教案的編寫需要不斷反思和調整，以提高教學質量和教師的專業(yè)素養(yǎng)。怎樣編寫一份科學、合理的教案是每一位教師都要思考的問題。以下是小編為大家整理的教案范例，希望對大家的備課工作有所幫助。
新概念二lesson教案篇一
念奴嬌。
作者：黃人杰朝代：宋體裁：詞西湖勝絕，有棲云樓觀，蟠空丘壑。玉鑒光中天不老，人在蓬壺行樂。畫舫藏春，垂楊系馬，幽處笙簫作。京華狂客，也忘身世飄泊。行時載酒尋芳，湖灣堤曲，放浪紅塵腳。借景留歡排日醉，不負鶯花盟約。忍緩東風，耐煩遲日，休恁匆匆著。溫存桃李，莫教一頓開卻。
新概念二lesson教案篇二
肖紅。
民族服飾真漂亮。
活動目標：
1。通過觀察和比較，了解幾個民族服飾的民稱和特點。
2。感受少數(shù)民族多姿多彩的服飾美。
活動準備；
1．幼兒用書《民族服飾真漂亮》，幼兒手工《新疆帽》。
2．新疆帽或者是教師用幼兒手工《新疆帽》制作的新疆帽。
3．彩筆，剪刀，膠水。
活動流程：
一．說說：中國的服飾。
二．了解民族服飾的特點：
幼兒自由回答，對幼兒不知道的，教師直接介紹。
2．教師分別從服飾的顏色，式樣和功能等方面，與幼兒一起說說幼兒用書上的幾個民族（壯族，瑤族，回族，苗族，藏族，維吾爾族）服飾的特點。教師可以讓幼兒相互交流并回答。
3．教師：你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？
三．做一做：新疆帽。
1．教師出示新疆帽，說：你們見過新疆帽嗎？這是一種維吾爾族小朋友的帽子，我們今天來做一頂新疆帽。
3．幼兒戴上己制作的新疆帽，互相展示作品。
愛逛街的皮鞋。
活動目標：
1理解故事《愛逛街的皮鞋》的內容，并能進行簡單的復述。
2．了解各種鞋子的種類和用途。
3．能掌握系鞋帶的技能。
活動準備：
1．幼兒用書《愛逛街的皮鞋》《各種各樣的鞋》。
2．有鞋帶的鞋子若干雙。
活動流程：
一．欣賞故事《愛逛街的皮鞋》。
1．幼兒邊閱讀幼兒用書《愛逛街的皮鞋》，邊聽老師講述故事。
2．教師：文文的兩只新皮鞋有哪一點不一樣？文文帶它們去逛街了嗎？
4．請幼兒嘗試根據(jù)幼兒用書上的內容，簡單復述故事。
二．說一說：各種各樣鞋子。
1．幼兒翻閱幼兒用書《各種各樣的鞋》，說一說各種鞋子的名稱，材料，用途等。
2．讓幼兒認讀幼兒用書中的漢字鞋。
3．教師引導幼兒觀察自己和其他幼兒的鞋子，嘗試進行分類，請穿同一類鞋子的幼兒站成一組。
三．游戲：系鞋帶比賽。
1．教師：你們誰會自己系鞋帶，是怎樣系的？
2．示范系鞋帶。
3．將幼兒分成若干小組，進行系鞋帶比賽，看哪一組系得又快又好。
神秘盒。
活動目標：
1．能根據(jù)圖的意思做6以內的加法。
2．體驗集體游戲的快樂。
活動準備：
1．幼兒用書《連連看》。
2．密碼卡片：卡片上寫有一串數(shù)字。
活動流程：
一．念數(shù)字：密碼。
1。將幼兒分成兩組。
2．教師：小朋友，這里有幾個神秘盒，每個盒子里有幾張卡片，卡片上畫著許多服飾寶寶。如果你想和這些服飾寶寶做游戲，你必須說出密碼，才能請出它們。密碼是一串數(shù)字，老師出示數(shù)字，請小朋友念出來。念得又快又好的一組就可以打開神秘盒，與服飾寶寶一起做游戲。
教師出示密碼，看看哪個組念得最快最好。
二．神秘盒：口算練習。
1．教師請念密碼最好的一組上來打開神秘盒，抽一張卡片，根據(jù)圖的意思做加法。
2．教師請其他組的幼兒輪流上來進行口算練習。
三．游戲：擊鼓傳卡片。
四．連連看：將幼兒操作幼兒用書《連連看看》，將數(shù)目相同的東西用線連起來。
時裝秀。
活動目標：
1．利用廢舊材料設計。制作服飾。
2．樂于與他人合作，互相幫助，愿意參與表演。
活動準備：
1．幼兒用書《時裝秀》。
2．收集廢舊材料，比如塑料袋，盒子報紙，掛歷，碎布等雙面膠。
3．教師自備的背景音樂，錄音機。
活動流程：
一．說一說：時裝表演。
1．教師：你們看過時裝表演嗎？你知道模特身上的衣服怎么樣？
2．教師出示時裝表演的圖片及雜志，讓幼兒觀賞并自由發(fā)言，說說自己的看法。
3．教師：你們想不想當時裝設計師和時裝模特，自己來設計衣服并秀一秀？
二．看一看：廢舊材料。
1．幼兒看一看書上《時裝秀》，說這些時裝是什么材料做成的。
2．教師出示各種廢舊材料讓幼兒看，并說它們是從哪里來的？
3．教師：這些材料必須是干凈的無毒無害的，否則有細菌讓人生病。
4．引導幼兒開動腦筋用廢舊材料可以設計成什么樣的服裝。
三．做一做：時裝。
1幼兒可以自由選材料設計作出漂亮的衣服。
2教師巡回指導。
四秀一秀：時裝秀。
1幼兒穿上自己設計的時裝，向大家自己時裝的名稱，做的材料特點，
2，教師播放背景音樂，幼兒自己表演。
唐裝。
活動目標：
1．了解唐裝及其式樣特點。
2．學習剪團花，并能用團花裝飾衣服。
活動準備：
1．幼兒用書《唐裝》《團花》。
2．彩紙，剪刀。
活動流程：
一．欣賞唐裝。
1．教師：中國有一種富于民族特色的著裝，叫唐裝，現(xiàn)在有很多中國人在一些重要的場合也還穿這種服裝。我們看唐裝是什么樣子的。
2．幼兒看幼兒用書《唐裝》，的樣子。
二．了解團花的特點及剪貼方法：
1．教師：唐裝上有一種圖案就是團花。
2．教師：你們猜一猜團花是怎樣做出來的？
3．教師指導幼兒看幼兒用書《團花》，引導幼兒理解團花紋樣的變化。
4．教師示范團花的折剪方法。
5．幼兒看幼兒用書《團花》，自己選擇彩紙嘗試剪團花。
三．試一試，貼團花，
1．教師做示范貼團花。
2．幼兒操作嘗試貼團花。
美麗的花裙子。
活動目標：
1．學習畫裝飾圖案裝飾裙子。
2．訓練想象力和動手能力。
活動準備：
1．幼兒用書《裙子》，幼兒繪畫《美麗的花裙子》。
2．花裙子范例作品，油畫棒，紙張。
活動流程：
一．看一看。
1．幼兒操作幼兒用書《裙子》，欣賞裙子，教師引導幼兒仔細看看并說說裙子的顏色和裝飾花紋。
2．幼兒認讀詞組裙子。
二．教師示范。
1．教師出示范例作品，示范兩種不同的裝飾花紋的畫法。
2．教師示范散點花紋樣。
3．教師示范連綴花紋樣。
三．畫一畫：美麗的花裙子。
1，幼兒操作繪畫《美麗的花裙子》。
2，幼兒相互交流，欣賞并分享彼此的作品。
做衣服。
游子吟。
活動目標：
1．樂意欣賞古詩《游子吟》。
2．感受古詩中所表達的母子之情。
活動準備：
幼兒用書《游子吟》，錄音磁帶配樂古詩《游子吟》。
活動流程：
一．聽古詩《游子吟》。
1．教師：今天，我給你們播放一首與以前你們聽過的不一樣的詩，這是許多年以前一位詩人寫的。
2．教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連播放兩遍。幼兒邊聽邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3．討論。
二．欣賞古詩《游子吟》。
1．教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。
2．讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3．請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
三．教師：你們看到過媽媽為你縫衣服嗎？她是怎樣縫的？媽媽辛苦嗎？
四．教師：聽了這首古詩后，你們覺得應該怎樣報答媽媽對你的關心。
五．讀古詩《游子吟》。
我會縫衣服。
活動目標：
1．欣賞，學唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉，并嘗試表演〈〈縫衣裳〉〉。
2．發(fā)揮想像力，創(chuàng)作各種毛線畫。
活動準備：
1．幼兒用書〈〈縫衣裳〉〉〈〈毛線畫〉〉錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
2．幼兒人手一根針線，剪刀，膠水，白色硬紙板。
活動流程：
一．復習古詩〈〈游子吟〉〉。
幼兒閱讀幼兒用書〈〈游子吟〉〉，再次傾聽古詩〈〈游子吟〉〉。
二．學唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
1教師播放錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉，幼兒欣賞。
2．幼兒跟著老師學習歌詞，并學唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
三．歌表演：大家一起縫衣服。
1老師示范穿針和縫衣服，幼兒觀察動作。
2．幼兒模仿動手縫。
四．做一做：毛線畫。
五將幼兒的毛線畫作品貼在墻上，大家一起來欣賞。
我是服裝商標設計師。
活動目標：
1．能大膽地設計，制作富有創(chuàng)意的服裝商標。
2．能在同伴面前用清晰，流暢的語言介紹自己設計的作品。
活動準備：
1．幼兒繪畫〈〈服裝商標〉〉。
2．請幼兒收集有關服裝方面的報刊，圖片等帶來幼兒園。
3．彩筆，白紙，剪刀，膠水。
4．各種廢舊掛歷紙，報紙，碎布，塑料袋等材料。
活動流程：
一．制作服裝雜志。
1．將幼兒收集的有關服裝方面的報刊，圖片拿出來。
2．師生共同將材料分類剪貼供大家觀賞。
二．說一說：我知道的服裝商標。
1．請幼兒說說自己知道的商標名稱。
2．請幼兒把自己喜歡的商標的圖案模仿畫下來。
三．做一做，我的設計的新商標。
1．請幼兒操作幼兒畫〈〈服裝商標〉〉。
2．請幼兒介紹自己的設計思路和商標的優(yōu)點。
3．評選優(yōu)秀商標。
包給媽媽做的手提包。
活動目標：
1了解各種手提包的樣式。
2能給媽媽設計和制作手提包，表達自己對媽媽的情感。
活動準備。
1.幼兒用書各種各樣的手提包、幼兒手工小小手提包。
2.教師自備幾個手提包。
3.彩紙等裝飾材料，彩筆，剪刀，膠水。
活動過程。
一、說一說：各種各樣的包。
1．請幼兒回憶并說說媽媽手提包的形狀、顏色、大小、樣式及功能。
3．幼兒閱讀幼兒用書〈〈各種各樣的手提包〉〉，了解各種手提包的樣式、制作材料等。
4．幼兒學習認識詞語：手提包。
二、試一試：我來裝飾手提包。
1．將幼兒分成若干小組，，每小組發(fā)一個手提包，商量對手提包進行裝飾。
2．每組選派一個代表，向大家介紹本組裝飾的手提包。
3．幼兒一起評選出裝飾得最漂亮的一個手提包。
三、做一做：我為媽媽做一個手提包。
1．教師：今天我們也來給自己的媽媽做一個漂亮的手提包吧！
2．幼兒操作幼兒手工〈〈小小手提包〉〉，為媽媽制作一個漂亮的手提包。
3．作品欣賞。
送給蛤蟆的禮物。
活動目標。
1．能理解故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉的內容。
2．懂得友誼不在與禮物的大小，發(fā)自內心的祝福就是最好的禮物。
活動準備。
1．幼兒用書〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
2．青蛙、蛤蟆的頭飾或胸飾若干個；小的紙制衣服、背心、帽子、手絹若干。
3．教師自備一段輕柔的背景音樂、錄音機。
活動過程。
一、聽講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
2.引導幼兒從不同的角度談談自己的看法。
教師：你喜歡青蛙嗎？為什么？
教師：蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還是那么高興？
4．教師小結：友誼不在于禮物的大小，而是發(fā)自內心的祝福就是最好的禮物。
二、看圖講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
1．幼兒一邊翻閱幼兒用書〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉，一邊聽教師再次講故事。
2．幼兒自由閱讀幼兒用書〈〈送給蛤蟆的`禮物〉〉。
3．幼兒認讀漢字詞語“背心”“帽子”“手絹”。
三、角色游戲：送給蛤蟆的禮物。
理紐扣。
活動目標。
1．能根據(jù)紐扣的顏色、大小、形狀等特征進行分類。
2．獲取10以內數(shù)的組成的經(jīng)驗。
活動準備。
各式各樣的紐扣，如兩眼扣、四眼扣、圓形扣、方形扣、花形扣等。
活動過程。
一、說一說：紐扣。
1．教師：今天來了好多紐扣寶寶，我們看看他們都長什么樣子？
2．教師出示各種紐扣，引導幼兒從顏色、大小、形狀、扣眼的多少等幾方面進行觀察，并說一說紐扣的特征。
二、給紐扣分類。
1．引導幼兒觀察紐扣的相同點與不同點，以多種方式進行分類。
2．教師說出分類的要求，如按大小、顏色、厚薄、形狀、用處、扣眼的多少等進行分類。
三、游戲：猜猜紐扣的數(shù)量。
1．教師介紹游戲規(guī)則。
2．幼兒游戲若干次。
花手帕。
活動目標。
1．初步學習用紙編織的技能，能編出簡單的圖案。
2．能感知冷色與暖色的區(qū)別，進行簡單的顏色搭配。
活動準備。
1．幼兒手工《花手帕》。
2．范例幾幅：紙編花手帕；幼兒每個人自帶一塊花手帕。
3．各種顏色的紙條、剪有規(guī)律條紋的正方形彩紙、間道、膠水等。
活動過程。
一、欣賞手帕。
幼兒拿出自己的小手帕，互相議論、欣賞，說說自己的手帕是什么顏色的，上面有什么圖案，再看看同伴手帕是什么樣的。
二、欣賞范例。
1．教師出示范例紙編手帕，幼兒欣賞。
教師引導幼兒觀察這些手帕的色彩和圖案。
1．啟發(fā)幼兒說說不同的顏色搭配，看上去有什么不同的感覺。比如，冷色搭配看上去很清新，暖色搭配看上去很熱烈，冷暖對比搭配非常醒目等等。
三、教師示范編織。
1．選出兩張正方形彩紙。
2．剪出彩紙條，在正方紙上一上一下編織，下一條編時與第一條錯開，即一上一下編，如此編下去，只到編滿。
3．編完后把紙條的兩端折向畫面背后，用膠水貼好。
四、編織紙手帕。
1．幼兒操作幼兒手工《花手帕》，自由編織紙手帕，教師巡回指導。
2．教師提示幼兒做穿編時動作要輕，要避免把紙條撕破。每編一條就要向上推緊，不留空隙，這樣編織出來的效果才會比較好。
3．幼兒互相欣賞作品。
石頭、剪子、布。
活動目標。
1．練習跨大步。
2．樂于參與游戲，體會自由結伴游戲的快樂。
3．能協(xié)商游戲規(guī)則，并自行解決游戲中的問題。
活動準備。
場地：選擇室外較寬敞的地方。
活動過程。
一、準備活動。
1．教師：今天我們來玩一個游戲，名字叫做“石頭、剪子、布”。
2．教師介紹“石頭、剪子、布”的含義和動作要領。
3．幼兒自由練習石頭、剪子、布三種動作。
二、游戲：石頭、剪刀、布。
1．教師介紹游戲玩法。
2．教師介紹游戲規(guī)則：在說到“布”字時，兩人同時按規(guī)定站好姿勢，沒站好的為犯規(guī)，另一個人可以向前跨步，步數(shù)也在游戲前商量好。
3．幼兒自由結伴，進行游戲。
4．熟悉游戲之后，可以4人玩，兩人一組，每組一人跳，一人跨步，第二遍時兩人交換。
樟腦球跑到哪去了。
活動目標。
1．知道蛀蟲會蛀壞毛衣。
2．了解樟腦球的特性和功能。
活動準備。
1．幼兒用書《誰咬壞了毛衣》《樟腦球跑到哪去了》。
2．樟腦球若干。
活動過程。
一、想一想，說一說：誰咬壞了毛衣。
2．聽講故事《誰咬壞了毛衣》。幼兒一邊翻閱幼兒用書《誰咬壞了毛衣》，一邊聽教師講述故事。
3．討論。
教師：究竟是誰咬壞了麗麗的賣藝？教師引導幼兒用排除老鼠、蒼蠅、蚊子等。
4．幼兒認讀詞語“毛衣”。
二、聽故事《樟腦球跑到哪去了》。
1．摸一摸、聞一聞。
教師：原來，麗麗的毛衣是給小蛀蟲咬壞的。
教師：一種白色的小球會幫助我們，它叫樟腦球。
教師給每組一個樟腦球，請幼兒摸一摸，聞一聞，并說一說樟腦球的氣味。
2．幼兒一邊閱讀幼兒用書《樟腦球跑到哪去了》，一邊聽教師講述故事。
照鏡子。
活動目標。
1．會唱歌曲《照鏡子》。
2．能根據(jù)同伴的動作，準確地做出相應的鏡像動作。
活動準備。
1．錄音磁帶歌曲《照鏡子》。
2．落地鏡（或其他鏡子）。
活動過程。
一、說一說：鏡子的用處。
教師讓幼兒觀察鏡子，讓幼兒說說鏡子有什么用處。
教師總結：鏡子能幫助我們看到自己的臉是不是干凈，衣服是不是整齊。
二、游戲：請你跟我做一做。
1．教師請幼兒圍坐一圈，在《照鏡子》的音樂中，帶領幼兒做各種動作。
2．請幼兒邊聽音樂，邊照落地鏡，活動身體的其他部位，初步體會鏡像動作的特點。
三、學唱歌曲《照鏡子》。
1．教師播放錄音磁帶歌曲《照鏡子》，幼兒完整地傾聽歌曲一遍。
2．教師：歌曲中的歌詞有什么特點？哪幾句是重復的？
幼兒跟老師一起學念歌詞。
3．教師請一位幼兒做鏡中人，與自己配合示范鏡像動作。
4．將幼兒分成兩組，分別扮演小朋友和鏡中人，你唱一句，要求兩組幼兒演唱時銜接連貫。
四、游戲：我是你的穿衣鏡。
1．幼兒自由結伴，兩人一組。
2．幼兒相互交換角色，反復進行游戲。
3．在音樂中，請幼兒集中注意，依次一個接一個地做“鏡像傳接”的游戲。
穿衣鏡是好朋友。
活動目標。
1．知道經(jīng)常照鏡子是個良好的生活習慣。
2．理解故事《穿衣鏡是好朋友》中有關穿衣服的鏡像現(xiàn)象。
活動準備。
1．幼兒用書《穿衣鏡是好朋友》、錄音磁帶歌曲《照鏡子》。
2．穿衣鏡（或其他鏡子）。
活動過程。
一、復習歌曲《照鏡子》。
在《照鏡子》的音樂中，教師帶領幼兒復習演唱歌曲《照鏡子》，并做個種動作。
二、欣賞故事《穿衣鏡是好朋友》。
1．幼兒邊閱讀幼兒用書《穿衣鏡是好朋友》。
2．討論。
3．教師總結。
三、試一試。
冬裝大集合。
活動目標。
1．了解各種各樣的冬裝類型，能大膽設計冬裝。
2．學習用統(tǒng)計的方法獲得有關信息。
活動準備。
1．幼兒用書《各種各樣的冬裝》、幼兒繪畫《我設計的冬裝》。
2．請幼兒穿一套自己最喜歡的冬裝來幼兒園。
3．一段旋律歡快的音樂、錄音機；多種夏裝和冬裝的圖片、彩筆。
活動過程。
一、冬裝展示會。
1．教師：冬天到了，今天，我們每個人都換上自己最喜歡的冬裝，現(xiàn)在我們就開一個冬裝展示會，大家都來展示一下自己的冬裝吧。
2．幼兒在音樂伴奏下分組展示自己的冬裝。
二、比一比，說一說：夏裝和冬裝的不同。
2．教師小結。
三、小調查：各種各樣的冬裝。
1．幼兒以小組為單位，調查本組的小朋友中穿長袖的有幾個，穿毛衣的有幾個人，穿褲子的有幾人，穿外套的有幾人。
2．各組幼兒互相交流結果，并進行簡單的統(tǒng)計。
四、畫一畫：我設計的冬裝。
1．幼兒操作幼兒繪畫《我設計的冬裝》。
泡泡、漂漂、晾起來。
活動目標。
1．知道肥皂、洗衣粉的作用，了解洗衣服的方法步驟。
2．能保持清潔，知道要講衛(wèi)生、愛干凈。
活動準備。
1．教學掛圖《泡泡、漂漂、晾起來》、幼兒繪畫《晾衣服》。
2．臟的小手帕，肥皂、洗衣粉等若干，水，盆；洗衣粉廣告畫面。
活動過程。
一、看一看、說一說：干凈衣服。
1．教師請幼兒看看各自的衣服是否干凈。
2．幼兒自由發(fā)言。
二洗衣服的材料：洗衣粉、肥皂。
1．教師出示洗衣粉、肥皂的廣告，請幼兒說說洗衣粉、肥皂的功能。
2．幼兒發(fā)揮想象力，即興創(chuàng)編洗衣粉的廣告詞。
3．幼兒用肥皂水吹泡泡。
三想一想：怎么樣洗衣服。
1．教師引導幼兒回憶媽媽在家里是如何洗衣服的。
2．教師出示教學掛圖《泡泡、漂漂、晾起來》，幼兒觀察。引導幼兒正確的清洗順序和方法。
四、做一做。
幼兒分組操作清洗小手帕，分享勞動快樂。
洗手絹。
活動目標。
1．學唱歌曲《洗手絹》，并能嘗試動作表演。
2。訓練腿部屈伸技能與手腳配合的協(xié)調性。
3。懂得自己的事情要自己做。
活動準備。
1。錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒用書《洗手絹》。
2。幼兒人手一塊手絹，在日常生活中有洗手絹的經(jīng)驗。
3。幼兒事先學唱過歌曲《洗手絹》。
活動過程。
一、演一演：洗手絹。
1。教師：今天我們就要學唱一首歌曲，名字叫做《洗手絹》。
2。請幾個幼兒模仿洗手絹的動作。
二、欣賞歌曲《洗手絹》。
1。教師播放錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒邊看幼兒用書《洗手絹》邊欣賞歌曲《洗手絹》。
2。幼兒看幼兒用書《洗手絹》。
3。讓幼兒復習認讀詞語“手絹”。
4。理解內容后幼兒輕聲學唱歌曲《洗手絹》。
三、動作表演：洗手絹。
1。教師示范跟隨歌曲錄音《洗走卷做動作表演。
2。幼兒跟隨教師邊唱歌曲《洗手絹》邊做動作。
3。鼓勵幼兒自己邊唱歌邊表演，在感受音樂情緒的同時，感受勞動過程的愉悅。
四、游戲：丟手絹。
新概念二lesson教案篇三
一、指導思想：
面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、教材分析。
1、新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念。
新教材突出了功能和結構的有機結合。新教材非常注重話題，達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質教育觀，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。
2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。
本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1—10單元，第二學期為11—15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
三、學情分析。
本班共有學生36人，絕大多數(shù)學生基礎知識掌握不夠扎實，課堂學習積極性不高，回答問題不積極。受學習態(tài)度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產(chǎn)生，很多學生上課不認真，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重?？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
四、教學任務與教學目標。
通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
五、教學措施。
1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
7、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
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新概念二lesson教案篇四
第一單元百分數(shù)的應用1．求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的實際問題教學內容：教科書第1頁的例1、試一試和練一練，練習一的第1~3題。教學目標：1．在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題。2．在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分數(shù)的理解，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。教學重、難點：理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題。教學準備：教學光盤及多媒體設備教學過程：一、復習導入1．談話：同學們，上學期我們已經(jīng)初步學習了有關百分數(shù)的一些知識，知道百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，還學習了解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的實際問題。你會解決下面的實際問題嗎？（出示下列題目，請學生解答。）東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？2．學生獨立列式計算后進行交流，重點說說數(shù)量關系。3．追問：你還能提出一個新的對兩個數(shù)量進行比較的百分數(shù)問題嗎？根據(jù)學生回答出示例題1.二、學習新知1．引導思考：這個問題是把哪兩個數(shù)量進行比較？你能在線段圖上表示出所要求的問題嗎？學生自己嘗試畫線段圖，學生同桌之間可以互相說說自己的想法，然后請有不同想法的學生來交流：比較時以哪個數(shù)量作為單位“1”？要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？小結：要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求實際造林比原計劃多的公頃數(shù)相當于原計劃的百分之幾；也可以先求出實際造林面積是原計劃造林面積的百分之幾，然后與單位“1”相比較。2．啟發(fā)：根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個問題？學生列式計算后，進一步追問：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是怎樣計算的？要求4公頃相當于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應該怎樣列？第二種解法中得到的.125%與第一種解法中得到的25%這兩個百分數(shù)有什么關系？聯(lián)系學生的討論明確：從125%中去掉與單位“1”相同的部分，就是實際造林比原計劃多的百分數(shù)。要求學生指著線段圖說說算式中的100%和125%、25%各表示圖中哪個部分？3．比較兩種解法的異同點。三、教學“試一試”1．出示問題：原計劃造林比實際少百分之幾？啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么？學生作出猜想后，暫不作評價。提問：這個問題又是把哪兩個數(shù)量進行比較？比較時以哪個數(shù)量作為單位1？要求“原計劃造林比實際少百分之幾”，就是求哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？你打算怎樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？2．學生列式計算后討論：這個答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？小結：“試一試”與例題中的問題都是把實際造林面積與原計劃造林面積進行比較，但由于比較時單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分數(shù)也就不同。四、指導完成“練一練”1．要求學生自由讀題。2．提問：你是怎樣理解“2005年在讀研究生的人數(shù)比2004年增加了百分之幾”這個問題的？學生討論后，要求他們各自列式解答。3．根據(jù)學生在解答過程中的表現(xiàn)，相機提問：計算中有沒有遇到什么新的問題？學生提出問題后，引導他們自主閱讀本頁教材的底注，并組織適當?shù)慕涣鳌Ｎ?、鞏固練?．指導完成練習一第1~3題做練習一第1題?？梢怨膭顚W生獨立完成填空。如果有學生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應的線段圖，再根據(jù)線段圖進行思考。做練習一第2題。先讓學生說說對問題的理解，再讓學生列式解答。可提醒學生把計算的商保留三位小數(shù)。做練習一第3題。先鼓勵學生獨立解答，再通過交流讓學生說清楚思考的過程。2．對比練習（1）建造一個游泳池，計劃投資100萬元，實際投資80萬元。實際投資比計劃節(jié)約了百分之幾？（2）建造一個游泳池，計劃投資100萬元，實際投資比計劃節(jié)約20萬元。節(jié)約了百分之幾？（3）建造一個游泳池，實際投資100萬元，比計劃投資節(jié)約20萬元。節(jié)約了百分之幾？學生讀題后先獨立思考并列式計算，然后指名分析每題的解題思路。同桌間互相查看解答情況。3．拓展題。從南京開往淮安，甲車行了3小時到達，乙車行了4小時到達。甲車所用時間比乙車所用時間縮短百分之幾？甲車速度比乙車快百分之幾？六、全課小結通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾時，通常可以怎樣思考？計算過程中還要注意些什么？今天你在課堂上的表現(xiàn)如何？你的同桌呢？七、布置作業(yè)1．課內作業(yè)：補充習題第1頁。板書設計：1．求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的實際問題例1東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？（線段圖略）先算實際造林比原計劃多多少公頃。先算實際造林相當于原計劃的百分之幾。20-16=4（公頃）20÷16=1.25=125%4÷16=0.25=25%125%-100%=25%答：實際造林比原計劃多25%。2．求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的實際問題教學內容：完成第2~3頁練習一第4~8題。教學目標：1．幫助學生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”問題的思考方法。2．進一步明晰“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對解決相關問題的基本方法的思考。教學準備：教學光盤及多媒體設備教學過程：一、復習引入學生獨立解答：小明去年高120厘米，今年高126厘米，小明今年比去年高了多少厘米？提問：如何解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題。你是怎樣解決的？還有別的方法嗎？（板書課題）二、完成練習一第4~8題1．完成第4題。學生讀題后獨立解決。交流，說說你是怎樣解答的？解答第（2）題時還有別的方法嗎？比較這兩題有什么不同？2．完成第5題。先讓學生獨立解答，然后組織交流和比較。重點把第（2）、（3）題與第（1）題比較，讓學生理解并說清每道題的問題是什么意思，是哪兩個數(shù)量相比較。3．完成第6題。指名學生讀題，理解什么是“孵化期”。然后學生獨立解答。交流檢查正確率，幫助有困難的學生理解。4．完成第7題。學生讀題，說說你是怎樣理解的？明確：“巧克力的價錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價錢比奶糖多百分之幾?！睂W生解答后交流思考過程。5．完成第8題。學生獨立解答。可以用計算器計算。完成后交流。三、讀讀“你知道嗎”學生自主閱讀。交流：讀完后你有什么想法？思考：為什么不可以說2006年我國的國內生產(chǎn)總值增長幅度比2005年提高了0.3%？突出單位“1”不同的兩個百分數(shù)不能直接相減。提問：你還能舉些有關百分點和負增長的例子嗎？（給學生一點時間進行思考和交流，教師結合學生的發(fā)言進行及時評價并鼓勵學生多留心觀察生活中的數(shù)學）四、補充練習1．甲數(shù)與乙數(shù)的比是4：5，乙數(shù)是甲數(shù)的（）%，甲數(shù)比乙數(shù)少（）%。2．2008年5月12日四川汶川發(fā)生大地震，為了幫助災區(qū)衛(wèi)生防疫，84消毒液廠計劃捐給災區(qū)250000箱84消毒液，實際捐給災區(qū)325000箱。實際捐的箱數(shù)是計劃的百分之幾？實際捐的箱數(shù)比計劃多百分之幾？3．王大伯家有一塊長方形菜地，長20米，寬10米，擴大后長增加了5米，寬增加了2米，那么菜地的面積增加了百分之幾？4．小紅家一月份用水20噸，二月份比一月份節(jié)約用水10%，三月份比二月份多用水10%，三月份的用水量和一月份的同樣多嗎？為什么？如有時間，再組織學生完成以上練習，重點討論后兩題。五、全課小結通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？課堂上你的練習情況如何？正確率高嗎？六、布置作業(yè)1、課內作業(yè)：補充習題第2頁3．納稅問題教學內容：教材第4頁的例2和“試一試”、“練一練”，練習二第1-4題。教學目標：1.使學生初步認識納稅和稅率，理解和掌握應納稅額的計算方法。初步培養(yǎng)學生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學就在身邊，提高知識的應用能力。2.培養(yǎng)解決簡單實際問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學。3．進一步體會知識間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價值，獲得一些成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：掌握百分數(shù)在實際生活中的應用。教學難點：正確、熟練地運用百分數(shù)的知識進行納稅的計算。預習題：弄清什么是納稅？怎樣納稅？納稅的意義是什么？（課前布置學生上網(wǎng)查詢相關信息）教學準備：教師準備有關納稅的一些資料；教學光盤及多媒體設備教學過程：一、認識、了解納稅納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發(fā)展經(jīng)濟、國防、科學、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務。稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業(yè)稅和所得稅等幾種。我國的稅收逐年增長，到2005年，全年稅收收入已達到30866億元。（進行納稅意識教育）提問：你知道生活中到稅務部門納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應該怎樣計算？今天我們就來學習納稅的有關知識。板書：納稅二、教學新課1．教學例2.出示例2:星光書店去年十二月份的營業(yè)額約為50萬元。如果按營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅，這個書店去年十二月份應繳納營業(yè)稅約多少萬元？學生讀題。提問：想一想，題里的營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅，實際上就是求什么？怎樣列式計算？你們會做嗎？試試看！學生嘗試練習，集體訂正，教師板書算式。強調：求應納稅額實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應該納稅部分的總收入乘以。
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新概念二lesson教案篇五
教材分析：
《世紀寶鼎》是一篇說明性的課文，通過對“世紀寶鼎”的造型、內涵和寓意的介紹，表現(xiàn)了中國人民的藝術創(chuàng)造力和中華文化的博大精深，表達了中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
學情分析：
到了六年級下學期，學生已具備一定的學習能力和養(yǎng)成了比較良好的學習。
習慣。能獨立閱讀思考，有較強的朗誦和識字能力，因此通過預習課文，絕大部分學生都能正確流利地朗讀課文，能通過查字典理解文中不懂的詞語。但課文內含的意思豐富、深刻，學生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。
設計理念：
大概是由于說明文的語言特點的緣故，學生總是對說明文的學習不大感興趣。這節(jié)課我作了一個新的嘗試，采用情境教學法，利用有趣的情境激發(fā)學生學習的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達特點出發(fā)，選取合適恰當?shù)慕嵌惹腥耄擅钤O計精當有效、形式多樣的學習活動，努力做到讓說明文教學也溢出濃濃的語文味。
教學目標：
知識與能力。
以隨文識字的方式，通過形式多樣的課文朗讀及對難點生字作書寫點撥，讓學生學會本課七個生字，能正確書寫有關的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法。
讓學生在豐富的活動、多元的體驗中理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術、豐厚內涵和深遠寓意，領悟課文的表達方法。
情感態(tài)度與價值觀。
引導學生感受中華文化的博大精深，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
教學重點：
讓學生理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術、豐厚內涵和深遠寓意，領悟課文的表達方法。
教學難點：
課文中的一些專業(yè)性詞語及“寶鼎”的豐厚內涵、深遠寓意是學生理解的難點。
教學時數(shù)：
2課時。
教學準備：
多媒體課件、布置學生課前查閱資料。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、以認識新朋友的方式向學生介紹時光老人，并跟隨時光老人從回到1995年10月的一天（聯(lián)合國成立50周年前夕）。
2、了解有關聯(lián)合國的資料。
3、提問：為慶祝聯(lián)合國50華誕，中國人民要向聯(lián)合國贈送一份珍貴的生日禮物，是什么？（揭示課題——世紀寶鼎）。
4、指導書寫“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料。
（設計意圖：新課標指出：在一個刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創(chuàng)造的對話是難以實現(xiàn)的，輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，有利于激活學生的思維和想象力。因此我采用了情境教學法，利用有趣的情境有效激發(fā)學生學習的興趣。）。
二、走進文本，了解內容。
自由朗讀課文，注意讀準字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面？（造型、內涵、寓意）。
（設計意圖：《語文課程標準》在第三學段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達順序”，通過這個環(huán)節(jié)，學生清晰地把握了課文的內容，這也是“語文味”的一個體現(xiàn)。）。
三、深入文本，互動探究。
情境創(chuàng)設：同學們，我們這次回到1995年10月是要參加一個“人才選拔。
（一）走近寶鼎，感受鼎的造型古樸、工藝精湛。
1、認真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的，劃出相關的句子，再把重點詞語圈出來。
2、全班交流匯報。
學習句段1：鼎座高0.5米……都是龍的傳人。（數(shù)字說明）。
（1）作者用了什么說明方法來介紹寶鼎的造型？讀出相關的句子，說出能。
體現(xiàn)“數(shù)字說明”這種方法的詞語。
（2）當學生說到“56條”時，看圖提問：底座上飾有56條龍，你覺得龍。
的數(shù)量怎樣？技術可真高超！能從本段中找出一詞來贊揚一下寶鼎嗎？（工藝精湛）。
（設計意圖：引導學生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。）。
（3）引導學生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認識“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料，了解為什么鼎上鑄的是商周時期的紋飾。
（設計意圖：運用圖片能生動、形象地幫助學生認識什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。）。
（4）從本段中找出一詞贊揚寶鼎的造型。（古樸）。
學習句段2：鼎內鑄有銘文……一九九五年十月”。（引用）。
（1）提問：作者還用了什么說明方法呢？
（2）出示句段2，練習朗讀，認識“引用”這種新的說明方法，并運用“數(shù)。
字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品。
（設計意圖：《課程標準》提出“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！北径芜\用了數(shù)字和引用兩種說明方法介紹寶鼎的造型，學生已熟練掌握數(shù)字說明這種方法，要引導學生認識“引用”這種新的說明方法，安排運用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說話訓練，有利于加深對“引用”的認識。）。
（3）引導學生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。
3、師生合作小結：看來，世紀寶鼎真不愧是一座造型（古樸）、工藝（精湛）的（宏偉杰作）??！引導學生帶著自己獨特的感受自由朗讀第二自然段。（自豪、高興......）。
（設計意圖：引導學生帶著自己獨特的感受自由朗讀課文，既符合《課程標準》中的“要尊重學生閱讀的個性體驗”，也體現(xiàn)了說明文教學的語文味。）。
（二）走“進”寶鼎，了解鼎的豐厚內涵。
1、小組合作讀第三自然段，就自己不懂的地方提出問題。
（設計意圖：“學貴有疑”，能提出一個問題，遠比解決一個問題更為重要。引導學生就課文內容質疑，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）。
2、指名提出問題，通過朗讀、閱讀資料、聆聽故事等方式幫助學生解決問題。
（預計學生可能提出的問題）。
問題1：為什么說中國成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國古代。
社會生活中的獨特地位？
（1）齊讀句子，說說成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思，再結合資料的閱讀感受鼎在古代社會的獨特地位。
（2）積累更多含有“鼎”字的成語。
問題2：為什么說“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物。”
（1）師生合作讀：鼎作為一種重要禮器，象征著（團結、統(tǒng)一和），是代表（和平、發(fā)展、昌盛）的吉祥物。
（2）給學生講“禹鑄九鼎”的故事，幫助學生理解句子。
問題3：為什么說“這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術之大成……和。
燦爛文化?！?/p>
（1）師生合作讀句子。
（2）指名讀資料，引導朗讀：所以說世紀寶鼎是集（中國古代青銅器藝術）之大成，熔（古代技藝與現(xiàn)代科技）于一爐的。
（3）指名繼續(xù)讀資料，引導朗讀：因此世紀寶鼎顯示了（中華民族的悠久歷史和燦爛文化。）。
（設計意圖：第三自然段是教學的重點，也是學生理解的難點，光憑借朗讀這一教學手段是無法讓學生理解的，因此我增加了大量有針對性的資料供學生閱讀，幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對性，估計學生在課前查閱資料時不易找到，因此大部分由我直接出示。）。
3、在本段中選擇自己最喜歡的句子，通過朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去，讓別人也感受到。
（設計意圖：讓學生在感情朗讀中進一步感受中華文化的博大精深，激起民族自豪感，讓那濃濃的語文味在充滿感情的瑯瑯讀書聲中溢出來。）。
四、總結全課。
通過這節(jié)課的學習，我們知道了世紀寶鼎是一座（造型古樸、內涵豐厚）的鼎，但是我們國家的寶物可不少，為什么中國人民要贈送這座寶鼎給聯(lián)合國呢？下節(jié)課我們再來探討，為參加選拔賽作好更充分的準備。
第二課時。
一、結合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠寓意。
二、參加選拔大賽，介紹寶鼎。
三、再讀課文，談談還領悟了哪些表達方法。
四、拓展延伸。
1、運用領悟到的表達方法寫一篇說明文，介紹自己最熟悉的一件物品。
2、為北京奧運會設計吉祥物。
板書設計：
3、世紀寶鼎。
數(shù)字造型古樸。
引用。
內涵豐厚團結、統(tǒng)一、
和平、發(fā)展、昌盛。
新概念二lesson教案篇六
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
教學重點：前與后的位置與順序。
教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲。
教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、老師請5名學生上講臺排成隊列。
（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）。
2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
引導學生“（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學習新知。
1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。）。
2、老師出示掛圖。
小花狗、小黃狗、小白狗，小黑狗參加游泳比賽，游泳后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
三、練習鞏固、啟發(fā)思維。
1、說一說。
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）。
（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）。
2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
（1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。
師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）。
（2）請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現(xiàn)在呢？（后面）。
師：對，請同學們記?。好娉姆较蚓褪?-。
生：前。
師：背對的方向則是--。
生：后。
師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
四、家庭游戲、知識鞏固。
（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？
五、通過游戲活動，這節(jié)課你有什么收獲。
板書設計：前后。
（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，”“（）在最前面。
在黑板上畫圖。
新概念二lesson教案篇七
教學目標：
1、學會本課9個生字，綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。
2、初步了解會意字的特點培養(yǎng)學生主動識字的興趣。
3、朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。
4、在小組學習中，培養(yǎng)學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。
教學重點、難點：
識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨木不成林”的含義?？砂才?課時進行。
教學準備：
每個學習小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團結就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，看圖識字。
1、出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾）。
表揚猜出“眾”的小朋友，并請學生說說是怎么猜出來的。
（2）找一找。
這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。
（相機出示：工人跟從群眾）。
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學生自由讀，指名學生讀）。
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導學生說出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的）。
二、游戲誦讀，理解兒歌。
過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的'兒歌，我們一起來學習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）。
1、創(chuàng)設游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會，明道理。
a、這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談談成功的體會。
b、這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團結合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團結就是力量》）。
（4）揭課題，指導讀。
剛才我們學習了《識字7》左半部分的內容。（板書：識字7）。
a、學生在學習小組中讀一讀。
b、小組推薦學生朗讀，注重評價。
c、全班一起朗讀。
三、探究合作，學習新知。
1、小組合作學習。
師：剛才我們認識了新字、新詞，學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學生合作學習、交流，教師巡回了解，點撥指導）。
2、大組交流成果。
師：誰愿意當小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、比較小結，拓展延伸。
1、比一比。
（1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。
（2）比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團結力量大）。
2、說一說。
學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或回憶童話、寓言故事來談談自己的體會。
3、讀一讀。
帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。
五、學習生字，指導書寫。
1、出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群。
2、認讀生字。
3、說說你記住了哪些字，有什么好方法。
4、自學筆順圖，在書上描紅。
5、交流書寫時的注意點。
6、《習字冊》上描紅、仿影、書寫。
新概念二lesson教案篇八
念奴嬌。
作者：謝懋朝代：宋體裁：詞霽天湛碧。正新涼風露，冰壺清徹。河漢無聲光練練，涌處銀蟾孤絕。巖桂香飄，井梧影轉，冷浸官袍潔。西廂往事，一簾清夢凄切。腸斷楚峽云歸，尊前無緒，知有愁如發(fā)。此夕常娥應也恨，冷落瓊樓金闋。禁漏迢迢，邊鴻杳杳，幽意憑誰決。闌干星斗，落梅三弄初闋。
新概念二lesson教案篇九
一、導入新課:。
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1．學生自由試讀詞語。
2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3．出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4．開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2．分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1．給生字找朋友(組詞語)。
2．卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字。
1認讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的.下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學生練習。
七、實踐活動。
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié)，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
新概念二lesson教案篇十
1、認識本課5個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學重難點。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
教學準備。
課前了解拉丁美洲的巴西和巴拉圭所在的位子；搜集有關環(huán)境污染的資料。
教學時間。
一課時。
教學過程。
一、揭題，質疑激趣。
1、同學們，這節(jié)課我們學習28課，請齊讀課題。
2、什么是葬禮呢？（為死者舉行安葬的儀式。）。
3、讀了這個課題，你們想知道些什么？（誰為大瀑布舉行葬禮？為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮？等等問題）。
4、你們想了解這些問題，老師也想了解。但這篇課文是略讀課文，學習這樣的課文就要同學們運用掌握的讀書方法來學習了?？纯茨銈円酝偨Y的學習方法，讀一讀。
二、整體感知課文，了解主要內容。
1、請同學們就用這些學習方法來自學28課吧！如有什么問題需要與同學討論的可以與前后左右的同學討論。
2、學生自主學習，合作學習。
3、課堂交流，進一步理解課文內容。
（1）課文主要寫什么內容？（主要寫塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。）。
（2）大瀑布發(fā)生變化前是什么景象呢？指名回答。這樣的景象給你留下的印象是什么？（結合板書：雄偉壯觀）。
（3）我們讀讀四五自然段體會一下這世界聞名的讓巴西和巴拉圭人民引以自豪的大瀑布的雄偉壯觀的景象吧！（自讀，齊讀，指名讀）。
（5）請讀一讀8自然段吧！
（7）指名小結大瀑布發(fā)生變化的原因。（結合板書：水源大減，水資源浪費，水土大量流失）。
（8）同學們，知道了大瀑布因為河流水源大減，水資源浪費，水土大量流失，造成了這樣大的變化?？茖W家們預測，如果不挽救大瀑布，過不了多久，瀑布將完全消失。聽到這樣的消息，你想到些什么呢？（要挽救大瀑布，保護生態(tài)環(huán)境，節(jié)約用水等）。
（9）是的，要挽救大瀑布啊！更要保護生態(tài)環(huán)境。我們看人們是怎樣做的呢？（來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。模仿當?shù)赜〉匕踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。巴西總統(tǒng)也投身到這一行動中，特意穿上了葬禮專用的黑禮服主持這個為瀑布舉行的特別的葬禮。）。
（10）巴西總統(tǒng)為什么要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮呢？（他為這個大瀑布的逐漸消失而深趕惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）。
（11）總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的活動是為什么呢？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使悲劇不再重演！結合板書：保護生態(tài)平衡、愛護地球）。
（12）同學們，如果你在場，你會想些什么？說些什么？
三、總結。
塞特凱達斯大瀑布--這個給巴西和巴拉圭人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起了人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們賴以生存的地球吧！
四、擴展。
1、老師這里搜集了一份資料，同學們聽聽好嗎？（讀資料）同學們聽了有何感想？
2、你們課前也搜集了有關環(huán)境污染的資料，我們交流一下。
3、同學們，老師建議你們把你們搜集到的資料辦成小報，張貼在墻上做宣傳。
4、作為小學生你怎樣保護我們周圍的環(huán)境呢？
板書設計：
前：雄偉壯觀。
變化原因。
后：逐漸枯竭。
保護環(huán)境。
愛護地球。
課后記：
[28*大瀑布的葬禮(網(wǎng)友來稿)教案教學設計]。
新概念二lesson教案篇十一
教學目標：
1．整體感知歌詞內容，體會歌詞中表達的愛國主義的思想感情。
2．反復誦讀歌詞，體會和推敲歌詞中精煉形象的語言。
3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。
教學重點：
準確地把握歌詞的內涵和感情。反復朗讀，讀出感情，讀出節(jié)奏和韻律。
教學設想：
在傳授知識的同時，更重要的是掌握方法，提高能力，所以本課教學分成兩大塊：教讀、自讀。這樣能更好地調動學生自主學習的積極性，通過合作、探究、體會、推敲真正掌握知識，學會學習。
第一課時。
教學過程：
一、課前預習：
1．課前與音樂老師聯(lián)系，事先教唱這三首歌，激發(fā)情趣，讓學生總體感知歌曲內容。
2．四人一小組，利用圖書館或上網(wǎng)查閱并收集有關歌詞作者、歌曲背景的資料。
二、整體感知：
1．交流課前預習所收集的相關資料。學生交流后，老師做必要的補充。
2．播放這三首歌曲的mtv。
3．自由談對這三首曲子的不同感受，一兩點即可。
4．明確三首歌詞的共同主題：熱愛祖國，歌唱祖國。
三、教讀《我的中國心》：
（一）感情朗讀。
1．確定該歌詞的感情基調：強烈、深情、真摯。
2．深情范讀歌詞（配樂）。
聽讀要求：注意正字正音，節(jié)奏和韻律，要求學生邊聽邊作好標記。
3．練讀后進行男女生賽讀，讀后師生共作簡評。
（二）細讀品味。
（對祖國的熱愛，作為兒女的息息相關、心心相印的感情）。
2．這種對祖國的.拳拳赤子之心在歌詞中是怎樣體現(xiàn)的？
（自我獨立思考后，可與同桌交流意見后再組織語言，作全班交流。）。
例：
“中國心”，也就是心中裝著祖國，永遠念著祖國，對祖國一片深情。
“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”——通過對比，寫出了海外游子身在海外，心系祖國的情懷。
“長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤”——“長江，長城，黃山，黃河”代表祖國，“重千斤”把不可以斤兩計的對祖國的感情用斤兩表達出來，形象地表現(xiàn)祖國在海外游子心中的分量，表達了強烈的愛國之情。
“澎湃著中華的聲音”——這是來自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。
3．結合各自所學和所知列舉優(yōu)秀代表人物，從他們的事跡中，感受強烈而真摯的愛國之心。（如貝聿銘）。
（三）深情歌唱。
1．有感情配樂朗讀。
2．深情歌唱《我的中國心》。（可獨唱、合唱、相結合）。
四、自讀《在希望的田野上》：
（一）總結上首歌詞的學習方法與步驟，投影顯示。
（二）以小組合作，探究方式展開自學，完成以下任務：
1．明確這首歌詞的感情基調和節(jié)奏。
2．能正確地、有感情地朗誦歌詞。
3．結合探究練習一、二兩題，研究歌詞的思想內容和語言特色，用心體會歌詞中蘊含的情感。
4．與前一首歌詞進行比較，分析異同（從內容和藝術手法兩個方面）。
（三）小組代表匯報自學成果，全班交流。
（四）拓展練習：
仿照歌詞的句式，自己添一段歌詞。
（五）深情歌唱（集體朗誦）。
五、布置作業(yè)。
1．按照學習兩首歌的學習方式，自學《黃河頌》。
2．寫寫這兩首歌留給你的感悟（課后練筆）。
3．收集各類愛國歌曲，自行組織學習。
第二課時。
教學過程：
一、課前預習：
1．結合前兩首歌詞的學習方法和步驟，試著自己獨立完成對《黃河頌》的學習；確定學習的要點，抓住思想內容和藝術形式，寫下學習體會?？蛇m當提供有關《黃河頌》的寫作背景和關于黃河的介紹。
2．以小組為單位，收集其它愛國歌曲，如《我愛你，中國》、《我們都有一個名字叫中國》、《珠穆朗瑪》、《龍的傳人》、《我和我的祖國》等，并聯(lián)系音樂老師學唱其中一首，加以練習，準備參加歌詠大賽。
二、課堂活動。
（一）學生自主組織學習《黃河頌》。
1．由兩位同學來組織課堂學習《黃河頌》，一位負責有關歌詞的朗誦，一位負責對內容和感情及藝術特色的把握。
全詩可分三層：
第一層，寫“我”所看到的黃河形象，突出了黃河不可阻擋的氣勢。
第二層，從三個角度謳歌黃河的偉大精神。一是把黃河比喻成“民族的搖籃”；一是把黃河比喻成“民族的屏障”；一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。
第三層，表達祖國兒女心中的決心。
詩人借助黃河——中華民族的母親河這一形象，把心中的感情，也是千千萬萬中華兒女的感情抒發(fā)出來。
2．全班作自由評價及補充。（以鼓勵、肯定為主）。
3．強調朗讀，針對實際情況，作相關補充。
（二）歌詠大賽。
1．比賽內容：愛國歌曲，每組兩首，一首為課本內容（三選一），一首為自選歌曲。
比賽形式：按照各組實際指點，靈活選擇形式，可獨唱、合唱、歌伴舞、朗誦等。
2．課堂上正式比賽，由音樂老師擔任裁判，結束后，可讓老師略加評點。
3．對優(yōu)勝同學（小組）進行表揚，對失敗小組進行鼓勵。
4．暢談賽后感受。
三、課后作業(yè)：
1．結合實際，創(chuàng)作一首愛國歌曲。
2．以“我愛我家”為主題出一期墻報。
新概念二lesson教案篇十二
百萬碳匯林不僅將改善最南端的大熊貓棲息地,還能惠及周邊居民。在四川的南部與云南相鄰、綿延起伏的山脈之間,有一個名叫雷波的小縣城。之前,伐木業(yè)主導著這里的日常生活。銹跡斑駁的大卡車運送著剛從周圍山上砍伐的體積巨大的天然木材,最高峰時雷波縣所在的涼山州全年木材產(chǎn)量達到80多萬立方米。在經(jīng)濟迅猛發(fā)展已持續(xù)數(shù)十年的中國,這般狂熱的工業(yè)化勢頭隨處可見。但雷波值得特別關注,因為在這個不知名的小縣城境內,陡峭的竹林坡地是世界上大熊貓棲息地最南端的一部分。著有《大熊貓之路:中國政治動物的奇妙歷史》的作者亨利?尼科爾斯曾說,失去野生大熊貓,現(xiàn)代中國將失去自己的身份認同。為了延續(xù)這份認同,近日,一群來自全國各地的年輕人風塵仆仆地從成都雙流機場驅車8小時趕到雷波,兌現(xiàn)自己6個多月前的承諾dd“為西南添綠?造百萬碳匯林”拯救北緯28°大熊貓行動。據(jù)活動的發(fā)起者民間組織北京山水自然保護中心孫姍主任介紹,這項活動將在雷波縣的省級自然保護區(qū)麻咪澤內種下面積為1000畝的碳匯林,以改善這個大熊貓棲息地最南端的生態(tài)狀況?！澳洗箝T”從上世紀70年代中期至90年代中期,中國大量森林被砍伐,其中約一半是在大熊貓自然棲息地。孫姍回憶道,由于缺乏涵養(yǎng)雨水的林木,大量雨水順著四川光禿禿的山坡直接流入了河道,“這種森林砍伐很大程度上引發(fā)了19長江流域的洪災”。為拯救這場危機,國家采取了一些世界上最大膽的環(huán)保舉措dd于年推出了全國范圍的林木砍伐禁令,實施天然林保護工程。該工程制定了一系列嚴格的森林保護新規(guī),叫停了長江上游地區(qū)大部分的商業(yè)采伐(長江上游地區(qū)是熊貓棲息地的心臟地帶)。此外,退耕還林工程將陡坡上的糧食作物變成了草地與森林。自這些工程于在四川、甘肅與陜西(這三個省份仍有野生大熊貓)開始試點以來,中國已為此投入400億美元。但不可否認的是,過去50年間,人類改變生態(tài)系統(tǒng)的速度和廣度超過歷史上其他任何時期,而物種滅絕速度是地球史上典型的背景速度的1000倍。如果將目光從地球北緯33°附近的四川若爾蓋、九寨溝和甘肅文縣垂直南挪便會發(fā)現(xiàn),橫斷山中的岷山、邛崍山、涼山,穿云貴高原再南下,至中南半島北緯19°附近的泰國清邁、老撾普比亞山和越南巴泰勒米凱山口這一條狀地帶,1000萬年前曾是大熊貓世界野生棲息分布的主要地帶,是大熊貓分布的“最南端”。但如今,這個“最南端”已逐漸北移萎縮到了北緯28°附近的雷波縣麻咪澤自然保護區(qū)。然而,一個物種必須有生存空間才能夠逐漸發(fā)展演化。在全球的范圍內,棲息地的縮小、片斷化和質量的下降,是威脅生物多樣性的最重要因素?！耙话銇碚f,維持一只大熊貓正常生存和繁衍所需的棲息地面積在10平方公里以上?！睂O姍告訴記者,棲息地的縮小指的是棲息地面積和數(shù)量的減少,片斷化是指大而完整的棲息地被分割成互不相連的小的棲息地斑塊。據(jù)中國科學院動物研究所的調查顯示,四川省麻咪澤自然保護區(qū)內的大熊貓數(shù)量,已由至全國第三次大熊貓普查時的2只增至至少8只。但從現(xiàn)有大熊貓分布的幾個種群來看,北緯28°范圍內的涼山山系大熊貓種群棲息地破碎化程度最高,種群數(shù)量也較少。四川省林業(yè)科學勘察設計研究院的專家表示,麻咪澤自然保護區(qū)為現(xiàn)有大熊貓在涼山山系生殖的關鍵環(huán)節(jié),是連接美姑大風頂、馬邊大風頂自然保護區(qū)以及雷波錦屏山大熊貓棲息地的關鍵生殖走廊帶。“因此,保護野生大熊貓的首要任務是保護其賴以生存的棲息地,不但需要對現(xiàn)有的棲息地進行有效管理,還需要進一步擴大其棲息地面積,盡快建立棲息地廊道,盡可能將隔離的大熊貓棲息地斑塊連接起來,以促進不同棲息地種群間個體的交流?！睂O姍透露,此次的1000畝碳匯林僅僅是一個開始,守護好大熊貓棲息地的“南大門”是保護好我國野生大熊貓種群的重要使命。記者了解到,此次碳匯林的樹種都采用麻咪澤的原生樹種dd冷杉和云杉。麻咪澤自然保護區(qū)管理處副主任張綿躍在接受采訪時說,這些樹成林后,林下的植被就能充分生長。而冷杉、云杉的林下植被以冷箭竹為主,是熊貓的可食竹。張綿躍坦言,麻咪澤保護區(qū)里現(xiàn)在還能看到當年砍伐留下的樹樁,“被砍掉的冷杉樹大的要兩三個人才能合圍。冷杉和云杉都是高海拔的慢生樹種,靠自然恢復是不可能的。要恢復這些森林,必須靠人工育苗、管護和協(xié)調?！薄奥檫錆伞?彝語,漢語意為“盛產(chǎn)竹子的巍峨大山”。目前,麻咪澤保護區(qū)內物種多樣性非常豐富,其中獸類8目27科83種,包括國家重點保護獸類21種,國家i級保護動物有大熊貓、豹、云豹、林麝等5種;種子植物也非常豐富,科數(shù)占全國42.9%,占四川67.5%,其中珍稀瀕危植物29種,包括國家i級保護植物4種。據(jù)悉,僅麻咪澤自然保護區(qū)就有近5萬畝砍伐留下的林地需要人工恢復,而整個涼山州需要人工恢復的林地達到20萬畝。受益的不僅是熊貓其實,退耕還林后的雷波縣仍是一個以農、林、牧業(yè)為基礎的邊遠山區(qū)縣。由于惡劣的`自然地理條件、落后的基礎教育,全縣經(jīng)濟與社會發(fā)展水平極低。而大熊貓棲息地多分布于地處距離縣城近百公里的保護區(qū)內,所以周邊的社區(qū)群眾在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、飲水、電力等基本生活保障方面極度缺乏。此次“百萬碳匯林”的活動不僅恢復了大熊貓的棲息地,其產(chǎn)生的多重效益也不容忽視:其一,利于恢復保護北緯28°野生大熊貓棲息地的植被,利于保護以大熊貓為標志的旗艦物種以及棲息地,并對生活在該區(qū)域其他珍稀野生動物的保護產(chǎn)生積極的推動;其二,關注氣候變化,勇于承擔社會責任的商業(yè)企業(yè),可以因支持公益碳匯林的種植和養(yǎng)護,而抵消部分由因生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的碳排放;其三,北緯28°碳匯公益林項目位于極度貧困的高寒彝族聚居區(qū),公益林將由當?shù)匾妥謇习傩諈⑴c栽植、撫育和管護,他們將在這些活動中獲得5000個工日的短期工作機會,這些經(jīng)濟收入將對他們的基本生活水平的改善提供幫助。此外,孫姍還補充道,通過拯救北緯28°這個項目所吸收的二氧化碳經(jīng)過認證之后可以在國際的一些市場上進行碳交易,“所換的錢也會返回給當?shù)氐臉I(yè)主方,也就是林業(yè)局?！被顒赢斕?該項目的贊助商統(tǒng)一企業(yè)的總經(jīng)理特別助理楊壽正先生也帶領“綠動中國”計劃的團隊當場捐贈了100萬元。經(jīng)過計算,新落成的1000畝百萬碳匯森林,將在30年內吸收二氧化碳2萬噸(一棵樹一年可吸收18.3千克二氧化碳),相當于減少7500輛汽車一年的碳排量。楊壽正強調,北緯28°大熊貓棲息地就位于長江的上游,這里的森林不僅呵護野生大熊貓等多種野生動物、吸收二氧化碳,而且保護長江的水源。“像江河的源頭一樣,老百姓開展的基層保護行動,是另一種源頭。我們所探求的,不僅僅是江河的源頭,更是人與自然和諧相處的機緣,也是我們人類在地球上可持續(xù)進步的精神源泉?！?/p>
新概念二lesson教案篇十三
創(chuàng)意說明：從寫作特點角度切入，引領學生完整地感悟課文內容，散步教案。
教學步驟：
一、感悟“大詞小用”
1．朗讀課文，了解課文主要內容。
3．課堂討論。教師著重點撥“一霎時，我感到了重大的責任”。
4．由“重大的責任”到“分歧”，到“決定”，到“整個世界”，引導學生理解“大詞小用”的特點，并請同學們仔細揣摩作者這樣寫的用意。
二、感悟“小題大做”
1．朗讀課文最后三段，請同學們注意體會“散步”的小和大。
2．提問思考：根據(jù)課文內容，續(xù)寫“一次散步，事情雖小，意義不小，因為……”這個句子。
3．課堂發(fā)言。教師著重點撥作者所表達的關于家庭倫理的理想，以及一個家庭、一個民族乃至于一個國家內在的相似和相通之處。
三、感悟“蘊藉之美”
1．跳讀課文，請同學們畫出自己所喜愛的語句。
2．指導品讀，教師先作示范，然后讓同學們按要求自由品讀。如：第二段“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累”，寫出了母親的老邁?！拔艺f，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套”，既寫出了“我”的誠懇、孝敬，也寫出了母親對兒子的順從。這些語句，在看似不經(jīng)意的敘述中，顯現(xiàn)了人物個性獨具的情態(tài)。
3．自由品讀，小組、全班討論交流。
［資料整合平臺］。
1．背景資料（見《教師用書》）。
2．擴讀材料。
散步的藝術。
亨利·梭羅。
我崇尚自然，一生追隨自然的軌跡，教案《散步教案》?，F(xiàn)在，我將以人的身份，用最樸實、簡潔的方式說出它的深奧含義：“人，是自然的居民，而不是社會的一員?！蔽腋獜娬{，自然的本質是絕對的自由與狂野，正相對于文化的禮俗教化。
我用這么強烈的方式表達，并不表示我是自然的偏執(zhí)狂，我的用意是凸現(xiàn)我想闡述的主題。因為，文明這個不自然的東西，已經(jīng)有太多的人關照，包括政府官員、學校委員會，以及文明社會的每一個人。
在我的生命中，除了少數(shù)一兩個例外，我很少遇到有人懂得“行走的藝術”，更精確地說，是“散步的藝術”。
漫步這個詞，意味深長。中世紀時，閑散的.人在鄉(xiāng)野之間游走，并且以前往圣境之名，請求布施。而作一趟圣地之旅，孩子們會歡呼來了一個圣境行者，一個漫步者，一個圣地之行者。
其實，他們從未如他們自稱的“走訪圣地”，而只是一群浪蕩子和流浪者?？墒?，耐人尋味的是，真正到圣地的，卻往往是漫步者。另外一種對漫步的解釋，有人認為出自圣地這個詞，即沒有故鄉(xiāng)、沒有家園。因此，另一方面來說，這也意味著沒有特定的住所，處處皆可為家，這就是漫步的深奧含義。
總是呆坐在家不外出走動的人，不可能是偉大的飄泊者。不過，漫步者卻像是一條蜿蜒百折、四處流淌的河流，河水總是不舍晝夜，渴望找到通往海洋的最短路徑。
我偏愛第一種說法，那可能比較接近事實。因為，每個腳步都是一種征伐，都是我們內在的彼得隱土的召喚，召喚我們勇往直前尋找圣地，并從那異教徒的手中將它復興。
真的，我們只是信心薄弱的遠征者，就算只是一趟步行，怎么說也稱不上是堅韌不拔、永不止息的偉大志士。我們的長征只是一趟旅行，太陽下山時，我們又將回到原先啟程的爐火邊。步行的一半，只是踩著我們先前的腳步。
我們應該走最短的捷徑，憑著這股壯美的探險精神，永不回頭，并且將“永恒之心”送回我們荒敗的王國。如果你已經(jīng)有心理準備，將離開你的父母、兄弟姐妹、妻子兒女，遠遠的，永不再與他們相會；如果你已清償所有的債務，安頓好所有的事情，完全地自由了，那么你可以開始一趟步行之旅了。
我是個“生命的步行者”。每次，我和同伴都會想象自己是個未被文明污染的處女地國王，或者想象自己是古代社會里那種“既非騎士也非俠客，既不是行禮者也不是駕駛者”的步行旅人，我相信，這是一個更久遠、更古老、更光榮的階級。騎士、俠客和英雄曾經(jīng)是屬于“騎乘者”的階級，現(xiàn)在似乎是等同于或者接近于“步行者”，即是說，不是武士，而是游俠。他是某種第四階級，遠在教堂、國家與人民之外。（選自《流行哲理小品》，珠海出版社2001年4月版）。
本文可結合課后研討與練習一，引導學生理解“散步”的不同含義。
新概念二lesson教案篇十四
念奴嬌。
作者：黃人杰朝代：宋體裁：詞菊黃萸紫，近重陽、天氣秋光如洗。懷燕占熊，還又應、崧岳生申時節(jié)。玉女擎香，金仙持送，錦里歡聲徹。照人風度，滿懷俱是冰雪。那更千里江城，政成人化，比春生秋殺。雙鳳云間御詔墨，將下十行新札。黃閣亨衢，碧油重幕，穩(wěn)復清氈物。策勛歸去，蟠桃猶許三竊。
新概念二lesson教案篇十五
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點。
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發(fā)音。
二、說學法。
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。
三、說教法。
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。
根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。
四、說教學環(huán)節(jié)。
新概念二lesson教案篇十六
酹江月/念奴嬌。
作者：黃升朝代：宋體裁：詞玉林何有，有一彎蓮沼，數(shù)間茅宇。斷塹疏籬聊補葺，那得粉墻朱戶。禾黍秋風，雞豚曉日，活脫田家趣。客來茶罷，自挑野菜同煮。多少甲第連云，十眉環(huán)座，人醉黃金塢?；厥缀惔簤羝疲懵渲楦璐湮?。得似衰翁，蕭然陋巷，長作溪山主。紫芝可采，更尋巖谷深處。
新概念二lesson教案篇十七
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。
2、引導幼兒扮演美猴王的角色，學習并練習投擲的基本方法。
3、幼兒能用正確的投擲方法擊中目標物。
活動重點：學習并練習投擲的基本方法。
活動難點：能用正確的投擲方法擊中目標物。
活動準備：紙球若干、不同大小的怪獸3只。
活動過程：
1、熱身活動：
在音樂伴隨下做熱身操、進行隊列訓練。
2、探索與學習：
（2）學習方法：你們看，剛才xx的這個動作，有個好聽的名字，叫投擲。今天你們就跟大王學習這個本領，我們先學習正面投擲，看我：兩腳前后開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，將物體擲出去。
3、集體游戲：打怪獸。
（1）我的猴子們真棒，本領練好了！看，那邊來了幾只怪獸，我們一起去消滅它們！哪知猴子愿意先去探路？我們要跨過小河、鉆過山洞、翻過小山，找到怪獸消滅它。注意：路上有一定的危險，過河時一定不能掉到河里，打怪獸時不能離得太近，小心受傷！我們有3條路，現(xiàn)在選擇你喜歡的一條路，行動！
（2）觀察幼兒動作掌握情況，教師糾正動作，請個別幼兒示范標準動作：“跨過小河、鉆過山洞、翻過小山，找到怪獸，瞄準目標，準備射擊，打！”組織幼兒再次游戲。
4、師幼交流：
今天，我的猴子們出色地完成了任務，真能干，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎么消滅怪獸的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵幼兒大膽表達。
5、放松整理：
輕音樂在音樂伴隨下做放松運動，師幼共同整理場地。
新概念二lesson教案篇十八
活動目標：
1、學習向前、向左、向右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。
2、體驗體育游戲的快樂。
活動準備：
小兔胸飾，塑料圈，蘿卜每人各一個，音樂磁帶。
活動過程：
1、扮演角色，活動身體。
幼兒扮演小兔子，聽著音樂做動作，活動身體。
2、提供材料，自由探索。
幼兒自由探索，玩圈的方法，教師觀察。
幼兒交流不同的玩法，并集體模仿練習：
你是怎么玩的？表演給大家看看。
小結：圈有各種各樣的玩法，我們一起來學一下。
再次分散練習，對不同水平的幼兒進行指導。
3、游戲。
教師將蘿卜放在一邊當蘿卜地。
――“菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家?！?/p>
第一次游戲時，雙腳并攏連續(xù)向前跳。
第二次游戲時，雙腳時而并攏時而分開跳。
第三次游戲時，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。
4、放松身體，結束活動。
聽音樂做放松運動。
幼兒每人拿一個圈，當做汽車方向盤，開著汽車把蘿卜運回家。
新概念二lesson教案篇十九
酹江月/念奴嬌。
作者：黃宰朝代：宋體裁：詞三光五岳，孕乾坤英彩，非金非玉。赫赫巖巖真相種，來駕橫空仙鵠。十萬兒童，和豐堂下，齊指梅山祝。黑頭難老，歲寒蒼檜修竹。須信自家有傳，中庸一卷，是長生真。借問洛陽歸去後，幾度桃開桃熟。十九年間，夢回天上，再見棠陰綠。相將促覲，已聞沙路新筑。
新概念二lesson教案篇二十
念奴嬌。
作者：黃談朝代：宋體裁：詞午風清暑，過西湖隱約，曾游堤路。云徑煙扉人境絕，真是珠宮玄圃。倦倚闌干，笑呼艇子，同入荷花去。一杯相屬，恍然身在何許。休怪夢入巫云，凌波羅襪，我在迷湘浦?？~緲驚鴻飛燕舉，卻怨嚴城鐘鼓。百斛明珠，千金駿馬，豪氣今猶故。歸來清曉，幅巾猶帶香露。
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