不適用于已有分類的內(nèi)容。如何做一個更好的職場人，提升自己的職業(yè)能力呢？可供借鑒的寫作樣本。
高考及點(diǎn)評解析篇一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
周末，我回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，把外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”
我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到了媽媽跟前。
媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！?/p>
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【題解】。
這是一道新材料作文題。材料大意是：我在媽媽的鞭策鼓勵下，甩掉了多余的顧慮，戰(zhàn)勝了困難，完成了挑秧任務(wù)。
但不能只把思考角度放在“放棄與成功”“面對困難”等層面上，應(yīng)抓住材料中兩個關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。
細(xì)節(jié)一，媽媽“大聲地喊……”有幾層含義：1.不能放下?lián)?，要堅持?.自己的擔(dān)子要自己挑（要有責(zé)任心）；3.你能行，再試試（要有自信心）。
如上分析，可從成功、失敗、堅持、放棄，責(zé)任、信心、勇氣等多方面立意，拓寬了思維的廣度。
細(xì)節(jié)二，“擔(dān)心摔倒，弄臟衣服”是產(chǎn)生顧慮的原因?！拔摇背袚?dān)了肩上和心理雙重的壓力，自然注意力不集中，只好把擔(dān)子放下。
如上分析，“外衣”“鞋襪”帶來的顧慮喻指生活中的“金錢物質(zhì)”“榮譽(yù)地位”“譏諷打擊”“天災(zāi)人禍”等易給人造成心理壓力的包袱，由此便可從關(guān)注社會、思考人生等方面去感悟材料的深層含義，拓展立意的深度。
如下思路，僅供參考。
1.由“我”甩掉多余的顧慮，完成挑秧任務(wù)，在個人、社會中尋找與之相似的生活情境，抒寫感悟，或闡述“放棄”與“成功”之間的辯證關(guān)系。
2.由“我”重新挑起擔(dān)子的過程，在個人成長、社會發(fā)展、人類生存過程中尋找與之類似的現(xiàn)象，批評等待、觀望的態(tài)度，呼喚丟掉幻想，敢挑重?fù)?dān)的責(zé)任心。
3.由“我”堅持下去，獲取成功的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從個人成長、社會發(fā)展、人類進(jìn)步中尋找相同的歷史積淀，闡述“堅持”與“放棄”或“信心”與“放棄”的辯證關(guān)系。
4.從材料的深層含義出發(fā)，謳歌歷史名人憂國憂民，不惜放棄個人利益甚至生命的偉大精神；或解讀他們在艱難環(huán)境中敢于放棄，取得成功的秘訣。
【佳作展示一】。
甩掉包袱，實(shí)壩人生目標(biāo)。
貴州一考生。
這個故事中的“顧慮”，包括心理上的壓力、困惑、憂慮等，如果不及時甩掉，日積月累，終將成為包袱。只有放下包袱，才能實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)。
甩掉包袱，才能實(shí)現(xiàn)人生價值。李白曾經(jīng)在仕途上拼搏，然而宮廷的黑暗和險惡，凝固了他的一腔熱血。他目睹了唐明皇的昏庸，領(lǐng)教了高力士等人的卑鄙。于是，他甩掉了“安天下，濟(jì)蒼生”的報負(fù)，甩掉了仕途失意的苦悶，寧散盡千金，但求一醉，也不做御用文人。他的詩歌中，閃爍著萬古傳頌的光芒，如余光中《尋李白》中的“繡口一張吐就半個盛唐”，令人景仰與向往。
甩掉包袱，才能創(chuàng)造人生輝煌。無臂鋼琴師劉偉，雙臂被截去后，面臨著各種人生挑戰(zhàn)。但為了活得精彩，他走出了父母的呵護(hù)，放棄了挑戰(zhàn)奧運(yùn)金牌和參加高考的機(jī)會，選擇了與音樂為伴。(作文大全)雖然失去了雙臂，但是，堅強(qiáng)與智慧讓他用雙腳擁抱了音樂、擁抱了世界。在音樂的殿堂中，他創(chuàng)造了一次又一次的輝煌，讓世界見證了一個殘疾人的生命價值。
甩掉包袱，才能收獲人生碩果。袁隆平是真正的耕耘者，具有顛覆世界權(quán)威的膽識，擁有消除全人類饑餓的夢想。他甩掉了怕失敗、怕辛苦、怕國外專家嘲笑的包袱，投入到了雜交水稻這個世界性難題的懷抱，其經(jīng)歷的困苦與磨難超出了常人的想象。但他數(shù)十年如一日地堅持著，努力著，創(chuàng)造了中國雜交水稻的奇跡。正如感動中國年度人物頒獎詞所言：“他名滿天下時，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足?！?/p>
甩掉包袱，才能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。對于一個人，一個民族，一個國家，這都是顛撲不破的真理。猶如航船，負(fù)載超重，必定沉沒，只有輕舟起航，才能乘風(fēng)破浪，鵬程萬里！
【點(diǎn)評】。
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證嚴(yán)密。文章采用提出觀點(diǎn)一列舉例證一分析總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式，條理分明，層次清楚。緊扣論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，邏輯推理嚴(yán)密，合乎議論文體的寫作標(biāo)準(zhǔn)。
2.巧用素材，推陳出新，論據(jù)中3個常用素材，經(jīng)過加工轉(zhuǎn)換，富有新意，從不同角度論證了中心論點(diǎn)，既增加了文化底蘊(yùn)，又突出了現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)了文章的可讀性。
【佳作展示二】。
老蜂王讓位。
貴州一考生。
老蜂王年老體衰，為了擺脫家族衰敗的危機(jī)，不得不接受王后的進(jìn)諫，甩掉多余的顧慮，把振興家族的重任交給蜂王子。
一天，它把蜂王子弟兄二人叫到跟前，對它們說：“我現(xiàn)在分給你們每人50000工蜂，5個蜂房，5桶蜂蜜，讓你們自己去管理。一年以后，誰管理得好，我就將王位傳給誰?！?/p>
弟兄二人奔赴自己的地盤。大王子胸有成竹，按照老蜂王的辦法，按部就班地把生產(chǎn)任務(wù)平均分給每一個工蜂。50000工蜂每天早出晚歸，忙忙碌碌，井然有序，熱鬧非凡。
小王子想，既然父王把重任交給我，我就要按自己的思路來完成任務(wù)。于是，它設(shè)計了許多管理方案，最后確定實(shí)行承包獎勵制度。把生產(chǎn)任務(wù)分給各班組，50000工蜂各自進(jìn)入自己的崗位，投入了緊張有序的'生產(chǎn)中。
可是天有不測風(fēng)云，一場暴風(fēng)雨過后，由于包袱過重，小王子的工蜂難以抵御暴風(fēng)雨的襲擊，損失過半。而大王子的工蜂卻安然無恙，絲毫無損。
損兵折將后的小王子，心急如焚。它不是顧慮王位，而是怕耽誤父王的大業(yè)。它來到蜂王面前，說自己沒有能力擔(dān)此重任。蜂王對它說：“你不是沒能力挑這個擔(dān)子，你是擔(dān)心我怪罪你……要甩掉這些顧慮，要堅持，也要學(xué)會放棄?！?/p>
小王子回去之后，再三思考父王的話，甩掉了急功近利的思想包袱，不斷完善管理制度，放寬了班組長的管理權(quán)限，解除了它們的思想顧慮，調(diào)動了它們的積極性，群策群力，分工合作。小王子很快恢復(fù)了災(zāi)前的生產(chǎn)，工蜂大大超過了災(zāi)前的數(shù)量。
而大王子則認(rèn)為父王那套管理辦法是行之有效、不可變更的法寶，它為自己的成績沾沾自喜，固步自封已經(jīng)成為它停滯不前、不思進(jìn)取的思想包袱，它開始狂妄自大，貪圖享樂，只等待著一年之后父王將王位傳給自己。
一年后，兄弟二人接受父王的驗(yàn)收。大王子帶回來的還是50000工蜂、5個蜂房、5桶蜂蜜。它沾沾自喜地說：“父王大業(yè)，絲毫無損。”而小王子卻空手而歸。蜂王問其原因，小王子說：“我無法帶回，請父王實(shí)地驗(yàn)收?！?/p>
老蜂王一行來到小王子的地盤，看見滿山遍野的蜂房，星羅棋布，數(shù)億工蜂在田野中緊張地勞作，一片繁榮昌盛的景象。這里已經(jīng)成為蜜蜂的王國。
老蜂王驚嘆不已，它感嘆當(dāng)初自己的顧慮是多余的，早該把王位讓給小王子。大王子自嘆不如，不得不擁護(hù)父王的決定。
【點(diǎn)評】。
1.跌宕起伏，引人入勝。作者通過想象和夸張等手法，虛構(gòu)了老蜂王甩掉顧慮，把振興家業(yè)的重任交給小王子的故事；小王子甩掉急功近利的思想包袱，大展宏圖，接替王位，中間穿插大王子因循守舊，坐享其成的情節(jié)予以對比，將“甩掉多余的顧慮方能成功”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，發(fā)人深省。
2.形象生動，愛憎分明。文中大王子的因循守舊、昏庸無能與小王子的求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取形成鮮明對比，烘托了老蜂王敢于納諫，知人善任的特點(diǎn)。作者褒貶愛憎的思想感情也蘊(yùn)涵其中，寓理于情，振聾發(fā)聵。
高考及點(diǎn)評解析篇二
舉國矚目的高考語文考試剛剛落下帷幕，專家們第一時間對20高考語文作文真題進(jìn)行了點(diǎn)評。希望能對考生和家長有所幫助，也希望能對的考生有所借鑒。
1.風(fēng)格比較務(wù)實(shí)。
同樣是材料作文，但是今年的材料作文體現(xiàn)出了更加務(wù)實(shí)的風(fēng)格，三個材料任選一個角度進(jìn)行寫作，這在立意的難度上就有所降低，比如去年的動物園禁止游客喂動物食物的作文題需要用多角度分析法進(jìn)行立意。
今年的三個材料一個是銳意創(chuàng)新，一個是愛崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，最后一個是為了夢想努力和把美麗都帶給別人。這三個命題的角度和前些年相比都比較務(wù)實(shí)了一些。往年的題目大多數(shù)都是根據(jù)材料多角度分析，提煉中心等等方法以故事的形式展現(xiàn)給考生的。今年的題目簡潔明了，并且與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合的更加緊密。
文體方面來說，可以寫成記敘文，議論文，但是寫議論文還是具有一定優(yōu)勢，并且比較容易上手寫作。但是寫出精彩高分的作文需要精巧的構(gòu)思，對于熟悉的作文立意角度考生要寫出新意還需要一些新鮮生動，富有文化底蘊(yùn)的素材。
創(chuàng)新，務(wù)實(shí)，奉獻(xiàn)是我們當(dāng)今社會的主題和核心價值觀，我們當(dāng)今社會目前也正最缺少這三個核心的價值取向，今年的作文題更加貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，和社會國家的發(fā)展更加契合，體現(xiàn)出了今年作文題目務(wù)實(shí)的一點(diǎn)。
2.對下一年考生的建議。
希望明年的考生也就是新高三的學(xué)生在語文作文備考的時候要注重社會和國家發(fā)生的一些變化，關(guān)注國事，關(guān)注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會問題，這是前提。
還有，希望新高三的學(xué)生在復(fù)習(xí)備考的時候應(yīng)該緊緊抓住三個原則。首先，關(guān)注個體發(fā)展類的，比如我們一些核心的價值觀，還有人與人之間關(guān)系的，比如前年的合作共贏，還有人與社會關(guān)系的作文立意。考生們可以多抓住一些經(jīng)典立意多寫出一些例文，這樣在考場上就可以揮灑自如了。
值得一提的是，在考前我集中讓學(xué)生們練習(xí)了八篇高考備考例文，其中創(chuàng)新變革，銳意進(jìn)取和夢想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系寫人需要有夢想還需踏實(shí)肯干努力的立意和今年的全國二卷相契合，為考生在今年的考試中提供了非常有效的考前指導(dǎo)。
高考及點(diǎn)評解析篇三
評：從“提籃春光看媽媽”開始，安徽的冷艷高貴，就一直被模仿，從未被超越。
評：明知道應(yīng)該寫勵志，但如果忍不住寫“大樹的陰謀”，會被扣分嗎?
智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。
評：安徽的題是看上去難，山東的'題是寫起來難，江蘇的題是看不難，寫不難，越寫越難。
一個剛上車的小男孩讓公交車等下他媽媽，過幾分鐘，媽媽還沒到，車上乘客埋怨，這時殘疾媽媽拖著腿上車了，所有人都沉默了，考生按照這個材料進(jìn)行發(fā)揮。
評：總覺得是個隱喻——真相常會晚一點(diǎn)到。
泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。
評：如果題目到“遠(yuǎn)方”處戛然而止，那此題段位就從五岳轉(zhuǎn)少林了。
鄉(xiāng)間有諺語，“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。有個小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結(jié)錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀!你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了”
評：一個意欲雜糅詩歌，科普、農(nóng)業(yè)、童真，哲學(xué)，教育和環(huán)保的試題……好吧，我承認(rèn)只能順其自然。
古人說：“言為心聲，文如其人”。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠(yuǎn)，這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應(yīng)該是一致的。金代元問好《論詩絕句》卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”藝術(shù)家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。
評：有兩個陷阱，太正會生冷，太偏會流俗，你懂的。
高考及點(diǎn)評解析篇四
它是黨支部組織生活的重要組成部分，是發(fā)現(xiàn)黨支部和黨員自身工作中存在問題的有效手段，是奮斗、團(tuán)結(jié)、改進(jìn)的重要途徑。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
昨天已成為歷史，我們無需感慨，也無需憂傷，我們要做的是把握現(xiàn)在，充實(shí)自我。
或許我們的昨天是低谷，有一些不如意，也有許多不光彩的事發(fā)生。但我們要做的不是帶著記憶上路，而是要帶著記憶生活。從昨天的失敗中總結(jié)教訓(xùn)、方法來充實(shí)自己，把握現(xiàn)在。忘掉昨天的不快，畢竟它已成為過去。
或許我們的昨天是高潮，有鮮花，有掌聲，有自己滿意的成績，但也不要沉浸其中。這樣只會給你帶來驕傲，會讓今天的你墜落，不思考怎樣進(jìn)步，怎樣更好的生活。不知誰曾這樣說過：如果你覺得你昨天的成績不夠好，說明你今天不夠努力。的確如此，因?yàn)橛辛藢Ρ龋悻F(xiàn)在真的做得不夠好，它提醒我們應(yīng)該努力了。
“不要為打翻的牛奶哭泣”，多好的一句教人生活的話。過去是生活中的一部分，而且已沒有什么擔(dān)憂的，不要為它所具有的過時的意義而多想什么。我們要做的是把握現(xiàn)在，完善自己。
時光不會倒轉(zhuǎn)，生命只有一次，青春只有一程。生活在今天的我們更該懂得珍惜。不是快樂太少，只是我們不懂把握眼前的快樂。我們要有勇氣地面對現(xiàn)在，對過去不要后悔，不要遺憾，那是沒有用的；對未來不要期盼太多，只有今天最現(xiàn)實(shí)，最有意義。
我們要信心地挑戰(zhàn)現(xiàn)在，相信自己，然后挑戰(zhàn)生活中的困難，慢慢地你會發(fā)現(xiàn)，這世界還很有意義，還很充實(shí)。
我們要有方向地把握現(xiàn)在。一個人要有遠(yuǎn)大的理想，然后去拼搏，去追求。把那些行動在生活中表現(xiàn)出來。在把握現(xiàn)在的同時，我們還要想一想如何預(yù)防打翻牛奶，如果遇到類似打翻的牛奶這樣的事，我們要做的就是忘記它，然后注意下一件眼前的事，抓住它，做好。這樣就可以充實(shí)自己的現(xiàn)在。
在生活中會遇到很多事情，“打翻牛奶”只是這波濤中的一朵小小的浪花。這時，你不要哭泣，不要后悔什么，我們要做的就是把握現(xiàn)在，充實(shí)自我。
曾經(jīng)的我，曾經(jīng)的她，一樣的開始。
我的路，我堅持，不拋棄不放棄，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……。
——題記。
這是馬來西亞的潘婷廣告，
每一次看，都能讓人感動，并熱血沸騰。
同樣是廣告，我們再看看中國的廣告如何，不禁慚愧。
廣告中音樂是《卡農(nóng)》。
順便說句這個卡農(nóng)是巴洛克時期的帕海貝爾寫的d大調(diào)卡農(nóng)，在中國有很多關(guān)于卡農(nóng)的傳說。但是卡農(nóng)即canon，或者kanon，也被翻譯為華音。
卡農(nóng)是一種音樂譜曲技法，和賦格一樣是復(fù)調(diào)音樂的寫作技法之一，也是利用對位法的模仿技法。
卡農(nóng)同時也指以此種技法創(chuàng)作出來的音樂。
拉小提琴的是泰國明星[拼塔安aom]。
每個人都有自己的夢想但總會遇到很多挫折與困難。
甚至……被……。
人總會有哭泣的時候，但總會有人在你迷路的時候，給你指南針。
你還學(xué)小提琴么？……。
為什么我和其他人不一樣？
為什么你一定要和別人一樣？…。
音樂，是有生命的。
輕輕閉上你的眼睛去感受，你就能看見音樂。
只要你堅持，一樣可以走出一條屬于你自己的路…。
就算我手中的小提琴已經(jīng)破碎。
我相信只要我堅持我的夢想，我一樣能彈奏出屬于我的音樂。
每個人完成夢想的過程中，總會遇到各種各樣的困難與挫折。
但不要緊，這只是完成夢想的磨練。
請微笑著一步一步往前走。
堅持自己的路，不拋棄，步放棄。
陽光依然照射著你的前路。
就算世界只剩下我一個獨(dú)奏，我一樣可以瘋狂的演奏獨(dú)曲。
只要你堅持，一樣可以化殼成蝶，飛向?qū)儆谀阕约簤舻奶炜铡?/p>
堅持到最后——。
不管成功與否，你一樣能贏得贊同的掌聲，你依然是最閃亮的星星。
我的路，我堅持，不拋棄，不放棄。
第一次看這個短片的時候，心一下子就豁然開朗了。
是的，我就是那千萬迷路人之中的一個，內(nèi)心也許在不斷的迷茫，也許狠彷徨，找不到出口。
就像大霧蒙住了眼睛，迷失了方向，
但，前一秒的猶豫瞬間消散了，就像守得云見月明一樣的感覺。
是啊，喜歡什么就做什么，顧及那么多干嘛呢？
為什么，要因?yàn)橥饨缫蛩囟艞壞兀?/p>
為什么，要猶豫呢？
你在猶豫什么啊？有什么好猶豫的呢？
何況，我并不是聾子不可以學(xué)小提琴。
何況，我并不是瞎子不可以看書。
其實(shí)，我都可以。
為什么，要放棄？
努力吧，我們一起，相信自己。
黎明總會到來，陽光總會降臨大地。
不是么？
我愛你們，每一個支持著我的你。
高考及點(diǎn)評解析篇五
我們可以通過2015年北京高考數(shù)據(jù)來看一下，我們學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)算求解能力方面比較好?？臻g想象能力，理科學(xué)生和文科學(xué)生掌握的相對來說也是比較好的。而分析問題解決問題的能力都是有待進(jìn)一步提高的。所以在這部分希望學(xué)生在備考當(dāng)中需要重點(diǎn)關(guān)注一下。
我們可以根據(jù)2015年北京高考考生水平可以看出，各層次的學(xué)生其實(shí)存在一些比較共性的問題。
你比方說對于90分以下的學(xué)生來說，他們存在的主要問題就是，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本的解題方法沒有掌握，所以90分以下同學(xué)還是在基礎(chǔ)的概念、定義、定理上弄清楚弄明白，然后咱們再談怎么去應(yīng)用，怎么去作題。
90分到110分的學(xué)生，他們存在的主要問題是什么，這些學(xué)生有一個特點(diǎn)，他有了比較好的知識儲備，但是對于這個知識運(yùn)用的能力是比較弱的，你比方說在立體幾何當(dāng)中，在理科的立體幾何當(dāng)中，我們要找到某一些點(diǎn)的坐標(biāo)的時候，我們通過幾何的方法很難發(fā)現(xiàn)，那么這個時候如果我們借助于向上的知識，找到這個點(diǎn)的坐標(biāo)的話很容易解決。
比如說學(xué)校應(yīng)用知識去解決數(shù)學(xué)問題的時候，還是有一定問題的。
110分到130分的學(xué)生，對于這部分學(xué)生來說，它的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，而且基本的題型已經(jīng)掌握住了，但是他們在分析問題解決問題的'能力，這也是前面我們提到過的一個問題，在這個能力還是比較弱的，還有待提高。當(dāng)然這個推理的能力，發(fā)展運(yùn)算求解的能力還是有所提高的。
130分以上的學(xué)生，特別是這個第20題，這個題其實(shí)是以數(shù)列為背景的一個組合性的問題，這個題是一道非常具有北京特色的題目，那么全國其他省市的高考試題，是沒有辦法與這道題相比擬的。
這個考察同學(xué)的能力要求是較高的，因?yàn)樗覀兤匠W(xué)的知識聯(lián)系起來，并不像前面那些更舒服一些，當(dāng)然用到我們前面知識是一定的，這是需要你臨場的分析問題解決問題的能力要達(dá)到，另外你的分析概括能力，總結(jié)能力，最后你的表述能力都要達(dá)到高度，才能完成第20題。
高考及點(diǎn)評解析篇六
第二:就是多想少算。比如說一道題可能有不同的解題思路，可能沿著第一種解題思路的時候，運(yùn)算量會比較大，但是在另外一種解題思路的情況下，運(yùn)算量比較小。那這樣對比去衡量，你會發(fā)現(xiàn)在高考當(dāng)中如果遇到這種題，很顯然，想的多一些運(yùn)算量少一些，對于你解題時間上節(jié)省了，而且正確率上還會提升。
第三:就是增加數(shù)量的應(yīng)用意識?，F(xiàn)在體現(xiàn)的也非常的明確，因?yàn)閿?shù)學(xué)這一學(xué)科它就源于生活，將來勢必要應(yīng)用于生活，所以說增加應(yīng)用是我們數(shù)學(xué)另外一個變化考點(diǎn)，比如說去年的高考，理科的第8題，文科的第8題和14題，都是社會實(shí)際生活中的應(yīng)用問題，增加了應(yīng)用意識。
第四:就是高考要注意知識的結(jié)合和交匯，因?yàn)槊恳粋€高考的考題不僅僅是一個考點(diǎn)的考察，會結(jié)合兩個三個甚至更多的考點(diǎn)來考我們，我們要更加注重知識的.結(jié)合于交匯這塊。比如說去年的理科第6題，它本來考的是數(shù)列的題，然后結(jié)合了不等式的形式結(jié)合一塊考，這都是比較不錯的題型，所以這也是我們學(xué)生值得關(guān)注的。
高考及點(diǎn)評解析篇七
具體如下：大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價的食物?？伤木秤鲈欢葘擂?，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。
豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。
點(diǎn)評：
這一看就是個比喻，大豆就似有才華、有個性的人，（）其命運(yùn)如何，作用如何，關(guān)鍵要看如何用，誰來用，用在何時。同時，還可以寫任何事物，都有它的正面作用的，我們不以輕易放棄它們。如差等生。此題還不錯。
湖北：以方圓為話題。
題目大意：你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。
點(diǎn)評：
這個題可寫的內(nèi)容豐富而富有哲學(xué)性。外圓內(nèi)方，內(nèi)圣外王，圓與方各有其妙，結(jié)合后又各具神態(tài)。中國的傳統(tǒng)文化可以在這里得自由的發(fā)揮。
此題很好。簡單而有內(nèi)涵。自由又有哲理性。
上海：更重要的事。
題目大意：生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
點(diǎn)評：
這是讓寫思考的角度與行動的角度的。
這個題很大，但如果具體到一個內(nèi)容來寫則很好寫的。如物質(zhì)與精神。個人的名利與國家的大業(yè)。一份工作與一種更高遠(yuǎn)的追求。都不會跑題的。
福建：
題目大意：根據(jù)一首詩寫一篇不少于800字的作文。這首詩為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。
點(diǎn)評：雖然以詩為題，其實(shí)內(nèi)容還是一般，就是憂慮，有要憂患，現(xiàn)實(shí)再美，理想再大，也得時時立足于腳下的大地，群眾，人民，實(shí)際，不可好高鶩遠(yuǎn)，不可無邊地自由，不可沒有憂患意識。
遼寧：沙子與珍珠。
題目大意：根據(jù)材料寫作文，一位年輕人事業(yè)無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎？”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢？”，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個人，只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。
點(diǎn)評：
這個故事很舊了，其比喻意一眼就可看出來：只有成為一個有用的人，有價值的人，才可能得別人的認(rèn)可。即要出名，要有成就，不能只在那里一味地報怨。
這個題很一般了，無任何新意。
江西：學(xué)生有三怕。
題目大意：今年江西高考作文題目為要求考生圍繞“中學(xué)時代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語，三怕周樹人，但有些學(xué)生卻喜歡前面的‘兩怕’?！边@一現(xiàn)象闡述自己的觀點(diǎn)，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字?jǐn)?shù)700。
點(diǎn)評：
咋三怕成這個樣子了？原來是怕古文、作文與周樹人的呀。估計是出題人故意改成這樣了。這一改有點(diǎn)新意，就是怕語文、數(shù)學(xué)與外語了嘛。但總體看來，還是我們傳統(tǒng)的語文最讓人害怕了。于是，立意也就有了：語文，我真的怕你，因?yàn)槟惚旧砭筒皇悄軐W(xué)通并且考好的。為什么學(xué)不通，考不好？因?yàn)槟闾珎ゴ笊衩亓?，于是，筆鋒一轉(zhuǎn)，一篇好的文章就有了。此題還算可以吧，多多少少聯(lián)系了學(xué)生的生活與心情，而且還可以擴(kuò)展開來大談特談。
湖南。
題目大意：1.鳥兒飛過高山，問它累不累，回答說不累，然后繼續(xù)飛。2父親在看報紙，兒子過去問父親累不累，父親說很幸福。題材不限，自由發(fā)揮。（大概題目）。
點(diǎn)評：
這個題有意思，可思考，可看出現(xiàn)水平來。其立意可定為：喜好就是累，自由就不怕累。相應(yīng)的，可以去寫成功，寫生活，寫追求，寫幸福，寫奮斗等。
山東：以“莫言”為材料。
題目大意：今年山東高考語文作文給了幾段材料，其中，材料中有一段“讀者給莫言的文字糾錯，莫言坦誠相對，勇于承認(rèn)錯誤”的材料。要求考生根據(jù)材料自擬作文題目進(jìn)行寫作。
點(diǎn)評：
大家的風(fēng)范，有錯必糾是正常的，而正常的行為我們一般人卻做不到。莫言獲獎首先是精神獲獎，品格獲獎，心胸獲獎，氣度上獲獎。如何面對錯誤，面對尊嚴(yán)與面子等，其實(shí)也就是如何面對生活，面對事業(yè)，也是一個人能否進(jìn)步的一個重要根據(jù)。要想成功，先去做人。有錯必糾，放下架子你才可真正地高大起來。
海南：同學(xué)間的人際關(guān)系。
材料大意：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示60%的人認(rèn)識同學(xué)間的關(guān)系比較融洽，36%的人認(rèn)為一般，4%認(rèn)為比較差，73%的人認(rèn)為多一點(diǎn)理解和信任會促進(jìn)同學(xué)間的關(guān)系。
點(diǎn)評：
用這個問題來寫作文，看來這個很平常的問題確成為了我們生活中的大問題了。此題好寫卻難寫出好文章來。不會走偏，但如何挖掘卻是個問題?？梢赃@樣去思考：人與人的關(guān)系其實(shí)就是心與心的距離。心是一切的一切，搞好關(guān)系不如先調(diào)好自己的心態(tài)。正確的心態(tài)應(yīng)該是愛，愛大眾，大眾才會愛你。有了愛，人間沒有辦不成的事。此題一般般。
浙江：三句話看青春。
材料：豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據(jù)材料作文。
點(diǎn)評：
其主題是真誠與坦真。就是生命在成長而心靈卻在雜亂地生長。純真沒有了，生命再長大也無多大的意義。保持純真，讓簡單與幼稚回歸現(xiàn)實(shí)，特別是我們成年人的心里。
天津：___而知之。
天津卷高考作文題：___而知之（填入一個字，學(xué)字除外）為題，寫一篇文章。
點(diǎn)評：
天津今年考這個，呵，真好笑，如中考題一般。這個題還是不錯的，可以任意想像，然后再去構(gòu)思、挖掘。深不見低，淺也可寫到800字。想出新也可以，平臺是有了，想傳統(tǒng)一點(diǎn)，加個“生”就行了。只是道理難言呀。
江蘇：探險者與蝴蝶。
材料：一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點(diǎn)了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶……要求：閱讀材料、自選角度，寫篇作文，體裁不限，詩歌除外。
點(diǎn)評：
探險者在深的洞里看到了蝴蝶，哈，這個看起來簡單，再一想?yún)s并不簡單，可以這樣立意：有用勇氣去發(fā)現(xiàn)新奇的事物，美好的`事物往往就于人少的地方，環(huán)境與人，生命的追求等。這個題好，有真正思辨的價值。
廣西卷：撿到手機(jī)之后。
尚先生在出租車上丟了一部手機(jī)，然后他打了該手機(jī)號碼，通了之后被掛掉。于是尚先生給該手機(jī)發(fā)了一條短信，說愿意用元酬金換回這部手機(jī)，一個多小時后，撿到手機(jī)的人表示愿意歸還。后來撿到手機(jī)者把手機(jī)還給了失主，沒有拿酬金就離開了。記者事后聯(lián)系上撿到手機(jī)的人，他說，他本來不想歸還手機(jī)，但看到手機(jī)里的照片和短信，得知這個失主最近給蘆山地震災(zāi)區(qū)的人捐了款，所以他才決定把手機(jī)歸還失主，他說，不能用貪心來對待愛心，我們要多一些真誠和友善。
點(diǎn)評：
這則材料很無趣，與那個賣彩票的同一版，一點(diǎn)新意也沒有。更不論它的技術(shù)含量了。其目的就是想讓學(xué)生個個都為道德家的假文章。不值一評。
總結(jié)：
胡亂點(diǎn)評，時間緊，有不對地方，請方家批評。謝謝。（本文出自趙明生的新浪博客）。
高考及點(diǎn)評解析篇八
【真題回放】。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
運(yùn)動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程。（馮驥才）要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。
【題解】。
要寫好本題，要做好以下兩點(diǎn)：
一要理解材料的含義，把握作文的中心。
通讀材料，會發(fā)現(xiàn)材料的中心在后一個分句上，由運(yùn)動引出人生，所以，命題者的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義，認(rèn)識生命的價值。
此外，還要明確句中的關(guān)鍵詞“賽跑”“時間”“路程”的比喻義：人生是一場競爭，生命是短暫的，但要在“有限”的時間內(nèi)創(chuàng)造“無限”的價值。
二要選取最佳角度，確定作文的最佳立意。
在人生的賽場上，時間指的是速度，路程指的是長度或?qū)挾?。速度、長度、寬度涵蓋了人生各個方面，要牢牢抓住關(guān)鍵詞“時間”和“路程”，挖掘出“在有限的時間內(nèi)看你走了多少路程”的深層含義。其實(shí)，文題要考查的是學(xué)生“為人處世的態(tài)度、關(guān)注及觀察社會的廣度、思考和追求人生的深度”?？蛇x取其中之一作文，比如“有限的人生要活出無限的精彩”“在有限的時間里如何拓展生命的長度”。當(dāng)然，如果能上升到整個社會、整個民族或整個國家的高度，文章思想會更深刻。
因?yàn)椴牧纤急嫔蕽夂瘢宰詈脤懽h論文。
【寫作思路】。
思路一：有限的時間與無限的人生。
臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”這是因?yàn)槿松膬r值不同。你雖然決定不了人生的長度，但可以決定人生的寬度和深度。所以，要規(guī)劃好自己的人生，要在有限的時間里，過得有價值，有意義，讓有限的生命活出無限的精彩。如最美女教師張麗莉和最美司機(jī)吳斌，瞬間的選擇，卻讓生命得到了永恒。
思路二：路程讓你的人生豐富。
上帝是公平的，他給予每個人一天的時間都是24小時。在這有限的時間里，每個人的命運(yùn)卻是不同的，有的人平平淡淡，有的人轟轟烈烈。你是在復(fù)制粘貼著你的日子，還是在不斷嘗試，不斷創(chuàng)造，讓每一天都是新的，就看你選擇什么樣的人生道路。如果是直線，路程就短，人生就單調(diào)；如果是曲線，路程就長，內(nèi)容就多，內(nèi)涵就豐富，滋味就更綿長。
思路三：人生是一場競爭。
不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我們都在跟人競爭。人從一出生，就站在了賽場的起跑線上，對手林立，稍不注意，就會落在后面。在這有限的時間里，你能跑多少路程，能不能超越對手，登上人生的領(lǐng)獎臺，享受成功的喜悅，得看你灑下了多少汗水。只有汗水，才能澆灌出絢爛的人生之花。
思路四：路程決定不了人生的意義。
人生是短暫的，是有限的。但并不是說在有限的時間里，你跑的路程越多，人生的意義就越大，就越成功，關(guān)鍵看你是否領(lǐng)會了怎樣活著才有意義。(本網(wǎng)網(wǎng))許三多說：“有意義就是要好好活，好好活著就是做有意義的事?！彼哉f，追求路程多少并不是唯一的目的，主要的是享受沿途的“風(fēng)景”。走好每一步，用心去丈量，即使單純，也很快樂。
【考場佳作一】。
做人當(dāng)如駱駝。
福建一考生。
馬和駱駝一輩子誰走得更遠(yuǎn)？
你或許會說：“是馬，一定是馬！”然而，新東方當(dāng)家人俞敏洪說，是駱駝。
他相信“駱駝定律”，因?yàn)轳R跑一會兒就會停下來，而駱駝一旦開始走。如果不讓它停，它是不會停的?；蛟S是英雄所見略同吧，馮驥才老先生曾說：“運(yùn)動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程?！痹O(shè)定一段路程，讓馬和駱駝比賽看誰更快，駱駝是贏不了馬的。然而，以一輩子為限，駱駝腳下的路程卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了馬。
競技體育運(yùn)動中的賽跑項(xiàng)目，都規(guī)定了路程，站在起點(diǎn)便知道需要跑多遠(yuǎn)，心中自然既緊張又踏實(shí)――緊張，因?yàn)檫@是“比賽”，自然不能懈怠；踏實(shí)，因?yàn)榻K點(diǎn)就在前方，到達(dá)了就功成事畢。然而，人生不是賽場，永遠(yuǎn)不會知道終點(diǎn)在哪里，前方茫茫未可知，不確定，不踏實(shí)。于是我們很可能因?yàn)閯倮倪b遙無期而止步不前，心生懈怠甚至懊喪；又或者，為一小段路程的領(lǐng)先而沾沾自喜，像龜兔賽跑中的兔子一般逍遙地睡大覺，像馬一樣走走停停。
故而，做人當(dāng)如駱駝。
做人當(dāng)如駱駝不喪氣，不灰心。就說俞敏洪吧，他考了三年才考上大學(xué)，上北大之前他的身份不過是“落榜生”?；倚膯幔繂蕷鈫?？他確實(shí)有足夠的理由去懊喪。然而，他堅信只要不停下前進(jìn)的腳步，埋頭向前，一定能到達(dá)夢想的遠(yuǎn)方。當(dāng)年他的同學(xué)中，有幾個成績比他好但不幸落榜，便放棄了繼續(xù)高考，只有他還默默地專注于考大學(xué)。今天，在經(jīng)歷了同樣長的時間后，俞敏洪顯然走了更遠(yuǎn)的路，而那些曾暫時領(lǐng)先于他的同學(xué)，卻因懊喪而止步，因而被甩在后頭。
做人當(dāng)如駱駝不自喜，不浮躁。所有的成功都是過去式，在人生的旅途上是沒有時間停下來為成功干杯慶祝的。早慧的仲永，用比他人更少的時間走完了啟蒙學(xué)習(xí)的道路，卻一輩子徘徊于那一小段旅途，不能前行。不管他怎么去丈量，人生就定格在那里。
在人生的賽場上，每個人都只有“一輩子”。雖延伸不了生命的長度，卻可提高生命的質(zhì)量，可在有限的時間里創(chuàng)造出無限的價值，只要你像駱駝，永不停步。
做人當(dāng)如駱駝，在人生的有限時間里走得更遠(yuǎn)。
【點(diǎn)評】。
內(nèi)容：文章開篇奪人眼球，一個設(shè)問巧設(shè)懸念，引入閱讀。文章一改大多數(shù)議論文陳舊的樣式，在層層析疑中讓讀者恍然大悟，原來這般蓄勢，是要引出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)――做人當(dāng)如駱駝。
表達(dá)：“做人當(dāng)如駱駝”，就是要像駱駝那樣，向著目標(biāo)，永不停息，永不止步。作者巧妙地安排文章結(jié)構(gòu)，由“為什么做人當(dāng)如駱駝”“應(yīng)該怎樣做”展開思路，層層剖析，解決問題，層次分明，脈絡(luò)清晰。
發(fā)展：作者用比喻手法明確自己的觀點(diǎn)，不俗套，新穎、生動、有個性。議論的語言很有邏輯性，事例不多，卻很有代表性，敘議結(jié)合，彰顯出作者的思辨能力。結(jié)尾歸納并點(diǎn)題，使主旨得到進(jìn)一步升華，有力地揭示了文章的中心。
【考場佳作二】。
延展生命的尺，一路奔跑。
福建一考生。
望不盡的天涯之路，漫長寂寞。聽得見的聲聲跫音，堅定有力。生命是一次刻苦銘心的旅行，需要一路播種，一路開花。待回首，會發(fā)現(xiàn)，生命就如一把尺，每個人的生命之尺長度有限，關(guān)鍵看這把尺的價值。提高價值就要延展生命的尺，一路奔跑！
紅塵滾滾，歷史的.車輪輾過多少人的精彩人生之路！回首往昔，我們可以看見：
鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮為蜀國竭盡智慧，他在亂世中延展著生命的尺，一路奔跑，留下了一尊傳奇的千古雕像。
“一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。”昭君遠(yuǎn)走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的叮當(dāng)聲。她攜著橄欖枝，走入匈奴的營帳。從此，征夫歡呼雀躍，怨婦破涕為笑。她以其溫柔和美麗，點(diǎn)染了那一方空靈。遠(yuǎn)在千里之外的長安，漢元帝至今仍在失落。漢朝唯一的一縷馨香，怎么就落到了一群蠻夷手里？塞北的飛雪，飄了一季又一季；塞北的雁群，飛過了一批又一批。只有皓月明白，她用她的一生榮華換取了漢王朝的半世太平；只有皓月明白，那一縷縷青絲如何熬成白發(fā)，幽幽胡笳中，蘊(yùn)涵著多少鄉(xiāng)思，最終又怎樣化成一座青冢，三寸春暉。
忍辱負(fù)重，為國犧牲。王昭君為漢王朝耗盡青春，于孤獨(dú)中延展著生命的尺，一路奔跑，演奏了一曲深沉的千古絕唱。
“名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸?！敝性蟮厣系挠忠粋€女英雄任長霞，盡職盡責(zé)，任勞任怨。她公正廉潔，時刻把人民大眾利益放在心中；她除惡掃黑，鐵面無私，將一顆真心奉獻(xiàn)給人民大眾。她總是嚴(yán)以律己，寬以待人，從不為自己著想。她走了，十里長街，白花勝雪，挽幛如云，流動著的是人民的衷心禮贊。
親政愛民，朝霞長存。任長霞為人民謀幸福，她在忘我中延展著生命的尺，一路奔跑，立下了一座不朽的豐碑。
馮驥才曾經(jīng)說過：“運(yùn)動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程。”讓我們延展生命的尺，一路奔跑！
【點(diǎn)評】。
內(nèi)容：作者很好地把握了材料的主旨，圍繞“在有限的生命中如何提高生命的價值”進(jìn)行演繹。開頭，直接切題――“提高價值就要延展生命的尺，一路奔跑”，告訴我們，要想實(shí)現(xiàn)人生的價值，關(guān)鍵要付之于行動，只有“一路奔跑”，永不停息，才能把有限放大以至無限。
表達(dá)：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢磅礴。在提出觀點(diǎn)之后，從三方面進(jìn)行論證：諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，王昭君的“忍辱負(fù)重，為國犧牲”，任長霞的“親政愛民，朝霞長存”。在論證過程中，形式整齊，敘得概括，議得精辟，首尾圓合，一氣呵成。
發(fā)展：文章語言流暢，很有韻味。大量的引用信手拈來，猶如春雨滋潤心田，很有感染力。
高考及點(diǎn)評解析篇九
曾參與過高考作文命題的華師大中文系教授楊揚(yáng)告訴記者：“就題目本身來說，兩個元素還是比較明顯的，一是“評論”，二是“他人”，但是要寫好還是有難度?？唇鼛啄甑纳虾ＵZ文高考作文題目，一個特點(diǎn)是“論”的色彩比較強(qiáng)。”楊揚(yáng)認(rèn)為考題也體現(xiàn)了近年來上海語文教學(xué)的方向——培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，鼓勵發(fā)表意見。
不過楊揚(yáng)認(rèn)為，如能給考生多一些選擇更好。“個人覺得應(yīng)該出兩個題目供學(xué)生選擇，有的學(xué)生本身對‘評價’一事不感興趣，就會有些為難。如果是我們高校出題，一般會出兩個題目，讓考生有選擇余地?！?/p>
上海市中國中學(xué)的語文老師、書評人陳嫣婧告訴澎湃新聞記者，上海今年高考作文的亮點(diǎn)，首先是材料貼合生活，隨著網(wǎng)絡(luò)，特別是社交軟件的興起，現(xiàn)代人的私人生活多少會暴露在光天化日之下。“曬照片，談旅行，幾乎每個人的朋友圈多少都會涉及到這些內(nèi)容。所以要不要參與評價他人的生活，怎么評價，就成為了一個無法避免的問題。其次，這個題目雖然“接地氣”，但切入點(diǎn)和提升力卻仍是有的，也就是說，有很大的發(fā)揮空間。此外上海這題其實(shí)出得很海派，什么是海派呢?就是尊重世俗生活，尊重個體的存在和人的矛盾，這東西雖然看上去很瑣碎，其實(shí)也可以說是另一種深刻。”
陳嫣婧認(rèn)為可以從幾個角度來看待這個題目：“我們能不能評價他人的生活?如果很積極地評價，會不會有左右他人生活的嫌疑?然而如果一味地保持沉默，又會不會將自己孤立到公共生活之外?其次，要怎么評價?如果只是一味地給朋友圈里的朋友們點(diǎn)贊，那么這算不算評價，這種評價有意義嗎?反過來，如果你到處吐槽甚至干涉他人的生活方式，隨意指摘，那么從個人角度看，這是一個修養(yǎng)缺失的問題;從群體角度出發(fā)，這是對他者私人生活空間的強(qiáng)行侵犯，會對他人造成很大的困擾。那么如何把握一個尺度，又或者說有沒有這樣一種尺度，能使人在公共生活空間和私人生活空間之間尋找到一種平衡，這本身也是個有意思的話題。”
“而從更本質(zhì)的層面上看，任何評價其實(shí)都是基于價值觀的。去評價他人生活，是一種自我與他者價值觀的碰撞和交鋒。你是堅守自己的價值觀，還是試圖接受他人的價值觀?特別是當(dāng)這種交鋒結(jié)束，個體又回歸自己的生活空間里頭時，價值觀的碰撞仍然將在多大程度上產(chǎn)生意義、發(fā)生作用呢?且對價值觀尚未完全成熟的青少年來說，這種碰撞的結(jié)果是正面意義較大還是負(fù)面意義較大?這些都值得好好討論?；\統(tǒng)地說，這是一個涉及個體究竟該如何參與到公共生活中去的問題，雖然現(xiàn)在社交方式多樣化了，但就像千百年來中國人愛嘮嗑、愛家長里短一樣，評價他人生活最終也并不是一個全新的問題，相反，這個問題由來已久，但探討價值卻一直都在，這是一個歷久彌新的問題，甚至可以說是一個每個人都會遇到的永恒的問題。”
從寫作技巧上看，陳嫣婧提出：“抓住一個角度，辯證地看待，如能進(jìn)一步討論出這個問題本身的兩難性、矛盾性，甚而認(rèn)識到這是一個關(guān)乎自我與他者，個體與群體，私人領(lǐng)域與公共領(lǐng)域的永恒命題，這就能寫出水平?！?/p>
高考及點(diǎn)評解析篇十
曾經(jīng)的我，曾經(jīng)的她，一樣的開始。
我的路，我堅持，不拋棄不放棄，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……。
——題記。
這是馬來西亞的潘婷廣告，
每一次看，都能讓人感動，并熱血沸騰。
同樣是廣告，我們再看看中國的廣告如何，不禁慚愧。
廣告中音樂是《卡農(nóng)》。
順便說句這個卡農(nóng)是巴洛克時期的帕海貝爾寫的d大調(diào)卡農(nóng)，在中國有很多關(guān)于卡農(nóng)的傳說。但是卡農(nóng)即canon，或者kanon，也被翻譯為華音。
卡農(nóng)是一種音樂譜曲技法，和賦格一樣是復(fù)調(diào)音樂的寫作技法之一，也是利用對位法的模仿技法。
卡農(nóng)同時也指以此種技法創(chuàng)作出來的音樂。
拉小提琴的是泰國明星[拼塔安aom]。
每個人都有自己的夢想但總會遇到很多挫折與困難。
甚至……被……。
人總會有哭泣的時候，但總會有人在你迷路的時候，給你指南針。
你還學(xué)小提琴么？……。
為什么我和其他人不一樣？
為什么你一定要和別人一樣？…。
音樂，是有生命的。
輕輕閉上你的眼睛去感受，你就能看見音樂。
只要你堅持，一樣可以走出一條屬于你自己的路…。
就算我手中的小提琴已經(jīng)破碎。
我相信只要我堅持我的夢想，我一樣能彈奏出屬于我的音樂。
每個人完成夢想的過程中，總會遇到各種各樣的困難與挫折。
但不要緊，這只是完成夢想的磨練。
請微笑著一步一步往前走。
堅持自己的路，不拋棄，步放棄。
陽光依然照射著你的前路。
就算世界只剩下我一個獨(dú)奏，我一樣可以瘋狂的演奏獨(dú)曲。
只要你堅持，一樣可以化殼成蝶，飛向?qū)儆谀阕约簤舻奶炜铡?/p>
堅持到最后——。
不管成功與否，你一樣能贏得贊同的掌聲，你依然是最閃亮的星星。
我的路，我堅持，不拋棄，不放棄。
第一次看這個短片的時候，心一下子就豁然開朗了。
是的，我就是那千萬迷路人之中的一個，內(nèi)心也許在不斷的迷茫，也許狠彷徨，找不到出口。
就像大霧蒙住了眼睛，迷失了方向，
但，前一秒的猶豫瞬間消散了，就像守得云見月明一樣的感覺。
是啊，喜歡什么就做什么，顧及那么多干嘛呢？
為什么，要因?yàn)橥饨缫蛩囟艞壞兀?/p>
為什么，要猶豫呢？
你在猶豫什么?。坑惺裁春锚q豫的呢？
何況，我并不是聾子不可以學(xué)小提琴。
何況，我并不是瞎子不可以看書。
其實(shí)，我都可以。
為什么，要放棄？
努力吧，我們一起，相信自己。
黎明總會到來，陽光總會降臨大地。
不是么？
我愛你們，每一個支持著我的你。
昨天已成為歷史，我們無需感慨，也無需憂傷，我們要做的是把握現(xiàn)在，充實(shí)自我。
或許我們的昨天是低谷，有一些不如意，也有許多不光彩的事發(fā)生。但我們要做的不是帶著記憶上路，而是要帶著記憶生活。從昨天的失敗中總結(jié)教訓(xùn)、方法來充實(shí)自己，把握現(xiàn)在。忘掉昨天的不快，畢竟它已成為過去。
或許我們的昨天是高潮，有鮮花，有掌聲，有自己滿意的成績，但也不要沉浸其中。這樣只會給你帶來驕傲，會讓今天的你墜落，不思考怎樣進(jìn)步，怎樣更好的生活。不知誰曾這樣說過：如果你覺得你昨天的成績不夠好，說明你今天不夠努力。的確如此，因?yàn)橛辛藢Ρ?，你現(xiàn)在真的做得不夠好，它提醒我們應(yīng)該努力了。
“不要為打翻的牛奶哭泣”，多好的一句教人生活的話。過去是生活中的一部分，而且已沒有什么擔(dān)憂的，不要為它所具有的過時的意義而多想什么。我們要做的是把握現(xiàn)在，完善自己。
時光不會倒轉(zhuǎn)，生命只有一次，青春只有一程。生活在今天的我們更該懂得珍惜。不是快樂太少，只是我們不懂把握眼前的快樂。我們要有勇氣地面對現(xiàn)在，對過去不要后悔，不要遺憾，那是沒有用的；對未來不要期盼太多，只有今天最現(xiàn)實(shí)，最有意義。
我們要信心地挑戰(zhàn)現(xiàn)在，相信自己，然后挑戰(zhàn)生活中的困難，慢慢地你會發(fā)現(xiàn)，這世界還很有意義，還很充實(shí)。
我們要有方向地把握現(xiàn)在。一個人要有遠(yuǎn)大的理想，然后去拼搏，去追求。把那些行動在生活中表現(xiàn)出來。在把握現(xiàn)在的同時，我們還要想一想如何預(yù)防打翻牛奶，如果遇到類似打翻的牛奶這樣的事，我們要做的就是忘記它，然后注意下一件眼前的事，抓住它，做好。這樣就可以充實(shí)自己的現(xiàn)在。
在生活中會遇到很多事情，“打翻牛奶”只是這波濤中的一朵小小的浪花。這時，你不要哭泣，不要后悔什么，我們要做的就是把握現(xiàn)在，充實(shí)自我。
高考及點(diǎn)評解析篇十一
【一】“學(xué)生寫作時，要注意‘把握整體、理解材料’”
今年的高考作文題有點(diǎn)出乎意料。前兩年的高考作文題都是從事實(shí)出發(fā)談感受，圍繞著社會熱點(diǎn)定材料，而今年的作文題講了一個歷史故事，要求學(xué)生從這個故事中有所啟示，其涉及的是人才運(yùn)用方面的問題。
故事里有三方：齊桓公屬于用人方，他胸懷廣闊、善于用人，不計前嫌;伯樂方鮑叔牙知人善用，甘居能人之下;人才方管仲是一個賢才，能夠盡其所能去輔佐齊桓公。這三方不管從哪一方出發(fā)都有很多空間可以發(fā)揮，學(xué)生在寫作的時候要注意的問題是“把握整體、理解材料”，然后再選擇其中一方展開來談。
在具體的行文過程中，學(xué)生首先要去分析他所選擇的人物特點(diǎn)，在分析材料的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從人才任用方面展開來談就可以了。
對于學(xué)生而言，這一類作文的難點(diǎn)在于“分析”。從材料來看，它注重分析問題的本身，考查學(xué)生的分析梳理能力與材料運(yùn)用能力。這是議論文最基本的要求。
寫作期間，考生需要注意到這是“讀書會”的背景，考查的是學(xué)生從歷史故事中學(xué)到什么，如何應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
【二】“考生需要注意個體命運(yùn)與國家命運(yùn)相結(jié)合”
「從材料內(nèi)容及命題形式來看，今年的高考作文題屬于任務(wù)驅(qū)動類，難度適中，比較適合江門考生作答。整體而言，是意料之內(nèi)的，其命題的主導(dǎo)思想與我們作文備考復(fù)習(xí)的總體方向吻合。
今年的作文題給出的背景材料是一則歷史故事，講述齊桓公、鮑叔牙與管仲之間的故事，這三人創(chuàng)造了齊桓公稱霸天下的局面。
從寫作要求來看，這份作文題還有一絲“故事新解”的意味在內(nèi)，即通過講述中國傳統(tǒng)文化中的歷史故事，引發(fā)學(xué)生更多元更深層次的思考。它關(guān)注的“大國精神”與“社會發(fā)展”是當(dāng)今社會重要的主題之一。
結(jié)合近十年廣東高考作文的命題內(nèi)容，我認(rèn)為，它的內(nèi)容形式是在一直在變化的。
至是命題作文，屬于一種“詞”的作文，背后考查的是學(xué)生對某個詞語或多個詞語的解讀與理解;起到現(xiàn)在是材料作文，以事件為背景，引出一個話題，由考生發(fā)散思考。這期間有個問題就是，20至的新材料作文只是提供了一個背景與話題，考生在寫作期間，基本可以把材料拋開，沿著話題方向進(jìn)行延伸探討，具有較大的自由度，但同時容易出現(xiàn)套作的現(xiàn)象。
顯然，出題者是意識到這個問題的。起，高考作文題側(cè)重選用任務(wù)驅(qū)動類題目，即是考生需要從背景材料當(dāng)中得到一定的啟發(fā)，然后就根據(jù)啟發(fā)展開寫作。這樣一來，考生的寫作限制性更明確、方向感更精準(zhǔn)，同時還在可以進(jìn)行比較個性化、多元化的發(fā)揮。這樣的命題思路更能體現(xiàn)高考作文的選拔性。
近幾年來，中國的改革開放進(jìn)入深水區(qū)，高考作為選拔人才的重要途徑，可以看出作文命題方向越來越注重對考生人生觀、價值觀、世界觀的引導(dǎo)性。它既關(guān)注學(xué)生的自我成長，也關(guān)注我們的社會發(fā)展、國際地位。
也就是說，近幾年的高考作文題一直在引導(dǎo)著學(xué)生把個體命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密地結(jié)合在一起，考查學(xué)生的格局與視野。
從全國來看，近三年以來的高考作文命題傾向，在于突出“文化自信”主題，重視、挖掘、傳承、發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
今年這個題目不僅體現(xiàn)了文化自信，也體現(xiàn)了以人為本的思想。針對今年高考作文題的評價，總的來說，就是“彰顯大國精神、關(guān)注社會發(fā)展、突出文化自信、關(guān)注傳統(tǒng)文化、表現(xiàn)愛國情懷、體現(xiàn)以人為本，最終實(shí)現(xiàn)鑄魂育人”。
齊桓公、管仲、與鮑叔牙的故事。
一、小白與糾爭國君王位：
鮑叔牙生在富裕人家，是齊公子小白的老師，管仲家貧，是公子糾的老師。管仲才華出眾，智慧超人，鮑叔牙對他贊賞不已，兩人雖家境不同，但自小就是很好的朋友，彼此相知相識，成為莫逆之交。
齊國當(dāng)時很亂，為避禍，公子小白隨鮑叔牙出奔莒國，公子糾隨管仲出奔魯國。管鮑兩人相約，將來不論兩位公子誰做了齊國國君，我們都要合力輔佐，務(wù)使齊成為最強(qiáng)的一個國家。
得悉齊襄公故世，管鮑兩人，各陪著公子小白和糾回齊國爭奪王位。路上四人相遇，素有神箭手之稱的管仲，為護(hù)主舉箭射向小白，小白口吐鮮血，應(yīng)聲而倒。這一箭其實(shí)并未射中小白，機(jī)智的小白，假裝被射中，他咬破舌頭，倒地不起，騙過了聰明的管仲，以為小白已死。小白這一瞬間的反應(yīng)，其聰明就非常人所及。等管仲和糾到了齊國，小白早已登上了君位。
二、知賢、薦賢、讓賢的鮑叔牙：
面對一個要射殺死自己的兇手，小白要?dú)⒅罂斓男那槭侵档皿w諒的。鮑叔牙站在輔佐小白的立場，力加勸止，認(rèn)為建國之初，得一人才不易，何況當(dāng)時各為其主，情有可原。更對小白說：「如果國君胸?zé)o大志，只想把齊治好，我鮑叔牙就有這個能力，如果你要稱霸稱王，則非管仲不可」小白是胸有大志的人，最終接受了管仲，但并未重用，才有不聽管仲之言而善自伐魯之舉。
三、伐魯大?。?/p>
魯是一小國，自知不敵齊國，但齊既主動來犯，戰(zhàn)是敗，不戰(zhàn)也是敗。這時有一鄉(xiāng)野村夫，曹劌(音貴)自薦稱懂兵法，魯王情急無人敢戰(zhàn)之下，就用其為三軍統(tǒng)帥，戰(zhàn)場上齊軍一再擊鼓攻擊，曹劌皆不出戰(zhàn)，即使齊軍極盡辱罵挑釁，曹劌仍不下令出戰(zhàn)。直到齊軍三通攻擊鼓起，曹劌乃下令擊鼓迎戰(zhàn)，大敗齊軍，魯王大喜。
曹劌說這就是「一鼓作氣，再而衰，三而竭」的道理。
齊軍丟盔卸甲大敗而歸，齊國民眾扶老攜幼在城門口翹首以待親人歸來，迎到的卻是一具具尸體，頓時人們聲聲呼喚陣亡將士的名字，那副景像，撕人心肺!管仲此時才驚覺管仲阻他伐魯是有先見之明的。
四、金臺拜相：
這一戰(zhàn)齊軍死了三千將士，小白深感無法向國人交待，回國后，始感受到管仲勸阻他伐魯之用心。但此時的管仲心灰意冷，氣小白剛愎自用，聽不進(jìn)忠言，心生辭去之意他現(xiàn)在唯一可做的就是寫下他的治國策略，請鮑叔牙轉(zhuǎn)交給小白。他從牧民、形勢、權(quán)修、立政、到兵法、霸形、霸言?；腹春篌@訝管仲的奇才，乃親自向管仲請罪。繼而就有金臺隆重拜相之舉，拜管仲為仲父。
齊桓公對管仲從「仇人」到「任而不用」到「金臺拜相」最后「拜為仲父」，完成他一生偉大的事業(yè)。
五、管鮑之交----管仲口中的鮑叔牙：
管仲說：
我曾經(jīng)替鮑叔牙策劃事情，反而使他更加挫敗，陷于困境，鮑叔牙不以為我愚笨，他知道時運(yùn)有順與不順。我曾多次作官多次被國君驅(qū)逐，鮑叔牙不以為我無能，他知道我沒有遇上好時機(jī)。我曾多次打仗多次怯戰(zhàn)，鮑叔牙不以為我膽小，他知道我母親需要我奉養(yǎng)。公子糾失敗，我被囚禁遭受屈辱，鮑叔牙不以為我無恥，知道我有胸懷天下的大志。真所謂生我者父母，知我者鮑叔牙啊!
鮑叔牙對管仲那種知賢、薦賢、讓賢從不為流言中傷的友情，一直流傳后世，為大家交友的典范。管仲病危時，桓公問管仲鮑叔牙可繼宰相否?管仲卻說，鮑叔牙太正直，見不得人身有一點(diǎn)瑕疵，這種性格，律己則可，責(zé)人則不可，水至清不養(yǎng)魚啊!鮑叔牙聽后笑說，管仲公而忘私，不講私人交情，這正是我尊敬他推薦他的原因。
六、齊桓公悲慘的人生結(jié)局：
管仲臨終之時，一再勸桓公「去豎刁、除易牙、遠(yuǎn)公子開方」其理由是：豎刁自宮入事桓公，身且不愛安能愛君!易牙烹其子以膳公，弗愛其子，安能愛君!公子開方，棄母久宦，其母不愛，安能愛君!
但桓公在生活上仍然離不開這三個弄臣，最終齊桓公還是敗在這三個小人身上。
管仲死，桓公請鮑叔牙為相，鮑叔牙以將此三人趕出宮為條件，桓公乃令三人離開宮中，后來因在飲食起居上不能少了這三人，乃私自將其招回，鮑叔牙怒而辭官而去。最后桓公身體日衰，三人專權(quán)，眾人皆不得接近桓公，桓公之子又爭執(zhí)不斷，桓公死后十一日，尸蟲爬出才知桓公已死，但諸公子仍爭立不休，死后六十七日始得入殮，春秋五霸之首，何等強(qiáng)悍!何等風(fēng)光!孰能料最后的人生結(jié)局竟是如此的凄慘!
高考及點(diǎn)評解析篇十二
今年高考語文作文的材料為：“語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實(shí)踐?！?/p>
考生要根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述看法和理由。
面對這個題目，彭治旗分析說：“當(dāng)前我們的語文學(xué)習(xí)很大程度上是應(yīng)試型的，特別是高三，課堂講題，課外練題，社會實(shí)踐幾乎空白，這是一個普遍的現(xiàn)象。怎么理解‘語文素養(yǎng)’呢?這是一個難點(diǎn)，它肯定不僅僅指語文課本和語文知識，它是一個人在文化和生活、思維和審美上綜合能力的體現(xiàn)?！迸碇纹煺f，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)靈活運(yùn)用，考生其實(shí)也能發(fā)現(xiàn)寫作點(diǎn)。
比如“課外大量閱讀”，怎么理解大量?“你說你看了幾本名著，這還算不上。大量有范圍大、涉獵廣之意。不僅要看小說，還能看科普等社科類的書，還有做菜的書看不看呢?做一手好菜是生活能力，也是語文素養(yǎng)，是對生活美的欣賞與熱愛的表現(xiàn)。中國菜也是‘國家軟實(shí)力’嘛?！迸碇纹煺f，如果孩子能把課外閱讀接通到生活運(yùn)用層面，寫起來就比較有意思。
選擇怎么樣的角度切入比較好呢?彭治旗舉例說，比如一個孩子講自己生活在書香世家，她覺得自己提升語文素養(yǎng)的方式就是閱讀家里的各種藏書，這種方式對她促進(jìn)很大，她就可以重點(diǎn)談?wù)劇?/p>
比如一個孩子假期經(jīng)常選擇出去看世界，他見識了很多風(fēng)土人情，了解到各個地方的文化，他覺得這種方式很有意義，開闊了自己的眼界，提升了與人溝通的能力……“讀萬卷書，行萬里路”，這種方式也是語文素養(yǎng)提升的途徑。
“關(guān)鍵是要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，還要把語文學(xué)習(xí)融合進(jìn)去。這道題直接考查語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和態(tài)度。如果學(xué)習(xí)的課程與自己緊密相關(guān)，卻又無話可說，那么我們的語文素養(yǎng)就有問題了?！迸碇纹煺f。
高考及點(diǎn)評解析篇十三
天津高考作文題要求考生圍繞“重讀長輩這部書”展開寫作。該作文題從考生十八歲步入成人的年齡特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承及人文素養(yǎng)的培育提升，引導(dǎo)考生展開聯(lián)想與思考，寫出個人的.獨(dú)特感受與見解。
1。關(guān)注傳統(tǒng)文化，飽含人文情懷。人倫關(guān)系蘊(yùn)含著中國傳統(tǒng)文化的核心價值，命題意在引導(dǎo)考生調(diào)動家庭與個人、長與幼的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，重新理解長輩的深沉情感、豐富智慧及其對于青年成長的寶貴意義，引導(dǎo)考生關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其當(dāng)代體現(xiàn)。題目需要考生從凝聚個人真切情感的生活閱歷中選材，關(guān)注自我與他人、與社會、與時代的關(guān)系，既喚醒內(nèi)心的真摯情感，又思考個人精神成長，富有人文情懷。
2。立意角度豐富?！伴L輩”既可以是父母，也可以是其他年長親人或老師等。依據(jù)材料，考生可以通過長輩的人生經(jīng)歷重新思考過去的時代與歷史，思考家族傳統(tǒng)和民族傳統(tǒng)方面的文化積淀，思考長輩的人生智慧和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以在長幼互動關(guān)系中，以長輩為鏡鑒重新發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識自我，從“我”的視角觀照長輩在家庭角色和社會角色上的進(jìn)步與成熟……立意角度多元，可敘可議，便于各層次考生發(fā)揮個性特長。
3。富有思辨性。寫長輩、寫日常生活很容易入手，但以“十八歲成人”的眼光來重新思考，在思想碰撞中觸摸靈魂，則需要考生處理好感性生活與理性思考的關(guān)系，需要處理好表象與本質(zhì)的關(guān)系，需要思考延續(xù)傳統(tǒng)與突破傳統(tǒng)的關(guān)系，需要思考傳統(tǒng)中核心價值的恒定與時代變化的關(guān)系……要寫出深度與個性，就要具備處理這一系列辨證關(guān)系的理性思考能力。
高考及點(diǎn)評解析篇十四
步非煙，1981年7月11日出生于四川成都，北京大學(xué)中文系博士學(xué)位，北京師范大學(xué)博士后，現(xiàn)任中國人民大學(xué)國學(xué)院副教授，下面是步非煙點(diǎn)評2010高考作文，歡迎大家閱覽。
關(guān)于“童年”這個題目，我覺得寫童年這個立意挺好的。但是我覺得特色教育是不是有點(diǎn)太慘淡了。我覺得18歲回顧自己的童年，這個想法挺好。但是我看它給的材料，我覺得有點(diǎn)太慘淡了。畢竟是高考（論壇），它不是為了要找哲學(xué)家或者是未來的文學(xué)家，還是要考察大家對語言的掌握，以及這個年齡的孩子的思想、觀念和世界觀?？赡芤疾斓氖沁@些。
所以我覺得作文題應(yīng)就比較貼近大家。我覺得很多孩子可以寫，因?yàn)檫@個可以寫得很溫馨，也可以寫得比較有深度，也可以寫得比較有生活化。這樣好一點(diǎn)。而有一些過于哲學(xué)化的，比如說因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會的功利所以我們要回歸童年，不像18歲的孩子，而像28歲的人來應(yīng)該回顧的。所以，我覺得本來應(yīng)該是一個很輕松的文體，大家的年齡也不是很符合。如果當(dāng)時18歲的我是一個成天做夢的年紀(jì)。那個時候有很多很多的想法。那個時候很單純地認(rèn)為自己的未來會很美好。但是并不是因?yàn)槟阌惺裁窗盐?，你得到了才這樣想，而是因?yàn)槟阌幸环N天然的幸福感，會覺得長大之后的人生會比現(xiàn)在還要好。那個時候從來沒有覺得18歲是一個特別懷舊的年紀(jì)。我那個時候的心態(tài)現(xiàn)在回想起來非常珍貴，覺得有一種天然的幸福感包圍著你。覺得高考之后，我們的人生就不會再圍繞著考試了，我們就會有很多自己的特別燦爛的人生了，包括對大學(xué)的想象，進(jìn)入大學(xué)之后會有很多的釋懷，自己可以做自己喜歡做的事情。就是那種感覺。所以我覺得，如果在當(dāng)時，我可能會寫一下對自己期盼已久的大學(xué)的生活，或者是對未來的想法。因?yàn)槟莻€時候的人真的是要想左右自己的人生，我覺得自己要幸福地生活。所以當(dāng)時我可能會展望一下自己大學(xué)四年，或者說如果能夠考上心愛的大學(xué)的那種幸福。我可能會從這個角度出發(fā)寫這個作文。
我認(rèn)為作文的題目應(yīng)該是引導(dǎo)人們積極向上。我現(xiàn)在已經(jīng)28歲了，后我看今后有太多的東西會教給你，讓你知道這個世界有多少復(fù)雜。但是在一個人剛剛18歲開始樹立人生觀的時候，應(yīng)該多看這個世界積極的一面，有夢想，這方面的東西多一些，從我個人的經(jīng)歷來看是有好處的。因?yàn)橐院竽悴粫儆羞@個心境了，不會再有那種感覺了。我們?yōu)槭裁匆獎儕Z屬于18歲少年的幸福呢，告訴他們你們的未來就是灰暗的，你們以后就是買不起房子。我們這樣對成年人，很殘忍，我覺得是心理陰暗的表現(xiàn)。18歲的人，就應(yīng)該相信自己的未來是美好的，他有一段為自己的幸福去夢想、去追逐的經(jīng)歷。這是他人生中不可避免的階段。如果我們現(xiàn)在把我們這些東西告訴他們，說你們怎么樣努力也不可能有你們的空間。我覺得這樣不僅是殘忍，而是陰暗。我覺得是這樣的。我覺得高考的時候，還是讓大家看到更積極的一面，讓大家相信自己的未來會是美好的。這樣的基調(diào)可能會更好。
對于北京的作文題目“仰望星空與腳踏實(shí)地”我覺得現(xiàn)在高考的都是93、94、95年出生的。不要用80后的眼光去看人家。他們不一定會面臨我們現(xiàn)在這個困境。而且也不是所有的人都在面臨這個困境。我們知道這個世界是有競爭的。當(dāng)我們現(xiàn)在還都在起跑線的時候，我們?yōu)槭裁床荒芟嘈抛约阂院笫莣inner呢？我們非要拿著這個loser來說事。我們這個時候?yàn)槭裁床豢梢韵嘈抛约阂院髸且粋€winner？問題是，也許以后確實(shí)不是，但是那也是以后奮斗過的選擇。當(dāng)大家現(xiàn)在還站在起跑線的時候，還在高考的時候，我們一定讓大家相信我以后會成為一個winner的。腳踏實(shí)地也是很重要的。我覺得北京這個題目也是很好的`，但是我的印象沒有那么深刻。
我覺得現(xiàn)在80后的人，之所以有很多人不幸福，不光是因?yàn)檫@個社會，因?yàn)樽约旱男腋Ｓ^有問題。所以我覺得90后或者是00后，他們以后不一定會面臨我們這樣的困境。我相信他們會更好。
我覺得這個題目不僅要考察你的寫作能力，也要考察你剛剛步入一個成年時候的人生觀。這個題目當(dāng)然也很好?，F(xiàn)階段是人的一個分界線。當(dāng)我們在少年時代是純粹地為了考試，為了父母的期望。到現(xiàn)在我們成為了一個獨(dú)立的人，我們有社會責(zé)任，有自己的思想，有自己的行為方式，這個時候我們面臨著一個挑戰(zhàn)，這個時候我們要仰望星空，我們?nèi)プ分饓粝氲倪@種勇氣和我們腳踏實(shí)地的這種堅持，這對我們也是很重要的。所以說我認(rèn)為好的題目不僅僅是一個寫作性的題目，也不僅僅是考察你寫得怎么樣的東西。我覺得高考選不出大作家，選不出大詩人的。高考作文寫得好的人最后百分之八九十的都不能成為作家。而很多著名的作家高考作文都寫得一塌糊涂。所以最終還是考察你的語文能力，另外是你的人生觀。這兩個題目比較好，他們其實(shí)都考察了人生觀的東西。本來是一個能說真話的人生觀，如果你的題目特別空，我覺得不好。我覺得這兩個題目挺好的，它真的是考察了人的人生觀和理念。
高考及點(diǎn)評解析篇十五
【高考真題】。
寫作。(60分)。
請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
注意：(1)注意題目中的“地”字。(2)不得抄襲。
【文題詮釋】。
與往年相比，年高考湖南作文題具有如下兩個特點(diǎn)：
一、繼續(xù)關(guān)注社會生活，關(guān)注個人健康成長。前三年湖南高考作文命題，無論是“家庭教育”“跑的體驗(yàn)”話題，還是“談意氣”標(biāo)題，都旨在引導(dǎo)考生關(guān)注社會生活，關(guān)注青少年自身健康成長。2007年高考作文命題仍然高舉這一旗幟，不僅標(biāo)題的中心語直指“生活”，而且修飾語“詩意地”也暗示了這里的“生活”不是一般的平淡的生活，而是具有一定審美要求的高品位的生活，因?yàn)椤霸娨狻币簿褪蔷哂小跋裨娎锉磉_(dá)的.那樣給人以美感的意境”，這也含蓄地表明了這一命題不僅暗扣了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“健全學(xué)生人格”“形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”的意旨，而且也暗扣了目前我國強(qiáng)調(diào)的構(gòu)建和諧社會、提升生活質(zhì)量的治國理念，用意可謂深遠(yuǎn)。由此可見，關(guān)注社會，關(guān)注成長，也將仍然是今后高考作文命題的主導(dǎo)方向。
二、繼續(xù)限制文體，體現(xiàn)人文關(guān)懷。從開始，湖南高考作文對文體作了具體的限制，當(dāng)年限制為寫記敘文或議論文，結(jié)果絕大多數(shù)考生選擇的是寫記敘文，很難找到中規(guī)中矩的議論文。因此，20進(jìn)一步加大了對文體限制的力度，只要求寫議論文，這一限制對糾正應(yīng)試作文文體不清的通病起到了很好的導(dǎo)向作用，但對那些擅長寫記敘文的考生卻不公平，這一點(diǎn)也受到了不少師生的批評。2007年又改為限制寫記敘文或議論文，這樣更符合廣大考生的實(shí)際寫作情況。同時，湖南高考作文一直在審題上不為難考生，試題的導(dǎo)入語或材料都通俗簡潔，如20“跑的體驗(yàn)”話題，就對“跑”從實(shí)到虛作了比較具體的闡釋，年列舉了“意氣”的三個義項(xiàng)，2007年的命題則省去了標(biāo)題前的材料，僅有“請聯(lián)系自己的生活與感受”和“寫一篇不少于800字的議論文或記敘文”這樣的提示語，題目的“注意”部分對標(biāo)題本身的立意重點(diǎn)給予了必要且重要的提示，即“注意‘地’字”，而這里的“地”字對考生準(zhǔn)確審題立意極為關(guān)鍵，因?yàn)橛谩暗亍弊?，前面的“詩意”做修飾性狀語，“生活”是動詞，“詩意地生活”呈現(xiàn)的是生活的一種狀態(tài)。
高考及點(diǎn)評解析篇十六
【高考真題】。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)。
母語是一個人最初學(xué)會的一種語言。人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。
請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
【文題詮釋】。
2007年湖北卷的作文題目基本上延續(xù)了、湖北卷作文的命題形式，即提供一段材料，但不直接標(biāo)明以什么為話題，它既不同于單純的材料作文，因?yàn)樗匀槐Ａ簟叭浴?，也不同于典型的話題作文，因?yàn)樗鼪]有規(guī)定一個具體的話題，有人稱之為命意型作文。這種命題形式可以說是一種集材料作文的限制性和話題作文的開放性為一體的作文命題形式。但與2005年思辨性極強(qiáng)的“入乎其內(nèi)，出乎其外”，與2006年理趣十足的詞語“三”相比，今年湖北題更注重引導(dǎo)考生關(guān)注生活，即關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會中的熱點(diǎn)問題，關(guān)注考生的經(jīng)歷和身邊的故事，關(guān)注我們的課堂，關(guān)注我們的學(xué)習(xí)過程。
寫好這道作文題，首先要仔細(xì)審讀材料，材料中的這幾個信息應(yīng)該引起考生的注意：“母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根?！边@句富有哲理的話，給考生以思考的起點(diǎn)與思考的方向，它提示考生，作文立意只能是重視母語、贊美母語、學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語，寫母語在“交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識”等方面的`積極意義和作用。同時，也給考生以思考的自由空間：中國，有著源遠(yuǎn)流長的燦爛文化，諸子百家，初唐四杰；中國，更有著笑傲世界的民族精神，自強(qiáng)不息，厚德載物。而作為這一切的載體，母語(漢語)有著數(shù)不清的歷史典故、道不完的神秘魅力。可以說，漢語是民族的根，精神的根?！霸诋?dāng)今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關(guān)注?！边@句話在強(qiáng)調(diào)母語重要地位之時，也影射了當(dāng)前母語尷尬的地位，暗含著對目前整個社會重外語輕母語現(xiàn)象的一種憂慮與否定，由此，提示考生不得不考慮一個問題，我們需要以什么樣的心態(tài)去對待新鮮詞匯，如何捍衛(wèi)中國傳統(tǒng)的文化。而“我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語”這句話中的“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”三個詞概括了我們與母語的密切關(guān)系。
高考及點(diǎn)評解析篇十七
必做清單一：草稿不可忽視在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試中，有樣?xùn)|西最容易被忽視，那就是“草稿”。
參加過中高考的同學(xué)都知道，數(shù)學(xué)考試除了會發(fā)試題和答題卡，草稿也是考試的一部分。一般來說，使用草稿不當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為兩種：
還有一種學(xué)生，雖然有打草稿的習(xí)慣，但卻不規(guī)范，導(dǎo)致抄答案也經(jīng)常抄錯。
1打草稿的重要性。
打草稿，它能盡可能地保證計算過程和結(jié)果的正確性。尤其是涉及大量計算的題型，打草稿就顯得特別重要了，比如小學(xué)五年級后，做數(shù)學(xué)題如果僅僅依賴于口算就很容易算錯。
很多同學(xué)不喜歡打草稿的原因主要有兩個：其一是沒有意識到打草稿的重要性，從而沒有養(yǎng)成習(xí)慣；其二是覺得打草稿浪費(fèi)時間，想把打草稿的時間留出來去做更多的題。這樣的結(jié)果就是，每次都會犯錯，而且很多做錯了的題并不難，不是不會，而是算錯了。
所以，打草稿很重要，當(dāng)然，如果考試時間確實(shí)來不及了，打不打草稿也可以靈活處理。
2打草稿出現(xiàn)的毛病。
雖然絕大多數(shù)同學(xué)都會打草稿，但卻不會正確地打草稿。打草稿這件事，對與很多同學(xué)而言，無非就是推導(dǎo)、演算、出結(jié)果，并抄到試卷上就ok了，但是很少有孩子會規(guī)范使用草稿本。草稿本亂七八糟不說，還經(jīng)常因?yàn)橐恍鴮懖灰?guī)范，抄答案都抄錯了！
3典型的兩種草稿。
第一種草稿無論切換到哪個角度都能找到草稿的痕跡，說不好聽點(diǎn)，就是亂七八糟，回看的時候找不到方向、看不出重點(diǎn)，等到謄抄答案、檢查結(jié)果時很容易出錯，重新算一遍又浪費(fèi)了時間。
也正是因?yàn)槿绱?，有非常多的學(xué)生在數(shù)理化科目考試的時候，本來在草稿上演算時是有些思路的，但東一個步驟，西一個結(jié)果，回過頭在試卷上做題的時候卻反而混亂了，原因就是草稿太亂，沒有形成很清晰的邏輯和思路。
另一種草稿，既書寫規(guī)范，又步驟清晰，還有題號，這種做法在謄抄解題過程和最后檢驗(yàn)的時候一般不會出錯，一旦計算有紕漏也很容易發(fā)現(xiàn)問題出在哪里，并及時補(bǔ)救。
那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，平時就很注重規(guī)范草稿演算，這有助于他們理順自己的思路，減少不必要的失誤。相應(yīng)的，他們在學(xué)習(xí)的其他方面也比其他同學(xué)要更有條理一些，這就是學(xué)習(xí)成績好的細(xì)節(jié)所在！
4好的草稿應(yīng)該是什么樣的。
1、書寫要規(guī)范有順序。要和作業(yè)一樣認(rèn)真書寫，而不能書寫馬虎，否則會帶來很多不必要的錯誤。
2、一行寫一排數(shù)字，而不要兩行數(shù)字?jǐn)D在一起寫。不要寫得太滿，要讓草稿紙版面清晰，因?yàn)橛械膶W(xué)生在打草稿時“過于節(jié)省”，見縫插針地用草稿本，導(dǎo)致整個草稿紙滿滿的，看起來很讓人頭大。
3、畫圖仍然要用作圖工具畫。但速度要快一點(diǎn)，不求精益求精，但不能影響做題，畢竟考試時間是寶貴的。
4、考試時，如果遇到不敢確定的題，要注明檢查環(huán)節(jié)，便于最后查漏補(bǔ)缺。5、草稿紙上要有分區(qū)或有分割線隔斷。有的時候兩道題的草稿內(nèi)容挨得太近，就一定要用分割線把題與題之間的草稿內(nèi)容隔開，以免在試卷上作答時把a(bǔ)題的過程謄抄到b題的答題區(qū)域內(nèi)。
6、標(biāo)記題號。無論是平時做數(shù)學(xué)作業(yè)，還是正式考試，在草稿上標(biāo)記好題號，通過題號來定位在草稿紙上的位置，一目了然，方便快速查找。
7、按順序打草稿。有的學(xué)生在打草稿時，喜歡挑空白的地方，以至于各個方向都有草稿，那樣就只要“草”沒有“稿”了，過一會兒自己都找不到，考試中這樣的草稿是絕對不行的。
8、計算步驟、大綱、思路基本完整，過程大致規(guī)范。為什么說“基本”、“大致”呢，因?yàn)椴莞宓墓δ芫褪侨绱恕Ｓ嬎闾?，一會兒錯了還是找不到問題，檢查不出來。不完整的草稿，和沒有差不多；過于細(xì)致那倒也用不著。
讓草稿本不“草”，變“草”為寶，這是每一個學(xué)生的優(yōu)異成長基石。優(yōu)秀的草稿是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財富，滿載著同學(xué)們分析問題、解決問題的思維痕跡，不僅使學(xué)習(xí)效率得到較大的提升，還能有效地提高學(xué)習(xí)成績。
必做清單二：掌握以下解題技巧高考數(shù)學(xué)大題最佳解題技巧。
1、三角函數(shù)題。
注意歸一公式、誘導(dǎo)公式的正確性（轉(zhuǎn)化成同名同角三角函數(shù)時，套用歸一公式、誘導(dǎo)公式（奇變、偶不變；符號看象限）時，很容易因?yàn)榇中?，?dǎo)致錯誤！一著不慎，滿盤皆輸?。?/p>
2、數(shù)列題。
3.證明不等式時，有時構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)單調(diào)性很簡單（所以要有構(gòu)造函數(shù)的意識）。
3、立體幾何題。
1.證明線面位置關(guān)系，一般不需要去建系，更簡單；
3.注意向量所成的角的余弦值（范圍）與所求角的余弦值（范圍）的關(guān)系（符號問題、鈍角、銳角問題）。
4、概率問題。
1.搞清隨機(jī)試驗(yàn)包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個數(shù)；
2.搞清是什么概率模型，套用哪個公式；
3.記準(zhǔn)均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差公式；
4.求概率時，正難則反（根據(jù)p1+p2+...+pn=1)；
5.注意計數(shù)時利用列舉、樹圖等基本方法；
6.注意放回抽樣，不放回抽樣；
7.注意“零散的”的知識點(diǎn)（莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等）在大題中的滲透；
8.注意條件概率公式；
9.注意平均分組、不完全平均分組問題。
5、圓錐曲線問題。
3.戰(zhàn)術(shù)上整體思路要保7分，爭9分，想12分。
6、導(dǎo)數(shù)、極值、最值、不等式恒成立（或逆用求參）問題。
2.注意最后一問有應(yīng)用前面結(jié)論的意識；
3.注意分論討論的思想；
4.不等式問題有構(gòu)造函數(shù)的意識；
5.恒成立問題（分離常數(shù)法、利用函數(shù)圖像與根的分布法、求函數(shù)最值法）；
6.整體思路上保6分，爭10分，想14分。
必做清單三：學(xué)會5種答題思路。
另外，在高考時很多同學(xué)往往因?yàn)闀r間不夠?qū)е聰?shù)學(xué)試卷不能寫完，試卷得分不高，掌握解題思想可以幫助同學(xué)們快速找到解題思路，節(jié)約思考時間。以下總結(jié)高考數(shù)學(xué)五大解題思想，幫助同學(xué)們更好地提分。
11.函數(shù)與方程思想。
函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動變化的觀點(diǎn)，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系運(yùn)用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題；方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言將問題轉(zhuǎn)化為方程或不等式模型去解決問題。同學(xué)們在解題時可利用轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。
2數(shù)形結(jié)合思想。
中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點(diǎn)的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同學(xué)們在解答數(shù)學(xué)題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。
3.特殊與一般的思想。
用這種思想解選擇題有時特別有效，這是因?yàn)橐粋€命題在普遍意義上成立時，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點(diǎn)，同學(xué)們可以直接確定選擇題中的正確選項(xiàng)。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣有用。
4.極限思想解題步驟。
極限思想解決問題的一般步驟為：一、對于所求的未知量，先設(shè)法構(gòu)思一個與它有關(guān)的變量；二、確認(rèn)這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量；三、構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計算結(jié)果。
5.分類討論思想。
同學(xué)們在解題時常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去，這是因?yàn)楸谎芯康膶ο蟀硕喾N情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形，數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議同學(xué)們在分類討論解題時，要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重不漏。
掌握數(shù)學(xué)解題思想是解答數(shù)學(xué)題時不可缺少的一步，小編建議同學(xué)們在做題型訓(xùn)練之前先了解數(shù)學(xué)解題思想，掌握解題技巧，并將做過的題目加以劃分，以便在高考前一個月集中復(fù)習(xí)。
高考及點(diǎn)評解析篇十八
上午，第一場語文考試結(jié)束。2020年揚(yáng)州中考作文題隨之出爐!
作文題：家里來了客人。
立意風(fēng)格十分貼近生活，寫出一篇完整的作文并不難。
第一個層次：可簡單敘事“家里真的來了客人”，自己是如何待人接物的;。
第二個層次：從客人的身份入手，“客人”可以代指大自然中的動物等;。
第三個層次：可以從家的含義入手，“家”可以是揚(yáng)州，可以是國家，比如城市如何迎接游客等。
高考及點(diǎn)評解析篇十九
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好年高校部分特殊類型招生工作的通知》，明確2016年省級優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽國家集訓(xùn)隊成員、部分外國語中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
教育部：2016年鼓勵招收足球體育特長生。
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)高校特殊類型招生工作管理，嚴(yán)格規(guī)范招生行為，促進(jìn)考試招生工作公平公正，教育部辦公廳近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》，進(jìn)一步對高校藝術(shù)類專業(yè)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動隊、保送生等4類特殊類型招生工作進(jìn)行規(guī)范。
《通知》要求，高校特殊類型招生要進(jìn)一步扎緊制度籠子。針對當(dāng)前個別高校存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，教育部進(jìn)一步細(xì)化、完善和重申了有關(guān)考試招生管理要求，明確政策紅線，防止各行其是、降低標(biāo)準(zhǔn)、打擦邊球。教育部要求省級招委、高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，省級招生考試機(jī)構(gòu)、高校招生管理部門應(yīng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一研究制訂各有關(guān)特殊類型考試招生的報名和資格審核流程、考核辦法、評分細(xì)則、錄取規(guī)則等。嚴(yán)禁高校將審核、考試、選拔等工作下放至學(xué)校內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等部門)獨(dú)立負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁委托個人或中介組織開展特殊類型考試招生有關(guān)工作。教育部要求各地各高校加強(qiáng)對考評人員的選拔、培訓(xùn)和管理，各地或高校要與考評人員簽訂利益關(guān)系者回避責(zé)任書，凡與考生之間有親屬關(guān)系、指導(dǎo)關(guān)系及其他利害關(guān)系的，考評人員須在考前主動報告并申請回避，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)瞞報情況者將按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。建立違規(guī)評委黑名單通報機(jī)制，違規(guī)評委將終身不得參與各省(區(qū)、市)和高校組織的特殊類型招生考試工作。嚴(yán)禁開展特殊類型招生的高校、內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等)及教職工組織或參與考前輔導(dǎo)、應(yīng)試培訓(xùn)。
《通知》強(qiáng)調(diào)，在開展特殊類型招生中要深入推進(jìn)“陽光工程”。重點(diǎn)加強(qiáng)招生信息公開，未經(jīng)公示的有關(guān)特殊類型考生一律不得錄取。各地各高校要嚴(yán)格落實(shí)高校招生信息公開職責(zé)分工，通過本單位網(wǎng)站及時、準(zhǔn)確公示有關(guān)合格考生信息。藝術(shù)類專業(yè)考試結(jié)束后，省級招生考試機(jī)構(gòu)和高校應(yīng)分別負(fù)責(zé)在本單位網(wǎng)站公示藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)考、?？己细窨忌畔ⅰ＝逃恳蟾咝ｎI(lǐng)導(dǎo)干部若其子女或其他直系親屬報考本校特殊類型招生，須向?qū)W校報備，并實(shí)行回避。要針對特殊類型招生考試工作的特點(diǎn)，建立特殊類型招生考試仲裁機(jī)制，處理特殊類型招生中涉及專項(xiàng)測試的`爭議申訴等有關(guān)問題。
《通知》明確，要強(qiáng)化監(jiān)督管理和嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問責(zé)。教育部對考試招生中的違法違規(guī)行為堅持發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、公開一起，嚴(yán)肅追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任。凡發(fā)現(xiàn)試點(diǎn)高校有令不行、有禁不止、有悖公平等問題，教育部將視情節(jié)輕重，暫?；蛉∠嚓P(guān)高校的試點(diǎn)資格。凡查實(shí)試點(diǎn)高校在某個特殊類型招生單項(xiàng)中存在違規(guī)行為的，暫?；蛉∠麑W(xué)校該特殊類型招生資格。教育部要求各地各高校加強(qiáng)特殊類型招生錄取新生入學(xué)復(fù)查。一經(jīng)查實(shí)替考、違規(guī)錄取或冒名頂替入學(xué)等情況，一律取消錄取資格、不予學(xué)籍注冊。對于涉及特殊類型考試招生的違法違規(guī)人員，要嚴(yán)格按照有關(guān)法律和規(guī)定嚴(yán)肅處理。
教育部：2016年5類人員具備高校保送資格。
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年高校部分特殊類型招生工作的通知》，明確2016年省級優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽國家集訓(xùn)隊成員、部分外國語中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
高考及點(diǎn)評解析篇二十
據(jù)《山東新聞》報道，7日上午，山東2019夏季高考考試科目為語文，作文仍延續(xù)去年的材料作文形式，主要的話題是人生旅行中的行囊。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文老師吉林絮表示：“行囊中有很多東西，在收拾東西的時候發(fā)現(xiàn)有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備好了但是沒有用，有些東西沒有準(zhǔn)備卻用得到，有些東西可能伴隨我們的一生?！?/p>
今年作文審題立意不易跑偏，考生可以選擇的寫作方向很多，但從另一個角度說，這樣看似簡單的題目，更考驗(yàn)考生的立意角度和思維深度。一名考生告訴記者，“我寫的就是要準(zhǔn)備好自己真正需要的，陪伴自己走這一生。有的東西是能一直伴隨自己去遠(yuǎn)方的，我是從這一方面寫的?！?/p>
對于今年的語文作文題目我們該如何理解呢?山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文老師吉林絮認(rèn)為這個話題在形式上界定為哲理性話題，重點(diǎn)是探討“人生行囊中的東西”這個比喻到底是什么。他說，“行囊中的東西可以務(wù)實(shí)，也可以務(wù)虛。務(wù)實(shí)可以是我們學(xué)到的很多知識、技能。還有務(wù)虛的層面，可能有些同學(xué)就會想到的，人生中需要一顆詩心、詩意的情懷、從容淡定的心態(tài)、還有理想、信仰之類的，這是務(wù)虛的層面。行文的過程中我認(rèn)為要特別注意行文的思辨型，有用、無用是可以相互轉(zhuǎn)化的?！?/p>
青島九中高三年級語文教師馬曉博認(rèn)為“舍與得”、“機(jī)會留給有準(zhǔn)備的人”、“學(xué)會放棄”等等都是不錯的寫作角度?！敖衲甑念}還是比較平和的。考查的還是一貫體現(xiàn)的對于學(xué)生人生觀、態(tài)度觀的塑造。題目對學(xué)生來說不難。立意方面的話，其實(shí)人生旅途當(dāng)中你所看重的個人的一些精神品質(zhì)啊都可以選，對考生而言審題沒有難度?！?/p>
使用全國卷26個省份：安徽、湖北、陜西、重慶、湖南、廣東、福建、四川(語文、文綜)、貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、廣西、內(nèi)蒙古、新疆、云南、河南、河北、山西、江西、山東(英語、理綜、文綜)、海南(語數(shù)英)。
(福建、廣東、安徽、湖北、湖南、江西、山西、河南、河北)。
(貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、云南、重慶、陜西、海南)。
高考及點(diǎn)評解析篇二十一
今年全國大綱卷沿襲了多年的新材料作文的命題模式，主要特點(diǎn)還是貼近生活，難度相對較低。文題內(nèi)容包括材料和要求，其中材料說的是一個生活中的小故事，故事中兩個人的對話構(gòu)成了主要情節(jié)。
從材料的內(nèi)容來看，貼近現(xiàn)實(shí)生活是這個文題的主要特色。很多學(xué)生都會或多或少地幫助家里干過力所能及的活兒，因此這個故事對于我們來說十分熟悉。雖然有不少同學(xué)生長在城市，對于干農(nóng)活體會不深，但是幫家長做家務(wù)總是一件常事。所以，無論對于農(nóng)村考生還是城市考生來說，這個文題都讓我們覺得真實(shí)可感。
從審題上看，命題的意圖很明顯，是讓考生寫放下顧慮這個中心，相對比較簡單。當(dāng)我們穿著外衣和鞋襪時，自然會將一部分精力集中到衣襪上，可是當(dāng)我們脫去這些東西時，我們將會集中精力挑擔(dān)子。材料最后媽媽的一句話就是點(diǎn)題之筆：“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！毕喈?dāng)于明確告訴了我們應(yīng)該寫什么。
這個作文題可以有以下幾個思考角度：
一、放下心中的包袱。從材料中不難看出，那些衣襪對于“我”來說，是一種心理包袱。無論做什么事情，有心理包袱或多或少都會影響效率，因此，甩掉包袱則是一種人生智慧。以此為中心論點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行論證，則容易寫成一篇優(yōu)秀的議論文。
二、專心致志。從小老師就教我們做事要專心致志，不能三心二意。這個文題正在這個老話題涵蓋之內(nèi)，朝著這個方向構(gòu)思行文是符合題意的。如果從這個角度寫作，最大的難度在于不落入俗套。因此，在立意上就要做深入思考，避免千篇一律。比如可以不用生活故事來表現(xiàn)，而用寓言故事來表現(xiàn)可能會更勝一籌。
干起活來頓時輕松利落了，這正是“拿得起，放得下”的緣故。
四、舍與得。有失必有得，有得必有失。材料中的主人公因?yàn)樯釛壛艘乱m，從而換來了輕松的勞動效果，因此以舍與得為話題是符合題意的。
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