教案起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要作用。那么我們?nèi)绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)一致。其次，要合理安排教學(xué)步驟，保證教學(xué)過程的連貫性和有序性。還要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的參與度。同時(shí)，教案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生更易于理解和接受。此外，教案中應(yīng)包含評(píng)估和反饋環(huán)節(jié)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇一
蔬菜拓印是一個(gè)很有趣的藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了蔬菜的一種特殊用途——印畫，活動(dòng)初我出示了蔬菜和兩幅范畫，讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子，并逐個(gè)展示蔬菜印出來的模樣，讓幼兒通過自己的想象進(jìn)行添畫，最后孩子們自己操作蔬菜印畫。而在活動(dòng)前，蔬菜在量上的準(zhǔn)備不夠充足，再加上臨時(shí)改變了蔬菜的投放方式，使得幼兒操作的過程有些凌亂，材料沒有提供到位，不能給幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮。
小百科：蔬菜：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。據(jù)國(guó)際物質(zhì)糧農(nóng)組織1990年統(tǒng)計(jì)，人體必需的維生素c的90%、維生素a的60%來自蔬菜。此外，蔬菜中還有多種多樣的植物化學(xué)物質(zhì)，是人們公認(rèn)的對(duì)健康有效的成分，目前果蔬中的營(yíng)養(yǎng)素可以有效預(yù)防慢性、退行性疾病的多種物質(zhì)，正在被人們研究發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇二
師：小朋友們中午好!
幼：老師中午好!
師：這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí)老師可以標(biāo)注音節(jié))。
幼：搬過來，搬過去。
師：你們搬過東西嗎?搬過什么?
幼：我搬過椅子。
我搬過箱子。
我搬過玩具箱。
我搬過家。
師：用什么來搬的?
幼：用手。
用頭(頂)。
用腳。
師：好，我們來聽聽故事。
二：欣賞故事，玩玩游戲。
1、欣賞故事。
幼：住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿高一些。
師：好，看看他們商量的結(jié)果，住在誰(shuí)家?
(出示鱷魚的房子)。
幼：鱷魚家。
師：哦，他們商量了住在鱷魚家，長(zhǎng)頸鹿小姐有好多東西要搬呢，你們?cè)敢鈳退麄儐?
幼：愿意!
師：你們看，這是什么?
幼：盒子。
師：一樣嗎?
幼：不一樣有大盒子，中盒子，小盒子。
師：有多少個(gè)呢?你們過來數(shù)數(shù)看。
幼：9個(gè)。
幼：2468。
9師：他剛才是2個(gè)2個(gè)數(shù)的，有誰(shuí)能3個(gè)3個(gè)的數(shù)?
幼：369。
師：馬上要做小學(xué)生的朋友了，數(shù)數(shù)的方法肯定很多，剛才你們每人搬幾個(gè)?
幼：1個(gè)。
師：搬了幾次?
幼：1次相親相愛的長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生想快點(diǎn)把家搬好，誰(shuí)能幫他們?
(幼兒?jiǎn)为?dú)搬，一幼兒一次搬2個(gè)，疊放，一幼兒一次搬5個(gè))。
師：看看別人的，對(duì)你有幫助的。
師：哦，這樣兩次就搬完了。
師：誰(shuí)能一次就把盒子搬完?
(一幼兒嘗試，結(jié)果弄翻了)。
師：想想怎樣才最安全?
幼：要大中小的排列(一男孩去，不能解決)。
師：好，這位妹妹在這里等得很安靜的，你來幫幫他。
師：哦，果然兩個(gè)人在一起辦法就多些。
師：好，看看他們是怎么放的。
幼：大的在下面，中等的在中間，最小的在下面。
師：好，看看這樣的辦法行不行(一幼兒搬，有一幼兒說：別倒啊，小心點(diǎn))。
師：哦，成功了(掌聲)。
師：這就是你們剛才想的疊加的辦法，謝謝你，誰(shuí)還有別的辦法?
(一幼兒打開盒子)(掌聲)。
師：他把盒子打開干嘛呢(小盒放進(jìn)中盒，中盒放進(jìn)大盒，放好了搬)。
師：沒剛才那么高了，這樣就安全了，是嗎。
師：把小盒放進(jìn)中盒，把中盒放進(jìn)大盒，這就是你們想的套裝的方法。
幼：平時(shí)爸爸搬桌子就會(huì)喊我，我個(gè)子矮。
幼：克服困難。
幼：有句話說得好，堅(jiān)持到底就是勝利。
師：他們的生活遇到了困難，會(huì)想什么辦法呢。
幼：搬到長(zhǎng)頸鹿家去。
幼：鱷魚搬個(gè)梯子住到屋頂上。
幼：各住各的。
師：他們還真跟你們想到一塊去了，這次還有愛運(yùn)動(dòng)的鱷魚先生有很多東西，們能不用手把這些球搬過去嗎來，一人拿一個(gè)球，不用手(放嘴里，夾在手臂里)。
師：剛剛你們用了什么方法。
師：可是，放嘴里有點(diǎn)臟呢，能用別的方法嗎。
幼：用胳膊。
幼：用膝蓋夾。
幼：放肚子上，彎著腰夾過去。
幼：用腳輕輕的踢過去。
幼：用腳尖夾住慢慢跳過去。
師：哥哥學(xué)會(huì)等一等，你又想到什么辦法。
幼：還可以用衣服夾。
師：長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生的生活又遇到了困難，當(dāng)他們想共進(jìn)晚餐的時(shí)候，桌子太高，鱷魚先生夠不著，上衛(wèi)生間的時(shí)候，馬桶太大，他們又開始想辦法了，他們有了一個(gè)偉大的計(jì)劃，他們?cè)陂T口挖呀，鑿呀，終于建好了屬于他們的新家。走，我們一起去參觀他們的新家好嗎。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇三
1.學(xué)習(xí)用蔬菜拓印小花，用手指拖動(dòng)畫小草的技能。
2.對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，感受蔬菜拓印的樂趣。
3.通過拓印發(fā)現(xiàn)蔬菜的美麗圖案，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受生活中美的事物。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇四
1、通過觀察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。
人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易龅臏?zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)
(一)興趣導(dǎo)入
——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加趣味性。
(二)了解耳朵的構(gòu)造。
1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)
——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。
(三)了解耳朵的作用
1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗(yàn)法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的聽覺功能
——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。
3.了解聲音的傳遞
——(采用了游戲法)。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。
(四)討論如何保護(hù)耳朵
——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。
(五)活動(dòng)延伸：
拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇五
1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。
2.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
3.對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。
2.材料準(zhǔn)備：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每?jī)擅變阂环?小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
(二)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。
1.介紹實(shí)驗(yàn)材料。
2.交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)則。
師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。
3.幼兒兩人合作開展實(shí)驗(yàn)探索，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。
4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。
(三)設(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。
1.設(shè)置問題情境。
2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。
4.集中交流。
(四)活動(dòng)結(jié)束，提醒幼兒注意用電的安全。
今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，聽了我們學(xué)科的三節(jié)課。說實(shí)話，心里真有點(diǎn)發(fā)毛，畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣，而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》，課前雖然有點(diǎn)緊張，可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科，每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備，否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來，才知道毛病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、有意識(shí)圍繞課題，但操作有問題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》，本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫圖法，通過畫圖了解學(xué)生的前概念，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂伊始，我先讓學(xué)生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門，一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫完整了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時(shí)間，如果這一環(huán)節(jié)在課前完成，更便于老師調(diào)整教學(xué)策略。
2、還學(xué)生主體地位，但知識(shí)落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池，導(dǎo)線，小燈泡，這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫出實(shí)物圖。然后又檢驗(yàn)了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如果每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，相信孩子們對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的更扎實(shí)。而本節(jié)課后，如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果，會(huì)有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡，卻說不出所以然來。
3、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時(shí)，我再行間巡視，一男孩問我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”?？磥砗⒆拥难芯颗d趣很濃。如果我及時(shí)利用這一資源，讓學(xué)生見識(shí)一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，會(huì)對(duì)學(xué)生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。
4、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料。
針對(duì)以上課堂出現(xiàn)的問題，我把課件進(jìn)行了修改與補(bǔ)充，還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié)，還有六個(gè)班級(jí)可以磨合。希望今天的課能避免這些問題。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇六
1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進(jìn)行排序。
3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
《有規(guī)律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂。
一、開始部分
導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰(shuí)。
二、基本部分
依次出示三種排列規(guī)律，請(qǐng)幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(1)出示圖片一，提問：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ababab分組。)
(2)出示圖片二，提問：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒abb abbabb分組。)
(3)同樣，出示圖示三，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abcabcabc排列的規(guī)律。
2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，與眾不同。
3.展示作品，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。
4.游戲：幼兒用身體動(dòng)作排序，拓展排序方法。
(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序。
(2)聽音樂，自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流。
5.引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。
在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項(xiàng)鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。
三、結(jié)束部分
上個(gè)星期，聆聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動(dòng)，這是我第一次聆聽張老師的公開課，發(fā)現(xiàn)張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開始，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行，讓幼兒參與到活動(dòng)中去?；ōh(huán)的出現(xiàn)，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動(dòng)中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)張老師很會(huì)處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子回答的同時(shí)，請(qǐng)孩子共同復(fù)述，是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動(dòng)中去。接著在老師出示半成品腰帶，請(qǐng)孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯(cuò)誤-----在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)張老師請(qǐng)孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，把難點(diǎn)分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯(cuò)。
這個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束，老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇七
在一次分享活動(dòng)中看過動(dòng)畫片《名偵探柯南》后，孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會(huì)幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動(dòng)，為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢？我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此針對(duì)實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
入場(chǎng)：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請(qǐng)你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一看。（帶領(lǐng)小朋友坐好。）
2、播放課件（偵探柯南）
2、教師：
（引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)指紋）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識(shí)它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”（出示圖片）
斗紋：為圓形，沒有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。
（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
（2）“有多少個(gè)相同類型的指紋”
請(qǐng)幼兒帶著這兩個(gè)問題進(jìn)行觀察，在觀察的過程中尋找答案
拓印指紋
教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以告訴我。）
（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
（2）、力度要大但不能移動(dòng)。
（3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學(xué)嗎？那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧。（活動(dòng)結(jié)束）
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇八
在我們的生活中，溫度計(jì)被廣泛地運(yùn)用在人們的生活、勞動(dòng)和工作中。比如：測(cè)量體溫、測(cè)量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計(jì)，但對(duì)它只是一個(gè)模糊的概念，缺乏具體的觀察、測(cè)量溫度計(jì)的技能。此活動(dòng)就是讓幼兒來了解溫度計(jì)的基本知識(shí)，并學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，對(duì)測(cè)量活動(dòng)有興趣。
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
1、認(rèn)識(shí)常見的.溫度計(jì)，了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。
3、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣；培養(yǎng)幼兒的探索精神。
1、幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡：溫度計(jì)、熱脹冷縮。
導(dǎo)入活動(dòng)--觀察模型，認(rèn)讀記錄溫度--幼兒操作，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認(rèn)識(shí)其他溫度計(jì)--延伸活動(dòng)。
1、通過提問，幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，并知道它是測(cè)量水的溫度的。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3、出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計(jì)模型，問："溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0c"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oc。）并且移動(dòng)模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。
1、孩子們，你們覺得測(cè)量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請(qǐng)你們?nèi)グ阉臏囟葴y(cè)量出來，并記錄在小卡片上。
2、在測(cè)量前提幾個(gè)小要求：
（1）溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請(qǐng)小心使用；
（2）碰到困難，請(qǐng)仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
（3）結(jié)束后，請(qǐng)與好朋友說說，你是怎么測(cè)量的？
幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計(jì)的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"。
1、第二次操作。
老師小結(jié)：熱脹冷縮。
"小朋友，老師有個(gè)提議，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個(gè)"熱脹"怎樣來做出來？這個(gè)"冷縮"怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。
小朋友，老師這兒有三個(gè)小問題，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
（1）、有位小朋友生病了，我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢？
（2）、我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶兀?/p>
（3）、我們?cè)趺粗浪臏囟饶兀?/p>
根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字：測(cè)量體溫的叫體溫計(jì)；測(cè)量天氣情況的叫氣溫計(jì)；測(cè)量水的溫度的叫水溫計(jì)。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"（出示卡片"溫度計(jì)"）。
1、請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。
2、提問："溫度計(jì)還有什么作用？你在哪里見過？"請(qǐng)了解后與好朋友或老師來交流。
《綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上，從身邊的事入手。本活動(dòng)以生活中常見的幾種溫度計(jì)為載體，讓幼兒通過觀察、比較和親手操作，在和溫度計(jì)互動(dòng)的過程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計(jì)、測(cè)量機(jī)記錄的正確方法。老師對(duì)教材分析比較透徹，重難點(diǎn)明確，活動(dòng)中環(huán)節(jié)也是一目了然。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇九
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好朋友，孩子們對(duì)畫面很感興趣。
在活動(dòng)過程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個(gè)小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒廴岁P(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動(dòng)開展下來。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇十
2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，教師觀察指導(dǎo)。
提問：你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?(引導(dǎo)說出扭、折、彎)并讓孩子用肢體表演。音樂(讓幼兒聽音樂結(jié)束造型)。
小結(jié)：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。
三、試一試，讓鐵絲站起來。
1、鐵絲說它會(huì)站起來，誰(shuí)來幫它呢?可以用什么幫助呢?
2、請(qǐng)幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什么辦法?
展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品。
3、鐵絲給你們提出了一個(gè)要求：請(qǐng)能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。
4、幼兒自主操作，通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。
5、請(qǐng)幼兒把成功的作品放在展示臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒觀察討論：
你變成過了什么?你用什么方法做到的?
為什么有點(diǎn)鐵絲站起來?yè)u搖晃晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)?
小結(jié)：底部要平整，碰到桌面的地方要大一點(diǎn)才行。
6、比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。
幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。
四、活動(dòng)延伸：
尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇十一
一、出示花園里的花，引起幼兒興趣。
二、美麗的花園。
1.認(rèn)識(shí)各種蔬菜的切面，讓幼兒欣賞它橫切面的美麗。
你知道這些花是怎么畫出來的嗎?就是由這些蔬菜寶寶的切面印出來的。
(出示藕)這是藕，你們知道藕的切面在哪里嗎?老師來告訴你們，我先用刀把藕切開來變成兩半，切開來的這一面，我們稱為藕的切面。老師這里還有好多種蔬菜，我們來認(rèn)識(shí)一下其他蔬菜寶寶的切面吧!
2.示范選擇用不同的蔬菜拓印小花，讓幼兒觀察了解不同蔬菜拓印的效果。
我們先選擇一節(jié)藕，把它的切面放在紅色顏料里蘸一下，在空地上按一下，馬上提起來，這樣一朵小花就印出來了，然后再換一種蔬菜或者一種不同的顏料點(diǎn)印不同的小花。小蝴蝶喜歡草地上開滿各種顏色的小花，哪沒開我們就給那里印上小花，紅的、黃的、藍(lán)的真漂亮。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起來學(xué)習(xí)印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手來做一做。
3.教師示范用手指拖動(dòng)畫小草。
花園里開滿了花，我們是不是還可以在空地上種上綠綠的小草呢?這就要請(qǐng)我們能干的食指寶寶幫忙了。
首先用食指在盤中蘸綠色水粉，然后在盤子的邊上舔一舔，舔掉多余的顏料，從下往上在紙上拖動(dòng)，這樣我們就種上了綠綠的小草。顏色沒了，我們?cè)偃ケP子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖，這樣就有越來越多的小草陪在小花的身邊了，我們也一起來學(xué)一學(xué)。
三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們也去為自己的花園添畫花朵，待會(huì)你先選擇一種蔬菜來印畫花朵，然后再選擇另一種蔬菜繼續(xù)拓印，可以把手里的蔬菜與同伴換一下，把花朵印滿以后，再添畫小草。
四、作品評(píng)價(jià)，將幼兒作品展示在作品欄。
我們的花園真美麗啊!小蝴蝶喜歡哪些花園，就飛到那里去做客。(老師在作品上貼上蝴蝶貼紙)。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇十二
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
2、課件：ppt畫面
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個(gè)超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢？
幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰(shuí)拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！
（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱?，很緊張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?/p>
幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！
線索一：腳印（點(diǎn)擊ppt畫面五：腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_(tái)前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。（教師巡視）
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請(qǐng)幼兒找到后自己說說在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
師：請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號(hào)。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
（1）、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼兒推理：誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）
（3）、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢？
請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會(huì)怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對(duì)嗎？
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇十三
1.在拆、裝、玩的過程中，了解電筒的基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)正負(fù)極，學(xué)會(huì)使用電筒。
2.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.人手一個(gè)電筒：因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干。
2.電池若干，盤子若干只;電池回收箱一個(gè)。
一、開始部分。
興趣導(dǎo)入：
師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎?(出示電筒)。
二、基本部分。
操作探索：
1.拆電筒。
(2)幼兒玩電筒，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的拆，并將拆下來的東西放在盒子里。
(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?
2.裝電筒。
(2)幼兒裝電筒。
師：為什么剛才亮的電筒，現(xiàn)在不亮了呢?
3.修電筒：
(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請(qǐng)你們檢查一下原因，然后想辦法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法，也可以把你的辦法講給好朋友聽。
(2)幼兒操作探索，鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因：電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)。
找小朋友上來安裝手電筒，看看哪里出了問題?為什么?
強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)：安裝電池時(shí)要注意，正負(fù)相連，才能亮。
4.電池里的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?
(教育幼兒不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锩娴臇|西對(duì)人體有害，也會(huì)污染環(huán)境。)。
5.師：除了今天我們玩的電筒，你還見過其他樣子的電筒嗎?
幼兒自由發(fā)言，教師相繼出示有關(guān)電筒。
三、結(jié)束部分。
游戲：
(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。
2.拉上窗簾，關(guān)掉燈，幼兒開亮電筒玩游戲。
活動(dòng)延伸。
你還認(rèn)識(shí)哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇十四
每個(gè)科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。大班科學(xué)教案具有重要的作用，它能讓大班科學(xué)教學(xué)進(jìn)行得更加順利。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“大班科學(xué)教案及反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣;。
2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件。
活動(dòng)過程：
小朋友，早上好!今天，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!
這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個(gè)魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了，而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)。
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對(duì)，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì)，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好，請(qǐng)小朋友把袋子放回來。我請(qǐng)小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動(dòng)的。
而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個(gè)一個(gè)走過來?！昧苏?qǐng)小朋友回來!小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請(qǐng)你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢問個(gè)別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿?，?qǐng)小朋友把它們回家，小筐是它的家)。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。
小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī))，現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃，再來點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣，會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說說……)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來，我們每個(gè)小朋友找一杯子，罩的時(shí)候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請(qǐng)小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們?cè)賮砜匆淮危@一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严灎T罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會(huì)感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。?duì)我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物也需要空氣，花草樹木呢?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會(huì)怎樣呢?就會(huì)無法生存。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯。
2、每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)。
活動(dòng)過程。
一、激發(fā)興趣。
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。
二、找一找空氣在哪里。
(1)用小氣筒給氣球充氣。
(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)。
(3)對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地。
提問：(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣。
(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。
(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。
(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?
小結(jié)：人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》。
師小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過親自實(shí)驗(yàn)和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。
3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件。
活動(dòng)過程：
一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?
1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?
2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。
3.幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)。
二、實(shí)驗(yàn)二：不吹自滅。
1.師介紹操作要求。
2.幼兒操作，師指導(dǎo)。
3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅。
三、總結(jié)討論。
1.空氣的特點(diǎn)：看不見，摸不著，無色，無味。
2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣。
四、了解霧霾天氣。
1.什么是霧霾?
2.霧霾天氣哪里來?
3.霧霾對(duì)人類的影響。
4.對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇十五
1、了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。
2、隱性目標(biāo)：提高保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習(xí)慣。
讓學(xué)生了解到水對(duì)人類生活的'重要作用。
1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？
2、水有哪些作用？
3、認(rèn)識(shí)沙漠里的植物及動(dòng)物。
4、為什么說水是生命呢？
教師小結(jié)：常言道：魚兒離不開水。實(shí)際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會(huì)枯死。
第二課地球上的水從哪里來？
一、導(dǎo)入。
播放從太空中看地球的圖片。
（有人說，我們的地球應(yīng)當(dāng)叫水球。這是有一定道理的，因?yàn)槲覀兩畹倪@個(gè)星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個(gè)藍(lán)色的星球，地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在。四大文明古國(guó)無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國(guó)位于東亞黃河流域?？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。
二、探究。
1、師：地球上的水雖然很多，但淡水資源只有百分之二點(diǎn)七，可以利用的淡水資源主要指地表水。
學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充資料。
這節(jié)課也體現(xiàn)了教師深厚的教學(xué)功底。從一個(gè)個(gè)富有感情的導(dǎo)語(yǔ)過渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，巧妙地把一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)串在一起，緊緊引領(lǐng)學(xué)生從一字一詞來深深地品味與感悟。同時(shí)教師的許多教學(xué)環(huán)節(jié)讓人耳目一新。如走進(jìn)下雨天的村莊一環(huán)中，讓學(xué)生把自己當(dāng)作孩子中的一個(gè)，讓他們沖進(jìn)雨中，想象你會(huì)怎么樣。此時(shí)老師作為記者來采訪學(xué)生，在師生的一問一答中，讓學(xué)生自然地由“得水之樂”體會(huì)到了“缺水之苦”。以教師采訪的形式帶動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，真正做到了教學(xué)無痕。另一個(gè)有同樣之巧妙的是在第五節(jié)的教學(xué)中，教師讓學(xué)生閉上眼睛，在教師的朗讀中想象，體會(huì)一瓢水帶來的快樂，然后用一個(gè)字、一個(gè)詞告訴老師此時(shí)的感受，然后讓學(xué)生帶著感情把句子讀出來，讀出自己的感受，真正做到了教學(xué)無痕。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇十六
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
2、課件：ppt畫面八幅。
3、教師偵探卡（大），活動(dòng)過程：
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：雞大嬸開商店師：老師告訴你們一個(gè)好消息，雞大嬸開了一個(gè)百貨商店，你們看，這就是她開的百貨商店，商店里的生意可好了，來買東西的顧客很多很多。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
師：一天下來，她賣掉了很多東西，你來看看還剩下多少商品？
3、點(diǎn)擊ppt畫面三：貨架和清單。
師：雞大嬸想請(qǐng)小朋友幫她核對(duì)一下商品，看看柜子上是不是還剩下這些商品。
（一）猜測(cè)。
1、 師：那你們說說看，少的東西到哪里去了呢？
幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
2、師：你們說被人拿走的，那到底是被誰(shuí)拿走的，雞大嬸的商店里有攝像頭呢，我們來看看今天都有誰(shuí)來過！
點(diǎn)擊ppt畫面四：畫面上有羊、老鼠、馬等六種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。
師：哦！有這么多人來過，那會(huì)是誰(shuí)拿走了蜂蜜和蛋糕呢？
3、師：剛才都是你們猜的，這并不能說明就是他們拿的，你們想想有什么辦法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他們拿的？老師告訴你們，警察破案需要找到線索，那你們想不想也來做一回小偵探，幫雞大嬸偵破這個(gè)案子。
（二）根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳印。
點(diǎn)擊ppt畫面五：腳印師：我們來看一個(gè)畫面，這是商店的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)?？?，地上有什么呀？我們來分析一下，這些腳印會(huì)是誰(shuí)的。
師：你們猜會(huì)是誰(shuí)的？老師設(shè)計(jì)了一張記錄表，我們用記錄表、用排除法的方法作個(gè)記錄。
師：小朋友你們看，我們找到了幾個(gè)嫌疑人呀？我們小朋友真厲害，原來有5個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)留下了腳印，所以我們把小老鼠就排除掉了。
線索二：黃色格子布。
1、師：老師告訴你們，除了留下腳印外，嫌疑人還留下了一塊黃色格子布。（點(diǎn)擊ppt畫面五）師：你們找找看，在哪里呀？小朋友的眼睛真靈，真的在柜子的后面。
2、師：好，讓我們?cè)偃タ纯磾z像頭拍下的照片，這塊黃色格子布會(huì)是誰(shuí)留下的？請(qǐng)小朋友再找一找看。（再次點(diǎn)擊ppt畫面四）。
線索三：知情者。
1、點(diǎn)擊ppt畫面六：知情者。
師：除了發(fā)現(xiàn)了腳印和黃色格子布外，我們走訪了一些周圍的人，還找到了一位知情者。
2、這位知情者告訴我（點(diǎn)擊聲音）：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人開著一輛汽車，車牌上有數(shù)字"587"，還穿著一件背心。
師：這位知情者說了些什么呀？
點(diǎn)擊ppt畫面七：店外馬路上。
師：用你們的小眼睛觀察一下，是誰(shuí)？
4、請(qǐng)幼兒說說找到了哪位嫌疑人，并說出理由。
師：哦！是小狗。因?yàn)樾」匪┲承?，而且汽車的車牌上?87三個(gè)數(shù)字。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇十七
幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念，原則，設(shè)計(jì)，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.布置一間暗室。
2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。
活動(dòng)過程：
1.設(shè)疑導(dǎo)入。
提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?
2.激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。
組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?
3.自主探索。
分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
4.分享交流。
5.拋出問題，拓展延伸。
問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換順序，大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征，設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同，了解四季的輪換順序。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較四季的不同特征，和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解四季輪換的順序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用較完整的話描述四季的特征。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天老師帶來了一個(gè)故事，我們看看故事的名字叫什么?
2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
二、傾聽故事，交流討論。
1、教師：小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的?
2、教師：小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?
3、教師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師：他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師：什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié)：原來小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間，經(jīng)過了這么多的季節(jié)，那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片，了解四季輪換的順序。
1、教師：你們知道四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。
小結(jié)：孩子們，暖和的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。
大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇十九
目標(biāo)：
1、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程。
2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
準(zhǔn)備：
實(shí)體青蛙一只蝌蚪若干只找好的小區(qū)魚池內(nèi)有很多蝌蚪。
活動(dòng)過程：
（一）、激發(fā)幼兒興趣：
師：你們聽，誰(shuí)來了？
（二）、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：
1、哎，你們知道小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)嗎？
2、小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子？（黑黑的身體、大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴）。
3、小青蛙長(zhǎng)的又是什么樣子呢？（頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）。
（三）、繪畫記錄現(xiàn)在蝌蚪的樣子。
1、小朋友畫蝌蚪。
2、一起去觀察小區(qū)的小魚池內(nèi)的蝌蚪。
（四）、幼兒討論。
師：小朋友一周后小蝌蚪到底會(huì)變成什么樣呢？
延伸：每隔一周會(huì)安排一次去小魚池觀察蝌蚪的變化并且記錄。
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大班科學(xué)超級(jí)大偵探教案反思篇二十
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭;火柴。
活動(dòng)過程。
1.第一次實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳紵南灎T被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
(2)請(qǐng)幼兒4人一組，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。()這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣用完了，說明蠟燭燃燒需要氧氣。
2.第二次實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄績(jī)芍幌灎T在不同大小的兩個(gè)廣口瓶?jī)?nèi)燃燒的時(shí)間，進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。
(2)請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅，是因?yàn)榇笃孔永锏难鯕廨^多，所以燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);小瓶子里的氧氣較少，所以燃燒的時(shí)間較短，就先滅了。
3.第三次實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄肯灎T燃燒的時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短及廣口瓶大小的關(guān)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。
(2)請(qǐng)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)瓶子里粗而長(zhǎng)的蠟燭先熄滅。
小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，所以先滅。
小朋友可以回家查閱資料，或者問問爸爸媽媽，第二天再來一起分享。
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