須在教學(xué)活動(dòng)中采取不拘一格、靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為突出。所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，如：把游戲、舞蹈、音樂(lè)、兒歌、童謠、競(jìng)賽、繪畫、制作等融于課堂教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，游戲是必不可少的。針對(duì)兒童天生活潑好動(dòng)的性格，用游戲來(lái)組織課堂教學(xué)，將會(huì)有意想不到的效果。此外，用了游戲還需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：我曾在外出學(xué)習(xí)時(shí)聽(tīng)過(guò)小學(xué)三年級(jí)的《oldmacdonald》這堂課的教學(xué)。課上，教師利用自制的課件，播放本課的.內(nèi)容，學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的動(dòng)畫，一邊做動(dòng)作，沉浸在一片快樂(lè)之中?？墒牵谠O(shè)備落后的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎？顯然是不可能的。這時(shí)，就需要教師利用課余時(shí)間精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方式，利用農(nóng)村小學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。例如在上這一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場(chǎng)及遠(yuǎn)處農(nóng)民們?cè)诟苫畹那榫?，然后，一邊做游戲，一邊讓學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活。在下課之前，教師還可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?，如：讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進(jìn)，但是，對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)這又何嘗不是另一番享受呢？通過(guò)這樣的教學(xué)，不但將思想教育滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，真正地達(dá)到寓教于樂(lè)于課堂之中。
現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，按照要求，一般是每周3課時(shí)。在這有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)是比較困難的。特別是農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)們大多只關(guān)注子女語(yǔ)、數(shù)的成績(jī)，學(xué)校也基本上以抓此兩門主課為主。因此，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞或語(yǔ)句很容易忘記，哪怕是剛學(xué)過(guò)的單詞，在下一課出現(xiàn)時(shí)，他們也不認(rèn)識(shí)，就像沒(méi)學(xué)過(guò)的一樣。有的教師因教學(xué)時(shí)間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時(shí)，往往一帶而過(guò)，使得學(xué)生沒(méi)有搞懂，下次出現(xiàn)時(shí)仍感陌生。不僅影響了新課時(shí)的教學(xué)效果，而且不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的總體提高。由于兒童短時(shí)記憶和形象記憶較強(qiáng)，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應(yīng)將所學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識(shí)。在遇到這種情形時(shí)，教師絕對(duì)不能因?yàn)闀r(shí)間緊張而忽視了教學(xué)效果。先讓學(xué)生靜下心來(lái)，仔細(xì)地想一想，以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)這個(gè)單詞。如果學(xué)生實(shí)在想不起來(lái)，教師就應(yīng)配以游戲告訴他們?cè)跁镜哪囊徽n學(xué)到過(guò)，讓他們自己去翻看一遍。細(xì)心的教師還會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)有部分學(xué)得較扎實(shí)的學(xué)生一看到教師做動(dòng)作以后，能夠馬上讀出這個(gè)單詞。而且還能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，不僅解決了新課中遇到的問(wèn)題，加深了學(xué)生的記憶，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，鞏固了教學(xué)成果，提高了學(xué)習(xí)效率。
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