編寫教案要注重教學(xué)理念的體現(xiàn),選擇適合學(xué)生的教材和教具,并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化教學(xué)。編寫教案時,教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教案的編寫和使用需要與教學(xué)實施相結(jié)合,教師應(yīng)該靈活運用教案,根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇一
學(xué)生的語言表達能力還不健全。因為這節(jié)是講述活動,特別針對學(xué)生講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題,我覺得讓學(xué)生學(xué)會按一定的語序結(jié)構(gòu)來講述看到的內(nèi)容的確很有必要,同時也可培養(yǎng)學(xué)生說的能力。因此,我選擇了這節(jié)課。
1、欣賞動畫,理解動畫內(nèi)容,嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)講述動畫內(nèi)容。
2、通過觀察,想象動畫中角色的心理,并愿意用語言加以描述。
教學(xué)重難點能積極參與講述活動,大膽講述?;顒訙?zhǔn)備:
動畫片、圖片活動過程:
一:初步感知理解講述對象。
1、師:小朋友,你們喜不喜歡看動畫片?想看嗎?學(xué)生:想看2、師:請小朋友安靜地看動畫片,找一找:里面有誰,有誰,還有誰?(鴨媽媽、小鴨、貓)3、師點擊播放動畫,學(xué)生欣賞。
4、師提問,找一找:動畫里有誰?(學(xué)生回答出一個,教師就出示相應(yīng)的圖片。)學(xué)生:動畫里有小鴨子、貓和母鴨師:哦,承博源看得真仔細(xì),把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨,小朋友有沒有更好聽的話啊?陳瀅:我覺得是鴨媽媽師:好聽嗎?那我們就說鴨媽媽好嗎?5、師:誰來連起來說一說,動畫里有誰?有誰?還有誰?(學(xué)生說,師指圖片)學(xué)生:動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓師:真好!說得真完整。
6、師:我們一起來說一說7、學(xué)生齊說:動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓二:分段欣賞,引導(dǎo)講述。
(一)師:剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事,想不想再看一遍?那我們來看第一段??纯?,故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?在干什么?后來怎么樣了?1、師點擊播放放動畫,邊提問:在什么地方?有誰?在干什么?后來怎么樣了?2、師:誰來說一說,這一段講了一件什么事?其他小朋友做小評委,聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來?(學(xué)生說出其中的情節(jié)和人物,教師出示相應(yīng)的圖片:在什么地方?有誰?在干什么?后來……)學(xué)生:鴨媽媽在河邊生了一個蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來貓來偷蛋。
3、師:這位小朋友講得真棒!我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方?(出示池塘圖片),講到了故事里有誰?(鴨媽媽),講到了鴨媽媽在干什么?(鴨蛋),還講到了后來貓把蛋怎么樣了?對,偷走了。(貓)真不錯。
4、師:其他小朋友看著小圖片,也來試著講一講這一段故事,好嗎?好,開始吧。(學(xué)生講,師個別傾聽)5、師:誰來講給大家聽?學(xué)生:(邊說邊指圖)鴨媽媽在河邊生了一個蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來貓來偷蛋。
師:恩,他講得真好,他講到了故事發(fā)生在什么地方?有誰?在干什么?后來怎么樣?用一兩句話就把這段故事講出來了,讓人家一聽就明白,真了不起。
6、師:畫面上有一個動作:師示范偷蛋。你們有沒有看見?貓是怎么走過去的?怎么樣撥開草叢?抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑?怎么樣跑的?有多快?學(xué)生:貓輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_草,抓了蛋很快很快的跑。(學(xué)生邊說邊配動作)7、師:我們一起再把這一段故事講一講,把貓偷蛋講得精彩一點。
學(xué)生齊講:鴨媽媽在河邊生了一個蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來貓來偷蛋,它輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_草,抓了蛋很快很快的跑。
師:真棒!看來我們小朋友都會講了。
(二)師:貓偷到蛋之后,還發(fā)生了很多有趣的事對嗎?想不想往下看?學(xué)生:想1、師:那我們來看第二段,看看:貓?zhí)拥搅四睦??它在干什么?后來怎么樣了?(師播放,學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?、師:誰來用剛才的方法,把這一段故事講一講,讓人一聽就明白?學(xué)生:貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,后來鴨子逃到老鼠洞里去了3、師:這位小朋友講得真清楚,她也講到了在什么地方?誰在干什么?最后怎么樣?(邊說邊出示小圖片)4、師:小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。
學(xué)生齊講:貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,后來鴨子逃到老鼠洞里去了5、師:哎!趙老師有一個問題解決不了,小朋友愿不愿意來幫助趙老師???學(xué)生:愿意6、師:請小朋友猜一猜:貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子,你覺得貓會對小鴨子說什么?(出示圖片時師做驚訝狀)學(xué)生:我剛好肚子餓了,我要吃了你7、師:當(dāng)小鴨子聽說貓要吃它,它又會怎么說呢?跟旁邊的小朋友討論一下。(學(xué)生討論,師個別詢問)學(xué)生:你如果把我吃了,我媽媽會找你的,你也會死的師:這只小鴨子真聰明,講得真好。
8、師:老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。
學(xué)生表演:貓:“我剛好肚子餓了,我要吃了你”小鴨:“你如果把我吃了,我媽媽會找你的,你也會死的”師:表演的真不錯。
三:完整欣賞動畫,講述故事師:這個貓和小鴨的故事有趣嗎?想不想再看一遍了?這次看的時候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動作和表情,想想貓和小鴨之間會說些什么?1、師點擊完整播放動畫。
2、師:請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。(教師個別詢問)3、師:誰來把你的故事講給大家聽?(其他小朋友安靜傾聽)學(xué)生:,鴨媽媽在河邊生了一個蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來貓來偷蛋,它輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_草,抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨,它對小鴨說:“我剛好肚子餓了,我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它,于是它說:“你如果把我吃了,我媽媽會找你的,你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。
師:講得真精彩,真詳細(xì)。
4、師:看來我們小朋友都會講這個故事了,請你們把這個故事講給班里的其他的小朋友聽吧。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇二
一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)生的生活為核心,以觀察、訪問、探索、調(diào)查、試驗等實踐活動為主要形式,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息,獲取新知識,分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標(biāo):
一是通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
二是了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
三是使學(xué)生具有基本的.社會考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
四是初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
五是獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
三、主要工作任務(wù):
一是構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補充與拓展,以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
二是在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學(xué)生提供活動的舞臺。
三是提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍,每個班選擇一個課題進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。
四、具體要求:
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結(jié)合。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比,并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
五、研究內(nèi)容:
(一)、活動主題:甘甜的自來水。
(二)、活動主題:安全自護我能行。
通過以上活動擬達到:
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師、同學(xué)共同生活、熱愛集體。
二、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣,并努力的想出辦法去研究。(通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能)。
三、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動,教育學(xué)生學(xué)會有責(zé)任感的生活。(誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略,學(xué)會自己的事情自己做,獨立、自理的生活。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇三
1、通過活動使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和使命感。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在環(huán)境的破壞程度,樹立危機意識。在生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
二、活動安排。
1、課前準(zhǔn)備板書主題內(nèi)容。
2、班主任宣布主題班會開始。
3、主持人發(fā)言。
4、學(xué)生討論。
5、學(xué)生發(fā)言。
6、小品表演。
7、學(xué)生談觀后感。
8、主持人總結(jié)。
9、班主任總結(jié)。
三、內(nèi)容與步驟。
1、班主任圍繞目前的環(huán)境狀況導(dǎo)入主題,請出主持人。
2、主持人告訴大家一組數(shù)字,然后請大家“我知道的環(huán)境破壞”進行討論。
每分鐘損失耕地40公頃;。
每分鐘土地沙漠化為11.4公頃;。
每分鐘有4700噸泥沙入???。
每分鐘有8500噸廢污水排出;。
每年全世界約有1500萬人口死于水污染及環(huán)境污染,每分鐘有28人死亡。
3、請學(xué)生就剛才的討論內(nèi)容發(fā)言。
4、小品表演《綠色審判》。
人物:
法官-----宇宙使者。
原告-----森林代表、空氣代表、動物代表、河流代表。
法警-----月球、火星。
被告-----人類代表。
第三人-----風(fēng)、細(xì)菌、沙漠。
地點:太空第一審判大廳。
爭議事實:人類不顧其他生物的感受大肆破壞環(huán)境造成嚴(yán)重的生態(tài)失衡。
判決:依據(jù)《宇宙環(huán)境保護法》判決人類敗訴,并承擔(dān)以下責(zé)任:
a停止濫砍伐森林。
b停止對動物的侵害。
c禁止使用有毒、有害的化學(xué)藥品。
d限人類在內(nèi)祛除破壞環(huán)境的一切惡習(xí)。
5、學(xué)生談感受。
6、主持人總結(jié)本節(jié)課。
7、班主任總結(jié):保護環(huán)境,中學(xué)生首先要從自身做起,不隨地吐痰,不亂拋紙屑、垃圾,愛護花草、保護綠化,愛護環(huán)境,認(rèn)真執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范,時時處處想到我們年輕一代應(yīng)負(fù)的責(zé)任感和使命感。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護環(huán)境的觀念,明確保護環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。
2、學(xué)會做一些保護環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護環(huán)境的宣傳)。
3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護做些什么?
教學(xué)重點:
(1)、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系。
(2)、樹立學(xué)生保護環(huán)境的觀念。
(3)、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實處。
教學(xué)難點:
1、讓學(xué)生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性。
2、如何使學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性。
3、如何使學(xué)生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境課時安排:
教學(xué)步驟:
一、課前的一些觀察:看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí),初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。
1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識到環(huán)境保護。
2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。
6、讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的必要性。
三、播放錄像(人類自己造成的災(zāi)難,例如:長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,亂砍亂伐)。
四、讓學(xué)生談?wù)動^后感和體會。
五、進行分組討論,我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護我們的生存環(huán)境。
六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境,我們是否做過這樣的事情。
七、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動,我國對環(huán)境保護的一些法律規(guī)定。
八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報:我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞,談?wù)務(wù)J識。
九、制定環(huán)保措施。
1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)想辦法)。
2、制定環(huán)保措施并實行。
3、教師小結(jié)。
十、總結(jié)延伸。
1、設(shè)計環(huán)保廣告語,宣傳環(huán)境保護。2、向家人做一次保護環(huán)境的宣傳。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、查閱紙的歷史,了解紙的變化,提高學(xué)生的探究潛力。
2、了解紙文化的特點。
二、教學(xué)重點和難點。
了解紙的文化特點。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
1、導(dǎo)入:
親愛的同學(xué)們,你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎?
你們試過用彩紙折成一只只帶著自己完美祝愿的紙鶴送給父母嗎?你們相信用紙做的鍋能燒水嗎?你們了解紙的歷史嗎?你們了解紙的分類和特點嗎?帶著紙的種種問題,讓我們一齊走進搞笑的紙世界吧!
2、板書課題:認(rèn)識紙。
三、填寫表格。
1、把查到的紙的歷史記錄下來。
2、填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。
四、搜集各種紙的紙樣,制作紙樣大全。
五、研究不同用途的紙。
1、舉辦“紙”運動會。
2、把自己的想法記下來。
六、根據(jù)采訪所得,填寫有關(guān)紙的文化特點。
1.油紙傘。
2.春聯(lián)。
3.紙風(fēng)箏。
4.紙燈籠。
六、朗誦詩歌:。
紙船_____寄母親。
七、課后延伸:
讓家長欣賞自己的作品。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇六
一、班級情況分析:
小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規(guī)都有了較深的了解,有較強的自制力,六年級上冊《綜合實踐活動課》教學(xué)計劃。已具備了一定的實踐能力,掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導(dǎo)下,自主確定單元活動的主題、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大,個別比較優(yōu)秀,個別比較差。因此,教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā),在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,樹立起學(xué)習(xí)的信心。
二、指導(dǎo)思想:
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們將進一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo),繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來,引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產(chǎn)生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。
三、課程目標(biāo):
1.通過活動,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性,工作計劃《六年級上冊《綜合實踐活動課》教學(xué)計劃》。
2.使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
四、課程實施措施:
1.重感受促評價綜合實踐活動課程的設(shè)置,無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受,得失,是所有參與者之間的平等交流,有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發(fā)展。
2.學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書,針對實施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關(guān)理論,聯(lián)系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目標(biāo),而趨于完善。
五、課時安排:
每周一課時。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、欣賞插花藝術(shù),初步懂得插花。
2、能運用材料進行水果拼盤。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力,提高學(xué)生的審美情趣。
二、教學(xué)資料。
1、插花。
2、水果拼盤。
三、教學(xué)重點和難點。
培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
我們的生活豐富多彩,它由五彩繽紛的藝術(shù)編織而成。插花和水果拼盤就是生活中常見的手工藝術(shù)品。
二、板題:插花。
三、討論。
1、中國的插花起源,發(fā)展過程。
2、中國古代插花藝術(shù)有什么造型。
3、古代插花藝術(shù)與現(xiàn)代插花藝術(shù)的差別。
四、認(rèn)識插花的種類,各自的特點。
五、指導(dǎo)學(xué)生插花。
1、準(zhǔn)備工作要做好。
2、務(wù)必掌握有關(guān)知識。
3、插花步驟和方法。
六、評比出最佳作品。
七、將自己的作品送給親友,并寫上祝福語。
八、總結(jié),表揚有關(guān)同學(xué)。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
水果內(nèi)含豐富的營養(yǎng)成分。你做過水果拼盤嗎?這天,我們學(xué)習(xí)水果拼盤。
二、板書課題:水果拼盤。
三、出示有關(guān)拼盤,學(xué)生欣賞,并說出有關(guān)特點。
四、貼出有關(guān)水果拼盤作品圖片。
五、寫出做拼盤時所要注意的事項。
六、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼盤。
1、拼盤步驟。
2、拼盤具體做法。
七、水果拼盤制作比賽。
八、學(xué)生評出最佳作品。
九、總結(jié)。
十、教學(xué)反思。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇八
活動目的:
通過認(rèn)識“0”,變變“0”,說說“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”,想象“0”,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。
2.每個學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。
3.錄音帶。
4.有關(guān)頭飾。
活動過程:
1.在輕快的音樂聲中,戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。
(1)激趣引題——認(rèn)識“0”
4位同學(xué)一起問:“朋友們”你們知道我是誰嗎?
生1:你們是漢語拼音中的a、o、e的“喔”
生2:你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“。
生3:你們是英語教師的“歐“。
齊唱英語歌:a、b、c、d、e、……。
師:同學(xué)們說得很好,“0”既是漢語拼音中的“喔”,又是數(shù)學(xué)中的.“零”,還是英語教師的“歐”,它為什么會有那么多的名字呢,因為它是奇妙的“0”(板書課題:奇妙的“0”)。
師:現(xiàn)在我們來作一個比賽,瞧瞧,我們生活中還有哪些東西是圓圓的?看誰說得又快又對(優(yōu)勝者獎一面紅旗)。
學(xué)生回答:桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……。
師:同學(xué)觀察得很仔細(xì),生活中,圓圓的東西可多啦!
二、主動探索——變變“0”
師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個圓開始畫畫,把它們打扮得漂亮一些好不好?(動手過程中播放音樂,教師走動觀看5分鐘后)。
師:同學(xué)們個個都是聰明的小畫家,想象力豐富極了,把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說說、演演“0”
師:現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。(分成四組,請出代表依依進行)。
第一組:
生1:我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針,你們看,圓就楊了手表,它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。
師:同一年級的兩個學(xué)生,在同一所學(xué)校讀書長大后為什么a能楊為科學(xué)家,而b卻沒有成就。
生2:因為a能珍惜時間,認(rèn)真學(xué)習(xí),而b卻報著明日復(fù)明日的態(tài)度,只顧頑玩,浪費了學(xué)習(xí)的大好時光。
師:這信同學(xué)說得真好,時間對每個人來說是很富貴的,我們要珍惜時間,學(xué)習(xí)更多的知識將來為祖國的建設(shè)作貢獻。
師:看第二組把“0”變成了什么?
生1:人把零變成了乒乓球、籃球、足球,人最喜歡踢足球,我的理想是長大了當(dāng)一保國家運動員,長期以來,中國足球處于低谷狀態(tài),從未入選奧運,北京申奧成功,給中國足球帶來巨大機遇,能在20北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿,現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí),強健體魄,為中國足球沖出亞洲,走向世界添磚加瓦,圓年的北京足球夢。
師:那第三小組又把“0”變成了什么?
師:你們知道青蛙為什么臉紅了呢?
生2:因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨介紹給大家.師:好,那我們一起來失常吧!
生3:我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀,變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團結(jié)向上的大家庭。
師:對呀,我們的班級圍成一個圈,我們的學(xué)校那么多班級圍成一個大圓,我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。(出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。)讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園,不久的將來,我們不會乘上火箭飛上宇宙,飛向美好的未來。
全班齊唱:《跨世紀(jì)的一代》,4位同學(xué)上臺伴舞?;顒咏Y(jié)束。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇九
1、通過開展慶?!傲弧毕盗谢顒?,積極創(chuàng)設(shè)更多的機會,讓每個孩子都能找到自己的亮點。
2、為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì),讓全班每一個孩子在節(jié)日中積極參與,大膽表現(xiàn),充分體驗節(jié)日的歡樂。
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境。
2、全班分成5大組。
一、儀式
1、全體立正、各小隊整隊。
2、各小隊長向中隊長報告人數(shù),中隊長向中隊輔導(dǎo)員報告人數(shù)。
3、出旗、奏樂、敬禮。
4、唱隊歌。
二、導(dǎo)入
轉(zhuǎn)眼間六一兒童節(jié)又到了。小朋友們,今天是你們的節(jié)日,請大家盡情載歌載舞,把蘊藏一整年的活力釋放出來。
三、全班齊唱《快樂的節(jié)日》
主持人:彈去五月的風(fēng)塵,迎來六月的時光,聽,悠揚的歌聲、笑聲,蕩起一片歡樂的海洋。讓我們一起唱起《快樂的節(jié)日》。
四、才藝大展示
主持人:下面請看各組的才藝表演。
以小組為單位派隊員代表登臺大膽展示自己的才藝。
五、趣味游戲
主持人:剛才看了各組的表演,真精彩??!大家想不想一起來做游戲?。?/p>
1、成語接龍
2、筷子夾珠子
游戲說明:把珠子有水的盆子里,然后倒記時1分鐘,看誰夾的珠子多,誰就獲勝了。
3、貼鼻子游戲
4、我寫,你猜
5、聽歌曲,猜一猜
請一個小朋友上臺哼一小節(jié)歌曲,其余學(xué)生猜歌名。
六、六一送祝福
主持人:無論曾經(jīng)的你多么調(diào)皮搗蛋,多么讓人捉摸不透,大家一定有很多心里話要說,讓我們敞開心扉,談?wù)勑闹懈惺?、愿望以及你對某人的祝福?/p>
請隊員一個個上臺說說自己的心里話,也可以每人說一句與六一節(jié)有關(guān)的祝福語,增進友誼,共享節(jié)日的氣氛和快樂。
七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》
八、輔導(dǎo)員講話
通過這次主題班會活動讓我們在快樂的活動中盡情的展示自己,不斷地超于自己。使我們從活動中體會班集體的溫暖,感受作為班級成員的自豪和驕傲。展現(xiàn)了個性和少年兒童的風(fēng)采。
主持人宣布:主題班會到此結(jié)束。
九、呼號、退旗、奏樂、敬禮
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇十
一.活動主題的提出:
我班是一群小班生,受到多多少少主客觀因素的影響,孩子們的生活經(jīng)驗較少,也少有實踐的機會。就拿蔬菜來說吧,學(xué)生用起餐來挑三揀四,吃在嘴里愁眉苦臉,打起飯菜來,要么指著蘿卜喊冬瓜,要么說“我不要那個綠條條”,順眼一看,原先是豆角。唉,我們的孩子真可憐,連自己吃的什么都不明白。俗話說:“民以食為天”,健康飲食同樣重要,可此刻的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴(yán)重,餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個有什么好處”,家長也普遍關(guān)注孩子的飲食營養(yǎng),期望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。
之后讓我意外的是,在學(xué)生的參與過程中冒出了更多值得關(guān)注的問題。關(guān)于蔬菜的一切都引發(fā)了學(xué)生的思考,大家展開討論,興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動,于是決定尊重學(xué)生的需要,讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運”為題開展系列社會實踐活動,在老師的協(xié)助指導(dǎo)下,學(xué)生自己準(zhǔn)備并實施活動。小學(xué)三年級的學(xué)生已具備必須知識和經(jīng)驗,也已具備了必須的自主意識和自主潛力。在這次活動主題的選取上,充分尊重了學(xué)生的主動權(quán),讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長去選取和設(shè)計資料,并從校園延伸到家庭、社會,充分利用多方資源組織活動,盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮?,收獲一次。
二.活動的具體目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實踐的熱情和潛力。
2.在活動中體會到團結(jié)合作的力量,培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。
3.透過調(diào)查、采訪、設(shè)計、考察、勞動等實踐活動,掌握必須的探究方法,了解有關(guān)蔬菜的常識,培養(yǎng)學(xué)生用心探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。
4.讓孩子們在活動中充分地張揚個性,展示特長,發(fā)掘潛質(zhì),體驗成長的快樂。
5.讓學(xué)生在勞動實踐中體驗勞動的艱辛,懂得珍惜勞動成果,培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。
三.活動實施的具體過程、方式:
(一)發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)引導(dǎo)。
1.實地考察。
為了讓學(xué)生進一步了解“蔬菜”的“命運”,我在一周內(nèi)請六個小隊長帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進行實地考察??疾爝^程中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):大多數(shù)小朋友不愛吃蔬菜,甚至不認(rèn)識蔬菜,不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時提出了許多關(guān)于蔬菜的問題:如“為什么大家都不愛吃蘿卜,而且每個小朋友都有自己不愛吃的菜,有的不止一種?”“做菜簡單嗎?”“蔬菜是怎樣長的?”“許多小朋友把不吃的菜都潑了,潑的菜將怎樣處理?”“好多菜都浪費了,多可惜呀!為什么大家只愛吃肉,卻厭惡吃蔬菜呢?”“蔬菜能滿足人體的多少需要?”
2.民意調(diào)查。
(1)以下你最愛吃什么?蔬菜魚肉()兩者皆可()。
(2)你每一天都會攝入必須量的蔬菜嗎?會()不會()偶爾會()。
(3)你認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多嗎?是()不是()不必須()。
(4)當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜,你會潑掉()盡量吃()給別人()。
這是一次匿名調(diào)查,結(jié)果就應(yīng)是真實的,但這樣的真實著實讓人擔(dān)憂:大多數(shù)學(xué)生每餐最愛吃的是魚肉,攝取的蔬菜少得可憐;有近90%的學(xué)生認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多得多,而對自己不愛吃的蔬菜根本不會勉為其難。
3.提出主題。
(二)調(diào)查研究,實踐體驗。
1.菜籃組調(diào)查任務(wù):一年四季有哪些常見蔬菜?你能叫出它的名字來嗎?時令蔬菜種類。
在同大人買菜的過程中,不少學(xué)生還注意學(xué)習(xí)一些生活小竅門,明白怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的,芽兒有毒;冬瓜、蘿卜要買實心的,捏一捏就有感覺;豆角、菜薹要買嫩的,掐斷是有脆響聲;小白菜就應(yīng)買有少數(shù)蟲眼的,證明沒被灑過農(nóng)藥……這些收獲但是事先沒有預(yù)料到的。
2.鑒定組研究項目:有的水果和蔬菜有“血緣關(guān)系”,怎樣區(qū)分?西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果?難得說清。
3.營養(yǎng)組研究項目:蔬菜內(nèi)含哪些營養(yǎng)能滿足人體的哪些需求?
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1.透過活動使學(xué)生明白保護生態(tài)環(huán)境的重要性,增強保護生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
2.使學(xué)生了解保護生態(tài)環(huán)境的方法,明白保護生態(tài)環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3.教育學(xué)生從自身做起,為保護環(huán)境做出自己的貢獻。
課前學(xué)情分析。
透過對植物與動物的生活環(huán)境的認(rèn)識,在學(xué)生心中早有了這樣的概念:環(huán)境的好壞對人類來說已經(jīng)成為十分重要的事情了。但多數(shù)學(xué)生還不是對環(huán)保這件事情很重視。
反饋。
一、查一查。
1.要求學(xué)生課前查找資料。
找一找大自然為我們帶給了哪些生存條件,哪些生存條件遭到了破壞。
部分學(xué)生從網(wǎng)上下載資料。
部分學(xué)生能夠從課外書中抄寫資料。
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報資料。
提示學(xué)生要認(rèn)真聽取。
引導(dǎo)學(xué)生反思人類自身不良行為對于自然環(huán)境的影響。
幾位學(xué)生匯報收集到的資料。
其他學(xué)生認(rèn)真聽取。
學(xué)生從生存條件遭到破壞的嚴(yán)重后果中感受到保護環(huán)境的緊迫感和使命感。
二、感知。
看一看。
1.人類生存在地球上,種種行為必然對自然界著重下面或負(fù)面的影響。
2.人類還有許多的做法都會對環(huán)境產(chǎn)生不同的影響。
3.引導(dǎo)學(xué)生從各個方面進行說明。給學(xué)生以鮮明的印象。
觀察圖片。
辨析人類行為對環(huán)境的影響。
人口過度增長、向江河排放污水、亂砍樹木、亂排放廢氣是威脅人類生存空間、破壞生態(tài)的行為。
學(xué)生有鮮明了的印象,學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境對于人類生存的重要好處。
二、議一議。
1.想一想。
我們就應(yīng)為保護生態(tài)環(huán)境做些什么?
2.從空氣、水、植物等多方面去思考保護環(huán)境的方法。
小組討論。
如何使我們的生態(tài)環(huán)境更完美?學(xué)生匯報。
1.植樹造林、撿塑料袋是保護生態(tài)環(huán)境的表現(xiàn)。
2.垃圾分類處理。
3.回收電池。
4.不用一次性筷子。
5.成立環(huán)保小組,宣傳環(huán)保知識。
能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。
寫一寫。
你準(zhǔn)備為保護生態(tài)環(huán)境做哪些事?
聯(lián)系自身的生活實際,列出一份切實可行的保護生態(tài)環(huán)境的計劃。
適時進行指導(dǎo)。
在學(xué)生充分交流的前提下,由環(huán)保觀念上升為環(huán)保行為。
互相交流。
引導(dǎo)學(xué)生自評、互評,可展示自己收集的各種資料,以及自己在活動中參與的用心性、態(tài)度等進行評價。
充分交流在活動中的表現(xiàn)、感受和體會。
教師可隨時參與個小組的交流活動。
課后延伸。
由課內(nèi)延伸到課外,由理論研究到實際動手操作,由環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動,將自己一周內(nèi)做過的有利于環(huán)境保護的事記錄下來,并做出評價。
在培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力。
一周后評選班級“環(huán)保之星”。讓學(xué)生的環(huán)保行為得到及時地肯定和贊揚,激勵學(xué)生在日常生活中時時注意保護生態(tài)環(huán)境。
板書設(shè)計:
如何保護生態(tài)環(huán)境。
生存條件,遭到破壞。
不良行為,保護環(huán)境。
保護生態(tài)環(huán)境的計劃。
“環(huán)保之星”。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇十二
1.簡單了解降落傘的歷史和降落傘的降落原理。
2.猜測并探究影響降落傘下落快慢的因素。
3.了解降落傘的形狀、降落傘的結(jié)構(gòu)、降落傘的用途。
4.初步了解東風(fēng)一號mr—09型模型火箭的航天回收傘。
1.初步學(xué)會運用對比、篩選材料的方法;設(shè)計降落傘。
2.知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)。
1.通過學(xué)習(xí)了解降落傘的基本知識,培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。
2.認(rèn)識到降落傘對人類社會的促進作用。
3.具有合作與參與的意識、主動進行分享與交流的品質(zhì)。
4.產(chǎn)生對科學(xué)問題進行反復(fù)嘗試與探索的。
學(xué)會運用對比、篩選材料的方法,了解降落傘的基本原理和用途。
在生活中尋找適合制作東風(fēng)一號mr—09型模型火箭的航天回收傘材料。
一.通過制作降落傘,了解降落傘成功下降的原因。
二.通過試放降落傘驗證影響降落傘下降速度因素的猜想。
三.學(xué)生形成分工合作的意識,培養(yǎng)動手能力及反復(fù)嘗試與探索的。
1.回顧猜想。
我們勝利一小是柳州市三模示范學(xué)校,前段時間航模組的同學(xué)給全校師生展示了火箭發(fā)射的過程。我們一起來回顧一下當(dāng)時的情景。(看錄像、照片)。
2.展示設(shè)計圖。(課件展示學(xué)生作品)。
1.明確分工與要求。
2.推出助教。提出在制作降落傘時候的要求。
3.小組合作制作降落傘。
4.匯報交流。
1.試放降落傘。
2.觀察討論。
3.匯報交流。
4.:看來降落傘制作成功的秘密和傘面的大小、形狀、傘繩的長短、連接方式,保持受力平衡有很大的關(guān)系。
第二次試放:
1.下面我們來個降落傘pk怎么樣?
2.調(diào)查比賽結(jié)果。
3.小組交流匯報。
4.最慢的和最快的降落傘對比一下,看看大家的結(jié)論對嗎?
1.這節(jié)勞技課是我們學(xué)校的特色課程,降落傘是其中的一個內(nèi)容。今天展示的這節(jié)課是第二階段的內(nèi)容。第一階段是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解降落傘的產(chǎn)生、結(jié)構(gòu)。學(xué)生還對降落傘的制作材料進行了篩選,對影響降落傘下降的因素進行了猜測。第二階段主要是通過制作降落傘和試放降落傘驗證猜想,培養(yǎng)動手能力,形成合作意識。第三階段把降落傘放進火箭艙進行實戰(zhàn)演練,形成一定的技能技巧。
2.本課分為三個階段進行,一是回顧引趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二是制作降落傘,探究制作的方法,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。三是通過試放體驗成功,并在實踐中驗證自己對影響降落傘下降因素的猜想。
3.不足:a.助教沒有充分發(fā)揮作用。
b.有些環(huán)節(jié)沒有讓學(xué)生得到充分的獨立思考制作的時間。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇十三
3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作的能力;
4、培養(yǎng)學(xué)生的立體美。
今天這節(jié)課我們來制作盛開的花,出示課題:“盛開的花”。
1、介紹制作盛開的花的整個步驟
(1)~(2)剪下底板、花花蕊和葉片,將葉片和花瓣折卷。
(3)把葉片粘到底板上。
(4)再將花瓣和花蕊粘上。
(5)一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。
2 、學(xué)生動手操作
(1)可以獨立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
(2)制作盛開的花的步驟是什么?
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇十四
(1)、學(xué)生初步了解我國古代和近現(xiàn)代服飾的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保護文化遺產(chǎn)的思想情感。
(2)、掌握服飾的搭配及色彩的基本知識。
(3)、了解我國民族多彩的服裝。
通過欣賞學(xué)習(xí)服飾的講究,增強學(xué)生對服飾的理解。
(1)、學(xué)生對服飾相關(guān)的知識有所了解,有所認(rèn)識。達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,培養(yǎng)對服飾藝術(shù)的欣賞能力,提高藝術(shù)欣賞水平,樹立正確的審美觀點。
(2)、學(xué)生通過練習(xí)來表達自己的個性,豐富他們的校園生活,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
(1)欣賞古現(xiàn)代服飾和各民族的傳統(tǒng)服裝。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生對服裝進行大膽的顏色搭配。
一、新課程導(dǎo)入:
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)服飾的講究。人們常說,衣食父母。這說明吃和穿對人類是多么的重要。它可以顯現(xiàn)出一個人的氣質(zhì)、風(fēng)度、品格、修養(yǎng)與個性。在古代就有很多關(guān)于服飾的講法,象"佛靠金裝,人靠衣裳"還有"人靠衣裳馬靠鞍",都充分的體現(xiàn)了服飾的重要性。
二、小組匯報成果:
(一)、中國的服裝歷史組:通過搜集有關(guān)中國古今服裝演變的文字資料,了解中國的服裝歷史變化,使同學(xué)們認(rèn)識了中國服裝的歷史發(fā)展變化。
我國是一個多民族的國家,五十六個民族的服飾異彩紛呈,各具特色,這是我國物質(zhì)文明和精神文明的瑰寶,是中華民族的驕傲。要認(rèn)識一個民族,進而研究這個民族的歷史和現(xiàn)狀,探究這個民族的文化及其衍變,都不能缺少對這個民族服飾的關(guān)注和了解。
(二)民族服裝組:通過我們網(wǎng)上查閱,搜集各民族服飾的圖片和文字資料,展示各民族多姿多彩的服裝。
引導(dǎo)學(xué)生思考:青少年學(xué)生該不該追時尚、趕時髦呢?為什么?
學(xué)生發(fā)表不同的觀點。
服飾的顏色搭配:
(三)服裝顏色搭配組:通過去服裝店咨詢和去圖書室查閱資料及網(wǎng)上搜集有關(guān)服裝顏色搭配的知識,增強了學(xué)生的審美能力。
思考與交流:如何著裝自己?(結(jié)合實際生活,談?wù)勛约簩χb的感想)。
(1)、服裝尺寸與款式:
根據(jù)本人的體材比例、體形的胖瘦、高矮;不宜過大或過小。
(2)服裝款式要大方。
選用適合青少年學(xué)生的儀態(tài)、環(huán)境、性格。
(3)、著要適時、裝飾要適度:
要適合時尚、適合流行趨勢、適合季節(jié)變化、適合不同場合。
(學(xué)生討論:小學(xué)生是否應(yīng)該穿校服?說出自己的看法。)。
(4)、色彩的搭配:
a、色調(diào);
b、色彩情感。
三、總結(jié)。
評價學(xué)生作品。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇十五
1、通過活動使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。
2、通過調(diào)查研究,使學(xué)生認(rèn)識到廣告對促進社會經(jīng)濟發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生對廣告研究的興趣。
3、通過廣告詞,激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望,加深對廣告的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。
收集廣告材料。
:1課時。
一、談話導(dǎo)入:
小朋友,你想到名勝古跡游覽嗎?你想知道新上映的動畫片嗎?你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎?請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流。
2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點,你還知道哪些廣告形式,說給同學(xué)聽。
3、小組討論。
4、代表匯報討論結(jié)果。
5、小結(jié)。
三、查一查。
1、交流收集的廣告材料,把學(xué)生生活中了解到的'廣告及生活物品聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告,培養(yǎng)對廣告研究的興趣。
四、匯報交流。
1、分組合作討論,把知道的廣告形式填寫在表格中:
廣告形式名稱。
特點。
適合宣傳的內(nèi)容舉例。
2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞,互相說說。
3、寫下自己喜歡的廣告詞,加深多廣告的認(rèn)識。
4、師生小結(jié)。
五、總結(jié)延伸。
(1)做一做:選擇一、兩種日常用品,研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
(2)征集廣告詞:
為你們班的綠色小報設(shè)計一條廣告詞,看誰設(shè)計得最精彩。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇十六
知識與能力:對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解,初步學(xué)會提出問題,讓學(xué)生學(xué)會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。
過程與方法:在積極參與本課程的活動中,體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動方式。
情感態(tài)度與價值觀:在活動中產(chǎn)生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲,并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。
對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解,初步學(xué)會提出問題。
能夠提出有價值的問題進行探究。
1.圖片展示。
(課件上展示各種活動的照片,配上優(yōu)美的音樂。)。
2.導(dǎo)入談話。
同學(xué)們看了這些照片,你們有什么想說的嗎?可以針對一幅照片來說說你的想法。
(讓學(xué)生充分的發(fā)言)。
1.讓學(xué)生回顧前段時間的自由調(diào)查情況,初步體會綜合實踐活動課。
師:通過自己的調(diào)查與采訪,能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎?可以舉一些例子來說。(學(xué)生自由發(fā)言)。
資料:綜合實踐活動與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識為主要內(nèi)容的課程不同,它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學(xué)習(xí)的實踐性課程。
綜合實踐活動課要求大家參加各種活動,如參觀、考察、實驗、探究、設(shè)計、創(chuàng)作等。在活動中綜合運用知識,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。
通過綜合實踐活動,大家會發(fā)現(xiàn),自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了,學(xué)會了合作,學(xué)會了調(diào)查,學(xué)會了科學(xué)研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺,在這門課中,每人都有機會露一手。
(學(xué)生閱讀資料,只要求大致了解即可)。
3.教師語言引導(dǎo),充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動的心理,去激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣。
引言:每一位同學(xué)都有自己最想做的事,最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內(nèi)容。
課件出示要求:
1、按大組分組,選出一位組長(第一次可由小組長擔(dān)任),主持討論。
2、選出一位記錄員,記錄大家感興趣的問題。
3、推出本小組最有價值的問題2個。
4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇十七
2、了解我國不同民族不同地區(qū)的飲食習(xí)俗,了解世界上一些國家、地區(qū)的飲食習(xí)俗。
4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性,對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的探究學(xué)習(xí),知道豐富多彩的飲食習(xí)慣反映了豐富多彩的飲食文化,懂得愛惜糧食不浪費食物,養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
老師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集家鄉(xiāng)小吃資料和各地各國飲食資料。
1、俗話說:民以食為天。今天,我們就來了解豐富多彩的飲食文化。出示課題,齊讀課題。
2、在我們家鄉(xiāng),你都知道哪些美食?
說后,師簡單小結(jié)過渡:大家知道的真多,老師也搜集了一些,大家請看(播放圖片)。在這些美食當(dāng)中,我還把最喜歡的幾樣美食,從名稱、主要特點、制作材料等方面做了一下調(diào)查。(出示調(diào)查表)。
你們也像老師這樣做了調(diào)查了嗎?來,給大家展示一下。(展示兩份)。
1、師引導(dǎo):在我們調(diào)查的美食當(dāng)中,既有主食也有副食(出示資料卡,請學(xué)生分別舉幾個例子)。
我國幅員遼闊,人口眾多,是一個多民族的國家。不同地區(qū)、不同民族有著不同的飲食習(xí)慣(出示我國飲食習(xí)慣)。
飲食習(xí)慣的差異,使得各地的美食各具特色。你們還搜集到了其他地區(qū)的美食嗎?下面我們分小組來交流一下。
2、學(xué)生小組交流后,在全班匯報交流。小結(jié):同學(xué)們知道的真多,其實在美食的`背后還有好多有趣的故事呢,老師這里就有一個,請看屏幕。誰來把這個故事讀給大家聽一聽?(出示狗不理包子的故事)。
3、美食背后的故事。
你們知道哪些美食故事?
師總結(jié):通過交流,我們可以發(fā)現(xiàn),我們中國的美食不但色香味形俱佳,還有著悠久的歷史動聽的故事呢!我好想邀請我的朋友們過來和我一起分享美食和故事。
家里來了親朋好友,你們是怎么招待的?學(xué)生說(出示圍坐在一起的圖片)。
大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起,一起在同一個盤子里夾菜(出示圍坐在一起吃飯的圖片),還不時的給親朋好友夾菜。這叫合餐制。你覺得這種聚餐方式好嗎?討論合餐制的利與弊。全班交流。師總結(jié):原來合餐制是傳播病菌的溫床,容易互相傳染疾病。所以這種飲食習(xí)慣還有待改變。
過渡:為了顯示我們的熱情好客,我們還會做滿滿一桌子的飯菜(出示圖片,指名說,做這么多飯菜,能不能吃得了)。對,這么豐盛,當(dāng)然吃不了,于是我們經(jīng)常會看到這樣的場景。(出示圖片)。
看到這一幕,你有什么感受?學(xué)生自由說。
師:中國的餐飲是世界之最,不僅好吃好看,還講究營養(yǎng)。但是中國飲食的浪費也是世界之最。(出示資料)。
餐飲浪費早已引起了人們廣泛的關(guān)注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯(補充出示一段視頻)。那么我們做得怎么樣呢?來看看我們同學(xué)中午就餐的情況。
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。(盡量多說)。
師結(jié):是呀,一粒米,一滴汗,粒粒糧食汗珠換(同時出示圖片)。讓我們從我做起,珍惜糧食,遠(yuǎn)離浪費;讓我們一起大聲告訴所有人——愛惜糧食吧,倒掉的是食物,流走的是血汗?。ǔ鍪緢D片齊讀)。
這節(jié)課我們主要交流了中國豐富多彩的飲食文化。那么世界上其他國家和地區(qū)的是怎樣的呢?請同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料,下節(jié)課,我們再來交流。
豐富多彩談飲食。
色香味形俱佳(交流調(diào)查)。
歷史源遠(yuǎn)流長(交流故事)。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇十八
4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性,對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的探究學(xué)習(xí),知道豐富多彩的飲食習(xí)慣反映了豐富多彩的飲食文化,懂得愛惜糧食不浪費食物,養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
老師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集家鄉(xiāng)小吃資料和各地各國飲食資料
1、俗話說:民以食為天。今天,我們就來了解豐富多彩的飲食文化。出示課題,齊讀課題
2、在我們家鄉(xiāng),你都知道哪些美食?
說后,師簡單小結(jié)過渡:大家知道的真多,老師也搜集了一些,大家請看(播放圖片)。在這些美食當(dāng)中,我還把最喜歡的幾樣美食,從名稱、主要特點、制作材料等方面做了一下調(diào)查。(出示調(diào)查表)。
你們也像老師這樣做了調(diào)查了嗎?來,給大家展示一下。(展示兩份)
1、師引導(dǎo):在我們調(diào)查的美食當(dāng)中,既有主食也有副食(出示資料卡,請學(xué)生分別舉幾個例子)
我國幅員遼闊,人口眾多,是一個多民族的國家。不同地區(qū)、不同民族有著不同的飲食習(xí)慣(出示我國飲食習(xí)慣)
飲食習(xí)慣的差異,使得各地的美食各具特色。你們還搜集到了其他地區(qū)的美食嗎?下面我們分小組來交流一下。
2、學(xué)生小組交流后,在全班匯報交流。小結(jié):同學(xué)們知道的真多,其實在美食的背后還有好多有趣的故事呢,老師這里就有一個,請看屏幕。誰來把這個故事讀給大家聽一聽?(出示狗不理包子的故事)
3、美食背后的故事
你們知道哪些美食故事?
師總結(jié):通過交流,我們可以發(fā)現(xiàn),我們中國的美食不但色香味形俱佳,還有著悠久的歷史動聽的故事呢!我好想邀請我的朋友們過來和我一起分享美食和故事。
家里來了親朋好友,你們是怎么招待的?學(xué)生說(出示圍坐在一起的圖片)
大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起,一起在同一個盤子里夾菜(出示圍坐在一起吃飯的圖片),還不時的給親朋好友夾菜。這叫合餐制。你覺得這種聚餐方式好嗎?討論合餐制的利與弊。全班交流。師總結(jié):原來合餐制是傳播病菌的溫床,容易互相傳染疾病。所以這種飲食習(xí)慣還有待改變。
過渡:為了顯示我們的熱情好客,我們還會做滿滿一桌子的飯菜(出示圖片,指名說,做這么多飯菜,能不能吃得了)。對,這么豐盛,當(dāng)然吃不了,于是我們經(jīng)常會看到這樣的場景。(出示圖片)
看到這一幕,你有什么感受?學(xué)生自由說
師:中國的餐飲是世界之最,不僅好吃好看,還講究營養(yǎng)。但是中國飲食的浪費也是世界之最。(出示資料)
餐飲浪費早已引起了人們廣泛的關(guān)注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯(補充出示一段視頻)。那么咱們做得怎么樣呢?來看看咱們同學(xué)中午就餐的情況。
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。(盡量多說)
師結(jié):是呀,一粒米,一滴汗,粒粒糧食汗珠換(同時出示圖片)。讓我們從我做起,珍惜糧食,遠(yuǎn)離浪費;讓我們一起大聲告訴所有人——愛惜糧食吧,倒掉的是食物,流走的是血汗?。ǔ鍪緢D片齊讀)
這節(jié)課我們主要交流了中國豐富多彩的飲食文化。那么世界上其他國家和地區(qū)的是怎樣的呢?請同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料,下節(jié)課,我們再來交流。
板書設(shè)計
豐富多彩談飲食
色香味形俱佳(交流調(diào)查)
歷史源遠(yuǎn)流長(交流故事)
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇十九
《消費者的權(quán)利》是《消費維權(quán)知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學(xué)生懂得消費者的九項權(quán)利。
通過學(xué)習(xí),學(xué)生對權(quán)利義務(wù)有了基本的概念和具體的認(rèn)識,有助于學(xué)生確立平等享有權(quán)利、平等履行義務(wù)的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學(xué)習(xí)做了知識和認(rèn)識的準(zhǔn)備。
1、懂得消費者的權(quán)利。
2、了解消費者的維權(quán)途徑。
懂得消費者的權(quán)利。知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。
知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。
化妝品小鏡子
1、兩人表演的生活情境
2、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、談話引題。
二、懂得消費者的權(quán)利和維權(quán)途徑
1、由故事引入:
教師講故事:十五年前,我走到四中的墻邊,可怕的一幕出現(xiàn)了,四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊,屋里冒著黑煙,火苗直往外竄,幸虧消防人員及時趕到,才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上,向人門講述了事情的原為:兩個月前,她家買了一臺電視機,這天他和孩子看電視,感覺電視機的聲音不正常,緊接著電視機冒煙了,她見事情不妙,拉著孩子就跑,剛跑出去,事情發(fā)生了……太可怕了。結(jié)果楊老師家里全黑了,電視柜燒了。事后,楊老師幾經(jīng)周折,商家賠了電視機,還賠了裝修費等。
從這個案例中,老師告訴大家,當(dāng)消費者的人身和財產(chǎn)受到損害時,經(jīng)營者要為消費者的生命負(fù)責(zé)任,這是消費者最重要的權(quán)利。(板書:安全權(quán))當(dāng)消費者的人身和財產(chǎn)受到損害時,消費者還有損害賠贘請求權(quán)。(板書:損害賠贘請求權(quán))。在楊老師維權(quán)的過程中,靠他一個人的力量畢竟有限,楊老師聯(lián)合消費者協(xié)會、工商局等社會團體才使得他家的合法權(quán)益得以賠贘。這是消費者的又一項權(quán)利。(板書:結(jié)社權(quán))
2、作為消費者還有哪些權(quán)利呢?
(一位農(nóng)村婦女購買化妝品時,對產(chǎn)品不了解,要求經(jīng)營者講解,經(jīng)營者不講,還讓婦女的人格受到侮辱,事后婦女臉過敏了,還以為自己皮膚不好。)
(2)看了兩位同學(xué)表演的小品,你認(rèn)為回族婦女的哪項權(quán)利受到了傷害?同桌討論。
(3)交流以上問題。教師相機引導(dǎo)并板書。
消費者在購買化妝品時,起碼要受到經(jīng)營者的尊重,這也是消費者的權(quán)利。(板書:人格受尊重)
消費者在購買化妝品時,有權(quán)對產(chǎn)品和服務(wù)進行全面、充分的了解,簡稱知情權(quán)。(板書:知情權(quán))
消費者在購買化妝品時,見經(jīng)營者服務(wù)態(tài)度不好或者質(zhì)量不過關(guān),買不買這是消費者的選擇權(quán)。(板書:選擇權(quán))
消費者在購買化產(chǎn)品時,發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價格不合理,雙方可以討價還價,這是公平交易權(quán)。(板書:公平交易權(quán))
過渡:現(xiàn)在科技的發(fā)展,商品的結(jié)構(gòu)、功能日益復(fù)雜,我們很難憑一般經(jīng)驗做出正確的判斷,每年在三月十五消費者權(quán)益日這天,工商局的叔叔,阿姨發(fā)宣傳單,讓我們看展板,使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權(quán)利呢。(板書:受教育權(quán))
你或家人在消費過程中,受過傷害嗎?你是如何處理的?談一談
3、過渡:我們由于年齡小,知識水平有限,難免會上當(dāng)受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權(quán)益?(板書:維權(quán)途徑)
楊老師找到買電視的發(fā)票,先與經(jīng)營者協(xié)商。(板書:先與經(jīng)營者協(xié)商)經(jīng)營者見賠贘數(shù)目大,就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思,就請消費者協(xié)會調(diào)解。(板書:請消費者協(xié)會調(diào)解)調(diào)解不成,他向有關(guān)部門申訴,提請仲裁機構(gòu)仲裁(板書:向有關(guān)部門申訴,提請仲裁機構(gòu)仲裁)還不行。他最后向法院提起了訴訟。(板書:向法院提起訴訟)在發(fā)票、證人等有力證據(jù)面前,楊老師討回了公道。
4、學(xué)生總結(jié):消費者的權(quán)利和維權(quán)途經(jīng)
三、布置作業(yè):
把今天老師講的消費者的相關(guān)知識講給家長或朋友聽。
板書設(shè)計:
安全權(quán)
損害賠償請求權(quán)
結(jié)社權(quán)
人格受尊重
消費者的權(quán)利知情權(quán)
選擇權(quán)
公平交易權(quán)
監(jiān)督權(quán)
受教育權(quán)
先與經(jīng)營者協(xié)商
請消費者協(xié)會調(diào)解
維權(quán)途徑向有關(guān)部門申訴
提請仲裁機構(gòu)仲裁
向法院提起訴訟
《消費者的權(quán)利》教學(xué)反思
良好的開端是成功的一半。教學(xué)這一課時,我考慮到小學(xué)生對課文中的法律條文難于理解,如果老師只是讀一讀,用嘴說說消費者的九項合法權(quán)益,知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。學(xué)生沒有切身感受,印象不深,效果也不好。但是他們對現(xiàn)實生活的案例挺感興趣。為了幫助學(xué)生理解消費者的九項權(quán)利及知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。我盡力拉近教材與學(xué)生的距離。如:上課伊始,我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學(xué)生的好奇心,為本節(jié)課定下師生共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同提高的基調(diào)。然后在學(xué)習(xí)課文時,我讓學(xué)生模擬情境,讓大家在看過情境劇之后,結(jié)合案例和教材,邊學(xué)邊討論,學(xué)生的強烈的求知欲望被激發(fā)起來了,急于在課文中找到問題的答案。此時,讓學(xué)生交流看法,在學(xué)生交流過程中,教師通過引導(dǎo)、點撥引發(fā)學(xué)生的深度思索,由淺如深,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解消費者的知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、受教育權(quán)、受尊重的權(quán)利。樹立消費維權(quán)意識和自我保護意識,增強對商品和服務(wù)的判斷和選擇能力。在學(xué)生了解了消費者的權(quán)利之后,我讓學(xué)生談一談自己或家人在消費過程中,受過傷害的事例,說一說自己或家人是如何處理的?學(xué)生在談的過程中,要么自己認(rèn)倒霉,要么和經(jīng)營者談話無結(jié)果。我啟發(fā)學(xué)生:我們由于年齡小,知識水平有限,難免會上當(dāng)受騙??匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護自己的合法權(quán)益?學(xué)生為了弄清楊老師的維權(quán)途徑,又一次進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)中,通過引入案例、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系學(xué)生生活實際,使學(xué)生融入其中,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動起來,積極進行實踐,在實踐中,豐富學(xué)生的情感,促進學(xué)生的道德實踐。為了實施“小手拉大手消費維權(quán)工程”我在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后,我有意識的布置學(xué)生把老師講的消費維權(quán)知識告訴家長,讓更多的人明白消費,依法維權(quán)。
學(xué)完這一課后,我覺得處處以學(xué)生為中心,給學(xué)生充分的自由空間,以提高學(xué)生的全面認(rèn)識和分析解決實際問題能力為目標(biāo),讓每一個學(xué)生在這樣的活動中,有動力,有目標(biāo),有空間,每一個學(xué)生都會積極參與,這樣的課堂往往會有一些讓教師始料未及,但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個學(xué)生都會在自已的已有基礎(chǔ)上有知識上、能力上、價值觀上的新提高。真正讓學(xué)生學(xué)有所得,這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇二十
活動目標(biāo):
1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段,來了解自己的學(xué)校。
2、調(diào)動學(xué)生主體積極性,在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察,在熱烈氣氛中相互交流。
3、通過實踐活動,學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲,也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。
活動安排:一下午二節(jié)課
第一課時:激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望,指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。
第二課時:學(xué)生分組自己參觀、訪問等;學(xué)生相互交流參觀后的收獲。
活動過程:
(第一課時)
1、導(dǎo)入談話:小朋友們,大家看誰來了?(老師在黑板上貼上幾個外國小朋友的畫像)對呀,外國小朋友來這里干什么呢?我們先來聽一則新聞。
2、播放錄音:
“本臺最新消息:十位英國小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達普陀。據(jù)悉,他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進行考察,并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗。帶隊的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進行為期一天的參觀、訪問?!?/p>
3、提問:小朋友,你聽到了什么好消息?(有難度的班級,可以再放一遍錄音)
1、談話引導(dǎo):外國小朋友即將來到我們學(xué)校,我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言(禮儀、語言、環(huán)境布置等)
3、師:剛才小朋友所提到的都對,可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個問題。
4、小品:
1)幾個外國小朋友來到學(xué)校,遇上本班的小朋友a,請他帶到校長室,可是a說他不認(rèn)識老師辦公室。2)下午參觀時,外國小朋友分散行動,教室里:外國小朋友提問:你們的學(xué)校有多大?他已經(jīng)有幾年的歷史?……小朋友一問三不知。電腦室里:外國小朋友提問:你喜歡自己的學(xué)校嗎?它有那些地方讓你驕傲?它還有那些不足之處?小朋友也搖搖頭說不知道。
5、師:小朋友,你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎?
6、板書——我們的學(xué)校,
師:我們是這個學(xué)校的學(xué)生,我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校,那么我們該怎樣去了解呢?
(第二課時)一、教案內(nèi)容:交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號碼的情況。
二、教案目標(biāo):
使學(xué)生體會分類、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法,形成符號感,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,提高合作能力;獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任,形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
1、分小組活動:
交流收集成人的身份證號碼,分析其編排規(guī)律的情況,提出編排學(xué)籍號碼的初步方案。
2、各小組派代表發(fā)言,向全班同學(xué)匯報本小組完成任務(wù)的情況。
3、老師總結(jié)指導(dǎo)。
4、再分小組活動進一步完善編排學(xué)籍號碼的方案。
大部分學(xué)生積極性高,收集了大量的身份證號碼,并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度,動手能力不夠強。在學(xué)生提出的方案中,王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強指導(dǎo),提出整改意見,動員其進一步完善、提高。
奇妙的繩結(jié)綜合實踐活動教案篇二十一
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣;
3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作的能力;教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
這個禮品盒漂亮嗎?你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎?今天這節(jié)課我們來制作漂亮的禮品包裝盒,出示課題:“漂亮的禮品包裝盒”。
二、新授。
1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個步驟(1)剪下各部件。
(2)劃痕、折疊成盒子。
(3)外盒蓋兩邊貼裝飾花。
(4)將內(nèi)盒蓋插合。
(5)再插合外盒蓋、完成啦!
2、學(xué)生動手操作。
(1)可以獨立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結(jié)。
(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
(2)制作漂亮的禮品包裝盒的步驟是什么?
【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/12406971.html】