編寫(xiě)教案可以讓教師更好地掌握教材內(nèi)容，準(zhǔn)備充分的教學(xué)素材。教案的設(shè)計(jì)要考慮多樣化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生愛(ài)自己，對(duì)自己有信心。
2、使學(xué)生欣賞自我，懂得積極表現(xiàn)自己，善于完善自己。
了解自己的特點(diǎn)，知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，大方、自信的表現(xiàn)自己。
一、激趣導(dǎo)入
1、出示一張孩子笑的照片，認(rèn)識(shí)她的高興表情。
2、出示一張孩子哭的照片，認(rèn)識(shí)她的傷心表情。
3、師：認(rèn)識(shí)了這兩位朋友，你想不想把自己的表情介紹給她們呢？今天就讓我們自己來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的表情吧！
二、體會(huì)微笑的魅力
1、課本第二頁(yè)，出示六個(gè)漫畫(huà)小朋友。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)漫畫(huà)小朋友，為什么？并上臺(tái)表演自己喜歡的表情。
2、同學(xué)們送微笑給在座的全體同學(xué)。
三、出示照片
p2，三張微笑照片，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)（設(shè)想）微笑故事。
四、在游戲感受微笑
師：你還會(huì)在其他什么時(shí)候微笑呢？
（1）以開(kāi)小火車(chē)的游戲方式說(shuō)一說(shuō)。
（2）討論：當(dāng)你遇到小小的困難時(shí)，你還會(huì)微笑嗎？
（3）小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不妨微笑一下，笑著去戰(zhàn)勝它，去面對(duì)它。
五、師生合唱
師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會(huì)微笑的魅力。
教學(xué)內(nèi)容：
一、認(rèn)識(shí)自畫(huà)像
1、p3，出示書(shū)上張斌的自畫(huà)像。
2、輕聲地讀讀張斌的自畫(huà)像。
3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
4、小結(jié)：自畫(huà)像由自己最可愛(ài)的表情和自己最可愛(ài)的一面組成。
二、畫(huà)自己的自畫(huà)像
1、學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中畫(huà)自己的自畫(huà)像。
2、老師邊巡視，邊指導(dǎo)。
三、展示自畫(huà)像
1、上講臺(tái)展示自己的自畫(huà)像。
2、把自己的自畫(huà)像送給自己最想送的人。
制作明星卡
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？
2、師小結(jié)：明星可以來(lái)自文藝、體育、科學(xué)、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節(jié)課讓我們來(lái)為自己制作一張明星卡！
二、欣賞自我、肯定自我
1、每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，所以只要有一方面出色，我們就可以成為班級(jí)小明星、年級(jí)小明星、學(xué)校小明星等。
2、欣賞自己的容貌。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)照一照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己可愛(ài)的地方，才能更好的接納自己。
（2）同桌互相照一照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己最討人喜歡的一面。
（3）師小結(jié)：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。
3、欣賞自己的長(zhǎng)處和愛(ài)好。
（1）學(xué)生各自上臺(tái)說(shuō)說(shuō)各自在各方面的長(zhǎng)處和愛(ài)好，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心。
（2）討論：喜歡玩電子游戲這一愛(ài)好是否健康？
（3）小結(jié)：我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，盡管這個(gè)“自己”會(huì)有缺點(diǎn)和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時(shí)要盡量顯示自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
三、認(rèn)識(shí)、了解明星卡
1、卡通片里的角色也可以成為明星，學(xué)生自讀課本上藍(lán)貓的明星卡。
2、明星卡里要有哪些內(nèi)容？（老師指導(dǎo)學(xué)生看藍(lán)貓明星卡上的項(xiàng)目，要有：姓名、出生地、興趣愛(ài)好、自己最滿(mǎn)意自己的地方、最大的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。）
3、指導(dǎo)看課文，說(shuō)一說(shuō)課本上的這幾個(gè)小朋友有沒(méi)有可能成為小明星，為什么？
4、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為自己有信心成為同學(xué)們中的明星或未來(lái)的明星嗎？
四、做明星卡
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的明星卡的構(gòu)思。
2、師生一起在放松的音樂(lè)聲中動(dòng)手做明星卡。
五、展示明星卡
1、上臺(tái)展示自己的明星卡。
2、師生互相交換欣賞，評(píng)出佳作貼在事先準(zhǔn)備好的“班級(jí)明星卡展覽欄里”。
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇二
1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言講述自己的外形，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)選擇用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的外表悅。3.培養(yǎng)幼兒的想象力及幼兒之間的合作力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.全開(kāi)紙6張，畫(huà)筆，色筆若干。
2.音樂(lè)。
我們都知道每個(gè)人都要長(zhǎng)大，現(xiàn)在你們還小，以后會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后你們會(huì)變成什么?(請(qǐng)6個(gè)幼兒講述)。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。
小朋友剛才用語(yǔ)言表達(dá)了自己的夢(mèng)想，大家還有沒(méi)有其他夠讓別人更清楚你們夢(mèng)想的辦法?(繪畫(huà)、表演)。
例如：我想當(dāng)空軍，我就把這個(gè)夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)，畫(huà)上飛機(jī)等。想當(dāng)演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
(2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想：一部分幼兒在旁邊畫(huà)畫(huà)，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫(huà)你的夢(mèng)想，就搬椅子到旁邊畫(huà)畫(huà)，想表演的小朋友就留下來(lái)，我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫(huà)。(投影儀展示繪畫(huà))。
(1)推選一個(gè)小朋友當(dāng)模特。
(2)描出他的身形。
(3)進(jìn)行裝飾。
請(qǐng)每一組的一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，所畫(huà)的人，他的`理想是什么?
小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學(xué)好本領(lǐng)，肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想的。
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇三
1、能從外貌、主要性格、最大的愛(ài)好和特長(zhǎng)等方面寫(xiě)出自己的特點(diǎn)，并能用具體的事例說(shuō)明。
2、能主動(dòng)與家人分享習(xí)作，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。
1、抓住人物的長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)用多種方法寫(xiě)出人物的要點(diǎn)。
1課時(shí)
一、談話交流，揭示題目
假如你們班來(lái)了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)，請(qǐng)以“我的‘自畫(huà)像’”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。（板書(shū)：我的“自畫(huà)像”）
二、例文引路，討論分析
1、今天老師給大家介紹一位新朋友，他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的“自畫(huà)像”，并且描述了自己的特點(diǎn)，希望同學(xué)們能喜歡他。（先出示小剛的畫(huà)像，再出示習(xí)作例文）
我的“自畫(huà)像”
我叫小剛，是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小男孩。我有濃濃的眉毛，大大的眼睛，我的嘴邊有一圈紅紅的印痕，那是我天天用舌頭舔嘴造成的。
我留著劉海，還總喜歡把劉海往旁邊捋一捋，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣很帥氣。
我非常喜歡下軍棋，一天不下軍棋就覺(jué)得手癢癢。這不，晚上剛吃過(guò)晚飯，我又和爸爸下起了軍棋。爸爸用一個(gè)工兵去排雷，我讓連長(zhǎng)把工兵給“吃”了。我用炸彈去炸爸爸的司令，結(jié)果和爸爸派出的排長(zhǎng)“同歸于盡”了。我和爸爸之間的“戰(zhàn)斗”非常激烈，最后，我剩下了一個(gè)軍長(zhǎng)，兩個(gè)團(tuán)長(zhǎng)，一個(gè)排長(zhǎng)，一個(gè)工兵。爸爸只剩下一個(gè)師長(zhǎng)了，而且，他的師長(zhǎng)“必死無(wú)疑”，因?yàn)槲业膱F(tuán)長(zhǎng)和軍長(zhǎng)已經(jīng)在快行線上包圍了他的師長(zhǎng)。只要爸爸的師長(zhǎng)“吃”了我的團(tuán)長(zhǎng)，我就能讓我的軍長(zhǎng)一下子跳到他的師長(zhǎng)那兒，把師長(zhǎng)給“吃”了。就這樣，爸爸又成了我的手下敗將。
這就是我，一個(gè)聰明又帥氣的我。你愿意和我交朋友嗎？
（1）教師讀例文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
（2）通過(guò)小剛的介紹，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這位新朋友。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這位新朋友有什么特點(diǎn)，他是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹自己的。（學(xué)生自由發(fā)言）
（3）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（名字、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好）
（4）過(guò)渡：每個(gè)人都有自己的特征，請(qǐng)你也試著把自己介紹給新班主任。
2、引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。
（2）教師從學(xué)生的回答中概括并板書(shū)。（名字、年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好）（板書(shū)：名字、年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好）
（3）寫(xiě)之前想一想。（出示多媒體）
你的外貌有什么特點(diǎn)？
你主要的性格特點(diǎn)是什么？
你最大的愛(ài)好和特長(zhǎng)是什么？
你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來(lái)說(shuō)明？
（4）介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言）
（5）教師小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人要介紹人物的名字、年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好等，還要按一定的順序進(jìn)行介紹。
3、教師指導(dǎo)，口頭作文。
（1）出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考。
外貌描寫(xiě)：紅撲撲的小臉白里透紅的臉蛋水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛
小而有神的眼睛能說(shuō)會(huì)道的嘴巴櫻桃似的小嘴
性格描寫(xiě)：活潑內(nèi)向愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑潑辣靦腆
（2）小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，小組成員可以相互提醒、補(bǔ)充。
（3）小組推薦一位說(shuō)得比較好的同學(xué)參與全班交流，相互評(píng)議，共同提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
4、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)練習(xí)。
（1）學(xué)生自己畫(huà)像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
（2）選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜猜作者是誰(shuí)。如果大家一聽(tīng)就猜出寫(xiě)的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
（3）展示優(yōu)秀習(xí)作。師生點(diǎn)評(píng)。
三、教師總結(jié)
今天，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，還學(xué)會(huì)了怎樣把自己介紹給新來(lái)的班主任。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)，又是通過(guò)什么描寫(xiě)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。（學(xué)生回答問(wèn)題）
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇四
1.欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
2.嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
幼兒用書(shū)、《美工》。
一、教師導(dǎo)入談話，引發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣。
師：什么是畫(huà)像?小朋友平?？吹竭^(guò)的畫(huà)像是什么樣的?
二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題。
師：你感覺(jué)這幅畫(huà)最吸引你的地方在哪里?畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點(diǎn))。
鼓勵(lì)幼兒用夸張、變形的方法為自己畫(huà)一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品以及為什么。
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇五
1．欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
2．嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
3．大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
幼兒用書(shū)、《美工》
一、教師導(dǎo)入談話，引發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣
師：什么是畫(huà)像？小朋友平常看到過(guò)的畫(huà)像是什么樣的？
二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題。
師：你感覺(jué)這幅畫(huà)最吸引你的地方在哪里？畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點(diǎn)）
四、創(chuàng)作自畫(huà)像
鼓勵(lì)幼兒用夸張、變形的方法為自己畫(huà)一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品以及為什么。
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇六
1、欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫(huà)像》，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫(huà)像》，感受作品抽象、變形的`繪畫(huà)風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫(huà)像，感受其中的樂(lè)趣。
1、畫(huà)紙、水粉顏料、畫(huà)筆、水、抹布等。
2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第15—16頁(yè)。
3、掛圖《朵拉、瑪爾的畫(huà)像》（畢加索）。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)人物畫(huà)像的認(rèn)識(shí)
提問(wèn)：什么是畫(huà)像？小朋友平?？吹竭^(guò)的畫(huà)像是什么樣的？今天讓我們來(lái)欣賞一副特別的畫(huà)像。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點(diǎn)：畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)它們的呢？
5、簡(jiǎn)要介紹作品名稱(chēng)和畫(huà)家情況。
6、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡、高、盧梭和米羅的自畫(huà)像（見(jiàn)幼兒用書(shū)）
2、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品。
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫(huà)作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始的談話時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達(dá)到提升幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫(huà)像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺(jué)引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫(huà)過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇七
1、范畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較范畫(huà)與平時(shí)的自畫(huà)像的區(qū)別。
教師：老師給自己畫(huà)了一幅自畫(huà)像，請(qǐng)你們看看和平時(shí)的畫(huà)有什么不同。
(2)幼兒相互討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
(3)師幼共同總結(jié)。
2、出示勺子，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞自己夸張的樣子。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察勺子(凸面)中的自己，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著勺子做出不同的表情，并適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)勺子。
(2)幼兒互相討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的。
(3)討論：鏡中的自己和平時(shí)的自己有什么不同。
(4)師幼共同小結(jié)。(臉變長(zhǎng)；臉的某一個(gè)部分變大，如眼睛、嘴巴；適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)會(huì)有不同的樣子出現(xiàn))。
3、出示哈哈鏡，師幼共同觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
(1)出示一面大的哈哈鏡，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)照一照。
(2)幼兒互相討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)會(huì)怎樣畫(huà)哈哈鏡中的自畫(huà)像。
(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒將哈哈鏡中夸張的部分描繪出來(lái)。作畫(huà)時(shí)，可一邊拿著勺子觀察鏡中的自己，一邊作畫(huà)；也可仔細(xì)觀察哈哈鏡中的自己后，再作畫(huà)。
4、幼兒分組作畫(huà)。
(1)教師講述作畫(huà)要求，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行合理布局；用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)。
(2)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可適當(dāng)引導(dǎo)其添加簡(jiǎn)單的背景。
(3)幼兒分組作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流。
(1)給自己的哈哈鏡自畫(huà)像取個(gè)名字，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的作品。
(2)同伴之間互相交流、講述自己喜歡的作品。
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇八
唐老鴨唐老鴨的特點(diǎn)太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛(ài)的表情。
2、我們能一下子認(rèn)出這幾個(gè)人物，是因?yàn)檫@幾幅圖片畫(huà)出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)（板書(shū)）。什么是特點(diǎn)？生先討論（出示）特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫(huà)出了特點(diǎn)，別人就能一下子知道是誰(shuí)了。
1、我們?cè)賮?lái)看一位同學(xué)，他畫(huà)出了自己的什么特點(diǎn)呢？
2、認(rèn)識(shí)他嗎？他的名字叫杜小虎。我們來(lái)看看他畫(huà)出了自已的什么特點(diǎn)。
他的臉上―――穿著――――身體長(zhǎng)得―――，這個(gè)同學(xué)就是杜小虎。
3、指生展示，你覺(jué)得你的自畫(huà)像什么地方表現(xiàn)了你的特點(diǎn)？
4、過(guò)渡：你們的自畫(huà)像，表現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，不過(guò)，杜小虎還根椐自畫(huà)像來(lái)介紹自己呢。
一，練習(xí)說(shuō)話。
1、指生讀，聽(tīng)了他的介紹，同學(xué)們?cè)敢馀c他交朋友嗎？
2、杜小虎說(shuō)了，要和他交朋友，也要聽(tīng)聽(tīng)大家的介紹，怎么介紹？
3、我們?cè)僮x讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開(kāi)課本自讀。
杜小虎不僅畫(huà)出了自己的特點(diǎn)，也說(shuō)出了自己的特點(diǎn)。板書(shū)：特點(diǎn)。
5、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)按照順序說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)，生自己練說(shuō)。
6、學(xué)生互說(shuō)。
指二生說(shuō)，生評(píng)。
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫(xiě)好了，我們來(lái)讀讀她是如何寫(xiě)的。
2、出示例文二快速讀并作簡(jiǎn)要分析。
3、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，師贈(zèng)送詞語(yǔ)花籃。
好詞語(yǔ)花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉國(guó)字臉鴨蛋臉長(zhǎng)方臉圓臉。
披肩發(fā)長(zhǎng)辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎。
老實(shí)調(diào)皮機(jī)靈聰明漂亮秀氣苗條。
圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎。
活潑開(kāi)朗天真爛漫美麗大方可愛(ài)。
愛(ài)好廣泛開(kāi)動(dòng)腦筋積極發(fā)言。
例文一我的自畫(huà)像。
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛(ài)不可愛(ài)？媽媽老嫌我長(zhǎng)得瘦，我對(duì)媽媽說(shuō)：220；別看我小虎長(zhǎng)得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪！221；我呀，今年9歲，體重20千克，身高1。2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書(shū)，我書(shū)架上已經(jīng)有60多本課外書(shū)了。
例文二、我的自畫(huà)像。
嗨，大家好！我叫陳麗，今年11歲半了，長(zhǎng)著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說(shuō)我很有學(xué)問(wèn)呢！
我的愛(ài)好非常廣泛，但我最喜歡的兩樣要屬寫(xiě)作和看書(shū)了。
我從小就喜歡寫(xiě)作文，大概是從6歲多開(kāi)始的吧。開(kāi)始我不會(huì)寫(xiě)，跟記流水帳似的，可是媽媽卻不這么認(rèn)為，一直夸獎(jiǎng)我、鼓勵(lì)我。漫漫地，我能認(rèn)幾百個(gè)字了，可以看作文書(shū)了，在我寫(xiě)作文的時(shí)候就借用一些寫(xiě)的好的部分，還背一些好詞好句，再加上媽媽平時(shí)一直都給我報(bào)作文班，請(qǐng)老師指導(dǎo)，這不，去年220；六一221；我的作文《家鄉(xiāng)贊》還獲得了第四屆220；明日之星221；杯作文大賽一等獎(jiǎng)呢！
我還有個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡看書(shū)。在我的幾個(gè)書(shū)柜里，密密麻麻地?cái)[滿(mǎn)了許多書(shū)，什么《中華上下五千年》、《罪與罰》、《兒女英雄傳》、《愛(ài)的教育》、《昆蟲(chóng)記》我都看過(guò)。有時(shí)候，看書(shū)忘了吃飯，中午忘了睡覺(jué)，晚上一直看到10點(diǎn)多。雖然辛苦一點(diǎn)，但我學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識(shí)，心里像吃了蜜一樣甜！
在同學(xué)們的眼里，我是一個(gè)非常負(fù)責(zé)且有責(zé)任心的班干部；在老師的眼里，我是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生；在父母的眼里，我是一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的會(huì)撒嬌的小女孩。
這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的小姑娘。怎么樣，和我交個(gè)朋友吧！
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇九
2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。
3、在觀察比較中感受自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律，通過(guò)描繪未來(lái)的我，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
1、認(rèn)識(shí)人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
觀察小時(shí)候的照片，通過(guò)鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個(gè)人的人性特征；2、運(yùn)用夸張、拉長(zhǎng)變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。
1、嘗試運(yùn)用線條、色彩等造型元素畫(huà)出自己現(xiàn)在或未來(lái)的形象；
2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來(lái)表現(xiàn)呢？
3、小組探討用其他繪畫(huà)工具、材料來(lái)表現(xiàn)的可能性。
課后反思 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個(gè)性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿(mǎn)。
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道可以抓住人物的外形、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的特征來(lái)寫(xiě)人。
2、知道可以運(yùn)用多種寫(xiě)作方式來(lái)寫(xiě)人。
3、知道在那些場(chǎng)合需要讓別人了解自己。
4、能從和同伴、父母的交流中更好地認(rèn)識(shí)自己。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、他們都是誰(shuí)？
1、小朋友們，上面的幾幅漫畫(huà)畫(huà)的都是誰(shuí)呢？你可以從哪些方面看出來(lái)呢？
2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰(shuí)呢？
他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿(mǎn)額頭的皺紋，走路的時(shí)候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來(lái)一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。
3、比較：用文字來(lái)寫(xiě)人和用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)寫(xiě)人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫(xiě)相同點(diǎn)）。
二、我寫(xiě)的是誰(shuí)？
描寫(xiě)一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是誰(shuí)？
2、我是怎樣的人？
今年春節(jié)，常州教育局會(huì)邀請(qǐng)一些外國(guó)的小朋友來(lái)這過(guò)節(jié)。這些外國(guó)小朋友會(huì)分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗(yàn)中國(guó)家庭是怎么過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國(guó)小朋友到自己的家中做客。而這些外國(guó)小朋友又特別想找個(gè)合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請(qǐng)你寫(xiě)一段話，讓這些外國(guó)小朋友能夠了解一下你。
有人是這樣寫(xiě)的：
這就是我。
我是××小學(xué)×年級(jí)學(xué)生。我今年11歲拉。我長(zhǎng)得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜歡穿藍(lán)色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。
有人是這樣寫(xiě)的：
鏡子里的小姑娘。
有一個(gè)小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說(shuō)話。嘴巴小小的，像個(gè)小櫻桃，嘴角總是上翹，像個(gè)彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來(lái)，就有兩個(gè)深深的酒窩。
她最喜歡穿運(yùn)動(dòng)服，因?yàn)樗上矚g運(yùn)動(dòng)了，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到她的身影。
這個(gè)小姑娘就是我!
還有人這樣寫(xiě)：
我
哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說(shuō)我是“垃圾大王”，因?yàn)槲铱上矚g玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開(kāi)心果”，因?yàn)槲易顣?huì)講笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認(rèn)出我。因?yàn)槲易钕矚g讓自己的牙齒曬太陽(yáng)，對(duì)了，你肯定知道了，我是個(gè)最會(huì)笑的男孩子。
所以，我們?cè)趯?xiě)人的時(shí)候，可以選擇不同的寫(xiě)作方式，比如在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫(xiě)的自己。
3、聽(tīng)聽(tīng)別人眼中的“我”
四、積累學(xué)習(xí)。
你平常喜歡看書(shū)么，將你看到的你覺(jué)得寫(xiě)得比較精彩寫(xiě)人的話摘抄或剪貼在下面并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇十一
師：這是繪畫(huà)大師的自畫(huà)像，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為大師的自畫(huà)像中哪里最有特色。
(幼兒同伴討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言后小結(jié))。
梵高：深邃的眼睛、濃密的胡子，用色大膽。胡子和頭發(fā)橙色的運(yùn)用，和背景的藍(lán)色形成對(duì)比，突出濃密的胡子。
畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，線條有力。
二、觀察、發(fā)現(xiàn)自己的“不一樣”
1、幼兒人手一面小鏡子，觀察自己的五官特征。
師：剛才欣賞了大師的自畫(huà)像，現(xiàn)在來(lái)看看我們自己吧。
教師引導(dǎo)幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)，自己認(rèn)為長(zhǎng)得最有特點(diǎn)的地方。
三、創(chuàng)作自畫(huà)像“特別的我”
師：剛才我們欣賞了大師的自畫(huà)像，也認(rèn)真的觀察了自己，現(xiàn)在將自己畫(huà)下來(lái)吧。
1、教師介紹材料、工具及作畫(huà)要求。
2、幼兒自選材料開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)突出自己明顯的五官特征。
四、幼兒作品展示。
1、幼兒互相交流分享自己的作品。
2、教師引導(dǎo)幼兒將自己的作品粘貼在展示欄上進(jìn)行展示。
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇十二
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生了解自己的外部特征，肯定自己的長(zhǎng)處；再結(jié)合他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)。
課前談話
瞧，你們的笑臉多陽(yáng)光、多可愛(ài)呀！
一、說(shuō)一說(shuō)自己
過(guò)渡：老師很想多了解你們一些？（更深入地？）
1、誰(shuí)愿意向老師介紹一下自己？還有誰(shuí)想介紹一下自己？（2~3人）
3、有的同學(xué)還說(shuō)了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、寫(xiě)一寫(xiě)自己
1、介紹游戲
這個(gè)游戲叫――“猜猜我是誰(shuí)”?，F(xiàn)在我們每個(gè)小組長(zhǎng)的“快樂(lè)包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片（ppt），我們可以把自己的外貌、愛(ài)好、理想都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)，那就是（名字），對(duì)，這一寫(xiě)可就露餡了。
2、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)《小檔案》（巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)）音樂(lè)
寫(xiě)好以后就把小卡片交給組長(zhǎng)放在“快樂(lè)包”里，等會(huì)兒我們一起來(lái)猜猜。
三、猜猜我是誰(shuí)
過(guò)渡：下面請(qǐng)組長(zhǎng)把快樂(lè)包放到講臺(tái)上來(lái)，我們一起來(lái)猜猜吧
（一）一起猜
1、哪位同學(xué)想先來(lái)猜一猜？（學(xué)生抽取一張卡片，先自己看）還有哪位同學(xué)想來(lái)猜？（2~3人）
2、你猜出的是誰(shuí)？請(qǐng)你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫(xiě)了什么內(nèi)容，好嗎？（放在投影上）
3、他猜得對(duì)嗎？是你嗎？（站起來(lái)讓大家瞧瞧）
猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰(shuí)了，把掌聲送給他。
也猜對(duì)了，你對(duì)自己的同學(xué)可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來(lái)你的好朋友真多呀！
猜不中：哦，猜錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)幫他猜猜？看來(lái)被猜錯(cuò)的這位同學(xué)和卡片的主人有很多共同的地方。
（二）分小組猜
1、在游戲開(kāi)始之前，我們要明確一下游戲規(guī)則。
2、游戲規(guī)則：
1、請(qǐng)組長(zhǎng)將“快樂(lè)包”里的卡片隨機(jī)分發(fā)給每位組員；
2、猜出來(lái)的，請(qǐng)把他的名字寫(xiě)在卡片反面；
3、沒(méi)有猜出的請(qǐng)放進(jìn)“快樂(lè)包”。
你們能夠遵守游戲規(guī)則嗎？下面就讓我們進(jìn)入――“猜猜我是誰(shuí)”。（ppt）
3、游戲開(kāi)始，師生共同參與
4、匯報(bào)猜一猜的成果交流猜出的：
同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？那告訴老師你們都猜出了誰(shuí)？（5~6人迅速回答）
隨機(jī)：才藝展示
（唱歌，書(shū)寫(xiě)）
看來(lái)這位同學(xué)很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？這位同學(xué)的字果然很漂亮。
你能為大家展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作嗎？
討論沒(méi)有被猜出的：
還有一些沒(méi)有被猜出來(lái)的，他們是誰(shuí)呢？讓咱們一起來(lái)猜一猜。
聽(tīng)了同學(xué)們說(shuō)的話，你想不想說(shuō)些什么？（表示感謝）
（2）放投影
仍猜不出：請(qǐng)卡片的主人自己走出來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)一下。你想怎么補(bǔ)充介紹一下自己呢？
你們能幫幫他嗎？
小結(jié)：還想介紹的同學(xué)可以課后再與他人交流？
（二）別人眼中的自己
過(guò)渡：看來(lái)呀，我們班上的同學(xué)還有很多優(yōu)點(diǎn)呢，連他們自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。下面老師請(qǐng)同學(xué)看一段視頻，看看身邊的人會(huì)怎么評(píng)價(jià)我們。
（在你們生活的大家庭中，會(huì)接觸很多人，他們又會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你呢？）
1、視頻
3、你們能不能像視頻中的同學(xué)一樣贊美贊美你身邊的人呢？（同桌：手勢(shì)）
你身邊的同學(xué)有沒(méi)有值得你夸獎(jiǎng)的？（你在什么時(shí)候被誰(shuí)夸過(guò)？）你真會(huì)夸獎(jiǎng)人（你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼），你還發(fā)現(xiàn)了哪位同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？你對(duì)他可真了解，他還有沒(méi)有其他特點(diǎn)呢？他還有沒(méi)有別的長(zhǎng)處？（2~3人）
張老師看得出，我們班的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這也是你們的長(zhǎng)處哦！
同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張2生動(dòng)的“自畫(huà)像”（板書(shū)課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）
四、向客人老師介紹自己
（2）在向客人老師介紹自己的時(shí)候，我們應(yīng)該注意些什么呢？
1、注意禮貌用語(yǔ)，和老師打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”，離開(kāi)時(shí)還要說(shuō)“再見(jiàn)”；
2、聲音響亮；
（3）下面就請(qǐng)同學(xué)們離開(kāi)座位，走到客人老師身邊介紹自己吧！時(shí)間：三分鐘（注意：介紹完了的同學(xué)請(qǐng)先回到自己的座位坐好）
時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們回到座位上吧！
看得出來(lái)，還有很多同學(xué)仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續(xù)向自己身邊的朋友師長(zhǎng)介紹自己。
（5）從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵(lì)。（勇敢、大方、自然、介紹得很全面）
五、總結(jié)
對(duì)，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中！
今天呀，我們的教室里充滿(mǎn)了溫暖、充滿(mǎn)了陽(yáng)光，老師從你們每個(gè)人的笑容里都看到了自信與快樂(lè)，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，畫(huà)出更令自己滿(mǎn)意的自畫(huà)像！
我的自畫(huà)像教案設(shè)計(jì)篇十三
1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫(xiě)法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
兩課時(shí)。
1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像；
2、教師選擇一份典型的自畫(huà)像，小虎自畫(huà)像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)一位你們認(rèn)識(shí)的朋友，猜猜看，他是誰(shuí)？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫(huà)像是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺(tái)來(lái)。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
如果猜出是誰(shuí)，給予表?yè)P(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的；如果沒(méi)有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評(píng)時(shí)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫(xiě)作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)自畫(huà)像的感受。
二、合作探究，修改畫(huà)像。
1、師：剛才我們共同針對(duì)某某同學(xué)的自畫(huà)像談了自己的意見(jiàn)，下面請(qǐng)小組的同學(xué)互相看看各人的自畫(huà)像，提提建議有什么地方畫(huà)得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？教師出示掛圖。
3、簡(jiǎn)介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛(ài)交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)?lái)了他的自畫(huà)像，還特意寫(xiě)了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū)：我的自畫(huà)像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)：身材、年齡、穿著、性格、愛(ài)好。
四、小組練說(shuō)，促進(jìn)寫(xiě)作。
1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛(ài)的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你是第一個(gè)上臺(tái)來(lái)介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰(shuí)作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫(xiě)下來(lái)交給我?guī)Щ厝ィ行』⒆约哼x擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、良好寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫(xiě)：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)。
六、交流作文，共同提高。
1、寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評(píng)議，以肯定、表?yè)P(yáng)為主，指出明顯錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
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