人生中總會遇到各種不同的挑戰(zhàn)和問題，總結(jié)成為了我們前進的必修課。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)驗進行梳理和總結(jié)。寫作是運用語言文字進行表達和交流的一種創(chuàng)作活動，可以用于傳遞信息、表達思想和感情。如何提高寫作能力是許多人關注的問題，可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。下面是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法，供大家參考和學習。
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇一
本研究是在導師霍行琪老師的嚴格要求和認真指導下，由本人獨立完成。三年的研究生生活中，恩師在生活和學業(yè)上對我嚴格要求，特別是在論文寫作過程中，從選題、到中期再到定稿，無不傾注了導師的大量心血。
導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真誠懇的做事態(tài)度使我受益匪淺，在此向?qū)熤乱陨钌畹鼐匆?真誠地感謝石鴻儒老師、譚玉霞老師、劉志紅老師等河北師范大學體育學院的老師對本研究的指導并給予了很多寶貴的意見，從本論文的選題至論文的完成都飽含了他們許多的辛勞，在此表示衷心的感謝。在本研究的訪談和問卷的發(fā)放過程中得到石家莊學院李壯志教授、河北體院劉振忠教授以及滄州師院盧斌等老師的大力支持與幫助，在此表示衷心的感謝!
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇二
能走到論文這一步，是對我們參加網(wǎng)絡教育的以往努力的肯定；能走到致謝這一步，是對我們一路走來所有教育我們、幫助我們以及關心我們的老師、朋友、親人等的感恩。誠然，這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成，并非我一人之功勞，是所有指導過我的老師，幫助過我的同學和一直關心支持著我的家人對我的教誨、幫助和鼓勵的結(jié)果。所以，首先，對他們表示衷心的感謝！另外，感謝校方給予我這樣一次機會。對于我們網(wǎng)絡教育生而言，大多數(shù)是經(jīng)歷了高考的失敗后，不愿意放棄某種理想而尋求繼續(xù)努力的機會，網(wǎng)絡教育給我們這樣一個特殊群體一個提升自己的機會，西南科技大學給我們創(chuàng)造了條件，在近3年的學習、考試過程中，我們堅持到了最后，是因為我們的學校“明德厚學沉毅篤行”的校訓激勵著我們，在一開始對自老不了解的情況下，學校的老師不厭其煩的接受著我們的電詢，在這樣一個完全自主學習的過程中，我們真的收獲了很多，這一切都源自于我們共同的學?！髂峡萍即髮W。
“飲其流時思其源，成吾學時念吾師?！敝链嗽诒菊撐募磳⑼瓿芍H，謹此向我的導師蘇建忠老師致以衷心的感謝和崇高的敬意！本論文的工作是在蘇老師的悉心指導下完成的。蘇老師以他敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、精益求精的工作作風和對科學的獻身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺。感謝老師從本論文開始一路指導至論文的完成，正是因為您思路清晰、反應敏捷，學術(shù)態(tài)度清新而開放，才使我的畢業(yè)論文有了極大的寫作空間。
感謝我的同學們。和他們在一起的交流讓我受益匪淺，在知識技能、學習交流上都有很大進步。在他們的幫助下，我順利的解決了論文中遇到的各種困難，才使得我的論文順利完成。
最后深深的感謝呵護我成長的父母。每當我遇到困難的時候，父母總是第一個給我鼓勵的人?；仡欁哌^的路，每一個腳印都浸滿著他們無私的關愛和諄諄教誨，十多年的在外求學之路，寄托著父母對我的殷切期望。他們在精神上和物質(zhì)上的無私支持，堅定了我追求人生理想的信念。父母的愛是天下最無私的最寬厚的愛。大恩無以言報，惟有以永無止境的奮斗，期待將來輝煌的事業(yè)讓父母為之驕傲。我亦相信自己能達到目標。
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇三
1998年，國務院批轉(zhuǎn)教育部的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出實施“現(xiàn)代遠程教育工程”，形成開放式教育網(wǎng)絡，構(gòu)建終身學習體系。自1999年，教育部首次批準5所普通高等院校開展網(wǎng)絡教育試點至今，網(wǎng)絡學院已發(fā)展到68所。其中普通高校67所，廣播電視大學1所。高校網(wǎng)絡教育開設了299種專業(yè)、1560個專業(yè)點，覆蓋了工學、理學、文學、法學、管理學等11大學科門類，辦學類型包括本?？啤⒌诙W歷等學歷教育以及研究生課程進修班、專業(yè)能力培訓、職業(yè)技術(shù)培訓、資格證書培訓等非學歷繼續(xù)教育。截至2012年，全國累計招收網(wǎng)絡本?？粕?500萬人，畢業(yè)學生600多萬人，開展專業(yè)技術(shù)人才非學歷教育培訓數(shù)千萬人次，初步探索建立了適合在職人員遠程繼續(xù)學習、自主化學習的教學、管理及支持服務模式，以及網(wǎng)絡教育的政策和監(jiān)管體系。
（1）發(fā)展定位明確，管理體制順暢。
普通高校網(wǎng)絡教育學院機構(gòu)設置上縱向?qū)哟紊?，橫向結(jié)構(gòu)簡單，管理運行效率相對較高。網(wǎng)絡教育學院依靠其設在各地的學習中心招生辦學，這種結(jié)構(gòu)縱向?qū)蛹壿^少，呈扁平化狀態(tài)。由于中間層次少，實行垂直管理，上下級信息傳遞速度快，效率較高。從橫向上看，各網(wǎng)絡教育學院內(nèi)部的機構(gòu)設置大體相同或相近，基本上是以網(wǎng)絡教育教學工作的流程和工作性質(zhì)來設置機構(gòu)的。主要有學院辦公室、招生辦公室、教學管理辦公室、資源建設管理辦公室等。這些機構(gòu)設置雖然部門不多，但是職權(quán)明確，分工合理，運行起來比較順暢。
（2）辦學靈活，人才培養(yǎng)模式多樣。
普通高校網(wǎng)絡教育開展各種形式的學歷和非學歷教育，并舉辦各類專業(yè)教育。形式上，包括學歷教育、非學歷教育、職業(yè)教育等；層次上，包括高中起點的?？?、本科、專本連讀和專科起點的本科，以及研究生課程進修班教育等。如，哈爾濱工業(yè)大學網(wǎng)絡教育注重培養(yǎng)應用型人才，采用“雙證”（畢業(yè)證、專業(yè)技術(shù)等級證書）培養(yǎng)模式，實行校企聯(lián)合辦學。北京語言大學網(wǎng)絡教育的課程體系與校內(nèi)其他學院相互接軌，互相承認學分。在非學歷教育方面，一些網(wǎng)絡教育學院還開展崗位培訓、自考助學等。華南理工大學充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，融合繼續(xù)教育各類形式的資源，推進繼續(xù)教育教學改革，拓展辦學空間，實現(xiàn)網(wǎng)絡教育的穩(wěn)步發(fā)展。一是融合網(wǎng)絡教育、成人教育，創(chuàng)新繼續(xù)教育教學模式。二是借助遠程教育手段助學，促進自學考試與高職高專相溝通。
（3）注重網(wǎng)絡技術(shù)的改造與升級，網(wǎng)絡教育平臺較先進。
普通高校網(wǎng)絡教育都有自己專門的網(wǎng)上教學管理平臺，有的是自行開發(fā)，有的是通過技術(shù)公司專門開發(fā)，還有的是校企聯(lián)合開發(fā)。教學平臺的功能不盡相同，一般包括信息發(fā)布、課件管理、答疑、作業(yè)提交、在線考試等功能。部分網(wǎng)絡教育平臺已發(fā)展到veb3、0階段，平臺構(gòu)成發(fā)展到教育資源管理系統(tǒng)、網(wǎng)上收費系統(tǒng)、網(wǎng)上教學系統(tǒng)、網(wǎng)上輔導系統(tǒng)、網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上學習交流系統(tǒng)和機考系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡平臺學生可完成注冊、繳費、選課、作業(yè)提交、答疑、預約考試、畢業(yè)論文交流等整個教學過程。
（1）部分教學資源不能滿足需要。
從資源開發(fā)的情況看，盡管目前許多普通高校網(wǎng)絡教育己經(jīng)擁有了數(shù)量豐富的數(shù)字化教育資源，但有相當一部分資源建設水平不高，開發(fā)利用的廣度和深度不夠。制作完成的課程網(wǎng)絡資源體系僅僅局限于專業(yè)課程、必修課程，而且多數(shù)都是將傳統(tǒng)的文本課程與計算機技術(shù)整合，搭建或利用平臺、模版，然后填充有關的教學內(nèi)容，結(jié)果使建設的網(wǎng)絡資源缺乏學科特性和學習過程的設計。另外，普通高校網(wǎng)絡教育雖然建設了一大批網(wǎng)絡課程、視頻錄像等教學資源，也形成了一部分特色資源，但隨著知識更新的加快，部分資源無論是在內(nèi)容上還是在形式上都顯得陳舊和落后，亟需更新改造。
（2）師資隊伍建設有待加強。
普通高校的網(wǎng)絡教育師資隊伍建設往往依賴普通本科教育師資，許多教師沒有接受過專門的網(wǎng)絡教育培訓，缺乏對網(wǎng)絡教育理念和特殊實踐方法的了解。而網(wǎng)絡教育實踐對從業(yè)人員的現(xiàn)代教育技術(shù)提出了很高的要求。近年來，雖然各個試點單位都組織了各種形式的培訓，網(wǎng)絡教育師資缺乏的現(xiàn)象已經(jīng)有了一定程度上的改觀，但是，師資問題仍然比較突出。
（3）學習效果不夠明顯。
網(wǎng)絡教育作為一種不受時空限制的教學方式，符合信息時代學習需求，但在很大程度上，學生的學習效果和質(zhì)量還不盡人意。主觀原因是由于一些學生的學習自主性和自覺性還不夠、教師對教學的投入和指導不夠、教學內(nèi)容與學生實際生活相脫節(jié)；客觀原因如存在著師生分離、工學矛盾、學生知識結(jié)構(gòu)欠缺以及學習基礎參差不齊等等。
（1）有利的教育和政策環(huán)境。
《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》強調(diào)“加快發(fā)展繼續(xù)教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》確定了要“大力發(fā)展網(wǎng)絡教育，建設以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件。”這些決策無疑明確了發(fā)展網(wǎng)絡教育在推進整個國家教育體制改革中的重要地位。
（2）有利的經(jīng)濟和人口環(huán)境。
中國是一個經(jīng)濟和人口大國，教育資源相對稀缺。以廣東省為例，隨著廣東教育事業(yè)的迅速發(fā)展以及吸納了大批高學歷人才入粵就業(yè)，全省常住人口的受教育程度有了較大改觀。但是長期以來廣東勞動者文化水平仍以初中、小學教育程度的占大多數(shù)。2010年“六普”數(shù)據(jù)資料顯示：在廣東省就業(yè)人數(shù)中，初中、小學教育程度和未上過學的占69、7%，高中、大專及以上教育程度僅占30、3%。就業(yè)人數(shù)的文化水平整體偏低，高素質(zhì)人才缺乏和不足，這種狀況難以適應廣東加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和參與國內(nèi)外市場激烈競爭的發(fā)展需求。
（1）社會認可度受到質(zhì)疑。
在高等教育走向大眾化、國際化的大背景下，教育質(zhì)量的優(yōu)劣己經(jīng)關系到普通高校網(wǎng)絡教育的生存與發(fā)展。國內(nèi)網(wǎng)絡教育存在招生秩序混亂，部分社會辦學機構(gòu)急功近利，違規(guī)招生事件頻出。另外，網(wǎng)絡教育學生對象為在職人員，且考試分散在各學習中心，由于受社會上一些不良風氣影響，部分學生考試態(tài)度不端正。諸如此類的不良現(xiàn)象使網(wǎng)絡教育規(guī)范辦學面臨嚴重挑戰(zhàn)，使網(wǎng)絡教育的社會認可度受到質(zhì)疑。
（2）來自競爭者的威脅。
一是來自潛在競爭者的威脅，全國有67普通高校家開辦網(wǎng)絡教育，隨著繼續(xù)教育的融合發(fā)展，傳統(tǒng)的成人教育越來越受到挑戰(zhàn)，其他普通高校也在積極爭取舉辦網(wǎng)絡教育；二是來自開放大學的威脅2011年12月24日，國務委員劉延東出席了中國遠程教育十周年大會暨繼續(xù)教育成果展，在會上作重要講話：“要集全國之力，著力建設好國家開放大學?！遍_放大學舉辦網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢對普通高校網(wǎng)絡教育的發(fā)展無疑是一種競爭。
網(wǎng)絡教育發(fā)展的推動力，從根本上講，是社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需求，而廣大在職成人也有通過接受網(wǎng)絡教育發(fā)展自身能力的需求。這兩方面的需求共同形成了網(wǎng)絡教育發(fā)展的內(nèi)在動力。行業(yè)企業(yè)在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中具有舉足輕重的作用，因此結(jié)合地區(qū)行業(yè)企業(yè)發(fā)展對人員素質(zhì)的需求及個人職業(yè)競爭的壓力，面向行業(yè)企業(yè)在職人員的網(wǎng)絡教育顯得尤為重要。
普通高校網(wǎng)絡教育要發(fā)揮辦學優(yōu)勢，提高網(wǎng)絡教育服務社會能力，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟、社會需求特點，積極面向行業(yè)企業(yè)辦學。如，華南理工大學網(wǎng)絡教育根據(jù)地區(qū)行業(yè)企業(yè)特征，量身訂制人才培養(yǎng)計劃，采取網(wǎng)絡教學與送教上門相結(jié)合方式，構(gòu)建“以企業(yè)需求為導向、以學科知識為基礎、以實踐能力為核心”的訂制式人才培養(yǎng)模式，聯(lián)姻行業(yè)、企業(yè)，實施“行業(yè)企業(yè)直屬班”的創(chuàng)新實踐。
普通高校網(wǎng)絡教育的教學資源建設采用多種途徑和方式進行運作，一般是以本校制作為主，但也有網(wǎng)絡教育學院與企業(yè)合作，或者采用公司運作機制。如北京郵電大學網(wǎng)絡教育學院的運作模式，由網(wǎng)絡教育學院提出要求，由研究所研究重點技術(shù)，由相關教師和研究生組成研究隊伍，開發(fā)成果轉(zhuǎn)到獨立運作的公司生產(chǎn)，最終在網(wǎng)絡教育學院進行試用。研究開發(fā)成果不僅可用于網(wǎng)絡教育學院教學，也可以推廣到其他院?；蛏鐣渌块T。這是一種產(chǎn)、學、研、用的新模式。
要制訂相關政策，建立由教育管理部門、高等院校、校內(nèi)院系組成的三級管理機構(gòu)，逐步推進全國網(wǎng)絡教育資源共享。資源的建設由教育部門和學校管理部門統(tǒng)一規(guī)劃，制定有關教育資源共享的政策，并建立由學科、教學設計、網(wǎng)絡資源開發(fā)和管理專家組成的網(wǎng)絡教育資源共建專家組，遵循共建、共享、互聯(lián)、協(xié)作、科學管理的原則，加強高校與高校之間以及和校內(nèi)各院系之間的資源共享、合作與交流，共同完成以共享為目的的網(wǎng)絡教育資源合作開發(fā)。
一是加強學習內(nèi)容建設。進一步開展調(diào)研工作，科學設置課程和教學內(nèi)容，使得教學內(nèi)容與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，貼近學生工作和生活實際；加強學生平時成績的評定。學生的學習情況不再只通過期末課程筆試考試評定，而在學習過程中，對學生的登錄平臺情況、瀏覽教學資源情況、完成學習任務情況、參加課程論壇情況等方面，給予學生平時成績，引導學生重視過程學習。二是加強師資隊伍的培訓。網(wǎng)絡教育教師要熟練地掌握電腦和網(wǎng)絡技術(shù)，利用和依靠網(wǎng)絡這一媒介，從教學中的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的指導者、組織者、協(xié)調(diào)者等；加強教學輔導和服務，加大網(wǎng)絡輔導工作力度，引導學生真正參與到網(wǎng)絡學習中來。
普通高校網(wǎng)絡教育質(zhì)量保障體系可以分為內(nèi)部質(zhì)量保障體系和外部質(zhì)量保障體系。外部質(zhì)量保障體系主要是政府和社會采取各種有效措施的約束和規(guī)范普通高校網(wǎng)絡教育的辦學行為。內(nèi)部質(zhì)量保障體系是通過轉(zhuǎn)變觀念、改善條件、加強管理、完善機制，建立普通高校網(wǎng)絡教育的自我發(fā)展、自主辦學、自我約束的良性循環(huán)。
構(gòu)建普通高校網(wǎng)絡教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系要重視督導評估，在加強日常督導的基礎上，定期對辦學質(zhì)量進行評估，逐步形成保證網(wǎng)絡教育辦學質(zhì)量的督導評估工作的長效機制。首先，從思想上重視網(wǎng)絡教育質(zhì)量。要培養(yǎng)人人重視質(zhì)量的意識，始終把網(wǎng)絡教育質(zhì)量放在首位，對督導評估要有一種認同感。其次，從制度上保障網(wǎng)絡教育督導評估。逐步建立一套相對科學、規(guī)范的督導與評估指導性文件，把日常的督導和階段性的評估結(jié)合起來，力求使督導評估工作常規(guī)化、長期化、長效化。最后，從機構(gòu)上履行網(wǎng)絡教育督導評估。成立專門的督導評估機構(gòu)，在源頭上對網(wǎng)絡教育學習中心的設立進行監(jiān)督與評估，在過程上加強日常教學督導，注重教學管理過程監(jiān)控，督導評估工作逐步參與到從教學計劃設置到學生畢業(yè)論文答辯的各個環(huán)節(jié)。
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇四
光陰荏苒，不知不覺兩年半的研究生生活已接近尾聲，當初入校時的情景至今仍歷歷在目。在學校學習和生活期間，我不僅對專業(yè)的知識有了一定的掌握，還在做人做事的態(tài)度上受到了老師的熏陶。首先，向我的導師杜偉教授致以誠摯的謝意。碩士階段能夠師從杜老師，在論文的選題、文章的發(fā)表以及論文的撰寫與修改等諸多方面都得到了老師精心的指導。同時杜老師勤奮的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W風格，堅實的專業(yè)知識以及親民的待人方式，都是我學習的榜樣和進步的動力。然后對同宿舍的室友以及同班的同學也表示衷心的感謝，感謝你們在生活和學習中對我的關心和幫助。最后感謝我的父母，感謝他們對我這么多年的撫養(yǎng)和教育，希望我個人的不懈努力和社會的認可能夠使多年來含辛茹苦的他們得到欣慰。
感謝我的導師xxx教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
本研究及學位論文是在我的導師鄭建立副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，鄭教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們！
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇五
終于寫到論文的最后一部分，這也意味著我的研究生生活即將結(jié)束，一時間感慨良多。剛進入吉大的新奇和興奮猶在心頭，畢業(yè)在即的不舍與酸楚就泛上心間。研究生的三年時光讓我從當初的迷惘無知到現(xiàn)在的躊躇滿志，從以前的幼稚浮躁到如今的坦然自信，感謝此間經(jīng)歷的許多事，遇到的許多人。
三年的求學生涯，我最感謝的是我的恩師陳珊珊老師。我的論文從選題到寫作，遇到過很多困難和瓶頸，陳老師總是耐心地和我討論，一遍遍地幫我修改，我的論文才得以順利完成。更重要的是，與陳老師三年的相處，她樂觀豁達的生活態(tài)度感染著我，讓我明白做人對自己要隨性，對朋友要隨緣；她干練大氣的處事風格影響著我，讓我明白做事要光明磊落，自信沉著；她嚴謹靈活的治學方式啟迪著我，讓我明白做學問要踏實沉靜，細水長流。
還要感謝課程與教學論專業(yè)的所有老師對我的教導和關懷，他們淵博的知識和各具魅力的教學方式讓我受益匪淺，也為我以后從事教學工作樹立了榜樣；感謝我的父母和家人，一直給予我無微不至的愛和無條件的支持；感謝我身邊的同學和朋友們，在我需要的時候給我鼓勵和幫助，這些可愛的人將是我青春歲月里最珍貴的回憶。
我的學生生涯或許就此結(jié)束，但學習沒有終點。希望在我人生旅途新的階段，能遇見更多的人教會我更多的事。
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇六
行文至此，我的這篇論文已接近尾聲;歲月如梭，我三年的研究生時光也即將敲響結(jié)c的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個轉(zhuǎn)折點上，心中難免思緒萬千，一種感恩之情汕然而生，我想借此機會感謝在這三年時間里無私奉獻的老師、互相幫助的同學以及做我堅強后盾的家人。
酋先，我要感謝我的導師譚吉華教授。本人有幸在譚吉華教授的指導下深造三年，這三年，譚老師對我的學習和生活給予了無微不至的關懷與照顧。本課題在選題及研究過程中得到潭老師的悉心指導，譚老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開柘研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。譚老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，給以我終生受益無窮之道。對譚老師的感激之情是無法用言語表達的。
其次，我衷心地感謝湖南師范大學公共管理學院的全體老師。本人所取得的成繢與進步與你們的悉心教導是分不緣模你們淵博的知識以及高尚的道德品質(zhì)深深地激勵著我，雖然有的老師沒有參與我的論文指導，但是在蘊夂馱ご鴇緄己蚋我提出了很多好的建議，在此，我衷心地表示感謝。
再次，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的級思政班的同學們，正是由千你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
最后，我要深深地感謝我的家人，是你們一直在默默地支持著我，給予我學習、生活上的保障以及心靈上的撫慰，因為有了你們的支持和幫助我才能如此順利的完成學業(yè)。
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇七
終于寫到論文的最后一部分，這也意味著我的研究生生活即將結(jié)束，一時間感慨良多。剛進入吉大的新奇和興奮猶在心頭，畢業(yè)在即的不舍與酸楚就泛上心間。研究生的三年時光讓我從當初的迷惘無知到現(xiàn)在的躊躇滿志，從以前的幼稚浮躁到如今的坦然自信，感謝此間經(jīng)歷的許多事，遇到的許多人。
三年的求學生涯，我最感謝的是我的恩師陳珊珊老師。我的論文從選題到寫作，遇到過很多困難和瓶頸，陳老師總是耐心地和我討論，一遍遍地幫我修改，我的論文才得以順利完成。更重要的是，與陳老師三年的相處，她樂觀豁達的生活態(tài)度感染著我，讓我明白做人對自己要隨性，對朋友要隨緣；她干練大氣的處事風格影響著我，讓我明白做事要光明磊落，自信沉著；她嚴謹靈活的治學方式啟迪著我，讓我明白做學問要踏實沉靜，細水長流。
還要感謝課程與教學論專業(yè)的所有老師對我的教導和關懷，他們淵博的知識和各具魅力的教學方式讓我受益匪淺，也為我以后從事教學工作樹立了榜樣；感謝我的父母和家人，一直給予我無微不至的愛和無條件的支持；感謝我身邊的同學和朋友們，在我需要的時候給我鼓勵和幫助，這些可愛的人將是我青春歲月里最珍貴的回憶。
我的學生生涯或許就此結(jié)束，但學習沒有終點。希望在我人生旅途新的階段，能遇見更多的人教會我更多的事。
轉(zhuǎn)眼間，我的研究生生涯即將結(jié)束，而經(jīng)過近一年多時間的努力，本論文終于完成了從選題、調(diào)研到撰寫的全部過程。在撰寫論文的期間內(nèi)，我遇到了不少挫折和阻礙，有時甚至有了放棄的念頭，但最終所幸我堅持了下來。
首先，感謝我的指導老師寧建新教授，是他的關心、鼓勵和指導，使得我能夠順利完成畢業(yè)課題的選題、設計等工作。除了在學術(shù)方面他給予了我大量幫助外，他嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實的知識水平以及忘我的工作態(tài)度，也教導了我畢業(yè)后如何做人、如何做事。在這里，我再次向他致以最誠摯的感謝。
其次，感謝我的其他老師以及師兄、師姐，在課題設計的過程中，他們也給予了我大量的幫助，沒有他們，或許我會遇到更多的挫折。
最后，要感謝我的父母家人，感謝他們在精力、物力、財力等各個方面給予我大量的支持。
三年的研究生涯即將結(jié)束，我即將踏上新的征途，相信在這三年中我所有的收獲，都將幫助我不斷克服困難并不斷取得新的進步。在這里，衷心祝愿所有幫助過我的老師、同學、室友以及家人萬事如意！
在論文完成之際，借此機會向所有幫助和支持過我的人們表示衷心的感謝。
首先感謝我的導師陸宏教授。論文的撰寫工作是在我的導師陸宏教授的悉心指導下完成的，從論文選題、開題到論文實施的每個環(huán)節(jié)，陸宏教授都是在百忙之中予以精心指導。在我的學業(yè)和論文的研究工作中，無不傾注著導師辛勤的汗水和心血。是導師的學識和人格魅力讓我享受到學術(shù)研究的快樂。
感謝山東師范大學傳播學院所有的老師，在我攻讀碩士學位學習期間所給予的悉心指點和真誠關愛！老師們敏銳的科學思維、豐富的教學經(jīng)驗和謙遜的學者風范讓我受益匪淺。
感謝泰山學院教育技術(shù)與傳播學院的領導和同事，在論文的研究過程中，他們提供了大量的技術(shù)支持和幫助。同時感謝泰安電大的各位同事，是他們的積極配合使我的研究有真實的數(shù)據(jù)支撐和效果評價。
感謝我的同學，是他們與我風雨同舟，共同度過了攻讀碩士學位的求學生涯，是我們彼此的幫助與鼓勵，才有了今天的成果。
感謝我的愛人和孩子，他們對我的支持是我完成論文的保證。
感謝我的父母在我求學生涯和工作中對我的關心、支持和幫助。
以此論文，獻給所有我愛、愛我、支持和關心我、幫助我的親人和朋友。
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇八
在論文完成之際，借此機會向所有幫助和支持過我的人們表示衷心的感謝。
首先感謝我的導師陸宏教授。論文的撰寫工作是在我的導師陸宏教授的悉心指導下完成的，從論文選題、開題到論文實施的每個環(huán)節(jié)，陸宏教授都是在百忙之中予以精心指導。在我的學業(yè)和論文的研究工作中，無不傾注著導師辛勤的汗水和心血。是導師的學識和人格魅力讓我享受到學術(shù)研究的快樂。
感謝山東師范大學傳播學院所有的老師，在我攻讀碩士學位學習期間所給予的悉心指點和真誠關愛！老師們敏銳的科學思維、豐富的教學經(jīng)驗和謙遜的學者風范讓我受益匪淺。
感謝泰山學院教育技術(shù)與傳播學院的領導和同事，在論文的研究過程中，他們提供了大量的技術(shù)支持和幫助。同時感謝泰安電大的各位同事，是他們的積極配合使我的研究有真實的數(shù)據(jù)支撐和效果評價。
感謝我的同學，是他們與我風雨同舟，共同度過了攻讀碩士學位的求學生涯，是我們彼此的幫助與鼓勵，才有了今天的成果。
感謝我的愛人和孩子，他們對我的支持是我完成論文的保證。
感謝我的父母在我求學生涯和工作中對我的關心、支持和幫助。
以此論文，獻給所有我愛、愛我、支持和關心我、幫助我的親人和朋友。
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇九
二十一世紀是一個信息化的時代，大量的信息通過網(wǎng)絡傳遞給人們，從而改變了人們的生活、學習及工作方式。如今，信息技術(shù)在教學中已被越來越廣泛的應用，例如網(wǎng)絡教學。國家教育部早在2001年就啟動了“校校通”工程，目標是在5到10年的時間里，使國內(nèi)中小學基本普及網(wǎng)絡教育，充分發(fā)揮信息化的巨大優(yōu)勢，從而帶動教育資源的現(xiàn)代化，使基礎教育得到多元化發(fā)展。
網(wǎng)絡教學是一種全新的理念，有別于傳統(tǒng)教育的局限性，它利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，使其在老師的指導下，自主學習。網(wǎng)絡方便師生交流并且加強師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學過程。網(wǎng)絡教學所創(chuàng)造的相關成果近年來也得到了國家教育部門的認可。
網(wǎng)絡教學模式打破了傳統(tǒng)的教學模式，大大豐富了教學內(nèi)容，拓寬了教育空間?，F(xiàn)代建構(gòu)主義理論認為“情景”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學習環(huán)境中的四大要素。建構(gòu)主義學習理論和學習環(huán)境強調(diào)以學生為中心，教學觀念由以往的“以教師為主”向“以學生為主”轉(zhuǎn)變。使學生從學習的被動者中釋放出來，成為學習的主動者，教師則由知識傳播者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生獲取知識的指導者、促進者。徹底摒棄以教師為中心、強調(diào)知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教育思想與教學結(jié)構(gòu)。順應時代的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡教育發(fā)揮其自身的巨大優(yōu)勢，突破時間、空間和地域的限制，充分共享教育資源，做到真正的教育全民化、教育終身化。
現(xiàn)代的網(wǎng)絡教學是以計算機、電信和衛(wèi)星電視三大通信媒介作為基礎，主要是通過網(wǎng)絡虛擬教室、校園網(wǎng)和internet等形式在網(wǎng)上進行教與學的活動。網(wǎng)絡教育其本質(zhì)特征就是師生的分離性、交互性、自主性、媒體技術(shù)性、教育性。
分離性指的就是教師在時間上、空間上、心理上與教師處于分離狀態(tài)，打破傳統(tǒng)教育固有的一種思維——教師在教室里為學生灌輸知識。網(wǎng)絡教學中，教師可以在教室，機房甚至是家中為學生們解惑，學生則擁有更廣闊的自由空間，不再局限于如場所、生理缺陷、社會職位的高低等約束，達到“有教無類”和“按需學習”的目的，學習者可以自由地支配時間、選擇地點、學習內(nèi)容、學習方法甚至教師，這為在職的人員或有障礙者接受教育提供了極大的便利。
交互性即指師生之間的雙向交流。學生不僅能在網(wǎng)上與老師進行交流，而且還能通過網(wǎng)絡與其他學生甚至是專家進行探討。教師既能一對一的單獨對學生進行輔導，也能一對多的對學生進行教學，通過使用電子郵件、語音信箱、視頻等多種媒體技術(shù)，實現(xiàn)了一種交互式的教學，師生之間、學生之間不僅可以雙方甚至還可以多方進行交互式交流。這種交互性突破了函授式教學存在的師生雙方的即時性和被指定教師的約束性，網(wǎng)絡教學中學生如遇到學習上的問題可以選擇留言或者與其他教師探討問題，充分做到人性化的一種需求，也符合國家提倡“以人為本”的理念。
自主性，網(wǎng)絡教育是實現(xiàn)終身教育主體化，讓個體充分、自由發(fā)展的教育。網(wǎng)絡教育給予一種靈活自主、完全開放的自由學習環(huán)境，做到“以人為本”。學生在這種環(huán)境下，充當最主要的角色，是教學中的主體。學生可以在網(wǎng)絡上尋找自己感興趣的知識并自由組合，然后在最適合自己的時間與空間里自由學習。這種個別化自主學習方式能最大限度地滿足不同個體的不同需求，自我調(diào)整和自我規(guī)劃的獨立學習也變得更加容易，每個學生都能根據(jù)自己的興趣愛好和對自身的要求進行學習，同時也提高了學生自主學習的意識和主動動手獲取知識的能力，更加完善自我。自主性學習方式體現(xiàn)了人們對個體價值的關注，也最適合在知識經(jīng)濟社會中發(fā)展。
媒體技術(shù)性，計算機網(wǎng)絡遠程教育的實現(xiàn)，依賴于媒體技術(shù)和計算機硬件系統(tǒng)。媒體技術(shù)為了使網(wǎng)絡遠程教育得以更好的實現(xiàn)，自身會不斷更新優(yōu)化，使之達到更好教育效果，與此同時，好的網(wǎng)絡遠程教育又對媒體技術(shù)和設備提出更高的要求，兩者相互促進，相輔相成。
教育性，網(wǎng)絡教育產(chǎn)生于傳統(tǒng)的教育，卻有別于傳統(tǒng)教育。網(wǎng)絡教育是由函授教育、廣播電視教育等遠程教育發(fā)展而來的。從功能上來說，它可以在各個中小學和高等級別的教育中得到運用。從內(nèi)容上來說，它適用于理工科、文科和醫(yī)學類等各個學科門類，涵蓋面極廣。從方法上來說，他適合任何一種普通教育。從管理上來說，它是一種有目的、有組織的教育活動。成功的網(wǎng)絡教育不僅僅是依靠數(shù)字化和網(wǎng)絡化技術(shù)兩種必要條件，豐富的教育學和心理學也要蘊含其中作為基礎。計算機網(wǎng)絡教學也必然給傳統(tǒng)的函授式教學帶來變革，它帶來的深刻變化和影響，將給傳統(tǒng)的教育理念注入新的活力。
1．學生與老師之間的互動教學乏味。
人與人交流是學習的需要，也是情感的需要。但在網(wǎng)絡教學中，師生時空分離，面對面的直接交流相對很少，這樣可能會導致情感教育的缺失，使一些學生出現(xiàn)感情冷漠、性格孤僻等心理問題。學習者若長期處于這種孤立狀態(tài)，缺乏教師的直接關注和反饋或得不到其他學習者的參照信息，就會產(chǎn)生煩躁、厭學情緒，導致孤獨感和集體歸宿感的缺失等心理問題。為此，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，師生常溝通，多些心理交流必不可少，使學生感覺不再孤獨。
2．內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。
網(wǎng)絡教學目前還處于初級階段，許多方面還做的不夠完善，大部分內(nèi)容都是照搬課本，過于簡單，和傳統(tǒng)教育的區(qū)別僅僅只是把板書變成了幻燈片，換了一種表現(xiàn)形式，并沒有展現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義理論的內(nèi)容，忽略了以人為本，以學生為中心的新思想。為此，教師可以尋求網(wǎng)絡技術(shù)人員的幫助，開展結(jié)合自己的課程、體現(xiàn)個人風格的網(wǎng)絡教學活動。
許多學校在開發(fā)網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的初期投入了大量的資金，建立了完善的網(wǎng)絡教育系統(tǒng)，但在之后疏于有效及時的維護，結(jié)果形式落后，內(nèi)容陳舊，外部資源鏈接打不開，提問無人回復，討論無人引導，網(wǎng)絡教學變成了雞肋。為此，網(wǎng)絡教學系統(tǒng)開發(fā)完成后，應設立專職維護人員對系統(tǒng)的使用進行跟蹤服務，并及時將好的教學軟件下載到校園網(wǎng)的服務器中，以充實校園網(wǎng)中的教學資源。
要充分發(fā)揮其網(wǎng)絡教育的優(yōu)越性還尚需時日，需要社會共同協(xié)力來完成。我國可以借鑒其他發(fā)達國家在這方面取得的成果，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，堅持以人為本的理念，使計算機網(wǎng)絡教育成為新時代教育事業(yè)的風向標。
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇十
1982年冬天的一個早上，我出生在陜西農(nóng)村一個普通農(nóng)民的家庭，長大后，常聽母親說，以前家里很窮，而我對母親說的"窮"字則不能完全理解，聽她說，在分家時，只分得一個半碗，這可能大致就是母親想要表達的意思吧。我的父母就是在那樣的條件下一直堅持拼搏到今天，養(yǎng)育我們兄妹三人長大成人，到現(xiàn)在他們還在為我們堅持著付出著，我深深地感覺到父母太辛苦，太辛苦。
當我xx年9月6日背著行囊來到楊凌的時候，我18歲，那天下午我站在操場上望著外公和父母離開的身影，心里不停地告訴自己不要哭，可眼淚卻還是止不住地流了下來，而且當時的淚水很燙，現(xiàn)在想起來還能感覺得到，可能因為當時是熱血青年的緣故吧。一眨眼，我在這里已經(jīng)度過了十年時間，今年我28歲，已經(jīng)從一名本科生成長為一名管理學博士，十年里，發(fā)生了太多或簡單而復雜或復雜而簡單的事情，我來不及去逐一回憶，或許并不值得回憶，或許也是我自己不敢去回憶。今天當我即將離開楊凌的時候，感覺肩上的行囊有幾分沉重，不知應不應該把那一包袱榮譽證書丟棄…，我明白，父母不愿意。
六年前，我第一次寫學位論文(學士)"致謝"，那時的致謝很單純，大家在宿舍里商量要感謝誰;三年前，我第二次寫學位論文(碩士)"致謝"，自己一個人寫了整整一個晚上;今天，當我第三次寫學位論文(博士)"致謝"時，本以為相比整個博士論文而言，這是再簡單不過的事情了，可當我動筆真正要開始的時候，才發(fā)現(xiàn)并不是想象的那樣簡單，十年的大學求學、研究和生活經(jīng)歷，使我對這份"致謝"的內(nèi)涵有了更多的感觸和更深的體會，而此時，"光標"在word頁面上不停地閃爍，我卻寫不出一個字，或許是任何文字都不能表達我此刻的復雜心情，只能任由思緒回蕩在這篇論文的完成過程中，當初艱辛和磨練的滋味隨血液再一次沖擊我身體的每一個角落，最終凝結(jié)成這篇致謝的每一字每一句。
我與導師王征兵教授相識已有八年之久，從認識導師，到成為他的一名碩士研究生，之后又成為導師的一名博士研究生，六年的.師生情緣彌足珍貴。我時常在想，倘若能一直是導師的"學生"該多好，這樣就能更多地接受導師的教誨和指導，更深地學習導師平和的為人態(tài)度和睿智的研究思路，導師經(jīng)常用睿智的思路來啟發(fā)和指導我的畢業(yè)論文，用溫和的態(tài)度教育我如何做人，接觸過他的學生都能感受到導師的溫和與平易近人，師母王慧瑩老師曾這樣形容導師平和的態(tài)度，"他是一個永遠都不會發(fā)脾氣的人"。導師偶爾也有著急的時候，而這種著急只用大于平常聲音的兩分貝表現(xiàn)出來，記得在我的博士論文開題之后，導師就很"嚴厲"地批評了我，這次的印象使我至今難忘，估計這算是導師所有學生中難得的"待遇"了，也正是這次機會讓我對這篇博士論文有了重新的審視和定位。雖然我與導師相處的時間已經(jīng)很長，但每次見面時，總難免有所緊張，所以到現(xiàn)在，我可能還是導師心目中一個很"笨"的學生。
在博士生學習期間，經(jīng)管學院霍學喜教授、鄭少鋒教授、姚順波教授、王禮力教授、李錄堂教授、羅劍朝教授、李世平教授、賈金榮教授講授的相關課程，為本研究提供了理論基礎和研究方法。
在論文開題論證過程中，經(jīng)濟管理學院王禮力教授、朱玉春教授、楊立社教授、孫養(yǎng)學教授、孔榮教授針對論文的研究內(nèi)容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。同時感謝經(jīng)濟管理學院姜雅莉副教授在論文開題論證過程中給予的支持與幫助。
在論文預答辯及正式答辯過程中，經(jīng)濟管理學院王禮力教授、姚順波教授、鄭少鋒教授、趙敏娟教授、霍學喜教授、孔榮教授、李世平教授、陸遷教授和西北工業(yè)大學楊生斌教授針對論文的研究內(nèi)容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。感謝經(jīng)濟管理學院劉天軍副教授、王秀娟副教授在論文答辯過程中給予的支持與幫助。
同時對本篇論文三位校外盲審專家的辛勞評閱表示感謝!
我的本科畢業(yè)論文指導老師是理學院的袁志發(fā)教授，在論文寫作過程中，我與袁教授的師生情誼不斷加深，之后，袁教授一直對我的生活、學習都非常關心，每次登門拜訪的時候與王老師都熱情相迎。在我對生活充滿困惑的時候教育我應該像大樹一樣成長;在我博士論文寫作過程中遇到問題的時候，經(jīng)常給予我無私的幫助，指導我尋找模型方法運用的關鍵問題，運用系統(tǒng)的思路思考所要研究的問題，總是在我山重水復之時給我柳暗花明般的指引。正是在袁教授的多次悉心教導下，我才對研究有了一個初步的了解。同時，還要感謝理學院邵崇斌教授、王乃信教授的關心與支持。
我雖然生長在農(nóng)村，但對于有關生豬養(yǎng)殖的事情知之甚少，尤其是生豬生長的生物周期特征，更是一無所知，幸虧我的碩士同學李巖在這方面給予了大力的幫助，提供了非常準確的信息，并且在我研究主題的其他方面也給予了很多建議和幫助，在此表示感謝。同時感謝國家統(tǒng)計局農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查司、農(nóng)業(yè)部等有關部門在生豬生產(chǎn)數(shù)據(jù)信息、指標解釋等方面給予的信任和幫助。
論文的寫作過程有痛苦，也有快樂，三年里，我與同窗好友姚增福博士、高輝博士、王玉龍博士在論文框架、內(nèi)容的多次討論交流中逐漸成為朋友，最終還成了兄弟;感謝浙江大學經(jīng)濟管理學院張菲博士對論文框架與研究內(nèi)容提出的中肯建議以及在論文寫作過程中的多次討論，這些建議和討論對論文的完善起了重要作用;感謝我碩士期間的室友楊福濤、王公山、胡磊多次的鼓勵與幫助;我的同門胡阿麗博士雖然遠在美國，卻還時常通過網(wǎng)絡關心我的論文進展和生活狀況;感謝我的室友、同門熊智偉博士長期以來的關心和幫助;感謝我的六年同學郭志勤博士的多次關心和幫助;感謝王建華博士、于轉(zhuǎn)利博士、寇明婷博士、賀蕾博士、甘娟博士、李敏博士、周文麗博士、郭群成博士、邵飛博士、羅文春博士、楊朔博士、孫玉娜博士、郝金磊博士、趙紅雷博士、王鵬博士、姜晗博士、王永強博士、郭海麗博士、張靜博士、郎付山博士等在生活、學習方面給予的關心;感謝王軍智老師、卞曉偉老師、丁艷芳老師的指導與幫助。
父母的恩情可與山比高，與水比長，近而立之年的我卻無以為報，倍感慚愧，可他們從來沒有埋怨，一直支持我完成學業(yè)，還有弟弟、弟媳、妹妹在家里替我承擔的責任，感激之情，無以言表。最后，我要特別感謝我的摯友史可良及其妻子，他們?yōu)檫@篇論文的完成付出了大量心血，在我生活費緊張時給予慷慨幫助、在我郁悶時開導我、在論文進展緩慢時催促我、在研究受阻時幫助我…，他們的支持與陪伴，為我的學生生涯增添了很多色彩，他們的關心使我終生難忘，在此對他們兩人的無私幫助表示衷心感謝!
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇十一
隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入了社會的每個落，網(wǎng)絡營銷也越來越成為企業(yè)被企業(yè)重視，逐漸成為企業(yè)主要營銷手段之一，網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文開題報告樣本。企業(yè)進行網(wǎng)絡營銷無非是希望通過這種新的營銷方式來提高工作和資源使用效率、降低生產(chǎn)成本和營銷成本、降低消費者購買費用，企業(yè)對網(wǎng)絡營銷也需要對成本進行控制和管理，從而進一步提高企業(yè)的市場競爭力。因此本課題的研究對企業(yè)降低營銷成本，提高企業(yè)的效益都有重大的意義。
二、研究的內(nèi)容及可行性分析。
本課題主要針對企業(yè)如何降低網(wǎng)絡營銷的成本展開研究。在本課題的研究中，通過對大量中小企業(yè)網(wǎng)絡營銷的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，分析找出其存在的主要問題，并通過查閱大量的政府公布的企業(yè)經(jīng)營數(shù)據(jù)，并為企業(yè)降低網(wǎng)絡營銷的成本提出一定的措施。
三、論文的研究方法。
主要研究方法有：分析法、文獻法、實證（案例）分析法及資料法。
四、論文擬解決的關鍵問題及措施和建議。
本文論述的網(wǎng)絡營銷成本管理的主要問題有三個方面：（1）眾多中小企業(yè)開展網(wǎng)絡營銷工具銷售自己的產(chǎn)品的原因，開題報告《網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文開題報告樣本》。（2）成本管理過程中的目標定位應當考慮的幾個問題。（3）企業(yè)如何進行低成本網(wǎng)絡營銷的措施。本論文針對網(wǎng)絡營銷的現(xiàn)狀以及對網(wǎng)絡營銷低成本控制的措施提出一定的策略與方法。
五、論文的進度安排。
第一階段：（20xx年2月15日—3月15日），收集資料、撰寫開題報告、完成寫作提綱并交指導老師審核。
第二階段：（20xx年3月16日—4月20日），完成一稿，并交指導老師審核修改。
第三階段：（20xx年4月21日—5月30日），完成二稿，并交指導老師審核修改。
第四階段：（20xx年6月1日—6月5日），完成論文（定稿）經(jīng)指導老師同意，打印裝訂成冊。
第五階段：（20xx年6月5日—6月20日），畢業(yè)論文答辯。
六、論文的寫作框架（提綱）。
一、網(wǎng)絡營銷成本管理的背景。
（一）網(wǎng)絡營銷的現(xiàn)狀。
（二）企業(yè)開展網(wǎng)絡營銷的必然性。
二、網(wǎng)絡營銷成本管理的內(nèi)容。
（一）成本管理的意義。
（二）網(wǎng)絡營銷成本的確定。
三、網(wǎng)絡營銷低成本控制的措施。
（一）降低推廣成本。
（二）創(chuàng)造品牌傳奇與生動化的故事。
（三）代理商的選擇與網(wǎng)絡嫁接。
（四）產(chǎn)品人性化的設計。
七、主要參考文獻。
[1]趙彬彬企業(yè)網(wǎng)絡營銷問題試探北京市財貿(mào)管理干部學院學報—1：41—42。
[2]李東網(wǎng)絡營銷成本分析財會通訊—9：26—27。
[3]陳文沛網(wǎng)絡營銷成本管理探析企業(yè)經(jīng)濟—3：68—69。
[4]焦向軍水泥+鼠標：中小企業(yè)低成本營銷創(chuàng)新銷售與市場—1：26—29。
[5]舒曼，卜偉中小企業(yè)有效網(wǎng)絡營銷策略探索現(xiàn)代企業(yè)教育—2：85—86。
八、指導教師意見。
簽名：年月日。
九、系指導小組意見。
簽名：年月日。
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇十二
杭州東站是一座具有現(xiàn)代動感、氣勢非凡的交通樞紐建筑。根據(jù)杭州東站大異形柱的地理位置，建筑的結(jié)構(gòu)要求，因而設計所要考慮的重點及難點問題較多，同時，在具體設計中，遵循外觀美觀、結(jié)構(gòu)耐用、經(jīng)濟合理、節(jié)能環(huán)保、新工藝新方法的使用五個基本原則。對此，我們均進行了重點考慮，并進行了著重設計。帷幕設計構(gòu)想力求與建筑的立面設計思路及結(jié)構(gòu)特征相吻合，并通過帷幕設計加以完善。帷幕外觀效果應富有時代氣息、莊重，簡約而不簡單，大氣而不奢華，符合現(xiàn)代審美品位，并與其特殊的使用功能及重要地位相匹配，充分考慮了與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，著重體現(xiàn)出“建筑的輕盈通透感”、使建筑真正融入自然和文化環(huán)境，達到“安全、實用、經(jīng)濟、美觀”的效果。且充分滿足業(yè)主及設計師的建筑效果要求，也滿足建筑設計藝術(shù)理念。
造型美觀原則：在帷幕的美觀性上，從外立面效果上進行了有針對性的創(chuàng)意和藝術(shù)上的深層加工，力圖以“簡潔明快、線條順暢、分格清晰、造型獨特”等方面來體現(xiàn)這座具有時代風格的形象建筑。異形柱及四角柱內(nèi)側(cè)面采用無縫不銹鋼板。
安全可靠原則：本杭州東站大異形柱是為一類大型現(xiàn)代公共交通建筑;安全可靠性將是首要考慮的因素。該雙曲面表皮方案，均充分考慮了風荷載、溫度應力、地震作用等對幕墻的影響，同時充分考慮到主體結(jié)構(gòu)位移的影響，具有良好的應變能力。
結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、先進性及合理性原則：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不僅是機構(gòu)安全的要求，也是公眾對結(jié)構(gòu)美觀的一種認同，失穩(wěn)的結(jié)構(gòu)難于表現(xiàn)其美感，更沒有安全感可言，但過于保守的設計則又顯得笨拙，與整個建筑風格不能相融合。針對本杭州東站大異形柱的特點，通過杭州東站大異形柱項目的設計、實施，為今后此類大異形建筑的表皮實現(xiàn)提供了參考方案，讓建筑師為城市帶來更多的美感提供了技術(shù)實現(xiàn)的可能。
感謝華東理工大學，提供這次給我攻讀工程碩士的學習機會。
感謝華東理工大學藝術(shù)設計與傳媒學院副教授許懋琦老師，在許老師指導下我完成了本次碩士論文撰寫工作，從選題、構(gòu)思、撰寫、修改直至完成，都凝聚了導師的心血。
我的導師用她豐富的經(jīng)驗和細心的指導，幫助我完成論文的整個研究過程，并不厭其煩的一次次指導我調(diào)整論文方向。使我能夠全面地考慮問題從而擴大了我的視野。沒有許老師的鼓勵，在工作繁忙的間隙，我沒有完成這么大工作量論文的勇氣。在此再次向他致以誠摯的敬意和衷心的感謝!
同時我要感謝，在我完成論文過程中提供幫助的同事，朋友，有了他們的幫助我才能拿到更多完成這篇論文的背景資料。
最后我還要感謝，跟我一起學習這次工程碩士班的同學們，他們在我兩年的學習生活中分享不少學習經(jīng)驗，受益匪淺。誠摯謝謝。
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇十三
值此畢業(yè)論文完成之際，我謹向所有關心、愛護、幫助我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿！
本論文是在導師陳建副教授的悉心指導之下完成的，在此表示深切的謝意與祝福。
三年來，老師無微不至的關懷與照顧、卓越的學術(shù)能力和優(yōu)秀的人格魅力使我受益良多，師恩終身難忘！
感謝實驗室趙燕偉教授、葉永偉教授、馬亞良副教授、桂元坤老師、張景玲老師、黃祥老師的關心和幫助；感謝佘宏杰、壽開榮、陳相云等實驗室同學的關心和幫助；感謝李鑫、陳琨、胡俊康師弟師妹的幫助！感謝室友張垚彬、劉輝！
感謝父母妹妹給與我的關懷，無條件的地支持我、鼓勵！
最后感謝百忙之中抽出時間審閱論文的專家教授！
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇十四
近年來網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)生的機理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價值分享。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復雜的相互關聯(lián)、相互依賴關系，上、下游之間存在擴張和整合的可能性。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運營模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式, 然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡運營商和內(nèi)容提供商( icp) 的緊密合作的新趨勢, 最后對如何實現(xiàn)更好的合作提出建議。
游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領域。當前，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關注的.新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniper research的最新一份調(diào)查報告指出，預計20xx年全球游戲市場的整體產(chǎn)值會到達350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè)，重要性遠遠超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及，中國的網(wǎng)民的快速增長，網(wǎng)絡游戲在我國已經(jīng)逐步興起，并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領域。網(wǎng)絡游戲這個新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國的網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,以及相關信息業(yè)的新趨勢,對于促進中國的網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義?；仡櫤涂偨Y(jié)近五年來我國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀,分析存在的問題和未來研究的趨勢,有著十分重要的理論意義。
1. 收集有關網(wǎng)絡游戲的相關資料
2. 了解網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題
3. 分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些
4. 依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢
5. 新趨勢發(fā)展對策的思考
1. 對論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在
2. 收集資料的范圍太窄，不能全面的對校園文化進行深入的了解
3. 思路進入了誤區(qū)，不能很好的打開思路
4. 對論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭
5. 知識面不夠廣泛，使信息來源很有限
1. 找相關的書籍對題目的意義進行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在
2. 利用空閑的時間在圖書館多看看相關方面的書籍和學術(shù)論文，增強自己的理論知識
3. 拜訪在這些方面經(jīng)驗的人進行了解，使自己的思路能得到進一步的升華
4. 聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的 把握
5. 利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡進行資料的收集，來獲取信息資源
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇十五
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我的學生時代也即將隨著本文的定稿而走向終結(jié)。此刻，回味這兩年多時間的學習生活以及論文的寫作歷程，心中感慨萬千。
從定下這個題目開始，就已然注定本文的創(chuàng)作將是一個艱難的過程。由于研宄的對象是一個新生事物，相關研宄文獻較少，數(shù)據(jù)資料來源有限，所以選這個題目具有較大風險。但也正因為這樣，我才覺得這個題目更具有現(xiàn)實意義。事實也是如此，本文從構(gòu)思到初步定稿長達一年之久，中途遇到許多困難讓我心生放棄之念，但最終還是堅持下來了，為此，我要重新拾起高等數(shù)學的課本，去學習從未接觸過的運籌學方面的知識和計量經(jīng)濟學的相關知識?？偟膩碚f，本文的研宄雖然較為粗糖，存在著一定的瑕庇，但作為一種對新生事物探索性研宄的嘗試，在現(xiàn)有客觀條件下已實屬不易。在此過程中，當然有太多的人需要感謝。
感謝我的導師葉雪芳教授。葉老師治學嚴謹、工作負責，整個過程從選題到定稿層層把關，提出許多修改意見，常常因為輔導論文而奔波往返于市區(qū)與下沙校區(qū)之間，甚是辛勞。
感謝我的實務導師顧濤老師。顧老師身居要職，公務繁忙，卻依然盡心為我們研宄能力的提高和實習工作提供更好的條件。本文選題的實踐基礎直接來源于參與顧老師課題研宄項目的經(jīng)歷，在此，要感謝顧老師為我提供的機會，同時，也要感謝顧老師供職的單位z省審計廳金融處，感謝陳露等工作人員為資料的收集提供便利。
感謝財會學院的全體老師們，你們扎實的專業(yè)功底、嚴謹求真的學術(shù)精神和關愛學生的奉獻精神給我留下了深刻的印象。你們?nèi)粘＝虒W和科研的精心準備和嚴謹細致的工作作風，始終鼓舞和鞭策著我不斷前進。
感謝同寢室的以及學術(shù)班的兄弟們，每當我陷入困惑當中，是你們一直在鼓勵我不要放棄，同你們的交流總是能碰撞出思維的火花，讓我受益匪淺。
感謝學院負責研究生日常管理的輔導員吳啟森和吳少波兩位老師，你們平易近人、始終為學生服務的工作作風讓我改變了以往對行政人員的偏見，感謝你們在背后為學生繁瑣的事務性工作一直默默地奉獻著。
感謝百忙之中抽空參與本文開題答辯、預答辯、匿名評審、正式答辯的各位專家和學者，感謝你們提出的寶貴意見。
當然，也要感謝我的親人和朋友，是你們一直在直接或間接地支撐著我的每一步成長。
最后，也要感謝這一路上所遇到的困難、冷眼和譏諷，是你們讓我更加堅信我一直熱愛的這個世界是多么的美好。
雄關漫道真如鐵，學習是人畢生追求的事業(yè)，而我，才剛剛上路。
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇十六
當報紙說謝謝時，意味著我要告別我主人的職業(yè)生涯?；仡欉^去三年的學習經(jīng)歷，回想我寫完這篇論文的時候，我感受到了很多情感。
在撰寫本文的過程中，身心也經(jīng)歷了巨大的考驗。起初，我對選題感到困惑，后來我對文章的結(jié)構(gòu)感到厭倦，當我對文章要解決的社會問題提出合理的參考觀點時，遇到了思維瓶頸。與此同時，我發(fā)現(xiàn)了自己知識積累的不足，以及在此過程中對理論和寫作缺乏控制。然而，我深感欣慰的是，最后的文件仍然在成形，我確實把我的心和努力放在了它上面。只有我所有的知識和成就才能支持我寫出這樣的水平和高度。我希望在未來不斷努力的過程中，我能有更大的進步和更深刻的見解，使我的觀點更加完美。我對我周圍的所有老師、同學、朋友和家人充滿感激。我不知道“謝謝”這個詞能否表達我心中最深的感情。
首先，我要感謝我的畢業(yè)論文顧問彭吉紅小姐。他隨和熱情，學術(shù)研究嚴謹，視野開闊。在論文的寫作和措辭方面，他總是嚴格要求你具備“專業(yè)標準”。從選題、定題到論文的最終修訂和潤色，彭先生始終給予我認真負責的指導，幫助我拓寬研究思路，細心指導，熱情鼓勵我。多虧彭先生無私的幫助和熱情的鼓勵，我的畢業(yè)論文得以順利完成。
其次，本論文的成功完成也離不開公共管理學院其他教師的幫助。雖然他們沒有直接參與我的論文指導，但他們也給了我很多意見，并提出了一系列可行的建議。他們是劉榮劍、陳文珍、高智仁和高邵軍。我想對他們表示深深的感謝。我再次衷心感謝父母和其他親友對我的關心、支持和理解。沒有他們對我的關心、鼓勵和支持，我不可能完成我現(xiàn)在的碩士學位。
最后，我要再次感謝所有在我畢業(yè)論文寫作過程中幫助過我的好老師、樂于助人的朋友和同學，以及我在論文中引用或引用的作品的作者。謝謝！
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇十七
還有不到兩個月，就要離開北京大學了，現(xiàn)在想來，還真的有一點傷感。時間過的真的非?？?，現(xiàn)在想起來，9月坐著大巴車從五四路進入北大校園的那一刻還歷歷在目。那一刻，是我一生中最開心，最激動的一個時刻之一。能夠進入北京大學學習，是多年的夢想。身上承載著家鄉(xiāng)鄰里的祝福，承載著兄弟姐妹、同學的羨慕，承載著家庭的希望，更重要的是，實現(xiàn)了自己的夢想。直到現(xiàn)在，每每想到進入校園的那一刻，就忍不住的激動起來。
四年的大學生活，以這次的畢業(yè)論文為完結(jié)，要感謝的人很多很多。首先，我要感謝我的父母，雖然大學之后半年才能見一次面，但那里還是自己的避風港，不論遇到了什么挫折，有他們在背后支持，安慰自己，心里就會感覺踏實了很多。
然后，我要感謝我的班主任張海洋老師和導師閆宏飛老師。張老師幫助我解決了很多的難題，無論是申請出國、實習，還是平時生活中遇到的點點滴滴的事情，她都不厭其煩的幫助我們。大三大四在網(wǎng)絡實驗室實習期間，有很多時候都很沒有自信，對自己的前途很擔心，但是通過和閆老師的談話讓我感受到了網(wǎng)絡實驗室的溫暖。
我還要感謝何靖師兄。在網(wǎng)絡實驗室實習期間，除了鍛煉了自己的編程能力之外，我覺得對我人生影響最大的就是何靖師兄了。跟他在一起工作、學習時，會不自覺的被他所感染，學到很多東西。從他那兒，我學會了以編程為樂，不再像大一大二那樣把編程當作完成任務;從他那兒，我學習到了踏踏實實做學問的精神，一個博士生，能堅持每天7點到實驗室晚上11點回去，這種持之以恒的精神讓我畢生難忘;從他那兒，我還學習到了每天堅持定計劃，晚上做總結(jié)的好習慣，這不僅在學習上，對以后的工作、生活等每一件事情都有著重要的意義。
當然，還要感謝單棟棟、趙東升、涂啟琛師兄，他們每一個人身上都有著天網(wǎng)的精神：踏踏實實做學問，以編程為樂。
最后，我還要感謝我的女朋友何蓮同學。進入大二以后之所以能獲得這么好的成績，有一半要歸功于她的監(jiān)督;特別要感謝在我做手術(shù)那幾個月期間，她對我無微不至的照顧，這就是患難見真情吧，每當想起這些，我總會非常感動。
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇十八
本人的本科畢業(yè)設計論文一直是在導師x教授的悉心指導下進行的。x教授治學態(tài)度嚴謹，學識淵博，為人和藹可親。并且在整個畢業(yè)設計過程中，x教授不斷對我得到的結(jié)論進行總結(jié)，并提出新的問題，使得我的畢業(yè)設計課題能夠深入地進行下去，也使我接觸到了許多理論和實際上的新問題，使我做了許多有益的思考。在此表示誠摯的感謝和由衷的敬意。
x教授在x方面具有豐富的實踐經(jīng)驗，對我的實驗工作給予了很多的指導和幫助，使我能夠?qū)⒗碚撝械慕Y(jié)果與實際相結(jié)合。另外，他對待問題的嚴謹作風也給我留下了深刻的印象。在此表示深深的謝意。
xx老師在xx方面經(jīng)驗非常豐富。盡管我是第一次x，難免遇到許多比較低級的問題，xx老師卻都極其耐心地予以解答，在此表示深深的謝意。
此外，我還要感謝許多學長和同學在整個過程中的幫助和配合。他們包括。
本文是在x老師精心指導和大力支持下完成的。x老師以其嚴謹求實的治學態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風和大膽創(chuàng)新的進取精神對我產(chǎn)生重要影響。她淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。同時，在此次畢業(yè)設計過程中我也學到了許多了關于微生物發(fā)酵方面的知識，實驗技能有了很大的提高。
另外，我還要特別感謝師姐對我實驗以及論文寫作的指導，她為我完成這篇論文提供了巨大的幫助。還要感謝，x和x同學對我的無私幫助，使我得以順利完成論文。同時實驗室的x老師也時常幫助我，在此我也衷心的感謝他。
最后，再次對關心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝!
網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文致謝篇十九
時光荏苒，回想起剛?cè)胄r的青澀懵懂，回想在浙大走過的點點滴滴，一切都歷歷在目，宛如昨日。杭州是一座美麗的城市，在這美麗的城市，我收獲了人生很重要的一堂課。這里有陪伴我成長的導師同學，也有我從稚嫩走向成熟的所有腳印?，F(xiàn)在，快要離開了，很多的不舍，但我相信，不論走多遠，我們都會記得浙大，記得杭州，記得這座城市。
特別感謝我的導師倪明江教授，在我剛進入浙大時，是倪老師給予我無微不至的關懷；在課程的選擇以及科研方向的選定方面，倪老師給了我關鍵而又有指導性的建議。
這些對我以后的學習研究和生活都提供了極大的幫助。倪老師寬厚待人，和藹可親的性格態(tài)度，嚴謹踏實、孜孜不倦的學術(shù)作風，讓我們這些學生如沐春風，更是我們一生都要追求和學習的目標。在此，我向倪老師致以我最誠摯的謝意。
還要特別感謝的是我的另一位導師方夢祥教授。方老師在學術(shù)探討以及科研實驗中，做到為人師表，盡職盡責，提出了很多寶貴性意見；在論文的選題、研究思路的確定、框架的構(gòu)建以及文章繁瑣和冗長的修改中，方老師更是為我投入大量時間和嚴格把關，我畢生受用；在日常學習生活中，方老師對待學生和藹可親，一心一意為學生著想，是一位不可多得的良師和益友。
感謝熱能所的涔可法院士，一位學識淵博又風趣幽默的老先生；感謝駱仲泱教授、施正倫研究員、高翔教授、程樂鳴教授、周勁松教授、王勤輝教授、王樹榮教授、余春江教授、肖剛教授、谷月玲高級工程師、王濤副教授等對課題組做出的貢獻，為我們科研提供穩(wěn)定可靠的環(huán)境。沒能榮幸成為肖剛老師的學生，我感到非常遺憾，但一日為師，終身為師，您對我的幫助我銘記于心。同時感謝曾偉強、陳冬、夏芝香、解桂林、黃貴芝、龔濱玲、王詩依、陳永強師傅、洪文祥師傅和李志元師傅等提供的諸多幫助。此外，特別感謝我的企業(yè)導師-高級工程師孫琦明，在藍天環(huán)保股份有限公司實習時對我的指導和幫助。
感謝多聯(lián)產(chǎn)組的師兄岑建孟、李超、唐巍、王昊在科研方面給予我的指導，向我傳授了他們自己多年來的科研經(jīng)驗；感謝師弟王少鵬、厲文榜、喬鑫龍、馬帥、閏其珂在幫我做實驗時付出的艱辛勞動；感謝同窗好友夏良燕、李均、林振敏，我的大部分科研時光是與你們一起度過的；特別感謝師妹趙樂，和我一起克服科研中的困難，一起享受成功后的喜悅，不僅受益匪淺，更是彌足珍貴。感謝co2課題組的師兄岑旗剛、項群陽，同窗劉軍、馬秦慧、江文敏，師弟葛坤、于偉、黃杰、黃浩，師妹何卉、周旭萍。我很高興能與大家一起在方老師的大家庭里相遇，研究生生涯中有你們陪伴，我倍加珍惜和感動。我很慶幸自己加入了cfb這個大家庭，愿大家都有一個快樂而充實的生活，愿大家前程似錦。
最后，向深深愛著我的家人致以最深沉的感謝。是你們無私的愛成就了如今的我，讓我心有所依，讓我自由翱翔。祝愿爺爺在另一個世界安好，祝愿奶奶能夠長命百歲，祝愿父母身體健康、白頭偕老，祝愿弟弟和我的親人們?nèi)f事如意。養(yǎng)育之恩，手足之情，雖肝腦涂地，豈能報效萬一。
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