優(yōu)秀的教案能夠有效地引導教師進行教學，提高學生的學習效果。教案應該體現(xiàn)循序漸進的教學思路，有助于幫助學生逐步掌握知識。教案范文中的優(yōu)點和不足可以幫助教師們更好地反思和改進教學設計。
包裝設計教案篇一
在商品經(jīng)濟全球化的今天，包裝與商品已經(jīng)融為一體。包裝作為實現(xiàn)商品價值和使用價值的手段，在生產(chǎn)、流通、銷售和消費領域里正在發(fā)揮著極其重要的作用，包裝設計的發(fā)展伴隨著商業(yè)發(fā)展，商業(yè)的發(fā)展又促使包裝設計進一步改善與提高。無論是國外還是國內(nèi)產(chǎn)品的包裝都是日新月異，設計師、企業(yè)家們都清楚并認同包裝設計所包含的價值，證明了有些包裝已超出了產(chǎn)品的本身價值，他們發(fā)現(xiàn)企業(yè)推銷的不僅是一兩種產(chǎn)品，而是企業(yè)的整體形象。因而今日的包裝已不光是滿足物質(zhì)功能的需要，而是在物質(zhì)功能滿足的基礎上同時給人以精神上的需求。所以我們必須把包裝當成一門學科來看待，了解它的價值與功能。那么對于一個包裝設計師來講，要想設計出前衛(wèi)的作品，就必須學習中外包裝設計學科的新思想、新理念，掌握新動態(tài)，并隨時應用在自己的作品當中，把大自然中賜給人類的各種包裝形態(tài)，以不同的材質(zhì)、結構、肌理質(zhì)感、美感用自己;中動的靈感再現(xiàn)出來。
一、包裝的地位與概念。
一件優(yōu)秀的包裝設計離不開其特定的文化土壤的滋潤，一種特定的文化又往往體現(xiàn)在設計作品的創(chuàng)意之中?，F(xiàn)代包裝設計的新材料、新技術、新思想，更為設計師打開了廣闊的設計之門，讓設計者自由揮灑。設計者應不斷加強社會學、經(jīng)濟學、文學、藝術學等領域的文化積淀，培養(yǎng)自己各方面的素質(zhì)，才能達到具有一定水準的包裝設計水平。不論我們設計的產(chǎn)品本身的品質(zhì)如何，只要我們能設計出讓消費者足以認為單買包裝也“值”的境界，我們的包裝才算是成功的，這也就是商品包裝設計藝術性的目的所在。
包裝設計所要表現(xiàn)的是企業(yè)的意愿和消費者的人格，是旨在擴大和促進商品的銷售，而不是推銷設計者本身，切不可把包裝設計當作自我藝術情趣的宣泄，僅僅按照設計者的主觀意愿、想怎么設計就怎么設計。設計和純美術是兩個概念，繪畫技法只能作為設計師的必不可少的基礎，而不是設計師的全部本事。一名成功的設計師他不僅需要良好的繪畫基礎，而且更需要掌握必要的專業(yè)知識，并能靈活運用。
設計者在明確了自己的工作目的之后便可以較為準確地確認包裝設計的涵義。
所謂包裝就是為了維護產(chǎn)品質(zhì)量，減少損耗便于運輸、儲藏和銷售、美化商品，提高商品的商業(yè)價值，以達到獲取更多的利潤的商業(yè)目的。
從商品包裝的基本職能來看，大體分為：保護商品、促進商品銷售兩個方面。為了達到這一目的，必須施以某種技術。就是說，包裝是對產(chǎn)品施加的一種技術手段，從各國對包裝的定義來看基本上都是以此為前提的。
產(chǎn)品需要包裝，大多數(shù)人都了解這一點，但從事包裝設計卻非一般人所能為。多少年來，人們習慣于將產(chǎn)品與商品不加思索地畫上等號，這似乎也不可挑剔。然而細想起來，產(chǎn)品與商品畢竟有所不同，而且在設計師眼里，從產(chǎn)品到商品，其區(qū)別之大猶如將無生命的自然物質(zhì)化為有生命的社會成員。在商品社會中，產(chǎn)品對于廣大消費者來說，往往只有存在價值，沒有服務價值;只有成本，沒有附加值;只有最基本的物質(zhì)價值，而沒有商品價值。當產(chǎn)品赤身裸體地來到商品世界的時候，這情景比人類在原始混沌狀態(tài)要寒磣得多。例如：人不“包裝”雖然不雅觀，尚能分辨出男女老少、高矮胖瘦。而產(chǎn)品離開包裝就會連最基本的自然屬性都難以保證。如酒，借助于嗅覺、味覺、觸覺或許可以辨別。但商品喚起購買的主因是視覺，沒有包裝的酒或許人們把他認為是水還是什么別的液體。產(chǎn)品沒有感召力，存在的價值也就大減。還有包裝如果遠離產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量與包裝不符，上了當?shù)娜藗兺春薨b勝過痛恨包裝內(nèi)的產(chǎn)品。商品需要設計包裝，更需要準確定位，正是包裝，在流通過程中把產(chǎn)品變成了商品，給商品注入了生命，給生命鑄就了個性。因此包裝才顯得格外重要。
二、注重功能、遵循原則。
世界上的產(chǎn)品的包裝究竟有多少，誰也說不清楚，但這些包裝都有一個共同點就是保護里面的商品，免其受到外界傷害。對包裝功能的分類只是指包裝在流通領域里發(fā)揮的主要職能而加以區(qū)分，它不是一種絕對的劃分。為什么呢?因為包裝本身就具有多種功能，同時，它又具有促銷性，同時又有保護性。華麗的外表，多具促銷功能，如果它起不到保護商品的作用，那么這個設計便是失敗的，對企業(yè)和消費者都有損害。強調(diào)包裝的保護性功能就是在于設法使這種風險降低到最低限度，使商品免遭外界的危害。
包裝的促銷功能是實現(xiàn)其商品價值的重要組成部分，在市場上對企業(yè)來說包裝光有保護性功能是遠遠不夠的，尤其是為了爭奪有限的商品市場，包裝的促銷性功能就顯得非常重要。它是銷售商品的媒介，傳達商品信息的載體。過去在計劃經(jīng)濟的年月，白酒都可能是售貨員用鐵皮卷的半斤或一斤的小提子打給你，而不是今天風格各異、材質(zhì)不同、設計獨特的品牌酒?，F(xiàn)在人們的消費能力以及消費心理都發(fā)生了巨大變化。企業(yè)要想使商品在市場競爭中迅速傳遞到消費者手中，除質(zhì)量因素外，包裝的促銷作用實在不可低估。設計師就要充分利用標簽、商標、小包裝以及器皿的造型來促進商品的銷售，通過圖形、色彩來增強商品的形象和存在感。促使消費者信賴和喜愛，達到獲取利潤的目的。
另外還應注重包裝在商品使用中的便利性功能。消費者會對所選商品從質(zhì)量、價格、功能、式樣都加以比較。在質(zhì)量、價格功能同等的情況下就會考慮便利性功能。從生產(chǎn)廠家來說，也希望包裝的結構、尺寸便于取用、運輸。如果在設計中不考慮這些因素，包裝結構非常繁瑣，就會大大降低工作效率，無形中給商品增加了成本，這對商品銷售極為不利。因此，包裝設計除要求設計人員具備專業(yè)知識，更多地了解生產(chǎn)流通過程，從方便消費者使用等方面著手確定設計方案外，超前的包裝設計一定要使商品便于包裝和開啟，便于運輸和清潔環(huán)境。
在完成了功能設計之后，還必須注重滿足現(xiàn)代人的精神需要?，F(xiàn)在，人們在購買物品時更加注重對外觀款式的選擇。所以，在當今經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會背景下，包裝設計也就顯得更加重要，它必須發(fā)揮其促銷作用，必須在最短的時間內(nèi)，把所盛裝的商品的有關信息迅速而準確地告訴消費者，并且使消費者很樂意地接受。那么，設計師就應明白要從哪些方面入手、注意什么、了解設計過程中應遵循哪些基本原則等等。我們不能單純從美學角度去考慮，而必須從商業(yè)角度出發(fā)，全面調(diào)整思維結構。設計出的包裝要想更具挑戰(zhàn)性、具有很強的競爭力和吸引力，設計時首先考慮以下三條基本原則：
1.形象鮮明。
形象鮮明是指設計師所設計的商品包裝與眾不同或是別致、獨特、有個性，能吸引消費者，引起消費的注意。
當人們步入琳瑯滿目的自選市場時，會被一片眼花繚亂的商品搞得不知所措。幾乎每件包裝都在向我們呼喊它是最好的，當還不能確定所選的商品時，我們的視線便會下意識地落在某些形象比較鮮明的個體上，此時就會產(chǎn)生一種生理上的關注和注視，在第一時間里，這種形象鮮明的商品或多或少地給我們留下了較深的印象。
好的包裝絕對會產(chǎn)生瞬間效應，也就是第一印象，這樣才可能激起消費者進一步關注，引發(fā)一系列的消費行動。
因此，包裝設計要防止雷同，要以自身特有的形象與同類商品區(qū)分開來，脫穎而出。設計師在對設計的商品包裝定位前必須作一番市場考察，針對銷售環(huán)境提出自己最理想的形象鮮明的包裝設計方案。
2.以人為本。
具有獨特鮮明形象的商品能引起人們的注意，但消費者并不一定馬上購買。消費者總是要經(jīng)過一番比較，挑選出最合乎心愿的商品。促成消費者購買的因素很多，包括價格、性能、品牌、顏色、字體或者某個圖案等因素。
商品的設計包裝一定要以人為本，不同階層、年齡、職業(yè)、收入、性別的人在購物時的選擇是不同的，有物質(zhì)上的，有精神上的，也有兩者都需要。小朋友總是喜歡色彩鮮艷形象可愛的商品，年輕人喜歡時尚，而老年人則偏愛穩(wěn)重、大方、經(jīng)濟的商品。就是說年齡的不同，購買心理也可能不同。一般情況下人們在購買行動中往往會認同自己心理上的各種需要。因此，當我們開始設計包裝時，應花足夠的時間和精力去了解所搜集到的各種信息資料，了解分析所面對的消費對象心理狀態(tài)的共同特征，制定詳盡的設計策略，最后擺在貨架上的商品就是消費者喜歡的商品包裝形象。
3.信息清晰。
包裝傳遞給人們的信息應是真實、可信的，是誠而不是欺。宮廷也好，皇家也罷，嚇不倒頭腦日益健全的人們?！罢\”與“實”應該貫穿包裝的`全部：它所傳遞的所有信息，追求的風格格調(diào)，它所反映的個性性格，乃至它可能具有的幽默感，只有準確清晰才能在市場上獲取消費者的“以誠相待”。無論其產(chǎn)品金獎、銀獎、優(yōu)質(zhì)獎……可傳達的信息一旦不真實，消費者只會望而卻步，敬而遠之。
包裝商品在流通中只要準確清晰地告訴消費者里面是什么產(chǎn)品、品牌，價格和數(shù)量，產(chǎn)自何處，成分和使用方法等等就可以了，消費者會以自己的心理反映去選擇它，因此我們在著手包裝設計時，必須把握鮮明的形象、清晰的信息，并且以人為本這三條基本的原則。在商品與消費者之間架起一座人性化的橋梁。
風格是任何一個設計師都要考慮的一個重要內(nèi)容。包裝一問世，不論是優(yōu)是劣，都會以某種風格進入市場，只要各加比較，就會覺得不同的包裝除了傳達的信息不同之外，還會有各自不同的精神特色。有粗放寫意的，也有風趣幽默的，有樸實淡雅的，有民族傳統(tǒng)的，也有富貴抒情的，有趨于哲理的……刻意追求也好，自然流露也罷，鮮明獨特的風格只有在整體有序的形式中方能產(chǎn)生。任意堆砌、拼湊、那種瑣屑不成體系的形式，都會造成風格的混亂。
包裝風格在整個包裝形象中是最引人注目的因素?；诮^大多數(shù)包裝是在三維空間中展開，因而影響到包裝的因素就比較多。如包裝外部形狀和結構，畫面的構成形式和原則，色調(diào)和色彩的搭配、比例，包裝的材質(zhì)，閉封與開啟方式，甚至包裝的大小等等，都會對包裝的風格產(chǎn)生影響。我們知道把握風格不是一個簡單的問題，因為它是引人注目的關鍵因素，因此包裝畫面的構成形式常常起著主宰作用。所以一組風格鮮明的包裝設計必須做到統(tǒng)一外形、統(tǒng)一畫面的構成形式、統(tǒng)一標記;用改變色調(diào)和色彩搭配來追求統(tǒng)一中的變化。
就某一包裝而言，鮮明獨到的風格常常是靠設計師在眾多因素中提煉出來的。這一因素可能是它的外形結構，或許是它獨到的畫面構成，也可能是與眾不同的材料材質(zhì)，或者它的設色等等?？傊O計風格的形成還免不了要考慮到民族和國際的商品性、文化性，還要雅俗共賞。時至今日，我們?nèi)匀宦牭米疃嗟木褪敲褡屣L格，要有時代感;既要反映商品特性，又能弘揚民族文化;既富有傳統(tǒng)特色，又有新穎獨到的視覺效果……事實告訴我們，優(yōu)秀的設計都有一定的極端性，與其設計一個不能針對任何人的包裝，不如針對某一群體，讓一部分人接受并帶動更多的人接受。
設計的生命在于創(chuàng)新。經(jīng)濟發(fā)展、社會進步呼喚著新的風格、新的形式，模仿是沒有出息的。不是說民族傳統(tǒng)的東西不好，而是你認識到民族文化的博大精深，它的歷史階段、時代氣息、風土人情、民族的多樣性之后，從個性鮮明，千姿百態(tài)中能夠開拓創(chuàng)意思路、豐富內(nèi)涵就足以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化對包裝設計的影響，吸取到民族文化的底蘊，合時代之精神，借自身之風格，設計出具有中國風格的包裝作品。
商品的包裝裝潢設計是傳遞商品信息、宣傳商品并促進商品銷售的一種手段，是對包裝商品用的紙、袋、盒、瓶、罐、筒、箍套等進行美術設計，使之具有容納商品、美化商品、宣傳商品的作用;同時又能方便運輸、貯存、計量、銷售、攜帶以及消費者使用。所以包裝裝潢是商品生產(chǎn)、商品流通過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和對外貿(mào)易的不斷增大，商品包裝裝潢將起到越來重要的作用。
由于商品的種類繁多、商品的形態(tài)各異，包裝的容器、材料也不能一樣?？茖W技術的發(fā)展使包裝材料更為豐富、更為科學，因此相適應的包裝造型也趨多樣化。包裝裝潢設計必須符合“科學、經(jīng)濟、牢固、美觀、適銷”這些基本原則。
不能把商品包裝裝潢簡單地看作是推銷商品的一種手段。全球化經(jīng)濟的復蘇，人民日益富裕，購買力不斷提高，對商品包裝的美化要求也越來越迫切。國際貿(mào)易與日俱增，商品包裝的好壞，不僅反映一個國家的經(jīng)濟、文化、藝術、科學水平，并且直接影響價格。同樣質(zhì)量的商品，在國際市場上，由于包裝裝潢的不同，對消費者產(chǎn)生的吸引力也不同，售價往往可相差百分之幾十甚至幾倍，商品包裝已成為產(chǎn)品增值的重要條件，所以包裝裝潢設計的重要不光是經(jīng)濟利益，而且具有一定的政治意義。
一位優(yōu)秀的設計師須具有很高的學識，還應與產(chǎn)品企業(yè)達到許多共識，全方位進行交流，在明確商品是第一位的同時更應注重思想性與藝術性的完善。設計師要緊跟時代脈搏，利用最前衛(wèi)的學科、技巧、材料，以新穎、鮮明、生動的形式實踐自己的設計理念;要努力學習國內(nèi)外的一切長處，并做到古為今用、洋為中用、推陳出新、小產(chǎn)品大動作，設計出更多的具有世界頂尖水平的包裝設計作品。
參考文獻：
半藝華著手工藝美術設計夕，高等教育出版社，2000年9月第2版。
楊仁敏著《包裝設計》，西南師范大學出版社，1996年9月第1版。
劉乙秀、袁維青著《裝潢設計》，中國美術學院出版社，1995年8月第1版。
包裝設計教案篇二
課型：綜合課。
教學方法：欣賞、講解和手工制作相結合。
一、教學目的。
1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。
2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。
二、教學重點和難點。
1、重點：盒面的裝飾和配色。
2、難點：紙盒的結構設計。
三、教具與學具準備。
1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學步驟。
本課按排為二節(jié)課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生進行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。
第一課時：
一、組織教學：檢查學具，按定情緒。
二、課前談話導入新課。
（一）包裝設計的作用：
同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當今，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關系到產(chǎn)品的銷量。
（二）包裝設計的特點：
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢？
1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致?！盎疱伆b”便于開啟。
2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨特的`風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。
5、能刺激購買者的購買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合，達到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。
（三）包裝設計的形式：
商品包裝的形式很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產(chǎn)生完美的藝術效果。
1、結構設計：
常見的紙盒在結構形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計：
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素無華地突出重點。
b.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們的包裝設計具有民族風格。
c.標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現(xiàn)代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調(diào)統(tǒng)一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產(chǎn)生購買的欲望。
包裝設計教案篇三
課題：喜糖包裝的設計與制作教者：嚴艷清授課地點：a1503教學目的：通過本節(jié)課程的學習使學生掌握喜糖包裝的設計要領，和掌握喜糖紙質(zhì)包裝盒的制作方法。
教學重點：喜糖盒的制作成型及手繪表現(xiàn)教學難點：喜糖盒制作的技巧及美學表現(xiàn)課業(yè)類別：實踐課課時：1課時教學過程：
一、組織教學維持紀律，穩(wěn)定情緒。
二、導入。
1手工手繪diy2設計電子稿，打印并且進行切割，黏貼。
同學們都答的很好，我們以前在中秋節(jié)做過月餅盒設計，手提袋設計等等，這次我們要做的是喜糖盒設計（板書）。
三、講授新課。喜糖包裝盒要點分析。
1.喜糖盒的設計要點ppt演示。
包裝的大小要能容納下糖果，并且要封閉式，防止糖果漏出。
外形設計要符合中國消費者的審美。
2、包裝盒的材料選取ppt演示目前，常用的包裝材料有紙、塑料、陶瓷、玻璃、竹、木、金屬以及各種復合材料等。
3、裝飾元素的應用ppt演示。
絲帶，貼片，手繪，材料混合，打孔，刺繡師：。。
實例欣賞。
四、獨立完成打印系列的喜糖盒。
以小組為單位完成圓形蛋糕組合喜糖設計制作。
五、課堂小節(jié)：
通過本節(jié)課程的學習，我們實現(xiàn)了從設計到制作喜糖包裝的轉化，使我們的想法成型，不光是個想象中的作品。讓我們更多的回歸實踐，進一步掌握包裝造型的設計方法。
六、作業(yè)：詳見工作單。
包裝設計教案篇四
教學方法：欣賞、講解和手工制作相結合。
一、教學目的。
1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。
2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。
二、教學重點和難點。
1、重點：盒面的裝飾和配色。
2、難點：紙盒的結構設計。
三、教具與學具準備。
1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學步驟。
本課按排為二節(jié)課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生進行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。
第一課時：
一、組織教學：檢查學具，按定情緒。
二、課前談話導入新課。
同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當今，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關系到產(chǎn)品的銷量。
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢?
1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致?！盎疱伆b”便于開啟。
2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。
5、能刺激購買者的購買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合，達到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。
商品包裝的形式很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產(chǎn)生完美的藝術效果。
1、結構設計：
常見的紙盒在結構形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素無華地突出重點。
b.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們的包裝設計具有民族風格。
c.標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現(xiàn)代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調(diào)統(tǒng)一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產(chǎn)生購買的欲望。
包裝設計教案篇五
（課程設計名稱）。
設計說明書。
酸奶紙盒的包裝結構設計與制造工藝。
起止日期：
2014年12月29日至。
2015年1月。
4日。
學班學成生姓名級號績。
指導教師(簽字)。
2015年1月。
4日。
目錄。
2集束包裝。
3包裝結構圖及其分析。
1產(chǎn)品信息。
隨著人們生活水平的不斷提高，對食品及其包裝的高質(zhì)量，多樣化要求也越來越高，食品包裝在儲運流通中，在現(xiàn)代市場營銷策略中都起到重要的作用。過去的十多年是中國乳品市場高速發(fā)展的時期。酸奶作為一種營養(yǎng)豐富易于消化的飲料從市場里形形色色的乳制品中脫穎而出，這時候酸奶的包裝則成了吸引消費者的首要工具。在酸奶市場中，蒙牛和伊利的酸奶占主導位置，還有完達山，光明等多種品牌。
2集束包裝。
2．1集束包裝的作用。
酸奶大多數(shù)都是采用集束包裝（集束包裝也稱為多包裝或多聯(lián)包，就是將多個產(chǎn)品組合包裝，成為獨立的銷售單位。），通過產(chǎn)品的集束包裝，對產(chǎn)品的運輸、銷售帶來了很多好處：集合并固定杯狀酸奶容器，方便運輸和搬運，刺激了消費者的購買熱情、大面積的貨架表現(xiàn)吸引了消費者的眼球，方便攜帶。在此，特在幾個超市進行了調(diào)查收集，找出了六款不同的酸奶外包裝。
2．2涂布?？垺?/p>
酸奶的集束包裝多用涂布牛卡紙作為包裝材料（在?？埖幕A上通過使用涂布技術所產(chǎn)出的產(chǎn)品就可以稱其為涂布?？垺＃?，其具有高抗爆高抗撕裂及抗損特質(zhì)的，經(jīng)冷凍而不變形，撕裂度大大高于一般紙板，符合美國食品及藥物管制局（fda）標準，可直接接觸食品及藥品，不易受污染且無難聞氣味，可用于需冷藏的冷飲、速凍食品、瓶裝或罐裝飲料的外包裝。此外，該材料印刷適應性好，更多有效的信息可以方便的放置在產(chǎn)品的陳列面上，在顧客決定購買的那一瞬間影響他的決定。
3包裝結構圖及其分析。
3．1卡士原味酸奶外包裝。
圖3.1.1卡士原味酸奶外包裝展開圖及尺寸：
這是最簡單的包裝盒型，只要將中間的4條折線折起來，再用塑料包裹固定就可以了。這個外包裝無明顯固定運輸功能，主要是為了美觀及介紹產(chǎn)品。包裝邊沿采用流線型結構更具美感，給人一種流水般滑潤的感覺。
圖3.1.2卡士原味酸奶外包裝效果圖：
3．2卡士紅棗酸奶外包裝。
圖3.2.1卡士紅棗酸奶外包裝展開圖及尺寸：
此種盒型，較第一種去了兩邊的側面板，結構上更為簡單，材料用量更少，也不損傷美觀性，還能從側面看清產(chǎn)品全貌，可算是一舉兩得。
圖3.2.2卡士原味酸奶外包裝效果圖：
3．3卡士玉米果粒酸奶外包裝。
圖3.3.1卡士玉米果粒酸奶外包裝展開圖及尺寸：
此種盒型結合了上面兩種的樣式變化而成，功能與上兩種類似。
圖3.3.2卡士玉米果粒酸奶外包裝效果圖：
3．4伊利紅棗酸奶外包裝。
圖3.4.1伊利紅棗酸奶外包裝展開圖及尺寸：
此種盒型為盤式結構，如圖3.4.2所示結構，左圖外層端板上的突出部分，插入右圖底板上的孔隙中，完成插合封閉，使紙板不用膠粘就可以成型放置物品，可以節(jié)省封口成本，有利于環(huán)境保護。但由于其是敞口結構，故需外裹一層塑料薄膜。
該紙盒的封口強度和抗壓強度以得到事實驗證，其外形規(guī)整，能節(jié)省倉儲或銷售占用的空間，在酸奶行業(yè)得到了廣泛應用。
圖3.4.2伊利紅棗酸奶插合結構：
圖3.4.3伊利紅棗酸奶外包裝效果圖：
3．5伊利暢輕酸奶外包裝。
圖3.5.1伊利暢輕酸奶外包裝展開圖及尺寸：
該種紙盒設計較為復雜，但美觀性較好，也不如前一種紙板的厚度那么厚，就其材料而言節(jié)省了成本。采用粘連的方式進行封口，除兩側可視外，其外側面板上的圓形開口（圖3.5.2）也可以觀察。圖3.5.3的可折疊結構可固定酸奶杯，利于運輸和存儲。
圖3.5.2圓形開口結構：圖3.5.3可折疊結構。
3．6蒙牛紅棗酸奶外包裝。
圖3.6.1蒙牛紅棗酸奶外包裝展開圖及尺寸：
該類型紙盒在上一種紙盒的基礎上又做了改進，主要表現(xiàn)在增加了鎖合結構，節(jié)省了封口成本。該紙盒應用了兩種不同的鎖合方式。
圖3.6.2鎖合結構。
該紙盒不需塑料薄膜包裹，外形較美觀，兩層鎖合，增強了封口強度，有利于環(huán)境保護和提攜。
圖3.6.3伊利紅棗酸奶外包裝效果圖：
4總結。
4．1現(xiàn)狀與問題。
從全球范圍來看，酸奶也算是進入商業(yè)化比較晚的一個乳品種類，而對于我國來說，酸奶在十多年前只是作為各個地方乳品企業(yè)的點綴產(chǎn)品。由于奶源不充足，冷鏈系統(tǒng)還不完善，雖然利潤一直不錯，但產(chǎn)量卻大受限制。
這是我們需要思考的問題，學以致用，在實踐中尋找突破的方法，多觀察多看，注意市場上產(chǎn)品包裝的好處和壞處，揚長補短，再結合成本進行設計。從上面例子可以看出，卡士酸奶外包裝多是簡約的紙結構，再外裹一層塑料薄膜。其中紙包裝主要是起美觀和傳遞產(chǎn)品信息的作用。之后幾種，值得注意和借鑒的是其鎖合結構和固定結構。設計過程中，注意紙厚而對相關尺寸進行改動，也可以借鑒其它類別商品包裝，大膽設計，結合軟件進行測試，在有條件的情況下可以實地測試。
4．2心得。
作為一名包裝工程專業(yè)的學生，我不能一昧地只學習課堂上的理論知識，更需要聯(lián)系實際，解決實際生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，食品包裝是包裝的一個重要方面，在這次的酸奶外包裝的研究中我就觸碰到一個非常重要的問題，酸奶的保質(zhì)期相對于許多產(chǎn)品都太短了，而在食品中大肆添加防腐劑也不利于身體健康，而且酸奶的存儲環(huán)境也比較嚴苛，如果能從包裝上對這兩個方面的問題加以改善必定是一件非常有意義的事。
5參考文獻。
6附件。
包裝設計教案篇六
第二課時：
一、組織教學：
二、復習舊課，導入新課。
上節(jié)課，我們對紙盒包裝設計的作用、特點和形成有了初步的認識，并構思設計了紙盒包裝的初稿，今天我們將著色裝飾盒面，完成作業(yè)。
三、講授新課。
（一）分析紙盒包裝的配色特點：
1、商品包裝設計成功與否，其色彩的運用是極其重要的決定因素。
作為一個包裝設計者，不但應具有繪畫色彩的知識和表現(xiàn)技藝，也要了解商品包裝色彩的特點，就色彩的規(guī)律而論，包裝設計的色彩運用與繪畫中色彩的運用是有不同特點的。我們前面所學的“寫生色彩”和“水彩靜物畫”中，色彩的運用多注重于描繪對象的光色規(guī)律，寫實性強，多用間色，而裝潢設計中的'色彩運用，一般多著重于色塊、線條的組合，強調(diào)形式感，多用原色。
2、紙盒裝潢設計應注意色調(diào)統(tǒng)一、明快、和諧和醒目，引人注意，讓人通過視學印象而產(chǎn)生聯(lián)想。
3、配色時應考慮到印刷工藝和成本，用不多幾色取得較好的配色效果。
4、要重視色彩的明暗對比和冷暖對比，效果強烈、突出，給人以明快、潔凈的感覺。
（二）著色步驟：（教師邊示范邊講解）。
1、涂底色。要求色彩要調(diào)勻。
2、涂字與紋樣。
3、盒面配色的整體修改和調(diào)整。
（三）學生課堂涂色，完成作業(yè)。
1、裝潢著色。
2、粘貼成所需的紙盒包諸。注意面、邊、角的造型變化。
（四）小結。
1、巡視指導學生作業(yè)。
2、優(yōu)秀作業(yè)展評。
包裝設計教案篇七
課時:1課時
課型:單一課
授課對象:高中一年級
本章節(jié)的授課，讓學生對系列化包裝設計有所了解和認識，明確系列化包裝的設計目標和設計功能，通過實踐掌握包裝設計的整個過程。包裝的定義,中國包裝設計發(fā)展歷史,設計師的地位和作用,現(xiàn)代包裝設計的特征和功能包裝設計方法及設計流程,包裝設計定位.
通過理論教學使學生對包裝設計有一個相對系統(tǒng)的概念。
1.知識和技能目標：
讓學生理解包裝設計的涵義、功能及分類；讓學生掌握包裝設計的工藝流程及動手制作模型能力；提高學生對包裝設計的設計思維，使學生所做設計作品具有一定的內(nèi)涵。
2.過程和方法目標:
通過講解和實地觀察，讓學生了解包裝設計中常用材料和容器，并能夠在包裝設計中合理選用材料和容器以獲得不同的效果。
3.情感態(tài)度和價值觀目標：
通過對包裝設計得講解以及制作，從而提高學生的審美感知力，審美想象力，審美理解力和審美評價力。
重點在于學生對包裝設計概念、三大基本功能：保護性功能、便利性功能、銷售性功能的理解。要求學生牢記、掌握。系列化包裝設計特點；系列化包裝設計原則：一般性包裝材料的紙張的規(guī)格；種類；特點；成型工藝和一般容器的特點。
點及特性。
1.教法：多媒體ppt演示，小組討論及交流評析，現(xiàn)場實物講解講課與作品圖例賞析結合，課堂講解一般材料及工藝圖片展示、課堂講授、學習討論。
2.學法：實驗室+材料樣品庫實習、動手體會不同和材料。
教案，多媒體課件畫筆，相關包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。學具準備：
畫筆，相關包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。
一：組織教學：（2分鐘）
安定課堂秩序，檢查學生課前準備等情況。
二：引入新課：（3分鐘）
出示圖案范畫數(shù)幅，如日常用品的包裝圖樣等，簡略從以下三方面入手：
1、包裝設計風格的定位及創(chuàng)意構思；
2、包裝設計模型造型的設計及與之相關包裝材料的運用；
3、包裝設計的包裝設計的功能。
三：講授新課：（10分鐘）
（一）：包裝設計涵義：
包裝設計由于每個國家對此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設計師心中的包裝設計：是為了塑造一個能被商品世界所接納的新生命、新產(chǎn)品。從整體來說，包裝設計是一門立體的、多元的、多學科綜合體現(xiàn)的學科。
（二）：包裝設計重要性：
大家知道，包裝無處不在，無處不存。且包裝設計與一個地區(qū)或國家的經(jīng)濟發(fā)展水平成正比。時尚引領消費，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費觀念。
對于包裝設計，著眼在消費者的心理、品位、感覺和使用方便、便于保存等等。包裝設計已成為市場銷售競爭中重要環(huán)節(jié)之一。
（三）.包裝設計的功能：
1、物理功能：為了保護商品；
2、心理功能：主要體現(xiàn)在視覺感受，包裝傳達了商品信息，促進市場銷售。
3、生理功能：指便于被人操作，便于運輸、裝卸、保管、儲存、使用、攜帶、處理等等。
（四）、包裝設計的'分類：
1、從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；
4、從商品銷售分：內(nèi)銷包裝、外銷包裝、經(jīng)濟包裝、禮品包裝等；
5、從商品設計風格分：卡通包裝、傳統(tǒng)包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等；
6、從商品性質(zhì)分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝。
（五）組織學生對優(yōu)秀作品進行針對性的欣賞。
（六）、制作步驟和要求：
1．講述包裝的材料運用：
（1）紙張：牛皮紙、雙膠紙、銅版紙、白板紙、玻璃紙、有光紙、過濾紙、瓦楞紙等等（2）金屬：馬口鐵皮、鋁、鋁箔、鍍鉻無錫鐵皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：軟木、人造板材（7）絲綢、棉麻：
2．包裝紙盒的結構與造型
（1）紙盒的分類：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；搖蓋式（如鞋合）；套蓋式；拉鏈式（如紙巾抽）；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠寶盒）；異形式；吊掛式等等（2）紙盒結構設計：（a）粘接：用粘合劑連接不同的面或其他附加部分的結構；（b）結扎：指用線或麻繩等對包裝物進行包扎（c）鏜扣：指包裝盒的各個面相互進行鎖扣連接的方式（d）間壁：指在包裝盒中加入擱板構造，便于抗震抗壓，對商品起保護作用。
3．指導學生動手制作包裝盒，對制作工藝進行示范。
（七）、課中練習：（20分鐘）
在課中，我們同學就禮品盒的包裝進行設計和制作，教師從旁輔導和協(xié)助。四：課堂總結：（3分鐘）
通過本次對包裝設計的教學和制作，以及教師對作品進行點評，同學的設計成品可以進行作品展示。
五：作業(yè)布置：（2分鐘）
制作各種紙盒樣式的結構，可任意添加自己喜歡的圖案。
六：板書設計
包裝設計教案篇八
教學目的：通過理論教學使學生對包裝設計有一個相對系統(tǒng)的概念。教學方法：講課與作品圖例賞析結合，現(xiàn)場實物講解。主要教學內(nèi)容：第一節(jié)包裝的發(fā)展概述1．1包裝的定義．2中國包裝設計發(fā)展歷史第二節(jié)設計師的地位和作用。第三節(jié)現(xiàn)代包裝設計的特征和功能優(yōu)秀作品賞析、點評（圖片演示）。
教學重點：重點在于學生對包裝設計概念、三大基本功能：保護性功能、便利性功能、銷售性功能的理解。要求學生牢記、掌握。
教學難點：學生對包裝設計有一個直觀的理解和正確的評判，以及對現(xiàn)代包裝設計的作用和功能的理解和把握。
教學手段：多媒體ppt演示，小組討論及交流評析，現(xiàn)場實物講解。作業(yè)布置：市場調(diào)查并收集同行業(yè)不同品牌包裝并進行分析主要參考資料：、李春曉．商業(yè)包裝設計[m]．上海：上海人民美術出版社，20072、朱國勤，吳飛飛．商業(yè)包裝設計[m]．上海人民美術出版社，2002第二章包裝設計的方法與定位（定位理論與方法）。
教學目的：通過理論和案例教學，使學生掌握包裝設計方法與設計定位。教學方法：講課與作品圖例賞析結合，現(xiàn)場實物講解。主要教學內(nèi)容：
第一節(jié)包裝設計方法及設計流程第二節(jié)包裝設計定位。
教學重點：掌握市場調(diào)查和設計方法與定位。
教學難點：市場調(diào)查的進行十分困難，特別是部分較為高檔商品很難取樣。教學手段：多媒體ppt演示，小組討論及交流評析，現(xiàn)場實物講解。作業(yè)布置：確定設計意向并為其做相關市場調(diào)查和設計定位。主要參考資料：
1、李春曉．商業(yè)包裝設計[m]．上海：上海人民美術出版社，2007。
2、朱國勤，吳飛飛．商業(yè)包裝設計[m]．上海人民美術出版社，2002。
3、林振揚．包裝設計[m]．南寧：廣西美術出版社，1992。
第三章、包裝材料與容器。
教學目的：通過講解和實地觀察，讓學生了解包裝設計中常用材料和容器，并能夠在包裝設計中合理選用材料和容器以獲得不同的效果。
教學重點：一般性包裝材料的紙張的規(guī)格；種類；特點；成型工藝和一般容器的特點。教學難點：掌握各類包裝材料及容器的造型特點及特性。教學手段：多媒體ppt演示，現(xiàn)場實物講解。作業(yè)布置：動手制作紙盒設計主要參考資料：
1、鐘錦榮．平面設計手冊[m]．廣州：嶺南美術出版社，1992。
2、朱國勤，吳飛飛．商業(yè)包裝設計[m]．上海人民美術出版社，2002。
教學目的：通過理論和案例教學，使學生將視覺的審美性融匯到包裝中，使商品通過包裝更加完美地展示出來。
教學重點：包裝視覺傳達設計要素組成：色彩、圖形、文字。教學難點：學會各要素的綜合運用，設計出優(yōu)秀作品。
教學手段：多媒體ppt演示，小組討論及交流評析，學生作業(yè)講解作業(yè)布置：cd設計2張，主題自定、電腦制作-jpeg格式，2mb文件主要參考資料：
1、李春曉．商業(yè)包裝設計[m]．上海：上海人民美術出版社，2007。
2、曹方．包裝設計實務[m]．南京：江蘇美術出版社，2005。
包裝設計教案篇九
四個星期的包裝課程到今天算是過一段落了在這過去的的四個星期里我們通過以小組的形式去學習了解了包裝這門課程的相關知識。談不上深入但每個人都或多或少的了解了包裝設計整個流程里出現(xiàn)的相關環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在我就從我們四個星期做的5個ppt為出發(fā)點總結一下我們小組的成員們在整個《包裝設計1》中的一些小心得以及小收獲吧。
在第一個星期里我們初步了解了包裝在狹義產(chǎn)品變商品的過程與廣義形象包裝、企業(yè)包裝上的定義以及包裝的作用保護商品、宣傳商品、便于運輸、刺激消費等和包裝的主要分類。與此同時我們還在制作盒子的過程中了解了包裝的各種形態(tài)。而在這個星期中我們主要認識的是包裝材料的各種特質(zhì)。對市場上各種產(chǎn)品包裝的收集過程中我們認識到不同材料的不同特質(zhì)比如說玻璃的透明、光滑紙的粗糙、可回收金屬的堅硬等。通過對10個關鍵詞的分類了解了包裝的幾種材料所具有的特征。
第二個星期我們主要分析了包裝材料的分類以及材料的加工工藝與包裝的制作工藝。我們通過更深層次的對包裝材料的分析了解到紙質(zhì)材料、金屬材料、塑料、陶瓷、玻璃、布等包裝材料還有很多的分類以及不同類別的這些材料有不同的特性可以用來做不同產(chǎn)品的包裝。除了對一些常見材料的認識我們甚至還了解了一些新型的材料和一些特殊的產(chǎn)品需要的復合材料。我們可以說是把自己當作一個化材院的學生去了解這些不同的材料所有的不同的特性、優(yōu)點、缺點和在包裝設計里的主要用途。而在這個過程中我們的收獲是匪淺的我們知道了哪些產(chǎn)品需要哪些材料來包裝哪些材料又會突出產(chǎn)品的哪些特性。而通過對材料制作工藝與加工工藝的學習我們也對一些材料的制作流程以及一些包裝的加工流程與制作方法有了大致的了解。
第三個星期我們進入到了包裝的設計這一過程。我們同樣采用市場調(diào)查的方式對通用設計與感性設計進行了分析。了解了這兩種設計的定義以及通用設計的七大原則和感性設計的主要研究方向。通過這些學習我們知道了針對產(chǎn)品的人群特性成本運輸?shù)纫幌盗械囊蛩氐目紤]我們應選擇怎樣的設計。在這個過程中我們主要是對包裝的造型與結構來分析的。我們認識到不同的造型結構會給人截然不同的感受。
第四個星期我們主要是到了創(chuàng)造的階段了。結合上幾個星期對包裝的初步認識對包裝材料與工藝的分析對通用與感性設計的了解我們開始了自己的創(chuàng)造。這一項作業(yè)是對我前三個星期所學習知識的檢查是一個綜合的作業(yè)。不僅要考慮到產(chǎn)品的特性、材料、加工工藝、生產(chǎn)成本、使用人群等眾多因素從產(chǎn)品的造型為主要設計點吸引消費者購買。造型是一個產(chǎn)品的整體形象也是給消費者遠觀的第一印象因此產(chǎn)品造型是否美觀決定了它的銷量。四個星期下來我們對包裝設計算是有了初步的了解。
從一開始對老師布置的這些作業(yè)的不理解到后來發(fā)現(xiàn)這些東西原來都是環(huán)環(huán)相扣的。開始知道老師的這些做法是正確的無論是最開始的做盒子還是后面對材料的分析對工藝的了解以及對兩種設計的認識和對造型的感受他們之間都是相互聯(lián)系的都是對“什么樣的產(chǎn)品適合什么樣的包裝”的一個確定。所以我們要想做符合產(chǎn)品特性吸引消費者的好的包裝就必須對這些東西有深刻的了解。我們清楚的知道四個星期還遠遠不能解決包裝設計中的所有問題所以在接下來的學習過程中我們還需要不斷完善自己的這些缺陷。希望在包2的課程里能夠學到更多的知識。
總之在整個包1的課程里我們組的成員們不單單是學習了一些包裝的知識也意識到了合作的重要性我們是一個集體我們必須要團結才能達到想要的結果絕不能一味的干著自己想要干的事。要學會互相學習要常進行討論才能意識到自己的不足要正確利用集體的力量。同時我們也認識到了實踐的重要性只有通過親身實踐的去了解某些東西才會達到透徹的效果。
以上就是我們第五小組在這4個星期的包裝課程中所學到的東西。
包裝作為人類智慧的結晶，廣泛用于生活、生產(chǎn)中，早在公元前3000年，埃及人開始用手工方法熔鑄、吹制原始的玻璃瓶，用于盛裝物品，同一時期，埃及人用紙莎草的心髓制成了一種原始的紙張用以包裝物品，公元前105年，蔡倫發(fā)明了造紙術，在中國出現(xiàn)了用手工造的紙做成標貼。在人類歷史發(fā)展的長河中，包裝設計推動人類文明不斷向前發(fā)展，時至今日，包裝不僅僅停留在保護商品的層面上，它已給人類帶來了藝術與科技完美結合的視覺愉悅以及超值的心理享受。
作為新時代的包裝設計師，要賦予包裝新的設計理念，要了解社會、了解企業(yè)、了解商品、了解消費者，作出準確的設計定位。包裝設計的定位思想是一種具有戰(zhàn)略眼光的設計指導方針。沒有定位就沒有目的性，針對性，也就沒有目標受眾，商品也就銷售不出去，這也就失去包裝設計的新時代意義，唯有遵循設計規(guī)律，才能做出適合時代發(fā)展需要的設計。在設計之初，我不知道以什么作為主體形象，畫面很花很亂，沒有主次之分，沒有秩序感，視覺效果很平淡，訴求點不準確，不知道要傳達什么信息給受眾?；瞬簧倬?，也做了不少設計稿，但是都不出效果，之后通過學習設計理論，知道了原因是我沒有很好的設計定位，也沒能根據(jù)調(diào)查結果而尋求準確的訴求點。
之后我確定思路，進而求精，漸漸將自己心目中的理想產(chǎn)品完成出來。此次包裝設計課程內(nèi)容是陶瓷包裝設計設計，經(jīng)過老師的指導和實踐，對包裝設計的一些規(guī)則比以前更加理解，它比平面設計更需要遵守很多準則，首先要去迎合商品的屬性來設計，其次要迎合商家的品味于大眾消費者的審美觀，應該是最力不從心的設計之一，但是有趣的是你可以在好好認識了解這些規(guī)則的前提下，將消費者的購物欲玩弄于手中，靠圖形說話比拿著喇叭對別人宣傳更有效，所以包裝設計在展示自己的設計能力與表述能力有很大的發(fā)展空間，做好包裝也許在某種情況下比做好商品更重要7因為現(xiàn)在重視包裝的人群越來越多以上是我對包裝設計的理解，在確定要包裝的產(chǎn)品之后，在此基礎上確定了以e型瓦楞、打印紙為主的包裝材料，并進行了包裝結構的尺寸設計。
最后，在結構設計的基礎上提出裝潢設計方案，設計中以展示產(chǎn)品為前提，以呈現(xiàn)經(jīng)典為手段，追求其效益、功能、美觀、內(nèi)涵為目標，充分體現(xiàn)出其傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合和藝術的價值。
總結：我對石膏酒瓶和復合包裝結構的諸多問題有了進一步的認識和了解，因而也獲得了更多具有的詳細深刻的知識，同時也讓我產(chǎn)生了許多疑問，解決了一些問題。老師的目的在于培養(yǎng)我們思維靈活敏銳，對設計的敏感和追求完美的態(tài)度。在幾周的學習中我獲得了更為豐富的理論知識，也具體了解到了關于包裝設計的程序和方法，有了這些，才得以對包裝設計的趨勢進行大量的準備工作。
作為一名平面專業(yè)的學生，包裝設計必然是我們在專業(yè)學習過程中的一門必修課程。學習了將近8周時間的包裝課程，從制定方案，到不斷修改，到形成初稿，到最后完成一個包裝作品。我感受到包裝設計是一門綜合性的學科，具有商品和藝術相結合的雙重性。
包裝是品牌理念、產(chǎn)品特性、消費心理的綜合反映，它直接影響到消費者的購買欲。我們深信，包裝是建立產(chǎn)品與消費者親和力的有力手段。因此，我認為一個優(yōu)秀的包裝設計作品不僅帶給顧客的是一種美感，而且還可以包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產(chǎn)品附加值。本次的課程主題以絲巾包裝設計為主。
由此，我從網(wǎng)上和圖書館查閱了大量有關絲巾包裝的資料。分析了現(xiàn)今絲巾圖案，絲巾包裝的流行元素。起初在確定方案的主題是想用古今名人的形象進行絲巾圖案的設計。尋找了幾個具有代表性的人物，如蒙娜麗莎、瑪麗蓮夢露、凡高等等。后來看到古巴英雄切格瓦拉，這個人物在很多市面上的產(chǎn)品中都有涉及，t恤短袖、茶杯、筆記本、火柴盒等等產(chǎn)品上有印有切格瓦拉的經(jīng)典形象。
但如果照搬，就沒有再設計的必要，我必須打破原有切格瓦拉紅黑形象的印象。因此，我考慮到大二一門編排課程中學習的知識，所謂學以致用，于是，我想用英文字母對切格瓦拉經(jīng)典頭像進行排列，將一個個英文字母依照人物頭像進行輪廓排列，組合成切格瓦拉的頭像。
至于包裝的設計，我考慮到借用原本設計圖案中的黑和白兩種色調(diào)，以此和整個作品在色調(diào)風格上相互呼應，形成統(tǒng)一。
包裝的設計構想，采用簡潔大方的方形包裝。色調(diào)高雅，圖案裝飾簡潔，突出品牌特色，有一定的主體性。采用黑和白的色調(diào)，賦予作品莊重典雅的感覺，突出對切格瓦拉的敬重和悼念。
經(jīng)過6個周的包裝設計課學習，在最后交作業(yè)的時候老師說必須得寫一篇課后感受，我思來想去真不知道學點什么好，說句實話我沒有什么感覺，就是時間一天天的過，然后就是課結束了，這不僅讓我想起了小學的時候，看一部電影或讀一篇文章，老師硬讓我們寫觀后感，你說那么點的孩子哪兒來的那么多的感受啊，當時沒有有網(wǎng)絡，也沒有百度，我們只好硬著頭皮寫流水賬，或者找一本書在上面找點牛逼的段落，匆匆交工?，F(xiàn)在想想那些驚天地泣鬼神的往事文章，不禁想笑，還要硬和同學顯擺是自己的文采好啊，其實啊，誰不知道誰吃幾兩干飯啊。
科技發(fā)展了，隨著電腦的出現(xiàn)，足不出戶，電腦一開便可知天下。qq校內(nèi)msn，有了它們?nèi)撕腿酥g即使不見面，也不會覺著陌生。我們慢慢的習慣科技給帶來的享受，慢慢的開始在網(wǎng)上瞎侃，雖然就是面對一個屏幕，我們開始肆無忌憚了。慢慢的晚餐開始豐富起來，瘋狂的魔獸，浪漫的愛情讓我們的業(yè)余生活開始充實起來。紙迷金醉，時尚誘惑讓我們開始意識到要脫離低級趣味。個性，時尚，瀟灑成為我追求理想人生的代名詞。感覺我們要做的事都是大事，事事都能雷倒這個世界。
夢醒了，電停了。呆呆的坐在那里，麻木的看著天棚。明天又要上課了，壞了，作業(yè)還沒有做完來，先寫到這里吧。
包裝設計教案篇十
教學目標：
1．使學生了解商品的包裝裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。
2．讓學生將已學的裝潢美術知識作一次應用性的練習，提高學生對裝潢美術的設計能力和欣賞能力。
3．培養(yǎng)學生對裝潢美術的興趣與熱愛生活的思想感情。
教學重點和難點：
1．重點：本課重點在于講清包裝盒的構造特點和用途。
2．難點：在于如何使學生從平面設計轉化到立體設計，并達到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一，解決造型符合陳設環(huán)境統(tǒng)一的問題。
教學步驟：
（一）組織教學。
1．檢查學生的學習用品。每位學生須在課前準備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張。
（二）講解新課。
1．出示包裝盒，導入新課。說明每一面的平面設計圖案，總結學習裝飾畫的目的在于應用?，F(xiàn)在問題是怎樣把平面設計應用到包裝盒上。
2．商品包裝的定義與作用商品包裝是產(chǎn)品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。
3．怎樣的商品包裝能使消費者滿意，怎樣達到商品包裝裝潢的目的？提問，然后總結：（有以下特點）。
（1）介紹商品的名稱，用途、性能和用法。
（2）形式新穎，具有視覺吸引力，同時方便消費者與同類商品進行直觀比較。（3）給消費者提供方便，包括攜帶、儲存、使用以至保護、維修等。（4）富有裝飾藝術性，能為消費者增添美的享受。4．簡介三大類包裝的特點和作用。
（1）運輸包裝（又稱“外包裝”），是以運輸和保護商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡。例：電視機的外包裝，整箱的蘋果等。
（2）銷售包裝（又稱“內(nèi)包裝”或“原包裝”），是商品與消費者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費者識別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。
（3）陳列包裝（又稱“展銷包裝”），是在銷售包裝的基礎上外加宣傳廣告，或設置的包裝蓋能撐起來露出商品部分陳列，以增強對顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。
5．包裝設計的思路和要求：
（1）思想性：符合經(jīng)濟發(fā)展，具有中國特色；（2）商品包裝的造型及視覺設計；（3）是選擇簡便、省時、省料的包裝方法。（4）是選擇適合包裝檔次的包裝材料。
6．包裝盒的設計形成（分包裝盒和包裝袋）請同學回答所知道的幾種盒的形式，然后總結：
（1）折疊紙盒——是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕（可用小刀背刻劃），再折疊成可啟口的紙盒（見課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒）。
（2）扣蓋式折疊紙盒——這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時，紙盒可折疊成片狀，使用時拉開成盒，蓋扣在盒子上。
（3）抽屜式折疊紙盒——又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。抽匣像抽屜狀要能塞進盒身（外殼），所以設計時盒身要比抽匣稍大一點，折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。
（4）手提式折疊紙盒——在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。（見課本第18頁下圖中的“寶寶桔味餅干”）。
（5）固定紙盒——形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強。7．制作步驟：
（1）構思立意：首先想好是為什么目的而設計；設計時，先要考慮放什么物品，決定它的高、寬、長；采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖。
（2）折盒：把示意圖中的實線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒。
（三）布置作業(yè)。
要求同學設計并制作一只放置美術用品的專用盒，可在課后完成。
（四）學生做作業(yè)、教師巡回輔導。
（五）總結：
教師把方盒制作較好，圖形和色彩較理想的作業(yè)向班里同學展示，并對全班作業(yè)加以講評。布置下節(jié)課的內(nèi)容和所需工具。（講評時，優(yōu)秀的指名表揚，以加強學習興趣；較差的作品不指名，指出缺點，以改正）。
包裝設計教案篇十一
教學目標：
2.能在具體情境中選擇適當?shù)姆椒ü烙嬓?shù)乘法的運算結果3.能解決與小數(shù)乘法有關的簡單實際問題。
教學重點：掌握小數(shù)乘小數(shù)豎式的計算方法。
教學難點：理解小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點位置移動的規(guī)律。
教學過程：
一、復習導入。
1.不計算，直接寫出下面各算式的積是幾位小數(shù)?
(1)一個乘數(shù)擴大到原來的10倍，另一個乘數(shù)擴大到原來的100倍，積就擴大到原來的()倍。
(2)一個因數(shù)縮小原來的1/10，另一個因數(shù)也縮小到原來的1/10，積就縮小到原來的()。
二、探究新知。
1.包裝一個禮品盒用包裝紙0.8米，每米2.6元，買包裝紙需要多少元?2.包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，買彩帶需要多少元?師：那我們就一起來解決這兩個問題(二)探究小數(shù)乘法的豎式計算方法1.買包裝紙需要多少元?(1)誰會列式?2.6x0.8(單價x數(shù)量=總價)。
師：那我們先來估一估，大概需要多少元?(3)探究算法。
師：那到底需要多少元呢?還需要我們進行準確的計算，小數(shù)乘小數(shù)的豎式計算，我們沒有學過，但我們可以利用上節(jié)課的知識，把它先轉化成整數(shù)。
2.6擴大到原來的10倍就變成了26，0.8擴大到原來的10倍就變成了8，兩個乘數(shù)同時擴大10倍，那么它的積呢?擴大100倍，我們可以算出26×8=208，反過來208就要縮小到原來的1/100,就是2.08，因此，我們通過這樣的一個推理呢，可以得出2.6×0.8=2.08。
當然，我們還可以根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)的關系得出，2.6是一位小數(shù)，0.8是一位小數(shù)，那么它的積呢?一定是兩位小數(shù)，我們先算出26×8=208，然后從末尾數(shù)出兩位，再點上小數(shù)點也是2.08。
先列式為：2.4×0.85(2)到底需要多少元呢?
請同學們根據(jù)我們剛才的學習經(jīng)驗，試著用豎式來解決這個問題。
師：我們可以把2.4和0.85看成整數(shù)，也就是誰和誰相乘?對，24和85相乘，結果等于20xx，2.4是一位小數(shù)，0.85是兩位小數(shù)，那么它們的積一定是三位小數(shù)，從末尾向前數(shù)三位，那么2.4×0.85=2.040，那小數(shù)點，能不能直接點在這個豎式上?當然不能。那能不能直接用小數(shù)來列豎式呢?當然是可以的，(在豎式中加上小數(shù)點)，讓學生觀察乘法豎式和加減法的豎式不同之處。小數(shù)點并沒有對齊，而是末位對齊，那么同學們想一想，為什么這里的小數(shù)點不對齊呢?因為我們小數(shù)乘法是先按整數(shù)乘法來計算的，也就是末位對齊，這和小數(shù)加減法是不同的。
注意：計算結果末尾的零，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以去掉。(3)小結算法：
現(xiàn)在請同學們根據(jù)我們剛才的方法計算：0.82×0.03=0.05×0.2=小數(shù)乘法計算中需要注意的問題：
如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。2.如果積的末尾有0，先點小數(shù)點，再去掉小數(shù)末尾的0。
三、鞏固練習。
給兩道題的乘積點上小數(shù)點。2.判斷3.豎式計算4.比大小5.解決問題。
四、課堂總結。
本節(jié)課你有什么收獲或感受嗎?
包裝設計教案篇十二
課時：4課時。
2014-8-22教學目標：知識培養(yǎng)目標：學習關于禮品包裝的基本知識。
播放視頻，引入新課。
禮品常常被稱為傳遞情誼的使者，隨著物質(zhì)文化水平的提高，交易活動的增多和商品的日益豐富，人們不僅需要多種樣式的禮品來表達心意，同時更希望把禮品包裝得更加新穎，漂亮有個性，以增加禮尚往來的敬重之情，因此禮品包裝已經(jīng)成為創(chuàng)意性很強的制作工藝，并且發(fā)展為備受商家青睞的新興行業(yè)，許多商場都設置了專業(yè)的禮品包裝服務，一件普通的禮品讓包裝師一打扮，就變得漂漂亮亮了。雖然禮品的包裝樣式多姿多彩，若細分可以發(fā)現(xiàn)他們都是由包裝紙，緞帶和花結巧妙組成的，要想獲得整體的完美，必須先把每個部分做好。
二、長方形禮盒包裝。
1．常用包裝工具。
（1）裁紙通常要根據(jù)包裝物的大小確定包裝紙的長和寬。首先量紙寬的方法是把盒的長度加兩個盒高然后再減去2厘米。量盒的長度時將紙圍繞著禮盒一周然后加約3厘米。
（2）包裝首先把紙折進1厘米，在表面貼上雙面膠，把盒面朝下放在紙張的中間，把兩邊的紙張?zhí)崞饋戆《Y盒，帶膠的紙邊要緊貼禮盒，把紙拉緊粘合。然后再包兩頭，先把兩邊的紙網(wǎng)里折，再把上面的紙網(wǎng)下紙，把下面的紙網(wǎng)上折，再在上下折邊的交點處，將紙網(wǎng)里折，把折邊壓實，用膠水粘緊固定即可。（3）整理這部分主要是將我們的包裝紙壓實貼緊，可以加上緞帶或者是花結，讓包裝物看上去更加美觀。
三、做花結。
（1）根據(jù)自己的包裝物，做出四個大小相等的花瓣，花瓣用訂書機或者是雙面膠固定，然后兩兩一組，組合成兩個八字形花瓣，再將八字形花瓣相結合組成蝴蝶結。
（2）為了增加其美觀，我們還要做兩根長短不一的飄帶，用訂書機固定，但是要成一定角度。在飄帶的尾部剪出燕尾，用剪刀的刀背輕輕刮飄帶，讓它顯得飄逸，最后用雙面膠將飄帶粘貼到蝴蝶結上面。
1．選擇正確的包裝物2．能夠運用正確的包裝方法3．包裝物美觀緊實，新穎大方。
練習題：一單選題：長方形包裝第一步是（）a裁紙。
b包裝。
c整理。
d粘花根據(jù)包裝物確定包裝紙的大小時，量紙寬的方法是（）。
a盒長加兩個盒高減去1厘米。
b盒長加兩個盒高加上1厘米。
c盒長加兩個盒高減去2厘米。
d盒長加兩個盒高加上2厘米3確定包裝紙長度的方法是（）。
a將紙圍繞著禮盒一周然后加約1厘米。
b將紙圍繞著禮盒一周然后加約2厘米。
c將紙圍繞著禮盒一周然后加約3厘米。
d將紙圍繞著禮盒一周然后加約4厘米。
二判斷題布置緞帶是用人造絲編織而成，色彩豐富優(yōu)雅，其中一些有亮麗的金屬光澤。（）2為了增加蝴蝶結的美觀，我們還要做兩根長短相同的飄帶。
（）。
三實作題。
包裝設計教案篇十三
教學內(nèi)容：
北師大版數(shù)學六年級上冊，一單元問題四《包裝的學問》。
學具準備：
學生自帶長方體紙盒和計算器。
教學目標。
：1、利用圖形知識，探索多個相同長方體疊放后表面積最小的最優(yōu)策略。
2、使學生體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
3、通過解決包裝問題，培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：今天，在我們上課之前先來看兩張照片，能認出他是誰嗎？
（幻燈出示照片1）。
師：對，是楊老師，楊老師精神嗎？
（學生說：一般，穿得太隨便）。
那么這一張呢？（幻燈出示照片2）。
（楊老師身穿紅色唐裝格外精神）。
幻燈出示問題：同學們，看到這兩幅圖片你想到了什么呢？
讓學生自由發(fā)言。
可能出現(xiàn)的想法：精致服裝可以使人顯得精神煥發(fā)。
（學生：不是，知識、能力、文化、修養(yǎng)……也是包裝）。
師：太好了，人是應該有知識有能力，你們想做這樣的人嗎？（想，很想，非常想……）。
師：中國人有句俗語：人靠衣服馬靠鞍。衣著對于一個人來叫實在是太重要了，那么商品需不需要包裝呢？當我們走進大富源時，你的雙眼總是被琳瑯滿目的商品所吸引，這是為什么？包裝可是真有學問?。。ǔ鍪菊n題）。
二、進入角色，各抒已見。
幻燈出示問題：
（學生想法一：包裝應該盡量美觀）。
師：也就是說外包裝只要好看就行是嗎？
（學生想法二：包裝的成本還應該盡量降低，這樣才有使糖果的價格降下來，消費者才能喜歡購買）。
那怎樣包才能使包裝的成本降下來呢？（節(jié)約包裝紙）。
怎樣才能節(jié)約包裝紙呢？學生各抒已見。
幻燈出示要求：讓我們一起動動手，看一看誰的想法最棒？
三、動手實踐。
1、讓學生拿出事先準備的學具（長方體紙盒和包裝紙），先自己包，再與小組內(nèi)的成員，運用學過的數(shù)學知識找出最佳方案。
（教師深入，了解各小組的實際情況）。
2、以兩盒為例，先讓小組匯報，兩盒糖果的包裝方案有三種：
a、（長×寬×1+寬×高×2+長×高×2）×2。
b、（長×寬×2+寬×高×1+長×高×2）×2。
c、（長×寬×2+寬×高×2+長×高×1）×2。
（學生中一部分可能會利用手中的計算器通過測量計算得出最佳方案。但一定會有學生直接說出a方案為最佳，因a方案是將面積最大的兩個面疊在一起，表面積自然最小。）。
3、學生會發(fā)現(xiàn)四盒、六盒糖果也是同樣的道理。（繼續(xù)讓學生尋找規(guī)律，說出想法。）。
四、質(zhì)疑，探究。
有的學生會發(fā)現(xiàn)當包到十盒時情況就不同了，將十盒糖果疊放在一起時，兩側面長方條形的面積過大，應該將糖果盒再平均分成兩組將較大的側面重合再包裝。
他們這種想法有道理嗎？（學生可能會有不同意見）。
那么我們在看法不同時怎么辦呢？（學生說算一算）。
為了計算的數(shù)值統(tǒng)一，可以利用教科書12頁實踐活動的原始數(shù)據(jù)和手中的計算器來計算。
方法一（只把最大面重疊）。
（7×11+11×1。6×10+7×1。6×10）×2=（77+176+112）×2=730（平方厘米）。
方法二（把十個禮盒在最大面重疊的基礎上再平分成兩組，將較大的側面重疊）。
（7×11×2+11×1。6×5+7×1。6×10）×2=（154+88+112）×2=708（平方厘米）。
各小組計算后再交流，找出最終的答案。
五、實際應用。
你能給“好滋味”糖果公司的總裁提點建議嗎？如果有，請你把想法寫成建議書或書信的形式。
教學設計完成后，我的幾點想法：
這篇教學設計是我深思熟慮后的結果，但結果如何對我來說已不重要，因為在這個設計的過程中，我弄清了許多問題。下面我談兩點體會：
1、這節(jié)課是我完全利用電腦備課的結果，在我獨立制作課件（當然課件比較簡單）的過程中，我的設計思路逐漸清晰。網(wǎng)上的圖片和其它素材為我提供了極大的方便條件。我認為這是我今后需要發(fā)揚的。
2、別一點體會就是反復的修。我拿著設計草稿請多位老師和領導審閱，在反復修改的過程中，我體會到學習的充實。這一點我會以教學隨筆的形式記錄下來。
3、教學過程是一個動態(tài)形成的過程，教學設計雖然有了，但并不代表它具有絕對的可行性，還有許多的隱性條件起著作用。在上完這節(jié)課后，我相信自己還會有意想不到的收獲。
教學反思：
1、上一節(jié)課應該注意學生活動的有序性。
有好的劇本并不代表能拍出精彩的電影，還需要導演和其它因素。
2、小組合作應該注意先讓學生獨立思考！
獨立思考小組合作（組長匯總）全班交流。
小組匯報注重：遇到什么困難？你們是怎么解決的呢？
3、一定要注重講練結合。學生說完后一定要具體算一下。
4、注意創(chuàng)設情境，如果能直接引入新知最好。
包裝設計教案篇十四
教學目標：
1、知識與技能：a商品包裝的意義b商品包裝的內(nèi)涵c商品包裝的制作。
2、過程與方法：
a通過比較使學生認識商品包裝的意義。
教學重點：
b培養(yǎng)學生的學習興趣和探究意識。
工具材料：
a剪刀卡紙油畫棒膠棒垃圾袋。
c多媒體設備及圖片、音頻、視頻課件、商品包裝實物。
教學過程：
一、導入新課：
播放《買櫝還珠》視頻。
對，他顯然更喜歡這個盒子，所以，生活中商品包裝非常重要！
同學們再看老師這里都是裝什么的盒子呢？（有月餅盒，藥盒，牙膏盒，蛋糕盒，手機盒等各種各樣的盒子）。
好，我們把他們都統(tǒng)稱為商品包裝盒，這節(jié)課老師就帶領大家一起走進《商品包裝設計》。
二、探究新知：
同學們看一組圖片（這樣的四五組圖片，讓學生感受到強烈的對比）大家都去過超市和集市吧，同一類的商品為什么超市的價格就比集市上的稍高一些呢？（播放多媒體課件）例如超市的點心和集市的點心，超市的水果和集市的水果。
同學們看出同種商品為什么價格不同了嗎？對！超市包裝精致美觀的商品，除了讓人們清楚的了解商品之外，帶給人實用、美觀、放心的感受?！翱粗嫘?，用著放心！”
中國有句老俗語，叫貨賣一張皮。
板書：貨賣一張皮。
通過上面幾組圖片的對比，小組討論一下，商品包裝都有那些具體的作用2。
呢？（引導分析）。
板書：展示商品價值宣傳商品優(yōu)勢激發(fā)消費者的購買欲。
三、合作創(chuàng)新：
對，變成了一張不規(guī)則的平面，并且每個面都互相鏈接在一起，是一個整體。那么它粘起來成盒子以后，要注意什么問題呢？我們知道商品包裝盒對商品起著保護的作用，我們在粘合的時候就要體現(xiàn)它的實用性，牢固結實。
板書：整體性牢固性。
教師示范。
下面我們就用平面圖學做一個小盒子，請看一段視頻。
播放視頻。（讓學生著重從認識圖紙的原理，還有粘接的精度，精益求精）同學們，我們每個人手中都有一個繪制好的平面圖紙，你們能不能根據(jù)老師制作的步驟，把你們手中的平面圖變成一個小盒子呢？請同學們一定要注意一下幾點問題，第一，工具使用要注意安全，小心操作。第二保持室內(nèi)的清潔，老師給每組同學都準備了垃圾袋，請同學們把廢紙收集好。老師巡視指導。
請各小組評出制作最細致精密的盒子，展示給大家觀看。（隨機表揚評價，多種標準表揚）。
這樣一個光禿禿的盒子漂亮嗎？怎么辦？
板書：繪制包裝盒。
我們先欣賞一組圖片，我們看這些商品包裝盒都包含著那些要素呢？小組討3。
論總結。
板書：商品名稱、商品圖片、商品說明??（有些商品有些特別的說明，在這不一一列舉了）。
接下來請同學們看老師繪制商品包裝盒的視頻步驟。
下面請同學們利用現(xiàn)有的材料，發(fā)揮你們的聰明才智，大膽繪制你們手中的小盒子吧，看誰的包裝盒又新穎又漂亮。
展示評價。
讓每組學生推選出制作精美的包裝盒，請學生們上臺展示，并說出自己的創(chuàng)作意圖。
四、課堂小結：
這節(jié)課同學們和老師一起學習了商品包裝設計的作用，并親自嘗試制作了簡單的包裝盒，同學們表現(xiàn)的都非常好。
五、課堂延伸。
在課下用能找到的材料做一種自己喜歡的商品包裝，并說出你的創(chuàng)意、思路和制作后體會。
板書設計。
1、作用提高商品價值宣傳商品優(yōu)勢激發(fā)消費者購買欲。
2、制作。
造型整體性牢固性。
裝飾商品名稱商品圖片商品說明??。
包裝設計教案篇十五
教學形式與方法：本課程以理論與實踐結合教學，并通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，采用講授法，舉例法，練習法，比較法等多種教學方法，綜合進行教學。
教學環(huán)節(jié)：第一章．包裝的起源和發(fā)展。
一、我國包裝發(fā)展的基本狀況。
二、歐、美、日包裝工業(yè)的基本狀況第二章．包裝設計的概述。
二、商品包裝的分類與功能。
教學過程：
一、導入：包裝設計是設計專業(yè)當中一門非常重要的課程。這門課時間長，作業(yè)量大。學好這門課對以后同學們的設計工作中會起到直接幫助作用。希望同學們能夠重視起來。對于包裝這個詞在二十一世紀的今天大家自然是非常的熟悉。但具體包裝都包括哪些方面，包裝的基本概念是什么？包裝的功能作用和分類到底有哪些？我想同學們就未必了解的那么詳細了。好，這節(jié)課我就從包裝的基本概念入手，給大家詳細的介紹包裝設計。（引出課題）。
二、新授。
第一章．包裝設計的基本狀況第二章．包裝設計的概述。
所謂包裝是為了保護商品，使之能經(jīng)受運輸和保管的考驗，并進一步提高商品和商品價值的一種商品化技術手段。
三、我國包裝發(fā)展的基本狀況。
四、商品包裝的分類與功能。
1、以材料分類。
2、以包裝性質(zhì)分類。
3、以產(chǎn)品種類分類。
4、以包裝形式分類。
欣賞：各類功能和分類的成品包裝欣賞。
小結：通過學習本課使學生對包裝的概念、歷史、功能和分類有一個大概的了解。為以后進入具體的設計打下基礎。
一、市場調(diào)查。
二、構思定位。
1、商品的特性的制約。
2、儲運條件的制約。
3、材料性能的制約。
4、經(jīng)濟成本的制約。
5、生產(chǎn)工藝的制約。
6、知識信息的制約。
7、社會功利的制約。
8、審美意識的制約。
9、法規(guī)的制約。
三、基本設計。
1、草圖。
2、效果圖。
3、簡單的立體模型。
4、制作實物。
5、出成品。
四、成品輸出。
1、制版。
2、分色（圖片）。
3、刀稿、拼版。
4、印刷、貼墨、燙金、軋凸凹。
5、整理成型。
6、成品出廠教學過程：
一、導入：上節(jié)課我們對包裝設計的概念和基本狀況、功能作用以及包裝的設計的意義和作用有了一個大概的了解。使同學們對包裝設計有了一個大體的認識。我們這節(jié)課開始進入正題，著重給大家介紹一些包裝設計的大體的流程。（引出課題）。
二、新授。
一、市場調(diào)查。
三、基本設計a)草圖b)效果圖c)簡單的立體模型d)制作實物e)出成品。
四、成品輸出a)制版b)分色（圖片）c)刀稿、拼版。
d)印刷、貼墨、燙金、軋凸凹e)整理成型f)成品出廠小結：本課主要給同學們講解了包裝設計的整體流程。同學們要做到整體了解和掌握。在以后的設計工作中，要心中有線，心中有綱。這樣才能做到胸有成竹子。才能夠得心應手，游刃有余。
教學形式與方法：本課程以理論與實踐結合教學，并通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，采用講授法，舉例法，練習法，比較法等多種教學方法，綜合進行教學。
教學環(huán)節(jié)：第四章、包裝設計的基本要素。
教學過程：
一、導入：上個單元我們把包裝的整體設計流程都給大家介紹了一遍。我想大家對包裝設計生產(chǎn)過程都已經(jīng)掌握了理解。但在實際的設計過程中當然不能夠象我們在課堂上所說的那么簡單。這里面還會有許多的細節(jié)、技巧和規(guī)律。這節(jié)課我們從包裝設計的基本要素入手，給大家介紹在設計過程中應該注意的問題和應掌握的技巧規(guī)律。（引出課題）。
二、新授：
1、色彩的商品性。
2、色彩的民主性。
3、色調(diào)的運用。
小結：通過本課的學習，同學們應該對包裝的基本要素有一個深刻的認識和理解。并聯(lián)系以前所學過的知識。如：招貼的基本要素，書裝的基本要素等，和包裝的基本要素做對比?？从惺裁磪^(qū)別和聯(lián)系。這樣有更加有助同學們的理解和掌握。
授課時間、學時：8月23日4學時（2學時實踐，2學時理論）課題：第五章、包裝設計的容器造型及結構設計教學目的：本課要求學生了解內(nèi)容器的設計原則，和掌握紙容器的一些基本結構折法。
教學重點：掌握紙容器的基本結構折法。課型：新授課。
教學形式與方法：本課程以理論與實踐結合教學，并通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，采用講授法，舉例法，練習法，比較法等多種教學方法，綜合進行教學。
教學環(huán)節(jié)：第五章、包裝設計的容器造型及結構設計。
二、容器結構的種類。
四、容器設計的原則。
教學過程：
一、導入：
包裝設計是一個綜合性的設計體系。一般來說，包裝設計包括三大部分：結構設計、造型設計、造型設設計、裝潢設計。包裝結構設計是根據(jù)被包裝被包裝產(chǎn)品的特征、環(huán)境因素和用戶要求等，選擇一定的材料，采用一定的技術方法、科學地設計和內(nèi)外結構合理的容器或制品。也是我們設計者必須掌握的技能。（引出課題）。
二、新授：
二、容器結構的種類。
四、容器設計的原則。
小結：我們這節(jié)課主要給大家介紹了包裝的容器造型及結構。不過我在課堂上給同學們介紹的僅僅是一小部分。同學們要觸類旁通。課后回去自己還要多查些有關容器造型的書籍。爭取作到自己有設計和創(chuàng)新的能力。
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