教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。編寫(xiě)教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)水平，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。在這里，你可以找到一些經(jīng)典的教案案例，以及教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和方法。
新疆的歌教案篇一
胡：“掀起你的蓋頭來(lái)，讓我來(lái)看看你的臉，你的臉兒紅又圓啊，好像那蘋(píng)果到秋天”
馮：怎樣，你要給大家來(lái)段新疆歌曲。
胡：不行不行，我只是拋磚引玉，唱的沒(méi)有跳的好。
馮：下方請(qǐng)欣賞財(cái)務(wù)部張海燕給我們帶來(lái)的精彩新疆舞蹈。
新疆的歌教案篇二
歌曲通過(guò)純樸富有詩(shī)意的詞匯十分形象的贊美了我們的新疆，歌頌了我們的'祖國(guó)。
一、聆聽(tīng)歌曲《阿依夏》。
二、表演歌曲《祖國(guó)母親亞克西》。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
一、本課的輛首作品是贊美我們新疆美好的生活同時(shí)在歌頌我們繁榮昌盛的祖國(guó)。
三、表演《祖國(guó)母親亞克西》從歌曲中感受我們的祖國(guó)時(shí)什么樣的？
教育環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)。
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
師彈琴向生問(wèn)好。
生聽(tīng)琴向師問(wèn)好。
情感交流、準(zhǔn)備上課。
二、聆聽(tīng)《祖國(guó)母親亞克西》。
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)。
2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《人人心里多快活》。
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽(tīng)琴做發(fā)聲練習(xí)。
2、生聽(tīng)琴齊唱《人人心里多快活》。
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后齊唱最后一句：“祖國(guó)母親亞克西亞克西”
三、準(zhǔn)備下課。
師向生再見(jiàn)。
生向師再見(jiàn)。
教育過(guò)程：第二課時(shí)。
教育環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)。
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
師彈琴向生問(wèn)好。
生聽(tīng)琴向師問(wèn)好。
情感交流、準(zhǔn)備上課。
二、聆聽(tīng)《阿依夏》。
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)。
2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《祖國(guó)母親亞克西》。
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽(tīng)琴做發(fā)聲練習(xí)。
2、生聽(tīng)琴齊唱《祖國(guó)母親亞克西》。
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后從第二反復(fù)后全班齊唱至結(jié)束。
三、準(zhǔn)備下課。
師向生再見(jiàn)。
生向師再見(jiàn)。
新疆的歌教案篇三
1.音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。
2.每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。
3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程（）就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。
4.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。
5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。
二、教學(xué)意圖。
1.試圖讓學(xué)生對(duì)新疆民族音樂(lè)充滿(mǎn)好奇，激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣。
三、教材分析。
（一）《咯什的春天》。
1.《咯什的春天》是一首維吾爾族民歌，采用變化重復(fù)的方法形成旋律，采用熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將新疆人民熱愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱情洋溢、淋漓盡致。不僅具有新疆音樂(lè)文化本土文化上的種種特色，還帶有波斯――阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮明的多元文化色彩。
2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏。
“手鼓”是我們漢族人民對(duì)新疆一種打擊樂(lè)器的俗稱(chēng)。它的原名是“達(dá)卜”，流行在新疆維吾爾族，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)。
（二）《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)光。f小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，充滿(mǎn)青春活力的'感受。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)《青春舞曲》《咯什的春天》的樂(lè)曲的欣賞和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。
2.知識(shí)與技能目標(biāo)。
（1）通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)新疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)。
（2）通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別胡西塔爾，，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
體驗(yàn)新疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的掌握。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件鋼琴。
七、教學(xué)過(guò)程（）。
（第一課時(shí)）。
階段。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
了
解
一、組織教學(xué)。
情景導(dǎo)入：
（1）播放熟悉的新疆舞曲音樂(lè)歡迎同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。
師：剛才我欣賞到的是什么民族的音樂(lè)？
師：今天我們就要一起走進(jìn)新疆了解新疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。
師：你們對(duì)新疆有那些了解?。?/p>
（2）播放幻燈新疆風(fēng)光。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下用心聆聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。
生：在我們中國(guó)的西部。服裝有頭飾。特產(chǎn)新疆葡萄干。
學(xué)生觀看大屏幕。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)新疆的音樂(lè)有初步的感知。
讓學(xué)生直觀感知，對(duì)新疆充滿(mǎn)好奇之感。
體
驗(yàn)
和
感
受
體
驗(yàn)
和
感
受
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們！憑你自己對(duì)新疆音樂(lè)的了解，你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。
2.欣賞新疆音樂(lè)〈咯什的春天〉。
師：聆聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：
a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
b.同桌互相討論它使用了那種樂(lè)器？
（拉弦、彈撥）。
c.它的伴奏樂(lè)器又是什么？
3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。
師：它的音色有什么特點(diǎn)？
4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏。
x.
xxx。
xx。
xxx。
2.引出新疆的典型節(jié)奏。
x.
xxx。
xx。
xxx。
3.師：接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，你們來(lái)打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè)。
同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉。
四、學(xué)習(xí)歌曲〈青春舞曲〉。
1.作者介紹。
西部歌王――王洛賓。
2.播放音樂(lè).（加上律動(dòng)）。
3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然歌唱。
4.小結(jié)。
師：我們這堂課我們著重了解了新疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的欣賞學(xué)習(xí)，你覺(jué)得新疆的歌曲有什么特點(diǎn)？（歌舞性）。
生：〈掀起了你的蓋頭來(lái)〉。
〈阿拉木汗〉。
〈我們新疆好地方〉。
《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。
回答。
生：這首歌曲是用新疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。
生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。
生：手鼓。
音量較小，聲音較柔和細(xì)膩。
學(xué)生聆聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏，并進(jìn)行模仿。
學(xué)生雙手拍腿練習(xí)。
邀請(qǐng)同學(xué)表演。
學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上新疆的典型節(jié)奏。
生：王洛賓。
生：聆聽(tīng)，并小聲跟唱。
跟琴小聲哼唱。（要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱。）。
學(xué)生分組討論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，典型節(jié)奏。
讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是新疆的音樂(lè)。培養(yǎng)他們自主性，探究性。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)新疆的音樂(lè)。
給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的聆聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生積極的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。
讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)行運(yùn)用，并直接感受在新疆音樂(lè)中的新疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在第二節(jié)課的編配中。
這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要老師有過(guò)多的示范。
實(shí)
踐
與
創(chuàng)
造
五、課后延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作。（新疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）。
播放青春舞曲音樂(lè)。
哼唱歌曲走出教室。
充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。
八、課后反思。
新疆的歌教案篇四
教師總結(jié)：“剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”、“以資攻剿”，解決內(nèi)憂(yōu)外患，最終目的是維護(hù)封建統(tǒng)治。出示洋務(wù)派的代表人物。
重點(diǎn)介紹李鴻章。
二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。
1、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。
表格展示。
創(chuàng)辦時(shí)間企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦人地點(diǎn)。
地位。
1861年安慶內(nèi)軍械所曾國(guó)藩安慶第一個(gè)軍事工業(yè)。
1865年江南制造總局曾國(guó)藩李鴻章上海規(guī)模最大的軍事工業(yè)。
1866年福州船政局左宗棠福州遠(yuǎn)東第一大船廠。
展示相關(guān)軍事工業(yè)的圖片。
2、創(chuàng)辦民用企業(yè)。
創(chuàng)辦時(shí)間企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦人地點(diǎn)地位。
1872年。
輪船招商局李鴻章上海近代第一個(gè)輪船公司。
1876年開(kāi)平煤礦李鴻章唐山。
1893年湖北織布局張之洞武昌。
1893年漢陽(yáng)鐵廠張之洞漢陽(yáng)第一個(gè)近代化鋼鐵廠。
展示相關(guān)企業(yè)圖片。
3、創(chuàng)辦新式學(xué)校。
為了洋務(wù)的需要，洋務(wù)派還興辦新式學(xué)校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設(shè)立翻澤館，翻譯外國(guó)科技書(shū)籍；派遣留學(xué)生出國(guó)深造等。
展示京師同文館和洋務(wù)派遣的留學(xué)生圖片。
4、建立新式海陸軍。
（1）19世紀(jì)60年代，組建洋槍隊(duì)，淘汰傳統(tǒng)。
兵器，采用西式兵器練兵。
（2）19世紀(jì)70年代起，籌建新式海軍，到80年代，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍，以北洋艦隊(duì)規(guī)模最大。
出示相關(guān)圖片。
三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局。
教師講述：洋務(wù)派為解決當(dāng)下面臨的問(wèn)題付出了很大的努力，結(jié)果如何？
多媒體展示：在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)。
2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的`作用。
展示材料。
材料一“上海輪船招商局創(chuàng)辦后三年，外輪就損失1300萬(wàn)兩（白銀），湖北官辦織布局開(kāi)辦后，江南海關(guān)每年洋布進(jìn)口減少十萬(wàn)匹。”
材料二湖北織布局的機(jī)器全部購(gòu)于英國(guó)，投產(chǎn)后，日產(chǎn)棉紗100擔(dān)，能織原色布、斜紋布、花布等，暢銷(xiāo)于鄂、湘、川等省，還遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外。
教師總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生，對(duì)外國(guó)資本的入侵起到了一定的抵制作用。
展示材料：
材料一甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說(shuō)：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！?/p>
料二洋務(wù)派辦的軍事工業(yè)，全是官辦性質(zhì)，不但不能自主經(jīng)營(yíng)，幣且在管理方式上還存在官僚衙門(mén)的惡習(xí)。以福州船政局為例，局內(nèi)人員的“薪水工食”竟占了全部經(jīng)費(fèi)的80。它們的生產(chǎn)成本高，效率低下，管理水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)外的同類(lèi)企業(yè)。在官督商辦的民用企業(yè)中，這類(lèi)問(wèn)題也同樣存在。
教師總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗最根本的材是沒(méi)有變革封建制度。所以，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。
探究：為什么說(shuō)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗了的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)？
（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不是改變封建制度，就想讓國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因。
（2）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方僅限于學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，單純地學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)不可能使中國(guó)走上富強(qiáng)道路。
（3）地主階級(jí)的自救運(yùn)動(dòng)不能使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，不能改變中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的現(xiàn)狀。
五、鞏固總結(jié)。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)新主張“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”。中央代表恭親王，地方國(guó)藩李鴻章。張之洞左宗棠，興工業(yè)辦工廠。建海軍開(kāi)學(xué)堂，“自強(qiáng)”“求富”似夢(mèng)鄉(xiāng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖失敗，未使中國(guó)得富強(qiáng)，但引科技和經(jīng)驗(yàn)，客觀作用不能忘。
六、教學(xué)反思。
新疆的歌教案篇五
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的跳新疆集體舞大班教案，希望能夠幫助到大家。
一、讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》
1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”
2、舞蹈碟vcd
一、引入部分
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
2、講解引入主題。
二、觀看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問(wèn)題。（如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力.初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
師：剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？片段里做了哪些動(dòng)作？
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作）
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎？自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎？我覺(jué)得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)：
教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對(duì)新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對(duì)新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(zhǎng)于表現(xiàn)。這次幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的.預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時(shí)針對(duì)那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來(lái)給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來(lái)修電腦，把舞蹈音樂(lè)碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力。看到幼兒回到教室后對(duì)新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)二：
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞
讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力.初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
二、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗(yàn)舞蹈中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同活動(dòng)一
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舞蹈，掌握節(jié)奏特點(diǎn)
1、欣賞《新疆集體舞》樂(lè)曲，讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛剛的節(jié)奏是怎么樣的？聽(tīng)起來(lái)時(shí)心情如何？（這時(shí)幼兒在一聽(tīng)到音樂(lè)都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）
二、與伙伴互相合作交流。
1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
3、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。
（由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接突破，互相配合的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)料。
三、自由創(chuàng)編
1、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作。（由于第一次活動(dòng)在創(chuàng)編上沒(méi)足夠時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿(mǎn)足幼兒興趣再次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)這個(gè)活動(dòng)）
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動(dòng)作。讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力.初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
3、活動(dòng)反思：
由于，有了第一次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行第二次活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動(dòng)作。
（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動(dòng)作，是用單手做，有的孩子就問(wèn)老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動(dòng)作可以自己一個(gè)人做，還可以和小朋友一起合作；你看我不用托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車(chē)運(yùn)回家）幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂(lè)表現(xiàn)力，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動(dòng)作，我覺(jué)得此次活動(dòng)能讓幼兒在舞美中得到快樂(lè)，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
新疆的歌教案篇六
新疆雙語(yǔ)特崗教師考試《綜合知識(shí)》復(fù)習(xí)資料：民族宗教政策（3）。
21、新中國(guó)成立后，我國(guó)各宗教共同遵守的一個(gè)原則是什么？
答案：堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦教會(huì)和自治、自養(yǎng)、自傳。
22、當(dāng)宗教教法與國(guó)家法律相矛盾時(shí)，該如何處理？
答案：宗教教法應(yīng)無(wú)條件地服從國(guó)家法律。
23、宗教極端勢(shì)力具有哪些危害？
答案：
1、嚴(yán)重危害國(guó)家安全；
2、制造民族對(duì)立，破壞民族團(tuán)結(jié)；
3、危害社會(huì)穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)安全；
4、毒化宗教氛圍，損毀宗教形象和聲譽(yù)。
24、伊斯蘭教什么時(shí)候最終取代佛教成為新疆的主要宗教是？
答案：公元16世紀(jì)初。
25、最早傳入新疆的外來(lái)宗教是什么？
答案：祆(音xian)教。
26、伊斯蘭教傳入新疆的兩個(gè)重要標(biāo)志是什么？
答案：阿圖什大清真寺的建立和薩圖克·布格拉汗接受伊斯蘭教。
27、“大小和卓”之亂是什么時(shí)間發(fā)生的？
答案：公元1757年。
28、新疆主要的宗教有哪些？
答案：伊斯蘭教、佛教、基督教、天主教、東正教和道教。
29、在新疆，信仰伊斯蘭教的民族有哪些？(說(shuō)出七個(gè)就正確)。
答案：維吾爾族、哈薩克族、回族、柯?tīng)柨俗巫?、烏孜別克族、塔吉克族、塔塔爾族、東鄉(xiāng)族、撒拉族、保安族。
30、新疆地區(qū)信仰民族和人口最多、分布地域最廣、社會(huì)影響最大的是哪一種宗教？答案：伊斯蘭教。
1、每年的幾月份為自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育月？5月份。
2、民族團(tuán)結(jié)教育是各族人民的生命線，各族人民應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立哪三個(gè)相互離不開(kāi)的思想？答：漢族離不開(kāi)少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開(kāi)漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi)。
3、科學(xué)發(fā)展觀基本理論問(wèn)題是什么？
答：創(chuàng)造性的提出和回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展的問(wèn)題。
4、新疆是祖國(guó)不可分割的一部分，是多民族聚居的地方，影響新疆社會(huì)的主要危險(xiǎn)是什么？答：民族分裂主義。
5、三山夾二盆，是新疆最突出的地形地貌特征，三山和二盆具體指的是什么？
答：三山是阿爾泰山、天山，昆侖山；二盆是準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地。
新疆的歌教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)步驟：
一、激趣。
不知大家注意了沒(méi)有，我們班的董柯君同學(xué)因?yàn)樯](méi)有來(lái)學(xué)校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽(tīng)不到她動(dòng)聽(tīng)的聲音、看不到她可愛(ài)的笑容了。不過(guò)，我們可以用信件捎去我們大家對(duì)她的問(wèn)候。不過(guò)，寫(xiě)信有一定的要求。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)第九課，誰(shuí)學(xué)習(xí)得認(rèn)真，學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，誰(shuí)就能順利、準(zhǔn)確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。
二、感知課題。
教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
三、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。
2、分段讀文，重點(diǎn)糾正字音。
3、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
4、教師指名認(rèn)讀。
四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟。
(一)回憶課文：是誰(shuí)給青蛙寫(xiě)了一封信?
(二)信的內(nèi)容是什么?
1、學(xué)生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。
2、邊看邊想：信的寫(xiě)法和我們一般的文章有什么不同?
3、結(jié)合課件，指導(dǎo)學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫(xiě)信，掌握信的寫(xiě)法。
(三)重新讀文，感悟真情。
小鴨為什么要給青蛙寫(xiě)信?
(四)說(shuō)一說(shuō)。
當(dāng)班里的其他同學(xué)在家養(yǎng)病的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做?
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、小結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)：自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)?
4、練習(xí)。
認(rèn)真寫(xiě)一封信給董柯君同學(xué)，表達(dá)自己的問(wèn)候。
新疆的歌教案篇八
在幼兒園日?；顒?dòng)中經(jīng)常能聽(tīng)到幼兒哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂(lè)是中國(guó)幾千年文化的重要組成部分，讓幼兒從小接觸民樂(lè)，喜歡民樂(lè)，不失為傳承文化藝術(shù)精髓的好辦法。新疆民樂(lè)有著火焰山一樣的熱力，它曲調(diào)活潑，節(jié)奏鮮明，情緒歡快，符合幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)，因此，以新疆音樂(lè)為切入口激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的興趣應(yīng)該是一個(gè)可行的途徑。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒感受新疆樂(lè)曲的特點(diǎn)，嘗試打新疆樂(lè)曲的基本節(jié)奏‖×××|××|×××|××‖。
2.在音樂(lè)活動(dòng)中感受民族音樂(lè)的美，激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)：介紹新疆的vcd短片，阿凡提進(jìn)場(chǎng)曲、無(wú)歌詞樂(lè)曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。
道具：騎毛驢的阿凡提。
樂(lè)器：鈴鼓及自制手鼓，幼兒新疆服飾若干。
環(huán)境布置：塑料葡萄，有關(guān)新疆特產(chǎn)、人物穿著、樂(lè)器等方面的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著有新疆特點(diǎn)的音樂(lè)，做騎毛驢動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。
師：孩子們，阿凡提要帶你們?nèi)バ陆糜?，你們想不想?(想!)那我們走吧!
師：新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產(chǎn)?
2.和幼兒一起欣賞介紹新疆的vcd短片，讓幼兒了解新疆的特產(chǎn)(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。
3.欣賞新疆樂(lè)曲《嘗葡萄》，啟發(fā)幼兒初步感受新疆樂(lè)曲的特點(diǎn)。師：你們覺(jué)得新疆的樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(快樂(lè)、優(yōu)美、好聽(tīng)、想跳舞。)。
4.用樂(lè)器鈴鼓隨音樂(lè)感知新疆樂(lè)曲的節(jié)奏。師出示鈴鼓：你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂(lè)器，用它可以打節(jié)奏。我們一起試一試用它給這首樂(lè)曲打節(jié)奏好嗎?《幼兒自選樂(lè)器隨樂(lè)曲打節(jié)奏。)。
‖×××|××|×××|××‖。
‖×××|××|×××|××‖如：葡萄呀葡萄，好甜呀好甜。哈密瓜哈密瓜，味道呀不錯(cuò)。
8.幼兒跟著新疆樂(lè)曲《嘗葡萄》用樂(lè)器打節(jié)奏，進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲的`基本節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束幼兒自由選擇新疆服飾進(jìn)行裝扮，用舞蹈的形式進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(一位教師裝扮成新疆小伙子，另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)。
活動(dòng)反思。
《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子，經(jīng)過(guò)在園兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)部分少數(shù)民族有了一定的了解，對(duì)故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛(ài)。
為音樂(lè)打節(jié)奏是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分。傳統(tǒng)的打節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)方法單一：使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿，而忽視了教學(xué)過(guò)程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境及美好事物的感受力，激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能。
新疆的歌教案篇九
7月6日早上6時(shí)整，我和媽媽等一行7人坐汽車(chē)準(zhǔn)備去唐河火車(chē)站坐火車(chē)，40分鐘后我們來(lái)到了唐河火車(chē)站，火車(chē)站不大，里面也很臟亂，原本7點(diǎn)左右應(yīng)該到的火車(chē)也偏偏晚點(diǎn)了，如果此時(shí)讓我形容一下我的心情顏色，我想一定是黑色的，一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，火車(chē)才緩緩也而來(lái)，上到車(chē)了才發(fā)現(xiàn)火車(chē)是這樣的擁擠，甚至連車(chē)廂之間的連接過(guò)道上都有人輔席而睡。我們?cè)诨疖?chē)上坐了8個(gè)小時(shí)終于來(lái)到了西安火車(chē)站，到了西安之后，因?yàn)榛疖?chē)是晚上11點(diǎn)的所以我們幾個(gè)人就在西安閑逛，我和媽媽到商店買(mǎi)了幾個(gè)皮影，之后又來(lái)到回民一條街，品嘗了很多的小吃卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)好吃的美食，后來(lái)聽(tīng)本地人說(shuō)回民一條街做的東西只是來(lái)蒙外地人的.，本地人一般都不來(lái)這吃東西，我們心里大呼上當(dāng)。
眼看11點(diǎn)快到我們又趕到了火車(chē)站，從音樂(lè)茶吧走捷徑上了火車(chē)。
我的票是中鋪，媽媽票是下鋪，天色晚了，媽媽讓我把床鋪收拾一下，又讓我去刷牙洗臉上床睡覺(jué)了。
7月7日早上6點(diǎn)我就醒了，我破天荒頭一次比媽媽還早，下了床，我把媽媽叫醒，吃了一碗泡面，我就和火車(chē)上新認(rèn)識(shí)的超人叔叔(超人叔叔姓田名超)還有兩個(gè)陜師大的姐姐一起打斗地主，到了中午我吃點(diǎn)東西接著又打斗地主，就這樣無(wú)聊地在火車(chē)上度過(guò)了3天。
終于到了庫(kù)爾勒，爸爸早早地開(kāi)車(chē)在庫(kù)爾勒火車(chē)站等著了，我和媽媽到了爸爸住的基地過(guò)上了期盼已久的團(tuán)圓生活了。
新疆的歌教案篇十
一、對(duì)教材的剖析和處理--說(shuō)教材：
(一)、本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解15世紀(jì)末---16世紀(jì)初西歐人在地理上的重大發(fā)現(xiàn)，掌握新航路的開(kāi)辟的原因、經(jīng)過(guò)和意義;理解宗教改革的原因和作用;掌握德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)人。
2、德育目標(biāo)：要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)以下問(wèn)題：
(1)、新航路的開(kāi)辟既需要技術(shù)條件，更需要決心和勇氣。
(2)、新航路的開(kāi)辟帶來(lái)了積極影響，也為歐洲開(kāi)辟了殖民掠奪的道路。
(3)、德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)沉重打擊了天主教會(huì)。
3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
(1)、在教師幫助下，要求學(xué)生結(jié)合新航路的開(kāi)辟的動(dòng)機(jī)和取得的成就，結(jié)合開(kāi)辟新航路的成果和后果進(jìn)行思考，加以認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
(2)、在教師幫助下，使學(xué)生認(rèn)識(shí)作為飛機(jī)制度精神支柱的天主教會(huì)的反動(dòng)性，德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)都具有不同程度的反封建的性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生看事物本質(zhì)的能力。
(二)、本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定其為重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)、重點(diǎn)：四次重要遠(yuǎn)航。德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。
(2)、難點(diǎn)：對(duì)新航路的開(kāi)辟做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)在打擊天主教會(huì)方面的作用。
2、確定其為重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)：
(1)、確定上述重點(diǎn)的依據(jù)：從"新航路的開(kāi)辟何宗教改革"這一課題來(lái)看，它包括兩部分內(nèi)容，："新航路的開(kāi)辟"和"宗教改革"，而新航路的開(kāi)辟主要是指迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫的四次遠(yuǎn)行活動(dòng)，所以確定"四次重要遠(yuǎn)航"為本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。而宗教改革首先是從德意志爆發(fā)的，德意志宗教改革期間又爆發(fā)了農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，而后宗教改革擴(kuò)展到北歐、西歐其他國(guó)家，對(duì)歐洲的封建勢(shì)力，特別是天主教會(huì)勢(shì)力的打擊頗大，所以確定"德意志宗教改革"為本課的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
(2)、確定上述難點(diǎn)的依據(jù)："新航路的開(kāi)辟"對(duì)世界的影響巨大，既有積極的一面，也有消極的一面，對(duì)其評(píng)價(jià)要運(yùn)用歷史唯物主義的有關(guān)原理，而這些知識(shí)既屬于難于理解的知識(shí)，又超出了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，所以確定"對(duì)新航路的開(kāi)辟作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)"為本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
3本課在整個(gè)教材中的地位以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。
(1)、地位："新航路的開(kāi)辟和宗教改革"是歐洲中世紀(jì)歷史結(jié)束時(shí)期14---16世紀(jì)，歐洲巨變的兩大標(biāo)志，對(duì)歐洲和整個(gè)世界歷史影響巨大，特別是對(duì)世界近代歷史產(chǎn)生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史的承前啟后的兩個(gè)重要的歷史事件。
(2)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系：
由于長(zhǎng)期以來(lái)東西方貿(mào)易被阿拉伯人、意大利人所壟斷，再加上奧斯曼土耳其帝國(guó)的興起，對(duì)東西方貿(mào)易產(chǎn)生了不利的影響，隨著西歐商業(yè)的發(fā)展，貿(mào)易的擴(kuò)大，再加上《馬可波羅行紀(jì)》的刺激，激發(fā)了西歐人探索新航路的欲望，先是迪亞士、達(dá)伽馬往東的航行，最后達(dá)伽馬到達(dá)印度，后是哥倫布、麥哲倫的往西航行，哥倫布到達(dá)美洲，麥哲倫環(huán)球航行，也找到了一條通往東方的航路，從而把世界更緊密的聯(lián)系起來(lái)，接踵而至的是歐洲殖民擴(kuò)張和殖民掠奪，給亞非拉人民帶來(lái)深重的劫難，而新航路的開(kāi)辟進(jìn)入高潮的時(shí)候，德意志社會(huì)動(dòng)蕩，天主教會(huì)成為眾矢之的，1517年馬丁路德引發(fā)了德意志宗教改革運(yùn)動(dòng)，期間爆發(fā)的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，給天主教會(huì)以沉重打擊，并且形成了新的教派，為近代資產(chǎn)階級(jí)革命奠定了社會(huì)基礎(chǔ)。
二、教法設(shè)想--說(shuō)教法。
關(guān)于"新航路的開(kāi)辟"要講清新航路的開(kāi)辟的原因、條件、過(guò)程和意義。講述時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，討論歸納出新航路的開(kāi)辟的原因和條件，教師可補(bǔ)充說(shuō)明西班牙、葡萄牙王室的支持也是新航路的開(kāi)辟的重要條件。對(duì)于新航路的開(kāi)辟的過(guò)程教材提供的史料已相當(dāng)豐富，教師可以先讓學(xué)生閱讀教材，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填表格的方式，讓學(xué)生掌握四位航海家、航行時(shí)間、出發(fā)國(guó)家、到達(dá)地區(qū)或取得的成就，歸納出"兩個(gè)方向四條航線"，并且指出向東航行的迪亞士、達(dá)伽馬是受葡萄牙國(guó)王的支持，向西航行的哥倫布、麥哲倫是受西班牙國(guó)王的支持，這樣既便于學(xué)生記憶，也為以后講述西班牙和葡萄牙的殖民擴(kuò)張埋下伏筆。在講述新航路的開(kāi)辟的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖《新航路的開(kāi)辟》，利用多媒體，把四條航線設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)效果，以增強(qiáng)其直觀性、趣味性。通過(guò)"鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)航的比較表"，使學(xué)生從更深的層次來(lái)理解新航路的開(kāi)辟的兩大后果。這種教法既體現(xiàn)了本課教材的顯著特點(diǎn)--圖文并茂，具有較強(qiáng)的可讀性，又符合學(xué)生的年齡特征之一--既有較強(qiáng)的求知欲，又有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。學(xué)習(xí)"德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)""一目，采取"導(dǎo)讀--討論--精講--練習(xí)"的方法，先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀輔導(dǎo)題閱讀教材，再小組討論歸納出宗教改革爆發(fā)的原因，教師精講宗教改革的原因與農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的聯(lián)系及對(duì)天主教會(huì)的打擊，要求學(xué)生掌握宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)人。
三、學(xué)法指導(dǎo)--說(shuō)學(xué)法。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示和教材子目，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與整體感知和把握教材。
2、利用實(shí)物投影儀，出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。
3、把預(yù)先編寫(xiě)好的閱讀提綱用實(shí)物投影儀投出，讓學(xué)生有針對(duì)性的閱讀教材，使之成為學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的"拐杖"，同時(shí)曉知以科學(xué)的閱讀方法，如劃線、加點(diǎn)、打圈、作批注、摳字眼等，以抓住重點(diǎn)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次以及記下難點(diǎn)疑點(diǎn)。(本課的閱讀提綱如下：)。
(4)、新航路開(kāi)辟的歷史意義是什么?對(duì)世界對(duì)西歐產(chǎn)生了什么影響?
(5)、德意志宗教改革的原因是什么?
(6)、德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間與領(lǐng)導(dǎo)人分別是什么?
4、關(guān)于歷史地圖的使用：歷史地圖屬于"圖象性"的教材，它通過(guò)簡(jiǎn)明的地圖語(yǔ)言，顯示歷史現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)空概念。本課有兩幅重要的歷史地圖，對(duì)于〈〈14世紀(jì)前后歐亞主要商路〉〉，可以用投影儀打出，使學(xué)生對(duì)東西方的主要交通路線先有一個(gè)初步印象，將所學(xué)的中外歷史有關(guān)知識(shí)同課文第一段聯(lián)系起來(lái)，講述西歐人為什么開(kāi)辟新航路，要求學(xué)生掌握交通要道上的黑海、波斯灣和紅海等概念。對(duì)于〈〈新航路的開(kāi)辟〉〉地圖，是本節(jié)課需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的地圖概念，可以利用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)成動(dòng)化地圖，四條航線設(shè)計(jì)成四種不同的顏色帶箭頭的線條表示，并且設(shè)計(jì)上動(dòng)化效果，利用幻燈片放映，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。
5、關(guān)于課文中插圖的使用：
初中學(xué)生喜歡課文中的插圖，有的學(xué)生還超越教學(xué)進(jìn)度去翻看后面的插圖，有的還在課余時(shí)間用紙蒙在插圖上描繪。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，要充分利用課文中的插圖。本課的插圖有10幅(不包括歷史地圖)，如，《達(dá)伽馬在航行中》刻畫(huà)了達(dá)伽馬不畏風(fēng)暴，不顧疲勞，勇往直前的開(kāi)拓精神。
6、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)：培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓其思維點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正面撞擊。如問(wèn)："鄭和下西洋較西歐人的遠(yuǎn)洋航行有著時(shí)間早，規(guī)模大，航程遠(yuǎn)的特點(diǎn)，但問(wèn)什么在世界歷鄭和下西洋反而沒(méi)有新航路開(kāi)辟的地位重要呢?"這個(gè)問(wèn)題比較尖銳，可以活躍學(xué)生的思維，使優(yōu)秀學(xué)生從更深層次理解新航路開(kāi)辟的意義。
7、關(guān)于課堂提問(wèn)：課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，可以運(yùn)用巧設(shè)臺(tái)階的辦法，使每一個(gè)學(xué)生都享有成功的快樂(lè)。如"西歐人為什么要開(kāi)辟新航路?"一題，可以用一題多層次的設(shè)問(wèn)的辦法，對(duì)不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)要求，(如，第一步，問(wèn)"是什么促使和吸引西歐人到東方探尋財(cái)富?長(zhǎng)期以來(lái)東西方貿(mào)易被什么人控制?"第二步，問(wèn)"新航路開(kāi)辟的原因是什么?)總之，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，充分體現(xiàn)因材施教的原則。
四、教學(xué)構(gòu)想-------說(shuō)教學(xué)程序。
1、導(dǎo)入：(3分鐘)投影一張現(xiàn)在世界海上航線圖，提出問(wèn)題：今天海上交通四通八達(dá)，當(dāng)初海上的航線是怎樣開(kāi)辟出來(lái)的?由此導(dǎo)入新課，并指出"新航路開(kāi)辟"、"宗教改革"、"文藝復(fù)興"是14-16世紀(jì)歐洲發(fā)生巨大變化的三大標(biāo)志。新航路開(kāi)辟是指15世紀(jì)末到16世紀(jì)初歐洲人開(kāi)辟的不經(jīng)過(guò)地中海而是繞過(guò)非洲或美洲到達(dá)亞洲的航路。
2、出示目標(biāo)：(2分鐘)用投影儀打出，師生共同閱讀，教師點(diǎn)明本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生心中有數(shù)，學(xué)有目標(biāo)。
3、導(dǎo)讀：(12分鐘)在出示教學(xué)目標(biāo)后，用投影儀打出本課的閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出重點(diǎn)、疑惑點(diǎn)及作出相應(yīng)的記號(hào)(加點(diǎn)、劃線、打圈、作批注等)，以幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)差生個(gè)別輔導(dǎo)，以回收教學(xué)信息。
4、導(dǎo)議：(6分鐘)在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生前后四人一組進(jìn)行討論，主要討論在閱讀中存在的疑惑點(diǎn)，并組織各組選派代表到黑板上填出《新航路開(kāi)辟簡(jiǎn)表》，教師仍要巡回指導(dǎo)，并控制好課堂氣氛。
新疆的歌教案篇十一
計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完。在主題《動(dòng)物王國(guó)》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時(shí)間，孩子們還會(huì)圍攏過(guò)來(lái)，問(wèn)我動(dòng)物的小問(wèn)題，看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，我設(shè)計(jì)了本次大班音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》，讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。
選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！倍嘶顒?dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的`選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂(lè)曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu)，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，體驗(yàn)舞會(huì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物舞會(huì)音樂(lè)?！居變簣@ppt課件制作】。
2、圖譜。
3、猴子、小鳥(niǎo)、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。
教學(xué)方法：
故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問(wèn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：今天，陳老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事：
3、教師提問(wèn)：你們猜猜看，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加舞會(huì)呀？
幼兒自由回答，教師把幼兒說(shuō)到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）。
4、老師簡(jiǎn)單小結(jié)一下，參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。
師：原來(lái)……這么多小動(dòng)物都來(lái)參加這個(gè)舞會(huì)呀，真熱鬧！
二、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放第一段音樂(lè)。
師：呀！舞會(huì)開(kāi)始啦！走，我們一起去瞧瞧！
2、提問(wèn)：
（1）師：在剛才的舞會(huì)中，你覺(jué)得發(fā)生了什么？
幼兒自由討論：小動(dòng)物們?cè)谔?；它們很開(kāi)心；它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。
（4）播放第一段音樂(lè)。
師：小動(dòng)物們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！
3、播放第二段音樂(lè)。
師：舞會(huì)上發(fā)生了什么？
新疆的歌教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
走進(jìn)新疆ppt、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)著小車(chē)去新疆。（播放ppt）去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）。
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開(kāi)著小車(chē)去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。
（1）教師示范開(kāi)小車(chē)屈伸（給汽車(chē)加油）--腳掌單一墊地（踩油門(mén)）--墊步（開(kāi)車(chē)）。
（2）幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車(chē)前的準(zhǔn)備及開(kāi)車(chē)中腳是怎么動(dòng)的。
（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。
（4）集體嘗試模仿開(kāi)小車(chē)（墊步）。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的'小車(chē)能夠開(kāi)到新疆？
（6）集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)（墊步）師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén)。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放ppt）。
1、參觀新疆美景，來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！
2、摘葡萄，新疆阿姨在什么地方摘葡萄。
（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。
（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。
（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。
師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）。
三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。
新疆的歌教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)目標(biāo)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。
二、能力目標(biāo)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評(píng)價(jià)左宗棠”的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，抗擊外來(lái)侵略，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆。
教學(xué)難點(diǎn)：首付伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性。
教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看看地圖冊(cè)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出他的位置、面積、氣候和物產(chǎn)等。
學(xué)生：新疆位于我國(guó)西北部，面積約160萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于我國(guó)總面積的六分之一，氣候?qū)儆跍貛Т箨懶詺夂颍募狙谉嵘儆?，冬季寒冷干燥。新疆的資源無(wú)產(chǎn)特別豐富，像是有、天然氣、棉花、哈密瓜等，是一塊寶地。
教師：正式這樣一塊寶地，才引起了西方列強(qiáng)對(duì)它的揶揄。在19世紀(jì)70年代前后，得到沙俄支持的中亞浩罕國(guó)的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命首付新疆，為維護(hù)國(guó)家主權(quán)作出了巨大的貢獻(xiàn)。那么，阿古柏是怎樣侵入新疆的？左宗棠優(yōu)勢(shì)怎樣首付新疆的？下面，我們就來(lái)看看詳細(xì)內(nèi)容。
『板書(shū)』第三課收復(fù)新疆。
一、阿古柏侵占新疆。
1、新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。
學(xué)生回答：漢武帝派張騫兩次初始西域，溝通了西域與中原的聯(lián)系。公元前60年，稀罕政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事物。從此新疆地區(qū)開(kāi)始隸屬中央政府管轄，成為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
2、阿古柏入侵新疆。
3、英、俄對(duì)新疆的侵略。
阿古柏的入侵，加劇了英國(guó)和俄國(guó)侵略我國(guó)的步伐。俄國(guó)在1866年，是浩罕國(guó)臣服成為沙俄的附庸。1871年，俄國(guó)揚(yáng)言“伊犁永歸俄轄”。并通過(guò)和阿古柏簽訂條約，取得了在南疆通商、設(shè)置商務(wù)專(zhuān)員等特權(quán)。
教師過(guò)渡：面對(duì)西北邊疆嚴(yán)重局勢(shì)，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就入侵新疆，為什么直到1875年，才開(kāi)始任命左宗棠出兵評(píng)判呢？下面，我們就來(lái)看看具體內(nèi)容。
『板書(shū)』。
二、左宗棠收復(fù)新疆。
教師講述：1874年的時(shí)候我國(guó)東南、西北都處在被帝國(guó)主義侵略的局勢(shì)之中，清政府內(nèi)部對(duì)海防和塞防發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。直隸總督李鴻章強(qiáng)調(diào)海防重要、反對(duì)出兵西征，收復(fù)新疆，要求把塞防的經(jīng)費(fèi)用于擴(kuò)充海軍。左宗棠則提出了海防塞防同樣重要。
那么同學(xué)們認(rèn)為左宗棠提出塞防重要的原因是什么呢？（討論）。
教師總結(jié)：因?yàn)樾陆膽?zhàn)略地位重要。左宗棠認(rèn)為“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師”。還有就是中國(guó)通往西亞以至于更遠(yuǎn)地方的重要商道“絲綢之路”大部分位于新疆。
海防和塞防并重的觀點(diǎn)，符合中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。清廷權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見(jiàn)。1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。
1、收復(fù)新疆的策略。
采取分三路進(jìn)軍，“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”（所謂先北后南指的是先打北疆，后進(jìn)入南方，為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)北方是敵人的薄弱環(huán)節(jié)，敵人的主力在南方，所以他先打容易打的，然后集中力量往南打。緩進(jìn)速戰(zhàn)，就是打仗的時(shí)候不要忙，不要急，一定先要做好充分的準(zhǔn)備，一旦準(zhǔn)備完了以后，馬上打擊敵人。打起來(lái)就要快，不能慢騰騰。在這樣一種戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，左宗棠戰(zhàn)斗是進(jìn)行得非常順利的。很快就收復(fù)了北疆烏魯木齊，又通過(guò)達(dá)坂城之役，最后收復(fù)了南疆地區(qū)。南疆收復(fù)之后，所面對(duì)的一個(gè)更重要的問(wèn)題就是收復(fù)伊犁，收復(fù)伊犁面對(duì)的是沙皇俄國(guó)。）。
2、收復(fù)新疆的步驟。
先收復(fù)了烏魯木齊及其附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開(kāi)了通向南疆的門(mén)戶(hù)。緊接著挺進(jìn)南疆，在各族人民的支持下，首付喀什噶爾，阿古柏兵敗身亡。1878年除了伊犁外，新疆回到祖國(guó)的懷抱。
3、收回伊犁的方法。
左宗棠上奏朝廷，提出先通過(guò)外交途徑解決首付伊犁問(wèn)題。如果達(dá)不到目的，在采取軍事手段。他的意見(jiàn)得到朝廷愛(ài)國(guó)人士的贊成。清政府外交官曾紀(jì)澤出使俄國(guó)，進(jìn)行交涉。俄國(guó)多方要挾，蠻不講理，曾紀(jì)澤據(jù)理力爭(zhēng)，左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。左宗棠的壯舉，有力的支援了曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)，迫使俄國(guó)歸還伊犁。因此，伊犁是采取以外交為主、以武力為后盾的方法收回來(lái)的。1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。
『板書(shū)』。
三、收復(fù)新疆的意義。
清軍收復(fù)新疆戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，徹底粉碎了英俄企圖利用阿古柏肢解和侵吞中國(guó)西北領(lǐng)土的陰謀。沙俄迫于阿古柏侵略勢(shì)力已徹底失敗、左宗棠正積極部署進(jìn)軍伊犁的形勢(shì)，同意與清政府舉行談判。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)交涉，于1881年簽訂《中俄伊犁條約》。中國(guó)收回了伊犁和特克斯河上游兩岸領(lǐng)土（霍爾果斯河以西地區(qū)和北面的齋桑湖以東地區(qū)卻被沙俄強(qiáng)行割去），從而使新疆各族人民免遭殖民統(tǒng)治，重回祖國(guó)懷抱。
新疆的歌教案篇十四
1．自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
1．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，本課的天鵝形生字卡片。
學(xué)生：收集有關(guān)天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過(guò)哪些地方?看來(lái)，大家去過(guò)的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來(lái)一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國(guó)著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看?？墒巧謱殞毎l(fā)話(huà)了，他說(shuō)，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個(gè)“疆”字。
學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。
教師：看來(lái)大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
二、檢查認(rèn)字情況。
1．同桌考卡片。
教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么辦的呢?(問(wèn)爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_(kāi)始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬耍?，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來(lái)讀一讀，會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
提示：在開(kāi)小火車(chē)的過(guò)程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們?cè)鯓硬拍茏x好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話(huà)提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們?cè)賮?lái)用心地讀一讀課文，勾畫(huà)出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話(huà)，你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來(lái)，用自己喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)，自己先練一練，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹(shù)、柏樹(shù)、紅花、綠草……。
教師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍(lán)色的湖水。
教師：天鵝湖周?chē)木吧趺礃影?(很美，很迷人)。
4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍]上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周?chē)木吧醒┌椎纳椒?，美麗的花草?shù)木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，那景色真是太——(生：迷人了)。
板書(shū)：湖迷人。
5．這么美的景色，相信同學(xué)們能把這句話(huà)讀得更美。帶著自己的體會(huì)，自己先練一練，等會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
學(xué)生自由讀。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，有沒(méi)有添字漏字。
學(xué)生評(píng)價(jià)。(你真能干，很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也能給他人提出小建議)。
教師：這一次同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀得流利嗎?每句話(huà)之間停頓得好不好?誰(shuí)愿意再試一試?(再抽讀)。
教師：通過(guò)剛才的朗讀，你們覺(jué)得天鵝湖怎么樣?(生：美)。
教師：能把天鵝湖的美讀出來(lái)嗎?誰(shuí)愿意再讀讀?我感受到美了。誰(shuí)愿意再試一試？爭(zhēng)取讀得更棒!
教師：讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話(huà)，愿意讀的都勇敢地站起來(lái)讀讀吧。
6．學(xué)習(xí)生字“峰”。
教師點(diǎn)擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，要寫(xiě)好這個(gè)“峰”字，你有什么好的建議?(生說(shuō)，教師示范）。
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出手來(lái)，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫(xiě)一橫喲。請(qǐng)小朋友們翻到139頁(yè)，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“峰”字，描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。
展示作品：你們覺(jué)得這個(gè)字哪里寫(xiě)得好?
7．學(xué)習(xí)生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫(xiě)這個(gè)“峰”字的方法很不錯(cuò)，還想寫(xiě)嗎?
教師：(點(diǎn)擊“碧”)請(qǐng)看這個(gè)“碧”字，老師考考大家，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(上下)上面左邊是個(gè)(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(gè)(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請(qǐng)同學(xué)們接著寫(xiě)，教師巡視。
同桌互相評(píng)一評(píng)。哪個(gè)字寫(xiě)得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學(xué)們，請(qǐng)看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)天鵝湖。請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)來(lái)，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀，讓我們體會(huì)到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道這句話(huà)寫(xiě)什么呀?(生：天鵝)。
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會(huì)干什么。小伙伴們互相說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō)。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。讓我們?cè)龠h(yuǎn)遠(yuǎn)地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)看，(課件)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)的?(生：從書(shū)上)。
教師：你能讀讀這句話(huà)嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束，讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺(jué)得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說(shuō)的天鵝生活得快樂(lè)、自由，書(shū)上用了一個(gè)很美的詞語(yǔ)，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。
教師：對(duì)，天鵝生活得那么悠然。
板書(shū)：天鵝悠然。
教師：同學(xué)們，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象：天鵝湖的天很藍(lán)、云很白，湖周?chē)木吧约昂械牡褂岸己苊?，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完美的畫(huà)卷。你們知道什么季節(jié)去是觀賞天鵝的最好時(shí)候?(生：每年的3月到10月)。
一邊想。你有小問(wèn)題考大家嗎?(自由讀)。
生提問(wèn)：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會(huì)理解，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話(huà)?(抽生讀)。
教師：你們很會(huì)讀書(shū)，來(lái)，帶著自己的體會(huì)，再把這句話(huà)練一練。(手指大屏幕)。
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們也一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。(齊讀)同學(xué)們，你們讀得真棒!來(lái)，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風(fēng)光吧。(課件：音樂(lè))。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開(kāi)心、高興)此時(shí)此刻，你們有什么想說(shuō)的嗎?把自己的心里話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生：天鵝湖太美了。(師板書(shū)：美)。
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫(huà)一畫(huà)你心中的天鵝湖。
新疆的歌教案篇十五
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛(ài)的一種活動(dòng)。在前幾天的主題活動(dòng)“我們的大中國(guó)”中認(rèn)識(shí)各民族時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習(xí)性后，對(duì)少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對(duì)新疆舞特別的愛(ài)好，在活動(dòng)中對(duì)新疆做了詳細(xì)的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對(duì)新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
活動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、舞蹈碟vcd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分。
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）。
2、講解引入主題。
二、觀看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問(wèn)題。（如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？片段里做了哪些動(dòng)作？
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作）。
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈。
三、自由創(chuàng)編舞蹈。
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎？自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎？我覺(jué)得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起做自己喜歡的'新疆舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對(duì)新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對(duì)新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(zhǎng)于表現(xiàn)。這次幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時(shí)針對(duì)那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來(lái)給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來(lái)修電腦，把舞蹈音樂(lè)碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力?？吹接變夯氐浇淌液髮?duì)新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)二：
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞。
二、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗(yàn)舞蹈中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同活動(dòng)一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舞蹈，掌握節(jié)奏特點(diǎn)。
1、欣賞《新疆集體舞》樂(lè)曲，讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛剛的節(jié)奏是怎么樣的？聽(tīng)起來(lái)時(shí)心情如何？（這時(shí)幼兒在一聽(tīng)到音樂(lè)都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）。
二、與伙伴互相合作交流。
1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
3、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。
（由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接突破，互相配合的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)料。
三、自由創(chuàng)編。
1、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作。（由于第一次活動(dòng)在創(chuàng)編上沒(méi)足夠時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿(mǎn)足幼兒興趣再次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)這個(gè)活動(dòng)）。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動(dòng)作。
3、活動(dòng)反思：
由于，有了第一次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行第二次活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動(dòng)作。
（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動(dòng)作，是用單手做，有的孩子就問(wèn)老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動(dòng)作可以自己一個(gè)人做，還可以和小朋友一起合作；你看我不用托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車(chē)運(yùn)回家）幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂(lè)表現(xiàn)力，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動(dòng)作，我覺(jué)得此次活動(dòng)能讓幼兒在舞美中得到快樂(lè)，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
新疆的歌教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。
2、積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。
3、能積極地思考，靈活思維。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
二、游戲《去車(chē)展》。
1、提問(wèn)：1、2、3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法？
2、師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你來(lái)排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
3、教師幫助幼兒梳理規(guī)律。
師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢？在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎？
三、游戲《看車(chē)展》。
師：就像你們說(shuō)的有數(shù)字有問(wèn)號(hào)，三種顏色三個(gè)車(chē)隊(duì)，只要你們把問(wèn)號(hào)里的數(shù)字（編號(hào)）猜出來(lái)就可以看到新車(chē)了。
（一）紅隊(duì)――（迷你車(chē)）新型環(huán)保車(chē)（123、132、213、？？？）師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢？答對(duì)了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車(chē)？紅隊(duì)帶來(lái)的是迷你車(chē)就是新型的環(huán)保車(chē)。
（二）黃隊(duì)――水陸兩用車(chē)（456、465、？？？、564）師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車(chē)，那黃隊(duì)的是什么車(chē)呢？先看看黃隊(duì)的第幾輛車(chē)帶問(wèn)號(hào)呢？說(shuō)下帶問(wèn)號(hào)的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說(shuō)說(shuō)你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車(chē)的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來(lái)我們看看黃隊(duì)的車(chē)，這種車(chē)可以在水里開(kāi)，可以在陸地上開(kāi)，所以這個(gè)車(chē)叫水陸兩用車(chē)。
幫助幼兒梳理規(guī)律。
四、游戲《拍牌照》。
1、提問(wèn)：這些車(chē)能直接開(kāi)到馬路上嗎？為什么？為什么不能開(kāi)到馬路上，少了什么？你們看到車(chē)子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車(chē)牌。
2、提問(wèn)：你看到的牌照上面有什么？數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢？閩，表示這輛車(chē)是福建的'。
3、小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車(chē)，沒(méi)有重復(fù)。
4、提問(wèn)：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請(qǐng)你們來(lái)組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。
師：玩給拍車(chē)牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照？每個(gè)車(chē)隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請(qǐng)你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車(chē)牌，排出越多方法，獲得的車(chē)牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒(méi)有一模一樣的車(chē)牌。
5、結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車(chē)牌。
活動(dòng)反思：
選材來(lái)說(shuō)：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清?！镀婷钴?chē)展行》這一活動(dòng)，通過(guò)參觀各種品牌的新車(chē)、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車(chē)判斷和設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過(guò)了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
新疆的歌教案篇十七
導(dǎo)入新課（點(diǎn)幻燈1）。
看到這些圖，你會(huì)想到哪個(gè)地方？
都說(shuō)新疆是個(gè)好地方，風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)富饒，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊；新疆又是一個(gè)奇特的地方：于丹說(shuō)，新疆這個(gè)地方太神奇了，晚上10點(diǎn)太陽(yáng)還掛在天上。有人說(shuō)新疆是“春夏秋冬一天過(guò)”，還有人說(shuō)新疆人特別懶，為什么這么說(shuō)？想解決這些問(wèn)題，就讓我們一起走進(jìn)新疆。（點(diǎn)幻燈2）。
請(qǐng)大家認(rèn)真看地圖（點(diǎn)幻燈3：
一、高山、荒漠、綠洲）我要提問(wèn)，你準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)第一個(gè)來(lái)接受挑戰(zhàn)？
提問(wèn)：1——位置、民族。
2——面積、烏魯木齊等。
點(diǎn)評(píng)：新疆是一個(gè)以維吾爾族、漢族為主體的多民族聚居區(qū)，維吾爾族人民能歌善舞，所以新疆有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)，面積160多萬(wàn)，是我國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)，烏魯木齊是距海最遠(yuǎn)的省會(huì)城市。
提問(wèn)：3——鄰國(guó)。請(qǐng)學(xué)生上黑板指出。
點(diǎn)評(píng)：哈薩克斯坦提問(wèn)：4——主要地形及山脈走向。請(qǐng)學(xué)生上黑板指出。
點(diǎn)：阿爾泰山——西北東南走向，天山——東西走向，昆侖山——東西走向。完成自主學(xué)習(xí)1。
問(wèn)：畫(huà)完后，說(shuō)說(shuō)新疆地形有什么顯著的特點(diǎn)？
生答：
三山夾兩盆問(wèn)：這種地形能讓你想到那一個(gè)字？
生答點(diǎn)出幻燈4，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講解。
疆：三橫代表三座山，兩個(gè)田代表兩大盆地，弓是中國(guó)古代和冷兵器，而新疆自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，且遠(yuǎn)離統(tǒng)治中心，位于邊防要塞，因些需要高防保護(hù)，保護(hù)國(guó)土不被侵占，因此在“弓”內(nèi)加了一個(gè)土字。
述：新疆還有很多怪事，其中就有一怪“駱駝比車(chē)跑得快”，大家知道這是怎么一回事嗎？
生答。
完成自主學(xué)習(xí)2。
生解答師點(diǎn)評(píng)。
轉(zhuǎn)：新疆全境是否都是特別干旱，寸草不生？
點(diǎn)幻7：
生活動(dòng)讀圖并思考：人類(lèi)生活在什么地方？為什么？綠洲的水源來(lái)自那？
點(diǎn)評(píng)：新疆盆地的內(nèi)部是大面積的戈壁和沙漠，盆地也像是高大的山脈，海拔超過(guò)雪線的高山就成為“旱海中的濕島”，山頂冰雪覆蓋，山區(qū)降水和冰雪融水匯成河流在山腳下澆灌出了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠洲。
請(qǐng)同學(xué)們讀p42完成探究。
1、2。
點(diǎn)評(píng)：1——分布在盆地邊緣的綠洲上。
2——不利于彼此間的交流往來(lái)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
發(fā)展交通設(shè)施建設(shè)。（俗話(huà)說(shuō)要想富，先修路，交通設(shè)施建設(shè)也是整個(gè)西部開(kāi)發(fā)中最為重要的問(wèn)題之一。）。
問(wèn)：綠洲的面積大嗎？（不大，且很狹窄）。
點(diǎn)出幻燈8。
述：我們新疆人民在這不大的綠洲中，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厥獾淖匀粭l件，發(fā)展了富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)。
點(diǎn)出幻9。
二、富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)。
轉(zhuǎn)：說(shuō)到綠洲農(nóng)業(yè)，我們就會(huì)想到新疆的特色農(nóng)產(chǎn)品，有哪些呢？
生答點(diǎn)出瓜果述：人們都說(shuō)新疆的瓜果特別甜。問(wèn)原因：
點(diǎn)出紅色產(chǎn)品述：新疆的瓜果色彩特別鮮艷問(wèn)原因：
點(diǎn)出棉花述：新疆除了瓜果這外，還有一種非常重要的農(nóng)產(chǎn)品——棉花，我們。
新疆的棉花纖維長(zhǎng)，韌性強(qiáng)，顏色好，品質(zhì)優(yōu)。問(wèn)原因：
問(wèn)；新疆有一種水果非常有名，有一首歌也在唱它，是什么，在哪個(gè)城市？
述：吐魯番是一座非常有名的旅游城市，每年都有很多國(guó)內(nèi)外的游客到這里參觀葡萄園，在參觀豐富在望的葡萄園后，老大爺訴說(shuō)了他的煩惱。
請(qǐng)同學(xué)們看p45的內(nèi)容，幫老大爺解決他的困難。生討論。師。
總結(jié)。
1、研發(fā)新的保鮮冷藏技術(shù)，注意葡萄的保鮮儲(chǔ)存，；美國(guó)已發(fā)明新技術(shù)納米生物活性脫毒保鮮劑，在6——35度可貯存2——11月，吃反季節(jié)水果，離我們不遠(yuǎn)了?？梢哉f(shuō)是科技改變我們的生活。
2、吐魯番的葡萄在國(guó)內(nèi)有知名度，從國(guó)際地位來(lái)說(shuō)產(chǎn)品的知名度不夠大，遠(yuǎn)不如其他國(guó)家，如法國(guó)的葡萄。
5、加強(qiáng)種植業(yè)戶(hù)的聯(lián)合經(jīng)營(yíng)，股份制的經(jīng)營(yíng)模式，實(shí)行農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化，立產(chǎn)、供、銷(xiāo)一體化服務(wù)，共同抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等。
點(diǎn)10。
問(wèn)：新疆自然環(huán)境惡劣，新疆人克服困難發(fā)展了適合自己的特色農(nóng)業(yè)，新疆有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利和不利條件。請(qǐng)學(xué)生交流討論。
生答。
述：為了更好的發(fā)展新疆的綠洲農(nóng)業(yè)，世代新疆人民都在不斷的發(fā)展水利設(shè)施建設(shè)——引水渠，灌渠，坎兒井等。其中最有特點(diǎn)的是坎兒井。
點(diǎn)出幻11坎兒井存在了兩千多年了，光暗渠就有五千多公里，是新疆最長(zhǎng)的河流，被稱(chēng)為“地下長(zhǎng)城”,我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河——塔里木河也只有兩千多公里長(zhǎng)。我們了解一下坎兒井是怎樣把高山上的冰雪融水引到山腳下的綠洲的。
點(diǎn)出幻12問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生講解坎兒井的結(jié)構(gòu)及作用。
點(diǎn)評(píng)：堅(jiān)井、暗渠、地下水位。坎兒井修建在山麓地帶，因這里由高山冰雪融水和山地降水形成的地下水富集，并借助傾斜的地勢(shì)，將水通過(guò)暗渠輸送到盆地里，供人們利用；又因氣候干旱，蒸發(fā)量大，所以暗渠可以使水在自流過(guò)程中，避免大量蒸發(fā)。修鑿豎井是為了方便人們疏通暗渠。
述：坎兒井是世代新疆勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶，目前，在新疆已修建許多水利工程，但坎兒井在西部大開(kāi)發(fā)中仍發(fā)揮著重大的作用。不論修建多少水利工程設(shè)施，最重要的是我們要記住：節(jié)水比調(diào)水更重要。
課堂小結(jié)：看板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)。
13、14完成當(dāng)堂診斷達(dá)標(biāo)。腦筋急轉(zhuǎn)彎。點(diǎn)評(píng)。
備：對(duì)于新疆，你還知道多少？
15、16。
結(jié)束：新疆美不美？用一句歌詞來(lái)表達(dá)我的心聲“我走過(guò)很多地方，最美的還是我們新疆”，《新疆好》這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌唱出了兩千萬(wàn)天山兒女的心聲。作為新疆人，我感到由衷的自豪。隨西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施和發(fā)展，相信新疆的明天會(huì)更美好，西部的未來(lái)會(huì)更燦爛。
點(diǎn)17。
同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
板書(shū)。
4、西部開(kāi)發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)。
一、高山、荒漠、綠洲。
1、位置。
2、民族主體。
3、地形。
4、氣候。
5、綠洲分布。
二、富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)。
1、農(nóng)業(yè)特色：綠洲灌溉農(nóng)業(yè)。
2、特色農(nóng)產(chǎn)品。
3、特色水利工程：坎兒井。
新疆的歌教案篇十八
目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
2、體會(huì)句子，說(shuō)明事物時(shí)，明白要注意用語(yǔ)準(zhǔn)確，選擇恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>
3、豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，讓學(xué)生在思想和認(rèn)識(shí)上受到啟迪。
4、了解學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的意義，了解習(xí)字姿勢(shì)要領(lǐng)和選帖、臨帖的注意事項(xiàng)。
重難點(diǎn)：
積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
課時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
一、第一題。
1、學(xué)生反復(fù)讀，在多種形式的讀中感知詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、想想什么情況下會(huì)用到這些詞語(yǔ)。
二、第二題。
1、學(xué)生反復(fù)讀。
2、比較兩句話(huà)的區(qū)別。
3、教師歸納小結(jié)。
三、讀一讀，記一記。
1、讓學(xué)生把兩句話(huà)讀通讀順。
2、讓學(xué)生對(duì)照注釋說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
3、熟讀成誦。
四、第四題。
1、讓學(xué)生熟讀短文，了解短文每一段講了什么，。
2、學(xué)生交流讀了短文后了解到哪些知識(shí)。
3、建議學(xué)生在課余練練毛筆書(shū)法，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)。
口語(yǔ)交際“與校長(zhǎng)對(duì)話(huà)”
目標(biāo)要求：1留心生活，善于發(fā)現(xiàn)的主人翁精神。
2鍛煉學(xué)生直面校長(zhǎng)，直陳感受，直述問(wèn)題和建議的自信和勇氣，提高與人對(duì)話(huà)的能力。
課時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：以班級(jí)名義給校長(zhǎng)寫(xiě)一封言辭懇切的邀請(qǐng)函。學(xué)生整理歸類(lèi)對(duì)學(xué)校的建議。
一、小主持人隆重介紹校長(zhǎng)，致歡迎辭。
二、校長(zhǎng)講話(huà)。
三、學(xué)生就自己在校學(xué)習(xí)生活的感受、學(xué)校在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自、安全衛(wèi)生，制度管理等方面存在的問(wèn)題提出建議。
四、校長(zhǎng)回復(fù)學(xué)生提問(wèn)。
五、評(píng)價(jià)小結(jié)。
六、主持人總結(jié)，歡送校長(zhǎng)。
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