在教學(xué)過(guò)程中，教案起著指導(dǎo)和規(guī)范的作用，能夠提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教案中，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠逐步深入理解。教案的編寫需要不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這些教案范文可以給我們提供一些思路和啟發(fā)。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇一
1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。
2.知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。
說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
1課時(shí)。
課件。
一、導(dǎo)入新課。
1.出示兒歌《找朋友》。
2.引言：班里有些同學(xué)你還不太熟悉吧？去做個(gè)自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友吧！
【設(shè)計(jì)意圖：出示兒歌，談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到交際中來(lái)。】。
二、明確交際要求。
1.說(shuō)話的時(shí)候，要看著對(duì)方的眼睛。（板書：說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛）。
2.口齒要清楚，聲音要洪亮。
三、交際方法。
1.看圖想一想。
（1）觀察圖畫，看看兩個(gè)小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么？
男生：我喜歡踢毽子，你呢？
女生：我也喜歡踢毽子。放學(xué)后，我們一起去踢吧！
（2）從圖中你知道要和同學(xué)做朋友應(yīng)該注意什么？
（交流的時(shí)候要注意詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲，不要只介紹自己，而忘了對(duì)方。）（板書：詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好）。
2.除了圖上小朋友的交流，你覺(jué)得要和同學(xué)做朋友還要怎樣向同學(xué)介紹自己？
（首先應(yīng)該問(wèn)好，然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息，重點(diǎn)介紹自己的性格和愛(ài)好，讓同學(xué)更了解你。）（板書：介紹自己的性格和愛(ài)好）。
按照以下格式填空：
我的名字是__________，今年____歲了，屬_______。我平時(shí)愛(ài)_________________、_______________，希望你能喜歡我。
四、合作做一做。
1.請(qǐng)用下面的句式說(shuō)幾句話。
我想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。
2.交際內(nèi)容：
張明：我叫張明，今年六歲了，我足球踢得不錯(cuò)。
李紅：我叫李紅，今年六歲了，我可是個(gè)舞蹈迷喲！
生1：我想和王博交朋友，因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球，下課我們還在一起玩呢。
生2：我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗莻€(gè)愛(ài)讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。
五、評(píng)議誰(shuí)最棒。
全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
板書設(shè)計(jì)。
說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。
詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好介紹自己的性格和愛(ài)好。
成功之處：
鼓勵(lì)同桌練說(shuō)、小組交流、上臺(tái)介紹，是學(xué)生在對(duì)話交流評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。其次是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位，使最后一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語(yǔ)交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。
不足之處：
規(guī)范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇二
1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。
2.知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)課時(shí)】。
1課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】。
課件（朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）。
【教學(xué)過(guò)程】。
內(nèi)容榮德基課件頁(yè)碼。
一、導(dǎo)入新課。
1.出示兒歌《找朋友》。
2.引言：班里有些同學(xué)你還不太熟悉吧？去做個(gè)自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友吧！
【意圖：出示兒歌，談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到交際中來(lái)。】。
二、明確交際要求。
1.說(shuō)話的時(shí)候，要看著對(duì)方的眼睛。（板書：說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛）。
2.口齒要清楚，聲音要洪亮。
三、交際方法。
1.看圖想一想（1-3）。
（4）（1）觀察圖畫，看看兩個(gè)小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么？
男生：我喜歡踢毽子，你呢？
女生：我也喜歡踢毽子。放學(xué)后，我們一起去踢吧！
（2）從圖中你知道要和同學(xué)做朋友應(yīng)該注意什么？
（交流的時(shí)候要注意詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲，不要只介紹自己，而忘了對(duì)方。）（板書：詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好）。
2.除了圖上小朋友的交流，你覺(jué)得要和同學(xué)做朋友還要怎樣向同學(xué)介紹自己？
（首先應(yīng)該問(wèn)好，然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息，重點(diǎn)介紹自己的性格和愛(ài)好，讓同學(xué)更了解你。）（板書：介紹自己的性格和愛(ài)好）。
按照以下格式填空：
我的名字是__________，今年____歲了，屬_______。我平時(shí)愛(ài)_________________、_______________，希望你能喜歡我。
四、合作做一做。
1.請(qǐng)用下面的句式說(shuō)幾句話。我想和交朋友，因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。
2.交際內(nèi)容：
張明：我叫張明，今年六歲了，我足球踢得不錯(cuò)。
李紅：我叫李紅，今年六歲了，我可是個(gè)舞蹈迷喲！
生1：我想和王博交朋友，因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球，下課我們還在一起玩呢。
生2：我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗莻€(gè)愛(ài)讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。
五、評(píng)議誰(shuí)最棒。
全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇三
1．激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。
2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))。
4．能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))。
課前準(zhǔn)備。
1．多媒體課件。(教師)。
2．學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
來(lái)，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)。
1．分享小朋友成長(zhǎng)的快樂(lè)。
(1)學(xué)生們根據(jù)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)自己取得了哪些進(jìn)步。
(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰(shuí)能說(shuō)好這句——“我們做朋友”，誰(shuí)就是我的好朋友了。
2．板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：我們做朋友。
課件出示要求：
(1)正確、流利地說(shuō)出“我們做朋友”五個(gè)字。
(2)聲音要洪亮。
3．說(shuō)話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)。
師：接下來(lái)，我可要加大難度，誰(shuí)能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說(shuō)一遍？并說(shuō)說(shuō)愿意和老師交朋友的原因。
二、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，介紹自己。
1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。
過(guò)渡：除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。
課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。
師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)？誰(shuí)是他的好朋友？
學(xué)生舉手。
師：瞧，多可愛(ài)！同學(xué)們，你們覺(jué)得他最可愛(ài)的地方是什么？
師：他也是老師的好朋友。我覺(jué)得他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的樣子特別可愛(ài)。
那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：
2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。
師：看來(lái)，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中，我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來(lái)就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)。
3．說(shuō)話訓(xùn)練。
4．介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))。
師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來(lái)你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請(qǐng)看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說(shuō)清楚，聽(tīng)仔細(xì)。)。
(1)對(duì)同桌介紹自己。
(2)在四人小組介紹自己。
師：接下來(lái)，我們要在四人小組中介紹自己，每個(gè)四人小組中的1號(hào)同學(xué)都是小組長(zhǎng)，從小組長(zhǎng)開(kāi)始，按順序一一介紹自己吧。
(3)面向全班介紹自己。
師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。
師小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn)，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。
三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。
1．過(guò)渡：看完了幻燈片，又聽(tīng)了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰(shuí)成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。
2．多媒體課件出示：我想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。
3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽(tīng)老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。
4．過(guò)渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠(chéng)心，交朋友。多媒體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。因?yàn)槟?)，所以我想和你交朋友。
5．師：誰(shuí)能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？
6．音樂(lè)交友會(huì)。
請(qǐng)看交友規(guī)則：
(1)《找朋友》的音樂(lè)結(jié)束，必須回到座位坐好。
(2)交朋友時(shí)，千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)和交換交友卡。
(3)要有誠(chéng)意，注意禮貌用語(yǔ)。
師：趕快準(zhǔn)備好你的名片，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，和你的朋友面對(duì)面交流吧！
音樂(lè)響起，交友大會(huì)開(kāi)始。
四、誠(chéng)交友，談收獲。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇四
課前，我非常注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，與美術(shù)老師商量，讓小朋友捏橡皮泥，捏自己喜歡的作品，體驗(yàn)動(dòng)手之樂(lè)，積極引導(dǎo)學(xué)生從中獲取交際材料?？谡Z(yǔ)交際不能離開(kāi)生活，凡是學(xué)生自己熟悉的、體會(huì)又深的活動(dòng)，一般說(shuō)得比較具體活潑，反之就空洞死板，交際時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，文理不通的地方也較多。美術(shù)課上了，小朋友們的小制作有《機(jī)器人》、《小鳥(niǎo)》、《一對(duì)好朋友》、《花蝴蝶》等作品琳瑯滿目，我就在口語(yǔ)交際課上課中引導(dǎo)孩子們把自己怎樣構(gòu)思、怎樣捏的過(guò)程（先------再------然后------最后-------）的具體經(jīng)過(guò)介紹給大家聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友當(dāng)小記者，有疑難的問(wèn)題可以上講臺(tái)隨機(jī)采訪，提出問(wèn)題。孩子們一邊仔細(xì)觀察，一邊聽(tīng)，都有自己的不同體會(huì)，提出自己的不同意見(jiàn)。人家說(shuō)好在哪里？不好在哪里？為什么？作補(bǔ)充。引導(dǎo)他們小組合作交流自己的作品，盡情地介紹，注意自己的手、腳的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。然后因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們代表把自己制作的`過(guò)程具體介紹出來(lái)，組織集體評(píng)價(jià)。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷，體驗(yàn)到動(dòng)手之樂(lè)，交際時(shí)興趣可高了，大部分小朋友語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，字里行間流露出了真情實(shí)感。特別是被評(píng)到最佳巧手獎(jiǎng)的同學(xué)的作品被貼在黑板上展覽時(shí)，他們的心里是多么自豪呀！被評(píng)到最佳口才獎(jiǎng)的同學(xué)也無(wú)比快樂(lè)！
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇五
《有趣的游戲》是一節(jié)一年級(jí)的口語(yǔ)交際課。
本堂口語(yǔ)交際課，我本著盡可能多的讓學(xué)生來(lái)說(shuō)話的目的來(lái)設(shè)計(jì)，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，在導(dǎo)入之后，我設(shè)計(jì)了互動(dòng)性大的貼鼻子游戲，使學(xué)生樂(lè)于參加游戲，每玩完一次，我就開(kāi)始有針對(duì)性地提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身感受來(lái)說(shuō)，說(shuō)得不完整的地方其他學(xué)生來(lái)補(bǔ)充完整。這樣課堂很活躍，學(xué)生玩游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，集學(xué)習(xí)與游戲?yàn)橐惑w，完全符合新課標(biāo)的要求。
在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我大膽的實(shí)行了收-放-收的模式，一開(kāi)始，通過(guò)老師的問(wèn)題：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?你玩過(guò)什么游戲?”來(lái)從整體上把握學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平，更為下面環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。接下來(lái)放手讓學(xué)生做游戲，表面上是老師放手了，實(shí)際上通過(guò)有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生：“看老師畫了什么，你能不能告訴老師剛才你看到了什么?誰(shuí)能把剛才貼鼻子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)?”等問(wèn)題，可以把學(xué)生玩的心緊緊牽住，讓他們玩得更有方向，后面貼鼻子游戲完成之后，小組討論：你玩過(guò)的游戲，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的，哪里最有意思?等也是在根據(jù)學(xué)生已經(jīng)明白怎樣才算是把一個(gè)游戲的規(guī)則說(shuō)完整之后的一個(gè)小放手，然后再上學(xué)生站到前面來(lái)給大家講你們討論的游戲，這是在收。最后結(jié)合一年級(jí)的年齡特點(diǎn)我又問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得玩游戲時(shí)要注意點(diǎn)什么?”這一問(wèn)題實(shí)際上是在滲透學(xué)生的安全教育、常規(guī)教育。
在課堂談話中，我始終嚴(yán)格貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生自己的感受為切入點(diǎn)，每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞“你覺(jué)得”“你看到”等字眼讓學(xué)生體驗(yàn)到老師是想讓他說(shuō)出自己的親身感受，而不是別人的。
在課堂語(yǔ)言的運(yùn)用中，我盡量的使用兒童化的語(yǔ)言，通過(guò)自己的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引孩子的注意力，盡可能地把課堂氣氛發(fā)揮到極致，使得教師輕柔的語(yǔ)調(diào)、親切的話語(yǔ)讓孩子感覺(jué)教師是在認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)話，而且很重視他的講話。
在這節(jié)課中，不足的地方也有很多：第一，最后收尾時(shí)過(guò)于倉(cāng)促，如果再細(xì)化一點(diǎn)、把結(jié)尾完美的說(shuō)一說(shuō)會(huì)更好。第二，雖然講完課后聽(tīng)課的老師說(shuō)教態(tài)比較自然、大方，可是我自己覺(jué)得剛開(kāi)始時(shí)由于緊張的原因，沒(méi)有完全放得開(kāi);下半節(jié)課時(shí)，我無(wú)意間一抬頭看到后面黑壓壓好多家長(zhǎng)，自己腦子里有過(guò)一段慌亂時(shí)間。我想如果下次再講這樣的公開(kāi)課我會(huì)把握自己的心態(tài)把握得更好一些，而且不會(huì)讓一些客觀因素影響到自己的思路。第三，課堂不夠靈活，課堂機(jī)智有待于提高。在前面板畫這一環(huán)節(jié)時(shí)，由于過(guò)于緊張把豬頭畫的臉長(zhǎng)了點(diǎn)，找黑板擦也沒(méi)找到?jīng)]有辦法改，就有些像牛頭，結(jié)果有的孩子說(shuō)畫得是牛頭，我一聽(tīng)就著急了，因?yàn)楹竺鏈?zhǔn)備貼鼻子用的是豬鼻子，所以我馬上圓了一下，圓到了老師所畫的是小豬這一話題上來(lái)。后來(lái)回想起來(lái)，其實(shí)完全可以順著學(xué)生的思路往下說(shuō)，牛頭就是牛頭罷了。第四，課堂發(fā)言時(shí)有些孩子膽子小，不敢舉手，這是我在備課時(shí)應(yīng)該想到卻沒(méi)有考慮到的，尤其是像于曉萌、任玲輝等小女孩平時(shí)課堂中非常積極，可是這一次怯場(chǎng)了，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有想到好的辦法怎樣才能調(diào)動(dòng)她們發(fā)言的激極性，后來(lái)向老教師請(qǐng)教才知道，其實(shí)自己可以用語(yǔ)言或者是動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)她們，而且自己的情緒也不應(yīng)該因此受到影響。第五，個(gè)別學(xué)生常規(guī)不太好，如劉凱旋、王晨宇等。需要我用手勢(shì)來(lái)提醒他們。
最后，我要在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格要求自己，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇六
2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是朋友！
準(zhǔn)備：動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個(gè)。
1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
（1）、今天，我們請(qǐng)來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽(tīng)小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話才肯出來(lái)。（教師示范）誰(shuí)出來(lái)了？我剛才是怎么說(shuō)的？（嘿，嘿，我們是朋友?。┱业脚笥雅雠鲱^，親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動(dòng)作）。
（2）、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起請(qǐng)小客人出來(lái)。（一起學(xué)說(shuō)短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作）。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。
（1）、這次小客人為什么不出來(lái)？（師假裝聽(tīng)小客人說(shuō)話）原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好朋友去請(qǐng)他。兩個(gè)好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請(qǐng)小客人出來(lái)一起玩。
（2）、音樂(lè)：《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請(qǐng)客人拿水果禮物，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好朋友的動(dòng)作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。
根據(jù)小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現(xiàn)象我選擇了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)課，以情景再現(xiàn)的方式將孩子自然引入主題，通過(guò)幫助小狗，讓孩子們知道了什么是朋友，朋友是相親相愛(ài)有好的.，體會(huì)用動(dòng)作表示友好的快樂(lè)。孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中完成了目標(biāo)，以情境的方式出現(xiàn)激發(fā)了孩子們積極參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的教學(xué)理念。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇七
本次口語(yǔ)交際的話題是“我們與環(huán)境”，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊存在的環(huán)境問(wèn)題以及為保護(hù)環(huán)境所應(yīng)做出的努力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，身邊的環(huán)境問(wèn)題是顯而易見(jiàn)的，是可以真切感受到的，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)出來(lái)，并試著去探究解決這些環(huán)境問(wèn)題的方法。學(xué)生仔細(xì)回想耳聞目睹的種種環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述出來(lái)。教師實(shí)時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。本次口語(yǔ)交際重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
1.仔細(xì)觀察課本插圖，對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題有自己的認(rèn)識(shí)。
2.激發(fā)表達(dá)的欲望，能把自己的見(jiàn)聞感受和同學(xué)分享。
3.認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
4.學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
5.能提出解決環(huán)境問(wèn)題的有效措施，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)。
1.能說(shuō)出身邊的環(huán)境問(wèn)題，清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法。
2.了解環(huán)境對(duì)人的重要性，懂得關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
教師：
1.多媒體課件。
2.提前搜集關(guān)于各地環(huán)境問(wèn)題的材料，為上課做好準(zhǔn)備。
學(xué)生：
2.提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
生2：環(huán)境問(wèn)題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問(wèn)題，還人們美好的生活環(huán)境。
3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)很準(zhǔn)確，環(huán)境問(wèn)題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來(lái)具體認(rèn)識(shí)這些環(huán)境問(wèn)題，并為改善環(huán)境出謀劃策。
二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)。
1.讀一讀教材中的說(shuō)明文字，出示教材中的插圖，為學(xué)生提供探究思路。
過(guò)渡：教材中的這段話告訴我們美好的環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實(shí)往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學(xué)們先看看這幾幅圖片，思考下面的問(wèn)題。
思考：
（1）圖片反映的是什么現(xiàn)象？
（2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？
（3）這些現(xiàn)象會(huì)帶來(lái)怎樣的.惡果？
（4）如何解決這些環(huán)境問(wèn)題？我們可以做些什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀看四幅圖片，指名學(xué)生講述畫面內(nèi)容。
圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問(wèn)題。生活垃圾處理不當(dāng)，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。
圖二：這張圖片反映的是水污染問(wèn)題。人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對(duì)人類的生存安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，成為人類健康、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。
圖三：這張圖片反映的是空氣污染問(wèn)題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出，對(duì)空氣造成污染。而且這些廢氣通過(guò)不同的途徑進(jìn)入人的體內(nèi)，有的會(huì)直接產(chǎn)生危害，有的還有蓄積作用，會(huì)更加嚴(yán)重地危害人的健康。
圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問(wèn)題。固體廢棄物指的是沒(méi)有“利用價(jià)值”而遺棄的固體或半固體物質(zhì)。固體廢棄物產(chǎn)量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)他人健康造成危害。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀圖、說(shuō)圖后的感受。
4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)。
小結(jié)：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環(huán)境問(wèn)題，會(huì)使我們對(duì)這類問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻。而通過(guò)相關(guān)了解，我們會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，更加關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出一些可行的改進(jìn)措施。
三、說(shuō)一說(shuō)，交流看法。
1.學(xué)生分組交流，教師巡視，檢查學(xué)生的交流情況，并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
2.匯報(bào)展示，集體互動(dòng)。
（1）指名學(xué)生交流自己身邊存在的環(huán)境問(wèn)題。（具體是什么問(wèn)題？是什么原因引起的？）。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決這個(gè)問(wèn)題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）。
（3）引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出意見(jiàn)。（同學(xué)的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？）。
（4）教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，或指出不足之處。
生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見(jiàn)，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。
師：你真實(shí)地講述了自己遇到的問(wèn)題，這值得大家深思。
生：去年“十一”黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過(guò)這樣一組照片：個(gè)別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時(shí)間才清理完。
師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，我們要做一個(gè)文明的游客，不亂扔垃圾。
生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來(lái)湛藍(lán)的天空變得灰蒙蒙的。
師：聽(tīng)了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛，如何解決這些問(wèn)題呢？
生：如何解決環(huán)境問(wèn)題？我有一個(gè)小建議，政府制定一些規(guī)則，對(duì)破壞環(huán)境的人進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇八
《我們做朋友》是一年級(jí)上冊(cè)第四單元的說(shuō)話教學(xué)。當(dāng)?shù)谒膯卧Y(jié)束時(shí)，學(xué)生已入學(xué)兩個(gè)多月了，班里同學(xué)基本已認(rèn)識(shí)，但有些還互相不太熟悉，通過(guò)這次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成為朋友。首先在課前交流中用《找朋友》音樂(lè)，激發(fā)孩子的興趣；接下來(lái)通過(guò)視頻《交朋友1》進(jìn)入生活情景，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：和別人交朋友；再通過(guò)視頻《交朋友2》，在教師的指導(dǎo)下感受到，用“喜歡……”句式進(jìn)行自我介紹，進(jìn)行交朋友活動(dòng)；然后用教師示范，同桌互說(shuō)，指名上臺(tái)的分級(jí)練習(xí)，使全體學(xué)生參與說(shuō)話；最后通過(guò)動(dòng)態(tài)交流，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中，運(yùn)用說(shuō)話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練，課后拓展仍然鼓勵(lì)學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)去和更多人交朋友。
我的這份教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了7次修改，第一稿和第七稿改動(dòng)較大。一開(kāi)始的設(shè)想是利用口語(yǔ)交際中的插圖配音導(dǎo)入，感覺(jué)不夠形象不夠直接，而且一年級(jí)的學(xué)生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過(guò)視頻呈現(xiàn)的方式讓學(xué)生進(jìn)入生活情景，產(chǎn)生話題。對(duì)于視頻，我也做了好幾種設(shè)想，最先設(shè)想，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話類的情景，一個(gè)男孩在畫畫，一個(gè)小姑娘走過(guò)來(lái)和男孩對(duì)話進(jìn)行自我介紹，然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過(guò)于偏向口語(yǔ)交際。本來(lái)這個(gè)說(shuō)話課題就是一年級(jí)語(yǔ)文園地四“口語(yǔ)交際”的話題，所以這個(gè)話題一聽(tīng)，就是偏向兩人對(duì)話似的口語(yǔ)交際，所以我趕緊把兩個(gè)孩子拍視頻改為一個(gè)孩子情境說(shuō)話：一個(gè)孩子做游戲覺(jué)得很無(wú)聊，于是引發(fā)出找朋友的愿望，引出話題，進(jìn)行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個(gè)直觀形象的認(rèn)識(shí)，讓整個(gè)話題變得簡(jiǎn)單，易于操作。
教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)態(tài)交流，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中，運(yùn)用說(shuō)話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練。我選擇讓孩子下座位在全班學(xué)生中自由選擇，找朋友。其實(shí)王主任給我提過(guò)意見(jiàn)，怕課堂紀(jì)律很難控制會(huì)讓這個(gè)環(huán)節(jié)起不到訓(xùn)練說(shuō)話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下來(lái)，因?yàn)樵趲状蔚脑嚿现?，孩子們非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)話氛圍最輕松，孩子都動(dòng)了起來(lái)變“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”。不過(guò)前提準(zhǔn)備也很重要，課前對(duì)這個(gè)活動(dòng)要明確要求，選擇班級(jí)也有一定的講究，如果紀(jì)律太差的班級(jí)肯定不能選擇最后的活動(dòng)，再好的活動(dòng)環(huán)節(jié)也要果斷放棄，因?yàn)殚_(kāi)展了也不會(huì)起到訓(xùn)練效果。在活動(dòng)時(shí)老師一定要多注意全局，注意調(diào)控，如果有孩子沒(méi)找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊(duì)，落單的，老師和他做朋友，千萬(wàn)不能傷了孩子幼小的心靈，好事變成了壞事。
本節(jié)課上完之后，目標(biāo)達(dá)成度比較高，但是我應(yīng)該在指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)孩子處處關(guān)注，比如說(shuō)引導(dǎo)聽(tīng)的孩子關(guān)注說(shuō)的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復(fù)的追問(wèn)，讓孩子能夠關(guān)注說(shuō)話的內(nèi)容，而不僅僅關(guān)注的是形式。
本節(jié)課中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說(shuō)話，孩子們都能很容易的說(shuō)出來(lái)，但是好像孩子們?cè)谶@些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強(qiáng)的孩子。句式工具就相當(dāng)于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個(gè)句式的支撐、支點(diǎn)，可以通過(guò)這個(gè)工具達(dá)到更好的說(shuō)話的目的，如果已經(jīng)說(shuō)的很好的孩子能在這個(gè)基礎(chǔ)上說(shuō)的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個(gè)目標(biāo)有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個(gè)句式訓(xùn)練“我喜歡______，我是一個(gè)________孩子?！苯o孩子一個(gè)提升的空間。
本節(jié)課還有一個(gè)最大的問(wèn)題就是時(shí)間的把握上，因?yàn)槊看卧嚿蠒r(shí)，時(shí)間都超過(guò)了20分鐘，所以在最后一次教學(xué)時(shí)，每次環(huán)節(jié)都為了趕時(shí)間，結(jié)果16分鐘就結(jié)束整堂課的教學(xué)，如果在重要的環(huán)節(jié)上把時(shí)間再加長(zhǎng)一些對(duì)全體學(xué)生的訓(xùn)練效果來(lái)說(shuō)會(huì)更好。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇九
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能向他人做自我介紹，并能引起話題。
2、知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)課時(shí)】。
1課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】。
課件（朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）。
【教學(xué)過(guò)程】。
內(nèi)容。
榮德基課件頁(yè)碼。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示兒歌《找朋友》。
2、引言：班里有些同學(xué)你還不太熟悉吧去做個(gè)自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友吧！
【設(shè)計(jì)意圖：出示兒歌，談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到交際中來(lái)。】。
二、明確交際要求。
1、說(shuō)話的時(shí)候，要看著對(duì)方的眼睛。（板書：說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛）。
2、口齒要清楚，聲音要洪亮。
三、交際方法。
1、看圖想一想。
（1）觀察圖畫，看看兩個(gè)小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么。
男生：我喜歡踢毽子，你呢。
女生：我也喜歡踢毽子。放學(xué)后，我們一起去踢吧！
（2）從圖中你知道要和同學(xué)做朋友應(yīng)該注意什么。
（交流的時(shí)候要注意詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲，不要只介紹自己，而忘了對(duì)方。）（板書：詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好）。
2、除了圖上小朋友的交流，你覺(jué)得要和同學(xué)做朋友還要怎樣向同學(xué)介紹自己。
（首先應(yīng)該問(wèn)好，然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息，重點(diǎn)介紹自己的性格和愛(ài)好，讓同學(xué)更了解你。）（板書：介紹自己的性格和愛(ài)好）。
按照以下格式填空：
我的名字是__________，今年____歲了，屬_______。我平時(shí)愛(ài)_________________、_______________，希望你能喜歡我。
四、合作做一做。
1、請(qǐng)用下面的句式說(shuō)幾句話。
我想和交朋友，因?yàn)樗ㄋǎ?。我還想和（）交朋友，因?yàn)樗ㄋǎ?/p>
2、交際內(nèi)容：
張明：我叫張明，今年六歲了，我足球踢得不錯(cuò)。
李紅：我叫李紅，今年六歲了，我可是個(gè)舞蹈迷喲！
生1：我想和王博交朋友，因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球，下課我們還在一起玩呢。
生2：我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗莻€(gè)愛(ài)讀書的'好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。
五、評(píng)議誰(shuí)最棒。
全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
（1—3）。
（5—7）。
（8—10）。
板書設(shè)計(jì)。
說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。
詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好介紹自己的性格和愛(ài)好。
成功之處：
鼓勵(lì)同桌練說(shuō)、小組交流、上臺(tái)介紹，是學(xué)生在對(duì)話交流評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。其次是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位，使最后一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語(yǔ)交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。
不足之處：規(guī)范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇十
1、能講清楚自己畫了什么，會(huì)用欣賞的眼光評(píng)論朋友的畫，并友好地提出建議。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)多向互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
[學(xué)情分析]。
我們的孩子有的在家里能說(shuō)會(huì)道，而進(jìn)入校園則很少說(shuō)話，不能大膽發(fā)揮語(yǔ)言交際的作用，缺乏與同學(xué)、老師之間的溝通。部分孩子受知識(shí)面的影響，在口語(yǔ)交際中，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容也比較單一，會(huì)出現(xiàn)表達(dá)的意思不完整、不連貫，聲音不響亮等問(wèn)題，在表達(dá)過(guò)程中，孩子也比較容易受干擾、容易中斷，不能認(rèn)真聽(tīng)他人口語(yǔ)表達(dá)。因此，上低年級(jí)口語(yǔ)交際課時(shí)教師的備課時(shí)更要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)潔明了，指向明確，使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，能說(shuō)清自己畫了什么和作畫時(shí)的想法，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
使學(xué)生在交流中能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)會(huì)欣賞別人。
[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)。
[教學(xué)方法]情景創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品。
2、課件。
3、組織兩組學(xué)生對(duì)話表演或課前錄象。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、介紹自己的畫。
今天，小朋友都拿來(lái)了自己最漂亮的畫。能不能把畫舉得高高的？讓我來(lái)瞧一瞧！（孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起了畫）。
哦，各種各樣的畫美麗極了！讓我們自豪地告訴大家，這些都是--我們的畫。（板書齊讀課題）。
1、漂亮的畫要是能和朋友一起欣賞，那該是一件多么愉快的事?。?/p>
2、看一組學(xué)生對(duì)話表演：（或錄象）。
a：xxx，請(qǐng)讓我看看你的畫好嗎？
b：好的，你看。
a：你畫的是什么呢？
b：我畫的是小朋友在舉行升旗儀式，你呢？
a：我畫的是小朋友們?cè)诠珗@里看鴨子游泳，他們可開(kāi)心了！
【設(shè)計(jì)意圖】：心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要?？梢哉f(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。所以先讓學(xué)生看一組對(duì)話表演，在觀看的同時(shí)，學(xué)生知道了如何介紹自己的畫，如何熱情、大方、禮貌地跟伙伴交流。自然而然地告訴學(xué)生交際要求，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范。）。
3、看完了他們的介紹，誰(shuí)知道應(yīng)該怎樣和你的同伴交流呢（請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
老師帶來(lái)了三支神奇的顏料，我們瞧瞧紅顏料要告訴我們什么呢？
（課件出示：臉上帶著微笑；聲音響亮,說(shuō)話清楚；有禮貌）。
4、生生互動(dòng)。
看了剛才的對(duì)話，還有紅顏料給的法寶，你也一定很想跟你的朋友介紹你的畫吧！
那就請(qǐng)帶上你甜甜的微笑，和你的同桌也像他們那樣大大方方地互相介紹自己的畫吧！
（同桌互說(shuō)，師巡視。）。
【設(shè)計(jì)意圖】：在觀看錄象后，討論該怎樣和同伴交流并進(jìn)行具體實(shí)踐，規(guī)范了學(xué)生的口語(yǔ)交際用語(yǔ)，落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
5、抽兩組同桌上臺(tái)講，展示畫。（手指點(diǎn)著說(shuō)）注意學(xué)生上臺(tái)儀表大方。
6、請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)做評(píng)委評(píng)一評(píng)。
（實(shí)施建議：在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，主要讓孩子達(dá)到能在交際中把自己的畫介紹清楚的要求。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行同桌交流時(shí)，教師在巡視的同時(shí)要時(shí)刻提醒孩子注意紅顏料出示的四個(gè)要求。在兩組同桌上臺(tái)展示后，請(qǐng)其他同學(xué)也可以依據(jù)紅顏料的四個(gè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
二、互相評(píng)評(píng)畫。
1、聽(tīng)到咱們這兒這么熱鬧，又跑來(lái)兩位小朋友，她們不僅介紹了自己的畫，還很有禮貌地互相評(píng)論了起來(lái)呢。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們是怎么評(píng)論對(duì)方的畫。瞧！
2、看一組學(xué)生對(duì)話表演：（或錄象）。
a：你好，xx，能讓我看看你的畫嗎？
b：當(dāng)然可以。
a：你能告訴我你畫的是什么嗎？
b：我畫的是小朋友和小動(dòng)物們?cè)诖蠛＠锿?，小朋友們臉上?lè)開(kāi)了花！
a：你覺(jué)得我畫得怎么樣？
b：你畫得真漂亮！
a：xxx，你畫的是什么？
b：我畫的是小朋友在玩跳床，他們玩得可高興了！你喜歡我的畫嗎？
a：喜歡。不過(guò)，我有個(gè)建議，要是你能把這個(gè)太陽(yáng)再畫得高些，那就更漂亮了！
b：你提的建議真好，謝謝你！
a：不用謝！
3、小朋友們，你們覺(jué)得她們兩人說(shuō)得怎么樣？
贊美的話人人都愛(ài)聽(tīng)。所以，評(píng)論別人的畫，先要學(xué)會(huì)贊美別人，但同時(shí)，還要善意、真誠(chéng)地提出缺點(diǎn)和不足。想想，該怎么說(shuō)，對(duì)方的同學(xué)才愿意呢？（指名交流）。
黃顏料說(shuō)啊，這回該輪到它來(lái)顯身手了。
（課件出示：我覺(jué)得--我認(rèn)為--我給你提個(gè)小建議--）。
黃顏料向大家亮出了自己的法寶，它更歡迎聰明的小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，在評(píng)論別人的畫的時(shí)候用上自己滿意，對(duì)方滿意的詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，并在模仿的前提下有自己的創(chuàng)新，為之后的實(shí)踐打下鋪墊。）。
4、師生互動(dòng)。
今天，我也帶來(lái)了一幅畫，很想和小朋友們一起分享，有誰(shuí)愿意和我一起像他們那樣。
來(lái)介紹自己的畫，評(píng)一評(píng)畫呢？哪個(gè)勇敢的小朋友愿意上來(lái)試試？
（指名一生上臺(tái)對(duì)話）。
師：你好，xx，能讓我看看你的畫嗎？（你能介紹一下你的畫嗎？）表現(xiàn)要自然。
師：我覺(jué)得你畫得太漂亮了，你想看看我的畫嗎？
生：想，您能介紹一下嗎？
師：我畫的是《小雞的一家》，你瞧，有雞爸爸，雞媽媽，還有四只小雞，他們快樂(lè)地生活著。
生：老師，我覺(jué)得您畫的小雞太可愛(ài)了！
師：謝謝！能得到他的鼓勵(lì)（和誠(chéng)懇的建議），我可太高興了！
【設(shè)計(jì)意圖】：在模仿的基礎(chǔ)上，還要求創(chuàng)新，師生之間的這次互動(dòng)，其目的是加大口語(yǔ)交際的難度與靈活性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)答的創(chuàng)新能力，通過(guò)展示也告訴了其他學(xué)生口語(yǔ)交際在實(shí)踐中的不同方式。）。
5、我看你們也等不及了吧！四人小組互相介紹畫，評(píng)評(píng)畫。（四人小組互動(dòng)，老師巡視。）。
6、全班交流。
你們是怎樣互相介紹畫，評(píng)論畫的？上臺(tái)大家展示一下。（請(qǐng)2-3對(duì)學(xué)生來(lái)展示給大家看。）。
（實(shí)施建議）：
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)清楚介紹自己畫的基礎(chǔ)上，能學(xué)會(huì)用欣賞的角度評(píng)價(jià)同伴的畫，并提出誠(chéng)懇的建議。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)孩子在交際中要有自己的創(chuàng)造性。所以這一階段更具有靈活性，互動(dòng)形式更加豐富，一年級(jí)的孩子往往從這一階段起，注意力開(kāi)始比較分散，所以教師在實(shí)施中要調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段吸引孩子的注意力，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的習(xí)慣。比如可用獎(jiǎng)勵(lì)“亮耳朵”小貼紙的形式表?yè)P(yáng)聽(tīng)得好的小朋友……）。
三、我和你來(lái)?yè)Q張畫。
【設(shè)計(jì)意圖】：口語(yǔ)交際課最主要的就是要給孩子們?cè)O(shè)計(jì)他們感興趣的情境、與他們生活相關(guān)的情境，讓孩子們?cè)诰唧w的情境中去學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和禮貌交際，去學(xué)習(xí)讓別人采納自己的意見(jiàn)，去學(xué)習(xí)熱情、大方地進(jìn)行口語(yǔ)交際。)。
2、（邀請(qǐng)一位圖畫漂亮的學(xué)生上臺(tái)）誰(shuí)愿意跟他換張畫呢？（在爭(zhēng)先恐后舉起的小手中邀請(qǐng)4-5位小朋友）。
【設(shè)計(jì)意圖】：請(qǐng)這4-5位小朋友一個(gè)一個(gè)與xx交流，在換的過(guò)程中，孩子們已經(jīng)把剛才兩個(gè)環(huán)節(jié)中所掌握的口語(yǔ)交際技巧學(xué)以致用，有的介紹自己的畫，有的評(píng)議xx的畫……各顯神通。同時(shí)通過(guò)這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)選擇的過(guò)程，放手讓孩子自己琢磨、體會(huì)與人交際的“法寶”，且為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）。
3、這下難題留給了xx，你只能選擇一位小朋友，你愿意跟誰(shuí)換畫呢？（并讓他說(shuō)說(shuō)這樣選擇的原因）。
4、再次提供交際的情境：xx，你該怎么跟其他的同學(xué)說(shuō)呢？（與落選的同學(xué)交流），還不趕快和他換張畫?。ㄅc選中的同學(xué)交流）。
5、孩子們，看了剛才他們的交流，你認(rèn)為怎樣才能換到你喜歡的畫呢？
全班交流。
藍(lán)顏料已經(jīng)等不及了，它說(shuō)，聰明的孩子們，你們和我想得一樣！
（課件出示：帶著微笑；帶著自己漂亮的畫；用真誠(chéng)打動(dòng)別人）。
【設(shè)計(jì)意圖】：用“紅、黃、藍(lán)”三支神奇的顏色，來(lái)歸納學(xué)生在觀看對(duì)話表演后自主感悟口語(yǔ)交際時(shí)的“法寶”，形式活潑，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，讓學(xué)生在輕松的情境中敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。）。
5、你們準(zhǔn)備好了嗎？那就趕快行動(dòng)，帶著你的--（做笑臉動(dòng)作），用真誠(chéng)的心和親切的禮貌用語(yǔ)去換一張你喜歡的畫吧！（巡視--指導(dǎo)--再巡視--）。
6、哪些小朋友換來(lái)了自己喜歡的畫？快請(qǐng)上臺(tái)來(lái)！
指名你跟誰(shuí)換了畫？你們倆是怎么交換的？能把換的過(guò)程給大伙演一演嗎？
請(qǐng)臺(tái)下的小評(píng)委們也快快準(zhǔn)備好。
換來(lái)了畫，你打算把這幅畫怎么樣呢？還有其他主意嗎？
7、看來(lái)，小朋友們都有自己的打算，下課后就趕緊行動(dòng)吧！讓更多的人來(lái)分享你的這份喜悅。
【設(shè)計(jì)意圖】：從介紹自己的畫互相評(píng)評(píng)畫我和你來(lái)?yè)Q張畫，活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在不同的情景中，既激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，且對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的要求也不同，層次與能力在不斷提高。）。
8、總結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課小朋友們不僅知道了怎樣向同伴介紹自己心愛(ài)的畫，還能有禮貌地評(píng)價(jià)別人的畫。最后還用你的真心和誠(chéng)意換來(lái)了自己喜歡的畫?？吹侥銈兊哪樕蠋е鴿M意的微笑，我的心里也是甜絲絲的。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
（實(shí)施建議：在這一群體互動(dòng)的環(huán)節(jié)里，會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著想跟一個(gè)學(xué)生換畫的情景，孩子們一急就把剛剛鞏固的口語(yǔ)交際的要求拋之腦后，不規(guī)范的語(yǔ)言、不文明的舉動(dòng)就會(huì)隨之而來(lái)。所以重頭戲在4-5個(gè)孩子與一個(gè)孩子換畫的展示環(huán)節(jié)中，先把引子甩給孩子們，讓他們?cè)谟^察中意識(shí)到交際時(shí)怎樣才能得到別人的欣賞，比老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)有效得多。）。
板書設(shè)計(jì)。
《我們的畫》。
以下粘貼。
教學(xué)反思：
《我們的畫》是人教版第一冊(cè)“語(yǔ)文園地二”中的口語(yǔ)交際課，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的孩子們而言，他們的語(yǔ)言發(fā)展還處在極為幼稚的階段，口頭語(yǔ)言普遍存在缺陷，如：說(shuō)話不完整，缺乏條理性，詞不達(dá)意，帶有重復(fù)等等。甚至于口語(yǔ)交際課中，有的孩子只管自己說(shuō)，不去聽(tīng)別人的，有的學(xué)生一言不發(fā)，不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。如何改變這些現(xiàn)象，讓學(xué)生真正達(dá)到新課標(biāo)中口語(yǔ)交際的目標(biāo)呢？我認(rèn)為要為低學(xué)段的孩子架起一座座交際的橋梁，搭好平臺(tái)。
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生愿說(shuō)。
李吉林老師說(shuō)過(guò)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促使語(yǔ)言的發(fā)展?！彼?，教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)學(xué)生饒有興趣的情境，使學(xué)生在這些情境氣氛中產(chǎn)生交流欲望，并興趣盎然地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去.
二、指導(dǎo)交際方法，讓學(xué)生能說(shuō)。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子們之所以無(wú)從下手不知該怎么說(shuō)，究其原因在于，缺少參照系，孩子們不知道到底該如何進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，于是，在一次次教學(xué)實(shí)踐后，我改進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)，先是看錄象初步感受交際要求--用“黃顏料”來(lái)歸納交際時(shí)的要點(diǎn)--生生互動(dòng)在實(shí)踐中將口語(yǔ)交際能力提升。環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在交際實(shí)踐中有依可行，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與應(yīng)用，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，一步一步提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
三、形成互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)。
口語(yǔ)交際是雙向或多向互動(dòng)的過(guò)程，是人與人之間口頭語(yǔ)言上的接觸交流，只有形成了互動(dòng)氛圍才能真正鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，因此教學(xué)中，我盡量突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，采用多種互動(dòng)形式讓每個(gè)學(xué)生都自主實(shí)踐于口語(yǔ)交際之中，都力求體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的全員參加，把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。
[口語(yǔ)交際：教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，喜歡和朋友一起玩。
2.能大膽的說(shuō)出自己的姓名，認(rèn)識(shí)更多的朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已初步學(xué)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》。
2.根據(jù)幼兒人數(shù)的一半畫不同顏色、形狀的花，然后將花朵對(duì)半剪開(kāi)，即每人半朵花，反面貼有雙面膠;將室內(nèi)1米以下的墻裝飾成一個(gè)柵欄圍成的小花園，里面有綠色顏料畫的小草。
3.教學(xué)音帶《我的朋友在哪里》(教師自備)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師組織幼兒做律動(dòng)導(dǎo)入。
(1)教師帶幼兒邊唱歌邊跳舞《我的朋友在哪里》，要求幼兒邊唱歌邊找朋友，感受與朋友親親、抱抱的親密感覺(jué)。
2.游戲：小花找朋友。
(1)幼兒自選半朵花，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊找一個(gè)與自己拿有相同圖案的好朋友，面對(duì)面站好。
(2)提示語(yǔ)：找到好朋友后，可以將花拼一拼、擺一擺，兩個(gè)小朋友抱一抱，互相介紹自己的姓名，如”我是xx“。
(3)幼兒重復(fù)游戲，教師提醒幼兒每次更換半朵不同顏色或形狀的花，去找更多的朋友。
3.游戲：我們的花園。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么地方?我們?cè)鯓幼屵@里更漂亮?
(2)教師引導(dǎo)幼兒和拿有相同圖案的好朋友一起把完整的'小花貼到花園里。
(3)幼兒在教師的指導(dǎo)下邊操作邊唱歌《我的朋友在哪里》。
4.師幼欣賞：我們的花園。
教師啟發(fā)幼兒理解：這個(gè)花園代表我們班，我們每個(gè)小朋友都是花園里的花，只要大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步，我們的花園就會(huì)更漂亮。
活動(dòng)建議與提示：
1.創(chuàng)設(shè)”我的好朋友“主題墻面，將平時(shí)幼兒一起游戲、互相幫助、關(guān)系謙讓的情景拍成照片貼出來(lái)，供幼兒欣賞學(xué)習(xí);制作”朋友樹(shù)“，在上面粘貼幼兒照片，并記錄出生年月，等到有幼兒過(guò)生日時(shí)大家都送上自己的祝福;開(kāi)展”快樂(lè)小幫手“等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作互相精神。指導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己的好朋友等。
2.利用餐前、餐后活動(dòng)時(shí)間帶幼兒玩”牽線找朋友“、”我們邀請(qǐng)一個(gè)人“、”猜猜她是誰(shuí)“、”誰(shuí)不見(jiàn)了“、”郵遞員送信“等游戲，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的認(rèn)識(shí)。戶外活動(dòng)時(shí)，提供共同游戲的機(jī)會(huì)，如：玩滾球、玩蹺蹺板等。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)為班級(jí)提供照片，經(jīng)常詢問(wèn)孩子在園的生活，傾聽(tīng)孩子和好朋友之間的故事。教育孩子將自己的”寶貝“與朋友一起分享。積極參加班級(jí)組織的親子活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)孩子間的友誼。
活動(dòng)反思：
“我們做個(gè)好朋友”這節(jié)社會(huì)課對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)并不多，孩子們并不理解什么才是真正的好朋友，老師的前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備可以充分些。通過(guò)故事讓孩子們了解互相幫助、互相關(guān)心的才是真正的好朋友，老師的提問(wèn)可以精煉些，讓孩子自己理解朋友間要互相幫助的道理。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒學(xué)會(huì)同情和關(guān)心同伴，掌握幫助和安慰同伴的簡(jiǎn)單方法。
2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶小兔、小熊、小羊、小狗。
2、事先排好木偶表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒分段看木偶表演，并思考，教師分段提問(wèn)：
表演講了一件什么事，小兔（小熊等）看到小羊（小狗）在哭時(shí)是怎么做的？
2、請(qǐng)幼兒教小動(dòng)物并模仿小動(dòng)物，幫助和安慰同伴的簡(jiǎn)單方法。
3、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）你喜歡哪些小動(dòng)物？為什么？
（2）學(xué)習(xí)他們什么呢？
（3）我們應(yīng)該怎樣關(guān)心別人？
（4）我們還可以在什么時(shí)候關(guān)心別人？
4、教師總結(jié)。
5、設(shè)置情景，請(qǐng)幼兒關(guān)心、幫助遇到困難的小動(dòng)物，教師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
親子活動(dòng)：
在家庭中設(shè)置一定情境，讓孩子來(lái)關(guān)心和安慰家人，家人給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、幼兒學(xué)會(huì)了同情和關(guān)心別人的一些具體方法。
2、學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)安慰別人。
3、初步感受到了別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的愉快心情。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中，孩子們?cè)诤屯榈幕?dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過(guò)接觸活動(dòng)體驗(yàn)到了肢體接觸帶來(lái)的快樂(lè)。有些內(nèi)向孩子通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也開(kāi)心活潑了不少。
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口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道對(duì)待朋友要真心，能與朋友共享美好事物以及在朋友遇到困難時(shí)愿意伸出援助之手。
2、體驗(yàn)“朋友越多越快樂(lè)”的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景劇《好朋友》；
2、《好朋友》小海報(bào)20份，大海報(bào)1份；《朋友船》大海報(bào)1份；
3、布娃娃、遙控汽車、小汽車玩具各一個(gè)；
4、場(chǎng)地布置：鋪上桌布的方桌，上面放一盆花。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙（類似頭飾作用）。
請(qǐng)幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應(yīng)該怎樣。
（此時(shí)，幼兒的回答僅是×××一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問(wèn)題可以讓幼兒帶著問(wèn)題邊游戲邊思考。）。
2、（授旗課件）一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見(jiàn)前面森林里有許多的動(dòng)物，啊哈！我正愁我的長(zhǎng)生不老藥沒(méi)原料呢！”
師：天吶！我從頭被森林里的教參巫婆看見(jiàn)了，也要把我們制成長(zhǎng)生不老藥怎么辦？
（幼兒討論得很熱烈，有的說(shuō)躲起來(lái)，有的說(shuō)我們一起把老巫婆打跑，還有的說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。）。
教師進(jìn)一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦？
3、師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們，我們出發(fā)吧！前面有一條小溪，我們必須跨過(guò)去才能到仙女家，但周圍沒(méi)有樹(shù)木的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。
4、（課件播放）仙女再現(xiàn)：動(dòng)物們別著急，我為你們準(zhǔn)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過(guò)小溪，巫婆就看不到你們了。
（幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對(duì)朋友跳過(guò)去時(shí)隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過(guò)小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo)，直至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵—兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過(guò)小溪。）。
5、全體幼兒跳過(guò)后，來(lái)到幾鍋蔬菜湯前。
師：小動(dòng)物們真能干，安全地跳過(guò)了小溪，躲過(guò)了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
（播放課件）仙女出現(xiàn)：勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們，你們跳過(guò)了小溪，可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來(lái)我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
（幼兒紛紛拿著長(zhǎng)柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo)：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦？”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。）。
6、集體討論、小結(jié)：朋友是什么？
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇十四
活動(dòng)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。4-5歲是幼兒獲得有效交往。
技巧。
的關(guān)鍵期,到了這個(gè)階段，隨著認(rèn)知水平的發(fā)展以及自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，同伴之間的交往也越來(lái)越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展，有利于促進(jìn)幼兒的社會(huì)**往的發(fā)展，是幼兒社會(huì)化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁達(dá)，少一分孤獨(dú)，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快樂(lè)，健康幸福的成長(zhǎng)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、愿與同伴互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)把物品進(jìn)行配對(duì)，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“誰(shuí)和樹(shù)好”操作材料（自大樹(shù)一棵、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花、小朋友、雨滴、蘋果）、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：我的好朋友（價(jià)值取向：介紹自己的好朋友，體會(huì)我的朋友真正多的快樂(lè)）。
你們有好朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)，你們?yōu)槭裁磿?huì)成為好朋友的？
二、幼兒操作（有關(guān)聯(lián)的事物找朋友）。
1、導(dǎo)入：你們真棒，為大樹(shù)找了這么多的朋友，這里還有很多圖片要來(lái)找朋友，我們一起來(lái)找一找。
2、幼兒操作。
3、交流講評(píng)：哪兩張圖片是好朋友，并說(shuō)明原因。
三、游戲（尋找多重關(guān)系）。
1、引入：你們知道嗎，大樹(shù)也有好朋友，你們猜猜看，誰(shuí)和大樹(shù)好？我們來(lái)玩?zhèn)€開(kāi)火車的游戲。
2、游戲規(guī)則：說(shuō)出誰(shuí)和大樹(shù)好，為什么他和大樹(shù)好？說(shuō)對(duì)了樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)大蘋果。
3、幼兒游戲（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）（火車、火車嗚嗚開(kāi)，誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友？為什么……）。
4、提升：我們給大樹(shù)找了很多朋友，雨水和大樹(shù)好，雨水說(shuō)：“我給大樹(shù)把水澆，大樹(shù)喝得真夠飽”；小鳥(niǎo)和大樹(shù)好，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我給大樹(shù)唱首歌，大樹(shù)樂(lè)得仰臉笑”；太陽(yáng)和大樹(shù)好，太陽(yáng)說(shuō)：“我給大樹(shù)送陽(yáng)光，大樹(shù)長(zhǎng)得粗又壯”；花兒和大樹(shù)好，花兒說(shuō)：“我和大樹(shù)手拉手，相親相愛(ài)不吵鬧”；小朋友和大樹(shù)好，小朋友說(shuō)：“我們和大樹(shù)是朋友，一起唱歌做游戲”。
四、活動(dòng)延伸。
激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關(guān)聯(lián)的事物。
今天我們找到了很多的好朋友，其實(shí)在我們的生活中還有很多東西也有好朋友，我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>
活動(dòng)反思：
教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇十五
[德育目標(biāo)]：體會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)交朋友的愿望。
[智育目標(biāo)]：喜歡和同學(xué)交往。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：喜歡和同學(xué)交往。
[教學(xué)難點(diǎn)]：體會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與同學(xué)交朋友的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幻燈片“找朋友”
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)（一）：認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)、學(xué)做名片，學(xué)兒歌、
活動(dòng)（二）：做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友游戲1找朋友2網(wǎng)小魚活動(dòng)。
活動(dòng)（三）：紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）：認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)。
1、老師自我介紹，與同學(xué)交朋友。
小朋友，歡迎你們來(lái)到光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的'品生老師，我們以后要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我，我們還會(huì)成為好朋友呢！
老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手。
2、放多媒體動(dòng)畫片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物。
有幾個(gè)小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)？他們是誰(shuí)呢？
（放多媒體動(dòng)畫片）。
（4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場(chǎng)）康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)。
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)做名片并展示交流。
5、以小組為單位，介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。
6、學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
課間活動(dòng)：學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活動(dòng)（二）：做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友。
游戲1：找朋友。
剛才，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
游戲2：網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開(kāi)開(kāi)心心作介紹。
活動(dòng)（三）紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友，你們的興趣愛(ài)好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開(kāi)心，相互了解也更深。
小組活動(dòng)。
每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表，給大家介紹小組的活動(dòng)情況。
總結(jié)：今天大家一定都交了許多的新朋友，有了朋友我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)更有趣，大家在一起會(huì)更開(kāi)心的。讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助吧！
板書設(shè)計(jì)：
我和同學(xué)交朋友。
互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)共同進(jìn)步。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往，體會(huì)和同學(xué)在一起的快樂(lè)。為了使同學(xué)們盡快適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系，我采用了他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式——“找朋友”的游戲。通過(guò)活動(dòng)他們認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，新朋友。這次活動(dòng)讓我深切的感受到開(kāi)展活動(dòng)時(shí)教師的參與很重要。
因?yàn)榻處煹膮⑴c會(huì)讓學(xué)生感到這件事情的重要性，他們會(huì)更重視的去體驗(yàn)，并且教師的指導(dǎo)又使他們少走了很多彎路，讓他們更快的享受成功。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察公共汽車上不同的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施，初步了解它們與人們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種照片（含有數(shù)字、標(biāo)記、設(shè)施等）。
2、ppt（救生錘、滅火器的圖片）；
活動(dòng)過(guò)程：
一、互相交流調(diào)查表。
這兩天我們小朋友都去調(diào)查了公共汽車上的秘密，你把你調(diào)查的內(nèi)容和同伴說(shuō)說(shuō)。
二、交流分享。
現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)公共汽車上有哪些秘密？
輔助提問(wèn)：公共汽車車頭上的數(shù)字表示什么？你還看到公共汽車上有哪些數(shù)字？
小結(jié)：公共汽車上有許多的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施，它們都表示不同的意思。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、看看這是什么？它有什么用？（了解逃生錘和滅火器的用處）。
2、請(qǐng)你們看段錄像，發(fā)生了什么？如果是你怎么辦？
3、在公共汽車上還會(huì)發(fā)生哪些事情？你會(huì)想什么辦法解決？
小結(jié)：當(dāng)你坐在公共汽車上的時(shí)候，如果碰到突發(fā)事情一定要想各種方法來(lái)保護(hù)自己的安全。
反思：
1、幼兒對(duì)公共汽車上的各種設(shè)施“似曾相識(shí)”，卻“稍有經(jīng)驗(yàn)”。因此，這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片，讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話，活動(dòng)會(huì)更加有趣，對(duì)幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益，而且幼兒對(duì)設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀。
3、也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng)，使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說(shuō)話態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整，正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)話簡(jiǎn)潔、明了。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來(lái)一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛，一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜？（電話）師出示電話實(shí)物。
2、家里有電話的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話，大家請(qǐng)看（課件），這是老式電話，隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來(lái)越多，座機(jī)、無(wú)繩電話、手機(jī)等。
過(guò)渡：電話給我們的生活帶來(lái)許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話的游戲。（板書課題：打電話）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：打電話時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁(yè)內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰(shuí)給誰(shuí)打的電話？
（2）為什么事打電話？
（3）電話中會(huì)說(shuō)什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當(dāng)記者，采訪同學(xué)們打過(guò)電話的情況。主要采訪話題可以是：你打過(guò)電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）貝虻緇耙知道對(duì)方的電話號(hào)碼，如果不知道，可以通過(guò)撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）比綣拿起電話機(jī)，當(dāng)聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽(tīng)到“翁--”的“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽(tīng)到“忙音”，說(shuō)明對(duì)方電話占線，仍要稍等再打。
（3）貝虻緇扒埃先想好要說(shuō)什么，再撥電話。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語(yǔ)言規(guī)范,用普通話，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
3、組長(zhǎng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（兩人打電話，兩人評(píng)價(jià)）。
四、展示個(gè)性，了解打電話要求。
兩名學(xué)生在臺(tái)前表演，其他評(píng)議，師板書：說(shuō)清楚有禮貌。
3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動(dòng)畫片：打電話（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話歌：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲你好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對(duì)不起；說(shuō)再見(jiàn)，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話歌，知道了打電話的要求，那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話向老師請(qǐng)假。
（2）忘了作業(yè)，打電話向好朋友或老師詢問(wèn)。
（選選一題和同桌練一練。）。
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。
緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾?。?20）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）。
5、這幾個(gè)電話號(hào)碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話歌》。
六、做一做：1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問(wèn)候一下。2、星期天打電話邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。
板書設(shè)計(jì)：
說(shuō)清楚。
打電話。
有禮貌。
[口語(yǔ)交際：打電話教案(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))]。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)和切分音的唱法。
2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，配套音樂(lè)。
2、大鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
小朋友開(kāi)學(xué)了，我們現(xiàn)在是什么班級(jí)啦?那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調(diào)。
1、初次欣賞，初步欣賞曲調(diào)。
我們來(lái)一起聽(tīng)一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2、第二遍欣賞，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作。
喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。
三、進(jìn)一步熟悉歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。
聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的?
2、對(duì)照?qǐng)D譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè)出示圖譜)我們來(lái)跟著音樂(lè)一起唱一唱吧!
3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×、××/有一個(gè)小圓點(diǎn)的要延長(zhǎng)，叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線的符號(hào)是切分音，是加強(qiáng)語(yǔ)氣的要用力地唱。
四、增加練習(xí)形式，提高歌唱興趣。
集體合唱我們變成中班的小朋友了，開(kāi)心嗎?為什么?那我們一起開(kāi)心地唱一唱。
活動(dòng)反思：
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的'時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇十九
1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。
2.知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。
【教學(xué)重點(diǎn)】說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】。
課件。
（朗讀音視頻。
建議使用榮德基小學(xué)課件）。
【教學(xué)過(guò)程】。
內(nèi)
容
榮德基課件頁(yè)碼。
一、導(dǎo)入新課。
2.引言：班里有些同學(xué)你還不太熟悉吧？去做個(gè)自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友吧！
(板書：我們做朋友)。
【設(shè)計(jì)意圖：出示兒歌，談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到交際中來(lái)?！俊?/p>
二、明確交際要求。
1.說(shuō)話的時(shí)候，要看著對(duì)方的眼睛。（板書：說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛）。
2.口齒要清楚，聲音要洪亮。
三、交際方法。
1.看圖想一想。
（4）。
（1）觀察圖畫，看看兩個(gè)小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么？
男生：我喜歡踢毽子，你呢？
女生：我也喜歡踢毽子。放學(xué)后，我們一起去踢吧！
（2）從圖中你知道要和同學(xué)做朋友應(yīng)該注意什么？
（交流的時(shí)候要注意詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲，不要只介紹自己，而忘了對(duì)方。）（板書：詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好）。
2.除了圖上小朋友的交流，你覺(jué)得要和同學(xué)做朋友還要怎樣向同學(xué)介紹自己？
（首先應(yīng)該問(wèn)好，然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息，重點(diǎn)介紹自己的性格和愛(ài)好，讓同學(xué)更了解你。）（板書：介紹自己的性格和愛(ài)好）。
按照以下格式填空：
我的名字是__________，今年____歲了，屬_______。我平時(shí)愛(ài)_________________、_______________，希望你能喜歡我。
四、合作做一做。
1.請(qǐng)用下面的句式說(shuō)幾句話。
我想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。我還想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。
2.交際內(nèi)容：
張明：我叫張明，今年六歲了，我足球踢得不錯(cuò)。
李紅：我叫李紅，今年六歲了，我可是個(gè)舞蹈迷喲！
生1：我想和王博交朋友，因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球，下課我們還在一起玩呢。
生2：我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗莻€(gè)愛(ài)讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。
五、評(píng)議誰(shuí)最棒。
全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
（8-10）。
（11）。
板書設(shè)計(jì)。
我們做朋友。
說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。
詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好。
介紹自己的性格和愛(ài)好。
成功之處：
鼓勵(lì)同桌練說(shuō)、小組交流、上臺(tái)介紹，是學(xué)生在對(duì)話交流評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。其次是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位，使最后一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語(yǔ)交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。
不足之處：規(guī)范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事會(huì)的形式講述“我心目中的英雄”。
2、能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英雄堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難等品質(zhì)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一些關(guān)于英雄人物的故事或者事跡。
2、幼兒所熟悉的英雄的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事分享。
1、以故事會(huì)———“我知道的英雄的故事”的形式展開(kāi)，幼兒簡(jiǎn)要講述。
2、活動(dòng)室布置成“故事會(huì)”的形式，創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛。
3、請(qǐng)幼兒將自己要講的“英雄”的圖片展現(xiàn)在“英雄榜”上。
4、幼兒輪流講述英雄故事。
二、簡(jiǎn)要梳理經(jīng)驗(yàn)。
1、討論“我心目中的英雄”。
————教師：你們覺(jué)得英雄是什么樣的人？
————教師：你心目中的英雄是誰(shuí)？
————教師：他做過(guò)什么樣的事情？
2、自由結(jié)伴討論。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，夸一夸“我們身邊的英雄真多”。
延伸活動(dòng)：
在閱讀區(qū)里收集英雄故事的圖文資料供幼兒自由閱讀和欣賞。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
口語(yǔ)交際我們做朋友教案反思篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“絞絲旁”，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、了解詩(shī)中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。朗誦課文，背誦課文。
3、通過(guò)看圖理解詩(shī)的意思。
4、初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意。學(xué)會(huì)生字。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：了解詩(shī)中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。朗誦課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的`興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、教師知道同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多古詩(shī)，你能背一背嗎？
2、今天老師在給大家介紹一首古詩(shī)。
二、新授。
1、課件出示教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。
2、讀詞語(yǔ)：（1）課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
（2）指名讀詞語(yǔ)。
（3）小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。
3、讀古詩(shī)。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
（3）評(píng)讀，齊讀古詩(shī)。
4、讀完古詩(shī)，想像大白鵝在水面上有水的樣子？說(shuō)一說(shuō)。
5、讀這首詩(shī)你有什么感受。
三、練習(xí)。
1、讀詩(shī)、背詩(shī)。
2、唱詩(shī)。
四、發(fā)散練習(xí)：
1、請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。
2、小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
五、作業(yè)：用喜歡的方式把這首詩(shī)介紹給家長(zhǎng)。
教學(xué)反思：學(xué)生初次接觸故事，很感興趣，都會(huì)背誦這首古詩(shī)，而且愿意展示，但是讀古詩(shī)的意境有所欠缺，今后多練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“絞絲旁”，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：背古詩(shī)。
二、新授。
1、認(rèn)識(shí)新偏旁，“烏”字旁和“絞絲旁”
2、引導(dǎo)自學(xué)生字。
提示（1）讀音。
（2）字形。
（3）理解字義、組詞、說(shuō)句子。
3、匯報(bào)結(jié)果。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）出示生字，范讀。
（2）巡視。
三、練習(xí)。
四、發(fā)散。
1．請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。
2．小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
五、作業(yè)：1、寫生字2、背古詩(shī)。
板書：11鵝。
鵝鵝鵝。
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水。
紅掌撥情波。
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