通過不斷編寫和完善教案，教師可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平和教學(xué)實(shí)施的能力。編寫教案時(shí)要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家編寫教案有所啟發(fā)。大家一起來(lái)看看吧，相信這些范例會(huì)給你帶來(lái)一些有益的思考和指導(dǎo)。記住，教案的好壞直接影響到教學(xué)效果，因此我們要認(rèn)真對(duì)待，精心編寫每一份教案，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供有力保障。
中班音樂教案及反思篇一
1、學(xué)唱問答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂
一、發(fā)聲練習(xí)
1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音
2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過冬》
二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲
幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問，幼兒三句三句答。
4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。
四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)
幼兒隨音樂玩揪尾巴評(píng)：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。
六、
1、畫尾巴師繪畫一些小動(dòng)物，幼兒添畫尾巴
2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)開始時(shí)讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了ppt，運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。
中班音樂教案及反思篇二
1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，
2、動(dòng)物頭飾
理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
二、理解畫面，模仿創(chuàng)編
1、出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師：你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!
2、觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖)師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
師：小螞蟻找傘的.故事我們也可以用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)
3、觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)
4、觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘!)
三、問題討論
2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)
四、完整欣賞師：我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!(八個(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)
六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!
1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。
3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
中班音樂教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機(jī)，感受折紙的樂趣。
2、學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先折好的大小不同的飛機(jī)。
2、大小不同的長(zhǎng)方形紙若干。
3、折飛機(jī)步驟圖。
活動(dòng)過程：
1、教師出示折好的大、小紙飛機(jī)，讓幼兒自由觀看、玩耍，激發(fā)幼兒折飛機(jī)的愿望。
2、幼兒自由探索折飛機(jī)的方法。
(1)教師出示折飛機(jī)的步驟圖，引導(dǎo)幼兒自己看圖解折飛機(jī)。
(2)教師重點(diǎn)向幼兒示范難折的部分，如：機(jī)翼的折法。
(3)幼兒再次看圖解折飛機(jī)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)教師引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能折出大小不同的飛機(jī)?鼓勵(lì)幼兒選擇大小不同的紙進(jìn)行折疊。
3、教師鼓勵(lì)幼兒將折好的飛機(jī)進(jìn)行排序。
(1)引導(dǎo)幼兒自由排序，可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。
(2)可以多人合作一起進(jìn)行排序。
4、展示自己的作品。
布置飛機(jī)展，互相欣賞同伴的飛機(jī)。
活動(dòng)反思：
通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。
中班音樂教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。
3、在游戲中體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖譜。
活動(dòng)過程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。
提問：故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事呀?
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)學(xué)習(xí)第一、二句歌詞。請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)演唱。
(2)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞。提問：小青蛙鉆進(jìn)的'大水洞是什么地方?請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)演唱。
(3)結(jié)束句，教師邊表演邊范唱，引導(dǎo)幼兒感受、理解結(jié)束句中漸慢的旋律，并學(xué)習(xí)演唱。
4、教師與幼兒結(jié)合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語(yǔ)言提示下，關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程，并嘗試用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。“小青蛙捉迷藏的時(shí)候心情怎樣?聽到響聲時(shí)心里怎樣?發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)虛驚，心里又是怎樣?我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)?”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。
中班音樂教案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲，并在唱唱、玩玩中進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
重點(diǎn)：
創(chuàng)編歌曲。
難點(diǎn)：
將兩個(gè)字的歌詞填進(jìn)三個(gè)字的里面。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)：《大雨小雨》。
1、蔬菜寶寶口渴了，我們一起去給它們澆水吧！先唱一遍。
2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點(diǎn)，有的.蔬菜寶寶澆的水要少一點(diǎn)，我們用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，大雨的時(shí)候聲音要大點(diǎn)，小雨的時(shí)候聲音要小點(diǎn)。再唱一遍。
3、我們小朋友還有對(duì)唱的本領(lǐng)我們來(lái)表演給客人老師看好嗎？（好）。
1、我們不僅有唱歌的本領(lǐng)，小手的本領(lǐng)也很大，我們告訴客人老師小手有什么本領(lǐng)，我們一起來(lái)變小手。念兒歌。
2、我們的小手除了能變成小拳頭，還能變成什么?。空?qǐng)你們想想。邊聽音樂邊個(gè)旁邊的小朋友討論。
3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來(lái)了，請(qǐng)你們一起來(lái)跟著音樂變變小手。邊聽音樂邊做動(dòng)作。
4、我看見小朋友都變出來(lái)了，你們能不能把變出來(lái)的念到兒歌里啊？（能）。
5、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)學(xué)他。
6、你們變了這么多，楊老師也想來(lái)變變看，請(qǐng)你們聽聽看老師是怎么變的。老師范唱。
7、剛才老師的小手變了什么？你們發(fā)現(xiàn)老師在變小手的時(shí)候唱了一首好聽的歌，你們聽清楚了嗎？老師是把兒歌唱進(jìn)好聽的音樂里，你們行不行？（行）我們一起來(lái)試試，把你自己想變的東西唱進(jìn)歌曲中。
8、請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊嘗試將自己編的兒歌唱進(jìn)歌曲中。
9、好多小朋友都已經(jīng)變出來(lái)了，誰(shuí)想來(lái)表演？請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演。
10、還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣，我們一起來(lái)變小手吧！
11、我們下次再來(lái)變小手。
三、游戲：聽音找家。
1、小手的本領(lǐng)很大，我們的小耳朵本領(lǐng)也很大的，聽聽是誰(shuí)來(lái)了？（小魚）。
2、跟音樂做小魚游的動(dòng)作，當(dāng)音樂停，小魚停下來(lái)休息仔細(xì)聽小魚游到了哪個(gè)音寶寶家里。
中班音樂教案及反思篇六
1、熟悉音樂，根據(jù)樂曲的樂段和樂句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作。(重點(diǎn))。
2、通過觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作。(難點(diǎn))。
3、輕松參與游戲，體驗(yàn)變“魔術(shù)”的快樂和神奇。
1、音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選。
2、幼兒每人兩個(gè)礦泉水瓶子、魔術(shù)布。
1、欣賞音樂，感受音樂的變化。
(2)幼兒欣賞音樂，感受音樂的變化。
2、教師隨音樂施魔法，幼兒感受游戲動(dòng)作及特點(diǎn)。
(1)師：音樂結(jié)束了，你想到了什么魔法動(dòng)作?
(2)幼兒自由回答。
3、討論游戲的玩法，分段聽音樂，教師繪制圖譜。
(1)聽第一段音樂，繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法、抓、放);。
(2)聽第三段音樂，繪制圖譜(變魔法、上下?lián)u一搖);。
(3)聽第四段音樂，繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法、抓、放);。
4、幼兒跟著圖譜練習(xí)。
5、幼兒拿出小瓶子跟著圖譜、音樂練習(xí)一邊。
6、請(qǐng)小朋友做魔法師跟隨音樂變魔法，討論沒有變出來(lái)的原因。
(1)幼兒隨音樂嘗試變魔法。
(2)討論沒有變出來(lái)的原因。
7、替換大瓶子，進(jìn)行游戲。
幼兒換上能變色的瓶子繼續(xù)游戲，聽音樂做動(dòng)作。
8、提高難度，進(jìn)行游戲。
能不能把瓶子的'顏色變成其他的顏色呢，再次練習(xí)。
9、解開謎底,結(jié)束游戲。
告訴幼兒為什么要換瓶子?顏色從哪里來(lái)的?為什么不能把瓶子里的顏色變成其他的顏色?變顏色的時(shí)候?yàn)槭裁匆舷聯(lián)u一搖，而不是左右搖一搖。
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個(gè)活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來(lái)開展。能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
中班音樂教案及反思篇七
1.把握教材，合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長(zhǎng)度略顯短促，于是我將a段和b段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，并在兩段樂曲中間增加了一個(gè)"掉落"的音效，緩解了從a段樂曲轉(zhuǎn)到b段樂曲時(shí)緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和a段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點(diǎn)，抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住"輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳"等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的`效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
4.由慢到快，循序漸進(jìn)。
為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無(wú)論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。
中班音樂教案及反思篇八
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗(yàn)“放煙花”的快樂。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。
用各種顏色的皺紙，裁成細(xì)長(zhǎng)條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。
回憶煙花燃放的情景。
――放煙花是小朋友在過年時(shí)候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開、扭來(lái)扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來(lái)的……)
――煙花燃放時(shí)有哪些顏色?
讓煙花跳起舞來(lái)
――讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧!
――幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。
――出示皺紙條，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來(lái)表現(xiàn)煙花的樣子。
――幼兒自由結(jié)伴，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
歡天喜地“煙花舞”
――請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模仿。
――教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂表演。
――教師與幼兒共同表演“煙花舞。
――鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。
本次舞蹈活動(dòng)《歡樂舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂舞蹈，初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂?；顒?dòng)一開始，我讓幼兒欣賞音樂，讓他們說(shuō)一說(shuō)這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后，有的說(shuō)很開心、有的說(shuō)很歡快、還有的說(shuō)想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，我邊放音樂邊示范舞蹈動(dòng)作，小朋友們剛開始還能認(rèn)真看老師做動(dòng)作，看了一會(huì)兒就忍不住站起來(lái)學(xué)著老師的樣子一起做起來(lái)。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來(lái)。由于幼兒有過找朋友游戲的經(jīng)驗(yàn)，舞蹈的動(dòng)作也很簡(jiǎn)單，因此在學(xué)的過程中沒什么難度，我把幾個(gè)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)了一下，小朋友就很快學(xué)會(huì)了。
中班音樂教案及反思篇九
本次活動(dòng)是一次音樂教學(xué)活動(dòng)，與以往活動(dòng)不同的是，它是說(shuō)、唱互動(dòng)。
這首歌小朋友很喜歡，并且很快就學(xué)會(huì)了。
在活動(dòng)開始時(shí)，先讓幼兒談?wù)勛约合矚g的'游戲，從而引出“辦家家”這個(gè)話題，然后讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)他們玩辦家家時(shí)的游戲。在他們討論過程中，我有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容，還根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行哼唱，改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)方法，這既將歌曲形象的融入了游戲，也是為后面的學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。
這首歌曲中間的說(shuō)唱部分，是最令幼兒興奮的部分，孩子們用歌聲唱出了當(dāng)“爸爸媽媽”的喜悅之情，也用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲中的說(shuō)唱部分(炒菜的姿勢(shì))。在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒的興趣非常高，還能自發(fā)地做一些相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)的非常的投入，整個(gè)活動(dòng)氣氛比較活躍。
活動(dòng)中存在不足的地方：在炒菜這一環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)炒菜的姿勢(shì)，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍，從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。
中班音樂教案及反思篇十
1.樂于參加音樂活動(dòng)，并體驗(yàn)游戲的快樂。
2.能跟隨音樂用身體動(dòng)作打節(jié)奏。
3.嘗試創(chuàng)編"小丑"的動(dòng)作，學(xué)習(xí)合作游戲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1.復(fù)習(xí)兒歌《泡泡糖》。
2.節(jié)奏練習(xí)：
用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒為兒歌打節(jié)奏。
3.創(chuàng)編小丑的動(dòng)作造型：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞"變成小丑最美麗"來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。
4.游戲：《泡泡糖》。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的`方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂教案及反思篇十一
音樂一直以來(lái)給我們的感覺就是聽上去很舒服，一首好聽的歌能給我們帶來(lái)快樂，給我們帶來(lái)心情的愉悅。作為一名幼兒園老師真的要具備很多的特長(zhǎng)：唱歌、跳舞、畫畫、彈琴一樣不可缺少，其實(shí)在工作中要想上好一堂優(yōu)秀的音樂課真的很難，這不僅體現(xiàn)了教師的音樂素質(zhì)，更是對(duì)自己的一次考驗(yàn)、一次挑戰(zhàn)。
由于本次中班組青年教師同課異構(gòu)教學(xué)比武的主題是：音樂活動(dòng)：《送給我們一歲》，這是一次值得挑戰(zhàn)的藝術(shù)活動(dòng)，它讓我又一次學(xué)到了很多、理解了很多。雖然在課前我做足了充分的準(zhǔn)備，運(yùn)用圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲，但在課后我還是發(fā)覺了自己有很多不足之處，在與聽課教師的談?wù)撝形艺业搅俗约旱牟蛔?，不是一點(diǎn)而是很多，這讓我頗為擔(dān)心。但值得我們聽課教師肯定的是我是一個(gè)用心、認(rèn)真的老師，努力地去上好自己的課，課前做足充分的準(zhǔn)備，其實(shí)這是我一直以來(lái)奮斗的方向，得到老師們的肯定，是我最大的快樂。
在課堂中，我出現(xiàn)了多處的缺點(diǎn)如：節(jié)奏圖中歌詞的標(biāo)志圖不夠清楚（摸摸頭、親親臉、長(zhǎng)高、長(zhǎng)大等）；最先的環(huán)節(jié)上我應(yīng)該在節(jié)奏圖的基礎(chǔ)上把歌詞完整的念一遍，不要先出示標(biāo)志圖，問小朋友“你們聽到了什么？”再讓小朋友把相應(yīng)的標(biāo)志圖粘貼到節(jié)奏圖上，這樣會(huì)便于小朋友理解、掌握歌詞內(nèi)容；有時(shí)可能我引導(dǎo)的也不夠清楚，自己講的話太多，卻遺漏了本堂課的重點(diǎn)，也浪費(fèi)了很多小朋友學(xué)習(xí)的時(shí)間；其實(shí)中班幼兒在上音樂課時(shí)，教師不必強(qiáng)調(diào)太多的節(jié)奏知識(shí)，只要運(yùn)用多種表現(xiàn)節(jié)奏的方法（拍手、跺腳、點(diǎn)頭等），就可以讓幼兒掌握到本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師也就不必反復(fù)讓幼兒念歌詞讓他們理解了；在學(xué)到附點(diǎn)音符這里時(shí)我應(yīng)讓幼兒用拍手或點(diǎn)頭的方式來(lái)掌握歌曲中的部分節(jié)奏，使幼兒更快的學(xué)會(huì)本首歌曲?？赡茉诙啻蔚慕虒W(xué)比武中我還沒有更好的理解“精煉”這兩個(gè)字，因此在課堂上出現(xiàn)了很多的語(yǔ)句不通暢、話語(yǔ)啰嗦、語(yǔ)言組織不夠到位等。我相信通過一次次的磨練，我會(huì)理解“精煉”這兩個(gè)字的。
課一次一次的上，收獲一次比一次多，努力了希望就在前方，相信我在今后的教學(xué)比武中我會(huì)越來(lái)越棒。
中班音樂教案及反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部。
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)：
同學(xué)們好，很高興和大家一起來(lái)上這節(jié)音樂課，讓我們隨著歡快的音樂跳起來(lái)吧!(放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。
二、發(fā)聲練習(xí)。
(一)師：今天老師給大家?guī)?lái)一段非常好聽的旋律，想請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)哼唱。我們先來(lái)找一下“l(fā)u”的聲音位置，聽老師來(lái)唱(范唱)。“l(fā)u”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來(lái)的?跟著老師來(lái)唱一唱。
(二)師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來(lái)一樣等)。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律。)。
(三)師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興，給大家?guī)?lái)了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來(lái)表現(xiàn)這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。)。
三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部。
(一)師：告訴你們一個(gè)小秘密，老師像你們這樣大的時(shí)候，經(jīng)常到公園玩兒，那時(shí)候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興，特別自在，感覺自己像飛起來(lái)一樣，美極了。同學(xué)們，你們打過秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生：上下晃動(dòng)，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)?lái)一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律。我們來(lái)聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來(lái)。
(二)播放歌曲范唱，聽完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽出第二聲部來(lái)。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱)。若一次學(xué)生聽不出來(lái)，可再放一遍范唱，老師可同時(shí)隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽辨。
(三)再次播放歌曲，聽完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等)。
(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律。
(五)師：我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學(xué)生答，如在秋千上晃來(lái)晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請(qǐng)來(lái)打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲。
(六)老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來(lái)的感覺”來(lái)理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。
(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來(lái)。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱，再合唱。)。
(八)老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱。
(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。
(十)有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。
(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂場(chǎng)，創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。
四、兩聲部合唱。
(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，仔細(xì)聽歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。
(二)把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個(gè)聲部。
(三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn)，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧。
(三)放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。
五、拓展。
我們?cè)賮?lái)聽另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感覺呢?我們來(lái)欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。師小結(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無(wú)窮的魅力)。
六、總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國(guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料。下課!
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好。
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