無論是學(xué)習(xí)還是工作上的總結(jié)，都可以幫助我們更有針對性地提升自己。寫總結(jié)時要注意不要過度夸大或低估自己的能力和表現(xiàn)。以下是一些自然景觀的攝影作品，讓我們一起欣賞大自然的美麗和魅力。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇一
一、教材簡析：
《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書三年紀下冊第八單元中的一篇講讀課文?！掇朊缰L》選自《孟子·公孫丑上》，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。
安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達上的特點，體會寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會寓意是學(xué)習(xí)本課的重點和難點。
二、設(shè)計意圖：
新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生平等對話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動參與，積極探究，合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進步、共同享受的樂園。
因為本課是一則寓言，短小精悍，所以我用一課時完成本課教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課7個生字，掌握由本課生字組成的詞語。
2、讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的道理，懂得做事要踏踏實實，不能急于求成。
3、朗讀課文，能用自己的話講述這個寓言故事。
四、教學(xué)重點、難點：
重點：精讀課文，讀懂故事內(nèi)容。
難點：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會把事情弄糟的道理。從這個故事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，達到自我完善的教育效果。
五、教學(xué)過程：
一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、你都知道哪些寓言故事，給同學(xué)們講一講吧！
2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？
3、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。
二、初讀課文，了解大意。
1、老師結(jié)合動畫，范讀故事。
2、學(xué)生了解故事后，講解題意。
“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？
3、學(xué)生自讀課文，出示要求：認真朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、檢查字詞。
5、再讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號，想想課文講了一件什么事？可以在不明白的地方標(biāo)上“？”
7、檢查讀書效果。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
農(nóng)夫為什么要揠苗呢？
（1）出示：他巴望自己田里的禾苗長得快些。
（2）、
a、“巴望”是什么意思？課文為什么用“巴望”而不用“希望”？
b、句子比較：
c、他巴望自己田里的禾苗長得快些。
d、他希望自己田里的禾苗長得快些。
（3）你還從文中哪些地方看出他很焦急？
（4）指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后，農(nóng)夫想出了一個什么辦法，讓禾苗長高了？
（1）默讀：劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個辦法的句子。
（2）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。
（2）對于農(nóng)夫的這個辦法，你們有什么看法？
（3）可是農(nóng)夫卻認為這是一個好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。
（4）老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺得自己什么沒白費？因為他覺得自己這份付出換來了什么？理解“費”的意思。
（3）此時此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫高興的心情。
4、“揠苗助長”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（板書：納悶枯死了）。
四、真誠對話，點明寓意。
2、我們祖國的語言文字博大精深，有很多的成語、俗語都說明了這個道理，我們一起來把它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）。
3、此時此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要勸你的父親是嗎？
4、小結(jié)：這個莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長得快些，這種做法違反了禾苗生長的規(guī)律，所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。
5、你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準備怎么做？
五、作業(yè)。
1、完成《練習(xí)冊》上的有關(guān)題目。
2、搜集幾則寓言，講給朋友或父母聽。
3、替農(nóng)夫想想辦法，怎樣才能讓禾苗長得快些？（可查閱有關(guān)科學(xué)資料）。
六、板書設(shè)計：
巴望長得快些。
興致勃勃往上拔。
納悶枯死了。
不遵循事物發(fā)展的規(guī)律，反而把事情辦糟。
選擇教學(xué)《揠苗助長》這個內(nèi)容對家長開課，考慮到這則寓言是家喻戶曉，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣。它講了古時候有個農(nóng)夫盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。在教學(xué)中，我分三大塊入手：
第一部分，從整體入手，了解大意。學(xué)生通過觀看動畫，自讀課文，了解課文寫了什么事，知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
第三部分，真誠對話，點明寓意。這是課文的難點所在。對于三年級的學(xué)生來說，要求其能準確地揭示寓意，存在一定的難度。我先通過提問：“禾苗怎樣才不會死？”，來幫助學(xué)生知道農(nóng)夫錯在哪；接著，出示一些相關(guān)的成語、俗語，讓學(xué)生通過朗讀來送給農(nóng)夫；再讓學(xué)生以“農(nóng)夫兒子的身份”給父親一些勸告；然后，，在此基礎(chǔ)上，再來提示寓意。到這時，我沒有結(jié)束，讓學(xué)生舉例說說生活中的類似事例，學(xué)生們各抒己見，精彩紛呈的答案，充分說明了他們的巨大收獲。
綜觀整個課堂教學(xué)，我覺得還是存在一些不足之處：
其一，雖然注意讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生通過朗讀，來讀出理解，讀出個性，解讀文本，也許時間的關(guān)系，有點倉促，如果能多給點學(xué)生朗讀的時間，那他們體會的效果會更好。
其二，詞語的理解不夠到位，沒有深入細致的讓學(xué)生理解分析。在理解“筋疲力盡”的“盡”這個詞語的選項時，有很多的學(xué)生在“完”與“全部用出”這個注解之間混淆，在講清正確答案時，我覺得理由還是很牽強，學(xué)生應(yīng)該理解得不太明白透徹。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇二
1、認識3個生字，會寫5個生字，掌握一個多音字。
2、積累本課的詞語，能夠運用多種方法理解詞語，練習(xí)復(fù)述課文。
1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語。
2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會把事情弄糟。
多媒體教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識生字“揠、轉(zhuǎn)、費”，會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費、枯”這5個生字，掌握一個多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。
教學(xué)重點、難點
運用自已喜歡的方法識記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
教師放《揠苗助長》的影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說說你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對嗎？引入課題《揠苗助長》（板書課題）
二、讀文識字、新詞。
老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來，大家齊讀，理解，抽個別學(xué)生讀，最后大家一起交流識記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終達到共同進步。
三、初讀課文
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用開火車的形式讀詞語，然后選自已喜歡的詞語說一句話，最后利用形近字組詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識記與書寫。
2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。
3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會受到懲罰。
教學(xué)重點、難點
學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實體會寓意。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字、新語。抽學(xué)生讀。
二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說說寓言是什么？最后大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。
三、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容。
種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語看得出來他很焦急？讓學(xué)生帶著問題讀課文第一自然段，并畫出有關(guān)詞句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語）讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺得禾苗一點兒也沒有長高，實際上長高長了嗎？（長高了）從另一方面說明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到看到了什么？（學(xué)生交流，誰愿意表演這個人著急的樣子）
農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法？學(xué)生讀第二自段，找出來，你覺得這個方法怎么樣（經(jīng)過）情境體驗，讓學(xué)生拔禾苗的動作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫為什么弄得筋疲力盡？因為他一直從早忙到太陽落山，雖然很累，但他的心情高興著呢?。◤慕K于和急忙可以看得出來。）學(xué)生帶著這種心情讀一讀，同桌之間練習(xí)朗讀，看誰讀得好，請學(xué)生發(fā)揮自已的想象，演一演。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇三
什么樣的故事就是寓言故事呢？
師總結(jié)并板書：小故事，大道理。
2、師：今天我們也來學(xué)習(xí)一篇寓言故事。
師板書：寓言。
3、課題：揠苗助長。
師：看了課題，你有什么想問的嗎？
師：“助”可以組什么詞？
設(shè)疑：助長是什么意思呢？
師引導(dǎo)：誰幫助誰？為什么幫助？怎樣幫助呢？結(jié)果怎樣呢？
二、初讀課文，整體感悟。
1、初讀課文：
2、邊讀邊思考：課文講了一個什么故事。
3、剛才同學(xué)們都讀課文了，課文講了一個什么故事？請同桌討論一下把句子補充完整。
出示幻燈片“古時候，有一個農(nóng)夫，因為巴望禾苗____________，就把禾苗______，結(jié)果____________?！?/p>
生自由練說——指名說。
師過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。
三、精讀寓言，體悟道理。
1、農(nóng)夫為什么要幫助禾苗長高呢？
自由朗讀第一自然段。請學(xué)生說一說。
（1）關(guān)鍵詞：“巴望”
教師出示：古時候有個人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
這里巴望可以換成什么詞呢？
師板書：希望、盼望、渴望。（提示：近義詞）。
師：你覺得用哪個詞更好呢？
師總結(jié)：用巴望更能體現(xiàn)農(nóng)夫當(dāng)時急切的心情。
師：“巴望”不是一般的希望，而是非常渴望！那渴望到什么程度？
（2）關(guān)鍵詞：“天天”
師：你從哪個詞語看出農(nóng)夫是巴望著禾苗長高？
師引出“天天”
師：是啊，這個農(nóng)夫天天都去，今天去，明天去，后天也去，是天天都去看。
師：好，那你來讀讀這句話。再出示：古時候有個人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
師：恩，你讀出了農(nóng)夫那種非?？释堂玳L高的心情。齊讀。
（3）關(guān)鍵詞：“好像”
師：那農(nóng)夫天天去，他發(fā)現(xiàn)了什么？請你在文中找一找，并用鉛筆畫下來。
師：請你來讀一讀。
出示，比較句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
師：他的禾苗到底有沒有長高呢？
師：有，只是我們看不出來。
師出示第二句，同學(xué)們看有沒有什么變化，那把課文中的好像去掉行嗎？
再出示：可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。
對比讀。
師：請小朋友們一起來讀一讀。
師：學(xué)們的感悟能力真強，是呀，去掉一個詞句子的意思就會發(fā)生很大的變化，所以以后我們說話寫文章時時都要更加嚴謹些。
師：我們來想象一下，這個農(nóng)夫，他當(dāng)時到底在想些什么呢？
出示說話訓(xùn)練：
一天過去了，禾苗好像一點兒也沒有長高，那個人想：。
兩天過去了，禾苗好像一點兒也沒有長高，那人想：。
三天過去了，禾苗好像一點兒也沒有長高，那人想：。
（4）關(guān)鍵詞：“焦急”
你看，這個農(nóng)夫就是覺得禾苗一點兒也沒有長高，所以，出示他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。
誰來演一演這個焦急的農(nóng)夫呢？
師旁白，學(xué)生表演。
師：你覺得這個農(nóng)夫演得怎么樣？
師：讓我們來通過一個字更能體會農(nóng)夫當(dāng)時的心情呀?。磮D，猜字。）。
師：你們看這只小鳥在什么上，是，在火上烤呢？
師：好，那我們來一寫。寫得時候要注意些什么呢？誰來提醒你的小伙伴？
生書寫。
認識偏旁四點底。
師：從這幅圖上看，我們知道小鳥怎么了？
師：那你知道四點底都與什么有關(guān)嗎？
師：與“火”有關(guān)。你還能找出四點底的生字嗎？（熊、照、蒸、煮、煎、熟等）。
師總結(jié)：那我們都知道了，四點底的生字都是與火有關(guān)。
師：看樣子我們更能感受到小鳥。想想小鳥在火上烤，它是怎樣的感覺呢？
師：對了，農(nóng)夫就是這樣的心情。
個人讀。
我們一起來讀一讀第一段，再來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。
2、那農(nóng)夫是怎樣幫助禾苗生長的呢？
關(guān)鍵詞：筋疲力盡。
出示（圖）你們看，這就是那位農(nóng)夫，他想得是什么辦法呢？
師：誰能說得具體一點，請仔細觀察。
（他在很認真的拔禾苗、他已經(jīng)拔起了許多禾苗、他的碗里還有水，但他也顧不上喝，這是什么時候太陽落山了）。
師：農(nóng)夫拔呀拔，他拔得腰酸背痛呀，他拔呀拔，拔得？
師總結(jié)：是呀，中午，太陽高照，農(nóng)夫在賣力的拔著禾苗，汗水從他的額頭上流下來，他也顧不得擦，口渴了也顧不得喝一口水，就這樣，他從中午一直忙到太陽落山，弄得（），請你用一個詞語總結(jié)一下，筋疲力盡，對，農(nóng)夫弄得筋疲力盡！
師：讓我們在課文中找出農(nóng)夫拔禾苗的句子讀一讀，
師：從他的朗讀里你聽出了什么，你聽出了什么，來體會農(nóng)夫的筋疲力盡。
讓我們向他一樣，把農(nóng)夫的辛勞，農(nóng)夫的筋疲力盡讀出來齊讀）。
3、體會禾苗與農(nóng)夫的感受。
（1）禾苗生氣地說_________。
（2）禾苗傷心地說：___________。
（3）禾苗地說：。
（4）樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“?！?/p>
（5）太陽公公急得滿頭大汗，好像在說：“?！?/p>
師：你們看，小鳥和太陽公公看見了，也想對農(nóng)夫說一說呢。
可是農(nóng)夫有沒有聽到禾苗的哭泣和小鳥和太陽的勸告？沒有，
出示幻燈片，我們一起來讀一讀。
請同學(xué)來演一演讀一讀。
我們和他一樣起來演一演讀一讀。
4、那結(jié)果怎樣呢？
我們一起讀讀文中的第五段。
師：兒子看到這一幕，他對爸爸說：
師：讀到這里，你想對農(nóng)夫說什么呢？
師總結(jié)：哎呀，這個農(nóng)夫真的是，禾苗會慢慢生長的，你那麼心急干什么呢？你看，有趣你太著急了，把禾苗都弄死了，你可真是一個“愚蠢”的農(nóng)夫呀！
5、齊讀課文，明道理。
是啊，小朋友們，禾苗有它自己的生長規(guī)律，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。
四、拓展延伸，情感升華。
你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？
（1）爸爸想讓三歲的兒子學(xué)書法，培養(yǎng)他成為書法家，這位爸爸呀！你可千萬不要________呀！
（2）樂樂想讓小魚快點長大，于是把魚食全倒進魚缸，樂樂呀！你這樣_____是不對的。
（3）豆豆平時都不認真學(xué)習(xí)，碰巧一次考試考了一百分，于是，他覺得自己每次都能考一百分，不認真學(xué)習(xí)了！豆豆呀，你這樣_____________是不行的呀！
五、布置作業(yè)，情感延續(xù)。
說得真好，同學(xué)們，今天我們學(xué)了《揠苗助長》這則寓言故事，同學(xué)們不僅懂得了不能急于求成的道理還能把他運用到自己的實際生活中，老師真高興，課后可以多找一些寓言故事來讀（出示：寓言的書），明白更多的道理。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇四
1、會認5個生字，會寫“筋、?！眱蓚€生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
有感情地朗讀課文，理解寓意。
生字詞語卡片、課件
1課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認5個生字，會寫2個字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認識嗎？課件出示帶拼音的詞語。
焦急喘氣一大截巴望自言自語白費筋疲力盡總算
生認讀，多種形式讀。
3.寫寫“筋、?！薄?/p>
3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準確。
三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。
出示“古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看?！?/p>
（1）“巴望”是什么意思？你能換個詞語說嗎？希望、盼望、渴望。
（2）誰來讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）
（4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。”
（1）禾苗真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？
禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。”
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高?！?/p>
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？
4．這個時候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：‘我得想個辦法幫它們長?！?/p>
(1)誰愿意來讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時的樣子。
(3)誰愿意來邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。
5．齊讀第一自然段。
6．農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急
四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的？
出示2.3自然段
1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗
2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？
五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）
出示最后一段。
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？
4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）
六．續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，（ ）
八．拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，像這樣通過一個故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”。
下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇五
1、會認讀“寓、焦、喘、截”4個生字，會書寫“焦、費、望、算”4個生字，理解“巴望、筋疲力盡”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，能在研讀中明白寓意：做事不可急于求成。
二、教學(xué)重難點。
1、教學(xué)重點：理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
2、教學(xué)難點：如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
三、教學(xué)過程。
（一）故事導(dǎo)入。
1、課件出示：坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍。
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個新的故事“揠苗助長”。（板書：揠苗助長）。
3、指名讀、齊讀。
（二）初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文：要做到讀正確，還要想想這個故事講了一件什么事？
2、請4位學(xué)生分段讀，隨機教學(xué)生字：焦急、喘氣、一大截，還有一些學(xué)生讀錯的詞。
3、理解故事的內(nèi)容：課件出示：古時候有個人，他想讓禾苗，就把禾苗，結(jié)果。
4、理解“揠”、“助”的意思。
5、理解題目的意思：拔禾苗幫助它長高。
（三）研讀課文，明白寓意。
探究原因，體會心急。
1、課件出示圖片：這個老爺爺在田邊干什么呀？他心情怎么樣？……。
把第一段分成三句，逐句教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。
親歷“揠苗”，明白道理。
過渡：心里急就得想辦法呀，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好辦法。是什么辦法呢？想知道的小朋友們趕快去讀讀課文第二段。
1、他想了一個什么辦法？他怎么拔的？
2、拔得他怎么樣了？
（拔得他筋疲力盡、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……）。
隨機指導(dǎo)朗讀。
3、第三段：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！?/p>
a、他拔苗累得筋疲力盡，但他心情怎么樣呀？（看圖）為什么呀？你能試著讀一讀嗎？（指名讀）。
b、隨機理解詞語：喘氣、一大截。
c、自由讀，邊讀邊做上動作。
（讀中理解：沒白費）。
他這樣做有用嗎？結(jié)果禾苗都——（枯死了）。
4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了？你能告訴他嗎？
交流中點明寓意：做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律，不能操之過急。
了解“寓言”。
說說生活當(dāng)中有沒有類似這樣的事情。
四、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強調(diào)。（哪些要提醒的，要小朋友注意的？）。
2、教師范寫難點字，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的書寫。
3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評議，寫得不好的多寫幾個。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇六
《揠苗助長》是古代寓言故事，故事情節(jié)簡單有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中?！掇朊缰L》講的是古時候有個人巴望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言故事告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認讀本課“焦、筋、疲、喘、截”5個生字，會寫“筋、疲、”2個字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力盡”等詞語。掌握由本課生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說“揠苗助長”意思，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、比較句子的不同，能體會詞語“焦急”在句子中的作用。
教學(xué)重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、識字，寫字。
教學(xué)難點：
能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)課時：
一課時
課前準備：生字卡片，揠苗助長多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
1、看寓言故事的圖片
3、導(dǎo)入新課、板書課題、個別讀、齊讀
同學(xué)們喜歡這樣的寓言故事嗎？今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》板書課題。
3、“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（放課件）
4、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個農(nóng)夫想讓禾苗快點長高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長?？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事？（想）。
1、把課本輕輕的翻到58頁。注意，讀書時一定要----把字音讀準確，把難讀的地方多讀幾遍。還要----?（開始）
2、認讀生詞
自由讀、指名讀、齊讀。
這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶（帶拼音）出來了，自己讀一讀。
（2）交流識字方法（與同桌交流怎樣記住這些生字）
2、認讀生詞
自由讀生詞、齊讀詞語、開火車讀詞語
這么快認會生字，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來了，自己讀一讀。（生自由讀生詞，）
3、檢查讀課文情況，生字回文
生字我們都認識了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。
（1）用自己喜歡的讀書方式讀課文，把課文讀通順流利，想一想課文講了什么故事？
4、說出故事大意
課件：完成填空：古時候有個人，因為巴望禾苗——，就把禾苗——，結(jié)果——
（一）為什么揠苗
1、課文會讀了，誰來讀讀第一小節(jié)，男生讀。
2、這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？（焦、著急?！案吲d”，只是高興嗎，你來說，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？讀出急。
---巴望-----禾苗長得快些，天天到田邊去看。
a、“巴望”能換個詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？
b、課件：他天天到田邊去看，瞧，
那天天剛蒙蒙亮，他就——————
第二天，天下著毛毛細雨，他還是——————-
第三天，他起得更早了，————————
師：他每天都早早地到田里，望著禾苗，希望禾苗快快長大，這樣的心情就叫——巴望
c、指導(dǎo)朗讀
3、你還從哪些地方看出他希望自己的和苗長得快些?
老師過渡：農(nóng)夫希望禾苗快點長，心里很急呀!天天去看，你還從哪也看出他很焦急？
4、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長”
5、比較句子，說說兩個句子有什么不同
課件出示：他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
6、扮演農(nóng)夫邊朗讀邊做動作
7、指導(dǎo)朗讀（個別讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀
8、齊讀瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。
9、師：你還從哪也看出他很焦急？、
出示句子：
可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
禾苗一點也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？
小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，誰來完整的讀讀這段話。
10、有感情地朗讀第一段
（二）怎樣揠苗
1、默讀第二自然段，他想出了什么好辦法畫出來。
2、出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
1）從哪些詞看出？急忙跑：真是個急性子，連想到辦法還這么急
從中午一直忙到太陽落山：花了很長時間還都沒有休息
引讀：當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——
（2）他從中午一直忙到太陽落山，都在重復(fù)著同樣的動作，難怪會累得——筋疲力盡
（3）看，你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個樣子就叫——筋疲力盡
（4）筋疲力盡是什么意思？（生自由說）
3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（指名讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（個別讀，挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）
個別讀是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）
再讀你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來讀吧，好一點的學(xué)生上堂表演）。
師生合作讀瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說生接——。
（三）結(jié)果怎樣？
1、齊讀第四段。
力氣真的沒白費，禾苗真的長高了一大截嗎？齊讀第四段。
a、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）
b、請你來幫幫他，他應(yīng)該用什么辦法來幫助禾苗生長呢？
1、課件出示，想象說話
農(nóng)夫的兒子看到禾苗都枯死了，飛跑著回去告訴自己的父親。農(nóng)夫根本不相信會有這樣的事，連忙趕到地里。這個時候，面對著這樣一片枯萎的禾苗，兒子會說些什么呢？農(nóng)夫看見枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他會說些什么呢？請同學(xué)們選擇一個角色說一說。
農(nóng)夫的兒子說————-
農(nóng)夫看見枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他說————————
師：是呀，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。
2、讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）
3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會失敗。希望我們能從文中的這個人身上吸取教訓(xùn)，千萬不要干出這樣的傻事。
4、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）
1、指導(dǎo)寫字“筋?！?/p>
（1）觀察田字格中的生字。
（2）說說你的書寫建議
（3）練習(xí)書寫糾正錯誤
1.我會說，我能把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
2.我想讀，中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手找一找，讀一讀！
小結(jié)收束全課：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞，這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示，也是我對你們最大的愿望。希望大家回家后把這個故事講給家人聽，并在課余時間讀更多的寓言明更多的道理，成為一個充滿智慧、品德高尚的人，這是我們所有人對你們的美好祝愿。下課！
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇七
1、會認讀“寓、焦、喘、截”4個生字，會書寫“焦、費、望、算”4個生字，理解“巴望、筋疲力盡”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，能在研讀中明白寓意：做事不可急于求成。
1、教學(xué)重點：理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
2、教學(xué)難點：如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
（一）故事導(dǎo)入
1、課件出示：坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個新的故事“揠苗助長”。（板書：揠苗助長）
3、指名讀、齊讀
（二）初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文：要做到讀正確，還要想想這個故事講了一件什么事？
2、請4位學(xué)生分段讀，隨機教學(xué)生字：焦急、喘氣、一大截，還有一些學(xué)生讀錯的詞。
3、理解故事的內(nèi)容：課件出示：古時候有個人，他想讓禾苗，就把禾苗，結(jié)果。
4、理解“揠”、“助”的意思。
5、理解題目的意思：拔禾苗幫助它長高
（三）研讀課文，明白寓意
探究原因，體會心急
1、課件出示圖片：這個老爺爺在田邊干什么呀？他心情怎么樣？……
把第一段分成三句，逐句教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀
親歷“揠苗”，明白道理
過渡：心里急就得想辦法呀，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好辦法。是什么辦法呢？想知道的小朋友們趕快去讀讀課文第二段。
1、他想了一個什么辦法？他怎么拔的？
2、拔得他怎么樣了？
（拔得他筋疲力盡、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……）
隨機指導(dǎo)朗讀
3、第三段：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！?/p>
a、他拔苗累得筋疲力盡，但他心情怎么樣呀？（看圖）為什么呀？你能試著讀一讀嗎？（指名讀）
b、隨機理解詞語：喘氣、一大截。
c、自由讀，邊讀邊做上動作。
（讀中理解：沒白費）
他這樣做有用嗎？結(jié)果禾苗都——（枯死了）
4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了？你能告訴他嗎？
交流中點明寓意：做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律，不能操之過急。
了解“寓言”。
說說生活當(dāng)中有沒有類似這樣的事情。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強調(diào)。（哪些要提醒的，要小朋友注意的？）
2、教師范寫難點字，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的書寫。
3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評議，寫得不好的多寫幾個。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，理解詞語意思，會寫四個字。
2．有感情地朗讀課文，并能續(xù)編故事。
3．明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1.今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。學(xué)習(xí)“揠”。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認識嗎？課件出示帶拼音的詞語。
焦急喘氣一大截巴望自言自語白費筋疲力盡總算。
生認讀，多種形式讀。
3.寫寫“費、算”。
3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準確。
三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。
出示“古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看。”
（1）“巴望”是什么意思？你能換個詞語說嗎？希望、盼望、渴望。寫寫“望”
（2）誰來讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）。
（4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高?！?/p>
（1）禾苗真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？
禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高?！?/p>
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高?！?/p>
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？
4．這個時候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）。
寫“焦”。
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。
(1)誰愿意來讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時的樣子。
(3)誰愿意來邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。
5．齊讀第一自然段。
6．農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急。
四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的？
出示2.3自然段。
1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗。
2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）。
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？
五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）。
出示最后一段。
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？
4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）。
六．續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，（）。
七．拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，向這樣通過一個故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”，出示課題“寓言兩則”。讀一讀。
2.今天我們學(xué)的就是第一則寓言故事，還有一則我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇九
2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫法）。
3、板書課題，齊讀課題。
4、你們是如何預(yù)習(xí)的？通過預(yù)習(xí)你讀懂了什么？
相機板書：巴望。
焦急。
激動。
傷心。
二、猜猜看。
既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)？愿意接受挑戰(zhàn)的請起立。
（出示課件—猜猜看）。
三、讀課文，講故事。
1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書聲，請同學(xué)們用自己最動聽的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會兒站到前邊來給大家講講這個故事。
2、為了展示最佳的讀書效果，我們再將課文聽一遍。善于聆聽也是一種好的讀書方法。（出示課件邊看邊聽）。
3、同桌互相講故事。
4、再以第一人稱小組中改編故事。
四、配音講故事。
1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者。
2、（出示課件：揠苗助長動畫）自我介紹。
3、配音講故事。
4、小結(jié)。
五、總結(jié)。
1、同學(xué)們，你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？（出示課件—總結(jié)的話）。
2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個聰明的人，做一個善于觀察、不急于求成的人。
六、作業(yè)。
《揠苗助長》新編（說說自己做過的一件蠢事）。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇十
一、教材簡析：
《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書三年紀下冊第八單元中的一篇講讀課文?！掇朊缰L》選自《孟子﹒公孫丑上》，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。
安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達上的特點，體會寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會寓意是學(xué)習(xí)本課的重點和難點。
二、設(shè)計意圖：
新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生平等對話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動參與，積極探究，合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進步、共同享受的樂園。
因為本課是一則寓言，短小精悍，所以我用一課時完成本課教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課7個生字，掌握由本課生字組成的詞語。
2、讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的道理，懂得做事要踏踏實實，不能急于求成。
3、朗讀課文，能用自己的話講述這個寓言故事。
四、教學(xué)重點、難點：
重點：精讀課文，讀懂故事內(nèi)容。
難點：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會把事情弄糟的道理。從這個故事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，達到自我完善的教育效果。
五、教學(xué)過程：
一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、你都知道哪些寓言故事，給同學(xué)們講一講吧！
2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？3、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。
二、初讀課文，了解大意。
1、老師結(jié)合動畫，范讀故事。
2、學(xué)生了解故事后，講解題意。
“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？
3、學(xué)生自讀課文，出示要求：認真朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、檢查字詞。
5、再讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號，想想課文講了一件什么事？可以在不明白的地方標(biāo)上“？”
7、檢查讀書效果。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
農(nóng)夫為什么要揠苗呢？
（1）出示：他巴望自己田里的禾苗長得快些。
（2）。
a、“巴望”是什么意思？課文為什么用“巴望”而不用“希望”？
b、句子比較：
a、他巴望自己田里的禾苗長得快些。
b、他希望自己田里的禾苗長得快些。
（3）你還從文中哪些地方看出他很焦急？
（4）指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后，農(nóng)夫想出了一個什么辦法，讓禾苗長高了？
（1）默讀：劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個辦法的句子。
（2）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。
（2）對于農(nóng)夫的這個辦法，你們有什么看法？
（3）可是農(nóng)夫卻認為這是一個好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。
（4）老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺得自己什么沒白費？因為他覺得自己這份付出換來了什么？理解“費”的意思。
（3）此時此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫高興的心情。
4、“揠苗助長”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（板書：納悶枯死了）。
四、真誠對話，點明寓意。
2、我們祖國的語言文字博大精深，有很多的成語、俗語都說明了這個道理，我們一起來把它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）。
3、此時此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要勸你的父親是嗎？
4、小結(jié)：這個莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長得快些，這種做法違反了禾苗生長的規(guī)律，所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。
5、你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準備怎么做？
五、作業(yè)。
1、完成《練習(xí)冊》上的有關(guān)題目。
2、搜集幾則寓言，講給朋友或父母聽。
3、替農(nóng)夫想想辦法，怎樣才能讓禾苗長得快些？（可查閱有關(guān)科學(xué)資料）。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一
1.認識本課生字，讀準字音，讀通句子。
2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。
3.能正確、流利地朗讀課文。
一、播放錄象揭題。
1、師：今天老師給大家?guī)硪粍t小故事，讓我們一起來看看吧。
3、師：哪位小朋友已經(jīng)知道這個故事的題目了？（若有學(xué)生說拔苗助長，老師提示揠苗助長是拔苗助長的另外一種說法，這兩個詞語的意思是一樣的。）。
5、齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
1、師：《揠苗助長》是一則生動又有趣的故事。讀了以后，它會讓你在快樂中懂得道理?，F(xiàn)在，請小朋友們翻開課本，先自己來讀一讀課文，在讀課文的時候，讀準字音，遇見難讀的句子，多讀幾遍。
2、師：大家都讀好了嗎，那老師就來檢查檢查大家讀得怎么樣了吧！（課件出示詞語：時候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費揠苗助長轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡）。
（1）自讀屏幕上的詞語（請小朋友們先自己來讀一讀屏幕上的這些詞語，把字音讀準確。）。
（2）指名讀（哪位小朋友能站起來大聲地讀一讀這些詞語？）并正音。
（3）齊讀詞語（大家讀得真好，一起來讀一讀這些詞語吧?。?/p>
三、圍繞“急”展開教學(xué)。
1、師：在這些詞語里，有一個詞語，老師是用紅色打出來的，這個詞語是什么？（一起讀焦急）請大家整整齊齊地再來讀一次這個詞語。
師：哪位小朋友知道這個詞語的意思呢？
是呀，焦急的意思是著急，著急起來是什么感覺呀，是不是就好象一團火在心里燒呢？所以老師用紅色把焦急表示出來。請大家趕緊在文中找一找，從哪些詞語可以看出焦急？（課件相機出示：巴望天天轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思：盼望，但是比盼望程度更深一些。）。
2、師引：瞧，他多著急啊，在田邊自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長大?！蹦撬罱K想了一個什么辦法呢？請大家再默讀課文，從文中找到相關(guān)的句子，來說一說。
指名答——出示第二段——齊讀。
自己讀讀這句話，你讀懂了什么？（很累，從哪里看出？）。
隨機理解“筋疲力盡”、“終于”?！l愿意來讀讀？（慢些）。
還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L的辦法很滿意呢？
3、指名回答——出示第三段。
誰能讀好它，來演一演農(nóng)夫？——（不行的話，教師范讀。）——男生齊讀。
4、師引：他的兒子聽了父親的`話，不明白是怎么回事，于是第二天他跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家，把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看，田里的禾苗都枯死了，后悔極了！他想：
（課件出示）學(xué)生自由說。
師小結(jié)：是呀，這個農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長大，能早點收獲，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對的，違反了禾苗生長的規(guī)律。他真是太“急于求成”了，結(jié)果卻是“徒勞無功”。（教師板書八個字）——齊讀。
5、師：這就是這則故事要告訴我們的道理，讓我們再來讀讀這個故事吧。（配舒緩的音樂。）。
你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。
7、學(xué)習(xí)“則”：有兩個寓言故事，我們也叫它——寓言兩則。（板書：兩則）。
8、師引：平時，你們還知道哪些寓言故事呢？學(xué)生自由說。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二
《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書三年級下冊《語文》第五單元“寓言兩則”中的第一節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容所需課時為二課時。
這是一則出自戰(zhàn)國時期得寓言故事。講的是古時候一個種田人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這個寓言故事告訴人們：做事情不可以急于求成，不能違背事物發(fā)展得自然規(guī)律，否則就會受到懲罰。本課是學(xué)生初次接觸寓言這種文體，所以承載著讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)寓言方法得任務(wù)，也是本單元教學(xué)的重點。
該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識與技能：
（1）學(xué)會本課生字新詞。
（2）、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。
（3）能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）掌握寓言的學(xué)習(xí)方法。
3、過程與方法：
（1）通過朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
（2）在小組合作探究中自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解寓意。能夠與小組成員共同探討，提出不懂的問題。
（3）能夠通過表達、練筆表達自己的體驗、感受、意見。
4、情感態(tài)度與價值觀：把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成。
1、學(xué)生是8———10歲的兒童，活潑好動，樂于參與。
2、本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力不夠高，學(xué)習(xí)缺少毅力、目的性，缺乏獨立思考的習(xí)慣。在本節(jié)課中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究的意識。
3、雖然是初次學(xué)習(xí)寓言故事，但是這種體裁的文章大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)接觸過，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣和能力、知識的儲備。
4、學(xué)生有一定的自主識字能力，能夠根據(jù)教師的要求進行自主識字。
5、學(xué)生樂于表達自己的見解。
（1）語文學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
新的課程理念要求因此語文的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命力的過程。學(xué)生要有充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間，在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚的明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。本節(jié)課就是在讓學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí)方式掌握新知，在引導(dǎo)有感情的朗讀中明白寓意，通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生走入文本。
（2）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境和已有的生活和知識經(jīng)驗中體驗和理解語文。
語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗。語文教學(xué)要加強語文學(xué)習(xí)和情感體驗之間的聯(lián)系。只有在具體的情景中，學(xué)生才會深入的理解寓意。
供教師使用的資源：
生字帶注音、生詞、文章中的重點段落和重點語句、想對農(nóng)夫說的話、課上的小練筆以及課后作業(yè)的課件。
供學(xué)生使用的資源：教材。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第五單元《寓言兩則》。讓我們一起跟老師來把課題寫一遍。
師：你能來把課題讀一讀嗎？
2、出示“寓”。教學(xué)。
3、讀了課題你有什么問題想提出來的嗎？（什么是寓言？）誰能幫他解決這個問題？！
4、小節(jié)：寓言都很簡短有趣，又都告訴我們一個深刻的道理。
師：伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長”。齊讀課題。
二、初知課文，自學(xué)生字。
１、這個題目是古人取的，你們知道它的意思嗎？請小朋友仔細聽這個故事。然后來回答。師范讀。
明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。
3、自由讀文，小組合作學(xué)習(xí)本課生字。
（1）課件出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。
（2）課件出示生詞，齊讀。你都知道哪個詞的意思？說一說。
（3）知道寫字：焦、疲。
師：這真是個有意思的故事。這個人費了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、請小朋友自由自由讀讀課文的第一小節(jié)，看看他種了禾苗后是怎樣的心情？（讀）。
你體會到了農(nóng)夫怎樣的心情？（焦急）。
從文中的什么地方可以看的出來呢？
2、出示：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
3、談體會：你們是從哪兒看出他很急的呢？
4、你能為巴望找個意思相近的朋友嗎？（希望）。
5、小朋友們真會讀書。讀到“巴望”這個詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？
師小節(jié)：我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進書里去了。我們朗讀這一段時，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（課件出示第一自然段，指導(dǎo)朗讀第一段。）。
6、自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？
7、我們帶著這種感受再來齊讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段。
師：他想出了怎樣的辦法？
課件出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
談體會：
1、想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？他是怎么做的？
2、想一想，他累成什么樣了？
過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀！）。
五、學(xué)習(xí)第三段。
課件出示：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒有白費，禾苗都長高了一大截！”
１、你是從文中的那些地方看出他認為這個辦法好呢？
２、看來這個人真的累極了，可是他覺得這樣做值得嗎？？
３、想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了。教學(xué)（截）。
４、你們也能試著讀一讀嗎？你覺得他讀的怎么樣??？（請學(xué)生評價）那你來讀讀看！
５、齊讀。
六、明理。
１、禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子不知道是怎么回事，心中會想什么呢？
２、課件出示第四自然段，齊讀。
４、師小節(jié)：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，這————就叫做“揠苗助長”。（出示寓意）這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。欲速則不達。
師總結(jié)：我們不光要明白這個道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯誤。
七、拓展。
2、根據(jù)屏幕上的提示寫一段話。
八、作業(yè)。
我們身邊有類似于“揠苗助長”的人和事嗎？與家長交流。
板書設(shè)計：
巴望——天天——焦急——筋疲力盡——枯死。
寓意：遵守自然規(guī)律，不可急于求成。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三
2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫法）。
3、板書課題，齊讀課題。
4、你們是如何預(yù)習(xí)的？通過預(yù)習(xí)你讀懂了什么？
相機板書：巴望焦急激動傷心。
既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)？愿意接受挑戰(zhàn)的請起立。
（出示課件-猜猜看）。
1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書聲，請同學(xué)們用自己最動聽的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會兒站到前邊來給大家講講這個故事。
2、為了展示最佳的讀書效果，我們再將課文聽一遍。善于聆聽也是一種好的讀書方法。（出示課件邊看邊聽）。
3、同桌互相講故事。
4、再以第一人稱小組中改編故事。
1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者。
2、（出示課件：揠苗助長動畫）自我介紹。
3、配音講故事。
4、小結(jié)。
1、同學(xué)們，你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？（出示課件-總結(jié)的話）。
2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個聰明的人，做一個善于觀察、不急于求成的人。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四
教材分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認5個生字，會寫“筋、疲”兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，理解寓意。
課前準備：生字詞語卡片、課件。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認5個生字，會寫2個字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認識嗎？課件出示帶拼音的詞語。
焦急喘氣一大截巴望自言自語白費筋疲力盡總算。
生認讀，多種形式讀。
3.寫寫“筋、疲”。
3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準確。
三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。
出示“古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看?！?/p>
（1）“巴望”是什么意思？你能換個詞語說嗎？希望、盼望、渴望。
（2）誰來讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）。
（4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高?！?/p>
（1）禾苗真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？
禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高?！?/p>
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高?！?/p>
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？
4．這個時候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）。
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：‘我得想個辦法幫它們長?！?/p>
(1)誰愿意來讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時的樣子。
(3)誰愿意來邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。
5．齊讀第一自然段。
6．農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急。
四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的？
出示2.3自然段。
1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗。
2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）。
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？
五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）。
出示最后一段。
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？
4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）。
六．續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，（）。
八．拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，像這樣通過一個故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”。
下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇十五
教材分析：《揠苗助長》是一篇講讀課文，這篇課文，是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,借助外力，強求速成，反而會把事情弄糟。
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第五冊第十三課寓言兩則之《揠苗助長》。
教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語。理解寓言含義，回答課后問題。
2.能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.教育學(xué)生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。
教學(xué)重、難點：
讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言兩則的第一則寓言，《揠苗助長》。板書課題。
二、讀題，知題目，了解作者。
師；什么是寓言呢？誰來說說？
生：“寓”是寄托的意思?！把浴笔窃挘扔鞴适?，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)?！皠t”是量詞，二則就是兩篇的意思。
師：《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰(zhàn)國時鄒國人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。
三、自讀自悟，理解課文內(nèi)容。
（一）自學(xué)要求:。
（1）輕聲朗讀課文，讀準生字新詞。標(biāo)出自然段序號。
（2）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。
（二）自讀自悟：
1、這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當(dāng)作這個人，來，自己試著讀讀課文。
2、把你認為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀？
3、指名讀文。
（1）第一自然段：
a、你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急？（巴望禾苗快點長高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。（板書：巴望，著急）。
b、指名答。
（天天，你能讀讀這一句嗎？）。
（好像一點兒也沒長高，到底長高了沒有？這個人為什么覺得一點也沒有長高呢？太著急了，讀）。
（焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語），誰再來讀？誰上來把這個人的著急演一演？
c、齊讀這一段。
（2）第二自然段：
a、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢？（這個人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個人真太著急了，想出了這么個辦法。
b、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）。
c、咱們一起來讀讀。
（3）第三自然段。
a、你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個人很累？看來。
更多教案，論文，課件.試題盡在桃李園課件網(wǎng)。
這個人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費！認為自己這么做對極了！
b、你能試著讀讀嗎？
（4）第四自然段。
a、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）。
b、如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么？（禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事）對，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。
c、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）。
四、總結(jié)寓意。
讀了這則寓言你們明白了什么道理？（ 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）。
[遼寧省遼陽市新陽小學(xué)?袁麗麗]。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇十六
會認五個生字，會寫4個字。
正確、流利，有感情地朗讀課文。
能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
1.小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《揠苗助長》，（板書：揠苗助長）讀課題。
2.學(xué)習(xí)生字“揠”，猜“揠”的意思，理解課題。
通過昨天的預(yù)習(xí)，誰能來猜一猜，“揠”的意思呢？（板書：拔）理解課題的意思。
用拔苗的方法幫助禾苗長大。
3.讀文。
抓住重點字詞（急拔死），概括故事的主要內(nèi)容。
種田人急著想要禾苗快點長大，就用拔苗的方法幫助禾苗長大，結(jié)果禾苗都枯死了。
（設(shè)計意圖：對概括故事內(nèi)容有一個初步的認識）。
這個種田人到底有多著急呢？就讓我們回到故事的開頭，讀一讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子。
1.學(xué)生自由讀，找出句子。
2.交流句子。
出示句子（一）：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
（1）巴望：十分的渴望。
（2）天天：每天。
情景創(chuàng)設(shè)：太陽曬得火辣辣的時候，他去看了嗎？
刮風(fēng)下雨的時候，他去看了嗎？
十分繁忙的時候，他去看了嗎？
是啊，昨天今天明天，每天都去看，就是——（手點住天天）天天去看，他是多么著急啊，誰能把他著急的樣子讀出來，自己先試試。
感情朗讀指導(dǎo)。
出示句子（二）：一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
師引讀——可是一天，——生讀后面的。
（1）小朋友，禾苗真的沒有長高嗎？（長高了）。
（2）種田人為什么覺得禾苗好像沒有長高？（太著急）。
從“好像”理解，禾苗其實長高了，只是種田人每天去看，心里太急了以至于沒有感受到。
感情朗讀指導(dǎo)。
出示句子（三）：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！?/p>
（1）體會焦急，并學(xué)習(xí)生字“焦”。
（設(shè)計意圖：從焦的四點底入手——代表火，感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。）。
1.于是他想到了，拔苗助長。請小朋友讀讀第二自然段，看看他又是怎樣拔苗助長的呢？
交流：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
從三個方面理解：
（1）急忙跑到田里。
（2）把禾苗一棵一棵往高里拔。
（3）從中午一直忙到太陽落山。
（4）理解“筋疲力盡”
通過創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”：
中午，火辣辣的太陽烤著種田人，多熱啊，可是——是啊，還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。
拔呀拔，拔到汗水直流的時候，可是——是啊，抓緊時間，禾苗就能早點長高呢。
腰都——。
腿都——。
這時候的他呀，身上一點兒力氣也沒有了，用課文中的一個詞，就是——筋疲力盡。
（設(shè)計意圖：讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上，體會農(nóng)夫的“急”）。
1.用朗讀的方式，讀出農(nóng)夫此時雖然累，但是心情卻是高興的。
（設(shè)計意圖：讓孩子體會農(nóng)夫雖然累，但是心里是快了的，從而感受農(nóng)夫的無知。）。
2:.學(xué)習(xí)“喘、截”。
1.理解禾苗為什么都枯死了？
2.體會種田人后悔的心情。
3.初步滲透語言這種文學(xué)體裁。
通過一個小故事，告訴我們一個道理的文章，我們稱為寓言。寫字指導(dǎo)。
（設(shè)計意圖：讓孩子對語言由形象到抽象的理解）。
寫字指導(dǎo)：費算焦望。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計一等獎篇十七
什么樣的故事就是寓言故事呢？
師總結(jié)并板書：小故事，大道理。
2、師：今天我們也來學(xué)習(xí)一篇寓言故事。
師板書：寓言。
師：看了課題，你有什么想問的嗎？
師：“助”可以組什么詞？
設(shè)疑：助長是什么意思呢？
師引導(dǎo)：誰幫助誰？為什么幫助？怎樣幫助呢？結(jié)果怎樣呢？
1、初讀課文：
2、邊讀邊思考：課文講了一個什么故事。
3、剛才同學(xué)們都讀課文了，課文講了一個什么故事？請同桌討論一下把句子補充完整。
出示幻燈片“古時候，有一個農(nóng)夫，因為巴望禾苗____________，就把禾苗______，結(jié)果____________?！?/p>
生自由練說——指名說。
師過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。
1、農(nóng)夫為什么要幫助禾苗長高呢？
自由朗讀第一自然段。請學(xué)生說一說。
（1）關(guān)鍵詞：“巴望”
教師出示：古時候有個人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
這里巴望可以換成什么詞呢？
師板書：希望、盼望、渴望。（提示：近義詞）。
師：你覺得用哪個詞更好呢？
師總結(jié)：用巴望更能體現(xiàn)農(nóng)夫當(dāng)時急切的心情。
師：“巴望”不是一般的希望，而是非?？释?！那渴望到什么程度？
（2）關(guān)鍵詞：“天天”
師：你從哪個詞語看出農(nóng)夫是巴望著禾苗長高？
師引出“天天”
師：是啊，這個農(nóng)夫天天都去，今天去，明天去，后天也去，是天天都去看。
師：好，那你來讀讀這句話。再出示：古時候有個人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
師：恩，你讀出了農(nóng)夫那種非常渴望禾苗長高的心情。齊讀。
（3）關(guān)鍵詞：“好像”
師：那農(nóng)夫天天去，他發(fā)現(xiàn)了什么？請你在文中找一找，并用鉛筆畫下來。
師：請你來讀一讀。
出示，比較句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
師：他的禾苗到底有沒有長高呢？
師：有，只是我們看不出來。
師出示第二句，同學(xué)們看有沒有什么變化，那把課文中的好像去掉行嗎？
再出示：可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。
對比讀。
師：請小朋友們一起來讀一讀。
師：學(xué)們的感悟能力真強，是呀，去掉一個詞句子的意思就會發(fā)生很大的變化，所以以后我們說話寫文章時時都要更加嚴謹些。
師：我們來想象一下，這個農(nóng)夫，他當(dāng)時到底在想些什么呢？
出示說話訓(xùn)練：
一天過去了，禾苗好像一點兒也沒有長高，那個人想：。
兩天過去了，禾苗好像一點兒也沒有長高，那人想：。
三天過去了，禾苗好像一點兒也沒有長高，那人想：。
（4）關(guān)鍵詞：“焦急”
你看，這個農(nóng)夫就是覺得禾苗一點兒也沒有長高，所以，出示他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。
誰來演一演這個焦急的農(nóng)夫呢？
師旁白，學(xué)生表演。
師：你覺得這個農(nóng)夫演得怎么樣？
師：讓我們來通過一個字更能體會農(nóng)夫當(dāng)時的心情呀?。磮D，猜字。）。
師：你們看這只小鳥在什么上，是，在火上烤呢？
師：好，那我們來一寫。寫得時候要注意些什么呢？誰來提醒你的小伙伴？
生書寫。
認識偏旁四點底。
師：從這幅圖上看，我們知道小鳥怎么了？
師：那你知道四點底都與什么有關(guān)嗎？
師：與“火”有關(guān)。你還能找出四點底的生字嗎？（熊、照、蒸、煮、煎、熟等）。
師總結(jié)：那我們都知道了，四點底的生字都是與火有關(guān)。
師：看樣子我們更能感受到小鳥。想想小鳥在火上烤，它是怎樣的感覺呢？
師：對了，農(nóng)夫就是這樣的心情。
個人讀。
我們一起來讀一讀第一段，再來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。
2、那農(nóng)夫是怎樣幫助禾苗生長的呢？
關(guān)鍵詞：筋疲力盡。
出示（圖）你們看，這就是那位農(nóng)夫，他想得是什么辦法呢？
師：誰能說得具體一點，請仔細觀察。
（他在很認真的拔禾苗、他已經(jīng)拔起了許多禾苗、他的碗里還有水，但他也顧不上喝，這是什么時候太陽落山了）。
師：農(nóng)夫拔呀拔，他拔得腰酸背痛呀，他拔呀拔，拔得？
師總結(jié)：是呀，中午，太陽高照，農(nóng)夫在賣力的拔著禾苗，汗水從他的額頭上流下來，他也顧不得擦，口渴了也顧不得喝一口水，就這樣，他從中午一直忙到太陽落山，弄得（），請你用一個詞語總結(jié)一下，筋疲力盡，對，農(nóng)夫弄得筋疲力盡！
師：讓我們在課文中找出農(nóng)夫拔禾苗的句子讀一讀，
師：從他的朗讀里你聽出了什么，你聽出了什么，來體會農(nóng)夫的筋疲力盡。
讓我們向他一樣，把農(nóng)夫的辛勞，農(nóng)夫的筋疲力盡讀出來齊讀）。
3、體會禾苗與農(nóng)夫的感受。
（1）禾苗生氣地說_________。
（2）禾苗傷心地說：___________。
（3）禾苗地說：。
（4）樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“。”
（5）太陽公公急得滿頭大汗，好像在說：“?！?/p>
師：你們看，小鳥和太陽公公看見了，也想對農(nóng)夫說一說呢。
可是農(nóng)夫有沒有聽到禾苗的哭泣和小鳥和太陽的勸告？沒有，
出示幻燈片，我們一起來讀一讀。
請同學(xué)來演一演讀一讀。
我們和他一樣起來演一演讀一讀。
4、那結(jié)果怎樣呢？
我們一起讀讀文中的第五段。
師：兒子看到這一幕，他對爸爸說：
師：讀到這里，你想對農(nóng)夫說什么呢？
師總結(jié)：哎呀，這個農(nóng)夫真的是，禾苗會慢慢生長的，你那麼心急干什么呢？你看，有趣你太著急了，把禾苗都弄死了，你可真是一個“愚蠢”的農(nóng)夫呀！
5、齊讀課文，明道理。
是啊，小朋友們，禾苗有它自己的生長規(guī)律，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。
你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？
（1）爸爸想讓三歲的兒子學(xué)書法，培養(yǎng)他成為書法家，這位爸爸呀！你可千萬不要________呀！
（2）樂樂想讓小魚快點長大，于是把魚食全倒進魚缸，樂樂呀！你這樣_____是不對的。
（3）豆豆平時都不認真學(xué)習(xí)，碰巧一次考試考了一百分，于是，他覺得自己每次都能考一百分，不認真學(xué)習(xí)了！豆豆呀，你這樣_____________是不行的呀！
說得真好，同學(xué)們，今天我們學(xué)了《揠苗助長》這則寓言故事，同學(xué)們不僅懂得了不能急于求成的道理還能把他運用到自己的實際生活中，老師真高興，課后可以多找一些寓言故事來讀（出示：寓言的書），明白更多的道理。
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