教案是教師在備課的過程中對教學內容、教學目標、教學手段和教學評價等進行系統(tǒng)規(guī)劃的文件。教案的編寫還要注意培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。這些教案范例突出了學科知識的重點和難點，幫助學生更好地理解和掌握知識。
游泳說課教案篇一
1、觀察魚型的制作過程。
2、通過實驗了解物體是有重心的。
bigeyesmalleye活動紙——游泳的魚。（怎樣才不會傾斜呢？）。
（一）導入。
觀看視頻資料，推測一下吊飾移動的理由：
（1）你見過小魚吊飾嗎？
（2）你見過掛起來移動的物品嗎？
（3）為什么它會移動呢？
（二）展開。
1、觀看過視頻后，說說實驗目標，準備物品和實驗順序。
（1）今天我們要做的實驗叫什么？
（2）做實驗的時候都需要哪些東西呢？
（3）觀察一下我們周圍的吊飾。
2、看一看實驗順序。
（1）在紙上畫出魚的樣子。
（2）剪下畫好的魚。
（3）把魚和曲別針鏈接在一起，用線掛起來。
（4）把線掛在衣服掛上。
活動1：根據線掛的位置的不同，魚的樣子不同。
3、說說魚的位置。
（1）在紙上畫一條魚，應該怎樣畫呢？
（2）在魚上掛一根線，應該把線掛在魚的哪部分呢？
（3）把魚掛在衣服掛上，看看魚是什么樣子的？
4、觀察掛在衣服掛上的魚。
（1）如果想讓魚的方向朝上應該怎樣掛呢？
（2）如果想要魚的方向朝下應該怎樣掛呢？
（三）結束。
實驗結束后，bigeyesmalleye活動紙—游泳的魚（物體是有重心的）寫出實驗結果。
用一根線可以掛幾只魚方便觀察。
1、對于是否對魚的移動積極實驗觀察進行評價。
2、對線的位置不同魚移動方向的不同的理解程度進行評價。
隨著線掛在魚模型位置的不同，魚的重心也會不同。
游泳說課教案篇二
教學目標：
1、通過教學和練習使學生正確掌握蛙泳和自由泳的基本技術，能夠獨立連續(xù)游進50~100米；熟悉并掌握踩水和反蛙泳的基本技術，了解一些簡單的自救和間接救生技能，掌握心肺復蘇的流程和方法。
2、正確引導和教育學生自覺遵守水中活動的相關安全規(guī)定，不做容易引起危險事故的事情，學習和掌握正確的水中安全防護知識和技能；培養(yǎng)學生頑強的意志品質，克服怕水、怕冷、疲勞等困難，堅持完成練習內容；培養(yǎng)學生遇事沉著冷靜、團結互助的優(yōu)秀品質，保持積極向上的精神狀態(tài)。
教學重難點：
1、教學重點：通過教學和練習使學生正確掌握蛙泳和自由泳的基本技術，能夠獨立連續(xù)游進50~100米；熟悉并掌握踩水和反蛙泳的基本技術，了解一些簡單的自救和間接救生技能，掌握心肺復蘇的流程和方法。
2、教學難點：學習和掌握正確的水中安全防護知識和技能；培養(yǎng)學生頑強的意志品質，克服怕水、怕冷、疲勞等困難，堅持完成練習內容；培養(yǎng)學生遇事沉著冷靜、團結互助的優(yōu)秀品質，保持積極向上的精神狀態(tài)。
教學過程：
游泳，是人在水的浮力作用下產生向上漂浮，憑借浮力通過肢體有規(guī)律的運動，使身體在水中有規(guī)律運動的技能。游泳運動可分為競技游泳和實用游泳，競技游泳是奧林匹克運動會中的第二大項目，它包括蝶泳、仰泳（也稱背泳）、蛙泳和捷泳（也稱爬泳/自由泳）四種泳姿的競速項目，以及花樣游泳等。
（一）認識游泳運動。
1、運動特點。
游泳是在水環(huán)境中進行的運動，呼吸方式與大多數(shù)陸地運動不一樣，具有獨特性；由于水的浮力和阻力作用，人在水中運動時與陸地上的方式完全不一樣，需要重新適應和學習；游泳時身體各關節(jié)和肌肉幾乎都要參與，是項全身性的運動；由于水的浮力和阻力作用，在水中運動時降低了對骨骼、關節(jié)和肌肉的沖擊，能使運動傷害程度降到最低。
2、運動價值。
游泳是一項生存技能，在自己或是他人遇到溺水時，能夠自救或是救助他人；經常游泳有助于加速身體新陳代謝、促進血液循環(huán)，提高心肺耐力和肺活量，增強心血管系統(tǒng)的機能，提升體質水平；游泳能夠疏解壓力，愉悅身心，還能鍛煉勇敢、堅毅的意志品質，增強自信心。
3、運動原理。
游泳運動是人在水中行進的一項運動，其中涉及如何利用水的浮力和阻力等力學原理，并與人體力學和流體力學等理論緊密相關。
游泳劃水受力面積越大，從水的阻力獲得的反作用力即向前推力也就越大。所以，向后劃水時候盡量做到受力面積大，保持向前阻力面積較小的身體姿態(tài)，減少收腿和手前伸的受力面積，降低身體向前游進的阻力。這樣，向后的推力大，身體向前的阻力小，就會游得更順暢和更快。
思考討論：游泳有哪些安全須知？
（二）技術提高與運用。
1、蛙泳。
蛙泳，因與青蛙的游進動作相似而得名。蛙泳的換氣方法比較容易掌握，每個動作結束后都有滑行放松時間，比較容易學會，游起來也比較輕松。此外，蛙泳還便于觀察前方，在實用游泳領域（如踩水、救生等）經常采用。
思考討論：游泳鍛煉對心肺功能有什么影響？
2、自由泳。
自由泳，也稱“爬泳”，是游泳比賽項目之一。這種姿勢動作結構合理，阻力小，是速度最快的一種游泳姿勢。
3、溺水急救方法。
人溺水后會引起窒息或心跳停止，在心跳停止4~6分鐘內進行心肺復蘇術（cpr）可提高溺水者的復活率，急救方法以胸外心臟按壓和人工呼吸為主，急救過程按以下步驟進行。
（1）呼叫求助，撥打急救電話。
發(fā)現(xiàn)有人溺水時，大聲向周圍呼叫，請人前來幫助。盡快撥打120急救電話，清楚地說明溺水者的情況和當前位置。
（2）立即進行心肺復蘇（cpr）。
將溺水者救助上岸后，先判斷其意識，如發(fā)現(xiàn)其已停止呼吸或心跳停止，需要立即對其進行心肺復蘇。
心肺復蘇時，先使溺水者仰臥躺平，抬起下顎，使頭頸部與軀干成直線，將其雙手置于體側。然后檢查并清理溺水者口中的異物或分泌物，打開溺水者的氣道。緊接著做2次人工呼吸，要捏住溺水者鼻子，對準溺水者嘴里緩緩吹氣，待其胸廓稍有抬起時，放開其鼻孔，每次持續(xù)吹氣1秒以上。
人工呼吸后立即對溺水者進行胸外心臟按壓。雙手掌根同向重疊，十指相扣，掌根至于其胸骨下段（胸部正中兩乳連接處），按壓深度達到5厘米，按照100~120次1分的節(jié)奏按壓30次。
然后不斷循環(huán)2次人工呼吸接30次胸外心臟按壓，對溺水者持續(xù)進行心肺復蘇，直到溺水者心跳和呼吸恢復為止。
（3）送醫(yī)院救護。
溺水者心肺復蘇成功后，或恢復呼吸和心跳但無意識，要將其翻轉為側臥位，等待醫(yī)護人員到來后送醫(yī)院救治。
（三）游戲與比賽。
水中游戲和比賽可以使學生在學習枯燥的技術動作之余能夠享受水中活動的快樂，培養(yǎng)樂觀開朗，善于交往與合作的品質。通過水中比賽，能夠檢驗學生平時技術學習的情況，同時使學生學會遵守比賽規(guī)則，培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、不斷挑戰(zhàn)自我的體育精神，正確對待比賽的勝負，勝不驕、敗不餒，學會總結經驗，積極面對下一次挑戰(zhàn)。
1、持阻力板打水練習。
持阻力板打水練習主要是通過打水練習提高學生腿部力量，鞏固打腿技術動作。將打水板垂直置于水中，增大擋水面積，持打水板進行蛙泳或自由泳打水。可以采用一對一對抗的形式，兩人將打水板相對，同時進行打水，哪邊學生先后退，即為失敗。也可以采用小組接力的形式進行持阻力板打水接力游戲。
2、打水接力運球。
該游戲可以幫助提高學生打水的能力，通過球等輔助器材豐富練習的形式，增加活動的樂趣，以接力形式培養(yǎng)學生團隊意識。學生只能用頭向前頂球并以自由泳打水前進，到達后，將球傳給下一名同學。
3、踩水計時賽。
踩水計時賽主要發(fā)展學生速度、力量和耐力，提高踩水技術及深水自救能力。將學生分成幾組在深水區(qū)進行踩水比賽。要求雙手露出水面，若雙手人水即停止計時，按時間多少成績排列名次。此游戲可以根據學生能力，逐步增大踩水難度和負重。
（四）發(fā)展體能。
要合理安排一般體能訓練和專項體能訓練。安排一般體能訓練可以全面地發(fā)展學生力量、耐力、速度、靈敏和柔韌等身體素質，提高學生各器官系統(tǒng)的機能，并使學生身體各個部位得到均衡發(fā)展。一般體能訓練，可為提高專項運動所需要的身體能力打下基礎。與此同時，還需要合理安排專項體能訓練，任何專項對身體都有著特殊的要求，一般體能訓練并不能代替專項體能訓練。
進行一般體能訓練時，可以采用多種多樣的身體練習方法，改進學生身體形態(tài)，促進身體健康，提高身體機能，全面發(fā)展身體素質。
進行專項體能訓練時，則根據游泳項目所需進行一些有針對性的身體練習，發(fā)展和改善與游泳技術、成績有直接關系的專項運動素質和身體形態(tài)、機能。
游泳說課教案篇三
在藝術欣賞中，不斷展現(xiàn)金魚的藝術美，給幼兒更多觀察、了解、欣賞和表達自己想法的機會，為大膽表現(xiàn)金魚獨特的美感創(chuàng)造了有利條件。
為此，我們試圖在幼兒關注金魚的特征與習性、積累照料與飼養(yǎng)等實際操作經驗的基礎上，引導幼兒進一步感受中外藝術的多樣性，大膽表現(xiàn)金魚獨特的美感。
本次活動在藝術表現(xiàn)上提出了兩個新的問題：(1)畫面的安排，(2)炫彩棒抹色漸變，都需要幼兒在操作過程中逐步體會。尤其是有目的地安排畫面，對幼兒會有極大的挑戰(zhàn)。兩者相比，前者尤為重要。為此，我們選取了優(yōu)秀的藝術作品和優(yōu)美的音像，使幼兒在獲得審美感受的過程中，體會畫面安排的不同效果，啟發(fā)他們自主地加以表現(xiàn)。
為了克服一次活動中內容過多、時間過長的弊端，我們將原有的活動設計進行調整，分為藝術欣賞和藝術表現(xiàn)兩次活動。在藝術欣賞中，不斷展現(xiàn)金魚的藝術美，給幼兒更多觀察、了解、欣賞和表達自己想法的機會。藝術表現(xiàn)則是在幼兒經歷對金魚欣賞和有意識地觀察體驗過程以后，著眼于引導幼兒關注色彩、構圖等形式美的表現(xiàn)方法，使幼兒得以充分表現(xiàn)自己的審美情感。
1、通過欣賞，探索金魚多樣的組合排列，體會畫面安排和構圖美。
2、嘗試使用擦色的方法，表現(xiàn)色彩問的漸變接色。
關于金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3b鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。
一、欣賞交流。
(幼兒說魚鱗時)對呀，金魚說：“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發(fā)光，所以人們給我取了一個好聽的名字叫金魚?！?/p>
(幼兒說尾鰭時)“你們也發(fā)現(xiàn)我的尾鰭了嗎?這是我最美麗的地方，只要我不停地擺動，它就像一條美麗裙子舞動起來。為了扭動舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像?”
2、定格欣賞畫面。
兩條魚：第一個出場的節(jié)目是我們的雙人舞，看那輕輕擺動的長裙，像彩帶一般飄起來。
三條魚：這是我和兩個好朋友一起表演的三人舞。
六條魚：現(xiàn)在我們的群舞開始了。
一條魚：最后出場的是我的獨舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。
3、看了這么多的舞蹈，你們最喜歡的是幾人舞呢?
獨舞：是最高難度的動作，轉圈的動作，多美呀!
雙人舞：你看我，我看你，擺上一個漂亮的造型。
三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不小心就變成三角形了。
群舞：很多人跳舞，既要動作整齊，又要造型美。
我想無論人數(shù)多少只要有優(yōu)美的舞姿，一定會受到大家的歡迎。
二、操作嘗試。
1、嗚……嗚……是誰在哭呀?原來是金魚妹妹的衣服不見了，沒法參加舞蹈表演。
2、“金魚妹妹，你的衣服是什么顏色的呢?”
3、金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的。”
4、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼兒選擇顏色，教師演示方法)：
(1)黑色——我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會黑得發(fā)亮。
(2)找一找淡些的黑色是什么顏色——(加上灰色)有點亮了，，就是很像橫條。
(3)用餐巾紙搓一搓——啊!這就是我發(fā)亮的黑衣服，謝謝!謝謝!
5、很多金魚朋友都想請我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚的衣服紅得更亮，能讓黃金魚的衣服閃金光嗎?看來變色的辦法真不少，就看本領大不大。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、今天，新的節(jié)目表演就要開始了，小金魚們快上場吧!
2、教師擔當記者來采訪：
(1)你的長裙怎么飄動得像仙女一樣，請問你練習了多少時間?
(2)請問你穿的是什么顏色的金衣?
“記者”及時把好消息在第一時間向大家報告：“告訴大家一個好消息……”
四、分享交流。
請獨舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺謝幕。
適當增添水生植物和銀色水珠作舞臺布景，增添畫面的豐富色彩。
不要忘了小金魚。
一一一怎樣處理幼兒繪畫中有關表現(xiàn)方法的探討。
和青年教師一起談及大班幼兒的繪畫，發(fā)現(xiàn)基于幼兒對表現(xiàn)情節(jié)的需要和敏感與日俱增，在形、色或構圖等方面表現(xiàn)能力的匱乏常會成為幼兒表現(xiàn)自我感受的障礙。似乎赫須教給幼兒把握一些繪畫技能，以推動幼兒繪畫表達能力的發(fā)展。通常教師會采取以下兩種方法：一是通過演示讓幼兒模仿，或編成兒歌讓幼兒記背，此方法雖然可以取得即時效果，但會妨礙兒童的探索與創(chuàng)造，似不可取。二是請幼兒先嘗試，教師再做評議。此方法幼兒又顯得很茫然，還會引發(fā)無意義的爭辯.最后還是順從教師，使有意義的活動變成無意義的活動，也不可取。以上這種狀況常使教師們感到左右為難。
繪畫技能對成人來說，必定是抽象于現(xiàn)實生活以外的諸多規(guī)律，是抽象概念的學習，但對幼兒來說，它的意義截然不同。任何表現(xiàn)方法的學習都離不開對具體生活經驗的解釋，幼兒只有積累了許多操作經驗以后，才能用自已的解釋獲得一些抽象的兒童式的概念，形成幼兒自己的技能。從兩次“金魚”的欣賞與表現(xiàn)的活動中，我們可以得到一些啟示。
美術欣賞“金魚”，有色的觀察，有畫面安排的操作和討{各，但是教師教得生動，幼兒學得活潑，絲毫沒有那種苦苦學習知識技能的痕跡。在談及對該活動的思考時，擔任本次活動的沈老師說：“我一直在想，幼兒為什么喜歡金魚，他們在看些什么、想些什么、作些什么解釋……”這些話道出了成功的關鍵所在，那就是關注孩子觀察的特點和思考的角度，時時刻刻把小金魚當作朋友放在心上。從金魚的出生地在哪里一一金魚雖有諸多品種，仍然都稱為金魚一一我國畫家喜愛畫金魚的故事——外國畫家也喜愛金魚——我們更喜愛金魚的線索逐漸展開，各環(huán)節(jié)自然連接，一氣呵成，使藝術欣賞與幼兒的情感體驗息息相關，而不是離開幼兒生活情境，將一位位藝術大師的作品孤立地進行介紹。
其中也有許多表現(xiàn)方法的討論，最突出的就是構圖的討論。教師又用“金魚都會游泳，但游得美麗可要通過不斷的練習”，這一符合兒童豐富想象的解釋引起了幼兒的關注，在以后的討論中，始終用金魚的口吻，給有關構圖的討論賦予金魚生活的情境。
例如：一條金魚…。
水平狀：“我們常常這樣在休息，有時是在發(fā)呆。”
垂直狀：“哇!站起來啦!這是人很喜歡做的動作呀，我們金魚可最不喜歡，這種時候我們常常是缺氧，在呼救呢?！?/p>
傾斜狀：“現(xiàn)在我們可以自由自在地游上游下，真快樂啊!”
兩條金魚...
一上一下平行：一條住樓上，一條住樓下，游來游去不見面，好孤單啊!
一前一后：妹妹跟著姐姐走。
相對：好朋友見面了，你好!你好!說說悄悄話，相親相愛在一起。
相反方向：你游東來我游西，好朋友為什么要背對背吵架呢?
三條金魚——金魚小組排隊形，從來不排三角形。
四條金魚一一金魚小隊排隊形，從來不排正方形。
由于緊緊抓住生活情景，避免了對垂直、水平、傾斜等抽象概念的傳授，幼兒排列金魚畫面的積極性越來越高，最后不等教師投放完材料(魚缸)，已經饒有興趣地擺放起來。
另一位青年教師在對引導幼兒畫金魚的活動思考時，曾提出自己的困惑：(1)欣賞定格的'畫面中，怎樣繼續(xù)以魚的口吻說得更貼切?(2)在幼兒繪畫時，怎樣使情景繼續(xù)發(fā)展?不斷地思考與幼兒溝通的對策。由于教師關注了幼兒的視點，充分體現(xiàn)情景性，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的動機，所以整個活動開展得輕松活潑，有聲有色，繪畫活動真正成為幼兒自己的活動。
如果說遺憾，還是有一點：在引導幼兒關注表現(xiàn)顏色漸變時，教師創(chuàng)設了一個幫黑金魚妹妹找衣服的情境一一“鳴……嗚……是誰在哭呀?原來是黑金魚妹妹的衣服不見了，沒法參加舞蹈表演”，這個非常貼近幼兒的創(chuàng)意，使這一有關表現(xiàn)方法的探索有了幼兒自己的動機。那么，為什么在演示討論的時候，幼兒的積極性并不高呢?原來，就是在關鍵時刻教師叉讓幼兒最關注的黑金魚不見了，剩下的只有教師抽象的技能演示，這真是很可惜啊!如果，我們自始至終讓黑金魚妹妹當主角，就會是另一種情境。
其實，我在修改教案時用紅筆是這樣補充寫上的：
“金魚妹妹，你的衣服是什么顏色的呢?”
金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的?！?/p>
我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼兒選擇顏色，教師演示方法)：
(1)涂黑色——我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會黑得發(fā)亮。
(2)涂灰色——(淡些的黑色是什么顏色，是灰色)有點亮了，就是很像橫條。
(3)用餐巾紙搓一搓——啊!這就是我發(fā)亮的黑衣服，謝謝!謝謝!
很多金魚朋友都想請我們?yōu)樗鼈冋壹乱路涸鯓幼尲t金魚的衣服紅的更亮，請再在水溶彩筆里找一找(找出紅與橘紅或紅與粉紅)。黃金魚的衣服怎樣才能閃金光?(找出檸檬黃與橘黃)?？磥碜兩霓k法真不少，就看本領犬不大了。
也許我在這里沒有用雙引號來表示，在這(1)(2)(3)的后面都是黑金魚妹妹的話，我再寫得詳細些：
(1)“金魚妹妹這件衣服是你的嗎?”“是的是的，就是這個黑顏色?！?涂黑色：頭上是黑色的、背上是黑色的，裙子也是黑色的)。
(2)“啊呀，不對呀，這是黑魚奶奶的衣服，我的黑衣服要漂亮得多，會閃金光。”“金魚妹妹，你別著急，讓我們再幫你找一找，黑得會閃金光，發(fā)亮的地方一定比黑色淡一點，是什么顏色呢?”(和幼兒共同找出灰色)‘‘是的是的，就是這件衣服?！?涂灰色：頭上亮了、身上亮了、裙子上也亮了，閃金光)。
道工序沒做呢?！?用餐巾紙擦一擦，使顏色融合：閃金光、閃金光、閃金光……肚子上可是白白的哦)“金魚妹妹，這件衣服是你的嗎?”“哇!好漂亮呀!比我原來的衣服還要好看一百倍，謝謝小朋友!”
(4)“不用謝，誰想穿新衣服，我們都愿意為你們服務?！奔t金魚聽見了立刻游過來：“能為我們做件新衣嗎?”“可以可以。”怎樣讓紅金魚的衣服紅的更亮，請再在水溶彩筆里找一找(找出紅與橘紅或紅與粉紅)。黃金魚也游了過來：“我們也想穿新裙子……”“好啊好啊?！秉S金魚的衣服怎樣才能閃金光?(找出檸檬黃與橘黃)?？磥碜兩霓k法真不少，就看本領大不大了。
(5)好多金魚都游來了，“別著急，人人都有份?！蔽覀兇蠹乙黄饎邮趾脝?金魚們可高興了，它們說：“今天穿上新衣服，一定要表演一個碩級的舞蹈，讓大家大吃一驚?！?/p>
在討論思考表現(xiàn)方法時是不能丟掉生活情景的，就本次活動而言，丟掉了小金魚就丟掉了情境，失去了幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的熱情。我們可以想出很多點子，大家可以去試一試，會有不一樣的收獲。當然，寫教案不用寫得這樣哆嗦。
游泳說課教案篇四
透明玻璃杯2個、小氣球1個、冷水、熱水各半杯。
1、將小氣球灌上水，在氣球口上用細繩系緊。
2、把水球放在冷水杯子里，水球浮在冷水里。
3、把水球放在熱水杯子里，水球沉在水底。
冷水和熱水的密度不同，冷水的相對密度比熱水的密度大，所以水球在熱水中會下沉，在冷水里會浮起來。
游泳說課教案篇五
1、懂得預防溺水的相關知識。
2、增強安全意識，預防溺水事件發(fā)生。
3、引導幼兒初步掌握游泳小常識。
4、加強幼兒的安全意識。
5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
自制課件。
一、導入。
二、了解令人心痛的溺水事件?
討論：你從中體會到什么？
三、看相關圖片，體會失去孩子后父母的悲痛。
討論：你看到什么？想到什么？
四、學習《中國兒童意外溺水調查報告》。
五、教育學生如何預防溺水。
1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。
2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。
3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。
5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
六、教育學生遇到他人溺水時如何施救。
游泳說課教案篇六
1、練習游泳的基本動作，提高動作的協(xié)調性。
2、繼續(xù)練習在指定范圍內四散跑，注意不要碰撞。
1、場地上畫一個大圓圈當游泳池。
2、每人一個游泳圈。
1、幼兒手拿游泳圈四散站在場地上，分別進行滾圈、拋接圈、鉆圈等動作練習。
2、集合做圈操，
1、先讓幼兒手拿游泳圈套在脖子上，把頭縮在游泳圈下吐氣，頭伸出游泳圈，練習吸氣。
2、讓幼兒俯臥在地上，頭套進游泳圈，分別練習腳上下打水，手劃水。
3、讓幼兒坐在游泳圈里，請動作正確的幼兒示范。
1、請幼兒將游泳圈放在大圓圈的旁邊并站好。教師介紹玩法：在游泳池內，邊念兒歌邊輕輕跑，兩手做劃水動作，當念到“找到一位好朋友”時，兩人手拉手游，當念到“找到好朋友”時，大家拍拍手，點點頭，游泳時不出圓圈。
小朋友游游游，找到一位好朋友，
好朋友游游游，找到許多好朋友，
許多朋友游游游，大家游得真快樂。
2、幼兒游戲。教師根據幼兒活動情況，安排游戲次數(shù)。
幼兒手拿游泳圈跳舞，最后用游泳圈一個套住一個開火車回活動室。
游泳說課教案篇七
一到夏天，溺水事情就頻發(fā)，幼兒進入大班以后，許多家長也都會把幼兒送到游泳館去學習，但孩子的表現(xiàn)就不一致了，有的孩子喜歡游泳，有的孩子就怕水，更不愿意去參與游泳活動，有多大孩子缺乏游泳的安全常識。因此，希望通過此活動讓幼兒正確的認識游泳的益處，改善幼兒的懼怕心理，并了解游泳的安全。
1.幼兒能了解游泳的好處及安全的重要性，
2.培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的感情和態(tài)度。
1.經驗準備：讓家長提前帶孩子去游泳池游泳，并豐富幼兒相關經驗。
2.物質準備：
（1）、游泳池、游泳館、河流、大海、小溪等有水的地方圖片。
（2）、游泳注意事項的相關視頻。
（3）、游泳圈、幼兒游泳的圖片。
一、開始部分。
1、談話活動。
---教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏季天氣怎樣？我們應該怎樣避暑降溫呢？
二、幼兒講講游泳的已有經驗。
出示幼兒游泳圖片。
---教師：圖中的人在干什么？你們游過泳么？在哪里游的？跟誰一起去的？小結：有的不會游泳的幼兒帶上救生圈，有的自己在淺水區(qū)游泳，但是都一定要有大人在一邊才可以游泳，可要注意安全。
三、強調游泳的安全事項。
---教師：游泳對我們的身體有什么好處？怎樣才能安全游泳呢？
1.教師引導幼兒討論游泳要注意的安全事項。
2.選一選正確的游泳地點。
---教師：看一看，哪些地方不可以游泳？并說說為什么？
3.引導幼兒討論相互學習游泳時的安全。特別是已經學習游泳的幼兒講述自己的。
4.游泳安全事項圖片分類講解。
（1）、防止眼疾與眼痛。
（2）、防止身體緊張抽筋。
（3）、游泳時間不宜過長，游泳時我們年齡小、體力弱、所以每次的游泳時間不能長。
（4）防止耳朵進水。
小結：在炎熱的夏天，幼兒都可以和爸爸媽媽一起去游泳，但都要注意這些安全問題，祝大家過一個快樂的暑假。
游泳說課教案篇八
1.運用繪畫造型基本要素：點、線、面來創(chuàng)作游泳的動態(tài)和場景。
2.體驗繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意。
3.認識色彩基本知識，啟發(fā)幼兒大膽、自由發(fā)揮色彩的運用技巧和組合技能。
4.培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，養(yǎng)成他們良好的作畫習慣，增進幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1.孩子自己的游泳實例照片和集體的游泳活動圖例或視頻。
2.大小不等的銅版紙、鉛畫紙、油畫棒、紙巾等。
1.老師出示相關圖例，通過提問的方式來引導幼兒體驗在游泳池里的經歷和感受。
2.引導幼兒學習、體驗繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意，激發(fā)幼兒進行美術活動的興趣。
3.引導幼兒運用油畫棒擦涂法，大膽、自由發(fā)揮色彩的運用技巧和組合技能。
4.老師提出作畫的要求，引導幼兒自由組合游泳畫面的情節(jié)性，把自己的親身游泳體驗通過繪畫的形式來進行大膽表達。
5.老師指導。
1.請幼兒觀賞他人的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
2.教師有針對性地請小朋友給大家介紹自己的作品，教師并對其作品進行重點講評。
游泳說課教案篇九
1．引導幼兒根據已有經驗，創(chuàng)編不同的游泳造型。
2．充分感受樂曲旋律，并能根據音樂的變化做相應的動作。
3．喜歡音樂表演活動，感受創(chuàng)編活動的快樂。
4．能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5．借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
1.音樂磁帶。
2.已學過踵趾小跑步。
活動過程：
一．開始部分。
師：“來，孩子們，我們聽著音樂做游戲去吧！”（帶幼兒聽音樂踵趾小跑步入場圍成圓圈坐下）。
二．基本部分：
（1）師：“夏天，你們最喜歡做什么運動？”“你會游泳嗎？”請幼兒自由表演，其他幼兒模仿。教師唱譜幼兒表演，隨音樂表演前四句。
（2）教師示范表演前兩段音樂，在滑音出擺造型。引導幼兒觀察教師表演與前段表演的不同“看出來了嗎？什么地方不一樣？”“在音樂最后像流水一樣滑下來的那個地方做了一個動作，這個動作就叫造型。你們也來擺個造型試試？”
（3）幼兒自由創(chuàng)編擺造型，教師隨機指導，引導幼兒注意高低、右、作變化，并能隨音樂擺造型。（幼兒面向圓上聽音樂完整表演第一段。）。
（4）提出新要求：在滑音處變換兩次造型。幼兒嘗試隨滑音進行表演。（聽音樂完整表演第二段）。再次提出新要求：在滑音處變換三次造型。幼兒嘗試表演。（聽音樂完整表演第三段）。
（5）完整表演三段音樂。（1~2遍）。
三．結束部分：
“除了游泳，你還知道哪些運動項目？”
幼兒討論回答，將其他運動項目編入音樂進行表演。激發(fā)幼兒再表演的興趣。
教師帶幼兒邊表演便出場。結束活動。
游泳說課教案篇十
1、引導幼兒根據已有經驗，創(chuàng)編不同的游泳造型。
2、充分感受樂曲旋律，并能根據音樂的變化做相應的動作。
3、喜歡音樂表演活動，感受創(chuàng)編活動的快樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
1.音樂磁帶。
2.已學過踵趾小跑步。
一、開始部分。
師：“來，孩子們，我們聽著音樂做游戲去吧！”（帶幼兒聽音樂踵趾小跑步入場圍成圓圈坐下）。
二、基本部分：
（1）師：“夏天，你們最喜歡做什么運動？”“你會游泳嗎？”請幼兒自由表演，其他幼兒模仿。教師唱譜幼兒表演，隨音樂表演前四句。
（2）教師示范表演前兩段音樂，在滑音出擺造型。引導幼兒觀察教師表演與前段表演的不同“看出來了嗎？什么地方不一樣？”“在音樂最后像流水一樣滑下來的那個地方做了一個動作，這個動作就叫造型。你們也來擺個造型試試？”
（3）幼兒自由創(chuàng)編擺造型，教師隨機指導，引導幼兒注意高低、右、作變化，并能隨音樂擺造型。（幼兒面向圓上聽音樂完整表演第一段。）。
（4）提出新要求：在滑音處變換兩次造型。幼兒嘗試隨滑音進行表演。（聽音樂完整表演第二段）。再次提出新要求：在滑音處變換三次造型。幼兒嘗試表演。（聽音樂完整表演第三段）。
（5）完整表演三段音樂。（1~2遍）。
三、結束部分：
“除了游泳，你還知道哪些運動項目？”
幼兒討論回答，將其他運動項目編入音樂進行表演。激發(fā)幼兒再表演的興趣。
教師帶幼兒邊表演便出場。結束活動。
游泳說課教案篇十一
1．引導幼兒根據已有經驗，創(chuàng)編不同的游泳造型。
2．充分感受樂曲旋律，并能根據音樂的變化做相應的'動作。
3．喜歡音樂表演活動，感受創(chuàng)編活動的快樂。
4．能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5．借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
1.音樂磁帶。
2.已學過踵趾小跑步。
師：“來，孩子們，我們聽著音樂做游戲去吧！”（帶幼兒聽音樂踵趾小跑步入場圍成圓圈坐下）。
（1）師：“夏天，你們最喜歡做什么運動？”“你會游泳嗎？”請幼兒自由表演，其他幼兒模仿。教師唱譜幼兒表演，隨音樂表演前四句。
（2）教師示范表演前兩段音樂，在滑音出擺造型。引導幼兒觀察教師表演與前段表演的不同“看出來了嗎？什么地方不一樣？”“在音樂最后像流水一樣滑下來的那個地方做了一個動作，這個動作就叫造型。你們也來擺個造型試試？”
（3）幼兒自由創(chuàng)編擺造型，教師隨機指導，引導幼兒注意高低、右、作變化，并能隨音樂擺造型。（幼兒面向圓上聽音樂完整表演第一段。）。
（4）提出新要求：在滑音處變換兩次造型。幼兒嘗試隨滑音進行表演。（聽音樂完整表演第二段）。再次提出新要求：在滑音處變換三次造型。幼兒嘗試表演。（聽音樂完整表演第三段）。
（5）完整表演三段音樂。（1~2遍）。
“除了游泳，你還知道哪些運動項目？”
幼兒討論回答，將其他運動項目編入音樂進行表演。激發(fā)幼兒再表演的興趣。
教師帶幼兒邊表演便出場。結束活動。
游泳說課教案篇十二
1、通過小鴨學游泳的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
2、能夠較完整地表達自己的想法和意見。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、圖片：鴨媽媽小黃鴨小黑鴨小白鴨小灰鴨池塘背景圖
2、錄音：歌曲伴奏《來了一群小鴨子》
3、畫紙、彩筆
1、“今天的.天氣特別好，鴨媽媽帶著小鴨子們來到池塘邊，池塘里的水可清了。（出示圖片）
2、講故事《小鴨學游泳》，小黃鴨害怕下水，又哭又鬧。小朋友遇到過困難嗎？
3、你是怎么做的？”引導幼兒利用自己已有的經驗來勸導小黃鴨。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
4、通過幼兒介紹自己克服困難的經驗，引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
5、小黃鴨聽了大家的話，鼓起勇氣跟著媽媽和小伙伴們下了水。在大家的幫助下，很快學會了游泳。
6、“小鴨子們學會了游泳，多棒呀！小朋友們畫個小獎勵送給它們好嗎？”
幼兒繪畫，完成后送給小鴨子們。
7、全體演唱歌曲《來了一群小鴨子》。
注重過程而不是結果，主要表現(xiàn)在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法，而不是以“畫的像不像？對不對?！眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們。”
游泳說課教案篇十三
二、猜測理解。
（一）聽音猜動物。
１、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物？
２、一共來了幾只動物呀？
３、來了這么多小動物會發(fā)生什么事？
（二）分發(fā)救生圈。
１、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎？小貓會怎么說？
教師小結：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了，游泳真開心。
教師小結：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水里真涼快。
３、小象來到小兔面前，它會怎么說，小兔又會怎么回答呢？誰愿意來做小象和小兔。
４、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動物呢，怎么辦？
（三）欣賞故事。
（整體欣賞）讓我們一起來聽聽，最后小動物們都游泳了嗎？
教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水里游泳了。
遷移感受：
你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！
游泳說課教案篇十四
1、大白鵝說：“游泳時，身體要保持平衡，雙眼緊盯前方，雙蹼用力滑水?！毕胂蟠蟀座Z游泳時的樣子，自己做一做。
讀句子
1、青蛙說：“游泳要趴在水面上，前腿伸直，向后滑水，后退同時蹬水，四肢要配合好，動作要優(yōu)美?！?/p>
2、想看看青蛙游泳的樣子嗎?放課件
3、再讀讀這句話
4、小花狗按照青蛙說的話去做，它學會了嗎?(青蛙的前肢向兩側平伸，而小花狗不能不符合自己的身體特點。)
游泳說課教案篇十五
1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。
2、愿意在操作中進行探索。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
1、塑料小鴨3只，水盆4個、透明玻璃缸1個。
2、各種實驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。
一、情景導入，引出沉浮。
夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎？（會）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。
今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…）。
這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不可以）。
這里還有很多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小朋友們有不同的意見，現(xiàn)在我們動手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎？（好）。
二、幼兒動手操作，通過實驗，驗證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。
1、幼兒分成四組，每組放一個水盆，一組活動材料。
2、將各種實驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導。
3、操作完成后，幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、討論實驗結果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上）（我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底）。
可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…。
可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……。
教師小結：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。
小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？
回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）。
游泳說課教案篇十六
1、 練習游泳的基本動作，提高動作的協(xié)調性。
2、 繼續(xù)練習在指定范圍內四散跑，注意不要碰撞。
1、 場地上畫一個大圓圈當游泳池。
2、 每人一個游泳圈。
1、 幼兒手拿游泳圈四散站在場地上，分別進行滾圈、拋接圈、鉆圈等動作練習。
2、 集合做圈操，
1、 先讓幼兒手拿游泳圈套在脖子上，把頭縮在游泳圈下吐氣，頭伸出游泳圈，練習吸氣。
2、 讓幼兒俯臥在地上，頭套進游泳圈，分別練習腳上下打水，手劃水。
3、 讓幼兒坐在游泳圈里，請動作正確的幼兒示范。
1、 請幼兒將游泳圈放在大圓圈的旁邊并站好。教師介紹玩法：在游泳池內，邊念兒歌邊輕輕跑，兩手做劃水動作，當念到“找到一位好朋友”時，兩人手拉手游，當念到“找到好朋友”時，大家拍拍手，點點頭，游泳時不出圓圈。
小朋友游游游，找到一位好朋友，
好朋友游游游，找到許多好朋友，
許多朋友游游游，大家游得真快樂。
2、幼兒游戲。教師根據幼兒活動情況，安排游戲次數(shù)。
幼兒手拿游泳圈跳舞，最后用游泳圈一個套住一個開火車回活動室。
游泳說課教案篇十七
“游泳”對于幼兒來說是夏天讓自己變涼快的方法，很受孩子喜歡。班級中有個別幼兒學會了游泳，讓其他孩子很是羨慕。之前的活動中孩子對于游泳有了一定的了解，之前的藝術活動中嘗試過用圖形組合畫人，但是對于用圖形和線條組合的游泳姿勢和人物臉部的細節(jié)有一定的挑戰(zhàn)難度，因此開設本節(jié)學習活動旨在引導孩子嘗試畫人臉的細節(jié)。當然由于游泳時動作的特殊性，這個人是橫過來的，這對于剛接觸畫人的孩子來說是難點也是挑戰(zhàn)。
活動的重難點在于第二、三環(huán)節(jié)，由于個體幼兒的差異性，在個別指導時采用不同的策略，對于繪畫能力較強的幼兒，可以引導嘗試畫不同的游泳動作，對于繪畫能力較弱者，幫其順利完成作品將降低難度，旋轉畫直立正面人物。
1、嘗試用兩個圖形與線條組合畫人。
2、感受到在夏天游泳是一件快樂的事情。
范例、幼兒人手一張紙、蠟筆。
一、引出話題——感受到在夏天游泳是一件快樂的事情
1.小朋友，現(xiàn)在天氣熱了，你們是怎么讓自己涼快的？
（吃冷飲、吹空調、扇扇子、游泳。.....）
2、你們游過泳嗎？你是怎么游的？
（游過，兩只手往前甩，腳要動、頭上朝手往后甩、套游泳圈）
小結：游泳有各種漂亮的姿勢，有的'是仰泳、有的的蛙泳、還有蝶泳，游泳可以鍛煉身體，也可以讓自己在夏天變得涼快。
二、演示與討論——講解用兩個圖形與線條組合畫人
1.我們一起來學學游泳的動作。（在水面上，兩手劃水，兩腿拍打水）
2.不會游泳可請誰來幫忙？（大人、游泳圈）
3.有個寶寶也來學游泳了：先畫圓圓的頭，選擇圓形或長方形畫身體，畫在頭部的旁邊，用線條添畫小手小腳，并為寶寶準備一個救生圈。
三、幼兒作畫，教師指導——個體嘗試用兩個圖形與線條組合畫人
1.大膽選擇不同的圖形畫身體，并注意身體各部分不遺漏。
指導語：小朋友們來游泳，先畫腦袋往前看，橫橫的身體連起來，小手小腳劃劃水，夏天游泳真開心。
2.介紹幼兒畫不同的人物動作，嘗試不同的游泳姿勢。
3.在人物畫好后，添畫水波。
四、交流分享——感受到在夏天游泳是一件快樂的事情
看一看小朋友們都學會游泳了沒有？他們有什么姿勢？大家一起來學一學。
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