教案的編寫需要考慮學生的實際情況和教學資源的利用。教案應當注重教學資源的合理利用和創(chuàng)新運用。教案的設計具有一定的靈活性和可操作性，可以根據(jù)實際情況進行調整和改進。
人教精通版三年級教案篇一
情感、態(tài)度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護古遺跡和文物的意識。
能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，了解我國的豐富文化遺產的價值。
知識：對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，知道古遺跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復得的。
學情分析。
從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生社會意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的機會，他們的交流興趣應該會很濃。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農村是一個自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。農村學生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學生了解其它文化遺產的機會少之又少。同時，隨著旅游經濟的推動，在有歷史文化遺產的地方，農村學生更多看到的是這些寶貴財富的經濟價值，保護意識會比較淡漠。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學難點是讓學生知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先了解學生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產的認識程度，生活中與之相關資源的豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學生，要從他們對當?shù)剡z產的已有認知出發(fā)，擴展到其它區(qū)域;對相關知識十分貧乏的區(qū)域的學生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學生進行深入的交流討論，進一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現(xiàn)實中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進行討論，建立正確的保護文化遺產的意識。教師在課堂上要特別注意調動學生的學習興趣，讓學生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產，受到強烈的視覺沖擊，進而產生話題探究的。其次，在對待文化遺產的態(tài)度上，要在小我的價值需求上引導學生從國家、世界的角度進行深層次的思考，建立對文化遺產正確的價值觀，鼓勵他們成為保護文化遺產的小衛(wèi)士。
教學重點。
對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學難點。
知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
教學準備。
教師準備：制作教學課件;準備中國地圖，搜集教學所需的文化遺產的文字、圖片、視頻等材料。
學生準備：了解當?shù)匚幕z產的狀況;向家長或周圍的人了解當?shù)匚幕z產背后的故事、傳說;適當收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時安排。
2課時。
第1課時完成話題“中國的世界文化遺產”“探索古遺跡”的教材內容。
第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護”的教材內容。
教學過程。
第1課時。
活動一中國的世界文化遺產。
[播放視頻：中國的世界文化遺產]。
引導學生結合情境，根據(jù)課前調查，進行交流研討：中國的主要世界文化遺產有哪些?在地圖上找到它們相應的位置。
小結：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。(板書：中國的世界文化遺產我國的國寶)。
活動二探索古遺跡。
1.[播放視頻：長城]。
引導學生結合情境進行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們可能是怎么運上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調查過程中，你了解到什么?讓學生感受到勞動人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長城智慧艱辛)。
2.[播放視頻：孟姜女哭長城]。
引導學生結合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會怎么辦?你還知道哪些有關長城的故事?讓學生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。
3.[播放視頻：秦兵馬俑]。
引導學生結合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會狀況，談談你的認識。引導學生從文化遺產中推測和了解過去社會發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)。
4.[播放視頻：大足石刻]。
引導學生結合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達出來的寓意。(板書：大足石刻)。
【設計意圖：感受大足石刻的藝術價值和社會教化價值?！?。
板書設計。
我國的國寶。
長城秦兵馬俑大足石刻。
智慧艱辛。
第2課時。
活動一哭泣的古遺跡。
[播放課件：哭泣的古遺跡]。
小結：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，還能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。
【設計意圖：引發(fā)學生對文物古跡保護的關注，形成對文物古跡保護現(xiàn)狀的憂患意識。】。
活動二保護古遺跡。
1.[播放課件：保護古遺跡]。
引導學生結合情境進行討論：你們還知道哪些保護文物的措施?
2.小小辯論會。
閱讀下列材料，展開辯論。
材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設施。為此專家們提出批評，認為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看?我們開個小小辯論會，談談各自的看法。
小結：古代文明是失而不能復得的，我們要樹立保護古遺跡和文物的意識。
板書設計。
保護國寶義不容辭。
(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
(2)技能目標：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
教學重點：讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
教學難點：如何激發(fā)同學維護古遺跡的責任意識。
教學準備：
同學準備：課前查找有關古遺跡的資料和一張彩色卡片。
教師準備：制作相關課件。
教學時間：第一課時。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡。
1、同學出示自身旅游時的照片，介紹曾經去過的名勝古跡。
2、談談自身的見到名勝古跡時的感受。
二、觀看解說，了解古遺跡。
1、播放一組中國世界文化遺產圖片，讓同學說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產名稱紙條。
三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡。
指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產的價值，以突破重難點。
四、拓展延伸維護古遺跡。
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片。
1、同學談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產做的大量工作。
3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結。
板書。
我國的國寶。
歷史價值經濟價值藝術價值。
維護古遺跡責任意識。
人教精通版三年級教案篇二
1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）。
2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。
師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》。
請學生讀課題，讀得美一點。
人教精通版三年級教案篇三
1、學會本課生字詞，理解重點詞語的意思。
2、通過對課文內容的理解，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學會本課生字詞，激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。
1課時。
1、師：我們的祖國像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎?
2.師：你們了解長城和運河嗎?
3、師出示圖，認識長城和運河，指明說看到了什么。
1、自學課文。
(1)自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。
(2)運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂。
2.教師檢查學習效果。
(1)出示詞語。
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關。
(2)指名讀，注意糾正字音。
(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語。
連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。
曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。
譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。
不朽：永不磨滅，本文指詩歌傳誦千古。
創(chuàng)造：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。
奇跡：奇異的景象。
天堂：這里指美麗的杭州。
1、默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內容?
2、學生自學后討論。
1、導讀，作者為何要通過自己“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?
2、講讀。
3、比較：
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見了一個奇異的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。
6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應?
7、“祖先”該怎么理解?比較：
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)。
9、指導朗讀。
(1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)。
(5~6行)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)。
(7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)。
10、將第一部分三方面內容分組讀。生評議。
11、指名讀，生評議。
12、齊讀。
1、默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的`句子。
(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)。
2、講讀。
(1)觀察書中插圖，填空并回答問題。
(2)比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄灑到大地。
像綢帶飄向大地。
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結構上起什么作用?(過渡)。
“動人”一詞可否換成“不朽”?
3、指導朗讀。
5、同學們不妨自己試著讀一讀。
6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。
7、同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
8、指名讀，其他同學閉眼體會，聽后糾正。
9、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀關于描寫特點的兩句，女生讀關于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
1、師：作者把長城和運河稱作“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?
2、為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢?
3、生分組討論，師巡視指導。
4、指名匯報交流。
5、引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
6、生齊讀這兩句話。
1、師：學了這首詩歌你都明白了什么?還想知道些什么?
2、師小結。
1、有感情地背誦全詩。
2、學習寫介紹長城運河的短文。
長城和運河。
奇跡長城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)。
運河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)。
人教精通版三年級教案篇四
答：保護生雞蛋的活動讓我們感受到呵護一個小生命是非常不容易的，我們的成長凝結了家人的許多心血。
2、看了比爾和媽媽的賬單，說說這兩份賬單告訴了我們什么?
答：父母為我們付出了愛心，提供服務，從來不要求回報，我們應試著回報父母的愛，每天堅持為他們做些自己力所能及的事情。
3、如果有一天，你的媽媽因為自己的事不高興把火往你身上發(fā)，你會怎么做?
答：我會試著理解媽媽。理解媽媽生氣的可能原因，也許是由于工作的壓力，也許是我讓媽媽失望等等。然后我會用我的方式跟媽媽溝通，關心體諒媽媽。
4、學校中有哪些人在為我們服務呢?
答：老師們、大隊輔導員、食堂的叔阿姨、保潔員、保安??。
5、為了給我們營造一個好的學習和生活環(huán)境，社會為我們做了些什么?
答：設立了兒童醫(yī)院、兒童福利院、兒童樂園，建立學校，為我們注射疫苗。
6、哪些法律法規(guī)是過肩專門為兒童設立的?
答：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》及《中華人民共和國婚姻法》中有關對兒童特殊保護的條文。
7、有時我們做錯了事，父母會很嚴厲地批評我們，是他們不愛我們了嗎?為什么?
答：不是。父母批評我們是關心我們、愛護我們的表現(xiàn)，父母怕我們養(yǎng)成不良習慣，所以及時糾正我們的錯誤，雖然有時很嚴厲，但那是對我們愛的表現(xiàn)。
8、在我們的生活中，有了煩心的事，要怎么做?
答：生活中有了苦惱，應該主動找父母談心，讓父母幫助解決問題。
9、我們怎樣做，才能是父母少一點煩惱，多一些快樂呢?
答：學會自己照顧就自己，做自己力所能及的事情就能少給家人添麻煩，是父母少一點煩惱，多一些快樂。
人教精通版三年級教案篇五
答：畫的不一樣，因為每個人的想法都不一樣。
2、人們之間的差異給我們帶來了什么?
答：人們之間的差異的存在使我們的生活豐富多彩，充滿活力。
3、怎樣設法避免和解決沖突呢?
答：發(fā)生沖突時試著換個角度想一想，看看自己如果是對方會怎么想，怎么做。
4、在盲人的故事中，猜猜盲人的回答是什么?
答：盲人可能會說：“我挑燈會照亮別人的路，也會照亮自己，避免自己被別人撞著”。
5、為什么和別人分享快樂會得到更多的快樂?
6、每個同學身上都有不同的特點，我們應怎樣看待他們?
答：我們應該看到同學身上的優(yōu)點，這樣才能更好地和同學友好相處。
7、美術課上，同桌忘記帶水彩筆了，你會怎么做?
答：我們應該主動把自己的水彩筆借給他用。
人教精通版三年級教案篇六
1、認識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。
2、會辨別地圖上的方向。
3、會看簡單的路線圖（四個方向）。
4、認識東北、東南、西北、西南四個方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。
5、會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。
人教精通版三年級教案篇七
一、填空題：
1、每個人都有自己的(特點)，都有自己的(想法)和(喜好)。
2、正因為每個人有(不同)的想法，不同的(喜好)，才有了多彩的圖畫。
3、正是由于我們班的同學們(各不相同)。大家共同組成的班集體，是那么(豐富多彩)、充滿活力。
4、我們都是班里的(驕傲)。
5、有時由于我們對同一件事情的(想法)、(感受)和(選擇)不同，有時也會發(fā)生沖突。我們應設法(避免)和(解決)沖突。
6、我們每個人和別人接觸時，都會對人有這樣那樣的(看法)，從不同的(角度)看同學，得出的結論也不一樣。
7、每個同學身上都有(不同)的特點。所以看問題的角度就(不同)。
8、當我們和同學的意見不相同時，要換個(角度)看同學。
9、把自己的快樂，自己的想法，拿出來和大家(分享)，將會得到(更多的快樂)。
10、“倘若你有一中(思想)，我也有一種(思想)，互相交換之后，我們每個人將各有(兩種)思想”。這是(蕭伯納)說的話。
11、你有一個快樂，拿出來和別人(分享)，變成了(兩個)快樂。
12、我們要把自己(心愛)的東西拿出來與大家(分享)。
13、把各自的想法相互(交流)一下，你就會又形成(新的想法)。
14、我們生活、學習在(班集體)里，大家朝夕相處，同(學習)、同(快樂)。我們每個人(各不相同)，大家在一起應該(友好)相處。
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人教精通版三年級教案篇八
教學目標：
1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3．使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，能夠用數(shù)學的方法解決實際生活中的問題。
4．使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
教學重點：
找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
教學難點：
有序、全面地對簡單事物進行排列與組合。
教具、學具：衣服卡片、水彩筆、課件（教師用）。
教學過程：
一、情景導入，展開教學，
1.師：孩子們，這節(jié)課，老師要為大家介紹一位新朋友，她叫露露，請看大屏幕。
師：你們能為露露搭配搭配嗎？
2、學生回答。
3、師：你們的想法都很好，都是一件上衣搭配一件下裝。到底露露喜歡哪種搭配，還得她自己說了算。下面，我們把所有的穿法都找出來，讓她自己選。
二自主探索，解決問題。
1、看課件，觀察圖中有幾件上衣、幾件下裝，想一想：一共有多少種穿法？
2、學生回答。
聽好要求了：小組內的四個同學輪流擺一擺，說出有幾種穿法。當一個同學在擺的時候，其余的三個同學認真觀察，如果發(fā)現(xiàn)他擺錯了，可以幫助他。
師巡視指導。
4、學生匯報。
師：一共有幾種不同的搭配方法？
預設一：請少于6種的學生在黑板上演示擺法。要求：其他同學認真聽，仔細看，數(shù)出有幾種）。
師：你有什么看法？
學生回答。（可能說：擺得很亂，沒有順序。）。
師：沒有順序地擺，會出現(xiàn)什么問題？（重復，遺漏，板書）。
誰有比他更好的擺法，讓我們能看得清清楚楚，明明白白的，即不重復，也不遺漏。
學生學生在黑板上演示擺法。
師：他的擺法好嗎？好在哪？
學生回答。
預設二：學生上臺擺得很有序，很正確。
師：他擺了幾種？（六種），他擺得很好，同學們，你看出他的擺法了嗎？
生回答。
詢問學生擺的結果。師：是六種的孩子舉手？有不是六種的嗎？
如果有學生說他擺的不是六種，我們一起來幫助他。請他上臺擺，其他學生提出建議。
6、師：如果沒有學具，在圖上我們可以用連線這種方法來記錄。
老師在黑板上連線。
7、同學們，你覺得連線法怎樣呢？
8．拓展練習。
如果有3件上衣，3件下裝，有幾種不同的搭配呢？
學生回答后課件出示。
9．早餐的搭配練習。
師：露露選好了喜歡的衣服，媽媽也為她準備好了早餐（課件出示115頁1題課件打出要求）讓我們看看，有哪些哪些飲料？哪些點心？）（學生獨立做在書上，用連線）。
學生完成后，抽一個學生匯報，并問：他是怎樣搭配早餐的？
抽學生起來說。強調：要有順序地搭配，才能做到不重復，不遺漏。
10、搭配兩位數(shù)練習。
師：吃完了早餐，露露帶著我們來到兒童樂園，（課件出示）。
兒童樂園可好玩了，由于圣誕節(jié)快要到了，兒童樂園新增加了一個趣味游戲：開啟百寶箱。
學生先獨立思考（還是小組合作）。
再抽學生回答。（相機演示把數(shù)字擺在百位、十位的課件）。
師：你們真能干，恭喜你們打開了百寶箱，你們可以從里面選一件喜歡的寶物。
抽幾個學生說一說。
三、鞏固練習。
做書上115頁的2、3題，學生獨立完成后再集體評價。
根據(jù)時間安排是否做跳雙人舞中的搭配問題。
四、全課總結：在這節(jié)課中，你有什么收獲？你快樂嗎？
人教精通版三年級教案篇九
教學目標:。
知識與技能：
1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念。
2、理解分數(shù)各部分名稱，會正確讀寫幾分之一。
過程與方法：
通過動手操作等實踐活動，直觀地認識幾分之一。
情感態(tài)度與價值觀：
1、初步體會分數(shù)來源于生活，運用于生活。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生探索意識和創(chuàng)新精神。
教學重點：
初步理解幾分之一的含義。
教學難點：
能正確理解部分與整體的關系，敘述幾分之一的意義。
教學準備：
各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
出示：今天是小胖的生日，小丁丁帶了一個蛋糕來為他祝賀，他們倆會怎么分這個蛋糕?(對半平分)。
每人能分到幾個蛋糕?(討論)。
二、動手操作，探究新知。
(一)認識。
1、(交流，匯報)小胖和小丁丁每人能分到幾個蛋糕呢?(半個)。
2、半個蛋糕請你用你喜歡的方式表示。
3、在數(shù)學中，我們可以用分數(shù)來表示。指導的讀法和寫法。
4、這里的表示什么意思?
小結：把這個蛋糕平均分成2份，每份是這個蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個蛋糕。
5、動手操作。
(1)在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個你喜歡的圖形，動手折一折，找出它的，涂上顏色，并說一說。
(2)那么空白部分又占這個圖形的幾分之幾?
(3)看圖說一說。
a、把一個圓形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是圓形紙片的，是(。
)個圓形紙片。
b、把一個三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的，是(。
)個三角形紙片。
c、學生自己選一個圖形說一說。
(4)觀察比較兩個圖形的涂色部分都是它們的，大小是否相同?
(一個正方形、圓……都是一個整體，因為整體大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同。)。
(二)、認識。
1、小胖和小丁丁正準備切蛋糕時，小巧和小亞也來祝賀小胖的生日了，于是他們決定四個人平分這個蛋糕，那又該怎么分呢?每人再拿出一個圓形紙片替代蛋糕，動手折一折，分一分。(可以同桌商量)。
(1)交流方法。
(2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?
(3)說一說是什么意思。會寫嗎?一起來書空一下。
2、動手操作。
(1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個圖形，折一折、涂一涂，并且同桌說一說你是怎么得到它的的，然后全班交流。)。
(2)在這些圖形的空白部分中有沒有它的?
(3)看圖說一說。
a、把一個正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的(。
)，是(。
)個正方形紙片。
b、學生自己選一個圖形說一說。
(4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的，大小相同嗎?為什么?
人教精通版三年級教案篇十
(二)學會找兩步應用題的中間問題．。
(三)培養(yǎng)學生分析解答應用題的能力．。
教學重點和難點。
重點：掌握兩步應用題的結構特點．理解為什么要先求總數(shù)和怎樣求總數(shù)．。
難點：找兩步應用題的中間問題．。
教學過程設計。
(一)復習準備。
啟發(fā)談話：
我們已經連續(xù)學習了兩步計算的應用題，同學們學習得很好，今天我們繼續(xù)學習兩步應用題，你們愿意學嗎？下面我們先看一道簡單的應用題．(投影出示)。
工人們修一條長120米的路，每天修15米，幾天修完？
師：這道題講的是什么事？涉及哪三種量，已知哪兩個量？求的是什么？
120÷15=8(天)。
(二)學習新課。
出示例題：
工人們修一條路．每天修12米，10天修完．如果每天修15米，幾天修完？
師：同學們可以互相說一說，然后再回答．。
生：例題是三個已知條件，例題和練習題的問題相同，都是求幾天修完．。
師：為了幫助大家理解題意，請把已知條件和所求問題，在線段圖上表示出來．(投影出示線段圖)。
生：還要知道總工作量．(這條路有多長)。
師：在題目中能不能找出總工作量？
師：同學們說得很好，抓住了解題的關鍵，請你們用分步和綜合的方法，解出這道題．。
(有些同學寫在玻璃片上)。
(1)這條路長多少米？綜合列式：
12×10=120(米)12×10÷15。
(2)幾天修完？=120÷15。
120÷15=8(天)=8(天)。
答：每天修15米，8天修完．。
訂正時，學生可以兩人交換，投影出示，老師在黑板上板書．。
師：我們把例題的問題改變一下，(在黑板上出示)。
工人修一條路．每天修12米，10天修完．如果要求6天修完，每天應修多少米？
(要求列綜合算式解答)。
12×10÷6。
＝120÷6。
=20(米)。
答：6天修完，每天修20米．。
訂正時，要求說出每一步是什么意思．老師同時板書．。
(三)鞏固反饋。
做一做：
1．小華讀一本書，每天讀12頁，6天可以讀完．如果每天讀9頁，幾天可以讀完？
(根據(jù)每天讀12頁，6天可以讀完，可以求出這本書共有多少頁？再根據(jù)這本書共有的頁數(shù)與實際每天讀9頁，就可以求出需要幾天讀完，中間的隱蔽條件是這本書共有多少頁)。
綜合列式：12×6÷9。
＝72÷9。
=8(天)。
答：8天可以讀完．。
訂正時，講一講每一步是什么意思．。
師：理解“小華和小剛讀同樣的一本書”是什么意思？
獨立解答，然后講一講每一步是什么意思．。
12×6÷8。
=72÷8。
=9(頁)。
師：下面看一組題，請說出這組題相同的地方是什么？然后迅速列出綜合算式．不用計算．。
1．同學們做操．每行站30人，正好站16行．如果每行站24人，可以站多少行？
2．同學們做操．每行站30人，正好站16行．如果站成12行，每行站多少人？
1．30×16÷24。
2．30×16÷12。
(共同點，“每行站30人，正好站16行．”根據(jù)這兩個條件，可以求出中間的隱蔽條件，也就是總人數(shù))。
師：請根據(jù)我們今天學習的兩步應用題的分析方法，獨立解答下面的題．。
綜合列式：
16×10÷8。
=160÷8。
=20(千克)。
答：大箱每箱裝20千克．。
作業(yè)：第113頁2，3，4題．。
課堂教學設計說明。
人教精通版三年級教案篇十一
教學內容：
17頁練習四。
教學目標：
1、經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。
2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。
重點難點：
注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。
教學準備：
自制課件。
教學過程：
一、聽算。
二、估算比賽。
用你自己喜歡的方法估一估。
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。
三、筆算比賽。
8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3。
四、再現(xiàn)問題。
1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?
組織學生討論怎樣估算?板書估算列式。
3、教師小結。
五、指導練習。
1、練習三第5題。
學生獨立做后全班交流。
2、練習三第6題。
學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。
3、練習三第8題。
學生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。
4、完成練習三后的思考題。
六、課堂小結。
1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經驗?
七、總結。
大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗?
人教精通版三年級教案篇十二
目標1、學習課學，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
知識點梳理引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
過程第一課時。
一、談話激趣。二、出示插圖投影，指導看圖。圖上是誰?她在干什么?
三、揭題，釋題。
四、錄音朗讀，學生自由讀。
五、檢查學生自學生字詞情況。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?
九、生討論后匯報，師小結。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。
十、指導熟讀全文。
十一、作業(yè)。1.抄寫生字詞。2.有感情的朗讀課文。
第二課時。
一、復習。
3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?
討論以上三個問題后，匯報學習收獲。3、指導學生從內容想開去：
四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。
(1)結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。
(2)引導生用自己的話說說天的經過。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結。
十、作業(yè)。1.回答課后第二題。2.閱讀課外神話故事。
課后。
反思在教學時，我讓學生通過自己閱讀、思考，和同學討論來讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學和老師請教，互相討論弄懂。然后就“思考?練習”第二題展開討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學生體會到女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。
人教精通版三年級教案篇十三
1．會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?！?/p>
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．能讀懂課文內容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
4．學習運用多樣的句式表達。
重點。
難點。
理解課文內容和運用多樣的句式表達二次備課。
教學過程及板書設計。
第一課時。
一、談話激趣，導入新課。
1．同學們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?
2．一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文，學習生字新詞。
1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2．同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型。
3．檢查生字自學情況。
a．出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。
b．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
c．當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課文,理清課文思路。
1．學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。
第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。
第三段：植物學家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
四、指導寫字。
1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3．指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。
第二課時。
一、復習生字、新詞。
1．認讀生字、新詞卡片。
2．聽寫生字新詞。
二、讀中感悟。
1．默讀課文整體感知。
2．精讀課文，細細品味。
a．學習課文第一自然段，歸納現(xiàn)象。
讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象。
填一填：牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>
薔薇_________________睡蓮__________________。
萬壽菊_________________煙草花_________________。
月光花_________________曇花_________________。
議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？
賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。
品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。
b．學習課文第二自然段，揭示原因。
細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？
小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？
集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說。
揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。
c．學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙。
回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？
齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。
3．再讀全文，升華情感。
三、交流感想：
你從這位植物學家身上學到了什么？
四、課外擴展：
1．自制花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。
2．根據(jù)學校周圍環(huán)境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。
板書設計溫度。
開放時間不同的原因：濕度。
光照。
課后小結。
人教精通版三年級教案篇十四
教學目標：
1、繼續(xù)復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。
2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的`可能性有大有小。
3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。
4、能夠根據(jù)已知信息，解決實際問題。
教學重、難點：
通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境。
在以前的復習中，我們都復習了哪些知識?
本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理?
我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學我們可是有獎勵的!
我們一起來比一比、賽一賽好嗎?
二、鞏固探究。
1、回顧整理有關年、月、日的知識。
同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識?
出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天?
請同學們自己試著做一做。
誰來說一說你是怎樣想的?
2、解決實際問題：
出示92頁第18題的圖片及文字。
請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?
你是怎樣設計住房方案的?
3、復習“搭配中的學問”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?
這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢?
如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。
自己解決，評選“出色設計師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學期中，你學到了什么知識?
你還有什么想知道的問題?
三、小結：這節(jié)課，我們復習了什么知識?
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
人教精通版三年級教案篇十五
(二)通過分析解答應用題，培養(yǎng)學生分析推理的能力和靈活解答應用題的能力．。
(三)培養(yǎng)學生認真審題，初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想．。
教學重點和難點。
重點：分析數(shù)量關系，用兩種方法解答．。
難點：第二種解法．。
教學過程設計。
(一)復習準備。
選擇合適的條件和問題，再算出來．。
(1)每層有4個教室．。
(2)每個教室有6盞燈．。
(3)每箱“可樂”有12瓶．。
a．12個教室裝幾盞燈？
b．4箱“可樂”共多少瓶？
c．3層有多少個教室？
學生回答后，老師提問．。
這三道題為什么都用乘法計算．。
(因為都是求幾個幾是多少)。
(二)學習新課。
出示例1：
一個商店運進5箱熱水瓶，每箱12個．每個熱水瓶賣11元，一共可以賣多少元？
分析已知條件和問題．。
師：說出已知條件是什么？求的是什么？
條件：(1)有5箱熱水瓶，(2)每箱12個，(3)每個11元．。
問題：求一共可以賣多少元？
在學生審清題意的基礎上，由條件入手，引導學生整體把握兩種解法的兩種思路：
師：要求一共可以賣多少元，這里有三個條件，根據(jù)哪兩個條件可以直接求一個問題？
生：根據(jù)每箱12個和5箱熱水瓶，可以求出一共有多少個．(板書：5箱有多少個)。
師：知道了一共有多少個，再根據(jù)每個11元，可以進一步求什么？(板書：一共賣多少元)。
這是一種思路，再想一想，要求這個問題根據(jù)這三個條件，還可以先求什么？
(學生們討論一下)。
生：根據(jù)每個11元和每箱12個，還可以先求出每箱賣多少元．(板書：每箱賣多少元)。
師：求出了每箱賣多少元，與5箱結合，又可以求出什么呢？
(板書：一共可以賣多少元)。
請同學們用兩種方法，分步列式解答．。
訂正時，老師板書補充完整．。
(1)每箱賣多少元？(1)5箱有多少個？
11×12=132(元)12×5=60(個)。
(2)一共可以賣多少元？(2)一共可以賣多少元？
132×5=660(元)11×60=660(元)。
答：一共可以賣660元．。
師：我們把這兩種解法，列成綜合算式可以嗎？請同學討論一下．。
討論后請同學回答．(板書)。
11×12×511×(12×5)。
=132×5=11×60。
=660(元)=660(元)。
說一說每一步表示什么意思？
第二種解法加括號是什么意思？(先求5箱有多少個)。
師：想一想，這道題怎樣檢驗？能不能用一種解法的結果檢驗另一種解法？互相討論一下．。
然后請同學口述檢驗：(第二種解法5箱熱水瓶共有60個，每個賣11元，共賣660元，和第一種解法答案相同．第一種解法，每個熱水瓶11元，每箱12個，共賣132元，有5箱共賣660元，和第二種解法答案相同)。
(三)鞏固反饋。
1．根據(jù)復習題已知條件(1)(2)與問題c，編一道應用題．。
(學生口頭敘述，老師出示)。
學校教學樓有3層，每層有4個教室、每個教室安裝6只日光燈．一共安裝多少只日光燈？
(默讀題、審題)。
師：根據(jù)這三個已知條件，要求共安裝多少只日光燈，可以先求什么？還可以先求什么？
(用兩種方法解答，觀察計算結果是否相同)(指名寫在玻璃片上)。
第一種解法：第二種解法：
6×4×36×(4×3)。
=24×3=6×12。
=72(只)=72(只)。
學生做題，老師巡視指導．發(fā)現(xiàn)問題及時糾正．。
2．兩個小隊割青草，每個小隊割3捆，每捆重8千克．一共割多少千克青草？(用兩種方法解答)。
老師對上一題解答時出錯的同學、重點輔導，看是否真正掌握了．。
第一種解法：第二種解法：
8×3×28×(3×2)。
＝24×2=8×6。
=48(千克)=48(千克)。
訂正后，進行選擇練習．。
3．選擇正確算式．。
(1)大生的集郵本里，每頁貼3行郵票，每行貼5張，6頁一共貼多少張郵票？[]。
a．3×5×6。
b．5×3×6。
c．5×(3×6)。
d．6×3×5。
(2)三年級有4個班，每班有40人，每人種3棵樹，三年級學生一共種多少棵樹？[]。
a．3×40×4。
b．40×4×3。
c．4×3×40。
d．3×(40×4)。
師生共同小結．。
今天我們學習的是連乘應用題，用兩種方法解答，思路不同，結果相同．。
作業(yè)：思考第100頁第4題．。
小資料〔解答應用題的一般步驟〕。
第四步是進行檢驗，書寫答案．。
課堂教學設計說明。
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