教案還應(yīng)該具備靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和修改。教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。小編為大家搜集整理了一些精選的教案范本，供您參考和借鑒。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇一
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)"提土旁()"。
2．理解"一塊兒、游泳"等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談收獲和感受，從而理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解小公雞、小鴨子的不同特征，懂得有困難相互幫助的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)"提土旁()"；理解"一塊兒、游泳"等詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解小公雞、小鴨子的不同特征，懂得有困難相互幫助的道理。
教學(xué)過(guò)程。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇二
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識(shí)很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。具體是：
1、觀察圖畫(huà)，初步感知一年四季的特征。
2、在體會(huì)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們?cè)诠?jié)日中的活動(dòng)。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。
教學(xué)難點(diǎn)。
在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上，進(jìn)行連貫，完整的語(yǔ)言表講述。
教學(xué)重點(diǎn)。
也是用連貫、完整的語(yǔ)言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動(dòng)。
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)，在課題導(dǎo)入部分我就通過(guò)運(yùn)用娛樂(lè)游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問(wèn)去探究大自然。活動(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受、快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式(視、聽(tīng)、說(shuō)、想)感受圖中表述的內(nèi)容，通過(guò)感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
2、配樂(lè)錄音磁帶、錄音機(jī)。
3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。
第一部分：通過(guò)玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過(guò)視覺(jué)感官有個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。
第二部分：播放配樂(lè)詩(shī)歌錄音，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面思考并回答以下問(wèn)題：
教師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?
教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評(píng)析指導(dǎo)。
(1)、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“春”、“暖”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
(2)、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
(3)、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
(4)、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。
4、教師小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛(ài)在自然，保護(hù)在自然。
鞏固延伸。
1、給自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)。
2、教師指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字：日、月、水、火。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇三
春天到，春天到，小草探頭問(wèn)聲好、夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，蘋(píng)果柿子枝頭鬧、冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。
2、同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（板書(shū)課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）。
3、教師相機(jī)教認(rèn)“春”“冬”（上下結(jié)構(gòu)）。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇四
1.能正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3.能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片，課件。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，引入新課。
1.課件出示四張不同季節(jié)樹(shù)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流四季特點(diǎn)。
2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字讀音。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
（1）分部分讀課文，師相機(jī)正音。
（2）讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。
三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。
1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。
（1）出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么？說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話：
我知道圖上畫(huà)的是季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫(huà)的有。
（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。
（3）引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢？
（4）指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。
（5）學(xué)生在課本p2練習(xí)書(shū)寫(xiě)“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫(xiě)時(shí)要稍斜一點(diǎn)。
2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。
（2）全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么？秋天和冬天呢？教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
（3）學(xué)生朗讀三個(gè)詞。
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整體誦讀四個(gè)詞。
5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景.
（1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：
春風(fēng)落。
夏雨吹。
秋霜降。
冬雪飄。
（2）齊讀、指名讀、小組讀。
（3）認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。
（4）拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？
6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。
四、歸類觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫(xiě)法和“風(fēng)”一樣。
3.在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書(shū)課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話。。
二、認(rèn)真觀察，看圖學(xué)詞。
1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四季，四季里最美的是春天，那。
么，誰(shuí)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些？
2.指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式：
我看到圖上遠(yuǎn)處有，近處有，左面有。
右面有。
3.出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
4.用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
5.教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么？
6.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)。
7.用各種形式朗讀以上生詞。
8.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。
9.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖說(shuō)話：
（1）青青的小草在哪里？
（2）紅紅的花兒在哪里？
（3）跳出水面的魚(yú)兒在哪里？
（4）茂密的樹(shù)林里有什么？
10.出示：
池草青。
山花紅。
魚(yú)出水。
鳥(niǎo)入林。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫(huà)理解句子意思，了解四季特征。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言能力和邏輯思維。
能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解句意，了解四季特征。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句意。
教學(xué)關(guān)鍵：運(yùn)用課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解句意。
教法：直觀演示、講解法、談話法等。
學(xué)法：觀察法、討論法。
教具：多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.指名讀課文。
二、掌握方法，積累背誦。
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)。
話,師適時(shí)板書(shū)。
3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
（1）同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。
（2）小組分角色表演、背誦。
（3）在畫(huà)面內(nèi)容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
三、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的。
美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫(xiě)的這些春。
天的詞外，你還知道哪些寫(xiě)春天的詞呢？告訴大家吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.采用開(kāi)火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
1、春夏秋冬。
春風(fēng)吹池草青。
夏雨落山花紅。
秋霜降魚(yú)出水。
冬雪飄鳥(niǎo)入林。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇五
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物，為什么?
2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。
3、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà)，而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》。(板書(shū))。
二、讀古詩(shī)：
1、師讀古詩(shī)，學(xué)生不出聲，用手指。
2、師再讀古詩(shī)，生可輕聲跟讀。
3、師帶讀古詩(shī)。
4、小老師帶讀古詩(shī)。
5、比賽讀。
三、認(rèn)讀生字：
1、圈出文中生字，生自主識(shí)字。
2、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀。
3、識(shí)字小游戲：摘蘋(píng)果。
四、理解詩(shī)意，體會(huì)情感。、
出示前兩行詩(shī)。
1、生讀詩(shī)句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書(shū)：美麗)。
2、生帶著感受讀。
3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)嗎?
出示后兩行詩(shī)：
1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽(tīng)，生讀詩(shī)。
2、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲。
3、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?
(板書(shū)：勤勞)。
4、生帶著理解讀詩(shī)，教師可適時(shí)范讀。
5、回歸整體，齊讀(或背)全詩(shī)。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶、開(kāi)”。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇六
1、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,并在課文中標(biāo)出生字、新詞。
2、自主識(shí)字,交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字,是怎么記住的。
3、小組交流,教師巡視。
4、全班交流。
5、指名分段讀課文,糾正讀音。
6、再讀課文,完成填空。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇七
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，如果你把花留在這，它還能開(kāi)好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇八
1．出示詞語(yǔ)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”讓學(xué)生認(rèn)讀。
1．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林。
（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物、（青草在哪里？紅花在哪里？魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么？）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流，要說(shuō)完整的句子。
（3）教師相機(jī)出示詞串。
（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
（5）指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法、
（1）仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
（如熟字比較：“池——他”“入——人”；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等）。
（2）小組內(nèi)互相交流好方法。
3、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)、（池草/青、山花/紅、魚(yú)/出水、鳥(niǎo)/入林）。
4、指導(dǎo)背誦課文、同桌互相背，全班齊背。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇九
出示帶有生字的卡片，學(xué)生自由搶答。
(學(xué)生讀字并組詞，其他學(xué)生跟讀。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示帶有生字的模型卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并組詞或用其說(shuō)一句話，將卡片獎(jiǎng)給說(shuō)得最棒的同學(xué)。
2、學(xué)生觀察字形，匯報(bào)一下如何去記。
3、觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好看。
4、學(xué)生自己練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十
1．給課文標(biāo)好自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么。
明確：第1自然段：寫(xiě)小公雞和小鴨子出去玩。
第2自然段：寫(xiě)小公雞和小鴨子到草地里玩，小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。
第3自然段：寫(xiě)小鴨子下河捉魚(yú)，小公雞偷偷地跟著下了水。
第4自然段：寫(xiě)小鴨子聽(tīng)到小公雞咕救命，趕緊去救他。
2．本文一共寫(xiě)了哪幾件事？重點(diǎn)寫(xiě)了哪件事？
明確：本文一共寫(xiě)了兩件事。一件是他們?cè)诓莸厣贤嫠５臅r(shí)候，小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃；第二件是他們到河邊去玩的時(shí)候，小公雞偷偷下水差點(diǎn)兒淹死，小鴨子救了小公雞。重點(diǎn)寫(xiě)的是小鴨子救小公雞。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十一
1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
字詞卡片、課件。
2課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。
2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。
1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字讀音。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。
(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。
1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。
(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么?
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。
(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢?
(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。
(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書(shū)寫(xiě)“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫(xiě)時(shí)要稍斜一點(diǎn)。
2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。
(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整體誦讀四個(gè)詞。
5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。
(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。
6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。
1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
3.在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4.同桌互評(píng)，全班評(píng)。
把自己寫(xiě)的漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書(shū)課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話。
3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
2.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)。
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。
5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖。
6.指導(dǎo)說(shuō)話。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話要有一定的順序。
7.引導(dǎo)說(shuō)話：
(1)青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的魚(yú)兒在哪里?
(4)茂密的樹(shù)林里有什么?
8.對(duì)照說(shuō)話要求，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。
9.出示：
池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林。
10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”，并組詞。
11.書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫(xiě)法和“風(fēng)”一樣。
12.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生。
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,師適時(shí)板書(shū)。
3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫(huà)面內(nèi)容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫(xiě)的這些春天的詞外，你還知道哪些寫(xiě)春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.采用開(kāi)火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的.感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。
春夏秋冬。
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚(yú)鳥(niǎo)青紅出水入林。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)“朗”、“識(shí)”“玉”三個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“識(shí)”、“玉”兩個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味和情感。
3、在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何讀出古詩(shī)的韻味和情感，如何在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
貼出圖片（一個(gè)寧?kù)o、美麗的夜晚，眾星下一輪玉盤(pán)似的月亮高懸夜空）你看到了什么？看到這個(gè)月亮，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。
唐朝的大詩(shī)人李白像你們這么大的時(shí)候，也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白寫(xiě)的《古朗月行》這首古詩(shī)。
二、初讀詩(shī)文，找出生字寶寶。
1、大家自己先來(lái)讀讀古詩(shī)吧，有信心讀好嗎？如果遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？
2、學(xué)生在古詩(shī)中找到生字寶寶，讀讀它們，并想辦法記住它們的樣子。
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀，相機(jī)理解詩(shī)意。
（一）指名學(xué)生讀詩(shī)，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)指正。
（二）檢查生字的學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意。
認(rèn)識(shí)“朗”，并理解題目：古朗月行。
1、你怎么記住這個(gè)字的？你能給“朗”字組詞嗎？
2、引導(dǎo)理解“朗月”。
什么樣的夜晚才會(huì)有明月？（晴朗）。
古時(shí)候有個(gè)叫鮑照的人在一個(gè)晴朗的夜晚看見(jiàn)了月亮，于是寫(xiě)下了“朗月行”這首古詩(shī)。幾百年以后，李白也看見(jiàn)了這樣的朗月，他也特別想為月亮寫(xiě)首詩(shī)，所以他就借用古人鮑照寫(xiě)過(guò)的《朗月行》的題目，并在前面加上一個(gè)“古”字，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——古朗月行。學(xué)生接讀題目。
認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，并理解“小時(shí)不識(shí)月”。
1、這個(gè)字你是怎么記住的？在田字格里怎么寫(xiě)這個(gè)字呢？
2、學(xué)生觀察田字格里的“識(shí)”字，（什么結(jié)構(gòu)？每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置？）然后告訴老師該怎么在田字格里寫(xiě)這個(gè)字。學(xué)生再書(shū)空，然后在書(shū)上寫(xiě)這個(gè)字。
3、給“識(shí)”字組詞。
4、李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)什么呢？齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)不識(shí)月。
認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)“玉”，并且朗讀和理解“呼作白玉盤(pán)”。
1、出示“玉”，這個(gè)字和哪個(gè)字很相像？（區(qū)分：玉王）怎樣在田字格里寫(xiě)好這個(gè)字呢？學(xué)生自己觀察，自己書(shū)寫(xiě)。
2、給“玉”字組詞。
3、李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，他把月亮稱呼為什么？齊讀第二句詩(shī)：呼作白玉盤(pán)。想象白玉盤(pán)是一只什么樣的？如果你見(jiàn)到了這樣的月亮你會(huì)怎么樣？李白小時(shí)候和你們一樣，見(jiàn)到如此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大聲呼喚：呀！天上有個(gè)白玉做成的盤(pán)子！
4、那這句詩(shī)該怎么讀呢？指名學(xué)生讀，在不斷評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語(yǔ)氣，然后再齊讀。
學(xué)習(xí)剩下的兩行詩(shī)。
1、天上的圓月還讓李白想到了什么呢？學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩(shī)。再指名回答。
3、我們?cè)撛鯓幼x這兩行詩(shī)才能讀出月亮的神奇與美麗呢？在指名讀后的評(píng)價(jià)上引導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語(yǔ)氣。在必要的時(shí)候，老師也可示范讀。
四、整體感悟，指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生閉上眼睛，隨著老師的描述展開(kāi)想象的翅膀：一個(gè)晴朗的夜晚，圓圓的月亮掛在天空，一個(gè)小孩子抬頭望著它，他不知道那是什么。啊，它那樣潔白，美麗，一定是的白玉做成的'盤(pán)子吧？不對(duì)！不對(duì)！它那樣明亮，那樣神奇，一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。
2、你喜歡這樣的月亮嗎？喜歡它的什么？那讓我們邊讀詩(shī)，邊展開(kāi)想象吧！配樂(lè)齊讀古詩(shī)。
3、想不想把這么美的詩(shī)背下來(lái)呢？指導(dǎo)背誦。
五、拓展延伸。
3、你還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)或者是兒歌？
六、課堂小結(jié)：
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。
2．能認(rèn)讀所學(xué)的詞語(yǔ)。
3．能將詞語(yǔ)組成句子，建立句子的初步概念。
4．練習(xí)繞口令的朗讀，能正確朗讀翹舌音和卷舌音。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題。
1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來(lái)做游戲了。
2．出示課題。
（1）師板書(shū)：識(shí)字游戲5。
（2）齊讀。
3．那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。
二、開(kāi)展游戲，寓學(xué)于樂(lè)。
游戲一：小猴摘桃圖。
1．學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母。
2．在正確、熟練地朗讀之后，再出示圖畫(huà)要求學(xué)生幫助小猴摘桃。
游戲規(guī)則：由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀，一名學(xué)生手持生字卡片山洞前，一組學(xué)生排成長(zhǎng)龍由“山洞”下穿過(guò)。只有順利讀出生字才能順過(guò)“山洞”，如果讀錯(cuò)或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就將被困在“山洞”中。
游戲二：拼讀音節(jié)，給動(dòng)物明星發(fā)獎(jiǎng)。
1、先創(chuàng)設(shè)情境，“吉尼斯世界紀(jì)錄”
2、請(qǐng)小朋友幫助找到動(dòng)物明星，激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。
3、學(xué)生拼讀音節(jié)，做倒人人動(dòng)口。
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演拼音娃娃，帶領(lǐng)大家一齊拼讀。
5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音，并進(jìn)行訓(xùn)練。
游戲三：猜猜我是誰(shuí)。
1．教師示范。
2．利用教材中的插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。
教師準(zhǔn)備兩套詞語(yǔ)卡片，一套出示在黑板上，另一套用來(lái)隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的背后。例如：教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。
小男孩面，問(wèn)：“猜猜我是誰(shuí)?”
一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是不是青蛙?”
小男孩說(shuō)：“不是青蛙?！薄?。
一個(gè)女孩問(wèn)：“是不是母雞?”
小男孩說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，是母雞?！?/p>
然后，小男孩背，展示卡片。大家齊讀：“母雞”、”母雞”。
3．學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。
4．學(xué)生進(jìn)行游戲。
游戲四：連詞(字)成句，走出迷宮。
1．教師教學(xué)生方法。
句子可以是“誰(shuí)于什么”或“什么怎么樣”；
句子的開(kāi)頭是“誰(shuí)”或“什么”。
2．提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走，也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。
3．講清連詞(字)成句的方法，生自由完成。
游戲五：繞口令擂臺(tái)賽。
1．教師介紹什么是“繞口令”。
2．學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。
3．學(xué)生多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。
4．學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，引入新課。
1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。
2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字讀音。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
（1）分部分讀課文，師相機(jī)正音。
（2）讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。
1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。
（1）出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。
（3）引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢？
（4）指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。
（5）學(xué)生在課本p2練習(xí)書(shū)寫(xiě)“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫(xiě)時(shí)要稍斜一點(diǎn)。
2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。
（2）全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么？秋天和冬天呢？教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
（3）學(xué)生朗讀三個(gè)詞。
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整體誦讀四個(gè)詞。
5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。
（1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。
（2）齊讀、指名讀、小組讀。
（3）認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。
6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。
四、歸類觀察，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。
1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。
仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
3.在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4.同桌互評(píng)，全班評(píng)。
五、布置作業(yè)。
把自己寫(xiě)的漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書(shū)課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話。。
3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。
2.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)。
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。
5.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖。
6.指導(dǎo)說(shuō)話。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話要有一定的順序。
7.引導(dǎo)說(shuō)話：
（1）青青的小草在哪里？
（2）紅紅的花兒在哪里？
（3）跳出水面的魚(yú)兒在哪里？
（4）茂密的樹(shù)林里有什么？
8.對(duì)照說(shuō)話要求，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。
9.出示：
池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林。
10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”，并組詞。。
11.書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫(xiě)法和“風(fēng)”一樣。
12.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生。
三、掌握方法，積累背誦。
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,師適時(shí)板書(shū)。
3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
（1）同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。
（2）小組分角色表演、背誦。
（3）在畫(huà)面內(nèi)容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫(xiě)的這些春天的詞外，你還知道哪些寫(xiě)春天的詞呢？告訴大家吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.采用開(kāi)火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
春風(fēng)吹池草青。
夏雨落山花紅。
秋霜降魚(yú)出水。
冬雪飄鳥(niǎo)入林。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀古詩(shī)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中描寫(xiě)的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課。
1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）。
（1）唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》：
《不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。
（2）宋代詩(shī)人王令筆下的《送春》。
《三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)》又把我們帶到了花開(kāi)花落三月―。
過(guò)渡：今天我就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)初夏時(shí)節(jié)的詩(shī)句《小池》。
（二）初讀詩(shī)，感受意境。
1、有積累過(guò)這首詩(shī)的嗎？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、很多同學(xué)都熟悉這首詩(shī)，其實(shí)它描寫(xiě)的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。美嗎？的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫(xiě)下了這首千古吟誦的詩(shī)句《小池》。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十六
1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。
明確：捉蟲(chóng)子捉不到蟲(chóng)子。
(2)小鴨子到河里__________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒__________，__________救了他。
明確：游泳淹死小鴨子。
2．總結(jié)。
同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，我們知道了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，并感受到了他們的美好品德。以后，我們也要像他們一樣互相幫助喔！
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十七
本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及景象，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)變化所帶來(lái)的不同現(xiàn)象、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn)，在情境中識(shí)字、記字、本節(jié)課我尊重學(xué)生的差異性，相信學(xué)生的能力，給予充分的自主權(quán)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十八
1、出示生字,認(rèn)讀生字。
嚇怕跟家羊象都。
2、指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“家、象、都”的筆順和書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,仿寫(xiě)。
4、展示書(shū)法作品,進(jìn)行講評(píng)。
學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式能夠有效地激發(fā)孩子們的探究欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目跟從的道理。
與課文相關(guān)的情境圖,教學(xué)課件。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十九
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、感受春、夏、秋、冬的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、通過(guò)聯(lián)想、圖文結(jié)合、多種形式讀記等方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字賞詞。
3、認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)雨字頭和雙耳旁2個(gè)偏旁；讀好詞語(yǔ)和短語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“飛、風(fēng)”2個(gè)生字。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)聯(lián)想、圖文結(jié)合、多種形式讀記等方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字賞詞。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）通過(guò)聯(lián)系舊知，遷移導(dǎo)入新課。
2.齊讀課題。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生的學(xué)情，他們對(duì)于春夏秋冬有一定的認(rèn)知，教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。通過(guò)背誦熟知的課文，喚醒學(xué)生對(duì)春夏秋冬的美好回憶?！浚ǘ┩ㄟ^(guò)圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
1、春夏秋冬都有哪些漂亮的景色？讓我們走進(jìn)課文，打開(kāi)第2頁(yè)借助圖片與拼音讀好詞語(yǔ)。2、學(xué)生同桌檢查讀，小組開(kāi)火車帶讀、去拼音詞卡讀、看圖配詞讀。
（1）學(xué)習(xí)“吹”。師生一起做做吹的動(dòng)作，理解“吹”的時(shí)候要用“口”，古時(shí)候的“吹”字，就是一個(gè)人張開(kāi)了嘴在吹氣，因而“吹”是口字旁。識(shí)記生字。給“吹”找找新朋友：吹氣、吹牛、吹風(fēng)......“吹”是春風(fēng)來(lái)到大地上的動(dòng)作。
（2）過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：夏雨、秋霜、冬雪又是怎么來(lái)的？大家從課文里找找它們的動(dòng)作，圈出來(lái)。（3）學(xué)習(xí)“落”。“落”上面有個(gè)草字頭，就是指草木掉下來(lái)了，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)洛。說(shuō)一說(shuō)，除了夏雨落，還見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)。如：果子從樹(shù)上落下來(lái)；石頭從山上落下來(lái)；冰雹從天上落下來(lái)......（4）學(xué)習(xí)“降”。秋霜來(lái)到大地上的動(dòng)作是“降”。“降”的偏旁是“雙耳旁”。古時(shí)候，“雙耳旁”是這么寫(xiě)的，（出示圖片）表示石頭做的樓梯，降的右邊則是一個(gè)人在往下走。從上往下就是“降”。想一想，生活中還有什么用上“降”呢？如“飛機(jī)降落、降價(jià)”等。
（5）學(xué)習(xí)“飄”。冬雪來(lái)到大地的動(dòng)作是“飄”。有什么好辦法記住“飄”字？雪在風(fēng)中飄，“飄”里有個(gè)“風(fēng)”。
5.連起來(lái)讀短語(yǔ)。春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都有了自己的動(dòng)作，一起再來(lái)讀一讀。
（三）借助看圖識(shí)字，拍手韻律讀詞借助課件，帶學(xué)生走進(jìn)春天，欣賞春的美麗景色。
1、看圖說(shuō)話，訓(xùn)練語(yǔ)言：（出示課文插圖）仔細(xì)看看這幅圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么美麗的景物？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，嘗試用上好詞語(yǔ)。）。
2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，識(shí)記“游”字。
（1）借助拼音自讀：畫(huà)里藏著這四樣美麗的景物。自己讀一讀。（多媒體出示：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)）。
（2）領(lǐng)讀正音：請(qǐng)小老師領(lǐng)著大家讀正確。
（3）教學(xué)生字“游”：“游”是生字，引導(dǎo)學(xué)生一起想辦法記住他。
3、師生問(wèn)答，理解詞義。
（1）指名對(duì)答：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。池邊青青是什么？（生：池邊青青是青草。）山上紅紅是什么？（生：山上紅紅是紅花。）水里游的是什么？（生：水里游的是游魚(yú)。）天上飛的是什么？（生：天上飛的是飛鳥(niǎo)。）。
（2）全班齊答：我來(lái)問(wèn)，大家答。（配樂(lè)拍手讀）。
4、圖配詩(shī)歌，引出短語(yǔ)。（1）有位小詩(shī)人，忍不住用上大家剛學(xué)的詞寫(xiě)了一首小詩(shī)。請(qǐng)一位朗讀高手來(lái)美美地讀一讀。
課件出示小詩(shī)：池邊草兒青青。山上花兒紅紅。魚(yú)兒躍出水面。鳥(niǎo)兒飛入樹(shù)林。（2）變身短語(yǔ)：這首小詩(shī)，每一行有個(gè)字，現(xiàn)在它變了，變了三個(gè)字（多媒體出示：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林）。
5、感受詞韻，讀好短語(yǔ)。配上音樂(lè)，師生變序拍手朗讀小詩(shī)。
（四）通過(guò)靜心寫(xiě)字，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
1、帶學(xué)生一起做四節(jié)拍的手指韻律操，讓學(xué)生放松身心。
2、認(rèn)識(shí)橫斜鉤橫斜鉤寫(xiě)法：先寫(xiě)橫，再折向下方寫(xiě)一條弧線，寫(xiě)到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤出。收筆出尖。
3、學(xué)寫(xiě)“飛”飛：第一筆為“橫斜鉤”，橫略向上傾斜，斜鉤長(zhǎng)度是橫的2倍，斜鉤寫(xiě)成圓弧狀，鉤帶尖，向上，斜要壓在豎中線上。小撇在右上格，收筆在中心點(diǎn)上。最后一筆為點(diǎn)，在中心點(diǎn)起筆。出示飛鳥(niǎo)圖。
4、學(xué)寫(xiě)“風(fēng)”
風(fēng)：寫(xiě)好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？首先讓學(xué)生整體觀察，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子。老師邊點(diǎn)撥邊范寫(xiě)：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過(guò)窄或過(guò)寬，要注意“橫斜鉤”的寫(xiě)法，“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點(diǎn)，要寫(xiě)得稍長(zhǎng)些。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一筆不是捺，是長(zhǎng)點(diǎn)。
5、學(xué)生書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)，練習(xí)。
（五）課堂小結(jié)：
師：同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫(huà)，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活樂(lè)趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ)，大自然真是我們的好朋友啊！
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇二十
一、教材分析：
這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。
二、本單元教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和8個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)28個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)。
2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。
3.利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。
4.朗讀課文。背誦《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。在識(shí)字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)7四個(gè)漢字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，想象它們描繪的美景并理解其意思。
3.了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，認(rèn)讀短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、出示圖片，精彩導(dǎo)入。
1．師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。（相機(jī)板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）。
2．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。3．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。
二、初讀課文，精心自學(xué)。
1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
2．檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
3．圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)。
(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。（微課展示）。
(2)指名學(xué)生交流，在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整。
(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹(shù)葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開(kāi)心啦！再次出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生齊讀。
(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái)）。
三、認(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字。
1．學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。
2．指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。
3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。
4．學(xué)生再讀短語(yǔ)，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。
5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ)，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。
6．師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻模杂昧恕敖怠?；雪花就像快?lè)輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。
7．學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過(guò)程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。
8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1．出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。
2．學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫(xiě)字要領(lǐng)。
3．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫(huà)和捺畫(huà)要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫(xiě)得扁一些才好看。
4．師范寫(xiě)，生觀察書(shū)空后自主描紅、臨寫(xiě)。
5．師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
五、精準(zhǔn)總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固，精彩導(dǎo)入。
1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2．師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫(huà)家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！
3．師配樂(lè)播放美麗自然的圖片，生欣賞。
二、學(xué)習(xí)課文，精心自學(xué)。
1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。
2．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。
3．根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。
4．鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。
5．師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語(yǔ)。
6．指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。
7．多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。
1．師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書(shū)。
3．鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥(niǎo)唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書(shū)，學(xué)生自由朗讀。
四、指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)。
1．出示本節(jié)課中要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。
2．學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫(xiě)法。（微課展示筆畫(huà)）。
3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
4．師范寫(xiě)講解，生觀察并書(shū)空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)，“人”字撇短捺長(zhǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1．春夏秋冬。
美麗自然：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)。
部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇二十一
1、教材分析：
這是一篇采用詞串形式識(shí)字的課文。課文圍繞夏天，將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲(chóng)、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，極富生活氣息和童趣。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、：
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解夏季的特點(diǎn)，2、積累詞語(yǔ)。
3、掌握生字的字形。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。
6、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖、圖片。
7、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
2、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話看圖。
同1、學(xué)們，2、你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？
3、播放有關(guān)資料或圖片，4、說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，5、什么季節(jié)會(huì)有這樣的'景象。
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字。
自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
小組讀。
出示詞卡，檢查正音。
用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭組詞。
三、指導(dǎo)誦讀。
教師范讀，生評(píng)議跟讀。
四、人小組讀。
指讀。
注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻文來(lái)，要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。
指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”
學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，掌握生字的寫(xiě)法，了解兩個(gè)新偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入。
組長(zhǎng)帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞。
開(kāi)火車認(rèn)讀老師羅列的生字。
比賽讀課文。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
認(rèn)識(shí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和雨字頭，找出帶有這兩個(gè)偏旁的字，讀讀。
學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。
學(xué)生描紅、書(shū)空，播放輕音樂(lè)。
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