每個(gè)人都渴望成功，但實(shí)現(xiàn)成功需要付出一定的努力和耐心。如何撰寫(xiě)一封成功的邀請(qǐng)函？想要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的總結(jié)？不妨看看以下這些范文。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇一
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我校邀請(qǐng)新疆農(nóng)職院的三位專(zhuān)家、教授對(duì)我校的全體教師進(jìn)行為期一天的關(guān)于國(guó)家級(jí)示范校的創(chuàng)建、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等方面的講座，我認(rèn)為本次講座非常有必要和及時(shí)，劉志紅教授從專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要性和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵幾個(gè)方面進(jìn)行有正對(duì)性的講解，李永萍教授從目前課程體系、課程設(shè)置、工作過(guò)程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)幾個(gè)方面深入淺出，從典型工作任務(wù)分析（企業(yè)崗位的工作任務(wù)、工作過(guò)程）轉(zhuǎn)換成行動(dòng)領(lǐng)域（學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力）提練為學(xué)習(xí)領(lǐng)域（能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在課程中，應(yīng)開(kāi)設(shè)的課程），每門(mén)課程根據(jù)職業(yè)能力和職業(yè)崗位的不同，選擇適當(dāng)?shù)妮d體，進(jìn)行合理的組織教學(xué)（學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)），使典型工作任務(wù)——行動(dòng)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)情境環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)”、“專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置”、“教學(xué)整體設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”等內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開(kāi)了眼界，觀(guān)念上得到更新，也對(duì)職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。
專(zhuān)業(yè)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)社會(huì)專(zhuān)業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類(lèi)別，專(zhuān)業(yè)是職業(yè)學(xué)校的立學(xué)之本、教學(xué)之范；專(zhuān)業(yè)設(shè)置首先要著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐并與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，這就要求教師了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，了解市場(chǎng)的需求，所以專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體步驟我認(rèn)為：
一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的前期工作。
1、成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。
2、專(zhuān)業(yè)調(diào)研。
3、論證分析。
二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)容。
1、專(zhuān)業(yè)設(shè)置（調(diào)研、論證分析、論證報(bào)告）。
2、制定專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
3、探討各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
4、制定人才培養(yǎng)方案。
5、構(gòu)建課程體系。
6、探討各課程教學(xué)方法與手段。
7、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。
8、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)(過(guò)程性考核標(biāo)準(zhǔn))。
9、精品課程建設(shè)。
10、師資隊(duì)伍建設(shè)（專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師）。
11、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)（校本教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、試題庫(kù)、習(xí)題集、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（教案）。
12、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。
13、質(zhì)量保障體系建設(shè)（機(jī)制、專(zhuān)業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資料、教學(xué)制度、教學(xué)文件）。
14、專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效（招生與就業(yè)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力、社會(huì)聲譽(yù)、服務(wù)社會(huì)能力）。
相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變，在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力，進(jìn)而不斷進(jìn)取。
2012年8月21日。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇二
一、初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)，了解油水分離作品的特點(diǎn)，感受色彩變化的美。
二、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫(huà)方法，能巧妙的利用油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作。
1、深色顏色顏料，水粉筆。
2、白紙，鋪好報(bào)紙的桌子。
3、油畫(huà)棒，已用白色油畫(huà)棒畫(huà)好的圖畫(huà)一幅。
1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“小朋友們看看，我是誰(shuí)??？告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們相信嗎？”“那你們先看看老師這是什么？”（白紙。）。
“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！”
師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，出現(xiàn)了一幅漂亮的畫(huà)。
師：怎么變出來(lái)的?”
幼兒討論，猜測(cè)。
師：其實(shí)神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙。
2、探討作畫(huà)方法。
教師出示一支白色的油畫(huà)棒。
師：這支白色的油畫(huà)棒平時(shí)我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術(shù)。
師:你們想畫(huà)個(gè)什么呢？
教師根據(jù)幼兒的要求現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)幾個(gè)圖形，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術(shù)開(kāi)始了。
3、再次討論，尋找答案。
教師小結(jié):白色的油畫(huà)棒畫(huà)在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來(lái)，只要刷上顏料，畫(huà)過(guò)白色油畫(huà)棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫(huà)就露出來(lái)了。
教師:這是為什么呢?(請(qǐng)出科學(xué)老師)。
每人兩杯水、一點(diǎn)稀釋水粉顏料、一杯油、一根竹簽。
a、幼兒動(dòng)手操作將水里倒進(jìn)一點(diǎn)稀釋水粉顏料，水和稀釋水粉顏料會(huì)怎么樣？
師：桌子上有一杯水和稀釋水粉顏料，請(qǐng)小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會(huì)發(fā)生什么變化?。ㄓ變翰僮鳎⒛茉诓僮骱笾v述結(jié)果）。
師：恩，稀釋水粉顏料和水相融在一起啦！
b、幼兒猜想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？并記錄。
1、油在水的上面2、油在水的.下面3、油和水相融在一起。
c、感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象。
1、請(qǐng)你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2、幼兒操作教師指導(dǎo)。
3、交流你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？你可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上！
4、小結(jié)：不論油倒在水里還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分離的不會(huì)相融在一起。
d、通過(guò)操作感知油、水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象，并作記錄。
用竹簽攪拌時(shí)是什么現(xiàn)象？停止后是什么現(xiàn)象？
幼兒操作說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、幼兒嘗試。
你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備好了東西，請(qǐng)你們也來(lái)變一變。
教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面。
5、欣賞各自的作品。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇三
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，它是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。2月16日，我有幸聆聽(tīng)了xx區(qū)教研室張主任的《如何提高課堂教學(xué)有效性》，我深有感觸，現(xiàn)將心得體會(huì)做以小結(jié)。
一、談理解：
學(xué)的理解是：達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
二、談備課：
樣方式或手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這比課堂上現(xiàn)想要合適和有效的多。
三、談反思：
再思考、再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑。
總之，隨著新課改向縱深發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成了一個(gè)戰(zhàn)略性問(wèn)題，這就要求每一位教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，拋開(kāi)形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，讓我們的課堂更加有效。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇四
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)。
下面就是的,一起來(lái)看一下吧。
篇120xx年11月20日上午八點(diǎn)半,我鎮(zhèn)所有三到六年級(jí)的語(yǔ)文教師紛紛從四面八方趕來(lái),匯聚到馬村小學(xué)三樓會(huì)議室,來(lái)恭聽(tīng)本鎮(zhèn)教辦特地邀請(qǐng)的來(lái)自高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁玉琴老師、還有市教育局教研室全國(guó)優(yōu)秀青年教師李文敏的專(zhuān)題講座。聽(tīng)完回家后,沉坐桌前,托腮回味課堂,無(wú)不為他們精彩的講解而叫絕。殊不知小學(xué)習(xí)作教學(xué)內(nèi)部的技巧還如此勁道可嚼。
首先談一下聽(tīng)袁老師講座的體會(huì):作為作文教學(xué),尤其中年級(jí)的作文教學(xué),首先、也必須先明白大綱要求,明白大綱的側(cè)重點(diǎn)。留心周?chē)挛?樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行書(shū)面交際。然后激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,并指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法。能夠讓學(xué)生在興奮中執(zhí)筆開(kāi)始。
1/6。
小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)的思維相互碰撞。相互欣賞、相互鞭策。在讀文章中,彼此去發(fā)現(xiàn)對(duì)方文章的不足。去提出不同的見(jiàn)解和看法;彼此從對(duì)方的文中吸收正能量,取長(zhǎng)補(bǔ)短。并從互相探討、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,感受到合作的快樂(lè)和集體的溫暖。
仿寫(xiě)。離不開(kāi)生活,讓學(xué)生體會(huì)感悟作家筆下的普通食物的描寫(xiě),在用心觀(guān)察生活,寫(xiě)出自己對(duì)普通事物的感受。
再者更讓我欣賞的是教育局教研室晉城市教學(xué)能手李文敏教師的專(zhuān)題講座《讓每個(gè)孩子都描繪出“獨(dú)特的風(fēng)景”》:他獨(dú)特的講解、幽默的語(yǔ)言,使課堂氣氛活躍而清新。經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)之后,我感受到語(yǔ)文教師的責(zé)任重道而任遠(yuǎn)。作為語(yǔ)文教師,我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生有興致地寫(xiě)作,而且還要有能力讓孩子們認(rèn)真觀(guān)察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活,說(shuō)真話(huà),道實(shí)情。
他從幾方面來(lái)講的:習(xí)作對(duì)教師而言,能夠指導(dǎo)是很重要的,而且要讓他們順其自然地寫(xiě),自然地就像說(shuō)話(huà)、學(xué)騎車(chē)一樣。而且讓學(xué)生有營(yíng)養(yǎng)地寫(xiě)。他說(shuō):“三分課內(nèi)、七分課外”,讓孩子多進(jìn)行課外閱讀是提升寫(xiě)作水平最有效的方法。
嫩的心開(kāi)始執(zhí)著向上。比如對(duì)一些好文章應(yīng)該積極點(diǎn)評(píng)、推薦,并發(fā)表在?？匣虬l(fā)表在網(wǎng)上。這樣對(duì)孩子也是一種豐厚的獎(jiǎng)賞。
2/6。
在習(xí)作前,可以讓學(xué)生先去體驗(yàn)生活,只有親身經(jīng)歷了,才能津津有味地說(shuō)出自己實(shí)踐的細(xì)節(jié)和內(nèi)心感受;才能寫(xiě)得出真情實(shí)感的好文章。教師要彎下腰來(lái)和學(xué)生站在一個(gè)起跑線(xiàn)上共寫(xiě)同一篇文章,這樣,不僅是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì),還是一種平等關(guān)系,更是老師的一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
水盡的地步。在平時(shí)的教學(xué)中,有意識(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,學(xué)會(huì)收集好詞、好句、好段、好篇,養(yǎng)成收集的習(xí)慣。這樣既可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備,又可以讓學(xué)生借鑒引用,對(duì)寫(xiě)作大有幫助。
3/6。
我在講解教材例文時(shí),首先一定得讓學(xué)生多讀。常言道:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。而且小學(xué)生說(shuō)起話(huà)來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言就會(huì)信手拈來(lái),自然得多。其次,應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的好習(xí)慣。通過(guò)思考,理清例文層次結(jié)構(gòu),明確內(nèi)容所表達(dá)的中心及表現(xiàn)手法等等,然后進(jìn)入討論程序,一一把它們弄清楚。這樣以來(lái),潛移默化地把教材中優(yōu)秀作品的寫(xiě)作手法植入學(xué)生的頭腦當(dāng)中,慢慢地變成了學(xué)生自己的東西,似形而非形地用于自己的寫(xiě)作之中。我認(rèn)為:對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō),例文就好像一面鏡子,教師在講解時(shí),應(yīng)形象生動(dòng)地把文章分析透徹。
大家知道,作文素材是從生活中提煉出來(lái)的,即生活是寫(xiě)作的源泉。只有對(duì)生活有感悟的人,才能把生活的酸甜辣記錄下來(lái),寫(xiě)出感人的文章。小學(xué)生初寫(xiě)作文,也有巧媳婦難為無(wú)米之炊的感受。我在教學(xué)時(shí),特別注意這一點(diǎn)。每次寫(xiě)作前,先引導(dǎo)觀(guān)察、回味再思考。比如可以舉行一場(chǎng)活動(dòng),讓學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察同學(xué)們的表情,洞察各自的情緒及當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。過(guò)后,引導(dǎo)學(xué)生回味整個(gè)過(guò)程,圓滿(mǎn)地完成了這次寫(xiě)作。如果一開(kāi)始輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文,讓學(xué)生無(wú)話(huà)可寫(xiě)的話(huà),那也就等于堵住了自己的教學(xué)輔導(dǎo)工作前進(jìn)的路。不能讓學(xué)生寫(xiě)作的素材成為無(wú)本之木,無(wú)源之水,而是應(yīng)貼近他們的生活,把他們的話(huà)匣子打開(kāi),真正做到有話(huà)可寫(xiě)。
4/6。
“好表現(xiàn)”這幾乎是每個(gè)兒童的共同特點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí),當(dāng)給出作文題時(shí),我不急于給學(xué)生提供指導(dǎo),也不讓他們馬上動(dòng)手寫(xiě)。而是先讓學(xué)生認(rèn)真審題,給他們思考的空間,揣摩的機(jī)會(huì)?？紤]好以后,要求學(xué)生圍繞題目把自己心中想的原汁原味的話(huà)盡情說(shuō)出,學(xué)生根本體會(huì)不到壓抑感。孩子的表現(xiàn)欲望滿(mǎn)足了,思維也活躍起來(lái)。如寫(xiě)《我的好媽媽》,一般來(lái)說(shuō),學(xué)生圍繞“好”一說(shuō)到底。只有那么幾個(gè)同學(xué)卻舉出媽媽是如何嚴(yán)格要求自己,致使后來(lái)自己很少犯錯(cuò)的例子。感覺(jué)“嚴(yán)”也是媽媽對(duì)他的愛(ài),就覺(jué)得媽媽好。這兩種思想的交織,也達(dá)到了我在輔導(dǎo)的預(yù)期目的。假如你在輔導(dǎo)作文起步時(shí),給學(xué)生寫(xiě)范文來(lái)要求死記硬背的話(huà),不同的思想表現(xiàn)不出來(lái),找不到百花齊放的感覺(jué)。我在輔導(dǎo)時(shí),從不給學(xué)生寫(xiě)范文來(lái)禁錮他們的思想,而是讓他們的思想之花盡情綻放。
修改。讓每個(gè)學(xué)生參與,各抒己見(jiàn),可以起到一箭雙雕的作用,如《我的朋友》有學(xué)生這樣寫(xiě)道:“我的朋友叫×××,她留著矮頭發(fā),穿著漂亮的矮衣服……”像這樣類(lèi)似概念不清的用詞,覺(jué)得好笑,卻有此學(xué)生意識(shí)不到。當(dāng)然在修改時(shí),學(xué)生會(huì)哄堂大笑。糾正別人錯(cuò)誤的同時(shí),對(duì)自己也有一份警示。修改過(guò)程中,學(xué)生感到既輕松快樂(lè),又受益匪淺。
5/6。
當(dāng)一篇文章,經(jīng)過(guò)醞釀、演說(shuō)、練筆、修改四步曲以后,一般老師的教法也就算本次寫(xiě)作圓滿(mǎn)完成。我卻在教小學(xué)生作文入門(mén)時(shí),同一個(gè)作文題一般情況下不滿(mǎn)足學(xué)生寫(xiě)一次。經(jīng)過(guò)四步以后,我還得要求我的學(xué)生再寫(xiě)一次。這一次的習(xí)作比前一次,就有天壤之別,好的更好,尤其是差的進(jìn)步更大。這樣一來(lái)二去的練筆,讓他們更有寫(xiě)的內(nèi)容,從而增添了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這給作文寫(xiě)得好的一個(gè)促進(jìn),給差生一個(gè)牽引。
讓小學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)寫(xiě)作,在快樂(lè)中領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B。這就是我對(duì)輔導(dǎo)小學(xué)生作文入門(mén)這項(xiàng)工作時(shí)的一點(diǎn)心得和感悟。在今后的教學(xué)工作中,我要把自己的輔導(dǎo)方法不斷完善、不斷創(chuàng)新。
總之,小學(xué)生作文入門(mén)的輔導(dǎo)工作,心急是吃不了熱豆腐的。這需要老師慢慢地指引,加上學(xué)生自己的磨合,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予學(xué)生幫助解決,方能漸漸入門(mén)。因而,教師必須在作文輔導(dǎo)工作過(guò)程中,不斷探索,在實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地服務(wù)于寫(xiě)作教育事業(yè)。
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教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇五
小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是英語(yǔ)教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》這門(mén)課程時(shí)，自己做了很詳細(xì)的筆記，特別是專(zhuān)家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負(fù)有心人”，花了近一個(gè)月時(shí)間完成的作業(yè)取得了理想的成績(jī)，獲得了“優(yōu)秀”的等級(jí)。雖說(shuō)在完成作業(yè)時(shí)確實(shí)花了不少時(shí)間和心思，但是在這個(gè)過(guò)程中自己也得到了很大的收獲。
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，形成英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)（instructionalplanning）。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睆?qiáng)調(diào)無(wú)論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語(yǔ)教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語(yǔ)教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動(dòng)的有效的教學(xué)設(shè)計(jì)；一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師動(dòng)聽(tīng)的歌喉也能使教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)意，吸引孩子們的眼球并提升語(yǔ)言能力。
新課程的課堂是具體的，動(dòng)態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問(wèn)題：觀(guān)念層面：是否充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問(wèn)題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。
綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)把自己當(dāng)成“魚(yú)”，只有這樣學(xué)會(huì)了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚(yú)”的各種感受，才會(huì)在觀(guān)念上和方法上得到自我提升，也才會(huì)真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。
在實(shí)際教學(xué)中，以下幾點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧，或許對(duì)我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計(jì)。
所謂因材設(shè)計(jì)，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過(guò)程中要始終圍繞這個(gè)重點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)既精彩又有實(shí)效。
二、因人設(shè)計(jì)。
由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須潛心研究各個(gè)學(xué)生，設(shè)計(jì)出多層次的教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長(zhǎng)。
我覺(jué)得，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計(jì)面向成績(jī)較差學(xué)生的基礎(chǔ)題；第二層，設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固題；第三層，設(shè)計(jì)面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計(jì)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問(wèn)題馬上會(huì)迎刃而解。因此，在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，難點(diǎn)的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇六
胡天龍。
從有效教學(xué)過(guò)程來(lái)看，有效教學(xué)意味著教師能夠有效“指導(dǎo)”，包括有效“講授”并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也包括有效“提問(wèn)”并“傾聽(tīng)”學(xué)生。有效“講授”是任何課堂教學(xué)必不可少的，即使是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)中教師講授也是必需的。教師清晰的有效講授可以在師生互動(dòng)中點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強(qiáng)化，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)此，我感受頗深，有以下記幾點(diǎn)體會(huì)。
一、作為一位一線(xiàn)教師，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
為了使教學(xué)過(guò)渡順利，教師在“備課”時(shí)就應(yīng)有所考慮，尤其須預(yù)先準(zhǔn)備好與過(guò)渡有關(guān)的材料設(shè)備。當(dāng)準(zhǔn)備上課時(shí)，就可以預(yù)先估計(jì)哪里會(huì)出現(xiàn)變化，哪里需要停頓。教師還可以將經(jīng)常性的過(guò)渡常規(guī)化、慣例化。例如，當(dāng)學(xué)生提前完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)該干什么，而不是坐在那兒等候。
二、正確理解有效二字。
學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。
如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的知識(shí)積累，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。
對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答特別需要注意，重要的是對(duì)于錯(cuò)誤答案作出富于鼓勵(lì)的答復(fù)，從而保持引發(fā)活動(dòng)的非評(píng)價(jià)性的特點(diǎn)。如“開(kāi)頭不錯(cuò)”，“你的答案部分是正確的”，“可以做得更好”等鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)。類(lèi)似這樣的回復(fù)能夠使學(xué)生關(guān)注更有用的回答，而不因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤回答受到批評(píng)。學(xué)生行為之后緊跟著表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)而不是批評(píng)，更有可能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移?！霸诒M可能非評(píng)價(jià)性的氛圍中引發(fā)學(xué)生回答，這使學(xué)生能夠自由地冒險(xiǎn)式地回答，對(duì)于這些回答他們可能不大肯定，但他們能以它們?yōu)槠瘘c(diǎn)，開(kāi)始構(gòu)建正確的答案。任何回答，不管多么粗糙或錯(cuò)誤，只要給以恰當(dāng)?shù)姆答伜图m正，都能成為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問(wèn)題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話(huà)”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結(jié)。
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問(wèn)題，個(gè)體備課找差距，要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題的存在，不斷改進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇七
敦煌莫高窟壁畫(huà)。
(1)大西北戈壁灘上的敦煌莫高窟，保存了從十六國(guó)時(shí)期到元代上千年的佛教壁畫(huà)，共有四萬(wàn)五千多平方米，其中特別燦爛輝煌的是北朝和隋唐時(shí)期的作品。
(2)壁畫(huà)的題材分為兩類(lèi)：一類(lèi)是表現(xiàn)佛教創(chuàng)始人^v^生平事跡的佛傳故事和^v^前生的本生故事。另一類(lèi)是經(jīng)變，唐代流行稱(chēng)作“轉(zhuǎn)變”的說(shuō)唱藝術(shù)，與圖畫(huà)相配合，那些畫(huà)稱(chēng)為“變相”，說(shuō)唱的文本稱(chēng)做“變文”。依據(jù)佛經(jīng)內(nèi)容畫(huà)出的繪畫(huà)作品就叫做“經(jīng)變”。經(jīng)變畫(huà)有些規(guī)模宏大，內(nèi)容豐富，色彩絢爛，反映出當(dāng)時(shí)繪畫(huà)藝術(shù)的高度水平，是把佛教教義通俗化形象化的大型宣傳畫(huà)。
(3)考生可選擇一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行試講。
(1)寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程的主要步驟；
(2)試講過(guò)程中配合教學(xué)適當(dāng)板書(shū)；
(3)教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)提問(wèn)；
(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。
1.除了敦煌莫高窟，你還知道哪些著名石窟，舉例說(shuō)明？
2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下你對(duì)敦煌莫高窟的了解。
（
(2)關(guān)于印章的名稱(chēng)，歷史上大致分為如下幾類(lèi)：璽、印、章、印章、印信；
(3)古代使用印章，不像我們現(xiàn)在主要是蘸上印泥直接蓋在紙張上。古人傳遞物品和書(shū)信往來(lái)，需要通過(guò)人來(lái)直接傳送，如果單用繩索捆住，就難免被人拆動(dòng)。為了保密起見(jiàn)，就在結(jié)繩上封一塊泥土，把印鈐蓋在泥土上，這種泥塊就稱(chēng)之為“封泥”。除了這個(gè)主要用途之外，印章還用于記名器物、佩戴、殉葬、烙馬等。
(1)寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程的主要步驟;。
(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書(shū)(可根據(jù)需要，適當(dāng)板繪);。
(3)教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)提問(wèn);。
(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。
1.談一談治印的步驟。
2.篆刻的基本技法有哪些?
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇八
鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計(jì)。她開(kāi)始的時(shí)候問(wèn)我們教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別是什么？我真的傻眼了，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解，教學(xué)設(shè)計(jì)指重在教學(xué)和設(shè)計(jì)的過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)比較理想化，通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)可以達(dá)到一個(gè)理想狀態(tài)，而教案偏重于實(shí)際應(yīng)用。而兩者都要對(duì)于課標(biāo)有一個(gè)理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個(gè)理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，就是說(shuō)用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過(guò)這節(jié)課老師想要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，想要學(xué)生學(xué)到什么，它和教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)異曲同工，都是對(duì)于課程的一個(gè)理想化。直到今天我才知道的：原來(lái)兩者基本就沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計(jì)是比教案更加寬泛的一個(gè)概念。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要有四個(gè)的內(nèi)容，他們分別是：教什么；學(xué)什么；為什么；怎么做。想要寫(xiě)好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計(jì)的位置和前后的邏輯關(guān)系，比方說(shuō)前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對(duì)于整一個(gè)章節(jié)的導(dǎo)入。
二、學(xué)情分析。（1）知識(shí)儲(chǔ)備。
（2）能力儲(chǔ)備。就是對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，從不同方面有目的的進(jìn)行考察，從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平，通過(guò)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析，并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題后，確定需要破解的第一個(gè)難點(diǎn)是...、第二個(gè)難點(diǎn)是....以這方法來(lái)提高學(xué)生的能力，對(duì)癥下藥。
（3）教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒(méi)有想過(guò)、考慮過(guò)的知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)和教案都考察了老師對(duì)于所講知識(shí)的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對(duì)于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)該把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)，開(kāi)闊我們的視野，多學(xué)習(xí)新的知識(shí)，豐富我們的知識(shí)水平和教課技能，從各個(gè)方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來(lái)正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、
教學(xué)反思（1）特點(diǎn)一定要突出特色。
（2）反思是教學(xué)結(jié)束之后對(duì)自己這節(jié)課設(shè)計(jì)與真實(shí)環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。
鄭濤老師來(lái)到良鄉(xiāng)五中為我們進(jìn)行了一堂精彩的講座，我們每一個(gè)人都受益匪淺。聽(tīng)過(guò)鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計(jì)講座，感到很是受用，不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘，都將成為我今后教學(xué)過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
世界上沒(méi)有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇九
通過(guò)講授生日賀卡的設(shè)計(jì)，制作方法，讓學(xué)生重溫學(xué)過(guò)的色彩，設(shè)計(jì)，制作知識(shí)，培養(yǎng)他們尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的.美好情操。
賀卡設(shè)計(jì)制作的方法步驟。
賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
一，組織教學(xué)。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)在使用剪刀，刀子時(shí)要注意安全。
二，引入新課。
音樂(lè)《生日快樂(lè)》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設(shè)計(jì)。
三，講授新課。
1，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)門(mén)的見(jiàn)解，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2，教師結(jié)合圖例講解賀卡的形式：
a.折頁(yè)式b.開(kāi)窗式c.單頁(yè)式。
3，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的表現(xiàn)手法：
a.攝影法b.繪畫(huà)法c.拼貼法。
4，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備好的賀卡講解賀卡的組成。
賀卡一般又正面，內(nèi)頁(yè)，和底面組成。正面的設(shè)計(jì)很重要，它由獨(dú)特的，寓意深長(zhǎng)的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內(nèi)頁(yè)，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫(huà)面上。
四，學(xué)生設(shè)計(jì)。
在確定賀卡的形式，贈(zèng)送的對(duì)象以及表現(xiàn)手法后，按以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：
1，用紙折成賀卡基本形。外形可設(shè)計(jì)成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設(shè)計(jì)為小天窗等。
2，構(gòu)想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫(huà)出來(lái)。
3，選擇合適的材料開(kāi)始制作。
五，教師巡回輔導(dǎo)。
六，學(xué)生展示作品（自評(píng)互評(píng)）。
七，教師小結(jié)，總結(jié)，提出希望…。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十
1、首先，下定決心了，就和自己說(shuō)要堅(jiān)持。千萬(wàn)不要半途而廢，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，要堅(jiān)持不懈的去學(xué)，如果堅(jiān)持不了，沒(méi)有決心，那么這篇文章就不用往下看了。
2、學(xué)英語(yǔ)，自然要從音標(biāo)學(xué)起，音標(biāo)是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，不會(huì)音標(biāo)就算你會(huì)讀也很難學(xué)好。
3、讀熟音標(biāo)之后，對(duì)陌生單詞也不怕了，這時(shí)，多讀單詞，積累自己的詞匯量。
4、然后要多讀課文，大家都知道瘋狂英語(yǔ)把，雖然小漢也覺(jué)得大聲喊英語(yǔ)很傻，但是，多讀英語(yǔ)是必須的，可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，而且，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，一定要多講。
5、最后就是看語(yǔ)法，學(xué)語(yǔ)法就是學(xué)英語(yǔ)的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，否則說(shuō)出中國(guó)式英語(yǔ)就鬧笑話(huà)了。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十一
各位評(píng)委老師，你們好！
我是——號(hào)參賽選手，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值》，我準(zhǔn)備從教材分析，教法，學(xué)法，及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。
一，教材分析：
1，教材的內(nèi)容地位和作用：我首先分析一下教材的內(nèi)容地位和作用。本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第一單元。本單元屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域。包括三組學(xué)習(xí)活動(dòng)，可用3-5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。今天我講解的是第一課時(shí)的內(nèi)容。
2，教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)這一領(lǐng)域的要求以及對(duì)教材的分析和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:知識(shí)目標(biāo)：初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：讓學(xué)生自己收集中國(guó)美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄，并引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品。選擇一些作品進(jìn)行深入欣賞和評(píng)價(jià)。情感目標(biāo)：能從社會(huì)歷史文化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)價(jià)值和審美特征。
3，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的理解與掌握，我把本課的重點(diǎn)確定為：結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時(shí)期中國(guó)歷史發(fā)展的基本狀況。
針對(duì)初三學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的難點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對(duì)照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
二說(shuō)教法。
根據(jù)本課的性質(zhì)與學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)”及討論法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到開(kāi)發(fā)思維中，真正做到面向全體學(xué)生。并且運(yùn)用多媒體課件，教師師范的方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而能夠主動(dòng)地掌握知識(shí)，已解決本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三說(shuō)學(xué)法。
鑒于以上分析以及學(xué)生特點(diǎn)，在這節(jié)課，我運(yùn)用了講授法，談話(huà)法，演示法和師生互動(dòng)相結(jié)合的方法。提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，達(dá)成能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象簡(jiǎn)短評(píng)述的目標(biāo)。
四教學(xué)過(guò)程：
在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的本課的教學(xué)流程分以下三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
這一環(huán)節(jié)我通過(guò)展示所選先秦至兩漢時(shí)期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)提出史前或上古時(shí)代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?的問(wèn)題。從而引出課題中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值。這種導(dǎo)入能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。收到“一石沖開(kāi)水底天”的效果。
第二環(huán)節(jié)自主合作探究方法這一環(huán)節(jié)我分三個(gè)層次組織教學(xué)。
第二層次選擇方法小組合作把學(xué)生分成兩組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得討論的問(wèn)題，如“史前或上古時(shí)代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?”?！斑@些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊(yùn)和人類(lèi)的社會(huì)生活方式。思想感情與審美理想有什么時(shí)候樣的關(guān)系?”等等。歸納學(xué)生所提出的問(wèn)題，然后圍繞本課的中心議題-不同時(shí)期美術(shù)作品的時(shí)代審美特征及其社會(huì)文化價(jià)值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。
第三層次互相交流進(jìn)行小結(jié)根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對(duì)其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述。讓學(xué)生更深層的了解中國(guó)繪畫(huà)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。
這樣的設(shè)計(jì)以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生從事主動(dòng)地觀(guān)察，猜測(cè)，交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不知不覺(jué)的受到熏陶和感染，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美得能力。
第三環(huán)節(jié)總結(jié)提煉帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注美術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
通過(guò)總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，并把學(xué)習(xí)的觸角向外擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
整堂課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：
1體現(xiàn)美術(shù)與社會(huì)，生活，人文。自然，科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)美，感受美。創(chuàng)造美的能力。
2注重美術(shù)思想方法的滲(shen)透，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。
3重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高審美情趣。
4始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重評(píng)價(jià)。
各位評(píng)委，以上所說(shuō)是我對(duì)這一單元第二課時(shí)的預(yù)設(shè)的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會(huì)隨著學(xué)生和老師的靈性而隨機(jī)生成。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學(xué)生課堂結(jié)合。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委，有不妥之處敬請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指教！
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十二
近日，我有幸參加了一場(chǎng)精彩的觀(guān)察記錄講座,在此分享一下我的體會(huì)心得。本次講座由知名心理學(xué)家主講，以培養(yǎng)觀(guān)察力和分析能力為目標(biāo)。聽(tīng)完這場(chǎng)講座，我深感收獲頗豐。在接下來(lái)的五段中，我將分享我在觀(guān)察記錄講座中學(xué)到的技巧、對(duì)觀(guān)察力的重要性的認(rèn)識(shí)、如何有效地觀(guān)察并記錄、如何應(yīng)用觀(guān)察記錄在生活中以及我在講座中的內(nèi)心體驗(yàn)。
首先，這次講座教會(huì)了我一些重要的觀(guān)察記錄技巧。演講者告訴我們，觀(guān)察記錄是一種仔細(xì)觀(guān)察和記錄信息的技巧，可以用于各種領(lǐng)域，包括學(xué)術(shù)研究、心理分析和社會(huì)觀(guān)察等。他還強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察力的重要性，認(rèn)為只有通過(guò)觀(guān)察才能真正理解和解讀事物。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，他為我們展示了一些觀(guān)察記錄的范例，讓我們更好地掌握技巧。通過(guò)這些技巧和范例的學(xué)習(xí)，我對(duì)如何進(jìn)行觀(guān)察記錄有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
其次，這次講座讓我認(rèn)識(shí)到了觀(guān)察力的重要性。演講者給我們講解了觀(guān)察力的定義和作用。觀(guān)察力是一種敏銳感知和理解事物的能力，通過(guò)觀(guān)察能夠發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處，推測(cè)事物的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。他還通過(guò)一些實(shí)例，說(shuō)明了觀(guān)察力對(duì)于解決問(wèn)題、提升生活質(zhì)量和做出明智決策的重要性。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)增強(qiáng)觀(guān)察力，我們才能更好地理解和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界。
第三，本次講座還教導(dǎo)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的觀(guān)察并記錄。演講者強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察過(guò)程中的細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。他說(shuō)，觀(guān)察者應(yīng)該盡量避免主觀(guān)臆斷，要用實(shí)際的事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持自己的分析。同時(shí)，他也提醒我們要靈活運(yùn)用各種觀(guān)察方法，如直接觀(guān)察、參與觀(guān)察和間接觀(guān)察等，以獲取全面的信息。此外，他還給我們提供了一些關(guān)于記錄觀(guān)察的技巧，如快速記錄、符號(hào)記錄和圖標(biāo)記錄等，以幫助我們準(zhǔn)確地記錄觀(guān)察結(jié)果。這些方法和技巧的學(xué)習(xí)，使我能夠更好地進(jìn)行有效的觀(guān)察和記錄。
第四，本次講座還介紹了如何將觀(guān)察記錄應(yīng)用于日常生活中。演講者提到，通過(guò)觀(guān)察記錄，我們可以更好地理解他人的情感和行為，進(jìn)而改善人際關(guān)系；我們可以通過(guò)觀(guān)察記錄提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題并改善學(xué)習(xí)方法；我們還可以利用觀(guān)察記錄來(lái)提升自己的職業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。他們通過(guò)一些具體的案例，向我們展示了觀(guān)察記錄在各個(gè)方面的應(yīng)用。這讓我對(duì)觀(guān)察記錄的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)我在日常生活中更多地運(yùn)用觀(guān)察記錄。
最后，我想說(shuō)一下我在這次講座中的內(nèi)心體驗(yàn)。在整個(gè)講座過(guò)程中，我非常專(zhuān)注，時(shí)刻保持著強(qiáng)烈的好奇心。演講者的生動(dòng)例子和幽默方式使我感到愉悅和輕松，他們用深入淺出的語(yǔ)言讓我更容易理解和接受知識(shí)。我還參與了一些小組討論，與其他聽(tīng)眾交流觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我感到很興奮和滿(mǎn)足。整個(gè)講座給我的感覺(jué)是，觀(guān)察記錄不僅僅是一種學(xué)習(xí)技巧，更是一種生活態(tài)度和思維方式。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次觀(guān)察記錄講座，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我學(xué)到了一些觀(guān)察記錄技巧，認(rèn)識(shí)到了觀(guān)察力的重要性，了解了如何進(jìn)行有效的觀(guān)察和記錄，以及如何將觀(guān)察記錄應(yīng)用到生活中。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些知識(shí)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我更聰明、更快樂(lè)地成長(zhǎng)。我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待，我期待能夠?qū)⒂^(guān)察記錄的技能應(yīng)用到實(shí)踐中，并通過(guò)觀(guān)察記錄讓我的生活變得更加精彩。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十三
主持人：
出席人：
列席人：
一、毛大龍同志傳達(dá)了全國(guó)第二次產(chǎn)學(xué)研工作會(huì)議精神和20__年全省教育工作要點(diǎn)。要求要結(jié)合上級(jí)指示精神，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
二、會(huì)議決定，王梅珍同志協(xié)助毛大龍同志主持學(xué)院行政日常工作。各單位、部門(mén)要及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)工作，分管領(lǐng)導(dǎo)要在職權(quán)范圍內(nèi)大膽工作，及時(shí)拍板。如有重要問(wèn)題需要學(xué)院解決，則提交辦公會(huì)議研究。
三、毛大龍同志再次重申了會(huì)議制度改革和加強(qiáng)管理問(wèn)題。毛院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，院長(zhǎng)辦公會(huì)議是決策會(huì)議，研究、解決學(xué)院辦學(xué)過(guò)程中的重大問(wèn)題。要形成例會(huì)制度，如無(wú)特殊情況，每周一上午召開(kāi)，以確保及時(shí)研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高工作效率。具體程序是，每周四前，在取得分管領(lǐng)導(dǎo)同意后，將需要解決的議題提交辦公室。會(huì)議研究決定的問(wèn)題，即為學(xué)院決策，各單位、部門(mén)要認(rèn)真執(zhí)行，辦公室負(fù)責(zé)督促檢查。
毛院長(zhǎng)就有關(guān)部門(mén)反映的教學(xué)管理中的若干具體問(wèn)題，再次重申，一定要理順工作關(guān)系，部門(mén)與部門(mén)之間、機(jī)關(guān)與分院之間、分院與分院之間一定要做好溝通、銜接工作，互相理解，互相支持。機(jī)關(guān)職能部門(mén)要注意通過(guò)努力工作來(lái)樹(shù)立自己的形象?；鶎臃衷阂岣吖ぷ餍剩瑢?duì)沒(méi)有按時(shí)間控制點(diǎn)完成任務(wù)的要提出批評(píng)。要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)管理工作，查漏補(bǔ)缺，努力杜絕教學(xué)事故的發(fā)生。
三、會(huì)議決定，要進(jìn)一步關(guān)心學(xué)生的生活問(wèn)題。責(zé)成學(xué)生處結(jié)合教室管理等工作，落實(shí)好學(xué)生的勤工儉學(xué)任務(wù)。將教工餐廳移到二樓，一樓餐廳全部供學(xué)生使用，以解決學(xué)生就餐擁擠問(wèn)題。針對(duì)校外施工單位晚上違規(guī)施工，影響學(xué)生休息問(wèn)題，會(huì)議責(zé)成計(jì)劃財(cái)務(wù)處立即與高教園區(qū)管委會(huì)反映，盡快妥善解決。
四、會(huì)議決定，要規(guī)范學(xué)生的技能鑒定工作。重申，學(xué)生畢業(yè)之前須取得中級(jí)以上技能證書(shū)，才能發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。由產(chǎn)業(yè)園設(shè)計(jì)中心(考工站)具體組織學(xué)生的報(bào)名、培訓(xùn)和考核工作。
五、會(huì)議決定，要加強(qiáng)對(duì)外交流和學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取利用暑假期間，組織教工到境外考察學(xué)習(xí)。
六、針對(duì)今年的招生工作，會(huì)議決定，召開(kāi)一次專(zhuān)題會(huì)議，統(tǒng)籌解決今年招生中的重大問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十四
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。
5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫(xiě)的人物外貌。
六、理清四件事的順序。
1、提問(wèn)：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言概括。
3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。
4、師生評(píng)論，調(diào)整板書(shū)：雪天捕鳥(niǎo)夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚(yú)。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、用一段話(huà)描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十五
講座是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)、提升自我和獲取新知識(shí)的方式，而記錄則是將所學(xué)內(nèi)容固定下來(lái)，便于之后查閱、鞏固和應(yīng)用。因此，記錄講座內(nèi)容的重要性不言自明，尤其是在現(xiàn)代的信息化環(huán)境下，我們每天都能接收大量的信息，但如果不把這些信息進(jìn)行系統(tǒng)性的整理和記錄，很快就會(huì)遺忘或失效。下面是我在參加一次講座并進(jìn)行記錄之后的體會(huì)和收獲，以及關(guān)于如何更好地進(jìn)行講座記錄的建議。
第二段：總結(jié)講座內(nèi)容和自己的收獲。
這次講座的主題是關(guān)于數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)方面的案例分析與實(shí)踐，講述了如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)來(lái)進(jìn)行定位、營(yíng)銷(xiāo)和傳播。我個(gè)人從這次講座中獲得了很多啟示和收獲。首先是關(guān)于數(shù)字化思考的重要性，學(xué)會(huì)更好地利用大數(shù)據(jù)和數(shù)字化技術(shù)來(lái)分析用戶(hù)行為、追蹤營(yíng)銷(xiāo)效果和優(yōu)化經(jīng)營(yíng)策略。其次是對(duì)營(yíng)銷(xiāo)手段的創(chuàng)新和持續(xù)更新要有足夠的敏感性和開(kāi)放心態(tài)，時(shí)刻關(guān)注新的發(fā)展趨勢(shì)和用戶(hù)需求。最后是要有創(chuàng)意、有耐心和有實(shí)踐精神，嘗試不同的營(yíng)銷(xiāo)方式和方法，并且不斷調(diào)整、優(yōu)化、改進(jìn)。
第三段：記錄方法和技巧。
那么，在記錄講座內(nèi)容時(shí)，我們可以采用哪些方法和技巧呢？首先，要切記不要完全照抄PPT或講師的講話(huà)內(nèi)容，而是要適當(dāng)加入自己的理解和思考，形成自己的歸納和總結(jié)。其次，可以采用分塊式或關(guān)鍵詞法，將講座內(nèi)容劃分為不同的模塊或關(guān)鍵點(diǎn)，并進(jìn)行重點(diǎn)記錄，包括數(shù)字、案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí)可以增加不同的顏色和標(biāo)注，以區(qū)別不同的內(nèi)容級(jí)別和具體信息。最后，可以在講座結(jié)束后進(jìn)行回顧和整理，并還原講座的邏輯框架和思維路徑，以便之后更好地應(yīng)用和傳遞這些知識(shí)。
第四段：講座記錄的價(jià)值和應(yīng)用場(chǎng)景。
講座記錄的價(jià)值不僅體現(xiàn)在筆記本的紙面上，更應(yīng)該在后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作和人際交往中得到應(yīng)用。比如，我們可以通過(guò)梳理自己的講座筆記來(lái)進(jìn)行演講、報(bào)告和策劃等工作，尤其是在涉及到數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新和商業(yè)模式方面的領(lǐng)域。此外，我們還可以將自己的講座筆記分享給他人，與別人進(jìn)行探討和交流，以擴(kuò)展自己的眼界和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以提升自己的演講和表達(dá)能力，使自己的思想更加清晰透徹。
第五段：結(jié)尾和展望。
總之，講座記錄可以幫助我們更好地獲取和消化知識(shí)，提升自己的能力和視野，在當(dāng)前快速變化和競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代更加具有優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。未來(lái)，隨著科技和信息的不斷發(fā)展，講座記錄的方式和方法也會(huì)隨之改變和升級(jí)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的技能和應(yīng)用能力，以適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十六
近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“觀(guān)察記錄”的講座，深受啟發(fā)。在這場(chǎng)講座中，專(zhuān)家詳細(xì)講解了觀(guān)察的重要性，在實(shí)際操作中教授了觀(guān)察記錄的技巧，并和參會(huì)者進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過(guò)這次講座，我對(duì)觀(guān)察記錄有了更深的理解，也明確了在日常生活中如何將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。以下是我對(duì)這次講座的觀(guān)察記錄心得體會(huì)。
首先，觀(guān)察記錄是一種重要的工具和技巧，可以幫助我們更全面、客觀(guān)地了解一個(gè)事物或一個(gè)場(chǎng)景。在講座中，專(zhuān)家通過(guò)一系列實(shí)例向我們?cè)忈屃擞^(guān)察記錄的價(jià)值。觀(guān)察記錄可以幫助我們獲取一些細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)往往是我們平時(shí)容易忽略的。通過(guò)觀(guān)察記錄，我們可以有條理地搜集信息，用以支持我們的分析和研究。同時(shí)，觀(guān)察記錄還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢(shì)，從而更好地預(yù)測(cè)和判斷事物的發(fā)展。因此，觀(guān)察記錄是一種非常實(shí)用的工具和技巧，不僅可以用于學(xué)術(shù)研究，也可以應(yīng)用于日常生活中的各個(gè)領(lǐng)域。
其次，觀(guān)察記錄需要具備一定的技巧和方法。在講座中，專(zhuān)家向我們介紹了一些常用的觀(guān)察記錄方法。首先，要有明確的目標(biāo)和問(wèn)題，清楚自己想要觀(guān)察和研究的內(nèi)容。其次，要選擇合適的觀(guān)察場(chǎng)景和時(shí)機(jī)，確保觀(guān)察的有效性和可行性。接下來(lái)，要做好詳細(xì)而準(zhǔn)確的記錄，包括觀(guān)察對(duì)象的特點(diǎn)、行為和狀態(tài)等。同時(shí)，要善于運(yùn)用各種觀(guān)察方法，如直接觀(guān)察、參與觀(guān)察等，以獲取更全面的信息。最后，要進(jìn)行總結(jié)和分析，將觀(guān)察數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有意義的結(jié)論和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這些技巧和方法的應(yīng)用，我們可以更科學(xué)地進(jìn)行觀(guān)察記錄，提高觀(guān)察的質(zhì)量和價(jià)值。
第三，觀(guān)察記錄需要注重細(xì)節(jié)和客觀(guān)性。觀(guān)察記錄要求我們保持警覺(jué)，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)重要的細(xì)節(jié)。在講座中，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察記錄的客觀(guān)性。觀(guān)察者應(yīng)該盡量保持中立的態(tài)度，不帶有任何主觀(guān)偏見(jiàn)，真實(shí)地記錄所觀(guān)察到的事物或情況。同時(shí)，我們還要善于使用客觀(guān)的語(yǔ)言和表達(dá)方式，避免主觀(guān)臆斷和價(jià)值判斷的出現(xiàn)。只有保持客觀(guān)性，我們才能獲得真實(shí)有效的觀(guān)察結(jié)果，減少誤解和錯(cuò)誤判斷。
第四，觀(guān)察記錄可以培養(yǎng)我們的觀(guān)察力和思考力。觀(guān)察記錄需要我們對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行觀(guān)察和記錄，這就要求我們具備一定的觀(guān)察能力。通過(guò)不斷的觀(guān)察和記錄，我們可以提高自己的觀(guān)察力和觀(guān)察能力，發(fā)現(xiàn)更多隱含的信息和規(guī)律。同時(shí)，觀(guān)察記錄還需要我們進(jìn)行整理和分析，這就要求我們具備一定的思考能力。通過(guò)觀(guān)察記錄，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和分析能力，培養(yǎng)自己的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立思考能力。
第五，觀(guān)察記錄需要我們付出時(shí)間和努力。觀(guān)察記錄并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，而是需要我們付出時(shí)間和努力的過(guò)程。在講座中，專(zhuān)家提醒我們要有耐心和毅力，不要因觀(guān)察的繁瑣而灰心。觀(guān)察記錄需要我們反復(fù)觀(guān)察，不斷收集信息，進(jìn)行整理和分析。只有不斷地付出努力，我們才能獲得有價(jià)值的觀(guān)察結(jié)果。因此，觀(guān)察記錄是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，需要我們具備一定的耐心和毅力。
通過(guò)這次講座，我對(duì)觀(guān)察記錄有了更深的理解。我明白了觀(guān)察記錄的重要性和實(shí)用性，掌握了一些觀(guān)察記錄的技巧和方法。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到觀(guān)察記錄需要我們具備一定的觀(guān)察力和思考力，需要我們付出時(shí)間和努力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重觀(guān)察記錄，將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。我相信，通過(guò)觀(guān)察記錄，我會(huì)更加全面、客觀(guān)地了解事物，提高自己的思維能力和分析能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十七
近年來(lái)，講座成為了人們學(xué)生、職工學(xué)習(xí)的重要方式之一。講座不僅能夠給我們帶來(lái)新的知識(shí)和體驗(yàn)，更可以拓寬我們的眼界，增強(qiáng)我們的思考能力和創(chuàng)新力。因此參加講座不僅是一種個(gè)人的愛(ài)好，更是一種提高自我素質(zhì)的必要途徑。本文將針對(duì)近期參加的多場(chǎng)講座，結(jié)合自己在聽(tīng)講過(guò)程中的體會(huì)，探討講座對(duì)我們的影響和啟示。
第二段：講座的啟示。
我覺(jué)得講座的最大優(yōu)點(diǎn)是啟示。在聽(tīng)取其他人分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解時(shí)，我們可以提高我們的認(rèn)知水平，進(jìn)行思考和激發(fā)新創(chuàng)意。在一場(chǎng)有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的講座中，講者強(qiáng)調(diào)了職業(yè)生涯的前景和發(fā)展時(shí)機(jī)，遠(yuǎn)見(jiàn)和行動(dòng)力對(duì)于職業(yè)成長(zhǎng)重要性等問(wèn)題，這讓我對(duì)自己的職業(yè)未來(lái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。在一場(chǎng)有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)的講座中，講座者提到個(gè)人態(tài)度對(duì)于社會(huì)進(jìn)步具有的重要影響，這讓我對(duì)自己作為一個(gè)普通公民的責(zé)任感進(jìn)行了反思。在這些講座中，被啟示的不僅是我們的智力，更是我們做人的道德素質(zhì)。
第三段：講座的實(shí)踐效果。
參加講座最直接的效果就是學(xué)習(xí)到了新的理論和實(shí)踐技能。例如，我之前參加了一場(chǎng)培訓(xùn)講座，講述的主題是如何改善個(gè)人的管理能力，通過(guò)學(xué)習(xí)講座和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的管理能力得以顯著改善。此外，講座也可以幫助我們了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)新朋友，打開(kāi)我們的視野。通過(guò)與講座中的講者和聽(tīng)眾交流，我甚至結(jié)交到了許多志同道合的朋友，這擴(kuò)展了我的社交圈。
第四段：對(duì)講座的建議和反思。
然而，雖然講座具有如此多的優(yōu)點(diǎn)，但是我們也要注意到，有些講座還存在一些問(wèn)題。例如，有些講座埋頭于內(nèi)容的講述，流于表面的介紹，缺乏互動(dòng)和引導(dǎo)；有些講座盲目跟風(fēng)，錦上添花，缺失基本的原創(chuàng)性和獨(dú)立精神；有些講座則忽略了活動(dòng)的實(shí)際效果和實(shí)用性，過(guò)于重視形式和排場(chǎng)。因此，作為聽(tīng)眾，我們?cè)谠u(píng)價(jià)講座的時(shí)候應(yīng)該督促講者更加關(guān)注內(nèi)容的重點(diǎn)和聽(tīng)眾的反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)形式，做到既有深度又有趣味性。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)以上分析和對(duì)比，我們可以看到，講座不僅是一種生活和工作的體驗(yàn)和享受，更是一種有意義的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)方式。通過(guò)不斷的參加講座，我們不僅能夠提高自己的綜合素質(zhì)，更能夠發(fā)現(xiàn)和激發(fā)自己無(wú)限的潛能和創(chuàng)新性。然而，講座本身也具有一些不足，我們要在實(shí)際的參與中，督促講者重視內(nèi)涵，注重效果，做到既有針對(duì)性，又有實(shí)踐性和深度。希望未來(lái)我們可以共同為講座文化的發(fā)展和普及做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十八
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)c語(yǔ)言有了一定的了解。c語(yǔ)言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，掌握c語(yǔ)言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，c語(yǔ)言很難學(xué)，確實(shí)，剛開(kāi)始聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得老師不知所云。不過(guò)，發(fā)現(xiàn)對(duì)后續(xù)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解，這讓我對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更有信心。
計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫(xiě)程序，在visualc++運(yùn)行，剛開(kāi)始經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)分析改正后，終于能夠運(yùn)行了，就覺(jué)得特別激動(dòng)。
課程設(shè)計(jì)是一個(gè)把需求分析、程序編寫(xiě)、程序調(diào)試、撰寫(xiě)報(bào)告結(jié)合為一體的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力，更磨練了一個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有通過(guò)大家一起努力才能將課程設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設(shè)計(jì)中我們遇到問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，使得我們獨(dú)自探索并解決問(wèn)題的能力了有了一個(gè)提高，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)這整一個(gè)過(guò)程，也使我們對(duì)程序編寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程有了一個(gè)統(tǒng)籌全局的思想，因?yàn)樾枨蠓治?、程序編?xiě)、程序調(diào)試、撰寫(xiě)報(bào)告這些過(guò)程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對(duì)不可能獨(dú)立進(jìn)行。
課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)《c程序設(shè)計(jì)》后對(duì)知識(shí)的全面測(cè)試，剛拿到題目時(shí)不知道怎么去處理，覺(jué)得很復(fù)雜，經(jīng)過(guò)和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個(gè)問(wèn)題逐個(gè)擊破，問(wèn)題不再那么復(fù)雜。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識(shí)漏洞，編寫(xiě)程序時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，很多知識(shí)點(diǎn)都不熟悉。在今后的時(shí)間里，我一定要投入更多精力學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，以課本為基礎(chǔ)，請(qǐng)教老師，與同學(xué)討論，參考資料，上機(jī)操作，我相信我一定能把c語(yǔ)言學(xué)好。
本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門(mén)學(xué)科都屬于電子電路范疇，與我們的專(zhuān)業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。”學(xué)習(xí)任何知識(shí)，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數(shù)電剛學(xué)完之際，緊接著來(lái)一次電子電路課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對(duì)電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。
這兩周的課程設(shè)計(jì)，先不說(shuō)其他，就天氣而言，確實(shí)很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應(yīng)是很遲鈍的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來(lái)動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱，加之機(jī)房里又沒(méi)有電扇、空調(diào)，故在上機(jī)仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì)會(huì)，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過(guò)我們不懈的努力與切實(shí)追求，終于做完了課程設(shè)計(jì)。
在這次課程兼職設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也遇到了很多問(wèn)題。(心得體會(huì))比如在三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(zhǎng)時(shí)間，先是遠(yuǎn)離不清晰，這直接導(dǎo)致了我無(wú)法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書(shū)籍，查資料，終于在書(shū)中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考，并設(shè)計(jì)出了三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波的電路圖。但在設(shè)計(jì)數(shù)字頻率計(jì)時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計(jì)不出來(lái)，最后實(shí)在沒(méi)辦法，只能用數(shù)字是中來(lái)代替。在此，我深表遺憾！
這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數(shù)電的理論知識(shí)，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類(lèi)似這樣課程設(shè)計(jì)、類(lèi)似這樣的鍛煉機(jī)會(huì)能更多些！
學(xué)習(xí)vb程序已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，但是感覺(jué)沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)。但是最近幾個(gè)課時(shí)的課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)，并且感覺(jué)這是一種樂(lè)趣，開(kāi)始喜歡這門(mén)課程了。
然而，我深刻體會(huì)到這門(mén)課程并不是輕而易舉就可也學(xué)好的，學(xué)習(xí)這門(mén)課程不僅需要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還需要充分發(fā)揮我們的想象力，讓理論和實(shí)踐充分的結(jié)合在一起，才能達(dá)到事半功倍的效果。細(xì)節(jié)決定成敗這句話(huà)在程序設(shè)計(jì)中最恰當(dāng)不過(guò)了，因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯(cuò)誤代碼就可以使你的整個(gè)的程序無(wú)法進(jìn)行，有時(shí)候絞盡腦汁也沒(méi)能找出錯(cuò)誤所在，只好老老實(shí)實(shí)的從新進(jìn)行編寫(xiě)工作。所以課程不僅理論性強(qiáng)，實(shí)際操作性更強(qiáng)，沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài)很難學(xué)好這門(mén)課程。我們學(xué)習(xí)的不僅是科學(xué)的方法，還包括用什么樣的態(tài)度去對(duì)待這門(mén)課程，并且讓自理論性和實(shí)踐性在自身得到充分的發(fā)揮，用細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去認(rèn)識(shí)事物，且希望通過(guò)這次的實(shí)踐操作可以讓我更好地學(xué)習(xí)vb程序設(shè)計(jì)。
隨著我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)正逐步變成“世界制造中心”。為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，我國(guó)制造業(yè)正在廣泛的使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，進(jìn)一步增強(qiáng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，我們進(jìn)行了為期2周的cad/cam綜合實(shí)訓(xùn)。
這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件好事。通過(guò)兩周的數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)，使我們更深一步地認(rèn)識(shí)和掌握cad/cam軟件，并深刻體會(huì)到了自動(dòng)編程軟件（mastercam）在數(shù)控機(jī)床加工中的巨大作用，尤其是銑削部分。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到了實(shí)際生產(chǎn)，同時(shí)我們對(duì)加工參數(shù)的設(shè)置有了感性的認(rèn)識(shí)，如下刀位置、下刀方式、進(jìn)退刀參數(shù)以及刀具切削間距的設(shè)定等等。
我們加工的零件雖然難度不大，但是十分的耗時(shí)間，因?yàn)橐罅康氖褂镁€(xiàn)切割，這就需要我們有足夠的耐心。我們經(jīng)歷了穿絲、繪圖、加工的整個(gè)過(guò)程，算是初步掌握了一項(xiàng)技能，確實(shí)是受益匪淺。
此次實(shí)訓(xùn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用和分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，為以后適用于社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)兩周實(shí)訓(xùn)讓我們更好的鞏固理解并掌握cad/cam的有關(guān)知識(shí)。達(dá)到能熟練、獨(dú)立的使用cad/cam軟件配合數(shù)控機(jī)床，進(jìn)行合理有效的完成產(chǎn)品加工。經(jīng)過(guò)兩周的實(shí)訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了我們專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)性，更重要的是為我們以后從事數(shù)控行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)到了知識(shí)和技術(shù)，更重要的是學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十九
第一段：引言（100字）。
在大學(xué)生活中，參加各類(lèi)講座和會(huì)議是我們廣泛接觸新知識(shí)和擴(kuò)展視野的重要途徑。而隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到親身參與講座記錄并及時(shí)總結(jié)心得對(duì)我的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在此，我將分享我對(duì)于講座記錄會(huì)議心得的體會(huì)。
第二段：講座記錄的技巧與方法（300字）。
講座記錄是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要邊聽(tīng)邊記錄，因此良好的技巧與方法能夠提高記錄的效果。首先，我發(fā)現(xiàn)要有重點(diǎn)記錄，將觀(guān)點(diǎn)和主題寫(xiě)下，同時(shí)注意關(guān)鍵詞和概念；其次，在監(jiān)聽(tīng)主講人的同時(shí)，要捕捉關(guān)鍵信息，這包括實(shí)例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和引用的文獻(xiàn)。此外，采用縮略詞和符號(hào)，如箭頭、加號(hào)等，可以提高記錄速度和擴(kuò)大一頁(yè)紙的容量。最后，注意標(biāo)注時(shí)間和位置，方便后續(xù)整理和回憶。
記錄會(huì)議心得是對(duì)于講座內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步思考和總結(jié)的過(guò)程。這一過(guò)程能夠幫助我更好地理解和消化所聽(tīng)的內(nèi)容，并將其與我已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連接。通過(guò)記錄會(huì)議心得，我可以深入思考和探討相關(guān)話(huà)題，并反思個(gè)人立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。此外，記錄會(huì)議心得還能夠提高我的寫(xiě)作和表達(dá)能力，讓我更有信心和能力將所學(xué)所思所悟傳達(dá)給他人。
通過(guò)記錄講座會(huì)議心得，我意識(shí)到了許多寶貴的體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了怎樣將復(fù)雜的觀(guān)點(diǎn)通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，更注重提煉核心觀(guān)點(diǎn)并清晰表達(dá)；其次，我學(xué)會(huì)了如何不同角度地思考，辯證看待問(wèn)題，而非片面接受和主觀(guān)判斷；最后，我也意識(shí)到個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不僅僅限于課堂，而是源于不斷參與各類(lèi)講座和會(huì)議，爭(zhēng)取吸收多元的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第五段：結(jié)尾（200字）。
在我的大學(xué)生活中，講座記錄會(huì)議心得成為我學(xué)習(xí)的一部分，幫助我更好地思考和表達(dá)，提高了我的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。我深刻認(rèn)識(shí)到了記錄與反思的重要性，將會(huì)持之以恒地堅(jiān)持下去。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參與講座和會(huì)議，并及時(shí)記錄和總結(jié)心得，這將是他們加深學(xué)習(xí)和提高發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇二十
近日，我有幸參加了一場(chǎng)題為“奮斗”的講座，主講人是一位成功的企業(yè)家。講座中，他分享了自己經(jīng)歷的奮斗歷程以及在奮斗中獲得的收獲和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)我們努力奮斗，追求自己的夢(mèng)想。下面，我將分享自己的心得體會(huì)。
第二段：奮斗的含義及其重要性。
奮斗，是人生的一種態(tài)度和追求。成功的人士在奮斗中付出了很多汗水和努力，他們堅(jiān)守自己的信念，不懈追求自己的目標(biāo)，并且迎接困難和挑戰(zhàn)。奮斗的過(guò)程不僅能夠磨練我們的毅力和堅(jiān)韌，更能夠讓我們從失敗中吸取教訓(xùn)，更加明確自己的人生方向和價(jià)值追求。因此，奮斗是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
第三段：奮斗中需要具備的品質(zhì)與能力。
為了在奮斗中取得成功，我們需要具備一定的品質(zhì)和能力。其中，不屈不撓的毅力是信心和信念的體現(xiàn)；睿智和創(chuàng)造力能夠發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造新的未來(lái)；勇氣和堅(jiān)定意志能夠克服困難和挑戰(zhàn)；協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神能夠共同成就事業(yè)。這些能力和品質(zhì)的共同點(diǎn)在于，需要經(jīng)過(guò)不斷的積累和提升，無(wú)論是擁有哪些能力、有哪些品質(zhì)的人，在奮斗中都需要時(shí)刻保持優(yōu)越的氣質(zhì)和優(yōu)秀的品質(zhì)。
第四段：奮斗中需要注意的問(wèn)題。
在奮斗的路上，我們也要注意處理好家庭、生活、工作等多重關(guān)系。要避免把自己置于極度的壓力下、避免貿(mào)然行事，從而使自己的身心健康受到影響。同時(shí)，在奮斗的過(guò)程中要樹(shù)立良好的人際關(guān)系，獲得支持、鼓勵(lì)和啟示。我們需要認(rèn)真思考、科學(xué)計(jì)劃、理性考慮際遇，使自己的奮斗更有力和有效。
第五段：奮斗對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。
奮斗的過(guò)程是自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段。只有在奮斗中，我們才能學(xué)會(huì)獨(dú)立自主、不斷超越自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。奮斗可以培養(yǎng)我們對(duì)工作的熱情和責(zé)任感，能夠讓我們培養(yǎng)自信，積極面對(duì)生活和挑戰(zhàn)。我們要始終把自己當(dāng)作未來(lái)的主宰，珍惜時(shí)間，珍惜機(jī)會(huì)，奮斗出屬于自己的未來(lái)。
總之，奮斗是一種精神、一種生活的方式，更是一種文化。它呼喚我們要不斷前進(jìn)，不畏挫折，勇往直前，為了自己的夢(mèng)想而奮斗。愿大家都能夠孕育奮斗之心、實(shí)踐奮斗之路、收獲奮斗之果！
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇二十一
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“觀(guān)察記錄”的講座，講座中的內(nèi)容令我深感啟發(fā)和震撼。通過(guò)這次講座，我學(xué)到了許多關(guān)于觀(guān)察和記錄的技巧，也悟出了觀(guān)察記錄的重要意義。下面我將分五個(gè)段落，詳細(xì)敘述我對(duì)這次講座的理解和體會(huì)。
第一段落：講座背景和開(kāi)場(chǎng)。
本次講座的主講人是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者，從其開(kāi)場(chǎng)白中我便能感受到他的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和熱情。他首先向我們介紹了觀(guān)察記錄的背景和意義，他強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察記錄對(duì)于學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，尤其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和思考能力有著不可估量的影響。他還通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了他是如何通過(guò)觀(guān)察記錄發(fā)現(xiàn)孩子們獨(dú)特的天賦和潛力的。這讓我深感到觀(guān)察記錄不僅僅是一種工具，更是一種洞悉世界、發(fā)現(xiàn)真相的方法。
第二段落：觀(guān)察的技巧和要點(diǎn)。
在本次講座中，我們深入探討了觀(guān)察的技巧和要點(diǎn)。主講人告訴我們，觀(guān)察并不僅是看，更是用心去感受和理解。他強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察者需要保持專(zhuān)注和細(xì)致入微，不僅要觀(guān)察外貌特征，更要觀(guān)察言行舉止等細(xì)微之處，以獲取更多的信息。此外，他還分享了許多實(shí)用的技巧，如把觀(guān)察對(duì)象當(dāng)成一個(gè)故事的主人公，把觀(guān)察記錄當(dāng)作一篇文章來(lái)寫(xiě)等。這讓我意識(shí)到觀(guān)察是一項(xiàng)技藝，需要不斷的實(shí)踐和積累。
第三段落：記錄的方法和形式。
在講座的第三部分，我們學(xué)習(xí)了觀(guān)察記錄的方法和形式。主講人介紹了幾種常見(jiàn)的記錄方式，如文字記錄、圖像記錄和音頻記錄等。他告訴我們，選擇合適的記錄方式可以更好地表達(dá)和傳達(dá)觀(guān)察的結(jié)果。同時(shí)，他還鼓勵(lì)我們嘗試多種形式的記錄，以豐富觀(guān)察記錄的內(nèi)涵和外延。在學(xué)習(xí)了這些方法和形式后，我感到記錄并不是一件繁瑣和枯燥的工作，而是一次與觀(guān)察對(duì)象更加深入交流和溝通的過(guò)程。
第四段落：觀(guān)察記錄對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
在講座的后半部分，主講人更多地討論了觀(guān)察記錄對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。他通過(guò)豐富的案例和故事，向我們展示了觀(guān)察記錄如何幫助人們認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)和潛力。他告訴我們，借助觀(guān)察記錄，我們可以不斷思考自己的行為和言論是否合理，從而不斷完善自己。他還強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察記錄對(duì)于提高思考能力和觀(guān)察力的重要作用，只有在觀(guān)察記錄中不斷實(shí)踐和反思，我們才能不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。
第五段落：對(duì)講座的總結(jié)和展望。
通過(guò)這次講座，我深感觀(guān)察記錄的重要性和價(jià)值。觀(guān)察記錄不僅可以提高我們的觀(guān)察力和思考能力，還能幫助我們更好地理解自己和他人。我希望將來(lái)能夠?qū)⑦@種觀(guān)察和記錄的習(xí)慣融入到生活和學(xué)習(xí)中，不斷完善自己，為成為一個(gè)更好的人、一個(gè)更好的觀(guān)察者而努力。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇二十二
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“職場(chǎng)溝通技巧”的講座，會(huì)議精彩紛呈，我深受啟發(fā)。在這次講座中，主講人就如何在職場(chǎng)中提高溝通能力給予了我們?cè)S多寶貴的建議和案例。通過(guò)實(shí)踐和實(shí)例，我進(jìn)一步理解了職場(chǎng)溝通的重要性，及時(shí)總結(jié)了我自己的不足，并形成了一些新的認(rèn)知。
第二段：主體。
講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了職場(chǎng)溝通的重要性。他指出，在現(xiàn)今社會(huì)，無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，溝通能力都是非常關(guān)鍵的。良好的溝通可以加強(qiáng)同事之間的合作與理解，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。同時(shí)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，良好的溝通能力也有助于取得更多的機(jī)會(huì)，提升職業(yè)成就。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該重視并不斷提升自己的溝通能力。
他還介紹了一些實(shí)用的方法和技巧。首先，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。溝通不僅僅是說(shuō)話(huà)，還包括傾聽(tīng)。只有心無(wú)旁騖地聆聽(tīng)對(duì)方，才能真正理解對(duì)方的意思。其次，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，但要注意說(shuō)話(huà)的方式和語(yǔ)氣。在與他人交流時(shí)，要盡量使用禮貌和友好的語(yǔ)言，避免過(guò)于直接和沖突的言語(yǔ)。然后，要學(xué)會(huì)觀(guān)察和分析，了解他人的情緒和態(tài)度。通過(guò)觀(guān)察對(duì)方的身體語(yǔ)言和表情，可以更好地理解對(duì)方的意圖。最后，要善于提出問(wèn)題。問(wèn)問(wèn)題不僅可以幫助自己更好地理解問(wèn)題，還可以表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和尊重。
第三段：個(gè)人不足的反思。
在聽(tīng)完講座后，我反思了自己的溝通能力并發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我有時(shí)會(huì)顯得過(guò)于急躁，缺乏耐心去傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。這使得我在與同事合作時(shí)容易發(fā)生矛盾和不愉快的局面。其次，我在表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)時(shí)有時(shí)過(guò)于直接，缺乏婉轉(zhuǎn)的方式和友好的語(yǔ)氣，這可能會(huì)給他人造成不好的印象。另外，我意識(shí)到自己在觀(guān)察和分析他人時(shí)欠缺一定的敏銳度，經(jīng)常無(wú)法準(zhǔn)確地察覺(jué)到對(duì)方的情緒和態(tài)度。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在提出問(wèn)題時(shí)還不夠熟練，經(jīng)常不能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵問(wèn)題。
第四段：新的認(rèn)知。
通過(guò)這次講座，我對(duì)職場(chǎng)溝通有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到溝通并不僅僅是口頭的表達(dá)，更重要的是傾聽(tīng)和理解。只有通過(guò)傾聽(tīng)，我們才能真正理解他人的想法和需求，并更好地進(jìn)行溝通。我明白了要在職場(chǎng)中取得成功，良好的溝通技巧是必不可少的。
同時(shí)，我也意識(shí)到溝通是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。我將從現(xiàn)在開(kāi)始，努力提升自己的溝通能力。首先，我會(huì)更加注重傾聽(tīng)他人，尊重他人的意見(jiàn)和建議，并展示出真實(shí)的興趣和關(guān)心。其次，我會(huì)更加注重表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，盡量使用友好、禮貌的語(yǔ)言，并避免過(guò)于直接的措辭。此外，我會(huì)注重觀(guān)察他人的情緒和態(tài)度，并學(xué)會(huì)更好地理解他人。最后，我會(huì)努力提升自己提出問(wèn)題的技巧，更加準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。相信這些改進(jìn)將為我在職場(chǎng)中帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和成功。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加這次講座，我對(duì)職場(chǎng)溝通有了更全面的了解，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我會(huì)將這次講座的收獲付諸實(shí)踐，并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的溝通技巧。我相信，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我一定能在職場(chǎng)中取得更好的發(fā)展和成就。
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