心得體會是對自己學(xué)習(xí)和工作態(tài)度的自我反思和反饋。寫心得體會時，可以通過提出問題或者反思思考來給讀者留下一些思考和討論的空間。通過閱讀這些心得體會范文，可以幫助我們更好地理解心得體會的寫作方式和技巧。
課堂觀察心得體會篇一
第一段：引言（150字）。
作為教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我一直以來對課堂觀察充滿了濃厚的興趣。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我參與了多次課堂觀察實踐，這個過程不僅讓我更加了解了教學(xué)和學(xué)生的實際情況，同時也為我的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將會分享我的課堂觀察心得和體會，希望對教育學(xué)的學(xué)習(xí)者有所幫助。
第二段：課堂觀察方法與技巧（250字）。
在課堂觀察的過程中，準(zhǔn)確地記錄觀察的內(nèi)容非常重要。首先，我們需要確定觀察的目的，例如觀察教學(xué)方法、學(xué)生的參與度等。其次，我們需要選擇合適的觀察工具和方法，如觀察記錄表和訪談等。對于觀察記錄表，我們可以根據(jù)自己的需要制定，明確觀察的維度和指標(biāo)，例如教師的授課方式、學(xué)生的互動交流情況等。在記錄過程中，及時、客觀地寫下自己的觀察結(jié)果和體會，以免遺忘重要細(xì)節(jié)。此外，與教師和學(xué)生的訪談也是獲得更多信息和思維交流的有效方式。
第三段：課堂觀察的收獲與經(jīng)驗（300字）。
通過課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)了許多教師在教學(xué)中的亮點和優(yōu)點。有些教師擅長運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動；有些教師善于引導(dǎo)學(xué)生主動思考和互動，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，我還看到了一些教學(xué)問題和教師可能需要改進(jìn)的地方。例如，有些教師對學(xué)生的個體差異了解不夠，缺乏針對性的教學(xué)策略；有些教師在激發(fā)學(xué)生興趣方面有待提高。從這些觀察中，我認(rèn)識到教師除了需要具備扎實的專業(yè)知識外，還需要不斷提升教學(xué)能力和教育理念，關(guān)注學(xué)生個體差異和課程的實際需要。
第四段：反思與成長（300字）。
通過課堂觀察，我也對自己的觀察和反思能力進(jìn)行了深刻的反思。剛開始的時候，我可能只是單純地觀察，記錄下教學(xué)細(xì)節(jié)，卻缺乏對教學(xué)背后的原因和目的的深入思考。隨著實踐的增多，我逐漸意識到不僅要看到表面現(xiàn)象，更要理解背后的教育原則和背景。所以，在課堂觀察過程中，我努力調(diào)整自己的觀察焦點，從教師和學(xué)生的言行中，探索其中的教育意義和價值。同時，我也看到了自己觀察和分析能力的不足之處，這驅(qū)使著我不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名更專業(yè)的觀察者和教育者。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過多次課堂觀察，我在教室里獲得了豐富的知識和經(jīng)驗，受益匪淺。在實際的教學(xué)過程中，課堂觀察是一種重要的教育方法和手段，可以幫助教師了解學(xué)生的需求和反饋，改進(jìn)教學(xué)方法和策略。同時，對于學(xué)生而言，課堂觀察也能夠提醒他們思考和觀察教學(xué)現(xiàn)象，為之后的學(xué)習(xí)和實踐打下堅實的基礎(chǔ)。通過這篇文章的撰寫，我也更加深刻地認(rèn)識到課堂觀察的重要性和價值，希望今后能繼續(xù)保持觀察的敏銳度和反思的力度，為自己的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂觀察心得體會篇二
作為一名青年教師，需要在各個方面提升自己。所以這次我積極參與了學(xué)校教研組組織的《聽評課與課堂觀察》的學(xué)習(xí)，課程中闡述了豐富的知識內(nèi)涵、鮮活的實例以及各位老師的互相探討研究，讓我收獲頗多，很多東西值得我學(xué)習(xí)借鑒。下面我簡單的談一下我的學(xué)習(xí)感受。
通過學(xué)習(xí)讓我對課堂觀察有了初步的認(rèn)識。課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進(jìn)行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進(jìn)行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進(jìn)行跟蹤觀察．課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
教師走進(jìn)他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn)；但對于自己來說，既然主動地走進(jìn)了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對課堂教學(xué)的理性認(rèn)識。
剛結(jié)識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學(xué)理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)實效。
首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無論是教師行為的改進(jìn)、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學(xué)生，其最終還是需要通過學(xué)生是否學(xué)得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力；無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動?？梢暈橐环N促進(jìn)教學(xué)的方法，可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效；課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。
課堂觀察后的反思，讓我也開始反思自己的課堂教學(xué)。作為青年教師，如何通過課堂觀察使自己的教學(xué)有效性提高，除了平常上課時，作為被觀察對象，在課后從其他老師那聽到指正和建議外。我覺得自己平常在教學(xué)中的自我反思則更加重要，畢竟聽課的次數(shù)有限，也不可能把自己的每堂課都錄下來。所以每節(jié)課后能及時地反思課堂上觀察發(fā)現(xiàn)的問題，顯得尤為重要。例如：在課堂上，有時候我也會不自覺的問學(xué)生“對不對？是嗎？”諸如此類的口頭禪。雖然沒有統(tǒng)計過，但自己也感覺到出現(xiàn)的頻率好象還挺多的。另外，在問題的設(shè)計上，也存在著問題多，問題散的不足。自己感覺在設(shè)計問題的時候都有必要問，但是在實際課堂上操作的時候，有些問題就顯得太淺，一下的內(nèi)容再分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也是能夠提高課堂教學(xué)的有效性。
在反思自己的課堂教學(xué)時可能只能觀察到一部分不足之處，畢竟“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。反思是找到存在的問題，而從觀察老教師的課堂中則是找到解決自身不足的方法，從而積累經(jīng)驗。觀察他人的課堂，可能因此發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn)，但課堂觀察歸根結(jié)底還是要服務(wù)于自己的課堂，加深自身對于課堂教學(xué)的理性認(rèn)識。
確實一堂課要上好，需要注意很多細(xì)節(jié)。例如：多媒體的使用、教師的語言是否有感情、問題的設(shè)計、朗讀的指導(dǎo)、板書的設(shè)計、學(xué)生的反映等。但是一堂課不可能是完美無缺的，一個教師也不可能是毫無缺點的，然而課堂觀察則是盡可能的發(fā)現(xiàn)問題，減少缺點。教學(xué)優(yōu)點越多，缺點越少，那么課堂教學(xué)就越具有創(chuàng)造性和藝術(shù)性。在今后的教學(xué)中，我也將努力戰(zhàn)勝這些自身存在的缺點，提升教學(xué)水平。
接著，談?wù)劷虒W(xué)內(nèi)容的觀察診斷。從這個維度診斷課堂教學(xué)需注意：
1、選擇教學(xué)內(nèi)容是否合適：符合課標(biāo)規(guī)定、與教材要求吻合、與研究適應(yīng)、學(xué)生需要等；
2、教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度如何（教學(xué)內(nèi)容是要低于學(xué)生還是等同學(xué)生、略高于學(xué)生、遠(yuǎn)離學(xué)生；）。
3、教師怎樣組織內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容有多少項，各項內(nèi)容如何聯(lián)系；這種聯(lián)系學(xué)生是否感受到、呈現(xiàn)本課內(nèi)聯(lián)系、呈現(xiàn)本課與學(xué)生已學(xué)和將要學(xué)的聯(lián)系（前提性知識）、怎樣聯(lián)系（過渡、教師作結(jié)構(gòu)性陳述，既緊密聯(lián)系且學(xué)生感受到）。
4、內(nèi)容是什么，教學(xué)是否集中和充分（陳述知識、程序知識、條件知識）。
5、教師怎樣向?qū)W生闡釋學(xué)習(xí)內(nèi)容：是否易于理解，語言是否簡明清楚；
6、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果：教師所教的與學(xué)生實際學(xué)到的是否一致；
我們的學(xué)生是在“嘗試錯誤”中才學(xué)會概括的，而我們恰恰缺乏的就是對學(xué)生的指導(dǎo)。按照張老師的教學(xué)內(nèi)容觀察診斷維度，我們應(yīng)該從陳述知識、程序知識、條件知識三個步驟教會學(xué)生概括：
1、概括是什么？
2、怎樣去概括？
成長=經(jīng)驗+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。
最后是現(xiàn)場觀察需要注意的問題，提前到場是必須的，這點在多年的學(xué)校生活中早已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，同時也不能分散上課學(xué)生和老師的注意力，因此，有如奇裝異服之類的是絕對禁止的，同時在課堂中也不要隨意的跟換觀察的位置，對學(xué)生產(chǎn)生不必要的心理影響，唯一做的不足的是，即使在觀察的過程中有想法，也不應(yīng)在課堂過程中交談起來，以免影響學(xué)生和老師上課的進(jìn)程，這一點在經(jīng)后的見習(xí)中會改正。
總之，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;還可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效;可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。在今后的教學(xué)中，本人要積極對自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思，善于觀察教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！?/p>
課堂觀察心得體會篇三
近年來，學(xué)生課堂觀察被越來越多地重視起來。學(xué)生課堂觀察不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過觀察，我們可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并針對性地提出相應(yīng)的解決方案。在過去的幾周中，我積極參與了學(xué)生課堂觀察，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，學(xué)生課堂觀察可以幫助我們更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求和問題。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解題過程中表現(xiàn)得很遲鈍，甚至有些漠不關(guān)心。通過觀察，我了解到這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能存在不同程度的理解障礙或者學(xué)習(xí)動力不足。這些問題如果及時發(fā)現(xiàn)并加以解決，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)生課堂觀察在促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展和教育的方面有著積極的意義。
其次，學(xué)生課堂觀察可以幫助我們更好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)教師在講解一些重點知識時，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較困惑，甚至無法理解。通過觀察，我了解到教師授課的速度和難度可能需要適當(dāng)調(diào)整，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，觀察還讓我認(rèn)識到一些學(xué)生掌握了課本知識后，對于拓展思維、解決實際問題等能力的培養(yǎng)亟待加強(qiáng)。通過對學(xué)生課堂觀察的深入了解，我能更好地調(diào)整課堂教學(xué)的步伐和內(nèi)容。
而后，學(xué)生課堂觀察還可以幫助我們更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和心理狀態(tài)。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得缺乏主動性和積極性，對學(xué)習(xí)興趣不高。通過觀察，我了解到這些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)厭倦、對學(xué)科不感興趣等問題。因此，我認(rèn)為，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的熱情和積極性。
最后，學(xué)生課堂觀察也讓我認(rèn)識到有效的溝通和反饋對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過觀察，我明白了與學(xué)生建立良好的溝通和反饋機(jī)制，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有通過和學(xué)生的密切聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，教師才能更好地調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。觀察也讓我明白了及時的反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。只有教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反饋和指導(dǎo)，才能幫助學(xué)生分析問題，解決困難，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來，學(xué)生課堂觀察是一項關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)改進(jìn)的重要工作。通過學(xué)生課堂觀察，我們可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，掌握課堂的節(jié)奏和內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和心理狀態(tài)，并通過有效的溝通和反饋幫助學(xué)生克服問題，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我在今后的學(xué)習(xí)和工作中，將繼續(xù)積極參與學(xué)生課堂觀察，不斷提高自己的觀察和分析能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂觀察心得體會篇四
隨著教育發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程，教學(xué)方式和手段也在不斷創(chuàng)新和變革，但是，學(xué)生面對的教學(xué)內(nèi)容、教師的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)環(huán)境的組織，一直是教育改革中亟需解決的問題。近日，我參加了一次小學(xué)英語課的教學(xué)觀摩，深切體會到教師教學(xué)技藝的不斷提高和完善，更為重要的是，我們應(yīng)該更加關(guān)注課堂的氛圍和師生互動，讓教育更加個性化和注重學(xué)習(xí)處理問題的能力。
首先，進(jìn)行課堂觀察，喚起我對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)氛圍得到大力推進(jìn)。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生們積極參與課堂教學(xué)，表現(xiàn)出很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容生動有趣，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都可以熱情地表達(dá)出自己的想法。學(xué)生們吸收了更多知識，課后還能引導(dǎo)家長和同學(xué)一起學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)的道路上取得了新的進(jìn)步。
接下來，我認(rèn)為教育應(yīng)該注重推進(jìn)個性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)能力給予差異化的指導(dǎo)。就像在教學(xué)觀摩過程中，教師注意到了幾位學(xué)生在聽力訓(xùn)練方面存在較大差異，他會不斷找尋針對性的教學(xué)方法，鼓勵相應(yīng)學(xué)生更多的實踐，以便在理解和聽力能力方面更上一層樓。在教學(xué)過程中，教師也傾聽了學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)過程中的具體需求和建議，提供了適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式可以讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加顯著，而且可以讓學(xué)生們從教育中獲得更多的自信和成就感。
與此同時，我也認(rèn)為老師應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維方式和處理能力的培養(yǎng)。在課堂觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生雖然語法掌握得較好，但是在聽力能力方面存在難度，往往聽不懂和不理解老師的課堂講解。教師也在第一時間發(fā)現(xiàn)了這個問題，在課后設(shè)定了相應(yīng)的聽力訓(xùn)練和策略指導(dǎo)。在教育中培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和處理能力可以讓他們在未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中發(fā)揮更大的潛力和想象力。
最后，觀察課堂給我留下了很深刻的印象，讓我意識到教學(xué)不只是進(jìn)行知識傳遞，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)掘更多的可能性和創(chuàng)造力。教師需要了解每個學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的需求和潛能，傾聽和回應(yīng)學(xué)生的想法和希望，并靈活地運(yùn)用教學(xué)手段和資源，滿足學(xué)生的個性化需求。學(xué)生也應(yīng)該更加積極主動地參與，從英語學(xué)習(xí)中獲得快樂和成長。在一個和諧開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師和學(xué)生都可以得到更好的發(fā)展和成長。
總之，課堂觀察讓我更加深入地了解教育行業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也讓我更加關(guān)注教育的質(zhì)量和提升。在未來的學(xué)習(xí)中，我也會更加注重個性化學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)，在更多的領(lǐng)域發(fā)掘自己的潛力和創(chuàng)造力。我相信，在不斷地觀察和反思中，我們可以為教育工作做出更大的貢獻(xiàn)和創(chuàng)新。
課堂觀察心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
近日，我有幸參觀了一堂以COP（課務(wù)觀察和教師指導(dǎo)）為主題的課堂觀察課程。這堂課讓我對教師專業(yè)發(fā)展有了更深刻的理解，也收獲了許多啟發(fā)和體會。在此，我將分享我對這堂課的體驗和思考。
第二段：觀察過程（300字）。
在課堂觀察中，我注意到教師在課堂中采用了一系列的教學(xué)策略和方法。首先，教師非常注重呈現(xiàn)生動有趣的內(nèi)容，通過多媒體展示和實踐體驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師以探究式學(xué)習(xí)為核心，鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題并找到解決問題的方法。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，教師還認(rèn)真對待每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在個體輔導(dǎo)中解答疑惑，提供指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第三段：體會與思考（300字）。
通過觀察，我深刻認(rèn)識到教師在教學(xué)中的重要作用。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。他們需要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教學(xué)方法。在這堂課堂觀察中，教師的出色表現(xiàn)體現(xiàn)了他們對教學(xué)的熱情和敬業(yè)精神。通過COP的培訓(xùn)和指導(dǎo)，教師們能夠更好地了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提供更好的教育體驗。
第四段：收獲與啟示（300字）。
參與這堂課堂觀察，讓我收獲良多。首先，我意識到作為一個教育工作者，我要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，掌握先進(jìn)的教育理論和實踐。其次，我深刻理解到教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和心理發(fā)展，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。最重要的是，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動，通過個體化的指導(dǎo)和關(guān)懷，確保每個學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過這次課堂觀察，我深感教師的專業(yè)發(fā)展是教育質(zhì)量的保證。COP為教師提供了專業(yè)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和提升教學(xué)方法和策略。同時，我也意識到作為一個學(xué)生，我應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)，并與教師合作，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。只有通過教師與學(xué)生的共同努力，才能為學(xué)生提供更好的教育，幫助他們成為一個有自主思考和解決問題能力的人。
課堂觀察心得體會篇六
xxxx年5月10日，瓊山中學(xué)的張華老師來我校進(jìn)行《課堂觀察與診斷》專題講座，聽了她的講座，使我對課堂觀察更有了進(jìn)一步的了解，下面談?wù)勎业膸c收獲。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、教師教學(xué)。
3、課程性質(zhì)。
4、課堂文化。
1、聽課時，既要看教，也要看學(xué)生。
2、教：對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法、學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示，技術(shù)的使用。
3、學(xué)：要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的效果。
1、目標(biāo)是什么？與該班的適切性如何？
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的效度如何？
3、教師是如何呈示？效度如何？
4、師生怎樣對話？達(dá)成的程度如何？
5、教師是怎樣指導(dǎo)的？效果如何？
6、創(chuàng)設(shè)的情境是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)？
7、教師是怎樣檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的？效度如何？
8、目標(biāo)達(dá)成程度如何？生成的學(xué)習(xí)目標(biāo)效果如何？
通過本次的學(xué)習(xí)讓我明確了聽課時如何進(jìn)行課堂的觀察與診斷，教師鉆研教材，處理教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)策略、制定教學(xué)程序、反思研究教學(xué)等等方面做出觀察透視，提高具體改進(jìn)意見，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂觀察心得體會篇七
課堂觀察是教育實習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，通過對教學(xué)現(xiàn)場的觀察和思考，既提高了學(xué)生的教育素養(yǎng)，又為教學(xué)實踐提供了有效參考。最近我參與了一次課堂觀察，收獲頗豐。在這篇文章中，我將結(jié)合個人觀察和體會，闡述對于課堂觀察的深刻理解和感悟。
課堂觀察對于教育從業(yè)者來說具有重要的意義。首先，通過觀察可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。其次，觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。此外，觀察還可以了解教師的教學(xué)水平和風(fēng)格，為自身的教學(xué)實踐提供借鑒和啟示。
第二段：課堂觀察的技巧和方法。
要進(jìn)行有效的課堂觀察，教育實習(xí)者需要掌握一定的技巧和方法。首先，要選擇合適的觀察角度，抓住關(guān)鍵內(nèi)容和場景，避免被細(xì)節(jié)所困擾。其次，要注重觀察教師與學(xué)生之間的互動過程，包括教師的提問方式和學(xué)生的回答情況等。此外，利用觀察工具和記錄手段，如攝像機(jī)和筆記本等，對觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄和總結(jié)，以備后續(xù)的分析和反思。
第三段：課堂觀察中的反思與思考。
在課堂觀察過程中，我不僅僅是簡單地看到教師的教學(xué)過程，更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系。通過反思和思考，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進(jìn)的方向。例如，我發(fā)現(xiàn)有的教師在提問環(huán)節(jié)過于簡單，沒有引發(fā)學(xué)生思考的興趣；還有的教師在課堂管理上存在一些不足，學(xué)生的注意力難以集中。因此，我在將來的教學(xué)實踐中，將更加注重設(shè)計高質(zhì)量的問題和加強(qiáng)課堂管理能力的培養(yǎng)。
第四段：課堂觀察中的反饋和支持。
課堂觀察不僅僅是個人成長的機(jī)會，也可以為教師提供反饋和支持。通過觀察者的觀點和評價，教師可以全面了解自己的教學(xué)情況，從而找到自身的不足和提高空間。此外，觀察者還可以提供專業(yè)化的指導(dǎo)和建議，幫助教師更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
第五段：課堂觀察的啟示和建議。
通過參與課堂觀察，我深刻認(rèn)識到教育需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。作為教師，我們要學(xué)會觀察，了解學(xué)生的需求；要學(xué)會反思，找到自身的不足和改進(jìn)方向；要學(xué)會支持，給予教師積極的反饋和建議。同時，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。只有這樣，我們才能更好地投身于教育事業(yè)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
課堂觀察是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會，通過觀察和反思，我更加深入地理解了教育實踐的重要性和意義。未來，我將繼續(xù)保持對課堂觀察的關(guān)注，不斷完善和提高自己的教學(xué)能力，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)而努力。
課堂觀察心得體會篇八
聽了韓剛專家對《課堂教學(xué)的觀察與記錄》的講座，本人頓開茅廬，受益匪淺。對觀察教學(xué)課堂有了以下的感悟。
一、觀察教學(xué)課堂對教師的重要性。本人認(rèn)為課堂觀察是一種改進(jìn)課堂教學(xué)的有效方法，它有明確的目標(biāo)者性，計劃性。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮，因為它所關(guān)注的問題不再是對教師的評價，不再是為教師的教學(xué)劃分等級，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，課堂觀察的過程是合作關(guān)注學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。它旨在提高課堂效率。明白了這點，對今后的評課有了明確的引領(lǐng)，有了很大的作用。
二、反思課堂教學(xué)觀察的不足之處。課堂教學(xué)觀察的內(nèi)容：
1、教學(xué)活動，過程，課型特點；
2、活動時間與學(xué)生積極投入活動的時間長度；
3、學(xué)生完成的主要學(xué)習(xí)任務(wù)及其使用的主要學(xué)習(xí)策略；
4、教師提問的類型和學(xué)生回答的機(jī)會，內(nèi)容與方式；
5、同伴、小組活動的方式，所作回應(yīng)，所作語言，小組的活動；
6、師生，生生之間的交往關(guān)系等。
通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)觀察的內(nèi)容，本人認(rèn)識到今后要由觀察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學(xué)行為，從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對教材的把握情況，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等。然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動與教育成效之間的關(guān)系；觀察學(xué)生的態(tài)度及其行為表現(xiàn)；課堂觀察不清，很顯然，由于聽課目的不明確，加上課堂觀察的技術(shù)或策略不明確，更無法有效進(jìn)行聽課活動。而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)有四十分的過程，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。課堂的學(xué)習(xí)氣氛，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還左右教師的講課情緒。課堂教學(xué)中，教師都應(yīng)注意觀察良好的學(xué)習(xí)氛圍是否形成，學(xué)生反應(yīng)是否積極，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否開動腦筋自主探索并在小組討論中進(jìn)行積極的交流，課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到等。除此之外，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，對提出的問題毫無反應(yīng)等負(fù)面情況。當(dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本方法，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，同時也為教育決策與教育評價提供有力的事實依據(jù)。
課堂觀察中，教師不只是在觀察，其實是在通過觀察而參與研究，所以“當(dāng)看到課堂教學(xué)中的相關(guān)情景，自然會聯(lián)想到自己平時的教學(xué)情形，從他人的成功或者失誤中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，并及時基于自身教學(xué)理解和實踐的教學(xué)假設(shè)：如果我來教，可以這樣設(shè)計……”我們在觀察他人的同時，實際上在對照自己，從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點，或者找到共同存在的問題，思考解決方法，促成了觀察者和被觀察者的專業(yè)發(fā)展。這種假設(shè)其實是對自身教學(xué)行為的一種改進(jìn)。所以在觀察中，不要只停留在記錄教學(xué)環(huán)節(jié)的層面上，更要記錄自己聽課時的即興思考和設(shè)計。練就這樣一種反思自己的教學(xué)自覺，讓我們的眼睛變得敏銳起來。
總之，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力；還可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效；可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。在今后的教學(xué)中，本人要積極對自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思，善于觀察教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。”
課堂觀察心得體會篇九
剛看到書名以為是一種教學(xué)模式，講的是如何以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)，所以就選了它。翻開書一看，原來“課堂觀察”一詞就是“聽課”的意思，講的是一種新理念的聽課操作模式，頓時大失所望！耐心看下來，了解到這本書是探索課堂觀察，研究如何從“教學(xué)中心”向“學(xué)習(xí)中心”轉(zhuǎn)型的問題。
書的封面上有一段話：“學(xué)習(xí)伴隨我們一生，學(xué)生的大多數(shù)時間都在課堂中學(xué)習(xí)。但是，課堂中的學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎？這是一個值得思考和判斷的問題?！?/p>
在以往的聽課中，我們往往側(cè)重于教師的角度，觀察教師的教案設(shè)計、重難點把握、新課導(dǎo)入、新知講解、作業(yè)布置、鞏固復(fù)習(xí)、板書、提問、教學(xué)手段和方法、教學(xué)節(jié)奏、教師儀表儀態(tài)、教學(xué)語言等等，卻常常忽略了課程教學(xué)中最重要的因素：學(xué)生。我們常常會被似乎巧妙的教學(xué)設(shè)計、教師的教學(xué)基本功所迷惑，而誤判了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不像表面上看上去那樣成效卓著。
如果不深入到具體的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中去觀察，不積累學(xué)生具體的學(xué)習(xí)證據(jù)，我們往往會對學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生誤判。所以，我們要改變聽課模式，要以學(xué)習(xí)為中心。
如何做到以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察呢？它有四個特征：
首先，我們要理解學(xué)生的學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)是獨(dú)特的個性化進(jìn)程，理解的方式是多樣化的。
第二，在真實自然的環(huán)境中獲取學(xué)習(xí)的多種數(shù)據(jù)。在教室后面聽課會影響學(xué)生的聽課，得不到真實有效的數(shù)據(jù)，最好采用錄像的方式。
第三，觀察認(rèn)知學(xué)習(xí)與其核心要素間的整體關(guān)系。
第四，基于學(xué)習(xí)證據(jù)推論學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)質(zhì)量。
課堂觀察還要有先期的理論準(zhǔn)備，本書提出“對理論的回避就是回避一種立場和價值判斷”。課堂觀察作為一種具有強(qiáng)烈理性色彩的研究行為，必定是一種有理論觀照的行為。觀察一個主題，就必須對這一主題進(jìn)行理論思考。
“知識與技能類學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的觀察”方面，對目標(biāo)達(dá)成的觀察旨在解決“有效教學(xué)”的問題。本書提出“以目標(biāo)作為分析課堂的腳手架，搭建起了我們觀察一堂課的‘核心架構(gòu)’。通過這一架構(gòu)，我們能夠迅速厘清一堂課的脈絡(luò)，這樣課堂中的零散片段才具有了歸整的意義，才能在意義框架內(nèi)加以探討?！?/p>
要觀察目標(biāo)，就要對目標(biāo)進(jìn)行理解。本書提出，判斷目標(biāo)達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)有三：預(yù)設(shè)目標(biāo)的合理性、學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步度、目標(biāo)達(dá)成過程是有意義的。
觀察教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，其核心是觀察學(xué)生，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成上的前后關(guān)系：“上課前后他們對目標(biāo)的理解有多少，在課前是怎樣的表現(xiàn)，在課后又是怎樣的表現(xiàn)?！?/p>
書中還提出了“迷思概念”這個概念。課堂觀察要觀察學(xué)生的迷思概念，本書認(rèn)為“迷思概念在課堂中經(jīng)常體現(xiàn)為學(xué)生的‘錯誤’，有些‘錯誤’看似粗心，其實揭示了學(xué)生先備經(jīng)驗的局限性；有些‘錯誤’看似荒謬，卻揭示了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的負(fù)遷移”，“對迷思概念的觀察是揭示學(xué)生認(rèn)知觀念和認(rèn)知水平的一個重要指針”。如果對這些錯誤進(jìn)行分析，將會改進(jìn)我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。它是課堂觀察不可缺少的部分，在我們平時聽課時有關(guān)注它，卻很少去分析錯誤的原因。
這本書開辟了聽課活動研究的新領(lǐng)域，開拓了我們教學(xué)研究的新視角。以上是我對這本書一些觀點的摘要和表述，談不上感想，因為我還沒有這個理論高度，在平時聽課時也沒有探討過這個領(lǐng)域。其實對我感觸最大的只有一句話：“學(xué)習(xí)伴隨我們一生，學(xué)生的大多數(shù)時間都在課堂中學(xué)習(xí)。但是，課堂中的學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎？這是一個值得思考和判斷的問題?！?/p>
作為一名教師，在教書育人的崗位上，要想“長教常新”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書，不斷思考，才會不斷提升，不斷成長。本次假期，通過拜讀《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》一書，使我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和領(lǐng)會，學(xué)習(xí)和借鑒到新的經(jīng)驗方法來改善聽評課的.方式，從而提高教學(xué)課堂效益。
課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。課堂觀察是教師開展課堂教學(xué)研究的基本方法，它要求觀察者帶著明確目的，直接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)分析、研究。“課堂觀察”對改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有極其重要的意義。
傳統(tǒng)聽評課主要體現(xiàn)形式：
1.進(jìn)入課堂時，聽評課者自己沒有充分準(zhǔn)備，也未與上課者進(jìn)行有效的溝通。
2.聽課過程中主要關(guān)注教師單方行為，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予足夠的關(guān)注；評課時缺乏有證據(jù)的觀點，漫談式、即席發(fā)揮話語過多。
3.評課結(jié)果往往只是體現(xiàn)為一個無法解釋的分?jǐn)?shù)。
4.使用結(jié)果時往往錯誤類推，以一堂課類推教師的其他課。
5.“為聽評課而聽評課”。把聽評課當(dāng)成任務(wù)來做，教師聽評課不是主動的為了自身專業(yè)發(fā)展和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的愿望，而是迫不得已完成學(xué)校安排的任務(wù)。
6.評課形式化。參與聽評課的老師在發(fā)言時，要么大而全，要么過于客套，要么由專家或教研員把課堂變成了“一言堂”。
1.評課專業(yè)戶——自己很少或幾乎不上課，評課卻是他們的中心工作。
2．模仿專業(yè)戶---聽課僅僅是為了模仿。
3.聽課任務(wù)戶---聽課就是為了聽課。簡單處理、任務(wù)取向，沒有問題，不去思考，沒有反饋，按規(guī)定填寫“聽課手冊”了事。
三大轉(zhuǎn)變——簡單變復(fù)雜、對立變理解、業(yè)余變專業(yè)。
1.改變思維方式。對一堂課的評價，要考慮個體、時間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學(xué)的復(fù)雜性，以復(fù)雜的思維和觀點去看待教學(xué)活動。無論是聽評課的動機(jī)、過程還是結(jié)果，都要主張多樣性的統(tǒng)一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。
2．注重對“聽評課”的研究；對教師進(jìn)行專門的教育或培訓(xùn)。
3.明確聽評課的主體應(yīng)該是教師特別是同行（學(xué)科）教師，而不是誰都可以充當(dāng)聽評課者。
“觀察他人的課堂，最終服務(wù)于自己的課堂”，這才是課堂觀察最為根本的目的。通過課堂觀察，不僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓(xùn)，還要加深自己對課堂教學(xué)的理性認(rèn)識。
1.觀摩別人的課堂教學(xué)經(jīng)驗。
2.拓展自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。
3.反觀自己課堂教學(xué)不足。
4.探尋課堂教學(xué)的內(nèi)在機(jī)理。
總而言之，課堂觀察既不是對他人的課堂進(jìn)行鑒別與改造，也不是裝飾或者優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，而是通過優(yōu)化聽課人與上課人的課堂教學(xué)理念，以此提升聽課人與上課人的課堂教學(xué)能力，實現(xiàn)上課人與聽課人課堂教學(xué)的優(yōu)化與改造。
“教學(xué)無涯，教無止盡”。通過閱讀《課堂觀察》一書，我汲取了新的教育教學(xué)理念。期待課堂觀察能真正地幫助我重新審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)定位，認(rèn)識自己，提高自己對課堂教學(xué)、對整個教學(xué)流程的思考能力。取人之長，為我所用，從而不斷自我充實、自我完善自己的課堂教學(xué)。
課堂觀察心得體會篇十
Cop（課堂觀察）是現(xiàn)代教育中的一種方法，旨在通過觀察課堂活動來提高教師的教學(xué)能力和課堂管理能力。在參與Cop課堂觀察后，我深感它的重要性和價值。通過觀察和反思，我對教學(xué)方法和師生互動產(chǎn)生了新的認(rèn)識。在本文中，我將分享我在Cop課堂觀察中所獲取的心得體會。
首先，Cop課堂觀察使我認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性和靈活性的重要性。在觀察課堂時，我注意到不同教師采用了各種不同的教學(xué)方法，比如講解、討論、小組活動等。這使我意識到，沒有一種教學(xué)方法是適用于所有學(xué)生的，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格來選擇合適的教學(xué)方法。有些學(xué)生可能更喜歡聽講解，而有些學(xué)生則更適合小組活動。因此，教師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)方法，以便能夠滿足不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
其次，Cop課堂觀察讓我認(rèn)識到師生互動的重要性。在觀察過程中，我注意到那些能夠積極與學(xué)生互動的教師能夠更好地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些教師通過提問、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，并及時給予肯定和鼓勵。這種積極的師生互動不僅可以增加學(xué)生的參與度，還有助于建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三，Cop課堂觀察使我認(rèn)識到課堂管理的重要性。在觀察過程中，我注意到那些能夠有效管理課堂的教師能夠創(chuàng)造秩序和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們通過制定明確的規(guī)則和紀(jì)律，提前做好準(zhǔn)備，確保學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v。他們還能夠迅速而有效地處理學(xué)生之間的沖突和問題，確保課堂秩序的穩(wěn)定。因此，良好的課堂管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果至關(guān)重要，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的課堂管理技能。
第四，Cop課堂觀察讓我認(rèn)識到學(xué)生個體差異的重要性。在觀察課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和能力。有些學(xué)生可能更擅長語言表達(dá)，而有些學(xué)生則更擅長邏輯思維。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。這就要求教師具備靈活性和包容性，關(guān)注每個學(xué)生的個體發(fā)展。
最后，Cop課堂觀察使我認(rèn)識到反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。通過觀察和反思，我可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和課堂管理能力。我可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，并不斷尋求專業(yè)發(fā)展的機(jī)會。同時，我也看到了其他教師的優(yōu)點和不足之處，從而借鑒其成功經(jīng)驗，避免其失敗經(jīng)驗。持續(xù)學(xué)習(xí)和反思可以使我成為更好的教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長貢獻(xiàn)更多。
總之，Cop課堂觀察給我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我對教學(xué)方法和課堂管理有了新的認(rèn)識。通過觀察和反思，我認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性和師生互動的重要性。我也認(rèn)識到課堂管理和學(xué)生個體差異的重要性。最重要的是，我認(rèn)識到反思和持續(xù)學(xué)習(xí)能夠幫助我成為更好的教師。通過不斷地觀察和反思，我相信我能夠不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂觀察心得體會篇十一
作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，觀察課堂是我在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。在過去的幾個月里，我參加了許多不同的課堂觀察，這讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。在觀察中我收獲了許多經(jīng)驗和體會。以下是我對于觀察課堂的心得體會。
當(dāng)我第一次進(jìn)入課堂觀察時，我發(fā)現(xiàn)自己不知道該怎么做。我看了許多書，但沒有實踐經(jīng)驗。但是，隨著我觀察的不斷深入，我學(xué)會了如何更好地觀察課堂。我學(xué)會了如何觀察學(xué)生的反應(yīng)和目標(biāo)課程的符合程度。我學(xué)會了如何從教師授課的角度出發(fā)，以及如何考慮整個課程的目標(biāo)和計劃。
第二段：觀察課堂讓我深入理解了教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。
在觀察課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的教師有不同的教學(xué)方法和技巧。在課堂上，我看到了許多不同的教學(xué)技巧和方法，這使我更好地了解了教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。我發(fā)現(xiàn)每個教師都有自己的教學(xué)方式，他們會因不同的因素而改變他們的教學(xué)方法。對于學(xué)生的反應(yīng)，班級的大小和其他因素，每個教師都會做出不同的決策。
第三段：觀察課堂讓我認(rèn)識到了教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
觀察課堂讓我認(rèn)識到了教學(xué)中的挑戰(zhàn)。我經(jīng)?？吹浇處熍Φ厝フ业竭m合教學(xué)目標(biāo)的方法，他們非常認(rèn)真地評估每個學(xué)生的程度，以便提供個性化的指導(dǎo)。我看到他們?yōu)榱俗屆總€學(xué)生都能理解復(fù)雜的概念，而不斷嘗試不同的方法。但是，教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)并不是每個教師都能輕松克服的。在課堂上，我也看到了學(xué)生的困惑和不安。他們對于理解某個概念的方式可能和其他學(xué)生不同，在這種情況下，教師需要適應(yīng)他們的方式。
第四段：觀察課堂激發(fā)了我想要改善教育的熱情。
作為教育專業(yè)的學(xué)生，我意識到教育是一個非常重要的領(lǐng)域。在觀察課堂的過程中，我看到了許多有才華的教師在努力盡其所能，讓他們的學(xué)生有更好的成績和更好的未來。這激發(fā)了我想要改善教育的熱情。我想要找到更好的方式，以便讓更多的學(xué)生受益于更好的教育。教育是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)，我認(rèn)為，作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，我的責(zé)任就是更好地理解教育和不斷嘗試新的方法。
第五段：觀察課堂讓我更好地了解了自己。
觀察課堂不僅讓我學(xué)到了更多的知識和經(jīng)驗，還讓我更好地了解了自己。我意識到我對教學(xué)的興趣和熱情。我認(rèn)識到我想要成為一名教育家，為教育做出更多的貢獻(xiàn)。觀察課堂也讓我對自己的未來有了更清晰的認(rèn)識，并且鼓勵我繼續(xù)努力，不斷提高自己的知識和專業(yè)能力。
總之，觀察課堂是一種非常有價值的學(xué)習(xí)方式。通過觀察課堂，我學(xué)會了如何更好地了解教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。我也意識到了教育是一個非常重要的領(lǐng)域，我的責(zé)任就是更好地理解它，并不斷努力提高自己的能力。通過觀察課堂，我也更好地了解了自己，并且確定了我的未來方向。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷努力工作，為教育做出更多的貢獻(xiàn)。
課堂觀察心得體會篇十二
一.觀察教學(xué)課堂對教師的重要性。本人認(rèn)為課堂觀察是一種改進(jìn)課堂教學(xué)的有效方法，它有明確的目標(biāo)者性，計劃性。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮，因為它所關(guān)注的問題不再是對教師的評價，不再是為教師的教學(xué)劃分等級，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，課堂觀察的過程是合作關(guān)注學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。它旨在提高課堂效率。明白了這點，對今后的評課有了明確的引領(lǐng)，有了很大的作用。
然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動與教育成效之間的關(guān)系;觀察學(xué)生的態(tài)度及其行為表現(xiàn)(如投入學(xué)習(xí)或非投入學(xué)習(xí));課堂觀察不清，很顯然，由于聽課目的不明確，加上課堂觀察的技術(shù)或策略不明確，更無法有效進(jìn)行聽課活動。，而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)有四十分的過程，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。課堂的學(xué)習(xí)氣氛，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還左右教師的講課情緒。課堂教學(xué)中，教師都應(yīng)注意觀察良好的學(xué)習(xí)氛圍是否形成，學(xué)生反應(yīng)是否積極，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否開動腦筋自主探索并在小組討論中進(jìn)行積極的交流，課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到等。除此之外，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，對提出的問題毫無反應(yīng)等負(fù)面情況。當(dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本方法，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，同時也為教育決策與教育評價提供有力的事實依據(jù)。
課堂觀察中，教師不只是在觀察，其實是在通過觀察而參與研究，所以“當(dāng)看到課堂教學(xué)中的相關(guān)情景，自然會聯(lián)想到自己平時的教學(xué)情形，從他人的成功或者失誤中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，并及時基于自身教學(xué)理解和實踐的教學(xué)假設(shè)：如果我來教，可以這樣設(shè)計……”我們在觀察他人的同時，實際上在對照自己，從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點，或者找到共同存在的問題，思考解決方法，促成了觀察者和被觀察者的專業(yè)發(fā)展。這種假設(shè)其實是對自身教學(xué)行為的一種改進(jìn)。所以在觀察中，不要只停留在記錄教學(xué)環(huán)節(jié)的層面上，更要記錄自己聽課時的即興思考和設(shè)計。練就這樣一種反思自己的教學(xué)自覺，讓我們的眼睛變得敏銳起來。
總之，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;還可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效;可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。在今后的教學(xué)中，本人要積極對自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思，善于觀察教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！?/p>
課堂觀察心得體會篇十三
作為一名幼師專業(yè)的學(xué)生，在我求學(xué)的過程中，經(jīng)常會遇到大量的教學(xué)課程，而其中觀察名師課堂是讓我印象最為深刻的。通過觀察，我在知識與技能上都獲得了很大的提升，同時也體會到了教師的良苦用心，那么，下面讓我來分享一下關(guān)于觀察名師課堂的一些心得體會。
一、要注意教師的教學(xué)思路。
在觀察名師教學(xué)過程中，最重要的就是著眼于教師的教學(xué)思路，了解老師是如何進(jìn)行教學(xué)的。我曾經(jīng)觀察過很多名師的課堂，發(fā)現(xiàn)任何一個優(yōu)秀的教師都會對教學(xué)內(nèi)容有著詳細(xì)且具體的節(jié)點安排。以一個小學(xué)語文老師為例，在她的課堂上，老師由頭到尾把每一個知識點都一一點破，然后展開相關(guān)習(xí)題及其解析，鼓勵學(xué)生們互相討論，最后她再以課文篇章的內(nèi)容結(jié)尾，讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固知識點。通過觀察教師的教學(xué)思路，讓我充分認(rèn)識到具體的節(jié)點安排對課堂教學(xué)的重要性。
二、要關(guān)注教師的授課方式。
在觀察名師的授課過程中，我也深刻體會到了教師的授課方式對于課堂教學(xué)的影響。一個優(yōu)秀的教師一定要有創(chuàng)新的教學(xué)方法和因材施教的特點，讓每一個學(xué)生有所收獲。舉個例子，在一堂小學(xué)英語課中，教師教學(xué)法采用了唱歌、造句、游戲等方式，你一定能感受到學(xué)生們的積極性。而在另一堂語文課中，教師則采用了心有靈犀的問答方式，讓學(xué)生們在互動中深入掌握知識點，大大減輕了實際教學(xué)時的疲勞感，給我留下了很深的印象。
三、要關(guān)注教師的教育品質(zhì)。
作為教師，除了專業(yè)知識和授課技巧，更重要的是他們能夠給學(xué)生帶來多少正能量，包括對學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和良好的治學(xué)風(fēng)氣。在觀察名師教學(xué)中，我深感到教師的教育品質(zhì)對課堂教學(xué)的重要性。名師總是能夠用鼓勵的話和肯定的態(tài)度來激勵學(xué)生，使他們積極進(jìn)取。有一次我觀察了學(xué)校的一位歷史老師的課堂，她讓學(xué)生互相辨別真假的歷史事件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到很多歷史知識。在課堂上，她注重課堂學(xué)習(xí)秩序的管理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中保持專注，在課堂結(jié)束時提醒學(xué)生整理好自己的東西，教育了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
四、要關(guān)注教師的態(tài)度。
在觀察名師教學(xué)的過程中，我還學(xué)習(xí)到了教師的良好態(tài)度，以及如何用溫暖的心去關(guān)愛孩子。在一個小學(xué)美術(shù)老師的課堂，她把孩子們當(dāng)成親人一樣看待，把課上所學(xué)的知識當(dāng)作傾聽孩子們內(nèi)心的機(jī)會，在和他們交談的時候，她總會用輕柔的聲音和親切的目光去呵護(hù)孩子們的成長，用她的真摯的愛來讓孩子們更好的發(fā)揮自己的潛能。
五、要在實際教學(xué)中融入之所學(xué)。
觀察名師課堂只是學(xué)習(xí)教育知識的第一步，最重要的是把所學(xué)的理論化實踐，融入到自己的教育教學(xué)中來。要學(xué)會創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也要在未來的教學(xué)中承擔(dān)更多的責(zé)任。真正讓人感到有意義的是，學(xué)習(xí)教育知識和體驗現(xiàn)實課堂的過程，能夠提高自己的教學(xué)能力，讓自己成為一名出色的教育工作者。
總之，通過觀察名師課堂，我在教育教學(xué)上有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和體驗。明白了教師教學(xué)思路、授課方式、教育品質(zhì)和態(tài)度的重要性。在實際教學(xué)中，我會盡量運(yùn)用自己所學(xué)到的知識，讓每一節(jié)課都有趣、有意義。希望自己在未來的教育教學(xué)路上，能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
課堂觀察心得體會篇十四
元旦假期結(jié)束，在開學(xué)的第一天我們迎來了一頓精神大餐，聆聽了縣教育局趙主任給我們帶來了一直迷惑的課堂觀察，為我們來指點迷津。
通過趙主任的講解，我收獲很多。我知道了在聽課過程中我們要做的三個轉(zhuǎn)到：第一要從關(guān)注環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到關(guān)注細(xì)節(jié);第二從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自身，平時養(yǎng)成及時反思的自覺性;第三從關(guān)注現(xiàn)象轉(zhuǎn)到追尋的意義。趙主任說了課堂教學(xué)語文的一個中心;兩個基本點(聽、說、讀、寫和培養(yǎng)孩子健全的人格);三個原則(整體-部分-整體);四個關(guān)注點(興趣、方法、能力、習(xí)慣);五項技能(感受、理解、品味、積累和運(yùn)用)。在這些地方我感觸最深的是從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自己，從上學(xué)期開始我們聯(lián)校一直在搞名師帶徒活動，很榮幸我是其中的一員，通過幾次活動，我發(fā)現(xiàn)我們這些人在活動中成長很快，不再是光關(guān)注講課教師的活動，而是從講課老師講完后談他的教學(xué)到自己如何處理課堂，這應(yīng)該就是從關(guān)注他人到自己吧!這對于我們的成長應(yīng)該是起到了很大的作用，所以我感覺自己應(yīng)該是在提升，活動的開展真的在成就我們。
給我印象最深的還有趙主任敢于打破常規(guī)教學(xué)，敢于直面不合理的地方，勇于創(chuàng)新。的確我們平常都太受專家講課設(shè)計的思維框框，有時是刻意的模仿，有點東施效顰的現(xiàn)象，在教學(xué)中我們要有所突破，要形成自己的特色。這就要像趙主任所說的敢于大膽的整合教材，敢于取舍教材內(nèi)容，而不要迷戀教材。不要流于形式，不要整些沒用的，要實打?qū)嵉母?。讓學(xué)生多讀書、少做題，讀整本的書。讓學(xué)生知道讀書好，讀好書，好讀書，把書讀好。對于學(xué)困生趙主任也給我們指點了一個例子，建議降低難度，先抓基本的字詞，階梯式的教授，讓每個孩子都有所學(xué)。
通過這次學(xué)習(xí)讓我更加知道了自己以后課堂上更應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)，更側(cè)重哪些，讓自己的教學(xué)工作目標(biāo)更加明確，為早日讓自己迅速成長，奠定了一定的理論基礎(chǔ)!
課堂觀察心得體會篇十五
什么是課堂觀察?課堂觀察是干什么的?以前我是一無所知。
它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念關(guān)涉的是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用?！?/p>
課堂觀察是由觀察員組成的觀察小組，每個成員的分工也各不相同，記錄了教師在本節(jié)課中進(jìn)行的提問、策略等。
通過課堂觀察讓青年教師更加深入的熟悉教材、了解教學(xué)手段、清楚教學(xué)方法，加強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)與合作，讓語文課堂充滿效率。讓青年教師盡早的成長起來，避免不必要的錯誤，培養(yǎng)正確的教學(xué)方法和習(xí)慣，充分熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)。
1)每一個參與課堂觀察的老師一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，重視活動，迎難而上，集思廣益，共同發(fā)展。
2)活動的準(zhǔn)備一定要充分。包括上課者的說課，量表的制作，觀察者的報告等，都要用心去做。觀察者在參加課前會議之前，要對執(zhí)教者的內(nèi)容有所熟悉、了解，為確定觀察點做些前期的思考與準(zhǔn)備，不做無米之炊，不為不了解而茫然不知所措。
3)觀察點的確定不在于多，而在于準(zhǔn)確與有效，一定要根據(jù)上課者說課材料去挖掘、提煉，根據(jù)學(xué)情、教學(xué)設(shè)計、教師的特點與需要去選擇、確定。
4)量表制作是關(guān)鍵。根據(jù)觀察點去學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，設(shè)計觀察點的構(gòu)成要素。應(yīng)剛開始實踐，一個教研組不要確定很多個觀察點，以兩至三個為好，還可以將一個觀察點中的某些構(gòu)成要素分配給幾個觀察者，這樣。觀察者既可以側(cè)重地記錄所需數(shù)據(jù)信息，也可有余力關(guān)注教學(xué)的全過程。
5)為便于觀察者記錄，上課的老師可把教案縮小復(fù)印分發(fā)給教研組中的觀察者。
課堂觀察離不開課堂，一問一答之中彰顯教師的智慧和學(xué)生的靈性。有效的提問可以有利于老師了解學(xué)生掌握知識情況，有利于開拓思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。教師是課堂的主導(dǎo)，教師在課堂上的表現(xiàn)決定了這堂課的好壞。在教學(xué)過程中，直白的說教，千篇一律的表情，是不會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂情感的。我們的老師必須要有創(chuàng)造性的開展活動，組織教學(xué)，收到事半功倍的效果。
通過學(xué)習(xí)課堂觀察的相關(guān)知識，讓我知道了課堂觀察的魅力之所在，讓我懂得了課堂觀察是一種新型的學(xué)科評價體系，它對老師上課進(jìn)行了實時的監(jiān)督，促使教師在課堂上能夠有效地提高課堂效率。
課堂觀察心得體會篇十六
讀了《課堂觀察》一書當(dāng)中的《課堂觀察的類型有哪些》，我更加深入的了解了課堂觀察，這為我今后更好的學(xué)習(xí)和實踐提供了幫助。
根據(jù)資料收集方式和資料屬性，課堂觀察可以分為定量觀察和定性觀察。其中，定量觀察是指觀察者要運(yùn)用一套定量的結(jié)構(gòu)化的記錄方式進(jìn)行觀察。一般有一定的分類體系或者具體的觀察工具，對預(yù)設(shè)的分類下的行為進(jìn)行記錄，并且記錄一些數(shù)據(jù)，比如，英語課堂上游戲環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用了多少時間進(jìn)行游戲要求的布置，用了多少時間進(jìn)行游戲，用了多少時間來反饋游戲的效果。定性官場指的是觀察者依據(jù)粗線條的綱要，收集對課堂時間進(jìn)行細(xì)節(jié)描述的信息材料，資料是基于需要在觀察的過程中形成的，在觀察后根據(jù)回憶加以追溯性的補(bǔ)充和完善，并通過描述性的和評價性的文字記錄現(xiàn)場感受和領(lǐng)悟。
根據(jù)觀察者與被觀察課堂的關(guān)系，可以分為自我課堂觀察和對他人的觀察。在自我課堂觀察中，觀察者就是上課的老師自己，在開展課堂教學(xué)同時，要對自己的課堂進(jìn)行觀察，特別是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、教師和學(xué)生之間的互動情況、學(xué)生對于教師的反應(yīng)等行為。對他人的課堂觀察過程中，觀察者主要觀察另外一個老師在教學(xué)過程中的資源運(yùn)用、講解能力、提問技巧、學(xué)生行為管理、教學(xué)準(zhǔn)備、組織、評價、學(xué)生學(xué)習(xí)的情況等諸多方面的程度和表現(xiàn)，并實時的記錄下自己的一些建議和意見，以便在課后的反饋會議當(dāng)中進(jìn)行梳理。
根據(jù)觀察者之間的合作關(guān)系，課堂觀察可以分為合作的課堂觀察和獨(dú)立的課堂觀察。合作的課堂觀察是指觀察的目標(biāo)和重點分配到多個人，每個觀察者要針對一堂課的多個方面進(jìn)行觀察和記錄。而獨(dú)立的課堂觀察是指觀察者以個人為單位，獨(dú)立完成對整個課堂的課堂觀察。
另外，還有根據(jù)對觀察對象或內(nèi)容的區(qū)分，課堂觀察分成集中觀察和分散觀察兩個；根據(jù)觀察目的與作用不同，課堂觀察氛圍診斷性觀察、提煉性觀察、專題性觀察等多個方面。
從這本書當(dāng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于課堂觀察的知識，相信在今后的實踐過程中，我一定能夠適時的運(yùn)用好書中的知識。
課堂觀察心得體會篇十七
人們常說，“終身學(xué)習(xí)”，意味著教育是一個持續(xù)不斷的過程。而課堂觀察作為教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，可以幫助我們更好地理解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而提供更有效的教學(xué)。在觀察多個課堂后，我深深體會到了它的重要性和價值。接下來，我將分享一些觀察課堂的心得體會。
二、堅持學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生需求。
觀察課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)最成功的教學(xué)是那些以學(xué)生為中心的課堂。這樣的課堂讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。教師通過創(chuàng)設(shè)問題，并引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點和提出問題。這種方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造力。
三、積極運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。
觀察課堂讓我認(rèn)識到，教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有的學(xué)生是視覺型的，他們通過看圖、圖表等方式更容易理解和記憶；有的學(xué)生是聽覺型的，他們通過聽講解、音頻等方式更容易吸收知識。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。如使用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、輔助材料等。這樣，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、鼓勵積極互動，培養(yǎng)合作精神。
觀察課堂也讓我認(rèn)識到鼓勵學(xué)生之間的積極互動和合作精神是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生互相討論、互相幫助，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和觀點。這樣，學(xué)生之間可以相互借鑒，共同進(jìn)步。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生在團(tuán)隊中相互合作、分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。通過這種方式，學(xué)生不僅在知識上取得進(jìn)步，還在思維、交流、合作能力等方面得到了很大的提高。
五、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
觀察課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響重大。當(dāng)教師能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系時，學(xué)生更容易接受教師的指導(dǎo)和幫助。要建立良好的師生關(guān)系，教師需要尊重學(xué)生，聽取學(xué)生的意見和建議，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，給予學(xué)生充分的表達(dá)和發(fā)展的空間。同時，教師還應(yīng)該在課堂中關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，給予他們必要的關(guān)心和幫助。只有通過建立良好的師生關(guān)系，教師才能更好地幫助學(xué)生解決問題，激發(fā)他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
六、結(jié)語。
通過觀察課堂，我深刻體會到了學(xué)生主體、多樣化教學(xué)方法、積極互動、良好師生關(guān)系等對于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要性。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)關(guān)注這些方面，并努力將這些體會應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂觀察心得體會篇十八
課堂觀察是教育學(xué)生的一種重要方法。通過觀察課堂，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。而作為一名學(xué)生，觀察課堂也是提升自己學(xué)習(xí)能力的好機(jī)會。我最近有幸觀察了一堂高中數(shù)學(xué)課，從中收獲了很多有益的經(jīng)驗和體會，下面我將分享我的觀察課堂心得。
第二段：教師的教學(xué)方法和思路。
這堂數(shù)學(xué)課是由一位經(jīng)驗豐富的老師上的，他之前給學(xué)生布置了一道難題并希望學(xué)生自己尋找解題方法。在課堂上，老師并沒有馬上給出解題思路，而是先了解學(xué)生的想法，并借助學(xué)生之間的討論來引導(dǎo)他們思考。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，為他們提供了更多思考問題的機(jī)會。
第三段：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識。
觀察課堂時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這堂課的參與度很高。他們熱烈地討論問題，并積極分享自己的解題思路。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生們形成了互相合作的氛圍，幫助彼此解決問題。他們忘卻了傳統(tǒng)的“只有教師才有權(quán)威”的觀念，更愿意接受他人不同的觀點，并從中找到自己的不足之處。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很好的保障。
第四段：學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。
觀察課堂時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在解題過程中展現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們不僅能夠獨(dú)立思考問題，還能積極尋找相關(guān)資料和方法。他們不滿足于一成不變的答案，而是嘗試不同的解題路徑，并思考背后的數(shù)學(xué)原理。他們明白數(shù)學(xué)不是死板的運(yùn)算，而是一門有趣的學(xué)科，需要通過思考和探索來實現(xiàn)深入的理解。
第五段：個人收獲和展望。
這堂觀察的數(shù)學(xué)課程讓我深刻地體會到了觀察課堂的重要性。通過觀察，我不僅對教師的教學(xué)方法和思路有了更深入的了解，也看到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。這讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)不只是被動地接受知識，而應(yīng)該積極思考、討論和合作。作為一名學(xué)生，我將更加注重發(fā)展自己的自主學(xué)習(xí)能力，并積極參與課堂討論，為自己的學(xué)習(xí)增添更多的色彩。
總結(jié)：通過觀察一堂高中數(shù)學(xué)課，我深刻體會到了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的啟發(fā)式教學(xué)方法和學(xué)生的合作意識激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生們展現(xiàn)出的自主學(xué)習(xí)能力則讓我對自己的學(xué)習(xí)方式有了更多的思考。觀察課堂不僅為教師提供了改進(jìn)教學(xué)的機(jī)會，也為學(xué)生提供了發(fā)展自己能力的機(jī)會。我相信，通過不斷觀察和參與課堂，我能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
課堂觀察心得體會篇十九
在學(xué)習(xí)的過程中，我們常常會聽聞一些名師的教學(xué)方法和教育理念。以往我們可能只是通過聽故事或者跟隨老師的引領(lǐng)來了解這些信息，但是現(xiàn)在我們有機(jī)會親身觀察名師課堂，感受名師的魅力。最近我有幸參加了觀察名師課堂的活動，從中收獲頗豐。
第二段：名師的教育理念。
觀察名師課堂，我們最開始感受到的是名師的教育理念。名師所強(qiáng)調(diào)的不只是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自主學(xué)習(xí)的能力。名師注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和規(guī)范性教育，強(qiáng)調(diào)“啟發(fā)式教學(xué)”，讓學(xué)生在互動交流中不斷地思考和表達(dá)。這種教學(xué)方式充分體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教育思路，使學(xué)生不僅能掌握知識，更能理解知識的應(yīng)用和現(xiàn)實意義。
第三段：名師的教學(xué)方式。
名師在課堂上的教學(xué)方式也給我們留下了深刻的印象。名師表現(xiàn)出的高度自律，以及在課堂上專業(yè)而緊湊的講解方式，讓學(xué)生不由自主地被吸引。名師重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過給學(xué)生自主獨(dú)立出題，自主探究的任務(wù)和項目等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段：名師的教育效果。
名師的教育效果令人矚目。名師的課堂不僅令學(xué)生一次次地收獲知識和技能，而且在名師的教導(dǎo)下，學(xué)生培養(yǎng)了自信心、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。名師課堂返回的不僅僅是學(xué)生的考試成績提高，更是學(xué)生性格、興趣等方面的全面發(fā)展，讓學(xué)生受益終身。名師以其獨(dú)特的教學(xué)方式和理念，得到了學(xué)生和其家長的高度評價和認(rèn)可。
第五段：名師的價值。
觀察名師課堂帶給我們的不止是學(xué)習(xí)心得，還有對教育的新鮮感悟。名師的教育理念和教學(xué)方式是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，我們可以在教育實踐中融合學(xué)習(xí)，讓教育過程更加科學(xué)、合理和有效。從名師身上我們不僅可以看到在職業(yè)道路上成功的人的形態(tài)，更可以感受到一種教育理念的啟示和教育價值的呼喚。
總結(jié)。
巨人們曾經(jīng)說過，“先在別人的師傅做學(xué)徒，受益總比等到有錢請私教、買某課程好得多”。觀察名師課堂，是在巨人肩上的一次體驗，也是自己錘煉學(xué)習(xí)和教育能力的一次絕佳機(jī)會。觀察名師課堂，感受名師魅力，傳承名師教育價值，讓我們在自己的崗位上，把握時代機(jī)遇，優(yōu)化教育理念，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育成果。
課堂觀察心得體會篇二十
近年來，教育領(lǐng)域?qū)τ谡n堂觀察的重視不斷增加。觀察課堂不僅是對教師教育水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗，更是教師自身專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過觀察課堂，我們能夠深入了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)方法，并提高教育質(zhì)量。在參與觀察課堂的過程中，我有了一些心得體會與感悟。
第二段：觀察。
觀察課堂是一種體驗式的學(xué)習(xí)方式，它讓我真切地感受到了教師和學(xué)生在課堂上的真實狀態(tài)。首先，我注意到好的教師注重與學(xué)生之間的互動。他們經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。同時，他們善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。另外，優(yōu)秀的教師還靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點，設(shè)計合適的教學(xué)環(huán)節(jié)。這些觀察給我提供了很好的啟示，讓我意識到教學(xué)應(yīng)該是一個互動與合作的過程。
第三段：思考。
觀察課堂讓我開始思考什么是真正的教育，以及怎樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教師不僅僅注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。他們通過啟發(fā)式教學(xué)和開放性問題的提出，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。同時，觀察課堂還讓我反思教育評價體系，應(yīng)該如何更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予學(xué)生更多的發(fā)展空間。
第四段：總結(jié)。
觀察課堂不僅是對教師的一種考察，更是一個教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)會。通過觀察課堂，教師可以了解不同教學(xué)方法的效果，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)能力。同時，觀察課堂也能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，促使其進(jìn)行自我反思和成長。因此，觀察課堂對于教師的發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：展望。
觀察課堂經(jīng)歷讓我深感教育事業(yè)的偉大和重要。希望未來，更多的教育工作者可以關(guān)注并參與課堂觀察，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的全面能力。同時，學(xué)生們也應(yīng)積極參與觀察課堂，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
通過觀察課堂，我深刻體會到了教育的巨大影響力。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，觀察課堂是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑之一。只有通過持續(xù)觀察，我們才能真正了解學(xué)生的需求，為他們提供更好的教育。讓我們共同努力，致力于改進(jìn)教育，為孩子們創(chuàng)造更好的未來。
課堂觀察心得體會篇二十一
作為一名教師，在教書育人的崗位上，要想“長教常新”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書，不斷思考，才會不斷提升，不斷成長。本次假期，通過拜讀《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》一書，使我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和領(lǐng)會，學(xué)習(xí)和借鑒到新的經(jīng)驗方法來改善聽評課的方式，從而提高教學(xué)課堂效益。
課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。課堂觀察是教師開展課堂教學(xué)研究的基本方法，它要求觀察者帶著明確目的，直接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)分析、研究。“課堂觀察”對改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有極其重要的意義。
傳統(tǒng)聽評課主要體現(xiàn)形式：
1.進(jìn)入課堂時，聽評課者自己沒有充分準(zhǔn)備，也未與上課者進(jìn)行有效的溝通。
2.聽課過程中主要關(guān)注教師單方行為，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予足夠的關(guān)注;評課時缺乏有證據(jù)的觀點，漫談式、即席發(fā)揮話語過多。
3.評課結(jié)果往往只是體現(xiàn)為一個無法解釋的分?jǐn)?shù)。
4.使用結(jié)果時往往錯誤類推，以一堂課類推教師的其他課。
5.“為聽評課而聽評課”。把聽評課當(dāng)成任務(wù)來做，教師聽評課不是主動的為了自身專業(yè)發(fā)展和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的愿望，而是迫不得已完成學(xué)校安排的任務(wù)。
6.評課形式化。參與聽評課的老師在發(fā)言時，要么大而全，要么過于客套，要么由專家或教研員把課堂變成了“一言堂”。
三.傳統(tǒng)聽評課群體中存在的三種獨(dú)立角色：
1.評課專業(yè)戶----自己很少或幾乎不上課，評課卻是他們的中心工作。
2.模仿專業(yè)戶---聽課僅僅是為了模仿。
3.聽課任務(wù)戶---聽課就是為了聽課。簡單處理、任務(wù)取向，沒有問題，不去思考，沒有反饋，按規(guī)定填寫“聽課手冊”了事。
四.聽評課改革趨勢----三大轉(zhuǎn)變。
三大轉(zhuǎn)變——簡單變復(fù)雜、對立變理解、業(yè)余變專業(yè)。
1.改變思維方式。對一堂課的評價，要考慮個體、時間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學(xué)的復(fù)雜性，以復(fù)雜的思維和觀點去看待教學(xué)活動。無論是聽評課的動機(jī)、過程還是結(jié)果，都要主張多樣性的統(tǒng)一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。
2.注重對“聽評課”的研究;對教師進(jìn)行專門的教育或培訓(xùn)。
3.明確聽評課的主體應(yīng)該是教師特別是同行(學(xué)科)教師，而不是誰都可以充當(dāng)聽評課者。
“觀察他人的課堂，最終服務(wù)于自己的課堂”，這才是課堂觀察最為根本的目的。通過課堂觀察，不僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓(xùn)，還要加深自己對課堂教學(xué)的理性認(rèn)識。
1.觀摩別人的課堂教學(xué)經(jīng)驗。
2.拓展自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。
3.反觀自己課堂教學(xué)不足。
4.探尋課堂教學(xué)的內(nèi)在機(jī)理。
總而言之，課堂觀察既不是對他人的課堂進(jìn)行鑒別與改造，也不是裝飾或者優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，而是通過優(yōu)化聽課人與上課人的課堂教學(xué)理念，以此提升聽課人與上課人的課堂教學(xué)能力，實現(xiàn)上課人與聽課人課堂教學(xué)的優(yōu)化與改造。
“教學(xué)無涯，教無止盡”。通過閱讀《課堂觀察》一書，我汲取了新的教育教學(xué)理念。期待課堂觀察能真正地幫助我重新審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)定位，認(rèn)識自己，提高自己對課堂教學(xué)、對整個教學(xué)流程的思考能力。取人之長，為我所用，從而不斷自我充實、自我完善自己的課堂教學(xué)。
課堂觀察心得體會篇二十二
隨著全球化的發(fā)展，美國教育系統(tǒng)已經(jīng)成為全世界學(xué)習(xí)的榜樣。作為一位游學(xué)者，我有幸觀察了美國課堂，對其中的一些獨(dú)特特點和教學(xué)理念有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我在美國課堂觀察中得到的心得體會。
首先，我深刻體會到了美國課堂的互動性和學(xué)生自主性。在一堂英語課上，老師鼓勵學(xué)生發(fā)言，并且尊重他們的觀點。學(xué)生們可以自由提問和討論，促進(jìn)了知識的深入理解。與此同時，老師也會鼓勵學(xué)生們思考和表達(dá)個人見解，這培養(yǎng)了學(xué)生們獨(dú)立思考和批判性思維的能力。這種互動和學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，鼓勵了學(xué)生們積極參與，并在解決問題和形成自己的觀點時鍛煉了自己。
其次，在美國課堂觀察中，我對多元文化的重視有了更深刻的認(rèn)識。美國是一個多元文化和多元種族的國家，這在教育中也得到了體現(xiàn)。在一堂歷史課中，老師向?qū)W生介紹了不同文化和歷史事件，強(qiáng)調(diào)了包容和尊重的重要性。學(xué)生們也通過小組討論和項目展示，分享自己的文化背景和觀點。這樣的教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)了學(xué)生對不同文化的理解和尊重，使他們更加開放和包容。
第三，美國課堂注重實踐學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。在一堂科學(xué)課上，我看到老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實驗，通過動手操作和觀察實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力和科學(xué)思維。老師還鼓勵學(xué)生們探索和提出自己的想法，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)新實驗和項目。這種實踐學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和實踐動力，并且?guī)椭麄兏玫乩斫夂蛻?yīng)用所學(xué)知識。
第四，在美國課堂觀察中，我認(rèn)識到教師的角色不僅僅是知識傳授者，更是學(xué)生們的指導(dǎo)者和支持者。在一堂數(shù)學(xué)課中，老師通過引導(dǎo)和提問，幫助學(xué)生們理解和解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。他注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的能力和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。老師注重學(xué)生們的進(jìn)步和成長，鼓勵他們接受挑戰(zhàn)和克服困難。這種關(guān)懷和支持，幫助學(xué)生們建立自信，發(fā)展個人潛力。
最后，我得出的結(jié)論是，美國課堂提倡互動性、多元文化、實踐學(xué)習(xí)和個性化教育。這種教學(xué)模式幫助學(xué)生們養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)不斷變化的社會。同時，教師的角色也向著學(xué)生導(dǎo)師和支持者的方向發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，更關(guān)心他們的整體成長。
通過觀察美國課堂，我深刻體會到了這些教育價值觀的重要性，并且將其帶回到自己的國家，努力推動教育改革。我相信，通過借鑒美國課堂的經(jīng)驗和教學(xué)理念，我們可以培養(yǎng)更具有創(chuàng)新力和全球競爭力的新一代學(xué)生，為我們的社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12402326.html】
