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教案還要注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教具，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案要合理安排教學(xué)過程，注意教學(xué)的時序和層次，確保教學(xué)的連貫性和遞進性。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家編寫教案有所啟發(fā)。大家一起來看看吧，相信這些范例會給你帶來一些有益的思考和指導(dǎo)。記住，教案的好壞直接影響到教學(xué)效果，因此我們要認真對待，精心編寫每一份教案，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供有力保障。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇一

1.學(xué)習(xí)整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。

2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3.積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。

1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。

2.超級大轉(zhuǎn)盤游戲。

3.“迷宮”：自制棋類。

“垂釣區(qū)”：小魚、魚竿。

“圖書吧”：自制圖書。

師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！

1.我是整理小能手。

放音樂，來到第一關(guān)。

師：我們的第一關(guān)到了。

場地布置：雜亂無章的場景。

第一關(guān)：我是整理小能手。

闖關(guān)要求：請小朋友把物品有序歸位。

師：現(xiàn)在闖關(guān)開始。

放音樂《勞動最光榮》，整理。

師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。

現(xiàn)場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？

我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。

這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。

我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功。

2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。

師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進發(fā)。

放音樂，來到第二關(guān)。

師：我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。

教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？

師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應(yīng)該互相謙讓。

師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。

3.我是文明小公民。

師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進發(fā)。

放音樂，來到第三關(guān)。

師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。

闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。

討論結(jié)束，請每組選派一名代表發(fā)言。

幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。

迷宮：各種棋類。

遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。

圖書吧：自制圖書。

遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。

垂釣區(qū)：魚鉤小魚。

遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。

師：第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關(guān)結(jié)果。

教師簡單評價。

宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功。

4.結(jié)束沖關(guān)，發(fā)獎牌。

師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。

1.課程設(shè)計打破了學(xué)科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設(shè)計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。

2.緊扣目標(biāo)，層層深入?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。

4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

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幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇二

1、通過帶幼兒參觀學(xué)校，初步了解學(xué)校，熟悉學(xué)校環(huán)境、教師和學(xué)生，感受哥哥姐姐的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對入小學(xué)的向往。

2、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處，培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。

3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，知道小學(xué)生在校的主要活動和活動方式。

4、通過活動讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的準備。

5、教育幼兒按時上學(xué)，不遲到，不早退有時間觀念的良好習(xí)慣。

1、事先聯(lián)系好學(xué)校負責(zé)人，確定參觀的有關(guān)事項。

2、提前通知家長做好幼兒參觀學(xué)校的工作。

3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個文明的參觀者等參觀前的談話。

1、請小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事，說說如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

2、組合幼兒到學(xué)校去實地參觀。

3、教師講解，幼兒觀察了解學(xué)校環(huán)境。

4、教師對幼兒進行隨機教育。

5、參觀后討論：小學(xué)與幼兒園的不同之處？相同之處？（請幼兒從環(huán)境、作息時間、上課科目、紀律等方面說說。）。

1、家長配合幼兒園，進一步讓幼兒了解學(xué)校的生活，知道什么時間該干什么。

2、看電視錄像，或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活，進一步了解學(xué)校。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇三

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4．電腦室。

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）

1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧?。ń處燑c擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）

（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）

（3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的'校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

（1）bi導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細地看一看吧。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）

（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？

（3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

（1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）

（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。）

師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）

3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學(xué)，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學(xué)生了，可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法？當(dāng)我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦??？我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應(yīng)變化。

本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學(xué)的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學(xué)的各種擔(dān)憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”?；顒舆^程中更注重的是針對幾個普遍性的擔(dān)憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對入學(xué)的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過這些方法來消除的，當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會消減很多。

而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。

1、鼓勵孩子說出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學(xué)準備。

2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。

繪本ppt 、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

一、入學(xué)前的準備與擔(dān)心

欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂

關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂

馬上就要上小學(xué)了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？

進小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，有的是……還有的是……

二、解決擔(dān)憂并交流分享

1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。

呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。

（認識時鐘，開始記錄）

3、交流匯總

分別對這些“擔(dān)憂”進行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。

a）生活方面――先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。

（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）

b）情感方面――請幼兒解讀記錄卡

小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

c）作業(yè)方面

（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準備）

（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進行補充。

告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；

欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！

上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。

這樣困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生。

作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報活動，在邵乃濟的領(lǐng)銜下，學(xué)員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學(xué)現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。

傅堅敏：本次教學(xué)活動選材和表達方式非常貼切，智慧的設(shè)計、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。

黃瓊：本次教學(xué)活動很有價值，目標(biāo)定位準確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動上重情感重方法。

互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好，但在互動上還要進一步提高，如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。

建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活，解決孩子所擔(dān)憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法，解決孩子所擔(dān)憂的實際問題。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇四

1、通過觀看錄像、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名小學(xué)生。

2、再看看說說中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉。

幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設(shè)計表。

1、前幾天，我在教室的時候，發(fā)現(xiàn)了一張vcd，我們一看里面有什么內(nèi)容？（幼兒觀看）

2、討論：

你看到了錄像里有誰呀？

這是你們什么時候的活動錄像呀？

和現(xiàn)在比起來，有哪些不一樣的地方？

（引導(dǎo)幼兒說己的成長變化）

3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了，他又會有什么變化呢？（欣賞一組照片）

提問：

xxx小朋友過了幾個生日？

看了照片，你對他幾歲生日印象最深？

想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子？

那么你們還能不能回到小時候了呢？

4、：時間是不停的向前走，過去的時間已經(jīng)回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉(zhuǎn)眼即將大班畢業(yè)了，時間流逝一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時間，珍惜現(xiàn)在。

1、（出示故事背景）

提問：

還記得這個故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？

（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）

通過這個故事，你懂得了什么道理？

你會是一個愛等明天的小學(xué)生嗎？

交流：離開幼兒園之后……

1、剛才，我們各自都說了這一段時間的學(xué)習(xí)生活，我覺得你們都是會珍惜時間，做事不拖拉的孩子，不過你們離小學(xué)生還有點距離，因為真正的小學(xué)生是會自己安排好什么時候?qū)W習(xí)，什么時候休息，什么時候做些自己喜歡做的事情。

2、（出示小學(xué)生的課程時間表表）

提問：

這是什么？你能看懂表上的安排嗎？

這個表格有什么用？

3、教師：課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以后也來試著安排一下嗎？時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學(xué)會和時間賽跑。

1、區(qū)域活動中幼兒設(shè)計周末作息表，并與同伴交流。

2、集中展示幼兒制作的時間安排表，并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇五

1．養(yǎng)成傾聽的意識，練習(xí)傾聽能力。

2．探索一些基本的測量方法。

3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。

1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和a3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標(biāo)志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過的路線的內(nèi)容)，記號筆，記錄紙。

3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

第一種玩法

1．根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學(xué)的路線。如聽錄音用記號筆連接家――肯德基――民星公園――28路終點站――幼兒園。

2．用不同工具對上學(xué)路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。

第二種玩法

1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學(xué)路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，并記錄結(jié)果。

2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學(xué)路線并測量。測量工具、記錄方法同上。

3．比較測量結(jié)果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什么。

在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量，提高比較的難度。

三分鐘做的事

1．嘗試在規(guī)定的三分鐘內(nèi)完成任務(wù)，養(yǎng)成做事專注、投入的習(xí)慣。

2．提高競爭意識及自我約束能力。

1．沙漏。

2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的涂色紙。

3．根據(jù)記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。

幼兒先選擇一個沙漏，然后選擇一種感興趣的內(nèi)容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計算題)，轉(zhuǎn)動沙漏計時，幼兒開始操作。當(dāng)沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應(yīng)格子內(nèi)記錄自己完成任務(wù)的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數(shù)字，也可以用符號、圖案。

1．根據(jù)幼兒的興趣不斷調(diào)整游戲材料或內(nèi)容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。

2．展示墻中的內(nèi)容由關(guān)注速度過渡到關(guān)注質(zhì)量，如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇六

1．體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現(xiàn)。

2．嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。

3．在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4．體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力、培養(yǎng)欣賞能力。

1、幼兒能夠書寫自己的名字。

2、藝術(shù)家的裝飾字幾張，教師設(shè)計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件。

3、幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

4、ppt課件

活動導(dǎo)入；

（一）觀察欣賞、激發(fā)興趣。

1、出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

教師根據(jù)幼兒回答，簡單小結(jié)：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！

（這個欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術(shù)美感。）

2、出示教師的名字裝飾畫，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。

師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容？

根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。

（這個環(huán)節(jié)問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計自己名字的創(chuàng)作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。）

（二）介紹自己名字的意義

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？

小結(jié)：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。

（通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關(guān)愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）

（三）拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）

小結(jié)：

（1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；

（2）通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；

（3）字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。

（4）裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結(jié)構(gòu)。

（這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。）

2、引導(dǎo)想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢？請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧！（ppt演示）（這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）

（四）建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。

1、師:小朋友都學(xué)會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些復(fù)雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。

2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

（在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導(dǎo)的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維?，F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復(fù)雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。）

（五）評價幼兒作品

1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。

3、通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。

師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。

幼：（說出自己最喜歡的部分）

師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。

幼：（提出一些建議）

（教學(xué)評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）

把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇七

1.了解身體里的洞以及這些洞的用處。

2.能夠積極探索，思考，勇于表達自己的想法。

3．知道要保護身體里的洞，知道保護它們的方法。

1.出示有洞的報紙，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）咦！小朋友你們看到了什么呢？

（2）你們透過報紙的洞看到了什么？

（3）幼兒自由發(fā)現(xiàn)并和同伴分享。

2.探索身體里的洞的秘密。

（1）師：我們的身體里也有洞，請你們找找看。

（2）師：請你們說說我們身體里的洞都分別在哪里？

小結(jié)：鼻孔、眼睛、嘴巴、耳朵、?肚臍眼、毛孔、肛門---我們身體里的洞可真多。

（3）閱讀幼兒用書p3，了解身體里的洞的作用。

（4）師：請你們說說身體里的洞的作用。

小結(jié)：鼻孔是聞氣味的洞，眼睛是看東西的洞，嘴巴師吃東西和講話的`洞？耳朵是聽聲音的洞。毛孔是幫助我們排泄分泌物的洞、肚臍眼原來是我們在媽媽肚子里的時候攝取營養(yǎng)和氧氣的一條臍帶、肛門是排泄便便的洞。

3.保護身體里的洞的方法。

師：我們身體里的洞都很重要，怎么保護它們呢？

小結(jié)：我們不能用手去挖我們身體里的洞，也不要長時間看電視，這樣會傷害眼睛這個“洞”，不要聽很刺激的聲音，這樣會傷害耳朵這個“洞”。不同的洞有不同的作用和不同的保護辦法，我們一定要愛惜我們身體里的洞，否則就會生病。

在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞對我們有益，有的洞是有危險性的、有害的。一起去找找，看看那些事有益的洞，哪些是危險，有害的洞。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇八

1．通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望.

2．學(xué)看課程表.嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識.

1．活動前期準備：

(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.

2.教具、學(xué)具準備：

(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件.

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.

一、產(chǎn)生興趣。

1．小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等.)。

2．小結(jié)：書包里要放的東西很多.但最重要的是放書本.

3．小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表。

1．播放課程表多媒體課件.

2．討論.

(1)這是小學(xué)一年級的`課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來整理書包.

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包。

1．幼兒第一次整理書包.

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包.(教師關(guān)注幼兒整理的過程.)。

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行.

2．幼兒第二次整理書包.

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程.)。

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、學(xué)習(xí)整理其他用品。

延伸活動：在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包.

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇九

教案欄目每天為您提供優(yōu)質(zhì)的大、中、小班最新教案，包括語言、音樂、美術(shù)、游戲等多個全面的類別，是幼師們的充電加油站，更多名師公開課視頻、高清ppt課件、配套資料等你來學(xué)習(xí)交流。通過猴子媽媽買水果的情境活動，引導(dǎo)幼兒體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1.通過具體情境，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

2.體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內(nèi)加減法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內(nèi)得數(shù)是0的減法算式題pp圖

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)得數(shù)是0的減法

師：猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會就把2顆桃子吃光了。

（1）師：你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎？（2-2=0）

師：為什么是0？你們?yōu)槭裁从脺p法計算？

（2）師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。

（3）師：請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式。（3-3=0）

（4）總結(jié)規(guī)律

師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的？

小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減得0。

2.擴展練習(xí)

（1）森林里要舉行化妝舞會了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對了才能進去。

（2）大象抽到的算式題是：5- =0；小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。

4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現(xiàn)好，準備給它網(wǎng)購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧，一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的。（幼兒完成幼兒用書p13頁作業(yè)）

留意生活，看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的減法計算。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十

1.學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。

2.幼兒學(xué)習(xí)投擲技能，并在運動中感受樂趣。

3.進一步提高分析問題和解答問題能力。

1-10的數(shù)字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

1.游戲?qū)搿?/p>

（1）數(shù)接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數(shù)字卡，當(dāng)老師發(fā)出接龍指令時，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來。

（2）游戲可變更接龍的方式。

2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解。

游戲：我的朋友在哪里

玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當(dāng)唱1234567我的朋友在哪里時，教師發(fā)出總數(shù)指令，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。

2.學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。

（1）出示小老鼠和貓圖片。

（2）教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導(dǎo)幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續(xù)編題，可個人編、分組、集體進行。

3．列式解答應(yīng)用題。

（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義

（2）教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了？數(shù)量減少了用什么方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學(xué)習(xí)列減法算式）

（3）認識算式中不同數(shù)字符號各代表的意思。

（4）教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式。

了解生活中還有哪些可以用減法計算的。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十一

按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的'組成。

貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字）。

1、按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……。

2、按數(shù)序排列貝殼。

3、比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。

4、撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成?？纯凑娉系挠袔讉€，反面朝上的有幾個，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

5、將貝殼拼成各種圖案，并說出結(jié)果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花。”

該活動適合中、大班幼兒。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十二

《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：“做好幼小銜接工作，圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會適應(yīng)能力的提高開展，”《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也在教育建議中指出“帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)的有趣活動，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準備?！笔刮覀冞M一步理解了幼兒園幼小銜接的重要性。

“下課十分鐘”是《我要上小學(xué)――小課堂》里的一個集體活動，其主題經(jīng)驗是：模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。活動的設(shè)計圍繞主題的核心經(jīng)驗來展開。

“下課十分鐘”是每個孩子都要經(jīng)歷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這十分鐘里可以做什么，讓孩子分享、安排十分鐘活動，在孩子了解這些活動后，了解什么是必須和選擇做的，目的讓孩子更清晰、有條理、有目的性地學(xué)會安排自己的時間，乃至合理、有序地安排自己的生活，為終身學(xué)習(xí)和提高生活品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

在我們幼小銜接活動開展過程中，幼兒有參觀過小學(xué)的經(jīng)驗，也從成人口中聽到過下課十分鐘這個詞，個別化活動中也觀察過圖片，有過相關(guān)的表征的記錄。但幼兒的這些經(jīng)驗都是比較粗淺的、零碎的、個別的。需要通過一個集體活動來統(tǒng)整幼兒的零碎經(jīng)驗，需要通過師生、生生間的互動來提升粗淺經(jīng)驗，更需要在一個逼真的情境中通過真實體驗來感知和內(nèi)化，體驗下課十分鐘的內(nèi)涵，進而內(nèi)化為合理、有序安排自己生活的一種能力。

在幼兒園課題《幼兒園學(xué)習(xí)活動益情趣融合的實踐研究》的學(xué)習(xí)和研究過程，我深刻體會到：幼兒園學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實施以“益、情、趣”三個要素融合的基本線索，通過理解綜合主題課程內(nèi)涵，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點，采用適宜適切的方法、策略，使三個要素在學(xué)習(xí)過程中彼此影響，互為作用，實施有效教學(xué)，促進幼兒發(fā)展，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。要努力對這種設(shè)計與實施的指導(dǎo)思想進行認識與理解，轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)“益、情、趣”實踐意義上的融合。

1、模擬小學(xué)課堂，嘗試合理安排課間十分鐘。

2、了解下課十分鐘必須做和可以選擇做的事，體驗并向往小學(xué)生活。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的.好習(xí)慣。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動重點：合理安排課間十分鐘。

活動難點：下課十分鐘必須做和可以選擇做的事。

幼兒自備書包；小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干：綠領(lǐng)巾、時鐘等；幼兒前期經(jīng)驗的記錄。

（一）回憶已有經(jīng)驗

1、討論：小學(xué)生是用什么方法知道什么時候上課和下課的？

2、課與課之間可以休息幾分鐘？

3、觀看時鐘：10分鐘是多長時間？在鐘上怎么看？

小結(jié)：小學(xué)里會用音樂或者鈴聲提醒同學(xué)們上課和下課的時間，下課可以休息10分鐘。也可以看看時鐘，時鐘的長針（分針）走兩個數(shù)字就是十分鐘。

（二）交流討論

1、你覺得小學(xué)生下課十分鐘可以做哪些事情？

2、你覺得哪些事情是必須做的？哪些事情是可選擇做的？為什么？

3、教師按幼兒的討論分兩欄記錄在題板上。

（對一些有意見分歧的問題引發(fā)幼兒生生互動，作進一步的討論）

如：看圖書、下棋、聊天、散步等，為上好下一節(jié)課放松一下身體和心情。

（三）摸擬下課十分鐘

1、學(xué)做小學(xué)生，戴上綠領(lǐng)巾。

2、模擬下課，休息十分鐘。

3、鼓勵幼兒按自己的想法安排活動。

4、按上課音樂聲準時回到座位上。

5、交流。

（1）幼兒是否準備好課本和文具。

（2）介紹自己在下課十分鐘所做的事情。

（3）評論：哪些事情適合在課間十分鐘做，哪些事情不適合？

小結(jié)：課間的十分鐘是很有限的，必須先做好下節(jié)課的準備工作，做好小便喝水

這些事情，保證身體的健康，做一些必要的放松和休息，這樣的十分鐘才會過得有意義，才能成為一個合格的小學(xué)生。

課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生、因此教師在進行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后、教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論、再與小學(xué)生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學(xué)生來“點評”也是本次活動的一個亮點、一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十三

1.發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫的美。

2.能運用正確的方法進行拓印。

3.感受動手制作活動帶來的樂趣。

1.拓印好的作品。

2.不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。

1.欣賞拓印作品。

（1）師：你們喜歡哪幅作品？為什么？。

（2）你們知道這些作品是怎么制作的？

2.教師講解，幼兒欣賞。

（1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細觀察。

（2）師：看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎？

小結(jié)：這種方法就叫拓印。

3.討論正確的拓印方法。

師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？

小結(jié)：同一方向涂，不移動硬幣和紙張。

4.幼兒作畫。

（1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖，再進行制作。

（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫，再拓印就更漂亮了。

（3）提醒幼兒運用正確的`方法：少用力，不移動，同一方向涂，選擇不同的顏色進行搭配。

5.欣賞作品，幼兒相互評價。

教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進行拓印畫延伸活動。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十四