總結(jié)是我們成長過程中不可或缺的一環(huán)，通過總結(jié)，我們可以對自己的經(jīng)驗進行提煉和總結(jié)，為下一步的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)要具有可操作性和指導(dǎo)性，對于未來的發(fā)展提出有益建議。這些總結(jié)范文涉及到各個領(lǐng)域和方面的總結(jié)，相信對大家會有一定的幫助。
小學教育教學研究工作總結(jié)篇一
進入20xx下半年，在開展兒童文學閱讀促進小學語文有效教學的研究與實驗的過程中，學校領(lǐng)導(dǎo)認真思考兒童文學閱讀與學校實踐活動，老師閱讀，學校文化建設(shè)相結(jié)合的問題。并在這一學期里進行探索。
繼20xx年8月開展教師閱讀活動之后，學校趁熱打鐵，以學校漢字文化建設(shè)為核心，開展新一輪教師閱讀活動。學校為教師們購置了，《漢字解說》、《原原本本說漢字》、《漢字五千年》等30余種有關(guān)漢字文化的書籍供教師們閱讀，同時學校還為各教研組購置了購書卡，利用雙休日時間組織全體教師到北京國際圖書城進行購書，通過老師集體購書，教師們體會到購書的樂趣。
購書是快樂了，遨游在書海更一種享受，自從購書歸來，在以后工作的閑暇隨處可見教師們在辦公室里埋頭苦讀，或是同屋的教師在一起分享著讀書心得。
教師們的閱讀更是帶動了學生的閱讀熱情，三、3班老師在課前一個個新奇小故事讓學生聽得如癡如醉，當她們得知是老師看的一本《窗邊的小豆豆》里的故事，都爭相要借閱，一時間看書，分享成了三、3班一個學期來的主題。
教師學生的讀書情高漲了，閱讀量增加了，學校這一學期為學生購置了1000余冊圖書，顯然不能滿足學生們的閱讀需求。我們與學生實踐活動結(jié)合起來，分批次帶領(lǐng)學生及家長，到北京國際圖書城開展購書活動。到放假前我們已組織了學校3-6年級500多名學生和50多名家長一同到圖書城開展購書活動?；顒舆^程中，學生們參觀了圖書文化館，在那里了解了圖書的發(fā)展歷程，親眼看到了老藝人演示的雕版印刷。購書活動更是讓孩子們欣喜若狂，琳瑯滿目的書籍真的讓孩子們目不暇接，愛不釋手，一個多小時的購書環(huán)節(jié)，顯得時間太少，一轉(zhuǎn)眼間就過去了。在返回的途中，孩子們也是安奈不住自己想要閱讀的沖動，紛紛拿出書來，在車上津津有味地看了起來，幾次在老師的提示下，為了保護自己的眼睛和安全，學生才不情愿地把書收起來。隨車前往購書的家長，對學校的這個舉措也是大力支持，都說現(xiàn)在工作忙，特別是我們外地的人，自來到北京就很少進書店，也顧不上給孩子買書，學校組織的購書活動真的幫了我們家長大忙，也開闊了我們家長的眼界，希望學校以后多稿這樣的活動。
學生自己買的書，自然看起來興趣就濃。學校以此為契機，深入開展兒童文學閱讀活動。各班根據(jù)排課情況，安排了閱讀時間，每天不少于半小時。同時各班每月召開一次關(guān)于閱讀的主題班會“好書推薦、讀書心得交流、講故事”等。首先我們在班內(nèi)開展“好書漂流”活動，相互傳看好書，看哪本書漂流的最遠。開展這樣的活動營造了學生閱讀的氛圍，把閱讀活動推向了一個新高潮。
學校在12月份開展了讀書小學狀元的評選活動，各班根據(jù)學生閱讀書目的多少，展開評比，最后每班推選出3名“讀書小狀元”，學校共48名，由“少先隊”宣委把這些小狀元的事跡及照片進行張貼表彰，同時用一周的廣播時間，讓這些小狀元匯報自己的讀書體會，與全校學生分享。最后先出三、1班的羅雨桐同學代表學校參加朝陽區(qū)的讀書小狀元讀書展示演講，獲朝陽區(qū)三等獎好成績。
經(jīng)過一系列閱讀工作的開展，學生和老師，對閱讀興趣更濃了，不僅如此，活動的深入開展為教學提供豐厚的內(nèi)容，為語文教育提供基本的、科學的教育教學方法，在今天期末語文考試中，我校學生語文成績較上一學年，有較明顯的提高。
小學教育教學研究工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的'“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學工作狀況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：
去年x月我擔任x級x班的語文教學工作，本年x月至今擔任本級x、x兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方應(yīng)對自身進行了強化。
首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱超多有關(guān)中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學經(jīng)驗上。由于自己語文教學經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強。
第三是做到“不恥下問”。語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生理解新知識快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責之重大。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學的期望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，透過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般持續(xù)在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。我所帶的x級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己超多業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到；反對學生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關(guān)系十分融洽，班級工作開展的有聲有色，取得超多成績。不謙虛的說x級x班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼此刻高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學生各方面潛力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢。我期望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學校各項活動狀況：用心參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。
舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
小學教育教學研究工作總結(jié)篇三
一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫“物理組活動開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
曾記得通識培訓(xùn)的.一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；在此，特別還要提到的是我們教研組的呂福龍成老師所執(zhí)教的《探究串并聯(lián)電流的規(guī)律》一課，在指導(dǎo)老師夏永琴的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導(dǎo)，從教學設(shè)計、教學方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進行指導(dǎo)，努力提高了他個人的綜合授課能力。
（1）、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們物理教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
小學教育教學研究工作總結(jié)篇四
20xx學年，廣州市中學政治教研會以第三階段教學設(shè)計與實施活動為重點，以加大課程改革、本學科課堂教學改革和教學評價改革的力度為中心，提高思想政治課教育實效和教學質(zhì)量,全面推進素質(zhì)教育的實施。與此同時,大力促進本市政治教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，促進本市政治學科教學科研水平的提高。本學年度按照我們的工作計劃，主要抓好以下幾方面的工作。
我市政治學科即將實施國家教育部頒發(fā)新的課程標準及使用據(jù)此編寫的新教材。因此,本學年實施新課標、新教材前期的準備主要做了以下幾件工作。
這個學年我們配合市教研室政治科組織了有政治教育專家、中學校長、區(qū)市教研員、教研會理事、教研會屬下的各課題組和骨干教師參加的全國四個出版社出版的思想品德教材推介選用會。會后，各不同功能組別的專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師進行了認真的座談、討論，他們在正確理解課標對課程性質(zhì)、特點、目標、任務(wù)的表述，比較新舊課標的差異，把握課標的設(shè)計思路，比較各版本教材結(jié)構(gòu)的基本框架和體例以及對各教學內(nèi)容的整合，掌握和熟習課標的內(nèi)容標準，比較分各版本教材對課標內(nèi)容的演繹及呈現(xiàn)方式，正確理解課標對本課程的各項有關(guān)建議，明確新課標對教師素質(zhì)新要求的基礎(chǔ)上，形成了市教研室政治科和市政治教研會對各版本教材的比較研究報告，并提交給市教育局教材教輔審定指導(dǎo)委員會審查。我們還組織不同形式的學習報告會、學習研討會，學習新課標、新教材。本學年，我們上下學期分別舉行兩場由國家教育部課標組成員主講的學習初高中新課標、介紹初、高中政治學科課程改革的報告會，共有三百多人參加。初中思想品德教材選定后，我們積極組織老師參加了教材的學習培訓(xùn)，積極參加6月19~21日市教研室與廣州大學聯(lián)合舉辦的“初一思想品德課程骨干教師培訓(xùn)班”，對全市初一思想品德課程的培訓(xùn)者共六十多人進行了培訓(xùn)，他們將在暑假期間對思想品德課教師進行全員性的培訓(xùn)。專家給老師們授課，無論是“初一思品教材（上冊）介紹及教學建議”還是“國家級課改實驗區(qū)思品課程實驗的經(jīng)驗介紹及思考”，都令老師們受益匪淺。隨著各區(qū)初中新課程師資培訓(xùn)的開展，可以預(yù)計，下學期初一政治（思品）課將從容順利地走進課堂。
新課標課程的基本理念是，中學生逐步擴展的生活是該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)；幫助學生做負責任的公民、過積極健康的生活是該課程的追求；堅持正確的價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。我們十分注意在實施現(xiàn)行課標、教材的實踐中思考這些理念對我們的教學觀念、教學行為會產(chǎn)生那些影響，我們怎樣才能將這些理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的現(xiàn)實，它最需要我們轉(zhuǎn)變什么樣的教學觀念和教學行為等。積極倡導(dǎo)教師在教學的實踐中努力體驗新課程的新理念，轉(zhuǎn)變教學行為，為進入新課程打下堅實的基礎(chǔ)。
新課標的內(nèi)容標準有了新的要求，我們不但要在道德、心理健康、法律、國情、經(jīng)濟、政治、哲學、文化等方面充實新的知識，更要提高自己觀察學生的實際生活和思想動態(tài)的能力、組織課堂教學和社會實踐活動的能力、進行教學評價和教學反思的能力以及對課程資源利用和開發(fā)的能力等。同時，要密切關(guān)注來自新課標新教材實驗區(qū)相關(guān)課改的信息，掌握課改的新動態(tài)，開拓了教學的新視野。
我市開展的第三階段教學設(shè)計與實施活動是一項為期三年的群眾性的教學實踐活動。根據(jù)局的相關(guān)精神,我們制定了《廣州市中學政治學科開展第三階段教學階段設(shè)計與實施活動的工作意見》。我們要認真地學習、貫徹、實施《意見》,各校學科組都將該項活動納入學科組的工作計劃當中，使之變成廣大教師常年的教學實踐。各校學科組十分注意創(chuàng)造性地開展該項活動，與日常的教研活動緊密地結(jié)合起來，使之持續(xù)、深入地開展下去。本學年度教研會組織和建立了不同的研究實施隊伍，帶領(lǐng)本學科的全體教師開展這項以行動研究為主要方式的全員參與的群眾性的教學實踐活動。
我們成立了廣州市政治學科初中和高中發(fā)展性教學評價研究課題組專項課題組，開展各年級思想政治課促進學生發(fā)展的評價研究，建構(gòu)各年級能促進學生知識、能力、品德發(fā)展的本學科學業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。
高中政治學科發(fā)展性教學評價研究課題組，在素質(zhì)教育理論的統(tǒng)領(lǐng)下，借鑒多元智能理論、成功智力理論、建構(gòu)主義學習理論等現(xiàn)代教育理論，圍繞廣州市第三階段教學設(shè)計與實施活動，全體成員勇于進取，踏踏實實地對“高中發(fā)展性教學評價”進行研究。他們組織課題組教師開展發(fā)展性教學評價理論學習，進一步轉(zhuǎn)變、更新教育教學觀念。課題組成員確定研究子課題后，對課題組成員進行研究工作的分工。理論學習組，負責收集、精選國內(nèi)外關(guān)于評價改革的相關(guān)理論資料，.每月15日之前將本月學習資料通過郵件形式發(fā)至組內(nèi)每一位成員及課題組秘書長處活動；籌劃組，負責課題小組各項活動的組織與開展；成果編撰組；負責收集或研發(fā)各類評價工具，組織組內(nèi)成員撰寫論文及教學個案。這個學期他們著重開展了以“發(fā)展性教學評價”為主題的課堂教學研討，并取得了一定的實效。
初中政治學科發(fā)展性教學評價研究課題組，本學年積極加強課題組建設(shè)。課題組成立之后，他們一是組織課題組成員進行了廣泛的交流和切磋，以進一步明確工作任務(wù)和工作職責。二是統(tǒng)一思想，集中廣益，凝聚共識。課題組對成員提出了明確的任務(wù)和要求，要求按時完成課題組的工作任務(wù)，積極參加課題組的活動等。三是加強學習，積極研討。結(jié)合新教材，學習新課標，認真體會新課標的課程理念，為新課程正式實施后有效的展開工作打下良好的基礎(chǔ)。學習發(fā)展性評價的理論，增強對發(fā)展性評價理論的科學認識。草擬了初一和初二思想品德課發(fā)展性評價的方案。目前，課題組成員正在開展分課評價方案的設(shè)計工作。
我們要求各年級中心組圍繞并選擇《廣州市中學政治學科開展第三階段教學階段設(shè)計與實施活動的工作意見》所列的研究內(nèi)容，每一個學期都要創(chuàng)造性地開展一些專題教研活動，使發(fā)展性教學評價活動能夠成為促進學科教學實踐與教學研究活動的一個亮點。今年高一級任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實踐經(jīng)驗少，許多教師對發(fā)展性教學評價在實踐操作上都感覺無從下手。因此，本學年教研活動圍繞發(fā)展性教學評價活動這個中心開展，他們將觀摩課堂，展示實例列為一項重要內(nèi)容。第二次教研活動觀摩了一堂體現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變，小組合作學習，發(fā)展性評價等新課程理念的教學錄像；第四次邀請廣雅中學的陳惠梅老師介紹她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。讓教師們大開眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關(guān)發(fā)展性評價的公開課，課后就課堂教學與發(fā)展性評價展開討論，既增加了區(qū)內(nèi)教師的互動，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區(qū)，在教學中的一些困難。本學年中心組還于20xx年2月-5月開展了發(fā)展性教學評價在課堂教學實施的案例征集評比活動。中心組組織評委對參評的案例進行了認真的評選，共評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎七名。并于第八次教研活動時對獲獎老師進行表彰，對獲獎作品進行了展示和點評。
高二中心組以“新實踐、新發(fā)展、新評價”為主題，組織全市高二級的政治老師，在教學實踐中積極探索促進學生知識、能力、品德發(fā)展的本學科學業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。上學期中心組的工作主要是對發(fā)展性教學評價進行初步的探討；下學期則是著重引導(dǎo)老師們結(jié)合自己的教學實踐對發(fā)展性評價這一評價體系進行理性的思考和小結(jié)，實現(xiàn)由“實踐到認識，認識到實踐”的兩次飛躍，通過認識過程兩次飛躍的循環(huán)往復(fù)，不斷深化教師對發(fā)展性教學評價的認識，并更有效地運用到教學實踐中。
各校學科組根據(jù)教師自身的素質(zhì)、教學特長、教學風格等實際情況，讓教師自主地選擇相關(guān)的研究內(nèi)容，凸顯個性化的研究通過教師開展個性化的發(fā)展性教學評價的教學實踐活動，在科組建設(shè)、教師素質(zhì)、科研水平、教育教學質(zhì)量等方面都有了更好的發(fā)展。
20xx年4月15日，廣州市中學政治教研會舉辦了本年度年會。本次年會展示了本學科推進第三階段教學設(shè)計與實施活動，建構(gòu)本學科學生學業(yè)成就的發(fā)展性教學評價體系的成果。年會表彰了幾年來戰(zhàn)斗在教學第一線，為發(fā)展性評價的研究積累了經(jīng)驗的老師，并將年會的成果結(jié)集出版，書名是《研究·評價·發(fā)展》，11位獲獎?wù)撐慕處熢跁闲x了論文。這一屆年會突出發(fā)展性評價的主題。在送評的300多篇論文中，主題是發(fā)展性評價的占絕大部分；在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關(guān)發(fā)展性評價內(nèi)容的，這充分說明我市政治學科在第三階段教學設(shè)計與實施活動中所取得的成果。
《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》提出“要加強中學生時事政策教育”。為貫徹落實《意見》和原市教委穗教德［20xx］8號《關(guān)于加強中學生時事政策教育的通知》精神，結(jié)合本學科開展第三階段教學階段設(shè)計與實施活動，這個學年分兩個階段在廣州市中學生中開展“時事政策教育評價活動”。第一階段，倡導(dǎo)采用表現(xiàn)性評價（如小論文、課前1~3分鐘的時事開講、時事點評、時事墻報、時事手抄報、時事活報劇、時事競賽、時事廣播、時事剪報、天天讀報等等）、項目評價、檔案袋評價等方式，第二階段，主要采取紙筆測試評價與表現(xiàn)性評價相結(jié)合的方式，組織全市性的時事知識競賽活動，共有141個學校代表隊1128學生參加，產(chǎn)生了初中代表隊一等獎15隊，高中代表隊一等獎9隊。這次“時事政策教育評價活動”，在我市的政治教師和學生當中引起了很大的反響，它發(fā)揮了評價的導(dǎo)向作用和激勵的功能，對我市中學生進行內(nèi)外形勢和有關(guān)黨和國家的方針、政策教育，進行生動活潑的國情教育，引導(dǎo)中學生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州市情感，幫助學生學會思考、學會探求真理的方法，逐步樹立正確的政治觀點，形成正確的價值觀和人生觀。在此過程中，使時事政策學習成為廣州市中學政治教學不可缺少的內(nèi)容。
1．教研會各專項課題組的工作。主要抓了計算機輔助教學課型與模式的構(gòu)建與應(yīng)用小組的結(jié)題工作、初一思想政治課發(fā)展性評價研究小組和初高中思想政治課研究性學習課題組的研究、成立建構(gòu)初高中各年級思想政治課學生學業(yè)成就發(fā)展性評價體系研究小組等，這些課題組都按計劃比較好地完成任務(wù)。
2．配合市教研室政治科做好青年教師的培養(yǎng)和中年骨干教師的使用工作。我們通過多種活動方式，在實踐中培養(yǎng)、在實踐中使用，如教研會的工作、中心組活動的開展、課題組的研究、青年教師各種形式的教學研究活動等。在此基礎(chǔ)上以形成和壯大廣州市中學政治課教學科研的骨干隊伍。
3．初中畢業(yè)班的工作主要抓了初中中心組，加強了對義務(wù)教育階段教學的宏觀指導(dǎo)，研究教學改革特別是初中畢業(yè)班教學改革的重大課題，促進教研質(zhì)量的提高。
4．關(guān)于高中畢業(yè)班的工作。圍繞政治高考的要求，不斷總結(jié)經(jīng)驗，特別是總結(jié)20xx年政治高考備考經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重視高考策略的研究，重視解題方法的研究和市一模、市二模試題分析，努力創(chuàng)新，調(diào)動廣大教師的積極性，團結(jié)合作，使高三的復(fù)習備考工作有序、有效的進行。
1．做好20xx年教師教學論文的評選工作并適時地召開20xx年的教學年會。20xx年教師教學論文的評選和20xx年教學年會主要突出三大主題：一是發(fā)展性教學評價的理論與實踐；二是本學科研究性學習活動的理論與實踐；活動課的設(shè)計、實施與評價的研究。教學論文的征集于20xx年9月底截止；教學年會于20xx年4月召開，與會教師一百多人。
2．開展20xx年廣州市中學生政治小論文的評比活動。本次活動主要展示我市中學生以下成果：初中段主要展示豐富多彩的活動課所獲得的體驗與收獲；高中段主要展示透過研究性學習這種學習方式所得到的成果與體驗。在學生的政治小論文里，我們看到政治學科在學生心目中的形象乃至地位都發(fā)生了質(zhì)的變化。從“枯燥無味”到“引人入勝”；從“背完就扔”到“一生受益”；從高中生對研究性學習的津津樂道，到初中生對活動課的樂此不?！@次共評出初中一等獎18篇，二等獎78篇；高中一等獎16篇，二等獎35篇。
小學教育教學研究工作總結(jié)篇五
教學研究工作是教育界教學的生命線，學校始終把教學教研工作作為學校的中心工作來抓，以教研促教學，全面貫徹黨的教育方針，加強教學管理和研究本年度我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真學習貫徹黨的文件精神，落實市縣教育局、中心學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。
一、師訓(xùn)工作。
學校認真按照中心學校教育教學工作指導(dǎo)，積極參與上級組織的各項活動及培訓(xùn)任務(wù)。一年來共參與上級組織的活動共9次，教師培訓(xùn)共8人次，學校組織學習多次。
二、抓教學常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動。
1、加強常規(guī)管理。常規(guī)管理是落實教育計劃的根本保證。學校認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規(guī)定組織教學教研工作。
數(shù)，校長聽課41節(jié)，教導(dǎo)主任聽課62節(jié)，并結(jié)合課堂實際與教師作交流。
3、加強業(yè)務(wù)學習。我校教師加強理論學習，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵教師提高學歷，加強自身的學習和教學研究。制定班務(wù)工作計劃和教學工作計劃，堅持開展教研活動，并按上級有關(guān)常規(guī)要求加強備課、上課的各個環(huán)節(jié)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、堅持教學抽測、檢查。為了提高教學進度和教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，學校自行組織了兩次期中考試，并組織教師認真評卷，按序號上報成績，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我們各校及教師們的教學工作。為以后教學成績的提高起到了積極的推動作用。
三、
教學研究工作開展情況。
1、加強教師學習，提高教育教學理論水平，隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》、《數(shù)學教學理念》、《小學語文教師》和《小學語文教學與設(shè)計》等雜志刊物中有關(guān)教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變?！缎W教學常規(guī)》、《認真執(zhí)行課程調(diào)整方案》，把“三生教育”、民族團結(jié)教學納入教學科目，按課程表進行教學。組織好每個學期的開學工作。
2、組織教師業(yè)務(wù)學習，把“三生教育”、民族團結(jié)的知識內(nèi)容。
對教師作培訓(xùn)，通過會議學習、自學等形式加強學習。
3、組織課堂教學研究、每周一節(jié)公開課教學、鼓勵教師自主聽課，2012學年度教師共聽課435節(jié)（春季學期7人聽課146節(jié)，秋季學期8人聽課148節(jié)），平均每位教師全年聽課約34.5節(jié)。
4、教案撰寫、作業(yè)批改。
教案撰寫：8位教師一年共寫教案1215篇，其中詳案814篇，一般案314篇，略案87篇。各科備課質(zhì)量達中上等級。其中，語文教案560篇，數(shù)學教案466篇，綜合課教案189篇。作業(yè)批改：8位教師應(yīng)批改作業(yè)2634次，實批作業(yè)2634次，做到全批全改，作文的批改比較認真。
5、嘗試電教教學，教師初步摸索和接觸了電教，參加課堂教學評價上課的教師都能使用電教手段。
6、按常規(guī)要求一年共常規(guī)檢查8次（其中作業(yè)檢查、教案檢查和其它相關(guān)的業(yè)務(wù)材料同時進行），平時不定期抽查，學校領(lǐng)導(dǎo)深入到學生中進行了解。教師能基本按要求去做，教師在大綱要求教材分析等都較以前好些。
7、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發(fā)展。一學年開展教學研究活動12次，活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，涉及面廣，主要側(cè)重于：
自身的經(jīng)驗，并在討論中發(fā)現(xiàn)問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業(yè)成長。
（2）有效開展校內(nèi)教研活動，經(jīng)精心安排，保障教師每周都能聽到幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結(jié)，全校教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高。
8、鼓勵教師多讀書。學校結(jié)合教育局、中心學校暑假要求每名教師讀一本有關(guān)教育教學方面的專著，學校要求教師多讀書，征訂報刊，為教師讀書提供材料，加深了教師們的閱讀知識含量。
四、畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完成教育教學任務(wù)。學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真研究，加強了教師的力量，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復(fù)習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對過去學習底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧。學校定時召開家長會議，與家長真誠溝通，及時了解學生們的心理動態(tài)，掌握他們的心理傾向，然后對癥下藥，有的放矢，準確教育，讓孩子們高興、愉快、滿意、留戀的離開校園。畢業(yè)班教學取得了好成績，居全鎮(zhèn)總體第三名。
五、教研工作存在的問題。
本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師對學習的關(guān)注度不夠。雖然教師都在參與學習，部分教師的學習還只是放在表面，并未對學習進行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。
2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現(xiàn)。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導(dǎo)致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。
3、學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現(xiàn)象較多，合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關(guān)注不夠、照顧不周。
總之，我校全體師生有信心和決心在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，不負眾望，把握機遇，營造美好的明天，使學校的教學教研工作邁上新的臺階。
阿令完小2012年12月。
小學教育教學研究工作總結(jié)篇六
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結(jié)束。結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學教學新模式。以課堂教學質(zhì)量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數(shù)學教學質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學期又將結(jié)束，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾方面談起：
本組十三位數(shù)學教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時能積極學習、深鉆教材。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導(dǎo)，及時研究教學的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學過程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。對作業(yè)能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力設(shè)計寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得;教法切磋，學情分析都是大家隨機教研的話題，教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好期中質(zhì)量檢測。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
1、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設(shè)計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學?，F(xiàn)有的設(shè)備進行一定的培訓(xùn)學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學習，使教師更好地占有資料，共享學科資源，優(yōu)化教學系統(tǒng)。
2、反思并提高課堂教學。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法。提高教師的課堂教學水平。開學初討論、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學效益。并堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的教學氛圍。加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學習，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學期我組教師都能采用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學。并能利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)了解教學信息。各種測試與反饋，依照教學規(guī)劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓(xùn)練，教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復(fù)習，大家能及時交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，“提優(yōu)補差”效果明顯。每位教師能利用課余時間，積極上網(wǎng)查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實踐相結(jié)合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結(jié)果來看，每個教師都很認真，工作得很細，也比較到位。
3.定期組織了教學檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結(jié)反饋。這樣可以加強教師之間學術(shù)對話、交流、學習，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
4.組織進行了一至六年級的數(shù)學基本功競賽活動。重視學生個性的發(fā)展。在競賽的內(nèi)容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。并協(xié)助學校對考試中年級前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。這樣更好地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。
首先，改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導(dǎo)起學生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，達到資源共享，即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。
同時，為了開發(fā)和收集學校教育資源，加快學校信息化建設(shè)進程，有效利用教學資源，在學期末，將數(shù)學教案和教學課件分工整理，按年級，按單元分類，形成一個“教學資料庫”，有力地保證了教學資源的共享。
本學期繼續(xù)以“如何抓好課堂教學的實效性”這一專題課題為主，每次活動中都結(jié)合當前小學數(shù)學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，每次活動有重點、以教學實踐進行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉(zhuǎn)變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質(zhì)量的提高。
對學生進行分析,以此來轉(zhuǎn)變學生的學習,同時提高教師的教學質(zhì)量。交流中,老師談得最多的是對學生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關(guān)注學生學習的態(tài)度,和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣.。在平時對學生輔導(dǎo)的時候,能注意進行分層輔導(dǎo),對不同的學生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學生制定不同的目標,以此來激勵學生的學習興趣.
并在班上建立起“一幫一”的幫學對子,讓學習好的學生幫助學習差的學生,促進學生的共同進步.在平時還盡量多關(guān)心學生,多注意和他們在一起交流思想,讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科.還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問,每當學生有了什么進步,一定要給予表揚和鼓勵,樹立他們的學習自信心.老師們在自己的教學中對學生幫助的方法用了很多,在平時的輔導(dǎo)中,對學生付出的愛也是很多的.同時也注意了在平時的教學中將轉(zhuǎn)變學生的學習方式和轉(zhuǎn)化學生進行有機的結(jié)合,以此來提高自己的教學質(zhì)量。
1、聽評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待于進一步提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。
4、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應(yīng)該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!再次謝謝學校領(lǐng)導(dǎo)和全體組員一學期以來對我工作上的支持，總之，我數(shù)學教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，為我們教學經(jīng)歷錦上添花。
小學教育教學研究工作總結(jié)篇七
學校教研工作是不斷提高教師素質(zhì)和教學能力的重要途徑，也是改進學校教學管理工作的抓手，是提高學校教學質(zhì)量的重要舉措，為此，我校高度重視此項工作，結(jié)合區(qū)教研室的工作要求，精心安排部署，認真扎實地開展教學研究活動，取得了一定的成效，現(xiàn)將我校教研工作情況匯報如下：
一、高度重視，精心安排部署。
為了切實做好提高課堂實效性的策略研究工作，學校成立了以校長為組長、以副校長為副組長、以各教研組長為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進行專題研究，分析討論我校開展研究工作的方法措施，我們在每學期開學制訂教研活動計劃，在全教會上向全體教師進行動員，把學校校本教研工作納入年度考核考評中，以引起全體教師在思想上高度重視，按學校安排開展活動，并修訂健全教研制度，保障教學策略研究工作的持續(xù)深入開展。
二、按照要求，扎實開展活動。
1、理論學習，提高文化素養(yǎng)。
結(jié)合，教師每學期至少做讀書筆記五千字，把讀書活動納入教師繼續(xù)教育考核、常規(guī)檢查中，不斷提升教師的文化素養(yǎng)。
2、形式多樣，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
學校積極探索以校本培訓(xùn)為主的教師繼續(xù)教育模式，結(jié)合學校實際，制定《逸夫小學教師培訓(xùn)計劃》，切實抓好教師培訓(xùn)。扎實開展以新理念、新課程、新知識、新方法為重點的校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。采取多種形式培養(yǎng)骨干教師，為骨干教師的成長提供展示平臺和成長環(huán)境，促進骨干教師脫穎而出，他們能在各自崗位上發(fā)揮示范作用。組織全體教師參與信息技術(shù)教育培訓(xùn)，80%以上的教師能獨立制作課件，使用現(xiàn)代信息技術(shù)開展各學科教學，我校教師梁玲玲、王麗麗、史亞萍先后在市、區(qū)級學科整合教學活動中獲獎。
3、深入研究，提高教學能力。
依據(jù)區(qū)級立項的《中小學各學科提高課堂教學時效性的教學策略研究》課題，要求教師結(jié)合自己實際，認真制定研究課題努力改變教學方式，優(yōu)化教學過程，促進學生主動研究，切實提高教師教育科研的水平和能力。
學校樹立“以課題帶教研、以教研促教學”的觀念，將教研的重心下放到教研組，各教研組依據(jù)學科特點和教學實際確定教研課題，教研組全體成員根據(jù)自己的實際情況確定研究子課題，以不同角度開展研究，每月向教研組匯報研究進展情況，填寫課題研究月報表，定期向教研組匯報。通過研究交流，引發(fā)多種思想交流，實現(xiàn)“資源共享”。各教研組能結(jié)合實際，認真做好學校課題“創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境，促進學生主動學習的實踐研究”的研討活動，活動深入且能持續(xù)。同時，我們還組織教師用教學理論指導(dǎo)教學實踐，認真撰寫論文。
4、開展觀摩，促進相互交流。
為了改進課堂教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，學校每學期都組織開展“聽、評、說課”活動，且把這項工作作為一個重要的教研活動來抓。在觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評選活動中，促進了教師深入研究學生、分析教材、掌控課堂教學的能力，也使聽課老師深受啟發(fā)，促進了教師間的教學交流，共同提高發(fā)展，通過教學觀摩等賽教活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。在賽教活動中，學校的骨干教師和學科帶頭人脫穎而出。
二、三等獎。
三、成效顯著，促進學校發(fā)展。
黃堡鎮(zhèn)逸夫小學以教研為先導(dǎo)，深入課改，全面提升教學質(zhì)量，取得了顯著成效?，F(xiàn)在，“研教合一”，已成為全體教師的共識，全體教師能主動深入開展“提高課堂教學實效性工作的教學策略研究”，努力提高課堂教學的實效，全面提高本班教學質(zhì)量。在教研活動的深入推動下，學校的教學質(zhì)量也在穩(wěn)步提高，一年來，學校先后被評為“316工程”優(yōu)秀學校，市級實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學校等榮譽稱號，這些成績的取得，與我們深入開展教學研究、狠抓教學質(zhì)量是分不開的。
我校的教研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，取得了一定的成績，但也存在一些不足之處，例如研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不夠深入，今后的工作中，我校將不斷加強教研組建設(shè)，構(gòu)建學習型、研究型教研組，進一步深入開展教學研究活動，使我校的教研工作再上一個新的臺階！
小學教育教學研究工作總結(jié)篇八
本學期，我執(zhí)教xx班的語文?，F(xiàn)在，教學工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。
學生從初中跨入高中，在知識和方法上都和初中教學有較大的差距，即使經(jīng)過一個學期的學習，依然還是會有不足，為了讓學生更好的適應(yīng)高中教學，我對學生的初中學習進行了調(diào)查了解，并復(fù)習初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。
在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識，在教學中不斷調(diào)整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些成果。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
本學期，我們借鑒了xx老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓(xùn)練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。
本學期，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學生交流。本期學生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯?；蝾A(yù)習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。
特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復(fù)習。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應(yīng)該加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。
本學期所存在的問題是：
1、作文訓(xùn)練太少，學生的寫作水平提高不大。
2、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。
3、學生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。
小學教育教學研究工作總結(jié)篇九
識字是小學語文教學中的一個重要環(huán)節(jié),也是為學生以后閱讀和寫作奠定基礎(chǔ),教師應(yīng)該高度重視低年級學生的漢語拼音教學。
然而,傳統(tǒng)的識字教學模式比較單調(diào),效率也不高,微課的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)識字教學的缺陷。
j清況來設(shè)定的,也是有別于傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢之一。
一、對微課的認識。
我所理解的“微課”,是指按照新課程標準的要求,利用現(xiàn)代教學手段視頻,圍繞教學中的重點或難點展開的簡短而完整的教學活動。
二、微課的發(fā)展現(xiàn)狀。
中國引進微課并開始實施在大城市,效果顯著。
由于微課在低年級教學中的普及,使得農(nóng)村課堂教學開辟了新基地。
微課的使用充分依賴數(shù)碼產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)、教學儀器等設(shè)施的完善,所以,農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平的提高與硬件設(shè)施的更新為實施微課提供了有力保障。
現(xiàn)在廣大教師已經(jīng)能獨立進行微課教學,大大提高了微課的認知度。
三、微課如何使用。
1.課外時間學生使用微課。
(1)自主預(yù)習。
因為微課形象、直觀,更適合學生在自主學習時使用。
例如,在學習漢語拼音發(fā)音時,學生利用微課能提前感受漢語拼音的字母和發(fā)音并保留問題等和老師共同解決。
(2)鞏固練習。
微課通過對某一知識點的具體講解,減少了在整體知識點上浪費的時間。
教師在課堂上一對多的弊端,由于微課的使用,大大削弱了這種劣勢,學生存在的疑惑可以通過微課得到解答,能夠通過較少的時間獲取更多的知識點。
2.教師課內(nèi)使用。
課堂上的知識不乏蒼白與無趣,我們可以在微課中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境吸引學生,從而調(diào)動學生在微課學習中的積極性。
比如,教師可以講一些漢語拼音中的故事或一些關(guān)于漢語拼音的常識,然后通過微課進行拓展延伸,讓學生進一步來學習。
微課是靈活的,它可以暫停、播放、循環(huán),也可以在課前、課中、課尾使用。
四、微課在語文教學中的使用。
1.幫助教師提供一個學習交流的平臺。
微課能夠很好地展示出教師對漢語拼音學習的具體講解,但是為了吸引學生眼球,提高學生參與性,什么樣的方式會更加快捷、高效,每一位教師的教學方法及理念都是不同的。
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小學教育教學研究工作總結(jié)篇十
英國課程論家斯騰豪斯提出讓“讓教師成為研究者”的著名口號，隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的知識性、學生觀、教學觀、教學方式、評價方式正在發(fā)生變化，教師的專業(yè)發(fā)展可逐步為“教師成為研究者”的新的方向發(fā)展。因而在校本教研過程中，教研必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教研工作中的主體地位，讓教師成為教研的主人，通過教研來促進教師自我發(fā)展。那么，在實際工作中，如何培養(yǎng)教師教研習慣，應(yīng)從哪幾方面研究。具體思路如下：
一、“研”教材的編排體系。
認真研究較教材的編排體系和設(shè)計思路及編者的意圖。從整體教材的循序漸進而言，領(lǐng)會教材意圖、處理得當，使用合理是相當關(guān)鍵的。在研究教材編排體系時，則應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況，因地制宜地制定一整套切實可行的辦法，以利于指導(dǎo)教學。在教學時，為了使學生建立更好的認知結(jié)構(gòu)，有的教材順序也可以調(diào)整，課時也可以進行整合，以便進行整體教學，以達到靈活使用教材深入挖掘教材，主動拓展教材的目的。
二、“研”課標的`具體目標。
新課程的實驗教材雖然有多種版本，但課程標準只有一種。新的課程標準對整個小學各學科的教學做了具體的要求，不論我們選了那一種版本，首先應(yīng)該深入研究課程標準，認真解讀課程標準，正確的把握課程標準。真正領(lǐng)悟課程標準的性質(zhì)理念、思路和目標以及內(nèi)容標準，要充分發(fā)揮教研組的集體智慧，群策群力，進一步吃透課程標準的具體要求。用課程標準來指導(dǎo)我們的教學，以提高教學效率，并能根據(jù)各學科的特點，對各年級學生進行學習目的教育，對學生進行愛祖國、愛學校、愛讀書、愛科學、愛校園生活等教育。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神，結(jié)合學生的生活實際，注重對學生進行心理健康教育和實踐能力的教育。
三、“研”教學方法的靈活多變。
教學本身就是師生雙方互動的過程，在進行集體備課，小組教研的教育教學活動中，要根據(jù)不同的學科、不同的教材、不同的學生、不同的教學內(nèi)容，制定不同的教法，克服“統(tǒng)一式”的同伴互助。無論我們用何種教學手段，其目的則在于激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，是學生開始就能盡快進入最佳學習狀態(tài)。
四、“研”對學生的學法指導(dǎo)。
著名數(shù)學家蘇步青曾說：“教師注重傳授科學的學習方法，比具體傳授某種知識更重要，更指導(dǎo)學生一生的學習和創(chuàng)造?！边@說的學習方法和學習習慣對人一生的學習都發(fā)揮著深遠的影響。學生在學校學習的知識是有限的，而學習的方法確實永存的，生有涯而知無窮，學生走出學校后，仍將繼續(xù)學習各類知識和技能。因此，掌握一套科學的學習方法，對學生一生的發(fā)展至關(guān)重要?？梢?。學習方法不僅直接影響著學習效率，而且還是學生學習的重要目標和內(nèi)容，在教學過程中，學生可以通過閱讀教材內(nèi)容的方法、課堂學習的方法、思考問題的方法、預(yù)習和復(fù)習的方法、搜集資料的方法、記憶的方法和檢驗學習成績的方法來促進自己的學習。這樣以來，學生的學習得法而事半功倍，才能從厭學轉(zhuǎn)向愿學、從苦學轉(zhuǎn)向樂學、從拙學轉(zhuǎn)向善學、從被動轉(zhuǎn)向主動，進而形成自主探究能力和終身學習所必需的自學能力。
五、“研”教學的設(shè)計的反思。
教學設(shè)計是運用系統(tǒng)方法對各種課程資源進行有機整合，對教學過程中相互聯(lián)系的各個部分做出整體安排的一種構(gòu)想，即為達到什么學校目標該教什么、怎么教。達到什么目的進行的原則。新課程的基本理念，要通過“學校設(shè)計”而形成一條明晰的思路，就能部署安排，策略選擇，方法組合，媒體運用納入一個便于把握的框架，形成一個體現(xiàn)一定的教育思想理念，又具有操作性的模式。整個過程設(shè)計都將影響到課堂教學效果，所以說我們要在自己的崗位上立于“研”，注重教學實踐，精心設(shè)計教學過程，不斷進行教學反思，大膽提出問題，認真分析問題，主動解決問題。應(yīng)該知道，我們現(xiàn)在面對的是全新的課標和全新的教材，這就要有一個學習過程，適應(yīng)的過程和研究的過程。教學中處處需要研究，時時需要研究，教學后需要不斷進行反思，教師不斷更新教學觀念，改變教學行為，提升教學水平，提高教學效率，同時形成自己的教學風格。研討時需要認真總結(jié)，畢竟個人的能力是有限的，這就需要開展同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、專家指導(dǎo)，發(fā)揮集體智慧，以團隊精神形成活力，解惑排難，達到共同提高、共同發(fā)展境地。實踐證明，教學與研究相結(jié)合，教學與反思結(jié)合可以幫助教師在教學教研過程中獲得理性升華，提升自己的精神境界和思維品位，從而改變自己的教學行為，想著專業(yè)化、眼就花教師方向發(fā)展。
總之，開展教學研究可以讓每一位教師成為主動的研究者，因為，在每一位教師的日常工作中，都有大量的“故事”發(fā)生，這些故事中蘊藏著豐富的教學智慧。在學校的日常教育教學工作中，要注重為教師營造一個內(nèi)部教學研究活動自由爭論的氣氛和提供展示才華的平臺，教師要勇于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)課程、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，有意識地培養(yǎng)自己的研究習慣，是自己逐步成為研究者，促進自己不斷發(fā)展。
（作者通聯(lián)：71陜西省咸陽市秦都區(qū)聯(lián)盟小學咸陽市馬泉辦安查小學）。
小學教育教學研究工作總結(jié)篇十一
20xx學年，廣州市中學政治教研會以第三階段教學設(shè)計與實施活動為重點，以加大課程改革、本學科課堂教學改革和教學評價改革的力度為中心，提高思想政治課教育實效和教學質(zhì)量,全面推進素質(zhì)教育的實施。與此同時,大力促進本市政治教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，促進本市政治學科教學科研水平的提高。本學年度按照我們的工作計劃，主要抓好以下幾方面的工作。
任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實踐經(jīng)驗少，許多教師對發(fā)展性教學評價在實踐操作上都感覺無從下手。因此，本學年教研活動圍繞發(fā)展性教學評價活動這個中心開展，他們將觀摩課堂，展示實例列為一項重要內(nèi)容。第二次教研活動觀摩了一堂體現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變，小組合作學習，發(fā)展性評價等新課程理念的教學錄像；第四次邀請廣雅中學的陳惠梅老師介紹她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的.周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。讓教師們大開眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關(guān)發(fā)展性評價的公開課，課后就課堂教學與發(fā)展性評價展開討論，既增加了區(qū)內(nèi)教師的互動，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區(qū)，在教學中的一些困難。本學年中心組還于20xx年2月到5月開展了發(fā)展性教學評價在課堂教學實施的案例征集評比活動。中心組組織評委對參評的案例進行了認真的評選，共評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎七名。并于第八次教研活動時對獲獎老師進行表彰，對獲獎作品進行了展示和點評。
小學教育教學研究工作總結(jié)篇十二
我非常榮幸能夠被林區(qū)教研室聘請為兼職教研員，感謝教研室給我提供了這個展示自我、服務(wù)教學的舞臺。一年以來，在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學校全體教師的大力支持配合下，我?guī)ьI(lǐng)全體一線教師大膽探索，積極實踐，在探索我校特色教研之路上邁出了稚嫩而又堅實的第一步。
溫總理在第25個教師節(jié)前夕，在北京第35中學調(diào)研時，與教師進行座談，他提到國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當成為善良的使者、摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。溫總理對廣大教師提出了殷切希望，要求我們努力鉆研，學為人師。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鉆研，做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。
作為一名教師，我深受鼓舞，也感到責任的重大。沒有愛就沒有教育，沒有潛心的研究，就沒有精致的教育?！敖處煵皇堑袼芗?，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品”，是啊，面對我們的學生，怎樣讓他們樂學、善學、善思，怎樣引導(dǎo)他們健康快樂成長，怎樣用實際行動來回答“錢學森之問”……，如果我們這些老師們不去認真研究，就可能成為一個誤人子弟的庸師。庸者，誤民更誤國，每想及此，不慎心畏?！皼]有潛心的研究，就沒有精致的教育”這是我校教研工作的理念，只有思想認識上提高，才會有積極主動參與的自覺性。為了激發(fā)廣大一線教師的教研工作熱情，我曾專門向?qū)W校提出建立校本教研激勵機制的建議。要辦什么樣的學校，怎樣辦好理想中的學校，這是校長應(yīng)該研究的大課題；如何實現(xiàn)和諧、高效的課堂教學，實現(xiàn)班級管理的優(yōu)化，實現(xiàn)每個學生健康發(fā)展，這是每個教師應(yīng)該研究的小課題。結(jié)合下谷坪民族學校教研工作的實際情況，我提出了“以解決實際問題為切入點，以提高課堂教學效果為突破口，以自主、合作、探究為模式，通過專業(yè)引領(lǐng)、實現(xiàn)共同提高”的校本教研工作思路。
一年來，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握學科教學最新的改革趨勢，理解國家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極鉆研教材、教法與學法。能及時總結(jié)自己的得失，在自己的教育博客上，堅持每個教學周至少撰寫一篇教育敘事或者教學教育論文，從未間斷。如今我的教育博客已經(jīng)成為促成我的專業(yè)成長的重要平臺。我還及時總結(jié)德育工作的經(jīng)驗，撰寫的《一路遐思——家訪隨記》在《中國基礎(chǔ)教育文庫》發(fā)表；《一名優(yōu)生“罷學”的背后》一文獲得湖北省中小學班主任優(yōu)秀工作案例競賽二等獎，并發(fā)表在《湖北省中小學班主任優(yōu)秀案例》一書中；《以教促研、以研促教》（我和學校趙遠創(chuàng)老師合著）一文發(fā)表在《中國基礎(chǔ)教育改革文庫》一書中。多篇文章在神農(nóng)架網(wǎng)絡(luò)教研平臺上交流。正是勤于思考總結(jié)，才使自己的教學水平不斷得到提高。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在工作中我深知：要給學生一杯水自己就必須有一桶水，只有不間斷“活水”補充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教學教育工作之余我一直堅持學習，筆耕不輟。最是書香能致遠，濃郁的書香渲染了我絕大部分生活空間，也讓我在逐漸向一名研究性教師轉(zhuǎn)變。
我創(chuàng)建了下谷民族學?！敖讨繇崱辈┛腿?，指導(dǎo)部分信息技術(shù)不很熟練的教師建立了教師博客，并指導(dǎo)他們撰寫教育博文。如今的“教之音韻”已經(jīng)成為下谷民族學校老師們交流教育教學經(jīng)驗，促進教師專業(yè)成長的園地，在這塊“園子”里，越來越多的飽含教育智慧的花朵，正在嬌然綻放。我還積極指導(dǎo)全體一線教師申請uc號，申請uc房間，組織教師參加林區(qū)教研室開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動。而在網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺中始終走在最前列，發(fā)揮著模范帶頭作用，我建立了一套合理的網(wǎng)絡(luò)教研制度，對每次網(wǎng)絡(luò)教研活動都做到了精心準備、精心組織、精心總結(jié)。我自己也多次組織網(wǎng)絡(luò)教研專題活動。今年春季學期我組織了全區(qū)初中數(shù)學中考復(fù)習備考應(yīng)對策略和初中概率教學的專題教研活動，秋季學期參加了數(shù)學組組織的中考試卷分析教研活動，并做專題發(fā)言，近期正在籌劃下一次的課堂實錄專題教研。積極謀劃學校的校本教研工作，確立了“以研促教、以教促研”的校本教研主題，圍繞主題，開展“同課研究”、“自主、合作、探究”式課堂教學模式改革、特崗教師崗前在培訓(xùn)等專題教研活動，使我校的教研工作取得了顯著成效。我還參與了林區(qū)20xx年春季學期教學質(zhì)量抽查中的七年級數(shù)學學科的命題工作。
在工作中我始終以林區(qū)教研室整體教研思路的為指導(dǎo)，以學校骨干教師為依托，以提高課堂教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。在教研組建設(shè)中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，強化了工作措施，明確了責任意識。通過學校組織的各種校本培訓(xùn)，我積極引導(dǎo)全組教師加強學習，更新理念，掌握先進的教學方法，并且通過網(wǎng)絡(luò)教研及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態(tài)，明確教學方向，初步實現(xiàn)了教育教學資源共享。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。下谷民族學校的吳春莉、岳宗勝、范獻龍、趙遠創(chuàng)、向瓊、崔永創(chuàng)、劉學安、譚興國、譚明貴、李國珍、鄧瓊、陳代才、陳華、肖明生、李耿亮、邱東海、朱澤香等老師不僅是一線教學崗位上的骨干力量，而且這些教師還對年輕教師進行各方面指導(dǎo)，充分發(fā)揮學校骨干教師在教研工作在的引領(lǐng)作用。
作為區(qū)級骨干教師，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔培養(yǎng)青年教師的工作?？梢哉f是一腔熱血，毫無保留，政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上幫助，發(fā)現(xiàn)缺點誠懇指出，盡心盡力地幫助他們盡快地成長，從而贏得了青年教師的尊敬。在我的倡導(dǎo)下，學校對新走上講臺的特崗教師進行結(jié)對幫扶，并把對特崗教師的崗前在培訓(xùn)工作作為一項專題教研活動，納入校本教研。在教學上盡量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗，使他們在成長過程中少走了不少彎路，在短時間內(nèi)迅速成長。同時，也對校內(nèi)其他的年輕教師，給予悉心指導(dǎo)，自己積累和整理的材料也給他們無償共享，使他們的課堂教學效果有了明顯的提高。我在工作中的這種開放的心態(tài)，在一定程度上改變了存在于老師們心目中的那種文人相輕的不良思想，促使同事互相學習、共同促進，有力地推動了學校教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。每次的教研活動，我從上課內(nèi)容到活動程序安排，到研討主題的征訂與確立，都一一落實到位，爭取使每次活動取得圓滿的成功。在教研活動中，我們漸漸形成了群體意識、服務(wù)意識、教研意識。
開展聽課、評課活動，加強說課、評課的質(zhì)量，形成更為濃厚的教研風氣。學校開展的專題教研活動中，我們創(chuàng)新工作思路，實行“推門聽課”，開展“課堂教學公開月活動，累計聽課達40余節(jié)。
學無止境，教無定法，作為兼職教研員，必須有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才有發(fā)展。不管到哪里去，都要帶著目標、想法去，帶著辦法、體會回?；仡櫼荒陙淼募媛毥萄兄?，我在教研室和學校的領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但離教研室和學校的要求和同志們的期望還相差甚遠，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多。在下一步工作中，重點是結(jié)合我校教育教學中面臨的實際問題，配合林區(qū)教研室做好校本教研教研課題的申報工作，并圍繞教研課題積極開展工作，指導(dǎo)教師進行實效性教學和實用性教研，督促教師把先進的教育理念變成教師的教學行為和教育現(xiàn)實。作為一名兼職教研員，今后我將繼續(xù)努力，虛心學習，精心教研，追求精致的教育，為辦好人民滿意的教育繼續(xù)貢獻自己的力量。
小學教育教學研究工作總結(jié)篇十三
摘要：小學數(shù)學的教學中，教師常常把課堂講解、課后練習當作學生學習的重中之重，而對于預(yù)習的重要性卻視而不見，對學生進行預(yù)習的方法指導(dǎo)更是少之又少、鳳毛麟角。這樣就把課堂教學的重任全交給了教師，學生從來不會帶著問題進課堂。久而久之，學生主動學習的積極性就會慢慢減退，學習效果降低。本文就小學數(shù)學預(yù)習方法做一簡單的論述，希望給數(shù)學教學注入新的活力。
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;預(yù)習方法;作用。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@是出自《禮記?中庸》的名言。毛主席在《論持久戰(zhàn)》中，也一再強調(diào)計劃的重要性。學習更是如此，學習中的計劃表現(xiàn)最突出的方面就是預(yù)習。小學數(shù)學學科的特點是它不是什么精英教育、成名教育，而是必須要照顧到每一個學生的需求、每一個學生的發(fā)展，它的目的是讓每一個學生具備作為合格公民應(yīng)有的數(shù)學素質(zhì)，是要促進全體公民數(shù)學素養(yǎng)的提高。那么如何達到這一終極目標，則要在學習方法上下大功夫。我們常說：工欲善其事，必先利其器。數(shù)學學習方法是解決數(shù)學問題的重要工具。法國都德說：掌握一種語言是學習一個國家文化的一把鑰匙。那么，我要說，掌握一種學習方法，是學好這門功課的有力武器。小學數(shù)學預(yù)習方法有很多，要根據(jù)小學數(shù)學教材從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象的特點和小學生不同年級的心理特點及其認知規(guī)律來選擇。下面是我在十多年的教育教學中積累的幾種預(yù)習方法，和大家做一探討。
一、家長陪同預(yù)習法(低年級)。
對于小學低年級的學生，由于學生的識字量較少，對于很多數(shù)學題目的書面意思，學生無法讀通，不懂題目的要求，這就需要家長當好翻譯，做好幫手，起到字典或工具書的作用，幫學生把書面語言變成學生能夠聽懂的生活語言，讓數(shù)學語言口語化。但由于許多家長沒有學過教育學、兒童心理學，不懂孩子的成長心理，所以不能很好地做好這個角色，常常在幾歲的孩子面前盛氣凌人、越俎代庖，這樣不但不利于孩子的學習，反而會起到反作用。這就要求學校發(fā)揮好家長指導(dǎo)作用，多對家長做工作，要求家長做好以下幾點：
(一)培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣。
數(shù)學是生活化的科學，它源于生活，所以家長對于剛剛幾歲的孩子，要著重培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，要用盡可能通俗的生活實例來幫助學生完成預(yù)習，為明天的課堂做好充分的準備。
(二)用耐心激發(fā)孩子的求知欲。
低年級的學生年齡較小，有著強烈的好奇心，他的腦海里是空蕩蕩的，所以對每一件小事他都非常感興趣，當然會在你陪伴他預(yù)習時問到許多你認為無聊和可笑的問題，這時，你可能會斥責。但這正反映了每一孩子的求知欲，只是隨著我們對孩子教育的時間越長，反而把學生的求知欲扼殺了，所以才會出現(xiàn)學生到小學中、高年級會出現(xiàn)厭學情緒這一現(xiàn)象。所以才要提醒大人(家長和教師)要有耐心，保護孩子的求知欲，滿足孩子的求知欲，這樣才會讓小學數(shù)學預(yù)習起到良好的輔助學習的效果。
二、生活體驗預(yù)習法(中年級)。
數(shù)學學習生活化，就是讓學生能在生活實踐、日常生活行為中找到學習數(shù)學的樂趣，把室內(nèi)與室外、課堂與活動、課內(nèi)與課外結(jié)合起來，讓數(shù)學學習成為一種生活化、科學化、社會化的活動，而不再是高深莫測的理論與概念的學習，讓學習數(shù)學成為每一個學生都能自己進行的事。
(一)動手操作預(yù)習法。
兒童好動性強，所以在數(shù)學學習中要充分發(fā)揮他們的這一特點，并讓這一特點的作用實現(xiàn)最大化。數(shù)學預(yù)習中要盡量讓學生動動手、動動嘴、動動腦，讓他們?nèi)プ鲆蛔?、量一量、折一折、剪一剪，拼一拼、擺一擺、移一移、畫一畫，在這些多樣的動手操作中鍛煉他們的思維，激活他們原有的經(jīng)驗，同時他們也對所學內(nèi)容有了體會和感悟，為第二天的新課有一個觸摸式的了解。有了這種經(jīng)歷，他們對數(shù)學學習才會有更多過程性的體驗。
(二)合作探究預(yù)習法。
傳統(tǒng)的教學模式一直以來都是單一、機械式的接受方式，而新課改、新課標要求學生的學習方式要轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究的學習方法。合作探究式預(yù)習可以讓學生在學習數(shù)學的同時培養(yǎng)合作精神。例如，我在上《圓錐的體積》教學之前布置了這樣的預(yù)習任務(wù)：我把自己制作好的微課課件給了學生，然后讓他們以小組進行預(yù)習。預(yù)習的步驟是：看教師給的課件，先猜想(小組之間要互相監(jiān)督不能作弊)，然后通過微課課件的演示進行觀察，最后再來驗證。不論預(yù)習的效果如何，在猜想階段和驗證階段，小組內(nèi)通過合作，學生的數(shù)學思想得到了碰撞，數(shù)學思路在合作與探究中慢慢明晰起來。
三、抽象思維預(yù)習法(高年級)。
小學高年級的學生已經(jīng)能夠進行抽象思維了，所以在數(shù)學預(yù)習階段要給他們抽象思維鍛煉的機會，這樣有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。
(一)典型應(yīng)用題的預(yù)習法。
有一位教育家曾經(jīng)說過：“預(yù)習是合理的‘搶跑’”。數(shù)學應(yīng)用題主要是用文字呈現(xiàn)已知與未知、定量與變量的關(guān)系，所以讓學生在反復(fù)讀題的過程中，要建立起文字與思維的關(guān)系，希望抽象思維在“書讀百遍”中形成。小學數(shù)學中有許許多多的應(yīng)用題，例如：雞兔同籠問題、追擊問題、盈虧問題、商品利潤問題等。在教學這類題型之前，教師要把預(yù)習做為任務(wù)型作業(yè)，讓他們先來觸摸，激活他們思考的細胞。
(二)空間與圖形題預(yù)習法。
學生的抽象思維不僅要靠課堂上教師的啟發(fā)，課后練習中學生自我的提升，同時在教學“空間與圖形”這一與幾何相關(guān)的教學內(nèi)容時，也要抓好預(yù)習這一環(huán)節(jié)?！翱臻g與圖形”部分能夠給教師和學生提供充足的感性材料，但學生的空間想象能力要靠預(yù)習時的觀察、思考、感悟來培養(yǎng)。學生通過預(yù)習不僅能達到知識理解的目的，還能達到思維開發(fā)這一目標?？傊?shù)數(shù)學是生活化的學科，其源于生活，被應(yīng)用到生活中，去解決生中的問題，這正是數(shù)學的價值所在，學習數(shù)學的方法也是無窮無盡的，但是抓好預(yù)習這一環(huán)節(jié)，將對激發(fā)學生的學習興趣、鍛煉學生的思維、培養(yǎng)學生終身學習的習慣都會起到不可估量的作用。
作者:譚建明單位:甘肅省高臺縣宣化中心小學。
參考文獻：
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[2]許海霞.淺議數(shù)學學習的策略[j].小學數(shù)學.光明日報出版社,(47).
小學教育教學研究工作總結(jié)篇十四
精心整理了《xx年3月教研工作總結(jié)》，望給大家?guī)韼椭?
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著?；仡櫛緦W期的教研工作，無不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
學期伊始，教辦、學校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務(wù)，為馬鞍學校的振興服務(wù)。
由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數(shù)學組、英語組、理化組，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術(shù)得到提升。因而，在本學期舉行的初一語文、數(shù)學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
教學是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結(jié)合自己所任的班級的.情況，所教的學科的特點，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。
雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級教師如錢夢龍的教學設(shè)計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉(zhuǎn)變。
語文的教學采用目標導(dǎo)讀法，數(shù)學的教學采用強化訓(xùn)練法、英語的教學采用快速記憶單詞法、物理的教學采用討論實驗法等已初步成型,教學中教師基本上能靈活恰當?shù)剡\用各種教學方法，能依據(jù)學科、學生、教材的特點選用教學方法。
目前，我校的教學成績排名已躍居全區(qū)第九位?？彀嗟闹饕獙W科均名列全鎮(zhèn)前茅。
但也有極個別的學科研究還有待提高。
以上總結(jié)尚有不足之處，請多予批評。
小學教育教學研究工作總結(jié)篇十五
20xx年，課題研究又迎來了新的一年。我校語文課題組計劃在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以《農(nóng)村中學語文教學與信息技術(shù)整合的研究》課題為抓手，把創(chuàng)新的教育觀念有機地溶入課堂教學設(shè)計與信息技術(shù)的整合之中，讓學生在合作、探索的情境中，主動地、創(chuàng)造性地學，把主動權(quán)真正交給學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。在這一年度里，我們課題組的重點工作是繼續(xù)上好想象作文研究課，在實踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，讓實踐上升為理論。
本階段需要完成的工作：
本階段我們將在理論指導(dǎo)下進行實驗，在教學實踐的基礎(chǔ)上進行教學理論研究。不同的研究成員采用不同的研究方法，并對在實踐中進行提煉、分析，形成了自己的教學理論。
本年度我們課題組繼續(xù)開展語文教與學研究活動。為了提高課堂教學質(zhì)量，我們課題組教師將繼續(xù)學習與課題相關(guān)的理論，發(fā)揮骨干教師的示范作用，繼續(xù)探討有利于培養(yǎng)學生語文能力的新型課堂教學模式，積極開展課題研究工作，按要求、計劃上好教學研究課。
為了檢驗課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次語文競賽，參賽對象是本校全體學生，讓學生體驗成功的樂趣。一份耕耘一份收獲。
將實踐跟理論有機地結(jié)合在一起是課題研究的常規(guī)活動之一，要使實踐上升為理論，就要撰寫相關(guān)論文。本年度，要求每個課題成員都撰寫一篇以上課題論文。
研究方法：
1.行動研究法。要求課題組成員采用行動研究法對初中語文全冊進行深入研究，在教學實際中探求最佳教學設(shè)計。
主要觀點
根據(jù)國家新《課程標準》精神：采用以應(yīng)為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學途徑，用好《新課標初中語文》，使學生“為用而學，用中學，學了用”開展初中語文教學模式研究，能為學生提供較大的實踐空間，較好地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
完成研究任務(wù)的可行性分析
圍繞本課題課題組成員分工閱讀了陳冬梅《新課程教學研究》
小學教育教學研究工作總結(jié)篇十六
根據(jù)我校課題研究計劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項既定任務(wù)，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學得到了進一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實施階段的第二個年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學與新課改的結(jié)合，如何處理字理教學的包辦性等作為本學期工作重點，并有計劃地進行課題研究和學習交流，收得了良好的成效。
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學研究，我從課堂教學抓起。認真?zhèn)浜谜n，找準每節(jié)課中字理教學的點，商議好每個字理點講析的度。同時我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學與新課改精神有機的結(jié)合起來，克服字理教學的包辦性。我以這些教學思想來指導(dǎo)課堂教學，使字理實驗有了新的突破。
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學期時間，課題研究組長組織每位課題組成員認真學習字理理論知識，使老師在學習中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導(dǎo)進行特別的指導(dǎo)，學校有條不紊地、極其認真地開展課題研究工作，使我有較多的機會到兄弟學校去觀摩學習，交流反思。經(jīng)過互聽互評，業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
由于計劃定得周密，大家準備得認真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)硇碌膯⑹竞退伎?，每一?jié)的評議均使我得到理論上的提高。與此同時，我在這些較為成功的課堂教學中發(fā)現(xiàn)了一些我應(yīng)該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動的形式，如何倡導(dǎo)自主合作探索學習方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
按照課題研究總計劃，我自覺地運用字理教學法進行識字和閱讀、作文教學，使學生在寫字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進步。同時，還利用業(yè)余時間學習業(yè)務(wù)知識，撰寫經(jīng)驗論文和優(yōu)秀教案和教學反思，使課題研究工作做到了理論與實踐相結(jié)合，提高了實驗水平。
學期結(jié)束前，我按照慣例，對我班進行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實驗教師運用字理進行識字教學，能使學生學得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
目前，我正朝著課題研究實施高峰期邁進，幾年來已積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導(dǎo)教學工作的實踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
小學教育教學研究工作總結(jié)篇十七
為今后能夠更好地使小班化課堂教學研究結(jié)出優(yōu)秀碩果，現(xiàn)將本階段的研究工作總結(jié)如下：
1．學生學會了預(yù)習。學生能在課前借助教材、工具書以及聯(lián)系實際自學，并將感覺精彩或有疑問的標注在書上，學會了利用各種媒體收集資料。
2．學生學會了提問。一是質(zhì)疑，對不理解（思想內(nèi)容）、不了解（自然科學、人文科學知識）的詞句質(zhì)疑，對老師、同學的觀點質(zhì)疑；二是以提出問題的形式自己制訂學習目標，可以圍繞課題、圍繞課文內(nèi)容、圍繞中心、圍繞藝術(shù)技巧、圍繞思路等展開，以疑促思、促學。
3．學生學會了討論。會積極主動地發(fā)言，會清楚明白地表達觀點，會吸取同伴的有益觀點及時修正自己的認識。
4．學生學會了一些具體的、針對性強的學習方法。如怎樣記、算.說.寫等等。具體的學習方法是很多的，我尊重學生自己摸索、形成的一些學習方法。
5．學生學會了反思。學生會總結(jié)和反思自己的學習情況，找出自己學習上尚存的不足，明確今后努力的方向。表達自已的學習感受。
1.課堂教學中仍存在那種照顧優(yōu)生，差生當陪讀；照顧差生，優(yōu)生又覺無聊顧此失彼的不和諧課堂狀況。今后根據(jù)學生認知水平的差異，為不同學生設(shè)置不同的學習目標。好的學生可以進行問題的深度探究，學習水平較差的學生可以力求掌握基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上進行必要的探究。
2．因?qū)Σ煌瑢W生因材施教，沒有制定適合他的教育模式。對比較浮躁的同學應(yīng)該嚴格要求，對性格內(nèi)向的學生多鼓勵，對善于表現(xiàn)的學生多讓他們發(fā)揮帶動作用，對接受較慢的學生適當點撥等等。
3．組織組內(nèi)輔導(dǎo)。今后把目標落實到各個學習小組，各小組再把目標落實到人，對學習困難的學生，可以安排組長或?qū)W習好的學生進行重點幫扶，以達到全面提高。
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