音樂是一種通過聲音和樂器演奏來表達情感和觀念的藝術(shù)形式。發(fā)展個人興趣愛好和培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)對于豐富個人生活非常重要。"接下來是一些總結(jié)的樣例，可以供你參考和借鑒。"
以教為學的教學設(shè)計理論篇一
雙肩經(jīng)身體前側(cè)靠近(內(nèi)轉(zhuǎn))，伸展岡上肌、菱形肌和三角肌后側(cè)。收縮胸大肌、背闊肌和大圓肌增加伸展幅度。手肘靠近，保持一會兒，通過刺激肌腱伸張感受器使這個體式的伸展更加有效。
肩關(guān)節(jié)深度伸展，使手臂在頭上方。這個動作伸展肩伸肌，包含了背闊肌、三角肌后部、大圓肌和靠近胸骨的胸大肌。在這個體式中收縮二頭肌、三角肌前部、腹直肌和腘旁肌，通過刺激肌腱伸張感受器使這個體式的伸展更加有效。
這個伸展動作為手臂舉過頭頂?shù)蔫べんw式做好準備，例如下犬式。
肩伸肌的伸展。
肩膀向身體后側(cè)延伸，伸展肩伸肌來增強伸展幅度，這些肌肉包括胸大肌、三角肌前側(cè)、背闊肌、腹直肌和腘旁肌。
這個體式為伸展肩部的體式做好準備，例如后仰支架式。
以教為學的教學設(shè)計理論篇二
由于新冠肺炎疫情，我們不能像往常一樣在教室里和學生們一起上課、一起學習。我也一樣，開始了我的“主播”工作模式。
從接到線上教學的通知、到備課、再到上課，期初是那么的緊張，同時也非常擔心。因為我教三年級，孩子們剛剛學習了一個學期的英語，知識儲備不多、自學的學習習慣也還沒有培養(yǎng)起來，而且這兩個班的學生在聽力、單詞的音形認識和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個班的學生注意力的集中時間比較短，容易溜號。所以根據(jù)學生的情況，我決定整合教材知識，將容易歸類、規(guī)律性強的知識點，教材中摘出來，將學習內(nèi)容制作成ppt；在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲，比如，看圖片找不同、聽音寫單詞等。
從2月25號到現(xiàn)在，線上教學已經(jīng)開展了有兩周多的時間了，我發(fā)現(xiàn)線上教學對于學習習慣好、家長關(guān)注度高的學生來說，沒有太大的問題，但是對于學習基礎(chǔ)偏弱的同學來說，學起來就比較吃力。為了解決以上問題，在課堂上我會在新知識的學習時，先與基礎(chǔ)好的同學連麥，讓他們給同學起到一個好的榜樣作用，然后再找基礎(chǔ)稍微差一點的同學連麥，檢測他們，對于知識的掌握程度，并且可以一對一的進行指導。同時我將，新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段，通過釘釘軟件發(fā)送到班級作業(yè)里，學生能夠反復的.跟讀、鞏固；時通過釘釘，將學生的作業(yè)情況錄制成視頻或語音反饋給學生和家長，就相當于給學生的作業(yè)進行了面批。對于學生連麥耽誤時間的情況，我會讓同學們在課程一開始就申請連麥，然后在同學想回答問題的時候舉手，這時我可以直接接通他的連麥，就可以省掉老師點名、同學再申請的時間。
上教學的這段時間也得到了很多家長的支持，他們在家里能夠監(jiān)督孩子認真學習，按時完成作業(yè)，比學生在校學習時與老師的配合還要好。
縱使線上教學有諸多的不便，但是學生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事，我相信停課不停學，不會讓任何一個學生掉隊；我也會在今后的線上教學中，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，完善自己的教學工作，提高線上教學的效率。
以教為學的教學設(shè)計理論篇三
教學創(chuàng)意：
運用符號法批改作文，學生根據(jù)符號要求在課上修改，并打分。以此，充分調(diào)動學生修改作文的積極性，培養(yǎng)寫作興趣，養(yǎng)成好的寫作習慣。
教學目標：
1．學習修改作文的方法；
2．進行合作交流。
實踐。
嘗試大膽表達；
3．小組評比、推優(yōu)，激勵全體。
教學重點：
1．原文中修改；
2．交流評比。
課前準備：1。熟習修改符號的意思；2。課前5分鐘。
一．本周話題。
演講。
（科代表安排三名學生上臺演講。）。
二．導入。
同學們，抗日名將吉鴻昌曾說：路是走出來的，歷史是寫出來的。呢？一說起作文來，大家就有一點點頭痛，是不是呀？不要著急，把文章寫好，并不是一件難事。那么，作文是怎樣出來的呢？（學生吵吵。）作文是改出來的。今天，我們就來上一節(jié)作文修改課。
三．同桌互批、評分。
按符號要求，在原文上進行認真修改，并根據(jù)評語打分。教師讓5分以上的學生舉手。
四．小組討論、評比。
四人一組，對本組每篇作文討論、評比。要求各抒己見，熱烈討論，評出小組本次優(yōu)秀文章。
五．小組間交流、評比。
交換優(yōu)秀文章，每三組評出一篇最佳文章。
六．宣讀最佳文章。
七．教師小結(jié)：
同學們，這節(jié)課我們對本學期第二次作文《我》做了修改評比。在這一過程中，大家對作文修改做了體驗，了解了作文修改的重要性。這里，我還要問大家：作文是怎么出來的呢？（作文是改出來的。）我非常相信，未來，不，不遠的未來，你們中會有幾個小作家出來。
八．作業(yè)。
構(gòu)思寫關(guān)于國慶的文章，向我們《鴻鵠報》國慶?？陡濉?/p>
以教為學的教學設(shè)計理論篇四
瑜伽體式多，不同體式功效也不一樣。練習時，可根據(jù)自身情況挑選合適的體式。下面為大家推薦幾種體式，如果覺得有興趣不妨學學：
1、船式。
仰臥在瑜伽墊上，雙腳并攏，吸氣，雙腳和雙臂向上抬起，只有臀部著地、并以脊柱骨為支點，保持身體平衡，雙手、雙腳伸直，手指指向腳尖;如果可以的話，雙手拉住你的腳踝，吐氣，慢慢將身體放回地面。調(diào)勻呼吸，全身放松。
2、側(cè)角伸展式。
雙腿打開兩個半肩寬，右腳向右旋轉(zhuǎn)90度，吸氣雙手向上平舉，呼氣手臂帶動身體向右下彎曲，右膝彎曲，右手放于右腳前側(cè)，眼睛看向左手手指指尖，掌心向前，指尖指向天空。注意右膝不要超過右腳腳尖。保持3個腹式呼吸。吸氣，手臂帶動身體慢慢向上還原，做反方向。
3、鴿子式。
雙腿伸直，坐在瑜伽墊上，后背立直。左腿彎曲，小腿彎曲，盡量讓大腿向后伸直。右手抓住右腳腳面，讓右小腿向上抬起，右手肘關(guān)節(jié)夾住右腳腳面。左臂在頭頂上方伸展。眼睛看向斜上方，保持這個姿勢1-2分鐘，雙腿交換，練習時調(diào)整兩膝左右成一直線，把注意力放在腰背上。
以教為學的教學設(shè)計理論篇五
學瑜伽，一定要堅持，因為只有堅持不懈地練習，才能學會更多體式，領(lǐng)略到瑜伽的獨特魅力。那怎樣學瑜伽呢?分享瑜伽教學視頻的相關(guān)內(nèi)容給大家，速mark：
1、貓伸展功。
跪坐在瑜伽墊上，收起腳趾，然后讓兩腳趾的背面挨著地面，雙手放在大腿上，然后身體前傾，抬起臀部，并且手臂向前伸展，掌心平放在地面，做拉伸動作。
2、山立功。
站直，兩腿靠攏，兩臂放在身體兩側(cè)，掌心向內(nèi)，然后向右轉(zhuǎn)，讓身體的重量均勻地分布在兩腳腳底上。
3、展臂功。
保持身體直立，兩臂向上伸展，手腕微微向后傾，堅持數(shù)秒，再頭向后仰，兩手臂向身體兩側(cè)打開，保持與地面平行，深呼吸，堅持數(shù)秒。
4、雷電坐。
跪在瑜伽墊上，兩膝靠攏，兩腳趾互相交叉，保持身體平直，慢慢坐在腳上，兩手放在膝蓋上，深呼吸，堅持數(shù)秒，再慢慢還原到原來的姿勢。
以教為學的教學設(shè)計理論篇六
摘要：火炮設(shè)計理論采用傳統(tǒng)的教學模式已不能適應新時期的需求。本文構(gòu)建以研究型教學模式為理念的教學新體系，闡述了具體實施方法和目的，通過新教學模式培養(yǎng)了學生研究性學習習慣，激發(fā)學生的學習主動性，有效鍛煉了學生的研究能力和創(chuàng)新精神，提高了火炮設(shè)計理論的教學效果。
火炮專業(yè)作為兵器科學與技術(shù)學科的二級學科，是南京理工大學的特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)?；鹋谠O(shè)計理論是火炮專業(yè)的骨干課程之一，具有實力雄厚的師資隊伍和系統(tǒng)先進的實驗教學設(shè)備，為我國兵器行業(yè)輸送了大量優(yōu)秀的人才。根據(jù)近些年對我校畢業(yè)生在用人單位工作情況的回訪，了解到軍工企業(yè)越來越重視技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品創(chuàng)新，我?；鹋趯I(yè)畢業(yè)生也越來越多地被安排在技術(shù)研發(fā)崗位，對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，要求學生不僅具備扎實的基本功，還要有較強的研究能力和創(chuàng)新意識。這對火炮專業(yè)的教學模式提出了新的要求。新的教學體系將以學生為主體，提倡帶著問題學習的理念，強調(diào)理論與實踐、教學與科研、理論講授與實踐操作三結(jié)合，進而培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)面寬廣、創(chuàng)新設(shè)計能力強的火炮專業(yè)復合型人才。
一、傳統(tǒng)教學模式。
火炮不同于其他機械系統(tǒng)，其工作狀態(tài)一般處于高溫、高壓、高速的極端條件，相應的設(shè)計理論也有別于傳統(tǒng)機械系統(tǒng)，具有專業(yè)性強、理?難度大、知識點多的特點。傳統(tǒng)的火炮專業(yè)系列課程的教學模式是以課堂教學為主，教學實驗、課后作業(yè)則為課堂講授內(nèi)容服務，課程考核一般采取卷面考核為主的方式，主要考查學生對書本知識的掌握程度。因此，傳統(tǒng)的教學模式是單純的知識傳授，是教師的“灌輸式教學”和學生的“接受式學習”，不利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高，也不符合軍工專業(yè)本科教育“寬口徑、厚基礎(chǔ)、能力強、素質(zhì)高”的創(chuàng)新型人才發(fā)展方向。而我?；鹋趯I(yè)具有雄厚的科研創(chuàng)新能力，承接大量的基礎(chǔ)性和工程性科研項目，具備先進的教學設(shè)備和實驗儀器，這是火炮專業(yè)教學的寶貴資源。
火炮專業(yè)是一門不斷發(fā)展的學科，伴隨著各種新原理、新結(jié)構(gòu)、新方法的出現(xiàn)，火炮設(shè)計理論也在不斷充實發(fā)展。為了提高學生的研究能力和創(chuàng)新精神，需要建立以經(jīng)典火炮設(shè)計理論為基礎(chǔ)的研究型教學模式新體系。研究型教學模式，也稱研討式教學模式，是指教師以課程內(nèi)容以及學生的知識積累為基礎(chǔ)，引導學生主動參與、主動探究，并在探究中積累知識、鍛煉思維、培養(yǎng)能力，以使學生具有“研究性學習”本領(lǐng)的一種新型教學模式。經(jīng)典火炮設(shè)計理論是火炮專業(yè)人員必須掌握的基本理論，是本課程研究型教學模式的立足點。根據(jù)火炮結(jié)構(gòu)組成，一般可將火炮設(shè)計理論分為四大部分，分別為炮身設(shè)計、反后坐裝置設(shè)計、自動機設(shè)計和炮架設(shè)計。每一部分自成體系，又相互制約、相互影響。為了充分鍛煉學生在研究性學習中的各種能力，研究型教學模式在火炮設(shè)計理論各部分內(nèi)容上有不同的側(cè)重點，如圖1所示。
炮身設(shè)計部分要求學生要掌握身管內(nèi)部應力應變的分布及規(guī)律，能夠進行身管彈性強度極限的計算。這一部分以厚壁圓筒理論為基礎(chǔ)，以火炮身管為對象，根據(jù)強度理論進行身管結(jié)構(gòu)設(shè)計。在新教學模式下，精簡理論部分講解，增加學生課后自學內(nèi)容，新增利用現(xiàn)在廣泛使用的有限元方法求解某型火炮身管內(nèi)部應力應變的內(nèi)容，通過一個真實的科研課題，強化學生對炮身設(shè)計理論知識的理解掌握，還可以培養(yǎng)學生利用數(shù)值方法研究工程問題的能力，學會通過不同的方法途徑去解決同一科學問題。
反后坐裝置設(shè)計要求學生掌握火炮發(fā)射動力學基本知識，理解反后坐裝置的作用，設(shè)計出符合要求的反后坐裝置。該部分理論公式較多，各參數(shù)之間相互影響，存在參數(shù)優(yōu)化問題。傳統(tǒng)教學模式容易造成理論孤點，不利于學生真正理解反后坐裝置設(shè)計過程，不利于培養(yǎng)其整體思辨能力。在新教學模式下，教師指導學生參與到課題研究中，針對某型火炮反后坐裝置，開展人工后坐和實彈射擊實驗，編寫程序進行后坐運動諸元計算，鍛煉學生利用所學知識解決實際工程問題的能力。
自動機設(shè)計部分主要研究利用復雜的機構(gòu)實現(xiàn)不同的自動動作，是學生學習的重點和難點。由于課堂授課的局限性，自動機構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式和工作原理需要學生發(fā)揮空間想象能力，教學效果并不理想。為了配合實施研究型教學理念，學校新建了一批自動機結(jié)構(gòu)透明教具，建立了火炮自動機拆解與組合實驗室。學生通過拆解組合自動機，了解自動機各部分的結(jié)構(gòu)形式及工作原理，通過直觀感受學習領(lǐng)悟各類自動機的設(shè)計方法，既鍛煉了學生動手實踐能力，又激發(fā)了其機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計意識。
炮架設(shè)計部分要求學生了解火炮各部分架體的結(jié)構(gòu)形式、特點，設(shè)計時注意因素，掌握強度校核方法。在新的教學體系下，簡要介紹典型火炮的架體主要結(jié)構(gòu)形式，結(jié)合具體的火炮架體結(jié)構(gòu)參數(shù)，要求學生進行強度校核計算，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
在學完火炮設(shè)計理論的基本知識后，安排一次現(xiàn)代新型火炮和新概念火炮的討論會。教師通過介紹目前世界上新型火炮的發(fā)展趨勢和典型代表及各種新概念火炮的工作原理和特點，引發(fā)學生綜合運用所學知識對典型火炮設(shè)計思想和特點進行分析討論，培養(yǎng)學生研究性學習的意識。
通過火炮設(shè)計理論教學新體系的建設(shè)，實現(xiàn)了授課方式由傳統(tǒng)的課堂講授向研究型教學模式的轉(zhuǎn)變，教學效果明顯，目前火炮設(shè)計理論已被評為“國家精品課程”和“國家級精品資源共享課”。
三、結(jié)語。
培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、競爭能力強的創(chuàng)新型人才是教師義不容辭的責任；構(gòu)建火炮設(shè)計理論研究型教學新體系，對培養(yǎng)火炮專業(yè)高級專門人才進行了有益的探索；通過研究型教學模式的探索實施，對學生的綜合能力進行了系統(tǒng)的鍛煉。新的教學體系同時要求教師緊跟學科發(fā)展前沿，熟悉行業(yè)發(fā)展動態(tài)，能夠?qū)⒆陨淼目蒲谐晒c教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來，不斷提高教學水平。
參考文獻：
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以教為學的教學設(shè)計理論篇七
首先，你應該知道，物理中主要有幾個大板塊的內(nèi)容，包括力學、熱學、電磁學、光學、聲學和初步原子理論，其中辦學和電磁學既是重點，又是難點，必須給予充分重視。這兩塊內(nèi)容的題目特別靈活，一般不易解答，而且在高考中所占的比例較大，很多同學對此感到頭痛，其實只要抓住它的規(guī)律，它就會變得容易起來。規(guī)律的掌握，還是靠平時積累，尤其是在聽老師講課時，你要抓住他的解題思路，并和自己的思路進行比較，看看自己的思路哪些地方是正確的，哪些地方是錯誤的，從而不斷改進自己的思維方式。
其次，物理考試中綜合題較多，這就要求大家能夠把幾個板塊的內(nèi)容進行橫向聯(lián)系。大家可能一見到這類題就頭暈，總覺得糾纏不清，因為它涉及的內(nèi)容太多了，不易弄清楚，實際上，解這類題時，要注意把復雜的過程分解為若干簡單的過程，再分別對這些簡單的過程進行解答，這樣，題目的難度就降低了。
接下來，我們談談畫圖在物理考試中的重要性。對應于一個物理過程，必存在一個過程圖，那么我們在分析物理過程的'時候，何不借助于圖形的幫助呢？一個清晰明了的過程圖，能夠幫助我們更清楚地看到整個過程，可以說是解物理題的一大法寶。如果我們在平時養(yǎng)成一個良好的習慣，每做一道題，第一步就開始畫圖，它就能逐漸變成一種習慣性的解題步驟，從而增強你的過程分析能力。
最后，還應注意光學、聲學和原子理論中一些看似簡單而又不被人注意的概念、理論。這些東西雖然簡單，但如果你沒有真正了解它的內(nèi)涵，做起題來也會覺得無所適從。相對而言，這部分是比較容易得分的地方，我們只需花不多的時間，就可基本上掌握好，所以，應該花的時間我們不吝嗇，爭取做到?jīng)]有知識上的漏洞。
總之，要搞好高考物理總復習，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，要重視對物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而最終取得高考的勝利。
以教為學的教學設(shè)計理論篇八
《石榴》一文文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。經(jīng)歷了兩次試課和教研，讓我對本課的教學目標有了更深一層次的認識，進行教案的修改，進行了第三次試課。在教學中我注意做到下面幾點：
（一）全文的講解圍繞四個問題開展，本次試講調(diào)理逐漸清晰。
（二）注重朗讀，引導學生自主感悟，并恰當?shù)倪\用多媒體課件在教學課文中我運用了多媒體，出示了一些石榴葉、石榴花、石榴果的圖片，以景激情，使學生對石榴產(chǎn)生美感，鼓勵學生自主學，個體悟，尊重了學生的獨特體驗。讓學生對石榴有了更清晰、更形象的認識；抓重點的詞語，了解石榴樹的枝葉、花朵以及果實的特點。通過品讀，感受作者語言文字的美。（運用擬人、比喻的修辭手法）。
1、首先，閱讀第二節(jié)，適當出示多媒體課件，讓學生直觀地了解枝、葉、花的特點。再讓學生通過詞語“郁郁蔥蔥”“火紅”“花越開越密，越開越盛”“掛滿”這些詞語體會石榴樹的葉子的蔥翠、茂盛，花兒開得特別多，學生通過反復的朗讀，感受石榴樹的形態(tài)美、色彩美。同時通過描寫花朵的形狀“像一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢！”作者用了打比方的手法，寫出了花朵的形狀特點以及花朵開得熱鬧的特點，既形象又生動，讓學生在反復朗讀中體會語言文字的美。
2、石榴果實從生到熟，外皮顏色發(fā)生了逐步的變化。運用了多媒體課件展示加深了解這種變化。同時讓學生體會到作者觀察的仔細。作者描寫熟透了的石榴的形態(tài)，這一段話寫得特別精彩，既形象又生動，因為作者采用了擬人的修辭手法，把熟透了的石榴看作了一群石榴娃娃，成熟的石榴裂開了皮，寫成了石榴娃娃笑得咧開了嘴，笑破了肚皮。讓學生帶者快樂的心情反復朗讀，讀出豐收的喜悅，讀出石榴娃娃的調(diào)皮與歡樂，并讓學生結(jié)合觀察書上的插圖，在朗讀中了解石榴果實的外形特點，體會作者寫法的精彩。
3、然后引導學生學習第四節(jié)，了解石榴子兒的形、色、味的特點。在理解“瑪瑙般的子兒”時，我向?qū)W生介紹了瑪瑙，對照圖片讓學生體會石榴子兒的形狀特點。然后出示真實的石榴果，讓學生觀察和品嘗，使學生真正感受到石榴果子的形和味。
（三）感知中仿寫在教學課文內(nèi)容之后，我安排了個小練筆，仿照課文第四節(jié)描寫石榴子兒的形狀、顏色、味道的順序，讓學生寫寫自己喜歡的水果，做到讀寫結(jié)合。
不足之處。
1、在整體感知石榴的生長過程時，沒能很好的引導學生簡潔概括的說，用時過多，導致后面的教學中學生沒有較多的時間好好品讀感受。
2、在最后總結(jié)時顯得倉促，沒能體現(xiàn)出升華主題的作用。
3、評價語不夠精準。
4、板書過于簡單，沒有體現(xiàn)出概括、提綱挈領(lǐng)的作用。
以教為學的教學設(shè)計理論篇九
從數(shù)學思維、教育學、倫理學、社會學等學科角度來對初中的初中生數(shù)學問題進行研究，從理論和實證兩方面來揭示初中生數(shù)學現(xiàn)狀和規(guī)律，從而為有效解決初中生學習問題提供理論依據(jù)。將初中生數(shù)學問題為課題進行研究，不僅豐富了教育學、倫理學等學科的研究內(nèi)容，還拓展了有關(guān)初中生反思教學法問題的研究，從而提高初中生的思想素質(zhì)。初中的初中生學習建設(shè)在整個初中生數(shù)學思維建設(shè)中，必然處在至關(guān)重要的環(huán)節(jié)中，應當?shù)玫轿覀兏鞒踔性诔踔猩鷶?shù)學思維訓練時的重視和發(fā)展，將發(fā)展學習建設(shè)提升到更高的領(lǐng)域中，并不斷結(jié)合于校園和初中生本身的情感實際中，創(chuàng)新和發(fā)展各種途徑的建設(shè)思路。
(一)塑造學生的內(nèi)在品質(zhì)，讓培養(yǎng)的人才內(nèi)外兼修。
初中數(shù)學作為基礎(chǔ)課程教學中的重中之重，應當提升到一個更高層次中，通過合理有效的活動形式去弘揚和培育。在各初中，紛紛開展著很多培育學生誠實守信的活動形式，最普遍的是誠信考試倡議。當然，我們也通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，部分學校教學活動的單一性，單單的學習考試倡議，略顯單調(diào)了些，并沒有形成一個整體的數(shù)學思維教育體系。在開展的比較多樣活動的學校，很多活動往往會為教學活動讓路，大部分是通過占用學生的課余時間和休息時間來開展，造成部分學生的抵觸和不配合，使得活動開展的效果大打折扣。溝通是語言最基本的功能，也是數(shù)學教學的實質(zhì)體現(xiàn)。數(shù)學教學教學中的交際數(shù)學教學的核心，失去了它的意義。如果缺乏教師和學生在教學中主要有較強的溝通意識，不進行溝通的目的以及形式的溝通，了解和掌握數(shù)學教學的全過程，勢必會削弱教學的基本教學的功能，影響了學生數(shù)學教學能力的生成和提高。從教學內(nèi)容和教學形式，它會自覺或不自覺地走“老路”。重點在語言掌握的知識或教學的語言純的形式，而不是把重點放在學生的跨文化條件下的綜合運用語言的能力。
在課堂上，各小組匯報各自的活動過程、研究成果與感受，特別是活動中所遇到的問題和收獲，每組用時不超過8分鐘;挑選其他同學對該組的匯報進行點評;活動過程中，教師應注意調(diào)控每小組的匯報時間，注意學生活動中出現(xiàn)的問題和閃光點，進行及時的評析和提升，以促進學生深入地思考;評價從多個角度進行，如學生課題選擇的現(xiàn)實性，發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系的個數(shù)和層次性，活動過程中操作的適切性、獨特性，材料的條理性，匯報的清晰性等?；顒釉俜此寂c課后，通過對其他小組成果的借鑒和自己小組的'反思，對本小組的課題，匯報進行進一步的修改整理，匯集各小組報告出一期墻報或小論文集。
(三)數(shù)學教學要借助工作特點強化實際效果。
一是在實行初中的數(shù)學管理中，任何形式數(shù)學下培養(yǎng)出來的初中生，只有通過社會發(fā)展的檢驗，才能評判區(qū)分出優(yōu)劣，這是檢驗數(shù)學成果的根本途徑，同時也是評判一種數(shù)學模式是否合理的方式方法。將初中與數(shù)學分離開來理解。初中數(shù)學發(fā)展下的初中生培養(yǎng)，是作為中國社會發(fā)展轉(zhuǎn)型時期的重要能量儲備之一。課程教學一直強調(diào)的就是課堂的氣氛要有節(jié)有制，既不能太活潑，也不能太沉悶。大部分數(shù)學教學教師基本都是采用傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上也只是簡單地采用問答形式學生參與到課堂教學中，并沒有讓學生進行相互討論和相互協(xié)作，來解決問題。學生在學習的過程中一直都是處于“被動狀態(tài)”。例如，學生在進行教學訓練時，可以結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)，通過與說相結(jié)合，在對教學理解的情況下，結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)，將教學的內(nèi)容進行演示，這樣可以讓學生在以后的教學過程中要找到語感。教學的過程是作為“教”的主體的教師和作為“學”的主體的學生雙向交際的過程，離開兩主體的雙向交際，而只局限于其中的任何一方，就難以有效達成教學目的。學生初中數(shù)學教學能力的培養(yǎng)也是如此。過去往往只調(diào)整教師主體在教學中的主導作用，而忽視另一學生主體的積極性和創(chuàng)造性，實踐證明是有百害而無一利的。因此，我們說學生初中數(shù)學教學能力應該是一種雙向的意識。不但教師要有，學生更應該有，從而使教師既是語言教師，同時還是文化教師，學生既是學語言教學的學生，亦即是學教學語言的文化背景的學生。
重視數(shù)學，在初中里建立學習的風尚，對于初中環(huán)境的優(yōu)美和初中生的健康成才，都具有重要的影響，是培養(yǎng)社會型初中生的必要途徑。
以教為學的教學設(shè)計理論篇十
導入技能是教師采用各種教學媒體和各種教學方式，引起學生注意、激發(fā)學習興趣、產(chǎn)生學習動機、明確學習方向和建立知識聯(lián)系的一類教學行為技能。在中學生物教學中，創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍，構(gòu)建良好的教學情境，使教學內(nèi)容緊扣學生心弦，激發(fā)學生求知動力，使其自覺地學習，是提高課堂效率的重要手段。而教師對新課內(nèi)容的巧妙導入，對于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的能動性，進而創(chuàng)設(shè)和諧的教學情境，有著十分重要的意義。
那么，如何做到成功地導入呢？本文就教學導入方式問題，談談自己的一些教學體會。
這種方式主要是先讓學生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段解說等等，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學生的注意，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。在講授“生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型”這一節(jié)時，便可采用這種方式導入。
授課前，教師可以向?qū)W生展示教具，諸如：掛圖、模型、實物等等，有目的地引導學生觀察自己熟悉或不熟悉的.事物、圖畫等，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。學生對于不熟悉的教具，馬上就會提出疑問：“這是什么東西呀？”由此，教師可以很自然地導入新課。
通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習興趣，使貯存在學生頭腦中的知識由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動作狀態(tài)（即活躍狀態(tài)），減少新知識輸入的阻抗，為教學活動的順利進行創(chuàng)造一定的“心智緊張度”。例如，在講授生長素的生理作用時，教師設(shè)問：“為什么我們家里陽臺上種植的花卉總是朝著光源方向彎曲生長呢？”在學生初步討論之后，教師進一步設(shè)問：“為什么生長素與這種現(xiàn)象有關(guān)呢？”通過設(shè)問，學生的注意力高度集中，形成對新知識強烈渴求，這樣就為教學活動的展開創(chuàng)造了前提條件。
例如，在學習生物的遺傳規(guī)律之前，教師可以向?qū)W生講述孟德爾的生平，由此引出高二階段所要學習的兩大遺傳定律，即基因分離定律及基因自由組合定律。這樣，學生不但明白本節(jié)所要學習的內(nèi)容，而且也會想知道孟德爾當時是怎么進行遺傳實驗的，由此我們可以很自然地引入新課。
以教為學的教學設(shè)計理論篇十一
過一段時間ps課學習，我對ps運用有了一定的掌握，使我受益匪淺，現(xiàn)將一些學習體會和心得總結(jié)如下：
ps指photoshop，photoshop（cs）是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一。多數(shù)人對于photoshopcs的了解僅限于“一個很好的圖像編輯軟件”，并不知道它的諸多應用方面，實際上，ps的應用領(lǐng)域很廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。它主要應用包括平面設(shè)計、照片修復、廣告攝影、創(chuàng)意影像、藝術(shù)字、網(wǎng)頁制作、建筑效果圖后期處理、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片、設(shè)計視覺創(chuàng)意、界面設(shè)計、圖標制作等13個領(lǐng)域。
而從功能上看，ps可分為圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作部分。
圖像編輯是圖像處理的基礎(chǔ)，可以對圖像做各種處理：放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、傾斜、復制、去除斑點、修補、修飾圖像的殘損等。人像處理制作中有非常大的用場，去除人像上不滿意的部分，進行美化加工，得到讓人非常滿意的效果。
圖像合成則是將幾幅圖像通過圖層操作、工具應用完整合成、傳達明確意義的圖像，這是平面設(shè)計的必用之處。ps的繪圖工具讓外來圖像與想象很好地融合，成為天衣無縫的圖像。
校色調(diào)色在ps快捷地對圖像的顏色進行明暗、色編的調(diào)整和校正，也在不同顏色進行切換時滿足圖像在不同領(lǐng)域如網(wǎng)頁設(shè)計、印刷、多媒體等方面的應用。
特效制作在ps要是由濾鏡、通道及工具綜合應用完成。包括圖像的特效創(chuàng)意和特效字的制作，如、浮雕、石膏畫、素描等常用的傳統(tǒng)繪畫技巧都可借由ps完成。而各種特效字的制作更是很多設(shè)計者熱衷于ps研究的原因。
在ps的練習中學會了很多運用，在第一份作業(yè)女孩與兔子的練習中，我學會了熟練用鋼筆工具畫出路徑，并對路徑進行調(diào)整與填充。第二份作業(yè)是時尚打折卡的練習，而第二次的作業(yè)做復雜繁瑣的打折卡對我們來說是有一定難度的，但在引導的過程中漸漸習慣了用路徑做帶色圖形和高光的練習，最后學會了重復圖形的變換及字體的設(shè)計，如此一張打折卡就完成了。下面蘋果的練習是熟練路徑及學習圖像附加的鍛煉。接下來練習的是火焰文字，在此次練習中我多次失敗，火焰字做不出透明感，最后在多次練習中做出了較好的火焰文字，這次的練習主要鍛煉我們字體的運用及變形。而芒果的練習學的是物體的真實感，學會了物體的光感及不同方面的光線明暗關(guān)系。后面的摳圖作業(yè)學會了兩種摳圖方法，一種是畫出路徑再拖拉，而后面復雜一點的是運用路徑及圖像的明暗來精準的拖出圖像一般這種方法用于比較密集的圖像。接下來是字體及摳圖的運用，做出一張雜志封面。最后是小汽車的練習，這份作業(yè)是對上面所有練習的一份總結(jié)，復制而繁瑣。
一、實例很重要，在能夠激起學習興趣的同時，還能夠掌握一些基本的操作技巧，遇到不明白的再去看書，這樣印象就比先看書深刻得多。
二、所有的快捷鍵的功能在菜單中都能找到，無須死記硬背。以后你接觸得多了，自然就能熟練掌握。
三、要細心去觀察別人是怎么用的，這樣你就可以少走很多的彎路。如果你的周圍都沒有人在用photoshop的話。
四、不要急于求成。尤其象通道和色彩調(diào)整比較深的內(nèi)容，可以放在后一步。剛開始學習一下?lián)笀D以及畫一下日用品，并把它放在桌面上，使自己有成就感，以提起對photoshop的學習興趣。
我感覺學習這門課程要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次......直到做好為止。上課就要留意簡單的處理圖片。ps只是一個工具而已，它也要人的操作，不要把它看的太神秘，不敢去嘗試，認真地做。不要死看書那是不全面的看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒。因為你從失敗中得到了經(jīng)驗。試圖掌握ps的每一個功能，熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素，不要看不起每個圖形的元素，每個復雜的圖形都是由簡單的元素構(gòu)成的，需要用到什么工具。
以教為學的教學設(shè)計理論篇十二
音樂學習的基礎(chǔ)，如何引導學生喜愛音樂、培養(yǎng)他們的審美意識。
二、如何培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣的一些措施。
案例背景：
音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學習的基礎(chǔ)，也是整個審美體驗的基礎(chǔ)，因此發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部過程，其目的是在聽的過程中注重學生的審美體驗，發(fā)展學生對音樂要素的精細、敏銳的感覺和反應，引導學生喜愛音樂、培養(yǎng)他們的審美意識。實現(xiàn)音樂教育的育人功能。
案例描述：
這天，我準備給學生欣賞《蜜蜂》這首音樂作品，我首先用《動物狂歡節(jié)》中的《大象》作為導入，對小朋友說：今天，老師把我們的老朋友大象給請來了，隨后請小朋友隨著音樂節(jié)奏模仿大象走路的樣子，旨在讓學生體驗音樂所描繪的動物形象。接著我對小朋友鼓勵地說道：你們模仿的真好！有一種小動物也被你們吸引進來了，請你們猜猜它是誰？這時我播放音樂《蜜蜂》，剛開始孩子們好奇地聽了一會，后來我發(fā)現(xiàn)很多同學聽得不是很投入了，聽完以后，出乎我意料的是沒有一個同學舉手回答剛才的問題，在我的激勵下有一個同學終于舉起小手了：“那是老虎”。他的回答令我同樣的意外，本節(jié)課我讓同學們欣賞《蜜蜂》這首音樂，主要是讓學生感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象?？墒抢匣⒌男蜗箅x飛似乎有點遠了吧。
就在我疑惑的時候，這時教室里有很多同學舉起了小手，我滿懷信心地對一位小朋友說：“你覺得會是誰呢？”
“是獅子”
“大象”
……。
教室里頓時熱鬧了起來，同學們踴躍地回答著，但我看得出來，這些孩子大都沒有經(jīng)過考慮隨便說的，他們的回答已完全經(jīng)脫離了音樂。只是想表現(xiàn)得積極點而已，這一情況引起了我的思考。
反思與研究：
以上展示的是我在教學人音版小學音樂欣賞《蜜蜂》的教學片段。由于低年級學生具有活潑、好動、較調(diào)皮的特點，對于感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散，因此，積極調(diào)動學生積極地投入學習、培養(yǎng)他們良好的聆聽習慣、使他們感受到音樂的美成了我們最需要關(guān)注和解決的問題。
在新課標的指引下，通過這堂課的實踐，使我有了這樣的體會：在欣賞教學中，其中心點是“聽”。以音樂為體，從音響出發(fā)，以聽為主來引導學生實現(xiàn)審美想象，并在聆聽美妙音樂的同時，體驗情感。培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣很重要，從低年級開始，就要教育學生學會安靜地聽音樂，只有這樣，學生審美想象的翅膀才能張開，音樂才能進入人的心靈，才能與心靈的體驗渾然一體，審美體驗才能有所效果?！捌呦覟橐嬗?兩耳是知音”。如果想更深感受、體驗、理解音樂,就需要有聆聽的耳朵?？破仗m曾說過：“如果你要更好的理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了?！笨梢娕囵B(yǎng)學生良好的聆聽習慣,是學生理解音樂的重要前提。
一、巧設(shè)問題引導探知。
倘若我們在環(huán)境設(shè)置中結(jié)合與教育有關(guān)的事物，常常以問題情景的設(shè)置形成孩子認知沖突，并激勵他們深入探究的興趣。通過對環(huán)境中的探索理解問題情景中隱含的條件，從而去關(guān)注很多事物的因果關(guān)系、尋找各樣的解決辦法。在這探索、解決的過程中孩子要始終投入、注意力集中最后注意力也得到了發(fā)展。于是吸引學生去聆聽、培養(yǎng)聆聽時的習慣、在聆聽中啟發(fā)深層的體驗，成了要解決的重點。讓學生帶著問題去聆聽是一種很有效的方法，它可以激起學生聆聽的積極性和主動性，而一些啟發(fā)性的問題還可能會收到學生們充滿創(chuàng)意的回答。
二、創(chuàng)設(shè)情境整體感受。
在音樂欣賞中，創(chuàng)設(shè)具有感染力的情境，能幫助學生更好地感受音樂。欣賞管弦樂曲《公雞·母雞》時，將教室裝扮成“農(nóng)場雞舍”，教師則扮演“飼養(yǎng)員”阿姨的形式引導學生感受樂曲。學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，捕捉音樂形象，進一步深化學生的音樂感受。
以教為學的教學設(shè)計理論篇十三
當前，減負增效是每一位教師所肩負的重任。在教學過程中，我們在不斷探索如何營造歡樂、和諧、輕松的課堂氣氛，來發(fā)展學生的非智力因素，發(fā)展智力，提高課堂教學效益。
在研究探索中，我們學習了保加利亞心理學家洛扎諾夫的教學理論。他認為，通過各種暗示手段的有機結(jié)合，能激發(fā)學生的學習興趣，樹立自信，從而產(chǎn)生強烈的內(nèi)在動機。在整體設(shè)計教學過程中，既考慮學生的感覺、知覺、記憶、思維等認識過程的特點，也要考慮學生的態(tài)度、情感、意志等心理過程以及性格、氣質(zhì)等個性心理特征。在注意學生有意識心理活動的同時，把人的各種無意識的功能調(diào)動起來，并使之相互協(xié)調(diào)，使人腦潛能得到良好的發(fā)揮，提高課堂教學效益。在教學實踐中，我們汲取了暗示教學法的精華，在音樂教學中運用背景音樂提高課堂教學效果。
我在教學中根據(jù)教學環(huán)節(jié)的不同，創(chuàng)設(shè)出不同的音樂背景，營造良好的課堂氣氛，讓學生在課堂學習時，徹底擺脫不良情緒的影響。心情愉快、心氣平和、充滿自信的參予到課堂活動之中來，用積極的情緒去強化智力活動。
首先，在每次上課前，我會根據(jù)本課的氣氛來選擇幾首流行音樂放給學生聽。像《奔跑》、《眉飛色舞》等快節(jié)奏的歌曲，適合在下午第一節(jié)課前播放，這樣可以調(diào)節(jié)情緒，剛剛午休后的學生聽了可以精神振奮。同時，由于孩子喜歡和熱衷時尚時代感強的音樂，他會馬上的調(diào)整自己，進入興奮的狀態(tài)。又像《暗香》這種慢節(jié)奏藝術(shù)感強的歌曲，我會選擇在欣賞課前播放，這樣可以提前給他們一個藝術(shù)氛圍，能夠很快的投入到音樂中。我試過，用流行歌曲引導音樂課效果不錯。
在新課中，我將作為背景的音樂又細分為主體背景音樂和輔助背景音樂，使音樂運用的更為得當。主體背景音樂主要用于講授新課時使用，例如：在《金色的秋天》這課，前半部分音樂情緒應該是淡淡的傷感，并且要求學習新歌曲《西風的話》。這樣，我把《西風的話》作為背景音樂，使音樂貫穿整節(jié)課，既營造了氣氛，又使學生不知不覺得熟悉歌曲，從而更容易的學唱。
輔助音樂主要用于課上其他各個環(huán)節(jié)之中，這主要是為了避免一節(jié)課中，使用主體音樂過多造成的單調(diào)、枯燥。例如：讓學生回憶新知識，再做同桌練習、小組練習、表演等。我會放一些輕柔活潑的音樂，以引起回憶，發(fā)揮左右腦的作用。在筆頭練習時，可播放平緩的樂曲，如《月亮河》，這樣可以使學生的情緒趨于平靜，有利于學生思考。
暗示教學法在教學中的成功運用，可以使學生主動接受知識，發(fā)展智力，同時學生的情感，興趣，氣質(zhì)，性格等也得到了很好的發(fā)展，學生的人格更趨于完美。在教學過程中，我在不斷深化和完善暗示教學法，力求將音樂教學做的更好。
以教為學的教學設(shè)計理論篇十四
課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名學生可能有五十種不同的反應。因此，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。
在設(shè)計教學方案時，就可以先給自己設(shè)計，這樣的幾個問題以供反思。例如：“學生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣”，“在學唱民歌的教學環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發(fā)現(xiàn)學生特別有興致，或者無動于衷在備課過程中設(shè)計反思。
反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。
反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過具體的典型的教學個案，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學策略、教學理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學能力，也可以提供給同行借鑒。
反思除了自我反思，也可以通過觀摩分析他人的范例來進行。所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。所以，教師應該多觀摩分析其他教師的課，學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要善于利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的，思考自己可以如何利用。
因此，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！
以教為學的教學設(shè)計理論篇十五
“終于講完了！就這樣講完了？”每次上完一節(jié)公開課，總是有這樣的想法。精心準備一節(jié)課，就像培養(yǎng)一個孩子，希望她快快長大，等她遠去后又有滿心的不舍與牽掛。課講完了，有釋放時的輕松，也有結(jié)束后對不完美的遺憾。打開電腦，桌面上滿是自己做的含有“白鵝”兩個字的課件與設(shè)計。一個月來，不斷地讀文、不斷地思考、不斷地設(shè)計、不斷地修改？反思自己的這一節(jié)課，感觸良多。
這節(jié)課，是小班環(huán)境下的一堂教材統(tǒng)整課。既要保證堅持小班化人人參與的特點，又要做到教材統(tǒng)整，這首先涉及到的問題就是如何對教材進行取舍，保證課堂的有效性。這堂課，我選擇的是吃相這一部分，教學的重難點定位于引導孩子們了解作者“明貶實褒”的寫法。
在開課之初，我用兩幅漫畫引出豐子愷漫畫式語言的特點就是風趣幽默，為學生之后的學文做下了鋪墊。緊接著，出示課文描寫吃相的中心句“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，利用兩張學習單讓孩子們以小組形式進行合作，讀懂白鵝三眼一板的吃法，讀好白鵝與狗爭食的趣味，讓幽默風趣的語言灑滿課堂。當孩子們已被這只可笑、高傲、架子十足的鵝吸引之時，我利用板書總結(jié)“明貶實褒”的寫法。之后引出《白公鵝》一文，讓孩子們把自己剛剛體會到的寫法進行實踐，朗讀出那些似乎在批評、似乎在埋怨卻滿含喜愛之情的句子，加深對“明貶實褒”的理解。最后出示分層作業(yè)，讓孩子們試著運用明貶實褒的方法修改同學日記，或者寫寫自己家的寵物，培養(yǎng)孩子的語用能力。
因為目標清晰集中，所以學生學的清楚，對于作者運用“明貶實褒”的寫法將文章寫的幽默風趣這一特點，印象深刻，理解到位。特別是在學習本單元其它課文時，學生也還對“明貶實褒”津津樂道。
我們學校在小班化研究中，提倡的是“面向每一個，幸福每一個”的教學理念，以“多元導學單”為載體，力求在學習中培養(yǎng)孩子們與人合作、學會選擇地能力。學生可以選擇要代表本組匯報哪個顏色的任務，可以選擇是否要補充其他組員的匯報，可以選擇自己要完成哪一種作業(yè)。本節(jié)課，一共有三張學習單，第一個學習單有四個任務，每個組員都要選擇不同顏色的任務進行匯報；第二張學習單有兩個任務，每組要選擇兩個代表進行匯報；第三張學習單是作業(yè)單，兩類作業(yè)，各有兩個選擇，學生自己選擇要寫的內(nèi)容及要讀的文章。巡視時發(fā)現(xiàn)，孩子們學得都很投入，都在認真地討論，為組員出謀劃策，想完成好每次任務。
但本節(jié)課也呈現(xiàn)出了一些問題。很有幸，我聽到了來自山西省教科院郭樂靜主任、迎澤區(qū)程慧萍主任的專業(yè)點評，讓我更深地了解了自己的不足，明確了語文教育的方向。首先，要把握好上課時的語調(diào)、語速，努力營造一個溝通、一個對話的課堂，教師要做的就是適時引導、恰到好處地點撥。其次，再次明確，語文教學，是要培養(yǎng)孩子們的語用能力，不僅要引導他們讀懂作家寫了什么，還要讀懂作家是怎么寫的，自己也要試著這樣寫寫。
有人曾說：圓規(guī)為什么可以畫圓？因為腳在走，心不變；你為什么不能圓夢？因為心不定，腳不動。希望在經(jīng)過《白鵝》之后，我教學的“圓規(guī)”可以畫的更穩(wěn)，更圓。
以教為學的教學設(shè)計理論篇十六
秋天來了，正是講授《秋天》的季節(jié)!
還是先看一個故事吧!
普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的'卻總看不見。
這故事告訴我們，不管是誰，往往喜歡挑剔別人的缺點，卻無視自身的缺點。
自己也是一樣!
自從自己決定參加這次選拔，就開始做準備。經(jīng)過一個多星期的準備，終于在今天塵埃落定。
姑且不論別人的評價，姑且不管能否被選拔上，就是自己下課后覺得，還是是讓人滿意!但是自己卻是總覺得有點東西說不清楚。
待一切平靜之后，自己坐下來，回想自己的一天的工作，回想起那節(jié)課，才發(fā)現(xiàn)在自己覺得滿意的背后，存在著些許遺憾。要不人們總是這么說，“教學是一門遺憾的藝術(shù)，永遠沒有完美的”。發(fā)現(xiàn)遺憾，就離完美走近了一步。
課堂教學永遠是一門充滿遺憾的藝術(shù)，不完美才是它的真實存在。不管怎樣的課堂，哪怕你再做精心的準備，總會留有一些不足的。葉瀾教授講：“課不可能十全十美，十全十美的課作假的可能性很大。……只要是真實的就是有缺憾的，有缺憾是真實的一個指標?！碑吘拐n是活的，對象是活的。從不同角度，不同層面看，看法也可以是多種多樣的。而且從學生的角度看，不同的學生同樣也有不同的收獲和困惑。或許，這節(jié)課對于這一部分學生來說很適合，但對于另一部分學生也許就不適合了。所以說沒有完美的課，只能力求更好的課。
但反觀自己的課堂，讓自己遺憾的地方還真不少。歸結(jié)一下，有如下幾個方面：
1、自己的教學觀念仍需開放。
做為語文教師---最簡單而又最難的教師的我，似乎總是在重復以前的毛病，為公開而公開，為上課而作課。求全而不肯放下任何一個自己認為有價值的環(huán)節(jié)。其實當自己走過之后，回顧走過的路，才發(fā)現(xiàn)，原來自己已經(jīng)選擇了那條最無限接近目標的路。自己原本可以走的很輕松，但是自己卻是給自己套上了沉重的枷鎖，讓自己不能在路上輕松而行。如果自己以自己平時的習慣去講解，這篇課文可以在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束。所以以后講課，按照自己想好的方式去做，堅持走自己的路，心無旁騖地去做，結(jié)果會讓自己滿意。
2、總體設(shè)計還存在瑕疵。
一課時的課絕不要拖到兩課時去做，能夠在十分鐘內(nèi)做完的事情，決不讓他在半個小時內(nèi)做完。這說明自己在給自己定位的時候存在問題。而平時講課可以這樣，但是在這樣的的公開課的情形下，一定要有一個清醒的認識和思路。
3、課堂掌控。
不論是在導入環(huán)節(jié)，還是在朗讀環(huán)節(jié)，或者是在分析環(huán)節(jié)，都存在著自己的弱點。例如朗讀環(huán)節(jié)，自己似乎做的許多地工作都是沒有用的，或者說是效果不明顯的。自己明明可以很簡單明了的讓學生感悟到詩歌的內(nèi)容，就沒有必要做那些畫蛇添足的事情了!我得承認，這不是自己的強項。但是自己相信，只要自己多取長補短，可以改掉這個毛病的。還有在課文的備課上，還存在著不仔細的問題，如“載”字的讀音和解釋上，這是自己臨時發(fā)現(xiàn)的，而自己卻把它當成了一個問題來解決。結(jié)果還是讓人不滿意。此外，在生活常識上，收麥子不是在秋天，而是在夏天，自己也應該強調(diào)這一點的，可是因為自己的疏忽而讓自己遺憾。不應該啊!
4、以后多問為什么?
這是自己假期出去學習的感受。聽韓軍老師的課，有這種感覺，不論是學生做得怎么樣，好與不好，都不要緊，重要的是學生之所以這樣做的原因。多問幾個為什么?多多的刨根問底，才會讓學生有所收獲，也會讓自己有所收獲。
不管怎么樣，課已經(jīng)講完了，生活還在繼續(xù)。工作還在繼續(xù)。不管選上選不上，都不要緊，自己也不看重這一點，而自己更看重的是自己在這次講課過程中暴露出的問題，重要的是自己給自己一個展示自己能力的機會。把心態(tài)放平，擺正，只要盡力就不后悔，因為理想和現(xiàn)實往往是存在差距的。即使你很努力，即使你非常努力，可能結(jié)果與你的想法大相徑庭，你給自己希望越大，可能給自己的失望就會越大，與其讓自己失望，還不如讓自己干脆就不抱任何希望，還不如讓自己把心態(tài)調(diào)整好，即使失敗，自己也會坦然面對。發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，堅持自己的想法，走自己的路，讓別人去說吧!
以教為學的教學設(shè)計理論篇十七
畢業(yè)論文。
開題報告！
報告人:。
指導教師:副教授?。
楊開誠博士。
開題時間:20xx年3月。
一:研究的背景和意義。
二:研究目標和任務。
三:研究的理論依據(jù)。
四:研究方法?。
一:研究的背景和意義。
(二):對教育技術(shù)專業(yè)《課程理論》進行教學改革的必要性:?。
(1)課程作為實現(xiàn)各級各類學校教育目的的手段在學校教育中始終居于核心地位.
(2)教育技術(shù)專業(yè)人員應該具有課程理論的知識基礎(chǔ).
(三):從實施的角度看教學設(shè)計還存在一些問題.
文獻調(diào)研:以學科為中心的教學設(shè)計案例:。
l__《高等師范院校非教育技術(shù)專業(yè)課程培養(yǎng)方案的研究》;。
問題分析:。
二:研究目標和任務:?。
2.總結(jié)實施經(jīng)驗,把經(jīng)驗上升到理論層次.
三:研究的理論依據(jù)。
建構(gòu)主義學習環(huán)境的教學設(shè)計:。
加涅的學習結(jié)果分類理論,即言語信息,智慧技能,認知策略,態(tài)度,動作技能;。
四:研究方法:?。
3:觀察法:通過觀察深入課堂,了解課程實施的真實情況.
4:訪談法:通過和老師訪談了解學生情況,和學生訪談了解學生的內(nèi)心感受等;。
5:問卷調(diào)查:通過問卷調(diào)查了解全體學生的學習風格,對該課的意見和建議等.
文獻綜述。
觀察。
訪談。
問卷。
行動研究法。
和任課教師的合作交流。
資料的搜集。
研究現(xiàn)狀。
確定問題,研究需要分析(意義)。
設(shè)計方案(目標分析,內(nèi)容分析等)。
實施方案。
總結(jié)評價,經(jīng)驗分析,理論驗證。
教學設(shè)計的具體描述理論(教學設(shè)計過程模式)。
觀察。
訪談。
問卷。
實物。
參考資料。
參考文獻:。
1:加涅(1999),《教學設(shè)計原理》,華東師范大學出版社,1999。
2:孫克平(1998),《現(xiàn)代教學設(shè)計綱要》,陜西人民教育出版社,1998。
3:烏美娜(1994),《教學設(shè)計》,高等教育出版社,1994。
4:盛群力李志強,《現(xiàn)代教學設(shè)計論》,浙江教育出版社,1998。
6:楊開城,"網(wǎng)絡環(huán)境下教學設(shè)計的幾點看法",《中國電化教育》,2019?。
8:鄭永柏,《教學系統(tǒng)設(shè)計理論和方法研究》北京師范大學博士學位論文。
16:汪穎,《基于問題解決的課教學方案探索研究》碩士畢業(yè)論文2019?。
17:李向榮,楊開城《對認知領(lǐng)域教學目標分類的再認識》,待發(fā)表。
18:尹俊華著,《教育技術(shù)學導論》,高等教育出版社,1996年。
20:高文,"建構(gòu)主義與教學設(shè)計",《外國教育資料》1998年第1期。
9:徐曉東,"學習文件夾評價法的理論與方法"http:。
10:張倩葦桑新民,"網(wǎng)絡環(huán)境下學習評價新模式的探索"http:。
11:陳向明著,《質(zhì)的研究方法與社會科學研究》教育科學出版社2019。
12:楊開城,"建構(gòu)主義學習環(huán)境的設(shè)計原則",《中國電化教育》2019年。
以教為學的教學設(shè)計理論篇十八
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。所以，在平時的教學中，很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計一堂音樂課，才能對學生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學生的練習積極性和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。
1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；
3、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。
2、對樂理知識的教學，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內(nèi)容。
4、課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
當然，如何調(diào)動每一個學生的學習積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。
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