教案是教師在備課過程中編制的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指南，它可以幫助教師清晰地組織教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。一個(gè)好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以及有效的評(píng)估方式。在教學(xué)過程中，教案是教師的重要工具，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并幫助教師在教學(xué)中把握教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。教案的編寫需要充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)資源，提高教學(xué)的靈活性和生動(dòng)性。針對(duì)不同學(xué)段和不同學(xué)科，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案模板，供大家參考。
書法備課教案大班篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析字形特點(diǎn)，掌握字的結(jié)構(gòu)，平衡字的部件。
2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、范字、書寫用品、投影儀教學(xué)活動(dòng)：
一、引入課題，明確要求。
1、師生問好。
2、引入課題，教師板書課題——點(diǎn)畫與結(jié)構(gòu)一個(gè)字要想寫好,要注意什么?總結(jié)：一是筆畫要寫好二是結(jié)構(gòu)上重心平穩(wěn)，懂得方正變化。學(xué)生讀課題。
二、講解。
1、（出示范字）讀帖觀察字形特征，說說這些字的字形特點(diǎn)。
2、邊講解邊示范：橫平豎直。
聿、重：注意橫平豎直，中間一豎的位置，要把握好，才能掌握字的平衡。左右平衡。
奉、堅(jiān)：注意左右平衡，上面部分的處理要注意左右均勻。上下對(duì)稱。
辜、膏：注意上下對(duì)稱，上下各部分在一條垂直線上。位置適當(dāng)。
呵、執(zhí)：口字旁、提手旁與右邊的位置要恰當(dāng)，不能偏上或偏下?？鋸堉鞴P。
也、瓦：主筆要突出，書寫要夸張一點(diǎn)，以求整體平衡。
三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
1、描紅。
2、指導(dǎo)書寫。（老師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法）。
3、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)試寫（強(qiáng)調(diào)雙姿）。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，知道糾正不良書寫。
3、教師小結(jié)，布置課后練習(xí)。
4、作品欣賞。
書法備課教案大班篇二
3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣。
幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖
一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。
2、 學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。
3、請(qǐng)小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對(duì)齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。
4、 請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對(duì)折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。
二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆
1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢(shì)及方法，請(qǐng)小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢(shì):拇指食指夾住筆，中指向后勾，無(wú)名指甲根抵筆，小指輕輕靠。
2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運(yùn)筆示意圖，示范寫橫。 小朋友一起說： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。
三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。
1、寫完后請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的橫畫放在指定的報(bào)紙上。
2、老師小結(jié)，然后和小朋友一起做律動(dòng)：我真的很不錯(cuò)，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
書法備課教案大班篇三
課題：書法---寫字基本知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握書寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。
2、了解我國(guó)書法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。教學(xué)過程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國(guó)書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識(shí)和要求：
1、書寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）。
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫。
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書寫邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）。
4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。
5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正）。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸。
思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。
課后反思：學(xué)生書寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
樂育小學(xué)四年級(jí)。
李善文。
2010年9月。
書法備課教案大班篇四
1、關(guān)注學(xué)生正確的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)鞏固已學(xué)筆畫：右點(diǎn)、左點(diǎn)、左尖橫、上尖豎。
3、學(xué)習(xí)長(zhǎng)橫的書寫。
4、學(xué)習(xí)書法，樂于探索、交流與分享。
5、愿意大膽嘗試寫書法，并與同伴分享自己的心得。
1、學(xué)習(xí)長(zhǎng)橫的書寫;。
2、正確書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
長(zhǎng)橫的起筆及行筆方向的把握。
一、復(fù)習(xí)已學(xué)筆畫。
右點(diǎn)：
1、師示范，生說書寫方法。(由輕到重，右下行筆，快速停頓，收筆。)。
2、師板書，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
左點(diǎn)：
1、生說寫法：由輕到重，左下行筆，略有弧度，停頓收筆。
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
左尖橫、上尖豎：
方法同上。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行筆方向。
二、學(xué)習(xí)長(zhǎng)橫的寫法。
學(xué)習(xí)斜頓起筆。
1、師示范，生觀察斜頓起筆的特點(diǎn)，找方法。
(斜頓即是小右點(diǎn)。由輕到重，短小，有力。)。
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫，師指導(dǎo)。
4、點(diǎn)評(píng)。
學(xué)習(xí)長(zhǎng)橫。
1、理解長(zhǎng)橫名字的由來。
2、師示范書寫，生觀察長(zhǎng)橫特點(diǎn)。
(斜頓起筆，停頓，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。兩側(cè)略重，中間略輕。)。
3、生根據(jù)觀察說寫法，師小結(jié)：斜頓起筆，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。
4、師范寫，生臨摹書空。
5、生練寫，師巡視指導(dǎo)。
6、點(diǎn)評(píng)，糾錯(cuò)。
7、生再練寫。
三、總結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些筆畫?(右點(diǎn)、左點(diǎn)、左尖橫、上尖豎、長(zhǎng)橫)。
書法備課教案大班篇五
書法是我國(guó)的一種國(guó)粹，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。書法有利于身心健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。學(xué)書法，“興趣比勤奮更直接、更重要，有了興趣，學(xué)起來就有意思、有樂趣?！薄芭d趣還是幼兒最好的老師”。本次活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，在分組活動(dòng)中，讓幼兒自由探索，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過各種感官，讓幼兒感受書法美，以視覺感受為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅的書法環(huán)境，以聽覺感受為輔，通過典雅的古典音樂，讓幼兒感受柔和、安靜的書法氣氛。
1、 在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒輕松愉快地感受書法美，培養(yǎng)幼兒對(duì)書法的興趣。
2、 從小培養(yǎng)幼兒做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣.
2、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)書法王國(guó)
3、 知識(shí)準(zhǔn)備：給幼兒講書法家王獻(xiàn)之的故事讓幼兒了解書法的特點(diǎn) 和文房四寶
(一)、幼兒邊聽古典音樂邊參觀書法王國(guó)，引發(fā)幼兒興趣。
(二)、幼兒自由討論，初步感受書法美，了解什么叫書法。
你在書法王國(guó)里看到了什么?你覺得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣
這些字用什么來寫?
(三)、教師引導(dǎo)幼兒觀看各組的材料，了解各組不同的性質(zhì)。
(四)、分組活動(dòng)
1、 聽書法家的故事
提供錄音，讓幼兒知道王獻(xiàn)之小時(shí)侯是怎么樣刻苦練字的。
2、 在操作中感知書法工具。
提供文房四寶，讓幼兒磨磨墨，了解毛筆是軟軟的，容易吸墨汁。
3、 欣賞書法作品和藝術(shù)作品。
4、 奇妙的字娃娃
提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字，并進(jìn)行比較。
5、 字娃娃找家
提供字娃娃和楷書、行書的家。讓幼兒比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他們和哪間房子上的字一樣，把他們拆開送回家。
6、 玩比一比 和娃娃上面號(hào)數(shù)相同的字有什么不一樣。
(五)、經(jīng)驗(yàn)分享
讓幼兒互相談一談在書法王國(guó)里玩些什么?然后讓第一組的個(gè)別幼兒說一說書法家王獻(xiàn)之是怎么樣刻苦練字的，使幼兒知道從小要養(yǎng)成做事耐心、專心、不怕困難的良好習(xí)慣。
(六)活動(dòng)結(jié)束
1、 伴隨音樂請(qǐng)老師表演書法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)書法的興趣。
2、 教師小結(jié)：中國(guó)的書法很美，喜歡書法的小朋友可以去找老師學(xué)，平時(shí)也可以多看一些書法作品。
(七)、活動(dòng)延伸
把各組的材料相應(yīng)的投放在各個(gè)區(qū)角里，讓幼兒在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)感受和操作。
書法備課教案大班篇六
教學(xué)內(nèi)容：筆法。
授課時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)目的：知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)毛筆。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過程與方法。
講解法、演示法、比較法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)。
1、掌握中鋒用筆。
2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握。
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，字格毛邊紙教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好并點(diǎn)名。
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）。
2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識(shí)。
1、毛筆的種類。
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。
3、用筆的方法。
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法。
（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。
四、總結(jié)。
書法備課教案大班篇七
1 認(rèn)識(shí)漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。
2 學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字書寫的興趣。
3 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5 理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
老爺爺?shù)漠嬒?沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習(xí)卡若干;彩繪筆、鉛筆等。
1 出示老爺爺?shù)漠嬒?，引出課題
2 示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。(撇：從上往左下方斜出;捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。)
3 幼兒逐一練習(xí)書寫“撇”和“捺”，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢(shì)。
4 幼兒書寫練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。
5 總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)書寫認(rèn)真、書寫姿勢(shì)正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點(diǎn)的幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
6 延伸：到蒙臺(tái)索利語(yǔ)言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。
書法備課教案大班篇八
孩子們對(duì)新年充滿期待。結(jié)合大班的孩子的年齡特征，利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂。
1、說出新年感興趣的事，根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
2、唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音。
3、感受新年的熱鬧，體驗(yàn)歡快的情緒。
鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、運(yùn)用a，la。等音發(fā)音練習(xí)。
2、你怎樣慶祝新年的?新年里，有哪些聲音?
(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認(rèn)識(shí)并模仿它們的聲音。
(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型xxx/xx/xxx/x0。
a、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。
b、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。
二、新年的笑聲。
1、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里。
集體有節(jié)奏地念歌詞，掌握切分音節(jié)奏。
2、示范唱。歌里唱了什么?
結(jié)合圖譜幼兒集體演唱。
a、幼兒集體學(xué)唱。
b、師與幼兒接唱。
c、邊唱邊表演。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、新年里你還聽見哪些聲音?
2、根據(jù)幼兒說的示范編歌詞。
3、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。
附歌曲：《新年的笑聲》2/41=e。
532│31│543│20│521│27│572│20│533│。
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里，咚咚咚。
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鞭炮里，噼噼噼。
15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│。
嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠(yuǎn)了，走遠(yuǎn)了，留下了雪花。
啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走來了，走來了，帶來了花瓣。
322│132│10║。
銀亮亮銀亮亮。香噴噴，香噴噴。
活動(dòng)延伸：
1、以個(gè)別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見聞。
2、用其它節(jié)奏來表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。
活動(dòng)反思：
要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。活動(dòng)主要表現(xiàn)的'是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個(gè)過程都非常地投入，能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。
書法備課教案大班篇九
2、了解顏體字的橫畫特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣。
幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖。
一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。
2、學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎?幼兒回答。
3、請(qǐng)小朋友從抽屜拿出書畫氈，與課桌邊對(duì)齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。
4、請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對(duì)折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。
二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆。
1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢(shì)及方法，請(qǐng)小朋友自己握筆，注意小朋友握筆姿勢(shì):拇指食指夾住筆，中指向后勾，無(wú)名指甲根抵筆，小指輕輕靠。
2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運(yùn)筆示意圖，示范寫橫。小朋友一起說：逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。
三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。
1、寫完后請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的橫畫放在指定的報(bào)紙上。
2、老師小結(jié)，然后和小朋友一起做律動(dòng)：我真的很不錯(cuò)，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
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書法備課教案大班篇十
1.主題的生成。
開學(xué)了，小朋友們高高興興地來到了幼兒園。他們聚在一起相互拜年，相互祝福，聽到有說：
“祝你狗年旺旺旺！”
“祝你狗年行大運(yùn)!”
“狗年大吉！”
“今年是狗年，我見過很多狗，獅毛狗、狼狗、牧羊犬······”
“我小姨是狗年生的，屬狗?！?/p>
“我不屬狗，我屬蛇。”
“我想屬大老虎！”
聽到他們議論紛紛，我們決定開展“狗年說狗”這一主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒在濃厚的新年氛圍中，了解中國(guó)的生肖文化，同時(shí)認(rèn)識(shí)各種各樣的狗及其特征，了解狗與人類的我關(guān)系，并展開藝術(shù)的聯(lián)想與創(chuàng)作。
2.預(yù)設(shè)教育目標(biāo)(大班)：
1)運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)想像來改編故事。
2)能將統(tǒng)計(jì)記錄的結(jié)果與別人交流討論。
3)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱歌并注意音準(zhǔn)。
4)幫助幼兒了解狗的外形特征。
5)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
6)能大膽想像學(xué)用各種材料制作迎新年的道具。
7)引導(dǎo)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，具有合作精神。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(大班)：
1)學(xué)習(xí)有關(guān)狗的成語(yǔ)，了解其含義。
2)初步學(xué)習(xí)2-3種不同的方式來演唱歌曲，并進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3)學(xué)會(huì)看日歷，了解一年中有幾個(gè)月，一月一日是星期幾。
4)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作狗面具、頭飾等，激發(fā)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)的愿望。
5)通過學(xué)習(xí)，使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化感興趣。
預(yù)設(shè)教育目標(biāo)(中班)：
1)認(rèn)識(shí)狗的不同種類，了解狗的生活習(xí)性。
2)能。
根據(jù)生活中的情境，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)煙花燃放時(shí)的情景。
3)了解十二生肖是中國(guó)特有的，知道今年是狗年，掌握十二生肖的順序。
4)學(xué)習(xí)有關(guān)狗的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并了解其大概含義。
5)學(xué)會(huì)折紙小狗頭，鍛煉幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
6)提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
7)通過對(duì)比，感知強(qiáng)弱的不同，體驗(yàn)小狗被欺負(fù)后的心情，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
8)能大膽想像學(xué)用各種材料制作迎新年的道具。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)常見平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。
3.初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、美工墊、雪糕棒活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)。
播放ppt第1頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀？今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。
2播放ppt第4-6頁(yè)。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒）小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做"公用邊"。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。
1.播放ppt電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)容，引入闖關(guān)游戲。
2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：播放ppt第7---10頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并找出它們的公用邊。
3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。
小結(jié)：集體觀看ppt第11---12頁(yè)，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊。
第二關(guān)：播放ppt第13---14頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形，并找出它們的公用邊。
5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。
小結(jié)：集體觀看ppt第15頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。
7.集體觀看ppt第16---17頁(yè)，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂趣。
四、活動(dòng)延伸。
播放ppt第18頁(yè)，羊村村長(zhǎng)也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角形。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。
2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt。
活動(dòng)過程。
一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解。
1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說?(幼兒回答)。
2.幼兒說說自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰(shuí)?(米妮)，他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程。
1.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說：你能猜出我是誰(shuí)我才開門。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎?
(3)教師：青蛙打開了門，米奇會(huì)怎樣問路?(個(gè)別幼兒講述)誰(shuí)能更有禮貌的來問路?
青蛙說，我不知道，你去問別人吧!
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說什么?
2.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇的車會(huì)往哪里開?為什么?
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說要猜出他是誰(shuí)才開門呢!我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說出理由;提問：公雞打開了門，米奇會(huì)怎么問?(個(gè)別幼兒回答)。
(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)。
3.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)，并思容考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰(shuí)的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家?(觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)。
(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，會(huì)開到哪幢房子前?
4.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請(qǐng)問，米妮家怎么走?獅子說：在我家的右邊。
(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問獅子的時(shí)候，他們是怎么站的?面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)!
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1.幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
教學(xué)反思：
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
書法備課教案大班篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個(gè)《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對(duì)石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，并提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會(huì)想出其他辦法嗎？為了滿足幼兒的探索欲望，同時(shí)進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索如何讓瓶子里的水位升高。
2、學(xué)習(xí)小組合作探索，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。
3、飲料瓶子若干。
4、統(tǒng)計(jì)紙。
活動(dòng)過程：
一、課件引題。
1、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？”（沒有）。
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？”
1、小組討論，將猜測(cè)的方法記錄下來“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫下來?！?/p>
2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。
三、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索“如何喝到水”？
書法備課教案大班篇十二
《做框架》仙桃市沔州小學(xué)萬(wàn)麗君【教材分析】《做框架》是六年級(jí)《科學(xué)》教材第二單元的《形狀與結(jié)構(gòu)》的第5課，本課主要通過動(dòng)手制作、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)：三角形框架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，利用三角形的穩(wěn)定性可以加固正方體框架。課文內(nèi)容分為三個(gè)部分：一、認(rèn)識(shí)什么是框架結(jié)構(gòu)；二、制作研究簡(jiǎn)單框架；三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的框架結(jié)構(gòu)，了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握利用三角形結(jié)構(gòu)加固四邊形立體框架的方法。2、過程與方法：利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支撐重物的框架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的樂趣與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以支撐重物的立體框架?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)1、導(dǎo)入聽說大家的課外知識(shí)都很豐富，我想考考大家，（展示埃菲爾鐵塔的圖片）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？關(guān)于它你知道些什么呢？同學(xué)們了解的可真多，正如同學(xué)們所說，法國(guó)巴黎的埃菲爾鐵塔是世界著名的建筑，它建于1887年，由埃菲爾設(shè)計(jì)，并以此命名。那你們知道埃菲爾鐵塔為什么這么出名嗎？就是因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最早的最高的并且采用的是框架結(jié)構(gòu)的建筑。2、認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)師：那什么是框架結(jié)構(gòu)呢？我們?cè)賮砜磶追鶊D片。（出示圖片：過山車，高架鐵塔，鳥巢、電視塔等）它們都是框架結(jié)構(gòu)的建筑，那你們能根據(jù)自己的觀察說一說你心目中的框架結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？(框架式結(jié)構(gòu)一般中間是空心的，旁邊都是鋼鐵鑄成的?？蚣苁浇Y(jié)構(gòu)不像其他建筑物是實(shí)心的，它是用一根一根棍子或鐵棍之類的把它組成的，好象一個(gè)骨架一樣。)師：同學(xué)們形容得非常好，象埃菲爾鐵塔，高架電塔等等這樣骨架式的構(gòu)造就叫做框架結(jié)構(gòu)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)真的有這么好嗎?這節(jié)課我們就一起來當(dāng)個(gè)小建筑家，做框架。師：大家知道嗎？埃菲爾鐵塔開始動(dòng)工時(shí)遭到了當(dāng)?shù)鼐用竦膹?qiáng)烈反對(duì)，知道為什么嗎？(怕它不結(jié)實(shí)。怕它倒下去。)(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)設(shè)計(jì)可以引起學(xué)生的好奇心，這么美麗的埃菲爾鐵塔怎么會(huì)引起這么多人的反對(duì)呢？）師：對(duì)，就是因?yàn)槿藗冇X得這樣一個(gè)300多米高的建筑，只是用一根根鋼鐵和螺絲搭建而成，看起來太單薄，非常不結(jié)實(shí)。可一百多年過去了，埃菲爾鐵塔依然屹立如初，并且成為法國(guó)標(biāo)志性的建筑，聞名于世，其中的奧秘在哪呢？現(xiàn)在我們就來研究一下。首先讓我們近距離觀察一下它在結(jié)構(gòu)上到底有什么特點(diǎn)。二、研究簡(jiǎn)單的框架1、動(dòng)手做：簡(jiǎn)單的框架（出示埃菲爾鐵塔近距離圖片）師：通過進(jìn)一步觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么，請(qǐng)說一說。(有許多的三角形。鐵塔上小下大。里面也有一些正方形和長(zhǎng)方形。)師：剛才我們通過近距離的觀察發(fā)現(xiàn)了在這樣的建筑里有許多三角形和四邊形的結(jié)構(gòu)，那么是不是這些三角形和四邊形的結(jié)構(gòu)讓它變得非常結(jié)實(shí)呢？我們來試一試?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出三角形和四邊形的框架。你們可以用各種辦法，比如說，拉一拉，按一按，推一推，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？(三角形框架比較結(jié)實(shí)，不容易變形，四邊形框架容易變形。)（板書：三角形框架：結(jié)實(shí)，穩(wěn)定四邊形框架：易變形）師：同學(xué)們，你們知道三角形框架結(jié)實(shí)的奧秘在哪兒?jiǎn)?？（?dāng)三角架頂端受力作用時(shí)，兩邊斜桿受力向兩側(cè)擴(kuò)張，下面的水平桿就起到拉力的作用。當(dāng)三角形兩邊斜桿受壓力向內(nèi)擠，下面的水平桿就起到推力的作用。三角形正是通過三邊互相之間的`推和拉的作用來保持它的穩(wěn)固性。）（邊演示邊解釋）（設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生明白三角形具有穩(wěn)定性，而四邊形容易變形，同時(shí)了解三角形穩(wěn)定的奧秘）2、加固四邊形框架師：剛才我們通過做，想，看進(jìn)一步了解了三角形穩(wěn)定性的奧秘，同時(shí)我們也知道了四邊形容易變形，那么，你們有辦法加固四邊形框架嗎？好，把你的想法動(dòng)手做出來，看看是否加固了，并想想你為什么這樣做？師：不管大家的做法如何，都是在四邊形里加入小棒，使里面產(chǎn)生了三角形，利用三角形的穩(wěn)定性來加固四邊形。我們把加入的小棒叫做斜桿。（隨手拿起加入一根斜桿的四邊形框架）看來，利用三角形的穩(wěn)定性確實(shí)可以加固四邊形框架（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生明白三角形具有穩(wěn)定性，而四邊形容易變形，同時(shí)了解三角形穩(wěn)定的奧秘和利用三角形的穩(wěn)定性可以加固四邊形框架）三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架師：我們剛才研究的是三角形和四邊形的框架結(jié)構(gòu)，在實(shí)際生活中許多框架結(jié)構(gòu)都是立體的，老師這里有個(gè)立體的框架，它是穩(wěn)固還是容易變形呢？我們來試一試。（師演示：在框架上放一本書，框架倒塌）師：如果埃菲爾鐵塔也是這樣的框架結(jié)構(gòu)，恐怕早就倒啦，那我們現(xiàn)在怎么辦呢？你們有辦法加固這個(gè)正方體框架嗎？師：那我們現(xiàn)在就來進(jìn)行一個(gè)加固正方體框架的比賽，怎么樣？這里有比賽的要求和規(guī)則，咱們來一起看看。（出示幻燈片）要求：1、框架是承受書向下的壓力，思考哪些地方可以不加斜桿。2、小組合作討論并完成設(shè)計(jì)草圖。3、按照設(shè)計(jì)方案動(dòng)手加固框架。4、聽到警示音后立刻停止，否則紅牌罰下。評(píng)比規(guī)則：1、以承重的多少定勝負(fù)。2、如果同樣多，以使用材料較少者為勝。師：我們的比賽是這樣的。每組參賽隊(duì)員的前面都有一摞科學(xué)書，我們一會(huì)就要用這些書來檢驗(yàn)?zāi)銈兗庸痰倪@個(gè)框架的穩(wěn)固程度。比賽的時(shí)間是10分鐘，比賽開始老師：現(xiàn)在我們來看一看各組的比賽結(jié)果?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表拿著作品到前面來展示。師：看來，我們?cè)趧?dòng)手做時(shí)不僅要利用到三角形的穩(wěn)定性，更要兼顧到實(shí)際的操作，用料的節(jié)省，否則都成浪費(fèi)大王了。你們說對(duì)嗎？師：好，說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么，體會(huì)到了什么，或者想說點(diǎn)什么都行。(三角形穩(wěn)定性的原理。利用三角形的穩(wěn)定性可以加固立體框架動(dòng)手做的時(shí)候要注意手工的精細(xì)度。)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)利用三角形的穩(wěn)定性來加固正方體框架，動(dòng)手實(shí)際操作，并發(fā)體會(huì)在實(shí)際動(dòng)手時(shí)的要注意用料節(jié)省和手工的精細(xì)度）四、小結(jié)師：好，同學(xué)們，你們說得可真棒?，F(xiàn)在讓我們?cè)俅位氐桨７茽栬F塔那里，（出示圖片并）現(xiàn)在它已經(jīng)成了法國(guó)人民的驕傲，每年有數(shù)百萬(wàn)人到那里觀光旅游，它也成了框架結(jié)構(gòu)建筑的杰出代表。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道埃菲爾鐵塔堅(jiān)固的奧秘了嗎？（知道了）好，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了這么多的收獲。老師真切地希望你們長(zhǎng)大以后也能成為像埃菲爾那樣的建筑師，設(shè)計(jì)建造出更好的建筑，為人類做出貢獻(xiàn)。
書法備課教案大班篇十三
在集體備課中，由于組內(nèi)成員較少、師資結(jié)構(gòu)等問題，研討氛圍不夠濃厚，大家不輕易發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，在活動(dòng)中以傾聽為主，往往由組長(zhǎng)一人說了算。這樣的研討氛圍直接導(dǎo)致了個(gè)人觀點(diǎn)代替了集體的智慧，在一定的程度上制約了集體備課的有效開展。
問題二：忽視幼兒的主體地位。
在集體備課中，立足點(diǎn)往往從“我想怎么教”出發(fā)，教師考慮最多的往往是目標(biāo)意識(shí)，沒有從“幼兒怎么學(xué)的角度去落實(shí)”，即站在幼兒的角度去考慮，幼兒需要什么？有時(shí)甚至?xí)姆奖憬處煵僮鞯慕嵌人伎家恍﹩栴}，忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒個(gè)性差異等。
問題三：二次備課缺思考。
經(jīng)過集體備課后，大家在活動(dòng)大環(huán)節(jié)上形式共識(shí)后，由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗(yàn)不同等具體情況的存在，要求教師在提供的教案上進(jìn)行添加、修改。但是事實(shí)上，有的教師一味依賴，沒有沉下心來鉆研教材，只是現(xiàn)搬照用。
問題四：一味追求教案的形成，忽視問題的解決和研究。
在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，借助現(xiàn)有教材等，有時(shí)候只是機(jī)械的剪貼，拼湊，以便完成任務(wù)，不見研究的蹤影，更談不上共同智慧的結(jié)晶。
面對(duì)這種問題的存在，我們開始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課。
首先，認(rèn)識(shí)集體備課的重要性。
集體備課是一種行之有效的手段，在階梯備課的過程中教師們深入思考，圍繞同一內(nèi)容各抒己見，交流合作，資源共享，這有效凝聚了集體的智慧，讓每位教師在研討交流中得到提高，教師的教學(xué)方法更加的當(dāng)，教學(xué)策略更加完善，對(duì)教學(xué)理念的理解更深入，教學(xué)能力的以下不斷的提升。
其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高備課水平。
備課重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì)走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解相關(guān)理論知識(shí)，幫助教師解決備課中的實(shí)際困難。
再次，創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量。
為了避免“一言堂”現(xiàn)象，可以充分的挖掘教師的潛力，采取多種形式開展集體備課，并且提前下發(fā)本次集體備課的形式、內(nèi)容、重難點(diǎn)等，要求教師對(duì)集體備課的內(nèi)容提前思考，使教師在研討中都能有話想說，敢說，愿意說，提高參與研討的積極性。
最后，完善集體備課環(huán)節(jié)，追求質(zhì)量。
集體備課的環(huán)節(jié)可以歸納四個(gè)大環(huán)節(jié)：自備、討論并定稿、修改實(shí)施、反思總結(jié)。將四個(gè)環(huán)節(jié)視為一個(gè)整體追蹤下去，要求教師切切實(shí)實(shí)把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，要求每位教師根據(jù)自己本周備課的實(shí)際需要提出疑難問題，充分發(fā)揮集體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而提高教師的教學(xué)能力，實(shí)際集體備課的有效性、當(dāng)然，在實(shí)踐中還會(huì)出現(xiàn)很多情況，但我想，只要經(jīng)過努力，我們幼兒園的集體備課相信會(huì)有逐步的改善與提高！
書法備課教案大班篇十四
1、在聽聽講講中感受過新年的愉快。
2、對(duì)新年產(chǎn)生美好的愿望。
請(qǐng)家長(zhǎng)在心愿卡上幫孩子寫上他們的.新年心愿和自己對(duì)孩子的祝福。
一、說心愿。
1、新年快到了，我們每個(gè)人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？快快告訴你身邊的好朋友。
2、誰(shuí)愿意把自己的心愿講給大家聽？
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)你有什么祝福呢？（幼兒先講，老師幫助把心愿卡上家長(zhǎng)祝福的話語(yǔ)念給大家聽。）。
二、布置心愿樹。
1、幼兒拿好自己的心愿卡來到心愿樹邊。
2、將自己的心愿告訴心愿樹，希望它幫助自己實(shí)現(xiàn)心愿。
3、將心愿卡掛到心愿樹上。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在布置新年樹的過程中感受節(jié)日的氣氛。
2、樂意參加迎新年活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、包裝盒、彩帶、小飾物等。
活動(dòng)過程。
一、談話引題。
二、討論問題。
1、怎樣才能把大樹打扮得漂漂亮亮的？
2、可用哪些東西來打扮它？
3、怎樣將漂亮的東西放上去，不會(huì)被風(fēng)吹走？（繞上去、掛上去……）。
三、裝扮新年樹。
1、幼兒帶好裝飾用的材料來到大樹下。
2、師生共同裝飾新年樹。（樹干用皺紙或漂亮的尼龍布包扎，樹枝上掛彩帶、禮盒、小飾物等。）。
3、圍著新年樹，師生共唱“新年好”。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、與平行班相互祝福、送禮物，體驗(yàn)集體過新年的快樂。
2、能大膽向同伴說一些祝福的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
糖果、手工作品、貼畫紙等禮物，新年帽，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
一、談話。
新年到了，朋友見面時(shí)會(huì)說些什么？可提問啟發(fā)：
1、祝朋友身體怎樣？（如：祝你身體健康！祝你快快長(zhǎng)大！祝你越長(zhǎng)越漂亮……）。
2、祝朋友學(xué)習(xí)（工作）怎樣？（如：祝你萬(wàn)事如意！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！祝你越來越聰明……）。
二、向朋友祝福。
1、平行班幼兒戴上新年帽，拿著自己準(zhǔn)備的禮物，在塑膠場(chǎng)地集中。
2、在音樂聲中，幼兒相互祝福，互送禮物。
3、師生同唱新年歌。
活動(dòng)延伸。
1、離園時(shí)，幼兒在幼兒園門前，向朋友、家長(zhǎng)祝福并贈(zèng)送禮物。
2、回家后，向鄰居、親戚、朋友送上新年祝福。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道新的一年來到了，自己又長(zhǎng)大了一歲。
2、體驗(yàn)關(guān)愛弟弟妹妹的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
掛歷、手工紙等。
活動(dòng)過程。
一、看掛歷。
出示掛歷，看看新年是哪一年？幼兒邊看邊念，認(rèn)認(rèn)幾個(gè)數(shù)字。
二、講一講過年后的變化。
1、大一歲了。
2、身體長(zhǎng)高了。
3、更能干了，會(huì)做很多事情。
4、會(huì)關(guān)心人了。
三、做禮物。
1、做哥哥姐姐了，應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心托班的弟弟妹妹？
2、我們的小手很能干，可以做好多漂亮的禮物送給弟弟妹妹。
3、幼兒制作禮物。
四、送禮物。
1、幼兒來到托班，向弟弟妹妹問好。
2、將禮物送給弟弟妹妹，并向他們說祝賀的話。
3、給弟弟妹妹表演歌舞。
書法備課教案大班篇十五
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
1、課件—數(shù)學(xué)：3—3比較概念3—4比較概念3—5比較概念。
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。
1、課件：3—3比較概念。
讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點(diǎn)：
兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。
兩座房子，一座房子高，一座房子矮。
兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。
兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，
再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，
前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、課件：3—4比較概念。
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓，哪棟樓最高？哪棟樓最矮？
三棵樹，哪棵樹最高？哪棵樹最矮？
3、課件：3—5比較概念。
看一看圖片上有誰(shuí)？
公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，貓，小雞。
比一比它們誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，
再讓高的小朋友跟老師比較，
讓矮的跟更矮的小朋友比較，
使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，
矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，
并說出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
四、幼兒實(shí)踐操作。
請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹（或三棟樓等）。
書法備課教案大班篇十六
《分離食鹽與水的方法》教學(xué)設(shè)計(jì)龍華山小學(xué)李艷【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究分離食鹽與水的方法，了解海水制鹽的有關(guān)知識(shí)，明白做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全。2、體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣與為科學(xué)獻(xiàn)身的愿望?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究分離食鹽與水的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師演示實(shí)驗(yàn)用：食鹽、勺子、一杯清水小組實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、打火機(jī)、食鹽溶液、勺子、試管夾【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、師：今天，老師特意為你們準(zhǔn)備了一樣小禮物，（出示燒杯裝著的食鹽）它是什么？誰(shuí)來猜一猜？（指名到臺(tái)前來）師：對(duì)，同學(xué)們的猜測(cè)非常有依有據(jù)，它就是鹽。（舉起鹽）這就是老師給大家?guī)淼亩Y物。2、師：下面，請(qǐng)大家接著看，鹽將發(fā)生的變化（師將鹽一勺一勺放入水中）請(qǐng)問，鹽到哪里去了？師：說得又對(duì)極了，鹽到水里去了，這杯水也就變成了一杯――食鹽溶液。今天，我們研究的課題就藏在這杯食鹽溶液里。那就是，分離食鹽和水（板書課題）二、探究1、師：大家想想，我們有什么好辦法分離出杯子里的食鹽和水？2、學(xué)生討論a、太陽(yáng)曬師：這不就是我們常說的蒸發(fā)嗎？（板書蒸發(fā)）可問題是――這杯食鹽溶液在太陽(yáng)的作用下蒸發(fā)，分離出食鹽，所需的時(shí)間是不是太長(zhǎng)了？恐怕這節(jié)課的時(shí)間都不夠用。誰(shuí)還能想想辦法，讓蒸發(fā)來得更快些？b、火燒師：火燒？火燒后會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？師：很好，這確實(shí)是個(gè)好辦法。那么，我們就這樣做做看，好嗎？為了便于火燒，老師特意給大家準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)室里常見的酒精燈，以及其它必備器材。請(qǐng)大家先看老師怎么做（師簡(jiǎn)單演示，配以簡(jiǎn)潔說明）3、師：看明白了嗎？好，那我們馬上進(jìn)入實(shí)驗(yàn)。不過要記住，請(qǐng)大家認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，在實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象正在發(fā)生？4、發(fā)放器材做實(shí)驗(yàn)（酒精燈、打火機(jī)、食鹽溶液、勺子、夾子）5、匯報(bào)交流師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（水漸漸減少，勺底出現(xiàn)白色顆粒）師：哦？那這白色顆?？赡苁鞘裁?？（鹽）師：你是怎樣確定它就是鹽？（咸、白）6、小結(jié)師：你們說得真好，做得也很好。要知道，科學(xué)家就是像你們這樣做事有理?yè)?jù)，說話有依據(jù)成長(zhǎng)起來的'。祝賀你們，小小科學(xué)家們，你們已經(jīng)用蒸發(fā)的辦法成功分離出食鹽和水。三、拓展出示課件，了解海水里的鹽。師：鹽，它在我們生活中可真不能少。你們知道生活中的鹽從哪里來的嗎？對(duì)呀，說起海水中的鹽，老師還要告訴同學(xué)們一個(gè)驚人的數(shù)字，你們想聽嗎？師：關(guān)于鹽，還有很多奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。如果我們能夠一如既往像今天一樣，堅(jiān)持用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，用科學(xué)的方法去驗(yàn)證問題，你們一定會(huì)有更大的收獲。板書設(shè)計(jì)：分離食鹽與水的方法蒸發(fā)
書法備課教案大班篇十七
1、通過故事，學(xué)會(huì)遇事情懂得冷靜，認(rèn)真想辦法解決。
2、幼兒會(huì)復(fù)述故事。
3、學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行交流，分享自己的畫畫心得。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、領(lǐng)悟故事中的含義；
2、復(fù)述故事中的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入：
3、猜謎語(yǔ)：身穿黑袍子，長(zhǎng)得丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子！
1、幼兒邊看圖畫，邊聽老師講故事；
2、幼兒思考并討論：故事里講了一講什么事情？它遇到了什么困難？它是怎么解決的？最后它喝到水了嗎？（幼兒進(jìn)行分組討論，最后每組派一名小朋友進(jìn)行總結(jié)）。
3、教師進(jìn)行總結(jié)：是的，我們要像烏鴉學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的.時(shí)候，我們要冷靜，要開動(dòng)腦筋想辦法解決！
4、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：烏鴉，石頭，玻璃瓶。
5、幼兒復(fù)述故事。
1、討論：如果你是烏鴉，發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊沒有石子，你會(huì)想到什么方法喝到瓶子里的水？
3、幼兒分享自己的畫面及畫面的故事。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過聽故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學(xué)會(huì)冷靜，開動(dòng)腦筋想辦法，才能解決問題。活動(dòng)通過添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進(jìn)行動(dòng)手操作，孩子們的興趣非常濃！只是孩子們?cè)谔懋嫊r(shí)存在一定的難度，今后將加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒的畫畫水平，期待有更高的提升！
小百科：烏鴉（學(xué)名：corvussp。）：是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長(zhǎng)50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。羽毛大多黑色或黑白兩色，長(zhǎng)喙，有的具鮮明的白色頸圈，黑羽具紫藍(lán)色金屬光澤；翅遠(yuǎn)長(zhǎng)于尾；嘴、腿及腳純黑色。鼻孔距前額約為嘴長(zhǎng)的1/3，鼻須硬直，達(dá)到嘴的中部。
書法備課教案大班篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.具有擴(kuò)散性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽習(xí)慣。
2.喜歡實(shí)踐活動(dòng),嘗試運(yùn)用不同的材料幫助烏鴉想辦法,萌發(fā)幫助別人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.塑料瓶(若干，內(nèi)放石子和水)，石子，紙條，海綿，棉花，玻璃球，剪刀，臉盆，積木，紙，記號(hào)筆等等。
設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在幼兒都生活在大家庭中,以自我中心為主，不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心別人。所以在本活動(dòng)中我嘗試運(yùn)用讓幼兒來幫助小烏鴉想辦法的形式來萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的興趣用電腦動(dòng)畫的形式來引起幼兒參與地積極性，使他們更好的投入到活動(dòng)中去。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我也努力為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、和諧的環(huán)境，在講講做做的過程中提高幼兒的擴(kuò)散性思維和實(shí)踐操作能力。
活動(dòng)過程：
一.導(dǎo)入主題：
朋友們我知道你們最喜歡看動(dòng)畫片，那我這里就有一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片，讓我們一起來卡看看吧!
二.欣賞動(dòng)畫片第一段：
欣賞后提問：小烏鴉好好地在天空中飛，為什么突然停下來呢?它可能看見什么?
三.欣賞第二段：
1.哦，原來，他看見了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了嗎?(沒有)。
2.那讓我們一起開來看看小烏鴉到底想了什么辦法。
四.欣賞第三段：
1.師：哦小烏鴉在瓶中放入石子，為什么要放石子?(老師操作)。
2.可它還是沒喝到水，你覺得它會(huì)放棄嗎?
3.你們猜對(duì)了，小烏鴉沒有放棄他想了許多辦法，最后終于喝道水了，你們猜猜用了哪些辦法。(幼兒表達(dá)自己的意見)。
4.那在我們的身邊和后面有些紙還有一些裝滿石頭的小瓶，你們可以把自己的想的辦法畫下來，也可以動(dòng)手去試試你想的辦法能不能讓小烏鴉喝到水。
5.幼兒探索操作，作畫。
6.讓幼兒介紹自己想的辦法。
活動(dòng)結(jié)束：
1.小烏鴉會(huì)選擇那位小朋友給它想的辦法呢?(欣賞：小烏鴉喝水)。
2.小烏鴉在大家的幫助下終于喝到了水，它可高興還要我向大家說聲謝謝。我們小朋友給它想的那么多好辦法。
書法備課教案大班篇十九
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?
2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)。
(4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒)。
(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教師解釋"沾水"的含義。
(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來取出自己所猜的'物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
(5)通過操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西(6)提問：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
(1)教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽，聽完后動(dòng)腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。
書法備課教案大班篇二十
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。
難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。
準(zhǔn)備：找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片。
過程：
師：今天我們一起來玩《找朋友》的游戲，我會(huì)邀請(qǐng)我的好朋友到前面來。
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小美女？
師：4個(gè)小美女（同時(shí)出示圖卡）這個(gè)游戲真好玩，我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>
師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小帥哥？
師：3個(gè)小帥哥（同時(shí)出示圖卡）。
師：現(xiàn)在我來提一個(gè)問題：一共請(qǐng)來了幾個(gè)小朋友？出示圖卡（一共？）。
師：我剛才提出了一個(gè)什么問題？我剛才說到的兩個(gè)數(shù)字代表什么？
師：剛才我們說了一件找朋友的事情，出現(xiàn)了2個(gè)數(shù)字，提出了一個(gè)問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應(yīng)用題?，F(xiàn)在我請(qǐng)**來完整的編一下（圖文結(jié)合）（編應(yīng)用題的模式）。
師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們?cè)賮砭幰痪帯?/p>
師：你看到了什么？（強(qiáng)調(diào)完整）出示數(shù)字1。
又發(fā)生了什么事情呢？出示數(shù)字2。
誰(shuí)來提一個(gè)問題？出示加號(hào)。
他們?nèi)齻€(gè)合起來就是一道完整的應(yīng)用題。
誰(shuí)能把剛才的事情編成一道完整的應(yīng)用題？
引導(dǎo)幼兒理解問題中不能出現(xiàn)數(shù)字。
師：我們?cè)賮砜聪乱桓眻D。
師：你看到了什么？出示數(shù)字3。
師：你又看到了什么？出示數(shù)字3。
師：誰(shuí)來提一個(gè)問題。
師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了。
出示5+3，誰(shuí)來編編？
誰(shuí)來自己編一道，請(qǐng)另一名幼兒列算式（引導(dǎo)幼兒拓開思維）。
師：你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式，請(qǐng)聰明寶貝發(fā)揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個(gè)要求：
1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰(shuí)編的好。
2、編完一張可以再換一張編。
3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。
書法備課教案大班篇二十一
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
練習(xí)二紙捏的能力，感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，嘗試玩圖形鑲嵌。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份長(zhǎng)方形嵌板，收玩具音樂。
(三)活動(dòng)過程：
1、教師取出工作毯，并介紹如何拿、卷、擺放工作毯。
2、取出裝有嵌板的托盤，念兒歌，幫助寶寶理解端托盤的.動(dòng)作。
兒歌：兩手端住大托盤，小肚子上靠一靠。
3、取出嵌板讓寶寶分別認(rèn)識(shí)嵌板上的圖案。
提示家長(zhǎng)：耐心引導(dǎo)寶寶感知每個(gè)圖形的不同;如寶寶一時(shí)不能將動(dòng)物圖形放入嵌板中，要鼓勵(lì)寶寶慢慢嘗試。
4、教師完成后，收回托盤及工作毯。
5、寶寶自主操作，教師觀察寶寶及家長(zhǎng)的操作情況。
提示家長(zhǎng)：操作前要先取工作毯再取托盤，每次只取一份玩具，玩好后必須先送回玩具架再取另一份。
6、放收玩具音樂，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起收回玩具及工作毯。
舉辦親子活動(dòng)，不僅能促進(jìn)家園合作，還能增進(jìn)親子之間的感情，對(duì)促進(jìn)幼兒園教育具有重要作用。以下是小編整理的關(guān)于幼兒親子活動(dòng)教案，歡迎查閱!
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