總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和歸納的過程。其次，要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，搜集和整理相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)。以下總結(jié)范文可以給我們提供一些思路和靈感。
小學(xué)教研課總結(jié)篇一
伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們即將辭去忙碌而又充實(shí)的舊歲,迎來嶄新而又充滿希望的新年。本學(xué)期，我在語(yǔ)文教研工作中圍繞“滲透課改精神，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一目標(biāo)，繼續(xù)以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，積極開展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，現(xiàn)作如下小結(jié)。
一個(gè)教師有什么樣的教學(xué)思想或教學(xué)理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切教學(xué)活動(dòng)中。平時(shí)我通過不斷的學(xué)習(xí)，閱讀一些有關(guān)教育思想或教育理論的書籍，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教學(xué)思想，樹立了素質(zhì)教育、終身教育、創(chuàng)新教育、社會(huì)化教育、未來教育等教育教學(xué)思想，并充分運(yùn)用課堂教學(xué)的主渠道，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，使素質(zhì)教育、終身教育等落到實(shí)處。另外，通過網(wǎng)上瀏覽，不斷地汲取教育經(jīng)驗(yàn)。
作為一名教師，我以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢(shì)下的教學(xué)思路。我想主要表現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中不斷摸索出全新的教學(xué)模式上。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
學(xué)校要求教師多讀書外，還要求教師撰寫教學(xué)反思。我們雖然使用的仍然是舊教材，但也在實(shí)踐著新課程的新理念，我能認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，記下自己嘗試新課程的足跡。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我盡量做到：
1）課堂氣氛民主。課堂上關(guān)注的是“這堂課怎么幫學(xué)生學(xué)”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，教師搭臺(tái)讓學(xué)生唱戲，有時(shí)甚至是學(xué)生自己搭臺(tái)自己唱戲。把工作從“臺(tái)前”走到“幕后”，成為學(xué)習(xí)的幫助者，導(dǎo)航者。整個(gè)教學(xué)過程，將學(xué)生從被動(dòng)地聽、看，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思維的學(xué)習(xí)主體。
2）學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與精神。這種自主表現(xiàn)為：a.自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“挑你最喜歡的句子好好地讀”?！坝媚阆矚g的方式讀。”“你最想看什么？”b.自主選擇學(xué)習(xí)的方式，如自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、朗讀、表演或做畫等。鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，在探究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)立性、靈活性、預(yù)見性。
3）善用“鼓勵(lì)”。在教學(xué)過程中，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一是鼓勵(lì)提問，二是鼓勵(lì)合作。
4）重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
5）注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天空。
小學(xué)教研課總結(jié)篇二
為期六天的教研員遠(yuǎn)程研修開始了，帶著期盼與夢(mèng)想，我們踏上了研修的平臺(tái)。六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，使我們收獲頗豐，觸動(dòng)很大。本次研修讓我們接受了一次史無(wú)前例的高質(zhì)量的培訓(xùn)，給教研員今后的工作指明了方向，讓我們對(duì)教研室以及教研員的角色有了嶄新的認(rèn)識(shí)，下面是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)是提高人的能力的基本途徑，是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)不可或缺的生存之道。教研員也是如此，只有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才有可能成為一名優(yōu)秀的教研員。要樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。要增強(qiáng)提高學(xué)習(xí)能力的緊迫感、責(zé)任感、危機(jī)感，深刻認(rèn)識(shí)提高學(xué)習(xí)能力的重要意義，要端正態(tài)度主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。始終如一地抓好學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，不斷地學(xué)習(xí)，完善自己，與時(shí)俱進(jìn)。
1、從原來的學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)者成為專業(yè)課程的領(lǐng)導(dǎo)者。
新時(shí)期對(duì)教研員提出了更高的要求，我們不能再停留在以提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目的的對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)上，而是應(yīng)該以更加開闊的視野，正確的執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，積極吸納新的教育理念，勇于參與課程改革，不斷引領(lǐng)進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，成為課程建設(shè)的領(lǐng)跑者。
2、關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并提供支持和服務(wù)。
作為教研員要多走進(jìn)課堂，走近教師，多溝通、多交流，得到教師們的認(rèn)同。既要滿足他們的專業(yè)需求，又要關(guān)注他們的心靈成長(zhǎng)，克服職業(yè)的倦怠，激發(fā)職業(yè)成就感，增強(qiáng)專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。為教師的學(xué)習(xí)和才能的施展提供適宜的平臺(tái)，為他們成長(zhǎng)提供有力的保障。
3、提升自己的專業(yè)能力，不斷改進(jìn)工作方法。
作為教師的引領(lǐng)者、服務(wù)者，課程的管理者，提升自身的專業(yè)能力非常的重要，就像培訓(xùn)中講到的：一是提升教育教學(xué)研究能力，二是提升課程管理能力，三是提升課程資源的開發(fā)和建設(shè)能力，四是提升課程評(píng)價(jià)的能力，五是提升專業(yè)聽評(píng)課的能力。
同時(shí)不斷加進(jìn)工作方法，建立和諧的研究團(tuán)隊(duì)，激發(fā)教師的自主性，優(yōu)化評(píng)價(jià)和反思等管理手段，以便更好的提升工作質(zhì)量。
總之，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識(shí)更高，更智能化。走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生、指導(dǎo)服務(wù)，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員。
小學(xué)教研課總結(jié)篇三
本學(xué)期，我校教研組在中心校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在研訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，開展了一系列以“有效教學(xué)”為主題的校本研訓(xùn)活動(dòng)，研訓(xùn)活動(dòng)著眼于課堂教學(xué)，著力于教師實(shí)施新課程的水平，通過有針對(duì)性的集體備課活動(dòng)、主題性的課堂教學(xué)研討以及學(xué)生作品評(píng)比、競(jìng)賽等，促進(jìn)了教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。
1、期初，根據(jù)南京市第二屆“我的生活與數(shù)學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛地宣傳發(fā)動(dòng)，積極地組織實(shí)施，我們組織了鎮(zhèn)第二屆“我的生活與數(shù)學(xué)”作品評(píng)比。在這次評(píng)比中，共收到學(xué)生有效作品103件，最終評(píng)選出優(yōu)秀作品60件，并對(duì)精心指導(dǎo)、成績(jī)顯著的教師頒發(fā)了“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。
2、本學(xué)期，我們共安排了兩次大的主題教研活動(dòng)，一次是在中心校組織的以中低年級(jí)教師為對(duì)象的“空間與圖形”專題研討；一次是在固小組織的以集體備課組長(zhǎng)和高年級(jí)教師為對(duì)象的“單元復(fù)習(xí)課”專題研討。這兩次活動(dòng)，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，縣研訓(xùn)員唐主任親臨現(xiàn)場(chǎng)、悉心指導(dǎo)，上課教師精心準(zhǔn)備，聽課教師積極發(fā)言，在一定程度上引發(fā)了老師們的思考，促進(jìn)了教師對(duì)教材的理解把握、對(duì)課堂的深入探索、對(duì)學(xué)生的關(guān)心幫助。
3、積極組織集體備課活動(dòng)，發(fā)揮各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期，我校共組織了5次集體備課活動(dòng)，在期中考試后，中心校教務(wù)處有針對(duì)性地組織了集體備課觀摩活動(dòng)，通過活動(dòng)，老師們進(jìn)一步了解了集體備課的操作方式，學(xué)習(xí)交流了一些好的做法，提高了集體備課的效益。
4、組織了鎮(zhèn)第七屆小學(xué)生探索與應(yīng)用能力競(jìng)賽。這次競(jìng)賽，主要是為縣賽選拔優(yōu)秀學(xué)生，我們給予了老師充分的選拔和輔導(dǎo)的時(shí)間，期初進(jìn)行了宣傳，競(jìng)賽安排在11月底，在這次競(jìng)賽中，評(píng)選并推薦了6名學(xué)生參加縣賽，但在縣賽中只有一人獲得三等獎(jiǎng)。
5、積極參加縣研訓(xùn)中心組織的協(xié)作區(qū)研訓(xùn)活動(dòng)和人才強(qiáng)教工程。本學(xué)期，我校的張達(dá)福老師和趙幸龍老師在縣級(jí)公開課教學(xué)活動(dòng)中，展示了優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)，精彩的課堂教學(xué)得到了研訓(xùn)員和聽課老師的一致好評(píng)。
1、主題研訓(xùn)與日常教學(xué)怎樣才能有機(jī)結(jié)合，從而發(fā)揮研訓(xùn)活動(dòng)的最大效益？一個(gè)學(xué)期，大范圍的人數(shù)較多的鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)一般只有2～3次，也就是說絕大多數(shù)時(shí)間、絕大多數(shù)教師需要的都是常態(tài)的教學(xué)，因而每次研訓(xùn)活動(dòng)的選題十分關(guān)鍵，只有把教師密切關(guān)注的、存在困惑的、亟待解決的問題作為研訓(xùn)活動(dòng)的主題，才能調(diào)動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性，才能讓每位教師真正成為活動(dòng)的主人，讓每位教師帶著問題來、帶著收獲走。
2、如何將優(yōu)化課堂教學(xué)與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高？從近幾年我校在縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中的情況來看，教學(xué)質(zhì)量整體呈下降趨勢(shì)，尤其讓人難以想象的是低年級(jí)學(xué)生開始出現(xiàn)低分（40分以下）。因此，課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是“有效”和“高效”，面向全體學(xué)生，而更多時(shí)候不容忽視的是后進(jìn)生，關(guān)注他們，給予其機(jī)會(huì)，激發(fā)其信心，讓他們也能在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)歷、體驗(yàn)和收獲。
3、怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生？第一個(gè)問題是能不能建立一個(gè)引導(dǎo)和產(chǎn)生數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)制？如：每個(gè)年級(jí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能否組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽？第二個(gè)問題是對(duì)于數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)？千里馬常有，而伯樂不常有。如果每年只是到了臨考的時(shí)候，組織、選拔、參加競(jìng)賽，成績(jī)差那就是必然的事情了。
1、進(jìn)一步以“有效教學(xué)”為主題，開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。
鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)擬進(jìn)行2次，一次是中低年級(jí)“加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效益”主題教研；一次是高年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)專題研討。
2、積極參加各級(jí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)交流，并鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)或聽課的教師在校本教研中匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)所得。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)心得、隨筆，多學(xué)習(xí)、多交流、多發(fā)表，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自身發(fā)展。
4、加強(qiáng)課題研究的管理，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。目前，我校有不少教師正在進(jìn)行市、縣級(jí)個(gè)人課題研究，這些課題選題小、針對(duì)性強(qiáng)，操作方便，如果將這些課題研究進(jìn)行加工、提煉，轉(zhuǎn)化成一種教學(xué)成果，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展將十分有利。
小學(xué)教研課總結(jié)篇四
15、7為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以形成教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來,我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作：
一、扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，明晰思路。嚴(yán)格按部頒課程計(jì)劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、評(píng)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析）、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度，期中和期末知識(shí)測(cè)查質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時(shí)，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時(shí)補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績(jī)的實(shí)質(zhì)性提高。
3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)賞識(shí)。對(duì)待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性。
通過嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。
二、抓實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。
1、開展學(xué)科教研組活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)年我們積極開展學(xué)科教研活動(dòng)，分成三個(gè)教研組，各組成員在教研組長(zhǎng)的組織下，開展了聽課評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)研討活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加中心校教研活動(dòng)。在中心校教研中，我校楊文強(qiáng)老師獲得了優(yōu)異的成績(jī)。
2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提升，學(xué)校繼續(xù)建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，建立重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教育教學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學(xué)習(xí)型校園。堅(jiān)持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入的研究和探討，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)展。組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時(shí)來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，給教師提供自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查與考評(píng)。
三、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。
在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
四、扎實(shí)開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。
繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動(dòng)。結(jié)合本校自身實(shí)際，完善相關(guān)制度，把短期計(jì)劃與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合，開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，重視理論學(xué)習(xí)，注重教材研究，加強(qiáng)教法研討。重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。
各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。
五、開展形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
我校結(jié)合實(shí)際開展了誦讀競(jìng)賽、小作文競(jìng)賽、《弟子規(guī)》朗誦競(jìng)賽和數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等，并相應(yīng)制定各類活動(dòng)方案（包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、指導(dǎo)教師、活動(dòng)場(chǎng)所以及管理制度）從而豐富了學(xué)生的校園生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。我校五年級(jí)黃毓祥、黃翠婷、六年級(jí)黃杰坤同學(xué)在參加中心校數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
成績(jī)的取得固然令人可喜，但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：
一、存在的不足之處。
1、學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。
2、教師的教育思想、教學(xué)方法、手段比較落后。
3、教師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動(dòng)。平時(shí)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，不勤于動(dòng)筆、反思，業(yè)務(wù)水平低。
二、今后努力的方向。
1、教研活動(dòng)應(yīng)重實(shí)效輕形式，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有效果，以教研促教改，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。
3、鼓勵(lì)教師積極參加各種教研活動(dòng)和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，一學(xué)期來，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭(zhēng)取在新的一年里取得更好的成績(jī)。
我們六完小小學(xué)在上級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),各年級(jí)對(duì)目標(biāo)任務(wù)向班級(jí)和學(xué)科教師進(jìn)行了分解,學(xué)校對(duì)上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào),各年級(jí)召開了總結(jié)會(huì),制定了本期教學(xué)計(jì)劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn),充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹"先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練"這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評(píng)講及時(shí),因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。
二、推進(jìn)課程改革,實(shí)驗(yàn)好新教材。
突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng),開展了形式多樣的教研活動(dòng),對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié)。
加強(qiáng)教研活動(dòng),充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化,教務(wù)主任認(rèn)真對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對(duì)性,有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對(duì)教學(xué)工作全面檢查。
四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為。
堅(jiān)持依法治教,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對(duì)調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析,進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。
五、搞好考試安排,嚴(yán)格考試管理。
嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育,增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性,確保考試的客觀、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理,加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,對(duì)考試情況及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
六、認(rèn)真組織各級(jí)各類教研活動(dòng)。
開展校內(nèi)教師公開課活動(dòng)、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動(dòng)。通過這些活動(dòng),促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際間的教育教學(xué)交流。
七、參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)教學(xué)工作緊張有序。
參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)教學(xué)工作"緊張、有序、科學(xué)、高效"。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢(shì)及時(shí)調(diào)整備考策略,優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識(shí),危機(jī)意識(shí),憂患意識(shí),認(rèn)真研究檢測(cè)形勢(shì),認(rèn)真研究考試策略,千方百計(jì)提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
八、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。
學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對(duì)青年教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價(jià)值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn),適時(shí)予以表彰。
九、重視教學(xué)反思,提高教研水平。
反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時(shí)、自覺地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
十、開展教師討論活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)交流。
一、重視學(xué)情調(diào)查,研究學(xué)生情況。
學(xué)校每月、期中、期末對(duì)學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查,對(duì)學(xué)情分類進(jìn)行歸納,及時(shí)反饋并進(jìn)行研究,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,特別注重對(duì)學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查,從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)地采取措施,這樣,"從學(xué)生中來,到學(xué)生中去",促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
周村小學(xué)2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期。
本學(xué)期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教研模式，加強(qiáng)學(xué)校校本教研建設(shè)，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，各項(xiàng)工作取得了較好的成效。
一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教研隊(duì)伍建設(shè)。
為了加強(qiáng)我校教研力量，我室在繼續(xù)完善教研組組織建設(shè)的基礎(chǔ)上，向各教研組推薦省級(jí)骨干教師、市級(jí)教學(xué)能手等主要成員，在每次教研活動(dòng)中，充分發(fā)揮教研組的作用，構(gòu)建起一支較為嚴(yán)密而又富有活力的教研隊(duì)伍，通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例分析、課題研究、實(shí)踐探索等多種活動(dòng)方式，對(duì)學(xué)校有效教研活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，利用這些骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)了我校教研隊(duì)伍的活力。
本學(xué)期，我們按照計(jì)劃平均每周必須有兩天時(shí)間走進(jìn)教師的課堂，并做到每節(jié)課都與教師及校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流反饋。通過與教師面對(duì)面交流，了解教師的課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)效果，共同探討解決教學(xué)中存在的問題；通過活動(dòng)的參與，幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗(yàn)，找出問題，解決問題。
二、積極開展各項(xiàng)專題教研活動(dòng)。
本學(xué)期，我校教研室組織了各式各類專題活動(dòng)，突出我校教研工作的特色，通過活動(dòng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升。主要的專題教研活動(dòng)有：
1、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為教師提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們?cè)陂_展公開課、示范課、達(dá)標(biāo)課、年輕教師匯報(bào)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，現(xiàn)在已形成良好教研氛圍。在“同課異構(gòu)”過程中，由同年級(jí)同學(xué)科教師上同一節(jié)課，同學(xué)科教師和教研組成員參與聽課，課后教研組成員還要對(duì)上課老師在教學(xué)內(nèi)容解讀、教材重難點(diǎn)把握、教師角色定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生有效互動(dòng)等等方面進(jìn)行多角度、實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)和研討。
2、開展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。為深化教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師更快更好地成長(zhǎng)，我室創(chuàng)新性舉辦了青年教師課堂教學(xué)比賽。全校青年教師在為期兩天的時(shí)間里同臺(tái)競(jìng)技，展現(xiàn)我校青年教師良好的素質(zhì)和風(fēng)采。通過這次教學(xué)比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，真切體驗(yàn)到加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，努力提高自身素質(zhì)的緊迫性。另外，我們還通過省級(jí)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，向廣大教師展現(xiàn)我市骨干教師的教學(xué)風(fēng)采，既發(fā)揮了骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，還掀起了廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的熱潮。
成員必須通過各種渠道找出問題準(zhǔn)確答案，及時(shí)解答教師的問題?，F(xiàn)在，平臺(tái)已經(jīng)成了教師們解決問題、溝通感情的橋梁，各項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)取得明顯的進(jìn)步。
4、鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經(jīng)結(jié)題。在開展大課題研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)教師初步接觸課題研究，對(duì)課題研究的流程、步驟不是很了解，我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如：《如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》、《低年級(jí)探究式教學(xué)初探》、《我的有效課堂教學(xué)》等等，使教師們盡快進(jìn)入課題研究中來。
在學(xué)校教研方面，每學(xué)期要求各位教師根據(jù)自己的實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃，組織針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。并根據(jù)其計(jì)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)常規(guī)教研工作檢查，督查計(jì)劃落實(shí)情況，使各項(xiàng)工作不流于形式。
在常規(guī)教學(xué)方面，我們?cè)陉P(guān)注課堂教學(xué)、計(jì)劃總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等常規(guī)工作檢查的基礎(chǔ)上，著重開展作業(yè)布置批改專項(xiàng)檢查，通過量化評(píng)比進(jìn)行全校通報(bào)，促使教師對(duì)常規(guī)教學(xué)的重視。
在教學(xué)效果方面，通過兩次綜合檢測(cè)的方式對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面具體的了解。綜合檢測(cè)以統(tǒng)一檢測(cè)、交換監(jiān)考、集中評(píng)卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學(xué)狀況。我們嚴(yán)格要求只對(duì)教師進(jìn)行排名，不準(zhǔn)給學(xué)生任何壓力。并把檢測(cè)結(jié)果與學(xué)校的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，教師的績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)比等密切聯(lián)系，大大激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。另外，我們還開展小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，并通過這項(xiàng)活動(dòng)，在全校掀起誦讀的熱潮。
四、取得成效與努力方向。
本學(xué)期，經(jīng)過我們的努力，圓滿完成了各項(xiàng)工作，取得了較好成績(jī)。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方式多措施使每位教師深刻認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行教研的必要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)校發(fā)展與通過教研提升辦學(xué)水平的重要性，鼓勵(lì)廣大教師勤懇踏實(shí)做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動(dòng)教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育品牌，繼續(xù)創(chuàng)造性地開展教研工作，為提高端氏鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2013年1月28日。
小學(xué)教研課總結(jié)篇五
一年來，我處的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作以理順教研組織為起點(diǎn)，以規(guī)范教師業(yè)務(wù)為基點(diǎn)、以學(xué)科技能考查為重點(diǎn)，以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)促提高，以開足上好為目標(biāo)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施逐步深入?，F(xiàn)把這一年來的工作簡(jiǎn)單梳理如下：
1、理順教研組織。學(xué)期初，根據(jù)各校上報(bào)的任課教師統(tǒng)計(jì)表，理順綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研組織，完善該學(xué)科教研運(yùn)行機(jī)制，建立起上下通暢、職責(zé)明確、人盡其責(zé)的教研網(wǎng)絡(luò)，努力發(fā)揮教研的針對(duì)性、有效性。
2．規(guī)范教師業(yè)務(wù)。本學(xué)年，在備課上要求教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際和班級(jí)情況對(duì)下發(fā)的教學(xué)通案進(jìn)行二次修改，使備課具有實(shí)效性。學(xué)生作業(yè)要求教師統(tǒng)一用紙，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理科學(xué)，全批全改，裝訂規(guī)范。在業(yè)務(wù)月查時(shí)，及時(shí)把檢查情況通報(bào)給任課教師，并把教師的業(yè)務(wù)積分納入教學(xué)業(yè)務(wù)積分評(píng)估之中。
3．學(xué)科技能考查。為了掌握教師對(duì)本學(xué)科的的課堂教學(xué)情況，在期末考試前對(duì)3---6年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)科技能考查。使這門學(xué)科引起教師們的重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，逐步提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材的實(shí)施水平。
4．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在上半年征集并評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，積極鼓勵(lì)帶本學(xué)科的教師把自己在課程實(shí)施中好的想法、做法、困惑等情況真實(shí)的寫出來，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。老師們積極參與本次活動(dòng)，并在區(qū)級(jí)論文、案例評(píng)選中均獲一、二等獎(jiǎng)，并有2篇論文推薦到市教研室參評(píng)。
5．舉行講課比賽。為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)順利實(shí)施，在9月份舉行全處綜合實(shí)踐活動(dòng)講課比賽，為教師搭建平臺(tái)，使教師們的課堂教學(xué)中的問題充分暴露；同時(shí)選派部分教師去區(qū)級(jí)比賽觀摩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，汲取其他教師課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。
6．課前調(diào)講活動(dòng)。為了和教師進(jìn)行課堂教學(xué)情況的面對(duì)面的互動(dòng)交流與點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，我們本學(xué)年進(jìn)行了兩次課前調(diào)講活動(dòng)。通過課前調(diào)講這種形式，簡(jiǎn)潔高效，交流了教學(xué)中的問題以及處理方法，切磋了教學(xué)技藝，收到了很好的效果。
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)。任課教師和我自身都要深入學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要和相關(guān)材料，提高理論深度和高度，從而促進(jìn)該門課程的更好的實(shí)施。
2．深入課堂。雖說通過幾次培訓(xùn)，教師對(duì)這門課程如何上課已有大體思路，但離構(gòu)建高效課堂還有很大的差距，只有下一步深入課堂、研究課堂，才能做到上好這門課程。
3．加強(qiáng)抽測(cè)。綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅要開足、開齊，下一步是要上好。通過學(xué)生技能抽測(cè)，促進(jìn)和監(jiān)控老師的課堂教學(xué)，使老師們能從課堂教學(xué)的五個(gè)教學(xué)框架出發(fā)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。
小學(xué)教研課總結(jié)篇六
本學(xué)年，教研工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)校制度的制約下，在詳細(xì)的計(jì)劃和措施保障中得以順利進(jìn)行。以五個(gè)一任務(wù)和五個(gè)一要求的教研活動(dòng)極大促進(jìn)了學(xué)校教師的教研科研水平，帶動(dòng)和提升了廣大教師的教學(xué)水平和研究熱情，起到了一定的激勵(lì)作用。
每學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都會(huì)在開學(xué)初提前召開教學(xué)工作會(huì)議，商討制定對(duì)于學(xué)校和教師發(fā)展有益的教研計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)到每一個(gè)月份，每一次教研活動(dòng)具體做哪些工作，確保教研工作扎實(shí)有效進(jìn)行。
在教研活動(dòng)的過實(shí)施過程中，學(xué)校要求每一學(xué)科教研組長(zhǎng)嚴(yán)格執(zhí)行簽到考勤制度和教師加分獎(jiǎng)懲制度，要求上研討課的教師，積極發(fā)言的教師都會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分。每一次教研活動(dòng)教研組長(zhǎng)都要有制定詳細(xì)的計(jì)劃，保存活動(dòng)記錄、圖片資料，每一位參加教師都要有聽課記錄、評(píng)課記錄和發(fā)言記錄，學(xué)校還會(huì)留存部分視頻資料，每一次教研活動(dòng)各教研組都要有總結(jié)材料，便于查看教研活動(dòng)舉行的效果以及參與教師的成長(zhǎng)軌跡。
教研活動(dòng)是為提高教師的教學(xué)水平而設(shè)立的，它的舉行都要為教師的課堂教學(xué)服務(wù)。每一次教研活動(dòng)，都在聽課、評(píng)課的濃烈氛圍中進(jìn)行，在教師的集體提升中結(jié)束。堅(jiān)持一學(xué)年下來，教師的教學(xué)技能、課堂語(yǔ)言、教學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)設(shè)置、教學(xué)檢測(cè)、教學(xué)成績(jī)等都有了大范圍的提高。
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的.授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。堅(jiān)持寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視備課。各教研組堅(jiān)持備課，每周教研活動(dòng)制度。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。
5、重視每月的考試工作，注重每學(xué)期的校際教研工作，從這些工作中提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高了教學(xué)教學(xué)教研工作。
總之，在一年的教研工作中，通過一系列活動(dòng)的開展確實(shí)起到了一定的引領(lǐng)作用，提升了教師的教研的水平。但還是存在諸多問題：如何把每次教研活和教師的評(píng)價(jià)結(jié)合在一起；教師聽課不認(rèn)真，疲于應(yīng)付改怎么應(yīng)對(duì)；教師參加完活動(dòng)后提交反思等過程性材料不及時(shí)，導(dǎo)致材料不能及時(shí)歸檔怎么辦；活動(dòng)因?yàn)榉N種原因不能按時(shí)舉行改怎樣應(yīng)對(duì)等等。在今后的教研活動(dòng)，我們將繼續(xù)改進(jìn)方法，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。
小學(xué)教研課總結(jié)篇七
不忘初心、砥礪前行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻的認(rèn)識(shí)到：正是由于依托教育科研，使xx中心小學(xué)逐步成長(zhǎng)壯大，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。
1、教育科學(xué)研究是提高教師素質(zhì)最有效、最直接的途徑。我校從成熟走向成功，我們深切的感受到：教育問題，首先是教師問題;而教師問題，首先是教師的素質(zhì)問題。要全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須全面提升教師的綜合素質(zhì)，這樣才能保證學(xué)校發(fā)展有后勁，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。而教師素質(zhì)的提高必須通過卓有成效的開展教育科學(xué)研究。
2、教育思想的更新、教育觀念的轉(zhuǎn)變依賴于教育科學(xué)研究。面對(duì)新時(shí)代，大學(xué)校要辦大教育，學(xué)校日益成為面向全社會(huì)的開放性系統(tǒng)，逐漸成為學(xué)習(xí)化組織。學(xué)校的教育對(duì)象、管理模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估機(jī)制都相應(yīng)的發(fā)生了根本性的變化。這就要求我們改變舊有的傳統(tǒng)教育觀念，構(gòu)建與創(chuàng)造適應(yīng)社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展的新型管理模式、教學(xué)模式，而傳統(tǒng)觀念的改變與更新、新型管理模式與教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)造都有賴于教育科研的實(shí)施與開展。
結(jié)合學(xué)校各級(jí)各類課題研究的開展，學(xué)校教育科研室組織開展了系列科研活動(dòng)，營(yíng)造教育科研氛圍，搭建教師參與教育科研活動(dòng)平臺(tái)。
1、提高教師基本技能的活動(dòng)。組織教師參加“學(xué)區(qū)、縣教師教學(xué)基本功比賽”十五人參加學(xué)區(qū)評(píng)比，獲得一等獎(jiǎng)的共有10人，二等獎(jiǎng)的有4人，三等獎(jiǎng)的1人;隨后14人推薦參加縣基本功評(píng)比中，楊錦旭、胡建歐、胡小飛、王文素、盧亞琴6等獲得縣一等獎(jiǎng)，其他8人也獲得了縣二、三等獎(jiǎng)。
2、更新教育觀念、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的科研示范活動(dòng)。主要組織開展了“師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課”、“骨干教師創(chuàng)新教學(xué)模式觀摩課”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人示范課”、“高級(jí)職稱教師觀摩課”、“學(xué)科共同體展示活動(dòng)”等80余節(jié)公開課活動(dòng)。
3、積極承辦縣級(jí)各種大型的科研活動(dòng)，4月4日，永嘉縣小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)策略研討會(huì)暨全縣英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議在我校雅悅報(bào)告廳隆重舉行;4月19日永嘉縣小學(xué)語(yǔ)文“聚焦核心素養(yǎng)的統(tǒng)編教材90學(xué)時(shí)初級(jí)培訓(xùn)暨永嘉縣十三五小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)研修班與青年骨干班培訓(xùn)活動(dòng)在我校開展。縣語(yǔ)文研訓(xùn)員王建群、英語(yǔ)教研員孫真慧老師、帶領(lǐng)全縣語(yǔ)文、英語(yǔ)骨干、青年老師、匯聚一堂，以課為引，交流學(xué)習(xí)，思維碰撞，以專家引領(lǐng)為契機(jī)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，收獲成長(zhǎng)。
為了把教育科研和教學(xué)改革不斷引向深入，使廣大教師始終保持從事教育科研和教學(xué)改革的極大熱情，學(xué)校建立了有效的獎(jiǎng)勵(lì)、導(dǎo)向機(jī)制：
1、重新建立和完善了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)、考核機(jī)制，增大了教育科研和教學(xué)改革在考核體系中的權(quán)重，把從事教育科研的能力、取得成果程度作為教師晉級(jí)、評(píng)職、評(píng)先的重要依據(jù)和條件。學(xué)校評(píng)職、評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)晉級(jí)向科研骨干傾斜，利用政策導(dǎo)向激勵(lì)教師參與教科研的積極性。
2、學(xué)校制定并完善了《xx中心小學(xué)教育教學(xué)成果考核評(píng)分細(xì)則(20xx版試行)》、《教研組評(píng)選考評(píng)細(xì)則》、《最美教師評(píng)選方案》、《優(yōu)秀教案評(píng)比辦法》，明確了評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)選辦法，加大了獎(jiǎng)勵(lì)、表彰力度。
3、加大科研經(jīng)費(fèi)投入，確?？蒲许樌M(jìn)行，學(xué)校在資金困難的情況下能把有限的資金投入到教科研上，促進(jìn)了學(xué)校教育科研的發(fā)展，五年一輪年均自主選課90學(xué)時(shí)以上的老師不少于30%，年均有效學(xué)分不少于75分，每年科研經(jīng)費(fèi)投入超過公用經(jīng)費(fèi)10%以上。
教育科研更新了教師的教育思想和教育觀念，煥發(fā)了全體教師旺盛的工作干勁和熱情，使學(xué)校的教育教學(xué)呈現(xiàn)蒸蒸日上的局面。
1、本學(xué)期我校先后榮獲20xx永嘉縣第二批校本研訓(xùn)示范校，溫州市第三批校本研訓(xùn)示范校的稱號(hào)，這與我校全體老師兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)一心、砥礪進(jìn)取是分不開的。
2、教師科研成果顯著，20xx年上半年我校共有市級(jí)課題立項(xiàng)4個(gè)，縣級(jí)課題立項(xiàng)11個(gè);陳富民老師的精品課程獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)、鄭偉老師的微調(diào)研榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng);共選送52篇優(yōu)秀論文，其中有16篇論文獲得縣一等獎(jiǎng)，11篇論文獲得縣二等獎(jiǎng)，15篇論文獲得縣三等獎(jiǎng);共選送26篇優(yōu)秀的案例、課例參加評(píng)比，其中有10篇獲得縣一等獎(jiǎng)，7篇獲得縣二等獎(jiǎng)，8篇獲得縣三等獎(jiǎng)。共有31篇教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)也獲得了優(yōu)異的成績(jī)，這與老師的科研意識(shí)與科研素養(yǎng)的提高密不可分。
3、教師科研素養(yǎng)顯著提高。百分之九十45周歲以下的老師都有自己的科研成果，有的開展課題研究、有的參與課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、有的撰寫論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，每年都有20%以上的教師撰寫的論文或科研報(bào)告在各級(jí)刊物上發(fā)表或獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與教育科研，才能極大的激發(fā)教師投身教育科研、教學(xué)改革的積極性。
2、學(xué)校的教育科研工作必須務(wù)本求實(shí)，與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合，才能具有旺盛的生命力。
3、學(xué)校要為教師營(yíng)造參與教育科研的良好氛圍、寬松環(huán)境，激勵(lì)教師勇于進(jìn)行教學(xué)改革，盡力減輕教師因?yàn)檫M(jìn)行教學(xué)改革所遇到的各種壓力和困惑，這樣教師才會(huì)自覺、自愿地參與科研活動(dòng)，才能在教育教學(xué)過程中積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，形成科學(xué)的工作態(tài)度，自覺地使自己由被動(dòng)的教書匠盡快成為研究型教師。
4、學(xué)校應(yīng)確立科研發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃，教科研室要制定具體、詳盡實(shí)施方案，學(xué)校要對(duì)教育科研工作進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，尤其是課題研究的過程管理和督導(dǎo)，同時(shí)為教育科研提供物質(zhì)保證，才能保證科研見成效、出成果，推動(dòng)學(xué)校整體工作開展。
5、完善激勵(lì)機(jī)制。要對(duì)教師的教育科研成果以制度化的形式給予精神上的表彰和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
6、學(xué)校教科研的目的是服務(wù)于教育教學(xué)，參與科研的人員是教師，所以要充分發(fā)揮“校本培訓(xùn)”的作用，形成“校本科研”的科研態(tài)勢(shì)。
7、要充分發(fā)揮教研組的基層教研、科研功能，不斷吸納教育教學(xué)中的具體問題參與科研活動(dòng)，在解決具體教育教學(xué)問題中提高教師的科研素養(yǎng)。
小學(xué)教研課總結(jié)篇八
老師想要提高學(xué)生的成績(jī)，離不開教學(xué)過程中的教研工作。下面是本站小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)教研工作總結(jié)，供您參考。
小學(xué)教研工作總結(jié)一
本學(xué)期本組的教研工作在充實(shí)而緊張中走過來了，在這一學(xué)期中，本組繼續(xù)以新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依，深化改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在校領(lǐng)導(dǎo)和中心教研組的帶領(lǐng)下，本組全體教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，堅(jiān)持教育，教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，各老師認(rèn)真研讀了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其思想和要求，樹立新的教學(xué)觀念，用課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并置身其中去迎接各種挑戰(zhàn)，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，為本組的教育教學(xué)改革躍上一個(gè)新的臺(tái)階而努力工作著。
扎實(shí)工作，推動(dòng)教研
一、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
本組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及嚴(yán)肅、勤奮、求真、善行的良好的學(xué)風(fēng)的形成。全組教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年青教師扎實(shí)撰寫每個(gè)課時(shí)的教案;每位教師課前精心設(shè)計(jì)，課時(shí)全力以赴，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注全體學(xué)生，用心上好每一節(jié)課，課后進(jìn)行反思，寫下自己的執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光或困惑，并提出來全組成員共同分享、討論、借鑒、學(xué)習(xí)，為以后的教學(xué)積累許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
二、開展教研，深刻認(rèn)識(shí)到教研工作在教學(xué)中的重要性。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，本組每個(gè)教師積極參與到每次教研工作中，在每次的大組、小組教研活動(dòng)中，每位教師把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的先進(jìn)理念有機(jī)結(jié)合;在聽、授、評(píng)教研活動(dòng)中，教師們認(rèn)真按照“集體備課，集思廣益，共同評(píng)議，反思總結(jié)，內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行。本學(xué)期，本組教師成員也相繼出力協(xié)助。級(jí)組內(nèi)教師努力奮進(jìn)，虛心向?qū)W，并積極備課，上研究課，其他成員認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反潰每個(gè)教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽課、評(píng)課，使教師的教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，教育教學(xué)工作也得到了一定的提升。
三、加強(qiáng)集體備課。
同年級(jí)每位老師主備若干單元，再由其他老師作參備，最后再集體討論形成共案，各班都要根據(jù)共案進(jìn)行上課。隨后要進(jìn)行每課的教學(xué)反思。加強(qiáng)集體備課的另一體現(xiàn)是同年級(jí)老師多互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我科組將全班學(xué)生分成六大組，六大組中又分四人小組。教給小組長(zhǎng)如何分工，怎樣帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行交流、展示。
教研工作是教學(xué)工作有序、系統(tǒng)進(jìn)行的重心，也是每個(gè)教師成長(zhǎng)的必備手冊(cè)，從中教師可以獲取更多有用的教學(xué)工作的資源。本組全體教師本著認(rèn)真、勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，將一如既往，再接再厲，持之以恒，把教研、教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)教研工作總結(jié)二
我們小學(xué)在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,憑借著全體教職工的共同努力,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期以來，我們數(shù)學(xué)教研組全面落實(shí)縣教育局的工作部署，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式為主題的“高效課堂”為契機(jī)，牢固樹立“以學(xué)定教”“自主學(xué)習(xí)”“小組合作”的教學(xué)理念，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式、評(píng)價(jià)方式的根本改變，提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的總目標(biāo)，打造“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理、氛圍和諧、質(zhì)量提高”的高效課堂。
二、工作目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
2.積極推行“高效課堂”教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。
3.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎扎實(shí)實(shí)開展有效教學(xué)。
4.堅(jiān)持集體備課，備實(shí)用性教案。
5.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，“減負(fù)”增效。
7.加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作，積極撰寫教學(xué)心得小論文。
三、主要措施
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。組織教師進(jìn)行新課改的理論學(xué)習(xí)和研究，更新教學(xué)觀念。
(1)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。
(2)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)資料。
(3)學(xué)習(xí)“高效課堂”的22條標(biāo)準(zhǔn)。
本組教師積極研讀各種教育理論專著;關(guān)注教育科研重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題;組織廣大數(shù)學(xué)教師配合學(xué)校的“營(yíng)造書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！弊x書活動(dòng)。本學(xué)期，我校已經(jīng)把電子白板的學(xué)習(xí)和使用正式納入正常的課堂教學(xué)中。讓先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)施為課堂教學(xué)服務(wù)，增色，促高效課堂的.構(gòu)建，促有效教學(xué)的達(dá)成。
2、繼續(xù)進(jìn)行新課改的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。讓數(shù)學(xué)課堂真真切切地有“疑”有“探”，凸顯：和諧、自主、合作、參與和創(chuàng)新。廣泛開展課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，主要有優(yōu)秀教師示范課、新模式嘗試課、師徒結(jié)對(duì)子指導(dǎo)課，同課異構(gòu)常態(tài)課。讓全體教師每人至少講一節(jié)公開課，在聽評(píng)課活動(dòng)中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒提高。
3、 今年我校繼續(xù)開展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)。按照隨機(jī)原則，只在每天早上通知要被聽課的教師，即時(shí)就進(jìn)行聽課活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，老師們展示出來的是真真實(shí)實(shí)的功夫，是實(shí)實(shí)在在的課堂，既對(duì)老師的教學(xué)提出了更高的要求，又發(fā)現(xiàn)了平時(shí)教學(xué)中存在的問題，有利于我們查找不足，分析原因，探索對(duì)策，提高質(zhì)量。同時(shí)教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西，達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同，同中求異的境界。
體備課，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行全面解讀，具體就教材內(nèi)容、總的目的要求及教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行商討，形成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。二是每單元一次集體備課，內(nèi)容包括：反思上單元教學(xué)中的得與失及補(bǔ)救措施，并就本單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)思路特別是疑難問題等集中進(jìn)行討論，形成課時(shí)教學(xué)共案。研課式集體備課。我們按主備人拿出課標(biāo)解讀、教材導(dǎo)讀意見、相應(yīng)的教學(xué)素材——共同討論教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)思路——個(gè)人根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生實(shí)際寫出具體教案。這樣的備課形式保證了每一課時(shí)都能在集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況修改教學(xué)方案，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高了各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力。
5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，以期“減負(fù)”增效。規(guī)范學(xué)生的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)：不求數(shù)量，但求質(zhì)量。
6、開展常規(guī)教研和專題教研活動(dòng)。
(1)搞好每周一次的教研活動(dòng)。
(2)每位教師要積極聽課，并做好聽課記錄。
(3)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)研究，指導(dǎo)與服務(wù)，及時(shí)幫助教師解決教學(xué)中存在的各種問題。
(4)圍繞本學(xué)期上的示范課、隨堂課搞教研。盡量做到以下三點(diǎn)：
一是能在優(yōu)秀的課例中找出一個(gè)問題
二是能在規(guī)定的課例中提出一個(gè)亮點(diǎn)
三是每個(gè)人亮出一個(gè)教學(xué)的妙招。
四、特色活動(dòng)：
1.小黑板，讓我們感受到了輔助設(shè)施為我們的課堂教學(xué)帶來的新
變化：讓省時(shí)成為可能，讓有效教學(xué)成為可能，讓高效課堂的構(gòu)建不再是一紙空話。
2.同課異構(gòu)，讓我們看到了常態(tài)課的精彩。
一分耕耘，一分收獲。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組通過一系列的活動(dòng)，讓每一位老師的專業(yè)水平都有了不同程度的提高，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都取得了不同程度的進(jìn)步。
當(dāng)然，教育工作總是苦樂相伴，教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題?！靶邪倮镎甙刖攀?，在今后的教育教學(xué)工作中，我們還會(huì)本著“勤學(xué)、勤思、善研、務(wù)實(shí)”的原則，大膽探索，不斷創(chuàng)新，一如既往，再接再厲，以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換來更好的發(fā)展，爭(zhēng)取讓我們的教研工作百尺竿頭，更進(jìn)一步。
小學(xué)教研工作總結(jié)三
一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全組數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果，積極參加各開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，做了不少實(shí)效性工作。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，每周參加校本教研
教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
二、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
全組數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清。
三、積極參加和開展教研活動(dòng)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展探討課，本學(xué)期由帥花老師負(fù)責(zé)完成一堂組內(nèi)公開課，且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課時(shí)認(rèn)真記錄，聽課后積極評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。課例研討活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，尤其是加速年青老師的成長(zhǎng)。
一至三年級(jí)還舉行了一次學(xué)生“口算接力”數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓學(xué)生在口算能力上得到提高和進(jìn)步，并讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂的效率，老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用投影儀或多媒體課件。同時(shí)老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用、月考期中試卷等等發(fā)表個(gè)人的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。雖然這學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)教師都很忙，但對(duì)于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學(xué)生，老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松，教師教的開心。
總之，一份付出，一分收獲，我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組收獲是豐厚的，我將帶領(lǐng)我組教師繼續(xù)努力，使本組的工作做得更出色。
小學(xué)教研工作總結(jié)四
這學(xué)期是我第一次擔(dān)任數(shù)學(xué)組教研組工作，我虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，在全體教研組老師的共同努力和幫助下，我們創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍，較好的完成教研組計(jì)劃并取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
我們深刻體會(huì)到，決定學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵是教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的關(guān)鍵構(gòu)件則是教師的專業(yè)素質(zhì)。因此，提高教師的專業(yè)素質(zhì)是教育成敗的關(guān)鍵。為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，本教研組在提高教師素質(zhì)方面下了功夫，取得了一定的成效。
本學(xué)期，加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。本教研組成員經(jīng)常集中探討教育教學(xué)中遇到的各種問題，提出自己的見解，形成共識(shí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)能力。
二、加強(qiáng)集體備課活動(dòng)
本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教研組的集體備課活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校對(duì)集體備課的要求，在教研組全體老師的支持與參與下，各年級(jí)組對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)行集體備課活動(dòng)。
本教研組嚴(yán)格遵循學(xué)校制定的集體備課的規(guī)定。在形式上，先報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，告知集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)。在方式上，我們先對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后由指定的老師拿出詳細(xì)的備課資料，在全體成員提出修改意見后進(jìn)行改正，最后的使用過程中各位老師再根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。集體備課的內(nèi)容和過程都有詳細(xì)的記錄，并報(bào)教導(dǎo)處備案。
三、積極開展校本教研
組織教師做好聽課活動(dòng)。聽課是提高教師教育教學(xué)的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的機(jī)會(huì)。每個(gè)老師都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)論文多篇。我們特別重視校內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期，組里所有公開課由高級(jí)教師指導(dǎo)，都遵循備課—說課—上課—聽課—評(píng)課環(huán)節(jié)，請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老師深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)，提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平。
四、積極開展教學(xué)反思活動(dòng)
我們要求每一個(gè)老師都能對(duì)日常教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思和改進(jìn)，以切實(shí)提高教育教學(xué)水平。每一個(gè)老師都能在自己的備課本上隨時(shí)記錄下教學(xué)的心得體會(huì)。我們還經(jīng)常對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行研討。在充分吸取各方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)自己的教學(xué)。我們還對(duì)教學(xué)中學(xué)生廣泛存在的問題進(jìn)行了專門的研究，并做出相應(yīng)的對(duì)策。確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
1.
小學(xué)教研工作總結(jié)
2.
小學(xué)教研教改工作總結(jié)
3.
小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)
4.
小學(xué)教研組工作總結(jié)
6.
小學(xué)教師教研工作總結(jié)
7.
小學(xué)教研工作總結(jié)精選
8.
小學(xué)思品教研工作總結(jié)
小學(xué)教研課總結(jié)篇九
學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲，俗語(yǔ)說春的耕耘、秋的收獲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們教研工作本著研究、指導(dǎo)、服務(wù)、提高的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與設(shè)計(jì)》等雜志刊物中有關(guān)教育教學(xué)的理念，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。
教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以自學(xué)與定期組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式：如錄像觀摩、專題學(xué)習(xí)、理論講座等。每位教師做好粘貼、摘錄，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。深入學(xué)習(xí)各科新課標(biāo)，研讀教材，用好用活教材，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了農(nóng)遠(yuǎn)教育資源的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)全體教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們積極開展片內(nèi)開課聽課活動(dòng)，每位教師至少開出一節(jié)校內(nèi)研討課，其他教師認(rèn)真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上，研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上，推薦韓小英老師上了一節(jié)《生命生命》校級(jí)研討課，開出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評(píng)。
嚴(yán)格按照《小學(xué)管理規(guī)程》和省頒課程計(jì)劃，開齊上足各科課程，制定切實(shí)可行的學(xué)科計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)科教師根據(jù)各學(xué)科、班級(jí)的特點(diǎn)，制定出了適合自己班級(jí)學(xué)生實(shí)施、研究的課題，有計(jì)劃，有過程記載、有總結(jié)，切實(shí)落實(shí)新課程理念，真正解決一些具體問題，不流于形式。根據(jù)任教班級(jí)的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的課題計(jì)劃，切實(shí)以新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高了教學(xué)質(zhì)量。要求教師認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)，做到嚴(yán)考嚴(yán)改，并認(rèn)真做好每單元的檢測(cè)、質(zhì)量分析，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)，對(duì)期中、期末考試要抓好質(zhì)量分析，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，不斷加強(qiáng)教學(xué)動(dòng)態(tài)管理。本學(xué)期我校結(jié)合常規(guī)，進(jìn)行了4次全面檢查（多次不定期抽查）學(xué)生單元檢測(cè)試卷，對(duì)存在的問題提出了整改意見，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、語(yǔ)文科有：1—4年級(jí)學(xué)生硬筆書寫比賽，一年級(jí)獲中心校三等獎(jiǎng)。
2、數(shù)學(xué)科有：本學(xué)期舉行3—4年級(jí)學(xué)生參加講數(shù)學(xué)家故事比賽，獲中心校三等獎(jiǎng)。
如：語(yǔ)文科低年級(jí)重在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，中高年級(jí)在強(qiáng)化良好習(xí)慣的同時(shí)，加強(qiáng)課外閱讀實(shí)踐與習(xí)作的指導(dǎo)，注重綜合能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)科加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的'養(yǎng)成教育，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)字和算式的規(guī)范書寫，形成良好的計(jì)算能力和應(yīng)用解決問題能力。
本校新添置993本新書，各科任可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)閱覽室，有效發(fā)揮這些書籍的作用，教師積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
建立結(jié)對(duì)幫困一對(duì)一跟蹤制度。建立后進(jìn)生成長(zhǎng)記錄袋，對(duì)這些后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，通過檢查作業(yè)、召開座談會(huì)、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、調(diào)研考卷等多種方式，全面了解待進(jìn)生具體情況，分析原因（不同心理因素），鼓勵(lì)幫助，關(guān)懷引導(dǎo)。
統(tǒng)編全校學(xué)生學(xué)籍，健全學(xué)生學(xué)籍管理。把好入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)關(guān)，做好學(xué)籍變動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)工作。力求數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，相關(guān)材料齊全、規(guī)范。
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有些不足，
如何在以后的工作中不斷提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、對(duì)于優(yōu)等生，他們的能力還有待再提高，比如聽說讀寫能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，還需要進(jìn)一步地強(qiáng)化。
3、如何提高后進(jìn)生的成績(jī)，也是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
總之，學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境。唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們學(xué)校下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
小學(xué)教研課總結(jié)篇十
本學(xué)期，教導(dǎo)處在市、鎮(zhèn)和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)貫徹中心學(xué)校的工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作手冊(cè)。本著“生活就是教育，教育就是服務(wù)”的辦學(xué)思想，扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，完善教研組的職能和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效提高教師的專業(yè)水平。
1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，各教研認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。提高廣大教師的教科研理論水平，使教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。
2、積極開展教研活動(dòng)，提升教師的教學(xué)技能。
本學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行對(duì)新師和骨干老師的公開課，他們都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、為上好公開課做好充分的準(zhǔn)備工作。學(xué)校聽課的教師都能認(rèn)真做好筆記，課后在教研組長(zhǎng)的主持下對(duì)每一節(jié)公開課進(jìn)行評(píng)課。努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。我校還注重對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，分別派各科教師外出參加跟崗學(xué)習(xí)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來后在各科組分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)，做到一人學(xué)習(xí)，全組受惠。
教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：
1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。
本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，教導(dǎo)處要求每一位任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案。同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。教導(dǎo)處并對(duì)教師的教案進(jìn)行定期的檢查，及時(shí)反饋給科任教師。
（2）抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)聽課，完善聽課制度。讓每一位教師向課堂要質(zhì)量，提高了課堂效率。
（3）抓作業(yè)批改。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教師們對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，力求每一位教師要做到：認(rèn)真批改、及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng)，讓學(xué)生作業(yè)真正發(fā)揮最大的作用。本學(xué)期有兩次常規(guī)備課和作業(yè)檢查。
（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
（5）抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。
2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。從思想上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)校的教育合力。
課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點(diǎn)之一，我校成立了以校長(zhǎng)為核心的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，本著“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的原則，語(yǔ)、數(shù)、英三科課題已獲得了市批準(zhǔn)立項(xiàng)，并且于20xx年10月27日下午進(jìn)行開題，并展開研究。在過去的8個(gè)月的課題研究中，課題組的團(tuán)結(jié)協(xié)作，課題研究工作得到順利開展，研究成果達(dá)到預(yù)期效果今年11中旬將進(jìn)行中期成果匯報(bào)。
推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的快速深度融合，加快教學(xué)改革步伐，促進(jìn)信息技術(shù)化環(huán)境下的課堂改革，并且通過資源共享，實(shí)現(xiàn)高效課堂。同時(shí)依托教育管理體系的信息化應(yīng)用平臺(tái)，將信息技術(shù)應(yīng)用于教務(wù)管理，探索提高教育管理效率和科學(xué)性的方式方法。通過試點(diǎn)工作，我校青年教師運(yùn)用微課反轉(zhuǎn)課堂的新課堂教學(xué)模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。以引領(lǐng)課—試課—磨課—展示課的方式，極大地提高了全體教師進(jìn)行新課堂教學(xué)模式探究的積極性，同時(shí)黃xx、陳xx等老師得到了較大的提高。
20xx－20xx學(xué)年度師生參加國(guó)家、省、市、鎮(zhèn)各項(xiàng)競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)219項(xiàng)，其國(guó)家級(jí)12項(xiàng)，省級(jí)38項(xiàng)，市級(jí)70項(xiàng)、鎮(zhèn)級(jí)99項(xiàng)。熊燕娟、黃秀霞、黃炳光被評(píng)為東莞市教學(xué)能手，語(yǔ)、數(shù)、英三科的3個(gè)市級(jí)課題進(jìn)行了中期成果匯報(bào)，開展研究達(dá)到預(yù)期效果，覺得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)。
雖然通過我們平時(shí)努力的工作，有了很多收獲，但也還存在許多不足。例如：教師的業(yè)務(wù)能力還有待提高；三名工程的推進(jìn)力度還需繼續(xù)加強(qiáng)。在今后的工作中，我們?nèi)砸訌?qiáng)教師教育觀念、教學(xué)方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面的不斷自我認(rèn)識(shí)、自我提高，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在新的學(xué)期我們將帶領(lǐng)全體教師繼續(xù)努力工作，做到管理有新突破，質(zhì)量力爭(zhēng)進(jìn)步，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，奮發(fā)努力，開創(chuàng)工作的新局面。
小學(xué)教研課總結(jié)篇十一
4月27日--29日，與z市小數(shù)界的教研員相聚在天佛腳下-----z，進(jìn)行為期3天的研修學(xué)習(xí)，感覺收獲很多。觀摩了七位市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者執(zhí)教的“還原”課，感受到名師的教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)；議了不止這七節(jié)課（還有南京的那七節(jié)課），讓我們感覺到數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷變革；聽了于老師的真實(shí)有指導(dǎo)意義的報(bào)告，覺得肩頭的擔(dān)子越來越沉重?？偟恼f來，做課要追求高效，做教研員要思考，只有如此才能對(duì)得住身為人民教師的責(zé)任。簡(jiǎn)單的說，我認(rèn)為這三天的學(xué)習(xí)可用“充實(shí)、緊張、幸?！眮砜偨Y(jié)。
三天的學(xué)習(xí)，一直是學(xué)校-----餐廳-----寢室“三點(diǎn)一線”的忙碌著，但我感覺很充實(shí)。七節(jié)還原課給我們帶來優(yōu)秀的教學(xué)資源，首先對(duì)七位做課教師表示感謝，模仿名師的課，心理壓力一定很大，重壓之下還原出具有我市特色的課，真是不簡(jiǎn)單，再次表示敬意。雖然我們沒有機(jī)會(huì)到南京現(xiàn)場(chǎng)觀課，但是從觀摩還原課和議課的過程中，感受到名師對(duì)教材的處理，近距離的欣賞到名師的教學(xué)狀態(tài)?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)突出了數(shù)學(xué)知識(shí)研究過程，重視了學(xué)生的思維訓(xùn)練，數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)從喧嘩走向平靜（特別是高年級(jí)的數(shù)學(xué)）。抓住關(guān)鍵問題的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生在思考中生成靈動(dòng)的課堂。
如何面對(duì)我們的課堂？一要帶著研究的心態(tài)去備課。認(rèn)真把握課標(biāo)理念，以及對(duì)本學(xué)段的要求，這樣就有了“指南針”，就像于科長(zhǎng)對(duì)我們的要求那樣；細(xì)心研究教材教學(xué)用書，整體把握教材的重難點(diǎn)，走進(jìn)自己的學(xué)生，這樣就能“因材施教”。二是要豐富自己的課堂語(yǔ)言，有時(shí)我們的語(yǔ)言真的很乏味，要知道我們工作的對(duì)象可是很小的孩子呀，他們需要教師的愛與理解。在《認(rèn)識(shí)厘米》的教學(xué)中，梁老師對(duì)待一年級(jí)學(xué)生的耐心和鼓勵(lì)值得我們學(xué)習(xí)。三是要及時(shí)反思，在積累中不斷成長(zhǎng)。也許有許多轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感需要我們及時(shí)抓住，課堂中的一些小小的過失需要我們及時(shí)反思。
課堂如何彰顯個(gè)人教學(xué)特色？我們一直都在使用市教學(xué)策略，策略集聚了許多教學(xué)研究者的心血，在一些課堂上也非常實(shí)用。現(xiàn)在我們要與時(shí)俱進(jìn)，策略到了創(chuàng)新的使用的階段，特別是一些善于思考的教師，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新備課。特別是看了一些名師的課后，才真正體會(huì)到“條條大路通羅馬”。我們可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)。平時(shí)，大家爭(zhēng)議最多的就是情境，大家可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況決定。需要的時(shí)候，我們可以設(shè)計(jì)有效的情境，不需要就大膽設(shè)計(jì)新課就可以了。沒有一成不變的模式，有的是我們對(duì)教材、學(xué)生的獨(dú)特理解，不同的理解成就不同的課堂。
談起緊張，我覺得大家應(yīng)該都有同感吧。為什么呢？因?yàn)樽h課環(huán)節(jié)，一改往日的形式，“聊天式”的議課環(huán)節(jié)+于老師的點(diǎn)名議課，讓我們著實(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備了一把。特別是于老師的隨時(shí)點(diǎn)名，讓我有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚的感覺，畢竟是“名師的設(shè)計(jì)” 和幾百人的會(huì)場(chǎng)，評(píng)課是一種挑戰(zhàn)。也許就是這樣，迫使我們主動(dòng)去交流，甚至很晚了，還要過濾一遍課堂，或許就這樣把我們送到“思考的路上”。
其實(shí)，緊張是因?yàn)樽约浩綍r(shí)學(xué)習(xí)的不足，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。一定要多思考，多研究，讓自己把這份“教研員”的工作，做的更好。緊張還是責(zé)任感的驅(qū)使，讓自己不能原地停留，要把這條路走的扎實(shí)，寬廣。因?yàn)槲覀冞€很嫩綠，就會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)。
三天的學(xué)習(xí)和相處，讓我們想著同樣的問題，談著共同的困惑，感受著知己就在身邊，幸福觸手可及，也許這就是“累并快樂著”。從于老師送給曾經(jīng)工作做小學(xué)數(shù)學(xué)教研戰(zhàn)線上的四位老前輩的鮮花和獎(jiǎng)?wù)?，讓我們感受到集體的溫暖。在這樣充滿真誠(chéng)的氛圍中，我是其中幸福的一員。
陶醉在幸福的海洋，更深刻的感受到肩上的擔(dān)子重量。我們是基層教研員，做著最基層的工作，但基層不可以忽略，而應(yīng)該認(rèn)為基層工作同樣重要。一要傳達(dá)好上級(jí)的精神，例如備課中應(yīng)該體現(xiàn)的內(nèi)容，我們會(huì)通過集體備課等活動(dòng)，傳達(dá)給數(shù)學(xué)教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。二是積極開展有效地校本教研活動(dòng)，真正行動(dòng)起來，提高教師對(duì)教學(xué)的研究能力。
小學(xué)教研課總結(jié)篇十二
新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。我校把組織全體教師學(xué)習(xí)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的課改文章作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每位教師都深深感到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求更高了，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將很難適應(yīng)新的教育形勢(shì)。教育形勢(shì)的嚴(yán)峻，將使每位教師更好地產(chǎn)生使命感、緊迫感和危機(jī)感。我校全體教師形成共識(shí)：要成為一名現(xiàn)代型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
新世紀(jì)的教師將面臨種種挑戰(zhàn)，為了能適應(yīng)教育新形勢(shì)，教師必須成為科研型人才。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期，我校繼續(xù)以“‘自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式’研究”為課題融入新課程理念，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系，由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的'有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等）貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念。本學(xué)期我校繼續(xù)開展現(xiàn)場(chǎng)研討，每一位45周歲以下的老師都開一節(jié)公開課，課后集中交流。教師們積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為了推廣和交流這些教改成果，我校還組織教師把新課改的信息和思想及心得體會(huì)撰寫成論文，分別發(fā)表在市級(jí)、cn教育刊物上達(dá)6篇，以此傳遞教研動(dòng)態(tài)，促進(jìn)我校教研水平的提高。
我校的每位教師都意識(shí)到學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念的重要性，近年來，每位教師每年至少訂閱兩種以上的教育刊物，如《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《班主任之友》、《教師博覽》等，加上學(xué)校統(tǒng)一征訂的，如《素質(zhì)教育博覽》《福建教育》等，總共有二十多種，這些教育刊物為教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，提高理論修養(yǎng)起了重要的作用。很多教師的素質(zhì)在不知不覺中有了很大的變化，如善于創(chuàng)新，常給學(xué)生新鮮感，把課上得有聲有色，且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課余時(shí)間自學(xué)電腦基本知識(shí)，全校百分之九十的教師熟悉電腦的基本操作方法，并大部分能熟練地運(yùn)用多媒體上課，有的還能自作課件，這都是教師們辛苦努力的結(jié)果。我校教師還都自覺地參加進(jìn)修學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有6位教師在得到大專文憑的基礎(chǔ)上，又繼續(xù)參加本科的學(xué)習(xí)，他們都為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要而不斷地給自己的充電，以更好的勝任這份工作。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我們今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。今后，我們將一如既往勤勉，務(wù)實(shí)地工作，在教育教學(xué)工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、毫不松懈地努力奮斗，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章！
小學(xué)教研課總結(jié)篇十三
20××年即將結(jié)束，臨安小學(xué)體育教研工作在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)、在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校體育各項(xiàng)工作有條不紊地開展著，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，取得了較好的成績(jī)。
體育組全體教師忠于黨的教育事業(yè)，依法從教，嚴(yán)格執(zhí)教，以教師職業(yè)道德修養(yǎng)為準(zhǔn)繩，高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，積極參加政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，記錄政治學(xué)習(xí)筆記，黨員教師帶頭示范，組內(nèi)黨員積極參加“三聯(lián)三為”活動(dòng)，積極向黨組織匯報(bào)工作、學(xué)習(xí)情況，積極參加學(xué)校先鋒模范活動(dòng)，其中顏曉奇獲學(xué)校、區(qū)“黨在我心中”征文一等獎(jiǎng)、演講一等獎(jiǎng)。
一期來，全體教師以學(xué)校教師行為準(zhǔn)則及對(duì)體育課的基本要求為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一場(chǎng)課，積極開展組織教學(xué)。由于學(xué)校場(chǎng)地狹小，班級(jí)多，組織教學(xué)紀(jì)律尤為重要，對(duì)每節(jié)課要求要有準(zhǔn)備活動(dòng)、有運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，有運(yùn)動(dòng)量、有整理運(yùn)動(dòng)等。定期進(jìn)行常規(guī)檢查。在體育教學(xué)中，要與陽(yáng)光體育相結(jié)合，充分發(fā)揮了我國(guó)傳統(tǒng)體育的特色，使每個(gè)學(xué)生在陽(yáng)光下鍛煉，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。
本學(xué)期的體育教學(xué)，以推廣武術(shù)健身系列操為主，派老師到市培訓(xùn)，全組教師學(xué)習(xí)掌握，全校各個(gè)班推廣，一節(jié)一節(jié)地進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核，全校各班進(jìn)行武術(shù)操大比賽，將武術(shù)操融入到大課間中去，一系列的活動(dòng)，都凝聚著每位體育教師的心血和汗水。
為了全面提高青年教師的教學(xué)能力、課堂技巧，本期三月份全組青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)，從教案、上課、課后反思等三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定。聽課、評(píng)課中，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有區(qū)教研員等，全體體育教師參與聽課、評(píng)課，通過教學(xué)比武活動(dòng)，全面提高教師掌控體育教學(xué)的能力，同時(shí)，也使每位青年體育教師看到自己教學(xué)的不足之處，通過課后反思，使青年教師欣賞成功的喜悅。
本期五月份，我校推薦顏曉奇老師參加區(qū)、市說課比賽，都獲一等獎(jiǎng)，并被市局推薦到全國(guó)十四城市進(jìn)行說課比賽，使每位體育教師進(jìn)一步理解說課的要求、重點(diǎn)、步驟，以及體育基本理念的掌握。從而積極思考體育問題，學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，積極主動(dòng)上交體育心得、體育論文。
本期有三篇論文選送國(guó)家級(jí)參評(píng)。本期申報(bào)省級(jí)體育課題一項(xiàng)。
為了豐富學(xué)生的課余文化生活，本期我校舉行了全校性、全員參與的大型武術(shù)操比賽和四至六年級(jí)的籃球比賽，各班各年級(jí)通過組織訓(xùn)練，分年級(jí)分組進(jìn)行比賽，每天下午都有比賽，極大地豐富了學(xué)生的課余文化生活，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地鍛煉身體，培養(yǎng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
本期我校開展了籃球業(yè)余訓(xùn)練，田徑業(yè)余訓(xùn)練，利用早晨和下午等課余時(shí)間進(jìn)行：
籃球 五年級(jí)女子隊(duì)、五年級(jí)男子隊(duì)
田徑 四年級(jí)男、女田徑隊(duì)
五年級(jí)男、女田徑隊(duì)
毽子 五年級(jí)及三年級(jí)毽子訓(xùn)練隊(duì)
通過訓(xùn)練，各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)成績(jī)都有所提高。本期我校還進(jìn)行了市“陽(yáng)光體育”示范校的申報(bào)，通過“三個(gè)一”的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生自覺地進(jìn)行“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，使“陽(yáng)光體育”與課余訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。
總之，本期體育組全體教師都在認(rèn)真地工作，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的每一件事，為荷塘小學(xué)體育工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教研課總結(jié)篇十四
新課程改革對(duì)教師教學(xué)理念、教學(xué)方式、媒體的運(yùn)用、資料的收集等方面提出了更高的要求。要想通過一兩次的全員培訓(xùn)，就轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，把新教學(xué)理念落實(shí)到課堂中，這顯然是不切實(shí)際的。那么如何利用校內(nèi)有限的資源對(duì)教師進(jìn)行校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是擺在農(nóng)村小學(xué)面前的一個(gè)課題。探討新形勢(shì)下建立以校為本教學(xué)研究制度的重大意義和理論、實(shí)踐價(jià)值。一方面從理論層面上研究“以校為本”教學(xué)研究制度的基本內(nèi)涵，基本特征等，建設(shè)“以校為本”教學(xué)研究制度的基本原則；另一方面從實(shí)踐層面研究在新課程理念下，如何有效地建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，校本教研的方式等，是本課題研究的主要內(nèi)容。
1、建構(gòu)主義的教學(xué)思想
學(xué)習(xí)意義的獲得，是每個(gè)學(xué)習(xí)者以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼，建構(gòu)自己的理解。在這一過程中，學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)因?yàn)樾轮R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。
2、馬斯洛的需求理論：馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，需要是人類內(nèi)在的、天生的、下意識(shí)存在的，而且是按先后順序發(fā)展的，滿足了的需要不再是激勵(lì)因素等。
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)：可以說，課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基本素質(zhì)要求是教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)的靈魂，也是整個(gè)基礎(chǔ)教育課程的靈魂。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，但并不等于課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)方方面面的具體規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)某方面或某領(lǐng)域基本素質(zhì)要求的規(guī)定，主要體現(xiàn)為在課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在它規(guī)定了各科教材、教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的課程目標(biāo)和各科教材教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，規(guī)定了評(píng)價(jià)哪些基本素質(zhì)以及評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。但對(duì)教材編制、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)過程中的具體問題（如教材編寫體系、教學(xué)順序安排及課時(shí)分配、評(píng)價(jià)的具體方法等），則不做硬性的規(guī)定。
目前，全國(guó)上下各級(jí)各類學(xué)校都在開展校本教研活動(dòng)。并對(duì)校本教研的形式內(nèi)容等進(jìn)行著積極的探索，但大多未形成一種模式。校本教研是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的產(chǎn)物，它不是對(duì)過去的教研制度的否定，而是對(duì)過去教研制度的改進(jìn)和完善。校本教研不僅是一種制度，同時(shí)也是一種理念、一種策略和一種方式。作為一種理念，校本教研認(rèn)為學(xué)校不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的場(chǎng)所。教師應(yīng)發(fā)揮自為作用，以研究者的姿態(tài)去解決課改中遇到的問題，與新課程一起成長(zhǎng)。作為一種策略，校本教研要求學(xué)校利用現(xiàn)有教研資源，整合多種教研力量，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成高效教研場(chǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。作為一種方式，校本教研要求專業(yè)人員加強(qiáng)服務(wù)，深入學(xué)校，與教師形成平等、合作的伙伴關(guān)系，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。教師要加強(qiáng)反思，形成與研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式，共同構(gòu)成新型教研文化。
本課題的研究，旨在探索農(nóng)村小學(xué)在規(guī)模小、教師老齡化嚴(yán)重的情況下，如何有效地開展校本教研活動(dòng)，并形成一定的模式；全面提升教師的教育教學(xué)水平；有效開發(fā)校內(nèi)資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；大面積提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）確定校本教研的模式
1、集體備課式。在學(xué)校組織的教研活動(dòng)時(shí)間里，分學(xué)科對(duì)每一冊(cè)教材進(jìn)行分析（利用教參中的光盤進(jìn)行集體分析），讓每一位教師對(duì)每一單元的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)段中的地位有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)教師用電子化備課，對(duì)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難及時(shí)地記錄在教案中，教師只有在主戰(zhàn)場(chǎng)上親自經(jīng)歷一次又一次的磨礪，才會(huì)詮釋新課程理念，才能探索合適的教學(xué)策略。這種教研模式使教師在教研中必須去深入地觀察、分析、比較，并提出個(gè)性化的意見，下一位教師才能有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出新的教案。
2、同課異構(gòu)式的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)，是教師教研的主要陣地。青老攜手同上一堂課，進(jìn)行公開教學(xué)，風(fēng)格各異的教學(xué)設(shè)計(jì)，給全體教師以耳目一新的感覺。這種教研模式促進(jìn)教師積極參與，有利于課堂教學(xué)的創(chuàng)新，從不同的教師教學(xué)風(fēng)格中學(xué)到東西，促進(jìn)教師更快的成長(zhǎng)。
3、反思評(píng)課提高。反思分為課反思和周反思。課反思是教師在一堂課結(jié)束后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思，以廖廖數(shù)語(yǔ)將自己的體會(huì)記錄在教案上；周反思是結(jié)合自己一周的經(jīng)歷進(jìn)行自我反思，并以文字形式記載下來。這是一個(gè)非常有效的教師自我提高途徑，因?yàn)榻處煴旧碇挥型ㄟ^自己主動(dòng)、認(rèn)真、深入地去思考、去探討，才能使自己的分析能力得到鍛煉，才能使自己所接觸到理論、新理念得到內(nèi)化，也只有這樣我們自己的能力才能得到有效提高。
（二）構(gòu)建校本教研模式的步驟20xx年的3月份開始，用12個(gè)月的時(shí)間組織教師分析教材，并發(fā)動(dòng)教師到各教育網(wǎng)站上搜索本冊(cè)教案作為參考。同年級(jí)的課任教師對(duì)教案進(jìn)行整理，并在課堂教學(xué)中予以實(shí)施。
在課題實(shí)施的一年時(shí)間里，以教帶研開展我校的教研活動(dòng)。在課堂教學(xué)中開展“同課異構(gòu)”實(shí)踐，舉辦家長(zhǎng)開放日，推行家常課、推門課等活動(dòng)。將教師教育過程的實(shí)錄作為案例進(jìn)行分析。在教研活動(dòng)中形成中心發(fā)言制：即確定研討的專題，由1-2名教師重點(diǎn)準(zhǔn)備并且主講。教研組先后確定了一系列專題，教師們輪流準(zhǔn)備著不同的專題，通過查找資料、學(xué)習(xí)內(nèi)化，闡述新觀點(diǎn)、新理念，與大家共同交流與探討，達(dá)到了拋磚引玉、資源共享、共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
邀請(qǐng)專家舉辦科研系列講座；教師們帶來實(shí)踐中遇到的問題，通過專家引導(dǎo)、集體討論、共想對(duì)策，把問題化為全新的方案帶回課堂實(shí)踐的培訓(xùn)方法。通過專家的引領(lǐng)和共同的探討，提高自我診斷的能力，由此更新自己的觀點(diǎn)，形成新的教育思路。
把教師送出去，參加省市縣舉辦的各種形式的骨干班，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)能力；在校內(nèi)組織教師觀看“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的錄像；開展校內(nèi)的“青藍(lán)工程”老年教師和青年教師結(jié)對(duì)，互幫互學(xué)；抓住和蕭山勁松小學(xué)結(jié)對(duì)的契機(jī)豐富校本教研的內(nèi)容和形式。
鼓勵(lì)教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題。我們做法是：骨干教師每人牽頭承擔(dān)一項(xiàng)市縣課題的研究；一般教師均要參加課題組，承擔(dān)一項(xiàng)課題研究任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了每位教師都從事教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的要求，促使每位教師走教學(xué)上教研道路。
1、準(zhǔn)備階段（20xx年3月至6月）
（1）搜集資料，擬定課題研究的提綱，并組織力量進(jìn)行論證。
（2）撰寫課題研究的總體方案，擬定課題研究的具體內(nèi)容和目標(biāo)，健全組織，課題組成員進(jìn)行組內(nèi)分工，明確各自職責(zé)。
2、實(shí)施階段（20xx年6月至20xx年2月）
（1）理論學(xué)習(xí)。課題組教師全面收集、查閱有關(guān)理論和相關(guān)資料。
（2）實(shí)踐研究。結(jié)合校本教研的開展，提出策略，提高實(shí)效，撰寫專題論文。
3、總結(jié)階段（20xx年3月至5月）
（1）完成研究資料的整理，寫出研究報(bào)告。
（2）研究成果的及時(shí)推廣，鞏固成果，并做好后續(xù)工作。
1、我校有著濃厚的教科研氛圍，學(xué)校有著健全的教科研考核機(jī)制。每位教師都能主動(dòng)地投入到校本研訓(xùn)當(dāng)中。我校先后被評(píng)為省示范性學(xué)校、省校本教研示范校、市教科研實(shí)驗(yàn)基地、衢州市教育科研先進(jìn)集體。
2、課題組成員都具有一定的教學(xué)科研能力。組長(zhǎng)邱常廷老師是小學(xué)高級(jí)教師，負(fù)責(zé)過多項(xiàng)縣級(jí)課題的研究。組員孫保增、劉松田、閆秀梅都是學(xué)校的的骨干教師，主持過多項(xiàng)市縣課題的研究。
八、課題組成員及分工
組長(zhǎng)：邱常廷全面負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)方案撰寫報(bào)告組員：孫保增具體操作，資料收集劉松田具體操作，資料收集閆秀梅具體操作，資料收集九、教研課題如下：
（1）如何養(yǎng)成學(xué)生集中精力聽課、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣；
（2）如何讓優(yōu)生學(xué)好，又讓差生跟上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)教研課總結(jié)篇十五
緊張的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧我們小學(xué)語(yǔ)文高段組一學(xué)期來所走過的足跡，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣課標(biāo)，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組學(xué)習(xí)了《x市教學(xué)“新常規(guī)·新設(shè)計(jì)”》等理論書籍，為教師供給廣闊的視角，如：習(xí)作是我們語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)要以生為本等。
課堂是教師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的本事。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、確定本事、聽說讀寫本事。提倡教師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
2、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)要精心備課，確定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的本事作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性。
3、課后反思，受益無(wú)窮。
每一節(jié)課后或者每次聽課后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課給教師的感受更多，在這點(diǎn)上我們組還欠缺。
我組成員能按開學(xué)初制訂的計(jì)劃，認(rèn)真、積極地投入到教研活動(dòng)。本學(xué)期我組多次開展了校級(jí)公開課。如程慧教師執(zhí)教的《貓》，向我們傳達(dá)了利用圖示進(jìn)行聯(lián)讀的重要性。陳瑤教師執(zhí)教的《金色的腳印》突出把握文章的主要資料，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物有更深的體會(huì)。張苗苗教師執(zhí)教《開國(guó)大典，抓住“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，“讀、寫”是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的橋梁。
整一學(xué)期以來，我們組所有教師都在自我的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，我們有喜悅也有悲傷，有成績(jī)也有不足，但我們會(huì)繼續(xù)努力。在漫長(zhǎng)的教研道路上，我們會(huì)加倍努力，積極改善不足，一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn)！
小學(xué)教研課總結(jié)篇十六
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是(讓口算成為一種能力)，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教(兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算)，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識(shí)，更讓觀課老師體會(huì)到了對(duì)口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，知識(shí)能力情感體驗(yàn)大豐收；第二節(jié)課由南道小學(xué)的文明老師執(zhí)教的(口算與技巧)，文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念---老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)過程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六年級(jí)的知識(shí)體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧：
兩位老師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。
接著與會(huì)的各校老師展開了熱烈的互動(dòng)評(píng)課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對(duì)性的建議和問題，大家圍繞焦點(diǎn)問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了xx。
在互動(dòng)評(píng)課后，由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為(加強(qiáng)口算培養(yǎng)，讓口算成為一種能力)的專題報(bào)告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手，然后針對(duì)自己對(duì)育才小學(xué)所管轄7個(gè)學(xué)區(qū)從老師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中高年級(jí)學(xué)生口算存在的問題：
1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴(yán)重。
2、口算練習(xí)的盲目性。
3、口算練習(xí)有數(shù)量沒質(zhì)量。
4、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性。
5、師生對(duì)口算教學(xué)態(tài)度輕視。
然后針對(duì)7個(gè)學(xué)區(qū)出現(xiàn)的情況，根據(jù)她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為老師們指明了加強(qiáng)學(xué)生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經(jīng)---基(抓基本)、教(教方法)、練(長(zhǎng)訓(xùn)練)，讓老師們受益匪淺。
最后，由三小王秀珍主任對(duì)本次活動(dòng)作了精彩的總結(jié)。王主任說：“一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成績(jī)提上去，進(jìn)而就提高了他的整體成績(jī)，宋老師對(duì)口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會(huì)很大程度上能提高學(xué)生的口算，進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種能力，這是我們共同的追求！”
本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會(huì)老師積極參與，達(dá)到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12389194.html】
