教案的編寫需要充分考慮課程標準和教材要求，確保教學內(nèi)容的準確性和針對性。教案應該具有明確的教學目標和評價標準，使學生有針對性地學習。希望以下這些教案能夠?qū)δ愕慕虒W工作有所幫助，祝你教學進步，學生取得更好的成績。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一
1、欣賞多種風格的棒棒糖，在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測、聯(lián)想中，體驗螺旋線的紋樣構(gòu)成，感受其形式美。
2、在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中，感受游戲的樂趣。
1、棒棒糖若干。
2、有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。
3、長條紅紗、圓筒棒各一。
一、引導幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維。
師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖？你的棒棒糖是什么顏色？什么樣子？
二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對話的機會。
1、出示大大的螺旋線棒棒糖。
——瞧！棒棒糖上面還有什么？你看出來了嗎？（感知第一層面）你會用動作來畫出這種線嗎？用快動作和慢動作來畫。（用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。）。
2、你看到這種卷卷的.線條，想到了什么？（出示蚊香、蝸牛等圖片。）。
小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字，小朋友猜猜會是什么名字呢？（螺旋線）。
3、出示螺旋線。
——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢？（欣賞龍卷風的圖片，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺。）。
三、通過欣賞實物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義。
師：螺旋線不但漂亮，而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來。（在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。）。
小結(jié)：原來，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖。
教師引導語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎？那么我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎？都站到紅紗下，排好隊，我們開始做棒棒糖嘍?。◣ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……）最后加上大大的、長長的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個照，放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二
1．欣賞多種風格的棒棒糖，在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測、聯(lián)想中，體驗螺旋線的紋樣構(gòu)成，感受其形式美。
2．在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中，感受游戲的樂趣。
1．棒棒糖若干。
2．有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。
3．長條紅紗、圓筒棒各一。
一、引導幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維
師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?
二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對話的機會
1．出示大大的螺旋線棒棒糖。
——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會用動作來畫出這種線嗎?用快動作和慢動作來畫。(用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。)
2．你看到這種卷卷的線條，想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)
小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字，小朋友猜猜會是什么名字呢?(螺旋線)
3．出示螺旋線。
——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢?(欣賞龍卷風的圖片，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺。)
三、通過欣賞實物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義
師：螺旋線不但漂亮，而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)
小結(jié)：原來，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖
教師引導語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下，排好隊，我們開始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……)最后加上大大的、長長的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個照，放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三
1.發(fā)展多種爬的技能，增強上肢力量。
2.提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3.能積極參與活動，在活動中感受快樂。
平衡木4條、音樂。
一、熱身活動。
1.開火車，圍成一個圓圈，激發(fā)孩子活動興趣。
2.師幼在圓圈上跟著音樂做動物模仿操(有節(jié)奏地活動頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。
二、動作教學和練習。
教師創(chuàng)設“x俠學本領(lǐng)”情景，帶領(lǐng)幼兒進行4個階段的練習。
1.手膝著地爬。
手膝著地像小螞蟻一個跟著一個在地上爬，要求手膝協(xié)調(diào)、爬行有序。
2.手腳伸直在地上進行高肢爬。
要求幼兒在爬行時手腳盡量伸直，膝蓋不著地，圍著圓圈爬兩圈。
3.匍匐爬行并從平衡木下面爬過(先高后低)，再走平衡木回到隊伍(先低后高)。
要求身體貼地，頭抬起用手交替往前撥，雙x替向前蹬行進爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動作通過平衡木下方的空隙，要求在前基礎上臀部不要抬起，頭側(cè)面爬行通過。
4.爬平衡木，雙手用力爬，雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。
身體貼緊平衡木，雙腳并攏放在平衡木上保持平衡，抬頭的同時雙手伸直抓緊平衡木兩側(cè)，用力拉平衡木帶動身體向前進。這個動作的難點在于幼兒的雙腳要保持平衡，不要掉下。
三、放松活動:吹氣球。
師幼模仿氣球，甩動身體上肢和下肢后，模仿吹氣球變大，然后爆炸倒地。
1.關(guān)于目標的設計。
爬是小班幼兒最喜歡的活動之一，讓幼兒在爬的.過程中鍛煉身體并在已有的基礎上得到提高，這就需要在活動設計上由易到難，且趣味性強。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動作和距離的同時實現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。
2.關(guān)于材料的選擇。
平衡木在幼兒園是很常見的，平時孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時還能起到鍛煉上肢的目的。例如:幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。
3.關(guān)于環(huán)節(jié)的設計。
熱身環(huán)節(jié):通過有趣的動物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動。
爬行環(huán)節(jié):由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。
放松環(huán)節(jié):氣球人的設計，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。
理，把幼兒帶到了舒適的教學環(huán)境中，為教學營造了個好的氛圍。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四
1.嘗試用版畫的方式刻畫弧線、短線和圓點。
2.了解春天柳樹的外形特征，印畫表現(xiàn)柳樹，體驗版畫活動的樂趣?；顒訙蕚鋚pt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣播放ppt：瞧，誰來了?我們和春娃娃打招呼，春娃娃你好!
二、結(jié)合故事內(nèi)容，示范講解。
小結(jié)：柳樹的頭發(fā)變綠了，長得很長很長，彎彎的，像一樣，真漂亮呀!
2.誰愿意來做春娃娃，為柳樹姐姐梳梳頭?(請個別幼兒示范畫柳條。)教師示范：柳樹姐姐的頭發(fā)從樹枝的頂端開始梳起，頭發(fā)再多一些、再長一些就更好看了。用力點梳，頭發(fā)可不能打結(jié)哦。
4.誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的`小辮子?(個別幼兒示范。)教師示范：小辮子長在頭發(fā)的兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線、圓點等方式。)。
5.播放ppt：聽，這是什么聲音(風聲)?原來是調(diào)皮的風娃娃來了。風娃娃到處跑，呼呼呼。小草被吹亂了，小花被吹散了。瞧，它又來到了柳樹姐姐家里，深吸一口氣，對著柳樹姐姐吹了起來呼呼呼。(引導幼兒一起做。)猜猜看，柳樹姐姐怎么啦?(哎呀，我的頭發(fā)亂了，誰來幫我想想辦法?)。
三、幼兒操作，教師指導。
1.為柳樹姐姐梳頭指導幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉，表現(xiàn)柳樹的特征。
2.為柳樹姐姐染發(fā)指導幼兒用滾筒刷顏料，印畫出柳樹。要求：先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷，給柳樹姐姐的頭發(fā)都染上顏色。
3.為柳樹姐姐拍照指導幼兒把紙翻過去，在外面摸一摸，用力地壓壓平。如果畫面不清楚，引導幼兒再次刷顏料、壓印。
四、交流分享，感受活動樂趣老師扮演春娃娃，帶領(lǐng)幼兒參觀作品。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五
小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象，將音樂的各種元素（音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式）串聯(lián)起來，設計了音樂游戲“快樂農(nóng)場”。
1．在游戲中體驗音樂活動的樂趣。
2．初步感受2／4拍的節(jié)奏。
3．能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。
1．和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。
2．隨音樂的節(jié)奏敲擊響板。
1．用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。
2．隨音樂創(chuàng)編動作。
人手一個響板、一條長紗巾（布條或毛巾），小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標志的盒子若干。
師：今天的天氣真好，我們一起去農(nóng)場玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上車啦！
（老師和幼兒一起模仿排隊上車的情景。）
師：請大家坐好，開車啦！
（教師邊模仿司機開車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停，噓”時，教師將一個手指頭放在嘴唇上，停在原地不動，等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時，歌唱和走動的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。）
評析：教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動，更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。
師：（邊操作小烏手偶邊說）“農(nóng)場到了?？矗w來一群小鳥。它們各顯本領(lǐng)，歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼；那只小鳥的本領(lǐng)真高哦，它一會兒飛得高，一會兒飛得低，像一架小飛機，真神氣；地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳，它看起來好像有點害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥真靈活，在樹枝上跳來跳去，一會兒就跳到了最高處！”
師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥在地上時，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝上，我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱?！?/p>
（說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡2）“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高，一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點，小朋友就唱得高一點，試一試吧！”
（說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡3）“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下，我們唱一個‘a(chǎn)’，小鳥跳幾下，我們就唱幾個！”
（說完，邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡4）“小鳥從樹杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來，給小鳥加油吧！”
（說完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
注意：
a．如幼兒有興趣，可以反復幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱。
b．歌唱時提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音，要使每個小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。
評析：人聲是最好的樂器，良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學的發(fā)聲方法，并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時學會傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)他們的集體意識。
師：“農(nóng)場里有很多動物朋友，我們快來和它們打個招呼！”
（師幼一起來到有牛、羊等動物標志的盒子前，向動物們問好。）
師：“我們給動物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽老師唱到哪種動物，就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作。”
（開始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱，最后兩小節(jié)師幼一起唱，熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見附件二。）
請幼兒說一說農(nóng)場里還有什么動物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演。
評析：問答與呼應的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞的“問”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。
師：“農(nóng)場里有這么多動物朋友，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來，動物們可喜歡吃美味的蘑菇了?！保ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個角落的響板。）
師：“好，大家都有小蘑菇了，現(xiàn)在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請小朋友們先自己玩一玩?！保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。）
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”
幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！”
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”
幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”
師：“小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開大嘴巴，開始唱歌吧！”
（師生一起給一首2／4拍的歌曲或樂曲伴奏，對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當引導，但不要強迫他與大家一致。）
師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來，讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧！”
（師生一起將響板送到有動物標志的盒子前“喂動物”，然后把響板放入其中。）
評析：幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好奇心。之后，再引導他們給一個有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的，玩奏樂器時，要允許小朋友用自己的方式表達。
師：“小朋友們玩得開心嗎？”
幼： “開心！”
師：“今天的農(nóng)場活動結(jié)束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾，我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧！”
（音樂響起，教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作?？梢韵冗x擇2／4拍的音樂，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂，鼓勵幼兒隨樂起舞。）
評析：孩子們喜歡模仿生活中的動作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺。邊聽音樂邊做動作，放松身心，滿足了幼兒活動身體的需要，同時讓孩子們再次感受了音樂的節(jié)奏。
本活動既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索。在教師營造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學習熱情。教師運用現(xiàn)代兒童音樂教育理念，巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點，使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知不覺中得到了提升。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六
連環(huán)畫是孩子們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學語開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。孩子通過畫連環(huán)畫、編故事，可以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造能力以及語言表達能力。
結(jié)合本周我班主題活動《形形色色的動物》，我設計了一個大班藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動《動物的生長過程》。動物與孩子有著不解之緣，與動物的交往幾乎成為他們童年生活的重要組成部分。許多孩子都曾經(jīng)飼養(yǎng)過蠶、小雞、小鴨、小狗等小動物，這些小動物的不同生長過程引起了孩子們的極大興趣。本次活動旨在讓孩子們通過畫連環(huán)畫的形式簡單表現(xiàn)出動物的生長過程，激發(fā)他們探究奇妙的動物世界，自主地認識動物的生理特征、生活習性和行為方式的興趣，培養(yǎng)孩子們熱愛動物的情感，并能珍惜它們、愛護它們，讓人與動物成為和諧的整體。
2、嘗試用連環(huán)畫的形式簡單表現(xiàn)動物的生長過程；
3、培養(yǎng)孩子們熱愛動物的情感，并能珍惜它們、愛護它們。
1、ibm電腦教育軟件，ppt課件《烏龜?shù)纳L歷程》，多媒體電腦，照相機；
2、事先讓孩子了解一些動物的生長過程，活動室周邊懸掛一些動物生長過程的圖片；
3、繪畫用的紙、筆若干。
了解連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。
嘗試用連環(huán)畫的形式簡單表現(xiàn)動物的生長過程。
一、拍電影。
1、出示ibm電腦教育軟件中的“拍電影”游戲，讓孩子操作玩一玩。
2、引導幼兒討論：為什么有時候能放出電影，有時候不能放出電影來呢？啟發(fā)孩子說出排對了圖片的順序就能放出電影來。教師小結(jié)：事物的發(fā)展是有一定的順序的。動物的生長也是如此，它們都是按照自己的生長規(guī)律慢慢地從小長大的。
二、制作電影。
2、教師演示ppt課件，讓孩子在欣賞烏龜?shù)纳L歷程的同時，了解連環(huán)畫的基本特點：由幾幅能夠表現(xiàn)事物發(fā)展順序或一定的故事情節(jié)的圖畫組成的一種繪畫形式。
3、請幼兒來當電影制作人，嘗試制作電影。教師提出活動要求：用3~4張色紙畫出一種動物的生長過程，畫好后在紙的右下角按動物的生長順序編上頁碼。
4、幼兒嘗試畫連環(huán)畫，教師進行個別指導。
三、看電影。
1、教師用照相機將幼兒畫好的連環(huán)畫拍下來，并輸入電腦，制成簡單的幻燈片播放給大家看，并請幼兒用連貫的語言描述動物的生長，讓孩子體驗成功的喜悅。
2、請孩子將自己制作的連環(huán)畫拿給客人老師看，并說說該動物的生長過程。
1請幼兒與家長一起為連環(huán)畫制作封面與封底，把它制作成一本科普書。
2、把幼兒自制的書放在區(qū)角里供孩子平時閱讀、講述用。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七
《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調(diào)，教育活動要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對我說：“徐老師快來看，我的樹上結(jié)出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結(jié)出這么多種水果?！睕]想到，自己無意的一句表揚，激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動應運而生。
1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。
2·愿意用語言表達自己的想法。
3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
1·多維度的前期經(jīng)驗感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺階。
我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色?；氐接變簣@，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學游戲。
摸：小班幼兒好動，根據(jù)他們對水果外形的已有經(jīng)驗，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲，孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里，用手摸來感知水果的不同特征。
猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。
拼：結(jié)合水果的外形和顏色特點，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過尋找相同顏色進行組合，進而調(diào)動幼兒動手動腦進行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點。
隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂活動、戶外活動、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機會。
分析
目標制定后，通過什么形式來完成活動目標，課程的重點難點是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗準備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特征的認識及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎。
2·多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。
于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上?！澳銈儾乱徊拢@是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說：“櫻桃?！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业?”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的?！薄皩?，有紅色的櫻桃?！薄疤O果也是紅色的?！眽絷柶炔患按鼗卮??！皩ρ剑O果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果?！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此?當孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動，課件生動的形象、鮮艷的色彩，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個環(huán)節(jié)的設計給予了幼兒積極思維的空間，同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征，使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。
3·創(chuàng)作中的引導注重回扣目標，啟發(fā)幼兒的個性創(chuàng)作。
當幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時，隨著我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進行創(chuàng)作；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時貼等，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由于小班幼兒正處在行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀察幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說：“小果樹可神奇了，不僅能夠結(jié)小小的水果，想一想，還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地換了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形，在圓形里還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個很內(nèi)向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄悄地走到她的身邊，很認真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時地向她豎起了大拇指，表揚了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄?！?/p>
用即時貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽?！翱纯凑l的果樹上的水果又多又漂亮。”我用語言激發(fā)他們。梓溪說：“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果?！眱|軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預留了充分表達表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、興趣以及能力的強弱，選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達的創(chuàng)作過程中，在關(guān)注全體幼兒的同時，還要關(guān)注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的互相學習，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時加以引導。
4·講評分享，自然地在活動中為幼兒創(chuàng)造互相學習與表達的機會。
創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨鐘，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動地向他人認真講述著自己的作品。
在最后的講評分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示，并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。
幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢?！辩麋饔檬直葎澲f：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓?！庇瓿空f：“我的樹上水果太多了，都滿了?！饼R齊是個膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。”我立刻向她豎起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。
分析
在一節(jié)美術(shù)活動中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創(chuàng)設自評的機會，充分激發(fā)幼兒大膽表達的欲望；并利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值，使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學目標服務。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八
手印畫是小孩子喜歡的一種繪畫活動。我采用描畫手印和印染手印活動，讓幼兒體驗不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時通過描手印訓練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進一步了解小手，知道自己的小手會做很多事情并愛自己的小手。
認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。
情感目標：引導幼兒了解手的作用。
技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
教學重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學難點：在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
一、導入活動
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)
1.認識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2. .老師指導幼兒認識手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓練幼兒手的控制能力。)
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導幼兒。
三、小手的作用
1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。
四、手印畫
1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”
2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結(jié)束活動
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
在這次活動中，活動氣氛熱烈，小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。
不足處：在活動過程中，有少數(shù)幾個幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學時，對個別不敢于動手操作的幼兒應更細致的指導。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗小鳥敬愛長輩的情感。
2、嘗試創(chuàng)編歌表演動作，表現(xiàn)自我對歌曲的感受。
活動準備：
1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。
2、音樂磁帶、錄音機。
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。
2、再次欣賞歌曲，理解、記憶歌詞。
3、學唱歌曲。
4、嘗試多種形式演唱。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，教學活動內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印，創(chuàng)造出新穎獨特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法，并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進行簡單的布局，幫助幼兒逐步體驗創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。
1、感受瓶蓋拓印畫的獨特效果，獲得審美體驗。
2、嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。
3、探索拓印實心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒在家長的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2、材料準備：“點點和圈圈”的ppt課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局
1、觀察大圖片（圖1），感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我?guī)砹艘环腥さ漠嫞覀円黄饋硇蕾p一下。
師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。
師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?
師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2、觀察4張小圖片（圖2～5），感知“點點”“圈圈”的布局。
師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。
師（小結(jié)）：你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點點和圈圈。
（析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定空間布局方面的經(jīng)驗基礎。）
二、自主探索拓印點點和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。
1、猜測拓印點點和圈圈的方法。
師（出示瓶蓋、顏料和紙張）：這些是什么?
師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。
2、自主嘗試拓印點點和圈圈。
師：我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內(nèi)的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈。（幼兒嘗試操作。）
3、相互交流拓印點點和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點點?（用瓶蓋的正面印。）你愿意來介紹一下嗎?
師：原來用瓶蓋的這一面（正面）就能印出點點來，用瓶蓋的這一面（反面）就能印出圈圈來。
能方面的基礎。）
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的布局經(jīng)驗
師：大家再來看看，那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點點和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點點頂?shù)搅俗约旱念^頂上，大圈圈、小圈圈，大點點、小點點，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創(chuàng)作
1、幼兒明確操作任務。
師：現(xiàn)在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫?？匆豢矗l印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2、幼兒創(chuàng)怍，教師巡回觀察與指導。
（1）操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點點和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
（2）常規(guī)要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
（3）布局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，盡量把整張紙畫滿。
（4）結(jié)束整理：請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區(qū)”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1、欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。
2、發(fā)現(xiàn)亮點和創(chuàng)意，找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。
（析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗，幫助幼兒體驗創(chuàng)意游戲的審美情趣。）
1、在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續(xù)玩拓印畫的游戲，進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術(shù)效果。
2、提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗獨特的美感。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十一
一、活動領(lǐng)域：
二、活動目標：
1.認識不同的帽子，了解不同行業(yè)的工作人員佩戴的帽子各是什么樣子的。
2.鍛煉幼兒手部小肌肉群的發(fā)展以及手指的靈活性。
3.體會手工折紙的樂趣。
三、活動準備：
廢報紙、ppt(附有不同的帽子，例如廚師帽、警察帽、圣誕老人帽等等)
四、活動重難點：
重點 : 認識不同種類的帽子，學會將紙張對折
難點：用手指抹平紙張，避免紙張不對稱。
五、活動過程：
(一)熱身導入：變魔術(shù)
(二)基本活動：
1、認識帽子
(1)通過ppt展示不同的帽子，與幼兒互動，提問都是什么帽子?
(2)每種帽子都有什么用途?是那種工作人員戴的?提問帽子的都有什么特征?
(2)提問幼兒，除了ppt上展示的帽子，還知道別的帽子嗎?
2、示范與指導帽子制作
(1)發(fā)給每個幼兒一張報紙。教師站在幼兒面前，保證每個幼兒可以清楚看到教師的展示過程。
(2)打開報紙，發(fā)現(xiàn)報紙有一邊長，另一邊較短，將報紙的短邊對折，用食指輕輕抹平紙張;然后將報紙的短邊再次對折，重復剛才的動作。
(4)此時，帽子雛形已經(jīng)出現(xiàn)，將報紙底部的“帽檐”向上折疊，抹平;最后，把手伸進帽子里將帽子撐開，帽子就完成了。
示范的過程中，幼兒與教師一起制作，教師需要參與到幼兒的制作過程中，并及時給予指導，兼顧幼兒差異。如果有需要，可以幫助幼兒完成個別步驟，但是主體部分鼓勵幼兒自己獨立完成。
3、作品展示
(1)將做好的帽子戴上，幼兒互相欣賞、觀看誰的帽子做的最好
(2)教師觀察每個幼兒做帽子的情況。由于幼兒個體差異，制作的帽子會有差異，教師要多鼓勵幼兒，給予幼兒信心。
(三)結(jié)束部分
將剩余的報紙送回書架，自然結(jié)束。
六、活動延伸：
回家給爸爸媽媽講一講，我們的帽子是怎么做成的。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十二
處于中班年齡階段的幼兒，想象力豐富，又有了一定的繪畫技巧。對秋蟲有著濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲兒樂園”觀察各種秋天的“小精靈”，觀察它們的形態(tài)和動作特點。
1、用手印畫的方式表征各種秋蟲。添畫豐富畫面。
2、通過小組合作手印畫培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，并通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
3、體驗手印畫的樂趣。
1、各色印泥。
2、水彩筆、黑色勾線筆。
3、本班“蟲兒樂園”的各種秋蟲。
4、五張1k的分別是草叢、菜園、花園、樹林、天空的背景大圖畫紙。
一、出示幼兒飼養(yǎng)的各種秋蟲和秋蟲圖片。
1、引導幼兒一邊觀察秋蟲實物或圖片一邊討論。教師引導幼兒觀察桌子上自己喜歡的秋蟲或圖片，了解自己喜歡的秋蟲的特征。一邊看圖片一邊討論。
2、請幼兒說一說自己喜歡的秋蟲是什么樣子。教師先說一說自己喜歡的秋蟲的樣子：紅色的背上有黑色的斑點，我是誰呢？我是斑衣蠟蟬。我有薄的透明的翅，我是誰呢？我是……引導幼兒說一說。
3、提問：你喜歡的秋蟲生活在哪里？
1、出示1k的畫有草地的背景繪圖紙。觀察背景圖并討論：這是哪兒呢？有哪些昆蟲？同樣的方法分別說一說其他的背景圖。
2、幼兒根據(jù)自己喜歡的場景進行分組，商量合作用印手印表現(xiàn)各種昆蟲。
3、引導幼兒小組討論：大家想在草叢（菜園、花園、樹林、天空）印出什么昆蟲？提示每組幼兒手印畫時要注意構(gòu)圖和畫面的美感。根據(jù)背景圖內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴分組設想手掌印畫的內(nèi)容。并合作進行手掌印畫。教師巡回指導，提示幼兒注意畫面布局。
4、手掌印完后用彩色水彩筆根據(jù)相應的昆蟲生活環(huán)境進行添畫?；ハ鄮兔τ脻窦埥聿粮蓛羰?。
三、每組選出代表介紹自己組的作品。
1、幼兒集體交流。
2、相互評價各組的合作作品。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十三
1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現(xiàn)。
重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。
難點：引導幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。
把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。
與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。
1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。
一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動。
3、引導幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗，幫忙幼兒了解京劇的文化。
小結(jié)：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！
二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。
我們一齊走進京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風采。
1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。
1、花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？
2、為什么花旦走路會這么輕??？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？
3、幼兒嘗試表演。（個別表演與團體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。
3、學花臉走路時腰應當要怎樣樣?。浚ㄍχ绷耍?、幼兒嘗試表演。（個別表現(xiàn)與團體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡—采、匡—采……）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，異常神氣！
三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀
小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨ab段資料。（重點找出ab段中間的間奏）教師提問：
這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？
（個別、團體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習）3、鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。
4、分小組互動學習、交流，分享創(chuàng)編的歡樂。
5、小組成果展示。
聽音樂，每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果。
小結(jié)：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角————誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！
四、運用生活道具，提升表演經(jīng)驗。
1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與主角相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。）五、活動延伸：
繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！提議：
開展主角游戲：戲迷茶館創(chuàng)設表演區(qū)：歡樂的小戲迷創(chuàng)設美工區(qū)：魅力臉譜
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十四
1、能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作。
2、練習有節(jié)奏的使用鈴鼓進行演奏。
3、感受演奏鈴鼓帶來的樂趣。
練習有節(jié)奏的使用鈴鼓進行演奏。
鈴鼓、音樂。
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個部落里，有一個很兇的強盜，搶走人們的食物，我們要想辦法趕走強盜，保護食物，做好充分的準備，來看一看巴特爾我做了什么準備。
二、學習趕走強盜的方法。
教師跟音樂做動作。
師：剛才我做了哪些準備工作？（看、躲、趕）。
師：請小朋友幫我一起趕走強盜，現(xiàn)在我們一起來學習趕走強盜的方法。（跟音樂做動作）。
師：強盜在什么時候轉(zhuǎn)身的呢？
師：在聽到什么口令的時候回到部落的呢？
師：我們在轉(zhuǎn)身的時候一定要藏好，返回部落的時候一定要快速的返回部落。
師：只有學好本領(lǐng)，才能趕走強盜。（教師帶領(lǐng)幼兒站起來學習）。
師:現(xiàn)在誰愿意當首領(lǐng)，帶領(lǐng)我們趕走強盜。（再一次游戲）。
師：這一次我們要加強聯(lián)系，要迅速回到座位保護好自己的安全。
三、鈴鐺奏樂。
師：現(xiàn)在小朋友的座位下面有一個武器用來趕走強盜，我們來看一看是什么武器？
師：請小朋友們用鈴鐺發(fā)出最大的聲音。
師：強盜最害怕有節(jié)奏聲音大的鈴聲，我們一起來學習用武器趕走強盜。
師：你們發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？我們的聲音太亂了。強盜一點都不害怕，我們再來一次。
師：強盜雖然被嚇跑了，但是他還會來的，我們還得再想個辦法，對了，我這里有一個咒語，你們仔細聽是什么咒語呢？（播放音樂）。
師：你聽到了什么咒語？（趕走強盜）。
師：現(xiàn)在我們一起來試一試。（播放音樂）。
師:謝謝你幫我趕走了強盜，巴特爾想請你們到我的部落來做客，請你們跟我來吧。
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