教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點(diǎn)。編寫(xiě)教案時(shí)要合理安排教學(xué)步驟，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理銜接和過(guò)渡。想了解如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案嗎？請(qǐng)看以下小編為您準(zhǔn)備的范文。
歡樂(lè)頌教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。
1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
——教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
——教師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面川、朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)————教師：你聽(tīng)到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
——教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
——欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。
——幼兒歌唱，教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢？
——開(kāi)展討論活動(dòng)。
——帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂(lè)：歡樂(lè)舞曲。
——教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
——教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的`美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
歡樂(lè)頌教案篇二
一課時(shí)（50分鐘）。
高一年級(jí)。
鋼琴、音響、多媒體教學(xué)設(shè)備等。
（1）通過(guò)欣賞與學(xué)唱《歡樂(lè)頌》使學(xué)生了解“樂(lè)圣”貝多芬的生平、作品和他。
的創(chuàng)作風(fēng)格。
（2）激發(fā)學(xué)生二聲部合唱的能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合唱和自身協(xié)調(diào)能力。
（3）提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的樂(lè)觀主義情。
趣。
《歡樂(lè)頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚(yáng)了自由、平等、博愛(ài)的主題和歡樂(lè)、神圣的理想世界?！稓g樂(lè)頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過(guò)多次主題的變奏來(lái)渲染作品深刻的.思想內(nèi)涵，頌揚(yáng)了和平、友愛(ài)的境界。
欣賞與學(xué)唱?dú)g樂(lè)頌。
二聲部合唱。
一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）。
二、導(dǎo)入。
聆聽(tīng)兩個(gè)音樂(lè)的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰(shuí)。同學(xué)對(duì)這位音樂(lè)家生平的了解。
（播放《命運(yùn)》交響曲主題、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》片段）。
三、作曲家、作品介紹。
1．說(shuō)說(shuō)這位音樂(lè)家是誰(shuí)。以及對(duì)他的了解。
（貝多芬，他被稱為“樂(lè)圣”，他在青年時(shí)期耳朵失聰。貝多芬是德國(guó)作曲家，他是音樂(lè)史，也是整個(gè)西方文化史上最了不起的音樂(lè)家之一，他的名字跟莎士比亞、達(dá)？芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂(lè)有著英雄史詩(shī)般的氣質(zhì)和不揭的動(dòng)力，三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個(gè)世紀(jì)，連接古典樂(lè)派和浪漫樂(lè)派兩個(gè)派流的大師。貝多芬用音樂(lè)與厄運(yùn)抗?fàn)?，用音?lè)抒發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)，用音樂(lè)舉起自由、平等、博愛(ài)的大旗，憧憬人類友愛(ài)、力量和美好的理想，他是西方音樂(lè)史上最偉大的音樂(lè)家。）。
（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的的作品。聽(tīng)過(guò)《歡樂(lè)頌》，而且會(huì)唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。d大調(diào)，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢(shì)輝煌，是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的典范之作。通過(guò)對(duì)這個(gè)主題的多次變奏，樂(lè)曲最后達(dá)到高潮，也達(dá)到了貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作的最高峰。樂(lè)章的重唱和獨(dú)唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個(gè)音區(qū)的特色）。
1．聆聽(tīng)合唱作品《歡樂(lè)頌》，在聆聽(tīng)感受音樂(lè)時(shí)，思考里面含有哪幾種演唱形式？（播放音樂(lè)）。
領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、合唱。
2．這首曲子是1824年貝多芬耳聾時(shí)創(chuàng)作的，也是他精神和物質(zhì)很困苦時(shí)所作的不朽之作。作品體現(xiàn)了他的“自由、平等、博愛(ài)”的理想?！稓g樂(lè)頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂(lè)章。首演時(shí)，他親自指揮獲得成功。
（播放音樂(lè)，并出示歌譜）。
1．分出兩個(gè)聲部的同學(xué)。給兩分鐘時(shí)間大家練習(xí)自己聲部的歌譜。師：好，先請(qǐng)高聲部的同學(xué)來(lái)唱譜。
2．在鋼琴上彈奏高聲部旋律。
高聲部的旋律是較熟悉且容易，低聲部的同學(xué)唱的時(shí)候要注意兩個(gè)音5和7的音準(zhǔn)。
3．請(qǐng)低聲部的同學(xué)來(lái)唱譜，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
（在鋼琴上彈奏低聲部旋律）。
4．一起來(lái)合唱譜子。在唱自己聲部的同時(shí)，注意聽(tīng)另一個(gè)聲部，并感受整個(gè)音樂(lè)的效果。同時(shí)，要用高位置演唱，精神飽滿。（鋼琴伴奏）。
（鋼琴伴奏）。
5．老師指揮，學(xué)生唱。
六．創(chuàng)作表演。
1．把四拍子看成二拍子演唱，縮短時(shí)值，使歌曲更具律動(dòng)性。
2.加上以前學(xué)過(guò)的聲勢(shì)作伴奏。跺腳、拍腳、捻指、拍手。一拍做一個(gè)動(dòng)作，聲音跟聲勢(shì)動(dòng)作要一致。
3.一個(gè)學(xué)生指揮，其他學(xué)生唱加上聲勢(shì)動(dòng)作，老師彈琴。
歡樂(lè)頌教案篇三
1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。
1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?
教師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面川、朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)教師：你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?
開(kāi)展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂(lè)：歡樂(lè)舞曲。
教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
歡樂(lè)頌教案篇四
動(dòng)作建議：
第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作；
第5-8小節(jié)：雙手放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作；
第9-12小節(jié)：雙手放在嘴巴兩邊做“說(shuō)話”的動(dòng)作并左右搖頭4次；
游戲玩法：
1、a段時(shí)，所有幼兒扮小兔子圍站在椅子后面一邊唱歌一邊做指定動(dòng)作。
2、b段及b’段時(shí)，“小兔子們”站在椅子后面隨音樂(lè)節(jié)奏圈上走，音樂(lè)結(jié)束后停下玩“猜聲音”的游戲。事先躲起來(lái)的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的聲音說(shuō)話，也可以扮演“兔媽媽”，用細(xì)細(xì)的聲音說(shuō)話：“小兔子”們根據(jù)音色、音調(diào)和說(shuō)話的內(nèi)容來(lái)判斷，并俏皮的說(shuō)“我不上你的當(dāng)”；最后，如果出來(lái)的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”（小椅子上）；如果出來(lái)的是“兔媽媽”，所有的“小兔子”就跑去親親自己的“媽媽”。
3、考慮到游戲的層次性，建議先躲起來(lái)說(shuō)話的那個(gè)角色由配班老師擔(dān)任，然后再請(qǐng)幼兒來(lái)扮演，扮演者要盡量將不同動(dòng)物的音調(diào)和音色表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整的演唱歌曲。
2、在不斷豐富的游戲情節(jié)中熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞；通過(guò)反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)澄清和檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
3、鍛煉聽(tīng)辨能力和應(yīng)變能力：
(1)“大灰狼”說(shuō)話的聲音是粗粗的，“兔媽媽”的聲音是細(xì)細(xì)的，溫柔的；
(2)“大灰狼”出來(lái)要跑回一“家”，“兔媽媽”出來(lái)要親親她。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形座位擺放。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入。
不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一個(gè)大灰狼！這個(gè)故事好玩嗎？這個(gè)故事藏在一首好聽(tīng)的歌里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、根據(jù)動(dòng)作線索理清歌詞。
1)坐在座位上做上肢動(dòng)作，嘗試將聽(tīng)到的歌詞進(jìn)行反饋。
2)站在座位前做上肢動(dòng)作；媽媽要帶小兔子到蘑菇林里玩了，找們一邊玩一邊試著唱一唱，在蘑菇林里走路的時(shí)候就用小手來(lái)走。
3、挑戰(zhàn)的累加。
1)幼兒一邊嘗試跟唱一邊圈上行進(jìn)走，b段音樂(lè)結(jié)束后每人要找到一個(gè)空椅子停下來(lái)。
2)加入游戲規(guī)則：
3)鍛煉應(yīng)變能力：
教師：如果是大灰狼跑出來(lái)，我們就趕緊跑回自己家，如果出來(lái)的。
是兔媽媽，我們就要一起去親親她哦！
4、反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
教師：送你們一個(gè)開(kāi)門(mén)大吉的禮物，哪一扇門(mén)里的圖片內(nèi)容是對(duì)的？怎么檢驗(yàn)？
歡樂(lè)頌教案篇五
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：
一．欣賞音樂(lè)：
x欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的`錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
x欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；x跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
x教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；x引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
x跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
歡樂(lè)頌教案篇六
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
3．培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一．欣賞音樂(lè)：
欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；x跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的.記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。
從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
歡樂(lè)頌教案篇七
1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面跟朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。
師：你聽(tīng)到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
三、學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
四、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的.氣氛呢？
開(kāi)展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
五、打擊樂(lè)：歡樂(lè)舞曲。
師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。
歡樂(lè)頌教案篇八
綜合欣賞課。
【教學(xué)課時(shí)】。
一課時(shí)（50分鐘）。
【教學(xué)對(duì)象】。
高一年級(jí)。
【教學(xué)用具】。
鋼琴、音響、多媒體教學(xué)設(shè)備等。
【教學(xué)目的】。
（1）通過(guò)欣賞與學(xué)唱《歡樂(lè)頌》使學(xué)生了解“樂(lè)圣”貝多芬的生平、作品和他。
的創(chuàng)作風(fēng)格。
（2）激發(fā)學(xué)生二聲部合唱的能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合唱和自身協(xié)調(diào)能力。
（3）提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的樂(lè)觀主義情。
趣。
《歡樂(lè)頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚(yáng)了自由、平等、博愛(ài)的主題和歡樂(lè)、神圣的理想世界?！稓g樂(lè)頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過(guò)多次主題的變奏來(lái)渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚(yáng)了和平、友愛(ài)的境界。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
二聲部合唱。
【教學(xué)過(guò)程】。
一。組織教學(xué)（師生問(wèn)好）。
二。導(dǎo)入。
聆聽(tīng)兩個(gè)音樂(lè)的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰(shuí)。同學(xué)對(duì)這位音樂(lè)家生平的了解。
（播放《命運(yùn)》交響曲主題、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》片段）。
三．作曲家、作品介紹。
1．說(shuō)說(shuō)這位音樂(lè)家是誰(shuí)。以及對(duì)他的了解。
（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的的作品。聽(tīng)過(guò)《歡樂(lè)頌》，而且。
會(huì)唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。d大調(diào)，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢(shì)輝煌，是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的典范之作。通過(guò)對(duì)這個(gè)主題的多次變奏，樂(lè)曲最后達(dá)到高潮，也達(dá)到了貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作的最高峰。樂(lè)章的重唱和獨(dú)唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個(gè)音區(qū)的特色）。
1．聆聽(tīng)合唱作品《歡樂(lè)頌》，在聆聽(tīng)感受音樂(lè)時(shí)，思考里面含有哪幾種演唱形式？（播放音樂(lè)）。
領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、合唱。
2．這首曲子是1824年貝多芬耳聾時(shí)創(chuàng)作的，也是他精神和物質(zhì)很困苦時(shí)所作的不朽之作。作品體現(xiàn)了他的“自由、平等、博愛(ài)”的理想。《歡樂(lè)頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂(lè)章。首演時(shí)，他親自指揮獲得成功。
（播放音樂(lè)，并出示歌譜）。
1．分出兩個(gè)聲部的同學(xué)。給兩分鐘時(shí)間大家練習(xí)自己聲部的歌譜。師：好，先請(qǐng)高聲部的同學(xué)來(lái)唱譜。
2．在鋼琴上彈奏高聲部旋律。
高聲部的旋律是較熟悉且容易，低聲部的同學(xué)唱的時(shí)候要注意兩個(gè)音5和7的音準(zhǔn)。
3．請(qǐng)低聲部的同學(xué)來(lái)唱譜，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
（在鋼琴上彈奏低聲部旋律）。
4．一起來(lái)合唱譜子。在唱自己聲部的同時(shí)，注意聽(tīng)另一個(gè)聲部，并感受整個(gè)音樂(lè)的效果。同時(shí)，要用高位置演唱，精神飽滿。（鋼琴伴奏）。
（鋼琴伴奏）。
5．老師指揮，學(xué)生唱。
六．創(chuàng)作表演。
1．把四拍子看成二拍子演唱，縮短時(shí)值，使歌曲更具律動(dòng)性。
2。加上以前學(xué)過(guò)的聲勢(shì)作伴奏。跺腳、拍腳、捻指、拍手。一拍做一個(gè)動(dòng)作，聲音跟聲勢(shì)動(dòng)作要一致。
3。一個(gè)學(xué)生指揮，其他學(xué)生唱加上聲勢(shì)動(dòng)作，老師彈琴。
六．小結(jié)。
認(rèn)為在這堂課中學(xué)到了什么？
（a對(duì)貝多芬以及他的作品有了更深的了解。b體會(huì)到了二聲部合唱的魅力。c會(huì)唱《歡樂(lè)頌》的低聲部。等）。
在音樂(lè)課上，不僅學(xué)到知識(shí)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)課得到一種鍛煉。在學(xué)唱的同時(shí)也學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的樂(lè)觀主義情趣。
歡樂(lè)頌教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受平穩(wěn)的節(jié)奏。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)合唱來(lái)培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
3、練習(xí)掌握連唱和斷唱的演唱技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、課件、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
拍手律動(dòng)，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
1．在開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受。
2．再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè)曲。并嘗試聽(tīng)出a段和b段是重復(fù)的。
3．請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂(lè)曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè)曲熱情和奔放。
t：請(qǐng)小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè)，你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎？
藍(lán)天高高白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑，
樹(shù)上小鳥(niǎo)吱吱在叫，河里小魚(yú)尾巴搖。
花兒點(diǎn)頭草兒彎腰，歡迎小朋友們到，
我們大家多么歡樂(lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈。
4、教師清唱，讓幼兒感受傾聽(tīng)，學(xué)唱歌曲。
t：請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)，老師唱出了什么故事。
5．通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè)曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。
a組演唱b組表演（合作），然后交叉練習(xí)。
請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。
在結(jié)束部分讓幼兒學(xué)習(xí)分組演唱并做動(dòng)作。重點(diǎn)放在第二課時(shí)。
歡樂(lè)頌教案篇十
1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現(xiàn)出的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂(lè)、熱鬧”以及力度的變化，歡樂(lè)頌音樂(lè)教案。
2、了解貝多芬的生平。
3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂(lè)頌》。
4、《歡樂(lè)頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求自由、和平、幸福、歡樂(lè)的生活。
能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂(lè)頌》。
1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學(xué)生視唱第一部分旋律，知道終止符號(hào)。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。
2、教師彈奏第二樂(lè)段旋律，學(xué)生思考：這一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？（一問(wèn)一答，仿佛龍舟比賽時(shí)的你追我趕）。
3、學(xué)生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)d.c.
4、學(xué)生完整視唱《金蛇狂舞》。
（一）、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個(gè)宮廷樂(lè)團(tuán)的男高間歌手，母親是個(gè)廚娘，教案《歡樂(lè)頌音樂(lè)教案》。爺爺是宮遷樂(lè)團(tuán)的團(tuán)樂(lè)，父親是宮遷樂(lè)團(tuán)的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂(lè)天份，四歲即開(kāi)始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場(chǎng)，正式成為一名職業(yè)音樂(lè)家。
（二）、欣賞歌曲：《歡樂(lè)頌》，熟悉歌曲旋律，體會(huì)歌曲感情。
1、學(xué)生欣賞分析歌曲音樂(lè)特點(diǎn)：學(xué)生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進(jìn)行中較多地運(yùn)用四分音符；歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂(lè)形象。
2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂(lè)、從斗爭(zhēng)到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂(lè)中成長(zhǎng)，以致開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)風(fēng)格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章合唱部分。貝多芬22歲時(shí)就有把席勒的歡樂(lè)頌這首長(zhǎng)詩(shī)全部加以譜曲的想法，但當(dāng)他53歲完成第九交響曲時(shí)，他僅挑選了詩(shī)的一部分作為末樂(lè)章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫(xiě)就的，正如一位偉人所說(shuō)：貝多芬自己并沒(méi)有享受過(guò)歡樂(lè)，但是他把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給所有的人們。
1、視唱練習(xí)，熟悉歌曲旋律：
2、加入歌詞練習(xí)，體會(huì)歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運(yùn)用演唱力度的變化，表現(xiàn)人們思想感情的凝聚與逆發(fā)。
4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲，平穩(wěn)的節(jié)奏，力度的起伏，聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。
（四）、再次演唱全班齊唱《歡樂(lè)頌》。
歡樂(lè)頌教案篇十一
1、感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2、嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
《歡樂(lè)頌》作品介紹。
一、欣賞音樂(lè)：
欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，大、考吧、幼、師網(wǎng)出處再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三、學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
歡樂(lè)頌教案篇十二
1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面跟朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。
師：你聽(tīng)到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
開(kāi)展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。
歡樂(lè)頌教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè)舞蹈，表達(dá)出小朋友熱愛(ài)大自然的美好情感，體驗(yàn)歡樂(lè)的氣氛。
2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。
2、五個(gè)小組的標(biāo)記（白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記）。
3、舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。
1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂(lè)幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。（要求幼兒能隨音樂(lè)形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作）。
2、練生曲《你好，你早》（模仿小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對(duì)面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽(tīng)）。
請(qǐng)外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。
（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作）。
師：“剛才小朋友的歌聲真好聽(tīng)，今天老師要請(qǐng)你們來(lái)編〈歡樂(lè)頌〉的舞蹈動(dòng)作，首先請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作?！?/p>
（2）幼兒分組商量討論，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）。
師：“接下來(lái)要請(qǐng)每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上，互相商量，為這首樂(lè)曲配上合適的舞蹈動(dòng)作，開(kāi)始?！?/p>
（3）引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫(huà)在圖譜上。（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作，并著重表?yè)P(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒）。
師：“剛才小朋友都編得很認(rèn)真，現(xiàn)在哪一隊(duì)先來(lái)試試，把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看?！?/p>
（4）回憶創(chuàng)編動(dòng)作，為連貫舞蹈作準(zhǔn)備。（引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察圖譜，想象動(dòng)作）。
師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請(qǐng)大家看著圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。（播放音樂(lè)）。
（5）看圖譜學(xué)跳舞蹈。（能在參照?qǐng)D譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂(lè)完整練習(xí)）。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家找好舞伴一起來(lái)跳?！保ㄌ貏e提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好）。
音樂(lè)連續(xù)播放兩遍。
（6）小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)贤蠡▉?lái)跳，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作。（幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂(lè)的伴奏下投入地表演）。
5、結(jié)束。
小朋友的舞跳得真美，以后我們?cè)俚叫∥枧_(tái)上去表演，好嗎？現(xiàn)在我們一起跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)?。ㄓ變弘S《母鴨帶小鴨》音樂(lè)愉快地出活動(dòng)室。）。
歡樂(lè)頌教案篇十四
2.能根據(jù)音樂(lè)的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè)趣，
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容
1.完整欣賞音樂(lè)，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)："聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。
三、再次欣賞音樂(lè)，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
歡樂(lè)頌教案篇十五
音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用，是幼兒藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，但鑒于此年齡段幼兒的特點(diǎn)，音樂(lè)欣賞成為藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，為許多老師的困惑，本活動(dòng)試圖通過(guò)媒體的直觀、生動(dòng)、試聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，來(lái)幫助幼兒感受、理解音樂(lè)所表達(dá)的情感，提高幼兒的審美能力。
1、欣賞樂(lè)曲感受歡快的節(jié)奏和歌詞的美。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。
1、按歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件、幻燈片、歌詞相關(guān)圖片七張、音樂(lè)磁帶
一、欣賞音樂(lè)，感受歡快的'節(jié)奏
1、開(kāi)火車進(jìn)入場(chǎng)地，齊向客人老師打招呼
師：(開(kāi)火車)幼兒園到了，我們一起和客人老師打個(gè)招呼吧！（一起彎腰說(shuō)：客人老師好?。?/p>
師：請(qǐng)小朋友找到小椅子坐下來(lái)。今天王老師要送給大家一首歡快的歌曲，請(qǐng)欣賞！（放磁帶）
師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？王老師每次聽(tīng)了這首歌曲都很開(kāi)心！你們聽(tīng)到這首歌曲心情怎么樣呢？（非常開(kāi)心）你們心里開(kāi)心，可是王老師看不到，請(qǐng)你們用自己的身體或表情來(lái)表現(xiàn)自己的歡樂(lè)吧！（老師總結(jié)小朋友開(kāi)心的動(dòng)作和表情）
哦，老師看到小朋友真的很開(kāi)心，那客人老師也想看看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，但音樂(lè)結(jié)束后要擺一個(gè)歡樂(lè)的造型，給客人老師看！（一起聽(tīng)音樂(lè)）
二、聽(tīng)兒歌，感知歌詞的美
師：小朋友真棒，看來(lái)老師的音樂(lè)真的很歡樂(lè)，王老師還為這首歡樂(lè)的音樂(lè)編了一首優(yōu)美的兒歌，讓我們一起欣賞吧！
（出示掛圖，配樂(lè)有表情的歌詞講出來(lái)）
師：這首兒歌真是太美了，王老師都陶醉了，真想和這些小朋友一起唱歌跳舞，你們想去嗎？那我們一起到這美麗的大自然中唱歌跳舞吧?。ㄟ吢?tīng)音樂(lè)邊舞蹈）
三、看動(dòng)畫(huà)，再次感受音樂(lè)的歡快和歌詞的美。
師：好，玩了那么久，讓我們休息一會(huì)，一起看一會(huì)動(dòng)畫(huà)片吧！
（師放無(wú)聲flash）
問(wèn)：剛剛王老師放的動(dòng)畫(huà)片里的風(fēng)景美嗎？但是動(dòng)畫(huà)片好看嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有聲音。
師：哦，沒(méi)有聲音所以不好看，那我們把剛才那個(gè)歡快的音樂(lè)加進(jìn)去來(lái)看一看吧?。úシ庞新暤模?/p>
四、分組聽(tīng)音樂(lè)匹配圖片，熟悉歌詞內(nèi)容，記住歌詞順序。
師：這次好看嗎？（好看了）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的觀看一下動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)畫(huà)片里的白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、下魚(yú)、花兒、草兒小朋友都在做什么？等會(huì)王老師要和小朋友玩一個(gè)好玩的游戲！（幼兒再次觀看動(dòng)畫(huà)片）
師：在玩游戲之前請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)一下游戲規(guī)則，
首先請(qǐng)小朋友排隊(duì)上來(lái)自由選擇胸飾。選擇之后：請(qǐng)你出示圖片告訴大家你選擇的什么？（找朋友兒歌）
現(xiàn)在王老師來(lái)講一下游戲玩法：
老師放音樂(lè)，請(qǐng)和音樂(lè)歌詞想匹配小朋友站出來(lái)并擺一個(gè)造型。
好，我們開(kāi)始游戲，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。（一段一段放音樂(lè)，老帥引導(dǎo)孩子擺能表示自己圖片的造型）
小朋友真的很能干，送迅速的站出口并擺美麗的造型。我給你們鼓鼓掌
五、聽(tīng)音樂(lè)做角色扮演結(jié)束游戲
我們聽(tīng)了歡樂(lè)的音樂(lè)，看了好看的動(dòng)畫(huà)片，心情真好，那我們一起把唱歌跳舞把這份歡樂(lè)送個(gè)客人老師吧?。ㄒ黄鸶魳?lè)唱歌跳舞）
好，那我們一起和客人老師再見(jiàn)吧！
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