教案不僅是教師備課的工具，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案需要根據(jù)不同層次和水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。不論是初級(jí)教師還是資深老師，這些教案范文都能給你提供一些建議和思路。
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇一
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢？
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢？（大海）對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢！
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過(guò)程：
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
（1）開始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？
（2）中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的？
（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇二
1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。
2、能隨音樂(lè)哼唱歌曲，了解歌曲旋律的發(fā)展。
3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。
4、學(xué)會(huì)發(fā)“u”的口型。
1、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)，學(xué)習(xí)“u”音的口型。
2、播放歌曲錄音并提問(wèn)：歌曲中唱了什么？表現(xiàn)了什么思想感情？
3、學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？每個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句？
4、學(xué)生再跟著老師的歌譜唱一唱第一樂(lè)段，注意節(jié)奏、音準(zhǔn)。
5、師提問(wèn)：在這個(gè)樂(lè)段中，有一個(gè)節(jié)奏型被告頻繁使用，請(qǐng)你們找出來(lái)。
6、學(xué)生手打恒拍，用“da”讀節(jié)奏，老師講解附點(diǎn)四分音符的記法與時(shí)值。
7、提問(wèn)：這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)了什么？
8、學(xué)生再唱一唱第一樂(lè)段歌譜，并用手畫出旋律線。
9、提問(wèn)：第一樂(lè)段的旋律線有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么畫面？
10、學(xué)生演唱第一樂(lè)段，注意節(jié)奏準(zhǔn)確、咬字清晰。
11、完成練一練旋律。
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇三
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢？
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢？（大海）對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢！
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
結(jié)束新課。
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
：表演《趕海的小姑娘》。
：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)。
：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的.片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
（1）開始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？
（2）中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的？
（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇四
教師范唱第一樂(lè)段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽(tīng)出哪一部分(樂(lè)節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。(2)學(xué)唱第一樂(lè)句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂(lè)句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽(tīng)教師接唱中模仿)。(3)學(xué)唱第二樂(lè)句。在第一樂(lè)句的下方，對(duì)齊板書第二樂(lè)句：畫出前2小節(jié)的圖形：引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。(4)在唱好第一、二樂(lè)句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂(lè)句。(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。5．學(xué)唱歌曲：(1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。設(shè)問(wèn)：種太陽(yáng)的目標(biāo)在第二樂(lè)段中已闡明，你是怎樣理解世界每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮。(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽(yáng)》。6．表演歌曲：(1)根據(jù)對(duì)歌曲理解，分組設(shè)計(jì)、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長(zhǎng)，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。(2)各組展示交流，集體點(diǎn)評(píng)。7．小結(jié)：有理想是四有人才的一個(gè)重要方面。表演《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)基本要求1．基本訓(xùn)練：以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意xxx00x節(jié)奏。2．理想談話導(dǎo)入：長(zhǎng)大后當(dāng)一名船長(zhǎng)，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長(zhǎng)大當(dāng)上一名船長(zhǎng)，他折小紙船，希望小紙船變成大船……請(qǐng)聽(tīng)范唱《小紙船的夢(mèng)》。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?3．先學(xué)合唱部分：(1)教師分別范唱二個(gè)聲部的曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。(3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。4．再學(xué)唱第一樂(lè)段。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第四樂(lè)句的曲調(diào)：這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難，尤其是七度大跳音程，教師可適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)，其他三樂(lè)句可讓學(xué)生自學(xué)。5．全曲合成，并填上第一段歌詞。6．講解變化音降記號(hào)：(1)復(fù)習(xí)升記號(hào)：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(hào)(詳見(jiàn)第七冊(cè)第六課)。(2)出示降記號(hào)：聽(tīng)辨《小紙船的夢(mèng)》前奏：板書，并在鍵盤圖上指出這三個(gè)音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=f(調(diào))中的，并吹奏感受其音高。(3)完成課本上的聽(tīng)辨練習(xí)。(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。8．表演歌曲：(1)伴奏練習(xí)。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，使用有固定音高的旋律樂(lè)器按譜練習(xí)。(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱我的理想。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)：學(xué)唱《種太陽(yáng)》；聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》。第二課時(shí)：學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》；聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。教材分析1．歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》這是一首獻(xiàn)給教師的歌曲。歌曲贊美了人民教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。深情的`歌聲將激起今天坐在課堂中的學(xué)生對(duì)教師的敬愛(ài)，并對(duì)他們明天的選擇產(chǎn)生深刻的影響。歌曲采用山東琴書的音調(diào)為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段及一個(gè)尾聲組成。前樂(lè)段包含四個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句從高音盤旋下行，第二樂(lè)句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂(lè)句分別與第一、第二樂(lè)句相似。句首的生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們的驚奇和贊嘆的心情。后樂(lè)段也含四個(gè)樂(lè)句。第一、第三樂(lè)句也都在句首用高昂的音調(diào)表現(xiàn)出實(shí)現(xiàn)了崇高理想后的強(qiáng)烈的自豪感。第三、第四樂(lè)句，委婉深情，贊頌了教師的高尚情操。結(jié)束部分取材于后樂(lè)段的第一樂(lè)句，這也是本首歌曲的主題所在，表達(dá)了人民教師甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切的堅(jiān)定信念。2．歌曲《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》歌曲作于1980年夏。同年在北京新星音樂(lè)會(huì)上演唱后，受到人們尤其是青年的喜愛(ài)，廣泛流行，后被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲。歌曲的曲調(diào)爽朗、剛勁，節(jié)奏明快，簡(jiǎn)潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結(jié)合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂(lè)的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分為齊唱或領(lǐng)唱，句式短促，時(shí)而三拍子、時(shí)而二拍子，更還有四拍子、三種拍子交迭，使音樂(lè)富有變化和活力。副歌部分采用二聲部合唱，音區(qū)提高，表現(xiàn)了青年們神采飛揚(yáng)、無(wú)比自豪的風(fēng)貌。屬于你，屬于我這一對(duì)舒展而又略帶俏皮的問(wèn)答短句，生動(dòng)地表現(xiàn)了年輕人互相鼓勵(lì)、互相競(jìng)賽的精神狀態(tài)，增添了歌曲的情趣。結(jié)束句運(yùn)用三個(gè)長(zhǎng)音，高亢有力，將歌曲推向高潮。3．歌曲《種太陽(yáng)》這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。采用4/4拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)樂(lè)句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)活潑跳躍，孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞啦啦啦，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心情。緊接著兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對(duì)比，表達(dá)了少年兒童要使世界變得更加溫暖、明亮的美好愿望。4．歌曲《小紙船的夢(mèng)》這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠(chéng)的語(yǔ)言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。這兩個(gè)部分在音樂(lè)上都有共同的特點(diǎn)：旋律線條在樂(lè)句之中和樂(lè)句之間不斷有規(guī)律地上下流動(dòng)，有如波浪的緩緩起伏。這一貫穿全曲的進(jìn)行方式與3/4拍相結(jié)合，使人感覺(jué)到小紙船隨波飄蕩的韻律。主歌部分有四個(gè)樂(lè)句，各為4小節(jié)構(gòu)成一個(gè)方整的樂(lè)段。第一樂(lè)句旋律先作上行，后作下行，第二樂(lè)句以同樣的方式進(jìn)行，只是在旋律上提高了音區(qū)。第三樂(lè)句句首和第一樂(lè)句相同。后半樂(lè)句在節(jié)奏上加密，增強(qiáng)了動(dòng)感。第四樂(lè)句出現(xiàn)了分裂的節(jié)奏xxx00x，打破了前面三個(gè)樂(lè)句的平穩(wěn)節(jié)奏，流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌為二聲部合唱。因歌詞的需要，旋律句幅擴(kuò)大為8小節(jié)。高聲部的旋律取材于前樂(lè)段的第二樂(lè)句，音區(qū)的提高和八度大跳進(jìn)行，使得感情變得比較激動(dòng)。結(jié)束句的兩聲區(qū)從高音區(qū)作平行三度下行。和聲上因運(yùn)用了變化音而形成了大、小三度的色彩變化，使音樂(lè)顯得柔和，朦朧，歌聲載著孩子的夢(mèng)想，飄向遠(yuǎn)方，飛向未來(lái)。
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇五
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛(ài)之情。
1、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；
2、難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
一、導(dǎo)入：
1、說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的？
2、看一看：大海有關(guān)圖片。
二、學(xué)唱歌曲：
1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè)，作于1983年。
2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受？
3、采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：
（1）跟錄音學(xué)唱。
（2）生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。
（3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評(píng)價(jià)。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作：
1、提問(wèn)：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少？
2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）。
3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)？（生在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）。
4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。
5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)，結(jié)束新課。
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇六
設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?4．師生討論，邊討論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教師范唱片段。5．聆聽(tīng)歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。聆聽(tīng)《東方明珠》教學(xué)基本要求1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽(tīng)一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合……)4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒(méi)有區(qū)別?師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)5．再聆聽(tīng)一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽(tīng)、深深地思考。6．請(qǐng)大家發(fā)表見(jiàn)解。7．合著歌聲即興表演。8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。表演《楊柳青》教學(xué)基本要求1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽(tīng)，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2．欣賞《楊柳青》的演唱。設(shè)問(wèn)：我們班上是否有江蘇人。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎?3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。(2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(123456)(3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。(4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。5．學(xué)唱歌詞：(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。6．表演歌曲：(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。(2)選擇打擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》教學(xué)基本要求1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣聲樂(lè)演唱形式1．獨(dú)唱童聲：童高音、童低音。女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。2．合唱同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱?；炻暎核穆暡炕炻暫铣寺暡炕炻暫铣?。3．圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào)(二個(gè)圖形譜)。小小音樂(lè)會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來(lái)的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊(cè)，每人一本。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。第二課時(shí)：聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》。第三課時(shí)：聆聽(tīng)《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂(lè)會(huì)”。教材分析1．歌曲《故鄉(xiāng)是北京》北京，是我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民衷心敬仰的圣地。而生長(zhǎng)在北京的人們則對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情。《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等)。但以最普通而又最富代表性的事物――四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來(lái)觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。歌曲分為三個(gè)部分。第一部分包含三個(gè)樂(lè)句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長(zhǎng)音上加入伴奏，這正是戲曲音樂(lè)的'特點(diǎn)。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂(lè)句句幅擴(kuò)展，音調(diào)先抑后揚(yáng)，以五度大跳將旋律推到“”的長(zhǎng)音上，以激動(dòng)的感情表達(dá)了對(duì)故土的熱愛(ài)。第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調(diào)、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物――“四合院”、“家常餅”時(shí)，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進(jìn)，使對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情噴涌而出。最后一部分的音樂(lè)、歌詞是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，酣暢淋漓地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)北京的深情厚愛(ài)。聲樂(lè)演唱形式獨(dú)唱：由一人演唱，常用樂(lè)器或樂(lè)隊(duì)伴奏。齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一曲調(diào)。輪唱：由兩個(gè)以上的聲部演唱同一個(gè)曲調(diào)，但不是同時(shí)開始，而是先后相距若干拍子進(jìn)入。重唱：指每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂(lè)曲及其演唱形式。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。領(lǐng)唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨(dú)唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見(jiàn)于民間的集體勞動(dòng)歌曲(如號(hào)子、秧歌)中。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂(lè)曲。可分為同聲(純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、歌曲更男聲三部合唱等。最常見(jiàn)者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂(lè)器伴奏。純粹由人聲演唱而無(wú)樂(lè)器伴奏者，稱“無(wú)伴奏合唱”。2．歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)，更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國(guó)土的精神風(fēng)貌。歌曲的第一部分包含兩個(gè)樂(lè)段。前樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂(lè)句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。后樂(lè)段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國(guó)土的勃勃英姿。最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂(lè)段的音調(diào)，再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍，保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志。3．合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見(jiàn)燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過(guò)門后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親，母親，請(qǐng)把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時(shí)，令人感受到一股熾熱的愛(ài)國(guó)之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，由“”變?yōu)椤啊?，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂(lè)心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú)唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。4．歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。第一、二兩樂(lè)句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂(lè)句(4小節(jié))，第四樂(lè)句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。5．歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇七
(2)廣播操――《廣播體操音樂(lè)》(3)眼保健操――《眼保健操音樂(lè)》(4)課間――歌曲《哦!十分鐘》設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能哼唱幾句?2．還有哪些音樂(lè)能使你聯(lián)想起校園生活?例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。聆聽(tīng)《打字機(jī)》教學(xué)基本要求1．實(shí)物導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一臺(tái)打字機(jī)出示(學(xué)校里外語(yǔ)教師一般都有外文打字機(jī))，介紹給學(xué)生：這是一臺(tái)外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“叮”聲。2．欣賞《打字機(jī)》(管弦樂(lè))。設(shè)問(wèn)：(1)在樂(lè)曲的伴奏聲部中，你聽(tīng)到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。)(2)樂(lè)曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)?請(qǐng)你看圖形譜跟著音樂(lè)唱一唱，樂(lè)曲給你什么感受?(aba三部分組成)3．議論問(wèn)題(可以復(fù)聽(tīng)其中片段)。4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請(qǐng)見(jiàn)教材分析)。5．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂(lè)中的“?！蓖酱虺?，要準(zhǔn)確而整齊。表演《校園多美好》教學(xué)基本要求1．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營(yíng)造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。2．欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?3．學(xué)唱前8小節(jié)：(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。)(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))(4)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。4．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂(lè)句的完整性。5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。6．討論歌曲處理。設(shè)問(wèn)：(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈?！钡暮x是什么?7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。8．表演歌曲。配上打擊樂(lè)(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長(zhǎng)的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。表演《冬夜靜悄悄》教學(xué)基本要求1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。山村學(xué)校的`老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情。――請(qǐng)聽(tīng)《冬夜靜悄悄》。2．設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?3．再欣賞一次范唱。請(qǐng)大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂(lè)段是弱起，第二樂(lè)段是強(qiáng)起。)4．學(xué)唱第一樂(lè)段：(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：(2)拍打節(jié)奏。(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)。(4)連貫地、深情地唱第一樂(lè)段曲調(diào)，并填上歌詞。5．學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)該段曲調(diào)從單一聲部來(lái)看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。(2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法：a.平行三度的音階訓(xùn)練b.分二個(gè)聲部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。c.合成時(shí)，要求輕聲能相互傾聽(tīng)，把自己的聲音融合在其中。d.用“蕖憊渡，在和諧的前提下填入歌詞。6．深情地朗誦歌詞。7．有意境地、深情地表演歌曲，表達(dá)師生之間的友情。把樂(lè)句排列成通順的樂(lè)段練習(xí)1．流暢的、準(zhǔn)確地將四句樂(lè)譜唱熟。2．第一句是已規(guī)定的起句。3．通過(guò)試唱，判斷有結(jié)束感的尾句。4．中間的二句通過(guò)分別排列試唱，判斷通順的樂(lè)段。5．一般情況下應(yīng)該是：教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用二課時(shí)完成。第一課時(shí)：聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；學(xué)唱《校園多美好》。第二課時(shí)：聆聽(tīng)《打字機(jī)》；學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。教材分析1．無(wú)伴奏合唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這是一首人們?cè)缫讯炷茉數(shù)你~管樂(lè)曲。每當(dāng)學(xué)生們排著隊(duì)走向操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)員列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這首樂(lè)曲就會(huì)伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎(jiǎng)的儀式中，有所建樹的受獎(jiǎng)?wù)咭矔?huì)踏著輕快、豪邁的步子在樂(lè)曲聲中走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)接受褒獎(jiǎng)。我國(guó)著名指揮家馬革順構(gòu)思新穎地將這首樂(lè)曲改編為無(wú)伴奏合唱曲，由人聲代替樂(lè)器來(lái)詮釋這首曲子。歌詞采用擬聲詞，男低音聲部發(fā)“bong”，其他三個(gè)聲部發(fā)“l(fā)a”。合唱既保留了樂(lè)曲原有的雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)，又通過(guò)人聲的表演傳達(dá)了“人”的真切形象，“聞其聲如見(jiàn)其人”，在歌聲中我們仿佛見(jiàn)到了運(yùn)動(dòng)員意氣神氣概。歌曲開始于一個(gè)4小節(jié)強(qiáng)而有力的引子：這個(gè)引子取材于歌曲第一部分的末句“”，干脆、有力的音調(diào)一下子就表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員爽朗、豪邁的氣質(zhì)。第一部分包含四個(gè)樂(lè)句，每句4小節(jié)。曲調(diào)活躍而有力，節(jié)奏輕快而鏗鏘，其中昂然上行的旋律給人以振奮向上之感，表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)健兒奮力拚搏、百折不回的決心和毅力。男低音聲部以“bong”的發(fā)聲模仿著低音銅管樂(lè)器的吹奏，使音樂(lè)更顯堅(jiān)定、雄渾。第二部分也包含四個(gè)各為4小節(jié)的樂(lè)句，反復(fù)時(shí)末句的終止式不同。旋律比較抒情，具有歌唱性。前兩樂(lè)句由男聲部各唱主旋律，女聲部以“”節(jié)奏型為之伴唱；后兩樂(lè)句則由女高音演唱主旋律，分別表現(xiàn)了陽(yáng)剛之氣和陰柔之美，反映了運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍互幫互勉、攜手并進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。接著，第一、二部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，但第二部分主旋律由女高音聲部擔(dān)任，其他三個(gè)聲部均用節(jié)奏音型伴唱。然后轉(zhuǎn)入f大調(diào)，第二部分的主旋律改由女中音演唱，男高音與女高音聲部先后采用對(duì)位旋律與之呼應(yīng)。雖然這一部分主旋律不變，但由于調(diào)性、織體、風(fēng)發(fā)、精神抖擻的風(fēng)貌，感受到他們不斷進(jìn)取、勇于登攀的精音色的諸多變化，更生動(dòng)勾畫了運(yùn)動(dòng)員多姿多采的精神面貌。歌曲最后，再次響起第一部分的主題旋律，運(yùn)動(dòng)健兒踏著矯健豪邁的步伐，不斷奮進(jìn)。2．管弦樂(lè)《打字機(jī)》打字機(jī)，是許多辦公場(chǎng)所不可或缺的用品，修習(xí)打字機(jī)也是不少學(xué)校設(shè)置的一門課程。它怎么會(huì)成為一首樂(lè)曲的曲名，與音樂(lè)聯(lián)系在一起呢?原來(lái)，美國(guó)作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時(shí)候，聽(tīng)到打字機(jī)發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“?！甭?，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機(jī)作為打擊樂(lè)器，寫下了這首名為《打字機(jī)》的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲為三段體(aba)結(jié)構(gòu)。速度甚快。a段主題旋律不斷作下行模進(jìn)，均勻連續(xù)的八分音符用頓音奏出，靈活輕快。伴奏聲部的打字機(jī)則隨音樂(lè)節(jié)奏發(fā)出急遽的擊鍵聲，連續(xù)3小節(jié)后在第4小節(jié)重拍上出現(xiàn)滿行預(yù)告鈴聲，繼一個(gè)四分休止符，再響起倒回機(jī)頭的“咔嚓”聲。b段轉(zhuǎn)為c大調(diào)，節(jié)奏放寬，并頻頻使用強(qiáng)拍上的休止，與a段音樂(lè)的熱烈氣氛有所對(duì)比。但打字機(jī)急促的擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲仍不絕于耳，使人感受到工作著的人們緊張忙碌的心情以及嫻熟自如操作打字機(jī)時(shí)的得意神態(tài)。樂(lè)曲最后再現(xiàn)a段而告結(jié)束。3．歌曲《校園多美好》這是一首具有通俗歌曲風(fēng)格的校園歌曲，4/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂(lè)段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫成，曲調(diào)規(guī)整。全曲節(jié)奏緊密，“”節(jié)奏貫穿于全曲，并多處出現(xiàn)旋律的八度、六度、四度大跳，使得曲調(diào)富于動(dòng)感，情緒歡快活潑。充滿詩(shī)意的歌詞配以跳動(dòng)的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學(xué)子蓬勃向上的精神風(fēng)貌。第二樂(lè)段在六度跳進(jìn)后，旋律進(jìn)行在全曲的高音區(qū)，把歡快熱烈的情緒推向了高潮，與前段形成了明顯的對(duì)比。最后在“5”的七拍長(zhǎng)音后下移八度結(jié)束在主音“1”的長(zhǎng)音上，它不僅以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風(fēng)光，而且也表達(dá)了當(dāng)代學(xué)子將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的美好愿望。4．歌曲《冬夜靜悄悄》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過(guò)老師日常家訪的生動(dòng)描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動(dòng)畫面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，每樂(lè)句以弱拍起，曲調(diào)采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進(jìn)的手法，使音樂(lè)起伏有致，富于動(dòng)感。它形象地表現(xiàn)了在一個(gè)冬雪的夜晚，老師家訪回校時(shí)師生同行的情景和學(xué)生表達(dá)對(duì)老師充滿深切感激的心情。第二樂(lè)段是歌曲的合唱部分，前松后緊的節(jié)奏變化，及六度大跳進(jìn)入與前段形成了明顯的對(duì)比。合唱部分的第三、四樂(lè)句在曲調(diào)上采用了重頭變尾的手法，曲中附點(diǎn)八分音符的運(yùn)用更使音樂(lè)富于動(dòng)感?！袄蠋熀恰背隽藢W(xué)生對(duì)老師的真情，情緒更加激動(dòng)，即刻把風(fēng)雪路上師生同行的生動(dòng)情景一幕幕地展現(xiàn)在人們的眼前。最后8小節(jié)重復(fù)變化了第三、四樂(lè)句。以輕聲地哼鳴演唱結(jié)
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇八
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《我的媽媽叫中華》。
歌曲《猜花》。
歌曲《大家來(lái)唱歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)生通過(guò)參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)藏的美感。
詞。
三、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大家來(lái)歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、生能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體教學(xué)光盤、敲擊樂(lè)器。
教學(xué)課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第課。
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)涵的美感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)中想。播放第１冊(cè)第３課《愛(ài)我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請(qǐng)學(xué)生想想這是。
學(xué)過(guò)的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？
2、聽(tīng)中看。
（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學(xué)生觀賞祖國(guó)壯麗的景色。
（2）、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，看完后講出看到了什么？
3、聽(tīng)中讀。
（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。
（2）、再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。
4、聽(tīng)中唱。
（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。
（2）、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
確的演唱方法。
5、鞏固知識(shí)。從頭反復(fù)記號(hào)“：||”
6、聽(tīng)中評(píng)。
（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？
（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
韻獨(dú)具的美感。
8、小結(jié)。
第課。
時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《猜花》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)本歌的演唱，掌握對(duì)唱和領(lǐng)唱、合唱等不同的演唱形式。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。
2、通過(guò)領(lǐng)唱、合唱的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
二、新課教學(xué)：
1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；ā⒚坊ā?。
2、聽(tīng)聽(tīng)畫畫。
（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請(qǐng)學(xué)生畫出印象中的各種花朵。
（2）把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。
3、聽(tīng)聽(tīng)答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)并提出問(wèn)題：
（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。
兒雪中開。（梅花）。
4、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。
（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。
（2）當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時(shí)請(qǐng)學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏。
（3）教師與學(xué)生合作，隨著音樂(lè)節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂(lè)念前半句，學(xué)生隨音樂(lè)念重。
復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。
5、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。
詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇九
樂(lè)曲的第一部分包含兩個(gè)主題。第一個(gè)主題在升f小調(diào)上呈示，附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏與密集的十六分音符節(jié)奏更迭交替，給人以自由豁達(dá)而又情緒飽滿的感受：第二個(gè)主題運(yùn)用了激烈的切分切奏，音樂(lè)顯得粗獷、奔放：這一部分音樂(lè)以活潑的節(jié)奏、流暢的旋律并通過(guò)力度的對(duì)比，表現(xiàn)了吉普寨人熱情、豪放的性格和熱烈歡快的舞蹈場(chǎng)面。第二部分音樂(lè)轉(zhuǎn)為同名大調(diào)（升f大調(diào)），形成色彩的對(duì)比：樂(lè)曲的速度變得更快，跳躍的節(jié)奏、輕盈的旋律充滿勃發(fā)的生機(jī)，把音樂(lè)推向狂歡般的高潮。當(dāng)?shù)谝徊糠值闹黝}音樂(lè)再次出現(xiàn)時(shí)，樂(lè)由進(jìn)入再現(xiàn)部分，并在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。4．小號(hào)與樂(lè)隊(duì)《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號(hào)為主奏樂(lè)器。舞曲奏響時(shí)的場(chǎng)景是：惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來(lái)迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷，隨即走出一個(gè)跳西班牙舞的女郎，一會(huì)兒又變換成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。第一部分由三個(gè)各不相同的樂(lè)段組成。在樂(lè)隊(duì)全奏4小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了由小號(hào)以小快板速度獨(dú)奏的活潑而熱烈的第一樂(lè)段：由于把重音落在小節(jié)中的弱拍，造成切分節(jié)奏的效果，使四個(gè)連續(xù)下行、節(jié)奏相同的樂(lè)句陡增生動(dòng)、活躍之感。第二樂(lè)段的節(jié)奏及音調(diào)與第一樂(lè)段相近，但開始句以附點(diǎn)節(jié)奏代替連續(xù)的十六分音符，顯得從容不迫：第三樂(lè)段速度由慢而快，熱烈奔放，小號(hào)在這里充分發(fā)揮其演奏技巧：第二部分，樂(lè)隊(duì)以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格的'音樂(lè)，速度急速，將全曲推向高潮而結(jié)束。5．歌曲《我是小音樂(lè)家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè)家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小音樂(lè)家”。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂(lè)句的旋律，歌曲在充滿歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。6．歌曲《嘹亮歌聲》這是一首曲調(diào)規(guī)整，詞意簡(jiǎn)練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們?cè)诖笞匀恢忻鎸?duì)遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍，由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲運(yùn)用了輪唱這一手法，使音樂(lè)有著動(dòng)蕩飄逸之感，營(yíng)造了悠揚(yáng)的歌聲遙相呼應(yīng)在空中回蕩的美妙效果。全曲每樂(lè)句都以第二弱拍進(jìn)行，樂(lè)句間運(yùn)用了旋律的模進(jìn)，使音樂(lè)富有動(dòng)感。第三樂(lè)句在變化重復(fù)了第一樂(lè)句曲調(diào)后，旋律向上推進(jìn)，從而把歡唱的情緒推向高潮。那繚繞遠(yuǎn)方的歌聲在空中回蕩，令人陶醉。第五課牧童之歌教學(xué)目標(biāo)1.四首中外牧童題材的音樂(lè)作品，為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。2.在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。3.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。注：本課在五線譜版是第一課。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《牧童短笛》教學(xué)基本要求1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)(《牧童短笛》第一部分)。2．再聽(tīng)一遍。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景嗎?聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受?3．師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受……4．揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]5．聆聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描繪牧童在干比有什么變化?是什么樂(lè)器演奏的?6．師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。7．完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?8．再次完整地聽(tīng)全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂(lè)曲的理解邊聆聽(tīng)邊即興用動(dòng)作來(lái)表演。(動(dòng)作是無(wú)聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。10．簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)基本要求1．設(shè)問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)影片《音樂(lè)之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，(也可放錄音《doremi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片vcd，通過(guò)多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)2．聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》。介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相5．復(fù)聽(tīng)歌曲?？蛇吢?tīng)邊表演。6．單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不一、風(fēng)格多彩。曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲1．游戲規(guī)則：(1)頭尾相接必需是相同的音高，如：(2)有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯(cuò)的，音不準(zhǔn)的被淘汰。2．游戲開始時(shí)，可以由教師開始，也可以由學(xué)生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰(shuí)堅(jiān)持到最后為勝者。3．初次時(shí)不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。表演《剪羊毛》教學(xué)基本要求1．板書澳大利亞牧場(chǎng)的畫面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)2．邊看畫面邊聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么?3．再連續(xù)聽(tīng)兩遍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，在聽(tīng)完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確?4．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)5．再聆聽(tīng)一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來(lái)演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。6．完整地有感情地唱全歌。7．把歌中的節(jié)奏改為唱一唱，比較一下感覺(jué)如何?為什么?8．再完整地更有感情的唱好歌曲。9．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。(打擊樂(lè)的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)10．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。表演《小小羊兒要回家》教學(xué)基本要求1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?2．聆聽(tīng)范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。3．學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽(tīng)一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。。(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍(4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。4．學(xué)唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)――牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。5．表演實(shí)踐。以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號(hào)施令”、“指責(zé)”。教學(xué)建議9
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學(xué)任務(wù)：
1、學(xué)會(huì)課本上的八首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。
3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧與否。
4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂(lè)家的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。
三、學(xué)情分析：
1、四年級(jí)之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊(cè)出現(xiàn)了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò)，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，要加強(qiáng)練習(xí)。
2、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快地喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興地唱起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。
3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。
四、工作措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)津津有味，學(xué)而不厭。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
學(xué)生情況分析：四年級(jí)學(xué)生比較獨(dú)立，他們也喜歡上音樂(lè)課，可惜的是四年級(jí)每周只有一節(jié)音樂(lè)課，因此，我想把一些教材內(nèi)容盡量教給學(xué)生的話，就要利用一些資料，讓他們提早預(yù)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在短暫的音樂(lè)中學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)。
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂(lè)的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生用音樂(lè)問(wèn)好。
二、談話導(dǎo)入：
師：孩子們，今天，我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在聆聽(tīng)樂(lè)曲之前，我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、導(dǎo)入：
師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎？
生：喜歡。
師：你們都到過(guò)歐洲嗎？
生：回答。
師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽(tīng)作品《小夜曲》。
聆聽(tīng)第一遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)給你一種怎么樣的感受？
（音樂(lè)給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。）。
聆聽(tīng)第二遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？
（這首樂(lè)曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）。
五、作品介紹：
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè)曲。其實(shí)就是由這些樂(lè)器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲，流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè)器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)悅耳。后來(lái)樂(lè)器獨(dú)奏的小夜曲，也和聲樂(lè)小夜曲同樣流行。
六、作者介紹：
問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè)器演奏的奏鳴曲。
七、小結(jié)：
師生再見(jiàn)！
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十二
第一單元東海漁歌。
一、教學(xué)要求：
通過(guò)歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
二、具體要求：
1、會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號(hào)》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
3、積極參與《阿爸回來(lái)了》的表演活動(dòng)。
4、能為《豐收歡樂(lè)而歸》的幾段音樂(lè)填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海的無(wú)窮魅力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。通過(guò)表演《阿爸回來(lái)了》體會(huì)東海漁民的勞動(dòng)生活。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來(lái)了》。
五、教具準(zhǔn)備：
大海情景道具，趕海的錄象、螺號(hào)、懷念故鄉(xiāng)的詩(shī)歌、散文等。
六、課時(shí)安排：五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受大海。
1、播放海浪聲。師：“聽(tīng)，這是什么聲音?
(通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的好奇和熱愛(ài)之情。)。
二、去趕海。
2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動(dòng)。
(在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。)。
4、播放歌曲《趕海的小姑娘》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。
(讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。)。
5、師：“老師手中也有一個(gè)美麗的海螺，你們想看嗎?”(出示海螺)師介紹手中海螺的外形特征。
三、學(xué)唱歌曲。
1、再聽(tīng)歌曲,輕聲哼唱。
2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)。
3、跟著琴聲,填歌詞。
找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。
解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。
(通過(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲?！?。
我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。
小結(jié)：學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽(tīng)唱,學(xué)唱,表演唱。
四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。
欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。
老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演，下面的同學(xué)伴唱。
(小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來(lái)跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境。
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么。
2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的'氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
3、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
4、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢?
新課教學(xué)。
初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?
復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。
感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。
再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。
評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么?
老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動(dòng)作。
課堂總結(jié)、
王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十三
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂(lè)哼唱。
2、知道中華民族樂(lè)器琵琶，并能聽(tīng)辨其音色。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們！憑你自己對(duì)新疆音樂(lè)的了解，你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。
2、欣賞新疆音樂(lè)〈咯什的春天〉。
師：聆聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：
a、這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
b、同桌互相討論它使用了那種樂(lè)器？
（拉弦、彈撥）。
c、它的伴奏樂(lè)器又是什么？
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。
師：它的音色有什么特點(diǎn)？
4、在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1、手鼓（鈴鼓）節(jié)奏。
2、引出新疆的典型節(jié)奏。
3、師：接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，你們來(lái)打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè)。
同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
2、復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族，了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識(shí)內(nèi)容，并以不同形式表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學(xué)用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容。
中國(guó)是具有悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家，幅員遼闊的土地上生長(zhǎng)著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)少數(shù)民族，來(lái)，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來(lái)交流一下。
三、認(rèn)識(shí)新的少數(shù)民族。
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新少數(shù)民族——布依族。
1、討論自己查找有關(guān)布依族的.資料，一會(huì)進(jìn)行交流。
2、老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來(lái)展示課件內(nèi)容，課件中沒(méi)有的可以用資料和語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充。
四、新授歌曲。
1、先來(lái)共同聆聽(tīng)一遍歌曲，師：聽(tīng)到歌詞中說(shuō)什么了嗎？生：聽(tīng)不清，太快了，并且好象不是漢語(yǔ)。
2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。
3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語(yǔ)?，F(xiàn)在就可以一目了然了，也能聽(tīng)懂了。
4、共同讀節(jié)奏。
5、共同按節(jié)奏讀歌詞，講解歌詞含義。
6、唱曲譜。
7、加上歌詞唱歌曲。
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。
9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來(lái)跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。
10、進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來(lái)唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。
五、擴(kuò)展思路，充實(shí)教材。
我們還知道很多少數(shù)民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴，現(xiàn)在讓我們來(lái)共同欣賞各個(gè)民族的特色，也可以用不同的形式。
1、班級(jí)的一個(gè)女孩是鮮族的，她穿來(lái)了她的鮮族衣服，并且給我們帶來(lái)了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學(xué)在《久不唱個(gè)忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈。
4、展示我們漢族的舞蹈。
六、總結(jié)：
56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花，少數(shù)民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛(ài)自己的國(guó)家愛(ài)自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情，讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。
教學(xué)反思：
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十四
四、欣賞（）。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
3、欣賞不同地域的《茉莉花》。
山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》。
河北民歌《茉莉花》。
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五、欣賞各種形式的《茉莉花》。
《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中國(guó)民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂(lè)，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見(jiàn)，《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》。
2、古箏曲《茉莉花》。
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》。
小結(jié)：
雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
七、齊唱歌曲，下課。
八、板書設(shè)計(jì)。
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》。
教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：vcd光盤、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）。
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）。
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？
先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十五
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。
1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。
3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè)趣。
1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。
一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。
三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。
四、師生分角色對(duì)唱歌詞。
五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結(jié)束部分：全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂(lè)旋律所帶來(lái)的充滿遐想的音樂(lè)感受，并通過(guò)“回聲”體驗(yàn)、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。
過(guò)程方法目標(biāo)：唱好八分休止符，認(rèn)識(shí)“強(qiáng)”、“弱”的力度記號(hào)。并在歌曲演唱中用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)力度，并用連貫的聲音來(lái)表達(dá)音樂(lè)情感。
情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)、實(shí)踐、反復(fù)聆聽(tīng)和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達(dá)歌曲情感。
教材分析：
這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂(lè)句是第一個(gè)樂(lè)句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“強(qiáng)”“弱”，以及力度對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。唱好八分休止符，切分節(jié)奏，三拍的長(zhǎng)音。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
力度記號(hào)“強(qiáng)”、“弱”，以及力度對(duì)歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備。
播放《友誼的回聲》伴奏。
二、欣賞《回聲》。
1、孩子們你們好，很開心今天能和大家在這樣大的舞臺(tái)上一起學(xué)習(xí)，希望今天每一位同學(xué)都能站在舞臺(tái)上展示出精彩的自我。
生：回聲。
師小結(jié)：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無(wú)伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過(guò)力度強(qiáng)弱的對(duì)比，生動(dòng)的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的回蕩。
2、結(jié)合你對(duì)回聲的了解，你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？
生：神秘的可愛(ài)的遙遠(yuǎn)的……。
3、師生合作，表演回聲。（多種形式）。
（1）我們來(lái)演演回聲吧。
第一種：?jiǎn)柡谩拔?，你好嗎?/p>
第一遍：選一個(gè)學(xué)生當(dāng)原聲，其余學(xué)生當(dāng)回聲。
師：孩子們，我們現(xiàn)在站到了高山上，向著遠(yuǎn)方的朋友問(wèn)好吧：喂，你好嗎？
要讓我們的聲音飄得更遠(yuǎn)一些，像老師這樣：（師示范）。
讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下各個(gè)力度表現(xiàn)出的效果。
第一條節(jié)奏：xxxx一。
試著拍打一下這個(gè)節(jié)奏：（如遇生不會(huì)，老師擊鼓示范）。
然后按從弱到強(qiáng)依次出現(xiàn)：
pp（極弱，選擇一種表現(xiàn)形式，拍腿）。
xxxx一（做成五線譜音符）。
p
xxxx一。
f
xxxx一。
ff。
xxxx一。
（連著兩遍，第一遍只有節(jié)奏，第二遍帶詞）。
再來(lái)一條：oxxxxxx（一定請(qǐng)一位學(xué)生試著拍打節(jié)奏）然后教其他學(xué)生）。
復(fù)習(xí)八分休止符。把空。
帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。
真棒孩子們，我們來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)更難的：把兩條節(jié)奏連起來(lái)試下（帶詞的）。
pp（拍腿）p(拍手)。
xxxx一oxxxxxx。
回聲回聲神秘的回聲。
f(拍腿）ff（拍手）。
xxxx一oxxxxxx。
（到班上直接試，選擇最好的方法）。
（3）評(píng)價(jià)：
二、歌曲演唱。
同們表現(xiàn)的太棒了，每人給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。學(xué)生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！
1、初聽(tīng)。
同學(xué)們，回聲是可愛(ài)的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》，聽(tīng)完以后把你想到的'，從歌中獲取來(lái)的信息我們一起交流。（學(xué)生欣賞，教師播放音樂(lè)視頻）。
（生回答，教師板書，樹狀圖）小結(jié)這首歌的特點(diǎn)，并點(diǎn)題，為什么是友誼的回聲）。
師小結(jié)：面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎么樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到回聲的部分小聲跟唱。
跟琴唱回聲。
3、課件播放音樂(lè)，師帶學(xué)生劃旋律線，并用iu模唱，體驗(yàn)旋律的連貫、起伏。
像大家所說(shuō)的，這首歌的旋律非常的優(yōu)美，陳老師想請(qǐng)和我一起。
畫出它美麗的旋律線，來(lái)感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。
調(diào)整學(xué)生唱iu的口形及發(fā)音。
4、讀歌詞。
我們?cè)賮?lái)品味一下作者像詩(shī)句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來(lái)。
5、師彈琴，學(xué)生試填第一樂(lè)段歌詞。
（1）第一段歌詞，學(xué)生獨(dú)立填詞，師伴奏。
（2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個(gè)節(jié)奏和第一段不同，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？來(lái)指一指。誰(shuí)能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來(lái)。
（兩段連起來(lái)）結(jié)合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時(shí)候腦海中要浮出這些美麗的畫面，想像著我們置身于其中，相信你們會(huì)唱得更好。
6、學(xué)生試填第二樂(lè)段歌詞。
第二樂(lè)段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺(jué)。最后一個(gè)音唱了幾拍？最后一個(gè)漸慢：回聲越傳越遠(yuǎn)，變得越來(lái)越弱了。
看著歌詞，能說(shuō)說(shuō)第二樂(lè)段在情緒上和第一樂(lè)段相比有什么變化？熱烈、激動(dòng)，情感的升華。力度上、情感上都要稍強(qiáng)一些。
7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。
（第一部分的第一段：師生接龍，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）。
三、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
倒置性平臺(tái)構(gòu)建。
討論素材：結(jié)合今天學(xué)的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現(xiàn)到電腦上，學(xué)生說(shuō)，教師直接將內(nèi)容打到屏幕上）。
（第一步：生回答，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂(lè)器伴奏、伴舞、、、、、、、）。
（第二步：師生共同整理成標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái),圖文結(jié)構(gòu)式）。
接下來(lái)我們要完成的任務(wù)是：
（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進(jìn)行排練（內(nèi)容三選一）。
內(nèi)容一：第一樂(lè)段的第一部分歌詞。
內(nèi)容二：第一樂(lè)段的第二部分歌詞。
內(nèi)容三：第二樂(lè)段。
（2）要求：選擇不同的項(xiàng)度，對(duì)歌曲進(jìn)行處理，選擇時(shí)要充分發(fā)揮每一個(gè)組員的優(yōu)勢(shì)和潛能。
（3）8人組合作，時(shí)間是8分鐘。
（4）30秒的時(shí)間，組內(nèi)迅速交流，選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取歌譜，直接開始組內(nèi)活動(dòng)，將討論的結(jié)果記錄在歌頁(yè)上，并排練。
（5）本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項(xiàng)大獎(jiǎng)各一。
四、小組展示：請(qǐng)三個(gè)選擇不同內(nèi)容的組上臺(tái)展示，伴奏音樂(lè)播放，連續(xù)完成。其他組觀看。
五、全課小結(jié)。
希望在下次的音樂(lè)活動(dòng)中，表現(xiàn)最棒的就是你們組！
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十七
【】。
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、將旋律模仿的手法，運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。
4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【】。
1、一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。
2、學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
【】。
一、學(xué)生隨音樂(lè)聲進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。
1、一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。
2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份（一）。
3、從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份（二）。
4、練唱新歌曲調(diào)。
5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。
三、新歌歌詞教學(xué)。
1.揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2.新歌范唱（采用多媒體演示）。
3.學(xué)生學(xué)唱新歌。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。
四、小結(jié)：
對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十八
情感目標(biāo)：用深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)追憶童年的歌曲意境。
能力目標(biāo)：兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。
知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握不同的力度記號(hào)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí)，低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中，要注意氣息的運(yùn)用，均勻、悠長(zhǎng)，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的日本歌曲引入。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫，使學(xué)生初步感受歌曲。
2.學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第一聲部譜例)。
1)教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2)教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。
3)教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。
4)分小組唱曲譜。
3.學(xué)習(xí)歌詞。
1)教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師：提醒學(xué)生在演唱時(shí)，請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào)，做到及時(shí)換氣。
2)教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3)教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4.學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第二聲部譜例)。
1)教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜(注意提示學(xué)生劃拍唱)。
2)教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。
3)分小組唱曲譜。
5.合唱曲譜。(《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí))。
1)教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。
2)兩個(gè)聲部合起來(lái)唱曲譜(輕聲)。教師應(yīng)提示學(xué)生：在唱自己的聲部時(shí)，還要注意傾聽(tīng)其他聲部。
3)兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。
6.合唱歌詞。
1)教師手風(fēng)琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，針對(duì)不準(zhǔn)的音，讓學(xué)生多聽(tīng)，使兩個(gè)聲部聲音諧和。
2)教師手風(fēng)琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現(xiàn)歌曲。
1.注意氣息的運(yùn)用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)用要求較高。(四三拍指揮圖示)。
1)氣息的練習(xí)：深吸一口氣，緩緩呼出。
2)用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。
3)運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲(三段歌詞連起來(lái)演唱)。
2.注意節(jié)拍。
2.歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會(huì)破壞歌曲的意境。
1)用深情、舒緩的語(yǔ)氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對(duì)往事的回憶之中……就用這種感覺(jué)來(lái)演唱歌曲。
2)注意力度的變化：隨音樂(lè)旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。
3.完整演唱歌曲。(《紅蜻蜓》伴奏)。
手風(fēng)琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生注意：
1)輕聲演唱。
2)氣息悠長(zhǎng)。
3)注意力度的變化。
四、課堂小結(jié)。
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十九
1、 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、 簡(jiǎn)介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學(xué)生進(jìn)教室。
教師：剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂(lè)是什么情緒的？
學(xué)生：歡快、活潑、高興的……。
學(xué)生：印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國(guó)家，盛產(chǎn)很多水果。
學(xué)生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達(dá)，印尼又稱為“千島之國(guó)”。
學(xué)生：……
教師：（播放課件，印尼的自然風(fēng)光、美麗的風(fēng)景。）同學(xué)們，你們對(duì)印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國(guó)”，是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家，又稱為“千島之國(guó)”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國(guó)”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂(lè)《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。
教師：下面我們?cè)僖黄鸶惺堋赌竟锨∏∏ 窡崃覛g快的情緒，隨著音樂(lè)，在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。
學(xué)生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。
教師：說(shuō)到“恰恰恰”，你會(huì)想到什么？
學(xué)生：恰恰舞。
教師：是的，這讓我想起在廣場(chǎng)上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學(xué)們有沒(méi)有會(huì)跳的？來(lái)給大家跳一跳。
學(xué)生：請(qǐng)一名學(xué)生隨著音樂(lè)跳一段“恰恰舞”。
教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài)，節(jié)奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂(lè)每節(jié)四拍，但是要走五步，動(dòng)作緊湊詼諧。你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)恰恰舞的動(dòng)作??？（帶領(lǐng)學(xué)生在x x x 節(jié)奏處動(dòng)胯。）
學(xué)生：伴著音樂(lè)，學(xué)生隨老師模仿動(dòng)作。
教師：這么歡快的音樂(lè)我們一起唱一唱吧！請(qǐng)同學(xué)們用la輕聲隨著旋律哼唱。
學(xué)生：老師指譜，學(xué)生隨著音樂(lè)，看譜輕聲哼唱。
教師：同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？
學(xué)生：一個(gè)賣水果的.人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。
學(xué)生：有個(gè)人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來(lái)買。
學(xué)生：……
教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的，印尼是一個(gè)熱帶國(guó)家，那里盛產(chǎn)水果，大家聽(tīng)得很認(rèn)真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。
學(xué)生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。
教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？
學(xué)生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好……。
教師：下面我們就來(lái)唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。
學(xué)生：隨著鋼琴伴奏演唱。（強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法）
教師：同學(xué)們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時(shí)候，心情是怎樣的？
學(xué)生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。
教師：我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？
學(xué)生：用歡快、喜悅的心情演唱。
教師：同學(xué)們，我們聽(tīng)一聽(tīng)剩下這部分旋律，它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：由很多切分節(jié)奏或切分音組成。
教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)完成。
學(xué)生：分組練習(xí)。
教師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們自學(xué)的成果。鋼琴伴奏。
學(xué)生：隨著鋼琴伴奏，按切分節(jié)奏讀這段歌詞。
教師：這段表現(xiàn)了賣瓜人什么心情呢？
學(xué)生：急切的招呼大家快來(lái)買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。
教師：我們一起用聲音來(lái)表現(xiàn)一下賣瓜人急切的心情。
學(xué)生：演唱切分節(jié)奏部分歌詞。
教師：下面完整的演唱歌曲。
學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時(shí)口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）
教師：開課的時(shí)候?qū)W習(xí)了一個(gè)恰恰舞的動(dòng)作，再唱一遍，在襯詞處動(dòng)胯，同時(shí)口讀“恰恰恰”。
學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動(dòng)胯。
教師：除了拍手和動(dòng)胯，在襯詞處還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)？
學(xué)生：用打擊樂(lè)器。
學(xué)生：分組選擇適合的打擊樂(lè)器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂(lè)器。（串鈴、響板、鈴鼓）
教師：后面切分節(jié)奏部分，請(qǐng)同學(xué)們分組編配打擊樂(lè)器節(jié)奏。
學(xué)生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，為歌曲配伴奏。
串鈴：x /// x /// :‖
響板：x x x x :‖
碰鐘：x - x - :‖
為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂(lè)器，后半部分按同學(xué)們編配的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
學(xué)生：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教師：總結(jié)下課
花城版四年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇二十
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們都知道，我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，是由56個(gè)民族組成的。下面，老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，你們看看是哪個(gè)民族的！
放音樂(lè)。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演。
學(xué)生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)。
2.同學(xué)們說(shuō)的非常好！老師又給你們帶來(lái)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？(聽(tīng)后學(xué)生回答)。
3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方？請(qǐng)學(xué)生回答。
教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市，藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園。
4,請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，再來(lái)欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒！(放音樂(lè)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn))聽(tīng)后提問(wèn)。
這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)？(觀察老師的胳膊，和腿)。
放音樂(lè)老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的.基本動(dòng)作。
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋。
教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2)退踏步。
教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式，來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下，體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)。
七、教師小結(jié)；結(jié)束本課。
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