教案有助于教師合理分配教學(xué)時間，確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。通過閱讀這些教案范文，教師可以了解到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面的經(jīng)驗(yàn)。
初中美術(shù)手工課教案篇一
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)
教學(xué)年級：八年級 上冊
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解生活用品設(shè)計(jì)的基本要求。
2、以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對手機(jī)進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
3、會關(guān)注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決辦法，表現(xiàn)出初步的設(shè)計(jì)意識，對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對手機(jī)進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計(jì)作為本課的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，形成面對生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識。課前，要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料，能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動。參與資料收集，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中，試圖以展示造型各異的`生活用品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系，初步了解設(shè)計(jì)的基本要求，并對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。課中，著重以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系等，嘗試對手機(jī)進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
教學(xué)策略：
本節(jié)課，我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設(shè)計(jì)的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。
通過以上方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：多媒體課件、小蜜蜂、實(shí)物投影儀
2、學(xué)具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的各種資料。
教學(xué)流程：
教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 cai運(yùn)用
一、
激趣導(dǎo)新 1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)
2、小結(jié)：設(shè)計(jì)的基本要求。
3、觀察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點(diǎn)擊課件目錄中“引子”部分
二、
手機(jī)的
三、
2、說一說：這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜：這兩款手機(jī)最適合哪些人使用?
3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī)，并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體，使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。
4、思考：如果為運(yùn)動員設(shè)計(jì)一款手機(jī)，你會怎樣去考慮?
5、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析。
6、手機(jī)材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
點(diǎn)擊課件目錄中“新授”部分”
四、
學(xué)生活動 1、交流：你覺得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn)?(老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的手機(jī)圖)
2、作業(yè)要求：根據(jù)有關(guān)手機(jī)資料，針對生活需要，設(shè)計(jì)一款新穎的個性化手機(jī)，并用鉛筆、彩筆等工具畫出設(shè)計(jì)圖。
3、學(xué)習(xí)小提示。 點(diǎn)擊課件目錄中“活動”部分
五、
作業(yè)講評 1、分小組派代表上臺來講述自己的設(shè)計(jì)圖及其設(shè)計(jì)思路。
2、師生互評。 點(diǎn)擊目錄中“欣賞二”部分
六、
拓展 1、各式各樣的自行車設(shè)計(jì)。
2、椅子巧設(shè)計(jì)。
3、杯盤的多樣化設(shè)計(jì)。 點(diǎn)擊課件目錄中“拓展”部分
七、
總結(jié)下課 老師總結(jié)本課情況，提出課后要求：設(shè)計(jì)在我們的生活中無處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問題，思考解決的辦法。。
初中美術(shù)手工課教案篇二
1、知識和技能：通過欣賞評述活動，初步了解外國宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、過程和方法：通過欣賞與評述，感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國繪畫作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會、歷史價值。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過欣賞與評述的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，討論、合作、互動的解決問題的能力。提高分析、評述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類共同文化遺產(chǎn)的文明行為。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】。
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是外國宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復(fù)興時期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區(qū)，以及在外國美術(shù)發(fā)展史的各個重要時期，占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類的文化遺產(chǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、評價美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、各畫派的造型表現(xiàn)手法。
3、體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美。
【教學(xué)安排】2課時。
第一課時。
1.復(fù)習(xí)、提問：上學(xué)期的外國美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作?
2.欣賞、評述。
b.評述：同學(xué)說出自己的想法，教師及時作出點(diǎn)評與補(bǔ)充。
(2)欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉。
教師簡介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺評述。老師點(diǎn)評、補(bǔ)充。
(3)欣賞《馬麗美第奇的生平》以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》(教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等)。
a、教師簡介巴洛克藝術(shù)。
b、教師簡介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評、補(bǔ)充。
3.鞏固、拓展。
a,說說在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品?談?wù)勀阆矚g的理由。
b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容;對下節(jié)課中感興趣的作品做評述的準(zhǔn)備。(可上網(wǎng)、去圖書館查找有關(guān)資料)。
第二課時。
1,簡介17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識，讓同學(xué)們在特定的時局背景下了解當(dāng)時的藝術(shù)。
2,欣賞、評述。
4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)。
5,請同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?8☆8年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。
6,分析〈18☆8年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。
7,討論：你了解拿破侖嗎?你知道的拿破侖是個什么樣的人?簡單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。
小論壇：有人認(rèn)為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實(shí)。你的觀點(diǎn)呢?提出來與同學(xué)們討論。
初中美術(shù)手工課教案篇三
本課畫梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。畫梅按照國家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，畫梅發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點(diǎn)。
組織學(xué)生展開討論，充分發(fā)表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術(shù)的偉大。
通過梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的'象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。
1.熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。
2.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
3.運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。
學(xué)生通過互動的學(xué)習(xí)方式，參與到對梅花的學(xué)習(xí)活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對中國畫學(xué)習(xí)的持久興趣。
整個教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時，由賞梅——詠梅——畫梅展開，體會梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味;第二課時，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。
互動法、探究法、欣賞法等。第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目的：通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂、文學(xué)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。
學(xué)具——課本、國畫用具等。
師：我們生活在一個花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利?。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢?(生答)。
師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒體展示梅花圖片)。
師：這些梅花美不美?有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么?(生答，教師予以鼓勵)。
師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。(情境導(dǎo)入——激趣)。
(一)賞梅：(多媒體展示)。
師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約6000年前分布到了長江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有2150年的歷史。
初中美術(shù)手工課教案篇四
教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫，初步了解花鳥畫的發(fā)展。（第1課時）。
區(qū)別青綠山水畫與水墨山水畫的特點(diǎn)，了解山水畫發(fā)展的概況。（第2課時）。
教學(xué)難點(diǎn)。
對工筆花鳥精細(xì)逼真的寫實(shí)與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。（第1課時）。
青綠山水畫與水墨山水畫藝術(shù)美的區(qū)別。（第2課時）。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)好相關(guān)的。風(fēng)景名勝照片1~2張。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集山水畫的印刷品。
教學(xué)活動。
一、引導(dǎo)階段。
問：鳥類在自然界中有哪些作用？
問：觀看過鳥類活動的錄像后，你喜歡哪幾種鳥？
二、合作探究階段。
1.投影顯示麻雀的照片，工筆畫麻雀的藝術(shù)形象，寫意畫麻雀的藝術(shù)形象，請學(xué)生的討論觀察后討論三者之間的異同。
教師根據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)。
重點(diǎn)語：筆墨中的自然于真實(shí)的自然于真實(shí)的自然。筆墨中的自然充滿著畫家的情感和審美理想，體現(xiàn)了畫家對藝術(shù)美的追求。
2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創(chuàng)作錄像，強(qiáng)化學(xué)生對兩種技法的感知效果，討論畫家在不同技法創(chuàng)作活動中的情緒狀態(tài)，畫面效果。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)。
重點(diǎn)語：花鳥畫是我國傳統(tǒng)畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。
工筆花鳥畫：是用筆工整細(xì)節(jié)明澈入微，用極細(xì)膩的筆觸逼真地描繪花鳥。
寫意花鳥畫是在理解的基礎(chǔ)上摒棄物象的細(xì)枝末節(jié)，大膽地概括、提煉、夸張物象的形神，用豪放簡練的筆墨加以表現(xiàn)；它要求畫家落筆準(zhǔn)確，得心應(yīng)手，意到筆隨，達(dá)到物我相融的境界。
欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》，四個學(xué)習(xí)小組各選一幅畫并結(jié)合所收集資料進(jìn)行討論。討論它們是哪一種表現(xiàn)技法、畫面構(gòu)圖、內(nèi)容、藝術(shù)效果，并選代表在班級中交流。
三、感悟體驗(yàn)階段。
2.從《墨葡萄圖》中，你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎？
4.鄭板橋的《竹石圖》中，竹比石的墨色濃，為什么？你對瘦勁的竹和石有何視覺感受？
重點(diǎn)語：黃筌重視寫生，并養(yǎng)了許多鳥，觀察它們的動態(tài)，以便把鳥的形態(tài)狀貌畫得逼真生動，羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質(zhì)感很強(qiáng)，動態(tài)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確生動，自然真實(shí)。
水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫，一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美，更重要的是透過視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊(yùn)含的人的精神氣質(zhì)的人格美，品味畫家的意境所在。
四、歸納鞏固階段。
1．工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區(qū)別？
2．說說《寫生珍禽圖》的技法特點(diǎn)和藝術(shù)效果。
3．談?wù)剬Α赌咸褕D》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。
五、課后拓展。
1.學(xué)生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。
2.你喜歡什么樣的鳥？請畫出它。請你為保護(hù)鳥類出個好主意。
一、引導(dǎo)階段。
1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的湖光山色。
2.你游覽過祖國哪些名山大川？談?wù)勆砼R其境的感受？
二、合作探究階段。
1.投影顯示，本地風(fēng)景名勝照片，并出示教師據(jù)之所作的一幅山水畫，通過比較討論如下問題：
a、照片中的景與畫中的景有什么不同？
b、照片中的景屬何種美？畫中的景又屬何種美？
余音：景是現(xiàn)實(shí)，畫是藝術(shù)。景是現(xiàn)實(shí)美，畫是藝術(shù)美，現(xiàn)實(shí)美較之藝術(shù)美有無與倫比的豐富性，但缺乏藝術(shù)美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖風(fēng)景美如畫”。
散點(diǎn)透視即透視沒有固定的視點(diǎn)，視向，視域，取景作畫的局限于視點(diǎn)、視向的束縛。
余音：青綠山水畫屬中國畫中工筆重彩畫范疇之內(nèi)的畫種，是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過勾皴的山峰與坡腳形成主色調(diào)，使山水處于濃郁的青翠之中。
水墨山水畫的水墨為主進(jìn)行勾、皴、擦、染、點(diǎn)來表現(xiàn)山石樹木等，其中包括用不同的植物顏料渲染的設(shè)色山水畫。
3.通過畫家創(chuàng)作青綠山水的水墨山水的錄像，強(qiáng)化學(xué)生對這兩種山水畫的感知效果。
4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚(yáng)潔秋圖》。對它們的技法特征，畫面布局，藝術(shù)效果暢談自己的感受，每組選一名代表參加班級交流。
教師小結(jié)并交代山水畫發(fā)展的簡要脈絡(luò)，作者的師承關(guān)系，畫家軼聞趣事等，讓學(xué)生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫杰作。
三、感悟體驗(yàn)階段。
1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區(qū)別是什么？
2.《清涼環(huán)翠圖》表現(xiàn)的是何方水土？你知道該地現(xiàn)在變成了什么狀況？
余音：宋初山水畫以自然山水為師，寫實(shí)為本，畫家作畫講理法，布局嚴(yán)謹(jǐn)，使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現(xiàn)性為特征的文人畫興起，他們追求繪畫的文學(xué)性，強(qiáng)調(diào)“畫中有詩，詩中有畫”。
四、歸納鞏固階段。
1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術(shù)美的表現(xiàn)有何不同？
2.北宋的繪畫在誰的直接參與下有了很大發(fā)展？他們的繪畫稱做什么繪畫？
3.元代的山水畫更注重表現(xiàn)什么？他們的繪畫稱做什么繪畫？
五、課后拓展。
1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。
2.你喜歡哪一個地方的風(fēng)光？能畫出來嗎？請你為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境出個好主意。
教學(xué)反思。
初中美術(shù)手工課教案篇五
1.了解和認(rèn)識橡皮泥的基本特性。
2.認(rèn)識具體的花點(diǎn)心的特征。
1.掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。
1.學(xué)會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點(diǎn)心，并能真實(shí)的表達(dá)自己的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作和動手能力和感恩意識。
1.掌握橡皮泥的制作方法。
2.了解制作對象的具體特征。
1.掌握具體的做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.學(xué)會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點(diǎn)心，并能真實(shí)的表達(dá)自己的情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和動手能力。
教具：課件圖片或泥塑實(shí)物。
學(xué)具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。
初中美術(shù)手工課教案篇六
2、人美課標(biāo)版紙雕塑隱性內(nèi)容與目標(biāo)：關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高對形象的藝術(shù)概況力，鍛煉立體思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。
教學(xué)難點(diǎn)：紙雕塑的設(shè)計(jì)。造型構(gòu)思、點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。
14冊中第6節(jié)《紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑》一直是學(xué)生最喜歡做的課程。學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。是比較結(jié)合實(shí)際生活的課程，只要是學(xué)生認(rèn)真地觀察城市中的現(xiàn)代雕塑，都可以找到現(xiàn)代雕塑與之雕塑的切入點(diǎn)，使學(xué)習(xí)起來比較容易接受和發(fā)揮，同時結(jié)合校園的環(huán)境自行設(shè)計(jì)校園環(huán)境雕塑。使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，更容易引起學(xué)生的共鳴。
二、在教學(xué)設(shè)計(jì)中。
首先自己要學(xué)會做紙雕塑，做出的紙雕塑最好能與學(xué)生最熟悉的現(xiàn)代雕塑相吻合，可結(jié)合環(huán)境雕塑，講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。欣賞書上的示范作品與學(xué)生作業(yè)，了解紙構(gòu)成的基本方法，并結(jié)合生活實(shí)際，看看這些雕塑作品可放在什么環(huán)境下更有意境。
1、導(dǎo)入課題：
可參照紙浮雕的導(dǎo)入法，出示城市現(xiàn)代雕塑與紙雕塑圖片，進(jìn)行對比講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。（2分鐘）。
2、技法講解：
（1）組合法：
教師演示——馬的制作（可用課件），學(xué)生認(rèn)真觀察。（5分鐘）。
教師設(shè)問：馬的哪些部位采用了折、彎曲、切、挖？
學(xué)生答：馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。
教師設(shè)問：馬的哪些部位是點(diǎn)、哪些部位是面、哪些部位是線？
學(xué)生答：馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛、嘴是點(diǎn)，其它的是面。
教師演示組合的順序。
教師總結(jié)：造型特點(diǎn)：造型富有擴(kuò)張力。點(diǎn)線面的組合相得益彰。整體效果強(qiáng)烈，比較適合作為環(huán)境雕塑。
技法的應(yīng)用：馬的前后兩個原形，既表現(xiàn)了馬強(qiáng)壯的體形，也增加了造型的重量感。尾巴體現(xiàn)了線與點(diǎn)的巧妙組合，富有韻律感。馬頭主要表現(xiàn)眼睛與鼻孔，省略了其他部分，造型概括簡練。（3分鐘）。
（2）折疊法：
教師演示——鷹的制作（可用課件），學(xué)生認(rèn)真觀察。（4分鐘）。
教師設(shè)問：主要采用了那些手法？
學(xué)生答：采用了切、挖、卷曲、折疊法。
教師總結(jié)。
造型特點(diǎn)：用簡練的`手法表現(xiàn)了鷹的氣勢。運(yùn)用了折紙的方法，造型在具象的表現(xiàn)中體現(xiàn)出抽象的意味。
技法的運(yùn)用：用一張開數(shù)紙對折，按圖紙剪折。按此方法還可以創(chuàng)造很多動物造型。（1分鐘）。
教學(xué)評價。
1、評價點(diǎn)：
（1）是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。
（2）是否基本掌握了紙立體的構(gòu)成方法，能否利用構(gòu)成因素設(shè)計(jì)制作一個有三度空間的富有情趣的紙雕塑作品。
（3）是否通過紙雕塑的制作，體會到創(chuàng)造的樂趣，從中得到美的享受。
2、評價方法：
（1）看同學(xué)能否積極思考，發(fā)表自己的看法，在作業(yè)中體現(xiàn)概括與裝飾的特點(diǎn)。
（2）看作業(yè)是否具有立體感。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，即使制作技法比較幼稚，只要體現(xiàn)了紙的立體造型、有創(chuàng)意都應(yīng)鼓勵。
（3）看學(xué)生在制作中的積極性與參與性，在研討中敢于展示自己的作品，并能說出自己的創(chuàng)意。
學(xué)生可按下表內(nèi)容評價自己的作品、
初中美術(shù)手工課教案篇七
2、鉛畫紙、水彩筆（蠟筆）等。
招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
學(xué)生對招貼畫設(shè)計(jì)基本要素的掌握。
一、引出課題：
教師：播放一段廣告（學(xué)生比較熟悉的題材），提問學(xué)生播放的是什么內(nèi)容？
學(xué)生：一般大家都能正確回答。
教師：剛才大家是通過教師剪輯的一個畫面知道表達(dá)的主題，那么老師想問問同學(xué)們，我們平時要獲知一些事情除了這種媒體形式外，還能以什么方法獲知？（引導(dǎo)學(xué)生回答到本課主題——招貼設(shè)計(jì)）。
學(xué)生：通過教師引導(dǎo)正確回答。
二、看畫、師生互動階段。
學(xué)生：回答什么是招貼畫。
教師：總結(jié)概念：招貼畫是緊密聯(lián)系社會活動與文化、商業(yè)活動的畫種，又稱為宣傳畫、海報(bào)、廣告畫。
教師：同學(xué)們，剛才我們通過欣賞一些圖片來了解什么是招貼畫，那老師又有新的問題了，招貼畫有很多種類，我們在欣賞時是不是能找到一些方法或者說怎樣把它們一一歸類，這樣欣賞起來就容易多了，老師想把這個任務(wù)交給大家，同時，老師還要看看哪組同學(xué)發(fā)言最積極，最全面。（準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男《Y品以激發(fā)學(xué)生的積極性）。
三、議畫（學(xué)生實(shí)踐階段）。
學(xué)生：討論、回答。
教師：總結(jié)學(xué)生的回答，鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)作。
教師：出一簡單題目，讓學(xué)生上黑斑作畫（奧運(yùn)會），（每組挑選一個代表，比一比、賽一賽）因?yàn)闀r間有限只要求學(xué)生畫大致內(nèi)容即可，無需上色。（通過做游戲來挑選學(xué)生，以活躍課堂氣氛，如：播放音樂傳遞物品，音樂停時拿到物品的學(xué)生上來作畫）。
學(xué)生：評出畫的最好的一幅，講講為什么？
教師：點(diǎn)評，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：a、畫面b、標(biāo)題（主要構(gòu)成）c、文字（輔助說明）。
教師：略帶講解招貼畫常見的藝術(shù)風(fēng)格：
1、寫實(shí)。
2、妝飾。
3、抽象。
4、漫畫。
四、畫畫（學(xué)生實(shí)踐階段）。
教師：我們蘇州自古以來就是山清水秀，人杰地靈，現(xiàn)在正逢第28屆世界遺產(chǎn)大會在蘇州召開，那么圍繞這樣一個主題，請我們同學(xué)設(shè)計(jì)一幅招貼畫。
創(chuàng)作要求：醒目、生動、準(zhǔn)確。
創(chuàng)作步驟：
1、審題準(zhǔn)確把握表現(xiàn)內(nèi)容的.關(guān)鍵。
2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象。
3、組合構(gòu)圖嚴(yán)格考慮招貼畫的三個組成部分，組成有機(jī)的構(gòu)圖。
4、色彩設(shè)計(jì)選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標(biāo)題、文字部分的色彩。
5、選取制作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等（由于課堂時間有限，所以由教師規(guī)定制作方法）。
6、制作。
五、教師總結(jié)。
挑選幾幅學(xué)生作品講解，鼓勵、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。
同學(xué)們，今天這堂招貼畫設(shè)計(jì)就上到這兒，老師從同學(xué)們的畫中不僅看到大家掌握了招貼畫設(shè)計(jì)的要領(lǐng)，更主要的是，從畫中感受到大家熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的心情。讓我們共同喜迎世界遺產(chǎn)大會的召開。
初中美術(shù)手工課教案篇八
嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法。傳統(tǒng)人物畫的學(xué)習(xí)同樣講究程式技法，人物造型、線描技法以及筆墨運(yùn)用缺一不可，如果一一道來，既不可能在有限的課時內(nèi)完成，也不可能為廣大學(xué)生接受。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國畫傳統(tǒng)的重要途徑。教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽嘗試，同時要適度把握評價標(biāo)準(zhǔn)，重在對傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識了解。
臨摹的方法有多種，如局部臨??；摹寫鉛筆稿，再用水墨勾畫；模仿筆墨畫法等等，可以由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。
初中美術(shù)手工課教案篇九
演示法、欣賞法等。
一、情境導(dǎo)入。
二、示范啟智。
什么是花鳥畫呢？真正具有獨(dú)立意義的花鳥畫，魏晉南北朝時期才出現(xiàn)，五代才以綽約的豐姿，令人刮目相看。它是以動植物為主要描繪對象的中國畫傳統(tǒng)畫科，傳統(tǒng)中又可以分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲、畜獸、魚龍等門類。其技法多樣分為工筆花鳥畫寫意花鳥畫；又以使用水墨色彩上的差異，分為水墨花鳥畫、潑墨花鳥畫、設(shè)色花鳥畫等等。中國花鳥畫在長期的歷史發(fā)展中，形成了以寫生為基礎(chǔ)，以寓意、寫意為歸依的傳統(tǒng)，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實(shí)現(xiàn)物象的神采與作者的情意。大詩人王維曾說“詩中有畫，畫中有詩”那么它的意境是如何來表現(xiàn)的呢？我們來作一個小游戲，體驗(yàn)一下。
游戲規(guī)則：分四個小組搶答，老師拿出詩句，同學(xué)們來猜這是描寫什么植物或動物的。
1、“把酒東籬，暗香盛袖?！薄蔼q有晚節(jié)香”“待到秋來九月八，我花開后百花殺”（菊花）。
2、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）。
3、“虛心勁節(jié)”“有節(jié)骨乃堅(jiān)，無心品自端”“細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)；雪壓不倒，風(fēng)吹不折。”（竹子）。
4、“出淤泥而不染”“凌波獨(dú)吐紅”（荷花）。
5、“春江水暖”（桃花、鴨子）。
欣賞：播放大師的作品，注意觀察基本構(gòu)圖。
構(gòu)圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形直線等）請四名同學(xué)上黑板畫出這些作品基本構(gòu)圖。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對構(gòu)圖做簡單分析。
教師演示：接下來老師就演示花鳥畫的畫法。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識：筆墨，用筆的正、側(cè)、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。
2、落筆之前，腦子里要先放個電影，安排情景（花鳥）是否有意，有情，有景。例如畫梅花，在定了點(diǎn)和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細(xì)來表現(xiàn)梅姿，一枝梅花，線（枝干）上的點(diǎn)（花朵、苔點(diǎn)鳥鵲的分布）會使梅的姿態(tài)生動。
3、題跋落款：好的題跋暗示畫中未盡之意，使人在欣賞畫時的感受加深，有畫龍點(diǎn)睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。
三、立美創(chuàng)意。
作業(yè)要求：
1、選擇自己喜歡的花鳥，大膽運(yùn)用筆墨去表現(xiàn)、挖掘，表達(dá)自已的情感。
2、運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法（如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等）來完成作業(yè)。
3、構(gòu)圖合理，畫面完整（包括落款、題字）。
四、審美提高。
展示評比：把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示，學(xué)生對作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡單的評價。
總結(jié)：生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛，才能觀察仔細(xì)，表現(xiàn)的作品才能生動感人。我們應(yīng)積極投身生活，熱愛我們的生活吧，通過我們的創(chuàng)造，讓生活變得更加美好！
初中美術(shù)手工課教案篇十
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。
課時：1課時。
初中美術(shù)手工課教案篇十一
（人教版七年級上冊）。
[教學(xué)目標(biāo)與基本要求]。
1．通過學(xué)生裝、校服設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)活動，我為校園添色彩了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識。
2．提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。我為校園添色彩教學(xué)難點(diǎn)能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
[教學(xué)載體]。
多媒體教學(xué)設(shè)備及課件。
[教學(xué)方法]。
欣賞、討論、講解、示范。
[學(xué)法指導(dǎo)]。
邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。
[板書設(shè)計(jì)]。
1．學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色？
2．在服裝設(shè)計(jì)過程中我們應(yīng)注意：
（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)；
（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)；
（3）服裝的面料選擇。
初中美術(shù)手工課教案篇十二
1、認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。
2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、討論合作、個別輔導(dǎo)。
初中美術(shù)手工課教案篇十三
教學(xué)背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭邮帜芰Γα啃?、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。
（2）知識性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識性較強(qiáng)的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會。
（4）個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
（5）動機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。
初中美術(shù)手工課教案篇十四
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，以形寫神培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，以及“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動建議，教材以形寫神圍繞中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，通過欣賞作品、學(xué)習(xí)技法和嘗試水墨人物畫表現(xiàn)幾個方面設(shè)置教學(xué)活動，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解中國畫表現(xiàn)技法的同時領(lǐng)略祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌。
針對作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運(yùn)用，為教學(xué)提供必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的關(guān)注和思考，通過欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。
在人物畫作品的欣賞感受中，對人物畫的立意、造型和筆墨表現(xiàn)進(jìn)行分析，并做出相關(guān)的提示，為嘗試表現(xiàn)的教學(xué)活動提供指導(dǎo)。嘗試表現(xiàn)從臨摹開始，教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個方面的要求。臨摹學(xué)習(xí)適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平，避免了空洞的技法理論學(xué)習(xí)。圍繞人物畫的主題表現(xiàn)展開，通過作品提示，從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法。“活動二”的學(xué)習(xí)任務(wù)是：以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現(xiàn)，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識的途徑。
“資料庫”：介紹傳統(tǒng)繪畫理論和有關(guān)知識，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫的歷史淵源。
“學(xué)習(xí)大空間”：介紹工筆畫知識，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步完整地了解中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，能夠使用中國畫的工具、材料表現(xiàn)簡單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。
初中美術(shù)手工課教案篇十五
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）。
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個泥人試一試。
1、師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）。
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人動一動。
1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？
教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。
四、美化泥人樂一樂。
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點(diǎn)評、調(diào)整。
五、合做泥人玩一玩。
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人評一評。
初中美術(shù)手工課教案篇十六
葉淺予的作品《藏族舞蹈》運(yùn)用純熟的線條，勾畫出靈動的舞蹈動作。中國畫表現(xiàn)人物要求一氣呵成，所以對人物造型的準(zhǔn)確、深刻理解便成為水墨人物畫的基礎(chǔ)。使學(xué)生理解造型基礎(chǔ)的重要性，懂得“胸有成竹”在中國畫表現(xiàn)中的意義。
韓羽的作品《戲劇人物》運(yùn)用潑墨技法，表現(xiàn)了舞臺上的張飛剛毅、憨直的藝術(shù)形象，造型夸張，氣勢非凡。墨色濃厚蒼潤，用筆灑脫飛揚(yáng)。墨色的變化是中國畫的重要特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察水墨在宣紙上的變化，感受和體會墨色的不同層次。
分析梁楷的作品《太白行吟圖》，了解寫意畫的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及簡約造型中空白的處理，體會詩人沉浸在無際的冥想之中的心境。
“活動一”設(shè)置了讀畫、臨畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為此選擇了其他人物畫作品。這一部分的學(xué)習(xí)材料以有趣的人物造型、簡潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考。讓學(xué)生通過讀畫細(xì)心品味人物畫作品所表現(xiàn)的意境、人物造型方法和筆墨運(yùn)用特點(diǎn)，通過臨摹學(xué)習(xí)體會人物造型和用筆用墨的方法。
“活動二”圍繞一定主題的人物畫創(chuàng)作而設(shè)置。教材選用了《學(xué)步》和《相馬圖》兩幅作品作為范式，從人物刻畫、環(huán)境渲染和道具安排等方面做出提示，也可以作為臨摹范本使用。
２．教學(xué)組織。
教學(xué)準(zhǔn)備以演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主。多媒體課件應(yīng)考慮提供放大的作品局部畫面；演示和作業(yè)用的工具應(yīng)保持一致，以便學(xué)生模仿。作業(yè)用紙的尺寸應(yīng)適合在課桌上使用，可以考慮選用浸染程度不大的皮紙。課堂組織形式仍舊以單獨(dú)作業(yè)為主。教學(xué)過程中注意習(xí)慣的培養(yǎng)，對工具的擺放、使用以及衛(wèi)生事項(xiàng)做出具體要求，如注意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分，不要隨便亂甩等等。
３．教學(xué)策略。
根據(jù)教材活動設(shè)置，安排兩個課時教學(xué)。第一課時通過欣賞活動和臨摹嘗試，了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)簡單的人物。第二課時運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。
欣賞導(dǎo)入，圍繞教材提供的圖片提出問題，從整體感受線條的表現(xiàn)特點(diǎn)、水墨效果、構(gòu)圖安排和細(xì)節(jié)刻畫等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，逐步深入地探究人物神態(tài)的表現(xiàn)、情感的抒發(fā)和作品所表達(dá)的意境。
嘗試即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫人物，在同學(xué)的作品中進(jìn)行比較，談一談表現(xiàn)的目的；試一試將作品與題材、性格對號，進(jìn)一步體會筆墨與情感的聯(lián)系。
在欣賞和分析作品的活動中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予積極的評價。穿插筆墨的練習(xí)，通過教師演示和學(xué)生臨摹，切身體驗(yàn)用水墨畫人物的過程，并讓學(xué)生交談感受。欣賞、分析《太白行吟圖》，對比其他作品，分析人物動態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫主題表現(xiàn)的其他問題，舉一反三、學(xué)以致用。歸納要點(diǎn)，對教學(xué)做出評價，結(jié)束這一課時的教學(xué)。
第二課時進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫作品，嘗試水墨人物畫的表現(xiàn)。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課歸納的要點(diǎn)，讓個別學(xué)生簡短講解自己的創(chuàng)作意圖，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路并給予必要的指導(dǎo)，由此啟發(fā)更多的同學(xué)。通過對課本中的若干范圖的分析，幫助學(xué)生理解人物畫的創(chuàng)作過程。啟迪他們在平凡而廣泛的選材中開掘深意，圍繞主題刻畫人物。注意利用人物的衣著打扮，呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、道具，省去多余的羅列。在創(chuàng)作過程中，隨時展示學(xué)生作品并予評價和輔導(dǎo)。
４．教學(xué)評價。
評價的范圍可以是理解水平和繪畫技能等多方面的，這樣做能夠鼓勵和肯定學(xué)生在不同方面的獲得。采用自評和互評的評價方法，通過各方面的比較，讓學(xué)生了解自己的長處和不足。從理解中國畫人物的神態(tài)和意境、運(yùn)用水墨工具進(jìn)行人物畫表現(xiàn)等方面對學(xué)習(xí)做出評價。
熟練地掌握水墨技法非一日之功，也不是本單元的直接目標(biāo)，作業(yè)不需強(qiáng)求形似，重在通過嘗試體會感受，評價指標(biāo)在這方面應(yīng)該有所側(cè)重。
初中美術(shù)手工課教案篇十七
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室，不僅會使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
初中美術(shù)手工課教案篇十八
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)。
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動)。
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當(dāng)?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿卯?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
初中美術(shù)手工課教案篇十九
（人教版七年級上冊）。
[教學(xué)目標(biāo)與基本要求]。
1．通過學(xué)生裝、校服設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)活動，我為校園添色彩了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識。
2．提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。我為校園添色彩教學(xué)難點(diǎn)能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
[教學(xué)載體]。
多媒體教學(xué)設(shè)備及課件。
[教學(xué)方法]。
欣賞、討論、講解、示范。
[學(xué)法指導(dǎo)]。
邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。
[板書設(shè)計(jì)]。
1．學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色？
2．在服裝設(shè)計(jì)過程中我們應(yīng)注意：
（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)；
（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)；
（3）服裝的面料選擇。
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