心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
xx年xx月xx日，是一個(gè)特別的日子，因?yàn)檫@天我們教育集團(tuán)xx校區(qū)的老師們來(lái)到了集團(tuán)總部參加為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心照顧每一個(gè)孩子的情緒和發(fā)展，對(duì)個(gè)別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不可一味的批評(píng)指責(zé)。要相信沒(méi)有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí)，它們各有亮點(diǎn)，讓我感覺(jué)耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影，孩子們?cè)谶@可以扮演社會(huì)中的各種角色，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，累積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心，把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來(lái)，像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛(ài)的玩具。
從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開(kāi)展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人?；顒?dòng)室所有的擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書(shū)角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支充滿愛(ài)心，朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽(tīng)了幾位老師的匯報(bào)課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己在圖畫(huà)中捕捉到的信息，孩子們對(duì)故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采用了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁(yè)。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀，老師簡(jiǎn)單描述故事的主要內(nèi)容。現(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會(huì)畫(huà)面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得經(jīng)驗(yàn)。
這次在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我取得了很大的收獲，彌補(bǔ)了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛(ài)去感染每一位孩子，用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任，我們的宜春百樹(shù)幼教一定會(huì)很美好，我們的孩子一定會(huì)很快樂(lè)，我們的家長(zhǎng)一定會(huì)很放心，我們的老師一定會(huì)很幸福。
幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
通過(guò)我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì)：
1、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫(huà)書(shū)指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
2、通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，做到活而不亂。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面，如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機(jī)教育等。
3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規(guī)范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子，在細(xì)節(jié)方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、眼神的交流等，知道把書(shū)本的核心知識(shí)傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有xx幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說(shuō)話的語(yǔ)氣，教師通過(guò)講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運(yùn)用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。xx幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)，思路新穎，為此類活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)突破口。
這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的知識(shí)，長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)。同時(shí)也為我今后的`工作打開(kāi)和拓寬了思路。
幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（引出主題）
學(xué)習(xí)是每個(gè)人終生的事業(yè)，而幼兒階段是孩子們開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。作為一位幼兒教育工作者，我不僅在教授知識(shí)的過(guò)程中看到了孩子們的成長(zhǎng)，而且從他們身上獲得了諸多的心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享關(guān)于“學(xué)習(xí)心得體會(huì)幼兒”的主題，并且探討在幼兒教育中如何引導(dǎo)孩子們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
第二段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境
幼兒期是孩子們的黃金學(xué)習(xí)時(shí)期，他們天生充滿好奇心和求知欲。在幼兒教育中，我們需要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我們需要提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，例如繪本、玩具、教具等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還應(yīng)該讓孩子們參與到課堂中，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言、思考和提問(wèn)，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。此外，我們還可以通過(guò)組織一些趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如實(shí)地考察、游戲、手工制作等，來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)參與度和主動(dòng)性。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和終身發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為幼兒教育工作者，我們需要從小培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我們應(yīng)該教給孩子們堅(jiān)持不懈的精神，讓他們知道只有持之以恒才能取得成功。其次，我們需要教會(huì)孩子們合理規(guī)劃時(shí)間，分配學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，避免過(guò)度學(xué)習(xí)或拖延學(xué)習(xí)造成的問(wèn)題。此外，我們還需要教育孩子們有計(jì)劃地整理書(shū)包、完成作業(yè)和復(fù)習(xí)功課，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)意義重大。我們需要從小培養(yǎng)孩子們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，我們可以通過(guò)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)孩子們的自信心和動(dòng)力，讓他們相信自己可以做到。其次，我們還可以傳授給孩子們正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了自己的未來(lái)。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子們面對(duì)困難時(shí)要積極思考解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新思維。
第五段：家校合作促進(jìn)學(xué)習(xí)
家庭是孩子們成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家庭與學(xué)校之間的合作對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)意義重大。我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同為孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)努力。首先，我們可以定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭中的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。其次，我們應(yīng)該向家長(zhǎng)傳授一些關(guān)于幼兒教育的知識(shí)和方法，幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。最后，我們可以共同組織一些親子活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和溝通，促進(jìn)孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭中的學(xué)習(xí)更好地結(jié)合。
結(jié)尾：總結(jié)全文
通過(guò)寫(xiě)這篇文章，我不僅回顧了自己在幼兒教育中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，而且進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在幼兒教育中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)的合作是促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。作為一位幼兒教育工作者，我將繼續(xù)努力，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更有效的教育方法，幫助他們健康成長(zhǎng)并取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。
幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在這次學(xué)習(xí)中讓我領(lǐng)悟很深，作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。我們要講好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。
在這個(gè)知識(shí)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，還在追求躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)的小國(guó)寡民的思想，這是一種失誤，更是一種失策。沒(méi)有人可以學(xué)會(huì)世界上所有需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，但人通過(guò)后天的努力可以追求成功，唯一能做的就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有學(xué)到老活到老用到老的正確學(xué)習(xí)態(tài)度。我們要讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，要活到老學(xué)到老，運(yùn)用各種知識(shí)把每名幼兒教育好。
幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們教育觀念的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的幼兒開(kāi)始接觸并培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。幼兒用書(shū)作為他們最主要的閱讀素材，扮演著重要的角色。我在學(xué)習(xí)幼兒用書(shū)時(shí)收獲頗多，深刻體會(huì)到幼兒用書(shū)對(duì)幼兒的教育意義以及如何正確地引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的興趣。
首先，幼兒用書(shū)在幼兒教育中起到了重要的引導(dǎo)作用。幼兒用書(shū)往往非常簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)言通俗。由于幼兒的認(rèn)知水平有限，幼兒用書(shū)大多以圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字來(lái)呈現(xiàn)，非常符合幼兒的閱讀需求。例如，我曾讀過(guò)一本名為《小熊維尼》的幼兒繪本，里面故事情節(jié)簡(jiǎn)單，文字簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)可愛(ài)的圖畫(huà)和有趣的故事情節(jié)，很好地抓住了幼兒的注意力，引導(dǎo)他們進(jìn)入故事的世界。這樣的引導(dǎo)對(duì)于幼兒的認(rèn)知發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高有著積極的影響。
其次，幼兒用書(shū)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。幼兒用書(shū)中往往包含各種各樣的主題內(nèi)容，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，每一個(gè)繪畫(huà)、文字背后都有一個(gè)新奇的世界等待著幼兒去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)閱讀這些有趣的內(nèi)容，幼兒不僅能夠開(kāi)闊視野，增加知識(shí)，還能夠提高他們的信息獲取能力和觀察力。例如，我讀過(guò)一本名為《小豬佩奇游樂(lè)園》的繪本，書(shū)中介紹了小豬佩奇和她的朋友們參觀游樂(lè)園的經(jīng)歷，游樂(lè)園里有各種各樣的游樂(lè)設(shè)施，讓人非常向往。這本書(shū)激發(fā)了我對(duì)游樂(lè)園的好奇心，也讓我更加積極主動(dòng)地參與到自己身邊的各種活動(dòng)中去。
再次，幼兒用書(shū)在培養(yǎng)幼兒人格和價(jià)值觀方面具有重要意義。幼兒用書(shū)中的故事往往以童話、寓言等形式展現(xiàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的故事情節(jié)和形象的塑造，給予了幼兒一些正面的價(jià)值觀念和人生哲理。例如，我讀過(guò)一本名為《賣火柴的小女孩》的繪本，書(shū)中的小女孩雖然生活貧困，卻始終保持著樂(lè)觀向上的心態(tài)，最終通過(guò)努力獲得了成功。這本書(shū)讓我明白了樂(lè)觀是取得成功的重要因素，也教會(huì)了我要珍惜眼前的幸福和機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀這樣的故事，幼兒能夠從中學(xué)習(xí)到一些正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的健康人格。
最后，幼兒用書(shū)在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力方面具有獨(dú)特的作用。幼兒用書(shū)往往以豐富多樣的圖畫(huà)和文字為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的描述和繪畫(huà)的呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在閱讀中，可以通過(guò)想象自己成為書(shū)中的主人公，或是設(shè)想自己在故事中發(fā)生的一系列情節(jié)。這樣的想象活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)幼兒的想象力，還能夠提高他們的思維能力和創(chuàng)造能力。例如，我讀過(guò)一本名為《綠野仙蹤》的繪本，書(shū)中描述了主人公多蘿西與獅子、稻草人和鐵皮人一起在奇幻的世界中尋找真正的幸福。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，我嘗試著想象自己在一個(gè)奇幻的國(guó)度中，和各種各樣的人物一起冒險(xiǎn)，這樣的想象活動(dòng)讓我既有趣又自由，也提高了我的創(chuàng)造力。
綜上所述，幼兒用書(shū)對(duì)幼兒的教育意義重大。它在引導(dǎo)幼兒、激發(fā)興趣、培養(yǎng)人格和價(jià)值觀、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力等方面具有獨(dú)特的作用。因此，在教育幼兒時(shí)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣，選擇合適的幼兒用書(shū)，并通過(guò)引導(dǎo)與激發(fā)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用書(shū)中的知識(shí)和智慧，從而推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。
幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
思》，對(duì)我觸動(dòng)極大，就此談一下自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
所以要站在教育的原點(diǎn)看幼兒教育，那就是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，培養(yǎng)有個(gè)性的人。區(qū)域活動(dòng)是幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中進(jìn)行的自由、自主、自選的活動(dòng)，是我們現(xiàn)在較為普遍采取的一種教育活動(dòng)形式。同時(shí)也是符合兒童為本，改變幼教小學(xué)化傾向的捷徑。我們還要主動(dòng)通過(guò)園內(nèi)講座、家長(zhǎng)會(huì)、公開(kāi)信、區(qū)域活動(dòng)展示與講解等途徑改變家長(zhǎng)的育兒觀念，摒棄知識(shí)為本的觀念，最大限度理解和支持我們更多的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)課程的落實(shí)把幼兒從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解救出來(lái)，凸顯其主體價(jià)值，在自由活動(dòng)中保護(hù)兒童的創(chuàng)造性，促進(jìn)其各種能力的發(fā)展。
在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)該做什么？這是我們必須弄清楚的首要問(wèn)題。區(qū)域活動(dòng)中教師的支持性指導(dǎo)是有別于集體活動(dòng)中教師的主導(dǎo)式指導(dǎo)的。也就是從活動(dòng)的臺(tái)前到后臺(tái)，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，有利于正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。
一是教師介入指導(dǎo)要適宜。幼兒的探索學(xué)習(xí)需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應(yīng)該有這樣的`理念：只有當(dāng)幼兒確實(shí)因其本身經(jīng)驗(yàn)與能力的局限，致使探索活動(dòng)難以繼續(xù)的時(shí)候，才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當(dāng)孩子在很專注、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí)，老師最好不要在此時(shí)去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動(dòng)。如：當(dāng)孩子用橡皮泥在捏一個(gè)蘋(píng)果時(shí)，不要去問(wèn)：你在干什么呀？捏的是什么呀？這些問(wèn)題的提出不僅不能推動(dòng)幼兒的活動(dòng)，反而會(huì)影響孩子。
二是要注重教師的隱性指導(dǎo)。皮亞杰曾經(jīng)指出：“在游戲中，兒童是自我主宰世界?！痹诨顒?dòng)區(qū)中，如果老師的指導(dǎo)太突出，完全處在一種主導(dǎo)、主動(dòng)、主持的地位，有時(shí)反而會(huì)限制、影響幼兒的活動(dòng)。比如在指導(dǎo)創(chuàng)造性游戲時(shí)，當(dāng)面對(duì)孩子的無(wú)所事事，老師此時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)確實(shí)是非常重要的，但老師的隱性參與指導(dǎo)要適度，只要達(dá)到引發(fā)、深入游戲的目的即可，不必長(zhǎng)時(shí)間參與游戲，尤其是對(duì)中大班孩子。而且這種長(zhǎng)時(shí)間的參與還會(huì)影響老師對(duì)其他孩子的觀察和指導(dǎo)。我覺(jué)得，老師本身還應(yīng)該注意指導(dǎo)個(gè)別孩子時(shí)的音量，盡量不要影響其它正在活動(dòng)的幼兒。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)以自然觀察為主，要做到：靜心、細(xì)心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過(guò)程，與之保持一定的距離。細(xì)心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時(shí)間、背景等，必要時(shí)可做一定紀(jì)錄。耐心是不要怕多花費(fèi)時(shí)間，觀察有時(shí)需要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間后才能獲得一些有價(jià)值的資料。觀察是教育的先導(dǎo)，只有充分觀察、了解幼兒，教育指導(dǎo)才能有更好的針對(duì)性、也才有可能真正適應(yīng)、滿足幼兒的發(fā)展需要，一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善觀察者。
一是重構(gòu)幼兒園課程。要讓教師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)是幼兒課程的組成部分，而且是重要的組成部分，不可或缺。因此幼兒園要為這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)提供保障，最有效的方式就是把區(qū)域活動(dòng)安排到一日作息時(shí)間表中去，使之成為幼兒一日生活的重要組成部分，每天一次甚至兩次，讓孩子們?cè)谶@種自由、自主、自選的活動(dòng)快樂(lè)成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
二是提供適宜、豐富，富有層次性的材料。每個(gè)幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個(gè)層次幼兒，不能都簡(jiǎn)單，也不能都復(fù)雜，要為不同水平的幼兒提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)和成功的條件，兼顧兒童的興趣。比如美術(shù)區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應(yīng)該堅(jiān)持由易到難，由簡(jiǎn)到繁體現(xiàn)層次性。就像董教授著作的名字“小區(qū)域，大學(xué)問(wèn)”。幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動(dòng)空間。
讓我們一起為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供這樣的空間，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。
幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
作為一名教育工作者，我意識(shí)到早期閱讀對(duì)幼兒的重要性。幼兒用書(shū)不僅能夠提高他們的語(yǔ)言和認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)他們的情感和道德素養(yǎng)。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我積極參與了幼兒用書(shū)的學(xué)習(xí)，并從中獲得了很多心得體會(huì)。下面我將分享我學(xué)習(xí)幼兒用書(shū)的心得體會(huì)，希望能對(duì)教育工作者和家長(zhǎng)們有所啟發(fā)。
首先，幼兒用書(shū)應(yīng)該滿足幼兒的認(rèn)知發(fā)展需求。在選擇幼兒用書(shū)時(shí)，我們應(yīng)該注意幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，并選擇適合他們的書(shū)籍。比如，一到三歲的幼兒正處于感知、觸覺(jué)和動(dòng)作的發(fā)展階段，可以選擇一些有趣的圖畫(huà)書(shū)和啟蒙書(shū)，幫助他們發(fā)展感官和運(yùn)動(dòng)能力。而三到六歲的幼兒則開(kāi)始了解世界和語(yǔ)言的基礎(chǔ)，可以選擇一些富有故事性、具有情節(jié)和人物形象的繪本，培養(yǎng)他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，幼兒用書(shū)應(yīng)該注重情感和道德教育。幼兒正處于情感和道德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大部分情感和道德觀念都是在幼兒期形成的。因此，我們選擇的幼兒用書(shū)應(yīng)該包含一定的情感和道德教育元素。比如，一些故事書(shū)可以教給幼兒友善、分享和合作的價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)描繪主人公的情緒和行為，幫助幼兒理解和表達(dá)自己的情感，提高他們的情商。
第三，幼兒用書(shū)應(yīng)該有益于幼兒的認(rèn)知發(fā)展。幼兒期是大腦發(fā)育最為迅速的時(shí)期，正是通過(guò)不斷的感知和認(rèn)知活動(dòng)來(lái)不斷進(jìn)行大腦成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們選擇的幼兒用書(shū)應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，幫助他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索世界。比如，一些科普類的幼兒用書(shū)可以介紹一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和探索精神。
第四，幼兒用書(shū)應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與。在教育幼兒過(guò)程中，我們應(yīng)該注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和參與性。同樣，幼兒用書(shū)也應(yīng)該能夠引發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與閱讀和理解。比如，一些互動(dòng)性強(qiáng)的幼兒用書(shū)可以設(shè)置一些問(wèn)題或活動(dòng)，讓幼兒思考和互動(dòng)，從而更好地理解故事內(nèi)容。通過(guò)主動(dòng)參與，幼兒能夠更好地感受和理解故事中的情節(jié)和主題，提高閱讀的效果。
最后，幼兒用書(shū)應(yīng)該能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀和思維能力。幼兒用書(shū)不僅僅是為了閱讀，更重要的是能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀和思維能力。因此，我們應(yīng)該選擇一些具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的幼兒用書(shū)，幫助他們培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。比如，一些啟發(fā)思考的幼兒用書(shū)可以幫助幼兒學(xué)會(huì)提問(wèn)、推理和判斷。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，幼兒能夠提高自己的思維水平，并且在解決問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。
通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒用書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒用書(shū)對(duì)幼兒的重要性。幼兒用書(shū)不僅是一種樂(lè)趣和娛樂(lè)，更是對(duì)幼兒全面發(fā)展的促進(jìn)。因此，作為教育工作者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒用書(shū)的價(jià)值，并且選擇適合的幼兒用書(shū)來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知、情感和道德等方面的發(fā)展。只有通過(guò)有效的幼兒用書(shū)，我們才能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)充滿樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
東橋中學(xué)申忠祥20xx年5月4日，為期十多天的影子教師培訓(xùn)工程開(kāi)始了，我非常榮幸參加了由鐘祥市教育局舉辦的這次影子教師培訓(xùn)。影子，即如影相隨的跟著自己的指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)課、評(píng)課、教法經(jīng)驗(yàn)交流和參加數(shù)學(xué)教研組的活動(dòng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
5月4日，在市繼教中心召開(kāi)了鐘祥市影子教師培訓(xùn)啟動(dòng)大會(huì)，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們培訓(xùn)學(xué)員提出了殷切的關(guān)懷和期望。我們的培訓(xùn)基地學(xué)校是鐘祥二中，我的指導(dǎo)教師是鐘祥二中的舒鈺老師，第一次和我的指導(dǎo)教師見(jiàn)面，感覺(jué)舒老師很親切和藹。會(huì)后我們做了短暫交談，舒老師囑咐我準(zhǔn)備好這次培訓(xùn)所需要的東西。5月4日，我們到二中正式開(kāi)始學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是分時(shí)間段進(jìn)行的，我們的主要任務(wù)就是跟著指導(dǎo)教師走進(jìn)課堂，聽(tīng)指導(dǎo)教師講課，然后給指導(dǎo)教師上見(jiàn)面課，之后指導(dǎo)教師就我們的上課狀況再進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)如何上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，和教法經(jīng)驗(yàn)交流等。聽(tīng)了我指導(dǎo)教師舒老師講的課我以及其他指導(dǎo)老師的課，有好多的感觸：老師講課語(yǔ)言簡(jiǎn)練、和藹可親，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)探究自己總結(jié)規(guī)律。老師首先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)回答，整個(gè)上課過(guò)程都是老師在帶領(lǐng)同學(xué)們步步設(shè)置懸念，層層遞進(jìn)。學(xué)生跟著老師的思路探究知識(shí)，老師對(duì)于回答問(wèn)題積極的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，她強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，她還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。
通過(guò)如影相隨的跟著老師學(xué)習(xí)的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的數(shù)學(xué)課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們數(shù)學(xué)教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)。達(dá)到我們的追去的讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛榻處?，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，且不斷更新，充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)，成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
總之，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)?；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)我一定認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)幼兒教育的重視，幼兒綱要成為了幼兒教育的重要指導(dǎo)文件。作為一名幼兒教育工作者，我深感有必要學(xué)習(xí)和理解幼兒綱要。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒綱要，我收獲頗豐，深刻體會(huì)到幼兒教育的重要性和方法。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于學(xué)習(xí)幼兒綱要的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)幼兒綱要讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。幼兒綱要明確了幼兒教育的目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了幼兒階段的關(guān)鍵發(fā)展期。我了解到，在幼兒期，孩子的大腦和身體發(fā)展迅速，是他們各方面能力的奠基期。只有在幼兒期給予他們充分的關(guān)愛(ài)和教育，才能促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒綱要，我更加明確了我的教育使命和責(zé)任，堅(jiān)信我所從事的幼兒教育事業(yè)具有重要意義。
其次，學(xué)習(xí)幼兒綱要讓我了解到幼兒教育的原則和方法。幼兒綱要提出了培養(yǎng)健全人格的教育目標(biāo)，重視培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這提醒我在幼兒教育中要注重激發(fā)幼兒的興趣和潛能，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。此外，幼兒綱要還強(qiáng)調(diào)了游戲活動(dòng)在幼兒教育中的重要性。通過(guò)游戲，幼兒可以發(fā)展他們的身體和認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的社交技能和情感表達(dá)能力。我意識(shí)到在日常教育中，要通過(guò)豐富多樣的游戲活動(dòng)來(lái)滿足幼兒的多方面需求。
再次，學(xué)習(xí)幼兒綱要促使我深入思考教育方式和教育內(nèi)容。幼兒綱要提出了“以兒童為中心”的教育理念，強(qiáng)調(diào)了尊重和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和需求。在教育方式上，我要注重以幼兒的實(shí)際發(fā)展水平為基礎(chǔ)，運(yùn)用多種教育手段和方法，關(guān)注培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)新能力。在教育內(nèi)容上，我要關(guān)注幼兒各方面的發(fā)展，注重知識(shí)的綜合性和關(guān)聯(lián)性，注重培養(yǎng)他們的德育和社會(huì)能力。學(xué)習(xí)幼兒綱要讓我明確了教育方向和目標(biāo)，更有針對(duì)性地開(kāi)展我的工作。
最后，學(xué)習(xí)幼兒綱要使我更加意識(shí)到幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。幼兒綱要涉及教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和方面，要求教育者要形成合力，共同推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。我認(rèn)識(shí)到我一個(gè)人的力量有限，需要與家長(zhǎng)、幼兒園和社區(qū)等各方面力量合作，共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)習(xí)幼兒綱要也讓我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要提高的地方。我要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提升自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)幼兒綱要是一次意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和方法，明確了我的教育使命和責(zé)任，提高了我的教育意識(shí)和能力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，深入研究幼兒綱要，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注幼兒教育，共同為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。讓我們共同努力，為幼兒教育事業(yè)添磚加瓦。
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